Профессиональное техническое образование: Профессионально-техническое образование — это… Что такое Профессионально-техническое образование?

Содержание

Профессионально-техническое образование — это… Что такое Профессионально-техническое образование?

   — вид профессионального образования, его начальная ступень. Система П.-т.о. выполняет функции воспроизводства рабочих кадров в соответствии с требованиями рынка труда и развития научно-технического прогресса. Осн. цель П.-т.о. — подготовка образованных, интеллектуально и профессионально развитых, и конкурентоспособных рабочих и специалистов. П.-т.о. строится на взаимосвязи общего и профессионального образования.

   Система П.-т.о. включает заведения разных типов (профессиональные училища, лицеи, центры, технические школы и др.) и профилей (машино-строительные, химические, сельскохозяйственные, сферы услуг и др.), курсовую сеть на предприятиях и фирмах для мобильной и краткосрочной подготовки кадров и повышения квалификации.    Содержание П.-т.о. определяется образовательными стандартами (см. Стандарты образовательные), реализуемыми в образовательных программах и учебных планах. В учебном процессе осуществляется производственное обучение. У учащихся формируются умения и навыки, необходимые для овладения будущей профессией. Организационные формы обучения: урок, лабораторно-практические и семинарские занятия, лекции, экскурсии, деловые игры и др. Обучение осуществляется под руководством мастера производственного обучения. Преподавателей и мастеров для П.-т.о. готовят индустриально- педагогические учебные заведения. В учебных заведениях П.-т.о. работают выпускники вузов и средних специальных учебных заведений.

   В России учебные заведения (в т.ч. Горнозаводские училища и школы), дававшие профессиональную подготовку, появились в начале 18 в. при крупных казённых и некоторых частных заводах. В начале 19 в. сложилось 3 типа учебных заведений: заводские школы, горные и окружные училища (последние давали наиболее глубокую общеобразовательную подготовку). Предпринимались попытки подготовки учащихся к практической деятельности в общеобразовательных учебных заведениях.
В учебный план некоторых училищ вводились специальные предметы. Формировалось реальное направление в общем образовании.

   Во 2-й половине 19 в. создавалась сеть отраслевых училищ (железнодорожные, механические, речные, сельскохозяйственные и др.). Активное участие в развитии П.-т.о. стали принимать общественные организации и, прежде всего, Русское техническое общество. В 1884 учёными и педагогами (В.К. Делла-Вос, И.А. Вышнеградский, Е.Н. Андреев, Н.Х. Вессель, С.А. Владимирский и др.) разработан «Проект общего нормального плана промышленного образования в России», в котором сформулированы осн. направления развития П.-т.о.

   В 1888 утверждены «Основные положения о промышленных училищах», появились уставы учебных заведений, учебные планы, программы, учебники, методические разработки. Началась подготовка педагогических кадров для системы П.-т.о.

   В 1918 введено обязательное обучение работающих подростков 15-17 лет. На базе ремесленных школ создавалась сеть курсов, школ и клубов для профессиональной подготовки молодёжи.
В 1919 при Наркомпросе РСФСР учреждён Главпрофобр. С 1921 школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) позволили организовать производственное обучение подростков. Начал формироваться новый тип профессиональной школы, ориентированный на политехническое образование. В 1940-58 получила развитие система трудовых резервов (см. Трудовые резервы). Были введены 3 типа учебных заведений: ремесленные училища, железнодорожные училища и школы фабрично-заводского обучения (ФЗО). В конце 40-х — начале 50-х гг. были созданы горнопромышленные, строительные училища и школы, училища механизации сельского хозяйства. В 1954 для окончивших полную среднюю образовательную школу были образованы технические училища. В 1969 возникли средние профессионально-технические училища и технические училища на базе среднего 8-летнего и среднего общего образования. В 1984 все учебные заведения П.-т.о. были объединены в единый тип — средние профессионально-технические училища. С конца 90-х гг. с развитием рыночных отношений и появлением негосударственного сектора экономики осуществляется переход от унитарной системы П.
-т.о. к многообразию моделей профессионально-технических учебных заведений. Возникли новые типы учебных заведений: технические колледжи, лицеи, высшие ПТУ, коммерческие училища, центры, бизнес-школы и др. В условиях конкуренции и изменения рынка труда значительно усиливаются требования к уровню профессиональной подготовки рабочих и специалистов в системе П.-т.о.

   (Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 225)

   Ч46

Педагогический терминологический словарь. — С.-Петербург: Российская национальная библиотека. 2006.

Профессионально-техническое образование и практика — Европейский комитет профсоюзов образования

ETUCE представляет учителей и педагогических работников сферы профессионально-технического образования и обучения.

Профессионально-техническое обучение, особенно прохождение практики, имеет большое значение для молодых людей, которые устраиваются на работу после окончания школы/учебного заведения, переходят от обязательного к профессиональному образованию. Начальное профессионально-техническое образование и обучение является основой социальной сплочённости, активной гражданской позиции, трудоустройства и предпринимательства.

Образование и обучение в рамках профессионально-технической направленности осуществляется посредством участия в трудовой деятельности. Профессионально-техническая подготовка должна быть направлена на переквалификацию, расширение и повышение уровня владения имеющимися навыками, а также на обучение новым навыкам. Профессионально-техническое обучение имеет крайне большое значение как для работающих, так и безработных.

Усовершенствование профессионально-технического обучения

Членство ETUCE

ETUCE принимал активное участие в рабочей группе открытого метода координации Европейской Комиссии по вопросу развития профессиональных компетенций преподавателей сферы профессионально-технического образования и обучения (2012-2014). В результате было разработано руководство «Основные принципы профессионального развития преподавателей профессионально-технического образования и обучения».

ETUCE принимает участие в рабочей группе открытого метода координации Европейской Комиссии по вопросам профессионально-технического образования, обучения и прохождения производственной практики (2014-2016).

Комплекс мер

Рабочая группа ETUCE, состоящая из специалистов профсоюзов и учителей профессионально-технического обучения (2010-2012), разработала программный документ ETUCE по профессионально-техническому образованию и обучению в Европе (2012), в котором содержатся рекомендации по усовершенствованию профессионально-технического обучения.

Заявление ETUCE относительно новой политики Европейской Комиссии и Совета ЕС по вопросам профессионально-технического образования и обучения (2010).

Мероприятия
2015 Повышение компетентности учителей и преподавателей профессионально-технической сферы

14-17 апреля 2015 года, ETUI и ETUCE организовали 5-ый совместный учебный семинар « Повышение компетентности учителей и преподавателей профессионально-технической сферы» , в котором приняли участие 38  экспертов (от членских организаций ETUCE) в области профессионально-технического образования и обучения (VET) из 32 стран Европы. В ходе обучения, основное внимание было уделено главным  проблемам учителей и преподавателей для того, чтобы гарантировать качество в системах  профессионально-технического образования и ученичества. Эксперты профсоюзов учителей в области профессионально-технического образования и обучения (VET),со всей Европы, обсудили  и ознакомились с тем, как укрепить  знания студентов в процессе обучения на рабочем месте, повысить уровень компетентности и  вести переговоры о новых условиях для учителей и преподавателей профессионально-технической сферы.  Европейский комитет профсоюзов образования, ETUCE  и многие членские организации  готовы выполнить  свое обязательство  относительноЕвропейского альянса  ученичества (AOb, Нидерланды; GEW — Германия; LPSK and FLESTU; Профсоюз учителей Малты   ; NSZZ Solidarnosc, Польша ; NASUWT, The Teachers’ Union, Великобритания;  UNSA-Education, Франция), что было предметом обсуждения. Представитель Европейской Комиссии представил  Руководящие принципы Европейской Комиссии, касающиеся профессиональной подготовки преподавателей профессионально-технического образования и обучения (2014).

Участники были приглашены компанией Nestlé посетить заводы Nescafe и DolceGusto в городе Жирона (Каталония), где в 2014 году  была введена успешная двойная система  образования / ученичества. Повестка учебного семинара — Справочные документы учебного семинара — Фотографии — Новости — Пресс-релиз. Presentations: Agnes Roman (ETUCE), Jude Glover (NASUWT), Conceição Nunes (SINDEP), Jetske van Woerden (AoB), Sigve Soldal Bjorstad (DG EMPL), Maria Todorova (DG EMPL), Nestlé PPT1 — PPT2

2014.Роль профсоюзов работников образования в процессе контроля качества всех форм профессионально-технического образования и обучения.

С 7 по 9 апреля 2014г. в Вене (Австрия) ETUI и ETUCE организовали учебный семинар, посвященный роли профсоюзов работников образования в процессе контроля качества всех форм профессионально-технического образования и обучения. Цель семинара — обмен информацией между членами профсоюзов о повышении контроля качества в профессионально-техническом образовании и обучении, а также об использовании различных возможностей реализации рекомендаций EQAVET на местном и национальном уровне.

В ходе семинара особое внимание уделялось дуальной системе профессионально — технического образования и обучения в Австрии, которая считается одной из лучших систем профессионально-технического образования в Европе, в результате чего достигается высокий уровень трудоустройства среди молодежи. Участники обсудили важность обеспечения взаимосвязи между программами профессионально-технического обучения и рынком труда с целью снижения уровня безработицы в Европе, особенно во время кризиса. Семнадцать стран ЕС и пять стран, не входящих в ЕС, были представлены двадцатью пятью участниками, учителями профессионально-технического обучения, представителями профсоюзов, отвечающими за профессионально-техническое обучение, международными секретарями и председателями профсоюзов.

2013.Улучшение ситуации с трудоустройством, сохранением педагогических кадров, профессиональным развитием учителей и преподавателей профессионально-технической сферы.

С 27 по 29 мая, 2014г. в Любляне (Словения) ETUI и ETUCE организовали учебный семинар, посвященный улучшению ситуации с трудоустройством, сохранением педагогических кадров и профессиональным развитием учителей и преподавателей профессионально-технической сферы.

Цель семинара — обмен информацией между профсоюзами работников образования о том, как улучшить ситуацию, связанную с трудоустройством, сохранением педагогических кадров и профессиональным развитием учителей и преподавателей профессионально-технической сферы. Особое внимание, в частности, уделялось компетенциям учителей и преподавателей ПТО и недавним изменениям в подходах на европейском уровне. Двенадцать стран ЕС и четыре страны, не входящих в ЕС, были представлены тридцать одним участником, учителями профессионально-технического обучения, представителями профсоюзов, отвечающими за профессионально-техническое обучение, международными секретарями и председателями профсоюзов.

2012. Инклюзивное профессионально-техническое образование и обучение во время кризиса.

С 8 по 10 марта, 2012г. в Сесимбре (Португалия) ETUI и ETUCE организовали учебный семинар, посвященный инклюзивному профессионально-техническому образованию и обучению во время кризиса. Цель семинара — предоставить информацию профсоюзам работников образования о поддержании и повышении качества ПТО во время, когда финансово-экономический кризис ведет к росту дискриминации и переходит в социальный кризис. Тринадцать стран ЕС и шесть стран, не входящих в ЕС, были представлены тридцатью участниками, учителями профессионально-технического обучения, представителями профсоюзов, отвечающими за профессионально-техническое обучение, международными секретарями и председателями профсоюзов.

2011 ПТО в процессе непрерывного обучения — роль профсоюзов работников образования.

С 29 по 31 марта 2011г. в Вильнюсе (Литва) ETUI и ETUCE организовали учебный семинар, посвященный профессионально-техническому обучению в процессе непрерывного обучения — роли профсоюзов работников образования. Представители профсоюзов из двадцати одной страны ЕС и стран, не входящих в ЕС, собрались на совместном семинаре, организованном ETUCE и Европейским институтом профсоюзов (ETUI). Цель семинара — обмен опытом о роли профсоюзов в сфере ПТО и анализ недавней ситуации в ПТО, а также поиск ответа на вопрос о том, в какой степени профсоюзы смогут повлиять на улучшение ситуации в данной сфере во время восстановления после кризиса.

Дополнительная информация
В циркуляре ETUCE 2/2014: «Повышение качества профессионально-технического образования и обучения» упоминается тематическая рабочая группа по вопросам ПТО Европейской Комиссии, а также схемы прохождения производственной практики и обучения на рабочем месте.
Циркуляр ETUCE 2/2012: «CEDEFOP: Кредиты на профессионально-техническое образование и обучение в Европе».
Циркуляр ETUCE 2/2012: «Сделаем профессионально-техническое образование и обучение более привлекательным».
Рассылка ETUCE 2/2011: «Семинар ETUCE: ПТО в процессе непрерывного обучения — роль профсоюзов работников образования».
Рассылка ETUCE: «Качество программ ПТО. Анализ влияния программы Леонардо да Винчи».
Рассылка ETUCE 1/2011: «Брюггское коммюнике: новый взгляд на профессиональное образование и обучение».

Качество производственной практики

ETUCE считает, что качественная производственная практика содействует занятости и дальнейшему обучению учащихся. Члены ETUCE, включая учителей и преподавателей ПТО, играют важную роль в процессе повышения качества производственной практики в Европе.

ETUCE информирует свои членские организации по данному вопросу и мотивирует как учителей, так и профсоюзы работников образования в их работе по организации честного и доступного процесса прохождения практики в своих странах.

В соответствии с программным документом ETUCE, направленным на поддержание и повышение качества образования в сфере ПТО, работа ETUCE и его членских организаций, проводимая среди учителей и преподавателей профессионально-технического образования и обучения, направлена на:

  • обеспечение качественного процесса прохождения производственной практики на предприятиях
  • налаживание связей с предприятиями в целях обеспечения места прохождения производственной практики учащимися ПТО, с целью расширения технических знаний для обеспечения непрерывного универсального обучения
  • улучшение качества обучения в сфере ПТО.
Комплекс мер

ETUCE была одной из организаций, которая дала письменное обещание содействовать достижению целей Европейской ассоциации по вопросам производственной практики (июль 2013), направленных на реформирование систем производственной практики, содействовать усилению положительного влияния от прохождения производственной практики, а также разумному использованию финансирования и ресурсов.

Мероприятия

Ежегодные учебные семинары ETUI – ETUCE, посвященные повышению качества ПТО в Европе, включая качество производственной практики. Дополнительную информацию можно найти в разделе развитие ПТО/мероприятия.

Дополнительная информация
Циркуляр ETUCE 1/2014: Европейской ассоциации по вопросам производственной практики сообщает членским организациям о данной инициативе, а также содействует подписанию ими письменного обещания.
Циркуляр ETUCE 2/2013: Европейской ассоциации по вопросам производственной практики.

Что такое высшее профессиональное техническое образование? —

Что такое высшее техническое образование?

Техническое образование — это образование, которое дается в государственных технических ВУЗах.

Чтобы поступить в технический ВУЗ, нужно хорошо учиться в школе, более-менее шарить в математике, физике и химии.

Что такое профессиональное техническое образование?

Профессионально-техническое образование можно получить в колледжах и лицеях на основе общего базового, общего среднего или специального образования в дневной, вечерней или заочной формам.16 июн. 2015 г.

Где можно получить высшее профессиональное образование?

Получить высшее образование можно, выбрав одну их следующих форм обучения:

  • очную;
  • очно-заочную;
  • заочную;
  • дистанционную (включающую получение диплома государственного образца по очной или заочной форме).

22 дек. 2015 г.

Какие существуют виды образования?

Иерархичность обучения как вид природосообразного подхода

  1. начальное образование;
  2. среднее (общее) образование;
  3. среднее ( полное ) образование;
  4. среднее ( профессиональное ) образование;
  5. бакалавриат высшего образования;
  6. магистратура;

Ещё

Какое образование бакалавр?

Степень «бакалавра» в России — это свидетельство о высшем профессиональном образовании. Квалификация «бакалавр» при поступлении на работу дает гражданину право на занятие должности, для которой квалификационными требованиями предусмотрено высшее профессиональное образование.

Получить высшее техническое образование. Высшее профессиональное техническое образование.

Что это такое

    Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана) это государственный университет, расположенный в Москве. Год основания: 1830. У вуза есть бюджетные места, военная кафедра, общежитие.

    Государственный вуз

    Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ) это государственный университет, расположенный в Москве. Год основания: 1930. У вуза есть бюджетные места, военная кафедра, общежитие.

    Это не почетное положение, которое, как прокомментировано, не обусловлено отсутствием мест в высшем образовании, а количеством выпускников средних школ. Недостатки фундаментального общественного образования частично преодолеваются отличным качеством преподавания в частных учреждениях. Тем не менее, это рыночное решение дискриминирует большое количество менее благоприятного населения, которое останется до тех пор, пока не будет улучшено распределение доходов, фундаментальное общественное образование и более широкий рынок труда.

    Некоторые решения федерального правительства, направленные на увеличение предложения мест в начальном образовании и предложение школьных стипендий, как представляется, уместны, но сами по себе недостаточные меры. Собственные ограничения правительства на провал в начальном образовании, если они хорошо понимаются преподавателями соответствующих уровней и воспринимаются как увеличение их обязанностей по восстановлению учащихся, к которым они относятся, представляют собой еще одну попытку осуществить обучение населения и увеличить число выпускников вторичные курсы.

    Государственный вуз Бюджетные места Военная кафедра Общежитие

    Московский государственный технический университет гражданской авиации (МГТУ ГА) это государственный университет, расположенный в Москве. Год основания: 1971. У вуза есть бюджетные места, общежитие.

    В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, специалитет, магистратура. Есть возможность получения второго высшего образования.

    Университеты и федеральное правительство. Ресифи: Федеральный университет Пернамбуку. Студенческое движение и военная диктатура. Расширение высшего образования: причины и последствия. Студенты колледжа и работа. В то время как Национальная базовая национальная база не утверждена — ключевой элемент для начала перемен — священники уже собираются в Штатах, чтобы подумать о том, как осуществить трансформацию в своих сетях, особенно в самых неравных, со многими небольшими городами, несколькими школами и ресурсов и высокой концентрации студентов.

    Формы обучения: очная форма обучения, заочная форма обучения.

    Государственный вуз Бюджетные места Общежитие

    Московский физико-технический институт (государственный университет) (МФТИ) это государственный институт, расположенный в Москве. Год основания: 1946. У вуза есть бюджетные места, военная кафедра, общежитие.

    Большинство муниципалитетов имеют только одну школу, которая предлагает регулярное среднее или профессиональное образование. В этой ситуации 967 городов, из 570 бразильских муниципалитетов. Если рассматривать только школы с регулярным средним образованием, то они составляют 063, или 55% муниципалитетов в стране.

    В этих случаях предоставление одного из основных изменений в реформе, формирующих маршрутов, то есть гибкая часть учебной программы с возможностью выбора студентов, может иметь больше трудностей при реализации. Новый текст Закона о руководящих принципах и основах образования, санкционированный президентом Мишелем Темером в феврале, не налагает обязательств на сети в целом. Министерство образования говорит, что у колледжей будет обязательство иметь возможность.

    В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, специалитет, магистратура. Возможно обучение в аспирантуре. Кроме того, проводится обучение по программам дополнительного профессионального образования.

    Формы обучения: очная форма обучения.

    Государственный вуз Бюджетные места Военная кафедра Общежитие

    В этом случае, если каждая школа специализируется только на одном маршруте, только 872 муниципалитета смогут предлагать все варианты своим ученикам. Другое предлагаемое изменение, расширение рабочей нагрузки с нынешних 800 годовых часов до 1 тысячи в течение максимального периода в 5 лет, начиная с марта этого года, потребует гибкости классов и физического пространства. Это связано с тем, что тройная смена — когда колледж должен предлагать три периода занятий, из-за спроса студентов — присутствует в 41, 9% школ страны.

    Но только в 54, 9% бразильских городов эти учителя окончили ту же дисциплину, которая учит. Нежизнеспособным. Ни для кого из этих сомнений не существует конкретного диагноза Министерства образования, которое ставит ставку на существующие программы помощи государствам и муниципалитетам.

    Московский государственный строительный университет (НИУ МГСУ) это государственный университет, расположенный в Москве. Год основания: 1921. У вуза есть бюджетные места, военная кафедра, общежитие.

    В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, специалитет, магистратура. Возможно обучение в аспирантуре. Кроме того, проводится обучение по программам среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования.

    По словам экспертов, расширение финансовой и технической поддержки школ

    Если вы берете на себя гибкую часть, вы можете получить больше распределенных, — говорит он. Это мнение экспертов, услышанное государством. Еще одна проблема заключается в большой концентрации студентов на северо-востоке, где существует много небольших муниципалитетов с высокой концентрацией населения. В муниципалитетах имеется большое количество учащихся, которые посещают одну школу. На северо-востоке эти школы предлагают более 20% учащихся. уникальные школы в муниципалитете, — говорит он.

    Государственный вуз Бюджетные места Военная кафедра Общежитие

    Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК) это государственный университет, расположенный в Москве. Год основания: 1779. У вуза есть бюджетные места, колледж, военная кафедра, общежитие.

    В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, специалитет, магистратура. Возможно обучение в аспирантуре. Есть возможность получения второго высшего образования. Кроме того, проводится обучение по программам среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования.

    По словам социолога и члена Национального совета по образованию Цезаря Кальлегари, муниципалитеты должны уделять пристальное внимание маршрутам, чтобы избежать увеличения неравенства. Главное влияние заключается в том, что, если нет желаемых вариантов, мы только углубим неравенство и изоляцию учащихся. Есть приглашение пойти легко и нестабильно, например, использовать дистанционное образование для предоставления того, что школы не могут предложить, — говорит он. Базовое образование должно быть интерактивным, с коллективными процессами и отношениями между студентами, — говорит он.

    Формы обучения: очная форма обучения, заочная форма обучения, заочная форма обучения с применением дистанционных технологий (дистанционное обучение).

    Государственный вуз Бюджетные места Колледж при вузе Военная кафедра Общежитие

    Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А.Тимирязева (РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева) это государственный университет, расположенный в Москве. Год основания: 1865. У вуза есть бюджетные места, военная кафедра, общежитие.

    Идильван Аленкар, президент Национального совета секретарей образования, подчеркивает, что главная задача заключается в том, чтобы объяснить, как будет финансироваться реформа. Когда эта реформа ставит необходимость в маршрутах, в ней говорится, что нам нужно нанимать больше учителей. Например, будет более профессиональное образование, и мне нужно будет нанять учителей из этой области.

    Для того, чтобы эти маршруты работали, говорит он, секретариаты должны оставаться ближе к школам, находясь в контакте с учителями и учениками. Реформа еще не наладила прямой диалог с этими субъектами. Будете ли вы иметь маршрут или более одного в каждой школе? Будет ли структура, предлагающая все маршруты в одной школе? — спрашивает он.

    В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, специалитет, магистратура. Возможно обучение в аспирантуре. Есть возможность получения второго высшего образования. Кроме того, проводится обучение по программам дополнительного профессионального образования.

    Государственный вуз Бюджетные места Военная кафедра Общежитие

    В городах с только 1 школой мечтать о том, чтобы предложить 5 ‘фьючерсов’, становится кошмаром

    Прочтите серию докладов о реформе средней школы. Другое содержание специального. Он помогает отцу ежедневно работать с участком: взять молоко с коровы, организовать скот и даже на плантациях. Чтобы продолжить семейный бизнес, молодой человек хочет изучать зоотехнику или ветеринарную медицину. По словам директора Карлоса Родригеса де Карвалью, профиль Вилелы является большинством в этом подразделении: большая часть его учеников из сельской местности, естественная специализация колледжа с реформой средней школы будет предлагать учебный маршрут технического образования.

    Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ) это государственный университет, расположенный в Москве. Год основания: 1930. У вуза есть бюджетные места, военная кафедра, общежитие.

    В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, специалитет, магистратура. Возможно обучение в аспирантуре. Есть возможность получения второго высшего образования. Кроме того, проводится обучение по программам среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования.

    Двоюродный брат мальчика, Мария Габриэла, 14 лет, хочет узнать только о математике. «Я собираюсь изучать астрономию или технику», — говорит он. И это не останавливается на достигнутом: Талис Виктор де Алмейда, 14 лет, хочет изучать психологию. Габриэла Алвес де Карвальо, 14 лет, хочет больше времени в классе, с театрами и даже шитьем. Подросток становится скучно с повторяющимися вещами. Нам нужен более динамичный класс.

    Наши условия очень опасны даже для сегодняшней ситуации, — говорит Карвалью. «У нас нет свободных комнат здесь, только в ночной школе», — говорит он. Правительство Минаса-Жерайса изучает предложение о транспортировке, чтобы учащиеся могли учиться в соседних городах, которые предлагают другие маршруты.

    Формы обучения: очная форма обучения, заочная форма обучения, очно-заочная форма обучения.

    Государственный вуз Бюджетные места Военная кафедра Общежитие

Поиск вуза

Любой Москва МО Санкт-Петербург Барнаул Воронеж Екатеринбург Иркутск Казань Кемерово Краснодар Красноярск Крым Нижний Новгород Новокузнецк Новосибирск Омск Пермь Ростов-на-Дону Самара Томск Тюмень Улан-Удэ Уфа Чита

На практике у нас был еще один класс в день, посвященный профессиональному образованию во многих областях. Эта мера породила неравенство внутри самой сети: поскольку у муниципалитетов не было ресурсов для оплаты этого транспорта, у сельских учащихся стали недоставать во всех классах. Только учащиеся, которые жили рядом с школой, могли участвовать.

Пространство. Во многих случаях существует только одна начальная школа и одна частная школа. Часть классных комнат там, где раньше были комнаты. Здесь нет возможности предлагать все варианты. Мы используем все наши классы, — говорит профессор социологии Анет Андраде. В настоящее время колледж посещает старшие классы по утрам, начальную школу во второй половине дня и образование для молодежи и взрослых и вечернюю школу. Если нам нужно увеличить нашу рабочую нагрузку, нам придется отказаться от начальной школы.

Любой Государственный Негосударственный

Любая Очная форма обучения Заочная форма обучения Очно-заочная форма обучения Ускоренная форма обучения Вечерняя форма обучения Дистанционное обучение

Найти вуз

Список вузов Москвы, в которых можно получить второе высшее образование. Государственные и негосударственные высшие учебные заведения в Москве.

И другая школа, которая посещает этот этап здесь, в муниципалитете, не имеет вакансии, — говорит директор Вера Мария Андраде. Колледж также сомневается в рабочей нагрузке учителей: сегодня у большинства сотрудников есть две или даже три работы. «У нее даже есть учитель, который продает косметические средства», — говорит Анет, у которой также есть другая работа: днем ​​она является секретарем социальной помощи в муниципалитете. Профессор философии Роджер Пиньейру уже дал занятия в трех школах, чтобы поддержать себя — сегодня он в двух.

Между одним и другим, есть путешествие более часа. Мы пришли домой очень уставшим, некогда отдыхать. Мы приходим и ложимся спать, энергии исчерпаны. Даже для возобновления наших исследований мы находимся в сфере выживания. Мы только работаем так, потому что нам нужны деньги, — сказал он.

Государственный вуз

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский политехнический университет» (Политех).

Получаемое образование: первое высшее, бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура, второе высшее, дополнительное профессиональное образование.

Надежда. Это не та ячейка, которая будет рассеиваться, это метод, который происходит в классных комнатах подряд, без взаимодействия, — говорит он. Небольшие и относительно близкие муниципалитеты могут создавать территориальный кластер. Однако необходимо быть внимательным к финансированию и качеству транспорта, поскольку уже существует проблема финансирования школьного транспорта с текущим спросом.

Вот почему нам нужна модель, которая поддерживает увеличение спроса. Школа в текущей модели хороша, но она может улучшиться. Мы не знаем, как вы собираетесь проходить курсы профессионального обучения. Государственная школа насчитывает 550 студентов во всех трех классах и выполняет три смены.

Формы обучения:

Государственный вуз

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ).

Получаемое образование: первое высшее, бакалавриат, магистратура, аспирантура, второе высшее, среднее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование.

Одной из проблем для принятия реформы является скудный преподавательский состав с 32 учителями. Государственный департамент образования не разрешил директору Гонорины дать интервью, заявив, что реформа по-прежнему зависит от регулирования со стороны федеральных властей и правительств штатов. Нет места для новых маршрутов обучения, и потребуется адаптация. Например, нет лаборатории естественных наук.

Он также беспокоится, по его словам, о возможном увольнении учителей и их замене техническим персоналом, таким как инженеры. В Индексе развития образования штата Сан-Паулу Гонорина была выше среднего по штату, но ниже среднего по региону. Что касается отсутствия обсуждения реформы со студентами, совет сообщил, что школа работает с полной прозрачностью и не открыла дискуссии, потому что считает это преждевременной, поскольку до сих пор отсутствуют практические определения.

Формы обучения: очная, заочная, очно-заочная.

Государственный вуз

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный социальный университет» (РГСУ).

Получаемое образование:

Формы обучения: очная, заочная, заочная с применением дистанционных технологий (дистанционное обучение).

Секретари уже рассматривают возможность продления периода ночного обучения и отправки студентов в соседние города. В Мараньхао государству необходимо будет увеличить нагрузку на 90% учителей; в Минасе, возможность предложить перевозку студентов в соседние муниципалитеты. Суперинтендант средней школы в Минасе, Сесилия Ресенде, говорит, что одной из самых больших проблем является внесение изменений в справедливость.

В штате, где проживает 853 муниципалитета и более 300 из них с одной государственной школой, говорят, что в настоящее время варианты для ученика являются досадой. Мы не можем предложить места, в которых можно предложить все эти маршруты. Это дебаты, которые нам предстоит открыть: как мы можем получить пространство, инфраструктуру и финансирование, чтобы предлагать эти новости? — спрашивает он. «Мы можем говорить только о выборе, когда предлагаем все варианты».

Государственный вуз

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ).

Получаемое образование: первое высшее, бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура, второе высшее, среднее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование.

Формы обучения: очная, заочная, очно-заочная, заочная с применением дистанционных технологий (дистанционное обучение).

Государственный вуз

Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя» (МосУ МВД России имени В.Я. Кикотя).

Получаемое образование: первое высшее, бакалавриат, специалитет, магистратура, второе высшее, среднее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование.

Особенности профессионально-технического образования в России и Германии | Архив С.

О.К. | 2019

Секрет немецкого постоянства прост и кроется в профессионально-техническом образовании и традициях наставничества, схожих с советскими профтехучилищами и техникумами. Однако современная система образования в России несравнима с немецкой, где Ingenieur — инженер — более ценен и уважаем, чем Manager — управленец.

 

Взлёт и падение отечественных профтехучилищ

Старшее поколение в России помнит, как в советское время можно было с лёгкостью поступить в профтехучилище или техникум, сдав экзаменационный минимум. Популярность этих учебных заведений в своё время поднял актёр театра и кино Геннадий Хазанов с сатирическими миниатюрами о студенте из кулинарного техникума. Его выступление впервые показали по советскому телевидению в середине 1970-х годов, а потом юмориста часто приглашали на разные передачи и в программу «Вокруг смеха».

Народ тогда смеялся от души над рассказами наивного и незадачливого персонажа, которого часто спрашивали: зачем он пошёл в кулинарный техникум? А он отвечал, что «у нас такое же учебное заведение, как и любое другое». По стопам героя Хазанова шли многие выпускники советских средних школ и овладевали рабочими специальностями.

Хотя эта специализация и не считалась особо престижной, но недобора и свободных мест в советских училищах не было.

Огромная страна постоянно нуждалась в рабочих кадрах — тысячи мелких, средних и крупных производственных предприятий, не говоря уже о заводах-гигантах, которые ежегодно обеспечивали рабочими местами всех выпускников профтехучилищ.

До распада Советского Союза выпускники ПТУ и техникумов были задействованы на всех производственных сферах, набирались опыта, соревновались за выполнение плана, учились у своих наставников — опытных мастеров.

После развала СССР экономику России пришлось полностью перекраивать, советское наследие не вписывалось в новые рыночные отношения, а производственная база бóльшей частью устарела и не соответствовала требованиям международных стандартов. Продукция многих советских предприятий была неконкурентоспособной, рыночного спроса на неё не было.

По меньшей мере 2/3 отечественных заводов и фабрик расформировали и ликвидировали, более эффективные предприятия были приватизированы, модернизированы и продолжили работать. Однако они уже не могли в полной мере обеспечивать рабочими местами всех оставшихся «за бортом» опытных рабочих и мастеров, не говоря о выпускниках профтехучилищ. Масштабное сокращение кадров затронуло все отрасли экономики России с 1990-х годов и продолжается до сих пор. Миллионы трудоспособных граждан в стране вынуждены искать себе хоть какую-то работу.

В сложившихся условиях выпускники средних школ потеряли интерес к рабочим специальностям, они не имели перспектив трудоустройства. Студентов ПТУ и техникумов нигде не ждали и не приглашали на работу.

На многих предприятиях часто задерживали зарплату, порой от нескольких месяцев до года и более, или выдавали долги «натурой», то есть произведёнными товарами, с напутствием «идите и сами продавайте». Чтобы выжить и прокормить семью, люди шли на рынки к перекупщикам, сбывали им товары за копейки или сами стояли у самодельных прилавков на улицах, на вокзалах, на платформах железнодорожных станций и ходили по вагонам в электричках.

Престиж квалифицированных рабочих и мастеров в то время резко упал, количество поступающих в колледжи и техникумы значительно снизилось, большинство профтехучилищ испытывали хронические недоборы.

Будущее профессионально-технического образования в России оказалось под серьёзным ударом. Сведения из разных официальных источников сводятся к тому, что за последнее время в России было сокращено более 1000 училищ и техникумов. Так, например, с 2012 по 2016 годы количество колледжей в России снизилось с 5053 до 3900, то есть на 1153 единицы.

Более того, нынешний министр просвещения РФ заявила, что собирается исключить к 1 сентября 2020 года почти 100 позиций из перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования.

 

Как выпускникам колледжей нашли замену

В настоящее время выпускники российских школ не спешат в ряды сантехников и слесарей, техников и монтажников, плотников и столяров, их больше прельщает перспектива менеджера. Эта вакансия всегда открыта в мелких коммерческих фирмах, в офисах сетевого маркетинга, интернет-магазинах и т. д.

Никакого диплома об образовании эти работодатели не требуют, им не нужны опыт работы и знания соискателя. При приёме на работу молодым людям сулят «золотые горы», а на деле используют несколько месяцев под предлогом испытательного срока, «кормят» обещаниями и будущими вознаграждениями. Некоторые недобросовестные работодатели открыто привлекают соискателей на позицию менеджера без зарплаты, обещая заплатить «хорошие проценты» от заключённых сделок, проданного товара или привлечённых клиентов. Увы, но многие соискатели соглашаются на подобные условия и втягиваются в аферы, пытаясь «легко» заработать.

Как же обходятся без профессиональных рабочих и мастеров те работодатели, которые формировали кадры из выпускников профтехучилищ и техникумов? Кто же заменяет их, например, в огромной структуре муниципального и жилищно-коммунального хозяйства, а также на строительных площадках и производственных предприятиях?

Службам по подбору персонала в госсекторе и среди коммерческих подрядчиков — управляющих компаний, удалось своеобразно решить проблему дефицита кадров — они заменили выпускников из российских училищ на мигрантов. Теперь все рабочие ниши в ЖКХ, на стройках, складах, торговых точках, в цехах и на производствах занимают гости из соседних республик, получившие в России временную регистрацию и патент на трудоустройство от Федеральной миграционной службы.

Иметь дело с заезжими «трудовыми резервами» оказалось более выгодно, так как мигранты не претендуют на высокие оклады и премии, не жалуются на тяжё- лые условия труда, не выбивают места в общежитии, они довольствуют тем малым, что имеют. Такая кадровая политика оказалась весьма удобной и эффективной для многих работодателей, которые приспособились обходиться без выпускников нынешних колледжей.

Таким образом, мигранты заменили отечественные кадры с профессионально-техническим образованием, дефицит которых в Российской Федерации уже превысил 40%.

 

Немецкая модель — свои сложности

Совсем по-другому обстоит дело в Германии. Немецкое профессионально-техническое образование не теряет популярности среди молодёжи, скорее наоборот. Желающих поступить в профтехучилища становится больше, но не все студенты могут осилить программу обучения и полностью завершить учёбу. Сложности в получении профессии испытывают в среднем 25% студентов. Четверть немецких учащихся бросают обучение из-за хронической неуспеваемости, отмечает источник в Федеральном статистическом управлении Германии (Destatis — Statistisches Bundesamt).

Немецкая система профессиональнотехнического образования считается одной из лучших и самых строгих в Европе. Она подготавливает молодёжь в возрасте 16–21 лет в течение трёх лет, а выпускники получают государственный диплом.

Образовательная программа утверждается тремя инстанциями — федеральным правительством, ассоциациями работодателей и профсоюзами. Общий контроль и руководство деятельностью профтехучилищ выполняют местные торговопромышленные палаты (ТПП). В учебный процесс входит обязательная подготовка студентов на рабочем месте четыре дня в неделю и дополнительно один день теоретического обучения.

По данным немецкого Федерального статистического управления, в 2018 году было заключено 521900 новых контрактов с гражданами, желающими получить профессиональное образование. Это на 6200 контрактов или на 1,2% больше, чем в предыдущем году. Количество мужчин в технических училищах за год увеличилось на 2,6%.

Однако трудовой рынок в Федеративной Республике Германия продолжает испытывать нехватку квалифицированных рабочих кадров.

Тенденция увеличения количества обучающихся техническим специальностям и инженеров всё-таки не покрывает постоянно растущий спрос. Немецкая экономика чрезвычайно ёмкая и постоянно нуждается в квалифицированных рабочих и инженерах.

В первом квартале 2019 года нехватка представителей инженерных профессий в ФРГ составила 86300 специалистов. С 2011 года количество открытых вакансий в Германии растёт на 7–8% в год. Эта ситуация превращается в кадровое бедствие, с которым частично позволяют справиться иностранные специалисты.

Для их привлечения немецкое правительство предпринимает все возможные меры, в частности, предоставляет «Голубую карту ЕС» — удостоверение личности, подтверждающее наличие временного вида на жительство и права на трудоустройство в странах Евросоюза для иностранцев.

Однако иностранец, устраивающийся на работу на немецкое предприятие, должен подтвердить свой документ о высшем образовании, полученном вне Германии. Его диплом и квалификация обязательно проверяется госкомиссией на соответствие немецкому аналогу. Хотя по найму разрешается работать и без полного подтверждения, простого признания работодателем иностранного диплома вполне достаточно, и это не противоречит законодательству страны.

Средний возраст специалистов в инженерной отрасли в Германии составляет от 46 до 55 лет и старше. В других странах ЕС работающие инженеры гораздо моложе. Если в европейских странах около 35% инженеров не старше 35 лет, то в Германии таких всего 18%.

Условия работы и привилегии у инженеров в Германии считаются лучшими в Европе — в первые годы работы молодые специалисты рассчитывают на годовую зарплату от 42 до 53 тыс. евро (без вычета налогов). Их карьерный рост практически ничем не ограничен, поэтому бóльшая часть директоров и топ-менеджеров в немецких компаниях являются инженерами по образованию.

Инженеры с опытом работы от десяти лет зарабатывают на предприятиях в Германии в среднем 70–80 тыс. евро в год. А в наиболее востребованных областях зарплата технических специалистов достигает 90 тыс. евро в год.

Первой же ступенью на пути к инженерным высотам являются профтехучилища, где молодые специалисты проходят начальный отбор и отсеиваются в ходе обучения. Для тех, кто преодолевает начальное обучение, заканчивает ПТУ и получает диплом, двери немецких предприятия открыты. Обычно выпускники устаиваются на работу на те фабрики и заводы, где ранее проходили студенческую практику, например, в компанию Profactor Armaturen GmbH — немецком производителе инженерной сантехники. Часть рабочего коллектива предприятия состоит из выпускников профтехучилищ, которые были прикреплены к мастерамнаставникам, участвовали в изготовлении сантехники, осваивали оборудование и получали первые профессиональные навыки на рабочем месте.

Традиция наставничества в Германии до сих пор играет важную роль в подготовке квалифицированных рабочих. Более 2/3 наставников на немецких предприятиях обладают сертификатом мастера, они владеют глубокими знаниями, навыками и профессиональным опытом. Свой бесценный багаж мастера передают ученикам. Эта традиция стала важной составляющей в истории успеха немецких товаров.

Согласно данным Destatis, около 70% нынешних рабочих в Германии обучались в профтехучилищах и успешно сдали квалификационные экзамены с учё- том отраслевой специфики работодателя. В этом процентном соотношении Германия лидирует среди стран Европы. Подобную квалификацию, например, в Нидерландах имеют всего 40% рабочих, а в Англии и США — около 30%.

Немцы считают, что менеджмент как самостоятельная дисциплина — опасное явление, порождающее в человеке эгоизм, нелояльность и пренебрежение к качеству продукции. Поэтому Ingenieur von Beruf (инженер по профессии) более ценен и уважаем, чем Manager — управленец.

В Германии больше ценят предприимчивых специалистов, инженеров, мастеров, чем менеджеров со степенью МВА, не имеющих технического образования.

80-летие системы профессионально-технического образования | Агротехнологический колледж

«Высокий профессионализм — обращенное в профессию творчество»

Гинзбург Л.

Профессионально-техническое образование – это система, цель которой дать человеку профессию. Обучение построено таким образом, что в ходе процесса, воспитывается профессионал и всесторонне развитая личность, которая способна приносить обществу существенную пользу.

День профтехобразования отмечают ежегодно, начиная с 1940 года, когда Советский Союз официально начал заботится о наличии государственных трудовых резервах. Праздничный день назначен на 2 октября и приурочен к подписанию указа Верховного Совета СССР, когда начали создавать ремесленные, заводские и художественные училища. Позднее в 2013 году реформа частично преобразовала училища в техникумы и колледжи.

В настоящее время в России более 200 тыс. студентов обучаются в 2500 учреждениях начального и среднего профессионального (технического) образования.

Вопрос подготовки рабочих кадров называют ключевым – стране крайне необходимы специалисты, которые работают в условиях высокотехнологичной промышленности, включая тех, кто занят эксплуатацией технически сложного современного производственного оборудования.

В честь празднования 80-летия профессионально-технического образования Российской Федерации в ГАПОУ ТО «Агротехнологический колледж» разработан план мероприятий, в рамках которого запланированы дискуссионные площадки, онлайн-конференции, торжественные собрания, а также профессиональные челленджи, квесты, онлайн-флешмобы.

План мероприятия празднования 80-летия системы профессионально-технического образования

Положение о Всероссийском конкурсе «Онлайн-флэшмоб «#янапрактике», посвященном празднованию 80-летия системы профессионально-технического образования

Положение о Всероссийском конкурсе на лучший арт-объект, посвященный празднованию 80-летия системы профессионально-технического образования

Положение о проведении челленджа «#ZnakКачества»

Положение о проведении челленджа «#Колледж в моей судьбе»

Видеоматериалы челленджа «#Колледж в моей судьбе»

Положение о конкурсе на лучшую работу «Мы будущее страны»

Фотомарафон «Профессиональный путь длиною в жизнь»

Профессионально-техническое образование

Если вы хотите приступить непосредственно к трудовой деятельности или сделать первый шаг в направлении получения высшего образования, австралийская профессионально-техническая (VET) квалификация поможет вам в этом.

Работа австралийского сектора VET основывается на партнерстве между правительствами и представителями промышленности. Квалификации VET присваиваются государственными учебными заведениями технического и дальнейшего образования (Technical and Further Education, TAFE), а также частными учебными заведениями. Австралийские власти (федеральные и на уровне штата) обеспечивают финансирование, устанавливают правила и участвуют в регулировании работы сектора и контроле качества. Представители промышленности и работодатели участвуют в выстраивании процедур обучения и установлении его приоритетов, помимо разработки квалификаций, дающих работникам необходимые практические навыки.

Учитесь у экспертов…

Нет ничего интереснее, чем учиться у того, кто разделяет ваши интересы — и при этом уже имеет успешный опыт работы в этой области на самом высоком уровне. В Австралии преподаватели сектора VET не просто знают индустрию, но обладают реальным опытом работы в своей области, поддерживая актуальность своих знаний и модифицируя курсы с учетом изменений требований и направлений развития, предъявляемых представителями индустрий. Поэтому вы сможете изучить не только теорию, но и реальное положение вещей в конкретной области.

…Учитесь на практике

Многие из наших курсов VET включают период практического обучения на рабочих местах — вы не только будете учиться в классе, но и получите бесценный опыт в реальной рабочей среде. Именно этот реальный практический опыт гарантирует, что вы будете полностью подготовлены к трудоустройству в выбранной отрасли.

Гарантия качества

В Австралии качество вашего образования гарантировано. Благополучие всех иностранных студентов, качество их образования и право на получение актуальной и точной информации защищено законом в рамках Постановления об образовательных услугах для иностранных студентов от 2000г. (Education Services for Overseas Students (ESOS) Act 2000). Кроме того, национальный орган регулирования сектора VET — Австралийское управление качества профессиональных навыков (Australian Skills Quality Authority, ASQA) гарантирует качество образования в данном секторе для более 1,2 млн. студентов, включая более 230 тысяч иностранных студентов.

Что такое профессиональное и техническое образование и почему это важно?



Пандемия COVID-19 и ее влияние на рынок труда вызвали серьезное беспокойство у многих студентов колледжей и их родителей. По данным аналитической компании Burning Glass, занимающейся рынком труда, прием на работу в колледжи начального уровня упал на 45% с начала пандемии. Это резкое снижение усугубляет существующие опасения относительно возврата инвестиций в высшее образование. Стоит ли колледж затрат, если нет гарантии хорошо оплачиваемой работы по окончании учебы?

Выпускники колледжей

по-прежнему зарабатывают больше, чем их сверстники, получившие аттестат о среднем образовании, но все шире признается, что всем учащимся необходимо лучше подготовиться к работе.При нехватке рабочей силы во многих высококвалифицированных и высокооплачиваемых отраслях успех после окончания колледжа зависит больше от навыков, которые вы приобрели, чем от школы, которую вы посещали, или специальности, которую вы выбрали.

Что такое профессиональное и техническое образование?

Сегодня, как никогда раньше, работодатели хотят нанимать сотрудников начального уровня, которые могут сразу же взяться за дело. Здесь на помощь приходит профессиональное и техническое образование (CTE). CTE — это широкий термин для обозначения образования, которое сочетает в себе академические и технические навыки со знаниями и подготовкой, необходимыми для достижения успеха на современном рынке труда.CTE готовит студентов к миру труда, знакомя их с компетенциями на рабочем месте в реальном прикладном контексте.

По сравнению с профессионально-техническими учебными заведениями прошлых десятилетий, современное CTE охватывает почти все отрасли. В дополнение к традиционным направлениям, таким как ремонт и строительство автомобилей, сегодняшние программы CTE охватывают медицинские науки, инженерию, предпринимательство, информатику, устойчивое сельское хозяйство, производство театрального искусства, средства массовой информации, кулинарное искусство и многие другие области.

В последние годы CTE значительно расширился в средних школах по всей стране.Государственные школы Портленда штата Орегон (PPS) являются примером того, как это расширение может выглядеть в большом городском школьном округе. В 2012–2013 годах PPS предлагала 19 программ CTE в 12 средних школах. В текущем учебном году студенты могут выбирать из 65 программ CTE. Эти программы популярны и хорошо подписаны. Кроме того, программы рассчитаны на всех студентов: тех, кто хочет учиться в четырехлетнем колледже, тех, кто планирует совмещать работу и обучение в общественном колледже, и тех, кто намерен напрямую выйти на рынок труда.

Путь к колледжу и карьере

CTE не заменяет академическое обучение; оно дополняет традиционное образование, помогая учащимся всех уровней — средней школы, старшей школы и колледжа — развивать практические навыки. Исследование, проведенное Региональной образовательной лабораторией Северо-Запада, показало, что учащиеся штата Орегон, записавшиеся на CTE в старшей школе, с такой же вероятностью поступят в высшее учебное заведение, как и их сверстники, которые не участвовали в CTE. Кроме того, многие программы CTE в старших классах предлагают двойные кредиты, помогая учащимся получить преимущество в послесреднем образовании, одновременно получая кредиты в средней школе и колледже.

Высококачественное программирование CTE связывает среднее и послесреднее образование в последовательной серии курсов, приводит учебную программу в соответствие с утвержденными отраслевыми стандартами и обеспечивает практическое, основанное на работе обучение, которое позволяет учащимся применять свои навыки. CTE — это не столько «трек», сколько педагогика; он контекстуализирует обучение в реальных условиях, чтобы пробудить творческий потенциал учащихся и чувство возможностей.

Будущее CTE

CTE и карьерные возможности могут получить повышенный федеральный интерес и финансирование в ближайшие годы.Кандидат президента Байдена на пост министра образования Мигель Кардона — выпускник технической средней школы, который подчеркнул важность образования, связанного с карьерой, на слушаниях по утверждению в Сенате. Кроме того, План Байдена для образования после окончания средней школы призывает к новому уровню инвестиций в карьерные возможности, общественные колледжи и обучение для повышения успеха учащихся на рынке труда.

Education Northwest сотрудничает со школьными округами, общественными колледжами, а также четырехлетними колледжами и университетами по всей стране, чтобы обеспечить беспрепятственный путь от среднего к послесреднему образованию, который приведет к удовлетворительной работе с прожиточным минимумом.В течение следующих нескольких месяцев в нашем блоге будут представлены различные аспекты нашей работы, которые подчеркивают множество движущихся частей, которые способствуют сильным программам CTE, плавному переходу от среднего к высшему образованию и успешному трудоустройству.

Развитие карьеры — это командный вид спорта. Это требует участия и координации учителей CTE, методистов, администраторов средних школ и колледжей, преподавателей колледжей, работодателей, отраслевых ассоциаций, а также государственных агентств по образованию и развитию рабочей силы — все они работают вместе для достижения общей цели: лучше подготовить учащихся к сложному и постоянно меняющийся мир труда.


Заинтересованы в учебных модулях CTE для практиков? Компания Education Northwest в партнерстве с Американскими институтами исследований стала соавтором серии модулей для самостоятельного обучения. Эти бесплатные модули укрепят вашу способность получать доступ, понимать и использовать данные и исследования CTE, а также проводить собственные исследования, особенно причинно-следственные.

Карьера и техническое образование

Программы профессионального и технического образования

состоят из факультативных курсов, которые учат вас различным профессиям.Нью-Йорк предлагает вам более 130 школ и более 260 программ на выбор.

Чтобы найти школы и программы в вашем районе, посетите онлайн-справочник CTE. Программы организованы в 16 различных кластеров карьеры. Карьерные кластеры связаны с более чем 79 конкретными карьерными путями или рабочими местами. 16 кластеров карьеры:

  • Сельское хозяйство, продовольствие и природные ресурсы
  • Архитектура и строительство
  • Искусство, аудио/видео технологии и коммуникации
  • Управление бизнесом и администрирование
  • Образование и обучение
  • Государственные финансы
  • и
  • Государственное управление
  • Health Science
  • Гостеприимство и туризм
  • Человеческие услуги
  • Информационные технологии
  • Закон, общественная безопасность, исправления и безопасность
  • Производство
  • Маркетинг
  • Наука, Технология, Инжиниринг и Математика
  • Транспорт, Распределение и логистика

Co-op Tech также предлагает полудневную профессиональную и техническую подготовку для студентов, которые:

  • зачислены на академические курсы по другой программе Департамента образования или
  • закончили обучение с дипломом средней школы или его эквивалентом

Что Студенты получают

S учащиеся, завершившие программы профессионального и технического образования, лучше подготовлены к принятию обоснованных решений в колледже и карьере благодаря реальному опыту, который они получили в старшей школе.

Программы профессионального и технического образования предлагают:

  • Занятия, которые обучат вас навыкам, необходимым для достижения успеха в работе и жизни после окончания школы.
  • Курс по управлению карьерой и финансами, который поможет вам узнать о карьере, узнать о рабочем месте и подготовить вас к управлению собственными деньгами.
  • Учителя, работавшие по специальности и имеющие отраслевые сертификаты и профессиональные лицензии.
  • Возможности для вас получить признанные в отрасли сертификаты, которые помогут вам подготовиться к стажировке и работе, пока вы еще учитесь в школе.
  • Опыт обучения на рабочем месте, такой как наставничество по вопросам карьеры, экскурсии по месту работы, совместная работа и стажировки, которые помогут вам развить профессиональные навыки.
  • Вы освоите такие навыки, как планирование успеха, сотрудничество, решение проблем, социальная осведомленность и профессиональное отношение.
  • Школьное партнерство, которое поможет вам познакомиться со взрослыми, работающими в интересующей вас профессии.
  • Артикуляционные соглашения, которые предлагают вам кредиты колледжа, повышение статуса или снижение стоимости обучения в соответствующей программе колледжа/университета после окончания учебы.
  • Подтверждение профессионального и технического образования в аттестате об окончании средней школы.

Учащиеся, окончившие программы профессионального и технического образования, могут:

  • продолжить обучение в колледже или университете; проценты или
  • некоторая комбинация всех вышеперечисленных

Подтверждение диплома

Диплом о среднем образовании с подтверждением профессионального и технического образования выдается учащимся, зачисленным на утвержденные штатом Нью-Йорк программы обучения, которые отвечают следующим требованиям:

  • 44 кредита, включая курсы CTE по выбору профессии
  • Сдать 5 экзаменов Regents
  • Сдать трехэтапную техническую оценку (это может быть признанный в отрасли сертификат)
  • Опыт обучения на рабочем месте в области карьерного роста, исследования и развития карьеры
  • Рабочие навыки профиль

Следующие шаги

Вы можете узнать подробнее о программах профессионального и технического образования по телефону:

  • Посетите веб-сайт приема в средние школы
  • Посетите веб-сайт NYC Career and Technical Education, где вы найдете:
    • Видеоролики, в которых учащиеся, учителя и директора знакомят вас с профессиональным и техническим образованием
    • Справочник школ и программ, в котором можно выполнять поиск по району, школьному округу или пути развития карьеры. Он включает прямые ссылки на веб-сайты высших учебных заведений.Вы также можете посмотреть видео, в котором студенты и работодатели рассказывают о своем опыте.
    • Карьерные карты, которые расскажут вам о типах работ, к которым вы можете подготовиться в CTE
    • Информационный бюллетень о карьере и техническом образовании, NYCCTE Spotlight, полный новостей об удивительных вещах, которые происходят в школах и программах CTE.
  • Посещение веб-сайта Co-op Tech

Как зарегистрироваться

  • Поговорите со своим школьным психологом
  • Получите помощь при поступлении и зачислении от сотрудника Family Welcome Center

Раздел IX

Раздел IX Поправок об образовании 1972 года запрещает дискриминацию по признаку пола в образовательных программах и мероприятиях, финансируемых из федерального бюджета.DOE обязуется соблюдать Раздел IX и обеспечивать отсутствие дискриминации по признаку пола в школах и на рабочих местах DOE.

Вопросы, касающиеся соблюдения Раздела IX, следует направлять по адресу:

Собиа Махмуд, эсквайр,
Координатор Раздела IX
65 Court Street, Room 1102
Brooklyn, NY 11201
718-935-4987
Title_IX_Inquiny.govs.govs.govs.

Что такое профессиональное и техническое образование (CTE)?

Профессиональное и техническое образование (CTE) становится все более популярным в Соединенных Штатах, поскольку все больше людей осознают, насколько важно CTE для страны.

Тем не менее, многие люди до сих пор не знают, что такое «профессиональное и техническое образование».

Как разработчик учебных программ CTE, мы слышали неправильные представления, путаницу и много вопросов о CTE за последние 30 лет.

Профессионально-техническое образование (CTE) — это практика обучения определенным профессиональным навыкам учащихся средних и старших классов, а также высших учебных заведений.

CTE разделен на 16 кластеров карьеры , которые относятся к различным востребованным профессиям:

  1. Здравоохранение
  2. Бизнес
  3. Продажи
  4. Финансы
  5. Информационные технологии
  6. Наука, технологии, инженерия и математика
  7. Производство
  8. Логистика
  9. Гостеприимство
  10. Правительство
  11. Закон
  12. Сельское хозяйство
  13. Социальные службы
  14. Строительство
  15. Обучение
  16. Искусство, аудиовизуальные технологии и связь

На этой странице мы подробно рассмотрим каждый кластер CTE, чтобы понять, что включено и почему они важны.

Вы также получите бесплатную электронную книгу о вовлечении учащихся в программы CTE.

Инфографика: что такое карьера и техническое образование?

Теперь давайте посмотрим на буквальное определение CTE.

Определение профессионального и технического образования

Мы рассмотрим наше собственное определение CTE, которое мы предоставили вверху страницы.

Профессиональное и техническое образование (CTE) — это практика обучения профессиям, основанным на навыках, учащихся средних и старших классов, а также высших учебных заведений.

Мы в AES считаем, что это наиболее точное определение CTE, поскольку оно подчеркивает уникальные качества CTE и его важность.

Во-первых, CTE ориентирован на навыки . Это отличается от традиционного и университетского образования, которое основано на теории.

CTE включает в себя некоторую теорию , но обычно это можно увидеть только во вводных материалах.

Практика, практический опыт и прикладные тесты составляют основную часть CTE.Это важно, потому что карьера CTE требует, чтобы работники имели опыт работы в своей области до  начала карьеры.

В конце концов, многие курсы CTE позволяют учащимся сделать карьеру, которая может спасти жизнь. Медицинская наука, правительство, право, сельское хозяйство и строительство особенно связаны со здоровьем и безопасностью других людей.

Из-за этого инструкторы CTE часто больше внимания уделяют практике и совершенствованию, а не запоминанию учебников.

Во-вторых, CTE применим практически к любому возрастному диапазону образования .Это связано с тем, что учащиеся могут понять основы любой профессии уже в шестом классе и могут развивать необходимые навыки во взрослой жизни.

Вот почему вы найдете треки CTE, предлагаемые в средних школах, старших классах и высших учебных заведениях.

Затем студенты могут получить сертификаты, необходимые для начала их карьеры, многие из которых в настоящее время пользуются большим спросом.

В то же время треки CTE не ограничивают студентов одной профессией. На самом деле, многие студенты используют эти курсы в качестве подготовки перед поступлением в местный колледж или университет.

Это дает CTE два преимущества, которых нет во многих других областях образования:

  1. КТР является высокоспецифичным
  2. CTE очень универсален

Как правило, эти качества находятся на противоположных концах спектра образования. Метод обучения бывает либо общим и универсальным, либо конкретным и негибким.

Благодаря CTE учащиеся получают лучшее из обоих миров.

Теперь давайте углубимся в 16 кластеров профессий, которые CTE предлагает студентам.

16 направлений карьеры и технического образования

16 кластеров карьеры CTE представляют собой отдельные специализированные области знаний в востребованных профессиях .

Некоторые треки более востребованы, чем другие. Кроме того, треки становятся более или менее популярными по мере изменения экономики и культуры региона. Кроме того, CTE отслеживает изменения на основе новых достижений, лучших практик и других достижений.

Другими словами, 16 направлений CTE открывают обширные карьерные возможности, которые позволяют учащимся изучать то, что они любят.Они представляют собой альтернативу традиционному образованию, хотя выпускники CTE также часто продолжают свое образование в четырехлетних университетах и ​​даже получают ученые степени.

В целом это означает, что карьерные курсы CTE одновременно обучают студентов жизненным и карьерным навыкам, давая толчок их жизни и превращая их в продуктивных членов своих сообществ.

Но это всего лишь обзор. В некоторых штатах, таких как Флорида и Техас , есть свои кластеры карьеры, поэтому вам все равно нужно проверить конкретные различия в карьерных возможностях в вашем штате.

Чтобы лучше понять 16 направлений карьеры CTE, давайте рассмотрим каждый из них по отдельности.

1. Наука о здоровье

Популярные профессии: медсестра, техник по уходу за пациентами, сертифицированный фельдшер

Медицина – одно из самых популярных направлений карьеры в сфере CTE на сегодняшний день .

Но почему наука о здоровье так популярна? Это сводится к трем ключевым фактам:

  1. Сегодня живёт больше людей, чем когда-либо в истории
  2. Сегодня люди живут дольше, чем когда-либо в истории
  3. Акцент США на университетах оттолкнул студентов от выполнения основных функций медицинской поддержки за последние 10 лет

В результате сегодняшние студенты, изучающие медицинские науки, имеют прекрасную возможность начать прибыльную карьеру в качестве медсестер, техников по уходу за пациентами и т. д.

Это важно, потому что показывает учащимся, что им не нужно проходить десятилетие послесреднего образования, чтобы помогать другим.

Студенты, изучающие медицинские науки, могут начать спасать и улучшать жизни пациентов на следующий день после получения соответствующих сертификатов.

Некоторые из этих сертификатов включают:

Многие из этих сертификатов проходят через Национальную ассоциацию работников здравоохранения (NHA), которая стала одним из немногих выдающихся органов по сертификации в области здравоохранения.

Полное раскрытие информации : AES создала и активно поддерживает онлайн-учебную программу по науке о здоровье под названием HealthCenter21.

Он использовался в различных областях и для различных целей в Соединенных Штатах. В основном он поддерживает преподавателей CTE, которые не имеют формального образования в области образования, но являются экспертами в своих областях.

HealthCenter21 содержит шаблоны курсов, планы уроков, учебные модули и другие полезные ресурсы, упрощающие процесс обучения.

Это означает, что учителя могут помочь своим ученикам, не тратя часы своего свободного времени на изучение учебников CTE по медицинским наукам для создания индивидуальной учебной программы.

Узнайте больше о HealthCenter21

Однако наука о здоровье — это только начало. CTE предлагает более десятка других востребованных карьерных направлений.


2. Бизнес, менеджмент и администрация

Популярные профессии: отдел кадров, ввод данных, управление бизнесом

Бизнес является одним из наиболее популярных курсов CTE из-за его универсальности .

Опыт работы в бизнесе готовит студентов CTE к успеху практически во всех областях карьеры, особенно в управлении.

Хотя CTE не углубляется в бизнес так глубоко, как степень бакалавра или магистра, он дает базовые знания, необходимые кому-то, чтобы помочь бизнесу расти или даже начать собственный бизнес!

Управление бизнесом и администрирование – это также область, в которой студенты CTE могут получить сертификаты, чтобы подтвердить свои знания. Это не так распространено, как сертификаты в области здравоохранения, но они все же являются ценным дополнением к резюме любого студента.

Эти сертификаты включают:

  1. Специалист по управлению проектами (PMP)
  2. Сертифицированный скрам-мастер (CSM)
  3. Зеленый пояс «Шесть сигм»
  4. Специалист Microsoft Office

Независимо от отрасли или демографической группы клиентов, она всегда может извлечь выгоду из профессионалов, которые знают, как заставить корпорации функционировать. В этом ценность бизнес-карьеры CTE.

Полное раскрытие информации : AES создала и в настоящее время поддерживает онлайн-учебную программу по бизнесу для преподавателей CTE под названием Business&ITCenter21.

Учителя говорят нам, что используют Business&ITCenter21 по множеству разных причин, но все они возвращаются к подготовке учащихся к реальной карьере.

На самом деле, в Busines&ITCenter21 есть целая учебная программа для подготовки к карьере, которая предназначена для того, чтобы учащиеся катапультировались из класса в офис.

Это помогает учителям подготовить своих учеников к их первому серьезному шагу в карьере. Кроме того, это позволяет учителям экономить время на планировании, выставлении оценок, последующих действиях и многом другом.

В двух словах, Business&ITCenter21 помогает учащимся и преподавателям добиться успеха. Подробнее о Business&ITCenter21 >

Бизнес — это только начало. Есть больше треков, посвященных обычной офисной работе, и они гораздо более специализированы, чем просто «бизнес».


3. Маркетинг, продажи и обслуживание

Популярные профессии: специалист по маркетингу, торговый представитель, аналитик данных

Маркетинг, продажи и обслуживание основаны на концепциях привлечения и удержания клиентов .

Они касаются разных аспектов взаимодействия с клиентами, но все они необходимы для поддержания жизнеспособности компании.

Маркетинг запускает взаимодействие с клиентами, превращая любопытных участников в потенциальных клиентов.

Отдел продаж берет на себя эту инициативу и работает с ними, чтобы превратить их в платежеспособных клиентов.

Служба

(иногда называемая успех клиента ) гарантирует, что клиент останется довольным и останется с компанией как можно дольше.

В этом отношении каждой компании нужны сотрудники, представляющие каждую из этих трех областей.

CTE готовит студентов к основам каждой из этих специальностей и помогает им объединить свои навыки для успешного обслуживания клиентов.


4. Финансы

Популярные профессии: бухгалтер, контролер, дебиторская задолженность

Трек CTE по финансам учит студентов, как вести крупномасштабную бухгалтерию, бухгалтерский учет и многое другое .

Это дает учащимся прочную основу для понимания денежных средств, доходов, расходов, размера прибыли и многого другого.

Это идеальный сценарий для тех, кто делает первые шаги в финансовом мире, будь то бухгалтерская фирма или работа с дебиторской задолженностью компании.

Стоит отметить, что большинству студентов-финансистов, вероятно, потребуется более продвинутая степень, поскольку они продвигаются по карьерной лестнице.

Это потому, что финансы — это высококонкурентная сфера. Если студент CTE мечтает переехать на Уолл-стрит или в аналогичную высококонкурентную среду, ему потребуются дополнительные дипломы и сертификаты.

Однако это не обязательно для каждого студента финансового факультета. На самом деле, выпускники CTE-финансов могут неплохо зарабатывать, имея только свидетельство об окончании и отраслевые сертификаты.

Самая большая проблема в финансах заключается в том, что они постоянно меняются. Промышленность может превратиться в копейку (без каламбура), и применимые законы меняются с течением времени.

Но если у учащегося хватает выносливости и стремления идти в ногу с этими изменениями, опыт CTE дает ему все необходимое для достижения успеха.


5. Информационные технологии (ИТ)

Популярные профессии: инженер по надежности сайтов, решения в области информационных технологий, специалист по сетям

Информационные технологии (ИТ) – это применение цифровых сетей, передачи информации, надежности серверов и других основных элементов 21 века .  

Студенты

CTE, выбравшие направление ИТ, узнают все, что им нужно для подключения целых компаний к сети с точки зрения локальных серверов, обслуживания оборудования и настройки сети.

Кроме того, выпускники ИТ сразу попадают на один из самых прибыльных и востребованных рынков труда в мире.

После получения ИТ-сертификата учащийся может начать карьеру в любом месте, от местных компаний до Google.

Эта карьера становится все более важной, поскольку все больше компаний переходят на бизнес-модели на основе Интернета и облачных вычислений, которые требуют большей степени надежности.

Имея это в виду, сочетание CTE и обучения на рабочем месте может помочь любому выпускнику ИТ-специалистов пройти путь от начального уровня до директора по информационным технологиям за считанные годы.


6. Наука, технологии, инженерия и математика (STEM)

Популярные профессии: механик, специалист по САПР, инженерные технологии

Наука, технология, инженерия и математика (STEM) — одна из самых горячих профессиональных тем в Америке, охватывающая все, от работы в мастерской до проектирования автомобилей .

STEM так популярен по той же причине, что и наука о здоровье — существует много профессий, связанных с STEM, но очень мало людей, которые могут их заполнить.

В результате выпускники CTE STEM имеют прекрасную возможность получать высокие зарплаты при низкой конкуренции со стороны других выпускников STEM.

Другими словами, существует множество возможностей для изучения STEM.

Выпускники

STEM могут перейти в машиностроение, компьютерные приложения и даже в инженерию высокого уровня, особенно если они получат ученую степень после окончания CTE.

Для студентов STEM нет предела возможностей, и миру нужны их знания.


7. Производство

Популярные профессии: специалист по производству, менеджер по материалам, закупка материалов

Производство в CTE охватывает все процессы, материалы и протоколы, которые обычно используются в массовом производстве .

Хотя производство не составляет значительной части экономики США в 21 веке, оно по-прежнему является основным направлением CTE.

Это связано с тем, что небольшие компании, особенно в таких штатах, как Пенсильвания, по-прежнему содержат производственные мощности, чтобы похвастаться тем, что их продукция производится в Соединенных Штатах.

Даже если студент CTE не может попасть в обычную производственную компанию, это все равно ценная область для всех компаний, которые передают производство запасов на аутсорсинг.

Таким образом, несмотря на то, что производство в США уже не такое большое, студенты CTE все еще могут начать успешную карьеру в сфере производства.


8. Транспорт, дистрибуция и логистика

Популярные профессии: специалист по планированию логистики, менеджер по сбыту, транспортный аналитик

Транспорт, дистрибуция и логистика составляют основу мировой экономики — перемещение и отслеживание товарно-материальных запасов из пункта А в пункт Б .

Логистика — это печально известная детальная отрасль, в которой требуется человек, хорошо разбирающийся в организации.

Это трудно найти на сегодняшнем рынке труда. К счастью, это означает, что у студентов CTE, специализирующихся в области логистики, есть множество возможностей для карьерного роста практически во всех регионах Соединенных Штатов.

Автоперевозки, доставка и хранение подпадают под эту специальность CTE. В результате любой компании, которой необходимо отслеживать запасы, всегда будут нужны специалисты по транспортировке, дистрибуции и логистике.

Во время CTE эти студенты получают практический опыт работы с системами отслеживания, технологиями идентификации и методами планирования, чтобы обеспечить бесперебойную работу компаний.

Системы слежения особенно важны, и некоторые учащиеся могут даже потратить время на практику радиочастотной идентификации (RFID) и управление внутренними системами.

Но в целом эти выпускники CTE работают, чтобы поезда (и грузовики) шли вовремя.


9.Гостиничный бизнес и туризм

Популярные профессии: помощник директора отеля, специалист по работе с гостями, администратор стойки регистрации

Гостиничный бизнес и туризм показывает студентам CTE, как управлять такими предприятиями, как отели, мотели, гостиницы, ночлег и завтрак и туристические достопримечательности .

Это особенно ценно в таких штатах, как Флорида, Калифорния или Колорадо, которые регулярно привлекают толпы туристов.

Этот курс CTE охватывает практически все, что нужно знать студенту о превращении сезонных посетителей в жизнеспособную, долгосрочную отрасль.

Выпускники

CTE могут не сразу начать управлять отелем, но они могут, по крайней мере, получить соответствующий опыт, дополняющий их образование.

Затем они могут получить практический опыт управления гостиничным бизнесом, включая все сопутствующие бизнес-и отраслевые принципы.

Этот курс CTE особенно ценен для всех студентов, которые планируют остаться в районах, в которых они родились, выступая в качестве родного ресурса для посторонних посетителей в их городе.


10. Правительство и государственное управление

Популярные профессии: помощник по административным вопросам, руководитель проекта, специалист по зонированию

Правительство и государственное управление охватывает текущую структуру правительства, то, как граждане взаимодействуют с правительством и как правительство поддерживает порядок .

Как правило, это означает, что студенты CTE узнают о местных  органах власти. Налоги, парки, составление бюджета, советы — все эти местные правительственные вопросы требуют наличия базовых знаний.

Такого рода информацию студенты CTE узнают, когда они начинают государственную программу.

Эта карьера может принести студентам много денег, но также может принести много стресса.

Стресс связан с тем, что многие государственные должности, в том числе на местном уровне, являются выборными.

Это означает, что учащимся с более высокими устремлениями в отношении работы в местных органах власти также необходимо будет участвовать в политических конкурсах и конкурсах популярности.

Несмотря на то, что курс CTE для правительства может не рассказать учащимся, как рекламировать себя, чтобы получить наибольшее количество голосов, он  направит их на государственную работу в целом.


11. Право, общественная безопасность

Популярные профессии: уголовное правосудие, помощник юриста, правоохранительные органы

Юриспруденция, общественная безопасность и охрана сосредоточены на службах экстренной помощи и всех легальных профессиях .

В целом юриспруденция известна как прибыльная карьера.Хотя это не является веской причиной для изучения права в первую очередь, это определенный мотиватор для студентов CTE, которые хотят работать помощниками юристов или юридическими бухгалтерами.

Вдобавок ко всему, эта карьера — отличное начало для студентов, которые хотят заняться уголовным правосудием, особенно правоохранительными органами.

Им может потребоваться степень бакалавра в некоторых полицейских юрисдикциях, но опыт CTE, по крайней мере, дает студенту преимущество в осуществлении своей мечты.

По крайней мере, CTE дает учащимся возможность заниматься другими легальными профессиями, включая делопроизводство.

Это отличная отправная точка для тех, кто хочет больше заниматься юриспруденцией, и она достаточно хорошо оплачивается, чтобы иметь возможность получить дополнительное образование.

Но даже если учащийся не хочет продолжать образование, у него все равно есть множество вариантов, следуя курсу CTE по закону, общественной безопасности и безопасности.


12. Сельское хозяйство, продовольствие и природные ресурсы

Популярные профессии: сельскохозяйственный инспектор, агроном, администратор дикой природы

Сельское хозяйство, продукты питания и природные ресурсы обучают студентов CTE тому, как поддерживается человеческая жизнь во всем мире .

Это позволяет выпускникам заниматься широким спектром профессий, поскольку сельское хозяйство является огромной областью.

Эти студенты могут сами стать фермерами, но это только самая очевидная карьера. Они также могут работать инспекторами, лаборантами, администраторами и исследователями.

В зависимости от условий работы, которыми наслаждается студент CTE, он действительно может делать все, что душе угодно, имея опыт работы в сельском хозяйстве.

Они хотят работать снаружи? В Соединенных Штатах необходимо проделать много практической работы при ясном небе.

Они предпочитают помещение? Лаборатории постоянно проверяют различные части сельского хозяйства, такие как выбросы из почвы и зданий, на соответствие требованиям.

Широкая область сельского хозяйства — отличный выбор для любого студента CTE. Это может быть не для всех, но это надежный карьерный путь.


13. Социальные службы

Популярные профессии: социальный работник, реабилитолог, ассистент социальной службы

Социальные услуги относятся к карьере, которая сосредоточена на потребностях отдельных людей .

Как правило, эти потребности вращаются вокруг какого-то элемента, которого не хватает в жизни человека.

Социальная работа, социальные услуги и реабилитация наркоманов подпадают под эту категорию. В некоторых штатах этот фон CTE может также применяться к специальному образованию.  

Учащиеся идут по этому пути, когда горят желанием помогать людям эмоционально. Это немного отличается от науки о здоровье, которая больше основана на физической помощи людям.

К сожалению, карьера в сфере социальных услуг часто оплачивается меньше, чем карьера в других направлениях CTE. Это может быть по многим причинам, но это также гарантирует, что студенты пойдут по этому пути, потому что они этого хотят, а не потому, что им нужна зарплата.

Эта концепция действует как палка о двух концах. Но трудно найти студентов, более увлеченных тем, что они делают (и кому они помогают), чем в сфере социальных услуг.


14. Архитектура и строительство

Популярные профессии: строительные технологии, инспектор по строительству, оценщик проектов

Архитектура и строительство Студенты CTE изучают принципы проектирования и создания конструкций .

Несмотря на то, что выпускники этого курса не сразу получают квалификацию архитектора, они имеют квалификацию для работы в архитектурном бюро или строительной компании.

Они могут захотеть запачкать руки и построить конструкции или остаться за столом и помочь их спроектировать — это их дело.

Но они будут готовы к любому варианту с опытом CTE.

Тем не менее, студент, изучающий архитектуру и строительство, может решить, что хочет работать в совершенно другой должности.

Именно тогда они могут стать инспекторами по строительству, сметчиками проектов и другими профессиями.

В конце концов, Соединенные Штаты расширяются почти в каждом городе. Специалисты в области архитектуры и строительства востребованы каждый день, потому что кто-то должен проектировать и строить города завтрашнего дня.

Имея опыт CTE, учащиеся могут окунуться в атмосферу этого волнения.


15. Образование и обучение

Популярные профессии: консультант по обучению, помощник преподавателя, специалист по безопасности

Образование и обучение превращает студентов CTE в экспертов в процессе обучения, позволяя им обучать других так же хорошо, как их учили .

Хотя этого недостаточно, чтобы стать учителем в большинстве штатов, опыт CTE в образовании по-прежнему делает кого-то главным кандидатом на карьеру в области обучения и найма.

Это может быть что угодно, от обучения на рабочем месте до консультирования. Студент на этом карьерном пути может найти столько же возможностей в малом бизнесе, сколько и в многонациональной корпорации — везде, где действуют стандарты рабочего места.

В результате этот трек нечеткий. Но тоже широкий.

Учащиеся этого направления могут получить эти знания практически в любой точке мира, и они по-прежнему будут применяться.

Изучив принципы обучения и обучения, они могут стать отличными учителями, даже если они обучают новых сотрудников в компании.


16. Искусство, аудиовизуальные технологии и коммуникации

Популярные профессии: техник аудио/видео, звукоинженер, техник по свету

Искусство, аудиовизуальные технологии и коммуникации сосредоточены на технологиях, которые помогают создавать современные развлечения .

В то время как этот может означать рисование, рисование или сочинение для некоторых студентов, этот трек CTE больше связан с использованием технологии, которая делает эти продукты возможными.

Вот почему так много этих студентов выбирают звукорежиссуру, светотехнику и другие подобные профессии.

Благодаря этим навыкам эти ученики чувствуют себя как дома на любом большом мероприятии, включая стадионы. С другой стороны, они также могли бы наслаждаться уединением, работая внештатно в местных благотворительных организациях.

Короче говоря, всегда найдется кто-то, кому нужны техники с такими навыками. Театр, выступления, концерты, митинги — всем им нужны какие-то аудиовизуальные техники.

С таким фоном ученики всегда готовы ответить на звонок.

Теперь, когда мы рассмотрели все 16 карьерных направлений CTE, давайте проверим , где часто преподается CTE.


Где преподается CTE?

CTE в основном преподается в высших учебных заведениях, в которых основное внимание уделяется практическому опыту и профессиональным навыкам .

Тем не менее, CTE также недавно стал популярным в старших и средних школах.

На самом деле, некоторые учащиеся теперь могут выбрать профессию в CTE уже в девятом классе! Единственным препятствием является то, что может предоставить их школа.

Трудно найти школу, которая предлагает все 16 направлений карьеры. Высшие учебные заведения, старшие и средние школы часто предлагают науку о здоровье в качестве первого пути.

Это связано с тем, что здравоохранение сейчас пользуется таким высоким спросом как отрасль.

По мере того, как американское население стареет на пенсии, все больше медицинских работников должны будут удовлетворять их потребности.

Это означает, что школы, которые в настоящее время преподают науку о здоровье, обучают студентов, которые действительно станут известными примерно через десять лет — как раз в то время, когда они больше всего нужны.

Многие школы также предлагают бизнес-классы, так как трасса настолько универсальна. Любой студент, изучающий бизнес, может применить эти навыки практически в любой отрасли, демографической группе клиентов или области.

Другие треки CTE также могут присутствовать в разных школах, но они будут больше зависеть от местоположения этой школы.

Например, для школы на Манхэттене было бы неуместно предлагать сельское хозяйство карьерный путь.

К счастью, достаточное количество школ в США теперь предлагают CTE, поэтому любой учащийся должен легко найти место, где он может изучать то, что хочет.

Так чем же отличается CTE, когда его преподают в разных школах?

CTE в средних школах

CTE в средней школе преподается по выбору .

Учащиеся выбирают, хотят ли они следовать ему, если только они не учатся в одной из немногих школ в стране, которая требует одного из направлений карьеры в своих учебных программах.

В AES есть несколько учителей, которые используют HealthCenter21 на уровне средней школы.

Тайлер Пейдж из средней школы округа Брантли добился больших успехов в этом, и многие учителя используют AES для обучения CTE с использованием стратегий смешанного обучения.

Другие варианты CTE также отлично подходят для средней школы, особенно компьютерные приложения. Существует также готовность к карьере. Это не строго CTE, но все же полезно для младших школьников.

Однако средняя школа

— это только начало.

CTE гораздо чаще встречается в средних школах.

CTE в средних школах

CTE в старших классах также преподается как факультатив, но часто предлагаются более разнообразные курсы .

Средние школы также часто предлагают сертификаты по направлениям CTE, таким как бизнес и здоровье.

Фактически, у AES есть несколько клиентов из старших классов, которые используют Business&ITCenter21 для обучения своих учащихся основам.

Многие из этих средних школ используют наш продукт для подготовки учащихся к сертификации, а другие предпочитают использовать его в качестве дополнительного материала. Часто учителя видят наибольший успех при использовании дифференцированных методов обучения, чтобы разнообразить содержание, которое учащиеся видят в классе.

Столько классов CTE работает на уровне старшей школы.

Инструкторы

, как правило, имеют опыт в своей области — им просто нужны учебные ресурсы, такие как Business&ITCenter21.

CTE в высших учебных заведениях

CTE в высших учебных заведениях обычно включает полные курсы, которые заканчиваются сертификацией или выпуском .

Многие из этих студентов идут прямо из учебного заведения, чтобы начать свою карьеру.

Пути карьеры в высших учебных заведениях ведут студентов от знакомства до трудоустройства.

У них также может быть возможность получить непосредственный опыт работы с различными инструментами, сценариями или принципами во время стажировок.

С другой стороны, учреждения CTE, как правило, стоят больше денег, чем посещение тех же классов в старшей или средней школе.

Некоторые учебные заведения также являются коммерческими колледжами, имеющими плохую репутацию в плане качества.

Тем не менее, прохождение курсов CTE в учебном заведении является приемлемым вариантом для получения технического образования.

На самом деле, это обычное дело для многих учеников сразу после окончания средней школы, независимо от того, начинают ли они свое образование с нуля или продолжают то, чему научились в старшей школе.

Итак, теперь, когда мы рассмотрели , где преподается CTE, давайте углубимся в то, как его преподают.


Как лучше всего проводить занятия CTE?

CTE можно преподавать разными способами, но за прошедшие годы мы обнаружили, что лучше всего он работает при смешанном обучении .

Смешанное обучение — это образовательная стратегия, включающая несколько методов обучения, помогающих учащимся учиться более эффективно, чем один метод в отдельности.

В большинстве случаев смешанное обучение включает сочетание семи стратегий:

  1. Использование нескольких типов учебных материалов
  2. Включить технологию армирования
  3. Попробуйте новые методы обучения
  4. Сохраняйте свои традиционные методы
  5. Варьируйте свои оценки
  6. Смешивайте стили групповой работы
  7. Попробуйте цифровую учебную программу

Смешанное обучение может показаться ошеломляющим, особенно если у вас так много дел.

Если вы не готовы изменить свой стиль преподавания, есть одна вещь, которую вы можете сделать: повысить вовлеченность учащихся в ваш класс.

Как поддерживать интерес учащихся CTE

Если вы похожи на тысячи учителей CTE, с которыми мы разговаривали на протяжении многих лет, участие учеников в вашем классе — это постоянная битва.

Итак, как вы можете привлечь внимание своих учеников и помочь им лучше понять концепции, которые вы преподаете? Загрузите бесплатную электронную книгу, чтобы узнать:

Карьера и техническое образование | NC DPI

О КТР

Миссия профессионального и технического образования (CTE) состоит в том, чтобы дать всем учащимся возможность стать успешными гражданами, работниками и лидерами в глобальной экономике.CTE придает цели обучению, делая акцент на реальных навыках и практических знаниях. Программы профессионального и технического образования призваны способствовать широким образовательным достижениям учащихся, включая базовые навыки, такие как чтение, письмо и математика, а также их способность работать самостоятельно и в составе команды, творчески мыслить, решать проблемы. и использовать технологии. Эти инструменты и опыт делают школу более актуальной и гарантируют, что учащиеся готовы к реальному миру.Независимо от того, планируют ли студенты продолжить свое образование в местных колледжах, техникумах, четырехлетних колледжах и университетах, пройти обучение на рабочем месте или продолжить карьеру в армии, CTE может стать первым шагом на пути к продуктивной занятости и гражданству. .

Мы гордимся тем, что у нас есть 931 801 участников профессионального и технического образования. Уровень выпускников концентратора CTE в 2018 году, составляющий 99,2%, свидетельствует о том, что обучение CTE работает в Северной Каролине.

CTE Поставки для студентов:

Реальные возможности для студентов поступить в колледж и построить успешную карьеру

  • Программы CTE позволяют учащимся изучить ряд вариантов своего будущего — в классе и за его пределами.
  • Через CTE студенты могут начать свой путь к карьере, которой они увлечены, получая при этом ценный опыт, кредиты колледжа и многое другое.
  • учащихся CTE чаще имеют план после окончания средней школы, включая колледж, чем другие учащиеся; только 2% студентов CTE говорят, что они «не знают», что они будут делать после окончания средней школы.

Практические навыки для учащихся

  • CTE — это уникальная возможность для практического обучения, позволяющая учащимся оказаться в центре событий.
  • CTE дает учащимся навыки и уверенность, необходимые для выбора карьеры, раскрытия своих увлечений и достижения успеха.
  • Учащиеся, участвующие в программах CTE, и их родители в три раза чаще сообщают, что они «очень довольны» своей способностью и способностью своих детей осваивать практические навыки в рамках своего текущего образования, по сравнению с родителями и учащимися, не участвующими в CTE.

Реальный опыт средней и старшей школы с большей ценностью для учащихся

  • Программы CTE являются частью средней и старшей школы — учащиеся могут участвовать в CTE и других мероприятиях, которые им нравятся, например, спорте, искусстве или чем-либо еще, чем занимаются их друзья.
  • CTE продвигает учащихся еще дальше во время обучения в старшей школе, предоставляя возможности для специализированных занятий, стажировок и общения с членами сообщества.
  • Учащиеся программ CTE и их родители в два раза чаще сообщают, что они «очень довольны» своим опытом обучения в старшей школе по сравнению с будущими учащимися CTE и их родителями.
Государственный директор CTE — Трей Майкл

Карьера и техническое образование | Восточно-центральный общественный колледж

Ознакомьтесь с новым журналом MS Works Magazine, чтобы узнать, как найти отличную карьеру и большое будущее в Миссисипи!


Business, Educaton, and Healthcare Expo
вторник, 22 марта 2022 г.

Brackeen-Wood Gym

НОВОСТИ КАРЬЕРЫ И ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Phi Beta Lambda Конференция руководителей штата


Студентами ECCC Phi Beta Lambda, получившими высшие награды на виртуальной конференции лидеров Phi Beta Lambda в Миссисипи весной 2021 года, были (верхний ряд слева) Сезар Торрес из Мортона, Эшли Эйкок из Роуз-Хилл, Брайан Пейс из Коллинсвилля и Лакайла МакКьюн из декейтер; (средний ряд слева) Сьерра Мэллори из Филадельфии, Люк Уолл из Декейтера, Лилли Чепмен из Филадельфии и Томас Уайт из Луисвилля; и (нижний ряд слева) Кристи Дэвис из Enterprise, Сидни Голдман из Pelahatchie, Кейша Торрес из Morton и Кармен Родригес из Carthage.

  • Кармен Родрикес из Карфагена, первое место по бухгалтерскому учету.
  • Сидни Голдман из Пелахатчи, первое место в области коммуникаций.
  • Сезар Торрес из Мортона, первое место в общественных работах.
  • Лакайла МакКьюн из Декейтера, Брайан Пейс из Коллинсвилля и Родригес, первое место в сфере финансовых услуг.
  • Томас Уайт из Луисвилля, первое место в импровизированной речи.
  • Эшли Эйкок из Rose Hill and McCune, первое место в комплексной маркетинговой кампании.
  • Кейша Торрес из Мортона, первое место в ежегодном бизнес-отчете местного отделения.
  • Лилли Чепмен из Филадельфии, Сьерра Мэллори из Филадельфии, Пейс, Люк Уолл из Декейтера и Уайт, первое место в парламентских процедурах.
  • Goldman, первое место в плане малого бизнеса.
  • Чепмен, Мэллори и Уолл, первое место в стратегическом анализе и принятии решений.
  • Кристи Дэвис из Enterprise, Сезар Торрес и Кейша Торрес, первое место в категории «Дизайн веб-сайтов».
  • Эйкок, второе место в сфере обслуживания клиентов.
  • Дэвис, второе место на собеседовании.

SkillsUSA State Conference


Несколько студентов ECCC приняли участие и получили награды на виртуальной конференции State SkillsUSA 2021 года. Среди них (в первом ряду слева) Ханна Бич, Малайя Блэк, Габби Бафкин, Сара Хорн и Макайла Стрикленд; (второй ряд слева направо) Шайенн Хендерсон, МайАнгел Райли, Лекси Макдональд, Эшли Савелл, Кэмерон Джойнер, Чарли Моуди и Санни Квик; и (задний ряд слева направо) Шабрия Нили, Кайлин Уилкерсон, Лорел Шинн, Кайгерия Докинз, Линн Уайатт, Кайлин Дэвис, Эйвери Хэммонс и Ханна Салливан.

  • Ханна Бич из Меридиана, первое место в демонстрации профессиональных навыков-A.
  • Малайя Блэк из Филадельфии, первое место на церемониях открытия и закрытия.
  • Габби Бафкин из Леса, третье место в открытой демонстрации профессиональных навыков.
  • Сара Хорн из Ньютона, первое место в подготовленной речи.
  • Макайла Стрикленд из Союза, первое место на церемониях открытия и закрытия.
  • Шайенн Хендерсон из Филадельфии, первое место на церемониях открытия и закрытия.
  • MyeAngel Riley из Костюшко, второе место в демонстрации профессиональных навыков-A
  • Лекси Макдональд из Ньютона, третье место в демонстрации профессиональных навыков-A.
  • Эшли Савелл из Филадельфии, первое место на церемониях открытия и закрытия.
  • Кэмерон Джойнер из Филадельфии, первое место в рекламной доске объявлений.
  • Чарли Моуди из DeKalb, первое место на церемониях открытия и закрытия.
  • Санни Квик из Карфагена, первое место в рекламной доске объявлений.
  • Шабрия Нили из Меридиана, первое место на церемониях открытия и закрытия.
  • Кейлин Уилкерсон из Мортона, второе место на собеседовании.
  • Лорел Шинн из Хикори, первое место на собеседовании.
  • Кайгерия Докинз из McCool, первое место в открытой демонстрации профессиональных навыков.
  • Кайлин Дэвис из Хикори, второе место в открытой демонстрации профессиональных навыков.
  • Эйвери Хэммонс из Лоуренса, первое место в рекламной доске объявлений.
  • Ханна Салливан из Декейтера, первое место на церемониях открытия и закрытия.
  • Линн Вятт из Конехатты была президентом отделения ECCC SkillsUSA и моделью для демонстрации профессиональных навыков.

Национальная конференция лидеров PBL


Несколько студентов Восточно-Центрального муниципального колледжа получили высшие награды во время Национальной конференции лидеров Phi Beta Lambda 2021 года, которая проводилась виртуально, с участием (верхний ряд слева) Эшли Эйкок, Брайана Пейса и Синди Голдман; (средний ряд слева направо) Лакайла МакКьюн, Сезар Арройос Торрес и Кристи Дэвис; и (нижний ряд) Лилли Чепмен, демонстрирующая награды главы и ее индивидуальную награду.(Предоставлены фотографии). На фото не изображены Кейша Торрес, Кармен Родригес, Люк Уолл, Томас Уайт и Сьерра Мэллори.

  • Лилли Чепмен из Филадельфии, Сьерра Мэллори из Филадельфии, Брайан Пейс из Коллинсвилля, Джеймс Уолл из Декейтера и Томас Уайт из Луисвилля, первое место, парламентские процедуры.
  • Кейша Торрес из Мортона, второе место, годовой бизнес-отчет местного отделения.
  • Сидни Голдман из Пелахатчи, второе место, план управления малым бизнесом.
  • Сезар Арройо Торрес из Мортона, Кристи Дэвис из Enterprise и Кейша Торрес, второе место, дизайн веб-сайта.
  • Лакайла МакКьюн из Декейтера, Пейс, и Кармен Родригес из Карфагена, третье место, финансовые услуги.
  • Эшли Эйкок из Rose Hill и McCune, четвертое место, комплексная маркетинговая кампания.
  • Чепмен, Мэллори и Уолл, пятое место, стратегический анализ и принятие решений.
  • Сезар Арройо Торрес, шестое место, общественный проект.

Победителями индивидуальных наград были Чепмен, который был введен в должность в Phi Beta Lambda’s Who’s Who в Миссисипи, и Кристи Фергюсон, которая получила особое признание в качестве советника местного отделения в Миссисипи.

Theta Chi также получил награду за третье место в сборе средств для March of Dimes и получил признание Gold Seal.

Регистрационная форма поставщика услуг Интернет-бизнеса, образования и здравоохранения

Карьера и техническое образование — Общественный колледж Ампкуа

Начните карьеру, записавшись на одну из наших программ профессионального технического образования (CTE).Наши опытные преподаватели с реальным опытом работы проведут необходимую подготовку, чтобы подготовить вас к широкому кругу полезных профессий.

Получите степень или сертификат в UCC

Расширьте свои возможности трудоустройства, получив признанный в отрасли сертификат или двухгодичную степень младшего специалиста в области прикладных наук. Обсудите свои цели с консультантом по регистрации.

Ассоциированный специалист по прикладным наукам (AAS)

Степень AAS поможет вам успешно войти в состав рабочей силы или продвинуться по карьерной лестнице. AAS присуждается за завершение как минимум 90 кредитов курса или эквивалентного уровня квалификации и включает в себя завершение общеобразовательных курсов.

Сертификаты об окончании

Получите сертификат об окончании академических курсов на уровне колледжа, ведущих к конкретной карьере. Наши сертификаты определяются и утверждаются Государственным советом по образованию. Сертификаты об окончании варьируются от коротких программ с 12 кредитами до более длинных программ с 108 кредитами.

Приобретите навыки, необходимые для работы автомехаником, пожарным, фельдшером, помощником юриста, сварщиком, инженером-техником, фельдшером и т. д.

Карьерный рост

Получите работу или продвиньтесь в определенной отрасли через Career Pathways UCC. Сделайте переход из средней школы в общественный колледж и к захватывающей карьере легким. Мы поможем вам сориентироваться в программах подготовки к колледжу и программах послешкольного образования. Узнайте о наших программах образования и обучения и услугах поддержки.

 

 

После выпуска подключитесь к местным вакансиям

В число партнерских организаций входят: Roseburg Forest Products, CHI Mercy Health, Clint Newell Auto Group, Orenco Systems, City of Roseburg.

 

Узнайте, какая программа подходит именно вам: свяжитесь с консультантом по регистрации.

 

Челси Хансен , консультант по регистрации, 541-440-7743
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Карьера и техническое образование | Департамент народного просвещения штата Висконсин

Уважаемые преподаватели, координаторы и администраторы CTE,

В этом месяце мы переключаем наше внимание на новые ресурсы для поддержки профессионального обучения и личной финансовой грамотности.Мы также представим наших новых членов команды CTE.

Руководство штата Висконсин по внедрению профессионального обучения
Этот выдающийся ресурс не только дает подробную информацию о 18 наиболее распространенных формах профессионального обучения (включая восемь видов обучения на рабочем месте), но также дает ответы на юридические вопросы, которые часто запретить работодателям участвовать в стажировках. Должны ли учащиеся быть 18 лет, чтобы участвовать в обучении на рабочем месте? Нет. Должны ли работодатели получать специальную страховку для покрытия ответственности? Нет.См. стр. 18, и не позволяйте пугающим вещам остановить вас или ваших потенциальных партнеров-работодателей!

Неделя умных денег проходит с 9 по 16 апреля
Эта особенная неделя напоминает всем нам, что личная финансовая грамотность (PFL) является обязательной частью учебной программы K-12 с 2017 года. Округа творчески подошли к выполнению этого требования, некоторые выбирают отдельные курсы, а другие предпочитают интегрировать PFL в занятия по математике, бизнесу, общественным наукам, потребительским наукам и другим предметам.

Станьте героем финансовой грамотности

Послушайте истории о важности личной финансовой грамотности.

 

В разработке находится группа WISELearn, о которой вы еще услышите в будущем. А пока обязательно изучите MoneyPath, программу финансового планирования, которая использует реальные зарплаты и плату за обучение, чтобы помочь студентам составить индивидуальный план. Программа бесплатна для школ штата Висконсин.

Будьте в курсе того, что происходит в PFL, присоединившись к нашему серверу рассылки PFL.Вы будете получать советы PFL Top Tips — краткое изложение вопросов, которые будут рассылаться по электронной почте примерно каждые шесть недель.

Приветствуем новых членов группы CTE
Команда CTE DPI приветствует трех новых консультантов: Дженнифер Джексон, советник по вопросам бизнеса и информационных технологий и FBLA; Салли Ладстен, советник по сельскому хозяйству, продовольствию и природным ресурсам и Ассоциации FFA штата Висконсин; и Джессика Слоан, консультант по данным CTE.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.