Характеристика на плохого ученика 9 класса в военкомат: Характеристика ученика для военной комиссии образец. Характерные черты личности ученика для военкомата: особенности, требования и примеры

Содержание

Характеристика на ученика. — Playroom.ru

 

Основные требования, которым должна соответствовать составляемая на ученика характеристика:
характеристика учащегося должна отображать его индивидуально-психологические особенности, проявляемые им в процессе обучения и поведении;
разделить учеников по уровню преобладания тех или иных особенностей;
показать отношение преподавателя к ученику;
характеристика на ученика должна составляться по стандартной схеме;
должна быть легко «читаемой» и понятной для педагогов, не знакомых с характеризующимися школьниками;
процесс составления характеристики не должен быть трудоемким.

Текст характеристики состоит из четырех частей:

1. Анкетные данные лица, на которого складывается характеристика (размещаются по центру листа или в столбик справа).
2. Сведения об деятельности или учебе (с какого года работает или учится, где, отношение к работе, учебе, уровень профессионализма, учебных достижений и владение мастерством, или владения учебным материалом).


3. Оценка деловых и моральных качеств: сведения о поощрении (взыскание): отношения в коллективе.
4. Выводы: указание, куда подается характеристика.

Примеры Характеристик учеников.

Характеристика Иванова Петра Васильевича
19.. года рождения
ученика …-А класса, средней школы № .. города ……

Иванов Петр учится в школе № … города ….. с первого класса. Зарекомендовал себя как (старательный, дисциплинированный, трудолюбивый, внимательный) ученик. Владеет учебным материалом на хорошем уровне. Учится (в полную меру своих сил, не в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, не проявляет заинтересованности к учебе, учится плохо). Имеет произвольную (зрительную, слуховую, механическую, смешанную) память, (красиво, хорошо, быстро, медленно) работает (запоминает учебный материал). Обнаруживает (логическое, образное, конкретное, творческое) мышление. Имеет способности к изучению (указать предметы). На работе (уроках) всегда (внимательный, активный, безразличный, выполняет домашние задания, помогает товарищам).

Имеет доброе общее развитие. Много читает.

К выполнению общественных поручений относится (добросовестно, бережно, небрежно). Был избран (указать общественную должность). Активно участвовал (в общественной жизни школы ( класса, в работе ученического самоуправления, в культмассовых мероприятиях, в спортивной жизни). Был участником (школьной, городской, областной) олимпиады/конкурса/турнира, награжден (дипломом, почетной грамотой, медалью).

(Скромный, веселый, товарищеский, сдержанный, уравновешенный, рассудительный, дисциплинированный, самостоятельный, поддается чужому влиянию). Правила поведения (всегда выполняет, выполняет не всегда, выполняет по требованию учителя, игнорирует, имеет нарушение дисциплины, склонный к противоправному поведению). Пользуется уважением среди преподавателей. Имеет авторитет среди товарищей. Имеет много друзей, поддерживает дружеские отношения со многими коллегами.

Родители уделяют надлежащее внимание воспитанию сына (не уделяют внимания, пренебрегают воспитанием, плохо влияют).

Директор школы, (Классный руководитель) число (подпись)

_________________________________________________________

Характеристика Петровой Ирины Анатолиевны
19.. года рождения,
ученицы …-А класса, средней школы № .. города ……

Петрова Ирина зарекомендовала себя старательной, дисциплинированной, трудолюбивой ученицей.
Имеет логическое мышление, имеет способности к изучению математики, литературы, истории.

К выполнению общественных поручений относится добросовестно. Принимала участие в районной олимпиаде по математике, где заняла … место, увлекается шахматами.
С интересом читает фантастическую и историческую литературу.
В свободное время пишет стихотворения, поет, выпекает пирожные.
Ирина пользуется уважением среди учителей.
Имеет авторитет среди товарищей, поддерживает дружеские отношения со многими учениками.

Директор школы: (Подпись)
_______________________________________________

Характеристика
на ученика …А класса
МОУ «Средней общеобразовательной школы №…»
Иванова Ивана Ивановича,
… года рождения,
Проживающий по адресу: …

Учеба: учится неплохо, чуть выше среднего, учебой почти не интересуется, мало читает, определенных учебных интересов не имеет.

Поведение: часты нарушения дисциплины; конфликты с учителями возникают очень редко, а с соучениками часто;

Отличается очень высокой двигательной активностью, неусидчивостью.

Общественная активность средней выраженности, равно как и организаторские способности и инициативность. Промежуточное положение ученик занимает между лидерами и ведомыми.

Общение в школе: по популярности в классе срединное положение, зато отсутствуют недруги. Чрезвычайно общителен, постоянно старается быть на людях, в гуще событий, ищет новые впечатления и знакомства.

Отсутствие стеснительности. Отзывчив. Отличается самостоятельностью суждений.

Личностные особенности: не тревожен, уверен в себе, самооценка высокая и не завышенная, честолюбив, скорее вызывает симпатию учителя, заполнявшего карту.

Общение в семье: живет в дружной семье, отношения с родителями доверительные, ему предоставляют большую самостоятельность, но стараются не ослабить контроль за поведением.

В отношениях учителя с родителями конфликтов не возникает.

Директор школы, (Классный руководитель) число (подпись)

=================================

Иногда к характеристике требуют заполнение индивидуальной карты учащегося.

Психолого-педагогическая карта учащегося

«Психолого-педагогическая карта учащегося», использует метод экспертных оценок в графическом виде (эксперт — классный руководитель). Данная карта позволяет составить «графическую» характеристику на ученика.
Данная карта рекомендуется к заполнению и составлению на каждого учащегося в конце определенных периодов обучения, для выявления первостепенных задач в процессе обучения и воспитания ученика, а также, чтобы помочь новому учителю (в случае смены классного руководителя) в работе с классом:
Если школьник обучается по одиннадцатилетней программе, тогда «Психолого-педагогическую карту учащегося» рекомендуется составлять в 4, 8 и 10 классах.


Выглядит карта примерно так:

Источник: интернет.

 

 

Характеристика учащегося дхш | Праводел

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Характеристика учащегося дхш». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Большее внимание воспитанию А. уделяла прабабушка. Регулярно посещала школу и интересовалась его успеваемостью.

Имеет друзей среди одноклассников, не конфликтует. Умеет работать в коллективе. Правильно реагирует на критику, как учителей, так и одноклассников, прислушивается к советам, трезво оценивает свои возможности.

План составления характеристики на ученика 9 класса

Мышление цепкое, развита комплексная память. Ученик дисциплинирован, контактен. Контроль родителей постоянный.

Общее физическое развитие Соколова Владимира Витальевича хорошее. Владимир занимается борьбой дзюдо. Участвовал в соревнованиях разного уровня. Наивысшее достижение – III место в чемпионате Европы. Постоянно работает над физическим совершенствованием.

В классе у Никиты складываются хорошие, ровные отношения со всеми. Есть наиболее близкие друзья, ребята, имеющие общие с Никитой интересы. Никита — гибкий человек, умеющий выстраивать траекторию отношений в коллективе, поэтому в среде одноклассников (и сверстников вообще) у него нет конфликтов.

Характеристики на ученика запрашивают различные службы и организации, такие как средние профессиональные учреждения, центры диагностики детей, детские комнаты полиции. Данный образец характеристики предназначен для классных руководителей выпускниц 9 класса.

При желании вы можете указать (в общих чертах либо подробно) данные о месте работы и специальности того или иного члена семьи.

Договор аренды зданий и сооружений — это документальное соглашение, согласно которого арендодатель передает арендатору во временное пользование недвижимое имущество …

В случае если необходимо составить характеристику на ученика в призывную комиссию, воспользуйтесь советами статьи Как написать характеристику в военкомат .

Внешний вид всегда опрятен. Школьные принадлежности в порядке. Домашний контроль хороший. Галина Владимировна часто посещает школу, интересуется не только успехами Кирилла, но и делами класса.

Работали над расширением диапазона, выработкой мягкой и твердой атаки звука, приобретением навыков сферического звука.

Характеристика на ученика школы . это краткая информация о человеке, его особенностях и недостатках, поведении. Обычно составляется классным руководителем. В данный статье приведены примеры написания характеристики, а также бланки, которые можно скачать ниже. Общее развитие, эмоциональность, восприимчивость.3.Отношение к музыке, муз. занятиям.4.Работоспособность, собранность.5.Умение заниматься самостоятельно, степень грамотности в разборе текста, быстрота освоения муз. произведений.6.Успехи за год.7.Недостатки в развитии ученика и задачи по их преодолению.

Образец написания характеристики учащегося. Но когда имеется подробная и содержательная характеристика на ребенка, нет надобности. Характеристика с места жительства от соседей образец. Творческая характеристика на художника образец, в которых вы приняли. Обнаруживает логическое, образное, конкретное, творческое мышление. А что делать родителям, если школа дала характеристику ребенку занявшему первые.

Данный образец характеристики предназначен для классных руководителей выпускниц 9 класса. Нередко в школе наблюдались случаи порчи школьного имущества и «загаживания» пришкольной территории.

На уроках всегда (внимательный, активный, безразличный, выполняет домашние задания, помогает товарищам). Имеет общее развитие. Много читает. Заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.

Материалы, представленные на страницах нашего сайта, созданы авторами сайта, присланы пользователями, взяты из открытых источников и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Все авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

К выполнению общественных поручений относится (добросовестно, бережно, небрежно). Был избран (указать общественную должность).

Материалы, представленные на страницах нашего сайта, созданы авторами сайта, присланы пользователями, взяты из открытых источников и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Все авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Характеристика на учащегося школы – один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы.

Как пишется характеристика на ученика

Поскольку характеристика на ученика не относится к категории официальных документов, она может писаться в произвольной форме, согласно общим рекомендациям деловых писем.

Диапазон — (указать диапазон). Устойчивая интонация. Голос мягкий, прозрачный, подвижный. Звучанию присуще головное резонирование и природное вибрато. В учебном году вели работу над выравниванием звучания гласных на протяжении всего диапазона, выработкой близкой позиции в пении, приобретением дикционных навыков и навыков четкой и ясной артикуляции.

Никита — эмоционален, чувствителен. Отличается душевной чуткостью, отзывчивостью, восприимчивостью, способностью тонко чувствовать мир. Обладает такими редкими качествами как милосердие, сострадание, сопереживание: воспринимает чужую боль как свою. Участвует в различных акциях, проводимых детской общественной организацией «ДОМ» (Детский Орден Милосердия). Тонко чувствует слово.

Если говорить о системе художественного образования, то портфолио школьника — это некий способ накопления и последующей оценки достижений ребенка в период их обучения.

Характеристика на ученика школы (образец, пример)

После окончания художественной школы каждый из ребят получит свое портфолио, которое сможет использовать при собеседовании при поступлении в средние специальные и высшие учебные заведения по профилю.
Васильев Сергей обучается в школе №7 с первого класса. Имеет полную семью. Мать – Васильева Анна Дмитриевна (медсестра) отец – Васильев Андрей Сергеевич (дальнобойщик). Отношения в семье уважительные.

Характеристика одаренного ребенка Большинство родителей считают, что их дети одаренные и. Развитие творческих способностей и личностных характеристик учащихся на уроках музыки в общеобразовательной. Представляю примерный образец написания характеристики на ребенка дошкольного возраста для ЦПМПК. Данное портфолио содержит не только информацию о творческих успехах объединений, но и.

Как помочь нашим детям расцвести в этом тяжелом мире 27 Дек0685 Глава из книги Элейн Эйрон. Учитель Школа Учебная, мотивационная, творческая и лидерская характеристики в. Основные требования, которым должна соответствовать составляемая на ученика характеристика. Творческая Характеристика на Ученика Художественной Школы образец. Образец характеристики на повара. Работа учителя в классе видна всем.

Все изменения, происходящие в других областях музыкального образования, включая среднее и высшее звено, свидетельствуют о падении образовательного уровня и спаде престижа музыкального образования [2] Он объясняется не падением уровня преподавания, а перестройкой и реформированием всего общества.

М. обучалась в данной школе с 1 класса. За все время обучения показала себя способной и старательной ученицей. Знания М. на достаточном уровне. К учебе относится с интересом и чувством ответственности, активно участвует в ходе урока. Любит русский язык, биологию. Имеет склонность к гуманитарным дисциплинам. Девочка организованна, аккуратна.

У Андрея наиболее развиты такие типы памяти, как моторно-слуховая икомбинированная (коэффициент памяти в обоих типах составил 70).

Преобладают такие черты характера: оптимистичность, справедливость, несдержанность, склонность к независимости. Принимал участие в общественной жизни класса. К поручениям относился не всегда добросовестно.

Характеристика одаренного ребенка

Был участником (школьной, городской, областной) олимпиады/ конкурса/ турнира, награжденный (дипломом, почетной грамотой, медалью).

Имеет задатки лидера, является примером для одноклассников, никогда не отказывает им в помощи. Коммуникабелен, тактичен в общении. Адекватен к критике.

Данный метод — один из способов обучения учеников критическому осознанному мышлению, который формирует сравнительную систему суждений, способствует умению находить и анализировать отличительные признаки объектов.

Родители интересуются успехами своего ребёнка. Постоянно общаются с классным руководителем. Оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.

Умеет логически мыслить. Темп овладения новыми знаниями достаточный. Ярко выраженных способностей нет, развита всесторонне.

Сегодня я приведу примеры и дам образцы характеристик, чтобы помочь своим коллегам в методической работе.

Информация, содержащаяся в данном заявлении является закрытой, может использоваться только для внутренних административных работ работниками школы.

Выставка работ учащихся ДХШ «туннельная открытка»

Для контроля изученного как на каждом уроке, так и на специальных (зачет, контрольная работа) используются различные формы обратной связи с учениками.

Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом. В зависимости от способностей ученика, характеристика может быть написана как для успешного, так и для среднего учащегося. Документ составляет в свободном стиле, однако при его написании должны соблюдаться некоторые требования, а именно соответствие примерному плану.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники


Похожие записи:

Характеристика в военкомат (на ученика из школы, на студента – образец)

Характеристика в военкомат на учащегося 

Характеристика в военкомат пишется тем образовательным учреждением, в котором обучается гражданин, либо обучался до последнего времени. Таким образом, характеристику в военкомат могут писать в школе, в учебном заведении среднего специального или высшего образования. Необходимость представления данного документа вытекает, в том числе, из Инструкции по подготовке и проведению мероприятий, связанных с призывом на военную службу граждан Российской Федерации, не пребывающих в запасе, утвержденной Приказом Министра обороны от 02.10.2007 № 400.

Характеристика в военкомат из школы должна содержать сведения о том, как сходится призывник с коллективом, имеет ли сложности с адаптацией. В ней описываются наиболее типичные черты характера учащегося (агрессивность, активность, склонность к депрессивным состояниям, коммуникабельность и т. п.). Характеристика в военкомат на ученика должна отражать его достижения в учебе, например, участие в олимпиадах, общий уровень успеваемости, склонность к определенным предметам. В характеристикеуказываются его спортивные достижения (если имеются): участие в соревнованиях, межшкольных спортивных сборах, занятия в секциях, наличие медалей и других наград.

Характеристика в военкомат не должна быть «раздута», содержать большое количество подробностей. Написание должно быть лаконичным.

Образец характеристики для военкомата из школы 

Приведем примерный образец характеристики в военкомат на учащегося: 

Средняя школа № 1 г. Новосибирск

Министерство обороны РФ

городской военный комиссариат 

Характеристика школьника 

Иванов Сергей Сергеевич, 2003 года рождения, является учеником средней школы № 1 с 2010 года.

За время обучения проявил себя как добросовестный ученик, не допускающий нарушений дисциплины и пропуска учебных занятий. Средний балл успеваемости ученика 4,5. Активно принимает участие в общественной жизни школы, выступает на соревнованиях по игровым видам спорта. В составе школьной команды неоднократно занимал призовые места по мини-футболу, волейболу и баскетболу.

Среди сверстников пользуется заслуженным авторитетом, проявляет деликатность и такт при общении с окружающими. Контактирует с учениками других классов. С педагогами и товарищами по учебе вежлив и дружелюбен.

01.04.2020 года

Директор                                                                                                                                         Сидоров В. А. 

Характеристика призывника для военкомата из университета 

Характеристика на студента в военкомат пишется зав. кафедрой учебного заведения, деканом факультета, в исключительном случае – ректором. При написании действуют те же правила, что и в характеристике школьника. Характеристика оформляется по общим требованиям. Образец характеристики в военкомат из вуза: 

Новосибирский государственный

гуманитарный университет

Министерство обороны РФ

городской военный комиссариат 

Характеристика студента 

Иванов Сергей Сергеевич, 2001 года рождения, является студентом 2-го курса Университета, проходит обучение по специальности «Юриспруденция».

За время обучения в университете не допускал пропуска занятий без уважительной причины, нарушений дисциплины. С учебным планом справляется хорошо. Средний балл успеваемости студента 4,8. Активно участвует в научной и общественной жизни университета, является членом университетского военно-патриотического клуба, принимает участие в научных конференциях.

Характеризуется как дисциплинированный, спокойный, вежливый и деликатный человек. Коммуникабелен, легко находит общий язык со сверстниками и педагогами. Имеет ровные отношения в коллективе, пользуется заслуженным авторитетом. К решению поставленных задач подходит творчески. 

01.04.2020 г.

Декан факультета правоведения                                                                                       Васильев В. А.

***

Больше полезной информации — в рубрике «Военкомат».

Характеристика на неуспевающего ученика 1 класса

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Характеристика на неуспевающего ученика 1 класса». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Этот пункт может свидетельствовать о вынужденной миграции (по работе, по службе) или характеризовать скрытое депрессивное состояние у родителей, проявляющееся только в «желании к перемене мест». Нередки случаи, когда родители специально меняют школы, учителей, отправляют ребенка в другой населенный пункт к родственникам, оттягивая тем самым время обследования ребенка в ПМПК.

Имеет задатки лидера, является примером для одноклассников, никогда не отказывает им в помощи. Коммуникабелен, тактичен в общении. Адекватен к критике.
Альбина проживает по адресу: Девочка воспитывается в полной семье, у неё есть 2 брата и сестра школьного возраста.

Характеристика на хорошего ученика 10 класса

Итоговую комплексную работу за 1 класс выполнил на очень низком уровне, набрав 2 балла из 11 возможных баллов.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности №5251 от 25.08.2017 г.

Педагогическая характеристика на ученикакласса МОУ СОШ 2 с углубленным изучением отдельных предметов города Луховицы. По данной ссылке вы можете бесплатно скачать Готовая характеристика на ученика 1 класса от классного руководителя.

Петров Владимир Николаевич — ученик 6 «А» класса СШ 35 города L-k. Родился 24 июня 2001. После медицинского обследования зачислен в 1 группу здоровья. Основная группа по физической культуре. Рекомендовано закаливание. Мальчик дисциплинированный, усидчивый, не конфликтный. Спокойный, уступчивый, доброжелательный стиль поведения. Охотно и добросовестно выполняет общественные поручения. Обычно выступает в роли лидера, старается организовать, позвать детей играть. В данный момент имеет много друзей среди одноклассников.

Характеристика ученика 1 класса

В характеристике описаны особенности учебной деятельности , самооценка личности, направленность интересов,особенности сферы свободного общения….

Она не все звуки русского языка правильно произносит, у неё наблюдается недостаточная отчётливость р е ч и , неуверенный голос, низкая речевая активность и бледная эмоциональная окраска самостоятельных высказываний. Отмечается наличие бедного словарного запаса.

Убедить подростка в необходимости систематической работы практически невозможно, так как на все замечания учителя он реагирует крайне агрессивно. Постоянно сквернословит в адрес одноклассников и учителей, нередко используя нецензурную брань. Учиняет расправы над детьми, которые делают ему замечания по какому либо поводу.

У Андрея в каждом месяце имеются пропуски, особенно в феврале и в марте. На уроках часто наблюдается усиленный кашель.

Навык самоконтроля развит слабо. Самостоятельные и контрольные работы без помощи учителя выполнять не может.

Мать регулярно посещает школу по вызову классного руководителя и директора. Неоднократно семья посещалась на дому, где имеется все необходимое для успешного обучения и воспитания, однако все усилия положительных результатов не дают.

Имя и фамилия ученика вымышленные. Такой ученик не учился в нашей школе. Все совпадения носят случайный характер.

Ему требуется постоянная организующая и направляющая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок. Любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде чем ученик начнёт его выполнять. Темп работы на уроке медленный, быстро утомляется.

Общая характеристика неуспевающих учащихся

Забывает написание букв, недостаточно развит фонематический слух. У ребенка сильно нарушена каллиграфия. При чтении допускает ошибки, с нормой техники чтения не справляется.

Семья проживает в благоустроенной квартире, социально – бытовые условия удовлетворительные, материальное положение – малообеспеченная семья.

Сведения по этому вопросу характеристики могут служить отправным пунктом при сборе анамнестических данных.

Далее представлены примеры (образцы) характеристик на учеников из разных групп. Они могут подходить для учащихся разных классов, начиная с начальных: 1,2,3 и заканчивая остальными: 4,5,6,7,8,9,10.

Сведения по этому вопросу характеристики могут служить отправным пунктом при сборе анамнестических данных.

Имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ответственный. Переживает за свои успехи и неудачи.

Психолог и социальный педагог могут оказать помощь в сборе необходимых данных: провести опрос, социометрию, обработать данные, понаблюдать за детьми на уроках.

На переменах нарушает дисциплину. Обижает одноклассников, как девочек, так и мальчиков. Виновным при этом себя не считает.

Характеристики на учеников используются довольно часто, особенно необходимы они при переходе в новую школу. Новый педагог быстрее сможет установить контакт с учеником, если в его распоряжении будет грамотно составленная характеристика с предыдущего места учебы.

Работоспособность крайне низкая; на занятиях – пассивен. На вопросы отвечает односложно, часто не понимает суть вопроса. Речь нечёткая, неуверенная.

Характеристика на неуспевающего ученика 9 класса образец

ФИ пишет правой рукой, слабо развита мелкая моторика рук, испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике, неправильно держит ручку. Не может запомнить графическое написание отдельных букв, приходится отрабатывать дополнительно. Трудно даётся перевод печатной буквы в письменную. Часто добавляет или не дописывает элементы букв.

Исполнителен, ответственно подходит к выполнению поставленной задачи. Отличается смекалкой, эрудирован, не поддаётся чужому влиянию, самостоятелен.

Классный руководитель: Иванова М.С.

Детский сад посещал. Поступил в школу 1 сентября —— года.Группа здоровья – II, физкультурная группа – основная.ФИ воспитывается в полной, благополучной, многодетной семье. В семье доброжелательные отношения. Вопросам воспитания развития ребёнка в семье уделяется достаточно много времени.

Мама ______________работает техничкой в ООО «Русский хлеб». Папа _________________постоянного места работы не имеет.

Замечания учителя мальчик выслушивает, но не старается действовать в соответствии с ними. Все поручения выполняет не очень добросовестно. В классе общается лишь с отдельными ребятами. Устав школы не нарушает.

В школу поступил хорошо подготовленным. За время обучения показал себя добросовестным, ответственным учеником. Учится с интересом. Грамотно излагает свои мысли, владеет большим запасом слов. Быстро читает. Читает с интересом, пересказывает прочитанное, отвечает на вопросы по тексту. Учит стихи. На уроках активен, часто поднимает руку.

Анализ и интерпретация данных вопросника-характеристики. Для уровня симптоматической психологической диагностики порой достаточно бывает пристального исследования данных педагогической характеристики, изучения продуктов учебной деятельности и сведений по академической успеваемости.

Трудолюбив, владеет необходимыми трудовыми навыками, в работе аккуратен и точен. Самоуверенный, точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, первенству, решительный, настойчивый.

В данный период обучения ученик с программным материалом справляется удовлетворительно, но не успевает за общим темпом работы класса, постоянно нуждается в организующей помощи взрослого. Работоспособность крайне низкая; на занятиях – пассивен, рассеян. К концу урока количество ошибок увеличивается. На вопросы отвечает односложно, часто отказывается от устных ответов.

По характеру холерик, неуравновешенный, но очень общительный. С одноклассниками часто конфликтует, обижает девочек, дерётся с мальчиками. Взрослым грубит, часто вступает в споры. В классе имеет друзей, поручения выполняет. Общешкольные мероприятия посещает, старается везде участвовать. Кружки и секции не посещает.
Способен самостоятельно действовать. В случае затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Характеристика на ученика из школы в военкомат

Утром на уроки ребенок приходил без сопровождения родителей. После уроков папа встречал ребенка с признаками алкогольного опьянения, запахом спиртных напитков. Часто после уроков за ребенком никто не приходил, и Пете приходилось ждать родителей в здании гимназии.
Пятая группа. По мнению Е.С. Рабунского, это весьма распространенная группа учащихся. По большинству предметов они имеют двойки. Уровень познавательной самостоятельности низкий. Интерес к предмету отсутствует. Для этой группы характерен, в большинстве случаев, многолетний «смысловой барьер» в отношениях ученика с педагогом и родителями.

При чтении путает буквы, допускает ошибки в постановке ударения в словах; не всегда понимает смысл прочитанного, поэтому по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем. Темп чтения медленный (10 слов в минуту, норма – 40 слов ) Память развита слабо.

У школьника наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: ученик затрудняется в различении оппозиционных фонем, не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв (например, кувшин– «к, в,ш,н»).

Учится средне, учебой интересуется, но мало читает. По русскому языку выраженная дисграфия . Под диктовку учителя пишет, но при этом допускает большое количество ошибок. Часто не выполняет домашнее задание, в тетрадях грязно.

Михаил воспитывается в полной семье. Физически развитый, овладевший основными культурно — гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.
Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники


Похожие записи:

Классный руководитель пишет характеристику мальчику для поступления в военное училище

Характеристика на ученика 11 класса в военкома. Учёба, активность, отношения в коллективе, увлечения. Иванов Иван Иванович, года рождения, является учеником нашей школы с 1 класса. Семья полная, материально обеспеченная. Иван в семье младший сын.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Характеристика ученика 11 класса в военкомат и для поступления в военное училище

Войти через uID. Характеристика ученика А класса. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения. Семья полная, православная, многодетная четверо детей.

Отец — Ф. Мать — Ф. Отношения в семье доверительные, дружеские. Родители оказывают помощь школе в воспитании сына, постоянно посещают школу, интересуются его успехами. Имя ученика добросовестно относится к выполнению общественных поручений, трудолюбивый, воспитанный, интеллигентный, тактичный, коммуникабельный человек. По характеру уравновешенный, невозмутимый, с устойчивыми стремлениями, быстро отзывается на окружающие события и сравнительно легко переживает неудачи и неприятности, спокойный и доверчивый, доброжелательный, обладает чувством собственного достоинства.

Принимает активное участие в общественной жизни класса и школы, имеет хорошие организаторские способности. Его отличает инициативность и настойчивость в достижении своей цели. Имеет отличную спортивную подготовку, участвует в различных соревнованиях школьного, городского, республиканского уровня по баскетболу, волейболу, боксу. Имеет хорошие результаты, призовые места.

В свободное время занимается в секциях по волейболу, баскетболу, играет на гитаре. С детских лет увлекается фотоделом. За время учёбы показал хорошие знания по таким предметам, как обществознание, экономика, история, русский язык, физкультура. По отношению к педагогам тактичен и деликатен. Отношения с одноклассниками и сверстниками ровные, дружеские, доброжелательные, всегда готов помочь, откликнуться на беду. Имя ученика легко вступает в общение со сверстниками, ребята относятся к нему с симпатией.

Самостоятелен, способен вести за собой. Реакция на критику адекватная, обладает чувством юмора, уверен в себе. Речь громкая, отчетливая. Почерк хороший. Морально устойчив, имеет свои идеалы и цели. Вредных привычек не имеет.

Приводов в милицию, участия в драках и других противоправных действий не было. Странных, необычных поступков не замечено. Достаточно правдив. Честен, искренен, порядочен, справедлив, добр.

Объективен в оценке собственных и чужих поступков. Определился в выборе будущего профессионального пути: ФСБ. Готов к несению военной службы. Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице. Что делать, если изображение вставлено на слайд презентации, а мы хотим получить его в виде графического файла в формате. Гордость понимается христианством а мы изучаем в основном произведения, созданные писателями-христианами как смертный грех.

Из-за гордыни Люцифер отпал от Бога, что в результате и привело человека к смертности и страданиям. Направление, по всей видимости, в первую очередь потребует рассуждений о любви. Просто потому, что это наиболее часто встречающийся тип отношений между мужчиной и женщиной. Но возможны также варианты ненависти, дружбы и служебных отношений. Нет смысла перечислять все возможные варианты произведений, затрагивающих тему любви.

Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Свидетельство о публикации. Бесплатные свидетельства о публикации. Вход Регистрация. Есть мнение? Оставьте комментарий. Скачать материал с Pedsovet. Войдите: Войти на сайт с паролем Анонимно.

Если в презентацию вставлено размытое изображение, то такое же и скачается как ф Комментарии И ещё: после написания формулы в «строке формул» формула при этом ото Адрес редакции: , г.

Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

Хостинг от uCoz. Реклама на сайте Контакты, реквизиты Баннеры Политика конфиденциальности Согласие на обработку персональных данных. Опубликовать урок Опубликовать статью Дать объявление Провести вебинар Подписаться на новости Частые вопросы Партнеры: сервис вебинаров О работе с сайтом Мы используем cookie. Публикуя материалы на сайте комментарии, статьи, разработки и др.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Забыл пароль Регистрация. Онлайн всего: Гостей: Пользователей: 0. Комментарии Спасибо большое за помощь! Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ подготовительного возраста по художественно-эстетическому воспитанию. Комментарии Картинки получаются нечеткими, как в презентации.

Комментарии Спасибо. Комментарии И ещё: после написания формулы в «строке формул» формула при этом ото Почему в ячейке Excel отображается формула, а не значение.

Характеристика на ученика 11 класса, поступающего в военное училище

Год издания: — 12 Формат: doc в rar. Характеристика на ученика — один из самых востребованных документов в работе классного руководителя, завуча, педагога-психолога или социального педагога. Используемые в образовательной практике хар-ки подразделяются на три основных типа — психологические, педагогические и психолого-педагогические.

При первоначальной постановке молодых людей на учет военкомат формирует на каждого из них личное дело. В списке документов, необходимых для досье призывника — его характеристика.

Войти через uID. Характеристика — документ, отображающий личные качества ребенка, особенности его характера, стиль поведения, отношение к учебе и обществу. При переводе ученика в другую школу либо поступления в лицей, гимназию данный документ требуется для быстрой и безболезненной адаптации учащегося в условиях нового коллектива. Принимая нового ребенка в класс, учитель имеет возможность заочного знакомства с ним по педагогической характеристике из старой школы. А потому этот документ должен быть правильно подготовлен, отображать основные особенности личности ребенка, его привычки, темперамент, отношения в семье и детском коллективе и другое.

Классный руководитель пишет характеристику мальчику для поступления в военное училище

Войти через uID. Характеристика ученика А класса. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения. Семья полная, православная, многодетная четверо детей. Отец — Ф. Мать — Ф. Отношения в семье доверительные, дружеские. Родители оказывают помощь школе в воспитании сына, постоянно посещают школу, интересуются его успехами. Имя ученика добросовестно относится к выполнению общественных поручений, трудолюбивый, воспитанный, интеллигентный, тактичный, коммуникабельный человек. По характеру уравновешенный, невозмутимый, с устойчивыми стремлениями, быстро отзывается на окружающие события и сравнительно легко переживает неудачи и неприятности, спокойный и доверчивый, доброжелательный, обладает чувством собственного достоинства.

Характеристика в военкомат на слабого ученика образец

Сделать это можно, вызвав скорую помощь. Совершение правонарушений против личности нанесение легких телесных повреждений также является частым основанием для разбирательства. Согласно данному пункту необходимыми являются следующие документы:. Школа как связующее звено должна обеспечить защиту прав ребенка, которому нужна помощь. Ответы на вопросы, поступившие в период с 15 июля по 14 августа , будут даны после 15 августа.

Департаменотом образования города Москвы. Спасск-Рязанский, ул.

Сына 17 лет вызвали на комиссию по делам несовершеннолетних за то что в компании подростков поругались с пожилой женщиной за нахождение в беседке, во дворе. Использовали нецензурную брань обе стороны. Правонарушение составлено только на двух из всех подростков. Успеваемость у ребенка хорошая.

Характеристика из школы

Образец характеристики выпускника 9 класса для поступления. Характеристика на выпускника 9 класса для и для поступления в. Для поступления в выпускника 9 класса для образец характеристики. Наличие характеристики для поступления в колледж или техникум необязательно, но значительная часть средних специальных учебных заведений вносит ее в перечень документов, которые абитуриенты должны представить приемной комиссии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Это видео изменит Вашу жизнь. У меня нет слов

Приложение N 5 к Инструкции п. Общие данные на кандидата: фамилия,имя,отчество,число,месяц, год и место рождения, уровень образования с указанием учебных заведений, которые окончил , место работы учебы,службы ,занимаемаядолжность,специальность воинская специальность , квалификация и стаж работы по специальности. Психологические характеристики призывника Перед тем как написать характеристику на призывника, можно пообщаться со штатным психологом, который может дать дополнительную информацию о характеризуемом. Это касается таких черт:. В зависимости от индивидуальных особенностей учащегося характеристика на призывника пример в статье может быть дополнена другими данными наличие правонарушений, вредные привычки, состояние на учете в медицинских учреждениях и прочее.

.

Важна характеристика из школы в колледж на платную основу? Мне нужна характеристика из школы на ребенка для розовой справки. На сколько важна характеристика из школы для поступления в колледж на платную .. Что делать, если классный руководитель так напишет, а это неправда?

.

.

.

.

.

.

Как писать характеристику на опекаемого ребенка

Характеристика на опекаемого ребенка

Характеристика опекаемого ученика — документ, в котором в свободной форме подается информация о ребенке с места учебы. Дети, находящиеся под опекой, относятся к особой категории учащихся, требующие внимания и контроля.

Результаты наблюдений за состоянием их здоровья, успеваемости, достижений в классной и внешкольной жизни, обследование жилищных условий находят отражение в психолого-педагогической характеристике опекаемого ребенка. Данные обновляются ежегодно. Для так называемых социальных сирот возникает необходимость написания дополнительной характеристики на ученика в органы опеки и попечительства с рекомендацией на оформление опеки либо в суд в случае лишения или ограничения родительских прав.

В отличие от резюме, характеристика в органы опеки пишется не самим учеником, а его учителем на листе формата А4 либо фирменном бланке учебного заведения. Подписывается классным руководителем и директором школы. Обязательно этот документ остается в личном деле ребенка и дополнительно пишется аналогичный вариант в социальные органы по мере необходимости, где и заверяется специалистами.

Характеристика не имеет четких норм объема, но в основном информацию стараются поместить на 1 листе.

 

Примерный шаблон характеристики опекаемого ученика

 

 —       Личные данные.
 —    Отношение к учебе: ответственный, старательный, усидчивый, трудолюбивый, пассивный к учебе, внимательный ученик. Учится в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, плохо, не проявляет интереса к учебе.
 —    Участие в жизни школы. Поведение, характер. К выполнению общественных поручений относится добросовестно/уклоняется. В поведении скромный, веселый, уравновешенный, меланхоличный, поддается чужому влиянию. Требования учителей (выполняет, игнорирует, имеет нарушения дисциплины). В общении со сверстниками (доброжелательный, нервный, готов прийти на помощь, замкнутый, агрессивный).
 —      Взаимоотношения в семье (доверительные, доброжелательные, пренебрежительные).

 

 

Образец характеристики опекаемого ученика

Характеристика Петрова Николая Ивановича ____ года рождения, ученика _____класса, средней школы _________.

Петров Николай обучается в школе с 1 класса. Ребенок здоровый, активный, но особого интереса к учебе не проявляет. На уроках неусидчив, часто отвлекается. При этом имеет хорошую зрительную память, умеет логически мыслить. 

В жизни класса принимает активное участие, берется за любое поручение, к обязанностям относится добросовестно. Имеет много друзей, среди них пользуется авторитетом, но иногда нарушает дисциплину. Со стороны учителей требует постоянного внимания.

Петров Николай находится с _____ года под опекой бабушки Ивановой К.С. Клавдия Семеновна уделяет надлежащее внимание воспитанию внука, но Николай часто пренебрегает заботой своей бабушки. 

Для полноценной жизни опекаемого ученика созданы благоприятные жилищные условия, в доме всегда порядок, ученик обеспечен всем необходимым, выделена отдельная комната.

Кл. руководитель                Бойко Оксана Ивановна

Директор

Дата

 

Характеристика в пдн на ученика 9 класса

Войти через uID. Характеристика ученика школы в полицию так же имеет свою структуру и особенности. Обычно в ней указываются психологические, педагогические и смешанные аспекты характера ученика, его поведение, достижения. Написать характеристику даже согласно образцу бывает непросто.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Психолого-педагогическая характеристика ученика

Каменского района Ростовской области. Состоит на внутришкольном учете со 2 класса за нарушения дисциплины. В настоящее время родители проживают раздельно. Иван проживает с матерью на съемной квартире. Отец не участвует в воспитании, материально не помогает семье, злоупотребляет спиртными напитками.

Мать чрезмерно опекает Ивана стремится удовлетворить все его потребности и оградить от забот и усилий, недостаточно контролирует учебную работу и поведение Ивана. Иван внешне опрятен, хорошо одет, имеет все необходимые школьные принадлежности и учебники, предоставленные ему в пользование школой.

Интелл ектуальные возможности Ивана низкие. Отношение к учению отрицательное. Переводился условно в 7 класс с академической задолженностью по математике. По итогам 1 и 2 четверти учебного года имел неудовлетворительные отметки по предметам. Домашние задания выполняет редко. На замечания учителей нередко реагирует неадекватно.

На многих уроках отказывается достать учебник, тетрадь, дневник, выполнять учебные задания. Конфликтный, вспыльчивый, неуравновешенный. Имеет завышенную самооценку. В течение последних двух лет обучения допускал многочисленные нарушения дисциплины на уроках и внеурочное время, грубое отношение к одноклассникам. Имело место высказывание в нецензурной форме на уроке математики, нецензурная брань в адрес одноклассников.

Уклоняется от участия в общешкольных мероприятиях. Общественные поручения выполняет под нажимом. К общественному имуществу относится неуважительно. Проявляет интерес к занятиям физической культурой, занимается тяжелой атлетикой в физкультурно-оздоровительном центре г.

Ежегодно посещает экскурсии в Каменский краеведческий музей. С Ивановым Иваном многократно проводились профилактические беседы классным руководителем, членами Совета профилактики и администрацией школы. Велась профилактическая работа с матерью ученика, которая неоднократно приглашалась на беседы с классным руководителем, администрацией школы по вопросу низкой успеваемости сына, но изменений в лучшую сторону не последовало.

В течение , учебного года рассматривался на заседаниях малого педсовета, педагогического совета, Совета профилактики за неуспеваемость, нарушения дисциплины. Многократно проводились индивидуальные беседы с матерью и Иваном по поводу жалоб на грубое обращение Ивана с одноклассниками.

Матери было рекомендовано усилить контроль за успеваемостью и поведением Ивана. Замечания классного руководителя, учителей, заместителей директора мама выслушивает, но считает, что учителя недостаточно внимания уделяют обучению и воспитанию Ивана.

В связи с тем, что поведение Ивана на уроках снижает эффективность работы учителей, члены комитета родителей класса обратились с просьбой к администрации школы о принятии к Иванову Ивану мер воздействия. В бродяжничестве, воровстве, употреблении алкоголя и ПАВ в школе не был замечен. Классный руководитель В. Характеристика семьи. Бородина Павла Васильевича, года рождения,. Бородин Павел Васильевич проживает в полной благополучной семье. Состав семьи:. Каменск- Шахтинского. Отец — Бородин Василий Павлович, образование среднее, безработный.

Проживают по адресу: п. Лесной, ул. Лесная, д. Семья проживает в благоустроенной квартире. Условия проживания удовлетворительные. Для Павла созданы все условия успешного обучения и воспитания. Санитарное состояние квартиры хорошее, уборка проводится регулярно, порядок поддерживается.

Обстановка соответствует благополучному существованию ребенка. Семья полная. Семью можно отнести к категории семей со средним материальным достатком. Семья не испытывает серьезных финансовых затруднений. Павел обеспечен необходимой одеждой и учебными принадлежностями. Отец не оказывает на Павла заметного влияния, не интересуется его учебой и поведением.

Мать владеет культурой воспитания, но влияния на Павла не имеет, так как он не обращает внимания на требования матери. Учебную деятельность ребенка мать старается контролировать, но не проявляет требовательности. Родительские собрания мать посещает. Замечания классного руководителя, учителей, заместителей директора Алла Ивановна выслушивает, но считает, что учителя недостаточно внимания уделяют обучению и воспитанию Павла.

Грубое обращение с одноклассниками и другими учениками школы Алла Ивановна объясняет тем, что дети сами провоцируют Павла. Директор школы: Л. Классный руководитель: В. План работы. Организационные мероприятия. Составление характеристики. Организация встреч учителей и психолога школы с родителями. Организация работы и отдыха в каникулярное время.

Работа с обучающимся. Контроль посещаемости занятий. Контроль текущей успеваемости. Анализ работы по учебным предметам на классном часе. Оказание педагогической помощи в ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках.

Проведение профилактических бесед. Посещение уроков с целью наблюдений за обучающимся. Направление на консультацию к школьному психологу. Привлечение к организации и проведению внеклассных и внешкольных мероприятий.

Посещение на дому с целью проверки выполнения режима дня. Работа с родителями обучающегося. Посещение семьи Бородина Павла. Проведение консультаций для родителей. Приглашение родителей и Павла на заседания Совета профилактики. Информирование родителей о текущей успеваемости, посещаемости и поведении обучающегося в школе. Номер материала: ДВ Принять участие. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти.

Столичный учебный центр г. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Характеристика трудного подростка на КДН.

Курдюмова Классный руководитель: В. Рейтинг материала: 4,1 голосов: Если Вы считаете, что материал должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Конкурс Методическая неделя Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок Принять участие Еженедельный призовой фонд Р. Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:.

Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы.

Общая информация. Балякина Вера Анатольевна Написать Другие методич.

Характеристика на ученика: образец

Косьяненко Владислав Проживает по адресу: г. Новотроицк пр. Металлургов д. Семья проживает в отдельной квартире, ребенок плохо усваивает школьную программу по предметам часто не выполняет домашние задание, на уроках проявляет редко активность.

Психолого-педагогическая характеристика на ученика 9 класса. В помощь классному руководителю Характеристика на ученика 9.

Характеристика на ребенка в пдн

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Проживает в полной многодетной семье. За время учебы проявил себя способным учеником. Ответственный при выполнении домашнего задания, дисциплину на уроках старается не нарушать. Уровень учебной мотивации у обучающегося достаточно высокий. Стремится успешно выполнить все предъявляемые школой требования. Неравнодушно реагирует на результаты учебной деятельности. Внимательно слушает объяснения учителя, быстро усваивает новый материал.

Характеристика трудного подростка на КДН

Каменского района Ростовской области. Состоит на внутришкольном учете со 2 класса за нарушения дисциплины. В настоящее время родители проживают раздельно. Иван проживает с матерью на съемной квартире. Отец не участвует в воспитании, материально не помогает семье, злоупотребляет спиртными напитками.

Меликян О.

Характеристика на трудного слабо успевающего ученика

С задачей составления психолого-педагогической характеристики на учеников своего класса знаком каждый классный руководитель. И каждый раз придумывать что-то заново не хочется, лучше иметь готовый шаблон на основе которого легко подготовить необходимый документ. Психолого-педагогическая характеристика на ученика пишется с максимальным учетом индивидуальных аспектов развития каждого ребенка, подробно описывая его психологические особенности. Это объясняется тем, что она играет очень важную роль в учебно-воспитательном процессе, значительно упрощая взаимодействие педагогического состава школы с учеником. Позволяет учителю получить первоначальное представление о учащемся, подобрать максимально выгодную стратегию взаимодействия с ним.

Войти через uID. Каждый классный руководитель сталкивается с задачей написания характеристики на учеников своего класса: такие характеристики могут требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных и других качеств обучающегося. Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных качеств обучающегося. Образец характеристики ученицы будет полезен для каждого классного руководителя.

Психолого-педагогическая характеристика на ученика пишется с максимальным колледж, их запрашивают органы опеки, полиция и ПДН, военкомат. В начале указывают фамилию, имя и отчество ученика, класс, в котором года имел неудовлетворительные отметки по предметам.

И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Зарекомендовал себя как старательный, дисциплинированный, трудолюбивый, внимательный ученик. За время обучения показал отличные, хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные знания по название предметам. Имеет способности к изучению название, гуманитарных, точных предметов.

Какие скидки по социальной карте можно получить. Любой человек может рассчитывать на оформление ипотеки, нужно лишь ознакомиться с правилами банков, законодательством в этой сфере. Под такими поводами понимают источники сведений о преступлении, которые закон воспринимает как юридический факт. Можно ли нас выселить в комнаты общежития по собственному желанию, так как оплатить долг мы никогда не сможем.

Ввиду отсутствия заявления на замену лет расчетного периода при расчете ежемесячного пособия по уходу за ребенком, правомерно были взяты в расчет 2 года, непосредственно предшествующие году, в котором наступил страховой случай.

Содержание: До какого возраста платят алименты в России Алименты, если ребенок учится Кто имеет право на получение алиментов после 18 лет Как составить исковое заявление об алименты на совершеннолетнего Подача и рассмотрение иска об алиментах на совершеннолетнего ребенка Образец искового заявления об алиментах на совершеннолетнего нетрудоспособного ребенка Скачать образец искового заявления об алиментах на совершеннолетнего Закон об алиментах на детей после 18 лет Ответы юриста по алиментам на детей после 18 лет.

Если дорожные знаки противоречат линии разметки, то приоритет у дорожных знаков.

Что касается верхнего предела, он составляет 26,1 тыс. В нашей стране существует два действующих Закона, на основании которых проводиться закупочная деятельность в государственной сфере. В итоге получается средняя заработная плата за один день. На рассмотрение поступившего заявления обычно уходит от 30-60 рабочих дней. По окончании работ акт подписывает владелец участка, присутствовавшие соседи, представитель администрации, кадастровый инженер.

Ответ пришлют по почте на адрес регистрации.

В Перми норматив на холодную воду установлен в 3,783 кубометра в месяц на человека. Как продлить разрешение на оружие через Госуслуги. Документ, удостоверяющий личность (национальный паспорт иностранного гражданина или удостоверение личности лица без гражданства, а также другие документы, признаваемые в качестве документов, удостоверяющих личность).

Как пишется характеристика в военкомате

Призывник, получив повестку, в первую очередь должен пройти в военкомат. Там он получит основную информацию и список документов, которые должна предоставить комиссия. Кроме паспорта, медицинских карт и других бумаг, будущему воину в обязательном порядке необходимо дать характеристику в военкомате.

Основные разделы документа

Делопроизводство — это точная наука.Она не терпит приближений. Поэтому в военкомате должна быть составлена ​​характеристика. Для начала следует отметить, что данный документ является своеобразной оценкой призывника как личности и как гражданина. Кто должен давать такую ​​оценку? Если будущий воин учится в момент призыва, то это занятие будет занимать классный руководитель. Студент оформит документ в деканате, а работник должен обратиться по этому поводу к своему руководству.Ему не нужно вникать в тонкости составления документа. Ответственные работники справятся с обычным делом самостоятельно. Каждый из них осознает, что обычная характеристика в военкомате должна содержать определенную информацию, собранную в нескольких разделах:

  1. Название и дата документа.
  2. Общие сведения (данные о призывнике (анкета) и сведения о его семье, сведения о состоянии здоровья).
  3. Социальная деятельность.
  4. Трудовая деятельность (успеваемость).
  5. Моральные качества.
  6. Отношения с товарищами, поведение в коллективе.
  7. Индивидуальные качества.
  8. Отрицательная сторона природы и вредные привычки.
  9. Заключение.
  10. Назначение документа.
  11. Подписи ответственных сотрудников.

Требования к документу

Характеристика в черновой доске оформляется на стандартном листе формата А4.Образовательные учреждения и организации должны оформить такой документ на своем бланке. Подача информации ведется в официальном деловом стиле с учетом всех норм и правил. Для удобства восприятия все данные представлены в четкой последовательности. История в прошедшем или настоящем времени от третьего лица. Описывая учебную или трудовую деятельность призывника, необходимо отметить его особые достижения (если таковые имеются). Говоря об общественной жизни, нужно руководствоваться мнением всего коллектива.Характеризуя индивидуальные качества новобранца, необходимо обратить особое внимание на темперамент и скорость принятия решений. Оценивая эмоциональность, необходимо охарактеризовать темперамент и описать возможность поведения человека в той или иной ситуации. Документ должен быть составлен максимально честно. В противном случае это просто не имеет смысла.

Ученик — будущий воин

Характеристики в призывной комиссии на ученика составлены учителем, который знает его лучше всего.Именно он сможет дать наиболее полное описание будущего воина. Здесь важно все: уровень знаний и личные качества. Необходимо описать способность ученика воспринимать информацию, его стремление к знаниям и общеобразовательный уровень. Эти характеристики многое говорят о человеке. Их также можно судить по трудолюбию, порядочности и целеустремленности. Очень важно указать все, что относится к индивидуальным и психологическим особенностям ученика.Его поведение, отношение к товарищам и учителям должно быть отражено наиболее полно. Это позволит студенту оценить как личность и спрогнозировать, как он сможет жить в новых условиях и в новом коллективе.

Если призывник — студент

В законодательстве России есть федеральный закон, предусматривающий отсрочку военной службы студентами колледжей, вузов и профессиональных учебных заведений на весь период обучения. Для того чтобы это преимущество подействовало, необходимо множество факторов.Они касаются как личности студента, так и статуса самого учебного заведения. Если хотя бы одно из условий не выполняется, то такой студенческий военкомат немедленно отправляет повестку в суд. А дальше все идет по заранее разработанному плану. Собирается пакет документов, среди которых на военкомате должно быть описание студента. Его образец мало чем отличается от остальных. Как и любой другой, он должен содержать:

  1. Заголовок
  2. Вводную часть с личными данными.
  3. Характеристика общей успеваемости с указанием среднего балла. Здесь необходимо более подробно остановиться на отношении ученика к учебе, соблюдении им норм и правил поведения. Вы можете подчеркнуть желание учиться и указать (если есть) наиболее значимые достижения.
  4. Характеристика моральных качеств. Здесь можно обратить внимание на отношение к одноклассникам и педагогическому коллективу. Желательно указать на возможные конфликты и нетерпимость.
  5. В заключение необходимо дать общую оценку студенту как гражданину и как личности.

Документ заканчивается подписью декана соответствующего факультета с указанием даты его составления.

Мнение коллектива

Если молодой человек на момент получения повестки дня работает на каком-либо предприятии (организации), то оценка будет дана непосредственным руководителем. Характеристика с работы в военкомате производится по общему принципу.Помимо общих данных и характеристик личности, следует дать комплексную оценку его трудовой деятельности, деловых навыков и профессиональной компетентности. Необходимо отдельно указать производительность и заинтересованность в конечном результате. Необходимо описать поведение новобранца в нестандартных, стрессовых ситуациях и оценить умение находить правильные решения. Характеристика должна отражать отношение сотрудника к коллегам. Это должно говорить о его общительности и умении действовать коллективно.Все это поможет экспертной комиссии составить его психологический портрет и принять решение о месте службы. Документ оформляется на фирменном бланке. Подписан руководителем компании и заверен круглой печатью.

Должны ли мы прекратить вербовку в вооруженные силы в средних школах как вопрос защиты детей и общественного здравоохранения?

Am J Public Health. 2011 Январь; 101 (1): 19–23.

Эми Акопиан работает в Департаменте глобального здравоохранения Вашингтонского университета, Сиэтл, и с 2004 по 2006 год была президентом Ассоциации родителей и учителей средней школы Гарфилда.Кэти Баркер — научный писатель и член совета директоров средней школы Гарфилда в Сиэтле.

Автор для переписки. Переписку следует направлять Эми Акопиан, Вашингтонский университет, Департамент глобального здравоохранения, а / я 354809, Сиэтл, штат Вашингтон 98195 (электронная почта: [email protected]). Отпечатки можно заказать на http://www.ajph.org, щелкнув ссылку «Перепечатки / Электронные отпечатки».

Рецензирование

Соавторов

А. Акопян написал первый черновик этого комментария, а К.Баркер внес существенные правки. Оба автора были участниками-наблюдателями и провели литературные исследования для справочной части комментария.

Авторские права © Американская ассоциация общественного здравоохранения, 2011 г. Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Вербовщики для различных вооруженных сил США имеют свободный доступ в средние школы нашей страны в соответствии с Законом «Ни одного отстающего ребенка». Поведение военных вербовщиков тревожно похоже на хищное ухаживание.

Сообщается, что взрослые, находящиеся на действительной военной службе, подвергаются повышенному риску психического здоровья, включая стресс, злоупотребление психоактивными веществами и самоубийства, а самые молодые солдаты постоянно демонстрируют наихудшие последствия для здоровья, что позволяет предположить, что военная служба связана с непропорционально плохим здоровьем для этой группы населения.

Мы описываем действия ассоциации родителей и учеников старших классов в Сиэтле, штат Вашингтон, которая стремилась ограничить агрессивную вербовку детей младше 18 лет в армию.

С ПРИНЯТИЯ В 1989 ГОДУ Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка была ратифицирована быстрее и большим числом правительств, чем любой другой документ по правам человека. 1 Есть только два члена Организации Объединенных Наций (ООН), которые еще не ратифицировали конвенцию: Сомали и США. Противники ратификации возражают против передачи суверенитета США ООН (общее возражение, применимое к большинству договоров), но они также заявляют, что договор подрывает родительские права. 2

Но это не единственные возражения. Факультативный протокол к конвенции обещает: «Лица, не достигшие 18-летнего возраста, не подлежат обязательной вербовке в свои вооруженные силы» 1 и обеспечивает гарантии для детей, подвергшихся добровольной вербовке. Соединенные Штаты не соблюдают этот протокол, потому что наше федеральное правительство в настоящее время требует, чтобы военные вербовщики имели полный доступ к государственным старшим школам страны для целей агрессивной вербовки молодежи.(Законы, регулирующие рекрутирование военных в средних школах, — это раздел 544 Закона о полномочиях на национальную оборону [2002 финансовый год; PL № 107–107] и раздел 9528 Закона 2001 года «Ни одного оставленного ребенка» [PL № 107–110]. )

В каждой государственной средней школе по всей стране, в том числе в школе, которую наши дети посещают в центре Сиэтла, вербовщики из всех родов войск работают над вербовкой детей в возрасте от 14 до 18 лет для выполнения различных заданий, от распространения бумаги до бомбардировок афганских деревень. .Несовершеннолетние подростки часто записываются в так называемую «Программу солдат будущего», которая поощряет их посещать учебный лагерь летом между младшими и старшими классами.

ВОПРОСЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДЛЯ МОЛОДЫХ ПРИБЫВАЕМЫХ

Есть причины для беспокойства по поводу общественного здравоохранения относительно призыва в армию в государственные школы. Большая часть новобранцев военнослужащих находится в позднем подростковом возрасте — время относительно крепкого физического здоровья, но не обязательно полного развития мозга, или подходящее время для высоких уровней стресса.Один педиатрический исследователь отметил:

Поступление на военную службу… влечет за собой абсолютное послушание, униформу, уход от семьи и потенциальную угрозу физического увечья и психического стресса, а также требование ответственности, выходящей за рамки личных потребностей человека. . 3

Хотя сообщается, что взрослые, находящиеся на действительной военной службе, подвергаются повышенному риску психического здоровья, включая стресс, злоупотребление психоактивными веществами и самоубийства, 4,5 самые молодые солдаты постоянно демонстрируют худшие последствия для здоровья, что позволяет предположить, что военная служба является связаны с непропорционально плохим здоровьем этой группы населения. 6 Исследование психических расстройств в армии США выявило самый высокий уровень всех расстройств, включая злоупотребление алкоголем, тревожные синдромы, депрессию и посттравматическое стрессовое расстройство, среди самой молодой когорты людей в возрасте от 17 до 24 лет. 7 Другое исследование показало, что у молодых солдат было на 30–60% больше расстройств, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами, чем у солдат старшего возраста, и, в частности, у молодых женщин была самая высокая частота попыток самоубийства или самоповреждений. 8 Самая молодая группа ветеранов также недавно испытала на 26% рост самоубийств с 2005 по 2007 год. 9 Обзор госпитализаций среди военнослужащих в 1990-е годы показал, что самые высокие показатели среди самых молодых призывников. 10 Нам также известно, что самые молодые военнослужащие действующей военной службы проявляют наиболее рискованное сексуальное поведение и что почти треть первых рождений у женщин действительной военной службы приходится на женщин моложе 21 года. 6

В последнее время много было написано о развитии мозга подростков, чтобы объяснить, почему подростки принимают решения иначе, чем взрослые.В одном недавнем обзоре в Nature объясняется,

Еще до того, как вы добавите в смесь бушующие гормоны и беспричинный бунт, движимый сверстниками, подростки могут просто неспособны постоянно принимать решения так, как это делают взрослые. Это вполне может быть одной из причин того, что, хотя большинство людей в подростковом возрасте более здоровы, чем в любой другой период своей жизни, подростки в три или четыре раза чаще умирают, чем дети младенческого возраста: они рискуют, попадают в аварии и платят цены. 11 (p865)

Компании автострахования, безусловно, понимают эту концепцию и соответственно корректируют свои ставки по возрасту.

ВСТУПИТЕ В АССОЦИАЦИЮ РОДИТЕЛЕЙ-УЧИТЕЛЕЙ

Четыре года назад официальная национально-дочерняя родительская организация средней школы Гарфилда в Сиэтле, Вашингтоне (Ассоциация родителей-учителей, или, как ее называют на уровне штата и страны, PTA) выступил против школьной вербовки. 12 Заняв эту позицию, мы подвергли себя вниманию и проверке со стороны международных средств массовой информации, вызвали разногласия в государственных и национальных организациях PTA и, как мы полагаем, изменили отношение к вербовке в вооруженные силы в школах таким образом, чтобы защитить молодых людей. от хищнической вербовки.

В средней школе Гарфилда обучается 1700 студентов, из которых 42% — белые, 27% — черные (включая прямых иммигрантов из Африки) и 24% — выходцы из Азии. 13 В первые годы усилий по интеграции школ в Сиэтле Гарфилд был школой-магнитом для математики и естествознания, которая пыталась привлечь северных белых учеников в преимущественно афроамериканское сообщество. Школьное сообщество теперь может похвастаться своим широким разнообразием как в расовом, так и в экономическом отношении. Его музыкальное мастерство стало легендой: его джазовый оркестр четыре раза побеждал в Национальном конкурсе джазовых оркестров Эллингтона в Линкольн-центре.Среди его выпускников такие музыкальные деятели, как Эрнестин Андерсон, Джими Хендрикс и Куинси Джонс. 14 Мартин Лютер Кинг предпочел выступить в Гарфилде, когда он нанес свой единственный визит в Сиэтл в 1961 году, 15 и Барак Обама выступали в Гарфилде в 2006 году. Бассейн назван в честь Медгара Эверса. Это школа с историей и большой душой.

PTA Гарфилда — это школьная вспомогательная организация во многих традиционных смыслах. У нас есть большой рабочий совет директоров (около 45 членов), который собирает значительные средства (примерно 300 000 долларов США) посредством ежегодного прямого обращения и весенних аукционов.Ежегодно мы тратим десятки тысяч долларов на поддержку программы обучения грамоте для многих учащихся, которые приходят из средней школы с функциональной неграмотностью. Мы поддерживаем программу доступа в колледж, в которой работают несколько членов AmeriCorps, чтобы помочь студентам-иммигрантам в первом поколении подавать документы в колледжи. Покупаем спортивную форму. Мы устраиваем благодарственные завтраки учителям. Мы представлены в руководящем совете школы вместе с преподавателями и администрацией. Мы организуем встречи с сообществом, чтобы обсудить насилие со стороны банд и безопасность студентов.Мы оплачиваем экскурсии, лабораторные работы и художественные принадлежности, а также предоставляем преподавателям небольшие гранты на приобретение проекторов и книг. Один год, во время урезания бюджета, мы даже поддержали должность целого математического факультета.

Учащиеся средней школы Гарфилда в Сиэтле, штат Вашингтон, падают на пол для отжиманий под руководством военного рекрутера в школе в 2009 году.

Примечание . Фото К. Баркера.

Занимаясь этой традиционной деятельностью головных организаций, мы не боимся споров.Осенью 2002 года наш ПТА принял резолюцию против ожидаемого вторжения США в Ирак:

Жизни молодых людей, которых мы выпускаем из этого учебного заведения, ценны и драгоценны для нас. Финансовые затраты на ведение новой войны будут напрямую зависеть от общественных ресурсов, которые лучше было бы потратить на улучшение качества образования для наших детей и расширение их возможностей для получения высшего образования. 16

Соединенные Штаты вторглись в Ирак в марте 2003 года.Вести войну с армией, состоящей исключительно из добровольцев, сложно, и вербовщики отстали. Если вы военный вербовщик, где вам искать перспективных? Где вы с наибольшей вероятностью наймете молодых людей — тех, кто может иметь ограниченный доход и беспокоится о возможности поступить в колледж? В Сиэтле рекрутеры направляются в кафетерии в центральных и южных средних школах с низким доходом (куда молодые люди, получающие бесплатный обед или обед по сниженным ценам, идут, чтобы поесть).

Наш PTA заметил агрессивный набор сотрудников и возразил, поскольку его миссия состоит в том, чтобы «защищать здоровье, образование и общее благополучие учащихся в средней школе Гарфилда и за ее пределами».” 17

PTA провела форум по вопросам призыва в армию, в ходе которого выступавшие рассмотрели политику военных« Не спрашивай, не говори », которая запрещает открытым геям и лесбиянкам проходить военную службу. Мы также говорили о все более вводящих в заблуждение и агрессивных методах вербовки и обсудили сообщение Associated Press о сотнях изнасилований молодых женщин их военнослужащими. 18 Совет PTA впоследствии рекомендовал резолюцию против призыва в армию в государственных школах, и 9 мая 2005 г. все члены проголосовали за это предложение.

ОТВЕТ ПРЕССЫ

Репортер Christian Science Monitor посетил нашу встречу 9 мая и написал отчет о голосовании. 19 В течение недели статья получила более 75 000 посещений на веб-сайте газеты, что намного выше обычных 10 000 посещений для ведущей статьи. Оттуда история распространилась.

Следующая дата набора в Гарфилд была 18 мая, в тот же день, что и наш обед для преподавателей. Сопредседатель ОТА (автор А. Х.) уведомил военных вербовщиков, что, хотя они имеют законное право находиться в Гарфилде, их больше не ждут.Две местные телеканалы узнали о явке вербовки и поспешили установить камеры в столовой. Seattle Post-Intelligencer Репортер Мэри Линн Лайк опубликовала на первой полосе статью с фотографией над сгибом. 20

Гудело местное разговорное радио. В течение следующих нескольких дней члены PTA участвовали в двух десятках местных, национальных и международных радио- и телевизионных ток-шоу и новостных шоу, а также давали интервью нескольким газетам, в том числе новостным службам, которые получали местные СМИ по всей стране.Затем появились New York Times , London Times , Wall Street Journal , Немецкое общественное телевидение, Национальное общественное радио, Канадское радио, швейцарская ежедневная газета, японская пресса и еще один раунд местных станций.

Внимание прессы было подавляющим отчасти потому, что PTA — это основная организация, единственная миссия которой — защищать и поддерживать детей; когда PTA занимает позицию по подобному вопросу, сам вопрос становится заслуживающим внимания.Наши усилия также дали толчок антивоенным группировкам, чьи попытки поднять общественную оппозицию после вторжения США до того времени были слабыми.

Некоторые ученые мужи связывали отсутствие общественного сопротивления войне с отсутствием призыва в армию, но отмечали, что агрессивная вербовка в армию уязвимых групп студентов была, по сути, закулисной призывом. 21 Молодые призывники, как правило, происходят из семей с низкими доходами и имеют меньше перспектив, чем их одноклассники-старшеклассники, 22 демографический профиль, который еще больше усугубляет последствия для здоровья военного воздействия.

ВОПРОСЫ ПОЛИТИКИ НА ГОРОДСКОМ, ГОСУДАРСТВЕННОМ И ФЕДЕРАЛЬНОМ УРОВНЯХ

Школьный совет Сиэтла рассмотрел этот вопрос летом 2005 года, и члены совета работали с нами и с группами ветеранов и студенческих активистов над пересмотром общегородских правил приема на работу. Было два раунда изменений, в ходе которых было изменено несколько политик. Визиты вербовщиков ограничивались одним визитом в семестр, визиты должны были объявляться заранее, и военные вербовщики больше не могли свободно передвигаться по зданию школы.Контр-вербовщиков нужно было приглашать, когда военные были на месте, чтобы предоставить информацию о военном контракте, реалиях военной жизни и альтернативах военным для финансирования колледжа.

Хотя эти новые правила представляют собой одни из самых ограничительных политик найма на работу в США, их действие было ограничено округом государственных школ Сиэтла. Мы отнесли этот проект в государственную ассоциацию транспортной сети, надеясь вызвать интерес в штате. В сельских районах и пригородах с низкими доходами практика найма гораздо более агрессивна, чем в либеральном Сиэтле.У нас было две безуспешных попытки убедить государственную ОТА заняться этим вопросом. Наконец, 6 октября 2007 года на Законодательной ассамблее PTA штата Вашингтон этот орган проголосовал (153 против 78) за внесение поправок в свою платформу, чтобы ограничить доступ в армию для старшеклассников, поощряя государственную канцелярию суперинтенданта государственного обучения к помощи школам в улучшении поведения родителей. просвещение о том, как военные могут связываться с детьми.

КАК ВЕРБОВАТЬ ДЕТЕЙ В ВОЕННЫЕ

Справочник Программы школьного рекрутинга (SRP) армии США предлагает широкий спектр советов своему персоналу, стремящемуся принять на работу старшеклассников.В нем говорится: «Вербовщики — как пехотинцы — должны двигаться, стрелять и общаться ». 23 В другом справочнике рекрутера об этом говорится более четко: «Цель SRP — помочь рекрутерам с программами и услугами, чтобы они могли эффективно проникнуть на школьный рынок». 24 Консультации включают в себя различные способы для рекрутеров внедриться в школьное сообщество, чтобы получить доступ к детям:

Будьте настолько полезны и участвуйте в школьной жизни, что на вас есть постоянный спрос.Посещайте спортивные мероприятия в HS [средней школе]. Раз в месяц доставляйте преподавателям пончики и кофе. Предложите быть хронометристом на футбольных матчах. [И, что особенно цинично, учитывая взгляды Мартина Лютера Кинга на войну и милитаризм] День рождения Мартина Лютера Кинга-младшего в январе. Наденьте платье синего цвета и участвуйте в школьных мероприятиях, посвященных этому празднику. (p2,5-6)

Поведение удивительно похоже на поведение, которое психологи характеризуют как хищническое ухаживание, определяемое как

… процесс, с помощью которого потенциальный обидчик подружится с ребенком в попытке получить выгоду. уверенность и доверие ребенка, что позволяет ему заставить ребенка мириться с оскорбительными действиями.Часто для обидчика получить доступ к ребенку является предварительным условием. 25 (p288)

Другое определение хищнической ухаживания отмечает важность быть «исключительно обаятельным и / или полезным» при «неспособности соблюдать четкие границы». 26

В Сиэтле рекрутеры танцуют сопровождающие, обучают детей, тренируют футбольные команды и ездят на автобусах в школу и обратно — и все это для того, чтобы приблизиться к детям. В других частях штата они добровольно проводят занятия в тренажерном зале, спонсируют скалолазание, привозят большие бронированные машины в университетские городки, чтобы произвести сенсацию, и внедряют в консультационные кабинеты ASVAB — тест на батарею профессиональных способностей военнослужащих — чтобы помочь молодым людям в делать выбор карьеры (с передачей результатов рекрутерам).Ничто в руководстве не рекомендует рекрутерам раскрывать риски, с которыми сталкиваются их потенциальные клиенты — ни физические опасности на поле боя, ни психологические травмы и их последствия.

Такое ухаживающее поведение (в справочнике называемое «поиском») бывает лишь в разной степени успешным. В разгар войны в Ираке цели набора были довольно низкими; Тем не менее, цели не были достигнуты в течение многих месяцев. Однако недавний крах экономики США стал для рекрутеров только благом. 27

ЗАЩИТА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Закон администрации Буша «Ни одного отстающего ребенка», раздел 9528, требует от государственных школ предоставлять военным вербовщикам доступ к учащимся в школе и доступ к контактной информации учащихся. Это действительно позволяет студентам и их семьям отказаться от этого массового раскрытия частной информации военным. Неприкосновенность частной жизни несовершеннолетних учащихся также гарантируется Законом о правах и неприкосновенности частной жизни в семье.

Несмотря на эти меры защиты конфиденциальности, армейское руководство предписывает рекрутерам средней школы намеренно обходить закон:

Генерация лидов — это то, что делает поиски возможными.Один из примеров лидогенерации — это спросить у школьного чиновника справочник учащихся. Будьте изобретательны, если школа не выпускает список. Рассмотрим, например, обращение в компанию, которая производит фотографии для пожилых людей. При необходимости попросите ваших будущих солдат просмотреть школьные ежегодники. Попросите их идентифицировать своих друзей и знакомых по номеру телефона, адресу электронной почты или любой другой информации, которую они могут предоставить. Используйте телефонную книгу для определения номеров телефонов. Считать! Подобный сбор информации может установить контакт с лидером, который иначе трудно найти.Установление прочных отношений с ИСП [центрами влияния], такими как фотографы из ежегодников, школьные чиновники и солдаты будущего, гарантирует, что у вас будет постоянный и надежный источник потенциальных клиентов. 23 (p2-4)

Многие школьные округа не информируют семьи об их правах на неприкосновенность частной жизни, подвергая некоторых учащихся агрессивной вербовке в армию как дома, так и в школе. Наш Гарфилдский PTA работает с группой базирующихся в Сиэтле мирных групп, чтобы предупредить семьи о возможности отказа от участия, в первую очередь, каждую осень за счет участия в открытых мероприятиях.

ДОЛЖНЫ ЛИ ПТА И ДРУГИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ОГРАНИЧАТЬ ВОЕННЫЙ НАБОР?

В собственном руководстве по вербовке армии упоминается важность PTA для армии при вербовке в школы:

Вы не добьетесь успеха в школьной сети, если проигнорируете влиятельных лиц в этом сегменте. Учителя, директора школ, консультанты и даже члены родительско-педагогических организаций имеют большое влияние на этом рынке. 23 (p3-6)

Наше голосование PTA было проведено, чтобы продемонстрировать нашу принципиальную позицию по вопросу, который непосредственно затрагивает наших студентов.Повсюду ОТА часто проявляют лидерство в вопросах, которые они не могут полностью контролировать, включая районные бюджеты, планы распределения учащихся и учебные программы. Тот факт, что этот вопрос был и остается спорным, не должен препятствовать его рассмотрению АПС и другими организациями.

Например, округ Гумбольдт в Калифорнии 4 ноября 2004 г. проголосовал за запрещение призыва в армию детей младше 18 лет в городах Эврика и Арката при поддержке 56% и 73% избирателей соответственно. Закон о защите молодежи. 28 Федеральный судья впоследствии отменил эту меру, 29 решение, которое оба города обжаловали.

Программы общественного здравоохранения во всем мире полагаются на Конвенцию ООН о правах ребенка, чтобы гарантировать защиту детей от вреда. Мы предлагаем сторонникам общественного здравоохранения в Соединенных Штатах контролировать и, при необходимости, обуздать поведение военных вербовщиков в наших школах с целью защиты здоровья и благополучия детей и в качестве шага к тому, чтобы Соединенные Штаты стали частью семьи наций, которые ратифицировал договор о правах ребенка.В качестве первого шага Закон «Ни одного оставленного ребенка» должен отменить требование о приеме в государственные средние школы военных вербовщиков.

Благодарности

Мы ценим всю интеллектуальную работу PTA средней школы Гарфилда, директора школы Теда Ховарда и преподавателей в рассмотрении этих спорных вопросов и принятии продуманных решений. Мы также ценим поддержку и участие многих внимательных студентов через различные организации. Школьный совет Сиэтла под председательством Бриты Батлер-Уолл потратил политический капитал на пересмотр правил приема на работу в государственных школах Сиэтла, и мы ценим ее смелость.Салли Сориано была еще одним сочувствующим и важным членом школьного совета в этих усилиях.

Список литературы

3. Хардофф Д., Халеви А. Перспективы здоровья подростков на военной службе. Curr Opin Pediatr. 2006; 18 (4): 371–375 [PubMed] [Google Scholar] 4. Альварес Л. Самоубийства солдат достигли уровня почти трех десятилетий. Нью Йорк Таймс. 29 января 2009 г .: A19 [Google Scholar] 5. Брей Р.М., Хурани Л.Л., Рэй Олмстед К.Л. и др. Обследование министерства обороны 2005 года поведения военнослужащих, связанного со здоровьем, среди военнослужащих: компонент программы оценки образа жизни военнослужащих (DLAP).Парк Исследовательского Треугольника, Северная Каролина: RTI International; 2006 [Google Scholar] 6. Кляйн Д.А., Адельман В.П. Подростковая беременность в армии США: что мы знаем и что нам нужно знать. Mil Med. 2008; 173 (7): 658–665 [PubMed] [Google Scholar] 7. Риддл Дж. Р., Смит Т. К., Смит Б. и др. Когорта тысячелетия: исходная распространенность психических расстройств в вооруженных силах США в 2001–2003 гг. J Clin Epidemiol. 2007; 60 (2): 192–201 [PubMed] [Google Scholar] 8. Войчик Б.Е., Ахтар Ф.З., Хасселл Л.Х. Госпитализация по поводу психических расстройств в U.Солдаты С. Армии в Ираке и Афганистане. Mil Med. 2009; 174 (10): 1010–1018 [PubMed] [Google Scholar] 10. Hoge CW, Lesikar SE, Guevara R и др. Психические расстройства среди военнослужащих США в 1990-е годы: связь с высоким уровнем использования медицинских услуг и ранним истощением военнослужащих. Am J Psychiatry. 2002; 159 (9): 1576–1583 [PubMed] [Google Scholar] 11. Пауэлл К. Нейроразвитие: как работает мозг подростка? Природа. 2006; 442 (105): 865–867 [PubMed] [Google Scholar] 18. Мендоса М. Процитировано неправомерное сексуальное поведение вербовщиков.Лос-Анджелес Таймс. 20 августа 2006 г. [Google Scholar] 19. Патон Д. Рифт по поводу приема на работу в государственные средние школы. Монитор христианской науки. 18 мая 2005 г. [Google Scholar] 20. Lyke ML. Добровольцы Гарфилда для вербовки военнослужащих. Сиэтл Пост-Интеллидженсер. 19 мая 2005 г. [Google Scholar] 21. Марискаль Дж. Проект бедности. Журнал Sojourners. 2007; 36 (6): 32–35 [Google Scholar] 23. Штаб кадрового командования армии США. Справочник рекрутера. Брошюра USAREC 3-01: Форт-Нокс, Кентукки; 30 ноября 2006 г. [Google Scholar] 24.Штаб кадрового командования армии США. Справочник по программе набора в школы. Брошюра USAREC 350-13: Форт-Нокс, Кентукки; 1 сентября 2004 г. [Google Scholar] 25. Крейвен С., Браун С., Гилкрист Е. Сексуальный уход за детьми: обзор литературы и теоретические соображения. J Sex Aggress. 2006; 12 (3): 287–299 [Google Scholar] 26. Ван Дам С. Выявление растлителей детей: предотвращение сексуального насилия над детьми путем распознавания моделей поведения преступников. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Haworth Maltreatment and Trauma Press; 2001 [Google Scholar] 27.Альварес Л. Все больше американцев уходят в армию из-за сокращения рабочих мест. Нью Йорк Таймс. 18 января 2009 г .: A1 [Google Scholar]

Статус ветеранов для целей помощи студентам

Ветераны и военнослужащие, находящиеся на действительной военной службе, автоматически считаются независимыми для целей анализа федеральных потребностей. Однако Управление по делам ветеранов и Министерство образования США используют другое определение ветерана, что приводит к некоторой путанице. Определение действительной службы также исключает действительную службу для обучения, посещения школы обслуживания или, во многих случаях, членов Национальной гвардии или резервов.

Определение ветерана для целей Федеральной помощи студентам не обязательно совпадает с определением ветерана для целей VA. Это может привести к потенциальным проблемам, поскольку процессор FAFSA выполняет сопоставление данных с записями Департамента по делам ветеранов (VA), чтобы подтвердить статус ветерана студента.

Раздел 480 (d) (3) HEA указывает, что студент считается независимым студентом, если он или она является ветераном вооруженных сил США, что определено в разделе 480 (c) (1) как означающее: любое физическое лицо, которое:

  • проходил действительную службу в армии, флоте, военно-воздушных силах, морской пехоте или береговой охране США; и
  • был освобожден на иных условиях, кроме бесчестных.

Раздел 8019 Закона о согласовании в высшем образовании 2005 года (P.L. 109-171) изменил определение независимого студента, включив в него также военнослужащих, проходящих действительную службу не в целях обучения. HERA 2005 также определила действительную службу, чтобы исключить посещение школы обслуживания.

Независимым учащимся не нужно сообщать в FAFSA финансовую информацию своих родителей.

Минимальный объем услуг не требуется, пока он находился на действительной службе.Один день службы считается достаточным, если человек был освобожден на иных условиях, кроме бесчестных.

Действительная служба включает базовую подготовку. Включение базовой подготовки в качестве действительной службы для получения статуса независимого студента разрешено только ветеранам. Для лиц, которые в настоящее время служат в армии, действительная военная служба не включает обучение. Это связано с тем, что в разделе 480 (c) (1) Закона о высшем образовании «ветеран» определяется как «проходивший действительную службу в армии, военно-морском флоте, военно-воздушных силах, морской пехоте или береговой охране» и «освобожден на основании условие, отличное от бесчестного », и раздел 480 (d) (3) определяет независимого студента с точки зрения 480 (c) (1), в то время как Закон о согласовании высшего образования 2005 г. (PL 109-171) добавил« или в настоящее время служит находится на действительной службе в Вооруженных Силах не по учебным целям ».Таким образом, исключение «в целях обучения» применяется только к военнослужащим, которые в настоящее время находятся в вооруженных силах, а не к тем, кто уже уволился.

Однако

военнослужащих Национальной гвардии или резервов считаются ветеранами только в том случае, если они были призваны на действительную федеральную службу по указу президента с целью, отличной от обучения. Член Национальной гвардии или запаса, призванный на действительную государственную службу, ветераном не считается. Ключевой вопрос заключается в том, находились ли они под контролем регулярного компонента Вооруженных сил США или оставались под контролем Национальной гвардии или резервов.

Член запаса, призванный на действительную военную службу, но уволенный до службы (например, по медицинским показаниям), ветераном не считается.

Если военнослужащий был уволен во время базовой подготовки по медицинским показаниям, он по-прежнему считается ветераном для целей Федеральной помощи студентам, если он прослужил хотя бы один день до увольнения.

Если член Национальной гвардии или резерва был призван на действительную службу и освобожден, но затем остался в Национальной гвардии или резерве, он по-прежнему считается ветераном.До тех пор, пока они были призваны на действительную федеральную службу по указу президента с целью, отличной от обучения, отбыли хотя бы один день на действительной службе, а затем были освобождены при других условиях, кроме бесчестных, они считаются ветеранами для целей федеральной помощи студентам. .

Чтобы считаться ветераном, студент должен быть освобожден от действующей службы. Если студент все еще находится на действительной службе, значит, он еще не ветеран. Однако, если ученик станет ветераном до 30 июня учебного года, он или она будет рассматриваться как ветеран для целей Федеральной помощи студентам.В такой ситуации студент должен предоставить письмо от командира, в котором указывается, что студент будет освобожден от действительной службы до 30 июня и что характер службы до сих пор отличался от бесчестного.

Студенты, которые в настоящее время посещают военную академию США, и студенты ROTC не считаются ветеранами. Однако студенты, которые посещали военную академию США или подготовительную школу военной академии (USMAPS или NAPS, но не академии средней школы), считаются ветеранами, если они были освобождены на иных условиях, кроме бесчестных.Это верно даже в том случае, если они были уволены до того, как были введены в должность, при условии, что характер увольнения отличался от бесчестного. («Увольнение» обычно считается эквивалентом позорного увольнения для зачисленного члена.) Такие люди могут считаться ветеранами для целей Федеральной помощи студентам, но не для целей VA, и, вероятно, будут указаны как не ветераны во время сбора данных. матч с В.А.

Члены семьи, обучающиеся в военной академии США, не учитываются при подсчете размера семьи или количества учащихся в колледже, поскольку все их образование оплачивается правительством США.

Студенты могут не отображаться в записях VA, если они недавно вернулись из службы, так как обновление записей VA занимает несколько месяцев. Студенты также могут отсутствовать в записях VA, если они отбыли 180 дней или меньше. Одного дня активной службы достаточно для целей Федеральной помощи студентам, но не обязательно для целей VA.

Если совпадение данных с записями VA указывает на то, что студент не ветеран, но студент может представить документацию, подтверждающую, что он удовлетворяет требованиям Закона о высшем образовании, школа должна выполнить переопределение зависимости, чтобы рассматривать его как независимого студента.Студент также должен связаться с региональным офисом VA для исправления записей, если это необходимо.

Удовлетворительная документация включает DD214 (Свидетельство об освобождении или увольнении с активной службы), указывающее, что учащийся проходил активную учебу, и показывающий «Характер службы» не как «бесчестный». «Копия члена 4» особенно полезна. Достаточно также DD256 (почетного свидетельства об увольнении), как и служебного письма с указанием «характера службы», отличной от «бесчестной».В случае письма «Свидетельство о вручении» не требуется, чтобы школа проверяла фактическую выписку в течение учебного года, но некоторые школы могут запросить копию DD214 в любом случае.

Если у учащегося нет копии своего DD214, он или она может запросить копию в Национальном центре кадровой документации, представив SF 180. Сами ветераны могут использовать vetrecs.archives.gov (онлайн-запрос DD214), чтобы запросить копия их военного учета.

Член Национальной гвардии или резерва, проходивший действительную службу в целях, отличных от обучения, может не иметь DD214.В этом случае достаточно письма вышестоящего начальника, в котором документально подтвержден призыв на действительную военную службу и указывается, что характер службы не был бесчестным. «Первоначальные приказы» учащегося могут быть информативными, особенно если они указывают на «принудительную службу». Если имеется DD214, он должен указывать на то, что студент был призван на действительную военную службу в соответствии с Разделом 10 Кодекса США, а в поле «Тип увольнения» должно указываться иное, чем «обучение на действительной военной службе».

Для DD214 есть только шесть возможных записей для «Характер обслуживания»:

  • «Достойно»
  • «В почетных условиях (общие)»
  • «В иных, чем почетные условия»
  • «Плохое поведение»
  • «Бесчестное»
  • «Необозначенное»

Только выписка «Оскорбительно» имеет отношение к статусу независимого студента. Хотя «в иных, чем почетные условия», и «плохое поведение» считаются менее чем достойным увольнением, они менее суровы, чем «бесчестное» увольнение.Лицо, получившее увольнение «на иных чем почетных условиях» после выполнения служебных обязанностей, будет считаться ветераном для целей федеральной помощи студентам и, следовательно, независимым студентом. Хотя его или ее увольнение было менее чем почетным, оно не было бесчестным.

Сотрудники отдела финансовой помощи колледжа иногда сбиваются с толку, когда видят персонажа службы «в условиях, отличных от почетных». Вы должны подчеркнуть, что это не то же самое, что бесчестье, и что вы по-прежнему считаете ветераном федеральной помощи студентам.

«Разделение начального уровня» происходит, когда у человека было менее 180 дней непрерывной активной службы. «Характер обслуживания» будет «Без характеристики». Такой человек считается ветераном для целей Федеральной помощи студентам (т. Е. Независимым студентом), если он или она отработали как минимум один день действительной военной службы.

Государственная студенческая помощь может иметь более строгие требования к определению ветерана, чем Федеральная студенческая помощь. Например, гранты штата Пенсильвания для ветеранов требуют, чтобы их освобождение производилось на условиях, отличных от бесчестных, плохого поведения, не охарактеризованных или иных, чем почетные.Аналогичным образом, индивидуальные образовательные льготы VA могут иметь более строгие квалификационные требования, такие как требование почетного или общего увольнения.

Вопросы о статусе ветерана в записях VA можно направлять по телефону 1-800-827-1000. Вопросы об образовательных льготах VA (например, о GI Bill) можно направлять по номеру 1-888-GI-BILL-1 (1-888-442-4551).

Готовые образцы (образцы) характеристик для старшеклассников. Характеристика для курсанта военкомата от классного руководителя Характеристика для курсанта в военкомате cool

В последнее время в призывных комиссиях в военкомате при зачислении потенциальных «воинов» в ряды наших доблестных помимо стандартного пакета документов (заявление и паспорт) просят дать еще и описание — для студентам — описание из деканата, для сотрудников — описание с места работы.По сути, эта характеристика ни на что не влияет при выборе типа войск для призывника, но все же.

Представляем вашему вниманию несколько образцов характеристик в военкомате.

Коми республиканская академия

При Главе Республики Коми

Министерство обороны Российской Федерации

Характеристики обучающегося

юридический адрес: 169900, Воркутинский городской военный комиссариат

г. Воркута, ул. Гагарина, 37

тел./ факс: 1-22-33

Характеристика

на Кузьмина Кузьма Кузьмич

Характеристика призывника в военкомате

В последнее время призывные комиссии в военкомате при зачислении потенциальных военнослужащих в В рядах наших доблестных, помимо стандартного набора документов (заявление и паспорт), также просят предоставить описание:

Для студентов — с деканата,

Для сотрудников — с места работы.

По сути эта характеристика ни на что не влияет при выборе типа войск для призывника, но все же.

Представляем вашему вниманию несколько образцов характеристик для призывников для подачи в военкомат.

Вариант 1. Характеристика в военкомате на курсанта.

Характеристика в военкомате на студента оформляется на «фирменном» бланке вуза.Желательно указать подробности и исходящий номер.

Коми республиканская академия

Государственная служба и управление

При Главе Республики Коми

Министерство обороны Российской Федерации

Воркутинский городской военный комиссариат

Характеристики студента

Студент Грачев Николай Вячеславович, 1989 г. С 2006 года учится в Коми республиканской академии государственной службы при Главе Республики Коми.В настоящее время она заканчивает 2-й год обучения на факультете права и документации.

За время учебы в Академии проявил себя как прилежный ученик. Справляется с учебной программой на «хорошо» и «отлично». Не допускает прогулов и ненадлежащего поведения.

Средний балл — 4,75. Активно участвует в общественной и спортивной жизни Академии, являясь членом команды Академии КВН и игроком академической команды по мини-футболу.

Грачев Николай Вячеславович характеризуется нами как дисциплинированный человек.Имеет спокойный характер, избегает конфликтных ситуаций, тактичен. Он пользуется заслуженным авторитетом среди учеников своей группы. Имеет друзей среди других студентов Академии.

В отношениях со студентами и преподавателями он вежлив и дружелюбен. Имеет равные отношения со всеми. Он вовремя справляется с поставленными задачами. При наличии трудностей ищет компромиссный вариант. Творчески мыслит.

Декан факультета права и делопроизводства (Савельев В.В.)

Вариант 2. Характеристика в военкомате для работника с места работы.

Характеристика в военкомат для работника с места работы оформляется на бланке организации. Желательно указать более подробную информацию об организации и исходящем номере.

ООО «Калибр» Минобороны РФ

Воркута, ул. Гагарина, 37

тел./ факс: 1-22-33

Характеристика

на Кузьмина Кузьма Кузьмич

Кузьмин Кузьма Кузьмич, 1959 года рождения, работает в ООО «Калибр» с 10 мая 2005 года. Среднее профессиональное образование. В 1979 году окончил Сыктывкарское училище милиции по специальности «милиционер-водитель». Женат, имеет двоих взрослых детей.

Кузьмин К.К. нанят слесарем, с марта 2007 года по настоящее время работает водителем-механиком. По роду деятельности в его обязанности входит доставка руководства организации по служебным делам, экспедирование и доставка документов, а также обслуживание автомобиля организации.

За время работы в организации Кузьмин К.К. зарекомендовала себя как профессиональный и грамотный специалист. Он всегда аккуратно и вовремя выполняет всю возложенную на него работу. Участвует в мероприятиях по повышению квалификации. Учится на пятом курсе заочного отделения Московской автомобильной академии по специальности «Дорожный мастер».

Нарушение трудовой дисциплины не замечено. В коллективе он проявил себя как надежный товарищ, готовый помочь сотрудникам организации и поддержать их в любой ситуации.Он верующий с высокими моральными качествами. Не курит и не употребляет алкоголь.

Кузьмин К.К. несет полезную социальную нагрузку, будучи независимым экспертом Коми государственного центра стандартизации Госкомстата РФ.

За годы работы в организации штрафов не имел. Дважды был награжден почетными грамотами, дважды — денежными призами и один раз — ценным подарком.

Генеральный директор ООО «Калибр» К.К. Карабинов

Другие образцы и примеры характеристик:

Скачать:

Превью:

Характеристика

Ученица 10 класса

МБОУ СОШ № ………… город ………

ФИО.студент

…………. б.

проживает по адресу: …………………….

……… учится в нашей школе с пятого класса. Занимается хоккеем на траве в хоккейном клубе, кандидат в мастера спорта. Принимает активное участие в различных конкурсах, конкурсах, отстаивая честь школы. ………. физически развитый, здоровый.

За годы учебы проявил хорошее трудолюбие и поведение. Наибольший интерес представляют физическая культура, биология.Нет пропущенных занятий без уважительной причины.

Студента уважают друзья. Отношения с одноклассниками и сверстниками ровные. Прислушивается к мнению взрослых, вежлив и уравновешен. Всегда правильно реагирует на критику.

Молодой человек добродушен, отзывчив, принципиален, иногда несдержан. Уверен в себе. Самооценка адекватная. Преобладают черты холерического типа темперамента.

В процессе обучения ученик активен, внимательно слушает преподавателя.Обладает хорошей памятью, легко переключается с одного вида деятельности на другой. Говорит четко, почерк разборчивый.

Воспитан в неполной семье. Живет с мамой. Поддерживает отношения с отцом, который контролирует учебу и поведение сына.

Во время тренировок не совершал никаких правонарушений, ведет здоровый образ жизни.

Директор МБОУ СОШ ……………… ../ ………… ../

техникум »

Рекомендации по составлению социально-психологической характеристики для представления в военкомат

социально-психологическая характеристика

для представления в военкомат

Социально-психологические характеристики призывника заполняются по форме:

общее развитие и мировоззрение (общее развитие соответствует / не соответствует возрасту убеждений, идеалов и наклонностей соответствуют / не соответствуют нормам морали).

интересы и увлечения (широкий / узкий круг интересов, какое у него хобби)

религия (отношение к оккультизму) (пассивно / активно религиозное (православное, католическое и др.), Нет / нет религиозных убеждений, препятствующих военная служба, исповедует / не исповедует и следует / не следует канонам оккультизма).

участие в общественной деятельности (принимает активное / пассивное участие в общественной жизни колледжа и группы, которая выполняет заказы добровольно / неохотно).

состояние здоровья (физически развитая, физкультурная группа основная / подготовительная / специальная).

отношение к физической культуре. (регулярно / нерегулярно посещает занятия физкультурой, ходит ли в спортивные секции (какие), участвовал ли в соревнованиях).

2. Академическая успеваемость:

уровень образования, средние показатели успеваемости (если успеваемость низкая, укажите ее причины) (успеваемость высокая / выше средней / средняя / ниже среднего балла, есть ли академическая задолженность)

который Наибольший интерес представляют предметы, которые являются трудностями

, были ли длительные пропуски занятий (по какой причине).

3. Особенности поведения:

отношения со сверстниками

отношения с учителями

как оценивается поведение на месте учебы

признаки девиантного поведения (бегство из дома, бродяжничество, употребление алкоголя, наркотиков, попытки самоубийства и т. Д. .)

4. Психологические черты личности (заполняется совместно с педагогом-психологом):

положительных и отрицательных качеств

выраженных акцентуаций черт характера, негативно влияющих на поведение в повседневной жизни и в школе

признаков социальных и социальных проблем. психологическая запущенность

уровень нервно-психической устойчивости

Характеристика для призывника

ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕТО

Общая информация:

ФИО.призывник

Образование — неполное среднее

Владение украинским языком — отлично

Отец: ФИО

Мать: ФИО

Брат, сестра: ФИО

Семейные отношения хорошие. Ф.И.О. учится в ОП НУБ и П Украины «Прибрежный аграрный колледж» на 3 курсе кафедры «Механизация и электрификация с. НС». по специальности — 5.10010201 «Эксплуатация и ремонт машин и оборудования для агропромышленного производства.«

Успеваемость хорошая, средний балл по 2-му курсу 4,1 по 5-балльной шкале. Получает государственную стипендию в размере 450 грн. Трудолюбив, добросовестен. По физкультуре и ДПЙ успевает отлично.

Имеет авторитет в группе, держится на высоте, не отрывается от коллектива, а наоборот является примером. Хорошо относится к товарищам. Культурный, тактичный молодой человек, уверенный в себе. Голос и сила хорошие. Реакция на критику адекватно.

Характеристики памяти отличные. Легко контактирует с людьми. Почерк хороший. Координация движений и сдержанность — это хорошо. Никаких вредных привычек. Есть желание служить в армии.

Характеристики призывника образца

ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕТА

Общая информация:

ФИО. Ф.И.О. призывника

Сведения о родителях, составе семьи:

Отец: ФИО

Мать: ФИО

Брат, сестра: ФИО

ФИО поступил на 1 курс механизации с.NS. в августе 2008 г. (приказ № 181 от 11 августа 2008 г.).

Семейные отношения хорошие. Ф.И.О. учится в ОП НУБ и П Украины «Прибрежный аграрный колледж» на 2 курсе кафедры «Механизация и электрификация с. НС». по специальности -5.10010201 «Эксплуатация и ремонт машин и оборудования для агропромышленного производства».

В первый год обучения он занимал должность профсоюзного лидера в группе. Академическая успеваемость оставляет желать лучшего, средний балл за 3 курс — 2.6 по 5-балльной системе. Не получает государственной стипендии. Трудолюбивый, но не добросовестный. По физическому воспитанию на 3-м курсе 5 класс (отлично) и по DPY 5 класс (отлично) по 5-балльной системе.

Спокойный молодой человек в группе, в команде держится в стороне. Относится к товарищам среднестатистическим. Культурный, но не тактичный молодой человек, уверенный в себе. Голос и сила на среднем уровне. Реакция на критику адекватная.

Объем памяти средний. Почерк средний.Координация движений и сдержанность — это хорошо.

Курит. Есть желание служить в армии. В целом имя и фамилия с возрастом стали самостоятельными, в целом, имея удовлетворительные черты, социально зрелы, готовы к военной службе.

Директор (ОП НУБ И П Украины «Прибрежный аграрный техникум») ______________

Военачальник __________________

Классный руководитель __________________

В обязанности руководителей выпускных классов входит составление характеристик своим ученикам для военкомата.Такие характеристики редко пишут завуч или директора образовательных учреждений. Однако есть учителя, которые не знают, как правильно записать такую ​​характеристику, что нужно описать, а что нельзя описать ни в коем случае. Намного удобнее, если военкомат пришлет образец характеристик. Но чаще всего руководителю класса приходится писать отзыв самостоятельно.

Как написать описание для военкомата

В описании для военкомата должны быть отображены социально-психологические особенности студента, так как этот документ будет рассмотрен психиатром, и его заключение важен для установления пригодности призывника к службе в армии.

Он также отображает данные об успеваемости учащихся, активности в классе, поведении, а также взаимоотношениях со сверстниками и семьей. Данная форма для военкомата может быть оформлена в произвольном стиле, тем не менее, приняты определенные стандарты для обязательного описания некоторых этапов.

Правила написания характеристики
  • Документ заполняется на обычном листе формата А4.
  • Возможно использование фирменного бланка школы.
  • Документ заполняется ручкой с черной или синей пастой.
  • Рекомендация сделана от третьего лица в настоящем времени (или в прошлом, но недавно).

Структура документа

  1. Вверху страницы написано наименование формы « Характеристики в военкомате ».
  2. Далее: — ФИО, дата рождения, национальность, ученик какого класса.
  3. В следующем абзаце отображаются краткие данные о семье мальчика (полное имя родителей, дата их рождения и название учреждения, в котором они работают).Можно отобразить материальное положение родителей, состояние здоровья, а особенно необходимо отобразить душевное состояние молодого человека и его отношение к алкоголизму.
  4. Далее необходимо описать общее состояние кузова.
  • Характер юноши (наблюдательность, согласованность движений, обучаемость, ответственность, развитие памяти, реакции).
  • Поведение призывника (в том числе в тяжелых условиях).
  • Отношения с родственниками, сверстниками и учителями.
  • Общественная деятельность вне школы (участие в олимпиадах, олимпиадах, массовых мероприятиях за последние 3 года).
  • Аудитория, посещение дополнительных курсов.
  • Каков темперамент, положительные и отрицательные стороны, любимые предметы в классе (можно выделить предметы, которые даются лучше и хуже). Следует отметить, курит ли студент и были ли проблемы с полицией.
  1. В конце документа необходимо сделать субъективное заключение о годности призывника к службе в армии и в каких родах войск его рекомендуется направить.
  2. Далее записывается назначение составленной формы «… для представления в военкомат … ».
  3. В конце формы пишется дата составления документа и подпись классного руководителя, директора учебного заведения и печать.

Вся информация, отображаемая в форме, должна быть реальной. Ответственность за достоверность сведений, представленных в документе, несет преподаватель, подписавший справку о поступлении в военкомат.

Характеристика неуспевающего ученика записывается в соответствии с тем же шаблоном, который описан в предыдущем разделе.

Здесь нужно указать, с какого времени ученик учится в школе № ХХХХ.То, как он вел себя во время учебы, отображает оценку обучения как «удовлетворительно». Отражение ниже среднего прилежания к учебе, проявление лени. Проявлять интерес ученика к физическому воспитанию, родному языку, а также к другим предметам. Покажите, что он не всегда выполняет домашние задания, не участвует в соревнованиях.

Он часто не зацикливается на уроках. Студента не всегда устраивают свои оценки, однако он не стремится их поправлять. Имеет хорошую память.Сложность адаптации к новой ситуации.

По характеру уравновешен, редко конфликтует. Студент доброжелателен, иногда агрессивен. Не всегда находит «общий язык» с учениками параллельных классов. Он уважительно относится к старшим и не всегда правильно реагирует на критику.

У него нет заданий в школе. Не посещает раздел. Не всегда принимает участие в школьных мероприятиях. Отношение к работе нормальное. Иногда она пропускает занятия без объяснения причин.

Воспитан в полноценной семье. Отношения дома нормальные. Однако мама не ходит на школьные собрания, недостаточно следит за успеваемостью сына и его дисциплиной.

Отрицательно относится к алкогольным и наркотическим средствам. Я не курю.

Составлена ​​характеристика военкомата.

Дата Подпись (Кл. Руководителя и директора образовательного учреждения).

Для плохого ученика

Как написать образец характеристики для хорошего ученика

Для образца ученика характеристика заполняется в том же стиле, что и в предыдущем примере. Но здесь его успеваемость сделана на «хорошо» и «отлично», является активным участником жизни учебного заведения.

«… Петров Петр учится в этой школе с 1.09. 20хх лет.

Учеба на «хорошо» и «отлично».Отвечает за требования учителей. Исполнительный, инициативный, помогает сверстникам. По натуре он спокойный и дружелюбный. Он пользуется авторитетом среди одноклассников.

Нет комментариев по дисциплинам. У Петра развито логическое мышление.

Принимает активное участие в спортивных соревнованиях школы, олимпиадах. Неоднократно выигрывал призы. Адекватно оценивает свои способности.

В период обучения интересовался изучением таких предметов, как биология, математика и иностранный язык … »


Для хорошей ученицы

Здесь нужно точно так же заполнить документ.Отображение времени ученика в школе. Покажите его способности и интерес к предметам, его физическое и психическое состояние, а также то, какое желание он проявляет к физической и военной подготовке.

Покажите отношения с одноклассниками, со старшими, с родителями и учителями. Отношение к алкоголю, наркотикам и курению. Вкратце, документ заполняется по той же типовой структуре. В документе должна быть указана реальная информация о призывнике, чтобы военкомат правильно определил судьбу будущего военнослужащего.

А также документ должен быть подписан руководителем класса и руководителем школы.


Для среднестатистического ученика

Для 9 класса

После окончания 9 класса на ученика составляется характеристика, назначение которой может быть на военкомат, на образовательное учреждение высшего образования. степень аккредитации при поступлении, а также для других целей.

Рассмотрим пошагово заполнение характеристик ученика 9 класса

  1. Выше указано название школы, выдавшей документ.
  2. Следующий пункт — название документа: « … Характеристика ученика … ФИО … »
  3. Основная информация:
  • Срок обучения в школе.
  • Физическая культура.
  • Степень усвоения учебной программы (полностью, частично).
  • Семейные отношения (полноценность или нет, материальная обеспеченность, атмосфера в семье, родительский контроль над учеником).
  • Взаимоотношения в команде (лидер, наличие друзей, конфликт, изоляция, поддержка учителя).
  • Социальная активность (организаторские качества, трудолюбие в выполнении поручений).
  • Характерные черты (дисциплина, скромность, жизнерадостность, уверенность в себе, самокритика, агрессивность, адекватность).
  1. Заключение.
  2. Дата составления документа и подписи должностных лиц.

Для 10 класса

Данный документ оформлен аналогично характеристике ученика 9 класса. Структура и содержание документа совпадают с описанием правдивых характеристик ученика 10 класса.Анкету подписывают руководитель класса и директор школы.

Образец характеристик ученика 10 класса в военкомате можно посмотреть.


Для 11 класса

Оформление характеристики на выпускника 11 класса — важная и ответственная задача. Информация, содержащаяся в документе, должна быть достоверной и объективной.

Выпускник школы практически переходит к самостоятельной жизни. По возрасту он уже призывник и от того, какую характеристику ему дадут, будет зависеть его дальнейшая судьба в армии, в какие войска он попадет или насколько велики будут его шансы на поступление в университет.

Такой документ обычно составляет руководитель класса, который лучше всех знает своего ученика. Вместе с ним ответственность за документ несет и директор школы, так как его подпись также должна быть под составленной формой.


Профиль учащегося — важный школьный документ. Особенно это необходимо, когда ребенок переходит в другую школу. Его также может запросить полиция. И, наконец, это важно при посещении военкомата.Поэтому многие решения компетентных органов зависят от правильности и достоверности информации, которая отражена в характеристиках. Чтобы максимально помочь ребенку, нужно знать особенности составления столь важного документа.

Характеристика для военкомата: типы

В целом характеристика в военкомате бывает 2-х видов: обыкновенная и психологическая.Первое из них является обязательным. Второй — по запросу компетентных органов. Но в любом случае нужно знать особенности подготовки обоих документов.

  1. Общая характеристика. Название говорит само за себя. Он содержит обязательные пункты, рассказывающие о семье студента, его успеваемости, о месте и должности, которую он занимает в классе, интеллектуальном развитии, психологических качествах, уровне самооценки.Иными словами, обычное описание в военкомате дает полную и емкую информацию о студенте. Действительно, военкомату важно знать все особенности личности, чтобы сделать вывод о том, на какую службу подойдет будущий призывник.
  2. Психологическая характеристика. Эту характеристику обычно составляет психолог. Ведь помимо информации о студенте, его семье и уровне успеваемости в ней есть весомый блок.В нем содержится информация, описывающая психологические особенности человека. Но прежде чем начать что-то описывать, необходимо провести серию студенческих исследований, чтобы максимально полно отразить особенности. Действительно, помимо результатов требуются подробный рассказ, методология исследования, эмпирическая база и необходимое оборудование. Кроме того, нужно подробно описать поведение ученика во время теста. Все это вместе даст достоверные и правдивые результаты исследования.

Иными словами, характеристика студента в военкомате — это своего рода исследовательская работа, которая должна наиболее полно и точно рассказать о личности будущего призывника. Ведь от этого зависит дальнейший ход дела: куда направят ученика, когда придет время отдавать долг Родине.

Характеристика курсанта военкомата: структура

Характеристика на студента для военкомата имеет емкую, но не особо сложную структуру.Это как экзамен для учителя, который содержит вопросы о знаниях его учеников. Если учитель знает свой класс в совершенстве, то с письмом проблем не возникнет. Необходимо будет только структурировать информацию по пунктам.

  1. Персональные данные студента. В этот блок входит информация, которая содержит фамилию, имя, отчество, внеклассную, информацию о степени полноты и благополучия семьи.
  2. Уровень физического развития. Это настоящая медсанчасть. В нем содержится информация о здоровье ученика, уровне физического и умственного развития. Информация представлена ​​с учетом данных, полученных от школьного медработника, и на основе беседы с родителями или законными представителями ребенка. В этот пункт также включены данные о степени пристрастия к алкоголю, наркотикам и курению.
  3. Семейное воспитание школьника. Сюда входят данные о состоянии семьи, в которой воспитывается ребенок: уровень материального благосостояния, нравственный облик. Кроме того, дается описание того, как ребенок относится к членам семьи и какое воспитание он получает в ней: положительное или отрицательное.
  4. Уровень интеллектуального развития. Здесь учитель проводит анализ на основе собственных наблюдений и отзывов учителей-предметников. Насколько ребенок способен анализировать, обобщать, абстрагироваться.Кроме того, насколько развито его внимание — как быстро он может переключаться с одного предмета на другой.
  5. Особенности темперамента. В этом абзаце подробно описывается преобладающий тип темперамента: сангвиник, холерик, флегматик или меланхолик. Также дается полный анализ эмоционального состава студента. Как вспыльчивый, спокойный, как он реагирует на ту или иную ситуацию.
  6. Моральные качества школьника. Он описывает хорошо известные качества, например, чувствительность, склонность к конфликтам, легкость обучения.В этом блоке описание также основано на наблюдениях учителя.
  7. Кроме того, конец документа должен содержать информацию, которую необходимо изменить и исправить в поведении и качествах ученика. Но это не сводится к сухому перечислению фактов. Следует указать методы исправления и исправления с точки зрения учителя.

Характеристика в военкомате на студента — это своеобразное резюме.Поэтому к подготовке столь важного документа нужно подойти с особой тщательностью и ответственностью. Ниже приведен пример того, как может выглядеть характеристика ученика 10 класса военкомата.

Образец характеристики в военкомате

Характеристика ученика 10 класса

МБОУ «Лесовская общеобразовательная школа»

Первомайский район, Алтайский край

С.Лесовское

Иванов Иван Иванович

Иванов Иван Иванович, 1987 г.р., учится в МБОУ «Лесовская общеобразовательная школа» с 2004 г. В настоящее время заканчивает обучение в 10 классе.

Уровень физического развития высокий. Он здоров, группа по физкультуре основная, есть миопия слабой степени. Не употребляет алкогольные и наркотические вещества. Отрицательно относится к курению.

Рост 176 см, вес 72 кг.Физическое развитие соответствует возрастным нормам.

1. Состав семьи:

  • мать работает в торговом центре, продавщица, среднее специальное образование;
  • отец работает в охранном предприятии, охранник, среднее специальное образование;
  • сестра учится в 5 классе;
  • по отцовской линии, по матери — бабушки и дедушки.

2. Условия проживания хорошие.

3. Семья относится к среднему уровню материального достатка.

4. Отношения в семье теплые, дружеские, основанные на взаимном доверии, понимании и поддержке. Члены семьи относятся к ученику с заботой и пониманием, следят за соблюдением школьной дисциплины и уровнем успеваемости. Ученик уважает своих родителей, дорожит их мнением, отец пользуется у него особым авторитетом.

За время учебы в школе проявил себя только с положительных сторон, учителя характеризуют его как ответственного, трудолюбивого и добросовестного ученика, а также скромного, дисциплинированного, уравновешенного, целеустремленного, независимого, общительного и доброжелательного человека.Имеет собственное мнение и умеет его отстаивать.

Не допускает нарушения дисциплины и отсутствия на занятиях без уважительной причины.

Она справляется с учебной программой по большинству школьных предметов на «хорошо» и «отлично». Исключение составляют алгебра и физика — по этим предметам стоит оценка «удовлетворительно». Средний балл — 4,2

По характеру — спокойный, тактичный, старается избегать конфликтных ситуаций. В общении с одноклассниками и учителями вежлив и приветлив.У него много друзей. Он пользуется заслуженным авторитетом среди товарищей. Всегда готовы оказать помощь и поддержку. При возникновении трудностей он стремится найти выход, а в случае возникновения конфликтных ситуаций — компромиссный вариант.

Активный участник общественной и спортивной жизни школы. Он с полной отдачей и в срок выполняет общественные поручения. С 5 класса занимается дзюдо, регулярно занимает призовые места на соревнованиях регионального и всероссийского уровня.Имеет первый взрослый разряд по дзюдо.

Директор Смирнова Марья Ивановна

Классный руководитель Сидорова Татьяна Николаевна

Ученица , родилась 29 октября 1995 г., после окончания начальной школы училась в Вахтанской средней школе с пятого класса. В 2013 году окончил 11 классов. В настоящее время учится в R.E. Алексеева.

За время учебы в школе проявил себя прилежным учеником, не пропускал занятия без уважительной причины, не нарушал дисциплины. Студент имеет хорошие способности к обучению. Хорошо справлялась со школьными предметами.

Этого ученика можно охарактеризовать как дисциплинированного человека. Характер , ученик спокойный, старается избегать конфликтных ситуаций, тактичен. Он пользовался заслуженным авторитетом среди однокурсников. Дружелюбно: друзья были не только среди одноклассников, но и в школе, и за ее пределами.

В общении со взрослыми и учителями он вежлив и дружелюбен. Имеет равные отношения со всеми.Он вовремя справляется с поставленными задачами. При наличии трудностей ищет компромиссный вариант. Творчески мыслит.

Здоровье:

Молодой человек хорошо развит физически. Во время учебы в школе он посещал спортивные секции, активно участвовал в спортивных соревнованиях и соревнованиях не только на уровне класса, но и на уровне школы.

Студент воспитывался в полноценной семье. Семейные отношения хорошие. Родители принимают активное участие в образовательном процессе своих детей.

Образец 2

Ученица , 07.09.1995 г.р., после окончания начальной школы училась в Вахтанской средней школе с пятого класса. В 2013 году окончил 11 классов. Сейчас он студент Нижегородской государственной сельскохозяйственной академии.

Во время учебы в школе показал средние способности. С учебной программой справилась на «хорошо» и «удовлетворительно». Он не допускал прогулов и нарушения дисциплины.

Активно не участвовал в творческой жизни школы, но принимал активное участие в жизни класса.Я всегда соблюдала правила поведения.

Во время учебы в школе ученик проявил себя скромным, веселым, товарищем.

Студент старается избегать конфликтных ситуаций, если это не удается, то проявляет такт, спокойствие. Он пользуется заслуженным авторитетом среди учеников своего класса. У меня есть друзья в других классах нашей школы.

В общении с одноклассниками и учителями вежлив и дружелюбен. Имеет равные отношения со всеми.

Здоровье:

Молодой человек хорошо развит физически. Во время учебы в школе посещал спортивные секции, активно участвовал в спортивных соревнованиях и соревнованиях.

Вредных привычек в школе не выявлено. Он не был зарегистрирован в КДН.

Студент воспитывался в неполной семье. Относитесь к своей матери и младшему брату с любовью и уважением. Незаменимый помощник в домашних условиях. Семейные отношения хорошие. Общая атмосфера семейных отношений дружеская, атмосфера согласия и взаимопонимания.Мама принимает активное участие в жизни Романа.

Образец 3

Ученица , 04.09.1995 года рождения, училась в Вахтанской средней школе с пятого класса после окончания начальной школы. В 2013 году окончил 11 классов.

Студент имеет хорошие способности к обучению, но не изучил в полной мере свои способности, в основном на «3». Обладает хорошей зрительной и слуховой памятью, проявляет логическое мышление. Он не допускал прогулов и проступков.

Молодой человек хорошо развит физически. Посещал спортивные секции, участвовал в классных спортивных мероприятиях.

Студент скромный, веселый. Он не лидер в классе, легко поддается влиянию окружающих. У него много друзей, он поддерживает дружеские отношения со многими учениками школы. Его уважали в классе.

Активного участия в творческой жизни школы не принимал, но всегда с удовольствием работал в трудовом отряде.

Студент спокойный, тактичный в отношениях с учителями и детьми.

Он не был зарегистрирован в КДН.

Вредных привычек в школе не выявлено. Сергей воспитывался в вполне обеспеченной семье. Родители принимали активное участие в воспитании сына.


Полный текст материала Три образца характеристики выпускника в военкомате смотрите в скачанном файле .
На странице показан фрагмент.

Форма заявки

на гражданина

Бородин Дмитрий

20.01.1998

год рождения

(ФИО)

информатика, история, физическое воспитание

высокий (4-5 баллов), средний (3-4 оценки ), низкий (2-3 оценки).

футбол, работа за компьютером

другое (указать)

информатика, история, география

добросовестный или пренебрежительный; проактивный или без инициативы .

Да,

;

отношение к учебе (работе) — активное, пассивное ;

чересчур пунктуальна ;

поведение в коллективе — общительное , закрыто

другие (указать)

активно участвует (организатор), участвует как исполнитель , избегает участия, отказывается от участия.

лидер, неформальный лидер, раб, член коллектива , изолированный от коллектива, индивидуалист.

математический, технический , музыкальный, художественный , другие (укажите)

или игнорирует комментарии;

спокойствие , равнодушие, депрессия.

наблюдательный, сообразительный

алкоголь (подчеркивание):

не употребляет

наркотики (подчеркивание):

не употребляет

МБОУ «Средняя школа №11 «

Директор (начальник)

/ Белоконь В.Е., /

(подпись)

(инициалы имени, фамилии)

М.П.

сентябрь

Форма заявки

на гражданина

Булдаков Роман Игоревич

03.12.1998

год рождения

(ФИО)

1. Какие учебные дисциплины предпочитает (перечислите не более трех):

математика, информатика, физика

2.Успеваемость (успеваемость) в трудовой (учебной) деятельности (подчеркивание):

высокая (4-5 баллов) , средняя (3-4 оценки), низкая (2-3 балла).

3. Хобби и интересы в свободное от учебы (работы) время:

футбол, работа на компьютере

занятия в кружках, на курсах (указать):

элективные курсы: русский язык, математика, обществознание

спорт виды деятельности (виды, спортивная категория)

прочие (указать)

4.В каких олимпиадах, соревнованиях, конкурсах участвовали? Результаты участия (указать)

информатика, история, обществознание, физика, химия, французский язык

5. Отношение к выполнению учебных (производственных) задач (подчеркнуть): добросовестное, или пренебрежительное; проактивно, или без инициативы.

6. Частое или продолжительное отсутствие на работе (учебе) по болезни (нужное подчеркнуть):

Да,

7.Особенности поведения в учебном (трудовом) коллективе:

отличается от большинства (нужное подчеркнуть) — да, Нет ;

если разное, то как (нужное подчеркнуть):

отношение к учебе (работе) — активное , г. пассивный;

отношение к учебной (производственной) дисциплине — нарушитель, излишне пунктуальный ;

поведение в коллективе — общительное , закрытый

другие (указать)

8.Участие в общественной жизни учебного (трудового) коллектива (подчеркивание):

активно участвует (организатор) , участвует как исполнитель, избегает участия, отказывается от участия.

9. Место, занимаемое в учебном (производственном) коллективе (подчеркните):

лидер , неформальный лидер, последовательный член коллектива, изолированный от коллектива, индивидуалист.

10. Наличие умений (подчеркнуть):

математические , технические , музыкальные, художественные, прочие (указать)

11.Ответ на критику и комментарии старейшин (подчеркните):

принимает меры по устранению недостатков или игнорирует комментарии;

эмоциональные проявления: агрессия, обида, спокойствие, , безразличие, депрессия.

12. Наиболее характерные черты личности (список)

наблюдательный, сообразительный

13. Отношение к алкоголю и наркотикам:

алкоголь (подчеркивание):

не употребляет , употребляет редко, употребляет часто;

наркотиков (подчеркнутый):

не использует , редко использует, использует часто.

14. Склонность к профессиональной деятельности (укажите к какой)

Неустойчивость профессиональных интересов

15. Подготовка к военной службе в рамках программы (подчеркните):

Учебное заведение (укажите)

МБОУ «Средняя школа» № 11 «

Учебное заведение с дополнительной военной подготовкой (указать

военно-патриотическое (военно-спортивное) объединение (указать)

Директор (начальник)

/ Белоконь В.Е., /

(подпись)

(инициалы имени, фамилии)

М.П.

сентябрь

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *