Профстандарты 2019: ОБРАЗОВАНИЕ. Профессиональные стандарты

Содержание

Перечень профессиональных стандартов, закрепленных за СПК НГК

1 Специалист по химической переработке нефти и газа НП «Национальный институт нефти и газа» Утвержден приказом Минтруда России от 21.11.2014 № 926н (в редакции приказа Минтруда России от 12.12.2016 № 727н)
2 Специалист по обслуживанию и ремонту нефтезаводского оборудования НП «Национальный институт нефти и газа» Утвержден приказом Минтруда России от 21.11.2014 № 927н(в редакции приказа Минтруда России от 12.12.2016 № 727н)
3 Буровой супервайзер в нефтегазовой отрасли НП «Национальный институт нефти и газа»
Утвержден приказом Минтруда России от 27. 11.2014 № 942н(в редакции приказа Минтруда России от 12.12.2016 № 727н)
4 Специалист по управлению балансами и поставками газа ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 25.12.2014 № 1153н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «Газпром».
Период актуализации: 2021 год
5 Специалист-технолог подземных хранилищ газа ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 26.12.2014 № 1169н(в редакции приказа Минтруда России от 19.02.2019 № 100н)
6 Специалист по оперативно-диспетчерскому управлению нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 26. 12.2014 № 1177н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «Газпром».
Период актуализации: 2021 год
7 Специалист-геолог подземных хранилищ газа ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 26.12.2014 № 1184н(в редакции приказа Минтруда России от 11.02.2019 № 71н)
8 Специалист по диспетчерско-технологическому управлению нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 26.12.2014 № 1185н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «Газпром».
Период актуализации: 2021 год
9 Руководитель нефтебазы ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 24. 02.2015 № 109н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «ЛУКОЙЛ».
Период актуализации: 2018-2019 годы
10 Оператор по поддержанию пластового давления ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 10.03.2015 № 149н(в редакции приказа Минтруда России от 28.03.2017 № 322н) Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «НК «Роснефть».
Период актуализации: 2020-2021 годы
11 Специалист по промысловой геологии ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 10. 03.2015 № 151н
12 Оператор обезвоживающей и обессоливающей установок ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 10.03.2015 № 154н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «Газпром нефть».
Период актуализации: 2018-2019 годы
13 Специалист по техническому контролю и диагностированию объектов и сооружений нефтегазового комплекса «СОПКОР» Утвержден приказом Минтруда России от 10.03.2015 № 156н
14 Специалист по контролю качества нефти и нефтепродуктов ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 12. 03.2015 № 157н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «Газпром».
Период актуализации: 2020 год
15 Специалист по подсчету и управлению запасами углеводородов ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 12.03.2015 № 160н
16 Специалист по приему, хранению и отгрузке нефти и нефтепродуктов ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 19.03.2015 № 172н
17 Специалист по эксплуатации газораспределительных станций ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 21. 12.2015 № 1053н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «Газпром».
Период актуализации: 2021 год
18 Работник по эксплуатации газотранспортного оборудования ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 21.12.2015 № 1063н
19 Специалист по защите от коррозии внутренних поверхностей оборудования нефтегазового комплекса «СОПКОР» Утвержден приказом Минтруда России от 28.12.2015 № 1166н
20 Специалист по строительному контролю систем защиты от коррозии «СОПКОР» Утвержден приказом Минтруда России от 13. 04.2016 № 165н
21 Специалист по аварийно-восстановительным и ремонтным работам в газовой отрасли ПАО «Газпром»
Утвержден приказом Минтруда России от 01.03.2017 № 220н
22 Работник по аварийно-восстановительным и ремонтным работам в газовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 01.03.2017 № 222н
23 Работник по эксплуатации технологических установок редуцирования, учета и распределения газа ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 01. 03.2017 № 223н
24 Оператор технологических установок по переработке газа ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 13.03.2017 № 256н
25 Работник по эксплуатации оборудования подземных хранилищ газа ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 13.03.2017 № 262н
26 Работник по эксплуатации оборудования по добыче нефти, газа и газового конденсата ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 13.03.2017 № 263н
27 Приборист нефтегазовой отрасли
ООР «РСПП»(ООО «НИИ Транснефть»)
Утвержден приказом Минтруда России от 19. 04.2017 № 368н
28 Машинист оборудования распределительных нефтебаз ООР «РСПП»(ООО «НИИ Транснефть») Утвержден приказом Минтруда России от 19.04.2017 № 370н
29 Электромеханик по средствам автоматики и приборам технологического оборудования в нефтегазовой отрасли ООР «РСПП»(ООО «НИИ Транснефть») Утвержден приказом Минтруда России от 21.04.2017 № 382н
30 Машинист паровой передвижной депарафинизационной установки ООР «РСПП»(ООО «НИИ Транснефть») Утвержден приказом Минтруда России от 02. 05.2017 № 408н
31 Специалист по обработке и интерпретации скважинных геофизических данных (в нефтегазовой отрасли) ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29.06.2017 № 525н
32 Специалист по регистрации скважинных геофизических данных (в нефтегазовой отрасли) ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29.06.2017 № 527н
33 Специалист по регистрации наземных геофизических данных (в нефтегазовой отрасли) ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29. 06.2017 № 532н
34 Специалист по контролю и управлению траекторией бурения (геонавигации) скважин ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29.06.2017 № 533н
35 Специалист – петрофизик ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29.06.2017 № 534н
36 Специалист по обработке и интерпретации наземных геофизических данных (в нефтегазовой отрасли) ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29. 06.2017 № 535н
37 Оператор по контролю и управлению траекторией бурения (геонавигации) скважин ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29.06.2017 № 536н
38 Специалист по эксплуатации нефтепродуктоперекачивающей станции магистрального трубопровода нефти и нефтепродуктов ПАО «Транснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 19.07.2017 № 584н
39 Работник по эксплуатации трубопроводов нефти и нефтепродуктов ПАО «Транснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 19. 07.2017 № 585н
40 Оператор нефтепродуктоперекачивающей станции магистрального трубопровода нефти и нефтепродуктов ПАО «Транснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 04.08.2017 № 614н
41 Трейдер нефтегазового рынка ООР «РСПП»(НП «Национальный институт нефти и газа») Утвержден приказом Минтруда России от 29.08.2017 № 643н
42 Специалист по газоспасательным работам на объектах нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 04. 06.2018 № 362н
43 Оператор товарный ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 27.06.2018 № 420н Приказ Минтруда Россииот 23.03.2015 № 182н утратил силу
44 Специалист по контролю качества газа, газового конденсата и продуктов их переработки ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 24.07.2018 № 482н Профессиональный стандарт находится в процессе актуализации.
Ответственная организация: ПАО «Газпром».
Период актуализации: 2020 год
45 Специалист по организации строительства, реконструкции и капитального ремонта объектов нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 24. 07.2018 № 483н
46 Специалист по абонентскому обслуживанию газового хозяйства ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 30.07.2018 № 508н
47 Работник по исследованию скважин ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 30.08.2018 № 563н
48 Специалист по добыче нефти, газа и газового конденсата ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 03.09.2018 № 574н Приказ Минтруда Россииот 25.12.2014 № 1124н утратил силу
49 Слесарь по ремонту промыслового нефтегазового оборудования ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 15. 07.2019 № 496н
50 Машинист технологических насосов нефтегазовой отрасли ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 18.07.2019 № 499н
51 Работник в области каротажа скважин ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 18.07.2019 № 502н
52 Работник по эксплуатации цементировочного, промывочного агрегатов ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 18.07.2019 № 506н
53 Специалист по эксплуатации компрессорных станций и станций охлаждения газа газовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 18. 07.2019 № 509н Приказ Минтруда Россииот 26.12.2014 № 1175н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по эксплуатации газотранспортного оборудования»» утратил силу
54 Работник по эксплуатации трубопроводов газовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 31.07.2019 № 536н Приказ Минтруда России от 21.12.2015 № 1057н «Об утверждении профессионального стандарта «Работник по эксплуатации магистральных газопроводов»» утратил силу
55 Машинист насосной станции по закачке рабочего агента в пласт ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 31.07.2019 № 542н
56 Специалист по диагностике трубопроводов и технологического оборудования газовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 30. 08.2019 № 601н Приказы Минтруда России от 26.12.2014 № 1161н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по диагностике линейной части магистральных газопроводов»»и от 24.12.2015 № 1125н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по диагностике газотранспортного оборудования»» утратили силу
57 Работник по текущему (подземному) ремонту скважин ПАО «Татнефть» Утвержден приказом Минтруда России от 09.09.2020 № 596н Приказ Минтруда России от 19.05.2015 № 303н «Об утверждении профессионального стандарта «Оператор по подземному ремонту скважин»» утратил силу
58 Рабочий по эксплуатации газового оборудования жилых и общественных зданий ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 09. 09.2020 № 598н Приказ Минтруда России от 21.12.2015 № 1081н «Об утверждении профессионального стандарта «Рабочий по эксплуатации газовых сетей и оборудования домохозяйства»» утратил силу
59 Специалист по эксплуатации газового оборудования жилых и общественных зданий ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 15.09.2020 № 612н Приказ Минтруда России от 11.04.2014 № 242н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по эксплуатации элементов оборудования домовых систем газоснабжения»» утратил силу
60 Специалист по эксплуатации объектов трубопроводного транспорта нефти и нефтепродуктов ПАО «Транснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 21. 09.2020 № 632н
61 Оператор по добыче нефти, газа и газового конденсата ПАО «Татнефть» Утвержден приказом Минтруда России от 22.09.2020 № 642н Приказ Минтруда России от 18.11.2014 № 898н утратил силу
62 Специалист по эксплуатации трубопроводов газовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 29.09.2020 № 674н Приказ Минтруда России от 26.12.2014 № 1168н «Об утверждении профессионального стандарта  «Специалист по транспортировке по трубопроводам газа»» утратил силу
63 Работник на геофизических работах в нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 19. 10.2020 № 728н
64 Бурильщик капитального ремонта скважин ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 17.11.2020 № 792н Приказ Минтруда России от 10.03.2015 № 153н утратил силу
65 Работник по ремонту и обслуживанию наземного оборудования буровых установок на нефть и газ ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 17.11.2020 № 793н
66 Машинист подъемника по ремонту, реконструкции и освоению скважин в нефтегазовой отрасли ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 17. 11.2020 № 794н
67 Специалист по товарно-транспортным операциям на трубопроводном транспорте нефти и нефтепродуктов ПАО «Транснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 18.03.2021 № 135н
68 Специалист по эксплуатации оборудования подземных хранилищ газа ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 30.03.2021 № 162н Приказ Минтруда России от 26.12.2014 № 1163н утратил силу
69 Специалист по эксплуатации автоматизированных систем управления технологическими процессами в нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 31. 03.2021 № 196н
70 Слесарь технологических установок нефтегазовой отрасли ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 31.03.2021 № 201н Приказ Минтруда России от 27.11.2014 № 944н «Об утверждении профессионального стандарта «Слесарь технологических установок»» утратил силу
71 Специалист по диагностике оборудования магистрального трубопровода нефти и нефтепродуктов ПАО «Транснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 19.04.2021 № 253н Приказ Минтруда России от 19.07.2017 № 586н утратил силу
72 Бурильщик эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ АПОУ УР «Топливно-энергетический колледж» Утвержден приказом Минтруда России от 22. 04.2021 № 272н
73 Работник по электрохимической защите от коррозии линейных сооружений и объектов «СОПКОР» Утвержден приказом Минтруда России от 12.10.2021 № 714н Приказ Минтруда России от 08.09.2014 № 614н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по электрохимической защите от коррозии линейных сооружений и объектов»»(в редакции приказа Минтруда России от 12.12.2016 № 727н) утратил силу
74 Специалист по эксплуатации наружных газопроводов газораспределительных систем ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 12.10.2021 № 724н Приказ Минтруда России от 11.04.2014 № 224н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по эксплуатации наружных газопроводов низкого давления»»(в редакции приказа Минтруда Россииот 12. 12.2016 № 727н) утратил силу
75 Работник технологических установок (аппаратов) нефтяной отрасли ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 19.10.2021 № 731н Приказ Минтруда России от 06.07.2015 № 427н «Об утверждении профессионального стандарта «Оператор технологических установок нефтегазовой отрасли»» утратил силу
76 Специалист по системам защитных покрытий поверхности зданий и сооружений опасных производственных объектов «СОПКОР» Утвержден приказом Минтруда России от 19.10.2021 № 733н Приказ Минтруда России от 13.10.2014 № 709н (в редакции приказа Минтруда России от 12.12.2016 № 727н) утратил силу
77 Рабочий по эксплуатации наружных газопроводов газораспределительных систем ПАО «Газпром» Утвержден приказом Минтруда России от 19. 10.2021 № 735н
78 Специалист по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин ПАО «НК «Роснефть» Утвержден приказом Минтруда России от 21.10.2021 № 745н Приказ Минтруда России от 29.06.2017 № 528н утратил силу
79 Специалист по строительному контролю строительства, реконструкции и капитального ремонта объектов нефтегазового комплекса СРО АСГиНК В разработке
80 Специалист по маркшейдерским работам в нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» В разработке
81 Специалист по эксплуатации морских месторождений нефти, газа и газового конденсата ПАО «Газпром нефть» В разработке
82 Специалист по подготовке нефти и газа ПАО «Татнефть» В разработке
83 Работник по эксплуатации компрессорных установок в нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» В разработке
84 Машинист буровых установок на нефть и газ ПАО «НК «Роснефть» В разработке
85 Специалист ведомственной охраны объектов нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» В разработке
86 Специалист по производству, хранению и отгрузке сжиженного природного газа ПАО «Газпром» В разработке
87 Сливщик-разливщик в нефтегазовой отрасли ПАО «Газпром» В разработке
88 Специалист по эксплуатации технологического оборудования систем подводной добычи РГУ нефти и газа (НИУ) имени И. М. Губкина В разработке
89 Специалист по нефтегазопромысловой химии РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина В разработке

Министерство труда. Профессиональные стандарты 2019 года. Профстандарт утвержденный правительством РФ

Приглашем на курсы повышения квалификации «Внедрение профессиональных стандартов в организации».

Профстандарты прочно входят в жизнь трудовых коллективов. Во всех государственных организациях они обязательны к применению, в коммерческих организациях профстандарты рекомендованы к применению.

Плюсы и минусы применения профстандартов в организации.

Внедрение профстандартов, как и многих других новшеств законодательства, требует разработки локальных актов и новых приказов и распоряжений, а также, отнимает много времени на работу с кадрами. Наверное, это основной минус для кадровых работников и для руководителя организации.

Но! Рассмотрим с другой стороны.

Это всегда шанс для работодателя:

  • выявить работников с низкой квалификацией и низкой производительностью труда и, в дальнейшем, расстаться с ними без сложнейшей процедуры сокращения персонала. Либо, предложить данной категории работников повысить свою квалификацию при необходимости.

Для работника:

  • повысить квалификацию за счет работодателя по договоренности или за свой счет и претендовать на более высокую оплату труда.

Правила внедрения профессиональных стандартов в 2019

Законодательством не определены жесткие сроки введения профессиональных стандартов в организации, как и не регламентированы правила. Каждая организация определяет порядок введения профессиональных стандартов самостоятельно, что фиксирует в локальном акте.

Требования утвержденных МИНЮСТом профстандартов распространяются не только на вновь принимаемых работников, но и на работающих в организации, но данную категорию работников перед внесением изменений в трудовые договоры нужно уведомить, предварительно составив дополнительное соглашение в соответствии с 72 ТК РФ.

Министерство Труда разрабатывает Методические рекомендации для работодателей и скоро они будут приняты и рекомендованы, что упростит порядок внедрения профстандартов в организации.

Один из обязательных пунктов: за 2 месяца необходимо будет уведомить всех работников о грядущих изменениях в организации.

Примерный порядок введения профстандартов в 2019 году:

1.  Издать приказ о создании рабочей группы из числа работников организации, которые будут входить в комиссию по введению профессиональных стандартов.

пределить те утвержденные профессиональные стандарты, соответствующие сфере деятельности организации, которые необходимо ввести в действие. Реестр всех профессиональных стандартов можно посмотреть на сайте МИНТРУДа.

Разработать необходимые локальные акты

4.  Определить должности в организации, по которым существуют стандарты на момент введения их в организации для приведения всех требований в соответствие.

5.  Уведомить сотрудников не позднее 2-х месячного срока о предстоящих изменениях в их трудовые договоры.

6.  Подготовить и провести аттестацию работников для подтверждения уровня соответствия занимаемой должности. Процедуру аттестации можно провести в организации, либо с согласия работника направить его в центр независимой оценки квалификации, где ему нужно будет пройти тестирование на подтверждение квалификации.

7.  Разработать новые должностные инструкции для вновь принимаемых работников, если должностные обязанности отражены в трудовом договоре, то подготовить трудовые договоры (в части должностных обязанностей).

8.  Подготовить дополнительные соглашения для работников для внесения изменений в трудовые договоры.

9.  Направить на обучение тех работников, чья квалификация не соответствует профессиональному стандарту. Определить уровень необходимой квалификации в соответствии с образованием вашего работника, соотнести с требованиями профстандарта и выбрать, какое именно дополнительное профессиональное образование ему необходимо:

  • повышение квалификации;
  • профессиональная переподготовка;
  • профессиональное обучение.  

Тонкости дополнительного профессионального образования

Все три вида дополнительного профессионального образования встречаются в утвержденных профессиональных стандартах.

К сожалению, кадровые работники часто совершают ошибки и неправильно трактуют Закон об образовании, который определяет виды дополнительного профессионального образования, требования к выдаваемым документам и срокам освоения той или иной программы обучения.

Обращаем ваше внимание на то, что с 2013 года в дополнительном профессиональном образовании:

1.  Все документы, выдаваемые слушателям, успешно прошедшим итоговую аттестацию по программам дополнительного профессионального образования являются документами установленного образца (не государственного, как было ранее), то есть образовательная организации вправе сама разработать макет бланка и использовать любой размер, шрифт и цветовое оформление бланка документа. 

Бланк выдаваемого документа является защищенной полиграфической продукцией бланком строгой отчетности (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 февраля 2014 г.

№ АК-316/06)

Реестр предприятий-изготовителей защищенной полиграфической продукции находится на официальном сайте ФНС России по адресу: www.nalog.ru. 

2.  Лицам, успешно освоившим дополнительную профессиональную программу повышения квалификации прошедшим итоговую аттестацию, выдается Удостоверение о повышении квалификации.

3.  Лицам, успешно освоившим дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Диплом о профессиональной переподготовке

4.  Лицам, успешно освоившим программу профессионального обучения и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.

5.  Сроки освоения программ повышения квалификации от 16 академических часов (ранее было от 72 часов).

6.  Сроки освоения программ профессиональной переподготовки от 252 академических часов.

7.  Законодательство не содержит требования минимально допустимого срока освоения программ профессионального обучения. Объем дополнительной образовательной программы самостоятельно определяет образовательная организация по 223-ФЗ, а не кадровый работник, если иное не рекомендовано в письмах отраслевых министерств. Но, как правило, образовательные организации разрабатывают свои программы с учетом этих требований.

8.  Обязательно нужно обратить внимание на уровень образования вашего работника при направлении на обучение по программам дополнительного профессионального образования, а именно, образование у работника должно быть среднее профессиональное или высшее для программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки согласно ст. 76 Федерального закона № 273-ФЗ.

Для программ профессионального обучения требований к уровню образования не предъявляется.

9.  Ст. 108 223-ФЗ приравнивает уровни образования, полученного до 2013 года к установленным в настоящее время. Наиболее частые вопросы кадровых работников вызывает начальное профессиональное образование:

начальное профессиональное образование приравнено к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих) ст. 108 п.2.

10.  В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 15 августа 2013 г. N 706″Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»(пункт 12 Постановления) образовательная организация всегда запрашивает персональные сведения обучающегося, если договор заключен с организацией, направляющей работника на обучение. Это следующие данные: фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося, его место жительства, телефон (указывается в случае оказания платных образовательных услуг в пользу обучающегося, не являющегося заказчиком по договору).

11.  Все сведения о выданных документах образовательная организация обязана хранить в архиве 75 лет в соответствии с архивным законодательством.

12.  И последнее! Все сведения о выдаваемых документах дополнительного профессионального образования образовательные организации обязаны передавать в единую федеральную базу с 1 января 2019 года, где любой кадровый работник, сомневающийся в подлинности документа может проверить его.  

 

Профессиональный стандарт «Бухгалтер» | ИПБ России

Данный стандарт разработан ИПБ России, одобрен Минфином России и утвержден приказом Минтруда России от 21.02.2019 № 103н (зарегистрирован в Минюсте России 25 марта 2019 года № 54154).

ИПБ России — основной разработчик профессионального стандарта «Бухгалтер» — обеспечил процесс актуализации и сопровождал проект на всех его этапах. Поэтому ИПБ России начинает серию публикаций, которые помогут работодателям и самим бухгалтерам воспользоваться всеми преимуществами новой редакции стандарта и «расшить» узкие места, связанные с применением проф. стандартов. Материалы подготовлены экспертами ИПБ России и основаны на вопросах, поступавших разработчику, а также учитывают нюансы обсуждений, которые более двух лет велись на разных площадках.

  • Рекомендации по применению профессиональных стандартов в организации доступны на нашем сайте

    На нашем сайте размещены Рекомендации по применению профессиональных стандартов в организации, разработанные ФГБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт труда» Минтруда России.

  • Оценка полноты и качества профстандарта «Бухгалтер»: итоги

    Рабочая группа по оценке полноты и качества профессионального стандарта «Бухгалтер», сформированная Комиссией по профессиональным квалификациям в области бухгалтерского учета, подвела итоги опроса работодателей. Этот опрос рабочая группа проводила в соответствии с решением комиссии от 3 июня 2016 года.

  • Профстандарт «Бухгалтер»: разъяснения и комментарии

    Профстандарт «Бухгалтер» действует уже полтора года. ИПБ России, как разработчик этого документа, обязан проводить мониторинг его применения. Анализ показал, что применение профстандарта вызывает немало вопросов как у работодателей, так и работников бухгалтерских и финансовых служб. Эти вопросы мы обсудили в ходе круглого стола.

  • Все государственные учреждения должны утвердить планы-графики внедрения профстандартов

    Об этом сообщила заместитель Министра труда и социальной защиты РФ Любовь Ельцова на семинаре, посвященном применению профессиональных стандартов, который организовал Минтруд России для федеральных органов исполнительной власти и их подведомственных учреждений.

  • В профстандарт «Бухгалтер» будут внесены изменения

    22 апреля 2016 года решением Совета по профессиональным квалификациям финансового рынка утверждена новая редакция разделов 3.1 и 3.2 профессионального стандарта «Бухгалтер». Данная редакция была подготовлена ИПБ России.

  • Открытый вебинар по вопросам системы профессиональных квалификаций

    30 марта 2016 года в РСПП состоялся первый открытый вебинар по вопросам системы профессиональных квалификаций.

  • Закон о независимой оценке квалификации поступил в Госдуму

    Законопроект предусматривает формирование объединениями работодателей и профсоюзами системы независимой оценки квалификации на соответствие профессиональным стандартам, основанной на доверии к качеству этой оценки со стороны работодателей и граждан.

  • Минтруд России разъяснил, как применять профстандарты

    На сайте Минтруда России размещена информация, посвященная вопросам применения профессиональных стандартов. В документе, в частности, указывается, что государственным и муниципальным организациям, следует провести анализ профессиональных компетенций работников на соответствие профессиональным стандартам.

  • Расходы на оценку квалификации можно будет учесть при налогообложении

    На заседании Правительства РФ, которое состоялось 24 марта 2016 года, рассматривался вопрос о формировании национальной системы профессиональных квалификаций. Как следует из доклада министра труда и социальной защиты РФ М.А. Топилина, подготовлено несколько законопроектов, которые должны положительно сказаться на процессе внедрения профессиональных стандартов.

  • Кто и как будет определять, что квалификация бухгалтера соответствует требованиям профстандарта «Бухгалтер»?

    В настоящее время в стране создается национальная система профессиональных квалификаций. Указом Президента РФ от 16 апреля 2014 года № 249 образован Национальный совет при Президенте РФ по профессиональным квалификациям.

  • Обязательно ли бухгалтерам подтверждать свою квалификацию в соответствии с профессиональным стандартом «Бухгалтер»?

    В настоящее время законодательная основа национальной системы профессиональных квалификаций продолжает формироваться. Часть нормативных правовых актов уже принята, другая часть находится в процессе обсуждения.

  • «Квалификация специалиста, прошедшего нашу аттестацию, соответствует требованиям профстандарта „Бухгалтер“» — интервью президента ИПБ России Л. И. Хоружий

    О причинах, по которым ИПБ России выступил с инициативой самостоятельно разработать профессиональный стандарт «Бухгалтер», перспективах его применения, системе аттестации Института, основанной на этом профстандарте, мы беседуем с президентом ИПБ России Людмилой Ивановной Хоружий.

  • ИПБ России проводит цикл совещаний и вебинаров по применению профстандарта «Бухгалтер»

    Дирекция ИПБ России проводит вебинары и встречи с руководителями и сотрудниками УМЦ и ТИПБ по вопросам утверждения в качестве основы для проведения профессиональной аттестации ИПБ России профстандарта «Бухгалтер».

  • Репортаж о круглом столе «Применение профессионального стандарта „Бухгалтер“ экономическими субъектами России»

    25 февраля 2015 года состоялся круглый стол «Применение профессионального стандарта „Бухгалтер“ экономическими субъектами», который был организован ИПБ России. Целью круглого стола было разъяснение положений и логики разработки профстандарта со стороны ИПБ России, а также обсуждение порядка применения стандарта и его дальнейшего развития.

  • ОФИЦИАЛЬНЫЕ РАЗЪЯСНЕНИЯ МИНТРУДА РОССИИ ПО ВОПРОСАМ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФСТАНДАРТОВ

    Минтруд подготовил новый профессиональный стандарт «Бухгалтер». Текст проекта приказа с обновленным стандартом опубликован на regulation.gov.ru. Согласно изменениям, к существующим в настоящее время 5-му и 6-му, добавили 7-й и 8-й уровни квалификации. Отдельно стандарт выделил такие компетенции главбуха как составление отчетности по обособленным подразделениям, оказание услуг по ведению бухгалтерского учета, подготовка консолидированной отчетности и др. При этом составлять и представлять консолидированную финансовую отчетность (МСФО) могут специалисты, соответствующие самому высокому уровню квалификации – 8-му. Предполагается также, что бухгалтеры должны будут проходить повышение квалификации не реже одного раза в три года.

    Таким образом, профессиональный стандарт подтвердил тенденцию усиления роли МСФО (изменения в ПБУ 1/2008, 402-ФЗ, Программа разработки ФСБУ на 2019-2022 гг. на основе МСФО) в нормативно-правовом регулировании бухучета в России. В ближайшее время знание МСФО понадобится каждому главному бухгалтеру, как в крупном, так и небольшом бизнесе. Бухгалтерам, аудиторам и сотрудникам финансовых служб рекомендуется следить за нововведениями, чтобы успеть подготовиться к их применению.


    Важно! В настоящее время соответствовать профстандарту «Бухгалтер» обязаны бухгалтеры и главные бухгалтеры организаций гос. сектора, а также главбухи перечня предприятий, перечисленных в №402-ФЗ.


    Если вы хотите соответствовать требованиям профстандарта «Бухгалтер», но еще не знаете МСФО, учите, Вам в помощь ресурсы Базы знаний МСФО http://prof-arena. ru/learning/video-cources

     

     


     

    «Информация Минтруда России по вопросам применения профессиональных стандартов»

     

    1. Зачем разрабатываются и принимаются профессиональные стандарты?

     

    Профессиональные стандарты носят комплексный характер и раскрывают необходимые для выполнения работником трудовых функций знания и умения. Поддержание в актуализированном состоянии информации о востребованных и перспективных профессиях, современных требованиях к работникам и учет этих требований в системе подготовки кадров должно обеспечиваться государством. Повышение профессионального уровня работников оказывает существенное влияние на производительность труда, снижение издержек работодателей на адаптацию работников при трудоустройстве, а также на конкурентоспособность работников на рынке труда.

     

    По вопросам, возникающим на практике в связи с внедрением профессиональных стандартов, следует отметить, что ответственность и полномочия по принятию кадровых решений являются полномочиями работодателей, а профессиональный стандарт задает планку современных требований и ориентиров для выстраивания кадровой политики.  

     

    2. Как часто профессиональные стандарты будут обновляться/добавляться?

     

    Разработка профессиональных стандартов в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23 «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов» (далее — постановление Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23) осуществляется с учетом приоритетных направлений развития экономики и предложений Национального совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям.

     

    Необходимость разработки профессиональных стандартов определяется также с учетом информации в Справочнике востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий (в редакции приказа Минтруда России от 10 февраля  2016 г. № 46).

     

    Проекты профессиональных стандартов могут быть инициированы и внесены на рассмотрение в Минтруд России в установленном порядке различными организациями.

     

    Изменения в профессиональные стандарты вносятся, как и в другие нормативные акты, при наличии обоснованных предложений либо соответствующих изменений в законодательстве Российской Федерации. Внесение изменений осуществляется в том же порядке, как разработка и утверждение в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23.

     

    3. Где можно ознакомиться с содержанием профессиональных стандартов? Как узнавать о планах разработки (актуализации) профессиональных стандартов, о внесении изменений в профессиональные стандарты или принятии новых профессиональных стандартов?

     

    Минтруд России ведет Реестр профессиональных стандартов (перечень видов профессиональной деятельности), который размещается на сайтах программно-аппаратного комплекса «Профессиональные стандарты» (http://profstandart.rosmintrud.ru) и  Научно-методического центра системы профессиональных квалификаций ФГБУ «Научно-исследовательский институт труда и социального страхования» Минтруда России (http://vet-bc. ru). На этих же ресурсах размещается вся информация о профессиональных стандартах, в том числе о разрабатываемых и планируемых к разработке.

     

    Кроме того, профессиональные стандарты, утвержденные приказами Минтруда России, размещаются в справочных системах правовой информации. 

     

    4. Будут ли отменены ЕТКС и ЕКС?

     

    В перспективе планируется замена ЕТКС и ЕКС профессиональными стандартами, а также отдельными отраслевыми требованиями к квалификации работников, утверждаемыми законодательными и иными нормативными правовыми актами, которые имеются уже и в настоящее время (например, в сфере транспорта и др.). Но такая замена, по мнению Минтруда России, будет происходит в течение достаточно длительного периода. 

     

    5. Если квалификационный справочник и профессиональный стандарт по аналогичным профессиям (должностям) содержат различные требования к квалификации, то какими документами должен пользоваться работодатель?

     

    Работодатель самостоятельно определяет, какой нормативный правовой акт он использует, за исключением случаев, предусмотренных федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.  

     

    6. В каких случаях применение профессиональных стандартов является обязательным? Обязаны ли работодатели применять требования к квалификации работников, содержащиеся в профессиональных стандартах, в том числе при приеме на работу? Согласно статье 195.3 Трудового кодекса Российской Федерации (ТК РФ) профессиональные стандарты применяются «в качестве основы для определения требований к квалификации работников». Каким образом должно определяться, что именно из требований должно быть положено в основу? Есть ли необходимый минимум? В каких случаях допустимо повышение, а в каких – снижение требований? В чем заключаются изменения с 1 июля 2016 года, если те требования к квалификации, в части которых будет обязателен профессиональный стандарт, ранее установлены законами и иными нормативными правовыми актами?

     

    ТК РФ устанавливает обязательность применения требований, содержащихся в профессиональных стандартах, в том числе при приеме работников на работу, в следующих случаях:

     

    согласно части второй  статьи 57 ТК РФ наименование должностей, профессий, специальностей и квалификационные требования к ним должны соответствовать наименованиям и требованиям, указанным в квалификационных справочниках или профессиональных стандартах, если в соответствии с ТК РФ или иными федеральными законами с выполнением работ по этим должностям, профессиям, специальностям связано предоставление компенсаций и льгот либо наличие ограничений;

     

    согласно статье 195. 3 ТК РФ требования к квалификации работников, содержащиеся в профессиональных стандартах, обязательны для работодателя в случаях, если они установлены ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.


     

    ВНИМАНИЕ! На основании профстандарта каждый специалист может наметить для себя конкретные направления приобретения необходимых знаний и навыков. Мы приглашаем Вас воспользоваться комплексным предложением  — посетите курс «Внутренний контроль» и  получите  доступ  на 6 месяцев к  дистанционным курсам по МСФО и налогам, в том числе на получение международных квалификаций ДипИФР и ДипНРФ.

     


    В других случаях эти требования носят рекомендательный характер. 

     

    7. Распространяется обязательность применения требований профессиональных стандартов на всех работодателей или только на государственные и муниципальные организации?

     

    Обязательность применения требований профессиональных стандартов установлена для случаев, предусмотренных статьями 57 и 195. 3 ТК РФ, и не зависит от формы собственности организации или статуса работодателя.

     

    Что касается государственных и муниципальных организаций, то учитывая важность внедрения профессиональных стандартов для повышения производительности труда, обеспечения качества выполняемых работ (услуг), данным организациям следует провести анализ профессиональных компетенций работников на соответствие профессиональным стандартам, при необходимости составить план подготовки работников и дополнительного профессионального образования работников в рамках бюджета на соответствующий год. 

     

    8. Утвержденные Минтрудом России профессиональные стандарты являются нормативными правовыми актами. Согласно части первой статьи 195.3 ТК РФ, если ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации установлены требования к квалификации, необходимой работнику для выполнения определенной трудовой функции, профессиональные стандарты в части указанных требований обязательны для применения работодателями. Означает ли данная норма, что содержащиеся в профессиональных стандартах требования являются обязательными для применения?

     

    Согласно статье 195.3 ТК РФ профессиональные стандарты обязательны для применения работодателями в части содержащихся в них требований к квалификации, необходимой работнику для выполнения определенной трудовой функции, предусмотренных ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации. Таким образом, только в части требований, установленных в ТК РФ, других федеральных законах, иных нормативных правовых актах Российской Федерации, требования профессионального стандарта являются обязательными.

     

    При применении вышеуказанного положения статьи 195.3 ТК РФ под иными нормативными правовыми актами имеются ввиду постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, приказы федеральных органов исполнительной власти, которые устанавливают специальные требования к работникам, выполняющим те или иные трудовые обязанности, носящие нормативный правовой характер (например, приказы Минтранса России и др). В этом случае, в части требований применяются данные нормативные правовые акты. 

     

    9. Требования профессионального стандарта должны быть прописаны в трудовом договоре/должностной инструкции работника в полном объеме или могут быть какие-либо допущения?

     

    Работодатель определяет содержание трудового договора с учетом статьи 57 ТК РФ и должностные обязанности работников. При этом профессиональный стандарт может быть применен как рекомендательный методический документ, кроме содержащихся в нем требований, предусмотренных ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

     

    Работодатель применяет профессиональные стандарты для определения потребности в работниках с определенным уровнем квалификации, правильного подбора и расстановки кадров, рационального разделения и организации труда, разграничения функций, полномочий и ответственности между категориями работников, определения трудовых обязанностей работников с учетом особенностей применяемых технологий, организации подготовки (профессиональное образование и профессиональное обучение) и дополнительного профессионального образования работников, организации труда, установления систем оплаты труда.

     

    По вопросам, возникающим на практике в связи с внедрением профессиональных стандартов, следует отметить, что ответственность и полномочия по принятию кадровых решений являются полномочиями работодателей. 

     

    10. Могут ли обязанности работников, требования к образованию и стажу, измениться автоматически в связи с принятием профессионального стандарта? Может ли быть расторгнут трудовой договор с работником, если его уровень образования или стаж работы не соответствует указанным в профессиональном стандарте? Уволить его (если он отказывается проходить обучение)? В ТК РФ нет такого основания.

     

    Обязанности работников изменяться автоматически в связи с принятием профессионального стандарта не могут.

     

    Объективной основой изменения обязанностей, связанных с выполнением какой-либо работы (услуги), является изменение организационных или технологических условий труда (изменения в технике и технологии производства, структурная реорганизация производства, другие причины), и даже в этих случаях согласно статье 74 ТК РФ изменение трудовой функции работника по инициативе работодателя не допускается. Оно может осуществляться в соответствии со статьями 72, 72.1  ТК РФ на основе соглашения между работником и работодателем об изменении определенных сторонами условий трудового договора.

     

    По вопросам соответствия работников требованиям к образованию и стажу, содержащимся в профессиональных стандартах, обращаем внимание, что данные требования являются обязательными в случаях, когда с выполнением соответствующей работы связано наличие льгот, гарантий и ограничений, либо если соответствующие требования уже установлены ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

     

    Вступление в силу профессиональных стандартов не является основанием для увольнения работников. Допуск работника к выполнению трудовой функции является полномочием работодателя.

     

    Работодатель также вправе проводить аттестацию работников. Так, при применении квалификационных справочников и профессиональных стандартов лица, не имеющие специальной подготовки или стажа работы, установленных в разделе «Требования к квалификации», но обладающие достаточным практическим опытом и выполняющие качественно и в полном объеме возложенные на них должностные обязанности, по рекомендации аттестационной комиссии назначаются на соответствующие должности так же, как и лица, имеющие специальную подготовку и стаж работы.  

     

    11. Должны ли работники привести свою квалификацию с требованиями профессиональных стандартов? Обязанность по направлению на обучение и расходы несет работодатель?

     

    Согласно статье 196 ТК РФ необходимость подготовки (профессиональное образование и профессиональное обучение) и дополнительного профессионального образования работников для собственных нужд определяет работодатель. Подготовка работников и их дополнительное профессиональное образование осуществляются работодателем на условиях и в порядке, которые определяются коллективным договором, соглашениями, трудовым договором. 

     

    12. Если выполняемые работником обязанности шире, чем содержащиеся в профессиональном стандарте трудовые функции и трудовые действия, имеет ли он право требовать доплату за совмещение профессий?

     

    Вопрос не связан с применением профессиональных  стандартов.

     

    При совмещении профессий (должностей), расширении зон обслуживания, увеличении объема работы или исполнении обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы, определенной трудовым договором, оплата труда работника производится с учетом положений статьи 151 ТК РФ.  

     

    13. Какие санкции будут применяться за неприменение или неправильное применение профессиональных стандартов?

     

    ТК РФ устанавливает обязательность применения требований, содержащихся в профессиональных стандартах, в том числе при приеме работников на работу, в следующих случаях:

     

    согласно части второй  статьи 57 ТК РФ наименование должностей, профессий, специальностей и квалификационные требования к ним должны соответствовать наименованиям и требованиям, указанным в квалификационных справочниках или профессиональных стандартах, если в соответствии с ТК РФ или иными федеральными законами с выполнением работ по этим должностям, профессиям, специальностям связано предоставление компенсаций и льгот либо наличие ограничений;

     

    согласно статье 195.3 ТК РФ требования к квалификации работников, содержащиеся в профессиональных стандартах, обязательны для работодателя в случаях, если они установлены ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

     

    В других случаях эти требования носят рекомендательный характер.

     

    Таким образом, если не соблюдены указанные обязательные требования законодательства, то работодателю может быть выдано предписание об устранении выявленных нарушений трудового законодательства, а также он может быть привлечен к административной ответственности в соответствии со статьей 5.27 Кодекса об административных правонарушениях.

     

    В остальных случаях требования проверяющих органов в части применения профессиональных стандартов неправомерны.

    Профессиональные стандарты — Городской психолого-педагогический центр

    Профессиональный стандарт раскрывает конкретные трудовые функции каждого работника, с указанием уровня квалификации, необходимого для их выполнения, в зависимости от сложности и ответственности выполняемой работы.

    Все стандарты построены по единому образцу.

    В стандарте обозначен вид профессиональной деятельности, возможные наименования должностей, требования к образованию, требования к опыту практической работы, особые условия допуска к работе.

    Дано описание обобщённых трудовых функций, составляющих содержание профессиональной деятельности.

    Каждая обобщённая трудовая функция описывается набором конкретных трудовых функций. Каждая конкретная трудовая функция содержит перечень связанных между собой трудовых действий и связанных с ними необходимых умений и знаний.

    Таким образом в профстандарте содержится описание того, что должен делать работник, и что ему нужно знать и уметь для занятия определённой должности и выполнения определённого вида деятельности.

    Область применения профстандартов в деятельности образовательной организации:

    • при приёме на работу для определения квалификации работника;
    • при аттестации для определения соответствия занимаемой должности;
    • при направлении работников на дополнительное профессиональное образование для определения вида обучения;
    • при разработке должностных инструкций для определения трудовых действий и требований к знаниям, умениям;
    • при разработке штатного расписания для определения наименования должностей.

    Также профстандарты применяются при разработке образовательных программ: профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного профессионального образования.

    Реестр профессиональных стандартов размещается на сайте Минтруда России «Профессиональные стандарты»

    Типовые ответы на вопросы по профстандартам размещены на сайте Минтруда России в разделе трудовые отношения.

    Профессиональные стандарты — Портал НОПРИЗ

    1. Специалист по организации архитектурно-строительного проектирования (Приказ Минтруда от 19.04.2021 г. № 257н)

    Посмотреть документ

    2. Специалист по подготовке проекта обеспечения соблюдения требований энергетической эффективности зданий, строений и сооружений (Приказ Минтруда России от 31.08.2021 г. № 605н)

    Посмотреть документ

    3. Специалист в области проектирования технологических решений котельных, центральных тепловых пунктов и малых теплоэлектроцентралей (Приказ Минтруда от 04.02.2021 г. № 39н)

    Посмотреть документ

    4. Специалист в области проектирования насосных станций систем водоснабжения и водоотведения (Приказ Минтруда России от 17.11.2020 г. № 805н)

    Посмотреть документ

    5. Специалист в области проектирования сооружений очистки сточных вод (Приказ Минтруда России от 10.09.2019 № 610н)

    Посмотреть документ

    6. Специалист в области проектирования газооборудования технологических установок, котельных и малых теплоэлектроцентралей (Приказ Минтруда от 04.02.2021 г. № 40н)

    Посмотреть документ

    № 7. Специалист по проектированию уникальных зданий и сооружений» (Приказ Минтруда России от 19.10.2021 г. № 730н)

    Посмотреть документ

    № 8. Специалист в области экспертизы проектной документации и результатов инженерных изысканий» (Приказ Минтруда России от 11.10.2021 г. № 698н)

    Посмотреть документ

    9. Градостроитель (Приказ Минтруда России от 17.03.2016 N 110н)

    Посмотреть документ

    10. Архитектор (Приказ Минтруда России от 04.08.2017 № 616н)

    Посмотреть документ

    11. Специалист в области проектирования тепловых сетей (Приказ Минтруда России от 10.09.2019 № 609н)

    Посмотреть документ

    12. Специалист по проектированию сооружений водоподготовки и водозаборных сооружений (Приказ Минтруда от 25.05.2021 г. № 339н)

    Посмотреть документ

    13. Специалист в области проектирования систем холодоснабжения (Приказ Минтруда России от 22.04.2021 № 269н)

    Посмотреть документ

    14. Специалист по проектированию металлических конструкций зданий и сооружений промышленного и гражданского назначения (Приказ Минтруда России от 31.08.2021 г. № 608н)

    Посмотреть документ

    15. Специалист по проектированию подземных инженерных коммуникаций с применением бестраншейных технологий (Приказ Минтруда от 06.04.2021 г. № 214н)

    Посмотреть документ

    № 16. Специалист по проектированию автоматизированных систем управления технологическими процессами» (Приказ Минтруда России от 12.10.2021 г. № 723н)

    Посмотреть документ

    17. Специалист по проектированию систем электропривода (Приказ Минтруда России от 31.08.2021 г. № 607н)

    Посмотреть документ

    18. Специалист по проектированию строительных конструкций из металлических тонкостенных профилей (Приказ Минтруда России от 31.08.2021 г. № 606н)

    Посмотреть документ

    19. Специалист в области механики грунтов, геотехники и фундаментостроения (Приказ Минтруда от 06.04.2021 г. № 215н)

    Посмотреть документ

    20. Ландшафтный архитектор (Приказ Минтруда России от 29.01.2019 № 48н)

    Посмотреть документ

    Новости 1 — 20 из 31

    План мероприятий по внедрению профстандартов 2018-2019 г.г

    Принят

     Решением   общего собрания трудового коллектива

    МАДОУ «Детский сад 290»

    Протокол № 3  20. 08..2018 г.                                                                            

    Утвержден

    Заведующий  МАДОУ  

    «Детский сад№290»  Н.А.Солнцева

    Приказ № 84    от 20.08. 2018г.

     

    План внедрения профессионального стандарта

    «Педагог»(воспитатель) в ДОУ

     

    Цель: Обеспечение перехода учреждения на работу в условиях действия профессионального стандарта «Педагога»

     

    Задача:1. Разработать организационно — управленческие решения, регулирующие введение профессионального стандарта.

    2. Привести в соответствие с профессиональным стандартом нормативно-правовую базу ДОУ.

    3. Организовать эффективную кадровую политику в ДОУ.

    4. Организовать методическое и информационное сопровождение реализации введения профессионального стандарта

     

    Пояснительная записка:

    Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к повышению качества профессиональной деятельности. Профессиональный стандарт является инструментом повышения качества образования как объективный измеритель квалификации педагога. Одна из основных задач профессионального стандарта – обеспечить ориентиры и перспективы профессионального развития педагогов.

    В сравнении с действующим (до введения профессионального стандарта) «Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 №761-н) в профессиональном стандарте выделена основная цель вида профессиональной деятельности; обозначены особые условия допуска к работе; описаны обобщенные трудовые функции (А, В) представленные в разрезе специализации педагогических работников.

    Профессиональный стандарт предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приеме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.

    Внедрение профессионального стандарта приведет к изменению проведения процедуры аттестации педагогических работников, повышению их квалификации, корректировке нормативных правовых актов: должностной инструкции педагогических работников, трудовых договоров и др. документов.

     

    1.1Создать рабочую группу по разработке плана действий по переходу на профстандарты

     

    Заведующий

     

    1.2 Разработка и утверждение плана работы ДОУ по переходу к работе в условиях действия профстандарта

    Заведующий

     

    1. 3 Организация ознакомления педагогических работников ДОУ с содержанием профстандарта

    (консультации,семинар- практикум, педсовет ,информационный стенд, МО, вебинары)

     

    Заведующий, ст.воспитатель

     

    1.4Организация и проведение педагогами самооценки (самоанализа) профессионального уровня в соответствии с требованиями профстандарта

    Заведующий, ст.воспитатель

     

    1.5Совместное обсуждение результатов анализа и разработка оптимальных путей устранения проблем для каждого педагога (что,когда,где, за чей счет)

    Ст.воспитатель

     

    1.6 Разработка индивидуальных образовательных маршрутов профессионального развития педагогов

    Ст.воспитатель

     

    1.7.Приведение в соответствие локальных актов ДОУ

    (Устав,Коллективныйдоговор,Правила внутреннего распорядка,Трудовой договор, Должностная инструкция, Положение об отплате труда, Положение о стимулирующих выплатах, Положение об аттестации)

    Заведующий

     

    2. Организация обучения педагогических работников

    2.1Обучение на курсах повышения квалификации по переходу на профессиональный стандарт педагога

    Ст.воспитатель

     2018г.-2019

    2.2Планирование и осуществление повышения квалификации( профессиональной переподготовки) педагогов

    Заведующий, ст.воспитатель

     

    2.4.Активное участие в районных мероприятиях,всероссийских,республиканских, городских (в том числе дистанционных) конкурсах педагогического мастерства, направленных на повышение профессионального уровня педагогических работников

    Заведующий, ст.воспитатель

     

    2.3Выполнение педагогами мероприятий по повышению профессионального уровня в соответствии с индивидуальными образовательными маршрутами профессионального развития

     

    3.      Аттестация педагогических работников

    3.1Создание и организация деятельности аттестационной комиссии ДОУ с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности

    Заведующий, ст. воспитатель

     

    3.2 Проведение аттестации педагогов на квалификационные категории

    Заведующий, ст.воспитатель

     

    3.3Проведение мониторинга соответствия профессиональных компетенций педагогов ДОУ требованиям профессионального стандарта «Педагог дошкольного образования

     

    Заведующий, ст.воспитатель

     

    Планируемые результаты:

     

    ·         Создание современной, гибкой системы повышения квалификации педагогов ДОУ.

    ·         Совершенствование учебно-методического сопровождения образовательного процесса.

    ·         Повышение профессионального мастерства педагогов.

    ·         Внедрение современных технологий в образовательный процесс.

     

     

     

     

    ПЛАН — ГРАФИК

    мероприятий по внедрению профессиональных стандартов

    в  МАДОУ «Детский сад 290»

     

    Мероприятие

    Необходимые действия

    Период / Срок

    Ответственный исполнитель

     

    1

    Выявление работников потенциально несоответствующих занимаемым должностям в части квалификационных требований, установленных на основании содержания утвержденных профессиональных стандартов

    Проведение внутреннего контроля

     2018

    Заведующий,  члены рабочей группы

     

    2

    Составить перечень работников, подлежащих обучению по программам дополнительного профессионального образования

    Направить на обучение данных работников

    2018-2020 

    Заведующий

     

    3

    Самоанализ профессиональных компетенций работников на их соответствие Профстандартам

    Создать материалы диагностики

    2018-2020

    Заведующий,  члены рабочей группы

     

    4

    Проектирование квалификационных требований к должностям, в отношении которых есть утвержденные профессиональные стандарты

    Разработка макета квалификационных карт для описания требований к должностям

    2018-2020

    Проектирование квалификационных требований к должностям, в отношении которых есть утвержденные профессиональные стандарты

     

    4

    Определение профессиональных стандартов, подлежащих применению в профессиональной образовательной организации

    Проведение внутреннего контроля

    Декабрь 2019-март 2020

    Заведующий, члены рабочей группы

     

    5

    Выявление должностей, на которые утвержден профессиональный стандарт

    Проведение внутреннего контроля

    2018-январь 2020

    Заведующий,

     

    6

    Внесение изменений в должностные инструкции работников ДОУ

    Внесение изменений в должностные инструкции работников ДОУ

    2018-январь 2020

    Заведующий,  члены рабочей группы

     

    7

    Приведение в соответствии с требованиями профессиональных стандартов трудовых договоров в части наименования должностей и трудовых функций

    Внесение изменений в трудовые договоры

    Сентябрь –декабрь 2019

     Заведующий,  члены рабочей группы

     

     

     

     

     

     

     

    Заявление о стандартах профессионального поведения (обновлено в 2019 г.

    )

    Скачать PDF-версию

    1. Профессия историка
    2. Общие ценности историков
    3. Стипендия
    4. Плагиат
    5. Обучение
    6. История в публичном пространстве
    7. Занятость
    8. Репутация и доверие
    9. Дополнительное руководство

    Полностью пересмотрено в 2005 г. по сравнению с более ранним заявлением, принятым в мае 1987 г.; с поправками от мая 1990 г., мая 1995 г., июня 1996 г., января и мая 1999 г., мая 2000 г., июня 2001 г., января 2003 г., января 2011 г., января 2017 г., января и июня 2018 г. и января и июня 2019 г.

    В этом Заявлении о стандартах профессионального поведения рассматриваются дилеммы и проблемы, связанные с исторической практикой, с которыми историки регулярно обращаются в Американскую историческую ассоциацию в поисках руководства и совета. Некоторые из наиболее важных разделов этого Заявления касаются вопросов о трудоустройстве, которые различаются в зависимости от различных институциональных условий, в которых историки выполняют свою работу. Другие обращаются к формам профессионального неправомерного поведения, которые особенно беспокоят историков.А некоторые стремятся определить основной набор общих ценностей, которым профессиональные историки стремятся следовать в ходе своей работы.

    1. Профессия историка

    История — это бесконечный процесс, посредством которого люди стремятся понять прошлое и его многочисленные значения. Институциональные и интеллектуальные формы диалога истории с прошлым со временем сильно изменились, но сам диалог был частью человеческого опыта на протяжении тысячелетий. Все мы интерпретируем прошлое и рассказываем о нем, то есть участвуем в создании истории. Это один из самых фундаментальных инструментов для понимания себя и окружающего мира.

    Профессиональные историки извлекают огромную пользу из этого общего человеческого увлечения прошлым. Немногие области более доступны или привлекательны для представителей общественности. Люди любого происхождения заинтересованы в том, как интерпретируется прошлое, поскольку оно затрагивает самую суть их идентичности и мировоззрения. Вот почему история может вызывать такие страсти и споры в общественной сфере. Все люди могут создавать и делают хорошую историю.Профессиональные историки должны помнить, что у них никогда не будет монополии на собственную дисциплину, и что это скорее их сила, чем слабость. Открытость дисциплины является одной из ее наиболее привлекательных черт, постоянно обновляя ее и делая актуальной для новых групп.

    Что же тогда отличает профессионального историка от всех остальных? Принадлежность к этой профессии определяется сознательной идентификацией с сообществом историков, которые коллективно занимаются исследованием и интерпретацией прошлого в рамках дисциплинированной научной практики. Историки работают в самых разных условиях: в музеях и библиотеках и государственных учреждениях, в школах и научных учреждениях, в корпорациях и некоммерческих организациях. Некоторые зарабатывают на жизнь в основном работой, связанной с прошлым; некоторые занимаются историей, поддерживая себя другими способами. Однако, где бы они ни работали, профессиональные историки разделяют определенные основные ценности, которые определяют их деятельность и формируют их суждения, поскольку они стремятся обогатить наше коллективное понимание прошлого.Эти общие ценности для проведения и оценки исследований, разработки и оценки интерпретаций, передачи новых знаний, преодоления этических дилемм и, не в последнюю очередь, рассказывания историй о прошлом определяют профессиональную практику истории.

    2. Общие ценности историков

    Историки постоянно стремятся улучшить наше коллективное и разнообразное понимание прошлого посредством сложного процесса критического диалога — друг с другом, с широкой общественностью и с историческими записями, — в котором мы исследуем прошлые жизни и разнообразные миры в поисках ответов на самые насущные вопросы нашего времени и места.Включение нескольких исторических школ и до сих пор недостаточно представленных точек зрения имеет решающее значение для обеспечения целостности наших научных исследований и исторической практики.

    Историки не могут успешно выполнять эту работу без взаимного доверия и уважения . Добросовестно практикуя свое ремесло, историки приобретают репутацию заслуживающих доверия, что, возможно, является их самым ценным профессиональным активом. Доверие и уважение как коллег, так и широкой публики являются одними из величайших и труднейших достижений, которых может достичь любой историк.Глупо подвергать их риску.

    Хотя историки расходятся во мнениях друг с другом по многим вопросам, они знают, чему они доверяют и что уважают в работе друг друга. Все историки верят в соблюдение целостности исторической записи . Они не фабрикуют доказательства. Подделки и мошенничество нарушают самые основные основы, на которых историки строят свои интерпретации прошлого. Необнаруженная подделка подрывает не только исторические аргументы фальсификатора, но и все последующие исследования, опирающиеся на работу фальсификатора.Те, кто изобретают, изменяют, игнорируют, удаляют или уничтожают свидетельства любого рода, мешают любому серьезному историку снова полностью доверять их работе.

    Мы чтим исторические записи, но понимаем, что их интерпретация постоянно меняется по мере того, как историки анализируют первичные документы в свете постоянно расширяющегося массива вторичной литературы, которая помещает эти документы в более широкий контекст. Под «документами» историки обычно подразумевают все формы свидетельств — не только письменные тексты, но и артефакты, изображения, видео, статистику, устные воспоминания, антропогенную и природную среду и многое другое, — которые сохранились как записи прежних времен.Под «вторичной литературой» мы обычно подразумеваем все последующие интерпретации тех времен, основанные на свидетельствах, содержащихся в первичных документах. Это различие между первичными и вторичными источниками является одним из самых фундаментальных, которые делают историки. Провести границу между ними гораздо сложнее, чем может показаться, поскольку определение того, первичен документ или вторичен, во многом зависит от вопросов, которые к нему задают. Однако на самом базовом уровне профессиональная практика истории означает уважение целостности первичных и вторичных источников, подвергая их критическому анализу и беспристрастно внося свой вклад в продолжающиеся научные и общественные дебаты о том, что эти источники говорят нам о прошлое, а также то, что они не могут осветить.

    Растущая доля документов новейшей истории создается и сохраняется в цифровой форме, что создает новые проблемы для архивистов и историков. Историки должны знать о проблемах и возможностях, которые представляют эти новые форматы.

    Уважение к историческим записям также означает , что оставляет ясный след для последующих историков , чтобы следовать . Любые изменения в первичном источнике или опубликованной вторичной работе, цифровой или печатной, должны быть отмечены. Легкость воспроизведения и доступа к цифровым записям облегчает эту практику, но делает точное цитирование еще более важным.Вот почему научный аппарат в форме библиографий и аннотаций (и связанных с ними институциональных хранилищ, таких как библиотеки, архивы и музеи) так важен для профессиональной практики истории. Такой аппарат ценен по многим причинам. Это позволяет другим историкам проследить шаги аргумента, чтобы убедиться, что эти шаги оправданы источниками. Надлежащий аппарат также предлагает читателям возможность указать пробелы в исторических записях, которые могут поставить под сомнение данную интерпретацию.Зная, что доверие в конечном счете важнее, чем победа в дебатах по ложным причинам, профессиональные историки так же заинтересованы в определении пределов и неопределенностей своих собственных аргументов, как и в убеждении других в правильности этих аргументов. Наконец, следы свидетельств, оставленные любой отдельной исторической работой, становятся ключевой отправной точкой для последующих исследований того же предмета и, таким образом, вносят важный вклад в нашу коллективную способность задавать новые вопросы о прошлом и отвечать на них.По всем этим причинам историки гордятся точностью, с которой они используют и документируют источники. Чем неряшливее их аппарат, тем труднее другим историкам доверять их работе.

    Доказательства в библиографиях, заметках, музейных каталогах, базах данных и других формах научного аппарата имеют решающее значение не только для документирования первичных источников, от которых зависит работа по истории, но также и для вторичных источников. Честно заниматься историей означает признавать свой долг перед работой других историков. Копировать чужую работу и выдавать ее за свою — это плагиат — действие, которое ненавидят историки. Плагиат нарушает исторические записи, не раскрывая вторичных источников, которые способствовали данной аргументации. Это форма мошенничества, и она предает доверие, от которого зависит историческая профессия. Более подробно об этом будет сказано позже в этом Заявлении о Стандартах .

    Среди основных принципов исторической профессии, которые могут показаться нелогичными неисторикам, есть убеждение, очень широко, если не повсеместно разделяемое историками с XIX века, что добросовестное занятие историей не означает отсутствие точки зрения . Каждый исторический труд артикулирует конкретный, ограниченный взгляд на прошлое. Историки придерживаются этой точки зрения не потому, что считают, что все интерпретации одинаково верны, или что о прошлом ничего нельзя узнать, или что факты не имеют значения. Наоборот. История была бы бессмысленной, если бы такие утверждения были верны, поскольку ее основная предпосылка состоит в том, что в определенных пределах мы действительно можем знать и понимать прошлые миры и прошлые времена, которые теперь существуют только как запомненные следы в настоящем.Но сама природа нашей дисциплины означает, что историки также понимают, что все знания локализованы во времени и месте, что все интерпретации выражают точку зрения и что ни один смертный разум не может стремиться к всеведению. Поскольку записи о прошлом настолько фрагментарны, нам отказывают в абсолютном историческом знании.

    Кроме того, разные народы, чьи прошлые жизни мы стремимся понять, придерживались взглядов на свою жизнь, которые часто сильно отличались друг от друга — и от нашего собственного. Отдавать должное этим взглядам означает в какой-то степени пытаться (никогда не полностью успешно) увидеть их миры их глазами. Это особенно верно, когда люди в прошлом не соглашались друг с другом или вступали в конфликт друг с другом, поскольку любое адекватное понимание их мира должно каким-то образом охватывать их разногласия и конкурирующие точки зрения в более широком контексте. Множественные противоречивые точки зрения — одна из истин истории. Каждый, кто занимается изучением истории, приносит с собой множество идентичностей, опыта и интересов, которые не могут не влиять на вопросы, которые они задают о прошлом, и на источники, к которым они обращаются, чтобы ответить на эти вопросы.Никакая единственная объективная или универсальная оценка никогда не сможет положить конец этому бесконечному творческому диалогу внутри и между прошлым и настоящим.

    По этой причине историки часто расходятся во мнениях и спорят друг с другом. То, что историки иногда могут весьма резко расходиться не только в интерпретациях, но даже в отношении основных фактов того, что произошло в прошлом, иногда беспокоит неисториков, особенно если они воображают, что история состоит из общепризнанного объяснения устойчивых фактов и известных фактов. уверенности.Но всеобщее согласие — это не то условие, к которому обычно стремятся историки. Вместо этого мы понимаем, что интерпретационные разногласия жизненно важны для творческого брожения нашей профессии и на самом деле могут способствовать некоторым из наших самых оригинальных и ценных идей.

    Разногласия и неопределенности обогащают нашу дисциплину и являются источником ее живости и научного совершенствования. Оспаривая интерпретации друг друга, профессиональные историки признают, что возникающие в результате разногласия могут углубить и обогатить историческое понимание, порождая новые вопросы, новые аргументы и новые направления исследований.Это важное понимание лежит в основе некоторых наиболее важных общих ценностей, определяющих профессиональное поведение историков. Они верят в энергичные дебаты, но они также верят в вежливость. Они полагаются на свои собственные взгляды, когда исследуют прошлое на предмет смысла, но они также подвергают эти взгляды критическому анализу, проверяя их с точки зрения других.

    Историки прославляют интеллектуальные сообщества , основанные на взаимном уважении и конструктивной критике . Главной ценностью таких сообществ является аргументированный дискурс — непрерывный диалог между историками, придерживающимися различных точек зрения, которые учатся друг у друга, занимаясь темами, представляющими взаимный интерес.Приверженность такому дискурсу — уравновешиванию честной и честной критики с открытостью к различным идеям — делает возможным плодотворный обмен взглядами, мнениями и знаниями, где бы этот обмен ни происходил, от научных книг и статей до социальных сетей и личных встреч. .

    В таком случае стоит повторить, что многие дилеммы, связанные с профессиональной исторической практикой, могут быть решены путем возвращения к основным ценностям, которые пытались обрисовать в предыдущих абзацах. Историки должны добросовестно заниматься своим ремеслом. Они должны чтить исторические записи. Они должны документировать свои источники. Они должны признать свой долг перед работой других ученых. Они должны уважать и приветствовать различные точки зрения, даже если они спорят и подвергают эти взгляды критическому анализу. Они должны помнить, что наше коллективное предприятие зависит от взаимного доверия. И они никогда не должны предавать это доверие.

    3. Стипендия

    Стипендия — открытие, обмен, интерпретация и представление информации о прошлом — является основой профессиональной практики истории.Это зависит от сбора и сохранения исторических документов, артефактов и других исходных материалов в различных институциональных условиях, от библиотек до архивов, музеев, государственных учреждений и частных организаций. Историки привержены защите важных исторических свидетельств, где бы они ни находились. Наука также зависит от открытого распространения исторических знаний через множество различных каналов коммуникации: книги, статьи, классы, выставки, фильмы, исторические места, музеи, юридические меморандумы, свидетельские показания и многие другие способы. Историкам дорог свободный обмен информацией о прошлом.

    Профессиональная честность в исторической практике требует осознания собственных предубеждений и готовности следовать здравому методу и анализу, куда бы они ни вели. Историки должны задокументировать свои выводы и быть готовыми предоставить свои источники, доказательства и данные, включая любую документацию, полученную ими в ходе интервью. Историки не должны искажать свои источники. Они должны сообщать о своих выводах как можно точнее и не опускать доказательства, которые противоречат их собственной интерпретации.Они не должны заниматься плагиатом. Они должны противодействовать ложному или ошибочному использованию доказательств, а также любым попыткам игнорировать или скрывать такое ложное или ошибочное использование.

    Историки должны подтвердить получение любой финансовой поддержки, спонсорства или уникальных привилегий (включая особый доступ к исследовательским материалам), связанных с их исследованиями, особенно когда такие привилегии могут исказить результаты их исследований. Они должны всегда признавать помощь, полученную от коллег, студентов, научных сотрудников и других, и отдавать должное сотрудникам.

    Историки должны работать над сохранением исторических записей и поддерживать учреждения, выполняющие эту важную функцию. Историки выступают за свободный, открытый, равный и недискриминационный доступ к архивным, библиотечным и музейным коллекциям, где это возможно. Они должны быть осторожны, чтобы избежать любых действий, которые могут ограничить доступ для будущих историков. Хотя они признают законность ограничения доступа к некоторым источникам по соображениям национальной безопасности, собственности и конфиденциальности, они профессионально заинтересованы в противодействии ненужным ограничениям, когда это уместно.

    Историки иногда уместно соглашаются на ограничительные условия использования определенных источников. Определенные виды исследований, определенные формы занятости и определенные методы (например, при проведении устных исторических интервью) иногда влекут за собой обещания относительно того, что историк будет и не будет делать с полученными знаниями. Историки должны выполнять все такие обещания. Они должны уважать конфиденциальность клиентов, студентов, работодателей и других лиц, с которыми у них есть профессиональные отношения.Однако, насколько это возможно, они также должны стремиться служить предпочтению исторической профессии в отношении открытого доступа к историческим записям и их публичного обсуждения. Они должны определить любые требования конфиденциальности до начала своего исследования и публично уведомить о любых условиях или правилах, которые могут повлиять на содержание их работы.

    4. Плагиат

    Слово плагиат происходит от латинских корней: plagiarius, похититель и plagiare, украсть. Экспроприация работы другого автора и представление ее как своей является плагиатом и серьезным нарушением научной этики. Это серьезно подрывает доверие к плагиатору и может нанести непоправимый вред карьере историка.

    В дополнение к вреду, который плагиат наносит поиску истины, он также может быть нарушением литературных прав оригинального автора и прав собственности владельца авторских прав. Таким образом, обнаружение может привести не только к санкциям (таким как увольнение из программы для выпускников, отказ в продвижении по службе или увольнение), но и к судебным искам.На практике плагиат между учеными редко доходит до суда, отчасти потому, что юридические понятия, такие как нарушение авторских прав, более узкие, чем этические стандарты, которыми руководствуется профессиональное поведение. Настоящим наказанием за плагиат является ненависть научного сообщества.

    Плагиат включает в себя более тонкие злоупотребления, чем просто экспроприация точной формулировки другого автора без указания авторства. Плагиат также может включать в себя ограниченное заимствование без достаточного указания авторства отличительных и важных результатов исследований или интерпретаций другого лица.Конечно, историческое знание является кумулятивным, и, таким образом, в некоторых контекстах, таких как учебники, энциклопедические статьи, широкие обобщения и определенные формы публичного представления, форма атрибуции и допустимая степень зависимости от предыдущих исследований, цитирования и других формы атрибуции будут отличаться от того, что ожидается в более ограниченных монографиях. Когда знание распространяется среди широкой публики, оно частично утрачивает свою личную ценность. То, что кому принадлежит, становится менее отчетливым. Но даже в учебниках историк должен признавать источники недавних или самобытных открытий и интерпретаций, которые еще не являются частью общепринятого понимания профессии.Точно так же, хотя некоторые формы исторической работы не поддаются явной атрибуции (например, фильмы и выставки), следует приложить все усилия, чтобы отдать должное научным исследованиям, послужившим основой для такой работы.

    Таким образом, плагиат принимает множество форм. Самым явным злоупотреблением является использование чужого языка без кавычек и цитирования. Более тонкие злоупотребления включают присвоение понятий, данных или заметок, замаскированных в новых предложениях, или ссылку на заимствованную работу в ранней заметке, а затем широкое дальнейшее использование без последующей атрибуции.Заимствование непроверенных ссылок на первоисточники из вторичной работы без ссылки на эту работу также неуместно. Вся такая тактика отражает недостойное пренебрежение к вкладу других.

    Вне зависимости от контекста, лучшая профессиональная практика для избежания обвинения в плагиате — всегда открыто, тщательно и щедро признавать свои интеллектуальные долги.

    Все, кто участвует в исследовательском сообществе, будь то любители или профессионалы, студенты или признанные историки, обязаны противостоять обману.Это обязательство имеет особое значение для преподавателей выпускных семинаров. Они имеют решающее значение для формирования у молодого историка представления об этике науки. Таким образом, выпускники-преподаватели должны изыскивать возможности для того, чтобы сделать семинар еще и семинаром по научной честности. После окончания аспирантуры каждому историку придется полагаться прежде всего на неусыпную самокритику. На протяжении всей жизни никто из нас не может перестать сомневаться в притязаниях на оригинальность, которые делает наша работа, и в том, какое признание она оказывает другим.

    Первая линия защиты от плагиата – формирование рабочих привычек, защищающих ученого от плагиата. Стандартная защита плагиатора — что он или она были введены в заблуждение поспешно сделанными и несовершенными заметками — правдоподобна только в контексте более широкой терпимости к некачественной работе. Основное правило хорошего ведения заметок требует, чтобы каждый исследователь тщательно различал точную цитату и парафраз.

    Вторая линия защиты от плагиата организованно-карательная.Каждое учреждение, которое включает или представляет группу ученых, обязано установить процедуры, предназначенные для разъяснения и поддержки их этических стандартов. Каждое учреждение, в котором работают историки, несет особую ответственность за поддержание честности и репутации своих сотрудников. Это относится как к государственным учреждениям, корпорациям, издательским фирмам и организациям общественного обслуживания, таким как музеи и библиотеки, так и к образовательным учреждениям. Обычно именно учреждение-работодатель обязано быстро и беспристрастно расследовать обвинения в плагиате и применять соответствующие санкции, когда обвинения подтверждаются. Наказания за академические проступки должны варьироваться в зависимости от серьезности правонарушения, и всегда должны применяться меры защиты надлежащей правовой процедуры. Постоянная схема обмана может оправдать публичное разоблачение или даже прекращение карьеры; некоторые разрозненные незаконные присвоения могут потребовать формального выговора.

    Все историки разделяют ответственность за защиту высоких стандартов интеллектуальной честности. При оценке рукописей для публикации, рецензировании книг или оценке коллег для размещения, продвижения по службе и пребывания в должности ученые должны оценивать честность и надежность, с которыми историк использует первичные и вторичные исходные материалы.Стипендия процветает в атмосфере открытости и искренности, которая должна включать тщательное изучение и публичное обсуждение академического обмана.

    5. Обучение

    Преподавание является основой практики истории. Это происходит во многих местах: не только в классах, но и в музеях и исторических местах, в документальных фильмах и учебниках, в газетных статьях, на веб-сайтах и ​​в популярных историях. В самом широком смысле преподавание предполагает передачу исторических знаний людям, которые еще не обладают такими знаниями.Происходит ли это в классе или в общественной сфере, оно выполняет важную работу по обеспечению того, чтобы прошлое оставалось частью живой памяти в настоящем.

    Хорошее преподавание предполагает точность и строгость в передаче фактической информации и всегда стремится помещать такую ​​информацию в контекст, чтобы передать ее большее значение. Честность в обучении означает представление конкурирующих интерпретаций со справедливостью и интеллектуальной честностью. Это может способствовать достижению одной из важнейших целей обучения: заинтересовать тех, кто впервые сталкивается с новой исторической темой, привести их к пониманию того, что история — это процесс живого исследования, а не инертная коллекция. принятых фактов.

    политические, социальные и религиозные убеждения учителей истории обязательно влияют на их работу, но право учителя придерживаться и выражать такие убеждения никогда не может оправдать фальсификацию, искажение или сокрытие, или постоянное вторжение материала, не связанного с предмет курса. Кроме того, учителя должны помнить, что учащиеся и другие члены аудитории имеют право не соглашаться с данной интерпретацией или точкой зрения. Студенты должны быть осведомлены о множественных причинах и различных интерпретациях.В рамках изучаемой исторической темы всегда должно быть целью свободное выражение законных разногласий. Учителя должны оценивать работу учащихся только по их заслугам.

    Предлагаемые курсы, учебники и презентации по публичной истории должны учитывать разнообразие человеческого опыта, признавая, что историческая точность требует внимания как к индивидуальным и культурным сходствам и различиям, так и к более широкому глобальному и историческому контексту, в котором развивались общества.Известно, что Американская историческая ассоциация поощряет образовательную и общественно-историческую деятельность в целях противодействия преследованиям и дискриминации в университетских городках и в общественной сфере. Он призывает администраторов решительно выступать против таких инцидентов. В то же время Ассоциация категорически не одобряет попытки ограничить или наказать свободу слова, будь то в устной или письменной форме, независимо от средства коммуникации. Мы осуждаем нарушение Первой поправкой к правам на свободу слова , а также притеснения и поношения, которым иногда подвергались отдельные лица за осуществление этих прав.Срок пребывания в должности существует для защиты права на академическую свободу выражения мнений; без этого права преподавание и научные исследования были бы закрытыми и неадекватными.

    6. История в общественной сфере

    Поскольку интерпретация прошлого так важна для демократических дебатов и гражданской жизни в общественной сфере, историки регулярно имеют возможность обсудить последствия своих знаний для проблем и противоречий в настоящем, включая текущие споры о прошлых событиях.Делиться историческими взглядами и интерпретациями с широкой общественностью, где бы мы ни работали, — одна из привилегий нашей профессии. Мы должны приветствовать эту возможность, и учреждения, в которых работают историки, должны признать важность этого аспекта нашей работы. Историки не должны подвергаться институциональным или профессиональным наказаниям за свои убеждения и деятельность при условии, что они не выдают себя за представителей своих учреждений или профессиональных организаций, когда они не уполномочены делать это.

    Практика истории в публичной сфере сопряжена с серьезными проблемами, поскольку, когда историки общаются с широкой публикой, они должны представлять не просто конкретную интерпретацию или совокупность фактов, но лучшие практики самой дисциплины истории. Это означает, что они неизбежно должны идти по натянутому канату, пытаясь уравновесить свое желание представить конкретную точку зрения своей обязанностью поддерживать стандарты и ценности, лежащие в основе их профессионального авторитета как историков.Эта задача может быть особенно сложной для общественных историков, чья повседневная работа часто требует нескольких уровней подотчетности, а также для историков, занимающихся защитой интересов.

    Публичные обсуждения сложных исторических вопросов неизбежно переводят и упрощают многие технические детали, связанные с этими вопросами, и в то же время предполагают, по крайней мере, некоторые из связанных с этим сложностей и различных точек зрения. Хотя для историков вполне приемлемо делиться своими взглядами с общественностью, они также должны стремиться продемонстрировать, как историческая профессия связывает доказательства с аргументами для создания беспристрастных, нюансированных и ответственных интерпретаций прошлого.Желание набрать очки в качестве защитника никогда не должно побуждать историка искажать исторические записи или критические методы, используемые профессией для интерпретации этих записей.

    Историки, работающие в государственных, корпоративных и некоммерческих учреждениях, а также те, кто время от времени выходит на публичные арены в качестве политических советников, свидетелей-экспертов, общественных деятелей, консультантов, свидетелей от законодательных органов, журналистов или комментаторов, могут столкнуться с выбором приоритетов между профессионализмом и партийность. Они могут захотеть подготовиться, обратившись за советом к другим опытным специалистам. Как историки, они должны быть чувствительны к сложности истории, разнообразию исторических интерпретаций и ограничениям, а также к силе своих собственных точек зрения и опыта, а также самой дисциплины. В таких ситуациях историки должны с большой осторожностью использовать источники, в том числе работы других ученых, и всегда должны быть готовы объяснить методы и предположения в своих исследованиях; отношения между свидетельством и интерпретацией; и альтернативные интерпретации предметов, к которым они обращаются.

    7. Трудоустройство

    Американская историческая ассоциация твердо поддерживает справедливость и надлежащую правовую процедуру во всех решениях, касающихся назначения, продвижения по службе и условий работы историков. Учреждения должны разработать опубликованные правила, регулирующие их практику найма, и само собой разумеется, что они должны следовать этим правилам.

    Хотя некоторые историки работают не по найму, большинство из них работают в академических учреждениях, корпорациях, государственных учреждениях, юридических фирмах, архивах, исторических обществах, музеях, парках, программах сохранения исторического наследия или других учреждениях.В той мере, в какой они могут влиять на политику и практику на своем рабочем месте, AHA призывает историков делать все возможное, чтобы убедить свои учреждения принять и обеспечить соблюдение правил, обеспечивающих равенство условий труда. Если они работают в академическом учреждении, они должны убедить его принять Заявление об управлении колледжами и университетами 1966 года , совместно сформулированное Американской ассоциацией университетских профессоров (AAUP), Американским советом по образованию и Ассоциацией управляющих. Советы университетов и колледжей.

    Справедливость начинается с набора . Историки обязаны сделать все возможное для того, чтобы возможности трудоустройства в этой области широко освещались и чтобы все профессионально квалифицированные лица имели равные возможности претендовать на эти должности. Это означает не только размещение объявлений о вакансиях в соответствующих публикациях (например, AHA’s Perspectives on History ), но и включение в такие объявления полностью точного описания должности и любых непредвиденных обстоятельств, бюджетных или иных, которые могут повлиять на постоянную доступность позиции.Учебное заведение не должно вводить в заблуждение возможных кандидатов, опуская квалификации или характеристики, которые отдают предпочтение одним кандидатам по сравнению с другими (например, предпочтение неуказанным второстепенным специальностям). Если работодатель решит изменить должностную инструкцию или критерии отбора, учреждение должно повторно объявить об этом. AHA настоятельно не рекомендует учреждениям взимать плату за подачу заявок на постдокторские стипендии и другие должности, поскольку это дискриминирует кандидатов, финансовые ресурсы которых ограничены.

    Справедливость также включает в себя равное обращение со всеми квалифицированными кандидатами и процедуры, учитывающие все кандидаты. Например, организация-работодатель должна незамедлительно подтверждать все заявки и, как только это практически возможно, информировать заявителей, которые не соответствуют критериям отбора. Аналогичным образом, он должен информировать конкурирующих заявителей о ходе поиска и оперативно уведомлять тех, кто больше не находится на рассмотрении. Он должен сделать все возможное, чтобы помочь финалистам в организации интервью, включая оплату расходов, где это уместно.Наконец, он должен гарантировать, что те, кто проводит собеседования, придерживаются профессиональных стандартов, уважая достоинство кандидатов, сосредотачивая свои вопросы на квалификации, необходимой для должности, и избегая вопросов, которые нарушают федеральные или государственные антидискриминационные законы.

    Решения о трудоустройстве всегда связаны с суждениями. Но, за исключением тех случаев, когда федеральный закон разрешает особое предпочтение, учреждения должны основывать решения о приеме на работу, а также все решения, касающиеся повторного назначения, продвижения по службе, пребывания в должности, ученичества, ассистентов аспирантов, наград и стипендий исключительно на профессиональной квалификации без в отношении расы, цвета кожи, национального происхождения, пола, пола, гендерного самовыражения, гендерной идентичности, сексуальной ориентации, семейного положения, семейного положения, религии, политической принадлежности, статуса ветерана, возраста или инвалидности. Письменный договор должен своевременно следовать за устным предложением, и учреждения обязаны как можно четче разъяснять условия таких договоров. После подписания контракт должен соблюдаться всеми сторонами как юридическое и этическое обязательство. Работодатели обязаны разъяснять все правила и условия, регулирующие трудоустройство и продвижение по службе.

    Любой человек заслуживает профессионального уважения и поддержки, необходимых для профессионального роста и продвижения. Такое уважение исключает неравное обращение, основанное на любых непрофессиональных критериях.В частности, он исключает любые домогательства или дискриминацию , которые являются неэтичными, непрофессиональными и угрожающими интеллектуальной свободе. Домогательство включает в себя любое поведение, которое мешает или препятствует полному осуществлению человеком прав на образование или работу, льгот, окружающей среды или возможностей, таких как общие уничижительные замечания или поведение или использование профессионального авторитета для ненадлежащего подчеркивания личной идентичности человека. Сексуальные домогательства, в том числе неуместные просьбы о сексуальных услугах, нежелательные сексуальные домогательства и сексуальные домогательства, являются незаконными и нарушают профессиональные стандарты.Сексуальные домогательства также могут включать в себя непрофессиональное и неэтичное поведение, такое как намеренное искажение пола кого-либо, отказ использовать предпочтительные местоимения человека или неуместные замечания о гендерной идентичности или сексуальной ориентации человека на рабочем месте.

    Историки должны получать продвижение по службе и заслуживать повышения заработной платы исключительно на основе профессиональной квалификации и достижений. Лучший способ обеспечить использование таких критериев — установить четкие стандарты и процедуры, известные всем членам учреждения.Учебное заведение должно иметь установленный процесс проверки, должно предлагать кандидатам возможности повышения или повышения заслуг для подтверждения их достижений, должно обеспечивать раннее и конкретное уведомление о неблагоприятных решениях по продвижению по службе или заработной плате и должно обеспечивать механизм апелляции.

    Особое беспокойство у историков вызывают те институциональные решения, которые приводят к дисциплинарным взысканиям — наиболее важным вопросам отстранения от должности и увольнения, поскольку они могут касаться вопросов интеллектуальной свободы.Все учреждения, в которых работают историки, должны разработать и соблюдать четко прописанные процедуры, регулирующие дисциплинарные меры. Эти процедуры должны воплощать в себе принципы надлежащей правовой процедуры, включая адекватные механизмы установления фактов и возможности обжалования. Академические учреждения должны придерживаться Заявления AAUP 1940 о принципах академической свободы и пребывания в должности . Другие учреждения, в которых работают профессиональные историки, должны обеспечить сопоставимые стандарты надлежащей правовой процедуры.

    Историки, работающие неполный рабочий день или вне штатного расписания , должны получать компенсацию пропорционально доле полной рабочей нагрузки, которую они несут, включая пропорциональную долю дополнительных льгот, доступных их коллегам, работающим полный рабочий день; они также должны иметь доступ к институциональным средствам и системам поддержки и надлежащее участие в институциональном управлении.

    8. Репутация и доверие

    Историки обязаны точно и честно представлять свои полномочия во всех контекстах. Им следует позаботиться о том, чтобы не искажать свою квалификацию в резюме, заявлениях или общедоступных записях. Они должны проявлять такую ​​же строгость и честность в описании своих собственных достижений, как их профессия относится к самим историческим записям.

    Статус книги, статьи или другой публикации, которая все еще находится в стадии разработки, часто является важной частью информации для поисковых комитетов, комитетов по рассмотрению сроков пребывания/продвижения по службе и комитетов по стипендиям.Тем не менее, в профессии нет стандартизированной терминологии для незавершенных работ, что часто делает их статус неясным. AHA предлагает следующую лексику.

    «В печати»: рукопись полностью отредактирована и не принадлежит автору. Он находится на завершающей стадии производственного процесса. «Предстоящий»: завершенная рукопись принята в печать или журнал. «По контракту с . . .»: пресса и автор подписали контракт на книгу в процессе, но окончательный вариант рукописи еще не представлен.«Отправлено» или «на рассмотрении»: книга или статья были отправлены в прессу или журнал, но контракт или соглашение на публикацию еще не заключены.

    Историки не должны перечислять среди завершенных достижений в своих резюме степени или награды, которые они никогда не получали, должности, которые они никогда не занимали, статьи или книги, которые они никогда не писали или не публиковали, или любые сопоставимые искажения их творческой или профессиональной деятельности.

    Историки должны помнить о любых конфликтах интересов, которые могут возникнуть при выполнении ими профессиональных обязанностей.Конфликт интересов возникает, когда личные интересы или предубеждения человека могут поставить под угрозу его или ее способность действовать в соответствии с профессиональными обязанностями. Историки часто сталкиваются с такими ситуациями, когда участвуют в той или иной форме рецензирования — например, при рассмотрении заявок на гранты, проверке рукописей для публикации, оценке предложений по программе ежегодных собраний или выборе лауреатов премий или наград. Историки должны выявлять и, при необходимости, отказываться от любых решений или других действий, в которых возникает конфликт интересов или его видимость; им следует избегать ситуаций, в которых они могут получить или создать впечатление финансовой выгоды за счет своих профессиональных обязанностей.Человеку обычно следует отказываться от участия в официальной проверке работы любого, к кому он или она испытывает чувство личного долга, соперничества или вражды.

    9. Дополнительные указания

    Это Заявление о стандартах профессионального поведения предлагает общее руководство по основным ценностям и практикам исторической профессии. Поскольку ни один документ такого рода никогда не может быть исчерпывающим, AHA обычно вносит поправки в это Заявление только тогда, когда возникает какой-либо новый вопрос, вызывающий настолько всеобщее беспокойство, что официальное заявление о политике кажется оправданным.

    Для получения дополнительных советов по этике и передовому опыту среди профессиональных историков читателям настоятельно рекомендуется ознакомиться с другими декларациями и публикациями Американской исторической ассоциации, в том числе с заявлениями о передовом опыте и документами с мудрыми советами, которые легко доступны на веб-сайте AHA.

    Ценные идеи можно также почерпнуть из публикаций нескольких других исторических ассоциаций, например, Принципы этики Национального совета по публичной истории; Заявление о профессиональных стандартах и ​​этике Американской ассоциации государственной и местной истории; Руководство по оценке Ассоциации устной истории; и Принципы и стандарты для федеральных исторических программ Общества истории при федеральном правительстве, среди прочего.

    Мы призываем всех историков с максимальной серьезностью выполнять и защищать свои профессиональные обязанности, а также выступать за добросовестность, справедливость и высокие стандарты во всей исторической профессии.

    Совет по профессиональным стандартам | Департамент народного просвещения штата Висконсин

    Введение

    В 1997 году законодательным собранием штата был принят и подписан губернатором Закон штата Висконсин № 298, в соответствии с которым был создан установленный законом Совет по профессиональным стандартам (PSC) для оказания помощи и консультирования суперинтенданта штата в улучшении подготовки учителей, лицензировании и регулировании. Висконсин Стат. 15.377(8). Конкретную информацию о структуре Совета по профессиональным стандартам можно найти по адресу Административный код штата Висконсин, PI 34.108.

    Совет был создан с упором на преподавание в классе. Цель совета, действующего в качестве консультанта, состоит в том, чтобы обеспечить качество профессии учителя, рекомендуя суперинтенданту штата набор стандартов, касающихся лицензирования и оценки учителей, оценки и утверждения программ обучения учителей, статуса преподавание в Висконсине, а также практика школьного совета по разработке эффективных программ обучения и наставничества сверстников.

    Любые политические рекомендации или предложения, сделанные советом, носят рекомендательный характер только для суперинтенданта штата. Закон также требует ежегодного отчета в соответствующие постоянные законодательные комитеты.

    Связанные уставы и административные кодексы, регулирующие деятельность Совета по профессиональным стандартам

     

    • Консультировать суперинтенданта штата по стандартам лицензирования учителей, включая первоначальное лицензирование, сохранение и продление лицензий, чтобы обеспечить эффективное преподавание соответствующей учебной программы в школах штата Висконсин.
    • Предложить суперинтенданту штата стандарты для оценки и утверждения программ обучения учителей, включая программы непрерывного образования.
    • Предоставлять суперинтенданту штата текущую оценку сложности преподавания и статуса профессии учителя в этом штате.
    • Предложить суперинтенданту штата политику и практику для использования школьными советами, а также государственными и местными учительскими организациями в развитии эффективного обучения.
    • Предложить суперинтенданту штата стандарты и процедуры отзыва лицензии на преподавание.
    • Предлагать суперинтенданту штата способы признания превосходства в преподавании, включая оценку, проводимую Национальным советом по профессиональным стандартам преподавания, и выдачу диплома педагога-мастера, а также помогать учителям в достижении превосходства в преподавании.
    • Предложить суперинтенданту штата эффективные модели помощи сверстникам и наставничества сверстников, включая системы оценки и альтернативные процедуры увольнения учителей для рассмотрения школьными советами и профсоюзными организациями.
    • Просмотрите и дайте рекомендации относительно правил, предложенных отделом, которые касаются подготовки учителей, лицензирования и регулирования.
    • Предложить суперинтенданту штата альтернативные процедуры подготовки и лицензирования учителей.
    • Ежегодно отчитываться перед постоянными комитетами каждой палаты законодательного собрания, занимающимися вопросами образования, о деятельности и эффективности совета.

    Члены PSC назначаются суперинтендантом штата и считаются должностными лицами Департамента народного просвещения.Члены Совета рекомендуются профсоюзами образования, профессиональными организациями и высшими учебными заведениями. Совет состоит из членов, перечисленных в статуте штата Висконсин. Stats.15.377(8).

    Каждый член совета избирается на трехлетний срок, за исключением члена-студента, срок полномочий которого составляет два года. Члены Совета должны заполнить Заявление об экономической заинтересованности.

    Ежегодные списки членов см. в ежегодных отчетах, перечисленных ниже. Прилагается список действующих членов.

    Для каждой вакансии в совете группа или организация, уполномоченная в соответствии с законом рекомендовать членов, должна представить суперинтенданту штата имена трех квалифицированных лиц. Все назначения должны быть утверждены Сенатом штата.

    Расписание и структура собраний

    Совет по профессиональным стандартам уполномочен собираться не реже двух раз в год. Дополнительную информацию см. в протоколах и повестках заседаний PSC ниже.

    Основная роль PSC состоит в том, чтобы давать советы суперинтенданту штата, давая рекомендации по различным вопросам, касающимся обучения в Висконсине. Эти рекомендации и предложения являются результатом дискуссий на заседаниях PSC, посвященных различным темам, поставленным суперинтендантом штата или назначенным им лицом. Уполномоченный суперинтенданта штата традиционно является помощником суперинтенданта штата в отделе академического превосходства или директором группы лицензирования, повышения квалификации и развития преподавателей (LEAD). Директор группы LEAD также работает в PSC.

    Контактная информация
    Дженнифер Каммеруд, директор
    LEAD Team
    [email protected]

    Протоколы заседаний и повестки дня PSC

    Год Даты встреч Минуты/Повестка дня

    2020

    11 ноября 2020 г.

    Повестка дня

    Минуты

    2021

    5 февраля 2021 г.

    Повестка дня

    Минуты

    2021

    14 мая 2021 г.

    Повестка дня

    2019

    25 октября 2019 г.

    Повестка дня

    Минуты

    2020

    7 февраля 2020 г.

    Повестка дня

    Минуты

    2020

    Апрель 2020

    Повестка дня

    2018-2019

    28 сентября 2018 г. минут
      12 апреля 2019 г. минут
    2017-2018

    9 октября 2017 г.

    Минуты

    PowerPoint

      22 января 2018 г. минут
      23 февраля минут
      9 апреля 2018 г. минут
    2016-2017

    30 сентября 2016 г.

    10 октября 2016 г.

    15 ноября 2016 г.

    23 января 2017 г.

    24 февраля 2017 г.

    3 апреля 2017 г.

     

    2 мая 2017 г.

    16 июня 2017 г.

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    PowerPoint

    Минуты

    Минуты

    2015-2016

    5 октября 2015 г.

    10 ноября 2015 г.

    25 января 2016 г.

    11 апреля 2016 г.

    14 июня 2016 г.

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    2014-2015

    6 октября 2014 г.

    13 апреля 2015 г.

    Минуты

    Минуты

    2013-2014

    30 сентября 2013 г.

    13 января 2014 г.

    7 апреля 2014 г.

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    2012-2013

    22 октября 2012 г.

    14 января 2013 г.

    Минуты

    Минуты

    2011-2012

    10 октября 2011 г.

    9 января 2012 г.

    23 апреля 2012 г.

    Минуты

    Минуты

    Минуты

    2010-2011

    25 октября 2010 г.

    10 января 2011 г.

    4 апреля 2011 г.

    минут
    минут
    минут

    2009-2010

    19 октября 2009 г.

    11 января 2010 г.

    12 апреля 2010 г.

    19 июля 2010 г.

    Минут
    Минут
    Минут
    Минут

    2008-2009

    20 апреля 2009 г.

    12 января 2009 г.

    27 октября 2008 г.

    минут
    минут
    минут

     

    Практические стандарты ASRT

    Качество доказательств

    Для целей рекомендаций, сделанных Советом по стандартам практики ASRT, определение «качества доказательств» означает уверенность в количестве и качестве доказательной документации, использованной для вынесения рекомендации.

    Рабочая группа GRADE предоставила следующие рекомендации по назначению меры качества доказательств для решений и/или мнений об оказании медицинской помощи. Следующее руководство, адаптированное Рабочей группой GRADE, должно использоваться Советом по стандартам практики при назначении меры качества доказательств для всех ресурсов, используемых при формулировании консультативных заключений:

    Высокий = дальнейшие исследования вряд ли изменят нашу уверенность в оценке эффекта;

    Умеренная = дальнейшие исследования, вероятно, существенно повлияют на нашу уверенность в оценке эффекта и могут изменить оценку;

    Низкий = дальнейшие исследования, скорее всего, существенно повлияют на нашу уверенность в оценке эффекта и могут изменить оценку;

    Очень низкий = любая оценка эффекта очень ненадежна. 1


    Сила рекомендации

    Для целей рекомендаций, сделанных Советом по стандартам практики ASRT, определение «силы в рекомендации» означает рекомендации выполнять или не выполнять задачу, должно основываться на компромиссе между выгодами, с одной стороны, и рисками, бремя и, возможно, затраты с другой стороны, подтвержденные доказательной документацией, такой как текущая литература, учебная программа, заявления с изложением позиции, сферы практики, законы и федеральные и государственные постановления. Если преимущества перевешивают риски и бремя, что подтверждается доказательной документацией, Совет по стандартам практики рекомендует, чтобы специалисты по медицинской визуализации и лучевой терапии были квалифицированы для выполнения задачи. Неопределенность, связанная с компромиссом между выгодами, рисками и бременем, подтвержденная доказательной документацией, будет определять «силу рекомендаций».

    Рабочая группа GRADE предоставила следующие рекомендации по определению силы рекомендаций для решений и/или мнений о предоставлении медицинских услуг.Следующее руководство, адаптированное Рабочей группой GRADE, должно использоваться Советом по стандартам практики при назначении силы рекомендации для всех консультативных заключений:

    Сильный = На основании имеющихся данных, если Совет по практическим стандартам уверен, что выгоды перевешивают или не перевешивают риски и бремя, он вынесет настоятельную рекомендацию.

    Слабая = На основании имеющихся данных, если Совет по стандартам практики считает, что выгоды, риски и бремя точно сбалансированы, или существует заметная неопределенность в отношении величины выгод и рисков, он должен предложить слабую рекомендацию. Когда в ряде потенциальных сценариев, в которых будет выполняться задача, полностью информированные специалисты по медицинской визуализации или лучевой терапии или учреждения, в которых эти специалисты работают, могут делать разные выборы, Совет по практическим стандартам должен предлагать слабые рекомендации. 1

    Оценка по любой системе сложна, и менеджер программы практических стандартов принял меры, чтобы изучить процесс GRADE и помочь в этом процессе. Хотя мы не ожидаем, что вы сами будете оценивать рекомендации, мы ожидаем, что вам потребуется взаимодействовать с менеджером программы практических стандартов, чтобы решить возникающие вопросы о соответствующих оценках для рекомендаций, вынесенных Советом по практическим стандартам.

    Работая с руководителем программы практических стандартов над выставлением оценок, помните следующее:

    1. Совет по стандартам практики всегда должен давать рекомендации по поднятому вопросу. Точно так же, как в записке консультанта никогда не будет вывода «учитывая отсутствие данных испытаний, я не могу дать никаких рекомендаций о том, как лечить этого пациента», так и Совет по стандартам практики должен всегда давать рекомендации только потому, что нет доказательств высокого качества. Как знающий автор темы, у вас больше опыта, чтобы основывать такое решение, чем у читателя.
    2. Слабая рекомендация по-прежнему является рекомендацией. Если возникает вопрос, должна ли рекомендация быть сильной или слабой , лучше ошибиться в сторону рекомендации слабой .
    3. Оценка Высокое качество доказательств будет необычным для большинства вещей, рекомендованных Советом по стандартам практики.Данные наблюдений почти всегда имеют оценку — очень низкую , если оценки эффекта не очень велики. Например, если рекомендация делается на основе практики в одном учреждении в одном штате, она должна получить очень низкую оценку за качество доказательств.

    Каталожные номера:
    1. Часто задаваемые вопросы рабочей группы GRADE. 2009. Доступно на сайтеgradeworkinggroup.org
    2. .
    3. GRADE: новый консенсус в отношении оценки качества доказательств и силы рекомендаций BMJ 2008;336:924-926 (26 апреля). Доступно по адресу http://www.bmj.com/cgi/content/full/336/7650/924
    4. .

    Профессиональные стандарты

    На этой странице

      Стандарт практики Professional Standards обеспечивает общую основу для практики медсестер и связан с другими стандартами практики, руководствами и компетенциями, разработанными Колледжем медсестер Онтарио.

      Цели

      1. Укажите семь утверждений профессионального стандарта.
      2. Опишите ожидания для всех медсестер в рамках каждого заявления о профессиональном стандарте.
      3. Проиллюстрируйте, как заявления профессионального стандарта демонстрируются на практике.

      Обратная связь

      Был ли этот модуль полезен? Дайте свой отзыв.

      Глава 1. Руководящие принципы

       

      Глава 2 — Обзор

       

      Глава 4 — Постоянная компетентность

      Обратите внимание, что информация о программе Колледжа QA (обеспечение качества) в главе «Постоянная компетентность» больше не актуальна.Посетите раздел QA   на веб-сайте , чтобы получить точную и актуальную информацию о QA.

      Глава 5 — Этика

       

      Глава 6 — Знания

       

      Глава 7 — Приложение знаний

       

      Глава 8 — Лидерство

       

      Глава 9 — Отношения