7 главных ценностей в жизни каждого человека
Что для тебя является главным в жизни? И если задать этот вопрос разным людям, то наверняка получишь разные ответы. Я бы сразу сказал, что свобода и развитие. Один из моих лучший друзей ответил, что для него главное в жизни семья и здоровье. У тебя будет свой ответ. Нужно понять всего лишь одно, что то, что является для тебя важным, управляет твоими действиями. В зависимости от того, какие у тебя приоритеты, и будет выстраиваться твоя жизнь. И в этой статье я хотел бы поговорить о формировании системы жизненных ценностей, т.к. считаю это очень важным моментом в процессе саморазвития личности.
Почему так важна система ценностей для каждого человека?
Важно понимать, что наличие системы ценностных ориентаций говорит уже о зрелой личности. Личностные ценности определяют нашу внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности и указывают направления нашего развития. Если сказать более простыми словами, то система ценностей для человека является некоторым вектором его развития. Ценностный мир каждого человека необъятен. Однако существуют некие «базовые» ценности, которые определяют деятельность в основных сферах жизни.
Жизненные ценности не возникают за один день. Они являются результатом нашего жизненного опыта. Огромную роль в этом играют значимые события в нашей жизни, книги, фильмы, учителя и т.д. Жизненные ценности со временем могут меняться. Нет ничего более постоянного, как временное. В 15 лет у тебя одни ценности, в 30 уже другие. Ценности каждого человека индивидуальны, как отпечатки пальцев. Совпадение главных жизненных ценностей укрепляет взаимоотношения людей, что очень важно в современном обществе.
Понимание своих главных жизненных ценностей — очень важная вещь. Если ты проживешь большую и трудную жизнь, а в конце поймешь, что такая жизнь была не интересной, то что-то менять будет уже поздно… Если же, напротив, ты хорошо будешь знать, что хочешь от жизни, что для тебя по-настоящему дорого, каждый день твоей грамотно выстроенной жизни будет наполнен смыслом.
2 вида жизненных ценностей и 3 вида людей
Вообще существует большое количество ценностей, но все их можно разделить на две большие группы: материальные и духовные.
— к материальным ценностям мы можем отнести: квартиру, машину, гараж, драгоценности, книги, музыкальные инструменты, спортивные пренадлежности, еду, одежду и т.д;
Тренируй свой мозг с удовольствием
Развивай память, внимание и мышление с помощью онлайн-тренажеров
НАЧАТЬ РАЗВИВАТЬСЯ— к духовным: активно-деятельную жизнь, жизненную мудрость, любовь, ответственность, красоту, милосердие, справедливость, самосовершенствование, свободу, красоту, здоровье, знания и т.д.
В зависимости от созданной системы ценностей каждого человека можно отнести к одной из 3 групп:
— материалисты;
— духовные люди;
— духовные материалисты.
Интересно, к какой группе относишься ты?! Сейчас на минутку прекрати чтение и подумай. В какую сторону больше направлены твои основные векторы развития? В сторону материального? А может в сторону духовного? Или в ту и другую! Лично я отношусь к 3-ей группе. Я духовный материалист. Но еще лет 5 назад я был закоренелым материалистом. Понимание 7 сфер жизни помогло мне стать более сбалансированным и начать жить гармоничной жизнью.
Система ценностей современного человека, к сожалению, похожа на Пизанскую башню, которая перекошена в одну сторону. Спрашиваешь, куда? В сторону материальных ценностей. Все просто застыли в материальности, как каменные глыбы. Материальные ценности ты можешь потрогать, увидеть, купить и все они зависят от того времени, в котором живет человек. Например, 300 лет назад не было автомобилей и значит ценности в них тоже не было. Это сейчас только и думаешь, как бы заработать на крутой Мердседес. А представь, что Иисус ходил по Святой Земле и кайфовал просто без iPhone 7S! Материалистов сейчас процентов 60% и с каждым днем их становится все меньше.
Духовных людей намного меньше. Процентов 30%. На духовные ценности человек обращает внимание после лет 40-45. Приходит мудрость, начинаешь ценить здоровье, больше проявляешь любви к окружающему миру, в жизни появляется свобода и творчество. Больше думаешь о Боге и о жизни в целом. Наступает время внутренней философии. Больше хочется молчать и даже быть в одиночестве. Но многие так уходят в духовность, что забывают про материальную сторону. Большинство великих Творцов были нищие. «Для меня важно творчество и свобода, а деньги меня не волнуют» — так может сказать, только человек, жизненные ценности которого направлены только в сторону духовного мира. И это тоже некий дисбаланс, который нужно устранять. Чем быстрее, тем лучше.
Гармоничными могут быть только духовные материалисты. В их системе ценностей важно и то, и другое. Развитие личности должно опираться на ценности 2 видов. Духовное и материальное – это две стороны одной медали. Не нужно отрицать одно или другое. Нужно соединять, и тогда появится мощная внутренняя сила, которая может творить чудеса. Одно только помогает другому. Они не мешают. Что было бы, если пришлось бы ехать на одноколесном велосипеде. Ехать можно, но скорость будет не та. А скорость развития своей личности очень важна в жизни. Духовных материалистов примерно 10%. А должно быть намного больше! Мы должны творить новую жизнь на нашей новой планете Земля!
Это интересно:
Лайф-коучинг — мощный способ сделать прорыв в своей жизни
Колесо жизни — упражнение для анализа и планирования жизни
7 моих главных духовных ценностей
Здоровье – это основа жизни. Одна из самых важных ценностей. Ценить здоровье мы начинаем тогда, когда в организме начинаются «неполадки». А до этого времени пьем, курим и непонятно что едим. Остальные ценности, наверное, даже невозможны без хорошего здоровья. Это сложно объяснить молодому поколению. У них свои ценности. Уделяй время в первую очередь своему здоровью.
Время – это бесценный ресурс. Его нельзя купить, поменять, продать. 70-100 лет тебе дают, чтобы реализовать свой потенциал. Ты смотришь днем и ночью сериалы. Может быть тебе не стоило приходить на эту планету? Посмотри фильм «Время». Там главный ресурс – время, а не деньги. Мы все перевернули с ног на голову, гоняясь за зелеными бумажками.
Любовь – это вообще основа мироздания. Магнит, который связывает все. Любовь к себе, близким, природе, любимому делу, жизни в целом. Без ощущения любви человек не может быть гармоничным. Мало в ком сейчас живет настоящая Безусловная Любовь. Мое мнение, что многие говорят слово «люблю», но до конца не осознают, что это такое. Будь благодарным и любимым.
Знания – это основа твоего развития. Раньше знание было сложно достать. Люди ехали на другой конец света, чтобы его получить. Сейчас есть Интернет. Это великое благо, которое было создано для объединения всех знаний. Многие этого опять же не понимают. Тебе дают, ты не черпаешь. Ты думаешь, что все знаешь. Совсем нет…
Развитие – это основа для твоей свободы. Все развивается, все растет, все цветет. Наверное, тебе нравится запах распустившихся роз. Аромат, который нельзя насладиться. Только вот человек в определенный момент перестает развиваться. Он не достигает своего цветения. Цветения своей жизни. Губит свой потенциал на корню.
Свобода – это основа для творчества. У тебя есть свобода воли, чтобы созидать. Ты свободен в любом выборе. Твоя жизнь – это твой выбор. И только ты ответственен за свой выбор. Настоящая жизнь начинается, когда ты полностью осознаешь свою свободу. Но в жизни часто люди становятся рабами, забывая эту ценность. Работа на дядю занимает всю жизнь.
Творчество
– это способность твоего Духа. Ты забыл, что ты Творец. Думаешь, что только Бог может творить. Ты часть его, а он часть тебя. Вы едины. Капля воды по составу не отличается от всего океана. Тот же состав, те же свойства. Сложно это понять. Быть духовным человеком значит быть творческим.Это мои главные ценности в жизни. Для тебя они совершенно могут быть не главными. Я порекомендую выполнить одно упражнение, которое позволит создать свою систему ценностей в жизни. Возьми чистый лист, ручку и запиши все, что ты больше всего ценишь в жизни. Список должен состоять не менее, чем из 100 ценностей. Потом пройдись по этому списку и вычеркни наименее важные, чтобы осталось 50. Те 7-9 жизненных ценностей, которые останутся в конце и будут являться для тебя главными.
А теперь подумай, этим ли ценностям ты уделяешь большую часть своего времени и сил. Если получится так, что ты постоянно занят другим, то скорее ты служишь чужим ценностям или тем ценностям, которые стоят не первые в списке. Упражнение не жизненные ценности поможет изменить твою жизнь! Главные ценности в жизни и называются главными, потому что они являются нашими маяками и позволяют нам убедиться, что движемся в правильном направлении.
Презентация к уроку по обществознанию (5 класс) по теме: Презентация к уроку обществознания «Загадка человека»
Слайд 1
Загадка человека ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5 классСлайд 2
Цель урока:
Слайд 3
Актуализация знаний Что такое ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ? ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ ОБЩЕСТВО ЗНАНИЕ
Слайд 4
Какие знания нам дает обществознание Знания о человеке знания об обществе Знания о взаимоотношениях с государством Знания о взаимоотношениях с другими людьми, обществом Знания о взаимоотношениях с природой
Слайд 5
Эпиграф урока: «Только тогда станешь человеком, Когда научишься видеть человека в другом». (А. Н. Радищев)
Слайд 6
Мотивация урока Попробуйте дать ответ на вопрос «Что такое человек?»
Слайд 7
Мотивация урока Ребята, а чего о человеке вы еще не знаете, но хотели бы узнать?
Слайд 8
Учебная цель урока
Слайд 9
Создать кластер. «Чем человек отличается от других живых существ»
Слайд 10
Имеет хорошо развитый головной мозг Способен к прямохож-дению Чем человек отличается от других живых существ Способен к творчеству Владеет речью Умеет производить орудия труда Способен к действиям по плану Обладает фантазией Осознаёт самого себя
Слайд 11
З аполни пропуски в тексте: Человек в отличие от животных обладает ________, способен к ___________________, может действовать ___________ , имеет хорошо развитый _________________, создаёт ____________________. речью прямохождению п о плану г оловной мозг о рудия труда
Слайд 12
Зачем человек рождается? О дни считают, что человек создан для счастья, благополучной и сытой жизни.
Слайд 13
Зачем человек рождается? Д ругие видят назначение человека в служении Родине, в совершении добрых поступков, в гуманном отношении к людям.
Слайд 14
Зачем человек рождается В народе говорят, что за свою жизнь человек обязательно должен построить дом, посадить дерево и вырастить ребёнка.
Слайд 15
Вопрос: Зачем человек рождается?
Слайд 16
Работа с карточками: Задание 1 Закончите выражения: * Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужно воспитываться в обществе, чтобы _______________
Слайд 17
Работа с карточками: Задание 2. Закончите предложение. Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужно общаться с ровесниками для того, чтобы ___________
Слайд 18
Страница 11 РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
Слайд 19
Прочтите стихотворение В. Д. Берестова «Кому двенадцать лет…» Кому двенадцать лет, тот в детский сад Ходил тысячелетия назад. Об этом самом детстве золотом Он вспоминает чуть не со стыдом. Забыть его скорее! Ведь оно – В геройской биографии пятно. Обсудите стихотворение в паре и опровергните (или согласитесь) мнение о том, что детство – это «в геройской биографии пятно». Можно ли утверждать, что мир детства – это волшебный мир, а детские годы — это одна из ценностей человеческой жизни»? Почему?
Слайд 20
Важнейшие ценности для человека ? Ценности – признанные в обществе или большей его частью представления о том, к каким целям должен стремиться человек
Слайд 21
Важнейшие ценности для человека ? Составить дома кластер «Ценности для человека» ЦЕННОСТИ
Слайд 22
Закрепляем знания Воспитываться с рождения среди людей, чтобы … Слушать и понимать человеческую речь, общаться со взрослыми, чтобы… Заниматься разнообразной деятельностью самостоятельно и со сверстниками (трудиться, играть, гулять), чтобы… Что нужно для ребёнка, чтобы он рос и развивался?
Слайд 23
Зачем человек рождается? в, даже, детстве, имеет, не, неправедных, поступков, права, совершать, человек. Даже в детстве человек не имеет права совершать неправедных поступков. Александр Блок Что сказал поэт?
Слайд 24
Источники: Вешникова Е. В., Методическая разработка урока обществознания, 5 класс. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html Буйволова И.Ю. Обществознание. 5 класс: программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. Волгоград: Учитель, 2015.
Слайд 25
Источники рисунков Слайд 1 http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg Слайд 3-4 http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png Слайд 5 http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg Слайд 6 http://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz Слайд 7 http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0 Слайд 9-10 http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png Слайд 12 http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd Слайд 13 http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg Слайд 14 дом — http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg Дерево http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif Дети http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png Слайд 15 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png Слайд 18 http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614 Слайд 19 http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png Слайд 20 http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif Слайд 23 А. Блок http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg Мать с ребенком http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png
Ценности в жизни человека. Основные ценности жизни – 300 примеров
Из списка в 300 ценностей жизни, можно узнать, какие из них самые важные для вас. К жизненным приоритетам относятся общие человеческие понятия, но для каждого человека они имеют свой особый смысл.
Что будет важным для вас лично? От того, как вы ответите на этот вопрос зависит, какие вы выберете для себя ценности. Которые будут подчеркивать, что вы отстаиваете, каково ваше поведение, действия и решения.
Если у человека есть то, что наиболее для него ценно, он живет в согласии с главными ценностями, он удовлетворён своей жизнью.
Когда приоритеты не расставлены, они нарушаются каждый день. Что может вызвать внутреннюю нестабильность, напряжение, которое переходит в состояние неудовлетворённости и в деструктивное поведение.
Каковы базовые жизненные ценности?
Основные приоритеты в жизни помогают определить, кто вы, что для вас, как для личности, важно. Именно ценности должны определять, во что вам стоит вкладывать энергию
Не нужно смешивать цели и жизненные ценности. Цель — это то, к чему вы стремитесь, что достигаете. Когда одна достигнута, ставится новая цель и прилагаются усилия для её выполнения.
А ценности — это ваше сознательное проявление в отношениях, на работе, в обществе. Каждый день вы по приоритетам принимаете на себя обязательства, и нет конечной точки выполнения. Ценности практикуются всю жизнь.
Их определить можно при помощи простых слов или фраз.
Примеры:
- Здоровье
- Новизна
- Познание
- Дело
- Свобода
У каждого из нас от шести до десяти личных ценностей. Среди этих приоритетов нужно определить те, которые будут самыми важными. Те, которые для вас превыше всего.
Мы меняемся, обстоятельства меняют нас и ценности с течением времени также меняются. Они будут в разные периоды жизни отличны друг от друга. Продвигаясь по жизни, вы лучше будете себя узнавать, расти. Вместе с изменениями будут меняться и приоритеты.
Пересматривайте ваши личные ценности хотя бы раз в год.
Как определить свои базовые ценности в жизни?
Выявить свои базовые ценности можно самостоятельно с помощью упражнения «7 шагов, чтобы обнаружить свои личные основные ценности». Пройдите по шагам и определите ваши личные приоритеты.
Многие люди, когда поднимается тема ценностей, хотят выбрать какие-то значения из списка. Ведь так проще, как им кажется.
На самом деле, ценности не выбираются, их в себе нужно обнаружить. Наши приоритеты нужно выявить, раскрыть.
Когда вы просматриваете основные приоритеты из списка, то ваше сознание сразу же сделает оценку, какие из перечня ценности лучше, а какие хуже. Если вы будете подстраиваться под своё сознание, то конечно выберете те значения, которые звучат «хорошо». Но, это вовсе не означает, что это ваши персональные ценности.
Обязательно пройдите второй шаг упражнения. Во время его прохождения вы поймёте, какие ваши истинные личные приоритеты, а какие вы «выбирали».
Список ценностей жизни
Это список, в котором около 300 жизненных приоритетов. Перед прохождением упражнение полезно с ним ознакомиться и подготовиться к самостоятельному тренингу. Этот просмотр полезен для подготовки мозгового штурма, чтобы не пропустить ничего важного.
Команда
Осознанность
Лёгкость
Значимость
Уникальность
Досуг
Драгоценности
Удовлетворенность
Обучение
Радость
Карьера
Логика
Надежность
Привычки
Руководство
Знаменитость
Справедливость
Спорт
Вклад
Осторожность
Исполнительность
Удивление
Чёткость
Традиции
Смирение
Государство
Баланс
Честность
Близкие
Конкуренция
Вдохновение
Изящество
Вещи
Активность
Ловкость
Способности
Среда
Искусность
Наслаждение
Прочность
Капитал
Комфорт
Развлечение
Глубина
Гармония
Размышления
Самостоятельность
Разделение
Процветание
Ум
Сдержанность
Предки
Свирепость
Неопределённость
Техничность
Основательность
Польза
Трудолюбие
Профессионализм
Обязательство
Компетентность
Успех
Призвание
Естественность
Богатство
Контроль
Статус
Чувственность
Близость
Превосходство
Свобода
Обладание
Простота
Спокойствие
Бережность
Игривость
Интуитивность
Принятие
Мир
Эффективность
Целеустремлённость
Правила
Структура
Воображение
Страсть
Качество
Шалость
Благотворительность
Характер
Исследование
Организованность
Верность
Веселье
Толерантность
Преданность
Сочувствие
Отдача
Предназначение
Любопытство
Креативность
Хобби
Содержание
Проницательность
Анализ
Понимание
Делегирование
Амбициозность
Цельность
Законность
Отвага
Сила
Дальновидность
Энергичность
Эстетичность
Бизнес
Экспансия
Прощение
Активы
Единство
Бесстрашие
Видение
Убеждённость
Уважение
Мастерство
Фитнес
Сообщество
Гибкость
Прибыльность
Покупки
Сюрприз
Чистоплотность
Этичность
Риск
Сотрудничество
Дом
Точность
Инвестиции
Выигрыш
Независимость
Мудрость
Опыт
Глобальность
Нестандартность
Услуга
Гениальность
Искренность
Новизна
Знания
Соперничество
Управление
Надежда
Востребованность
Развитие
Игры
Господство
Осмысление
Счастье
Откровенность
Рождение
Ухоженность
Обновление
Собственность
Предприимчивость
Величие
Традиционность
Рост
Космос
Инновация
Энтузиазм
Приобритение
Смысл
Безопасность
Фан
Оптимизм
Эмоции
Доблесть
Известность
Природность
Бытие
Значимость
Истина
Дело
Честолюбие
Доброта
Дружба
Терпимость
Скачок
Фундаментальность
Взаимопонимание
Мотивация
Потенциал
Умеренность
Триумф
Дарение
Навыки
Предпринимательство
Умиротворение
Постепенность
Улучшение
Церковь
Смелость
Вызов
Общение
Уверенность в себе
Супруг
Книги
Антихрупкость
Индивидуальность
Бдительность
Стабильность
Доход
Доверие
Личностный рост
Талант
Престиж
Созидание
Родственники
Великодушие
Стойкость
Принципиальность
Сфокусированность
Скорость
Безграничность
Продуманность
Благополучие
Подвижность
Тщательный
Безмятежность
Восторг
Осведомленность
Забота
Внутренний огонь
Зрелость
Сосредоточенность
Художество
Решительность
Интенсивность
Производительность
Интеллект
Дети
Достижение
Равенство
Тишина
Творчество
Философия
Познание
Автономность
Лидерство
Правда
Искусство
Власть
Драйв
Выгода
Благородность
Подражание
Спонтанность
Желания
Альтруизм
Пространство
Цель
Сила духа
Натуральность
Здравый смысл
Красота
Благоговение
Экологичность
Бог
Открытие
Прозрачность
Самообразование
Вежливость
Одиночество
Откровенность
Роскошь
Ответственность
Достоинство
Арт
Выносливость
Эпатаж
Аскетизм
Поддержка
Ускорение
Принадлежность
Победа
Дисциплина
Жизнерадостность
Честь
Уверенность
Выразительность
Подотчетность
Юмор
Последовательность
Деньги
Внимательность
Список базовых ценностей личности по категориям
При прохождении шагов поиска своих личных приоритетов важно не пропустить ключевых категорий. Предложенный список это просто перечень значений.
Относиться к нему нужно свободно. Ведь персональные ценности в процессе жизни меняются, они зависят от вашей точки зрения, знаний и опыта.
Духовные ценности
- Аскетизм
- Безграничность
- Безмятежность
- Бережность
- Благоговение
- Бог
- Бытие
- Гармония
- Глубина
- Единство
- Здравый смысл
- Истина
- Космос
- Лёгкость
- Любопытство
- Мудрость
- Новизна
- Обязательство
- Опыт
- Осмысление
- Открытие
- Познание
- Предназначение
- Прозрачность
- Простота
- Развитие
- Смирение
- Содержание
- Созидание
- Сотрудничество
- Сочувствие
- Счастье
- Творчество
- Терпимость
- Тишина
- Толерантность
- Умиротворение
- Философия
- Церковь
- Чистоплотность
- Этичность
Ценности отношений. Любовь
- Альтруизм
- Баланс
- Благотворительность
- Близость
- Верность
- Дарение
- Доброта
- Доверие
- Дружба
- Игривость
- Интуитивность
- Искренность
- Искусство
- Красота
- Надежда
- Отдача
- Откровенность
- Откровенность
- Поддержка
- Преданность
- Принятие
- Радость
- Свобода
- Спонтанность
- Страсть
- Уверенность в себе
- Чувственность
Нравственные ценности
- Бдительность
- Безопасность
- Бесстрашие
- Вежливость
- Великодушие
- Выразительность
- Гениальность
- Дисциплина
- Доблесть
- Достоинство
- Зрелость
- Изящество
- Контроль
- Оптимизм
- Организованность
- Осторожность
- Отвага
- Ответственность
- Решительность
- Самостоятельность
- Свирепость
- Сдержанность
- Сила духа
- Смелость
- Спокойствие
- Талант
- Тщательный
- Убеждённость
- Уверенность
- Умеренность
- Цельность
- Эпатаж
Радость. Удовольствия. Отдых
- Арт
- Вдохновение
- Веселье
- Восторг
- Досуг
- Желания
- Жизнерадостность
- Игры
- Наслаждение
- Развлечение
- Сюрприз
- Удивление
- Фан
- Хобби
- Художество
- Шалость
- Эмоции
- Эстетичность
- Юмор
Здоровье
- Активность
- Внутренний огонь
- Выносливость
- Драйв
- Естественность
- Интенсивность
- Ловкость
- Натуральность
- Подвижность
- Потенциал
- Природность
- Производительность
- Процветание
- Сила
- Сила духа
- Скачок
- Скорость
- Соперничество
- Спорт
- Ускорение
- Ухоженность
- Фитнес
- Фундаментальность
- Энергичность
Семейные ценности
- Близкие
- Взаимопонимание
- Государство
- Дети
- Забота
- Команда
- Общение
- Одиночество
- Понимание
- Предки
- Принадлежность
- Прощение
- Родственники
- Рождение
- Сообщество
- Среда
- Супруг
- Традиции
Моральные ценности
- Благородность
- Мир
- Основательность
- Постепенность
- Правда
- Правила
- Принципиальность
- Равенство
- Справедливость
- Стойкость
- Традиционность
- Уважение
- Честность
- Честь
- Экологичность
Быстрый и не точный поиск ваших ценностей
Возможен вариант выявления своих ценностей по методу отсева лишнего. Отрывайте подготовленную нами Google.Таблицу со списками всех ценностей разбитых по категориям.
Переходите к первой категории ценностей, чуть подумайте о ней и удалите где-то половину «лишнего». Удаляйте слова, которые вам не резонируют, не понятны, не из вашего лексикона. Если при мысли о слове «Превосходство» не возникает ничего позитивного – удаляйте.
Мы не рекомендуем такой способ выявления своих ценностей. Но такая техника даст не плохой короткий список ценностей, с которым можно продолжить более детальное исследование.
План-конспект занятия «Ценности. Их роль в жизни человека.»
Мастер-класс
на тему:
«Ценности. Их роль
в жизни человека»
Составитель: Попова Татьяна Николаевна,
педагог-психолог МБОУ Наро-Фоминской сош №9
Тема: «Ценности. Их роль в жизни человека».
Цели: -осознание участниками собственных жизненных ценностей; повышение уровня коммуникативной компетенции; формирование умения сотрудничать; сплочение коллектива.
Задачи:
-создание положительного эмоционального фона, атмосферы доверия;
-формирование представления о различных способах и средствах общения;
-активизация процесса познания себя и окружающих.
Оборудование: распечатка к упражнению «Моя Вселенная», набор карточек для игры «Цена и ценность», ленточки для браслета дружбы, цветочки 2-х цветов, шарик-трансформер, записки-пожелания.
Технологии: коммуникативно-диалоговые технологии, ИКТ.
Ход занятия.
- Знакомство. Разминка.
- Упражнение «Пропой свое имя». (слайд 1)
Цель: создание эмоционального положительного настроя.
— Я рада приветствовать вас. Сейчас мы с вами познакомимся, пропев свое имя, и, передавая по кругу шарик. А теперь я прошу вас выбрать цветочек того цвета, который вам нравится. (Участники распределяются на группы)
2. Повторение правил. (слайд2)
— Давайте оговорим правила, по которым мы сегодня будем работать:
Список правил:
1. Внимательно слушать друг друга.
2. Не перебивать говорящего.
3. Уважать мнение друг друга.
4. Искренность.
5. Безоценочность суждений.
6. Активность.
7. Правило «стоп».
- Упражнение «Моя Вселенная»
Цель: дать возможность участникам посмотреть на свою жизнь со стороны и одновременно изнутри.
Инструкция. Каждый участник на отдельном листе бумаги рисует «галактику своей жизни» со всеми ее «планетами» и «звездами».
— Посмотрите, когда мячик вернулся ко мне, он поменял свой цвет. Так и в нашей жизни мы видим других снаружи, не всегда вспоминая про внутренний мир.
— Перед вами «ваша вселенная». Каждый из вас – центр этой вселенной. Закончите предложения и расскажите о вашей вселенной».
Комментарий. По желанию участники, выбрав роль астронома могут рассказать всем о «планетах» своей «жизненной галактики». (по одному участнику от каждой команды)
II. Основная часть. (слайд 3)
-Тема нашей встречи «Ценности. Их роль в жизни человека».
— Увидев ваши работы, можно сказать, что вселенная у каждого получилась своя.
1. «Эпиграф».
Обсуждения ключевой фразы, которая записывается на доске: «Каждый человек движется по жизни, опираясь на свои ценности. Каждый человек – центр мира, но именно каждый, и мир только тем и ценен, что полон таких центров. Э. Канетти»
- Упражнение «Жизненные ценности».
Цель: повышение уровня саморегуляции, самоконтроля, определение своих жизненных ценностей, соотнесение их с жизненными ценностями подростков.
Работа с таблицей:
Инструкция: Ведущий зачитывает основные ценности взрослых. (работа в подгруппах)
-А сейчас давайте посмотрим, какие же ценности существуют, для начала мы познакомимся с ценностями взрослых (слайд 4)
Давайте же подумаем, как мы можем обозначить эти ценности для подростков (работа в группах).
Ценности взрослых | Подросток |
Слава, успех | Старается выделиться хорошим или плохим |
Деньги | Стремится иметь много денег, дорогих вещей |
Дружба | Имеет много друзей |
Любовь | Дорожит отношениями с родственниками |
Творчество | Любит придумывать, создавать новое |
Спорт | Занимается спортом |
Искусство | Любит слушать музыку, рисовать и т.п. |
Природа | Любит бывать среди природы, путешествовать |
Польза | Стремится приносить пользу, радость окружающим |
- Упражнение «Список ценностей». (слайд 5)
Цель: определение своих жизненных ценностей.
— Сейчас я предлагаю вам немного подумать и решить, какие ценности для вас очень важны, а какие можно отодвинуть на второй план. И поставить рядом с каждой ценностью, указанной в вашем листочке ее номер в порядке убывания по значимости.
Предлагается список ценностей, из которого необходимо выбрать важные для себя и записать, расставить номера значимости рядом:
Комментарий. По желанию участники, могут познакомить окружающих со списком ценностей. (по одному участнику от каждой команды)
- Интересная учёба;
- Признание со стороны других;
- Материальный достаток;
- Семья;
- Друзья;
- Удовольствие и развлечение;
- Здоровье;
- Доброта;
- Честность;
- Творчество.
- Упражнение «Цена и ценность»
Цель: показать принципиальное отличие того, что имеет цену, от того, что принято называть ценностью.
Фабула: идут торги между владельцем и покупателем, покупатель готов дать самую высокую цену за то, что в руках у владельца. Он говорит: «Продай мне, я дам тебе хорошую цену». В ответ он услышит либо «Продаю», либо «Нет, я не могу продать даже за самую высокую цену».
(работа в подгруппах)
— Я предлагаю вам продать ту вещь или предмет, который обозначен на карточке. Подумайте, сможете ли вы продать ее мне и за какую цену?
- Кошка, живущая у вас десять лет;
- Килограмм шоколадных конфет;
- Семейный фотоальбом;
- Ручка, которую подарил лучший друг;
- Красный шерстяной шарф;
- Пишущая машинка, доставшаяся от дедушки.
Дискуссия.
— Почему одно продается легко и спокойно, а другое владелец не может продать, как бы его ни упрашивали? (слайд 6)
Вывод: оказывается, есть понятие «цены» и «ценности», отмечаются их сущностные признаки:
— Цена — все то, что имеет денежную стоимость.
-Ценность — все то, что значимо для жизни человека.
В чем же заключается самая важная ценность?
(это наша ЖИЗНЬ) (слайд 7)
- Подведение итогов.
— Подходит к концу наше занятие. За это время мы узнали друг друга, научились многим способам правильного общения. Мне бы очень хотелось, чтобы своими новыми познаниями вы поделились со своими друзьями.
1. Упражнение «Браслет дружбы». (слайд 8)
Цель: способствовать формированию дружеских отношений с участниками через включение в совместную творческую деятельность.
Инструкция:
Перед вами лежат ленточки. Возьмите их со своего стола и подарите любому человеку с пожеланием чего-то доброго, хорошего.
Итог: Пока мы вместе, рядом, чувствуем плечо и поддержку друзей, мы будем делать добрые дела и помогать друг другу. И это тоже очень ценно.
2. Упражнение «Мне сегодня …..» (слайд 9)
-Спасибо вам за вашу откровенность!
Но время приближается к завершению нашей встречи, и я предлагаю её закончить так:
Каждый участник продолжает фразу, высказывая своё отношение к занятию, тому, что понравилось или вызвало чувство дискомфорта.
Анкета «Обратная связь»
1. Имя участника _____________________________________________
2. Дата занятия _______________________________________________
3. Степень включенности: 012345678910
4. Самые значимые (полезные) для Вас эпизоды, упражнения:___________________________________________________________________________________________________________________
5.Ваши замечания и пожелания ведущему (по содержанию, по форме занятия и т.п.):__________________________________________________________________________________________________________________________
Литература.
- Смирнова Е.Е. Познаю себя и учусь управлять собой. ( Программа уроков психологии для младших подростков) С.-Пб., РЕЧЬ, 2007.
- Фопель К. Как научить детей сотрудничать? ( Психологические игры и упражнения, часть1-4 ) М., ГЕНЕЗИС, 2010.
- Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. (Уроки психологии в средней школе) М., ГЕНЕЗИС, 2012.
- Щуркова Н.Е. Игровые методики: классное руководство. М., ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО РОССИИ, 2002.
Загадка человека .ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:Загадка человека ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5 класс
2 слайд
Описание слайда:Цель урока: Цели для учителя
3 слайд
Описание слайда:Актуализация знаний Что такое ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ? ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Актуализация знаний
4 слайд
Описание слайда:Какие знания нам дает обществознание Знания о человеке знания об обществе Знания о взаимоотношениях с государством Знания о взаимоотношениях с другими людьми, обществом Знания о взаимоотношениях с природой Учащиеся вспоминают какие знания нам дает обществознание
5 слайд
Описание слайда:Эпиграф урока: «Только тогда станешь человеком, Когда научишься видеть человека в другом». (А. Н. Радищев) Мотивация урока
6 слайд
Описание слайда:Мотивация урока Попробуйте дать ответ на вопрос «Что такое человек?» Мотивация урока. Вызов к размышлениям, обсуждение высказываний.
7 слайд
Описание слайда:Мотивация урока Ребята, а чего о человеке вы еще не знаете, но хотели бы узнать? Вызов — Ребята, а чего о человеке вы еще не знаете, но хотели бы узнать? Выбор целей урока. Обсуждение.
8 слайд
Описание слайда:Учебная цель урока Офрмление наиболее удачных целей урока.
9 слайд
Описание слайда:Создать кластер. «Чем человек отличается от других живых существ» Учитель организует работу с кластером. С одной стороны, человек – животное, биологическое существо. ? Что вы знаете о человеке, как о биологическом существе? ? Но все это признаки животного. А что же отличает нас от животных? Выполнение задания в паре. Обсуждение.
10 слайд
Описание слайда:Имеет хорошо развитый головной мозг Способен к прямохож-дению Чем человек отличается от других живых существ Способен к творчеству Владеет речью Умеет производить орудия труда Способен к действиям по плану Обладает фантазией Осознаёт самого себя На доске появляется готовый кластер /примерный/
11 слайд
Описание слайда:Заполни пропуски в тексте: Человек в отличие от животных обладает ________, способен к ___________________, может действовать ___________, имеет хорошо развитый _________________, создаёт ____________________. речью прямохождению по плану головной мозг орудия труда Обобщение знаний
12 слайд
Описание слайда:Зачем человек рождается? Одни считают, что человек создан для счастья, благополучной и сытой жизни. Учитель подводит школьников к дискуссии Зачем человек рождается?
13 слайд
Описание слайда:Зачем человек рождается? Другие видят назначение человека в служении Родине, в совершении добрых поступков, в гуманном отношении к людям.
14 слайд
Описание слайда:Зачем человек рождается В народе говорят, что за свою жизнь человек обязательно должен построить дом, посадить дерево и вырастить ребёнка.
15 слайд
Описание слайда:Вопрос: Зачем человек рождается? Работа над проблемой
16 слайд
Описание слайда:Работа с карточками: Задание 1 Закончите выражения: * Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужно воспитываться в обществе, чтобы _______________ Работа с карточками, обсуждение, формулировка выводов.
17 слайд
Описание слайда:Работа с карточками: Задание 2. Закончите предложение. Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужно общаться с ровесниками для того, чтобы ___________
18 слайд
Описание слайда:Страница 11 РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ Работа с текстом учебника. Обсуждение информации, учащиеся высказывают свои мнения. Дают оценку.
19 слайд
Описание слайда:Прочтите стихотворение В. Д. Берестова «Кому двенадцать лет…» Кому двенадцать лет, тот в детский сад Ходил тысячелетия назад. Об этом самом детстве золотом Он вспоминает чуть не со стыдом. Забыть его скорее! Ведь оно – В геройской биографии пятно. Обсудите стихотворение в паре и опровергните (или согласитесь) мнение о том, что детство – это «в геройской биографии пятно». Можно ли утверждать, что мир детства – это волшебный мир, а детские годы — это одна из ценностей человеческой жизни»? Почему? Обсуждение стихотворения. Беседа по содержанию.
20 слайд
Описание слайда:Важнейшие ценности для человека ? Ценности – признанные в обществе или большей его частью представления о том, к каким целям должен стремиться человек
21 слайд
Описание слайда:Важнейшие ценности для человека ? Составить дома кластер «Ценности для человека» ЦЕННОСТИ
22 слайд
Описание слайда:Закрепляем знания Воспитываться с рождения среди людей, чтобы … Слушать и понимать человеческую речь, общаться со взрослыми, чтобы… Заниматься разнообразной деятельностью самостоятельно и со сверстниками (трудиться, играть, гулять), чтобы… Что нужно для ребёнка, чтобы он рос и развивался? Закрепление знаний
23 слайд
Описание слайда:Зачем человек рождается? в, даже, детстве, имеет, не, неправедных, поступков, права, совершать, человек. Даже в детстве человек не имеет права совершать неправедных поступков. Александр Блок Что сказал поэт? Рефлексия. Подведение итогов работы над проблемой «Зачем человек рождается» ребята из предложенных на экране слов составляют цитату и делают вывод.
24 слайд
Описание слайда:Источники: Вешникова Е. В., Методическая разработка урока обществознания, 5 класс. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html Буйволова И.Ю. Обществознание. 5 класс: программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. Волгоград: Учитель, 2015.
25 слайд
Описание слайда:Источники рисунков Слайд 1 http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg Слайд 3-4 http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png Слайд 5 http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg Слайд 6 http://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz Слайд 7 http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0 Слайд 9-10 http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png Слайд 12 http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd Слайд 13 http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg Слайд 14 дом — http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg Дерево http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif Дети http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png Слайд 15 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png Слайд 18 http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614 Слайд 19 http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png Слайд 20 http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif Слайд 23 А. Блок http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg Мать с ребенком http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-481617
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
конспект по ЧОП на тему «Ценности в жизни человека» (10 класс).
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: 113088
Похожие материалы
Оставьте свой комментарий
Нравственные ценности или Урок добра
Технологическая карта урока обществознания «Моральный выбор». урок построен на основе технологии развития критического мышления. На уроке применяется групповая работа. В результате будет создан кластер «Нравственные ценности».Фото-отчет проведенного урока
Кластер «Нравственные ценности».
Проекты обучающихся.
Технологическая карта урока обществознания
|
Нравственные ценности или Урок Добра. |
|||
|
Ознакомление с новым материалом |
|||
|
Способствовать формированию у учащихся представлений о нравственных ценностях человека. |
|||
|
Образовательные ресурсы |
Притчи о жизни мудрые и философские Притчи о долге. Краткий-словарь-философских-терминов Википедия |
||
|
|||
|
Личностно значимая проблема |
Подведение учащихся к пониманию ценности жизни как великого чуда, к ответу на вопрос «Зачем человеку нравственные ценности?» |
||
|
Методы и формы обучения |
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический. Формы: индивидуальная, фронтальная |
||
|
Основные понятия |
Нравственные ценности, добро, долг, честность, совесть, смысл жизни |
||
|
Планируемые результаты |
|||
|
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
||
|
Научатся: называть нравственные ценности человека; работать с дополнительным текстом, словарями. Получат возможность научиться: анализировать схемы; высказывать собственное мнение, суждения |
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные:определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров |
Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества |
|
Ход урока
1.Организационный момент.
1–2 минуты
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно — значимом уровне.
|
Компетенции/аспекты компетенции/УУД |
Оценивание/формы контроля. Результат. |
||
|
Здравствуйте. Приготовьте, пожалуйста, ручки и простые карандаши сегодня на классном часе они нам будут нужны. |
Здороваются. Готовят все необходимое на классный час |
Личностно-смысловая – я пришел на классный час, чтобы… |
Включение в учебный процесс |
II. Актуализация знаний.
4–5 минуты.
Цель: Возникновение проблемной ситуации:
|
Компетенции/аспекты компетенции/УУД |
Оценивание/формы контроля. Результат. |
||
|
Послушайте притчу. В незапамятные времена один старик решил поведать своему внуку очень жизненную историю. Вот она. В жизни каждого человека происходит сильное противостояние, похожее на войну двух освирепевших волков. Первый волк несет в себе разрушительные чувства, такие как злость, страх, ненависть, ревность, эгоизм и ложь. Второй же, наоборот, несет добро, мир, надежду, любовь. Маленькому мальчику стало очень интересна эта история, и он поспешил спросить у дедушки, какой именно волк побеждает в этой нелегкой схватке? Мудрый старик объяснил внуку, что побеждает именно тот волк, которого человек сам кормит и лелеет. |
Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения. |
Включение в учебный процесс. Самооценка. Педагог уточняет тематические рамки урока, инициирует учащихся к дальнейшей деятельности. |
|
|
В чем смысл притчи? Чему пытается научить дедушка внука? Мораль этой притчи очень проста: если человек сам старается развивать в себе злые качества, то именно они и преобладают. Фактически человек сам выбирает, каким быть – злым или добрым. |
Отвечают на вопросы. |
||
|
Проблема урока: Какие нравственные ценности нужны человеку? |
Ответ на вопрос будет дан в конце урока. |
||
|
Какие чувства и ценности относятся к понятию «ДОБРО» ? Создается кластер.
|
Ценности: добро, совесть, дружба, честь, патриотизм, смысл жизни, долг, благотворительность. |
III. «Открытие нового знания».
Этап изучения новых знаний и способов действий (построение проекта выхода из затруднения) 7-15 минут.
Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.
|
Компетенции/аспекты компетенции/УУД |
Оценивание/формы контроля. Результат. |
||
|
Ценностью является для человека все, что имеет для него определенную значимость, личностный или общественный смысл. Количественной характеристикой этого смысла является оценка (значимо, ценно, более ценно, менее ценно), выражающая значимость чего-либо вербально. Оценка формирует ценностное отношение к миру и себе, приводит к ценностным ориентациям личности. |
Учебно-познавательная – следят за логикой изложения материала учителем, устанавливают соответствие между ключевыми словами и материалом. |
Развитие учебно-познавательной мотивации. |
|
|
Каждый человек живет в определенной системе ценностей, предметы и явления которых призваны удовлетворять его потребности. Нравственные ценности определяют человеческое в человеке. Без освоения нравственных ценностей невозможно стать личностью, обладающей самостоятельностью, ответственностью, высокой духовностью и социально сформировавшейся. |
Записывают главное |
Личностно-смысловая — ценностное отношение к совместной деятельности. |
|
|
Подробнее об этих ценностях мы узнаем, когда будем работать в группах. Класс заранее делится на мини-группы. Каждой группе предстоит поработать с нравственными ценностями и за тем познакомить с ними весь класс. |
Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета. |
||
|
Ценности: добро, совесть, дружба, честь, патриотизм, смысл жизни, долг, благотворительность. (Приложение №1) Алгоритм работы в группах.
|
Работа групп по алгоритму. |
Умение систематизировать, обобщать изученное. |
V. Первичное закрепление.
Этап закрепления знаний. 4-5 минут.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
|
Компетенции/аспекты компетенции/УУД |
Оценивание/формы контроля |
||
|
Нравственные ценности находятся в тесной взаимосвязи друг с другом, и их значимость повышается при полном их усвоении личностью. Благодаря нравственным ценностям мы в себе формируем свой внутренний мир. Написание письма в будущее «Что надо сделать, чтобы сохранить нравственные идеалы в будущем». |
Афиширование мини-проектов. Обсуждение проектов. |
Учебно-познавательная установление причинно-следственных связей, соответствий, анализ материала. Информационная – извлечение информации, ее переработка, проговаривание во внешней речи. |
Информационная. Коммуникативная — освоение способов совместной деятельности. Формирование навыков речевой деятельности. |
VI. Рефлексия деятельности (итог урока).
2-3 минуты.
Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
|
Компетенции/аспекты компетенции/УУД |
Оценивание/формы контроля |
||
|
Учитель задает вопросы:
|
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. |
Коммуникативная – монологическая речь учащихся, учебно-познавательная – соотнесение учебных задач с результатом, анализ своей работы. |
Соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения. |
|
Ребята, возвращаемся к нашей проблеме. Проблема: Какие нравственные ценности нужны человеку? |
Соединять части в целое. Высказывать суждения свои суждения. Формирование собственных представлений о предмете изучения. Реализация личностного потенциала. |
||
|
Вам необходимо сформулировать совет мальчику «Выбор между ДОБРОМ или ЗЛОМ» Самооценивание по оценочному листу. (Приложениe №2) |
Формулируют советы. |
Личностно-смысловая – развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, личностного смысла учения, ориентация на моральные нормы и их выполнение. |
VII. Формулирование домашнего задания.
1-2 минуты.
Цель: формирование домашнего задания для закрепления изученного материала.
|
Компетенции/аспекты компетенции/УУД |
Оценивание/формы контроля |
||
|
Учитель: На выбор:
|
Учащиеся: Запоминают. |
Учебно-познавательная – соотносят учебные задачи с результатом деятельности на уроке. Личностно-смысловая – осознание учащимися значимости своей деятельности. |
Логическая завершенность урока. |
Эмоциональная разрядка. Положить правую руку себе на голову и сказать: «Какой я сегодня МОЛОДЕЦ!».
create-cluster — AWS CLI 1.18.128 Справочник команд
Описывает кластер.
ClusterIdentifier -> (строка)
Уникальный идентификатор кластера.
NodeType -> (строка)
Тип узла для узлов в кластере.
ClusterStatus -> (строка)
Текущее состояние кластера. Возможные значения:
- в наличии
- доступно, подготовка к изменению размера
- доступно, изменение размера-очистка
- отмена изменения размера
- создание
- удаление
- финальный снимок
- аппаратный сбой
- несовместимый-hsm
- несовместимая сеть
- несовместимые параметры
- несовместимое восстановление
- модификация
- приостановлено
- перезагрузка
- переименование
- изменение размера
- вращающиеся ключи
- память заполнена
- обновление-HSM
ClusterAvailabilityStatus -> (строка)
Состояние доступности кластера для запросов.Возможные значения:
- Доступен — кластер доступен для запросов.
- Unavailable — кластер недоступен для запросов.
- Обслуживание — кластер периодически доступен для запросов из-за действий по обслуживанию.
- Изменение — кластер периодически доступен для запросов из-за изменений, которые изменяют кластер.
- Failed — кластер не работает и недоступен для запросов.
ModifyStatus -> (строка)
Состояние операции изменения, если таковая была инициирована для кластера.
MasterUsername -> (строка)
Имя главного пользователя кластера. Это имя используется для подключения к базе данных, указанной в параметре DBName .
DBName -> (строка)
Имя исходной базы данных, созданной при создании кластера. Это же имя возвращается на весь срок службы кластера. Если исходная база данных не указана, по умолчанию создается база данных с именем dev dev.
Конечная точка -> (структура)
Конечная точка подключения.
Адрес -> (строка)
DNS-адрес кластера.
Порт -> (целое число)
Порт, который прослушивает ядро базы данных.
ClusterCreateTime -> (отметка времени)
Дата и время создания кластера.
AutomatedSnapshotRetentionPeriod -> (целое число)
Количество дней, в течение которых хранятся автоматические моментальные снимки кластера.
ManualSnapshotRetentionPeriod -> (целое число)
Количество дней по умолчанию для хранения снимка, созданного вручную. Если значение равно -1, моментальный снимок сохраняется на неопределенный срок. Этот параметр не изменяет срок хранения существующих снимков.
Значение должно быть либо -1, либо целым числом от 1 до 3 653.
ClusterSecurityGroups -> (список)
Список групп безопасности кластера, связанных с кластером.Каждая группа безопасности представлена элементом, который содержит подэлементы ClusterSecurityGroup.Name и ClusterSecurityGroup.Status.
Группы безопасности кластера используются, когда кластер не создан в виртуальном частном облаке Amazon (VPC). Кластеры, созданные в VPC, используют группы безопасности VPC, которые перечислены в параметре VpcSecurityGroups .
(строение)
Описывает группу безопасности кластера.
ClusterSecurityGroupName -> (строка)
Имя группы безопасности кластера.
Статус -> (строка)
Состояние группы безопасности кластера.
VpcSecurityGroups -> (список)
Список групп безопасности Amazon Virtual Private Cloud (Amazon VPC), связанных с кластером. Этот параметр возвращается только в том случае, если кластер находится в VPC.
(строение)
Описывает членов группы безопасности VPC.
VpcSecurityGroupId -> (строка)
Идентификатор группы безопасности VPC.
Статус -> (строка)
Состояние группы безопасности VPC.
ClusterParameterGroups -> (список)
Список групп параметров кластера, связанных с этим кластером. Каждая группа параметров в списке возвращается со своим статусом.
(строение)
Описывает состояние группы параметров.
ParameterGroupName -> (строка)
Имя группы параметров кластера.
ParameterApplyStatus -> (строка)
Состояние обновления параметров.
ClusterParameterStatusList -> (список)
Список статусов параметров.
Для получения дополнительных сведений о параметрах и группах параметров перейдите в раздел Группы параметров Amazon Redshift в Руководстве по управлению кластером Amazon Redshift .
(строение)
Описывает состояние группы параметров.
Имя параметра -> (строка)
Имя параметра.
ParameterApplyStatus -> (строка)
Состояние параметра, указывающее, синхронизирован ли параметр с базой данных, ожидает ли перезагрузка кластера или возникла ошибка при применении.
Ниже приведены возможные статусы и описания.
- in-sync: значение параметра синхронизировано с базой данных.
- pending-reboot: значение параметра будет применено после перезагрузки кластера.
Применение- : значение параметра применяется к базе данных.
- недопустимый параметр: невозможно применить значение параметра, поскольку оно имеет недопустимое значение или синтаксис.
- apply-deferred: параметр содержит изменения статических свойств. Изменения откладываются до перезагрузки кластера.
- применить-ошибка: не удается подключиться к кластеру. Изменение параметра будет применено после перезагрузки кластера.
- unknown-error: Невозможно применить изменение параметра прямо сейчас. Изменение будет применено после перезагрузки кластера.
ParameterApplyErrorDescription -> (строка)
Ошибка, из-за которой параметр не был применен к базе данных.
ClusterSubnetGroupName -> (строка)
Имя группы подсети, связанной с кластером. Этот параметр действителен только тогда, когда кластер находится в VPC.
VpcId -> (строка)
Идентификатор VPC, в котором находится кластер, если кластер находится в VPC.
AvailabilityZone -> (строка)
Имя зоны доступности, в которой расположен кластер.
PreferredMain maintenanceWindow -> (строка)
Еженедельный диапазон времени в универсальном координированном времени (UTC), в течение которого может выполняться обслуживание системы.
PendingModifiedValues -> (структура)
Значение, которое, если оно присутствует, указывает, что изменения в кластере ожидают выполнения. Конкретные незавершенные изменения обозначаются подэлементами.
MasterUserPassword -> (строка)
Ожидающее или незавершенное изменение пароля главного пользователя для кластера.
NodeType -> (строка)
Ожидающее или выполняющееся изменение типа узла кластера.
NumberOfNodes -> (целое число)
Ожидающее или текущее изменение количества узлов в кластере.
ClusterType -> (строка)
Ожидающее или незавершенное изменение типа кластера.
ClusterVersion -> (строка)
Ожидающее или незавершенное изменение версии службы.
AutomatedSnapshotRetentionPeriod -> (целое число)
Ожидаемое или незавершенное изменение периода хранения автоматических снимков.
ClusterIdentifier -> (строка)
Ожидаемое или незавершенное изменение нового идентификатора кластера.
PubliclyAccessible -> (логическое)
Незавершенное или незавершенное изменение возможности подключения к кластеру из общедоступной сети.
EnhancedVpcRouting -> (логическое)
Параметр, указывающий, следует ли создавать кластер с включенной расширенной маршрутизацией VPC.Чтобы создать кластер, использующий расширенную маршрутизацию VPC, кластер должен находиться в VPC. Дополнительные сведения см. В разделе «Расширенная маршрутизация VPC» Руководства по управлению кластером Amazon Redshift.
Если эта опция истинна, расширенная маршрутизация VPC включена.
По умолчанию: ложь
MaintenanceTrackName -> (строка)
Имя трека обслуживания, на которое кластер изменится во время следующего окна обслуживания.
EncryptionType -> (строка)
Тип шифрования для кластера.Возможные значения: KMS и None.
ClusterVersion -> (строка)
Идентификатор версии ядра Amazon Redshift, работающего в кластере.
AllowVersionUpgrade -> (логическое)
Логическое значение, которое, если оно истинно, указывает, что обновления основной версии будут автоматически применяться к кластеру в течение периода обслуживания.
NumberOfNodes -> (целое число)
Количество вычислительных узлов в кластере.
PubliclyAccessible -> (логическое)
Логическое значение, которое, если оно истинно, указывает, что к кластеру можно получить доступ из общедоступной сети.
Зашифрованный -> (логический)
Логическое значение, которое, если оно истинно, указывает, что данные в кластере зашифрованы в состоянии покоя.
RestoreStatus -> (структура)
Значение, описывающее состояние действия восстановления кластера. Этот параметр возвращает значение null, если кластер не был создан путем восстановления моментального снимка.
Статус -> (строка)
Состояние восстановления. Возвращает начало, восстановление, завершение или сбой.
CurrentRestoreRateInMegaBytesPerSecond -> (двойной)
Количество мегабайт в секунду, передаваемых из хранилища резервных копий. Возвращает среднюю скорость для завершенного резервного копирования. Это поле обновляется только при восстановлении до типов узлов DC2 и DS2.
SnapshotSizeInMegaBytes -> (длинный)
Размер набора данных моментальных снимков, используемых для восстановления кластера.Это поле обновляется только при восстановлении до типов узлов DC2 и DS2.
ProgressInMegaBytes -> (длинный)
Количество мегабайт, переданных из хранилища моментальных снимков. Это поле обновляется только при восстановлении до типов узлов DC2 и DS2.
ElapsedTimeInSeconds -> (длинный)
Количество времени, в течение которого выполняется текущее восстановление, или количество времени, которое потребовалось для завершения полного восстановления. Это поле обновляется только при восстановлении до типов узлов DC2 и DS2.
EstimatedTimeToCompletionInSeconds -> (длинный)
Примерное время, оставшееся до завершения восстановления. Возвращает 0 для завершенного восстановления. Это поле обновляется только при восстановлении до типов узлов DC2 и DS2.
DataTransferProgress -> (структура)
Статус -> (строка)
Описывает состояние кластера. Пока выполняется передача, статус передает данные.
CurrentRateInMegaBytesPerSecond -> (двойной)
Описывает скорость передачи данных в МБ в секунду.
TotalDataInMegaBytes -> (длинный)
Описывает общий объем передаваемых данных в мегабайтах.
DataTransferredInMegaBytes -> (длинный)
Описывает общий объем данных, которые были переданы в МБ.
EstimatedTimeToCompletionInSeconds -> (длинный)
Описывает приблизительное количество секунд, оставшихся до завершения передачи.
ElapsedTimeInSeconds -> (длинный)
Описывает количество секунд, прошедших во время передачи данных.
HsmStatus -> (структура)
Значение, которое сообщает, завершил ли кластер Amazon Redshift применение любых изменений настроек аппаратного модуля безопасности (HSM), указанных в команде изменения кластера.
Значения: активно, применяется
HsmClientCertificateIdentifier -> (строка)
Задает имя сертификата клиента HSM, который кластер Amazon Redshift использует для получения ключей шифрования данных, хранящихся в HSM.
HsmConfigurationIdentifier -> (строка)
Задает имя конфигурации HSM, которая содержит информацию, которую кластер Amazon Redshift может использовать для получения и хранения ключей в HSM.
Статус -> (строка)
Сообщает, завершил ли кластер Amazon Redshift применение любых изменений настроек HSM, указанных в команде изменения кластера.
Значения: активно, применяется
ClusterSnapshotCopyStatus -> (структура)
Значение, которое возвращает целевой регион и срок хранения, настроенные для межрегиональной копии моментального снимка.
DestinationRegion -> (строка)
Целевой регион, в который автоматически копируются снимки, если включено копирование снимков между регионами.
RetentionPeriod -> (длинный)
Количество дней, в течение которых автоматические моментальные снимки хранятся в целевом регионе после их копирования из исходного региона.
ManualSnapshotRetentionPeriod -> (целое число)
Количество дней, в течение которых автоматические моментальные снимки хранятся в целевом регионе после их копирования из исходного региона.Если значение равно -1, созданный вручную снимок сохраняется на неопределенный срок.
Значение должно быть либо -1, либо целым числом от 1 до 3 653.
SnapshotCopyGrantName -> (строка)
Имя разрешения на создание моментального снимка.
ClusterPublicKey -> (строка)
Открытый ключ кластера.
ClusterNodes -> (список)
Узлы в кластере.
(строение)
Идентификатор узла в кластере.
NodeRole -> (строка)
Является ли узел ведущим или вычислительным узлом.
PrivateIPAddress -> (строка)
Частный IP-адрес узла в кластере.
PublicIPAddress -> (строка)
Общедоступный IP-адрес узла в кластере.
ElasticIpStatus -> (структура)
Состояние эластичного IP-адреса (EIP).
ElasticIp -> (строка)
Эластичный IP-адрес (EIP) для кластера.
Статус -> (строка)
Состояние эластичного IP-адреса (EIP).
ClusterRevisionNumber -> (строка)
Конкретный номер версии базы данных в кластере.
Теги -> (список)
Список тегов для кластера.
(строение)
Тег, состоящий из пары имя / значение для ресурса.
Ключ -> (строка)
Ключ или имя тега ресурса.
Значение -> (строка)
Значение тега ресурса.
KmsKeyId -> (строка)
Идентификатор ключа AWS Key Management Service (AWS KMS) для ключа шифрования, используемого для шифрования данных в кластере.
EnhancedVpcRouting -> (логическое)
Параметр, указывающий, следует ли создавать кластер с включенной расширенной маршрутизацией VPC. Чтобы создать кластер, использующий расширенную маршрутизацию VPC, кластер должен находиться в VPC.Дополнительные сведения см. В разделе «Расширенная маршрутизация VPC» Руководства по управлению кластером Amazon Redshift.
Если эта опция истинна, расширенная маршрутизация VPC включена.
По умолчанию: ложь
IamRoles -> (список)
Список ролей AWS Identity and Access Management (IAM), которые могут использоваться кластером для доступа к другим сервисам AWS.
(строение)
Роль AWS Identity and Access Management (IAM), которую может использовать связанный кластер Amazon Redshift для доступа к другим сервисам AWS.
IamRoleArn -> (строка)
Имя ресурса Amazon (ARN) роли IAM, например arn: aws: iam :: 123456789012: role / RedshiftCopyUnload.
ApplyStatus -> (строка)
Значение, описывающее статус связи роли IAM с кластером Amazon Redshift.
Ниже приведены возможные статусы и описания.
- in-sync: роль доступна для использования кластером.
- добавление: Роль находится в процессе связывания с кластером.
- удаление: Роль находится в процессе отделения от кластера.
PendingActions -> (список)
Операции кластера, ожидающие запуска.
(строка)
MaintenanceTrackName -> (строка)
Имя трека обслуживания для кластера.
ElasticResizeNumberOfNodeOptions -> (строка)
Число узлов, для которых можно изменить размер кластера с помощью метода эластичного изменения размера.
DeferredMain maintenanceWindows -> (список)
Описывает группу объектов DeferredMainastedWindow.
(строение)
Описывает отложенный период обслуживания
DeferMain maintenanceIdentifier -> (строка)
Уникальный идентификатор окна обслуживания.
DeferMain maintenanceStartTime -> (отметка времени)
Отметка времени начала периода времени, когда мы откладываем обслуживание.
DeferMain maintenanceEndTime -> (отметка времени)
Отметка времени окончания периода времени, когда мы откладываем обслуживание.
SnapshotScheduleIdentifier -> (строка)
Уникальный идентификатор расписания моментальных снимков кластера.
SnapshotScheduleState -> (строка)
Текущее состояние расписания моментальных снимков кластера.
ExpectedNextSnapshotScheduleTime -> (отметка времени)
Дата и время, когда ожидается создание следующего моментального снимка для кластеров с действующим расписанием моментальных снимков и включенным резервным копированием.
ExpectedNextSnapshotScheduleTimeStatus -> (строка)
Состояние следующего ожидаемого моментального снимка для кластеров с действующим расписанием моментальных снимков и включенным резервным копированием. Возможные значения:
- OnTrack — ожидается, что следующий снимок будет сделан вовремя.
- Pending — ожидает создания следующего моментального снимка.
NextMain maintenanceWindowStartTime -> (отметка времени)
Дата и время в формате UTC, когда может начаться обслуживание системы.
ResizeInfo -> (структура)
.Возвращает следующее:
- AllowCancelResize: логическое значение, указывающее, можно ли отменить операцию изменения размера.
- ResizeType: возвращает ClassicResize
ResizeType -> (строка)
Возвращает значение ClassicResize.
AllowCancelResize -> (логическое)
Логическое значение, указывающее, можно ли отменить операцию изменения размера.
7 шагов к раскрытию ваших личных основных ценностей
ОБЗОР: Это руководство содержит подробные пошаговые инструкции о том, как раскрыть свои личные основные ценности и использовать личные ценности осмысленным образом.
______________
Как бизнес-тренер, я ценю силу ценностей.
Я заметил, что люди испытывают большее удовлетворение, когда живут в соответствии со своими ценностями.
И когда мы не уважаем наши ценности, страдает наше психическое, эмоциональное и физическое состояние.Я тоже видел, что это правда в своей жизни.
Далее следует инструмент для самообучения, который поможет вам раскрыть свои личные основные ценности.
Давайте начнем…
Почему так важны личные основные ценности
Ценности — часть нас. Они подчеркивают то, за что мы выступаем. Они могут представлять нашу уникальную индивидуальную сущность.
Ценности определяют наше поведение, обеспечивая нам личный кодекс поведения.
Когда мы последовательно уважаем наши личные основные ценности, мы получаем удовлетворение.
Когда мы этого не делаем, мы неконгруэнтны и с большей вероятностью избавимся от вредных привычек и регрессируем к детскому поведению, чтобы поднять себя.
Знание своих личных ценностей меняет ваше поведение
Я до сих пор помню, как прошел через свой первый процесс открытия ценностей, когда мне было 22 года.
Я посещал интенсивный 4-дневный семинар, посвященный изучению того, что мотивирует людей. Личные ценности были центральной темой мероприятия.
Одно значение, которое поднялось на первое место в моем списке, — это здоровье.Физическое здоровье, энергия и жизненная сила были и остаются важными для меня.
Я провел большую часть своего детства с различными болезнями, и я видел, как они пагубно влияют на мое развитие и жизненный опыт.
Я взял на себя обязательство заложить прочный фундамент для своего физического здоровья и благополучия в зрелом возрасте.
Разъяснение этой ценности как главного приоритета изменило многое в моей юной жизни. Это повлияло на то, что я ел и пил. Теперь я использовал разные медиа и установил другие привычки.
Когда вы цените здоровье, вам не нужно так сильно бороться с контролем над импульсами.
Если вы знаете, что определенная пища или занятие вредны для вашего тела, вы не хотите этого.
Я привык обращать внимание на то, как я себя чувствую после употребления различных продуктов.
Если что-то заставляло меня спать или истощало мою энергию, я записывал.
Я стремился создать образ жизни, поддерживающий здоровый и энергичный образ жизни.
Многие ценят комфорт.Когда люди ценят комфорт выше роста, они с меньшей вероятностью будут прилагать усилия для роста. Преодоление сопротивления росту не вызывает дискомфорта.
Подумайте, что происходит, когда люди ценят комфорт выше своего здоровья. Еда для того, чтобы «чувствовать себя лучше», приведет к неправильному питанию, которое подорвет их здоровье.
Раскройте свои личные основные ценности
Большинство из нас не знают своих ценностей. Мы не понимаем, что для нас важнее всего. Вместо этого мы сосредотачиваемся на том, что ценят наше общество, культура и средства массовой информации.
Можете ли вы сформулировать 5–10 наиболее важных ценностей для — ?
Без процесса открытия трудно определить свои личные основные ценности.
Легко предположить и идеализировать, что для следует ценить . Но знание и принятие того, что вы цените, требует усилий.
Хотя следующий процесс лучше всего выполнять с квалифицированным тренером, вы можете сделать это самостоятельно, если проявите честность, терпение и решимость.
Готовы? Возьмите свой дневник, блокнот или приложение для заметок. И приступим.
Вот 7 шагов к созданию четких и значимых основных ценностей, которые будут служить вам во всех сферах вашей жизни и работы:
ШАГ 1. Начните с ума новичка
Слишком легко предположить, что мы знаем ответ с самого начала, и поэтому никогда не начинать творческий, личный процесс открытия.
Примите ум новичка — кого-то, у кого нет предвзятых представлений о том, что есть, — чтобы дать вам доступ к внутренним истинам, о которых ваше сознание еще не осознает.
Сделайте глубокий вдох и очистите свой разум. Помните, что ваше сознание не знает ответов на все вопросы. Создайте пространство для появления новых идей и открытий.
Попасть в правильное психическое и эмоциональное состояние — важный первый шаг.
Я также создал программу под названием «Метод мастерства: активируйте свой высший потенциал», чтобы помочь людям войти в состояние повышенной умственной бдительности, спокойствия и сосредоточенности перед тем, как выполнять подобные процессы.
ШАГ 2. Создайте свой список личных ценностей
Составление краткого и краткого списка личных ценностей может оказаться непростой задачей.Вы можете найти в Интернете списки с почти 400 значениями на выбор.
Однако я не советую использовать какие-либо заранее определенные списки.
Почему? Значения не выбраны; мы открываем , а открываем . Если вы начнете со списка, ваше сознание проверит, какие ценности кажутся «лучше», чем другие.
Тем не менее, если вы не знакомы с работой со значениями, вы можете просмотреть список значений, чтобы получить представление о вашем диапазоне вариантов.
Вот список из более чем 220 основных ценностей.
Вот три процесса, которые вы можете попробовать, чтобы помочь вам раскрыть свои личные основные ценности:
1) Максимальный опыт
Рассмотрим значимый момент — выдающийся пиковый опыт.
Что с тобой происходило?
Что происходило?
Какие ценности вы чтили в то время?
2) Подавленные значения
Теперь идите в противоположном направлении; подумайте о времени, когда вы разозлились, расстроились или расстроились.
Что происходило? Что вы чувствовали? Теперь переверните эти чувства.
Какое значение подавляется?
3) Кодекс поведения
Что самое важное в твоей жизни? Помимо ваших основных человеческих потребностей, какой должен иметь в вашей жизни, чтобы испытать удовлетворение?
Творческое самовыражение? Крепкий уровень здоровья и бодрости? Чувство азарта и приключений? В окружении красоты? Всегда учишься?
Какие личные ценности вы должны уважать, иначе какая-то часть вас увянет?
ШАГ 3. Разделите личные ценности на связанные группы
Объединив все ответы из шага 2, теперь у вас есть основной список личных ценностей.Может быть, в вашем списке от 20 до 40 значений.
Слишком много, чтобы действовать.
Ваш следующий шаг — сгруппировать эти значения по связанным темам.
Такие ценности, как подотчетность, ответственность и своевременность, взаимосвязаны.
Такие ценности, как обучение, рост и развитие, связаны друг с другом.
Связь, принадлежность и близость тоже связаны. Сгруппируйте их вместе.
ШАГ 4. Выделите центральную тему каждой группы ценностей
Если у вас есть группа ценностей, которые включают честность, прозрачность, порядочность, откровенность, прямоту и правду, выберите слово, которое лучше всего представляет группу.
Например, целостность может стать центральной темой для перечисленных мной ценностей.
Вы можете оставить другие слова в группе в круглых скобках, чтобы дать вашему основному значению больше контекста. Вы будете использовать их снова на шаге 6.
ШАГ 5. Определите свои основные личные ценности
А теперь самое сложное. После выполнения шага 4 у вас все еще может быть значительный список значений. Вот несколько вопросов, которые помогут вам сократить список:
- Какие ценности важны для вашей жизни?
- Какие ценности представляют ваш основной способ существования ?
- Какие ценности необходимы для поддержки вашего внутреннего «я»?
Как уникальная личность, вы обладаете определенными сильными и слабыми сторонами.Ваши ценности имеют наибольшее значение для , для вас .
Сколько основных ценностей вам нужно в итоге? Слишком мало, и вы не сможете охватить все уникальные измерения своего существа. Слишком много, и вы их забудете или не воспользуетесь ими.
Хотя количество основных ценностей у каждого человека разное, диапазон магии составляет от 5 до 10.
Расположите их в порядке важности. Часто это самая сложная часть.
Возможно, вам придется проделать этот шаг за несколько сеансов.После проведения одного раунда ранжирования отложите его в сторону и «проспите».
Пересмотрите свой рейтинг на следующий день и посмотрите, как он вам подходит. Затем повторите процесс еще раз.
ШАГ 6. Расширьте контекст ваших личных ценностей
Теперь в игру вступает творчество.
Выделение значений запоминающимися фразами или предложениями поможет вам сформулировать смысл каждого значения.
Это дает вам возможность сделать ценность более эмоциональной и запоминающейся.
Вот несколько советов и рекомендаций по составлению заявлений о ценностях:
- Используйте вдохновляющие слова и словарный запас . Наш мозг быстро удаляет или игнорирует обыденное и банальное.
- Моя для слов, которые вызывают и вызывают эмоциональную реакцию. Они будут более значимыми и запоминающимися.
- Используйте свои сильные стороны в формировании своих ценностей.
- Сделайте своими ценностями богатыми и значимыми для вас , чтобы они вдохновляли вас поддерживать их.
В описании можно использовать другие слова из группировок, созданных на шаге 3.
Например, предположим, вы определили основную ценность здоровья, которая представляет другие ценности, такие как энергия и жизнеспособность.
Ваши ценности могут быть такими: «Здоровье: каждый день жить полной жизненной силой и энергией».
ШАГ 7. Проверьте экологичность каждого значения
Когда вы составите свой список основных ценностей, отойдите от них и вернитесь к ним на следующий день после хорошего ночного сна.Просмотрите свой список:
- Как вы себя чувствуете?
- Считаете ли вы, что они соответствуют вам?
- Являются ли они личными для вас?
- Видите ли вы какие-либо ценности, которые кажутся несовместимыми с вашей идентичностью (как будто они принадлежат кому-то другому, например, авторитету или обществу), а не вам?
- Проверьте свой приоритетный рейтинг. Считаете ли вы, что ваши ценности расположены в правильном порядке важности?
Нет ничего окончательного. При необходимости внесите любые корректировки и изменения.
Живете ли вы в соответствии с вашими личными ценностями?
Теперь у вас есть список из 5–10 основных ценностей по приоритетам. Давайте посмотрим, насколько хорошо вы их реализуете.
Из центральной позиции оцените, насколько хорошо вы соблюдаете каждое значение, оценивая каждое из них по шкале от 1 до 10, где 10 означает оптимальное соответствие ценностям.
Насколько вы удовлетворены каждым значением?
Запишите свой результат для каждого. Вы можете настроить таблицу в Excel или онлайн-опрос.
Укажите дату в верхней части столбца. Повторяйте это упражнение раз в месяц или квартал, чтобы оценить свой прогресс.
Если вы набрали меньше 7 баллов по определенному значению, какие изменения вам нужно внести? Что должно произойти, чтобы вы и дальше уважали эту ценность?
Вот здесь-то и вступает в игру самообучение. Определите свои цели. Создайте план. Осуществите это.
Снова проверьте свои личные ценности. Обратите внимание, чувствуете ли вы разницу в уровне удовлетворенности жизнью.
Как использовать свои основные ценности для принятия решений
Знание ваших личных основных ценностей и порядка их приоритетов помогает при принятии трудных решений.
Начните с подсчета ваших значений, как описано выше. Затем представьте, что ваша жизнь решится через несколько месяцев или лет.
Например, что ваш новый бизнес или семья изменит вашу жизнь?
Шагните в эту картину будущего как можно глубже. Пусть это оживает в вашей голове.
Теперь оцените свои личные ценности, сохраняя при этом видение в уме.Повышает ли решение ваши ценности? Вызывает ли это трение с одним из ваших высших ценностей?
Этот процесс поможет привнести новый уровень ясности в процесс принятия решений.
Примите участие в семинаре по основным ценностям
Вышеупомянутый процесс довольно самодостаточен. но если вам интересно, я предлагаю полный онлайн-курс о том, как раскрыть свои основные ценности.
Это практическая видео-программа, которая проведет вас через весь процесс.
Этот семинар по ценностям также показывает вам, шаг за шагом, как связать ваши ценности с конкретным поведением, чтобы помочь вам начать жить более полно своими ценностями каждый день.
Узнайте больше об этом курсе здесь.
Рекомендуемая литература
Автор Стефан Р. Кови точно заметил:
«Люди не могут жить с изменениями, если внутри них нет неизменного ядра. Ключ к способности меняться — это неизменное ощущение того, кто вы есть, чем вы являетесь, и того, что вы цените .”
Если вы еще этого не сделали, ознакомьтесь с классическим бестселлером Кови «7 навыков высокоэффективных людей» (аудиокнига). Это помогает прояснить ключевые модели поведения, необходимые для постоянной эффективности.
Откройте для себя основные ценности вашего бизнеса
Если вы бизнес-лидер или предприниматель, обязательно откройте для себя основные ценности своей компании для создания процветающей единой культуры.
Читать далее
.create-cluster-snapshot — AWS CLI 1.18.128 Справочник команд
Описывает моментальный снимок.
SnapshotIdentifier -> (строка)
Идентификатор моментального снимка, указанный в запросе.
ClusterIdentifier -> (строка)
Идентификатор кластера, для которого был сделан снимок.
SnapshotCreateTime -> (отметка времени)
Время (в формате UTC), когда Amazon Redshift начал создание моментального снимка.Снимок содержит копию данных кластера по состоянию на это точное время.
Статус -> (строка)
Состояние снимка. Значение статуса зависит от используемой операции API:
- CreateClusterSnapshot и CopyClusterSnapshot возвращают статус «создание».
- DescribeClusterSnapshots возвращает статус как «создание», «доступность», «окончательный снимок» или «сбой».
- DeleteClusterSnapshot возвращает статус «удален».
Порт -> (целое число)
Порт, который прослушивает кластер.
AvailabilityZone -> (строка)
Зона доступности, в которой был создан кластер.
ClusterCreateTime -> (отметка времени)
Время (UTC), когда кластер был первоначально создан.
MasterUsername -> (строка)
Имя главного пользователя кластера.
ClusterVersion -> (строка)
Идентификатор версии ядра Amazon Redshift, работающего в кластере.
SnapshotType -> (строка)
Тип снимка. Моментальные снимки, созданные с помощью CreateClusterSnapshot и CopyClusterSnapshot, относятся к типу «ручной».
NodeType -> (строка)
Тип узла узлов в кластере.
NumberOfNodes -> (целое число)
Количество узлов в кластере.
DBName -> (строка)
Имя базы данных, созданной при создании кластера.
VpcId -> (строка)
Идентификатор VPC кластера, если снимок сделан из кластера в VPC. В противном случае этого поля не будет в выводе.
Зашифрованный -> (логический)
Если истина, данные в моментальном снимке шифруются при хранении.
KmsKeyId -> (строка)
Идентификатор ключа AWS Key Management Service (KMS) для ключа шифрования, который использовался для шифрования данных в кластере, из которого был сделан моментальный снимок.
EncryptedWithHSM -> (логическое)
Логическое значение, указывающее, зашифрованы ли данные моментального снимка с использованием ключей HSM исходного кластера. Значение true указывает, что данные зашифрованы с использованием ключей HSM.
AccountsWithRestoreAccess -> (список)
Список учетных записей клиентов AWS, которым разрешено восстанавливать моментальный снимок. Возвращает null, если нет авторизованных аккаунтов. Видно только владельцу снимка.
(строение)
Описывает учетную запись клиента AWS, уполномоченного восстанавливать моментальный снимок.
AccountId -> (строка)
Идентификатор учетной записи клиента AWS, которому разрешено восстанавливать моментальный снимок.
AccountAlias -> (строка)
Идентификатор учетной записи службы поддержки AWS, авторизованной для восстановления снимка состояния. Для поддержки AWS используется идентификатор amazon-redshift-support.
OwnerAccount -> (строка)
Для снимков вручную — учетная запись клиента AWS, используемая для создания или копирования снимка.Для автоматических снимков — владелец кластера. Владелец может выполнять все действия со снимком, например делиться снимком вручную.
TotalBackupSizeInMegaBytes -> (двойной)
Размер полного набора данных резервной копии, который будет использоваться для восстановления кластера.
ActualIncrementalBackupSizeInMegaBytes -> (двойной)
Размер инкрементной резервной копии.
BackupProgressInMegaBytes -> (двойной)
Количество мегабайт, перенесенных в резервную копию моментального снимка.
CurrentBackupRateInMegaBytesPerSecond -> (двойной)
Число мегабайт в секунду, передаваемых в резервную копию моментального снимка. Возвращает 0 для завершенного резервного копирования.
EstimatedSecondsToCompletion -> (длинный)
Оценка времени, оставшегося до завершения резервного копирования моментального снимка. Возвращает 0 для завершенного резервного копирования.
ElapsedTimeInSeconds -> (длинный)
Количество времени, в течение которого выполнялось резервное копирование моментального снимка, или количество времени, которое потребовалось для завершения резервного копирования.
SourceRegion -> (строка)
Исходный регион, из которого был скопирован снимок.
Теги -> (список)
Список тегов для моментального снимка кластера.
(строение)
Тег, состоящий из пары имя / значение для ресурса.
Ключ -> (строка)
Ключ или имя тега ресурса.
Значение -> (строка)
Значение тега ресурса.
RestorableNodeTypes -> (список)
Список типов узлов, в которые этот моментальный снимок кластера может выполнять восстановление.
(строка)
EnhancedVpcRouting -> (логическое)
Параметр, указывающий, следует ли создавать кластер с включенной расширенной маршрутизацией VPC. Чтобы создать кластер, использующий расширенную маршрутизацию VPC, кластер должен находиться в VPC. Дополнительные сведения см. В разделе «Расширенная маршрутизация VPC» Руководства по управлению кластером Amazon Redshift.
Если эта опция истинна, расширенная маршрутизация VPC включена.
По умолчанию: ложь
MaintenanceTrackName -> (строка)
Имя трека обслуживания для моментального снимка.
ManualSnapshotRetentionPeriod -> (целое число)
Количество дней, в течение которых сохраняется созданный вручную снимок. Если значение равно -1, созданный вручную снимок сохраняется на неопределенный срок.
Значение должно быть либо -1, либо целым числом от 1 до 3 653.
ManualSnapshotRemainingDays -> (целое число)
Количество дней до истечения срока хранения снимка, созданного вручную.
SnapshotRetentionStartTime -> (отметка времени)
.Отметка времени, представляющая начало периода хранения моментального снимка.
2.3. Кластеризация — документация scikit-learn 0.23.2
Кластеризация
немаркированные данные могут быть выполнены с помощью модуля sklearn.cluster .
Каждый алгоритм кластеризации бывает двух вариантов: класс, реализующий
метод соответствует для изучения кластеров на данных поезда и функция,
который, учитывая данные поезда, возвращает массив целочисленных меток, соответствующих
в разные кластеры. Для класса метки над обучением
данные можно найти в атрибуте label_ .
Исходные данные
Важно отметить, что алгоритмы, реализованные в
этот модуль может принимать на вход различные виды матриц. Все
методы принимают стандартные матрицы данных формы [n_samples, n_features] .
Их можно получить из классов в sklearn.feature_extraction модуль. Для AffinityPropagation , SpectralClustering и DBSCAN можно также вводить матрицы подобия формы [n_samples, n_samples] .Их можно получить из функций
в модуле sklearn.metrics.pairwise .
2.3.1. Обзор методов кластеризации
Сравнение алгоритмов кластеризации в scikit-learn
Название метода | Параметры | Масштабируемость | Использование | Геометрия (используется метрическая система) |
|---|---|---|---|---|
К-средства | количество кластеров | Очень большой | Универсальный, даже размер кластера, плоская геометрия, не слишком много кластеров | Расстояния между точками |
Распространение сродства | демпфирование, образец предпочтения | Не масштабируется с помощью n_samples | Много кластеров, неравный размер кластера, неплоская геометрия | Расстояние графика (например,грамм. граф ближайшего соседа) |
Средняя смена | полоса пропускания | Не масштабируется с помощью | Много кластеров, неравный размер кластера, неплоская геометрия | Расстояния между точками |
Спектральная кластеризация | количество кластеров | Средний | Мало кластеров, даже размер кластера, не плоская геометрия | Расстояние графика (например,грамм. граф ближайшего соседа) |
Иерархическая кластеризация отделения | количество кластеров или порог расстояния | Большой |