Информация по способу представления: Страница не найдена

Содержание

2. Виды информации. Представление информации.

Виды информации. Представление информации.

По способу восприятия информации человеком можно выделить визуальную (зрительную), аудиальную (звуковую), обонятельную (запахи) вкусовую, тактильную (осязательную), вестибулярную и мышечную информацию (рис.3).

Рис. 3.Виды информации по способу восприятия

Визуальную информацию люди воспринимают с помощью глаз. Человек может увидеть объект или явление, букву или цифру, картину или фильм, схему или карту, жест или танец. Аудиальную информацию люди воспринимают с помощью ушей. Человек может услышать произвольные звуки, шум, музыку, пение и речь. Обонятельную информацию, или запахи, человек воспринимает с помощью носа. Запах можно охарактеризовать как терпкий или пряный, приятный или неприятный, тяжелый или легкий. Вкусовую информацию человек воспринимает с помощью языка. Вкус может быть горький или сладкий, кислый или соленый.

Тактильную информацию человек воспринимает кожей. Прикасаясь к предмету, можно определить его температуру (холодный или горячий) и вид поверхности (гладкая или шероховатая, мокрая или сухая). Вестибулярную информацию человек воспринимает с помощью вестибулярного аппарата, который отслеживает положение тела человека в трехмерном пространстве. Летя в самолете и не видя горизонта, человек может определить, куда и как он перемещается: вверх или вниз, вправо или влево, ускоренно или замедленно. Мышечную информацию люди воспринимают с помощью мышц. Закрыв глаза, человек не пронесет ложку с супом мимо своего рта, может дотронуться указательным пальцем до своего носа, сравнить массу гирь, одинаковых на ощупь.

Воспринимать информацию могут не только люди, но и животные, и растения. Однако в отличие от людей, восприятие информации животными и растениями имеет свои особенности. Например, слоны способны воспринимать звуки, которые не слышит человек, у собак лучше всего развито обоняние, у летучих мышей – слух, а растения могут получать информацию с помощью корней и листьев.

Несмотря на эти особенности, в живой природе, так же как и в мире людей, информация играет важную роль в обеспечении жизненных процессов. Воспринимаемую с помощью органов чувств информацию человек стремится выразить так, чтобы она была понятна другим. Одну и ту же информацию, в зависимости от цели деятельности, можно выразить разными способами и представить в разной форме.

По форме представления принято выделять числовую, текстовую, графическую, звуковую и комбинированную информацию (рис. 4).

Рис. 4. Виды информации по форме представления

Например, если человек хочет выучить слова песни наизусть, то, скорее всего, он запишет стихи с помощью букв. В этом случае информация будет представлена в

текстовой форме. Запомнить мелодию песни позволит прослушивание этой песни в исполнении певца или музыканта. В этом случае информация будет представлена в звуковой форме. Образ, навеянный стихами или мелодией, можно изобразить в графической форме с помощью рисунка.

Для того чтобы выяснить количество поклонников исполнителя песни, необходимо их подсчитать и результат представить в числовой форме. Каждая из этих форм представления информации имеет свои особенности. Графическая информация наиболее доступна, так как срезу передает визуальный образ.

С помощью текстовой и звуковой информации можно представить исчерпывающие разъяснения. Числовая информация дает возможность проводить различные сравнения и вычисления. Поэтому чаще всего информацию представляют в

комбинированной форме. Частным случаем комбинированной информации является мультимедийная информация, когда текстовая и числовая информация сочетается со звуковой и графической информацией, с видеоизображением.

Для представления информации человек использует различные знаки. Один и тот же знак может иметь разный смысл. Если человек наделил знак смыслом, то этот знак называют символом

Например, нарисованный овал может означать или букву «О», или цифру ноль, или химический элемент кислород, или геометрическую фигуру. В нашем примере нарисованный овал – это знак. Буква, цифра и обозначение химического элемента являются символами.

Для того чтобы понимать смысл информации, представленной с помощью символов, человеку необходимо знать не только символы, но и правила составления сообщений из этих символов. Говоря другими словами, человеку необходимо знать

язык. Язык может быть разговорным, языком рисунков, мимики и жестов, языком науки и искусства.

Выделяют естественные (разговорные) и искусственные языки (рис. 5).

Естественные языки исторически сложились в процессе развития человеческой цивилизации. К естественным языкам относятся русский, английский, китайский и многие другие языки. В мире насчитывается более 10 тыс. разных языков, диалектов и наречий.

Рис. 5. Виды языков

Искусственные языки специально созданы для профессионального применения в какой-либо области человеческой деятельности. Некоторые искусственные языки складывались в течение длительного исторического периода, например язык математических обозначений. С этой точки зрения они мало отличаются от естественных языков. Примерами искусственных языков являются

эсперанто, языки программирования, язык математики, язык химии, язык логики, язык флажков на флоте, язык дорожных знаков.

Некоторые естественные языки имеют искусственно созданные алфавиты. Так, например, авторами русского языка являются Кирилл и Мефодий.

Представление информации с помощью определенного языка всегда связано с алфавитом. Алфавит содержит конечный набор символов, из которых можно составить как угодно много слов. Все символы в алфавите упорядочены.

Количество символов в алфавите называют мощность алфавита.

Например, текст может быть представлен с помощью букв русского или английского алфавита, а число – с помощью алфавита десятичных цифр. В каждом из этих алфавитов буквы и цифры расположены в определенном порядке. Мощность русского алфавита составляет 33 буквы, мощность английского алфавита – 26 букв, а мощность десятичного алфавита – 10 цифр.

Представленную информацию можно преобразовать из одной последовательности знаков в другую, не задумываясь о смысле сообщения. Такой процесс преобразования сообщения называется кодированием. Обратный процессом кодированию является процесс декодирования. Для того чтобы выполнить кодирование или декодирование, необходимо знать правила перевода одних знаков в другие знаки. Говоря другими словами, надо знать код или шифр.

По мере развития средств появились различные способы кодирования информации. Например, кодирование с помощью азбуки (кода) Морзе (длительный сигнал – тире, короткий сигнал – точка, нет сигнала – пауза), с помощью двоичного кода (нет сигнала – 0, есть сигнал – 1). Кодирование используется для представления информации в такой форме, которая будет наиболее удобна для работы человека или технического устройства. Например, человеку удобно и привычно работать с десятичными числами, а компьютер настроен на работу с двоичными числами. Поэтому десятичное число, введенное с помощью клавиатуры компьютера, кодируется в двоичное число.

При выводе числа на экран монитора происходит декодирование из двоичного числа в десятичное число. Кодирование информации необходимо не только для ее рационального представления, но и для ее эффективной защиты. Не случайно другим примером кода является пин-код сотового телефона или банковской карточки, а также код, используемый в качестве ключа от цифрового замка дорожной сумки.

Виды информации и способы её представления

Виды информации и
способы её представления

2. Виды информации по способу восприятия человеком.

Зрительная;
Звуковая;
Вкусовая;
Запахи;
Ощущения.

3. Зрительная информация

Зрительная
информация;
ПРИМЕРЫ:
По дороге из школы Коля увидел
афишу и узнал, что в город
приезжает цирк;
Катя вышла на улицу и увидела,
что спряталось солнышко, пошёл
дождь, и поняла — погода
изменилась.

4. Звуковая информация

Звуковая
информация
ПРИМЕРЫ:
Собираясь в поход, ребята
прослушали прогноз погоды по
радио;
Друзья гуляли во дворе, услышав
гром, все разбежались по домам.

5. Вкусовая информация

Вкусовая
информация
Попробовав суп, мама решила
его посолить;
Откушав один раз в нашей
столовой блюдо с соусом«минутка», я больше его не
заказывала.

6. Информация — запахи

Информация
запахи
Собака взяла след зайца ;
Подойдя к столовой дети
почувствовали приятный запах
вкусного обеда и повеселели.

7. Информация — ощущения

Информация
ощущения
Проснувшись и положив руку на
подушку, Катя почувствовала, что
к ней в постель забрался котенок;
Настя одела кофту, почувствовав
мягкой тепло, продолжила
чтение.

8. Виды информации по способу представления

• Текстовая;
• Числовая;
• Графическая;

• Смешанная.

9. Как Вы думаете, к какому виду по способу представления относится следующая информация?

• Номер квартиры;
Числовая;
• Карта местности;
Графическая;
• Дорожный знак;
Графическая;
• Номер машины;
Смешенная;
• Стихотворение;
Текстовая;

10.

Как Вы думаете, к какому виду по способу представления относится следующая информация?
Примеры по математике;
Письмо;
Домашний адрес;
Картина;
Календарик;
Обложка книги;
Числовая;
Текстовая;
Смешанная;
Графическая;
Смешанная
Смешанная

Базовый модуль №1 Информация и информационные процессы

Ирина Михайловна Горкунова

Базовый модуль №1

Информация и информационные процессы

К содержанию

Урок №2

Информация и знания. Виды информации

Цель: Получить представление о том, что такое информация для человека. Что такое процедурные и декларативные знания. Получить представление о видах информации

Объясните смысл следующих выражений:

Получить информацию
Содержать много полезной информации
Не содержать информации

Информация к размышлению

Для любого человека информация — это знания, которые он получает из различных источников.

Информация для человека — это знания.

Учеба в школе — это процесс получения знаний, а => процесс получения информации.

Знания, которые начинаются со слов «Я знаю, что…» принято называть декларативными (декларация — утверждение, сообщение). К этой группе относятся знания об явлениях, событиях, свойствах объектов, зависимостях.

Например:

Я знаю, что самое большое озеро — Каспийское

Я знаю, что Пушкин родился в 1799 году

Я знаю, что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.

Я знаю, что Луна спутник Земли

Знания, начинающиеся со слов «Я знаю, как…», называются процедурными. Они определяют действия для достижения к-л. цели.

Например: Я знаю, как получить хорошее образование.

Человек получает информацию из окружающего мира с помощью органов чувств, анализирует ее, выявляет важные существенные закономерности и хранит полученную информацию в памяти.

С точки зрения науки информация рассматривается как знания.

Процесс познания можно наглядно изобразить в виде расширяющегося круга знания. (Такой способ придумали древние греки.)

Парадокс состоит в том, что чем большим объемом знаний обладает человек и чем шире круг знаний, тем больше он ощущает недостаток знаний, тем больше граница нашего незнания, мерой которого в этой модели является длина окружности.

Информацию, которую получает человек, можно считать мерой уменьшения неопределенности знания. Если некоторое сообщение приводит к уменьшению неопределенности наших знаний, то можно говорить, что такое сообщение содержит информацию.

При решении задач учащиеся должны оперировать типами классификации видов информации. Так, для человека основными видами являются зрительная (по способу восприятия), текстовая (по способу представления) и личная (по общественному значению). Более 90 % информации поступает к человеку через зрение и слух. Для животных — обонятельная (по способу восприятия), для компьютера — числовая (по форме представления). Говорить о видах информации по форме представления по отношению к животным и о видах информации по способу восприятия по отношению к компьютеру неправомерно.

Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:

Пример	Вид информации		Носители
Пример	По способу восприятия	По форме представления	Носители
Задача по алгебре	Зрительный или аудиальный	Комбинированный	Бумага, классная доска, зв. волны
Письмо	Зрительный или аудиальный	Текстовый	Бумага, магнитная лента
Картина	Зрительный	Графический	Холст
Опера	аудиальный	Музыкальный	Акустические волны
Радиопередача	аудиальный	Текстовый	Акустические волны
Телевизионная передача	Зрительный + аудиальный	Комбинированный	Электромагнитные волны
Аромат сирени	Обонятельный	—	Воздух
Вкус лимона	Вкусовой	—	Лимон
Желтый свет	Зрительный	графический	Бумага, световые волны

Вопросы:

Приведите примеры декларативных и процедурных знаний, которыми вы владеете.
Любая ли информация является знанием и любое ли знание является информацией?

Более расширенную информацию по этой теме можно получить в книге «Информатика. Задачник-практикум т.2» под ред. И. Семакина, 1999г. (Раздел №7. Моделирование знаний и логическое программирование.

К началу страницы

Информация — урок. Информатика, 5 класс.

Ежедневно с помощью органов чувств мы получаем новые знания из окружающего мира. Можно сказать по-другому — получаем информацию.

Информация — это сведения об окружающем нас мире.

Наибольшее количество информации мы получаем с помощью органов зрения. При помощи глаз мы воспринимаем окружающий мир: свое расположение в пространстве, цвета, предметы и пр.

Но можно ли полностью доверять своим органам чувств?

Это не анимация — это простые рисунки, но нарисованы они таким образом, что при просмотре этих картинок происходит оптический обман зрения. Тебе кажется, что изображение на картинке движется, но это не так.

Картинки обмана зрения: размер круга. Какой из кругов, расположенных посередине, больше?

На рисунке изображены два отрезка. Какой из них длиннее?

Глядя на рисунок, можно наблюдать иллюзию цветовосприятия. На самом деле круги на разных квадратах одинакового серого оттенка.

Для того, чтобы получать более точную информацию об окружающем мире в дополнение к органам чувств человек использует разнообразные измерительные приборы и устройства: линейку, рулетку, термометр, барометр, мерный цилиндр, весы, часы, компас, телескоп, микроскоп и т. д.

Полученную информацию человек может сохранить в виде записей, чертежей, звуков, изображений и т. д.

Виды информации по способу восприятия

Для человека информация делится на виды в зависимости от типа рецепторов, воспринимающих её.

Визуальная — воспринимается органами зрения. Мы видим всё вокруг.
Аудиальная — воспринимается органами слуха.

Мы слышим звуки вокруг нас.
Тактильная — воспринимается тактильными рецепторами.
Обонятельная — воспринимается обонятельными рецепторами. Мы чувствуем ароматы вокруг.
Вкусовая — воспринимается вкусовыми рецепторами. Мы чувствуем вкус.

Виды информации по форме представления

Рассмотрим только те виды информации, которые «понимают» технические устройства (в частности, компьютер).

Текстовая информация	Текст в учебнике, сочинение в тетради, реплика актёра в спектакле, прогноз погоды, переданный по радио. В устном общении (личная беседа, разговор по телефону, радиопостановка спектакля) информация может быть представлена только в словесной, текстовой форме
Числовая информация	Таблица умножения, арифметический пример, счёт в хоккейном матче, время прибытия поезда и др. В чистом виде числовая информация встречается редко, разве что на контрольных по математике. В основном используется комбинированная форма представления информации. Пример. Ты получил телеграмму: «Встречайте двенадцатого. Поезд прибывает в восемь вечера». В данном тексте слова «двенадцатого» и «восемь» мы понимаем как числа, хотя они и выражены словами
Графическая информация	Рисунки, схемы, чертежи, фотографии. Такая форма представления информации наиболее доступна, так как сразу передаёт необходимый образ (модель)
Музыкальная (звуковая) информация	Все звуки, которые мы можем воспринимать.
Мультимедийная (многосредовая, комбинированная)	Цветная графика сочетается со звуком и текстом, с движущимися видеоизображением и трёхмерными образами

В настоящее время мультимедийная (многосредовая, комбинированная) форма представления информации в вычислительной технике становится основной.

Данные — это информация, представленная в форме, подходящей для хранения, передачи и обработки автоматизированными средствами.
Информатика — это наука, изучающая различные способы передачи, хранения и обработки информации.

Компьютер — сложное электронное устройство, созданное человеком для обработки информации.

Виды информации по форме представления

Рассмотрим только те виды информации, которые «понимают» технические устройства (в частности, компьютер).

Текстовая информация	Текст в учебнике, сочинение в тетради, реплика актера в спектакле, прогноз погоды, переданный по радио. В устном общении (личная беседа, разговор по телефону, радиопостановка спектакля) информация может быть представлена только в словесной, текстовой форме.
Числовая информация	Таблица умножения, арифметический пример, счет в хоккейном матче, время прибытия поезда и др. В чистом виде числовая информация встречается редко, разве что на контрольных по математике. Чаще всего используется комбинированная форма представления информации. Пример. Вы получили телеграмму: “Встречайте двенадцатого. Поезд прибывает в восемь вечера”. В данном тексте слова “двенадцатого” и “восемь” мы понимаем как числа, хотя они и выражены словами.
Графическая информация	Рисунки, схемы, чертежи, фотографии. Такая форма представления информации наиболее доступна, так как сразу передает необходимый образ (модель)
Музыкальная (звуковая) информация	Всё, что мы слышим — человеческая речь, музыка, пение птиц, сигналы машин и т.д.
Мультимедийная (многосредовая, комбинированная)	Цветная графика сочетается со звуком и текстом, с движущимися видеоизображением и трехмерными образами.

В настоящее время мультимедийная (многосредовая, комбинированная) форма представления информации в вычислительной техники становится основной.

Информацию, представленную в форме, пригодной для хранения, передачи и обработки компьютером, называют данными.
Изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации занимается наукаинформатика.

Хранить, обрабатывать и передавать информацию человеку помогает компьютер.

Язык как способ представления информации

Представление информации

Содержание блока:

Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная система счисления. Количество и единицы измерения информации.

Рассматриваемые вопросы данной темы:

Язык как способ представления информации.

Количество и единицы измерения информации.

Системы счисления. Двоичная система счисления.

Системы счисления. Их взаимосвязь.

Язык как способ представления информации

Язык – это средство отражения и познания окружающего мира. Информационный процесс может осуществляться только при наличии языка.

Язык – универсальное средство передачи информации.

Человек в своей практике общения использует много различных языков. Прежде всего это языки устной и письменной родной речи. Это иностранные языки, которыми может пользоваться человек. Это языки различных указателей, например знаков дорожного движения или пиктограмм олимпийских видов спорта.

Кроме того, человек использует ряд языков профессионального назначения. Сюда относятся языки математических и химических формул, обозначений электроники.

Y=f (x) NaOH+HCL=NaCL+H₂O

Язык глухонемых. Запись музыки нотами.

Таким образом, основу любого языка составляет алфавит – конечный набор различных знаков (символов) любой природы, из которых складывается сообщение.

Сообщение – это форма представления информации в виде речи, текста, изображения, цифр таблиц , графиков.

Процесс преобразования информации в удобную для передачи и хранения форму – кодирование.

Кодировать инф. Можно различными способами (устно, письменно, жестами…)

В процессе обмена информацией мы совершаем две операции: кодирование и декодирование.

Как вы понимаете «декодирование»? (процесс, обратный кодированию)

Чтобы передаваемое сообщение было понятным, язык должен удовлетворять следующим требованиям:

Предметная область А источника информации должна содержаться в предметной области В приемника информации.

Пример:

Если нарушено первое условие, то…

«В антиномиях Канта содержится столько же чистого разума, сколько трансцендентальности в апориях Зенона».
« Дефицит кокарбоксилазы повышает уровень пировиноградной кислоты в крови, что в результате приводит к ацитозу».
Мы не можем понять смысл этих высказываний, т. к. не владеем предметной областью.

Кодирование и декодирование должны быть взаимно обратными операциями.
Информация, имеющаяся у источника и приемника, должна совпадать и не может изменяться во время передачи информации.

Язык, в котором каждое слово имеет только один смысл, называют формализованным.

Формальными языками являются все языки общения с компьютером.

Несмотря на особенности каждого вида информации, общим для них является использование при кодировании двоичной системы счисления, основанной на двух цифрах – 0 и 1. Эти два символа принято называть двоичными цифрами или битами (bit – Binary Digit). С помощью двух цифр можно закодировать любое сообщение.

Достоинство двоичного кодирования – простота реализации. Недостаток – длинные коды. Но в технике легче иметь дело с большим числом простых однотипных элементов, чем с большим числом сложных.

БИТ – единица измерения информации.

Количество и единицы измерения информации.

Сколько информации человеку надо?

Скажите, пожалуйста, где информации на уроке дают больше: в первом классе или в пятом?

Если вы считаете, что в пятом, то почему бы первоклассникам не пойти в пятый класс? Там они получат больше информации и быстрее закончат школу.

В пятом классе действительно дадут больше информации, но примет ее ученик не больше, а меньше. Человек защищается от ненужной, непонятной и неприятной информации. Она проходит мимо него. Он не может ее обработать, а значит, не может превратить в знания. Для информации, которая не может быть понятна и усвоена, ученые придумали очень точное слово – шум. (урок математики в пятом классе для первоклассника может стать информационным шумом и будет пропущен мимо ушей.)

Человеку трудно потреблять информацию. Он может сделать это только маленькими порциями. Любая перегрузка превращает информацию в шум, и она становится бесполезной. То есть не превращается в знания.

Человеку трудно обрабатывать информацию. Он от этого устает.

Человек может ошибаться. Из-за информационного шума он может неправильно обработать информацию и превратить ее в ложное знание. (пример: окуните конфету в горчицу и попробуйте что получилось. Шум от горчицы не даст никаких вкусных сигналов от сладкой конфеты)

Человек необъективен (значит, воспринимает информацию не такой, как она есть, а такой, какой она ему кажется.) Если информация ему неприятна, он усваивает ее с большим трудом и многое оставляет без внимания. Информация быстро забывается, если не закреплять знания постоянными упражнениями.

Единица измерения информации – БИТ (bit – Binary Digit двоичная цифра).

Основа – две цифры 0 и 1.

Сообщение, уменьшающее неопределенность знаний человека в два раза, несет для него 1 бит информации.

Что такое «НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ ЗНАНИЙ»?

Привести пример с бросанием монеты. Ни один из вариантов (орел или решка) не имеет преимущества перед другим. В таком случае говорят, что они РАВНОВЕРОЯТНЫ.

Т. е. Неопределенность знаний в этом примере = 2. Узнав результат бросания монеты, вы получили 1 бит информации.

Можно сказать, что неопределенность знаний о некотором событии – это количество возможных результатов события.

Существует ситуации, когда события имеют различные вероятности реализации. Например, когда одна сторона монеты тяжелее другой. В этом случае вероятность выпадения орла и решки будут различаться. Те. События неравновероятны.

В этом случае кол-во вероятности определяется формулой Шеннона ( 1948 год)

I = — ∑ p¡ log₂ p¡

Где p¡ — вероятности отдельных событий

N – кол-во возможных событий

I – кол-во информации

Если события равновероятны, то p¡ = 1/N

Подставляя в формулу, мы получаем I = log₂N

Примеры не равновероятных событий:

Вася – лучший ученик в классе. x=N

Данная формула является показательным уравнением относительно неизвестной х. Из математики известно, что решение такого уравнения имеет вид: Логарифм от N по основанию 2.

X = log₂N

Задачи

? Сколько двоичных цифр (бит) необходимо, чтобы закодировать одну школьную оценку?

(речь идет о мин. Числе бит, необходимых для кодирования оценки. Рассмотрим 4 оценки 2,3,4,5. Для их кодировки достаточно 2 бит)

? “Вы выходите на следующей остановке?” – спросили человека в автобусе. “Нет”, — ответил он. Сколько информации содержит ответ?

? Группа школьников пришла в бассейн , в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения?

? В корзине лежат 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из корзины достали красный шар?

? Сообщение о том, что Петя живет во втором подъезде, несет 3 бита информации. Сколько подъездов в доме?

1Байт = 8 Бит

1Кб=2¹ºб=1024 б

1Мб=2¹ºКб=1024 Кб

1Гб=2¹ºМб =1024 Мб

Компьютер оперирует с числами не в десятичной, а в двоичной системе счисления, поэтому для измерения количества информации используется коэффициент 2ⁿ

Из истории. Не всегда байты состояли из 8 битов. Еще в 60-е годы, когда не было ПК и все вычисления проводились на больших ЭВМ, байты могли быть какими угодно. Наиболее широко были распространены ЭВМ, у которых байт состоял из 6 битов, но выли и такие, у которых байт состоял из 4 и даже из 7 битов. Восьмибитный байт появился в начале 70-х.

Язык как способ представления информации, двоичная форма представления информации

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

Понятие «информация» является базовым в курсе информатики, невозможно дать его определение через другие, более «простые» понятия. В геометрии, например, невозможно выразить содержание базовых понятий «точка», «луч», «плоскость» через более простые понятия. Содержание основных, базовых понятий в любой науке должно быть пояснено на примерах или выявлено путем их сопоставления с содержанием других понятий. В случае с понятием «информация» проблема его определения еще более сложная, так как оно является общенаучным понятием. Слово «информация» происходит от латинского слова informatio, что в переводе означает сведение, разъяснение, ознакомление. Данное понятие используется в различных науках (информатике, кибернетике, биологии, физике и др.), при этом в каждой науке понятие «информация» связано с различными системами понятий. В кибернетике (науке об управлении) понятие «информация» связано с процессами управления в сложных системах (живых организмах или технических устройствах). Жизнедеятельность любого организма или нормальное функционирование технического устройства зависит от процессов управления, благодаря которым поддерживаются в необходимых пределах значения их параметров. Процессы управления включают в себя получение, хранение, преобразование и передачу информации. Социально значимые свойства информации. Человек — существо социальное, для общения с другими людьми он должен обмениваться с ними информацией, причем обмен информацией всегда производится на определенном языке — русском, английском и так далее. Участники дискуссии должны владеть тем языком, на котором ведется общение, тогда информация будет понятной всем участникам обмена информацией. Информация должна быть полезной, тогда дискуссия приобретает практическую ценность. Бесполезная информация создает информационный шум, который затрудняет восприятие полезной информации. Примерами передачи и получения бесполезной информации могут служить некоторые конференции и чаты в Интернете.

Информация делится:

По способу передачи и восприятия:

визуальная
аудиальная
тактильная (ощущения)
органолептическая (запах и вкус)
машинно-выдаваемая и воспринимаемая средствами ВТ

По отношению к окружающей среде:

входная
выходная
внутренняя

По отношению к исходному результату:

исходная
промежуточная
результирующая

1.

ЯЗЫК КАК СПОСОБ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Язык – это средство отражения и познания окружающего мира. Информационный процесс может осуществляться только при наличии языка. Язык – универсальное средство передачи информации. Человек в своей практике общения использует много различных языков. Прежде всего это языки устной и письменной родной речи. Это иностранные языки, которыми может пользоваться человек. Это языки различных указателей, например, знаков дорожного движения или пиктограмм олимпийских видов спорта. Кроме того, человек использует ряд языков профессионального назначения. Сюда относятся языки математических и химических формул, обозначений электроники. Язык глухонемых. Запись музыки нотами. Таким образом, основу любого языка составляет алфавит – конечный набор различных знаков (символов) любой природы, из которых складывается сообщение. Сообщение – это форма представления информации в виде речи, текста, изображения, цифр таблиц, графиков.

Процесс преобразования информации в удобную для передачи и хранения форму – кодирование. Кодирование информации — это процесс формирования определенного представления информации. При кодировании информация представляется в виде дискретных данных. Декодирование является обратным к кодированию процессом. Кодировать информацию можно различными способами: устно, письменно, жестами. В более узком смысле под термином кодирование часто понимают переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме. Вся другая информация (например, звуки, изображения, показания приборов и т. д.) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. Например, чтобы перевести в числовую форму музыкальный звук, можно через небольшие промежутки времени измерять интенсивность звука на определенных частотах, представляя результаты каждого измерения в числовой форме. С помощью программ для компьютера можно выполнить преобразования полученной информации.

Аналогичным образом на компьютере можно обрабатывать текстовую информацию. При вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при выводе на внешние устройства (экран или печать) для восприятия человеком по этим числам строятся изображения букв. Соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. Знаки или символы любой природы, из которых конструируются информационные сообщения, называют кодами. Полный набор кодов составляет алфавит кодирования. Простейшим алфавитом, достаточным для записи информации о чем-либо, является алфавит из двух символов, описывающих два его альтернативных состояния (да — нет, + — -, 0 или 1). Как правило, все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц (а не десяти цифр, как это привычно для людей). Иными словами, компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления, поскольку при этом устройства для их обработки получаются значительно более простыми. Ввод чисел в компьютер и вывод их для чтения человеком может осуществляться в привычной десятичной форме, а все необходимые преобразования выполняют программы, работающие на компьютере. Любое информационное сообщение можно представить, не меняя его содержания, символами того или иного алфавита или, говоря иначе, получить ту или иную форму представления. Например, музыкальная композиция может быть сыграна на инструменте (закодирована и передана с помощью звуков), записана с помощью нот на бумаге (кодами являются ноты) или намагничена на диске (коды — электромагнитные сигналы). Способ кодирования зависит от цели, ради которой оно осуществляется. Это может быть сокращение записи, засекречивание (шифровка) информации, или, напротив, достижение взаимопонимания. Например, система дорожных знаков, флажковая азбука на флоте, специальные научные языки и символы — химические, математические, медицинские и др., предназначены для того, чтобы люди могли общаться и понимать друг друга. От того, как представлена информация, зависит способ ее обработки, хранения, передачи и т.д.

Рис. 1. Способ кодирования информации

2. ПОЗИЦИОННЫЕ И НЕПОЗИЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ

Компьютер с точки зрения пользователя работает с информацией самой различной формы представления: числовой, графической, звуковой, текстовой и пр. Но мы уже знаем, что он оперирует только цифровой (дискретной) информацией. Значит, должны существовать способы перевода информации из внешнего вида, удобного пользователю, во внутреннее представление, удобное компьютеру, и обратно.

Разнообразные системы счисления, которые существовали раньше и которые используются в наше время, можно разделить на непозиционные и позиционные системы счисления. Знаки, используемые при записи чисел, называются цифрами. В непозиционных системах счисления от положения цифры в записи числа не зависит величина, которую она обозначает. Примером непозиционной системы счисления является римская система, в которой в качестве цифр используются латинские буквы:

I V X L C D M

В числе цифры записываются слева направо в порядке убывания. Величина числа определяется как сумма или разность цифр в числе. Если меньшая цифра стоит слева от большей цифры, то она вычитается, если справа — прибавляется. Например:

VI = 5 + 1 = 6, а

IX = 10 — 1 = 9,

СССXXVII=100+100+100+10+10+5+1+1=327.

Рис. 2. Непозиционные системы счисления

Первая известная нам система, основанная на позиционном принципе — шестидесятеричная вавилонская. Цифры в ней были двух видов, одним из которых обозначались единицы, другим — десятки. Следы вавилонской системы сохранились до наших дней в способах измерения и записи величин углов и промежутков времени. Однако наибольшую ценность для нас имеет индо-арабская десятичная система. Индийцы первыми использовали ноль для указания позиционной значимости величины в строке цифр. Эта система получила название десятичной системы счисления, так как в ней десять цифр. Для того чтобы лучше понять различие позиционной и непозиционной систем счисления, рассмотрим пример сравнения двух чисел. В позиционной системе счисления сравнение двух чисел происходит следующим образом: в рассматриваемых числах слева направо сравниваются цифры, стоящие в одинаковых позициях. Большая цифра соответствует большему значению числа. Например, для чисел 123 и 234, 1 меньше 2, поэтому число 234 больше, чем число 123. В непозиционной системе счисления это правило не действует. Примером этого может служить сравнение двух чисел IX и VI. Несмотря на то, что I меньше, чем V, число IX больше, чем число VI. Основание системы счисления, в которой записано число, обычно обозначается нижним индексом. Например, 5557 — число, записанное в семеричной системе счисления. Если число записано в десятичной системе, то основание, как правило, не указывается. Основание системы — это тоже число, и его мы будем указывать в обычной десятичной системе. Вообще, число x может быть представлено в системе с основанием p, как:

x = an*pn+an-1*pn-1+ a1*p1+a0*p0,

где an-a0 — цифры в представлении данного числа.

Так, например,

103510=1*103+0*102+3*101+5*100;

10102 = 1*23+0*22+1*21+0*20 = 10.

Наибольший интерес при работе на ЭВМ представляют системы счисления с основаниями 2, 8 и 16. Вообще говоря, этих систем счисления обычно хватает для полноценной работы, как человека, так и вычислительной машины. Однако иногда в силу различных обстоятельств приходится обращаться к другим системам счисления, например, к троичной, семеричной или системе счисления по основанию 32. Для того чтобы нормально оперировать с числами, записанными в таких нетрадиционных системах, важно понимать, что принципиально они ничем не отличаются от привычной нам десятичной системы счисления. Сложение, вычитание, умножение в них осуществляется по одной и той же схеме.

Рис. 3. Позиционные системы счисления

3. ДВОИЧНАЯ СИСТЕМА В ЭВМ

Для того чтобы нормально оперировать с числами, записанными в таких нетрадиционных системах, важно понимать, что принципиально они ничем не отличаются от привычной нам десятичной системы счисления. Сложение, вычитание, умножение в них осуществляется по одной и той же схеме. Почему же мы не пользуемся другими системами счисления? В основном потому, что в повседневной жизни мы привыкли пользоваться десятичной системой счисления, и нам не требуется никакая другая система счисления. В вычислительных же машинах используется двоичная система счисления, так как оперировать над числами, записанными в двоичном виде, довольно просто.

Методику представления информации в двоичной форме можно пояснить, проведя следующую игру. Нужно у собеседника получить интересующую нас информацию, задавая любые вопросы, но получая в ответ только одно из двух ДА либо НЕТ. Известным способом получения во время этого диалога двоичной формы информации является перечисление всех возможных событий. Рассмотрим простейший случай получения информации. Вы задаете только один вопрос: «Идет ли дождь?». При этом условимся, что с одинаковой вероятностью ожидаете ответ: «ДА» или «НЕТ». Легко увидеть, что любой из этих ответов несет самую малую порцию информации. Эта порция определяет единицу измерения информации, называемую битом. Благодаря введению понятия единицы информации появилась возможность определения размера любой информации числом битов. Образно говоря, если, например, объем грунта определяют в кубометрах, то объем информации — в битах. Условимся каждый положительный ответ представлять цифрой 1, а отрицательный — цифрой 0. Тогда запись всех ответов образует многозначную последовательность цифр, состоящую из нулей и единиц, например 0100.

Люди предпочитают десятичную систему, вероятно, потому, что с древних времен считали по пальцам. Но, не всегда и не везде люди пользовались десятичной системой счисления. В Китае, например, долгое время применялась пятеричная система счисления. В ЭВМ используют двоичную систему потому, что она имеет ряд преимуществ перед другими:

для ее реализации нужны технические устройства с двумя устойчивыми состояниями (есть ток — нет тока, намагничен — не намагничен и т.п.), а не, например, с десятью, — как в десятичной; реализовывать элементы с десятью чётко различными состояниями сложно. Исторически вычислительная техника строится на базе двоичных цифровых устройств: логических элементов, триггеров, счётчиков;
представление информации посредством только двух состояний надежно и помехоустойчиво;
возможно применение аппарата булевой алгебры для выполнения логических преобразований информации;
двоичная арифметика намного проще десятичной.

Недостаток двоичной системы — быстрый рост числа разрядов, необходимых для записи чисел.

В двоичной системе счисления всего две цифры, называемые двоичными (binary digits). Сокращение этого наименования привело к появлению термина бит, ставшего названием разряда двоичного числа. Веса разрядов в двоичной системе изменяются по степеням двойки. Поскольку вес каждого разряда умножается либо на 0, либо на 1, то в результате значение числа определяется как сумма соответствующих значений степеней двойки. Если какой-либо разряд двоичного числа равен 1, то он называется значащим разрядом. Запись числа в двоичном виде намного длиннее записи в десятичной системе счисления. Арифметические действия, выполняемые в двоичной системе, подчиняются тем же правилам, что и в десятичной системе. Только в двоичной системе счисления перенос единиц в старший разряд возникает чаще, чем в десятичной.

Рис. 4. Различие двоичной и десятичной систем

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В информатике отдельно рассматривается аналоговая информация и цифровая. Это важно, поскольку человек благодаря своим органам чувств, привык иметь дело с аналоговой информацией, а вычислительная техника, наоборот, в основном, работает с цифровой информацией. Человек воспринимает информацию с помощью органов чувств. Свет, звук, тепло – это энергетические сигналы, а вкус и запах – это результат воздействия химических соединений, в основе которого тоже энергетическая природа. Человек испытывает энергетические воздействия непрерывно и может никогда не встретиться с одной и той же их комбинацией дважды. Нет двух одинаковых зеленых листьев на одном дереве и двух абсолютно одинаковых звуков – это информация аналоговая. Если же разным цветам дать номера, а разным звукам – ноты, то аналоговую информацию можно превратить в цифровую. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме. Вся другая информация (звуки, изображения, показания приборов и т. д.) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. Например, чтобы перевести в числовую форму музыкальный звук, можно через небольшие промежутки времени измерять интенсивность звука на определенных частотах, представляя результаты каждого измерения в числовой форме. С помощью компьютерных программ можно преобразовывать полученную информацию, например, «наложить» друг на друга звуки от разных источников. Как правило, все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц (а не десяти цифр, как это привычно для людей). Иными словами, компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления, поскольку при этом устройства для их обработки получаются значительно более простыми.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. http://csaa.ru/jazyk-kak-sposob-predstavlenija-informacii/

2. https://studopedia.ru/6_122599_gospodarske-pravo.html

3. https://foxford.ru/wiki/informatika/dvoichnaya-sistema-schisleniya

Выбор метода презентации — навыки презентации

При выборе подходящего метода презентации необходимо учитывать многое.

Эта страница предполагает, что вы уже подготовили свою презентацию или, по крайней мере, определились с ключевыми сообщениями, которые хотите донести до своей аудитории, и хотя бы немного подумали о том, как организовать свой материал.

На этой странице мы сосредоточимся на механике вашего метода презентации: как вы будете выступать.

Это включает в себя использование звуковых систем, как управлять визуальными средствами, как вы стоите и сколько взаимодействия вы хотите со своей аудиторией.

Что помогает вам выбрать метод презентации?

Принимая решение о методе презентации, вы должны принять во внимание несколько ключевых аспектов. К ним относятся:

Средства, доступные для вас в виде визуальных средств, звуковых систем и освещения.
Очевидно, что вы не можете использовать объекты, которые недоступны.Если вам говорят, что вам нужно будет выступать без проектора, вам нужно выбрать метод, который работает без слайдов.
Повод.
Официальная конференция с участием 200 человек потребует совсем другого подхода, чем презентация для вашей команды из шести человек. И речь на свадьбе опять совсем другая. Учитывайте нормы случая. Например, на свадьбе не предполагается использование слайдов или других наглядных пособий.
Аудитория, с точки зрения как размера и знакомства с вами, так и темы.
Если это небольшое неофициальное мероприятие, вы можете использовать менее формальный метод. Вы можете, например, дать своей аудитории раздаточный материал на одну страницу, возможно, инфографику, в которой резюмируются ваши ключевые моменты, и рассказать им об этом. На более официальном мероприятии, скорее всего, потребуются слайды.
Ваш опыт проведения презентаций.
Более опытные докладчики будут более осведомлены о своих слабых местах и смогут адаптировать свою подготовку и стиль в соответствии с требованиями.Однако мало кто способен провести презентацию без заметок. Даже у самых опытных ораторов обычно есть хотя бы какие-то заметки, чтобы освежить память и помочь в презентации.
Ваше знакомство с темой.
Как правило, чем больше вы знаете об этом, тем меньше вам нужно будет готовиться подробно, и тем больше вы сможете просто составить план того, что хотите сказать, с краткими напоминаниями.
Ваши личные предпочтения.
Некоторые люди предпочитают «упражняться» (или «подгонять») и составлять свою презентацию в течение дня, в то время как другие предпочитают подробные заметки и наброски. Вам нужно будет знать свои собственные способности и решить, как лучше всего сделать презентацию. Когда вы впервые начинаете проводить презентации, вы можете чувствовать себя более уверенно, имея более подробные записи. Когда вы станете более опытным, вы обнаружите, что можете эффективно работать с меньшими затратами.

Некоторые различные способы презентации

Методы презентации варьируются от очень формальных до очень неформальных.

	Очень формальный	Официальный	Неофициальный	Очень неформальный
Подходящий случай	Большая конференция	Небольшая конференция или группа, в которой вы не знаете аудиторию	Небольшая группа, возможно внутренняя, но не всем известная вам	Совещание небольшой команды, где вы знаете других участников
Назначение	Предоставлять информацию большому количеству людей	Предоставьте информацию, но также получите реакцию	Предоставить информацию, услышать реакцию, ответить; возможно обсудить	Предоставьте информацию или создайте обсуждение
Стоять или сидеть?	Стенд	Стенд	Стоять или сидеть	Вероятно, сидеть
Где присутствует?	кафедра	Передняя часть комнаты.	Либо внутри группы, либо спереди	Ваше место за столом или в группе
Наглядные пособия	Да, слайды управляются с кафедры. Можно также использовать видео или другие мультимедиа.	Да, слайды, но все довольно просто.	Да, но сведите их к минимуму.	Возможно, краткое изложение ваших ключевых моментов на одной странице.
Звуковые системы/ микрофон	Да	Да	Вероятно, не	№
Тип помещения	Большой конференц-зал	Конференц-зал или комната для переговоров	Конференц-зал или офис	Конференц-зал или офис
Что вам нужно будет предоставить заранее?	Копия ваших слайдов	Копия ваших слайдов	Подачка какая-то	Ничего не ожидается
Взаимодействие с аудиторией	Обычно после этого проводится формальная сессия вопросов	Формальные вопросы, но вас могут перебить во время презентации	Довольно интерактивный; вам решать вопросы или обсуждения во время сеанса	Может быть очень интерактивным, если вы позволите.

То, какой метод вы выберете, во многом зависит от случая и его формальности: очень формальный стиль подходит для более широкой аудитории, членов которой вы плохо знаете. Ваша роль, скорее всего, будет заключаться в гораздо большей степени в предоставлении информации, а не в обсуждении этой информации.

Форма следует за функцией

Невозможно, например, представить 200 человек со стула в составе группы, потому что большая часть вашей аудитории не увидит и не услышит вас.Вы должны руководствоваться здравым смыслом при выборе метода презентации.

Участие аудитории

В то время как большая часть вашего метода презентации будет продиктована событием, есть одна область, где у вас есть большая свобода действий: взаимодействие аудитории с вами и друг с другом.

Вполне возможно, даже на большой конференции, чтобы ваша аудитория говорила друг с другом, а затем возвращалась к вам.

На самом деле, это может работать очень хорошо, особенно во время низкоэнергетической сессии, такой как сразу после обеда, потому что это заставляет всех болтать и будит их. Он особенно хорошо работает в помещении, оформленном в стиле «кафе» с круглыми столами, но может работать и в конференц-зале.

Суть в том, чтобы выбрать один или два ключевых вопроса, ответы на которые вы бы приветствовали, или ответы на которые могли бы улучшить вашу сессию. Эти вопросы будут зависеть от вашего сеанса, но всегда полезнее приглашать просмотры на:

То, что вы еще не решили; или
То, что зрители сделают сами.

Например, вы можете попросить людей поговорить со своими соседями и указать, что они могут сделать, чтобы воплотить вашу речь в действие, когда вернутся на работу и/или домой. Затем вы можете попросить четырех или пяти человек рассказать вам о своих действиях.

Работа с вашими заметками

У вас также есть выбор, как управлять своим текстом с точки зрения заметок. Подробнее об этом см. на нашей странице Управление заметками в презентации .

Важность итерации

Возможно, вы обнаружите, что решение о методе презентации означает, что вам нужно изменить или дополнить вашу презентацию.

Например, если вы хотите включить какое-то участие аудитории, вам нужно будет включить это в свои слайды, иначе вы вполне можете забыть об этом в пылу момента.

К счастью, пересмотреть свою презентацию в свете решений о том, как вы будете выступать, в любом случае, вероятно, хорошая идея. Это позволит вам быть уверенным, что это сработает на практике.

6 вещей, которые следует учитывать перед выбором метода презентации

Ваш метод презентации, то есть то, как вы проводите презентацию, так же важен, как и организация материала перед презентацией.То, как вы доносите свое сообщение, на самом деле является жизненно важным компонентом самого сообщения. Ваша цель — вовлечь аудиторию и заставить ее слушать и действовать в соответствии с тем, что вы говорите. По этой причине вам действительно нужно потратить некоторое время на выбор лучшего метода презентации.

Методы презентации имеют значение

Мы много говорим об общении со слушателями. Это потому, что нет смысла проводить презентацию, если никто не обращает внимания на то, что вы говорите. Когда вы общаетесь со своей аудиторией, вы привлекаете их внимание.Они не могут не слушать вас, потому что вы пробудили в них что-то, что заставляет их хотеть услышать то, что вы хотите сказать. И иногда их внимание привлекают не слова, которые вы говорите, а то, как вы их произносите.

Что именно мы подразумеваем под «методом презентации»? Что ж, подумайте о презентациях, которые вы проводили или свидетелями которых были. И помните, что презентация бывает разных форм и размеров: деловая презентация; церковная проповедь; стендап-комедийное выступление — практически любая передача информации между двумя или более людьми может считаться презентацией.И, конечно же, метод презентации вашего пастора немного отличается от метода корпоративного генерального директора.

Думай наперед

Предполагая, что вы уже подготовили и организовали презентацию, самое время подумать о том, как ее представить. У вас может быть стремление накачать воздух роковыми мелодиями, прежде чем поразить публику потрясающими визуальными эффектами, но подождите минутку: есть ли в зале оборудование для всего этого?

Итак, когда вы начнете планировать свой метод презентации, вам нужно будет учитывать следующее:

Что случилось? —Каждая презентация уникальна.Даже если вы уже десятки раз выступали с одним и тем же докладом, помните, что, хотя ваше сообщение может быть уместным более чем в одной ситуации, случай диктует ваш метод презентации. Коммерческая презентация знакомой группе коллег будет иметь другой подход, чем коммерческая презентация совету директоров. Подберите соответствующий метод презентации.

Кто в аудитории — Опять же, не имеет значения, сколько раз вы выступали на одну и ту же тему, вы должны адаптировать свою презентацию к аудитории дня.Знакомы ли вы с участниками группы? Каковы их знания по этому вопросу? В то время как официальное мероприятие для аудитории с небольшим знанием темы может потребовать слайдов, небольшой неформальной группе, которая имеет обширные знания по этому вопросу, может потребоваться только инфографика.

Где я буду выступать? Представьте себе, что вы готовите презентацию, рассчитывая провести ее в маленьком офисе размером 12×12, а потом обнаруживаете, что на самом деле вы проводите ее в лекционном зале.Выбранный вами способ доставки абсолютно зависит от помещения, в котором вы будете выступать. Акустика, дальность обзора, даже атмосфера другая. Заранее узнайте, где именно вы будете выступать, и планируйте соответственно.

Какое звуковое оборудование доступно? — Хороший докладчик всегда проверяет свое оборудование перед началом презентации. Независимо от того, используете ли вы просто микрофон или вам требуется более сложное звуковое оборудование, убедитесь, что вы знаете, прежде чем выбирать метод презентации, что вам доступно и как с ним работать.

Буду ли я настроен на использование наглядных пособий? Можно было бы ожидать, что большинство конференц-залов в Америке теперь оснащены аудио-видео оборудованием, но дважды проверьте его, прежде чем составлять презентацию, основанную на слайдах Powerpoint.

Это интерактивная презентация? — Если вы рассчитываете привлечь свою аудиторию посредством участия аудитории, метод презентации должен быть выбран соответствующим образом. Если вам будут предложены зрители, чтобы поделиться своим опытом или принять участие в ролевых играх, вы можете выйти в аудиторию или, по крайней мере, не оставаться на сцене все время.Подумайте, как вы будете взаимодействовать со своей аудиторией, прежде чем выбрать подходящий метод презентации.

Ничего не оставляйте на волю случая

Эффективная презентация тщательно подготовлена с учетом того, где она происходит, кто находится в аудитории и ваших целей. Ваша цель — выступить с речью или презентацией, которая оставит благоприятное неизгладимое впечатление, поэтому будьте стратегическими в выборе метода презентации и проведите некоторое исследование, прежде чем сделать свой выбор.

советов по созданию эффективной презентации | оценка, технологии и коммуникации | Отдел по делам студентов

Этапы создания эффективной презентации:

Обзор целей презентации и целевой аудитории
Скомпилируйте содержимое и создайте схему
Определить метод представления
Создать презентацию
Добавить изображения и графику
Просмотрите презентацию

Просмотрите цели презентации и целевую аудиторию

Определить цель

Документирование целей презентации может помочь вам не сбиться с пути при разработке презентации и может помочь вам отсортировать элементы, которые могут быть неактуальной информацией для восприятия аудиторией.

Определите ключевые идеи/результаты обучения

Определите ключевые концепции, которые вы хотите, чтобы аудитория усвоила из вашей презентации, или элементы действий, которые, как вы надеетесь, они усвоят после участия.По мере разработки содержания презентации будет важно вернуться к этим элементам, чтобы убедиться, что ваш контент помогает достичь этих целей.

Опишите аудиторию

Также полезно задокументировать целевую аудиторию и любую потенциальную вторичную аудиторию. Аудитория может выходить за рамки людей, сидящих с вами в комнате во время презентации. Будет ли ваша презентация размещена в Интернете после сессии? Будет ли ваша аудитория фотографировать ваши слайды, чтобы публиковать их в социальных сетях или делиться ими со своими коллегами?

2.

Скомпилируйте содержимое и создайте схему

Когда вы создаете презентацию, может возникнуть соблазн сразу перейти к созданию слайдов PowerPoint. Вместо этого найдите время, чтобы сначала набросать свой контент в виде плана. Создавая схему, вы можете легко перемещаться по содержимому, продумывать логическую последовательность презентации и выбирать метод презентации, который лучше всего соответствует содержанию. Хотя это может показаться дополнительным шагом в процессе, это часто экономит время, поскольку может быть гораздо сложнее перемещать контент после того, как он был помещен в формат презентации.

3. Определить метод презентации

PowerPoint

PowerPoint — это простой способ обмена контентом и информацией с вашей аудиторией лично и с помощью других средств коммуникации. PowerPoints можно создать в формате PDF, который можно распечатать или поделиться в Интернете.

Маркетинговая группа ATC разработала шаблоны PowerPoint для отдела по работе со студентами и всех отделов по работе со студентами. Чтобы запросить шаблон вашего отдела, отправьте электронное письмо менеджеру по маркетингу и коммуникациям.

Prezi

Платформа Prezi — это бесплатный онлайн-инструмент, который позволяет пользователям создавать более привлекательные презентации, позволяя создавать визуализации и связывать текст и изображения с движением. Презентации Prezi можно сохранять в формате PDF, а затем распечатывать или публиковать в Интернете.

Adobe Spark

Adobe Spark позволяет бесплатно создавать веб-истории (по сути, небольшие веб-страницы) и анимационные видеоролики. Если ваш контент содержит много изображений и визуальных материалов или если вы ссылаетесь на веб-сайты или ресурсы, веб-истории Adobe Spark станут для вас идеальным средством презентации.Доступ к Adobe Spark можно получить с помощью Adobe ID. Если у вас еще нет Adobe ID, посетите страницу account.adobe.com, чтобы создать его сегодня.

Страницами Adobe Spark можно поделиться с посетителями, используя URL-адрес, указанный при создании страницы, и предоставить вам информацию о количестве людей, просмотревших контент в Интернете.

Важно отметить, что веб-истории Adobe Spark требуют, чтобы выступающий прокручивал содержимое веб-истории (нельзя использовать кликер), поэтому вам нужно будет стоять на трибуне или рядом с ноутбуком, чтобы выбрать этот метод презентации.

4. Создать презентацию

Начни с ажиотажа. Начните презентацию с важной точки данных, цитаты, видео или истории. Эти стратегии привлекут внимание аудитории и сразу же вовлекут ее в вашу дискуссию.
Используйте более одного визуального средства, добавляя графику, визуальные эффекты, изображения и т. д. Это помогает удерживать внимание аудитории на протяжении всей презентации.
Сохраняйте содержание кратким. Вместо того чтобы записывать все содержание презентации, создайте раздаточный материал, который аудитория сможет взять с собой.

5. Добавьте изображения, графику и видео

В зависимости от формата презентации и целевой аудитории существуют разные политики в отношении использования произведений, защищенных авторским правом. Дополнительную информацию см. в библиотеке политик управления RIT — C03.2 Политика авторского права.

Поиск изображений

Google позволяет искать изображения, помеченные для повторного использования, с помощью расширенного поиска изображений.
ATC поддерживает библиотеку фотографий со многих крупных мероприятий и программ.Кроме того, ATC имеет доступ к Cumulus, каталогу фотографий, поддерживаемому Отделом маркетинга и коммуникаций. Чтобы запросить фотографии с определенного мероприятия или настроить время для поиска доступных фотографий, заполните и отправьте онлайн-форму запроса на обслуживание.

Создание изображений или визуальных элементов

Adobe Spark. Создавайте эффектную графику для социальных сетей, веб-истории и анимационные видеоролики с помощью бесплатного приложения для графического дизайна Adobe Spark. Доступ к Adobe Spark можно получить с помощью Adobe ID.Если у вас еще нет Adobe ID, посетите страницу account. adobe.com, чтобы создать его сегодня.
Canva Design Tool. Canva – это бесплатный онлайн-инструмент для дизайна, который позволяет пользователям, не являющимся дизайнерами, создавать красивые продукты с помощью технологии перетаскивания. Чтобы узнать больше о Canva, посетите сайт about.canva.com. Отдел по делам студентов также приобрел лицензии для представителей отдела на использование платформы Canva for Work (платный инструмент), которая предоставляет пользователям доступ к изображениям брендов, цветам, шаблонам и многому другому.Посетите страницу брендинга по работе со студентами, чтобы получить дополнительную информацию о Canva for Work.
Инфографика. Инфографика — отличный способ визуально представить информацию или данные. Canva Design Tool содержит простые в использовании шаблоны инфографики для обычных пользователей, а маркетинговая команда ATC также готова помочь в создании информации и визуальных данных.

6. Просмотрите презентацию

Проверка на орфографические ошибки и несоответствия
Просмотрите каждый слайд отдельно и спросите себя: «Если кто-то увидит только фотографию этого слайда, без контекста, что он может подумать?»

Разные советы и ресурсы по презентации

Представление статистических данных

Корейский J Anesthesiol. 2017 июнь; 70(3): 267–276.

¹ и ²

Junyong In

¹ Отделение анестезиологии и обезболивания, Больница Ильсан Университета Донгук, Коян, Корея.

Сансок Ли

² Отделение анестезиологии и обезболивания, больница Санге Пайк, Медицинский колледж Университета Индже, Сеул, Корея.

¹ Отделение анестезиологии и медицины боли, Больница Ильсан Университета Донгук, Коян, Корея.

² Отделение анестезиологии и медицины боли, больница Сангье Пайк, Медицинский колледж Университета Индже, Сеул, Корея.

Автор, ответственный за корреспонденцию. Автор, ответственный за переписку: Сансок Ли, доктор медицинских наук, отделение анестезиологии и медицины боли, больница Сангье Пайк, Медицинский колледж Университета Индже, 1342, Тонгил-ро, Новонгу, Сеул 01757, Корея. Тел.: 82-2-950-1171, факс: 82-2-950-1323, rk.ca.kiap@8422s

Поступила в редакцию 20 марта 2017 г. ; Принято 4 апреля 2017 г.

Copyright © Корейское общество анестезиологов, 2017 г.org/licenses/by-nc/4.0/), что разрешает неограниченное некоммерческое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы. Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Данные обычно собираются в необработанном формате, поэтому внутреннюю информацию трудно понять. Поэтому необработанные данные необходимо обобщать, обрабатывать и анализировать. Тем не менее, как бы хорошо ни манипулировали, информация, полученная из необработанных данных, должна быть представлена в эффективном формате, иначе это будет большой потерей как для авторов, так и для читателей.В данной статье представлены приемы представления данных и информации в текстовой, табличной и графической формах. Текст является основным методом объяснения результатов, определения тенденций и предоставления контекстной информации. Таблица лучше всего подходит для представления индивидуальной информации и представляет как количественную, так и качественную информацию. График является очень эффективным визуальным инструментом, поскольку он отображает данные с первого взгляда, облегчает сравнение и может выявить тенденции и отношения в данных, такие как изменения во времени, частотное распределение и корреляция или относительная доля в целом.Текст, таблицы и графики для представления данных и информации являются очень мощными средствами коммуникации. Они могут сделать статью легкой для понимания, привлечь и поддерживать интерес читателей, а также эффективно представить большие объемы сложной информации. Более того, поскольку редакторы журналов и рецензенты просматривают эти презентации, прежде чем читать всю статью, их важность нельзя игнорировать.

Ключевые слова: Представление данных, визуализация данных, график, статистика, таблица

Введение

Данные представляют собой набор фактов и дают частичное представление о реальности.Независимо от того, собираются ли данные с определенной целью или используются собранные данные, необходимо постоянно держать в уме вопросы относительно того, какую информацию передают данные, как данные можно использовать и что необходимо сделать для включения более полезной информации.

Поскольку большинство данных доступны исследователям в необработанном формате, их необходимо обобщить, систематизировать и проанализировать, чтобы получить из них полезную информацию. Кроме того, каждый набор данных должен быть представлен определенным образом в зависимости от того, для чего он используется.Планирование того, как данные будут представлены, имеет важное значение перед соответствующей обработкой необработанных данных.

Во-первых, вопрос, на который требуется ответ, должен быть четко определен. Чем детальнее вопрос, тем детальнее и яснее будут результаты. Широкий вопрос приводит к расплывчатым ответам и результатам, которые трудно интерпретировать. Другими словами, четко сформулированный вопрос имеет решающее значение для понимания данных в дальнейшем. После того, как подробный вопрос готов, исходные данные должны быть подготовлены перед обработкой.В наши дни данные часто обобщаются, систематизируются и анализируются с помощью статистических пакетов или графического программного обеспечения. Данные должны быть подготовлены таким образом, чтобы они правильно распознавались используемой программой. В настоящем исследовании не обсуждается этот процесс подготовки данных, который включает в себя создание фрейма данных, создание/изменение строк и столбцов, изменение уровня фактора, категориальной переменной, кодирование, фиктивные переменные, преобразование переменных, преобразование данных, пропущенное значение, выброс. обработка и удаление шума.

Мы описываем роли и надлежащее использование текста, таблиц и графиков (графиков, графиков или диаграмм), которые обычно используются в отчетах, статьях, плакатах и презентациях. Кроме того, мы обсуждаем вопросы, которые необходимо решать при представлении различных видов информации, и эффективные методы представления данных, которые являются конечными продуктами исследования, и выделения конкретной информации.

Представление данных

Данные могут быть представлены одним из трех способов:

– в виде текста;

– в табличной форме; или

– в графическом виде.

Методы представления должны определяться в соответствии с форматом данных, используемым методом анализа и акцентируемой информацией. Ненадлежащим образом представленные данные не могут четко передать информацию читателям и рецензентам. Даже когда передается одна и та же информация, должны использоваться разные методы представления в зависимости от того, какая конкретная информация будет подчеркнута. Метод презентации должен быть выбран после тщательного взвешивания преимуществ и недостатков различных методов презентации.Для удобства сравнения различных методов представления давайте посмотрим на таблицу () и линейный график (), которые представляют одну и ту же информацию [1]. Если кто-то хочет сравнить или ввести два значения в определенный момент времени, уместно использовать текст или письменный язык. Однако таблица является наиболее подходящей, когда вся информация требует одинакового внимания, и она позволяет читателям выборочно просматривать информацию, которая им интересна. Графики позволяют читателям понять общую тенденцию данных и интуитивно понять результаты сравнения между двумя группами.Тем не менее, независимо от того, какой метод используется, следует всегда помнить о простоте представления.

Линейный график с усами. Изменения систолического артериального давления (САД) в двух группах. Группа C: физиологический раствор, группа D: дексмедетомидин. *P <0,05 указывает на значительное увеличение в каждой группе по сравнению с исходными значениями. ^† P < 0,05 указывает на значительное снижение, отмеченное в группе D, по сравнению с исходными значениями. ^‡ P < 0.05 указывает на значительную разницу между группами (адаптировано из Korean J Anesthesiol 2017; 70: 39-45).

Таблица 1

Модифицированный стол в исследованиях Ли и Ким (адаптирован из корейского j AnesthesioR 2017; 70: 39-45)

Группа 90 522 МВР^‡

Текстовая презентация

Текст является основным методом транспортировки информации, как это используется для объяснения результатов и тенденций, а также предоставления контекстной информации. Данные в основном представлены в абзацах или предложениях. Текст можно использовать для интерпретации или выделения определенных данных. Если количественная информация, которую необходимо передать, состоит из одного или двух чисел, более уместно использовать письменный язык, а не таблицы или графики.Например, информацию о частоте делирия после анестезии в 2016–2017 гг. можно представить с помощью нескольких цифр: «Заболеваемость делирием после анестезии составила 11% в 2016 г. и 15% в 2017 г.; между двумя годами не было обнаружено существенной разницы в показателях заболеваемости». Если бы эта информация была представлена в виде графика или таблицы, она заняла бы излишне много места на странице, не улучшая понимания данных читателями. Если необходимо представить больше данных или передать другую информацию, например информацию о тенденциях данных, более подходящими будут таблица или график.По своей природе данные занимают больше времени для чтения, когда они представлены в виде текстов, а когда основной текст включает длинный список информации, читатели и рецензенты могут испытывать трудности с пониманием информации.

Табличное представление

Таблицы, которые передают информацию, преобразованную в слова или числа в строках и столбцах, используются уже почти 2000 лет. Любой человек с достаточным уровнем грамотности без труда разберется в информации, представленной в таблице. Таблицы наиболее подходят для представления индивидуальной информации и могут представлять как количественную, так и качественную информацию.Примерами качественной информации являются уровень седации [2], статистические методы/функции [3,4] и условия интубации [5].

Преимущество таблиц в том, что они могут точно представить информацию, которую невозможно представить в виде графика. Такое число, как «132.145852», можно точно выразить в таблице. Еще одним преимуществом является то, что информация с разными единицами измерения может быть представлена вместе. Например, артериальное давление, частота сердечных сокращений, количество введенных препаратов и время анестезии могут быть представлены вместе в одной таблице.Наконец, таблицы полезны для обобщения и сравнения количественной информации о различных переменных. Однако интерпретация информации в таблицах занимает больше времени, чем в графиках, и таблицы не подходят для изучения тенденций данных. Кроме того, поскольку все данные в таблице имеют одинаковую важность, нелегко определить и выборочно выбрать необходимую информацию.

Общее руководство по созданию таблиц см. в требованиях к представлению журнала ¹⁾ .

Тепловые карты для лучшей визуализации информации, чем таблицы

Тепловые карты помогают лучше визуализировать информацию, представленную в таблице, путем применения цветов к фону ячеек. Регулируя цвета или насыщенность цветов, информация передается более наглядно, и читатели могут быстро идентифицировать интересующую информацию (). Программное обеспечение, такое как Excel (в Microsoft Office, Microsoft, WA, USA), имеет функции, которые позволяют легко создавать тепловые карты с помощью параметров, доступных в меню «условное форматирование».

Таблица 2

Разница между обычным столом и тепловой картой


Переменная
Базовый уровень	после препарата	1 мин.	3 мин	5 мин
СБП	С	135,1 ± 13.4	139,2 ± 17,1	186,0 ± 26,6 ^*	160,1 ± 23,2 ^*	140,7 ± 18,3
СБП	D	135,4 ± 23,8	131,9 ± 13,5	165,2 ± 16,2 ^{*, ‡}	127,9 ± 17,5 ^‡	108,4 ± 12,6 ^{†, ‡}
ДАД	С	79,7 ± 9,8	79,4 ± 15,8	104,8 ± 14,9 ^*	87,9 ± 15. 5 ^*	78,9 ± 11,6
ДАД	D	76,7 ± 8,3	78,4 ± 6,3	97,0 ± 14,5 ^*	74,1 ± 8,3 ^‡	66,5 ± 7,2 ^{†, ‡}
С	100,3 ± 11,9	103,5 ± 16,8	137,2 ± 18,3 ^*	116,9 ± 16,2 ^*	103,9 ± 13,3
D	97,7 ± 14,9	98. 1 ± 8.7	123,4 ± 13.8 ^{*, ‡}	95,4 ± 11.7	95,4 ± 11,7 ^‡	83,4 ± 8,4 ^{†, ‡}

4 DBP

Графическая презентация

В то время как таблицы могут быть использованы для представления всей информации, графиков упростить комплексную информацию, используя изображения и подчеркивание шаблонов или тенденций. и полезны для обобщения, объяснения или изучения количественных данных.Хотя графики эффективны для представления больших объемов данных, их можно использовать вместо таблиц для представления небольших наборов данных. Формат диаграммы, который лучше всего представляет информацию, должен быть выбран таким образом, чтобы читатели и рецензенты могли легко понять информацию. Далее мы опишем часто используемые форматы графиков и типы данных, которые должным образом представлены в каждом формате, с примерами.

Точечная диаграмма

Точечная диаграмма представляет данные по осям x — и y и используется для исследования связи между двумя переменными.Точка представляет каждого человека или объект, и связь между двумя переменными можно изучить, анализируя закономерности в нескольких точках. Линия регрессии добавляется к графику, чтобы определить, можно ли объяснить связь между двумя переменными. иллюстрирует корреляции между системами оценки боли, которые используются в настоящее время (PSQ, опросник чувствительности к боли; PASS, шкала симптомов боли и тревоги; PCS, шкала катастрофизации боли) и опросник Geop-Pain (GPQ) с коэффициентом корреляции, R и линией регрессии, указанными на точечная диаграмма [6]. Если несколько точек существуют в одном и том же месте, как в этом примере (), уровень корреляции может быть нечетким. В этом случае для дальнейшего пояснения корреляции можно добавить коэффициент корреляции или линию регрессии.

Диаграмма рассеяния баллов GPQ и других вопросников. Оценка 1: чувствительность, 2: опыт, 3: другое. GPQ: Опросник Geop-Pain, PSQ: Опросник чувствительности к боли, PASS: Шкала симптомов боли и тревоги, PCS: Шкала катастрофизации боли (адаптировано из Korean J Anesthesiol 2016; 69: 492-505).

Гистограмма и гистограмма

Гистограмма используется для отображения и сравнения значений в дискретной категории или группе, а также частоты или других параметров измерения (т. е. среднего значения). В зависимости от количества категорий и размера или сложности каждой категории полосы могут создаваться вертикально или горизонтально. Высота (или длина) столбца представляет количество информации в категории. Гистограммы являются гибкими и могут использоваться в сгруппированном или разделенном гистограммном формате в случаях двух или более наборов данных в каждой категории. представляет собой репрезентативный пример вертикальной гистограммы, где ось x представляет продолжительность пребывания в послеоперационной палате и группу, получавшую лекарственное лечение, а ось y представляет собой оценку по визуальной аналоговой шкале (ВАШ). Среднее значение и стандартное отклонение баллов по ВАШ выражены в виде «усов» на столбиках () [7].

Несколько гистограмм с усами. Оценка боли в послеоперационной палате. ^* P < 0,05 по сравнению с контрольной группой. Группа нефопама показала значительно более низкие баллы по визуальной аналоговой шкале (ВАШ) через 0, 5, 15, 30, 45 и 60 минут в отделении после наркоза по сравнению с контрольной группой (адаптировано из Korean J Anesthesiol 2016; 69: 480-6.Рис. 2).

Сравнивая конечные точки столбцов, можно определить самые большие и самые маленькие категории и понять постепенные различия между каждой категорией. Рекомендуется начинать оси x — и y с 0. Иллюстрация результатов сравнения по осям x — и y , которые не начинаются с 0, может ввести читателей в заблуждение и привести к чрезмерному представлению результатов.

Одной из форм вертикальной гистограммы является вертикальная гистограмма с накоплением.Вертикальная гистограмма стека используется для сравнения суммы каждой категории и анализа частей категории. Хотя вертикальные гистограммы с накоплением превосходны с точки зрения визуализации, они не имеют контрольной линии, что затрудняет сравнение частей различных категорий () [8].

Гистограмма с накоплением. Сжатый объем каждого компонента из трех операций. Мы проверили сжатый объем каждого компонента из трех операций; пельвископия (с радикальной вагинальной гистерэктомией), лапароскопическая передняя резекция толстой кишки, ТКРА.TKRA: тотальное эндопротезирование коленного сустава, RMW: регулируемые медицинские отходы (адаптировано из Korean J Anesthesiol 2017; 70: 100-4).

Круговая диаграмма

Круговая диаграмма, которая используется для представления номинальных данных (другими словами, данных, классифицированных по разным категориям), визуально представляет распределение категорий. Как правило, это наиболее подходящий формат для представления информации, сгруппированной в небольшое количество категорий. Он также используется для данных, которые не имеют другого способа представления, кроме таблицы (т.е. таблицу частот). иллюстрирует распределение обычных отходов из операционных по их массе [8]. Круговая диаграмма также обычно используется для иллюстрации количества голосов, набранных каждым кандидатом на выборах.

Круговая диаграмма. Суммарный вес каждого компонента из трех операций. RMW: регулируемые медицинские отходы (адаптировано из Korean J Anesthesiol 2017; 70: 100-4).

Линейный график с усами

Линейный график полезен для представления данных временного ряда, таких как месячные осадки и годовой уровень безработицы; другими словами, он используется для изучения переменных, наблюдаемых во времени.Линейные графики особенно полезны для изучения закономерностей и тенденций в данных, которые включают влияние климата, большие изменения или поворотные точки, а также подходят для представления не только данных временных рядов, но и данных, измеренных в ходе непрерывной переменной, такой как расстояние. . Как видно на рисунке, для каждой временной точки указаны среднее значение и стандартное отклонение систолического артериального давления, что позволяет читателям легко понять изменения систолического давления во времени [1]. Если данные собираются через регулярные промежутки времени, можно оценить значения между измерениями.На линейном графике ось x представляет непрерывную переменную, а ось y представляет масштаб и значения измерений. Также полезно представлять несколько наборов данных на одном линейном графике, чтобы сравнивать и анализировать закономерности в разных наборах данных.

Диаграмма с прямоугольниками и усами

Диаграмма с прямоугольниками и усами не делает никаких предположений об основном статистическом распределении и представляет вариации в выборках совокупности; поэтому он подходит для представления непараметрических данных.Диаграмма с блоками и усами AA состоит из блоков, которые представляют межквартильный диапазон (от одного до трех), медиану и среднее значение данных, а усы представлены в виде линий вне блоков. Усы можно использовать для представления наибольшего и наименьшего значений в наборе данных или только части данных (т.е. 95% всех данных). Данные, исключенные из набора данных, представлены в виде отдельных точек и называются выбросами. Интервал на обоих концах прямоугольника указывает на дисперсию данных. Относительное расположение медианы, показанное в рамке, указывает на асимметрию ().На приведенной в качестве примера диаграмме «прямоугольник и усы» представлены расчетные объемы анестетика десфлюрана, потребляемые в течение периода наблюдения () [9].

Коробчатая диаграмма с усами. Этот график представляет собой стандартный способ отображения распределения данных на основе сводки из пяти чисел; минимум, первый квартиль, медиана, третий квартиль и максимум. Центральный прямоугольник представляет собой от первого квартиля до третьего квартиля (межквартильный диапазон [IQR]). Сегмент внутри прямоугольника показывает медиану, а «усы» над и под прямоугольником показывают местоположения минимума и максимума.

Коробчатая диаграмма с усами. Расчетный объем десфлурана, потребленного за период наблюдения. Группы существенно различались. Данные представлены в виде медианы, минимума, первого интерквартиля, третьего интерквартиля и максимального значения. ^* P <0,05 (Адаптировано из Korean J Anesthesiol 2017; 70: 27-32).

Трехмерные эффекты

Большинство недавно представленных статистических пакетов и графических программ имеют функцию трехмерных (3D) эффектов.Трехмерные эффекты могут добавить глубину и перспективу графику. Однако, поскольку они могут затруднить чтение и интерпретацию данных, их следует использовать только после тщательного рассмотрения. Применение 3D-эффектов к круговой диаграмме затрудняет определение размера каждого сектора. Даже если срезы имеют одинаковый размер, срезы, расположенные дальше от передней части круговой диаграммы, могут казаться меньше, чем срезы, расположенные ближе к началу ().

Простая круговая диаграмма (A) и трехмерная круговая диаграмма (B). На трехмерной круговой диаграмме секторы в задней части диаграммы кажутся меньше, чем в начале, из-за неправильной перспективы.

Рисование графика: пример

Наконец, мы объясним, как построить график на примере линейного графика (). В США средние значения артериального давления были получены случайным образом и предполагалось, что они измерялись ежечасно. На многих графиках оси X и Y пересекаются в нулевой точке (). В этом случае информация о среднем и стандартном отклонении измерений среднего артериального давления, соответствующих t = 0, не может быть передана, поскольку значения перекрываются с осью y.Данные могут быть четко представлены путем отделения нулевой точки (). В , среднее значение и стандартное отклонение разных групп перекрываются и не могут быть четко различимы друг от друга. Разделение наборов данных и представление стандартных отклонений в одном направлении предотвращает наложение и, следовательно, уменьшает визуальное неудобство. Это также уменьшает чрезмерное количество делений на оси Y, повышая разборчивость графика (). На последнем графике для линий, соединяющих разные моменты времени, использовались разные формы, чтобы можно было еще больше различать данные, а ось Y была укорочена, чтобы избавиться от ненужного пустого пространства, присутствующего на предыдущих графиках ().График можно упростить для интерпретации, назначив каждой группе свой цвет, изменив форму точки или включив графики разных форматов [10]. Использование случайных настроек шкалы на графике может привести к ненадлежащему представлению или представлению данных, которые могут ввести в заблуждение читателей ().

Уточнение графика. Виртуальные данные представлены как средние значения со стандартными отклонениями. (A) График с настройками по умолчанию. (B) Оси отделены друг от друга. Данные в 0 отображаются четко.(C) Точки и усы дрожат, чтобы избежать перекрытия. Хотя одна сторона усов удалена, это все равно легко понять. Однако на этом графике все еще есть ненужные пробелы. (D) Линии выражены по-разному. По оси Y сделан разрыв. MBP: среднее артериальное давление.

Пример вводящих в заблуждение графиков. Оба графика используют один и тот же набор данных. (A) Читатели могут подумать, что частота сердечных сокращений в 1 минуту выше, чем у других. (B) Частота сердечных сокращений очень стабильна во время исследования.Читатели должны проверять масштаб оси Y и базовые значения, когда смотрят на графики.

Из-за нехватки места мы не смогли обсудить все типы графов, а сосредоточились на описании графов, которые часто используются в научных статьях. Мы обобщили часто используемые типы графиков в соответствии с методом анализа данных в . Общие рекомендации по дизайну графиков см. в требованиях к представлению в журнал ²⁾ .

Таблица 3

Типы диаграмм в зависимости от метода анализа данных

Пример обычного таблицы				Пример тепловой карты
SBP	MBP	HR	СБП	ДАД	МВР	HR-
128	66	87	87	128	66	87	87
125	43	70	85	125	43	70	85
114	52	68	103	114	52	68	103
111	44	66	79	111	44	66	79
139	80	80 80 68	90	139	61	81	90
103	44	61	96	103	44	61	96
94	47	61	83	94	94	47	47	61	83
6 83

4454 Тип0 Сравнение4 по одному пункту42 со временем2 9008844 сложенные столбцы6 статические4 Диаграмма водопада

Выводы

Текст, таблицы и графики являются эффективными коммуникационными носителями, которые присутствуют и передавать данные и информацию. Они помогают читателям понять содержание исследования, поддерживают их интерес и эффективно представляют большие объемы сложной информации. Поскольку редакторы журналов и рецензенты просматривают эти презентации, прежде чем читать весь текст, их важность нельзя игнорировать. По этой причине авторы должны уделять такое же пристальное внимание выбору подходящих методов представления данных, как и при сборе данных хорошего качества и их анализе. Кроме того, наличие устоявшегося понимания различных методов представления данных и их надлежащего использования позволит развить способность распознавать и интерпретировать ненадлежащим образом представленные данные или данные, представленные таким образом, что они обманывают глаза читателей [11].

<Приложение>

Выходные данные для презентации

Обнаружение и передача данных являются двумя целями визуализации данных. На этапе обнаружения необходимо попробовать различные типы графиков, чтобы понять приблизительную и общую информацию, которую передают данные. Этап коммуникации направлен на представление обнаруженной информации в обобщенной форме. На этом этапе необходимо отшлифовать изображения, включая графики, изображения и видео, и учесть тот факт, что изображения при печати могут выглядеть иначе, чем на экране компьютера.В этом приложении мы обсудим важные концепции, с которыми необходимо ознакомиться, чтобы правильно печатать графики.

KJA требует, чтобы фотографии и изображения перед отправкой соответствовали следующим требованиям: ³⁾

«Рисунки и фотографии должны быть представлены в виде файлов TIFF. Файлы рисунков и фотографий присылайте отдельно от текста статьи. Ширина рисунка должна быть 84 мм (один столбец). Контраст фотографий или графиков должен быть не менее 600 dpi. Контраст штриховых рисунков должен быть не менее 1200 dpi.Файл Powerpoint (ppt, pptx) также приемлем».

К сожалению, без достаточных знаний в области компьютерной графики непросто понять вышеприведенные требования к подаче заявок. Поэтому необходимо развивать понимание разрешения изображения, формата изображения (растровые и векторные изображения) и соответствующих спецификаций файлов.

Разрешение

Разрешение часто упоминается для описания качества изображений, содержащих графики или КТ/МРТ, а также видеофайлов.Чем выше разрешение, тем четче и ближе к реальности изображение, в то время как для низких разрешений все наоборот. Наиболее репрезентативной единицей, используемой для описания разрешения, является «dpi» (точек на дюйм): это буквально означает количество точек, необходимое для создания 1 дюйма. Чем больше количество точек, тем выше разрешение. Требования KJA к представлению рекомендуют 600 dpi для изображений и 1200 dpi ⁴⁾ для графиков. Другими словами, для подачи требуются разрешения, в которых 600 или 1200 точек составляют один дюйм.

Существуют требования к горизонтальной длине изображения в дополнение к требованиям к разрешению. Хотя требований к вертикальной длине изображения нет, она не должна превышать вертикальную длину страницы. Ширина столбца на одной стороне печатной страницы составляет 84 мм или 3,3 дюйма (84/25,4 мм ≒ 3,3 дюйма). Следовательно, график должен иметь разрешение, при котором 1200 точек составляют 1 дюйм, и иметь ширину 3,3 дюйма.

Растровые и векторные изображения

Важны методы построения изображения.Растровые изображения можно рассматривать как изображения, нарисованные на секционной бумаге. При увеличении изображения изображение увеличивается вместе с сеткой, что приводит к снижению разрешения; другими словами, происходит алиасинг. С другой стороны, уменьшение размера изображения приведет к уменьшению размера изображения при одновременном увеличении разрешения. Другими словами, разрешение и размер изображения обратно пропорциональны друг другу в растровых изображениях, и недостатком растровых изображений является то, что разрешение необходимо учитывать при настройке размера изображения.Чтобы увеличить изображение при сохранении того же разрешения, необходимо определить размер и разрешение изображения перед его сохранением. Изображение, которое уже было создано, не может избежать изменения своего разрешения в соответствии с изменением размера. Увеличение изображения при сохранении того же разрешения приведет к увеличению количества точек по горизонтали и вертикали, что в конечном итоге увеличит количество пикселей ⁵⁾ изображения и размер файла. Другими словами, размер файла растрового изображения зависит от размера и разрешения изображения (расширения файлов включают JPG [JPEG] ⁶⁾ , PNG ⁷⁾ , GIF ⁸⁾ и TIF [TIFF ] ⁹⁾ .Чтобы избежать этой сложности, ширину изображения можно установить равной 4 дюймам, а его разрешение — 900 dpi, чтобы удовлетворить требованиям большинства журналов [12].

Векторные изображения лишены недостатков растровых изображений. Векторные изображения создаются на основе математических операций с сегментами линий и областями между различными точками, и на них не влияют алиасинг или пикселизация. Кроме того, они приводят к меньшему размеру файла, на который не влияет размер изображения. Они обычно используются для рисунков и иллюстраций (расширения файлов включают EPS ¹⁰⁾ , CGM ¹¹⁾ и SVG ¹²⁾ ).

Наконец, PDF ¹³⁾ — это формат файла, разработанный Adobe Systems (Adobe Systems, Калифорния, США) для электронных документов, который может содержать общие документы, текст, рисунки, изображения и шрифты. Они также могут содержать растровые и векторные изображения. В то время как векторные изображения используются исследователями при работе в Powerpoint, они сохраняются как 960 × 720 точек при сохранении в формате TIFF в Powerpoint. Это приводит к разрешению, которое не подходит для печати на бумажном носителе. Для сохранения растровых изображений с высоким разрешением изображение должно быть сохранено как файл PDF, а не TIFF, и сохраненный файл PDF должен быть импортирован в программу обработки изображений, такую как Photoshop™ (Adobe Systems, Калифорния, США) для сохранения. в формате TIFF [12].

Сноски

¹⁾ Инструкции для авторов в КЯА; раздел 5-(9) Таблица; https://ekja. org/index.php?body=instruction

²⁾ Инструкции для авторов в KJA; раздел 6-1)-(10) Рисунки и иллюстрации при подготовке Рукописи; https://ekja.org/index.php?body=instruction

³⁾ Инструкции для авторов в KJA; раздел 6-1)-(10) Рисунки и иллюстрации при подготовке Рукописи; https://ekja.org/index.php?body=instruction

⁴⁾ Разрешение; в KJA это представлено как «контраст.”

⁵⁾ Пиксель является минимальной единицей изображения и содержит информацию о точке и цвете. Он получается путем умножения количества вертикальных и горизонтальных точек независимо от размера изображения. Например, монитор Full High Definition (FHD) имеет разрешение 1920 × 1080 точек ≒ 2,07 миллиона пикселей.

⁶⁾ Объединенная группа экспертов по фотографии.

⁷⁾ Портативная сетевая графика.

⁸⁾ Формат обмена графикой

⁹⁾ Формат файла изображения с тегами; TIFF

¹⁰⁾ Инкапсулированный PostScript.

¹¹⁾ Метафайл компьютерной графики.

¹²⁾ Масштабируемая векторная графика.

¹³⁾ Portable Document Format.

Ссылки

1. Lee CW, Kim M. Влияние дексмедетомидина перед анестезией на гемодинамические ответы на эндотрахеальную интубацию у пожилых пациентов, проходящих лечение от гипертонии: рандомизированное двойное слепое исследование. Корейский J Anesthesiol. 2017;70:39–45. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]3. Нам ФС. Непараметрические статистические тесты для непрерывных данных: основная концепция и практическое использование.Корейский J Anesthesiol. 2016;69:8–14. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]5. Юнг В., Хван М., Вон Ю.Дж., Лим Б.Г., Конг М.Х., Ли И.О. Сравнение клинической валидации акселеромиографии и электромиографии у детей, которым вводили рокуроний во время общей анестезии: проспективное двойное слепое рандомизированное исследование. Корейский J Anesthesiol. 2016;69:21–26. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]6.

Чо С.Х., Ко С.Х., Ли М.С., Ку Б.С., Ли Дж.Х., Ким С.Х. и др. Разработка опросника Geop-Pain для мультидисциплинарной оценки болевой чувствительности.Корейский J Anesthesiol. 2016; 69: 492–505. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]7. Choi SK, Yoon MH, Choi JI, Kim WM, Heo BH, Park KS и др. Сравнение эффектов интраоперационной инфузии нефопама и кетамина на купирование послеоперационной боли после лапароскопической холецистэктомии с введением ремифентанила. Корейский J Anesthesiol. 2016;69:480–486. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]8. Shinn HK, Hwang Y, Kim BG, Yang C, Na W, Song JH и др. Разделение для сокращения регулируемых медицинских отходов в операционной: отчет о клиническом случае.Корейский J Anesthesiol. 2017;70:100–104. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]9. Сатомото М., Адачи Ю., Макита К. Низкая доза дроперидола снижает концентрацию десфлюрана, необходимую во время операции по поводу рака молочной железы: рандомизированное двойное слепое исследование.

Корейский J Anesthesiol. 2017;70:27–32. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]10. Несколько S. Покажите мне цифры. 2-е изд. Бурлингейм: Analytics Press; 2012. [Google Академия]11. Хафф Д. Как лгать со статистикой. Лондон: Книги пингвинов; 1991. с.1–124. [Google Академия] 12. Ли Дж. Х. Обработка цифровых изображений для публикации. Ред. 2014; 1:58–61. [Google Scholar]

5 способов убедительно представить свои идеи, а не только в PowerPoint

Публичное выступление — это та часть презентации, которой боится большинство людей. Хотя полностью избавиться от нервов может и не получится, хорошая подготовка и практика придадут вам уверенности. Самые уверенные в себе ораторы тщательно готовятся и хорошо используют заметки.

После того, как вы написали свой сценарий, практиковаться и учиться нужно не для того, чтобы вы научились проговаривать его наизусть, а для того, чтобы вам стало легче запоминать важные моменты, которые следует произносить, связи между пунктами (для поддержания потока вашей «истории»), а также слова и фразы, которые ясно выражают вашу точку зрения.

Один из способов, которым мы в ThinkSCIENCE можем помочь вам в этом, — наша служба аудиозаписи, в которой носитель языка записывает ваш сценарий с выбранной вами скоростью (собственная скорость, немного медленнее или значительно медленнее). Затем вы можете использовать запись для тренировки произношения, интонации и темпа.

Опять же, по возможности старайтесь избегать чтения непосредственно со слайдов или сценария. Как только вы узнаете свой сценарий, вы можете сделать простой набор заметок, чтобы освежить память.Если вы говорите, а не просто читаете, вы можете лучше взаимодействовать со своей аудиторией и привлекать ее внимание.

Оставьте себе достаточно времени, чтобы попрактиковаться в презентации с помощью заметок и слайдов. Проверьте свое время, помня, что вы можете говорить немного быстрее, если нервничаете, и что вам нужно будет учитывать смену слайдов и указание на визуальный материал.

Во время репетиции вы, вероятно, заметите некоторые слова, которые неудобно произносить, особенно если английский не является вашим родным языком. Проверьте произношение в надежном источнике, таком как www.howjsay.com, в онлайн-словаре или у носителя языка, а затем потренируйтесь, чтобы не спотыкаться и не отвлекаться во время презентации.

Практика поможет вам чувствовать себя более комфортно с вашим материалом и с большей уверенностью представлять его другим.

Влияние способа презентации и плотности информации на способность визуального поиска и нагрузку на рабочую память

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.09.022Get rights and content

Abstract

В этом исследовании изучается влияние методов последовательного и одновременного представления информации на способность учащегося к визуальному поиску и нагрузку на рабочую память при различной плотности информации. Поскольку обработка информации в мозгу зависит от объема кратковременной зрительной памяти (КВП), ограниченная способность учащихся к обработке информации может по-разному влиять на способность зрительного поиска и нагрузку на рабочую память для последовательных и одновременных презентаций. В этом исследовании был проведен эксперимент по обнаружению изменений, чтобы проанализировать способность визуального поиска и нагрузку на рабочую память. Два массива точек 4 × 4 с тремя плотностями информации были разработаны для двух методов презентации для тестирования двадцати двух участников. Результаты исследования показали существенные различия между способностями зрительного поиска и нагрузками на рабочую память для двух типов предъявления при более высоких уровнях плотности информации. Кроме того, были выявлены значительные различия между возможностями визуального поиска для различной плотности информации из-за ограниченных возможностей VSTM.Корреляция способности зрительного поиска и нагрузки на рабочую память показала, что внимание учащихся с более высокой способностью зрительного поиска и меньшей нагрузкой на рабочую память будет работать лучше, чем у учащихся с более низкой способностью зрительного поиска и более высокой нагрузкой на рабочую память.

Основные моменты

► Влияние методов представления информации на способность учащегося к визуальному поиску. ► Влияние способов подачи информации на нагрузку рабочей памяти учащихся. ► Эксперимент по обнаружению изменений для анализа способности визуального поиска и нагрузки на рабочую память.► Значительные различия между способностями визуального поиска и нагрузками на рабочую память. ► Учащиеся с более высокой способностью визуального поиска и меньшей нагрузкой на рабочую память учатся лучше.

Ключевые слова

Компьютерная связь

Мультимедийные/гипермедийные системы

Человеко-компьютерный интерфейс

Рекомендуемые статьиСсылки на статьи (0)

Показать полный текст

Ссылки на статьи

7.Анализ, презентация и реализация результатов

7. Анализ, презентация и реализация результатов

Содержимое — Предыдущий — Следующий

Этапы анализа и интерпретации выводы
Установление достоверности информация
Презентация выводов
Внедрение выводов

Ко времени вы закончите использовать методы и инструменты, которые вы выбрали для своего изучения, у вас будет несколько наборов информации, организованной и хранится в блокнотах, папках и каталожных карточках в соответствии с в хронологическом порядке или по используемому методу/инструменту, или и то, и другое. Эта глава занимается процессами проведения общего анализа всех собранная и проанализированная информация; проверка его достоверность путем триангуляции; интерпретация или осмысление результаты; презентация и использование результатов. Поскольку документация один из наиболее важных результатов исследования по оценке гигиены, мы покажем, как исследование и анализ связаны с написание отчета в практическом плане.

Четыре основных этапа в анализе и интерпретации качественной информации.Более подробно они обсуждаются в нескольких учебниках. включая Паттона (1986, 1990), Майлза и Хубермана (1994) и Сильверман (1994). Здесь мы больше сосредоточимся на практические задачи, а не теоретические вопросы.

Описательный Анализ

Описание и анализ качественной информации тесно связаны между собой, поэтому фразеологический описательный анализ. Это включает в себя некоторое описание цели исследования, исследовательского центра и людей, вовлеченных который обычно представлен во вступительных разделах отчет. Однако описательный анализ фокусируется на информации. собрано в зависимости от того, как оно было собрано, где и кем. Это включает в себя просмотр информации, определение ссылок, закономерности и общие темы, располагая факты по порядку и представляя их такими, какие они есть, не добавляя никаких комментариев к их значение. Обычно это представлено в разделе «Результаты» отчет об исследовании. Порядок представления результатов может быть хронологическим, следуя порядку, в котором факты были полученный; или иерархические, в порядке их относительной важности в суть расследования.Вводное описание и описательный анализ (результаты) разделы отчета об исследовании должны позволить вам ответить на основные вопросы. Например:

Вводный Секции

• Где был исследование проведено? Какие физические и климатические условия, в которых живут люди?
• Когда проводилось исследование? Почему?
• Каковы были цели, задачи и ожидаемые результаты исследования?
• Кто проводил исследование? Какие методы/инструменты использовались? Почему?
• Как люди участвовали в исследовании? Какая этническая, язык или другие группы были вовлечены? Как меняется уровень участие, достигнутое в вашем исследовании, сравните с вашим общий дух проекта в отношении участия (сообщества)?

Результаты Раздел

Что означает собранная информация состоит из:

• по используемый метод/инструмент исследования;
• по кластеру гигиенические практики;
• любым другим соответствующий заказ?

Ответы на эти вопросы требуют тщательного анализа и описания, но а не интерпретация (см. вставку 24 для примера того, как результаты отличается от обсуждением выводов или интерпретацией ).


Анализ
Два на вещи	Collection Collection
Круговая площадка / линейная диаграмма
несколько периодов	диаграмма
отношений		Два	Точечная диаграмма
отношений		Три	Пузырьковая диаграмма
Распределение		Single	Column / линия гистограмма
		Два	Точечная диаграмма
		Три	Трехмерныйa L COOME
Сравнение	Изменение со временем	Только относительные отличия	только относительные отличия
	Изменение со временем



Всего	круговая диаграмма
Накопление
Комплектующие компоненты	Укладка 100% Комплектующие диаграммы с подкомпонентами

ВСТАВКА 24. Пример Продемонстрируйте, чем отчетные результаты отличаются от Интерпретация

В исследование по оценке гигиены, проведенное в сельской западной Кения, было использовано несколько методов и инструментов, в том числе картографирование, сортировка по трем стопкам, выборочные наблюдения и Полуструктурированные (неформальные) интервью. В отношении к использование туалета, результаты были следующими:

Картирование

Карты созданные участниками исследования в обеих деревнях, выявили что большинство туалетов (семнадцать из двадцати одного в Деревня 1 и двадцать пять из двадцати шести в деревне 2) располагались вне дворов.

Трехрядный Сортировка

изображение VIP-туалета с занавеской, которая не дотянуться до пола (так, чтобы ноги человека, использующего можно было увидеть уборную) был классифицирован как плохой в обе деревни.

Наблюдения

Детский фекалии были замечены на территории комплекса только в том случае, если мать отсутствовал. В обеих деревнях очень мало фекалий Заражение наблюдалось как в быту, так и в общественная среда.

Неофициальный Интервью

Другие сообщили, что они обычно обучают своих маленьких детей испражняться в специально отведенном месте в пределах соединения… после дефекации ребенок позволял мать знает, и она избавится от фекалий либо путем отнести его в уборную (мотыгой) или выкопать и закапывая его в землю.

Эти затем были собраны и проверены другие результаты. и интерпретировано, и представлено ‘В разделе Обсуждения отчета следующим образом:

«В культуры луо, обычно считается, что контакт с человеческие фекалии оскверняют, и поэтому их следует избегать вообще расходы…Во-первых, есть четкие гендерно-специфические правила о строительстве и обслуживании уборных… Во-вторых, если уборной нужно пользоваться, и пользоваться ею будут все, то должны быть расположены соответствующим образом… Если уборная расположенный на территории комплекса, он не может использоваться совместно родственники… использование туалета на территории комплекса Луо а видит своих родственников, что равносильно раздеванию или быть голым даже перед своими родственниками хотя никто на самом деле не видит акт раздевания или состояние обнаженности. Такие представления о наготе относятся к конфиденциальность, которая является очень важной и общепризнанной требования по приемке и использованию уборных…Результаты сортировки по трем стопкам, безусловно, поддерживает аргумент конфиденциальности.»

Достаточно детали должны быть включены в описательный анализ, чтобы позволить читатель, чтобы увидеть следственные шаги, которые вы выполнили, как вы приняли методологические решения или изменили направление.и Зачем. Помните, что факты должны быть представлены ясно, последовательно и полностью, прежде чем они могут быть интерпретированы. очень важной особенностью описательного анализа является проверка и перекрестная проверка информации для установления качества или достоверность выводов. Мы будем иметь дело с этим отдельно подробно в «Установлении достоверности Информация.»

Интерпретация

Второй Этап заключается в том, чтобы определить, что означают результаты и насколько они значимы. они находятся в конкретном контексте, к которому они принадлежат.То причины определенных гигиенических практик и в какой степени они находятся под влиянием социокультурных факторов, их можно выявить, когда многочисленные точки зрения исследовательской группы учитываются Результаты. Более широкие вопросы, касающиеся нашего понимания ссылок между практикой гигиены и здоровьем можно также изучить в свет находок.

Ниже приведены некоторые вопросы, на которые должна ответить исследовательская группа. при интерпретации результатов исследования:

• Что делать результаты означают?
• Почему результаты оказываются такими, как они?
• Что такое возможные объяснения результатов?
• Есть все почему вопросы были даны ответы? Некоторые из них требуют дальнейшего изучение?

интерпретация результатов должна в идеале отражать комментарии и предложения, сделанные членами изучаемой популяции (групп) во время сеансы обратной связи, встроенные в использование исследовательские и аналитические методы/инструменты, такие как описано в главах 5 и G. Это поможет свести к минимуму предубеждения которые могут проникнуть в интерпретацию результатов, удостоверившись, что они не отделены от контекста, в котором информация был собран (см. вставку 24).

Решение

Описательный анализ и интерпретация результатов в конечном итоге приводят к суждению результаты как положительные или отрицательные, или оба, и заявив Причины, почему. Ценности исследовательской группы и других заинтересованных сторон опираются на результаты исследования.Например, выводы могут показать, что хорошо, что плохо, что желательно, а что нежелательно в способ, которым проект способствовал улучшению водоснабжения, санитария и гигиена/здоровье, в том, как люди отреагировали к внешним вмешательствам. и почему. Вопрос, на который нужно ответить вот:

• Что такое значимость результатов для различных заинтересованных сторон в этот конкретный параметр?
• на ваш проект?
• в кабинет Население?
• применять исследователей, интересующихся связью между отдельными гигиена и здоровье?

интерпретация и оценка результатов обычно представлены в Обсуждение раздел отчета. Это важно установить справедливый баланс между положительными и отрицательными аспектами выводов. Например, положительные результаты должны быть подчеркнуты, не замазывая отрицательные. Так же, отрицательные результаты должны быть не только перечислены, но и обсуждены в способ, который исследует возможные практические решения или осуществимые средства защиты. За разделом обсуждения должен следовать выводы, которые могут быть представлены в том же разделе или отдельно по Выводы .

Рекомендации

Четвертый Этап состоит в том, чтобы составить некоторые рекомендации для принятия мер по основа анализа, интерпретации и оценки исследования результаты.Раздел отчета Рекомендации обычно следует за обсуждением и выводами и должен касаться следующие вопросы.

• Какие последствия выводов, основанных на вашем анализе, интерпретации и суждения? Каковы последствия:
• для вашего конкретный проект?
• для прочих проектам, которым может быть интересно узнать о ваших результаты?
• для любого другие заинтересованные стороны, такие как исследователи?
• Что должен сделать ваш проект и другие заинтересованные стороны на основе анализа, интерпретации и суждения о результаты вашего исследования?

Чем больше различные заинтересованные стороны или заинтересованные стороны участвуют в интерпретация и оценка результатов исследования, тем легче Вам предстоит отразить их интересы в рекомендации. Практические и выполнимые предложения должны быть четко включены в рекомендации.

Как обсуждалось в «Внедрение проверок качества данных» в главе 4, критерии установления достоверности качественных данных являются важными компонентами плана и проведения исследования, которые повысить надежность (или доброту ) информация собрана. В отличие от статистической значимости или критерии согласия, применяемые к количественным данным, критерии достоверность качественных данных не являются набором тестов для применяться к информации после ее сбора, но встроенные проверки, которые вводятся в действие перед получением информации начинается сбор, и контролируется на протяжении всего проведения расследования (см. главу 4).

Вы должны быть в состоянии судить о достоверности имеющейся у вас информации собраны путем применения всех критериев, которые вы установили, когда планирование исследования во время его проведения. Количество критериев может варьироваться от одного исследования к другому, в зависимости от ресурсы (человеческие, материальные, временные). и другие ограничения на изучить дизайн и исполнение. Однако следующие основные критерии представляют собой минимальные требования, которые должны быть выполнены для того, чтобы для установления достоверности или качества качественных Информация.

• Удлиненный или интенсивное взаимодействие исследовательской группы с исследованием Население. Продолжительность исследования определяется доступные ресурсы и знакомство исследовательской группы с изучить население. Многое можно сделать за пару недель, особенно если полевые работники хорошо знают свою исследуемую группу Что ж. В противном случае команде потребуется больше времени для установить взаимопонимание с населением и свести к минимуму предубеждения введенный необычными манерами и ненужным разделением исследовательской группы от сообщества.Будьте ясны и честны в сообщение вашей оценки предубеждений, которые могли закрасться в исследование из-за типа взаимодействия между исследованием команда и население.
• Триангуляция источников. методы и исследователи. Как обсуждалось в Главе 4, зачастую невозможно или непрактично разработать исследование, в котором средства триангуляции источников, методы, а следователи все можно поставить на место и применить. За Например, одно исследование может быть проведено с использованием фокус-группы. беседы с воспитателями маленьких детей, полуструктурированные интервью с той же категорией респондентов и выборочные наблюдения за выбранными домохозяйств, а исследовательская группа может состоять из очень небольшого числа лица с аналогичным дисциплинарным прошлым.Другой в исследовании может быть задействована более крупная исследовательская группа с различным опытом навыки и достаточные ресурсы, чтобы позволить им использовать а также совместные исследовательские и аналитические инструменты. Перепроверка информации может быть выполнена в обоих случаях через триангуляция источников и методов или триангуляция методы и исследователи. Самое главное, что достоверность результатов проверяется и перепроверяется триангуляция. Ваш отчет должен включать четкий отчет о проведена триангуляция.
• Обратная связь и обсуждение с населением. Это поможет в поиск возможных путей интерпретации результатов и должны быть отражены в отчете.
• Аналог просмотр/проверка. Когда коллеги, независимые рецензенты, включая, возможно, некоторых из ваших коллег, которые не были непосредственное участие в следственных процессах, проверьте свои результаты, они могут определить области, в которых вам, возможно, потребуется предоставить дополнительную информацию или обоснование выводов нарисовано.Это означает, что ваш отчет об исследовании должен включать тщательное описание и анализ, с приложенным дневником из видов деятельности , содержащих достаточную информацию о когда и как было проведено исследование, для справки.
одноранговый обзоры наиболее продуктивны, когда критика направлена на изучают коллектив четко и конструктивно. Однако вы должны быть готовы ответить на сложные вопросы и/или также не очень конструктивная критика.Вам может понадобиться рассмотреть и, при необходимости, уточнить основные решения и изменения направления, сделанного в ходе проведения исследования. Чтобы помочь в подготовка к таким событиям, самокритика во время следует поощрять процессы расследования и анализа среди членов исследовательской группы, в атмосфере доверия и открытость.
Исследование отчеты, которые содержат очень мало или вообще не содержат подробностей о том, как исследование проводилось, когда и почему методические и другие принятые решения могут вызвать подозрение у рецензента думать о достоверности результатов, и, возможно, даже поставить под угрозу авторитет и статус следователей.

Результаты вашей гигиены оценочное исследование может представляться по-разному в зависимости от целевая аудитория или читательская аудитория. Для начала у вас будет письменный отчет, который будет содержать полную запись исследования процессы и выводы. После того, как вы закончите отчет, вы может решить извлечь из него части и подготовить краткие резюме для распространения среди различных заинтересованных сторон, которые ожидают чтобы узнать о ваших результатах. В этом разделе мы будем иметь дело с сначала полный отчет, а затем предлагать дополнительные способы в которые она может быть распространена среди определенной аудитории или читателей.

Письмо Полный отчет об исследовании

В конце процессов расследования и анализа, вы найдете себя со значительным количеством полевых заметок, диаграмм и другие письменные отчеты о том, что вы сделали. Все это понадобится систематизировать, хранить в блокнотах и папках составляется вручную или на компьютере, если таковой имеется. Затем вы можете начните собирать их вместе, следуя схеме отчета, как показано в «Этапах анализа и интерпретации результатов» в этой главе. Во вставке 25 приведен пример схемы отчета.

Письмо Отдельные сводки для конкретных читателей или групп по интересам

Вы можете необходимо отправить краткие резюме, такие как резюме, на ваш спонсоры проекта, изучаемое население, группы местных сообществ, правительственные и/или неправительственные партнеры. это важно хорошо сбалансировать положительные и отрицательные результаты, когда отчетность в кратком формате исполнительного резюме. По определению резюме не дает читателю возможности увидеть выводы в контексте.Результаты оценочных исследований редко полностью положительный или полностью отрицательный, но сочетание два. Интерпретируются ли они как положительные или отрицательные, зависит о том, кто их интерпретирует и использует.

Вы можете также хочу подготовить короткие статьи, обобщающие ваши выводы для распространение в местных и/или региональных сетях практиков работает в сфере санитарно-гигиенического просвещения, водоснабжения, и санитария; исследовательская сеть, такая как глобальная прикладная исследовательская сеть (GARNET)), в которой есть тематическая сеть по гигиене Поведение, рабочая группа по продвижению санитарии и т. д. на.Вам необходимо учитывать интересы каждого из этих группы при принятии решения о том, что включить, какой язык и стиль использовать.

Изготовление Устные презентации для выбранных групп и приглашение их Комментарии и предложения

Вы можете считает полезным представить частичные или полные результаты вашего расследования для некоторых из наиболее важных заинтересованных сторон в изучить, чтобы получить ответы на анализ и интерпретация ваших выводов.Например, в главах 5 и 6, мы рассмотрели ряд совместных инструментов для получения информации. сбор (картографирование, история, сезонные календари, карманные диаграмма), которая включала представление информации, собранной для участники исследования тут же. Диаграммы, графики и прочее визуальные дисплеи могут быть использованы для представления результатов таким образом, чтобы будет заинтересовывать и стимулировать участников. Однако только в целом должны быть представлены результаты, а не детали индивидуальных интервью или домохозяйства.

ЯЧЕЙКА 25. План отчета

• Название страница: Имена авторов, учреждения и дата
• Резюме (это пишется в последнюю очередь после отчет завершен)
• Благодарности
• Таблица Содержание
• Списки Таблицы и рисунки
• Список Люди, с которыми консультировались/Список сокращений/Глоссарий (как подходит)
• Введение (включая предысторию изучения и организация доклада)
• Исследование Дизайн и организация
• Цели исследования, задачи и предполагаемые результаты
• Описание исследовательской группы
• График учебы
• Обучение
• Место(а) исследования и население(я)
• Справочная информация (включая карты мест проведения исследований)
• Стратегии выборки
• Методы и инструменты, используемые для исследования и анализа
• Результаты (Включая описательный анализ, но не перевод)
• Обсуждение (включая «Интерпретацию и суждение выводов)
• Оценка используемых методов/инструментов
• Выводы и рекомендации
• Список литературы (список любых документальных материалов, использованных и упоминается в отчете)
• Приложения/приложения (могут содержать подробную информацию о график учебы; полный дневник занятий; используемые графики наблюдения и опроса; заметки на полях например, транскрипции интервью и все, что угодно. иное, которое считается относящимся к содержанию отчет, но «слишком громоздкий, чтобы быть включенным в основной тело отчета.)

Ваш проект может уже иметь обученный персонал (например, инструктор или представитель проекта), который может представить результаты исследования на семинары, встречи и конференции, где различные аудитории могут интересно узнать о ваших выводах.

Тип наглядные и другие материалы, которые вы можете использовать для презентации своих результатов будет зависеть от имеющихся ресурсов. Нередко резюме результаты, записанные на флип-чартах с использованием толстых маркеров и больших письма (включая диаграммы, схемы и графики, где уместно) являются наиболее эффективными способами представления результатов большие группы как в сельской, так и в городской местности.Они требуют меньше финансовые ресурсы для подготовки и может быть более творческим и веселым сделать.

Организация Обсуждение или обсуждение выводов, в которых противоположные точки Просмотр может транслироваться

Это особенно хорошая идея, если уровень участия различных заинтересованных сторон высока, и если ваши выводы, вероятно, быть интерпретированы значительно по-разному группами в соответствии с их противоположные интересы. В конечном итоге сравнения должны быть сделано тщательно и надлежащим образом, чтобы избежать нанесения неправильного выводы.

Многие методы и инструменты, описанные в этом руководстве, естественным образом ведут к сбору анализ данных (т. е. установление проблемы) для планирование того, что необходимо сделать для решения поставленных задач. За например, прогулка по здоровью может показать, что часть сообщества использование источника воды, особенно уязвимого к загрязнению, для его питьевая вода. Действительно, в главе 5 мы видели влияние информация, собранная во время оздоровительной прогулки по дизайну проекта и выполнение. Точно так же информация из фокус-группы дискуссии и полуструктурированные интервью могут выявить более высокий уровень заболеваемость диареей среди этой группы. Презентация этих выводы для сообщества почти неизбежно приведут к обсуждение того, что нужно сделать, чтобы исправить ситуацию, перенос акцента со сбора данных на реализацию. Таким образом исследование по оценке гигиены не заканчивается представлением результаты. Это должно привести к последующим действиям на основе результаты.

Ли или неучастным подходам уделяется большое внимание в оценка, то конечным результатом исследования будет выявление высокого риска методов гигиены, которые существуют в настоящее время, встроенные в контекст местных физических состояния, убеждения и идеи.Вы почти неизбежно выступать за то, чтобы последующие действия включали пропаганду гигиены виды деятельности. Целью любого проекта по пропаганде гигиены должно быть повлиять на людей, чтобы они отказались от практики высокого риска, описанной в пользу низкого риска, безопасных практик. Но что влияет на людей решения изменить свою обычную практику? Многие исследования показано, что ответ на этот вопрос «не получен одно только знание». Обычно четыре фактора, влияющие выявлено изменение поведения:

• Содействие .Новая практика облегчает жизнь человеку, усыновившему Это.
• Понимание . Новая практика имеет смысл в контексте существующих местных знания/идеи.
• Сертификация. Важные и уважаемые люди в сообществе одобряют и переняли практику.
• Способность внести изменения. Физически возможно для человека обеспокоен внесением необходимых изменений.

Ниже приведены некоторые примеры того, как информация, собранная с помощью этого руководства, может быть включены в процесс внедрения, который включает эти четыре учитываемых факторов:

Содействие .Для того, чтобы заставить людей использовать безопасную воду для питьевых целей, может быть необходимо обеспечить достаточную защиту источники воды по всему сообществу, чтобы сделать его проще и больше удобны в использовании в отличие от традиционных, незащищенных. В с точки зрения планирования, это может означать продолжение картирования, которое определили существующие источники вместо использования карты, с сообщества, чтобы спланировать расположение новых точек водоснабжения.

Понимание . Рекламные сообщения и мероприятия по гигиене не получают люди в вакууме.Скорее они оцениваются, принимаются, модифицируются, или отвергаются людьми в контексте их существующего здоровья опасения и представления о болезни. Ряд подобных оценки, например, выявили местные концепции горячих и 91 230 простудных заболеваний 91 231, которые необходимо лечить, контролируя диета и сокращение потребления некоторых продуктов. В ряде случаев продвижение ОРС столкнулось с трудностями, поскольку диарея классифицируется как горячая болезнь , требующая лечения с помощью охлаждающие вещества, в то время как сахар, основной компонент ОРС, классифицируется как hot , что делает ORS неподходящим лечение.Исполнители проекта нашли различные способы преодолеть такие проблемы, включая замену меда (считается охлаждающее вещество) для сахара в одном случае, а в другом, поощрять людей использовать ОРС в сочетании с травяными чаями из листьев гуавы — традиционное лечебное средство, считающееся охлаждающим и видно, чтобы преодолеть воспринимаемый эффект нагрева от сахара в ОРС.

Сертификат . Чтобы повысить желательность изменений, можно необходимо целенаправленно продвигать гигиену в определенных группах тренда сеттеры, такие как народные целители, местные лидеры или молодые матерей, которые, вероятно, будут скопированы их сверстниками.Часто это лучше всего делать через постоянное использование группы методы обсуждения, использованные ранее в оценке.

Способность . Если для изменения поведения требуются ресурсы, это может выйти за рамки некоторых способность людей произвести изменения. Продвижение уборных, для например, может потребоваться тщательное планирование с сообществами с использованием многих методов, обсуждавшихся ранее, для обеспечения целенаправленного помощь/субсидии, которые должны быть выделены тем, кто в противном случае быть не в состоянии внести изменения.

В проектах где продвижение низкий риск гигиенические практики была достигнута, последующие действия по результатам оценки могут включают в себя решение других вопросов, следующих в списке приоритеты.