Какие бывают деятельности: Какие бывают виды деятельности — Школьные Знания.com

Основные виды деятельности учащихся

Структура рабочей программы содержит раздел «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся» (п. 6).

Основные виды деятельности учащихся, описанные Беликовым В.А. в главе 5 «Основные виды и уровни организации учебно-познавательной деятельности учащихся» монографии «Образование. Деятельность. Личность.» (Издательство «Академия Естествознания», 2010) помогут в написании данного раздела.

Приведённый перечень не является окончательным – он только ориентир в помощь учителю, который может быть полезен при написании рабочей программы по предмету.

«… При изучении материала по <…> предметам для использования на учебных занятиях, во внеурочное время, при выполнении домашних заданий могут быть рекомендованы следующие виды учебно-познавательной деятельности учащихся:

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

1. Слушание объяснений учителя.
2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
3. Самостоятельная работа с учебником.
4. Работа с научно-популярной литературой.
5. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
6. Написание рефератов и докладов.
7. Вывод и доказательство формул.
8. Анализ формул.
9. Программирование.
10. Решение текстовых количественных и качественных задач.
11. Выполнение заданий по разграничению понятий.
12. Систематизация учебного материала.
13. Редактирование программ.

II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

1. Наблюдение за демонстрациями учителя.
2. Просмотр учебных фильмов.
3. Анализ графиков, таблиц, схем.
4. Объяснение наблюдаемых явлений.
5. Изучение устройства приборов по моделям и чертежам.
6. Анализ проблемных ситуаций.

III – виды деятельности с практической (опытной) основой:

1. Работа с кинематическими схемами.
2. Решение экспериментальных задач.
3. Работа с раздаточным материалом.
4. Сбор и классификация коллекционного материала.
5. Сборка электрических цепей.
6. Измерение величин.
7. Постановка опытов для демонстрации классу.
8. Постановка фронтальных опытов.
9. Выполнение фронтальных лабораторных работ.
10. Выполнение работ практикума.
11. Сборка приборов из готовых деталей и конструкций.
12. Выявление и устранение неисправностей в приборах.
13. Выполнение заданий по усовершенствованию приборов.
14. Разработка новых вариантов опыта.
15. Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.
16. Разработка и проверка методики экспериментальной работы.
17. Проведение исследовательского эксперимента.
18. Моделирование и конструирование.

Здесь перечень лишь тех видов учебно-познавательной деятельности учащихся, которые встречаются в образовательной практике и рекомендуются методистами. Этим списком многообразие видов учебно-познавательной деятельности не исчерпывается. Задача учителя, преподавателя – искать и находить новые, более эффективные виды деятельности учащихся на учебных занятиях. Нужно отметить, что разделение всех приведённых в списке видов учебно-познавательной деятельности на три группы в достаточной степени условно. В основе этого разделения лежит признак – источник получения знаний, формирования умений и навыков. В первой группе таким основным источником является слово, знак; во второй группе – образ, зрительное ощущение; в третьей группе – практическое действие.

Иными словами, можно условно определить виды деятельности первой группы как работу с текстом; виды деятельности второй группы – наблюдение за различными объектами; виды деятельности третьей группы – выполнение различных практических работ…»

 

Источник: http://www.rae.ru/monographs/76

Ответственный за информацию:

Черницына  Л. Ю., методист ГМЦ ДОгМ

основные виды, классификация с определениями, структура, признаки, примеры

Каждый человек на протяжении жизни постоянно совершает какие-то действия. Большинство из них выполняются, чтобы изменить окружающий мир. Такие виды деятельности человека изучают исследователи. И сейчас уже создана определенная их классификация.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Основные виды деятельности человека

Деятельность — процесс преобразования окружающей действительности. Человек может пытаться изменить материальные вещи, природу, общество, самого себя ради удовлетворения своих потребностей.

Она состоит из нескольких элементов:

1. Субъект (совершает действия).
2. Объект (то, на что действия направлены).
3. Мотив (побуждает совершать действия).
4. Цель (ожидаемый результат).
5. Средства (чем пользуются).
6. Процесс (порядок действий).
7. Итог (результат).

Существуют разные виды деятельности человека в зависимости от целей, предмета, на который направлено действие, и результата. Но это разделение условно. Одно и то же конкретное действие может быть материальным и духовным.

Например, при печати книг не только создаются физические бумажные экземпляры. Произведения пишутся, редактируются и читаются, то есть происходит умственная работа.

Практическая деятельность

Эта разновидность направлена на создание или изменение материальных вещей, окружающей среды. Человек производит определенные предметы, меняет их вид или свойства, воздействует на природу.

Сюда относится:

• шитье одежды;
• создание техники на заводе;
• вырубка лесов;
• строительство домов.

То есть, все материальные блага и все, что существует на планете благодаря обществу.

Социально-преобразовательная деятельность

Этот вид направлен на изменение социума, его структуры, явлений. Такие действия бывают в масштабе одного-двух человек или целого мира. Для достижения своих целей люди могут использовать идеологические или политические инструменты.

Появление в обществе классов, слоев, статусов — результат этих действий.

Духовная деятельность

Она стремится изменить внутренний мир, мышление, сознание как одного человека, так и общества. Формируются взгляды на мир, понимание добра и зла, осознание своих целей.

Сюда входит научная, творческая, религиозная сферы жизни, то есть все, что направлено внутрь человека, а не на внешний мир. Это может быть изучение нового, написание картины, чтение молитвы.

Общественная деятельность

Этот вид направлен на преобразование общества и жизни. Сюда относятся формы проявления народом своих мнений, решений, гражданской позиции, а также ответные действия.

Главная сфера для этого вида — политика. Активисты создают партии с разными идеологиями, а другие граждане вступают в них или становятся соперниками. Также это действия власти или государства по отношению к жителям.

Прогностическая деятельность

Прогноз — это выстраивание гипотез насчет будущих событий, предположения о том, что может произойти. Исследователь не знает, что будет через какое-то время, но анализирует существующую ситуацию, пытается предугадать исход.

Прогнозирование может основываться только на фантазии, например, в бытовых вопросах. Но чаще ему предшествует анализ данных, а также событий в прошлом и настоящем.

Ведущие виды деятельности – игра, общение и труд

Также среди видов деятельности выделяются игру, общение, труд. Во время игры действия выполняются с помощью выдуманных средств. В ней важен процесс, а не результат. Игра может быть как развлечением, так и способом изучения мира.

Передача информации через взаимодействие называется общением. Оно нужно для обмена новостями или важными сведениями, а также для улучшения эмоционального состояния.

Труд направлен на создание материальных или духовных благ, которые будут полезны людям. Он может быть физическим, умственным или смешанным, например, шитье одежды.

Виды профессиональной деятельности человека

Когда человек выполняет свои обязанности на работе, это считается профессиональной деятельностью. Она имеет стандарты, цели, предсказуемый результат. Сотрудник получает конкретные знания и навыки, чтобы стать представителем профессии.

Вид	Описание	Пример
Человек-техника	Работа с механизмами	Автослесарь, сварщик, сантехник
Человек-человек	Взаимодействие с другими, общение	Учитель, журналист, официант
Человек-природа	Работа с растениями или животными	Ветеринар, биолог, садовник
Человек-знак	Обработка цифр или символов	Бухгалтер, переводчик, инженер
Человек-художественный образ	Создание предметов искусства	Художник, актер, музыкант

Пример прогрессивной деятельности

Действия человека также делят в зависимости от результата. Прогрессивная деятельность приносит пользу, совершенствует мир, а реакционная, то есть разрушительная, имеет негативные последствия.

Часто сразу нельзя понять, какой был результат, и выводы делаются только спустя годы. Например, современные историки считают отмену рабства примером прогрессивной деятельности.

Реакционная деятельность

Такие действия имеют отрицательный результат, который привел к упадку. Этот эффект оценивается в масштабах истории. Поэтому иногда одно и то же действие может относиться к разным типам в разное время.

В качестве примеров выделяют начало Второй мировой войны или введение опричнины. Эти события привели к масштабным негативным последствиям.

Материальная деятельность

Связана с изменением реальных предметов окружающего мира, которые можно увидеть или ощутить. Результаты имеют значение для одного человека или большой группы людей.

Сюда относится:

• земледелие;
• производство деталей на заводах;
• кулинария.

Материальную сторону имеет и творчество, так как художники могут создавать картины или скульптуры.

Коллективная деятельность и ее примеры

Человек может совершать какие-то действия самостоятельно или внутри коллектива. Чтобы они привели к результату, группа людей объединяется одной целью, но при этом каждый получает конкретную роль и задачу. Руководитель координирует и направляет исполнителей.

Примеры коллективных дел:

• учеба в школе;
• работа в офисе;
• командная спортивная игра;
• строительство дома бригадой.

В течение жизни человек выполняет тысячи разных действий – от мелких, рутинных до масштабных, меняющих историю. Осознание различий в деятельности людей помогает лучше ориентироваться в мире, понимать происходящие в нем процессы.

А как считаете вы, какой вид деятельности на сегодня самый важный? Напишите в комментариях. Сохраняйте статью в закладки, делитесь ею в социальных сетях.

Также рекомендуем посмотреть видео, которое закрепит знания и ответит на оставшиеся вопросы.

Общество и человек. Деятельность человека и ее основные виды.

Источники:

• https://nauka.club/obshchestvoznanie/osnovnye-vidy-deyatelnosti-cheloveka-klassifikatsiya-s-opredeleniyami.html
• http://obschestvoznanie-ege.ru/общество-теория/егэ-человек-тема-6-деятельность/
• https://yandex.ru/turbo/psylogik.ru/s/151-vidy-dejatelnosti.html

Деятельность: основные типы и виды

Человеческая деятельность очень сложна как по содержанию, так и по строению, а также очень разнообразна в своих проявлениях как в общем, так и в конкретном плане. Чтобы дать характеристику подобному разнообразию применяют термин «полиморфизм типов и видов деятельности». Он обладает настолько яркой выраженностью, что невозможно упорядочить и систематизировать по одному определенному параметру все виды деятельности. Для их относительно полной систематизации и классификации требуется использовать сразу несколько оснований, то есть критериев выделения видов/типов деятельности. Относительно категории деятельности должен применяться общенаучный принцип дополнительности — согласно ему система (в особенности сложная) требует наличия взаимодополняющих описаний/интерпретаций.

Базовые классификации видов деятельности

Чаще всего в качестве основного и психологически главного разделения по типам деятельности используется ее дифференциация на трудовую, учебную и игровую. Трудовая деятельность имеет в своей основе получение общественно значимого продукта или результата, а также создание потребительских стоимостей. При игровой и учебной деятельности результат имеет не общественную, а индивидуальную значимость — то есть является не продуктивным, а репродуктивным. Это подразумевает то, что субъект осваивает опыт и знания, выработанные социумом. Это освоение происходит не только в процессе обучения (в этот период оно имеет наиболее яркое и полное выражение), но и в процессе игровой деятельности. В ней также идет освоение социального опыта, однако он представлен в других формах и процессах. Наиболее существенным специфическим признаком игровой деятельности считается то, что основным ее мотивом является не результат, а непосредственно сам процесс.

Все три типа деятельности чередуются друг с другом в онтогенезе и обозначаются понятием ведущего вида деятельности для каждого основного возрастного этапа.

Определение 1

Ведущая деятельность — это деятельность, в процессе выполнения которой определяется образование и формирование основных психологических новообразований личности на любой из ступеней ее развития.

Не менее фундаментальным является разделение деятельности на индивидуальную и совместную. Совместной считается деятельность, в реализации которой участвуют от двух и более людей, которыми движет общая цель. В этом состоит ее главное отличие от индивидуальной. К прочим основным признакам совместной деятельности относят:

• соприсутствие участников в пространстве и времени;
• дифференциация участников ролевого и инструментального характера на каких-либо задачах;
• наличие управляющего компонента (лидера, руководителя).

Помимо этот совместный вид деятельности отличается внутренней неоднородностью и может быть разделен на подтипы: например, непосредственно-совместный тип — это когда деятельность действительно ведется вместе, то есть сообща и опосредованно-совместный — когда участники просто находятся рядом.

Но наиболее традиционной классификацией видов деятельности, которая считается также наиболее простой, является классификация по предметной сфере (иначе по профессиональной принадлежности). Ее результатом является выделение всех существующих на текущий момент профессий и специальностей внутри них.

Из этой классификации вытекает следующая, которая является более обобщенной — классификация профессий. На ее основе выделяют 5 базовых типов профессиональной деятельности:

• человек-техника;
• человек-человек;
• человек-природа;
• человек-знак;
• человек-художественный образ.

Предельно общим разделением считают разделение дихотомическое — то есть деятельность подразделяют на внешнюю и внутреннюю. К внешним относятся все ее виды/типы, а также процессы, сопровождающиеся эксплицированными (то есть объективированными) проявлениями исполнительских компонентов (например, движения, экспрессия, действия, коммуникации и тому подобное). Внутренняя деятельность происходит в интрапсихической сфере — иначе ее часто называют психической деятельностью, но такой термин не совсем корректен. Внешняя и внутренняя деятельности связаны на генетическом уровне — внутренняя формируется на основе внешней в процессе онтогенеза посредством механизма интериоризации.

Определение 2

Интериоризация в целом определяется как формирование структур и процессов психики на базе освоения структур, а также способов внешней социально-опосредованной деятельности.

Помимо этого, деятельность часто подразделяют на исполнительскую и организационную (то есть управленческую). Для исполнительской характерно непосредственное воздействие субъекта труда на его предмет и контактирование с другими субъектами. Управленческая чаще всего не предполагает подобного прямого воздействия, но обязательно включает организацию деятельности нескольких людей одним субъектом и иерархичность их подчинения. Такая деятельность также характеризуется мета деятельностью — то есть деятельностью, связанной с организацией других деятельностей.

В практическом плане целесообразной является дифференцирование деятельности исходя из условий ее выполнения. На этой основе разделяют комфортные, нормальные, допустимые, параэкстремальные и экстремальные условия деятельности. При изменении условий значительно меняется психофизиологическая цена деятельности, а также ее напряженность и результативные параметры.

В прикладном отношении важным считается разделение на непосредственную и опосредованную (иначе — дистанционную) деятельность. При непосредственной деятельности субъект напрямую воздействует на предмет и получает данные о его состоянии. При дистанционном типе данные о предмете труда получаются субъектом при помощи опосредствующих звеньев — наиболее часто в знаковой форме (на пультах управления, индикаторных устройствах и тому подобном). Воздействия на предмет труда также осуществляются путем органов управления. В качестве наглядного примера подобной деятельности наиболее характерным является операторская работа.

Также традиционно используется следующее разделение (хотя оно считается уже значительно устаревшим): умственная и физическая деятельность. Однако, существует множество разновидностей деятельности, которые сочетают в себе два этих типа в различных пропорциях.

Человеческую деятельность можно систематизировать и другими способами. Например, разделять ее на:

• творческие и репродуктивные (иначе — рутинные) виды;
• инициативную (иначе — добровольную) и навязанную (принудительную) деятельность;
• парциальную (иначе — частичную) и полную деятельность (по характеру итогового продукта).

Важным следствием принципа множественности описаний/классификаций деятельности можно считать то, что каждая отдельная деятельность не только может, но и должна характеризоваться набором (симптомокомплексом) ведущих параметров, которые конкретизируют какое-либо основание классификации.

Пример 1

Деятельность руководителя можно одновременно отнести к трудовой, управленческой, опосредованной, а также интеллектуальной. Помимо этого она является преимущественно индивидуальной.

Основные классы деятельности человека. Различие между видом и типом

Во всех типах деятельности остается сохранной общая психологическая структура (инвариантная структура является психологической архитектоникой деятельности). В то же время мера выраженности единичных компонентов этой структуры, их весомость и функциональное значение в процессе деятельности, также как и формы/способы соорганизации отдельных компонентов существенно разнятся в зависимости от конкретного типа деятельности. Поэтому, чтобы иметь правильное и полное представление о психологическом содержании, а также структуре трудовой деятельности, стоит рассмотреть базовые варианты этих различий и закономерности, которым они подчиняются.

Систематика видов/типов деятельности, также как и классификация профессий имеют достаточно сложную и запутанную проблематику. Например, непосредственно применение терминов «вид» и «тип», применительно к деятельности (допустим, разделение деятельности на трудовой, игровой и учебный виды в качестве основного, в то время как они являются типами, так как содержат в себе много определенных разновидностей).

Определение 3

Под видом деятельности понимается определенная профессиональная (либо вне профессиональная) деятельность, которая характеризуется спецификой предмета, содержания, условий и требований.

Виды, сходные в каком-то отношении, формируются в типы.

Пример 2

Совместная деятельность является именно типом, так как имеет общий специфицирующий признак в виде наличия нескольких соорганизованных субъектов и одновременно включает в себя множество конкретных разновидностей.

Помимо большого разнообразия видов/типов деятельности существует не менее важное разделение деятельностей на 2 базовых класса. К первому относят все деятельности, непосредственным предметом которых является любая объективная реальность, внешний объект, вещи или их совокупность. Предметы деятельности этого класса лишены одушевленности (субъективности), то есть являются материальными объектами, что считается их общей особенностью. К этому классу можно причислить широкий диапазон трудовой деятельности (ее видов и типов). Наиболее раскрыто он представлен в текущем разделении труда, при этом он одновременно является самым традиционным предметом, который рассматривает психология труда.

Ко второму общему классу относят те деятельности, в качестве непосредственного предмета которых выступает одушевленный субъект, то есть человек. Таким образом предметом деятельности является непосредственно субъект. Не стоит забывать, что предмет является основным компонентом деятельности, который ее конституирует. Само же свойство предметности является наиболее важным атрибутивным свойством деятельности. То есть в этом классе предметом деятельности является специфический объект реальности — субъект. К разновидностям такой деятельности можно отнести работу врача, учителя, руководителя и так далее. Этот класс характеризуется таким понятием, как субъект-субъектная деятельность. Как и предыдущий класс, этот включает в себя множество конкретных видов и типов деятельности. Их общим фундаментальным признаком является наличие в качестве предмета деятельности других людей — субъектов, то есть социальных объектов.

При этом субъект-субъектные виды и типы деятельности отличаются не только самой большой сложностью, но и самой большой значимостью в сфере общественного разделения труда, а также самой большой перспективностью относительно эволюции форм трудовой деятельности. Также они гораздо богаче по содержанию, особенно психологическому. Поэтому стоит указать на одну из наиболее важных тенденций/закономерностей развития психологии труда в качестве научной дисциплины.

Психология труда является своеобразным ответом на экономические и общественные запросы практического характера, она занимается изучением по большей части тех видов/типов деятельности, которые более всего представлены в определенный исторический период общественного развития.Любые изменения в содержании деятельностей приводят к изменениям как проблематики, так и тематики психологии труда. В виду этого психология труда на всех этапах своего развития занималась изучением по большей части субъект-объектной деятельности. Но в последнее время, в связи с влиянием автоматизации, компьютеризации, механизации и прочих тенденций в развитии форм деятельности, на их место все чаще становятся субъект-субъектные типы деятельности. Они на данный момент уже существенно превосходят по сложности и значимости в обществе субъект-объектные типы, но также являются более сложными для изучения из-за чего исследованы существенно меньше. Однако если их не включать в область психологии труда — ее развитие станет невозможным. Возможны только два варианта развития дальнейших событий: эти типы будут игнорироваться и в результате психология труда постепенно станет мертвой наукой, либо они будут включены в ее состав и станут предметами основного внимания. От современной психологии труда как психологической дисциплины требуется изучать прежде всего субъект-субъектные типы деятельности.

При разделении субъект-субъектных и субъект-объектных типов деятельности необходимо учитывать определенную условность такого разделения. На практике субъект-субъектные и субъект-объектные типы в чистом виде являются скорее исключением, чем правилом. Почти все деятельности в реальности содержат в себе элементы обоих классов, правда, в самых разнообразных пропорциях.

Пример 3

Рассмотрим деятельность руководителя. С одной стороны она имеет все типичные признаки субъект-субъектного класса, однако в нее входит и контакт с непосредственным ее объектом — управляемой организацией, конкретно — с операционной системой.

Базовые психологические особенности деятельности и ее структурно-психологические характеристики в значительной степени варьируются от того, к какому из двух классов она относится. Ярче всего подобные различия проявляются в очень сложных видах деятельности, которые можно отнести к управленческому и операторскому классам. Ввиду этого, а также того, что эти типы деятельности имеют самую большую практическую общественную значимость, стоит отметить их базовые специфические особенности.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Особенности операторской и управленческой деятельности

Психологическую специфику операторской деятельности можно охарактеризовать следующими главными чертами. Для начала, ее организация строится на основе дистанционного метода и имеет опосредованный характер. То есть человек ( оператор), являясь субъектом труда, не взаимодействует напрямую с объектом своей трудовой деятельности. Подобное взаимодействие опосредуется за счет использования сложных технических устройств, в то время как сам оператор может находиться на достаточно дальнем расстоянии от объекта труда. То есть сутью подобной деятельности является управление неким техническим производственным процессом, порой довольно сложным. В процессе этого оператор реализует ведущую роль в связке «человек-машина», которая заключается в регулировании управляемого процесса за счет получения и переработки информации, а также выработки действенных решений с последующей их реализацией посредством исполнительских (командных) действий.

Психологическая специфика операторской деятельности определяется дистанционным характером труда оператора и самой сутью его деятельности (которая включает в себя управление и регулирование). Эта специфика заключается в том, что главные позиции в такой деятельности занимают процессы, механизмы и закономерности процессов информационного взаимодействия оператора с техническими звеньями системы, которой он управляет. Поэтому в основном операторская деятельность формируется в виде такого взаимодействия. В структуре и содержании подобной деятельности доминирующие роли играют аспекты, обеспечивающие информационное взаимодействие в связке «оператор-управляемая система».

Эти особенности деятельности оператора способствуют тому, что в процессе сохранения в ней инвариантной психологической структуры базовых компонентов ее общая структура значительно модифицируется. Ее организация происходит с оптимальным обеспечением процессов информационного взаимодействия оператора с техническими устройствами. На базе этого общую структуру такой деятельности чаще представляют так, как обозначено на рис. 1 — как определенную, закономерную и инвариантную последовательность этапов.

Рисунок 1. Этапы деятельности оператора

Рассмотрим их подробнее.

1. Прием информации. В этом процессе обеспечивается восприятие поступающих данных об объектах управления и свойствах внешней среды, а также системы «человек-машина», которые являются важными для решения задачи, стоящей на текущей момент перед системой. На этом этапе происходит обнаружение сигналов с последующим выделением из них совокупности самых значимых, их расшифровывание и декодирование. В итоге оператор получает предварительное представление о том, в каком состоянии находится управляемая им система (объект), при этом поступающая информация приводится к тому виду, который является пригодным для оценивания и принятия на его основе решений.
2. Оценка и переработка информации. На этом этапе происходит сопоставление расчетных (заданных) и текущих (фактических) режимов работы системы, производится анализ полученной информации с последующим ее обобщением, происходит выделение (за счет уже известных критериев важности/срочности) критических объектов и ситуаций, на основе чего выстраивается очередность переработки данных. Оператор может выполнять следующие действия: запоминание полученной информации, извлечение данных из памяти, декодирование и тому подобное. То, насколько качественно будет выполнен этот этап, сильно зависит от используемых способов кодирования данных и того, какими возможностями обладает оператор для их декодирования.
3. Принятие решения. Решение о требуемых действиях принимается, исходя из проведенного анализа информации и ее оценки, а также на базе прочих известных сведений, касающихся целей и условий работы системы, возможных действий, последствий действий, как правильных, так и ошибочных и так далее. Время, за которое принимается решение, существенно зависит от энтропии (то есть разнообразия) альтернатив.
4. Реализация принятого решения. На этом этапе происходит исполнение принятого решения посредством определенных действий либо отдачи соответствующих распоряжений. К отдельным действиям относят: перекодирование принятого решения в машинный код, поиск необходимого органа управления с последующими манипуляциями с ним, контроль правильности исполнения.

Практически также четко и явно выражена психологическая специфика управленческой деятельности. Конечно, ее отличительные особенности в качественном плане во многом иные, чем у операторской деятельности. Однако обе эти деятельности имеют важные общие особенности: они обе направлены на управление некими процессами, а также на регуляцию и решение в первую очередь организационных задач. То есть, и субъект-объектные и субъект-субъектные классы деятельности сближаются посредством наиболее сложных, богатых содержанием и развитых представителей.

В то же время операторская и управленческая деятельности имеют качественные различия по своему предмету и тем объектам, с которыми происходит взаимодействие субъекта труда, а также по своему материалу. Поэтому между этими деятельностями пролегают глубокие и многочисленные различия.

Определение 4

Управленческая деятельность является классом видов профессиональной деятельности, специфика которого формируется на базе основной задачи — организации людей согласно иерархическому принципу, которая необходима для достижения общей цели.

Такая деятельность отмечается рядом психологических особенностей:

• она является опосредованной, а не прямой, с конечными результатами функционирования какой-нибудь организации — руководитель чаще всего не должен самостоятельно принимать участие в получении конечных результатов;
• предметом деятельности являются другие люди — субъект и объект труда не только идентичны по сложности, но и тождественны по базовым особенностям, чаще всего психологическим;
• процесс деятельности заключается в организации деятельности других людей (собственно, деятельность по организации деятельности или деятельность второго порядка) — это свойство теоретически является основным (атрибутивным) для управленческой деятельности, поэтому ее можно отнести к мета деятельности;
• содержанием деятельности является реализация конкретных универсальных управленческих функций (таких, как планирование, прогнозирование, целеполагание, принятие решений, мотивирование, контроль и тому подобное) — система этих функций характерна для любой управленческой деятельности, однако степень их выраженности может меняться в зависимости от ее определенного вида, поэтому одной из основных характеристик такой деятельности является система инвариантных управленческих функций.

Основным в современной управленческой психологии является положение о функциональной природе такой деятельности. И именно эта особенность уникальна, она является определяющей чертой управленческой деятельности. Поэтому ее психологическое содержание, структура и организация обычно раскрывается через характеристику системы основных функций управления.

По современным представлениям структура функций управления раскрывается по следующему алгоритму. За ее основу берется сочетание трех основных критериев. Они определены собственно содержанием управленческой деятельности, а также зафиксированы в таком понятии, как «основные измерения управленческого труда».

1. Измерение, которое связано с организацией, а также регуляцией непосредственно управленческой деятельности — деятельностно-административное измерение.
2. Измерение, которое связано с воздействием на самый важный и наиболее специфический компонент деятельности управления (персонал, другие люди) — кадровое измерение.
3. Измерение, которое связано с направленностью деятельности управления на непосредственно организацию технологического процесса — производственно-технологическое измерение.

Эти измерения принимают за 3 вектора управленческой деятельности, которые задают ее общее пространство (рис. 2).

Рисунок 2. Три измерения управленческой деятельностью: 1 – производственно-технические функции; 2 – кадровые функции; 3 – организационно-административные функции

Эти же векторы являются основаниями для выделения трех главных категорий функций управления. Также их реальная взаимосвязанность и комплексность предполагают выделение функций еще одной категории — синтетических, комплексных (являющихся производными от взаимодействия трех рассмотренных категорий/функций).

Функции управления в своей совокупности образуют структуру, которая включает в 4 основные группы:

• деятельностно-административные функции: к ним относятся целеполагание, прогнозирование, планирование, организация исполнения, мотивирование, принятие решений, коммуникация, контроль, коррекция;
• кадровые функции: это управление персоналом, воспитательная, психотерапевтическая, дисциплинарная, арбитражная;
• производственно-технические функции: оперативного управления, маркетинговая, материально-технического обеспечения, инновационная;
• производные (то есть, синтетические/комплексные) функции: интеграционная, представительская, стабилизационная, стратегическая, экспертно-консультативная.

Одна из наиболее важных особенностей функций первой группы (деятельностно-административных) — образование (в своей общей совокупности) целостного управленческого цикла, который можно реализовать как в макромасштабах времени, так и в микромасштабах. Этот цикл начинается с целеполагания и заканчивается на стадии контроля и коррекции.

Основные функции второй (кадровой) группы в управленческой психологии традиционно упорядочиваются на базе хронологического критерия (времени их реализации) в процессе организационного функционирования. Их можно описать с различной степенью детализации, но чаще всего фиксируются следующие направления и этапы управления трудовыми ресурсами:

• формирование кадровой политики предприятия;
• кадровое планирование;
• разработка профессионально-квалификационных требований к персоналу;
• набор и отбор персонала;
• определение системы заработной платы, а также льгот;
• организация системы стимулирования;
• профессиональная адаптация;
• подбор и расстановка персонала;
• профподготовка и переподготовка персонала;
• оценивание персонала;
• повышение/понижение, перевод, увольнение персонала;
• подготовка руководящих кадров;
• управление карьерным продвижением/перемещением.

Необходимость третьей группы функций управления (производственно-технологических) обусловлена тем, что деятельность практически каждой организационной системы направлена на получение (создание) конкретных продуктов или социально-значимых ценностей (например, товаров или услуг). Поэтому каждая организация имеет в своей структуре в качестве основного звена операционную систему, которая направлена непосредственно на создание итогового продукта этой деятельности. В процессе ее регулировки руководитель реализует функцию оперативного управления, а также инновационную и маркетинговую функции, которые очень тесно с ней связаны.

Производные функции содержательно являются производными от всех остальных функциональных групп, они строятся на основе их объединения. Суть интеграционной функции заключается в координации всех аспектов, задач, управленческих функций с последующим приданием им (по возможности) более целостного, непротиворечивого характера. Стратегическая функция характерна для высшего звена руководящего состава — она определяется как «управление управлением». При осуществлении представительской функции руководитель занимается защитой интересов организации или группы, которую он возглавляет, на различных уровнях внутриорганизационной вертикали и в процессе внешних взаимодействий организации. Помимо этих функций, в данную группу входят административная и стабилизационная функции.

Какие бывают виды деятельности? | какиебывают.рф

 

Деятельность — форма активности человека, направленная на изменение окружающего его мира. Деятельность подразделяется на разные категории в зависимости от подхода, согласно которому они определяются. Виды деятельности различаются по субъектам деятельности, по характеру деятельности, по соответствию нормам социума, по отношению с прогрессом, сфере общественной жизни, по особенностям проявления активности.

Классификация видов деятельности

По участвующим субъектам деятельность делится на

• Индивидуальную — деятельность отдельно взятых индивидов. Такую деятельность представляет индивидуальная трудовая деятельность, единоличные предприятия и частные семейные предприятия.

• Коллективную — деятельность групп индивидов. Такую деятельность представляют общества с ограниченной ответственностью, акционерные общества, концерны и кооперативы.

По характеру достигаемых целей

• Репродуктивная — деятельность, характеризующаяся принятием и обработкой уже готового, повторяющая созданное на данный момент.

• Продуктивная — создающая новое и никогда до этого не существовавшее.

По соответствию нормам морали

• Моральная — деятельность, существующая как реализация моральных норм, характеризующая индивида как носителя моральной культуры.

• Аморальная — деятельность, характеризующаяся как идущая в разрез с моральными нормами.

По законности

По влиянию на мировой прогресс

• Прогрессивная — содействующая общественному прогрессу.

• Регрессивная — идущая против общественного прогресса.

По влиянию на общество

• Созидательная — деятельность, результатом которой является культура, направленная во благо.

• Разрушительная — деятельность, результатом которой является разрушение общественных укладов и ценностей (результат войны, безответственного хозяйства и т.д.)

По характеристикам проявления активности

• Внешняя — деятельность, проявляющаяся в виде движений и действий с реальными предметами.

• Внутренняя — происходящая посредством умственной деятельности, со стороны психологических черт человека.

По задействованной сфере

Экономическая деятельность осуществляется индивидами или социальными группами через заводы и фирмы, биржи и т.д.

• Социальная деятельность — деятельность государства, направленная на обеспечение социальных гарантий; деятельность индивидов и социальных групп, направленная на построение отношений между ними.

Социальную деятельность человека представляют коммунальные, здравоохранительные и социальные системы и службы.

• Политическая деятельность — деятельность государства, направленная на изменения жизни граждан, деятельность, связанная с установлением государственной системы и системы отношений человека и государства.

• Духовная деятельность — деятельность, направленная на создание духовных ценностей, их распространения. Характеризуется общественным сознанием.

• Материальная деятельность — деятельность, направленная на изменение окружающей природы или структуры общества.

Духовная и материальная деятельность

Деятельность разделяют на материальную и духовную. Материальная деятельность — деятельность, направленная на видимые и физически ощущаемые изменения окружающего мира. Духовная деятельность — это деятельность, направленная на изменение порядка в обществе, сознания индивида и общества, на образование ценностей и т.д. Такое разделение деятельности условно, поскольку любая деятельность характеризуется и как материальная, и как духовная. Это легко доказать тем, что любая деятельность человека так или иначе ведет к её внешним проявлениям, и любая деятельность имеет интеллектуальный и духовный характер — включает целеполагание и анализ.

Духовная деятельность

Духовная деятельность в свою очередь тоже делится на несколько видов:

• Духовно-практическая — это деятельность, связанная с сохранением и принятием уже созданных духовных ценностей. Чтобы сохранять такие ценности, люди создают разного рода архивы, музеи и библиотеки — одним словом, делают всё, чтобы распространить ценности и привить их обществе.

• Духовно-теоретическая или прогностическая — это деятельность, выраженная научной работой и направленная на создание и формирование духовных ценностей. Духовно-теоретическая деятельность выражается через научную работу, изучение природы и т.д.

• Ценностно-ориентировочная — деятельность, направленная на ощущение и понимание, осмысление окружающего мира, формирование мировоззрения.

Материальная деятельность

Материальная деятельность имеет свои подвиды. Она бывает производственной и социально-преобразующей.

• Производственная деятельность — это деятельность, направленная на изменение окружающей природы, условий жизни под требования человека, производство товаров.

• Социально-преобразовательная — деятельность, направленная на изменение структуры общества. Такой деятельностью можно назвать государственные реформы, революции и т.д.

Основные виды деятельности в жизни человека

Наука выделяет четыре основных вида деятельности: игру, учёбу, труд, общение и творчество.

Игра

Игра — деятельность, целью которой является именно сам процесс, а не получение определенного результата. Игра всегда направлена на отдых и развлечение, то есть на удовлетворение духовных потребностей.

Ролевые игры — игры, в которых участник ограничивает свое поведение определённой, выбранной им ролью.

Характерные особенности игры:

• Ситуация игры всегда условна, в любой момент может измениться

• Направлена на удовлетворение интереса участников

• Характеризуется познанием окружающей предметной и социальной действительности

• Развивает такие черты личности, как нравственность, интеллект и т.д.

• Имитирует реальную жизнь, но является более упрощённым ее форматом

• Является предпосылкой для обучения

• Содержит элементы: роль, ситуацию, игровые действия.

Виды игр по количеству участников

• Индивидуальная — деятельность, связанная с одним индивидом

• Групповая — объединяет несколько индивидов.

Виды игр по цели

• Функциональная — игра, предполагающая получение новой информации о свойствах предметов и способах взаимодействия с ними.

• Конструктивная — игра, предполагающая создание чего-либо, осмысление функций предметов.

Учёба

Учёба — вид целенаправленной деятельности, предполагающий обретение совершенствование знаний, умений и навыков. Может выражаться как самообразование.

• Организованное — осуществляющееся в специальных учреждениях, также называется обучением.

• Неорганизованное — являющееся побочным, параллельным другим видам деятельности.

• Самообразование — самостоятельное обучение, стимулирующееся только личным интересом и имеющее, как правило, определенное направление

В ходе учебной деятельности вырабатываются:

• Знания — информация, необходимая для осуществления деятельности

• Умения — элементы деятельности, способности человека, повышающие качество продукта деятельности

• Навыки — умения, реализуемые бессознательно, автоматизированные элементы деятельности.

Труд

Труд — деятельность человека, направленная на получение экономических благ и общественно полезных продуктов, дающая человеку возможность удовлетворить свои потребности.

Труд всегда требует квалификации, то есть особых навыков, знаний и умений человека, которые необходимы для осуществления той или иной деятельности.

Труд характеризуется:

• Наличием цели

• Наличием задач и ожидаемых результатов

• Квалификацией

• Практической полезностью, выработкой экономических благ

• Изменением материального мира

• Выработкой способностей и характерных черт человека

Параметры трудовой деятельности

1. Производительность — количество благ, произведённых за единицу времени

2. Эффективность — соотношение объема затрат и объема результата

3. Уровень разделения труда — распределение функций между участниками деятельности

Составные части труда

1. Предмет труда — все, что преобразуется в результате деятельности (сырье, изделия, услуги)

2. Средства — орудия труда (инструменты, машины и т.д.).

3. Технологии — способы осуществления деятельности, методы.

4. Организация — порядок осуществления процесса труда.

5. Целесообразность

Общение

Общение — вид деятельности, при котором индивиды обмениваются информацией, то есть мыслями чувствам.

Структура общения

• Субъект — тот, с кем общение осуществляется: индивиды или группы индивидов

• Цель — то, ради чего происходит общение: передача и получение информации

• Содержание — идеи и чувства, передающиеся во время общения

• Средства — способы передачи информации:

  • Органы чувств

  • Устная речь

  • Письменная речь

  • Технические средства

Функции общения

• Перцептивная — аффективно-коммуникативная. Проявление чувств и эмоций человека к его партнеру по общению и к окружающему миру.

• Информационно-коммуникативная. Передача информации.

• Интерактивная — регуляционно-коммуникативная. Создание стратегии и структуры общения.

Виды общения по содержанию

• Материальное— обмен материальными ценностями

• Когнитивное— обмен информацией

• Кондиционное — обмен эмоциями и чувствами

• Мотивационное- обмен целями и интересами

• Деятельностное— обмен умениями и навыками

По средствам общения

• Непосредственное — осуществляющееся с помощью органов и частей тела

• Опосредованное — осуществляющееся через специальные средства

• Прямое — осуществляющееся через личные контакты

• Косвенное — осуществляющееся через посредников

Другие виды общения

Вербальное Осуществляется посредством речи	Невербальное Осуществляется посредством жестов и мимики
Деловое Осуществляется в профессиональной сфере	Личное Общение между близкими людьми
Межличностное Осуществляется между двумя индивидами	Групповое Осуществляется между несколькими индивидами

Творчество

Творчество — вид деятельности, в результате которого создаются новые духовные материальные ценности.

Характеризуется наличием:

• Воображения — психической деятельности, которая состоит в моделировании мысленных ситуаций, не имеющих опытной основы.

• Фантазии — отока сознательных и бессознательных умственных образов.

• Интуиции — способности постижения истины без доказательства.

Автор статьи astashirra.

II. Расходы по обычным видам деятельности / КонсультантПлюс

5. Расходами по обычным видам деятельности являются расходы, связанные с изготовлением продукции и продажей продукции, приобретением и продажей товаров. Такими расходами также считаются расходы, осуществление которых связано с выполнением работ, оказанием услуг.

В организациях, предметом деятельности которых является предоставление за плату во временное пользование (временное владение и пользование) своих активов по договору аренды, расходами по обычным видам деятельности считаются расходы, осуществление которых связано с этой деятельностью.

В организациях, предметом деятельности которых является предоставление за плату прав, возникающих из патентов на изобретения, промышленные образцы и других видов интеллектуальной собственности, расходами по обычным видам деятельности считаются расходы, осуществление которых связано с этой деятельностью.

В организациях, предметом деятельности которых является участие в уставных капиталах других организаций, расходами по обычным видам деятельности считаются расходы, осуществление которых связано с этой деятельностью.

Расходы, осуществление которых связано с предоставлением за плату во временное пользование (временное владение и пользование) своих активов, прав, возникающих из патентов на изобретения, промышленные образцы и других видов интеллектуальной собственности, и от участия в уставных капиталах других организаций, когда это не является предметом деятельности организации, относятся к прочим расходам.

(в ред. Приказа Минфина России от 18.09.2006 N 116н)

(см. текст в предыдущей редакции)

Расходами по обычным видам деятельности считается также возмещение стоимости основных средств, нематериальных активов и иных амортизируемых активов, осуществляемых в виде амортизационных отчислений.

6. Расходы по обычным видам деятельности принимаются к бухгалтерскому учету в сумме, исчисленной в денежном выражении, равной величине оплаты в денежной и иной форме или величине кредиторской задолженности (с учетом положений пункта 3 настоящего Положения).

Если оплата покрывает лишь часть признаваемых расходов, то расходы, принимаемые к бухгалтерскому учету, определяются как сумма оплаты и кредиторской задолженности (в части, не покрытой оплатой).

6.1. Величина оплаты и (или) кредиторской задолженности определяется исходя из цены и условий, установленных договором между организацией и поставщиком (подрядчиком) или иным контрагентом. Если цена не предусмотрена в договоре и не может быть установлена исходя из условий договора, то для определения величины оплаты или кредиторской задолженности принимается цена, по которой в сравнимых обстоятельствах обычно организация определяет расходы в отношении аналогичных материально-производственных запасов и иных ценностей, работ, услуг либо предоставления во временное пользование (временное владение и пользование) аналогичных активов.

6.2. При оплате приобретаемых материально-производственных запасов и иных ценностей, работ, услуг на условиях коммерческого кредита, предоставляемого в виде отсрочки и рассрочки платежа, расходы принимаются к бухгалтерскому учету в полной сумме кредиторской задолженности.

6.3. Величина оплаты и (или) кредиторской задолженности по договорам, предусматривающим исполнение обязательств (оплату) не денежными средствами, определяется стоимостью товаров (ценностей), переданных или подлежащих передаче организацией. Стоимость товаров (ценностей), переданных или подлежащих передаче организацией, устанавливают исходя из цены, по которой в сравнимых обстоятельствах обычно организация определяет стоимость аналогичных товаров (ценностей).

При невозможности установить стоимость товаров (ценностей), переданных или подлежащих передаче организацией, величина оплаты и (или) кредиторской задолженности по договорам, предусматривающим исполнение обязательств (оплату) не денежными средствами, определяется стоимостью продукции (товаров), полученной организацией. Стоимость продукции (товаров), полученной организацией, устанавливается исходя из цены, по которой в сравнимых обстоятельствах приобретается аналогичная продукция (товары).

6.4. В случае изменения обязательства по договору первоначальная величина оплаты и (или) кредиторской задолженности корректируется исходя из стоимости актива, подлежащего выбытию. Стоимость актива, подлежащего выбытию, устанавливают исходя из цены, по которой в сравнимых обстоятельствах обычно организация определяет стоимость аналогичных активов.

6.5. Величина оплаты и (или) кредиторской задолженности определяется с учетом всех предоставленных организации согласно договору скидок (накидок).

6.6. Исключен. — Приказ Минфина России от 27.11.2006 N 156н.

(см. текст в предыдущей редакции)

7. Расходы по обычным видам деятельности формируют:

расходы, связанные с приобретением сырья, материалов, товаров и иных материально-производственных запасов;

расходы, возникающие непосредственно в процессе переработки (доработки) материально-производственных запасов для целей производства продукции, выполнения работ и оказания услуг и их продажи, а также продажи (перепродажи) товаров (расходы по содержанию и эксплуатации основных средств и иных внеоборотных активов, а также по поддержанию их в исправном состоянии, коммерческие расходы, управленческие расходы и др.).

8. При формировании расходов по обычным видам деятельности должна быть обеспечена их группировка по следующим элементам:

материальные затраты;

затраты на оплату труда;

отчисления на социальные нужды;

амортизация;

прочие затраты.

Для целей управления в бухгалтерском учете организуется учет расходов по статьям затрат. Перечень статей затрат устанавливается организацией самостоятельно.

9. Для целей формирования организацией финансового результата деятельности от обычных видов деятельности определяется себестоимость проданных товаров, продукции, работ, услуг, которая формируется на базе расходов по обычным видам деятельности, признанных как в отчетном году, так и в предыдущие отчетные периоды, и переходящих расходов, имеющих отношение к получению доходов в последующие отчетные периоды, с учетом корректировок, зависящих от особенностей производства продукции, выполнения работ и оказания услуг и их продажи, а также продажи (перепродажи) товаров.

При этом коммерческие и управленческие расходы могут признаваться в себестоимости проданных продукции, товаров, работ, услуг полностью в отчетном году их признания в качестве расходов по обычным видам деятельности.

10. Правила учета затрат на производство продукции, продажу товаров, выполнение работ и оказание услуг в разрезе элементов и статей, исчисления себестоимости продукции (работ, услуг) устанавливаются отдельными нормативными актами и Методическими указаниями по бухгалтерскому учету.

Описание понятия деятельности: ее черты и компоненты, какие виды деятельности называют основными и почему

Деятельность — специфическая сознательная активность человека, направленная на познание и творческое изменение окружающего мира и самого себя в соответствии с актуальными потребностями и целями. Главная особенность деятельности состоит в том, что она не может определяться лишь теми потребностями и мотивами, которые её порождают. Сама потребность может выступать как побуждение к активности, а её содержание будет определяться уровнем знаний, навыками, целями социума, индивидуальным опытом.

Черты человеческой деятельности

Деятельность индивида очень сильно отличается от активности животных, поскольку она имеет творческо-преобразующий характер. Если понадобится дать определение деятельности человека на экзамене, то важно разобраться в её особенностях, чтобы чётко сформулировать понятие.

Это интересно: что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?

Ей присущи такие черты:

• сознательность — человек осознанно ставит перед собой цели и продумывает действия для достижения желаемого результата,
• продуктивность — сознательная активность индивида приводит к получению определённого результата,
• преобразование — человек, сознательно руководствуясь своими потребностями и целями, путём определённых действий преобразует предметы окружающего мира и самосовершенствуется,
• социальный характер — различные виды взаимодействий в основном касаются межличностных отношений с другими индивидами.

Основные компоненты

Для того чтобы полностью осознать сложность и специфику человеческой активности, нужно разобраться в её основных компонентах:

• Субъект — индивид, который совершает действия.
• Объект — то, на что направлены действия и активность субъекта. Объектом может стать любой материал (изготовление продукции), другой индивид (воздействие с целью изменения убеждений) или сам субъект (тренировки в спортзале с целью изменить самого себя).

Это интересно: понятие объект и субъект в обществознании.

Существуют также компоненты, образующие структуру деятельности:

1. Потребность — это то, в чём чувствует нужду субъект в данное время в данном месте, без чего он не может нормально существовать.
2. Мотивы — сила, которая толкает человека непосредственно к активности. Мотив не всегда осознаётся человеком и выступает не как нужда, а как руководство к действию.
3. Цель — это результат, на который направлена деятельность человека. Способность к постановке целей свойственна только человеку, а активность животных определяется инстинктами.
4. Средства — это способы и методы воздействия, различные предметы, которыми пользуется человек в процессе деятельности. К примеру, если человеку необходимо подготовиться к экзамену, он будет использовать учебники, лекции, справочники, которые и будут средствами достижения цели. Средства должны соответствовать цели, если их будет недостаточно, то цель не будет достигнута, если же они избыточны, то будет перерасход ресурсов.
5. Действия — это часть деятельности, отдельные самостоятельные физические или интеллектуальные операции. Всю деятельность можно разделить на отдельные действия, для осуществления которых необходимы разные средства.
6. Результат — это продукт или состояние, которое было получено путём выполнения различных действий и преодоления преград в процессе сознательной активности индивида. Результат может быть в материальном виде (вещь) и нематериальном (опыт, идеи).

Потребности человека

Известный американский психолог А. Маслоу разработал «пирамиду потребностей человека». Все потребности человека он разделяет на первичные (физиологические, потребность в безопасности и защищенности) и вторичные (социальные потребности, уважение, самореализация). Первичные потребности являются базовыми для выживания индивида, если они не удовлетворены, то невозможен переход на удовлетворение потребностей из высших слоёв пирамиды. Вторичные нужды являются приобретёнными в процессе социальной жизни человека, их удовлетворение происходит при взаимодействии индивидов в межличностном общении.

Мотивы деятельности

На основании потребностей формируются мотивы субъекта, толкающие его к деятельности. Сложные виды активности могут нести в себе много мотивов. В таких случаях формируется иерархия мотивов, в которой определяют доминирующий (главный) и второстепенные мотивы.

Мотив может формироваться под влиянием одной или нескольких потребностей, которые проходят сквозь призму интересов, убеждений, традиций, установок индивида:

• Интерес является основной причиной действий. Разные социальные группы могут иметь идентичные потребности, но разные интересы. К примеру, предприниматели и люди искусства: первая группа имеет материальные интересы, а вторая — духовные, потребность у обеих групп общая, но пути её достижения разные. Помимо этого, у каждого человека есть интересы, которые формируются под влиянием окружения, склонностей, уровня развития (люди могут читать книги разных жанров или заниматься разными видами творчества).
• Традиции — это совокупность обрядов, установок от предыдущих поколений, что проявляется в религии, национальных обрядах, профессиональных и корпоративных особенностях. Иногда люди, следуя традициям, могут ограничить свои базовые потребности. К примеру, солдаты в условиях войны могут ограничить свою потребность в безопасности, потому что профессиональные и национальные традиции требуют защищать свою страну.
• Убеждения — принципиальные и твёрдые взгляды на события и окружающий мир, которые могут заставить субъекта отказаться от базовых потребностей в пользу того, что он считает правильным (отказ от денег для сохранения достоинства).

Определение цели

Мотивация человека определяет формирование цели и результата. Индивид может создавать внутренний план действий, на основании которого они будут осуществляться в определённом порядке для получения конкретного результата. Когда субъект начинает что-то делать, он держит в сознании образ желаемого результата. То есть, прежде чем создавать что-то в реальности, индивид создаёт это в своём воображении.

Поскольку человеческая деятельность часто бывает сложной, цели также делятся на простые и сложные. Для достижения сложной цели необходимо планировать свою активность, разбить её на шаги, выделить задачи, определить инструменты для действий и возможные пути преодоления преград. Если все задачи во время манипуляций решатся, то цель будет достигнута.

Индивиды могут иметь общие потребности, цели и идти к достижению одинаковых результатов, однако при использовании разных средств и выполнения разных действий содержание деятельности будет очень сильно отличаться.

Интересно знать: Профессии для гуманитариев.

Виды действий

Существуют такие типы социальных действий, выделенных М. Вебером:

• целерациональные — при таких действиях человек планирует все задачи и средства, продумывает пути преодоления препятствий (подготовка преподавателя к лекции),
• ценностно-рациональные — такой вид действий основан на моральных принципах, ценностях, убеждениях (решение спасти жизнь другого человека, рискуя своей жизнью),
• аффективные — спонтанные действия под влиянием сильных эмоциональных состояний (бегство при нападении),
• традиционные — действия, которые человек совершает по привычке, могут быть выработаны на основании ритуалов или традиций (последовательность действий на свадебной церемонии).

Основой для активных действий человека являются первые два типа действий, которые характеризуются осознанностью цели и творческим характером.

Формы деятельности

Существует две основные формы деятельности субъекта, различные по характеру выполняемых функций:

• Физический труд — осуществляется при активизации опорно-двигательного аппарата, мышц и всех функциональных систем организма. При такой форме деятельности очень большие энергетические затраты и утомляемость организма.
• Умственный труд — подразумевает под собой интеллектуальную деятельность для выполнения работы, связанной с обработкой информации. При такой форме активности возрастает напряжение всех психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.

Как правило, действия человека включают в себя обе формы активности. Примеров деятельности человека, в которой сочетаются физический и умственный труд, много: действия с целью видоизменения окружающего пространства, выполнение работы по созданию креативных предметов и другие. Рассмотрим более детально: чтобы посадить дерево, необходимо сначала продумать ход действий, достать все необходимые материалы для этого, а потом уже при помощи физических усилий выполнить данное действие.

Виды деятельности

Существует много видов деятельности, в которые человек включается на протяжении своей жизни. Но какие из них называют основными и почему? К ним относятся игра, учение, общение, труд и творчество. Они являются основными, потому что именно в них происходит самое интенсивное и эффективное развитие индивида.

Игра

Это специфический вид человеческой активности, целью которого является не результат, а процесс. Её особенность заключается в том, что все действия происходят в воображаемой ситуации, которая может быстро меняться. Дети используют замещающие предметы, выступающие для них аналогами того, чем взрослые пользуются в реальной жизни.

В игре происходит развитие психических процессов, внимания, социальной активности и получение навыков межличностного общения. Существуют разные виды игр, которые возникают в определённые возрастные периоды при условии нормального развития ребёнка.

Общение

Это один из базовых видов взаимодействия, который характеризуется взаимным обменом эмоциями, мыслями, взглядами. Структурными компонентами общения являются субъект (инициатор общения), цель (то, ради чего происходит общение), содержание (информация, которая передаётся), средства (способы передачи информации, могут использоваться рисунки, аудио, видео, органы чувств) и получатель информации.

Общение является структурным компонентом любой целенаправленной активности, сама же деятельность выступает условием для возникновения общения.

Учение

Целью данного вида деятельности является приобретение субъектом знаний, умений и навыков. Учение может быть специально организованным или спонтанным (получение знаний и опыта при выполнении других действий). А также существует такая форма учения, как самообразование.

Труд

Трудом называют целенаправленную активность индивида, цель которой — получение конкретного результата. Труд невозможен без определённого уровня знаний, навыков и мастерства. Эта целенаправленная активность помогает развивать личность и преобразовывать окружающую среду.

Творчество

Творчеством называют активность человека, которая порождает что-то новое, ранее не существовавшее. Она может быть самостоятельной деятельностью или компонентом другого вида занятий. Это вид деятельности характерный для всех детей. Когда человек взрослеет, он уже имеет определённые способности и таланты, которые развиваются и проявляются в творчестве.

Классификация деятельности

В зависимости от того, на какой результат направлены действия индивида, выделяют:

• Практическая деятельность — это действия, направленные на создание материальных ценностей и вещей. Она направлена на качественное и количественное преобразование окружающей среды. Примером практической деятельности человека является создание техники, одежды, построение технических конструкций.
• Духовная — влияние на сознание других людей, создание идей, образов, художественных и научных ценностей. Примерами духовной деятельности являются проведение религиозных обрядов, написание и чтение книг, изучение искусства.

На основании количества субъектов и объектов деятельности выделяют индивидуальную и коллективную деятельность. По влиянию на общественный прогресс принято разделять прогрессивную (развивает общество) и реакционную активность. Также выделяют такие виды деятельности: законная и незаконная, репродуктивная (создание по образцу) и творческая (создание чего-то нового), экстраверсионная (физические действия) и интроверсионная (мышление, фантазия, чувства).

Целенаправленная активность человека принципиально отличается от поведенческой активности животных, поскольку является его способом существования. Поведение животных регулируется инстинктами и является средством приспособления к изменчивым условиям окружающей среды.

Поведение человека является сознательной деятельностью, которая направлена на преобразование окружающего мира. Примером этого является постановка цели, разработка внутреннего плана действий, предвидение результата этой активности.

Само существование человека является постоянным созданием и развитием, изменением себя и внешнего мира для создания лучших условий жизнедеятельности и удовлетворения своих потребностей. Деятельность человека характеризуется осознанностью, наличием внутреннего плана действий, который впоследствии реализуется при выполнении поставленных задач. Ещё одним важным отличием поведения человека от животного является то, что активность индивида не всегда связана с базовыми мотивами и очень часто может вступать в конфликт с ними.

Виды предпринимательской деятельности — Закон и право. Библиотека юриста

Два слова “предпринимательство” и “рынок” связаны неразрывными узами. Самое краткое и ёмкое определение рыночной экономики звучит просто: ”Экономика свободного предпринимательства”. Рыночная, капиталистическая экономика всегда характеризовались как мир бизнеса, а бизнес и предпринимательство — по сути одно и то же.

Предпринимательская деятельность — это прежде всего интеллектуальная деятельность энергичного и инициативного человека, который, владея какими-либо материальными ценностями использует их для организации бизнеса. Извлекая пользу для самого себя предприниматель действует на благо общества.

Предпринимательство в разных экономических областях различается по форме и особенно по содержанию операций и способам их осуществления. Но характеры бизнеса накладывает значительный отпечаток на вид товаров и услуг, которые предприниматель производит или оказывает. Предприниматель может сам производить товары и услуги, приобретая только факторы производства. Он также может приобретать готовые товары и перепродавать его потребителю. Наконец, предприниматель может только соединять производителей и потребителей, продавцов и покупателей. Отдельные виды бизнеса различаются также формами собственности на используемые факторы предпринимательства.

В зависимости от содержания и направленности предпринимательской деятельности, объекта приложения капитала и получения конкретных результатов, связи предпринимательской деятельности с основными стадиями воспроизводственного процесса, различают следующие виды предпринимательства:

• производственное,
• коммерческо-торговое,
• финансово-кредитное,
• посредническое,
• страховое. 

1. Производственное предпринимательство

Предпринимательство называется производственным, если сам предприниматель непосредственным образом, используя в качестве факторов орудия и предметы труда, производит продукцию, товары, услуги, работы, информацию, духовные ценности для последующей реализации (продажи) потребителям, покупателям, торговым организациям.

Производственное предпринимательство включает выпуск промышленной и сельскохозяйственной продукции производственно-технического назначения, потребительских товаров, строительных работ, перевозки грузов и пассажиров, услуги связи, коммунальные и бытовые услуги, производство информации, знаний, выпуск книг, журналов, газет. В широком смысле слова производственное предпринимательство есть создание любого полезного продукта, необходимого потребителям, обладающего способностью быть проданным или обмененным на другие товары.

В России производственное предпринимательство является наиболее рисковым занятием, так как структурная перестройка экономики не обеспечила необходимых условий для развития производственного предпринимательства. Существующий риск не реализации произведенной продукции, хронические неплатежи, многочисленные налоги, сборы и пошлины являются тормозом в развитии производственного предпринимательства. Также развитие производственного бизнеса в России сдерживается труднодоступностью некоторых ресурсов, отсутствием внутренних побудителей и слабым уровнем квалификации начинающих бизнесменов, боязнью сложностей, наличием более доступных и легких источников дохода.

Между тем, именно производственное предпринимательство необходимо всем нам: в конечном счете оно сможет обеспечить стабильный успех начинающему бизнесмену. Так что тяготеющий к перспективному, устойчивому делу должен обратить свой взор на производственное предпринимательство.

 

2. Коммерческое (торговое) предпринимательство.

Производственный бизнес тесно связан с бизнесом в сфере обращения. Ведь произведённые товары надо продавать или обменивать на другие товары. Высокими темпами развивается коммерческо-торговое предпринимательство, как основной второй вид российского предпринимательства.

Принцип организации торгового предпринимательства несколько отличается от производственного, так как предприниматель выступает непосредственно в роли коммерсанта, торговца, продавая готовые товары, приобретенные им у других лиц, потребителю (покупателю). Особенностью торгового предпринимательства является непосредственные экономические связи с оптовыми и розничными потребителями товаров, работ, услуг.

Коммерческое предпринимательство охватывает все виды деятельности, которые непосредственным образом относятся к обмену товара на деньги, денег на товар или товар на товар. Хотя основу коммерческого предпринимательства составляют товарно-денежные операции купли-продажи, в нем оказываются задействованными практически те же факторы и ресурсы, что и в производственном предпринимательстве, но в меньших масштабах.

Коммерческое предпринимательство привлекает видимой возможностью продать товар по цене намного более высокой, чем он был куплен, и положить тем самым в карман весомую прибыль. Такая возможность действительно существует, однако на практике ее реализовать значительно сложнее, чем кажется. В условиях разницы внутренних и мировых цен, а также цен в разных регионах России при неразворотливости умирающей государственной торговли удачливым коммерсантам, «челнокам» удается «купить подешевле — продать подороже». За этой видимой легкостью скрывается не всеми видимый труд коммерсантов-предпринимателей, затраченный для достижения успеха.

Сфера официального коммерческого предпринимательства — магазины, рынки, биржи, выставки-продажи, аукционы, торговые дома, торговые базы, др. учреждения торговли. В связи с приватизацией государственных торговых предприятий значительно возросла материальная база личного и коммерческого предпринимательства. Возникли обширные возможности начать свое коммерческое дело, выкупив или построив магазин, организовав свою торговую точку.

Для успешного занятия торговым предпринимательством необходимо досконально знать неудовлетворенный спрос потребителей, быстро реагировать, предлагая соответствующие товары или их аналоги. Торговое предпринимательство более мобильно, изменчиво, так как непосредственно связано с конкретными потребителями. Считается, что для развития торгового предпринимательства должны быть как минимум два основные условия: относительно устойчивый спрос на продаваемые товары (поэтому необходимо хорошее знание рынка) и более низкая закупочная цена товаров у производителей, что позволяет торговцам возместить торговые издержки и получить необходимую прибыль. Торговое предпринимательство связано с относительно высоким уровнем риска, особенно при организации торговли промышленными товарами длительного пользования.

 

3. Финансово-кредитное предпринимательство.

Финансовое предпринимательство — это особая форма коммерческого предпринимательства, в котором в качестве предмета купли-продажи выступают валютные ценности, национальные деньги (российский рубль) и ценные бумаги (акции, облигации и др.), продаваемые предпринимателем покупателю или предоставляемые ему в кредит. При этом имеется в виду не только и не столько продажа и покупка иностранной валюты за рубли, хотя и это тоже финансовая сделка, а непредвиденный круг операций, охватывающий все многообразие продажи и обмена денег, других видов денежных средств, ценных бумаг на другие деньги, иностранную валюту, ценные бумаги.

Суть финансовой предпринимательской операции состоит в том, что предприниматель приобретает основной фактор предпринимательства в виде различных денежных средств (денег, иностранной валюты, ценных бумаг) за определенную денежную сумму у обладателя денежных средств. Приобретенные денежные средства продаются затем покупателям за плату, превышающую денежную сумму, затраченную первоначально на покупку этих денежных средств, в результате чего образуется предпринимательская прибыль.

В случае кредитного предпринимательства предприниматель привлекает денежные вклады, выплачивая обладателям вкладов вознаграждение в виде депозитного процента вместе с последующим возвратом вклада. Привлеченные деньги выдаются затем в долг покупателям кредитов под кредитный процент вместе с последующим возвратом вклада. Привлеченные деньги выдаются затем в долг покупателям кредитов под очередной процент, превышающий депозитный. Разница между депозитным и кредитным процентом служит источником прибыли предпринимателей-кредиторов.

Финансово-кредитное предпринимательство относится к числу самых сложных, оно имеет глубокие исторические корни в ростовщичестве, известном со времен Древней Греции.

Для организации финансово-кредитного предпринимательства образуется специализированная система организаций: коммерческие банки, финансово-кредитные компании (фирмы0, валютные биржи и другие специализированные организации. Предпринимательская деятельность банков и других финансово-кредитных организаций регулируется как общими законодательными актами, так и специальными законами и нормативными актами Центрального банка России и Минфина РФ. В соответствии с законодательными актами предпринимательская деятельность на рынке ценных бумаг должна осуществляться профессиональными участниками. Государство в лице Минфина РФ выступает также в качестве предпринимателя на рынке ценных бумаг, в этом качестве выступают субъекты РФ и муниципальные образования, выпуская в оборот соответствующие ценные бумаги.

 

4. Посредническое предпринимательство

Посредничеством называют предпринимательство, в котором предприниматель сам не производит и не продает товар, а выступает в роли посредника, связующего гнезда в процессе товарного обмена, в товарно- денежных операциях.

Посредник — это лицо (юридическое или физическое), представляющее интересы производителя или потребителя, но сами таковыми не являющиеся. Посредники могут вести предпринимательскую деятельность самостоятельно или выступать на рынке от имени (по поручению) производителей или потребителей. В качестве посреднических предпринимательских организаций на рынке выступают оптовые снабженческо-сбытовые организации, брокеры, дилеры, дистрибьютеры, биржи, в какой-то мере коммерческие банки и другие кредитные организации. Посредническая предпринимательская деятельность является в значительной мере рисковой, поэтому предприниматель — посредник устанавливает в договоре уровень цен, учитывая степень риска при осуществлении посреднических операций. Главная задача и предмет предпринимательской деятельности посредника — соединить две заинтересованные во взаимной сделке стороны. Так что есть основания утверждать, что посредничество состоит в оказании услуг каждой из этих сторон. За оказание подобных услуг предприниматель получает доход, прибыль.

 

5. Страховое предпринимательство.

Страховое предпринимательство заключается в том, что предприниматель в соответствии с законодательством и договором гарантирует страхователю возмещение ущерба в результате непредвиденного бедствия потери имущества, ценностей, здоровья, жизни и других видов потерь за определенную плату при заключении договора страхования, Страхование заключается в том, что предприниматель получает страховой взнос, выплачивая страховку только при определенных обстоятельствах. Так как вероятность возникновения таких обстоятельств невелика, то оставшаяся часть взносов образует предпринимательский доход.

Страховое предпринимательство является одной из наиболее рисковых видов деятельности. В то же время организация страховой предпринимательской деятельности дает определенную гарантию страхователям (организациям, предприятиям, физическим лицам) получить определенную компенсацию при наступлении риска в их деятельности, что являются одним из условий развития в стране цивилизованного предпринимательства.

 

 

 
 

Определение деятельности Merriam-Webster

ак · тив · я · ти | \ ak-ˈti-və-tē \ 1 : качество или состояние активности : поведение или действия определенного типа физическая активность преступная деятельность экономическая деятельность 2 : энергичное действие : живость сцена волнения и активности

3 : естественная или нормальная функция: например,

а : процесс (например, пищеварение), который организм поддерживает или в котором участвует в силу того, что он жив.

б : аналогичный процесс, фактически или потенциально затрагивающий психические функции. конкретно : образовательная процедура, призванная стимулировать обучение на основе личного опыта.

5а : преследование, в котором человек активен. бизнес деятельность социальная деятельность деятельность

б : форма организованного, контролируемого, часто внеклассного отдыха Лагерь предлагает пешие прогулки, плавание и другие виды деятельности .

6 : организационная единица для выполнения определенной функции также : его функция или обязанности ресторанная инспекция деятельности отдела здравоохранения

преимуществ физической активности | Физическая активность

Укрепите кости и мышцы

С возрастом важно защищать свои кости, суставы и мышцы — они поддерживают ваше тело и помогают двигаться.Поддержание здоровья костей, суставов и мышц помогает гарантировать, что вы сможете заниматься повседневными делами и оставаться физически активными. Выполнение аэробных, укрепляющих мышцы и укрепляющих костей физических упражнений на уровне средней интенсивности может замедлить потерю плотности костей , которая приходит с возрастом.

Перелом бедра — серьезное заболевание, которое может иметь негативные последствия, изменяющие вашу жизнь, особенно если вы пожилой человек. У физически активных людей риск перелома шейки бедра на ниже на , чем у неактивных людей.

Среди пожилых людей физическая активность также снижает риск падений и травм в результате падений. Программы физической активности, включающие более одного вида физической активности, наиболее эффективны для снижения числа падений и связанных с ними травм. К различным видам физической активности относятся аэробика, укрепление мышц и сбалансированная физическая активность. Кроме того, упражнения с весовой нагрузкой, такие как бег, быстрая ходьба, прыжки с места и силовые тренировки, создают нагрузку на кости.Эти действия могут способствовать росту и укреплению костей, а также снизить риск травм и переломов, связанных с падением.

Регулярная физическая активность помогает при артрите и других ревматических состояниях , поражающих суставы. Если вы будете заниматься аэробной физической активностью средней интенсивности по 150 минут в неделю, а также упражнения для укрепления мышц, это улучшит вашу способность справляться с болью и выполнять повседневные задачи, а также улучшит качество жизни.

Укрепление здоровых мышц. Укрепляющие мышцы упражнения, такие как поднятие тяжестей, могут помочь вам увеличить или сохранить мышечную массу и силу. Это важно для пожилых людей, у которых с возрастом снижается мышечная масса и мышечная сила. Постепенное увеличение веса и количества повторений в рамках упражнений по укреплению мышц даст вам еще больше преимуществ, независимо от вашего возраста.

Повысьте свою способность выполнять повседневные дела и предотвратите падения

Функциональное ограничение — это потеря способности выполнять повседневные действия, такие как подъем по лестнице, покупка продуктов или игры с внуками.

Как это связано с физической активностью? Если вы физически активный взрослый человек среднего или старшего возраста, у вас меньше риск функциональных ограничений, чем у неактивных людей.

Улучшение физического состояния и снижение риска падений. Для пожилых людей многокомпонентная физическая активность важна для улучшения физического состояния и снижения риска падений или травм при падении. Многокомпонентная физическая активность — это физическая активность, которая включает более одного вида физической активности, например аэробику, укрепление мышц и тренировку равновесия.Многокомпонентную физическую активность можно выполнять дома или в общественных местах в рамках структурированной программы.

Увеличьте свои шансы прожить дольше

Наука показывает, что физическая активность может снизить риск ранней смерти от основных причин смерти, таких как болезни сердца и некоторые виды рака. Это примечательно в двух отношениях:

1. Лишь некоторые варианты образа жизни имеют такое же большое влияние на ваше здоровье, как и физическая активность. У людей, которые ведут физическую активность около 150 минут в неделю, риск смерти от всех причин на 33% ниже, чем у людей, которые не ведут физическую активность.
2. Чтобы снизить риск преждевременной смерти, вам не нужно много или сильно заниматься физическими упражнениями. Преимущества начинают накапливаться при любой физической активности средней или высокой интенсивности.

Что такое услуги, продукты и / или действия и как их идентифицировать?

Услуги, продукты и / или действия — это ключевых вещей , которые должны быть выполнены или произведены для достижения желаемого результата. Опять же, в зависимости от структуры вашего агентства и того, как организована работа, это может быть программа, бюро или подразделение внутри вашего агентства.

Выявление SPA

Мозговой штурм — это метод, который вы можете использовать для создания списка услуг, продуктов и / или мероприятий агентства. Хотя некоторые методы мозгового штурма основаны на устных ответах, мы предлагаем использовать стикеры для этого упражнения.

Во-первых, определите вопросы, которые предоставят вам необходимую информацию. В этом конкретном случае вы можете спросить:

1. Какие услуги, продукты и / или деятельность нашего агентства (СПА?) (Или)
2. Исходя из желаемых результатов, какие услуги, продукты и / или виды деятельности способствуют выполнению этой конкретной основной функции?

Убедитесь, что все понимают вопрос и то, что вы просите его назвать.Напишите вопрос на флип-чарте или белой доске, чтобы все могли его увидеть.

Дайте каждому человеку время молчать, чтобы записать свой список ответов на стикерах (по одному пункту на заметку). Дайте группе 5-7 минут, чтобы молча записать предметы. Когда время истечет, попросите участников разместить свои плакаты на столе или стене, чтобы каждый мог их увидеть.

Попросите группу просмотреть список вопросов для ясности и выбросить любые дубликаты. Если вы использовали первый подход, следующим шагом будет размещение элементов, записанных на стикерах, под основными функциями, для достижения которых они работают, см. Пример справа.Красные стикеры обозначают основные функции, а желтые — SPA.

Разрушение SPA

Услуги, продукты и виды деятельности (СПД) обычно определяют общие уровни операций агентства, то есть работу подразделения, обширной программной области или основных предоставляемых услуг. В целом, большинство SPA состоят из меньшего набора рабочих систем, процессов или действий, известных для целей планирования производительности как вспомогательные SPA. Дополнительные СПА — это вещи, которые при внедрении работают для достижения результатов в более широкой сфере СПА.В следующих разделах приведены примеры основных функций «Управление ресурсами» и «Исследования, анализ и управление информацией».

Пример основной функции управления ресурсами

Агентство может определять свои операции (т.е. услуги, продукты и деятельность) следующим образом:

1. Финансовый менеджмент
2. Кадровая служба
3. Информационные технологии и
4. Связь

Обратите внимание на очень широкий спектр операций на уровне SPA.Если агентство хотело бы включить более подробный срез операций, чтобы лучше определить, что входит в каждый SPA, оно могло бы включить следующие подпрограммы SPA в свой план работы:

Финансовый менеджмент (SPA)

1. Управление денежными средствами
2. Финансовое планирование
3. Подготовка бюджета
4. Управление грантами
5. Финансовый мониторинг и отчетность
6. Обработка документов и предварительный аудит
7. Проверка и корректировка расходов
8. Межведомственная финансовая координация

Кадровые службы (SPA)

1. Услуги для сотрудников
2. Служебные помещения
3. Офисные услуги
4. Служба безопасности персонала и здоровья
5. Служба поддержки клиентов

Информационные технологии (SPA)

1. Интерфейс клиента
2. Поддержка системы
3. Приложения
4. Непрерывность бизнеса

Связь (SPA)

1. Веб-администрирование
2. Связи с общественностью

Как видно из приведенного выше примера, дополнительные СПА обеспечивают более узкую и детальную направленность операций агентства.Суб-SPA — это деятельность на следующем более низком уровне в более широкой классификации SPA. Другой способ сказать об этом — сказать, что СПА — это вид на деятельность агентства с высоты 10 000 футов, а вспомогательный СПА — это вид на 5 000 футов.

Пример основной функции исследования, анализа и управления информацией

Агентство может определять свои операции (т.е. услуги, продукты и деятельность) следующим образом:

1. Привлечение средств для поддержки охвата и доступности информации
2. Управление данными
3. Служба поддержки принятия решений

Управление данными (SPA)

1. Хранилище данных правосудия
2. База данных задержанных
3. Доступ через Интернет

Служба поддержки принятия решений (SPA)

1. Заявления о корректирующем воздействии
2. Оценка программ
3. Исследования
4. Прогноз численности заключенных
5. Техническая поддержка и сотрудничество

Включая дополнительные СПА

В зависимости от объема операций, агентства могут счесть полезным включить дополнительные СПА в свои планы деятельности агентства.Суб-ООПТ не являются обязательным компонентом плана работы агентства и не являются обязательными элементами данных в бюджетной системе штата.

Хотя показатели эффективности и целевые показатели являются обязательными элементами на уровне SPA, они не требуются на субуровне SPA. Меры должны быть напрямую связаны с планом и введены в бюджетную систему на уровне SPA. Как вариант, вы также можете включить меры на субуровне SPA для управления производительностью и улучшения.

Если полезно включить более подробный срез операций агентства для целей планирования и управления производительностью, пожалуйста, внесите их в план соответствующим образом.

Физическая активность — это важно

Физическая активность или упражнения могут улучшить ваше здоровье и снизить риск развития ряда заболеваний, таких как диабет 2 типа, рак и сердечно-сосудистые заболевания. Физическая активность и упражнения могут принести немедленную и долгосрочную пользу для здоровья. Самое главное, регулярная физическая активность может улучшить качество вашей жизни.

Минимум 30 минут в день позволит вам насладиться этими преимуществами.

Преимущества регулярной физической активности

Если вы регулярно ведете физическую активность, вы можете:

• снизить риск сердечного приступа
• лучше контролировать свой вес
• иметь более низкий уровень холестерина в крови
• снизить риск заболевания типом 2 диабет и некоторые виды рака
• имеют более низкое кровяное давление
• имеют более крепкие кости, мышцы и суставы и более низкий риск развития остеопороза
• снижают риск падений
• лучше восстанавливаются после периодов госпитализации или постельного режима
• чувствуют себя лучше — с больше энергии, лучше настроение, чувствую себя более расслабленным и лучше спите.

Более здоровое настроение

Ряд исследований показали, что упражнения помогают при депрессии. Существует множество мнений о том, как упражнения помогают людям с депрессией:

• Физические упражнения могут блокировать негативные мысли или отвлекать вас от повседневных забот.
• Выполнение упражнений с другими людьми дает возможность для более тесного социального контакта.
• Повышение физической формы может поднять вам настроение и улучшить режим сна.
• Физические упражнения также могут изменить уровень химических веществ в мозгу, таких как серотонин, эндорфины и гормоны стресса.

Старайтесь уделять не менее 30 минут в день.

Чтобы поддерживать здоровье и снизить риск проблем со здоровьем, медицинские работники и исследователи рекомендуют как минимум 30 минут физической активности средней интенсивности в большинство, а лучше все дни.

Рекомендации по физической активности

Австралийские нормативы по физической активности и сидячему поведению гласят:

• Любая физическая активность лучше, чем ее отсутствие. Если в настоящее время вы не занимаетесь физической активностью, начните с некоторых и постепенно увеличивайте количество до рекомендуемой.
• Будьте активны большую часть, а лучше все дни недели.
• Накопите от 150 до 300 минут (от 2 ½ до 5 часов) физической активности средней интенсивности или от 75 до 150 минут (от 1 ¼ до 2 ½ часа) физической активности высокой интенсивности, или эквивалентную комбинацию умеренной и высокой активности, каждая неделя.
• Делайте упражнения для укрепления мышц не менее двух дней в неделю.

Способы увеличения физической активности

Повышение повседневной активности может происходить из-за небольших изменений, сделанных в течение дня, таких как ходьба или езда на велосипеде вместо использования автомобиля, выход из трамвая, поезда или автобуса на остановку раньше и прогулка остальным пути или прогулки детей в школу.

Сначала обратитесь к врачу

Рекомендуется обратиться к врачу перед началом программы физической активности, если:

• вы старше 45 лет
• физическая активность вызывает боль в груди
• вы часто теряете сознание или теряете приступы сильного головокружения
• умеренная физическая активность вызывает сильное дыхание
• у вас повышенный риск сердечных заболеваний
• вы думаете, что у вас сердечное заболевание или у вас проблемы с сердцем
• вы беременны.

Скрининг перед тренировкой используется для выявления людей с заболеваниями, которые могут подвергнуть их более высокому риску возникновения проблем со здоровьем во время физической активности. Это фильтр или «подстраховка», помогающая решить, перевешивают ли потенциальные выгоды от упражнений риски для вас.

Распечатайте копию пособия по предтренировочному скринингу взрослых (PDF) и обсудите его со своим врачом, медицинским специалистом или специалистом по физическим упражнениям.

Куда обратиться за помощью

Веселые семейные мероприятия для детей: в помещении, на улице, днем, ночью

Хотя большинство наших веселых семейных мероприятий в помещении с детьми, перечисленными выше, можно проводить ночью, мы смогли собрать вместе несколько идей для семейных вечеров, характерных для ночного времени, которые понравятся семье, детям и подросткам!

Веселые ночные развлечения для всей семьи и идеи

Наблюдение за звездами: Есть о чем написать по этой теме, и мы оставим это экспертам (ссылка ниже), чтобы они все это объяснили.Тем не менее, ночное время представляет собой уникальный опыт, когда семья может вместе смотреть на звезды в изумлении.

Будь то солнечное затмение, или использование телескопа для наблюдения за Сатурном в предрассветные утренние часы, или случайная съемка падающей звезды, созерцание ночного неба всей семьей — это настоящее событие. Кроме того, он позволяет родителям научить своих детей кое-чему, указывая на известные звезды, такие как: пояс Ориона, Бетельгейзе, Ригель, Поларус, Вега, Канопус, Поллукс и Денеб.

Вот дополнительные ресурсы для изучения полуночного неба и его самых ярких звезд.

Ночь кино: Теперь мы знаем, что просмотр телевизора — не самое продуктивное семейное занятие, но это не самое худшее в мире — собрать семью у камина, приготовить вкусный ужин и включить фильм, который Надеюсь, это развлечение для всей семьи. Определенно есть что-то в том, чтобы смотреть фильм как семейное занятие в ночное время, а не днем.Мы написали здесь пост о веселых семейных фильмах.

Выпечка: Хотя это можно делать в течение дня, выпечка перед сном и во время сна определенно дает приятный и успокаивающий эффект. Засыпать ночью со свежим ароматом только что испеченного тёплого торта — действительно недооцененный опыт, и именно это делает выпечку веселым ночным занятием для всей семьи. Вы также можете вовлечь всех: попросите вашего супруга подготовить посуду, а дети наливают и смешивают ингредиенты.И, если хотите, позвольте детям перед сном неожиданно съесть торт, который вы только что испекли, при условии, что еще не поздно вечером.

Кемпинг: Если у вас есть задний двор, почему бы не поставить палатку и не отправиться в поход! Вытащите спальные мешки, может быть, даже разожгите небольшой костер (но будьте осторожны!), Сядьте у костра и рассказывайте веселые или страшные истории. Самое приятное, что если ваши дети напуганы, вы всегда можете вернуться в постель и лечь в постель!

Крытый кемпинг: Конечно, этот вид не подходит для кемпинга.Но если ваши дети моложе и все еще боятся спать на открытом воздухе, почему бы не попробовать пробный запуск с кемпингом в помещении. (Это также хорошо для домашних хозяйств, у которых нет большого двора). Идея все та же — соберите всех в одной комнате и не стесняйтесь делать ее настолько реалистичной, насколько хотите! Вы можете разбить палатки, уложить всех в спальные мешки и даже запечь зефир! Поговорим о веселых ночных занятиях для всей семьи в помещении! Это также подходит для семьи, в которой есть ребенок, позволяя родителям находиться в пределах слышимости.

Прислушиваясь к природе: В зависимости от того, где вы живете, это может быть веселое занятие. Если ваша семья живет где-нибудь в горах или даже в пригороде, вы обязательно услышите звуки природы. Часто мы воспринимаем естественные звуки природы как должное, но если вы внимательно прислушаетесь, вы можете услышать массу интересных звуков!

Спорим, вы никогда не думали, что это может быть веселое семейное занятие! Если вы прижмете ухо к природе, особенно ночью, когда становится тише, вы, вероятно, услышите сверчков, цикад, древесных лягушек, колибри (чаще днем), летучих мышей и квакающих ящериц.Ваши дети будут поражены всеми удивительными звуками природы, которые они всегда слышали, но теперь могут по-настоящему слушать и принимать к сведению.

Светится в темноте: Вы думали, что ночь веселая, потому что темно. Ну а что, если немного скрасить? Есть масса замечательных ночных развлечений для детей и семьи, если вы нанесете какой-нибудь светящийся в темноте краску. Прежде чем что-либо делать, убедитесь, что светящаяся в темноте краска для лица безопасна для нанесения и легко смывается, так как вы не хотите травм, связанных с глазами.

После того, как вы приобрели безопасную краску для лица, которая светится в темноте, не забудьте аккуратно нанести краску в помещении (с включенным светом) на всех детей, братьев и сестер. И помните — свечение в темноте также можно применить к другим частям тела, таким как руки, кисти и ноги. Нанося краску, не стесняйтесь немного менять цвета, чтобы было веселее! После того, как краска нанесена, вы можете начать выбирать, чем вы хотите поиграть на улице с комфортом ночью:

• Hide and Seek: Мы перечисляли это семейное занятие ранее в этом посте, но прятки со светом в темноте ночью могут быть очень забавными! Очевидно, что очень важно установить границы, чтобы дети не заблудились.Поэтому рекомендуется играть в эту игру на заднем дворе, а не в общественных местах. В любом случае, если вы думали, что обычные прятки — это весело, подождите, пока вы не поиграете в них со светящейся в темноте краской. Наблюдать или видеть, как кто-то бежит или прячется за деревом в ночи, но в то же время освещается яркими цветами, — это очень весело! Кроме того, чтобы сделать игру более упорядоченной и конкурентоспособной, вы можете применять разные цвета к разным командам!
• Тег: Очевидно, мы не рекомендуем играть в теги ночью.Однако, если наложено достаточно свечения в темной краске, и оно достаточно яркое, чтобы ясно видеть ночью, тогда бирка внезапно становится законным веселым ночным занятием для всей семьи и детей! Видеть, как ребенок бегает по вашему заднему двору, освещенный неоново-розовым, светящимся желтым или сочным зеленым светом и многими другими супер-яркими светящимися цветами, — это очень весело!
• Танцевальная вечеринка: Танцевальная детская вечеринка для всей семьи всегда может быть веселой, но теперь вы можете проводить ее на открытом воздухе, когда все носят веселое и дурацкое сияние в темной краске лица! Просто включите магнитофон, нанесите немного краски для лица и нарисуйте канавки на заднем дворе! Вы даже можете устраивать танцевальные соревнования между разными членами семьи или группами братьев и сестер.Представьте, что вы разделите всех девочек на всех мальчиков — вы можете нанести разный слой краски на каждую команду, а затем устроить веселое семейное танцевальное соревнование. Рекомендуется очистить место, где вы будете танцевать (убрать камни и случайные скейтборды), чтобы никто не споткнулся. Не стесняйтесь даже включать уличный светильник или два, чтобы облегчить обзор для всех участников, и чтобы родителям было легче следить за детьми.

100 занятий в помещении, если вы еще не чувствуете себя социальным

USA TODAY Life Персонал | США СЕГОДНЯ

Коронавирусные инфекции в США.Согласно новым данным, S. снижается, и 50% взрослых американцев были полностью вакцинированы. Это означает, что многие выходят впервые за долгое время. Концерты и спортивные мероприятия возвращаются (хотя и с меньшей пропускной способностью), а трафик в аэропортах набирает обороты с нетерпеливыми путешественниками.

В новых рекомендациях CDC говорится, что вакцинированные взрослые могут сбросить маски и прекратить социальное дистанцирование на открытом воздухе и в большинстве помещений.

Мы не можем остановить пандемию. Во всем мире все еще есть активные инфекции, и в настоящее время вакцины для детей младше 12 лет не существует.И некоторые американцы до сих пор не уверены, что вернутся назад.

Недавний опрос Американской психологической ассоциации показал, что 46% респондентов заявили, что не чувствуют себя комфортно, возвращаясь к своей докандемической жизни.

«Необходимо время, чтобы внедрить и принять поведение. Еще нужно время, чтобы отказаться от него», — говорит Абраар Каран, врач-терапевт в Бригаме и женской больнице. «Помните, это не переключатель включения и выключения».

Если вы все еще проводите дома больше времени, чем обычно, мы собрали 100 советов, которые помогут сделать его как можно более интересным и, возможно, даже продуктивным.

Эксперты объясняют: Почему мы боимся, что пандемия закончится

Многие из нас могут снять маски: Почему некоторые из нас не хотят

1. Решите головоломку: Чем больше штук тем лучше! Чувствуете особую дерзость? Сразитесь с кубиком Рубика. Больше словесного человека? Кроссворд!

2. Заведите журнал или блог. Конечно, это может быть о пандемии, но также может быть и об особом интересе — от шахмат до сыра.

3. Если это не беспокоит ваших соседей: сотрите пыль с этого старого инструмента и потренируйтесь.

4. Напишите всем своим бывшим на всякий случай, если у вас есть еще одна вещь, от которой вы хотите избавиться.

5. Пишите стихи. Возможно, вы сможете создать хайку или что-то без особой структуры. Просто попробуйте!

6. Посмотрите все действительно длинные фильмы, которых вы до сих пор избегали.

7. Загрузите Duolingo или подобное приложение и выучите иностранный язык.

8. Прочтите, наконец, «Бесконечная шутка», «Отверженные» или даже «Стенд». Идите ва-банк и прочтите «Улисс.» Ты получил это.

9. Медитируйте. Попробуйте лечь с закрытыми глазами, ладонями вверх и сосредоточившись на дыхании. Или посидите 20 минут, скрестив ноги, и повторите про себя успокаивающее слово. (Последнее больше похоже на трансцендентальную медитацию.)

10. Маски для лица, увлажняющий крем, о боже! Подарите себе 10-этапный уход за кожей, на который у вас нет времени в течение обычной рабочей недели.

11. Посмотрите фотографии щенков.

12. Соберите самую красивую доску для колбас, но вы можете использовать только те продукты, которые уже есть в холодильнике и шкафу.

13. Обратите внимание на звезду «Запутанной истории» Рапунцель, у которой есть целая песня о том, как она провела свои дни в одиночестве в замке. В ее частушку входили занятия: чревовещание, изготовление свечей, папье-маше и добавление новой картины в свою галерею.

14. Пишите письма семье и друзьям. После этого? Напишите благодарственные письма людям, которые, как вы помните, старались изо всех сил ради вас.

15. Учите каллиграфию. YouTube может помочь.

16. Прочтите, наконец, правила тех долгих и напряженных настольных игр, в которые вы никогда не играли всей семьей.Поощряйте семью играть.

17. Поставьте мыльную оперу. Отключить звук. Создайте свой собственный диалог.

18. Есть ли в вашем доме место, где можно разместить всю посуду Tupperware? Организуйте его и сопоставьте крышки с контейнерами.

19. Примерьте всю свою одежду и определите, «радуют ли она» по-ля Мари Кондо.

20. Еще лучше, проделайте этот процесс с ящиком для мусора и полками с припасами.

21. Посоветуйтесь с соседом по комнате о том, как быть внимательнее друг к другу, особенно если вы, вероятно, будете проводить больше времени вместе.Принесите выпечку.

22. Выпекать эти товары.

23. Посмотрите фильмы, получившие «Оскар» за лучший рисунок.

24. Посмотрите фильмы, получившие награду Independent Spirit Awards за лучший фильм.

25. Посмотрите фильмы, которые, по мнению критиков, должны были получить эти награды.

Звезды говорят о COVID-19: Что говорят Ким Кардашьян, Сальма Хайек, Джессика Симпсон и другие звезды

Ваша социальная жизнь снова процветает: Эксперты говорят, что «делайте маленькие шаги», когда вы начинаете видеть людей.

26. Прочтите все газеты New Yorker, лежащие у вас на столе.

27. Смотрите каждый фильм Тома Хэнкса в хронологическом порядке. Актер одним из первых выявил диагноз COVID-19.

28. Вяжем спицами или крючком.

29. Используйте Skype, FaceTime, Google Hangouts или Marco Polo для видеочата со своими друзьями на расстоянии.

30. Попробуйте дома по аэробике или йоге. Подумайте о загрузке фитнес-приложения с тщательно подобранными плейлистами для тренировок.

31. Посмотрите на себя в зеркало.Попробуйте сделать автопортрет карандашом и бумагой.

32. Примите пенную ванну (бонус: добавьте бокал вина).

33. Сделайте классический коктейль, от негрониса до манхэттена и апероля. Не забудьте про гарнир.

34. Раскраски: они не только для детей.

35. Найдите время, чтобы подумать: чего вы достигли за последний год? Какие цели вы ставите перед собой на следующий год?

36. Напишите небольшой рассказ или начните писать роман.

37.На самом деле попробуйте воспроизвести то, что вы видите на Pinterest. Наверное, не получится. Попробуйте снова.

38. Очистите семейную комнату и разбейте лагерь в помещении со всеми одеялами, попкорном и фильмами ужасов.

39. Наконец, займитесь ремонтом сломанной дверной ручки и незакрепленной плитки или очисткой потертых стен.

40. Приобретите валик для пены и побалуйте себя физиотерапией.

41. Представьте, что вам 13 лет, и сложите квадратный лист бумаги в гадалку, в которую положите большой и указательный пальцы.Продолжайте гадать.

42. Узнайте, как плести косу (рыбий хвост, французскую косу и т. Д.) С помощью обучающего видео на YouTube.

43. Выбросьте всю свою слишком старую косметику и продукты. (Совет: на большинстве жидких продуктов есть небольшой символ, обозначающий срок годности, обычно от шести месяцев до года. Это включает солнцезащитный крем!)

44. Возьмите интервью у своих бабушек и дедушек (конечно, по телефону) и сохраните аудиозаписи. Можете ли вы создать аудио-рассказ или книгу из этого файла?

45. Просмотрите свою фотопленку, выберите свои любимые фотографии за прошлый год и сделайте фотокнигу или закажите их в рамке онлайн.

46. Сделайте заряд здоровья и узнайте, как готовить по новым рецептам из ингредиентов, которые вы, возможно, еще не используете, от мисо до тахини.

47. Создайте документ Google с сериалами или фильмами, которые вы смотрите, и поделитесь им с семьей и друзьями.

48. Составьте список вещей, за которые вы благодарны.

49. Проведите дегустацию вин из тех бутылок, которые есть у вас дома. Придумывайте истории о путешествии винограда ко рту.

50. Поработайте над своим финансовым планированием, например, подумайте, следует ли рефинансировать ссуду или способы сэкономить больше денег.

Последствия пандемии: Многие из нас не трогали людей во время пандемии. Безопасно ли снова обнять?

Свяжитесь с нами: Воссоединение в групповом чате «Дитя судьбы» — хорошее напоминание о том, чтобы поговорить с друзьями.

51. Рецепт идеального бабушкиного болоньезе.

52. Сделайте кофе, но на этот раз изучите, сколько зерен вы используете, какие типы, насколько горячая вода, как долго она варится и имеет ли это значение.

53. Покупайте подарочные карты в любимых местных компаниях, чтобы поддерживать их бизнес во время карантина.

54. Посмотрите «Холодное сердце 2», который рано появился на Disney +. Другой фильм на потоковом сервисе: «Старгерл».

55. Напишите книгу вместе со своей семьей. Выберите персонажа, и каждый участник напишет главу о своем Приключения. Читайте друг другу вслух.

56. Проведите турнир по скрэбблу. Или Bananagrams. Pictionary, кто угодно?

57. Начните выпечку с «Великим британским шоу выпечки», но ваша техническая задача — испечь что-нибудь из ингредиентов у вас есть под рукой (которую вы еще не использовали на доске для колбасных изделий).

58. Охота за мусором в помещении.

59. Поочередно читайте с детьми сериал о Гарри Поттере и завершайте каждого просмотром фильма.

60. Покрасьте волосы в новый цвет. Никто не должен его видеть, если он вам не нравится.

61. Прочтите серию из 14 книг Роберта Джордана «Колесо времени», прежде чем она будет запущена на Amazon, с Розамунд Пайк в главной роли.

62. Напишите пьесу с участием ваших близких. Выполните это с помощью видеозвонка.

63. Станьте вирусным в хорошем смысле, сделав тематический карантин TikTok.

64. Переставьте ящик для носков. Действительно.

65. Прекратите откладывать дела на потом и уплатите подоходный налог.

66. Составьте списки всех музеев, спортивных мероприятий и концертов, которые вы хотите посетить, когда они, наконец, откроются.

67. Играйте в комиксы с цифровой подпиской на планшете, например Marvel Unlimited.

68. Переставьте мебель так, чтобы казалось, что ваш дом — это совершенно другое пространство.

69. Потренируйтесь тасовать карты, как дилер в покер.Будьте готовы к возможностям трудоустройства, когда все казино снова откроются.

70. Организуйте полку для специй в алфавитном порядке или сходите с ума и сделайте это по кухне.

71. Научите собаку трясти. Дезинфицирующее средство для рук необязательно.

72. Запомните периодическую таблицу Менделеева. Никогда не знаешь, когда это пригодится.

73. Закажите и соберите немного мебели из ИКЕА. Время самому.

74. Получите бесплатную пробную версию службы потоковой передачи и смотрите как можно больше, пока она не истекла.

75. Подать заявку на новую работу. Теперь у вас есть опыт удаленной работы.

Двухцветные губы на лето? Как создать идеальную губу ombré (потому что TikTok заставил нас это сделать)

76. Изучите новый стиль танца через YouTube, от танца живота до брейк-данса.

77. Обновите или напишите завещание и организуйте свои дела. Да, это звучит мелодраматично и болезненно, но давайте посмотрим правде в глаза: многие из нас избегают этой задачи, потому что у нас нет времени. Теперь делаем.

78.Улучшите свой рецепт солонины и капусты для ежегодного ужина в День Святого Патрика.

79. Принесите Лего. Постройте свой дом внутри своего дома.

80. Смотрите фильмы «Звездных войн» в этом и только в таком порядке: Изгой-Один-IV-V-II-III-Соло-VI-VII-VIII-IX.

81. Два слова: Коронавирус борода! Выращивайте, увлажняйте, расчесывайте, любите.

82. Выучите слова «Tung Twista». Сделайте их настолько прочными, что вы сможете читать их так быстро, как Twista. Произведите впечатление на всех.

83. Хотели купить новые очки? Примерьте новые оправы виртуально на таких сайтах, как GlassesUSA.com и Warby Parker.

84. Попробуйте что-то не доминирующей рукой, от письма до чистки зубов. Будьте готовы к разочарованию.

85. Сколько слов в минуту вы можете печатать? Посмотрите, сможете ли вы стать быстрее, пройдя курс набора текста.

86. Приготовьтесь устно сразиться с хулиганом, который хочет обсудить эволюцию рыночной экономики в южных колониях, запомнив наизусть речь Мэтта Дэймона «Доброй воли Хантинг».

87. Учимся оригами. Сделайте краны для своих близких.

88. Растяжка. Работайте над своей гибкостью. Вернуть шпагат можно, правда?

89. Попробуйте говорить на свиньей латыни. Или «ig-pay, atin-Lay».

90. Поговорите со своими растениями. Как у них дела? Убедитесь, что они получают необходимое количество солнечного света. Проверьте их почву. При необходимости поливайте.

91. Глубоко обработайте волосы и нанесите парафиновый воск на руки. Наслаждайтесь мягкими волосами и ногтями.

92. Подумайте о том, чтобы пожертвовать деньги в продовольственные банки, чтобы помочь семьям, которые испытывают трудности с получением еды.

93. Напишите песню. Если вы хотите провести свое время внутри и поставить его на мелодию «Моя Шарона» и заменить «Шарона» на «Корона», сделайте то, что вам нужно.

94. Изучите искусство битбоксинга.

95. Попробуйте двигаться сверхмедленно. Смеяться с обычной скоростью — это нормально.

96. Вы знаете, что есть десятки способов носить шарф, но вы носите его только одним способом? Узнай другие способы.

97. Учите древнеанглийские слова. Включите их в свой разговор. Почему нет?

98. Примерьте новый оттенок помады. Посмотрите, сколько времени нужно вашему партнеру, чтобы это заметить.

99. Сделайте глубокий вдох через нос и выдох через рот.

100. Сон. Получите много этого.

Молодежная онлайн-деятельность | Молодежные программы TAPS

---

Буклеты с мероприятиями

Загрузите нижеприведенные буклеты с активными занятиями, которые может делать каждый и откуда угодно.

«Верх

---

Записи руководителей групп молодежной программы

Деятельность Создал / Представил: Nathaniel Lee

Наблюдение за звездами на заднем дворе

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые припасы:
Наблюдение за звездами «Охота за мусором», приложение «Ночное небо»

Инструкции:
Наблюдение за звездами на заднем дворе (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Brooke Lewis

Мешок уловок

Возрастная группа:
От 7 до 9

Необходимые материалы:
Пустой мешок, предметы для раскраски

Инструкции:
Мешок уловок (PDF)

«Верх

---

Деятельность Представила: Celeste Arriaga

Полеты на воздушном шаре

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые принадлежности:
воздушные шары, соломинки, веревки, ленты, ножницы

Инструкции:
Ballon Races (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создано / представлено: Lauren Pescatore

Пузырьковое дыхание и искусство

Возрастная группа:
От 4 до 12

Необходимые материалы:
Пузырьки, пузырчатая палочка, пищевой краситель, обычная белая бумага

Инструкции:
Пузырьковое дыхание и искусство (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создано / Представлено: Ange Marie Dwyer

Раскраски

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые материалы:
цветов, раскраски (страницы для печати представлены ниже)

Инструкции по печати и загрузке:
Щелкните правой кнопкой мыши изображение ниже, которое вы хотите раскрасить, сохраните его на свой компьютер и распечатайте на 8.Бумага 5 x 11 дюймов. Загрузите свои творения, используя форму на сайте Раскраски Андж.

«Верх

---

Деятельность Создано / представлено: Lauren Pescatore

Бутылочки для охлаждения

Возрастные группы:
От 7 до 12

Необходимые материалы:
Бутылка для воды или прозрачный контейнер с крышкой, вода, пищевой краситель, суперклей, воронка; необязательно, но включите хотя бы одно: бусинки, блестки, последовательность, бобы, рис, что угодно!

Инструкции:
Бутылочки для охлаждения (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Celeste Arriaga

Друзья скорби

Возрастные группы:
Все возрасты

Необходимые материалы:
Пряжа, ножницы, клей, глазки для декоративно-прикладного искусства

Инструкции:
Друзья скорби (PDF)

«Верх

---

Мероприятие Создано / Представлено: Молодежные программы TAPS

Плоский Наставник

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые расходные материалы:
Flat Mentor с логотипом TAPS, картон или картон, клей, принтер

Инструкции:

Электронная почта наставника @ taps.org и запросить участие. Создайте своего плоского наставника, щелкнув правой кнопкой мыши изображение (я) ниже, чтобы сохранить его на свой компьютер и распечатать на бумаге размером 8,5 x 11 дюймов. Создайте свой аватар, чтобы он был похож на вас, и убедитесь, что ваш аватар находится в рубашке / снаряжении TAPS Mentor. Вы также можете использовать приложение Bitmoji для создания своего аватара (убедитесь, что ваш родитель / опекун согласен с этим). Наклейте аватарку на картон или картон. Пишите своему наставнику / подопечному, когда получите матч от молодежного персонала TAPS. Загрузите буклет «Летнее приключение плоского наставника», чтобы получить полные инструкции и идеи для занятий наставником.

«Верх

---

Деятельность Создано / представлено: Lauren Pescatore

Сделай сам Активность стрессового мяча

Возрастные группы:
От 7 лет и старше

Необходимые припасы:
Воздушные шары, одно из следующих: песок, мука, сахар, соль или кинетический песок, и воронка

Инструкции:
DIY Stress Ball (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создано / Представлено: Ange Marie Dwyer

Голливудский фильм с ‘хлопушкой’

Возрастная группа:
От 5 до 12

Необходимые расходные материалы:
Картон (здесь отлично подойдет старая коробка), белая краска для рукоделия и кисть (по желанию), клей (modge podge, клей Elmers или клей-карандаш), ножницы, бумажный фиксатор или шнурок, сухой стираемый или моющийся маркер, распечатать (любой из представленных ниже)

Инструкции:
Обшивка из голливудского фильма (PDF)
Щелкните правой кнопкой мыши изображение ниже, которое вы хотите раскрасить, сохраните его на свой компьютер и распечатайте в альбомной ориентации на 8.Бумага 5 x 11 дюймов.

«Верх

---

Самодельный художественный журнал «Что держат мои руки» Введение

Что такое художественный журнал?

Примеры типов материалов для создания вашего Art Journal

Делаем самодельный Art Journal
Деятельность Создано / Представлено: Ange Marie Dwyer

Самодельный художественный журнал «Что держат мои руки»

Возрастная группа:
От 13 до 17 лет

Необходимые материалы:

• Выберите ОДИН материал: старая детская книжка с картинками, 4-5 листов плотной плотной бумаги (картон, бумага для акварели и т. Д.)..) и длинной 20-дюймовой веревкой, обычной старой книгой, спиральной записной книжкой или альбомом для рисования
• Акриловая краска белого цвета и как минимум одного другого цвета (дешевая краска для рукоделия отлично подойдет, обычная акриловая краска художника и белый левкас тоже работают)
• Зажим или зажим для папок большой; Мод Подж (или клей Элмера)
• Sharpie или другие перманентные маркеры; Бумага для вырезок (старая плотная бумага, бумага для альбомов, журналы или даже цветная бумага для блокнотов)
• Кисть или губка (или если вы используете моющуюся краску или клей, ваши пальцы тоже в порядке!)
• Угольный карандаш или палочка (карандаш №2 подойдет, если у вас нет угля или штрихового карандаша)

Инструкции:
Что держат мои руки (PDF)

«Верх

---

Холст смешанной техники «Я» Введение

Деятельность Создано / Представлено: Ange Marie Dwyer

Проект холста, смешанная техника «Я»

Возрастная группа:
От 9 до 12 лет

Необходимые материалы:

• Чистый холст, желательно 8х10 или 12х14 (если у вас нет холста, подойдет кусок толстого картона или старая коробка, обрезанная по размеру, используйте оба.)
• Bubble Wrap (или что-то с забавной текстурой)
• Акриловые краски (подойдут любые цвета; идеально подходят 2 дополнительных цвета)
• Ножницы
• Mod Podge (или клей Элмера, или клей-карандаш)
• Перманентный маркер (например, Sharpie. Все, что нельзя стирать. Если у вас его нет, я покажу другой вариант)
• Чистая бумага (обычная белая бумага или бумага для блокнотов)
• Записки (это может быть что угодно веселое и красочное.Старая плотная бумага, бумага для альбомов или даже цветная бумага для блокнотов)
• Пластиковая сумка на молнии, в которую поместится холст (также подойдет пленка Saran / пластиковая пленка, пергамент или вощеная бумага)
• Угольный карандаш или обычный карандаш № 2

Инструкции:
«I am Mixed Media Canvas Project (PDF)

«Верх

---

Деятельность Представила: Celeste Arriaga

Я, шпион

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые материалы:
Бутылка с водой, маленькие игрушки (лего, мини-бренды, пластиковые буквы и т. Д.), Рис (также можно использовать чечевицу или фасоль)

Инструкции:
I Spy (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Аарон Бурсиага

Золотой ремонт Кинцуги

Возрастная группа:
От 10 до 18 лет

Необходимые материалы:

Три вида деятельности на выбор:

1.Чаша — фарфоровая чаша, эпоксидный клей, слюдяная пыль золотого цвета, одноразовая миска, маленькие кисти для рисования, одноразовая миска, покрытие для газет или стола, герметичное, полиэтиленовый пакет, полотенце, молоток

2. Рисунок — любимый рисунок, напечатанный, школьный клей, картон, ручка золотого цвета, ножницы или резак для бумаги.

3. Кружка — кофейная кружка, горячий клей, ручка золотого цвета, газета или покрытие стола, герметичный полиэтиленовый пакет, полотенце, молоток

Распечатать инструкцию:
Kintsugi Golden Repair (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Brooke Lewis

Любовь живет в моем сердце

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые материалы:
Журналы или старые книги, Клей, ножницы, предметы для раскрашивания, сердце (внизу)

Инструкции:
Любовь живет в моем сердце (PDF)
Щелкните правой кнопкой мыши сердце, сохраните его на свой компьютер и распечатайте:

«Верх

---

Смешанная техника «Деревья благодарности» и «Деревья роста» Введение

Деятельность Создано / Представлено: Ange Marie Dwyer

Деревья благодарности и роста, смешанная техника

Возрастная группа:
От 4 до 8

Необходимые материалы:

• Маркеры
• Краски (подойдут любые цвета.Если у вас дома нет краски, вы также сможете использовать цветные маркеры или мелки)
• Mod Podge (или клей Элмера, или клей-карандаш)
• Нить, пряжа, тонкие кусочки ткани (10-15 штук 3-дюймовой веревки, 2-3 штуки 20-30-дюймовой веревки)
• Записки (это может быть что угодно веселое и красочное. Старая плотная бумага, бумага для альбомов или даже цветная бумага для блокнотов)
• Кисть или губка (или если вы используете моющуюся краску или клей, ваши пальцы тоже в порядке!)
• 5-6 Тонких палочек / веток (просто случайные, которые вы найдете снаружи, отличный способ устроить мини-охоту на мусор во время прогулки)
• Банка, большой стакан, ведро или ваза

Инструкции:
Деревья благодарности и роста в смешанной технике (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Аарон Бурсиага

«Верх

---

Установка полосы препятствий TAPS

Бег с полосой препятствий TAPS

Полоса препятствий TAPS

Возрастная группа:
От 4 до 9

Инструкции:
Тренер Тейлор Дженкинс хочет помочь вам оставаться активными в это время, сохраняя при этом социальное дистанцирование.Создайте свою собственную полосу препятствий! Это можно сделать у себя дома, на заднем дворе или в любом другом месте. Проявите максимальную изобретательность и покажите нам, на что вы способны. Размещайте свои видео в Facebook, Twitter, даже Instagram и не забудьте отметить TAPS. Чтобы показать свой курс нашим друзьям из НБА, обязательно отметьте @NBACares и включите хэштеги #JrNBAatHome и #NBATogether. Бросьте вызов другу по TAPS, своему наставнику или подопечному, чтобы узнать, кто сможет предложить самый крутой курс.

Готово…Установить … ВПЕРЕД!

После прохождения испытания с полосой препятствий посетите веб-сайт Jr. NBA at Home, чтобы узнать о других занятиях и видео.

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Celeste Arriaga

Олимпийский факел

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые материалы:
Растительное масло, бутылка с водой, пищевой краситель, ложка, маленькая емкость

Инструкции:
Олимпийский факел (PDF)

«Верх

---

Действия Представили: Мелисса Эрмосильо и Селеста Арриага

Обратные шарады

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые расходные материалы:
Небольшие листы бумаги, на которых можно писать, что-нибудь, чтобы удерживать все листы бумаги (т.е.е. шляпа, ведро)

Инструкции:
Обратные шарады (PDF)

«Верх

---

Добро пожаловать: определите свои намерения

Задайте свои намерения

Возрастные группы:
От 6 лет и старше

Необходимые материалы:
Что-то, чем можно писать, а также карточка или бумага для заметок, конверт и штамп

Инструкции:
Задайте свои намерения (PDF)

Часть первая: задайте свои намерения

Часть вторая: задайте свои намерения

Часть третья: Определите свои намерения

Деятельность Создал / Представил: Elizabeth Rhoten

«Верх

---

Деятельность Представил: Karl Hillway

Рассказ

Возрастная группа:
Все возрасты

Инструкции:
Загрузите эти листы повествования ниже, чтобы начать мозговой штурм, писать и рассказывать свою историю о том, как вы являетесь живым наследием.

Рабочие листы по повествованию (PDF)

«Верх

---

Расскажите свою историю Введение

Деятельность Создано / Представлено: Ange Marie Dwyer

Расскажите свою историю — Художественный проект смешанной техники

Возрастная группа:
От 10 до 18 лет

Необходимые материалы:

Холст или художественный журнал, 1-2 моющихся мелка, карандаши или маркеры, лист бумаги, ножницы, перманентный маркер / ручка, влажное бумажное полотенце или детские салфетки

Инструкции:
Расскажите свою историю — Художественный проект смешанной техники (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создано / Представлено: Renee Monczynski

Тогда и сейчас

Возрастная группа:
От 13 до 18 лет

Необходимые материалы:
Распечатайте эту рабочую тетрадь, старую книгу или журнал (если есть), цветные ручки или маркеры, скотч или клей-карандаш, картон или бумагу

Инструкции:
Тогда и сейчас (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Weston Cowden

Мысли и вещи

Возрастная группа:
От 4 до 12

Необходимые материалы:
6-12 неразрушимых случайных предметов и безделушек из вашего дома различных форм, размеров, цветов и текстур, ручка / карандаш и немного бумаги, рюкзак, сумка для продуктов или эквивалентная сумка / приспособление для переноски

Инструкции:
Мысли и вещи (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Clynton Trewyn

Сообщение времени

Возрастная группа:
10-14

Необходимые материалы:
Бумага, карандаш / ручка, конверт, принадлежности для раскрашивания

Инструкции:
Временное сообщение (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Celeste Arriaga

Мы нашли снежного человека

Возрастная группа:
Все возрасты

Необходимые материалы:
Картонные коробки, маркеры, скотч, ножницы, шлепанцы

Инструкции:
Мы нашли снежного человека (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Renee Monczynski

«Верх

---

Деятельность Создал / Представил: Аарон Бурсиага

Слова, которые определяют меня

Возрастная группа:
От 13 до 18 лет

Необходимые расходные материалы:
Маркеры для сухого стирания, бумажные полотенца, краски, маленькие и средние кисти для рисования, одноразовая миска

Инструкции:
Слова, которые меня определяют (PDF)

«Верх

---

Деятельность Создана / Представлена: Victoria Stern

«Верх

.