Лицей чем отличается от школы: Чем отличается лицей от школы

Чем отличается лицей от школы

Кем быть лучше, лицеистом или школьником? Есть ли какие-то преимущества лицейского образования перед школьным? Само название «лицей» навевает какие-то старинные ассоциации с пушкинскими временами и классическими понятиями в преподавании. Со школой все проще: парта, ручки, пеналы, переменки… Но в чем заключается основные отличия? Явно не в партах и переменках.

Определение

Лицей — название его происходит от греческого слова «ликеион» — означающее учебное заведение. В настоящее время они больше распространены в странах западной Европы, Латинской Америке и даже в Африке. Что касается нашей страны, то здесь до революции так называли привилегированное образовательное учреждение среднего или высшего уровня. Чаще всего здесь готовились чиновники. Кроме того, в настоящее время так называют ряд учебных заведений, которые работают с 1989-го года по собственным учебным программам. Получается определенная специализированная подготовка учащихся к поступлению в ВУЗы: физико-математическая, филологическая, химико-биологическая и др. Также подобными названиями сегодня «награждают» учреждения среднего профессионального образования (бывшие ПТУ).

Школа — это слово также имеет греческое происхождение от слова «школе» — досуг. В широком смысле слова, подобное название может применяться к любому образовательному учреждению. Но в классическом понимании, это заведение с определенной министерством образования программой, где проходят обучение дети от 6-7 до 16-17 лет. В итоге они получают аттестат о неполном или полном среднем образовании, а дальше уже могут поступать в высшие учебные заведения или профессионально-технические.

к содержанию ↑

Сравнение

В лицее собственная программа обучения. Значит ли это, что она резко отличается? Вовсе нет! Лицеисты проходят все общие предметы, но существуют также углубленные, направленные на поступление в конкретный ВУЗ. Делается это по договору между лицеем и высшим учебным заведением, после чего преподавание «затачивается» под определенную программу. Есть даже лицеи, которые располагаются на территории своих старших собратьев — университетов.

Можно ли из этого заключить, что лицейское образование на порядок лучше школьного? Конечно, прошедшим подготовку в этом образовательном учреждении намного легче учиться потом, нежели обычным школьникам. А как иначе, если в разработке программ участвуют педагоги ВУЗов. Школа более скромна в этом отношении. Педагогический состав в среднем слабее, а если есть сильные учителя, то их зачастую приглашают на другие места (в те же лицеи).

В лицее может быть определенная специализация, уклон, к примеру, в сторону иностранного языка, химии, физики и других наук. В школе все идет ровно. Хотя периодически в каких-то школах начинают изучать 1-2 предмета более углубленно.

Логично предположить, что нагрузка на учащихся в школе меньше, нежели в лицее, ведь лицеистов готовят к овладению будущей профессией.

Принцип отбора тоже иной. Если в обычную школу принимают всех и с первого класса, то в лицей идут в основном старшеклассники и по собеседованию, на котором определяется уровень подготовки.

В лицее практикуется «парная» система преподавания предметов. А в школе уроки строго по 45 минут.

к содержанию ↑

Выводы TheDifference.ru

1. В лицее собственная программа обучения наряду с общепринятой, а в школе строго государственная.
2. Лицейское образование углубленное, поскольку готовит непосредственно к поступлению ВУЗ, а в школе этого нет.
3. В лицее педагогический состав сильнее, а в школе, даже если есть сильные учителя, их часто «переманивают» в другие места.
4. Лицей ориентирован на определенную специализацию, а школы могут предлагать только углубленное изучение одного или нескольких предметов.
5. Нагрузка на учеников в лицее больше, а в школе меньше.
6. Отбор в лицей идет чаще всего среди старшеклассников, а в школу принимают всех с первого класса.
7. В лицее «парная» система преподавания предметов, а в школе строго 45 минут на 1 урок.

Чем гимназии и лицеи отличаются от обычных школ? | Обучение

Гимназии — не единственные средние учебные заведения, выходящие за рамки общеобразовательных стандартов. Лицеи и школы с углубленным изучением предметов тоже предлагают более высокий уровень обучения. Что же между ними общего?

Для всех этих учебных заведений характерны повышенные требования к ученикам не только в плане успеваемости, но и в плане дисциплины, конкурс на поступление и увеличенная учебная нагрузка. Именно поэтому до 100% их выпускников попадают в самые престижные вузы страны и нередко становятся призерами различных олимпиад. Некоторым предметам в лицеях и гимназиях обучают преподаватели вузов, способные не только изложить материал, но и обучить решению задач повышенной сложности.

Ну, а что касается различий, то лицеи в последнее время делают уклон на физико-математическое и естественно-научное направления, а гимназии — на гуманитарное. Хотя такое деление весьма условно. И все-таки отличия лицеев и гимназий от обычных школ гораздо глубже, чем количество часов, отведенных на тот или иной предмет. Различаются сами принципы обучения.

Лицей или гимназия — это больше, чем просто школа.

Если в обычной школе учитель математики подробно разъясняет тему и показывает, как решаются задачи, то в физико-математическом лицее ученикам предлагают самостоятельно вывести многие математические законы. Таким образом, каждый урок для детей — небольшое открытие. А на уроках физики ученики не корпят над учебниками, а в лабораторных условиях постигают эту сложную науку. Стоит ли говорить, что хорошие оценки в лицее ставят вовсе не за прилежание и старательность, а за реальный прогресс в знаниях.

Фото: Depositphotos

Ничуть не легче учиться в гуманитарных гимназиях. В расписании здесь фигурируют по два-три иностранных языка, а в некоторых гимназиях ученики изучают еще и мертвые языки — древнегреческий или латынь. В заведениях гуманитарно-правового направления наряду с другими предметами изучают основы юриспруденции. А психология, экономика и история искусств — норма для большинства гимназий. При этом остальные дисциплины, предусмотренные школьной программой, ничуть не страдают. Ведь для того, чтобы получить аттестат, выпускник должен освоить все, что предусмотрено программой обычной школы.

Но самое интересное, что учеников гимназий и лицеев привлекает вовсе не возможность поступления в престижный вуз. Они готовы усердно учиться просто потому, что им это интересно. Радость интеллектуальных открытий, «взрослые» отношения между учителями и школьниками, подразумевающие взаимную ответственность — стимул помощнее, чем аттестат «с отличием».

Естественно, повышенная учебная нагрузка по плечу не каждому. Не зря в гимназиях и лицеях работают штатные психологи, умело определяющие, кому из отстающих необходимо просто поверить в свои силы, а кому стоит вернуться в обычную школу.

Специализированные школы, лицеи и гимназии организуют прием новых учеников по разным моделям. Некоторые из них начинают набор с первого класса, другие — с пятого, а большинство лицеев организует прием только в выпускные классы.

Фото: Depositphotos

Новичкам недостаточно предъявить личное дело с отличными оценками за прошлые годы.

Придется еще и выдержать вступительный экзамен.

Учеба в лицее или гимназии — тяжелый труд, требующий от ребенка терпения и усидчивости. Однако усердные занятия не проходят даром, ведь «отрыв» гимназистов от сверстников из обычных школ просто поразительный. А значит и шансы поступить в престижный вуз гораздо выше.

в чем между ними разница и что лучше

Вопрос, в какую школу отдать ребенка, тревожит родителей неспроста. Государство хоть и старается повысить качество среднего общего образования в стране, подтягивая «слабые» учреждения до уровня «сильных», на практике пропасть между ними остается. Лицей, гимназия и обычная школа: чем они друг от друга отличаются и какое из этих учебных заведений стоит предпочесть? Об этом и пойдет речь.

Юридические статусы

В конце 2012 года вышел новый закон «Об образовании в РФ» и вместе с тем изменилась типология учебных заведений. Прежде она была разветвленной и включала в себя несколько видов средних школ, которые различались как с правовой, так и с педагогической точки зрения. Если раньше разница между лицеем, гимназией и школой была закреплена юридически, то теперь все эти учебные заведения, согласно закону, имеют один и тот же статус – общеобразовательная организация. Таким образом, формально различий между ними теперь нет, поэтому постепенно меняются и наименования учреждений: те из них, которые раньше назывались лицеями и гимназиями, становятся школами. В Москве эта тенденция особенно заметна: здесь вывески сменило уже большинство учебных заведений. В других регионах переименование тоже идет, но куда медленнее, ведь длительность переходного периода нигде не оговаривается.

В постсоветские десятилетия за отечественными гимназиями и лицеями закрепилось звание школ престижных, поэтому неудивительно, что такие учреждения, где педагогический коллектив остался прежним, а традиции элитарного образования по-прежнему соблюдаются, название менять не спешат, желая сохранить его как некий «бренд», отличающий их от массы обыкновенных школ. И такая возможность у них есть: они вправе оставить прежний статус, но лишь в качестве названия, а не организационно-правовой формы. Проще говоря, юридически слова «лицей» и «гимназия» на вывесках теперь значат не больше, чем «ромашка» или «бегемот», так как по закону все они – общеобразовательные учреждения. Взять, к примеру, знаменитый московский «Лицей «Вторая школа»». Ошибки в написании нет, и слово «лицей» теперь действительно относится к названию, поэтому и заключается в кавычки, тогда как организационно-правовая форма учебного заведения, согласно уставу, – государственное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Именно к этой юридической категории теперь и относятся все средние школы, какое бы наименование они сами себе ни выбрали.

Профили обучения

Несмотря на то, что формально новая версия закона уравняла все средние школы, и на бумаге они теперь ничем друг от друга не отличаются, де факто свои особенности все они сохранили. При этом у образовательных организаций появились новые возможности с точки зрения выбора специализации.

Старая модель

До 2012 года организационно-правовая форма учебного заведения накладывала на него ограничения. Так, в законе (а точнее, приказах Минобрнауки) для средней школы каждого типа четко прописывались возможные профили:

• гимназия – гуманитарный;
• лицей – технический или естественно-научный;
• школа с углубленным изучением отдельных предметов – в зависимости от выбранных приоритетных дисциплин;
• «простая» средняя школа – без конкретной специализации.

Расширить профиль, выйдя за рамки установленных норм, было попросту невозможно, а чтобы сменить или получить определенное направление, требовалась серьезная реорганизация.

Ее охотно проходили обычные школы, стремившиеся обрести более высокий статус гимназии или лицея, а вот последние вынуждены были придерживаться однажды выбранного профиля независимо от желания администрации, родителей и учеников.

Внедряемая модель

Законодательные нововведения 2012 года кажутся формальными лишь на первый взгляд. Их цель не просто переименование учебных заведений, а серьезная реорганизация системы среднего общего образования в целом. Согласно действующим сегодня правилам (ч. 4, ст. 66 Федерального закона «Об образовании в РФ»), любая школа вправе самостоятельно выбрать одну или несколько специализаций, в том числе никак друг с другом не связанных. Например, в 171-й гимназии Санкт-Петербурга их 4:

• лингвистическая;
• технологическая;
• естественно-научная;
• социально-экономическая.

Вообще, многопрофильных общеобразовательных учебных заведений сейчас становится все больше. В идеале предполагается, что рано или поздно все школы уйдут от единой «усредненной» программы, и каждый ученик сможет самостоятельно выбирать образовательную траекторию согласно собственным интересам и способностям. Пока же подобное расширение могут позволить себе далеко не все, поскольку для преобразования мало одного лишь желания – нужно как минимум достаточное материально-техническое оснащение и хороший кадровый потенциал (педагоги высокой квалификации). Если же говорить в принципе, то преимущества нового подхода по сравнению со старой системой очевидны: профильное обучение в старших классах и предпрофильная подготовка в средних способствуют ранней профориентации, дает возможность учитывать индивидуальные особенности и пожелания учеников, что было невозможно в условиях жестких стандартов.

Не стоит, однако, думать, что диверсификация (термин экономический, но здесь он уместен) стала неким знаком качества, к которому стремится каждое учебное заведение. Для «простых» школ это, возможно, и справедливо, а вот лицеи и гимназии с именем и традициями далеко не всегда жаждут расширения и работают, по сути, так же, как и до реформы, что, впрочем, ни коим образом не портит их репутацию. Скажем, уже упомянутый лицей «Вторая школа», остающаяся на протяжении нескольких десятилетий одной из лучших средних общеобразовательных организаций физико-математического профиля, расширяться не спешит и по-прежнему обучает ребят со склонностью именно к техническим наукам. С другой стороны, есть, например, Бауманская инженерная школа № 1580, которая, как понятно из названия, некогда тоже имела узкую специализацию. Теперь же у нее целых 5 профилей, включая социально-педагогический, туристско-краеведческий и даже физкультурный. Таким образом, школы получили гораздо бо́льшую свободу, чем прежде, и теперь могут вводить, помимо стандартной, любые программы, если те соответствуют ФГОС.

Несмотря на вышесказанное, утверждать, что гимназии, школы и лицеи теперь ничем друг от друга не отличаются, было бы ошибкой. Да, с правовой точки зрения разницы между ними нет, а государство стремится уравнять их и де факто тоже. Вернее, его задача – «подтянуть» обычные школы до уровня гимназий и лицеев. Но это стремление. Пока же элитные учебные заведения, даже если они сменили название и превратились в номерные школы, с точки зрения качества образования выигрывают. Обновленный закон 2012 года не уничтожил учебные заведения и не создал на их месте новые: гимназии и лицеи сохранили сильный педагогический коллектив, достойную материальную базу и большое количество программ дополнительного образования. Школы к их уровню лишь стремятся – с бо́льшим или меньшим успехом. Поэтому на вопрос «Что лучше – гимназия и лицей или школа?» ответ в большинстве случаев очевиден.

Как школе получить статус гимназии. Как и чем отличается лицей от школы

Чем отличается школа от гимназии и лицея в целом понятно, а вот в чем различия между последними двумя учебными заведениями попробуем разобраться подробнее. Если обращаться к словарям, то школа — это, прежде всего, учебно-воспитательное заведение для обучения, образования и воспитания детей, молодежи и взрослых. Практически каждая общеобразовательная школа стремится сделать все, чтобы повысить свой статус если не до гимназии и лицея, то хотя бы школы с углубленным изучением отдельных предметов. Гимназия — это среднее учебное заведение. С 5 века они стали считаться общеобразовательными школами, в которых преподавалась философия и риторика.

Касательно лицея, то здесь идет углубленное изучение какого-то конкретного предмета. Ученики после лицея хорошо разбираются в профильных предметах и могут легко поступить в ВУЗ, с которым заключен договор. Если пока ребенок не определился, по какому пути пойдет после школы, то лучше выбрать гимназию. Если говорить о статусе, то лицей и гимназия, так как и обычная школа, являются заведениями, которые дают среднее образование.

Чем отличается школа от лицея?

На одном уровне со средней школой в более статусном заведении программа проходит по стандартным учебникам и программе. Гимназия практикует усиленный уровень дисциплины в отличие от средней школы. Ученики обязаны постоянно ходить в специальной форме, а также согласно плану посещать все занятия. Аккуратность в гимназии распространяется абсолютно на все – от школьников до всего здания. Принципиальное отличие гимназии от школы – это то, что один преподаватель обучает сугубо одному предмету. Однако на практике гимназия лидирует в данном вопросе. Таким образом, сразу же видно, что гимназия существенно выигрывает у средних школ. Да, обучение стоит дороже, но качество подготовки вашего чада окажется в разы эффективнее.

В лицее много известных преподавателей с личными и авторскими программами. Это позволяет продуктивнее воспринимать и запоминать информацию.

При удачных вступительных экзаменах он сразу же переводился на второй курс. Такая же система действует и сегодня — большинство российских лицеев сотрудничают со своим высшим учебным заведением. Аттестат об их окончании ничем не отличается от обыкновенных школьных. Учеба в лицеи почти всегда платная, причем расценки во многом зависят от профильности и ВУЗа, в который в дальнейшем открывается доступ выпускникам. Гимназии же, зачастую, ничуть не отличаются от обычных школ, то есть формально бесплатны. Таким образом, то, чем в России лицеи отличаются от гимназий, можно определить одним словом — профильностью.

Оба учебных заведения имеют свои преимущества, дают крепкие знания и возможности для личностного и профессионального роста, поэтому определить, что выше, гимназия или лицей нельзя. И хотя лицей часто сравнивают с ПТУ, в Москве, например, конкурс в некоторые лицеи не меньше, чем в лучшие московские университеты.

В чем принципиальная разница между лицеем/ гимназией и обычной школой?

Принципиальная может и есть, а фактической нет. В некоторых школах учат намного лучше, чем в некоторых «гимназиях». Если в учебном заведении есть только один учитель химии или трудовик параллельно замещает физрука, то сие заведение не может быть ни лицеем, ни гимназией. У нас просто школа, директор хотела получить статус гимназии, со слов директора отказ из-за того, что школа двухсменная. Гимназия и простая школа различаются именно контингентом. Вот что такое было для нас 5 гимназия.

В государственный лицей можно поступить после 7-8 лет обучения в средней школе, в гимназию принимают одаренных детей даже после окончания начальной школы или прогимназии. В лицее часто занятия проводят преподаватели вуза, с которым заключен договор о сотрудничестве. В гимназии же делается акцент на подготовку ученика к поступлению в вуз. Выбор профиля гимназиста проходит в старших классах.

То есть разницы с обычной школой в документах никакой.

Обучение в лицее приравнивается к обучению в ВУЗах на начальных курсах. Так или иначе, а разница между лицеем и гимназией существенная. Но, каждый родитель должен сам определить, что лучше гимназия или лицей для его ребенка?

Что такое гимназия и лицей — общие черты

В России лицей появился в середине 18 века и считался элитным учебным заведением. Первые заведения, которые обучали грамоте древних греков, назывались гимназиями. Сегодня гимназия – это школа, которая дает углубленные знания основных предметов.

Рассуждая над тем, чем гимназия отличается от школы, отметим разницу в правилах приема в учебное заведение.

Образовательная программа школы и гимназии

Программы для общеобразовательных школ во многом уступают программе для гимназии.

Преподаватели этих заведений должны иметь высшую категорию. Разнообразие факультативов в данных учебных заведениях – немаловажный фактор. Также здесь проводится обучение минимум двум иностранным языкам, причем в более углубленной форме. В обычной школе чаще всего изучается один, реже — два, но не так досконально.

Гимназия — учебное заведение, которое занимается подготовкой школьников по более глубокой программе. Определенной направленности нет. Но выпускники гимназий легко поступают в любые ВУЗы из-за более глубокого изучения предметов. Гимназия набирает преподавателей на конкурсной основе. По уровню сложности в обучении, гимназия и лицей — практически одинаковые. Если у вас в планах нет поступления в крутой ВУЗ, то и обучение в лицее ни к чему. Выберите обычную школу или гимназию.

Чем отличается гимназия от обычной школы в плане организации учебного процесса?

Например, в обоих учебных заведениях процесс обучения основывается на федеральных образовательных стандартах. У каждого лицея, гимназии существует определенный спонсор, помогающий учебному заведению решать вопросы, касающиеся материально-технического обеспечения.

Отличия между гимназиями и лицеями

Гимназия– это обычная школа, только с углубленным обучением предметов. Нагрузка на учащихся намного больше, чем в обычной средней школе. В этом заведении учебном заведении уделяется особое внимание индивидуальному развитию каждого учащегося. Лицей готовит учащихся для поступления в конкретное высшее заведение, а гимназия дает учащемуся широкопрофильные знания.

У каждого лицея существует определенный договор с высшим учебным заведением о поступлении выпускников, именно для конкретного вуза и осуществляется подготовка. Рассуждая над тем, чем гимназии и лицеи отличаются от обычных школ, отметим, что в лицее особое внимание уделяется практической деятельности. У особо успешных ребят есть не только возможность приоритетного поступления, но и шанс сразу стать студентами второго курса вуза, закрепленного за лицеем.

Педагогический состав более сильный и укомплектованный именно в лицеях и гимназиях. В гимназиях и лицеях проводят факультативы и научные работы.

По данным значениям лицей является учебным заведением классом выше гимназии. Лицеи — средние общеобразовательные учебные заведения с дополнительной специализированной программой. Некоторые лицеи имеют статус экспериментальных образовательных учреждений с авторскими моделями и технологиями обучения. А гимназия и школа — нет. Отличие гимназии от школы — теоретически именно в углубленном изучении ряда предметов.

Куда лучше отдать ребёнка в гимназию или в школу? И существует ли между ними разница?

Рано или поздно любой родитель, беспокоящийся о своём чаде, задаст себе эти вопросы, но не каждый родитель сможет на них ответить.

Конечно же, гимназия отличается от среднестатистической школы в нашей стране.

Гимназия — это элитное учебное заведение и в отличие от типичных школ, гимназий гораздо меньше.

Обычной школе получить статус гимназии достаточно сложно: в основном это связано с нехваткой квалифицированного педагогического состава, который бы смог соответствовать уровню гимназии и отсутствием достаточных средств для обеспечения школы полноценным материально-техническим оборудованием.

Но правда не стоит забывать и про то, что одно только название «гимназия» позволяет собирать с родителей в два раза больше денежных средств, чем в обычном учебном учреждении. Гимназия в первую очередь это знак качества, а за качество, как известно нужно платить.

В гимназиях дети занимаются по развивающим программам, которые помогают ребёнку легче усвоить предмет, и как следствие получить более углубленные знания. Предполагается более глубокое изучение гуманитарных предметов, особенное внимание уделяется иностранным языкам.

Если в школе достаточно знание одного иностранного языка (как правило, английский язык), учебные стандарты в гимназиях требуют знание как минимум двух иностранных языков (обычно немецкий или французский).

Причём первый иностранный язык дети изучают ещё в начальных классах, а второй язык вводится с 5-ого класса. Для достижения наибольшей эффективности изучения языка дети делятся на группы в среднем по 10 человек. Хотя бывают случаи, когда это правило нарушается, такое происходит, если в классе учится более 40 человек и их нельзя поделить больше чем на три подгруппы.

Как и в школах, технические предметы в гимназиях изучаются по стандартным учебникам и программе. А вот предметы гуманитарного профиля дети изучают по книгам с усиленной программой обучения. При этом в список изучаемых предметов входят такие предметы как мировая художественная культура, религиоведение, ритмика, филология и другие.

В гимназиях существует большое количество кружков, факультативов, которые помогут ребёнку раскрыться. Гимназии находятся в довольно близком сотрудничестве с разнообразными вузами и учреждениями культуры, поэтому жизнь гимназистов насыщена всяческими культурно-образовательными мероприятиями и событиями.

Отличается гимназия от школы и в отношении дисциплины. На сегодняшний день во всех гимназиях введена обязательная специальная форма, в которой ученики должны приходить на занятия.

Конечно же, существуют школы, в которых также введён официально-деловой стиль, но обычно это правило носит лишь рекомендательный характер. У многих гимназий есть своя символика, гимн, и даже экскурсионный автобус, чего обычная школа не может себе позволить.

Существует серьёзный контроль поведения и контроль за опрятностью гимназистов. Учитывается в гимназиях и количество «трудных» детей и тех детей, которые раньше привлекались в полицию.

Требование аккуратности распространяется не только на детей, но и на само здание гимназии. Оно должно быть чистым как снаружи, так и внутри.

Гимназия должна иметь полный, а в идеале и дополнительный резервный педагогический состав. При этом все педагоги должны быть учителями высшей категории. В гимназии не может быть только одного учителя математики или учителя физкультуры замещающего параллельно труды.

Особенное внимание при укомплектовке преподавательского состава уделяется педагогам по русскому языку и литературе, математике, иностранным языкам.

Положительным моментом в гимназиях является и то, что они оснащены сильной материально-технической базой, все кабинеты оборудованы наглядными пособиями, обязательно наличие хотя бы одного компьютерного класса с выходом в интернет. Должна быть библиотека с большим количеством учебного материала и дополнительных пособий, в том числе и на электронных носителях.

Многие гимназии проводят своеобразные вступительные экзамены для будущих учеников. Это делается с целью испытания способностей ребёнка, и проверки — сможет ли он учиться по усложнённой программе гимназии, проверяется и физическое состояние ребёнка на момент поступления.

В любом городе при департаменте образования находятся специальные комиссии, которые периодически обследуют все средние учебные заведения. Задача таких комиссий — выявление всех достоинств и недостатков учреждения, подведения итогов о том, может ли это заведение носить своё звание.

В результате такого заключения обычная школа может стать гимназией (за особые успехи), а гимназия в свою очередь может лишиться такого звания и стать школой (за промахи в обучении).

Дети, которым удалось окончить гимназию, отличаются широким кругозором отличными знаниями в таких науках как история, литература, иностранные языки, религия, политика. Такие дети могут с лёгкостью отстоять свою точку зрения и будут хорошими собеседниками.

Все без исключения родители задумываются о том, куда лучше отдать своего ребенка на обучение – в школу или гимназию. В чем отличие этих образовательный учреждений между собой, а также какими преимуществами обладает каждый из них. Этому всему посвящена данная статья.

Определения двух видов школ

Гимназия представляет собой учебное заведение более престижного уровня в отличие от обычной средней школы. Отметим, что количество таких заведений гораздо меньше в отличие от простых школ.

Чтобы средней школе получить статус гимназии, нужно кардинально изменить педагогический состав, чтобы соответствовать образовательному уровню. Поэтому данный процесс отличается высокой сложностью. Вдобавок к требованиям потребуется повышенный финансовый оборот, чтобы обеспечить школу всем необходимым оборудованием для обучения школьников.

Одно слово «гимназия» означает статус и разрешение на то, чтобы собирать с родителей в несколько раз больше средств в отличие от обычной школы. Как говорится, за качество нужно платить.

В гимназии ученики выполняют развивающие программы, позволяющие более легко усваивать предметы. В результате ребенок получает углубленные знания. В таком образовательном учреждении особое внимание отдается изучению гуманитарных предметов и иностранных языков.

Средняя школа подготавливает учеников на знание одного иностранного языка, школьник гимназии обязан знать не менее двух.

В гимназии процесс изучения начинается с младших классов. Таким образом, языки усваиваются последовательно. До 5 класса преподается один, а второй язык вводится после пятого. Один класс разделяется на группы по 10 человек для достижения наибольшей эффективности обучения языков.

На одном уровне со средней школой в более статусном заведении программа проходит по стандартным учебникам и программе. Вдобавок к этому школьники изучают другие книги гуманитарного профиля. Из разряда углубленных знаний ваше чадо будет учить следующие предметы:

1. Художественная культура.
2. Религиоведение.
3. Ритмика.
4. Филология.
5. Филология и так далее.

Что еще есть в гимназии

С точки зрения занятости детей, гимназия предлагает куда лучшую программу. В таком образовательном учреждении, как правило, есть все, что поможет раскрыть его таланты:

1. Всевозможные кружки.
2. Факультативы.
3. Спортивные секции.
4. Сотрудничество с ВУЗами и культурными учреждениями наполняет жизнь школьников культурно-образовательными событиями.

Дисциплина – это все!

Гимназия практикует усиленный уровень дисциплины в отличие от средней школы. Ученики обязаны постоянно ходить в специальной форме, а также согласно плану посещать все занятия.

Есть школы, где введен официально-деловой дресс-код, но это, скорее всего, правило рекомендательного характера.

Гимназию можно сразу же отличить благодаря следующим признакам:

1. Собственная символика.
2. Наличие гимна.
3. Экскурсионный автобус.

Чего-то подобного школа себе позволить попросту не сможет.

За опрятностью и поведением гимназистов будут тщательным образом следить. Активно учитывается количество «трудных» детей и тех, кто привлекался в полицию.

Аккуратность в гимназии распространяется абсолютно на все – от школьников до всего здания.

Идеальная гимназия обладает полным преподавательским составом (плюс резервные учителя). Категория должна быть высшей у каждого педагога.

Принципиальное отличие гимназии от школы – это то, что один преподаватель обучает сугубо одному предмету. Поэтому не будет такой ситуации, когда физкультурник замещает учителя по трудам и так далее.

Материально-техническая оснащенность

Гимназия – лидер в этом противостоянии. Оснащение всем необходимым оборудованием, пособиями и компьютерным классом, где есть Интернет, – это визитная карточка статусной школы. Имеют место и библиотеки с обычными и электронными книгами. Согласитесь, что такая оснащенность – это залог хорошего обучения вашего чада. В обычных школах также есть неплохая материальная база, и все пытаются идти в ногу со временем. Однако на практике гимназия лидирует в данном вопросе.

Современные гимназии, принимая первоклассников, организуют вступительные экзамены для оценки способностей малыша. Это может быть:

1. Проверка умственных способностей.
2. Осмотр врача на наличие каких-либо заболеваний.
3. Испытание на способность учиться по усиленной программе.

В средней школе такого, как правило, не происходит.

Каждый город обладает Департаментом образования. Комиссии из этого органа регулярно устраивают проверки средних школ. Задачей является проверка плюсов и минусов учреждения с подведением результатов. На основе заключения делается вывод – может школа носить свой статус или нет. К слову, после такой проверки любая средняя школа может стать гимназией при наличии положительных успехов, а статусное заведение вполне пополнит ряд обычных образовательных учреждений.

Подведем итоги

В статье мы наглядно рассказали вам обо всех различиях гимназии от школы. Приведем исчерпывающий список достоинств учреждения с углубленной программой:

1. Стандартная программа обучения, дополненная усиленным изучением гуманитарных наук.
2. Наличие собственной символики, автобуса и так далее.
3. Большое количество кружков, факультативов и различных спортивных секций.
4. Постоянные культурно-образовательные события и мероприятия.
5. Высокий уровень материально-технического оснащения для эффективного обучения школьников.
6. Усиленная дисциплина в обществе школьников и преподавателей.
7. Подготовленный преподавательский состав высшей категории.

Гимназия или школа для первоклассника, что лучше?

Что выбрать: престижную гимназию или обычную школу? Быть нашему ребёнку гимназистом или обычным школяром – вопрос, пожалуй, посложнее, чем у Гамлета. Потому что слишком много нюансов нужно учесть при выборе, начиная от «начинки» учебной программы, заканчивая территориальным положением учебного заведения, от количества ребят в классе до материального положения семьи. Чем отличается школа от гимназии, в чём её «элитарность» – действительно ли так важно для современного человека попасть в «круг избранных»? Попробуем разобраться в плюсах и минусах.

Тяга к переменам названий сидит в нас давно: улицы и города изменили свои имена, институты гордо переименованы в Академии и Университеты, бывшие средние школы стали гимназиями, а некоторые даже лицеями. Скептик внутри нас настойчиво шепчет, что внешнее отнюдь не всегда отражает внутреннее, и что, по сути своей, мало что изменилось. Хотя, конечно, звучит красиво: “я учусь в «универе»” или: “мой сын – гимназист”. Какая-то избранность и элитарность в этом читается, приятно!

Однако, нашему скептику придётся признать, что он всё же во многом не прав, по крайней мере, в отношении школ и гимназий. Существует целый ряд объективных характеристик, утверждённых и узаконенных на самом высшем уровне, которые позволяют (или не позволяют) школе называться гимназией. Это обязательное изучение нескольких языков, это повышенные по сравнению с обычными школами требования к педагогическому составу – как профессиональные, так и чисто технические, например, в обыкновенной школе может быть один-единственный учитель физики, а в гимназии это невозможно. В гимназии по сравнению с обычной школой куда более насыщенная и разнообразная учебная программа, на помощь приходят последние новинки компьютерных технологий, большое внимание уделяется общему культурному уровню учащихся. Активно поддерживается “корпоративный дух”, который выражается в каких-то знаках отличия воспитанников именно этой гимназии от других: форма, эмблема. А также дисциплина, атмосфера – это тоже “лицо” гимназии, достойное выражение которого должно тщательно поддерживаться. Есть ещё много признаков, отличающих элитное учебное заведение от обычной школы.

То есть, различия всё-таки налицо. Так что, милый скептик, спрячь свою улыбку. Всё выглядит более чем шикарно – наверное, всё же мы станем гимназистами. Если, конечно, попадём по конкурсу в престижную гимназию, если потянем это финансово … Да, часто гимназия – это платное и весьма дорогое удовольствие. И если будет кому возить ребёнка на другой конец города. Искусство требует жертв, но , судя по всему, стоит свеч!

И вот она – вторая сторона медали: оправданы ли эти жертвы? Не затмевают ли собой плюсы обучения? Мы же совсем забыли про нашего будущего первоклассника. Нужно ли ему обилие предметов и углублённое их изучение, готов ли он к таким нагрузкам? Учить латынь, фехтовать, держаться в седле, уметь танцевать вальс – это, бесспорно, очень интересно. Но так ли уж необходимо? Возможно и так, но не всем и не всегда. Гимназический марафон может осилить далеко не каждый ребёнок. А долгая ежедневная дорога, если гимназия находится далеко от дома, это большое испытание для маленького ученика. Да и что греха таить – далеко не каждая гимназия на практике соответствует своему высокому званию, бывает, что процесс обучения, несмотря на обилие предметов, формален, «для галочки». Так что же, не мучаем ребёнка и идём в школу в своём дворе?

Рискну сказать, что учебный план, образовательный стандарт и все программы вместе взятые – это далеко не самая важная вещь, тем более в начальной школе. Дружный класс, добрый и нравственный первый учитель, хорошая доброжелательная рабочая атмосфера – пожалуй, именно это самое важное в первые годы учёбы. А поскольку вступает в игру человеческий фактор – это в какой-то степени везение в любом случае, где бы не учился ребёнок. Поэтому, наверное, будет разумным сфокусироваться на личности учителя, набирающего первый класс, а не смотреть так уж пристально на престижную вывеску. Учитель от Бога может найтись как в скромной средней во всех смыслах школе, так и в роскошной гимназии, и встретить такого – большая удача.

Школа или гимназия? Выбор за родителями, главное, не упустить из виду истинные потребности ребёнка.

Их немного, но они довольно существенные.

Все учащиеся гимназии сдают экзамены после четвертого класса. В пятый класс зачисляются только те, кто успешно прошел испытания. Любой экзамен — это стресс для ребенка, в таком возрасте организм еще не готов к подобным нагрузкам. Особенно если ученику грозит «загреметь» в обычную школу. Чем, возможно, ребенка пугали учителя и родители на протяжении четырех лет обучения в гимназии.

Источник фото: pixabay.com

Не секрет, что любое учебное заведение старается «держать марку», сохранять высокие показатели успеваемости учащихся, ведь это автоматически повышает рейтинг в глазах окружающих и родителей в первую очередь. А нагрузка в гимназии велика. Если ребенок не справляется, у него могут возникнуть проблемы с самооценкой, не без помощи одноклассников и даже учителей. А в самых худших случаях, ребенка могут убедить бросить гимназию и перейти в обычную школу. Чтобы не «позорил» родную гимназию!

Плюсы гимназии

У большинства учителей в гимназии должна быть высшая категория. Именно тогда обычная школа может «вырасти» в гимназию. Да и укомплектованность штата кадрами в гимназиях по правилам должна быть 100%, а по возможности даже иметь резерв.

Материальное обеспечение гимназии, как правило, лучше, чем в школе. НО! Помощь в этом нередко ложиться на плечи родителей. И к этому нужно быть готовым.

Как правило, после экзаменов в гимназии остаются в основном сильные и целеустремленные дети. То есть создается благоприятная среда для успешного обучения и поддержания дисциплины. Есть примеры для подражания, есть за кем тянуться.

Источник фото: pixabay.com

Гимназии не нужны «громкие» истории и скандалы, поэтому нередко в гимназиях присматривают за детьми чуточку больше, чем в обычных школах. Немедленно сообщают родителям о пропусках, плохой успеваемости и ненадлежащем поведении.

В гимназии преподается как минимум два иностранных языка, в то время как в школе всего один. Так же количество различных факультативов в гимназии значительно больше, чем в школе. Хотя, возможно, не все согласятся со мной, что это плюс. Так как это дополнительная нагрузка.

Как попасть в гимназию?

Документы от родителей первоклассников для поступления в гимназию начнут принимать летом. Волноваться по этому поводу не стоит тем, кто территориально относится к этому учреждению образования: они поступают в первую очередь. На оставшиеся свободные места могут претендовать все желающие.

В Минске есть гимназии, открепленные от района. Тогда подача заявления происходит в порядке живой очереди: чье имя внесли в списки первым — тот и гимназист. В последнее время родители в буквальном смысле готовы ночевать возле школьных дверей, чтобы успеть подать пакет документов. Списки начинают формировать за день до начала приема заявлений сами родители, которые дежурят возле гимназии.

Источник фото: pixabay.com

Что выбрать: школу или гимназию?

Подводя итоги, можно точно сказать, что вопрос этот очень сложный. И решать его нужно в комплексе со следующими факторами:

Во-первых, присмотритесь к ребенку. Если вы видите, что ваше чадо еще до школы с удовольствием читает, считает, обучается чему-то новому, то, пожалуй, ему будет комфортнее в гимназии, где уровень учащихся будет немного повыше. В обычной школе такому ребенку может оказаться скучно повторять и учиться читать вместе с «отстающими» детьми.

И наоборот, если ребенок пока не проявляет интереса к учебе, то стоит выбрать школу. Лучше попробовать поступить в гимназию после четвертого класса, если вы увидите, что учеба в школе ребенку дается легко. Но и в этом случае есть подводные камни. При получении одинакового результата на экзамене, предпочтение отдается «своему» ребенку, из гимназии.

Во-вторых, не забудьте принять во внимание район, в котором вы живете. Если район неблагополучный, то все «недосмотренные» дети пойдут в обычную школу. У таких детей больше свободы и самостоятельности, они раньше пробуют взрослую «жизнь».

В-третьих, посмотрите рейтинг школ, гимназий в вашем районе, почитайте отзывы на форумах. Последнее, конечно, не больше, чем субъективные мнения, но и их не лишне принять во внимание. Ведь вполне может оказаться, что школа возле вашего дома достаточно сильная и ничуть не хуже ближайшей гимназии. Там работают талантливые и чуткие педагоги, учащиеся радуют победами на олимпиадах, а выпускники — поступлением в престижные ВУЗы.

Источник фото: pixabay.com

Выбор за вами!

Так же существует очень распространенное и, на мой взгляд, справедливое мнение, что поскольку программа гимназии и школы первые четыре года не отличается, то нужно выбирать не учебное заведение, а учителя! Ведь часто дальнейшее отношение к учебе и мнение ученика о самом себе сформировывает именно первый учитель! Поэтому многие родители опрашивают знакомых об учителях начальных классов.

Источник фото: pixabay. com

Как бы там ни было, решать, куда пойти учиться вашему ребенку, только вам. Не стоит слепо верить мнениям окружающих. Зайдите в школу, познакомьтесь с директором, с завучем по воспитательной работе и учителем младших классов. Посмотрите на детей на перемене, попроситесь на урок к учителю. Это поможет вам сделать правильный выбор. Ведь не так уж и важно, как называется учебное заведение, главное — чуткие и хорошие учителя!

особенности программ,отличие лицея, разница в россии

В России существуют разные образовательные учреждения, в особенностях которых хорошо разбираются не все. Так, многие родители не знают, чем отличается лицей от гимназии, ошибочно думая, что в первом случае получают техническое образование, а во втором — гуманитарное. На самом деле это не совсем так.

Общее образование можно получить и в средней общеобразовательной школе (СОШ), но почти каждый родитель считает своего отпрыска умным и способным ребенком, поэтому старается пристроить его в такое учебное заведение, где уровень полученных знаний будет выше. Но там и нагрузка на учеников значительно больше, поскольку практикуется углубленное изучение предметов.

Ступени образования в России

Каждый россиянин обязательно проходит несколько стадий обучения. Согласно закону «Об образовании», уровень полученных знаний должен быть адекватным современным требованиям, соответствующим образовательной картине мира.

В России существуют следующие ступени образования:

• начальное общее;
• основное общее;
• среднее (полное) общее;
• начальное профессиональное.

Право получить любое из вышеуказанных образований имеет каждый гражданин РФ. Наряду со ступенями установлены образовательные цензы (уровни). Начального образования в этом списке нет. Первые 3 позиции соответствуют ступеням образования: основному общему, среднему общему, начальному профессиональному.

Далее идут:

• среднее профессиональное;
• высшее профессиональное;
• послевузовское профессиональное.

Другими словами, самый первый образовательный этап — это дошкольное образование, дающее возможность подготовить ребенка к СОШ. Способные ученики могут продолжить обучение в гимназии или лицее. После окончания 9 класса появляется возможность получить профессиональное образование в профильном училище, став, например, токарем или машинистом тепловоза.

А можно поступить в колледж, продолжая получать теоретические знания. После 11 класса выпускники, как правило, стремятся отдать документы в ВУЗ или университет, чтобы пройти обучение и получить диплом специалиста с высшим образованием.

После института самые способные студенты заканчивают аспирантуру, идут в академию, защищают кандидатскую диссертацию и получают ученую степень. Так что, образовываться можно очень долго, было бы желание и способности, а учебных заведений в России хватает.

Чем отличается лицей от гимназии

Отличие лицея от школы заключается в более высоком уровне образования, которое чаще всего является профильным.

От гимназии он тоже отличается целым рядом специфических особенностей:

• технический профиль;
• приоритетное значение практических занятий;
• выпускник получает профильные знания и определенную специальность;
• занятия ведут педагоги ВУЗа;
• принимают детей после 7—8 класса;
• выпускники имеют преимущество перед сверстниками из общеобразовательных школ при поступлении в ВУЗ.

Некоторые лицеи заключают договор с ВУЗом, согласно которому выпускники сразу становятся второкурсниками института.

Обычное школьное образование

Среднее образование считается в России обязательным, поэтому получить его должен каждый гражданин РФ. Это базовый уровень знаний, получив который, каждый решает сам, продолжать его дальше или начать осваивать рабочую специальность. Любой из вариантов имеет свои преимущества.

Сколько лет учатся в школе

Все ученики обязаны закончить 9 классов. Дальше перед школьниками встает выбор: посещать школу дальше или продолжать получать образование (а зачастую и профессию) в другом месте — профессиональном училище или колледже. Обычно после того как часть девятиклассников покинет школу, из двух девятых классов формируют один 10-й. Оставшиеся школьники учатся дальше.

Помимо обязательного посещения уроков, в школе работают кружки, спортивные секции, факультативы, где ребята могут собраться по интересам, а также подтянуть успеваемость по отдельным предметам, например, иностранному языку. В спортзале после уроков школьники совершенствуют свои навыки в определенных видах спорта.

Общеобразовательная школа — это первая ступень на пути становления личности, предоставляющая школьникам широкие возможности.

Преимущества среднего образования:

• получение базовых знаний по общим предметам;
• уроки физкультуры формируют и развивают тело;
• школьники учатся коммуникабельности;
• формируется умение жить в коллективе и работать в команде;
• культпоходы, выезды на природу, викторины и конкурсы, спортивные состязания сплачивают класс;
• в процессе обучения ученики определяются с жизненным выбором.

Качество среднего образования в России

В эпоху СССР образование было предметом гордости советского государства. Сейчас об этом можно только вспоминать. Качество образовательного процесса сильно упало в современной России. Со времен Советского Союза в стране многое поменялось. Коснулось это и школы. Другими стали дети, ушли на пенсию педагоги старой закалки.

Ребята получили доступ к интернету, куда можно зайти со смартфона прямо на уроке. Школьники не понимают, зачем нужно «грызть гранит науки», когда есть возможность любую информацию найти в интернете. Они отказываются учить таблицу умножения. Какой в этом смысл, когда любой несложный пример можно решить с помощью калькулятора.

Изменилось и отношение учеников к педагогам. Никто уже перед ними не трепещет, как раньше. Нравы стали более свободными, а чувство ответственности у детей притупилось. Все это не лучшим образом сказалось на уровне российского среднего образования, и предложенные реформы плачевное состояние не улучшили.

Где продолжить образование после школы

Выпускникам 11 класса открыты все пути. Большинство стараются поступить в институт. Если большой уверенности в своих знаниях нет, лучше подать документы в колледж. Учиться можно как в российских ВУЗах, так и в зарубежных учебных заведениях. Одни выбирают Кембриджский или Оксфордский университет, другие — Сорбонну в Париже. Есть и другие варианты.

В последние десятилетия в России появилось много высших учебных заведений на платной основе, которые выдают своим выпускникам дипломы, которые нигде не котируются. Администрация таких академий и университетов просто собирает со студентов деньги.

Чтобы не попасть впросак, нужно предварительно собрать информацию об институте, где собирается учиться выпускник школы. Поступать необходимо только в сертифицированные ВУЗы, поскольку у псевдозаведений в любой момент могут отозвать лицензию, и диплом выпускника станет недействительным.

Гимназия

В СССР подобных заведений, бывших при царе, уже не было. Зато они стали появляться, как грибы после дождя, в условиях современной России. Сейчас уже трудно отыскать хотя бы один город в нашей стране, где гимназии отсутствуют. Статус их выше, чем у обычных школ, поэтому они и стали популярными.

История происхождения

В переводе с греческого «гимназия» означает «посещение для гимнастических упражнений». От греков данные заведения переняли в древних городах Египта и Сирии, в других странах Малой Азии, куда распространили свое влияние Греческая и Римская империи. Позднее определение упростилось до «место для упражнений».

Любые физкультурные занятия, которыми занимались мальчики, в древние времена назывались гимнастикой, будь то верховая езда, фехтование или кулачный бой.

Постепенно стали добавляться и другие дисциплины:

• математика;
• риторика;
• музыка;
• танцы;
• гигиена.

В 16 веке средние школы для мальчиков вели обучение в Голландии, Австро-Венгрии, Германии, других европейских странах. В России гимназии появились только в 18 веке при царе-реформаторе Петре I. Первая из них открылась в 1701 году в Москве. Основал ее лютеранский пастор Эрнст Глюк.

Задачи

Цель современных заведений с петровских времен изменилась, но определенные направления остались.

Сейчас гимназия решает следующие задачи:

1. Дает возможность широкого естественно-математического и гуманитарного обучения в формате высшей школы.
2. Обеспечивает индивидуальное развитие личности, наклонностей, способностей и интересов учащихся.
3. Формирует общую культуру личности на основе учебных программ.
4. Прививает нормы общечеловеческой морали и навыки нравственного поведения.

Направленность

В начале 20 века гимназии в России имели разную направленность. Одни относились к Министерству народного просвещения, другие — к ведомству императрицы, третьи работали в частном порядке.

Среди множества заведений выделялись:

• реальные;
• военные;
• коммерческие;
• женские.

Современная гимназия, основанная на научном подходе и преемственности поколений, проповедует принципы индивидуального вектора развития, гуманизма в обучении и воспитании гимназистов.

К основным направлениям учебного процесса относятся:

1. Изучение в совокупности художественной, материальной и духовной культуры для определения и развития у гимназистов определенных способностей.
2. Минимум знаний (госстандарт) дает педагог, максимум, в соответствии со способностями и потребностями, определяет сам ученик.
3. Подключение регионального компонента для привития школьникам уникальной культуры (сибирской, казанской, уральской и т. д.)
4. Признание самоценности личности и гармонизации интересов коллектива.
5. Приобретение навыков коммуникации и умения работать в творческой команде.

Отличие диплома

По окончании обучения гимназистам выдают точно такой же диплом, как и выпускникам СОШ. Но разница все же есть. По результатам поступления в ВУЗы формируются рейтинги гимназий. Если заведение находится в ТОП-20, статус его выпускников автоматически повышается. К таким абитуриентам в высших учебных заведениях относятся с уважением.

Есть и еще один плюс. Гимназисты имеют всестороннее образование с углубленным изучением русского языка, литературы и других школьных предметов гуманитарного направления. Обладая обширными знаниями, они без труда поступают в большинство российских вузов, что подтверждает статистика. Да и в институте им учиться легче, чем выпускникам СОШ.

Лицей

Наряду с гимназиями, в России много и не менее популярных лицеев, в которые родители с удовольствием отдают своих детей. Учеба в этом заведении тоже сопряжена с повышенными нагрузками, ведь школьникам, помимо общеобразовательной программы, нужно еще очень многое усвоить.

Когда появились лицеи

Первый лицей появился тоже в Древней Греции. Назывался он «ликей», поскольку рядом находился храм Аполлона Ликейского. Преподавали там знаменитые Аристотель и Сократ. Впоследствии в греческих лицеях обучали в основном философии. Во Франции лицеи появились только в начале 19 века по указу Наполеона. Они относились к средним учебным заведениям.

В то время лицеистов можно было встретить также в ряде стран Западной Европы, Африки, Латинской Америки. В дореволюционной России было всего 7 лицеев со сроком обучения от 6 до 11 лет. За это время учащиеся проходили программу обучения средней и высшей школы.

В основном в таких заведениях готовили будущих государственных чиновников. Самый известный из лицеев — Императорский Царскосельский, где получали знания Пушкин и Салтыков-Щедрин. Современные лицеи имеют с дореволюционными мало общего.

В большинстве своем в подобных заведениях получают среднее образование, но иногда так называют и бывшие ПТУ (профессионально-технические училища), и школы узкой специализации:

• информационно-технологические;
• художественно-эстетические;
• медико-биологические;
• юридические.

В Российской Федерации лицеи работают в тандеме с академиями, университетами, институтами. Получив диплом, лицеист поступает в «свой» ВУЗ, где для таких абитуриентов уже созданы лояльные условия.

Профессиональные направления

Как правило, лицей имеет инженерно-техническое направление. Его задача — готовить инженерные кадры для предприятий и компаний: будущих конструкторов, технологов, проектировщиков. Значительная часть заведений практикует физико-математическую специализацию.

Помимо узкоспециального, есть и другие профессиональные направления:

• работа с одаренными и мотивированными учащимися;
• создание индивидуальных образовательных маршрутов;
• внедрение программ профобучения с возможностью получения в процессе обучения квалификационных категорий по профессиям;
• укрепление сотрудничества с вузами – партнерами;
• развитие информационных технологий в воспитательной и образовательной сферах.

С какого класса берут и как учат

В лицей поступают учащиеся, окончившие 7—8 классов средней школы. Большинство из них уже определились с выбором будущей специальности и хотят заняться углубленной подготовкой для поступления в ВУЗ. Если у ребенка крепкое здоровье и сильное желание стать в будущем высококлассным инженером, лицей для него — оптимальный вариант.

Упор в данном заведении делается на точные науки. Большое внимание уделяется математике и физике. Приоритетное значение отдается практике. Уроки ведут лучшие учителя, досконально знающие свой предмет. Часто это педагоги из ВУЗов. В процессе обучения лицеист развивается не только профессионально, но и как личность.

Особенность диплома

С дипломом лицея можно поступить сразу на второй курс технического ВУЗа. Считается, что уровень знаний лицеиста соответствует знаниям первокурсника, а иногда этот уровень и выше. Если такой возможности у института нет, абитуриенты-лицеисты поступают на общих основаниях, но условия поступления для них все равно более лояльные.

Схожие черты гимназии и лицея

Иногда данные заведения называют школами городского набора (ШГН). Они считаются более приоритетными, элитными, чем обычные средние школы.

Несмотря на принципиальные различия, гимназии и лицеи имеют много общего:

• сохраняется основная школьная программа;
• конкурс при приеме педагогов на работу;
• углубленное изучение учащимися дисциплин;
• спонсоры, обеспечивающие заведение всем необходимым;
• диплом о среднем образовании;
• упрощенные условия при поступлении в ВУЗ.

Лучшие заведения в России

Если посмотреть рейтинг лучших ШГН в России, то картина будет следующая. Возглавляет список СУНЦ МГУ из Москвы. На втором месте расположилась «Вторая школа» — столичный лицей. Третью строчку занял лицей научно-инженерного профиля из города Королева Московской области.

Четвертое место застолбил Президентский физико-математический лицей № 239 из Санкт-Петербурга. На пятой строчке расположился Физико-математический лицей № 31 из г. Челябинска.

Почти все остальные места достались заведениям из Москвы. Четыре строчки в рейтинге достались лицеям из города на Неве.

Из других российских городов в ТОП-30 попали:

• лицей при ТПУ г. Томск;
• СУНЦ НГУ г. Новосибирск;
• Югорский физико-математический лицей-интернат г. Ханты-Мансийск;
• Лицей №130 имени Академика М. А. Лаврентьева г. Новосибирск;
• Мордовский республиканский лицей для одаренных детей г. Саранск;
• Лицей №153 г. Уфа.

Видео

В этом видео девушка делится своим ученическим опытом. Она последовательно занималась в обычной школе, гимназии и лицее.

в лицее или гимназии? Чем отличается лицей от гимназии

Гимназия или школа для первоклассника, что лучше?

Что выбрать: престижную гимназию или обычную школу? Быть нашему ребёнку гимназистом или обычным школяром – вопрос, пожалуй, посложнее, чем у Гамлета. Потому что слишком много нюансов нужно учесть при выборе, начиная от «начинки» учебной программы, заканчивая территориальным положением учебного заведения, от количества ребят в классе до материального положения семьи. Чем отличается школа от гимназии, в чём её «элитарность» – действительно ли так важно для современного человека попасть в «круг избранных»? Попробуем разобраться в плюсах и минусах.

Тяга к переменам названий сидит в нас давно: улицы и города изменили свои имена, институты гордо переименованы в Академии и Университеты, бывшие средние школы стали гимназиями, а некоторые даже лицеями. Скептик внутри нас настойчиво шепчет, что внешнее отнюдь не всегда отражает внутреннее, и что, по сути своей, мало что изменилось. Хотя, конечно, звучит красиво: “я учусь в «универе»” или: “мой сын – гимназист”. Какая-то избранность и элитарность в этом читается, приятно!

Однако, нашему скептику придётся признать, что он всё же во многом не прав, по крайней мере, в отношении школ и гимназий. Существует целый ряд объективных характеристик, утверждённых и узаконенных на самом высшем уровне, которые позволяют (или не позволяют) школе называться гимназией. Это обязательное изучение нескольких языков, это повышенные по сравнению с обычными школами требования к педагогическому составу – как профессиональные, так и чисто технические, например, в обыкновенной школе может быть один-единственный учитель физики, а в гимназии это невозможно. В гимназии по сравнению с обычной школой куда более насыщенная и разнообразная учебная программа, на помощь приходят последние новинки компьютерных технологий, большое внимание уделяется общему культурному уровню учащихся. Активно поддерживается “корпоративный дух”, который выражается в каких-то знаках отличия воспитанников именно этой гимназии от других: форма, эмблема. А также дисциплина, атмосфера – это тоже “лицо” гимназии, достойное выражение которого должно тщательно поддерживаться. Есть ещё много признаков, отличающих элитное учебное заведение от обычной школы.

То есть, различия всё-таки налицо. Так что, милый скептик, спрячь свою улыбку. Всё выглядит более чем шикарно – наверное, всё же мы станем гимназистами. Если, конечно, попадём по конкурсу в престижную гимназию, если потянем это финансово … Да, часто гимназия – это платное и весьма дорогое удовольствие. И если будет кому возить ребёнка на другой конец города. Искусство требует жертв, но , судя по всему, стоит свеч!

И вот она – вторая сторона медали: оправданы ли эти жертвы? Не затмевают ли собой плюсы обучения? Мы же совсем забыли про нашего будущего первоклассника. Нужно ли ему обилие предметов и углублённое их изучение, готов ли он к таким нагрузкам? Учить латынь, фехтовать, держаться в седле, уметь танцевать вальс – это, бесспорно, очень интересно. Но так ли уж необходимо? Возможно и так, но не всем и не всегда. Гимназический марафон может осилить далеко не каждый ребёнок. А долгая ежедневная дорога, если гимназия находится далеко от дома, это большое испытание для маленького ученика. Да и что греха таить – далеко не каждая гимназия на практике соответствует своему высокому званию, бывает, что процесс обучения, несмотря на обилие предметов, формален, «для галочки». Так что же, не мучаем ребёнка и идём в школу в своём дворе?

Рискну сказать, что учебный план, образовательный стандарт и все программы вместе взятые – это далеко не самая важная вещь, тем более в начальной школе. Дружный класс, добрый и нравственный первый учитель, хорошая доброжелательная рабочая атмосфера – пожалуй, именно это самое важное в первые годы учёбы. А поскольку вступает в игру человеческий фактор – это в какой-то степени везение в любом случае, где бы не учился ребёнок. Поэтому, наверное, будет разумным сфокусироваться на личности учителя, набирающего первый класс, а не смотреть так уж пристально на престижную вывеску. Учитель от Бога может найтись как в скромной средней во всех смыслах школе, так и в роскошной гимназии, и встретить такого – большая удача.

Школа или гимназия? Выбор за родителями, главное, не упустить из виду истинные потребности ребёнка.

Поговорим о том, чем гимназия отличается от лицея. В настоящее время родители серьезно подходят к выбору учебного заведения для своих детей. Они убеждены в том, что от количества денег, вложенных в обучение ребенка, напрямую зависит его поступление в престижные учебные заведения высшего звена.

Только понимая основное отличие лицея от гимназии, можно правильно подобрать для ребенка место учебы.

Отличия лицея и гимназии

Гимназия является обычной школой, в которой преподавание осуществляется по специальным образовательным программам, направленным на углубленное изучение некоторых учебных дисциплин. Отличие лицея от гимназии есть и в специфике преподавания. В профильных классах гимназисты изучают отдельные теоретические дисциплины, в то время как в лицее особое внимание уделяется практической деятельности.

Отличие от образовательной школы

Рассуждая над тем, чем отличается лицей от гимназии в России, отметим и разницу этих учебных заведений с обычными общеобразовательными школами.

В гимназии учебная нагрузка у ребят гораздо больше, чем в общеобразовательной школе. Преподаватели гимназий уделяют внимание каждому ребенку, применяют индивидуальный подход в обучении.

ФГОС в обычной школе

После введения в общеобразовательные школы стандартов второго поколения, скорректирован учебный и воспитательный процесс и в обычной школе, здесь также появились профильные классы, делается акцент на саморазвитие и самосовершенствование школьников. На старшей ступени обучения ребята выбирают один либо несколько профилей, подбирают элективные курсы, чтобы иметь возможность углубить свои знания по определенным учебным дисциплинам.

Поступление в учебное заведение

Продолжим разговор о том, чем отличается лицей от гимназии, остановившись на особенностях зачисления в эти учебные заведения.

Для того чтобы стать гимназистом, необходимо сначала окончить начальную школу, получить качественную базовую подготовку. В гимназии смогут учиться только те ребята, которые готовы проводить вечера за уроками, хотят после завершения обучения в гимназии поступить в престижное учебное заведение высшего звена.

В лицей берут ребят после 7-8 класса, когда у многих школьников уже сформирован круг интересов, они понимают, чем будут заниматься после окончания лицея.

Чем отличается лицей от гимназии? Какое учебное заведение выбрать? Эти вопросы волнуют всех родителей, которые хотят, чтобы их дети получили качественное образование.

Отличия в преподавании

Продолжим разговор о том, чем гимназия отличается от лицея. Остановимся на преподавательском составе этих учебных заведений. В лицеях многие профильные предметы преподают кандидаты и доктора наук, работающие в университете либо академии, с которой у руководства лицея заключен договор о сотрудничестве.

А чем гимназия отличается от лицея? Здесь работают школьные учителя, имеющие высшую квалификационную категорию, победившие в конкурсах профессионального мастерства, прошедшие тщательный отбор.

Продолжим разговор о том, чем гимназия отличается от лицея, отметим материально-техническую базу этих учебных заведений. В лицее особое внимание уделяют формированию у ребят практических навыков, поэтому создаются оптимальные условия для проведения лабораторных и практических работ по дисциплинам естественного и научного профиля: физике, химии, биологии.

Помимо занятий в лицее, часть практических работ осуществляется на базе научно-исследовательских лабораторий высшего учебного заведения, курирующего лицей.

Итак, чем отличается лицей от гимназии и школы? В первую очередь выделим его профильность. В основном, эти учебные заведения имеют техническую направленность, позволяют помимо качественного теоретического образования, сформировать у лицеистов практические навыки и умения в определенной технической области.

Успешные выпускники лицея получают возможность льготного зачисления в тот вуз, с которым у руководства учебного заведения заключен договор о сотрудничестве.

Попробуем обобщить, чем отличается лицей от гимназии и школы. В первую очередь отметим особенность организации учебного процесса. В лицее пристальное внимание уделяют именно практической деятельности, возможности получения лицеистами дополнительной специальности во время обучения.

В гимназиях, общеобразовательных школах обучение в нашей стране является условно бесплатным. Финансирование является основной проблемой, касающейся обычных общеобразовательных школ. Наполняемость классов составляет от двадцати пяти до тридцати шести человек. Безусловно, при такой численности учеников педагогу сложно осуществлять индивидуальный подход, контролировать усвоение отдельным школьником универсальных учебных навыков.

Заключение

При выборе учебного заведения для своего ребенка родители должны продумать, какой вид образования нужен их чаду, а также оценить свои материальные возможности. В обычной школе, в которой часто у руководства не хватает денег на приобретение учебных пособий, родителям придется «вкладывать» деньги в покупку учебников, компьютерных программ, позволяющих формировать необходимые для самообучения и самообразования навыки.

Среди немногих преимуществ обычной общеобразовательной школы можно выделить ее приближенность к месту жительства. Например, это актуально для крупных городов, где родителям приходится тратить огромное количество времени на то, чтобы отвозить своих детей в гимназию или профильный лицей. В некоторых обычных общеобразовательных школах работают педагоги высокой квалификации, поэтому у детей есть все возможности для получения бесплатного качественно образования.

В частных школах, которые также допустимы в российском образовании, в классах гораздо меньшее количество учеников, поэтому можно вести речь об индивидуальном подходе к каждому ребенку. Педагогов в такие учебные заведения приглашают на конкурсной основе, поэтому качество преподавания будет более высоким, чем в обычных общеобразовательных школах.

Что ж, пусть это будет мой первый ответ на данном сайте) В моем сравнительно небольшом городе был лицей и три гимназии, одну из которых я и закончила. До этого училась в обычной школе и могу сказать, что в человеческом факторе разницы практически нет. Бывало, учителя использовали аргумент «тыжгимназист», но он был, в общем-то, так же неэффективен, как и многие аналогичные. Количество т. н. гопников, любителей покурить в туалете, походить по хатам и проч., было таким же, как и в общеобразовательной школе и не сказать, чтобы педагоги об этом не догадывались. Бытовавший в моей первой школе миф о высоченном ЧСВ гимназистов был благополучно развеян в первый же день учебы. Собственно сами учителя были в гимназии, как не странно, на мой взгляд, мягче. В сош среди них находились(не в больших количествах, но все же) любители зубрежки, гнобления особо несообразительных учеников, в гимназии все было несколько толерантнее. Если говорить об образовании, то считается, что в гимназиях и лицеях уровень его выше, там другая учебная программа, другие учебники, есть дополнительные занятия, и статистика результатов экзаменов и олимпиад действительно была соответствующей.
Все же хочется сказать, что все зависит от людей — руководства школы, учителей, директора, ведь школа это в первую очередь социальный институт, окружение в нем имеет решающую роль.
Извиняюсь за некую сумбурность, мой итог — отличия минимальны.

Я сам закончил гимназию. В моем сравнительно небольшом городке она считается престижным и где-то как-то элитным учебным заведением. То есть, в градации, где самое дно — это наш художественно-технический лицей (сразу оговорюсь, не знаю, как там обстоят дела сейчас, но во время моей учебы было именно так), гимназия считалась условно лучшей. Впрочем, некоторые школы, существующие значительно дольше, всерьез спорили с таким положением дел.

Если честно, я не видел особой никакой особой разницы. Мы, например, делили общую территорию с обычной средней школой, и можно было наглядно провести аналогию. Да, у нас не было напрочь отбитого быдла, да и спортивные успехи были явно похуже, чем у соседей. У нас чаще делали ремонт, поэтому выглядело все немного чище и роскошнее, чем у остальных. В других школах не было духовного краеведения, словесности и второго иностранного языка. Но…

В других школах был значительно более сильный и профессиональный педагогический состав. Мне самому повезло дополнительно заниматься с двумя учителями из той соседней школы, и они в рамках своего предмета за гораздо более короткий промежуток времени дали мне больше, чем наши во время своих уроков за несколько лет (мой отдельный поклон учительнице английского языка, Ирина Владимировна — вы лучшая). То есть, по сути, кроме понтов, постоянного напоминания о том, что мы ГИМНАЗИСТЫ, и любования собственной важностью, в основной своей массе (разумеется, были и приятные исключения, которые я с благодарностью буду помнить всю жизнь) это были самые обычные средние учителя, которые максимально не умели в свой предмет, либо делали всё, чтобы отбить всякую мотивацию им заниматься в дальнейшем.

Таким образом, гимназия — это самая обычная школа, только с парой-тройкой дополнительных (сомнительных по важности) предметов и нереальным чувством собственной важности. Во всяком случае, я увидел это так.

Все действительно зависит от многих факторов — руководства, подхода преподавателей к обучению, компетентности прежде упомянутых, утвержденных пособий и т. д.

Мне довелось учиться первые семь классов в школе, последние четыре — в лицее. Город маленький. Был лишь один лицей, куда я и отправилась. В отличие от обычных муниципальных учреждений, для поступления в лицей мы писали входные экзамены, но из личного опыта могу сказать, что все, кто писали экзамены, в общем-то и прошли. Было и такое, что народ решал переходить в лицей уже после того, как экзамены всеми желающими были написаны. Так что некоторые поступали и без входных.

Вообще, исходя из личного опыта, могу сказать, что отличия все же есть. В лицее программа понасыщеннее и главное — занятия идут парами. Уже после года обучения там сложно было представить, как мы успевали в школе что-то за несчастные 45 минут занятия. Подход преподавателей также был более заинтересованным, что ли.

Из школы уходила по вполне объяснимым причинам — в класс пришли мальчики, которые знатно с верхушки собственной вседозволенности позволяли себе говорить в полный голос на уроке, срывали эти уроки, и в итоге вместо материала мы получали сорок минут отборных разбирательств и громких речей преподавателя о том, какие мы безграмотные балбесы. Тридцать человек страдали из-за двух/трех болванов. Была и знатная некомпетентность со стороны руководства. Когда один ученик другому зарядил туфлей по голове, после перемены пришли директор с завучем и спросили, кто это видел. Видели многие, но руку никто не поднял. В итоге отозвалась я одна. И я описывала как все было прямо при том, кто все это и сделал. Без разрешения матери и т.д. Мама вообще не узнала бы, если бы я ей не рассказала. Да и документы мы потом, когда в лицей я поступила, на повышенных тонах забирали из школы. В общем, веселое было время. В лицее, само собой, ничего подобного не было за весь период обучения.

Естественно, я сужу лишь о конкретно моей школе и моем лицее. Но для меня разница в некоторых аспектах была ощутимой.

Не думаю, что есть какие-либо существенные отличия, но всё же. Я вот в этом году сменила один лицей на другой, и между ними есть большая разница. В моем предыдущем учебном заведении было отнюдь не хуже, чем в нынешнем. Обо всём по порядку.
В моем первом лицее, в отличие от обычных школ, было разделение на профили после седьмого класса, и в зависимости от выбранного профиля увеличивалось или уменьшалось количество часов по некоторым предметам. Хотя лично я не ощущала особой разницы. Также там был замечательный преподавательский состав, но я не думаю, что это зависит от того, как называется заведение. Моя подруга, например, училась в обычной СОШ и была довольна абсолютна всеми учителями там. Касательно моего предыдущего лицея также могу сказать, что переходившие к нам ребята отмечали разницу со старыми школами и говорили, мол, у нас сложнее.
Теперь о лицее, где я учусь сейчас. Он значительно отличается о обычных школ, т.к. относится к ВУЗу. У меня отсутствуют некоторые общеобразовательные предметы, их заменяют предметы более профильные/углублённые. Преподаватели у меня преимущественно вузовские, а потому учёба значительно отличается от обычной школьной.
Подводя итог, могу сказать, что далеко не все лицеи и гимназии так уж существенно отличаются от обычных школ. Если вдруг вы решите сменить учебное заведение, ведясь лишь на название, то будьте внимательны, изучите всё для начала. Игра не всегда может стоить свеч.

Я также училась первые три года в общеобразовательной школе, с четвертого по седьмой класс в другой школе, а с восьмого и до выпуска в лицее медицинского профиля. Для меня время, проведенное в лицее, было счастливым. Мне удалось встретить там людей, которые были значительно более развиты, чем мои одноклассники в обычной школе. Благодаря им я тянулась к новым знаниям, старалась не отставать от них, подтянулась до их уровня английского. Когда я только пришла в восьмой класс, было очень тяжело. Казалось, что все вокруг меня такие умные, одна я не очень) Ребята шутили на абсолютно разные темы, обсуждали и науку, и политику, мне же все это было неведомо. Но конечно, окружение повлияло, и я через какое-то время осознала, что мне стало абсолютно комфортно с такими людьми. К слову, придя в университет, где учились абсолютно разные люди и в том числе не интересующиеся ничем, в некотором роде ограниченные, мне очень не хватало той былой атмосферы. Теперь об обучении. Мне очень помогло то, что нам в лицее всегда давали много заданий, у нас были сессии два раза в год наподобие университетских, поэтому, опять же сравню с университетом, мне там было учиться легче, чем в лицее. Привыкнув к нагрузкам, ты перестаешь их замечать, а сессии уже не кажутся такими страшными. Потом очень важным мне кажется наличие в платных гимназиях и лицеях общественной жизни. У нас были благотворительные сборы денег, разные концерты, возможности для развития сценического искусства, пения и тому подобного. Но тут оговорка: конкуренция была очень большая, и лично я ее не выдержала. Поняв, что на сцене мне делать нечего, моя самооценка в некотором роде упала. Правда потом удалось найти себя в чем-то другом. Поэтому это неприятный, но также нужный урок. Резюмируя, могу сказать, что если есть возможность, пусть ребенок учится в платном учебном заведении, пусть он с детства учится больше успевать и развивать себя в самых различных сферах.

Проучился в двух лицеях, самых крутых в городе, и что самое интересное, в двух самых крутых классах (крутых по количеству адекватных и умных ребят). На фоне других школ города в обоих случаях преподаватели были намного лучше. Каких-то особых предметов не помню. Если говорить про народ, то тут всё от класса зависело,ибо встречалось и откровенное быдло,правда не доживавшее до 9 класса. Хотя, даже оно в большинстве своём было адекватнее,чем в некоторых обычных школах.

Я живу в Казахстане и обучалась в Назарбаев Интеллектуальной школе с 7 класса. Это своего рода гимназия, но намного мощнее. Школа дала огромный опыт, бесценные знания. Для меня теперь любой экзамен воспринимается повседневно, я не волнуюсь, не заморачиваюсь. Кроме того, мои знания английского стали очень хорошими, т.к у нас были очень хорошие педагоги, иностранные преподаватели и последние два года большинство предметов проводилось на английском языке. У меня хорошие ораторские навыки, мы писали несколько проектов на разных языках, различные исследовательские работы, что теперь, когда я учусь в универе, на изи могу сдать все, что угодно, и защитить это без подготовки, да и в Китае было обучаться несколько легче, чем людям из обычных школ.

До 7 класса я училась в обычной школе, английский не знала, поэтому пришлось ходить к репетитору. (в НИШ я поступала, сдавая экзамены)

Знания были минимальны, хоть и была круглой отличницей. Это тот случай, когда отметки значения не имеют никакого. Учителя толком не проводили уроки, дети не имели желания учиться. Никакой продуктивности, но, что было проще, там было максимально 6 уроков, а в НИШе было и по 9 уроков, и дополнительные, и критериальное оценивание, и кембриджские экзамены.

Однако эти трудности принесли больше пользы, чем недостатков(испорченное зрение, недосып, нервы, давление).

Я не нашёл ответ про хоть какой-то большой город. К тому же моё мнение сильно отличается от предыдущих ответов. Мне повезло учиться в 610 классической гимназии СПБ. Лучшая гуманитарная школа в Петербурге точно. Могу вам сказать, что различия гигантские. Сейчас учусь в одной из лучших школ технических, так что могу судить. В гимназии изучают 4 иностранных языка(немецкий, английский, древнегреческий и латынь). Многие учат ещё какой-то язык. В гимназии много кто ездит в обмены и свободно говорит по-немецки там. Никто не считает курение и употребление алкоголя чем-то очень плохим. В нескольких классах количество курящих около 40%. Столько пьющих мало где можно найти. И одновременно все могут переводить античную литературу. Часто выпускники едут учиться в Германию/Англию. Все хорошо знают историю. От античности до новейшего времени. Все разбираются в живописи и архитектуре. Разница огромная.

В корне не соглашусь с первым отвечавших человеком. На своем примере. Сейчас я учусь в 9 классе в лицее при МГТУ. До этого учился в обычной школе.

1. Отношение УЧИТЕЛЕЙ к учебе

В моей старой школе учителя давали нам материал на от***сь. К примеру мой учитель(женщина) математики давала материал так: «Ну я не знаю как это объяснить, сами в учебнике прочитаете»

В лицее же все учителя заинтересованы в том, чтобы давать знания. И учат они нас не ради оценок, а ради знаний. Если что-то тебе непонятно, то учителя объясняют тебе прямо на уроке, либо назначают тебе допы на которые ходят ученики у которых есть вопросы.

2. Про высоченное чсв учащихся лицея.

Эта проблема на самом деле выдумана и такой проблемы уже давно нет. К ученикам с необычной внешностью или какими-то особенностями относятся очень толерантно. Никто никого не гнобит (в отличие от старой шк) и все друг друга поддерживают.

Теперь к отличиям, в распоряжении нашего единственного первого класса было 2 больших кабинета, один — учебный, второй в первый год был оборудован кроватями, да, в первом классе у нас был тихий час (!), в последующие годы это была игровая с живым уголком и библиотекой. В лицее мы проводили целый день, часов до 5 вечера, пол дня мы учились, вторую половину дня учили уроки, читали, гуляли, ходили на кружки (пение, танцы). Новенькие у нас не приживались, они не вписывались в наш дружный коллектив, а порой мы недоумевали как такой персонаж мог к нам попасть (мальчик обделался на уроке во втором классе, это был его последний день, последняя капля так сказать). Я не знаю как оценивать учебную нагрузку, да было тяжело, особенно в первом классе, но потом стало легче. Лицей в итоге закончили уже составом из 15 человек.

Разница почувствовалась в 5 классе, когда переехали в Санкт-Петербург и меня отправили в обычную школу. Мало того что мои одноклассники учились по программе 1-3, так ещё весь 5 класс я проходила заново уже пройденное. Одноклассники мне казались глупыми и маленькими, хотя мы были одного возраста. Но я была не одна, нас было трое новеньких (с одним из них мы до сих пор лучшие друзья).

В целом, разница в базе и в подходе.

Последние 4 школьных года училась в лицее. В моем случае было два больших принципиальных отличия:

1. Уроки начинались в 9:00, а не в 8:30, как в обычных школах;

2. Уроки шли парами. То есть урок 45 минут, перерыв 5 минут, такой же урок еще 45 минут. Перерыв между «парами» 20 минут.

Особых отличий от программы СОШ не заметила.

Ответить

Кем быть лучше, лицеистом или школьником? Есть ли какие-то преимущества лицейского образования перед школьным? Само название «лицей» навевает какие-то старинные ассоциации с пушкинскими временами и классическими понятиями в преподавании. Со школой все проще: парта, ручки, пеналы, переменки… Но в чем заключается основные отличия? Явно не в партах и переменках.

Определение

Лицей — название его происходит от греческого слова «ликеион» — означающее учебное заведение. В настоящее время они больше распространены в странах западной Европы, Латинской Америке и даже в Африке. Что касается нашей страны, то здесь до революции так называли привилегированное образовательное учреждение среднего или высшего уровня. Чаще всего здесь готовились чиновники. Кроме того, в настоящее время так называют ряд учебных заведений, которые работают с 1989-го года по собственным учебным программам. Получается определенная специализированная подготовка учащихся к поступлению в ВУЗы: физико-математическая, филологическая, химико-биологическая и др. Также подобными названиями сегодня «награждают» учреждения среднего профессионального образования (бывшие ПТУ).

Школа — это слово также имеет греческое происхождение от слова «школе» — досуг. В широком смысле слова, подобное название может применяться к любому образовательному учреждению. Но в классическом понимании, это заведение с определенной министерством образования программой, где проходят обучение дети от 6-7 до 16-17 лет. В итоге они получают аттестат о неполном или полном среднем образовании, а дальше уже могут поступать в высшие учебные заведения или профессионально-технические.

Сравнение

В лицее собственная программа обучения. Значит ли это, что она резко отличается? Вовсе нет! Лицеисты проходят все общие предметы, но существуют также углубленные, направленные на поступление в конкретный ВУЗ. Делается это по договору между лицеем и высшим учебным заведением, после чего преподавание «затачивается» под определенную программу. Есть даже лицеи, которые располагаются на территории своих старших собратьев — университетов.

Можно ли из этого заключить, что лицейское образование на порядок лучше школьного? Конечно, прошедшим подготовку в этом образовательном учреждении намного легче учиться потом, нежели обычным школьникам. А как иначе, если в разработке программ участвуют педагоги ВУЗов. Школа более скромна в этом отношении. Педагогический состав в среднем слабее, а если есть сильные учителя, то их зачастую приглашают на другие места (в те же лицеи).

В лицее может быть определенная специализация, уклон, к примеру, в сторону иностранного языка, химии, физики и других наук. В школе все идет ровно. Хотя периодически в каких-то школах начинают изучать 1-2 предмета более углубленно.

Логично предположить, что нагрузка на учащихся в школе меньше, нежели в лицее, ведь лицеистов готовят к овладению будущей профессией.

Принцип отбора тоже иной. Если в обычную школу принимают всех и с первого класса, то в лицей идут в основном старшеклассники и по собеседованию, на котором определяется уровень подготовки.

В лицее практикуется «парная» система преподавания предметов. А в школе уроки строго по 45 минут.

Выводы сайт

1. В лицее собственная программа обучения наряду с общепринятой, а в школе строго государственная.
2. Лицейское образование углубленное, поскольку готовит непосредственно к поступлению ВУЗ, а в школе этого нет.
3. В лицее педагогический состав сильнее, а в школе, даже если есть сильные учителя, их часто «переманивают» в другие места.
4. Лицей ориентирован на определенную специализацию, а школы могут предлагать только углубленное изучение одного или нескольких предметов.
5. Нагрузка на учеников в лицее больше, а в школе меньше.
6. Отбор в лицей идет чаще всего среди старшеклассников, а в школу принимают всех с первого класса.
7. В лицее «парная» система преподавания предметов, а в школе строго 45 минут на 1 урок.

Образовательное учреждение под названием лицей принято считать привилегированным. В прошлом оно было доступно лишь детям из семей чиновников. Сейчас поступить в лицей может каждый ребенок. Основным отличием является собственная учебная программа. Лицей предоставляет ученикам на выбор программы разной предметной направленности.

Родителей учеников интересует, чем отличается лицей от школы

Образование, получаемое в лицее, приравнивается к среднему профессиональному. Выделяют несколько основных направлений подготовки:

• Физико-математическое;
• Химико-биологическое;
• Социально-экономическое;
• Филологическое.

В школе программу обучения выбирает министерство образования. Она является стандартной для всех школ. Возраст учеников составляет от 6 до 18 лет. По окончанию обучения ученикам предоставляют аттестат о полном или неполном высшем образовании.

Сравнение лицея с обычной школой

Собственная программа лицея не имеет значительных отличий относительно общих предметов. Лицеисты обязаны получить стандартные навыки и знания, определенные министерством образования. Однако в их расписании присутствуют также углубленные предметы. Это необходимо для получения специализированных знаний. Такая учебная программа даст лицеистам весомые преимущества при поступлении в высшее учебное заведение.

Нередко лицей располагается на территории университета и подготавливает будущих абитуриентов.

Ученики лицея приобретают широкий кругозор. Их образовательный уровень на порядок выше. Однако нагрузка на ребенка возрастает. В специализированном университете ему будет проще добиться успеха. Лицеисты глубже знают профильные предметы, умеют нестандартно мыслить и отстаивать свою точку зрения.

Разница в преподавательском составе

Преподавательский состав в лицее обладает всеми необходимыми навыками, чтобы донести до учеников углубленные знания. Учителя обладают высшей категорией. Педагоги высших учебных заведений участвуют в составлении учебных программ для лицеев.

Чем отличается лицей от гимназии

Выбор учебного заведения — первоочередная задача каждого родителя. В стремлении дать ребенку лучшее образование и перспективы на будущее, многие взрослые отдают предпочтение лицеям и гимназиям. А популярность обычных среднеобразовательных школ снижается с каждым годом. Так в чем же разница между гимназией и лицеем?

Следует отметить, что в гимназиях и лицеях дети обучаются по установленным федеральным стандартам и по итогам получают аттестаты единого образца. Отдельные дисциплины изучаются углубленно, в зависимости от направленности заведения. Кроме того, в оба вида учебных заведений преподавательский состав отбирается на конкурсной основе. На этом сходства гимназии и лицея заканчиваются.

Первые гимназии появились еще в Древней Греции. По сути, они являлись прототипами современных городских школ. Лицеи появились значительно позже, во времена царской России. Тогда шестилетнее обучение в таком заведении приравнивалось к среднему образованию, а одиннадцатилетнее – к высшему. За последние несколько веков престиж лицеев нисколько не уменьшился, хотя сама система обучения претерпела существенные изменения.

Ключевое отличие гимназии от лицея состоит в том, что у последнего заключен договор с конкретным высшим учебным заведением. То есть, обучение ведется исходя из потребностей ВУЗа в абитуриентах. Следовательно, поступая в лицей, ребенок заведомо знает где будет учиться по его окончании. Гимназия подобных договоренностей с университетами не имеет. Важнейшей задачей гимназии является всестороннее развитие личности и помощь в определении будущей профессии.

Существует мнение, что лицеи имеют техническую направленность, а гимназии – гуманитарную. Это заблуждение. На самом деле, направленность образовательного процесса формируется исходя из профиля высшего учебного заведения, с которым у лицея заключен договор. Соответственно, она может быть физико-математической, филологической, экономической и т.д. В гимназиях же происходит углубленное изучение тех или иных предметов в зависимости от преподавательского состава и предпочтений заведения.

Занятия в лицеях часто проводятся преподавателями из ВУЗа и по завышенным требованиям. Поэтому выпускники лицея оказываются более подготовленными, чем их сверстники из обычных школ. Кроме того, некоторые ВУЗы практикуют зачисление отличившихся лицеистов сразу на второй курс.

В гимназии часто ведется обучение по авторским программам. С одной стороны, это позволяет получить уникальные теоретические знания, а с другой, создает дополнительную нагрузку на ребенка.

Выводы:

1. В гимназиях и лицеях дети обучаются по федеральным стандартам и по итогам получают аттестаты установленного образца.
2. Первые гимназии появились в Древней Греции, первые лицеи – в царской России.
3. Лицей заключает договор с высшим учебным заведением.
4. Образовательный процесс любого лицея направлен на подготовку к обучению в конкретном ВУЗе. Гимназия дает всестороннее образование с углубленным изучением одного из предметов.
5. Занятия в лицеях часто проводятся преподавателями из ВУЗа.
6. Некоторые ВУЗы практикуют зачисление лучших выпускников лицея на второй курс.
7. В гимназии ведется обучение по авторским программам.

Чем школа отличается от гимназии и лицея? Что лучше? Чем лицей отличается от гимназии

Абсолютно каждый родитель уделяет особое внимание выбору учебного заведения для своего ребенка. Рассматривая варианты — школа или гимназия — вы должны знать об их различиях, а также о преимуществах и недостатках.

Чем гимназия отличается от школы? Разница в педагогическом составе

Гимназия — более элитное учебное заведение, чем школа со стандартным подходом к обучению.По количеству заведений с углубленным изучением предметов их намного меньше, чем обычных средних.

Отвечая на вопрос, чем гимназия отличается от школы, важно знать, что для присвоения статуса гимназии обычному образовательному учреждению необходимо полностью заменить состав учителей. Только тогда он будет соответствовать определенному уровню обучения.

Для организации учебного процесса в лицеях и гимназиях учителя должны иметь высшую квалификационную категорию, а также участвовать во всех конкурсах, направленных на оценку педагогического мастерства.При приеме на работу в такое учреждение преподаватели должны предоставить портфолио с результатами своей деятельности.

Подбор педагогического коллектива осуществляется на конкурсной основе. Многие не представляют, чем гимназия отличается от обычной школы. Однако всем известно, что большинство учебных заведений испытывают нехватку учителей. В связи с этим на работу в обычных школах наряду с молодыми специалистами, не имеющими опыта работы в сфере обучения детей, принимаются на работу люди, совершенно не прошедшие обучение в профильном учебном заведении данного профиля.Соответственно, у таких сотрудников нет диплома и требуемой категории. Конечно, об использовании передовых технологий обучения не может быть и речи. Основная задача директора школы — это вопрос кадрового обеспечения и непрерывного обучения.

Финансовый оборот

Еще одним требованием для получения статуса гимназии является высокий финансовый оборот. Учебное заведение должно быть оснащено современным оборудованием, которое поможет организовать соответствующий учебный процесс.

Стоит знать, чем гимназия отличается от школы в России. Только учреждение со статусом гимназии имеет возможность собирать средства, размер которых, по сравнению с обычными учебными заведениями, намного больше. Другими словами, чем лучше, тем дороже.

Программы развития

Говоря о разнице между гимназией и школой, необходимо отметить, что в образовательном учреждении с повышенными требованиями учащимся предоставляются различные программы развития.Такой подход облегчает усвоение материала.

Статусное заведение с особым вниманием к преподаванию гуманитарных предметов и иностранных языков.

Изучение иностранных языков

Еще одно отличие общеобразовательной школы от гимназии. Программа средних учебных заведений дает возможность изучать только один иностранный язык. Учащиеся гимназии должны иметь знания двух и более. Их изучение происходит последовательно, в связи с тем, что учебный процесс начинается с младших классов… Один язык преподается с 1 по 4. После 5 класса ребенок может изучать 2 и более. Обучение проходит в подгруппах по 10 человек. Таким образом достигается высокая эффективность усвоения дисциплины.

Продвинутые знания

В учреждении с высоким статусом, аналогичном простой школе, в учебном процессе используются стандартные учебники и программы. Кроме того, студентам предоставляется художественная литература.

Дети получают углубленные знания в процессе обучения:

• художественная деятельность и культура;
• изучает религию;
• ритм-классы;
• уроков филологии.

Чтобы понять, чем гимназия отличается от школы, следует внимательнее присмотреться к технологическому процессу обучения … Например, химико-биологическая группа обучается по специальному плану, а также участвует в дополнительных мероприятиях, таких как как экскурсии.

Дети вместе с опытными наставниками развивают свои образовательные проекты, представляют наблюдения и результаты проведенной деятельности, участвуя в научной конференции.

Изучая вопрос о том, чем школа отличается от гимназии и лицея, нельзя упускать из виду тот факт, что патриотические, хореографические и научные объединения и клубы существуют в учреждениях с высоким статусом.

Немногие школы, особенно сельские, могут похвастаться современной технической базой, обеспечивающей условия для исследований и создания проектов.

Проанализировав трудоустройство учащихся гимназии, следует отметить, что используется программа углубленного обучения.В таком учебном заведении есть все необходимое для раскрытия способностей ученика. Для всестороннего развития ребенок может посещать:

• различных кружков;
• внеклассные занятия;
• спортивные секции.

Совместная деятельность с высшими учебными заведениями и учреждениями культуры позволяет расширить кругозор детей и наполнить их жизнь впечатлениями от ярких событий.

Главное в гимназии — дисциплина

Знание того, чем гимназия отличается от школы, поможет родителям сделать свой выбор.В профильном учебном заведении усилен контроль за дисциплиной учеников, которые должны посещать занятия по расписанию, не пропускать. Также немаловажным условием, соблюдение которого является обязательным, является особый дресс-код. Некоторые школы сейчас стараются поддерживать строгий внешний вид. Однако это скорее рекомендация, чем правило.

Гимназия имеет следующие отличительные особенности:

• своя символика, герб;
• гимн;
• наличие автобуса для перевозки студентов.

За внешний вид и поведение учеников строго следят. Особое внимание уделяется количеству детей, попавших в полицию, и трудных детей. Дисциплина и аккуратность в гимназиях заботят и учеников, и само здание.

Говоря о разнице между гимназией и школой, стоит отметить предусмотренный уставом гимназии принцип, суть которого заключается в том, что один учитель преподает одну дисциплину.Это позволяет избежать случаев замены учителей.

Материально-техническая база

Гимназия занимает ведущее место в этом вопросе. Оснащение необходимым и современным оборудованием, учебные пособия и наличие компьютерных классов с выходом в Интернет — все это визитная карточка высококлассных школ. Также есть библиотеки с двумя типами книг: обычными и электронными.

Нельзя не согласиться, что такой новаторский подход к образованию — основа достойного образования для детей.Обычные школы имеют хорошую материальную базу, но в этом все еще отстают от гимназий.

Теперь, чтобы первоклассник поступил в гимназию, он должен сдать вступительный экзамен, который помогает оценить способности будущего ученика. Это не требуется для поступления в обычную школу.

В каждом городе есть отдел образования. Периодически комиссия из членов этой организации проводит проверку всех общеобразовательных школ, взвешивает все достоинства и недостатки.После подведения итогов принимается решение, соответствует учреждение своему статусу или нет. Не исключено, что такая проверка переквалифицирует школу на гимназию, при наличии положительных тенденций может произойти и обратное.

Подводя итоги

Исходя из вышесказанного, мы можем смело дать исчерпывающий ответ на вопрос, чем гимназия отличается от школы. Средние учебные заведения значительно уступают гимназиям.

Минус последнего — дороговизна обучения.Однако качество обучения намного эффективнее и выше. В связи с этим, если есть возможность отдать ребенка в гимназию, не стоит даже думать об этом. Дети, окончившие институты с высоким статусом, получат прекрасное образование и станут полноценно развитыми личностями.

Каждый хороший родитель старается дать своему ребенку все самое лучшее. Это касается и образования. Многие родители считают, что чем больше денег вкладывается в образование ребенка, тем более образованным он станет и сможет легко поступить в любой вуз.Поэтому нужно выбрать для него лучшее учебное заведение. Например, престижный и обязательно дорогой лицей, частная школа или на крайний случай гимназия. Но принесет ли ребенку пользу? И вообще, все ли родители понимают разницу между лицеем и гимназией?

Чем гимназия отличается от лицея?

Ну, если разница между частной и государственной школой очевидна, то не многие родители знают, чем гимназия отличается от лицея.Давайте в этом разберемся.

Гимназия — это, по сути, обычная школа с утвержденной общеобразовательной программой, позволяющей получить более глубокие знания по всем предметам.

• Нагрузка в гимназии на порядок выше, чем в обычной школе, а индивидуальный подход к ученикам позволяет определиться с выбором дальнейшего обучения в других учебных заведениях — университетах или колледжах.
• В гимназиях, как правило, есть узкопрофильные классы, где учащиеся, исходя из своих способностей, имеют возможность более углубленно изучать выбранный предмет, например, химию или биологию, физику или математику, иностранный язык или историю. .Если ученик гимназии не может определиться, он поступает в общий класс, где изучение всех школьных предметов распределяется равномерно.
• Любой одаренный ребенок, закончивший начальную школу, у которого хорошая подготовка и желание сидеть на уроках весь вечер вместо того, чтобы играть с друзьями. Здесь он получит огромный багаж теоретических знаний, которые помогут ему поступить в университет.

Лицей — учебное заведение, заключившее договор с каким-либо вузом, а профильное направление обучения сводится к подготовке его учеников к поступлению в вуз, с которым заключен договор.

• Часто бывает, что выпускники лицея сразу же поступают на второй курс «высшей школы».
• В лицей можно поступить, как правило, после седьмого класса обычной общеобразовательной школы или гимназии.
• Часто в лицее специализированные занятия проводят преподаватели вуза, с которым заключен договор.
• Все учебные заведения, имеющие статус лицея, заключают договор с «высшей школой», для которой готовятся будущие студенты.
• В лицее, помимо теории, большое внимание уделяется практическим занятиям. Учащиеся выпускаются не только с глубокими специализированными знаниями, но и с хорошими практическими навыками.

Что лучше выбрать для ребенка?

Это зависит от того, какое образование хочет получить ребенок, и, что немаловажно, каковы ваши финансовые возможности. Из всех учебных заведений условно-бесплатной есть только государственная школа. Почему условно-бесплатное ПО? Потому что, когда вы поступаете в обычную окружную школу, вы, скорее всего, не сможете избежать сборов за подарки, учебные пособия или «почти разрушенную» школу без окон, дверей и жалюзи.«Финансирование — вечная проблема государственных школ, где в классе сидят не менее 35 учеников, среди которых есть дети из разных слоев общества, в том числе из« неблагополучных »семей. Одним из преимуществ такой школы является ее местоположение. Иногда дают довольно приличное образование, но все зависит от преподавательского состава.

Частные школы, , как правило, они устроены иначе. У нас гораздо меньше учеников из-за дороговизны обучения, хотя, если вы Посмотрите на это, государственная школа с ее оплатой вряд ли дешевле.Эти школы обычно ориентированы на обеспеченные семьи. В частных школах, а также в гимназиях и лицеях учителя набираются на конкурсной основе или по приглашению.

Гимназии принимают одаренных детей, с удовольствием учатся. Их тоже немного, поэтому количество учеников в классе не превышает 15-20 человек.

Для тех детей, которые уже окончательно определились с вузом и готовы следовать своей мечте, есть лицеев, которые подготовят не только теоретическую, но и практическую базу для поступления.

Куда лучше отдать сына или дочь — решать вам и ребенку. Нужно исходить из его способностей, а также из желания получить хорошие знания. Если у ребенка явный талант, то желательно выбрать ему школу или гимназию с определенной направленностью.

В какую школу вы планируете отдать ребенка?

Чем лицеи в России отличаются от гимназий — актуальный вопрос для всех родителей, чьи дети рано или поздно пойдут в первый класс.Многие ошибочно полагают, что главное отличие этих школ в программе. Якобы лицеи имеют технический уклон, а гимназии — гуманитарный. Это абсолютно неверно, оба рассматриваемых типа школ готовят разноплановых выпускников.

Тем не менее, решая будущее своего ребенка, чтобы начать планировать его дальнейшее обучение в вузе, лучше гимназии предпочесть лицей. Рассмотрим подробнее причины и различия между этими двумя учебными заведениями.

Что такое лицей?

Сначала расскажем об истории лицеев в России, тем более, что их роль в системе образования на протяжении веков практически не менялась. Впервые школа этого типа появилась в далеком XIII веке, и здесь готовили первоклассных специалистов, имевших прямую дорогу к бюрократии. Обучение обычно длилось шесть лет. Но к концу XIX века инженеры и магистры всех специальностей должны были гораздо дольше учиться и постигать многие науки, поэтому после лицеев приходилось поступать в институты или академии.

лицеям пришлось адаптироваться к новой ситуации. Теперь они заключили договор с конкретным университетом, к которому готовили своих студентов. Выпускник с хорошими оценками мог рассчитывать на снисхождение со стороны приемной комиссии … В случае успешной сдачи вступительных экзаменов его сразу переводили на второй курс. Такая же система действует и сегодня — большинство лицеев России сотрудничают со своим вузом. Выпускники могут быть приняты в институт без экзаменов, а в некоторых случаях диплом об окончании специальных элитных лицеев приравнивается к документам об окончании вуза.

Что такое гимназия?

Конечно, лицеисты вынуждены проходить специальную программу, которая максимально упростит учебу в институте. Таким образом, главное, что отличает лицей от гимназии, — это перечень предметов и количество часов в неделю, отведенных на их изучение. Пристрастие может быть как к гуманитарным, так и к техническим наукам. В свою очередь, гимназии — это общеобразовательные школы, работающие по общероссийской программе.Свидетельство об их окончании ничем не отличается от обычных школьных.

Но не стоит путать гимназию с обычным МОУ-СОШ. Учебная нагрузка детей в обычных школах относительно меньше, а количество получаемых знаний несравнимо меньше. Правильнее было бы называть обучение в гимназиях предпрофильным. Кроме того, институты, академии и университеты отдают предпочтение при приеме выпускникам средних школ.

Еще одно важное отличие — стоимость обучения ребенка.Обучение в лицеях практически всегда платное, а ставки во многом зависят от профиля и вуза, который впоследствии открывается для выпускников. Гимназии зачастую ничем не отличаются от обычных школ, то есть формально бесплатны.

Таким образом, разницу между лицеями и гимназиями в России можно определить одним словом — профиль. Учебное заведение первого типа предпочтительнее, если нет сомнений в том, куда ребенок поступит в будущем.

Кем быть лучше: старшеклассником или школьником? Есть ли преимущества лицея перед школой? Само название «Лицей» вызывает старые ассоциации с пушкинскими временами и классическими представлениями в обучении.В школе все проще: парта, ручки, пеналы, бреши … Но в чем основные отличия? Очевидно, не в партах и ​​в перерывах.

Определение

Лицей — его название происходит от греческого слова «lykeion», что означает учебное заведение. Сейчас они чаще встречаются в странах Западной Европы, Латинской Америки и даже в Африке. Что касается нашей страны, то здесь до революции существовало так называемое привилегированное учебное заведение среднего или высшего уровня… Чаще всего здесь тренировались чиновники. Кроме того, в настоящее время так называют ряд учебных заведений, которые с 1989 года работают по собственным учебным программам … Получается некая профильная подготовка студентов к поступлению в вузы: физико-математические, филологические, химические. и биологические и т. д. Также сегодня аналогичные названия «присваиваются» средним учреждениям профессионального образования (бывшие профессиональные училища).

Школа — это слово тоже имеет греческое происхождение от слова «школа» — досуг.В самом широком смысле слова подобное название можно применить к любому учебному заведению. Но в классическом понимании это учреждение с программой, определенной Министерством образования, где обучаются дети от 6-7 до 16-17 лет. В результате они получают аттестат о незаконченном или полном среднем образовании, а затем уже могут поступать в высшие учебные заведения или профессиональные училища.

Сравнение

Лицей имеет собственную программу обучения.Значит ли это, что все кардинально отличается? Нисколько! Лицей сдают все общеобразовательные предметы, но есть и углубленные, направленные на поступление в конкретный вуз. Это делается по соглашению между лицеем и вузом, после чего обучение «заточено» под конкретную программу. Есть даже лицеи, которые находятся на территории их старших братьев — университетов.

Можно ли из этого сделать вывод, что лицейское образование намного лучше школьного? Конечно, обучаться в этом учебном заведении намного легче, чем обычным школьникам.А как иначе, если преподаватели вузов участвуют в разработке программ. В этом плане школа более скромная. Педагогический состав в среднем слабее, и если есть сильные учителя, их часто приглашают в другие места (в те же лицеи).

Лицей может иметь определенную специализацию, уклон, например, к иностранному языку, химии, физике и другим наукам. В школе все идет гладко. Хотя время от времени в некоторых школах начинают более углубленно изучать 1-2 предмета.

Логично предположить, что нагрузка на учащихся в школе меньше, чем в лицее, потому что лицеисты подготовлены к освоению будущей профессии.

Другой принцип выбора. Если в обычную школу все принимаются с первого класса, то в лицей в основном идут старшеклассники и путем собеседования, на котором определяется уровень подготовки.

В лицее действует «парная» система преподавания предметов. А в школе уроки длится строго 45 минут.

Сайт выводов

1. В лицее помимо общепринятой учебной программы есть своя, а школа строго государственная.
2. Лицейское образование является углубленным, так как оно готовится непосредственно к поступлению в вуз, а в школе этого нет.
3. В лицее более сильные преподаватели, а в школе, даже если есть сильные учителя, их часто «переманивают» в другие места.
4. Лицей ориентирован на конкретную специализацию, и школы могут предлагать только углубленное изучение одного или нескольких предметов.
5. Нагрузка на учеников в лицее больше, а в школе меньше.
6. Лицей чаще всего выбирают среди старшеклассников, и всех принимают в школу с первого класса.
7. В лицее действует «парная» система преподавания предметов, а в школе строго 45 минут на урок.

Обратившись к исторической справке, можно узнать, что лицей восходит к временам Аристотеля. В то время он был лицеем и школой философии.В России лицей появился в середине 18 века и считался элитным учебным заведением. Сначала обучение в лицее длилось 6 лет, но позже этот срок был увеличен до 11. Окончание лицея дало возможность устроиться на работу в качестве чиновника.

Гимназия стоит у истоков существования Древней Греции … Первые учреждения, в которых древние греки обучали чтению и письму, назывались гимназиями. На их примере возникли первые общеобразовательные школы.

Сегодня у такого учебного заведения есть договор о сотрудничестве с одним или несколькими вузами. Основная задача лицея — подготовить учеников к поступлению в один из них.

Сегодня гимназия — это школа с углубленным изучением основных предметов. Задача этого учебного заведения — дать студентам углубленные теоретические знания, а также подготовить их к поступлению в высшее учебное заведение.

Основные отличия лицея от гимназии

В государственный лицей можно поступить после 7-8 лет обучения в старшей школе, в гимназию одаренных детей принимают даже после окончания начальной школы или гимназии.Методика обучения: в лицее делается упор на практические занятия, в гимназии дают теоретическую базу знаний.

В специализированных лицеях при высших учебных заведениях у выпускников есть уникальная возможность сразу поступить на второй курс.

В лицее занятия часто проводят преподаватели вуза, с которым заключен договор о сотрудничестве. В гимназии обучение ведется по авторским программам.Выпускники лицеев имеют определенные бонусы при поступлении в «родной» вуз.

По окончании лицея выпускники имеют определенную специальность. В гимназии упор делается на подготовку ученика к поступлению в вуз. Выбор профиля гимназии происходит в средней школе.

Что выбрать: лицей или гимназию?

При выборе лицея и гимназии следует учитывать, что оба учреждения имеют сильную педагогическую базу и мало чем отличаются друг от друга.И лицей, и гимназия предоставляют каждому ученику индивидуальный подход, а также возможности для личностного и профессионального роста.

Выбор учебного заведения зависит конкретно от вашего ребенка. Если он уже определился со своей будущей профессией к 7-8 классу, лицей станет для него идеальным вариантом. Если ребенок интеллектуально развит, одарен и хочет получать новые знания, лучше отдать предпочтение гимназии.

Лицейская академия — Что такое лицей?

Школа в школе, лицей создает продуманное место, где сообщество учащихся (как учителей, так и учеников) развивает важные привычки ума.

В основе академии лежит полностью интегрированная междисциплинарная учебная программа, где каждая единица обучения охватывает все четыре основные дисциплины: английский язык, математику, естественные науки и общественные науки. Эта двухлетняя программа позволяет преподавателям наладить прочные отношения между советниками и консультантами, поскольку они будут не только выполнять функции инструкторов, но и брать на себя классные обязанности для этих студентов.

Для оценивания учащиеся должны продемонстрировать владение как знаниями, так и интеллектуальными навыками.Эти демонстрации многомерны и мультидисциплинарны. По сути, студенты представляют доказательства в виде портфолио и устных презентаций, которые подтверждают приобретение и применение ими основных знаний. Однако это не означает полного отказа от традиционного тестирования. Поскольку эти студенты поступают в колледж, навыки сдачи экзаменов будут важны для их будущих успехов. Карандашные и бумажные тесты по-прежнему используются, но они больше не служат основным показателем успеваемости учащегося.

Ученики посещают лицей с 8:00 до 11:40 в традиционные школьные дни. После лицея учеников отпускают на факультативы. Очень важно предоставить им возможность не только изучать иностранный язык, но и общаться с другими одноклассниками. Хотя мы считаем, что сплоченность группы будет важным фактором успеха лицея, мы также считаем, что важно, чтобы учащиеся не оказались изолированными.

Лицейская академия не является ни обычной, ни элитарной.Это строгая междисциплинарная программа, разработанная для предприимчивого студента, стремящегося к академическому путешествию «в глуши». Из-за характера нашей программы лицей отказался от блочного расписания в пользу годичных занятий, чтобы обеспечить более комплексные и сложные курсовые работы. В то время как большинство школ предлагают классы AP и Honors, лицей выходит за рамки этого, также интегрируя эти курсы через проекты, устные презентации и возможности путешествий.

Итак…если вы ищете типичную атмосферу средней школы … тогда МЫ НЕ ЭТО! Если вы хотите пройти последние два года средней школы, мы уважительно просим вас не рассматривать нас. Но … если вы ищете уникальный опыт и интенсивную академическую атмосферу, где обучение приветствуется и растет дружба, тогда мы — именно то, что вы ищете. Лицей представляет собой продуманное место, где сообщество, в которое входят учителя, ученики и родители, может развить важные умственные привычки, создавая учеников на всю жизнь.

Однако, что бы мы ни говорили, вы можете быть настроены скептически …. в конце концов, мы сами себя продвигаем! Итак, вот лишь несколько комментариев, сделанных некоторыми из наших студентов, родителей и выпускников. Послушайте, что они говорят:

«Всю свою жизнь я доводил себя до предела своих возможностей. Я всегда выбирал менее продвинутый путь, надеясь не только на успех, но и на процветание. В поисках я оказался перед дилеммой: какую государственную среднюю школу мне посещать; Затем я услышал об Академии Лицея, месте, где воспитывается любопытство, культивируются и исследуются разные стили обучения, где люди становятся семьей, где ожидается мастерство на курсах и где, прежде всего, стипендия является главной целью.»

McCain Wnek, выпуск 2018 года

« Последние два года были самыми напряженными, но в то же время лучшими годами в моей жизни. Я не думаю, что это секрет, что лицей — это сложная задача, но это больше, чем управляемый, занимаясь несколькими университетскими видами спорта, сохраняя при этом высокую академическую успеваемость. Лицей также обладает уникальной семейной атмосферой, которая помогает как в учебе, так и в трудностях, с которыми мы все сталкиваемся в подростковом возрасте. Однако, когда я говорю, что лицей трудный, я не делаю этого: Это обязательно означает, что это огромный объем работы.Я имею в виду, что это вытолкнет вас из зоны комфорта и заставит делать то, чего вы иначе не стали бы делать. Для меня это были письма и публичные выступления за последние два года. Из-за этой уникальной задачи, которую бросает вам лицей, я чувствую себя более подготовленным, чем когда-либо, к поступлению в колледж ».

Корбин Джонс, класс 2018 г.

« До лицея я никогда не считал себя лидером. Я опускал голову и заканчивал учебу, но никогда активно не искал ролей, в которых я выступал бы в качестве лидера.Лицей изменил это, создав среду, в которой обучение и лидерство вознаграждались. Хотя эта среда была временами напряженной и требовательной, дополнительная работа повлияла на то, как я себя видел. Групповые проекты помогли мне понять, что другие уважают мое мнение; благодаря им я приобрел уверенность, что буду вести. Не думаю, что без доверия, которое мне оказал лицей, я бы получил стипендию для поступления в колледж. В колледже и в будущем я знаю, что смогу добиться успеха ».

Престон Гурвилл, выпуск 2016

« То, как лицей ожидал и требовал творческих презентаций, действительно сделало любой (колледж) проект менее устрашающим.Я знаю, что не был бы готов к некоторым ожиданиям от колледжа без опыта, который мне дал лицей. Не только для того, чтобы выжить, но и для того, чтобы преуспеть в конкурентоспособной школе ».

Кайл Ходжес, класс 2013 г.

« Лицейская академия — это единственное величайшее образование, которое вы могли бы получить в качестве ученика. Это программа, которая открывает множество дверей для будущее. Благодаря Академии лицея я поднялся в 10% лучших учеников своего класса, что дало мне конкурентное преимущество среди студентов по всей Америке! Образование, которое вы получаете здесь, не имеет себе равных.Я бы не хотел быть больше нигде! »

Майкл Бронсон, выпуск 2004 г.

«Это действительно здорово — быть в нашем расписании, которое меняется каждый день. Поскольку я никогда не знаю, какой класс у меня будет первым, я должен выполнить все свои домашние задания и быть готовым к первому занятию. Пребывание в лицее помогло мне избавиться от привычки откладывать дела на потом и научиться выполнять всю работу вовремя. Я чувствую, что это поможет мне лучше подготовиться к учебе в колледже и будущей карьере ».

Маргарет Уильямс, класс 2004 г.

«Лицей стал основой моей школьной жизни.Мне бросили вызов умственно, эмоционально и физически. Я также обзавелся новой семьей. Поступить в лицей было одним из лучших решений, которые я когда-либо принимал ».

Sydney Stone, выпуск 2004 г.

«Интегрированная учебная программа лицея дает студентам возможность изучать материалы курса более оригинальным и продуманным образом. Работа в небольших группах над изучением проблемы с точки зрения языка, естественных наук, социальных наук и математики помогает учащимся научиться критически мыслить, решать проблемы и работать совместно.Эти навыки пригодятся им в колледже и на работе ».

Розалинда Баркер, родитель

«Лицейская академия — это уникальный опыт обучения, позволяющий интегрировать учебную программу на основных курсах, включая многопрофильные проекты и путешествия. Студенты учатся работать в группах в академической среде, а также через услуги и сборщики денег «.

Эллисон Фармер, родитель

Из Италии с любовью: аргумент в пользу лицея Модель

Я пишу из Болоньи, Италия, где в течение семи лет я преподавал в Scuole Manzoni, классическом и научном лицее для с 8 по 12 классы.Для меня обучение в классическом лицее — это удовлетворение. В молодости учился в лучшем лицее Болоньи. Там я воочию убедился в том очаровании и строгости, которые сопровождают изучение гуманитарных наук. Сейчас я преподаю те же предметы, которые так сильно повлияли на мое личное образование.

В Италии не ведется дискуссия об образовании, как плоская энцефалограмма, но глобальный кризис разрушает то, что итальянские школы создавали десятилетиями, — экономический и культурный спад с серьезными последствиями в области образования.

школ в США в чем-то схожи с итальянскими. Международная статистика считает ваши университеты лучшими в мире. Точно так же итальянские исследователи ценятся на международном уровне за их гуманистическое образование. Так почему же школы США не предлагают лицеи в качестве модели для старшеклассников?

Что такое лицей?

Лицей, стилизованный под школу, основанную Аристотелем, предлагает формирующие аспекты обучения как подготовку к высшему образованию.Он разделен на пять курсов, каждому из которых уделяется особое внимание:

• Классический: с выделением итальянского, латинского и греческого языков
• Научный: с упором на математику, физику, естественные науки и технический рисунок
• Лингвистический: с упором на европейские языки
• Художественный: подчеркивает историю искусства и дизайна
• Гуманитарные науки: с упором на философию, психологию, социологию и т. Д.

Во всех лицеях обязательно изучать итальянский язык, физику, искусство, естественные науки, хотя бы один язык общины, историю и философию.

Наша система образования предлагает три возможных варианта для 8–12 классов: профессиональные училища, технические институты и лицей.

Профессиональные училища и техникумы обещают более быстрое трудоустройство. В отличие от этого, лицей — это пятилетняя модель, которая ведет к поступлению в университеты, и 49 процентов студентов предпочитают ее другим направлениям, по данным нашего Министерства образования.Выпускники классических и научных лицеев являются лучшими студентами вузов и обладают наибольшей социальной мобильностью. Они стали отличными профессионалами даже в областях, далеких от гуманитарных наук.

Нить Ариадны

Лицей предлагает то, что мы называем « forma mentis », инструменты для размышления и критический настрой, позволяющий приблизиться к реальности. Пятилетняя учеба в лицее очень тяжелая — учителя требуют максимальной подготовки, а после обеда они проводят усердную учебу.Когда студенты изучают итальянский, они не просто изучают язык. Они изучают все литературные произведения Италии с 1200 г. до н. Э. и по сей день. Это включает латынь от истоков языка до христианской эры. Точно так же они изучают всю историю, философию и искусство.

Почему эта навязчивая идея смотреть в прошлое? Возможно, это реальный вопрос, и он заслуживает прагматических ответов, а не просто риторики.

1. Прошлое предоставляет инструменты для более осознанного подхода к настоящему и будущему.
2. Прошлое говорит нам, кто мы и откуда пришли. Это наша личность.
3. Как мы можем выбирать свое будущее, не зная, где мы были?

Гуманитарные науки — это наша нить Ариадны, позволяющая нам ориентироваться в лабиринтах современной жизни. Мы можем уступить Минотавру, но нить знания — наша надежда.

Миру нужны люди с широким образованием, способные принимать критически обоснованные и мудрые решения. Техники, обученные только для выполнения узкой задачи, в конечном итоге обречены на провал, особенно если учесть, насколько быстро развиваются технологические навыки.Нам нужны думающие умы, и они в основном из лицея.

Конечно, существуют более простые и менее сложные способы обучения, но кому может служить легкая школа?

И поэтому я должен спросить: почему в США нет лицея? Есть ли более конкурентоспособная и полезная для ваших студентов модель, в которой гуманитарные науки находятся на переднем плане?

В мои намерения не входить спор. В конце концов, я прекрасно понимаю, что итальянская школьная система давно утратила свое превосходство.Однако меня поражает, что ваши отличные школы упустили возможность не создавать такую ​​школьную модель, как лицей. И я не думаю, что это связано только с другим историко-культурным контекстом.

Гимназия

vs. лицей — в чем разница?

Gymnasiumnoun

(формальный) Большой зал или здание для занятий спортом в помещении.

Lyceumnoun

(исторический) Общественный зал, предназначенный для лекций, чтений или концертов.

Gymnasiumnoun

Тип средней школы в некоторых европейских странах, который обычно готовит студентов к поступлению в университет.

Lyceumnoun

Школа, особенно европейская, между начальной школой и колледжем, лицей.

Gymnasiumnoun

(исторический) Общественное место или здание, где древнегреческая молодежь занималась физическими упражнениями, с площадками для бега и борьбы, банями и залами для бесед.

Lyceumnoun

Общество совершенствования литературы.

Gymnasiumnoun

Место или здание, где выполняются спортивные упражнения; школа гимнастики.

Lyceumnoun

Место упражнений с крытыми прогулками в пригороде Афин, где Аристотель преподавал философию.

Гимназия

Школа высших специальностей литературы и науки; подготовительная школа к университету; — использовал особ. немецких школ такого рода.

«Больше похоже на обычные гимназические школы, чем на университеты»;

Lyceumnoun

Дом или квартира, предназначенные для обучения посредством лекций или исследований.

Gymnasiumnoun

школа для учащихся средней школы и колледжа; обычно с 9 по 12 классы

Lyceumnoun

Высшая школа в Европе, которая готовит молодежь к поступлению в университет.

Gymnasiumnoun

спортивное сооружение, оборудованное для занятий спортом или физической подготовкой

Lyceumnoun

Общество дебатов и литературного совершенствования.

Lyceumnoun

школа для учащихся средней школы и колледжа; обычно 9–12 классы

Lyceumnoun

общественный зал для лекций и концертов

Lyceum

Лицей — категория учебных заведений, определенных в системе образования многих стран, в основном в Европе.Определение различается в зависимости от страны; обычно это тип средней школы.

Лицейский путь | Lyceum Learning Inst

Каждый ребенок учится по-своему

Лицейский учебный институт предлагает следующие возможности обучения на дому

• факультативные классы с виртуальным ядром

• Лаборатория современных мастеров

• Факультативные классы Партнерства государственных школ Монро для учащихся заочной формы обучения

• Двойная регистрация с общественным колледжем округа Монро для старшеклассников

• Полная учебная программа государственных школ Монро Виртуальная школа

• Небольшие группы или частные репетиторы

• Встречи школьников

• Лесная школа

• До и после работы Уход за детьми в возрасте от 5 до 12

• Платные классы для детей ясельного и дошкольного возраста

• Уход за детьми для младших братьев и сестер от 2 1/2 до 6 лет

• Логопедия и трудотерапия

• Мастерские и фитнес-классы для родителей

• Летние мастерские и лагеря

• Стоимость обучения

Педагоги лицея

Учителя имеют предыдущий опыт работы в государственных школах, частных школах, партнерствах домашнего обучения или в качестве профессоров колледжей.Государственный сертифицированный учитель начальной или средней школы просматривает программу каждого класса и учебную программу, чтобы обеспечить оптимальный учебный опыт.

Специалисты в своей области — это наши местные деловые партнеры, предлагающие занятия или семинары в лицее или по месту работы. Одним из примеров является наша спа-мастерская, которую ведет человек, владеющий косметической и косметической компанией.

Наставники — это родители или волонтеры, которые руководят клубами или командами, включая 4H, книжные клубы, шахматный клуб, встречи для школьников и т. Д.

Все учителя, эксперты, наставники и сотрудники ежегодно проходят проверку ФБР.

Безопасность наших детей

Лицей серьезно относится к безопасности

Наше здание закрыто для посещения; всем надо гудеть в парадную дверь. Мы приветствуем и поощряем родителей оставаться в родительском зале, работать волонтерами или брать с собой братьев и сестер на игровую площадку в часы лицея. Вы должны пройти проверку биографических данных, чтобы пройти мимо стойки регистрации.Члены семьи могут высадить студентов или подождать в нашем холле. Все взрослые, указанные в вашей форме, должны предъявить удостоверение личности, чтобы забрать учащегося.

Вовлеченность родителей имеет решающее значение

Мы просим родителей быть волонтерами двадцать часов в год. Некоторые виды деятельности, которые могут учитываться в ваших волонтерских часах:

Родителям рекомендуется оставаться на месте, и их приветствуют в качестве молчаливых наблюдателей в классе. Родители обучают своих детей на дому по многим причинам, и мы хотим, чтобы им всем было комфортно.

Родители также могут оставить своих учеников. Нам понадобится форма разрешения и контактная информация для экстренных случаев. После пятнадцатиминутного льготного периода после последнего урока вашего ребенка взимается плата в размере 15 долларов.

Ключевые элементы дизайна модели SLCP

— Подготовка к колледжу лицея Спрингфилда

Элемент 1: Программа подготовки к колледжу с персонализированным планом обучения с поддержкой

Краеугольным камнем нашей школьной структуры является подход индивидуального плана обучения к дифференцированному обучению в контексте подготовительного класса к колледжу.По словам Чайлдресса и Бенсона, учащиеся лучше всего учатся, когда школы намеренно создают PLP, который соответствует академическим потребностям учащихся и предоставляет им множество различных возможностей обучения для достижения их академических целей. Как описано в Core Belief 2 , , наш стратегический реестр студентов на основе академического и языкового уровня позволяет использовать целенаправленный подход к предоставлению как содержания, так и обучения на уровне класса, а также целевой поддержки для заполнения академических пробелов.Это также позволяет нам использовать многоязычный подход для ускорения обучения всех студентов.

С PLP проблемой, однако, может быть разнообразие уровней учащихся в одном классе. Чтобы решить эту проблему, мы намеренно структурируем группы в каждом классе, руководствуясь принципом «дифференциации», изложенным в исследовании Маршалла. В SLCP мы намеренно и целенаправленно создаем группы в классах для учащихся общеобразовательных школ и классных заданий на основе уровней WIDA для Emerging Bilinguals, чтобы ограничить количество итераций на уровне класса, гарантируя, что мы сможем удовлетворить потребности всех учащихся.Благодаря стратегическому созданию когорт и составлению расписания мы можем удовлетворить языковые и академические потребности всех учащихся в каждом классе.

Элемент 2: Многоязычная программа — Двуязычный Двусторонний

Мы считаем, что наиболее действенной стратегией двуязычного образования для ускорения сокращения разрыва возможностей для развивающихся двуязычных является модель двуязычного обучения. Использование родного языка, для которого английский не является родным (L1), посредством курсовой работы на этом языке, а также курсовой работы на английском (L2) подталкивает студентов к более высоким уровням успеваемости и со временем позволяет студенту, который в конечном итоге становится полностью двуязычным, превзойти академическая успеваемость одноязычных студентов.

Мы основали нашу модель на более чем двадцатилетних лонгитюдных исследованиях, проведенных Уэйном Томасом и Вирджинией Коллиер, которые на протяжении более 20 лет отслеживали данные более чем одного миллиона студентов, участвовавших в различных итерациях двуязычных программ по всей стране. Учащиеся, изучающие второй язык, превосходят тех, кто является носителем английского языка, если получают образование, в котором основное внимание уделяется и усиливается их первоначальное владение родным языком. Программы погружения, проведенные на протяжении 20-летнего лонгитюдного исследования, показали самые низкие результаты для студентов.Подход двойного языка помогает учащимся установить явную связь между знанием своего первого языка и овладением вторым языком.

Модель двойного языка будет открыта для всех учащихся независимо от их первого языка, но она никогда не должна превышать 50% состава когорты, чтобы гарантировать способность использовать стратегии двуязычных пар во время работы в классе. Томас и Коллиер в своем исследовании обнаружили, что модель двойного языка полезна не только студентам, которые работают над получением уровня L2 (английский), но и тем студентам, которые погружаются в испанский класс с Emerging Bilinguals.Мы будем набирать и нанимать учителей, владеющих английским и испанским языками, и составлять ротацию студентов, которые позволят им получать обучение как на уровне L1, так и на уровне L2. Обучение будет проводиться в формате 50-50 с чтением и математикой на английском и испанском языках, а также общественными науками и / или естественными науками на любом из языков. Учителя пройдут специальную подготовку во время летней ориентации о том, как будет работать расписание в течение учебного года и как будет оказываться поддержка в течение учебного дня, при этом основное внимание PD будет уделяться в основном тому, когда, где и какая поддержка будет оказана.

Элемент 3: команда, управляемая данными

Мы можем ликвидировать разрыв в возможностях только в том случае, если у нас есть надежные данные о том, насколько велик этот разрыв и насколько хорошо мы добиваемся прогресса в его устранении. Мы считаем, что академическая успеваемость и подготовка студентов к колледжу с помощью строгой учебной программы должны определяться соответствующими данными, которые служат свидетельством роста в достижении наших целей. Мы считаем, что обучение, основанное на данных, является лучшим подходом к отслеживанию усвоения стандартов для достижения прогресса и для выявления пробелов в работе наших систем поддержки вмешательства.

В SLCP мы будем часто и намеренно собирать, анализировать и отвечать на формирующие и суммативные данные. Учителя будут анализировать работу учеников и мгновенно реагировать на них посредством распространения и быстрой обратной связи. Мы будем проводить и анализировать еженедельные оценки на основе стандартов во время содержательных встреч на уровне классов, чтобы информировать о корректировках обучения, а также для небольших групп и индивидуальной поддержки.

Мы будем использовать «Дни данных» для анализа оценок единиц примерно каждые шесть недель.Это позволит нам прогнозировать успеваемость учащихся по MCAS и вносить необходимые корректировки в инструкции и группировки. Этот регулярный сбор данных позволит нам гарантировать, что наши группы студентов, а также целые небольшие и индивидуальные занятия позволяют нам достигать наших академических целей.

Наша модель обучения и повышения квалификации учителей также будет основываться на наших академических данных. В дополнение к ежедневному и еженедельному отслеживанию данных, мы будем использовать данные национальной нормативно-справочной оценки (NWEA MAP), а также данные WIDA и годовые данные MCAS для информирования нашего годового стратегического планирования.

Элемент 4: Повышение квалификации учителей

В SLCP, понимая, что классный учитель является наиболее важным фактором в способности ученика восполнить пробел в успеваемости, мы разработали надежную программу профессионального развития учителей, чтобы гарантировать, что каждый учитель может оказать глубокое влияние на успеваемость учеников. Программа профессионального развития будет реализована с помощью пяти различных подходов, описанных ниже в Рисунок 2 .

Рисунок 2: Профессиональное развитие в Спрингфилдском лицее
Инициатива	Частота / Продолжительность	Описание
Ознакомительная ориентация	15-20 дней каждое лето	Исчерпывающий обзор основных инициатив и приоритетов школы: школа поминутно от прибытия до увольнения, школьная культура / управление классом, PLP, анализ данных, преподавание таксономии, строгие элементы обучения, обзор учебной программы, планирование уроков.
Вся группа	Один раз в месяц	Стратегические циклы профессионального развития, которые одновременно активны и реагируют на данные. Примеры включают соотношение, быструю обратную связь и расширенную таксономию обучения.
Команды уровня содержания / оценки	Еженедельно во время встреч команды	Интеллектуальная подготовка, разработка контента
Анализ данных оценки	2 раза в неделю	Обзор прогресса в достижении целей по каждому Программа поддержки учащихся и корректировка планов поддержки малых групп и индивидуальных учащихся.
Индивидуальное обучение и Развитие	Уровень 1 раз в две недели Еженедельно 2-го уровня Уровень 3, ежедневно	На основании необходимости: онлайн-коучинг, встречи с наблюдением / обратной связью, видеообзор

Элемент 5: открытое, поддерживающее, структурированное сообщество

В SLCP мы считаем, что учащиеся лучше всего учатся, когда они являются частью школьного сообщества, в котором намеренно созданы пространства, процессы и системы, которые облегчают обучение, максимизируют учебное время и позволяют учащимся чувствовать себя физически и интеллектуально безопасными, чтобы пройти академический курс. и личные риски, которые приведут к успеху в школе и жизни.Студенты преуспевают в структуре и могут преуспеть в среде, где они знают, чего ожидать и чего от них ждут. Мы будем возлагать большие надежды на ученых и их поведение, но будем оказывать студентам поддержку, необходимую для того, чтобы соответствовать этим ожиданиям. Наши системы будут способствовать развитию гордости за нашу школу и помогут учащимся создавать позитивные представления о себе. Наше школьное сообщество будет инклюзивным, и наша культура будет недвусмысленно передавать, что каждого ученика и сотрудника ценят за то, кто они есть, и за тот вклад, который они вносят в нашу школу.Все, что мы делаем, будет свидетельствовать о том, что мы — командное сообщество, движимое миссией. Мы будем праздновать друг друга каждый день, предоставлять пространство для изучения индивидуальных пристрастий и поддерживать друг друга в соответствии с самыми высокими ожиданиями, обеспечивая при этом поддержку, необходимую для того, чтобы быть лучшими.

лицеистов | Институт Клемсона по изучению капитализма | Колледж бизнеса Уилбура О. и Энн Пауэрс

Программа стипендиатов лицея

Программа Lyceum Scholars Program, открытая для поступающих первокурсников, является первой программой колледжей в США, в которой используется подход Великих Книг к изучению свободы, капитализма, американского основания и моральных качеств.

Все ученики лицея назначаются на факультет «Сократические наставники», которые направляют их интеллектуальное развитие на протяжении всего четырехлетнего обучения.

Те, кто хочет стать лицеистом, должны подать заявление в старшем классе средней школы в Университет Клемсона и в программу лицея для стипендиатов. Заявление для студентов, поступающих в колледж осенью 2022 года, откроется в конце лета 2021 года. Пожалуйста, проверьте эту страницу, чтобы получить дополнительную информацию.

Текущие студенты Клемсона, пожалуйста, посетите нашу страницу для стипендиатов лицея.

---

Лицейская стипендия

Все стипендиаты лицея получают стипендию в размере долларов США, из которых выплачиваются в течение четырех лет обучения в Университете Клемсона.

В обмен на эту стипендию учащиеся программы проходят последовательность из восьми курсов вместе с другими учеными лицея в их поступающем классе.

---

Лицейская разница

Программа лицеев для стипендиатов вдохновлена ​​школой лицея, основанной Аристотелем в Древней Греции.

Ученики лицея изучают моральные принципы свободного общества, политические идеалы Американского фонда и экономические основы капитализма.

Упор на нравственность

Мы считаем, что существует связь между моральными качествами и свободным обществом.

По окончании этого уникального курса обучения студенты получат высшее образование, получив серьезную подготовку в интеллектуальных навыках, таких как серьезные и честные мыслители, красноречивые ораторы и красноречивые писатели.Кроме того, студенты будут хорошо знакомы с основными идеями, лежащими в основе бесплатных учебных заведений, тем самым подготовив их к карьере в области права, академических кругов и бизнеса.

Программа Lyceum Scholars, являющаяся сплоченным учебным сообществом, помогает учащимся на всю жизнь подружиться с другими людьми, разделяющими их интересы.

Socratic Tutors

Каждому ученику лицея назначается собственный «сократический наставник» (член факультета лицея), который руководит их интеллектуальным развитием и развитием характера во время учебы в Клемсоне.

Это наставничество помогает студентам связать теорию (то есть идеи, которые они изучают в классе) с реальной практикой и развить собственное чувство нравственности.

---

Учебная программа лицея

Все учащиеся лицея берут на себя восемь классов — по одному в семестр — вместе как интеллектуальная когорта. Программа открыта для студентов любой специальности, но студенты, завершившие этот курс обучения, соответствуют требованиям для несовершеннолетних в области политологии («Политическая и правовая теория»), а шесть из восьми курсов засчитываются в счет основной политологии в Клемсоне. .

Мудрость древних
Курс в стиле семинара по древнегреческой и римской моральной мысли. Ученые читают Платона, Аристотеля, Цицерона, Плутарха, Сенеку, Эпиктета и Марка Аврелия и исследуют, что значит жить хорошей и нравственной жизнью. Посмотрите обзорное видео.

Введение в политическую теорию
Введение в основные темы и мыслителей западной традиции политической мысли. Ученые изучают классические первичные тексты древних и современных периодов, включая Платона, Аристотеля, Гоббса и Локка, чтобы получить рабочий концептуальный словарь нормативных и теоретических терминов, политических идеологий и фундаментальных моделей политической организации человека.Посмотрите обзорное видео.

Политическая мысль основания Америки
Интенсивный семинар по принципам и практике основателей Америки (например, Вашингтон, Адамс, Джефферсон, Мэдисон и Гамильтон). Исследует, как американские революционеры боролись между 1765 и 1788 годами, чтобы развить новые идеи о правах, свободе, равенстве, конституциях, республиканизме, разделении властей, представительстве, федерализме и многом другом. Посмотрите обзорное видео.

Американская политическая мысль
Американская политическая философия с 17-го ^-го -го века до наших дней с упором на политические и социальные события с 1770-х годов.Посмотрите обзорное видео.

Конституционный закон I: Структуры правительства
Изучение и анализ решений Верховного суда и других юридических материалов в областях национальной власти, федерализма, разделения властей и роли судебной власти. Посмотрите обзорное видео.

Конституционный закон II: права и свободы
Изучение и анализ решений Верховного суда и других юридических материалов в области гражданских прав и гражданских свобод с упором на свободу слова, свободу религии, равную защиту со стороны закона и права на неприкосновенность частной жизни.Посмотрите обзорное видео.

Политическая теория капитализма
Исследует этические основы капитализма. Основное внимание уделяется основным этическим теориям, которые поддерживали или критиковали капитализм на протяжении всей истории. Темы включают обоснование частной собственности, роль корпораций, мотив получения прибыли и источник создания богатства. Посмотрите обзорное видео.

Мудрость современности
Курс в стиле семинара, где лицеисты изучают лучшие и величайшие произведения современной литературы и философии.Ученые прочитают таких авторов, как Шекспир, Адам Смит, Джон Стюарт Миллс, Ницше, Достоевский и Айн Рэнд, и узнают, что эти авторы говорили о положении человека в современном мире. Посмотрите обзорное видео.

---

Необходимые показания

Прочие ресурсы

.