Примеры преимущественно физический труд: Результаты_тест_профориентация

Результаты_тест_профориентация

Людей, относящихся к этому типу, отличают аналитические способности, рационализм, независимость и оригинальность мышления, умение точно формулировать и излагать свои мысли, решать логические задачи, генерировать новые идеи. Они часто выбирают научную и исследовательскую работу. Им нужна свобода для творчества. Работа способна увлечь их настолько, что стирается грань между рабочим временем и досугом.Мир идей для них может быть важнее, чем общение с людьми. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте.

Близкие типы: реалистический и артистический.

Противоположный тип: предпринимательский.

Научная работа не подходит человеку, который обеими ногами стоит на землеи обеими руками тянется к долларам. М. Ларни

Формы интеллектуального (умственного) труда. 

Этот труд представлен как профессиями, относящимися к сфере материального производства (например конструк­торы, инженеры, техники, диспетчеры, операторы и др.

), так и вне его — ученые, врачи, учителя, писатели, арти­сты, художники и др.

Интеллектуальный труд заключается в переработке ианализе большого объема разнообразной информации и, как следствие этого, — мобилизация памяти и внимания, час­тота стрессовых ситуаций. Однако мышечные нагрузки, как правило, незначительны, суточные энергозатраты состав­ляют 10—11,7 МДж (2000—2400 ккал) в сутки.

Для интеллектуального труда характерна гипокинезия, т. е. значительное снижение двигательной активности чело­века, приводящее к ухудшению реактивности организма и повышению эмоционального напряжения. Гипокинезия яв­ляется неблагоприятным производственным фактором, одной из причин сердечно-сосудистой патологии у лицумственного труда.

В условиях научно-технического прогресса возрастает роль творческого элемента во всех сферах профессиональ­ной деятельности. В наступивший компьютерный век во многих профессиях, преимущественно физического тру­да, увеличивается доля умственного компонента, когда даже функции управления и контроля возлагаются на электрон­ную технику.

Умственный труд связан с приемоми переработкой ин­формации, требует напряжения сенсорного аппарата, вни­мания, памяти, а также активации процессов мышления, эмоциональной сферы.

Формы умственного труда подразделяются на опера­торский, управленческий, творческий труд, труд медицин­ских работников, труд преподавателей, учащихся и сту­дентов. Отличаются они по организации трудового процес­са, равномерности нагрузки, степени эмоционального на­пряжения.

Операторский труд. В условиях современного много­факторного производства на первый план выдвигаются функ­ции управления и контроляза работой технологических линий, процессами товародвижения и обслуживания поку­пателей. Например, труд диспетчера оптовой базы или глав­ного администратора супермаркета связан с переработкой большого объема информации за короткое время и повы­шенной нервно-эмоциональной напряженностью.

Управленческий труд — труд руководителей учреж­дений, предприятий, характеризуется чрезмерным ростом объема информации, быстрым принятием решения, повы­шенной личной ответственностью, периодическим возник­новением конфликтных ситуаций.

Творческий труд — наиболее сложная форма трудо­вой деятельности, требующая значительного объема па­мяти, напряжения внимания, что повышает нервно-эмоциональное напряжение. Это труд педагогов, программи­стов, дизайнеров, научных работников, писателей, композиторов, артистов, художников, архитекторов, конст­рукторов.

Труд преподавателей, торговых и медицинских работ­ников, работников всех сфер услуг отличается постоянны­ми контактами с людьми, повышенной ответственностью, часто дефицитом времени и информации для принятия пра­вильного решения, что обусловливает высокую степень нервно-эмоционального напряжения.

Труд учащихся и студентов — это напряжение ос­новных психических функций, таких как память, внима­ние, восприятие; наличие стрессовых ситуаций (экзамены, зачеты).

Распространенные профессии умственного труда и их психологические типы

Рассмотрим одни из самых распространенных профессий.

Архитектор

Должностные обязанности. Осуществляет техническое руководство разработкой архитектурной части комплексных проектов объектов различного назначения. Принимает непосредственное участие в проектировании, разработке планов организаций, зданий и сооружений, согласовании с соответствующими органами намечаемых проектных решений и условий осуществления строительства. Обеспечивает соблюдение установленных сроков выполнения проектных работ, повышение их качества и экономичности, а также соответствие принятых проектных решений действующим нормативным документам по проектированию и строительству. Руководит составлением необходимых технико-экономических обоснований и расчетов по объему строительно-монтажных работ, определением сметной стоимости строительства, необходимых состава и количества оборудования, изделий и материалов. Подготавливает материалы для заключения договоров с заказчиками и субподрядными организациями на проведение проектно-изыскательских работ. Разрабатывает технические задания субподрядным организациям и обеспечивает их необходимыми данными для выполнения поручаемых работ.

Участвует в проведении исследовательских работ по изысканию наиболее целесообразных экономических проектных решений и их экспериментальной привязке. Осуществляет проработку различных вариантов для выявления прогрессивных конструктивных решений. Обеспечивает увязку архитектурной части с другими разделами проектов, комплексность необходимой технической документации, сокращение объемов проектной документации на всех стадиях проектирования. Принимает участие в рассмотрении, согласовании и защите проектов в вышестоящих организациях и органах экспертизы. Осуществляет авторский надзор за строительством проектируемых объектов. Контролирует соответствие применяемых и утвержденных проектами, стандартами и техническими условия ми на строительство строительных материалов, конструкций, изделий. Участвует в разработке нормативных документов на проектирование и строительство. Составляет разделы научно-технических отчетов о выполненных работах. Изучает передовой отечественный и зарубежный опыт проектирования и строительства. Дает отзывы и заключения на рационализаторские предложения и изобретения, также проекты нормативных документов, касающихся проектирования и строительства.

Деятельность архитектора чрезвычайно разнообразна и должна совмещать в себе искусство, проектирование и организацию внедрения этих проектов. Все же если выделить главное, без чего нельзя обойтись в этой профессии творческое мышление в области искусства. Этика помогает разбираться в вопросах искусства, а интуиция — «строит воздушные замки» , а в более прозаическом смысле — прогнозировать градостроительную ситуацию. Лучшими архитекторами являются этические интуиты (Гамлет, Есенин, Достоевский, Гексли) худшими — логические сенсорики (Максим, Жуков, Штирлиц, Габен). При этом интроверты Есенин и Достоевский — лучшие разработчики, экстраверты Гамлет и Гексли — организаторы проектов и строительства. Остальные варианты являются приемлемыми.

Аудитор, бухгалтер-ревизор, контролер

Должностные обязанности. Осуществляет в соответствии с действующими инструкциями и положениями плановые и, по специальным заданиям, документальные ревизии хозяйственно-финансовой деятельности организаций, а также их подразделений, находящихся на самостоятельном балансе.

Своевременно оформляет результаты ревизии и представляет их в соответствующие инстанции для принятия необходимых мер. Дает оперативные указания руководителям ревизуемого объекта об устранении выявленных нарушений и недостатков, проведении контрольных проверок выполненных работ. Контролирует достоверность учета поступающих денежных средств, товарно-материальных ценностей и основных фондов, своевременное отражение в: бухгалтерском учете операций, связанных с их движением, правильность расходования материалов, топлива, электроэнергии, денежных средств, соблюдение смет расходов, порядок составления отчетности на основе первичных документов, а также организацию проведения инвентаризаций и бухгалтерского учета в подразделениях организаций. Участвует в разработке и осуществлении мер, направленных на повышение эффективности использования финансовых средств, их экономию, усиление контроля за хозяйственно-финансовой деятельностью организации, обеспечение правильной организации бухгалтерского учета. Контролирует деятельность работников организации по вопросам ведения бухгалтерского учета и отчетности.

Главное занятие аудиторов, ревизоров, контролеров — аудит, проверки, ревизии, инвентаризации. Работа проходит преимущественно с бумагами, документами, компьютером, а ее содержание — проверка правильности составления и заполнения документов, поиск ошибок, неточностей, сознательного обмана. Заканчивается любая проверка составлением акта и предложениями по устранению недостатков. Сенсорные интроверты любят и умеют замечать ошибки, придают большое значение деталям, мелочам, что важно при аудите и существенно при контроле. Поэтому лучшие аудиторы, ревизоры, контролеры — сенсорные интроверты (Дюма, Максим, Драйзер, Габен), худшие — интуитивные экстраверты (Дон Кихот, Гамлет, Джек, Гексли). Дюма и Габен при этом предпочитают заниматься контролем, а из Максим и Драйзер получаются хорошие аудиторы. Остальные варианты являются приемлемыми.

Бухгалтер, финансовый менеджер

Должностные обязанности. Выполняет работу по различным участкам бухгалтерского учета (учет основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат на производство, реализации продукции, результатов хозяйственно-финансовой деятельности; расчеты с поставщиками и заказчиками за предоставленные услуги и т.п.). Участвует в разработке и осуществлении мероприятий, направленных на соблюдение финансовой дисциплины и рациональное использование ресурсов. Осуществляет прием и контроль первичной документации по соответствующим участкам бухгалтерского учета и подготавливает их к счетной обработке. Отражает в бухгалтерском учете операции, связанные с движением денежных средств и товарно-материальных ценностей. Составляет отчетные калькуляции себестоимости продукции (работ, услуг), выявляет источники образования потерь и непроизводительных расходов, подготавливает предложения по их предупреждению. Производит начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов на государственное социальное страхование, заработной платы рабочих и служащих, налогов и других выплат и платежей.

Участвует в проведении экономического анализа хозяйственной деятельности организации по данным бухгалтерского учета и отчетности в целях выявления внутрихозяйственных резервов, осуществления режима экономии и мероприятий по совершенствованию документооборота, в разработке и внедрении прогрессивных форм и методов бухгалтерского учета на основе применения вычислительной техники, а также в проведении инвентаризаций денежных средств, товарно-материальных ценностей, расчетов и платежных обязательств. Подготавливает данные по соответствующим участкам бухгалтерского учета для составления отчетности, следит за сохранностью бухгалтерских документов, оформляет их в соответствии с установленным порядком для передачи в архив.

Работа бухгалтеров и финансовых менеджеров проходит по плану (бухгалтерский учет, ежемесячные, ежеквартальные и годовые отчеты) и включает в себя сбор, компоновку, анализ, обработку финансовой информации. Рациональный логик любит и умеет считать денежные средства и планирует свою деятельность, поэтому это наиболее подходящий психологический тип для финансовой сферы. Для тех, кто имеет дело с деньгами, лучший вариант — рациональные логики (Робеспьер, Максим, Джек, Штирлиц), а худший — иррациональные этики (Дюма, Есенин, Наполеон, Гексли). Остальные варианты являются приемлемыми.

Дизайнер

Должностные обязанности. Разрабатывает художественно-конструкторские проекты изделий (комплексов) производственного и бытового назначения, обеспечивая высокий уровень потребительских свойств и эстетических качеств проектируемых конструкций, соответствие их технико-экономическим требованиям и прогрессивной технологии производства. Осуществляет отбор и анализ патентной и другой научно-технической информации, необходимой на различных стадиях (этапах) художественного конструирования. Изучает требования, предъявляемые заказчиками к проектируемым изделиям, технические возможности организации для их изготовления. Проводит сравнительный анализ аналогичной отечественной и зарубежной продукции, оценку их эстетического уровня. Участвует в выполнении отдельных стадий (этапов) и направлений научно-исследовательских и экспериментальных работ, связанных с решением художественно-конструкторских задач, в составлении технических заданий на проектирование и согласование их с заказчиками, в разработке художественно-конструкторских предложений. Осуществляет поиск наиболее рациональных вариантов решений, конструкционно-отделочных материалов и деталей внешнего оформления, объемно-пространственное и графическое проектирование, детализацию форм изделий, разрабатывает компоновочные и композиционные решения, подготавливает данные для расчетов экономического обоснования предлагаемой конструкции. Разрабатывает необходимую техническую документацию на проектируемое изделие, участвует в подготовке пояснительных записок к проектам, рассмотрении их и защите. Выполняет работу, связанную с проектированием форм сопроводительных документов, упаковкой и рекламой конструируемых изделий. Подготавливает материалы для проведения работ по стандартизации в области художественного конструирования.

Осуществляет контроль за соответствием рабочих чертежей изделия художественно-конструкторскому проекту, а также авторский надзор за реализацией художественно-конструкторских решений при проектировании, изготовлении, испытаниях, доводке опытных образцов изделий и подготовке технической документации для серийного производства. Участвует в оформлении заявок на промышленные образцы, в подготовке материалов для художественно-конструкторской экспертизы проектов и представлении вновь освоенных изделий на аттестацию по категориям качества. Изучает передовой отечественный и зарубежный опыт в области художественного конструирования с целью использования его в практической деятельности. Подготавливает отзывы и заключения на рационализаторские предложения и изобретения, касающиеся разрабатываемых конструкций изделий, проекты стандартов, технических условий и других нормативных документов по художественному проектированию. Оформляет документацию на законченные художественно-конструкторские разработки, составляет отчеты о результатах выполненных работ.

Работа дизайнера сочетает в себе двойную направленность человека: «человек — техника» , и «человек — художественный образ». Абсолютно адекватные качества для этого варианта подобрать трудно. Можно предложить на роль заводского дизайнера этического интроверта: этика позволяет разбираться в искусстве и общаться с людьми, а инт-роверсия — спокойно работать над проектами, чертить и считать, что требует определенной усидчивости. Лучшими дизайнерами являются этические интроверты (Дюма, Есенин, Драйзер, Достоевский), худшими — логические экстраверты (Дон Кихот, Жуков, Джек, Штирлиц). Остальные варианты являются приемлемыми.

Диспетчер (включая старшего)

Должностные обязанности. Осуществляет оперативное регулирование хода производства и других видов основной деятельности организации или ее подразделений в соответствии с производственными программами, календарными планами и сменно-суточными заданиями. Контролирует обеспеченность подразделений организации необходимыми материалами, конструкциями, комплектующими изделиями, оборудованием, а также транспортом и погрузочно-разгрузочными средствами. Осуществляет оперативный контроль за ходом производства, обеспечивая максимальное использование производственных мощностей, ритмичное и бесперебойное движение незавершенного производства, сдачу готовой продукции, выполнение работ (услуг), складских и погрузочно-разгрузочных операций по установленным графикам. Обеспечивает соблюдение установленных норм заделов на участках и в цехах, размеров партий запуска и сроков их подач. Принимает меры по предупреждению и устранению нарушений хода производства, привлекая при необходимости соответствующие службы организации. Выявляет резервы производства по установлению наиболее рациональных режимов работы технологического оборудования, более полной и равномерной загрузке оборудования и производственных площадей, сокращению длительности цикла изготовления продукции. Осуществляет внедрение и обеспечивает рациональное использование технических средств оперативного управления производством. Ведет диспетчерский журнал, составляет отчетные рапорты и другую техническую документацию о ходе производства. Участвует в боте и оценке деятельности подразделений организации, выявлении внутрипроизводственных резервов. Руководит работой операторов диспетчерской службы.

Работа диспетчера заключается в непрерывном контроле производственного процесса, отслеживании отклонений от него, принятии решений, внесении корректирующих изменений. Абсолютно необходимым качеством в этих условиях является иррациональность — умение действовать по ситуации, быстро ориентироваться в резко меняющейся обстановке. Хорошо дополняет это качество сенсорика — конкретность, умение замечать незначительные информационные сигналы. Поэтому лучшими диспетчерами являются иррациональные сенсорики (Дюма, Жуков, Наполеон, Габен), худшими — рациональные логики (Робеспьер Максим, Джек, Штирлиц). Остальные варианты являются приемлемыми.

Инженер

Должностные обязанности. Выполняет работы в области научно-технической деятельности по проектированию, строительству, информационному обслуживанию, организации производства, труда и управления, метрологическому обеспечению, техническому контролю и т.п. Разрабатывает методические и нормативные документы, техническую документацию, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ. Проводит технико-экономический анализ, комплексно обосновывает принимаемые и реализуемые решения, изыскивает возможности сокращения цикла выполнения работ (услуг), содействует подготовке процесса их выполнения, обеспечению организации необходимыми техническими данными, документами, материалами, оборудованием и т. п. Участвует в работах по исследованию, разработке проектов и программ организации (цеха, участка и т.п.), в проведении мероприятий, связанных с испытаниями оборудования и внедрением его в эксплуатацию, а также выполнении работ по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов, в рассмотрении технической документации. Подготавливает обзоры, отзывы, заключения по вопросам выполняемой работы. Изучает и анализирует информацию, технические данные, показатели и результаты работы, обобщает и систематизирует их, проводит расчеты, используя современные технические средства. Составляет графики работ, заказы, заявки, инструкции, пояснительные записки, карты, схемы и другую техническую документацию, а также установленную отчетность по утвержденным формам и в установленные сроки. Оказывает методическую и практическую помощь при реализации проектов и программ, планов и договоров. Осуществляет экспертизу технической документации, надзор и контроль за состоянием и эксплуатацией оборудования. Следит за соблюдением установленных требований, действующих норм, правил и стандартов. Организует работу по повышению научно-технических знаний работников. Способствует развитию творческой инициативы, рационализации, изобретательства, внедрению достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использованию передового опыта, обеспечивающих эффективную работу организации.

Работа инженера связана с материальными объектами (оборудованием, машинами, транспортом, миром вещей) — он их видит, осязает, описывает, моделирует их работу планирует ее. Это непосредственное восприятие объекта как такового и непосредственные действия над ним. Кроме того, инженер много работает с информацией, обычно связанной с этими материальными объектами. Люди, у которых лучше всего работает этот канал связи, бывают хорошими практиками: инженерами, строителями, механиками, техниками. Это соционическое качество — логика. Оно дополняется сенсорикой — умением ощущать мир конкретным. Логические сенсорики любят и умеют заниматься конкретными деталями, продумывают все до мелочей.

Поэтому лучшими инженерами-практиками являются логические сенсорики (Максим, Жуков, Штирлиц, Габен), худшими — этические интуиты (Гамлет, Есенин, Достоевский, Гексли). При этом Максим и Штирлиц предпочитают работать по плану, заранее продумав детали, а Жуков и Габен — не загадывая заранее, «работа покажет, что надо делать». Остальные варианты являются приемлемыми.

Конструктор

Должностные обязанности. Разрабатывает эскизные, технические и рабочие проекты особо сложных, сложных и средней сложности изделий, используя средства автоматизации проектирования, обеспечивает соответствие разрабатываемых конструкций техническим заданиям, стандартам, нормам техники безопасности, требованиям наиболее экономичной технологии производства. Проводит патентные исследования и определяет показатели технического уровня проектируемых изделий. Составляет кинематические схемы, общие компоновки и теоретические увязки отдельных элементов конструкций на основании принципиальных схем и эскизных проектов, проверяет рабочие проекты и осуществляет контроль чертежей по специальности или профилю работы, снимает эскизы сложных деталей с натуры и выполняет сложные деталировки. Проводит технические расчеты по проектам и технико-экономический анализ эффективности проектируемых конструкций, составляет инструкции по эксплуатации конструкций, пояснительные записки к ним, карты технического уровня, паспорта (в том числе патентные и лицензионные), программы испытаний, технические условия, извещения об изменениях в ранее разработанных чертежах и другую техническую документацию. Изучает и анализирует поступающую от других организаций конструкторскую документацию в целях ее использования при проектировании и конструировании. Согласовывает разрабатываемые проекты с другими подразделениями организации, представителями заказчиков и органов надзора, экономически обосновывает разрабатываемые конструкции. Участвует в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов, в составлении заявок на изобретения и промышленные образцы, а также в работах по совершенствованию модернизации, унификации конструируемых изделий, их элементов и в разработке проектов стандартов, рационализаторских предложений и изобретений, касающихся отдельных элементов и сборочных единиц.

Основное содержание в работе конструктора — проектирование, конструирование мира вещей: оборудования, станков, автомобилей, столов и т.д. и т.п. Они разрабатывают проекты различных изделий и участвуют в разработке опытных образцов. Поэтому им так же, как и инженерам, абсолютно необходима логика — хорошее восприятие материального мира, но ее дополняет не сенсорика, а интуиция

— умение мыслить абстрактными образами. Логические интуиты любят и умеют теоретизировать и даже фантазировать, что необходимо инженерам-теоретикам и ученым. Лучшими конструкторами (теоретиками) являются логические интуиты (Дон Кихот, Робеспьер, Джек, Бальзак), а худшими — этические сенсорики (Дюма, Гюго, Драйзер, Наполеон). Робеспьер и Джек при этом предпочитают строить теории логически, сознательно, а Дон Кихот и Бальзак больше ориентируются на догадку, подсознание. Остальные варианты являются приемлемыми.

Логистик (товаровед)

Должностные обязанности. Определяет требования к материальным ресурсам, а также соответствие их качества стандартам, техническим условиям, договорам и другим нормативным документам. Принимает участие в определении соответствия проектов планов материально-технического обеспечения организации планам производства, в контроле за выполнением договорных обязательств, поступлением и реализацией фондов на сырье, материалы, топливо и оборудование в подготовке данных для составления претензий на поставки некачественных товарно-материальных ценностей и ответов на претензии заказчиков. Контролирует наличие материальных ресурсов и готовой продукции на складах. Осуществляет связь с поставщиками и потребителями и оформляет документы на отгрузку продукции в соответствии с планом. Участвует в разработке и внедрении стандартов организации по материально-техническому обеспечению, сбыту, контролю качества продукции, организации транспортировки и хранения сырья, материалов, топлива, оборудования и готовых изделий. Ведет оперативный учет поступления и реализации товарно-материальных ценностей, контролирует своевременность отгрузки возвратной тары, в необходимых случаях ведет розыск не поступивших грузов. Участвует в проведении инвентаризаций, изучает причины образования излишних сверхнормативных материалов и «неликвидов» , принимает меры по их реализации. Осуществляет контроль за соблюдением правил хранения товарно-материальных ценностей на складах, подготовкой готовых изделий к отправке потребителям, оформляет необходимые документы, связанные с поставкой и реализацией продукции, составляет отчетность по установленным формам.

Логистик — это организатор и контролер транспортных потоков. Его работа включает несколько основных стадий: расчет потребности в материальных ресурсах, выбор для них оптимальных маршрутов, постоянный контроль за передвижением этих материальных ресурсов. То есть хотя он обычно имеет дело с конкретными материальными вещами, находятся они «в текучем состоянии». Сочетание конкретности и «текучести» материальных потоков хорошо организуют иррациональные сенсорики, которые являются лучшими логистиками (Дюма, Жуков, Наполеон, Габен), худшими — рациональные интуиты (Робеспьер, Гамлет, Джек, Достоевский). Иррациональные сенсорики умеют оперативно реагировать на резко меняющуюся обстановку, что характерно для организации товародвижения в торговых фирмах. Дюма и Габен при этом предпочитают общаться с товарами и компьютером, Жуков и Наполеон — с торговыми агентами и телефоном. Остальные варианты являются приемлемыми.

Менеджер по продажам

Должностные обязанности. Консультирование покупателей о назначении, свойствах, качестве, конструктивных особенностях товаров, правилах ухода за ними, ценах, состоянии моды текущего сезона. Предложение новых, взаимозаменяемых товаров и товаров сопутствующего ассортимента. Оформление неприлавочных и внутримагазинных витрин и контроль за их состоянием. Составление и оформление подарочных и праздничных наборов. Изучение спроса покупателей. Участие в проведении инвентаризации, составление и оформление товарных отчетов, актов на брак, недостачу, пересортицу товаров и приемо-сдаточных актов при передаче материальных ценностей. Разрешение спорных вопросов с покупателями в отсутствие представителей администрации. Руководство работой продавцов более низкой квалификации и учеников. Обслуживание покупателей: предложение и показ товаров, демонстрация их в действии, помощь в выборе товаров. Подсчет стоимости покупки и выписка чека. Оформление паспорта на товар, имеющий гарантийные сроки пользования. Упаковка товаров, выдача покупки или передача ее на контроль. Контроль за своевременным пополнением рабочего запаса товаров, их сохранностью, исправностью и правильной эксплуатацией оборудования, чистотой и порядком на рабочем месте. Подготовка товаров к продаже: распаковка, сборка, комплектование, проверка эксплуатационных свойств. Подготовка рабочего места: проверка наличия и исправности торгово-технологического оборудования, инвентаря и инструментов; размещение товаров по группам, видам и сортам с учетом частоты спроса и удобства работы. Работа на контрольно-кассовой машине, подсчет чеков и денег и сдача их в установленном порядке.

Содержание работы менеджеров по продажам — это работа с людьми и работа с товарами. Такого рода работе больше всего подходит сочетание этики и экстраверсии. Лучшими менеджерами по продажам являются этические экстраверты (ВИК, ГАЛ, ЛЕО, ГЕК), худшими — логические интроверты (РОБ, МАК, БАЛ, ГБН). Этический экстраверт л» бит и умеет убеждать других, развивать перед ними блестящие перспективы, что необходимо коммерции, ведь главное в работе торгового менеджера — талант убеждения покупать ля в том, что товар ему необходим. ВИК и ГАЛ при этом предпочитают действовать эмоциональным напором и работать сразу с группой людей, а ЛЕО и ГЕК — индивидуальными уговорами. Остальные варианты являются приемлемыми.

Механик

Должностные обязанности. Обеспечивает безаварийную и надежную работу всех видов оборудования их правильную эксплуатацию, своевременный качественный ремонт и модернизацию. Осуществляет технический надзор за состоянием и ремонтом защитных устройств на механическом оборудовании, зданий и сооружений цеха. Организует подготовку календарных планов (графиков) осмотров, проверок и ремонта оборудования, заявок на централизованное выполнение капитальных ремонтов, на получение необходимых для планово-предупредительных и текущих ремонтов материалов, запасных частей, инструмента и т.п., составление паспортов на оборудование, спецификаций на запасные части и другой технической документации, Участвует в приеме и установке нового оборудования, проведении работ по аттестации и рационализации рабочих мест, модернизации и замене малоэффективного оборудования высокопроизводительным, во внедрении средств механизации тяжелых физических и трудоемких работ. Организует учет всех видов оборудования, а также отработавшего амортизационный срок и морально устаревшего, подготовку документов на их списание. Изучает условия работы оборудования, отдельных деталей и узлов с целью выявления причин их преждевременного износа. Осуществляет анализ причин и продолжительности простоев, связанных с техническим состоянием оборудования. Разрабатывает и внедряет прогрессивные методы ремонта и восстановления узлов и деталей механизмов, а также мероприятия по увеличению сроков службы оборудования, сокращению его простоев и повышению сменности, предупреждению аварии и производственного травматизма, снижению трудоемкости и себестоимости ремонта, улучшению его качества. Подготавливает для предъявления инспекции Госгортехнадзора подъемные механизмы и другие объекты государственного надзора. Осуществляет техническое руководство смазочно-эмульсионным хозяйством, внедряет прогрессивные нормы расхода смазочных и обтирочных материалов организует регенерацию отобранных масел. Участвует в проверке оборудования цеха на техническую точность, в установлении оптимальных режимов работы оборудования, способствующих его эффективному использованию, в разработке инструкций по технической эксплуатации, смазке оборудования и уходу за ним, безопасному ведению ремонтных работ. Организует учет выполнения работ по ремонту и модернизации оборудования, контролирует их качество, а также правильность расходования материальных ресурсов, отпущенных на эти цели. Обеспечивает соблюдение правил охраны труда и техники безопасности при производстве ремонтных работ. Руководит работниками цеха, осуществляющими ремонт оборудования и поддержание его в работоспособном состоянии.

Работа механика, как и инженера, связана с материальными объектами (оборудованием, машинами, транспортом, деталями машин) — он их видит, осязает, описывает, моделирует их работу, планирует ее. Кроме того, он много работает с информацией, обычно связанной с этими материальными объектами. Как уже отмечалось, люди, у которых лучше всего работает этот канал связи, бывают хорошими практиками: инженерами, строителями, механиками, техниками. Это соционическое качество -логика. Оно дополняется сенсорикой — умением ощущать мир конкретным. Логические сенсорики любят и умеют заниматься конкретными деталями, продумывают все до мелочей. На практике работа механика более «материальна» и менее «информативна» , чем работа инженера.

Поэтому лучшими механиками, как и инженерами-практиками, являются логические сенсорики (Максим, Жуков, Штирлиц, Габен), худшими -этические интуиты (Гамлет, Есенин, Достоевский, Гексли). При этом Максим и Штирлиц предпочитают работать по плану, заранее продумав детали, а Жуков и Габен — не загадывать заранее. Остальные вари-

Программист

Должностные обязанности. На основе анализа математических моделей и алгоритмов разрабатывает программы, реализующие решение экономических и других задач, разрабатывает технологию, этапы и последовательность решения. Осуществляет выбор языка программирования и перевод на него используемых моделей и алгоритмов. Определяет информацию, подлежащую обработке на ЭВМ, ее объемы, структуру, макеты и схемы ввода, обработки, хранения и выдачи информации, методы ее контроля. Определяет объем и содержание данных текстовых примеров, обеспечивающих наиболее полную проверку соответствия программ их функциональному назначению. Выполняет работу по подготовке программ к отладке и проводит отладку. Разрабатывает инструкции по работе с программами, оформляет необходимую техническую документацию. Определяет возможность использования готовых программных средств. Осуществляет сопровождение внедренных программ и программных средств. Проводит камеральную проверку программ на основе логического анализа. Определяет совокупность данных, обеспечивающих решение максимального числа условий, включенных в программу, выполняет работу по ее подготовке к отладке. Проводит отладку и корректировку разработанных программ. Разрабатывает инструкции по работе с программами, оформляет необходимую техническую документацию. Разрабатывает и внедряет методы автоматизации программирования, типовые и стандартные программы, программирующие программы, трансляторы, входные алгоритмические языки. Выполняет работу по унификации и типизации вычислительных процессов. Принимает участие в создании каталогов и картотек стандартных программ, в разработке форм документов, подлежащих машинной обработке, в проектных работах по расширению области применения вычислительной техники.

Работа программиста в основном — это работа с информацией, разработка, отладка, постановка программ. Необходимо знание математического аппарата, моделей и алгоритмов. Работа требует плановости, системности, строгой последовательности, т.е. рациональности и логики. Лучшими программистами являются рациональные логики (Робеспьер, Максим, Джек, Штирлиц), худшими — иррациональные этики (Дюма, Есенин, Наполеон, Гексли). Робеспьер и Максим при этом предпочитают работать непосредственно с программой или компьютером, а Джек и Штирлиц — организовывать работу других программистов, сами также хорошо разбираясь в программах. Остальные варианты являются приемлемыми.

Психолог

Должностные обязанности. Изучает влияние психологических, экономических и организационных факторов производства на трудовую деятельность работников организации в целях разработки мероприятий по улучшению их условий труда и повышению эффективности работы. Участвует в работе по составлению проектов планов социального развития коллектива, определяет психологические факторы, оказывающие влияние на работников. Проводит совместно с физиологом обследования индивидуальных качеств работников, особенностей их трудовой деятельности, связанных с профессиональным подбором, проверкой психологических условий труда, выявлением интересов и склонностей, удовлетворенности трудом. Участвует в экспериментах по определению влияния условий труда на психику работающих. Анализирует трудовые процессы и психологическое состояние работника во время его работы. Совместно с социологом и другими специалистами организации участвует в рассмотрении задач социального развития организации. Осуществляет выбор наиболее актуальных вопросов и проблем, требующих решения (текучесть кадров, нарушения трудовой дисциплины, малоэффективный труд), определяет пути устранения причин, их вызывающих. Разрабатывает профессиограммы и детальные психологические характеристики на профессии рабочих и должности служащих, определяемые влиянием производственной среды на нервно-психическое напряжение работающего. Дает рекомендации относительно условий оптимального использования личных трудовых возможностей человека с учетом перспективы развития его профессиональных способностей. Участвует в осуществлении мер по производственной и профессиональной адаптации молодых специалистов и рабочих. Подготавливает рекомендации и предложения по внедрению результатов психологических исследований в производственную практику, способствующие организации оптимальных трудовых процессов, установлению рациональных режимов труда и отдыха, улучшению морально-психологического климата, условий труда и повышению работоспособности человека, и осуществляет контроль за их выполнением. Анализирует причины текучести кадров, подбор и их расстановку исходя из требований организации труда и управления производством. Разрабатывает предложения по обеспечению стабильности кадров в организации, принятию мер, способствующих адаптации работников, в том числе молодых специалистов и рабочих. Принимает участие в формировании трудовых коллективов, в проектировании систем организации труда (организации рабочего времени, рационализации рабочих мест) с учетом эргономических требований. Консультирует руководителей организации по социально-психологическим проблемам управления производством и социального развития коллектива.

Работа психолога — это работа с людьми, но требующая не внешнего, а как бы внутреннего общения. Психолог должен понимать мышление людей, мотивы их поступков, уметь подолгу разговаривать с человеком наедине. Хорошим сочетанием соционических качеств для этой работы является этика и интроверсия. Этический интроверт хорошо понимает психическое состояние свое и других людей, отношение к себе и между людьми. Должность психолога на производстве вполне может занять этический интроверт (Дюма, Есенин, Драйзер, Достоевский), плохо подходит к этой должности логический экстраверт (Дон Кихот, Жуков, Джек, Штирлиц). В соответствии с классической схемой Достоевский и обозначен как «психолог» (табл. 2). Остальные варианты являются приемлемыми.

Специалист по кадрам (персоналу)

Должностные обязанности. Выполняет работу по обеспечению организации кадрами требуемых профессий, специальностей и квалификации. Изучает личный состав организации и ее подразделений, установленную документацию по учету кадров, связанную с приемом, переводом, трудовой деятельностью и увольнением работников, а также расстановку работников, их деловые качества с целью подбора их на замещение вакантных должностей руководителей. Участвует в организации работы квалификационных, аттестационных, конкурсных комиссий и в оформлении их решений. Анализирует движение кадров и принимает участие в разработке мероприятий по устранению их текучести. Организует профессиональное обучение рабочих и повышение квалификации руководителей и специалистов. Участвует в работе по профессиональной ориентации, а также в разработке учебно-методической документации (учебных планов и программ, пособий и рекомендаций, расписаний занятий учебных групп) Ведет учет работы по подготовке и повышению квалификации кадров, анализирует качественные показатели результатов обучения и его эффективность (изменение профессионально-квалификационного и должностного состава работников! ведет установленную отчетность. Принимает меры по соблюдению трудовой дисциплины и правил трудового распорядка в организации, порядка установления льгот и назначения пенсий, оформления документов, необходимых для представления в соответствующие органы.

Управление персоналом на современном предприятии — это большая область, включающая целый ряд направлений и специалистов. Сюда включаются планирование, подбор отбор, прием и увольнение кадров, ведение их учета и другие функции. Однако если говорить в узком смысле, то специалист по кадрам — это человек, работа которого заключается в общении с людьми, их оценкой, включая профессиональную и психологическую. Хорошим сочетанием соционических качеств для этой работы является иррациональность и этика. Иррациональный этик любит и умеет работать с людьми и легко ориентируется в меняющихся обстоятельствах. Лучшими специалистами по кадрам являются иррациональные этики (Дюма, Есенин, Наполеон, Гексли), худшими — рациональные логики (Робеспьер, Максим, Джек, Штирлиц). Дюма и Есенин при этом предпочитают индивидуальную работу с людьми, а Наполеон и Гексли — групповое общение. Остальные варианты являются приемлемыми.

Социолог

Должностные обязанности. Проводит социологические исследования с целью разработки и внедрения мероприятий, направленных на создание на предприятии наиболее благоприятных социально-психологических условий, способствующих повышению степени удовлетворения материальных и духовных потребностей работников и производительности их труда. Участвует в составлении проектов перспективных и годовых планов экономического и социального развития организации и в планировании фондов на социально-культурные мероприятия. Составляет программы социологических исследований и контролирует их выполнение. На основе проведенных исследований разрабатывает рекомендации по совершенствованию форм организации труда, его разделению и кооперации, улучшению условий трудовой деятельности. Участвует в работе по определению перспектив роста заработной платы работников, совершенствовании систем материального и морального стимулирования трудовой деятельности работников, возможностей более полного удовлетворения потребностей членов трудового коллектива в жилье и детских учреждениях, улучшения организации общественного питания и бытового обслуживания работников, развития санаторно-курортной сети и обеспечения медицинской помощью. Совместно с психологом и другими специалистами организации изучает наиболее актуальные вопросы и проблемы социального характера и пути устранения причин, вызывающих текучесть кадров, нарушения трудовой дисциплины и т.п. Разрабатывает мероприятия по наиболее актуальным вопросам и проблемам социального характера с указанием конкретных сроков и исполнителей, а также необходимых финансовых и материальных средств, принимает меры по мобилизации трудовых коллективов на выполнение этих мероприятий.

Подготавливает предложения по укреплению трудовой дисциплины, духа коллективизма и товарищеской взаимопомощи, организации досуга и быта работников, повышению их общественной и творческой активности. Организует пропаганду социологических знаний, оказывает методическую помощь работникам организации при решении социальных вопросов.

Работа социолога на предприятии чрезвычайно разнообразна, но без чего он обойтись не может в принципе — это анкетирование работников и, соответственно, обработка результатов анкетирования. В обязанности социолога входит проведение и обработка результатов социологических исследований, причем в процессе подготовки исследования и обработки его результатов желателен плановый (рациональный) подход, при проведении исследования (анкеты, опросы) к месту оказывается экстраверсия. Рациональный экстраверт — по определению темперамента — сангвиник, человек общительный, которому хорошо подходят вышеперечисленные обязанности. Должность социолога на предприятии вполне может занять рациональный экстраверт (Гюго, Гамлет, Джек, Штирлиц), плохо подходит к этой должности иррациональный интроверт (Дюма, Есенин, Бальзак, Габен). Остальные варианты являются приемлемыми.

Техник

Должностные обязанности. Под руководством более квалифицированного специалиста выполняет работу по обработке информации, проведению необходимых технических расчетов, разработке несложных проектов и простых схем, обеспечивая их соответствие техническим заданиям, действующим стандартам и нормативным документам. Осуществляет наладку, настройку, регулировку и опытную проверку оборудования и систем в лабораторных условиях и на объектах, следит за его исправным состоянием. Участвует в проведении экспериментов и испытаний, подключает приборы, регистрирует необходимые характеристики и параметры и проводит обработку полученных результатов. Принимает участие в разработке программ, инструкции и другой технической документации, в изготовлении макетов, а также в испытаниях и экспериментальных работах по проводимым исследованиям и разработкам. В процессе осуществления исследований и разработок в соответствии с утвержденной методической программой выполняет работу по сбору, обработке и накоплению исходных материалов, данных статистической отчетности, научно-технической информации. Составляет описания проводимых исследований и разрабатываемых проектов, необходимые спецификации, диаграммы, таблицы, графики и другую техническую документацию. Изучает с целью использования в работе справочную и специальную литературу. Участвует в обосновании экономической эффективности внедрения новой техники и технологии, рационализаторских предложений и изобретений. Выполняет техническую работу по оформлению рукописей, плановой и отчетной документации, осуществляет графическое оформление материалов. Вносит необходимые изменения и исправления в техническую документацию в соответствии с решениями, принятыми при рассмотрении и обсуждении выполняемой работы. Сверяет и исправляет документы после копирования и размножения. Принимает и регистрирует поступающую документацию и корреспонденцию по выполняемой работе, обеспечивает ее сохранность, ведет учет прохождения документов и контроль за сроками их исполнения, а также осуществляет техническое оформление документов, законченных делопроизводством. Систематизирует, обрабатывает и подготавливает данные для составления отчетов о работе.

Работа техника, как и механика, связана с материальными объектами (оборудованием, машинами, транспортом, их составляющими) — он их видит, осязает, описывает, моделирует их работу планирует ее. Как уже отмечалось ранее, люди, у которых лучше всего работает этот канал связи, бывают хорошими практиками: инженерами, строителями, механиками, техниками. Это соционическое качество — логика. Оно дополняется сенсорикой — умением ощущать мир конкретным. Логические сенсорики любят и умеют заниматься конкретными деталями, продумывают все до мелочей.

Лучшими техниками, как и механиками, являются логические сенсорики (Максим, Жуков, Штирлиц, Габен), худшими — этические интуиты (Гамлет, Есенин, Достоевский, Гексли). При этом Максим и Штирлиц предпочитают работать по плану, заранее продумав детали, а Жуков и Габен не планировать заранее, «нет смысла загадывать на будущее». Остальные варианты являются приемлемыми.

Технолог

Должностные обязанности. Разрабатывает и внедряет технологические процессы и режимы производства на выпускаемую продукцию и все виды различных по сложности работ. Устанавливает порядок выполнения работ и пооперационный маршрут прохождения продукции (деталей, сборочных единиц). Составляет планы размещения оборудования, технического оснащения и организации рабочих мест, рассчитывает производственные мощности и загрузку оборудования. Участвует в разработке технически обоснованных норм времени (выработки), линейных и сетевых графиков, отработке изделий на технологичность, рассчитывает нормативы материальных затрат (технические нормы расхода сырья, полуфабрикатов, материалов, инструментов, технологического топлива, энергии), экономическую эффективность проектируемых технологических процессов. Разрабатывает технологические нормативы, инструкции, схемы сборки, маршрутные карты, карты технического уровня и качества продукции и другую технологическую документацию, вносит изменения в техническую документацию в связи с корректировкой технологических процессов и режимов производства. Согласовывает разработанную документацию с цехами и отделами организации. Составляет технические задания на проектирование приспособлений, оснастки и специального инструмента, предусмотренных технологией, участвует в разработке программ (для оборудования с ЧПУ), в отладке разработанных программ, корректировке их в процессе доработки, составлении инструкций по работе с программами. Проводит патентные исследования и определяет показатели технического уровня проектируемых объектов техники и технологии. Участвует в проведении экспериментальных работ по освоению новых технологических процессов и внедрению их в производство, в составлении заявок на изобретения и промышленные образцы, а также в разработке планов по внедрению новой техники, организационно-технических мероприятий по своевременному освоению производственных мощностей, совершенствованию технологии и контролирует их выполнение. Осуществляет контроль за соблюдением технологической дисциплины и правильной эксплуатацией технологического оборудования. Изучает передовой отечественный и зарубежный опыт в области технологии производства, разрабатывает и принимает участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, направленных на сокращение расхода материалов, снижение трудоемкости продукции, повышение производительности труда. Анализирует причины брака и выпуска продукции низкого качества и сортов, принимает участие в разработке мероприятий по их предупреждению и устранению, а также в рассмотрении поступающих рекламаций на выпускаемую организацией продукцию. Разрабатывает методы технического контроля и испытания продукции. Участвует в составлении патентных и лицензионных паспортов, заявок на оборудование, изобретения и промышленные образцы. Рассматривает рационализаторские предложения по совершенствованию технологии производства и дает заключения о целесообразности их использования в организации.

Основное содержание в работе технолога — разработка технологических процессов и режимов производства мира вещей: оборудования, станков, автомобилей, столов и т.д. и т.п. Они разрабатывают технологические проекты и карты и участвуют в опытном опробовании разработанной технологии. Поэтому им, так же как и инженерам, абсолютно необходима логика — хорошее восприятие материального мира, но ее дополняет не сенсорика, а интуиция — умение мыслить абстрактными образами. Логические интуиты любят и умеют теоретизировать и даже фантазировать, что необходимо технологам. Лучшими технологами, теоретиками по образу мыслей, являются логические интуиты (Дон Кихот, Робеспьер, Джек, Бальзак), а худшими — этические сенсорики (Дюма, Гюго, Драйзер, Наполеон) Робеспьер и Джек при этом предпочитают строить теории логически, сознательно, а Дон Кихот и Бальзак больше ориентируются на догадку, подсознание. Остальные варианты являются приемлемыми.

Художник

Должностные обязанности. Проводит работу по внедрению в организации производственной эстетики, способствующей повышению производительности труда, его привлекательности и эффективности. Принимает участие в разработке художественно-конструкторских проектов реконструкции и строительства помещений организации. Осуществляет контроль за соблюдением эстетических требований производственных, служебных и культурно-бытовых помещений, за правильным художественным решением промышленных интерьеров, цветовым оформлением производственных, служебных, культурно-бытовых помещений, мест отдыха и приема пищи, размещением в| них мебели, инвентаря, рациональным освещением помещений и рабочих мест. Разрабатывает рекомендации по выбору рабочей одежды, соответствующей специфике производства и виду труда. Оказывает методическую помощь при оборудовании производственных, служебных и культурно-бытовых помещений мебелью, инвентарем, оргтехникой и оснасткой, а также средствами наглядной агитации. Разрабатывает проекты благоустройства и озеленения территории организации, архитектурно-художественного оформления фасадов зданий, проходных и т.п. Следит за правильностью осуществления оформительских работ (наглядной агитации, выставок, панно, плакатов и т.п.).

В обязанности художника входит разработка художественно-конструкторских проектов реконструкции и строительства помещений организации, участие и контроль за соблюдением эстетических требований к производственным помещениям, производственной оснастке, рабочей одежде и т.д. Иррациональный интроверт — по определению темперамента — меланхолик, человек художественного типа, которому хорошо подходят вышеперечисленные обязанности. Должность художника на предприятии вполне может занять иррациональный интроверт (Дюма, Есенин, Бальзак, Габен), плохо подходит к этой должности рациональный экстраверт (Гюго, Гамлет, Джек, Штирлиц). Остальные варианты являются приемлемыми.

Эколог

(инженер по охране окружающей среды)

Должностные обязанности. Осуществляет контроль за соблюдением организацией действующего законодательства, инструкций, правил и норм по охране окружающей среды. Разрабатывает проекты перспективных и годовых планов проведения мероприятий по охране окружающей среды, контролирует их выполнение. Участвует в подготовке технических заданий на проектирование новых, расширение и реконструкцию действующих производств и объектов организации с учетом требований рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды, осуществлении мероприятий по внедрению новой техники, проведении научно-исследовательских и опытных работ по очистке промышленных сточных вод, предотвращению загрязнения окружающей среды и выбросов вредных веществ в атмосферу, уменьшению или полной ликвидации технологических отходов, рациональному использованию земельными водных ресурсов. Осуществляет контроль за соблюдением технологических режимов природоохранных объектов, анализирует их работу, следит за соблюдением правил охраны природы, за состоянием окружающей среды в районе расположения организации. Составляет технологические регламенты, графики аналитического контроля, паспорта, инструкции и другую техническую документацию. Участвует в проверке соответствия технического состояния оборудования требованиям охраны окружающей среды. Составляет установленную отчетность о выполнении мероприятий по охране окружающей среды, принимает участие в работе комиссий по проверке деятельности организации в этой области.

Работа эколога на производстве достаточно разнообразна, включает в себя целый ряд направлений деятельности, поэтому четко выделить необходимые соционические характеристики можно только условно. Тем не менее можно попытаться выделить главные направления — конструирование и мониторинг экологической обстановки на предприятии, в регионе. В этом случае хорошим сочетанием для этой деятельности являются логика и интуиция. Лучшими экологами являются логические интуиты (Дон Кихот, Робеспьер, Джек, Бальзак), а худшими — этические сенсорики (Дюма, Гюго, Драйзер, Наполеон). Остальные варианты являются приемлемыми.

Экономист

Должностные обязанности. Подготавливает исходные данные для составления проектов перспективных, годовых и оперативных планов хозяйственно-финансовой и производственной деятельности организации. Выполняет расчеты по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимые для проведения работ (услуг), исследований и разработок, освоения новой техники и технологии. Осуществляет экономический анализ хозяйственной деятельности организации, разрабатывает мероприятия по обеспечению режима экономии, повышению эффективности работ, выявлению резервов, предупреждению потерь и непроизводительных расходов, более рациональному использованию всех видов ресурсов. Определяет экономическую эффективность проводимых работ, исследований и разработок, внедрения новой техники и технологии, рационализаторских предложений и изобретений. Принимает необходимые меры по использованию современных технических средств при выполнении расчетов и вычислительных работ, участвует в формировании экономической постановки задач, решаемых с их помощью. Выполняет необходимую работу, связанную с нерегламентными расчетами и контролем за правильностью осуществления расчетных операций, внесением изменений в справочную и нормативную информацию, которая используется в процессе машинной обработки. Осуществляет сбор, накопление научно-технической информации и других необходимых материалов для плановой работы или выполнения отдельных заданий. Систематизирует и обобщает статистические материалы и другие данные по теме (заданию) в целом, ее отдельным разделам или этапам. Изучает специальную литературу, касающуюся выполняемой работы, а также по тематике проводимых исследований и разработок, составляет различные экономические обоснования, справки, периодическую отчетность, аннотации и обзоры. Принимает участие в рассмотрении разработанных планов, методических и рабочих программ, вопросов организации выполнения работ, а также в совершенствовании прогрессивных форм труда и управления.

В обязанности экономиста входит подготовка данных для экономических планов и отчетов, проведение экономических расчетов, экономический анализ хозяйственной деятельности организации. Рациональный интроверт — по определению темперамента — флегматик, которому хорошо подходят вышеперечисленные обязанности. Лучшими экономистами являются рациональные интроверты (Робеспьер, Максим, Драйзер, Достоевский), худшими — иррациональные экстраверты (Дон Кихот, Жуков, Наполеон, Гексли). Остальные варианты являются приемлемыми.

Экономист-маркетолог, эксперт по маркетингу

Должностные обязанности. Ведет изучение рынка. Выполняет расчеты по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимые для освоения рынка. Осуществляет экономический анализ хозяйственной деятельности организации, разрабатывает мероприятия по обеспечению режима экономии, повышению эффективности работ, выявлению резервов, предупреждению потерь и непроизводительных расходов, более рациональному использованию всех видов ресурсов. Определяет экономическую эффективность проводимых работ, исследований и разработок, внедрения новой техники и технологии, рационализаторских предложений и изобретений. Принимает необходимые меры по использованию современных технических средств при выполнении расчетов и вычислительных работ, участвует в формировании экономической постановки задач, решаемых с их помощью. Осуществляет сбор, накопление научно-технической информации и других необходимых материалов для работы с рынком. Систематизирует и обобщает статистические материалы и другие данные по вопросам изучения рынка. Изучает специальную литературу, касающуюся выполняемой работы, а также по тематике проводимых исследований и разработок, составляет различные экономические обоснования, справки, периодическую отчетность, аннотации и обзоры. Принимает участие в рассмотрении разработанных планов, методических и рабочих программ, вопросов организации выполнения работ.

Экономист — маркетолог изучает рынок, анализирует его, разрабатывает мероприятия по проникновению на рынок, рост доли предприятия на нем, сокращение доли или уход с рынка с наименьшими потерями. При этом ему приходится работать с информацией, документами, таблицами и с людьми. Хорошим сочетанием соционических качеств для этого направления деятельности являются логика и экстраверсия. Логический экстраверт умеет работать с людьми и при этом мыслить логически. Лучшими экономистами-маркетологами являются логические экстраверты (Дон Кихот, Жуков, Джек, Штирлиц), худшими — этические интроверты (Дюма, Есенин, Драйзер, Достоевский). Джек и Штирлиц при этом предпочитают действовать по плану, Дон Кихот и Жуков — по ситуации. Остальные варианты являются приемлемыми.

Экономист по планированию

Должностные обязанности. Подготавливает исходные данные для составления проектов перспективных, годовых и оперативных планов хозяйственно-финансовой и производственной деятельности организации. Выполняет расчеты по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимые для проведения работ (услуг). Осуществляет экономический анализ хозяйственной деятельности организации, разрабатывает мероприятия по обеспечению режима экономии, повышению эффективности работ, выявлению резервов, предупреждению потерь и непроизводительных расходов, более рациональному использованию всех видов ресурсов. Определяет экономическую эффективность проводимых работ, исследований и разработок, внедрения новой техники и технологии, рационализаторских предложений и изобретений. Принимает необходимые меры по использованию современных технических средств при выполнении расчетов и вычислительных работ, участвует в формировании экономической постановки задач, решаемых с их помощью. Осуществляет сбор, накопление научно-технической информации и других необходимых материалов для плановой работы или выполнения отдельных заданий. Систематизирует и обобщает статистические материалы и другие данные по теме (заданию) в целом, ее отдельным разделам или этапам. Изучает специальную литературу, касающуюся выполняемой работы, а также по тематике проводимых исследований и разработок, составляет различные экономические обоснования, справки, периодическую отчетность, аннотации и обзоры. Принимает участие рассмотрении разработанных планов, методических и рабочих программ, вопросов организации выполнения работ.

Работа экономиста-плановика заключается в разработке системы бизнес-планов на предприятии: прогноз, стратегический план, тактические планы. При подготовке к планированию необходимо собрать и обработать аналитическую информацию по выполнению предыдущих планов и на этой основе разрабатывать дальнейшие планы Для анализа и планирования нужна логика, для планирования и прогнозирования — интуиция. Лучшими плановика ми являются логические интуиты (Дон Кихот, Робеспьер, Джек, Бальзак), худшими — этические сенсорики (Дюма Гюго, Драйзер, Наполеон). Логический интуит любит и умеет планировать, при этом Робеспьер и Джек рассчитывают варианты будущего сознательно (они рациональные типы) а Дон Кихот и Бальзак предвидят будущее подсознательно (они иррациональные типы). Остальные варианты являются приемлемыми.

Электроник

Должностные обязанности. Обеспечивает правильную техническую эксплуатацию, бесперебойную работу электронного оборудования. Участвует в разработке перспективных и годовых планов и графиков работы, технического обслуживания и ремонта оборудования, мероприятий по улучшению его эксплуатации, предупреждению брака и простоев в работе, повышению качества работы, эффективному использованию вычислительной техники. Осуществляет подготовку машин к работе, технический осмотр отдельных устройств и узлов, контролирует параметры и надежность электронных элементов оборудования, проводит тестовые проверки с целью своевременного обнаружения неисправностей, устраняет их. Производит наладку элементов и блоков электронных вычислительных машин, радиоэлектронной аппаратуры и отдельных устройств и узлов. Организует техническое обслуживание электронной техники, обеспечивает работоспособное состояние, ее рациональное использование, проведение профилактического и текущего ремонта. Принимает меры по своевременному и качественному выполнению ремонтных работ согласно утвержденной документации. Осуществляет контроль за проведением ремонта и испытаний оборудования, соблюдением инструкций по эксплуатации, техническому уходу за ним. Участвует в проверке технического состояния электронного оборудования, проведении профилактических осмотров, текущего ремонта и приемке его из капитального ремонта, а также в приемке и освоении вновь вводимого в эксплуатацию оборудования. Ведет учет и анализирует показатели использования оборудования, изучает режимы работы и условия его эксплуатации, разрабатывает нормативные мероприятия по эксплуатации и техническому обслуживанию электронного оборудования. Составляет заявки на оборудование и запасные части, техническую документацию на ремонт, отчеты о работе. Осуществляет контроль за своевременным обеспечением электронной техники запасными частями и материалами, организует хранение радиоэлектронной аппаратуры.

Работа электроника, как и работа механика, например, связана с обслуживанием оборудования, поэтому логика (мир вещей) для него обязательна. Только оборудование это несколько специфично — оно электронное. В этом существует заметное пересечение с профессией программиста, для которой хорошо подходит рациональный логик. Рациональный логик обладает системным мышлением, что особенно важно для электроника. Поэтому лучшими электрониками, как и программистами, являются рациональные логики (Робеспьер, Максим, Джек, Штирлиц), худшими — иррациональные этики (Дюма, Есенин, Наполеон, Гексли). Остальные варианты являются приемлемыми.

Юрисконсульт, эксперт по юридическим вопросам

Должностные обязанности. Разрабатывает или принимает участие в разработке документов правового характера. Осуществляет методическое руководство правовой работой в организации и оказывает правовую помощь ее структурным подразделениям. Участвует в подготовке обоснованных ответов при отклонении претензий. Подготавливает с участием подразделений организации материалы о хищениях, растратах, недостачах, выпуске недоброкачественной, нестандартной и некомплектной продукции и иных правонарушениях для передачи их в арбитраж, следственные и судебные органы, осуществляет учет и хранение находящихся в производстве и законченных исполнением судебных и арбитражных дел. Участвует в разработке и осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственного расчета, договорной, финансовой и трудовой дисциплины, обеспечению сохранности собственности организации, по борьбе с растратами и хищениями. Анализирует и обобщает результаты рассмотрения претензий судебных и арбитражных дел, а также изучает практику заключения и исполнения договоров с целью разработки соответствующих предложений об устранении выявленных недостатков и улучшении хозяйственно-финансовой деятельности организации. В соответствии с установленным порядком оформляет документы о привлечении работников к дисциплинарной и материальной ответственности. Принимает участие в работе по заключению договоров, подготовке заключений об их юридической обоснованности, рассмотрении вопросов о дебиторской и кредиторской задолженности. Контролирует своевременность представления справок, расчетов, объяснений и других материалов для подготовки ответов на претензии. Подготавливает совместно с другими подразделениями предложения об изменении действующих или отмене утративших силу приказов и других нормативных актов, изданных в организации. Ведет справочно-информационную работу по законодательству и нормативным актам с применением технических средств, а также учет действующего законодательства и других нормативных актов, производит отметки об их отмене, изменениях и дополнениях. Принимает участие в подготовке заключений по правовым вопросам, возникающим в деятельности организации, проектам нормативных актов, поступающих на отзыв, а также в разработке предложений по совершенствованию деятельности организации. Проводит работу по правовой пропаганде, ознакомлению должностных лиц организации с нормативными актами, относящимися к их деятельности, и об изменениях в действующем законодательстве. Дает справки и консультации работникам организации о текущем законодательстве, а также делает заключения по организационно-правовым и другим юридическим вопросам, оказывает содействие в оформлении документов и актов имущественно-правового характера.

Юристы работают с законами, постановлениями, инструкциями. Вся юридическая база построена плановым, рациональным образом, при этом для работы с подобными документами очень важно знание деталей. Лучшее сочетание соционических характеристик для этой области — рациональность и сенсорика. Рациональный сенсорик умеет планировать свою деятельность и хорошо работает с документами, что важно в работе юриста, юрисконсульта. Лучшими юристами являются рациональные сенсорики (Гюго, Максим, Драйзер, Габен), худшими — иррациональные интуиты (Дон Кихот, Гамлет, Бальзак, Гексли). Максим и Драйзер при этом предпочитают работать с документами, что свойственно юрисконсультам, а Гюго и Габен — с людьми, что более подходит для адвокатов. Остальные варианты являются приемлемыми.

Умственный труд человека

Научно-технический прогресс оказывает значительное влияние на профессиональную структуру работающего населения.С каждым годом увеличивается число лиц, занятых умственным трудом.

Во многих профессиях преимущественно физического труда увеличивается доля интеллектуального компонента. Проведение четкой грани между физическими и умственными формами трудовой деятельности людей становится все более затруднительным.

Между тем, общепринятое деление труда на физический и умственный до сих пор остается в силе. К умственному труду принято относить работы, связанные с процессом приема, переработки и хранения информации, на основе которых решаются различного рода теоретические и практические задачи, что требует преимущественного напряжения функций восприятия, внимания, памяти, мышления и эмоционально-волевой сферы человека.

 

В настоящее время выделяют две основные группы форм умственной (интеллектуальной) деятельности человека: в сфере материального производства и вне его.

К первой относятся профессии инженерного профиля, связанные с проектированием производственного процесса (например, конструкторы), а также с выполнением эксплуатационных (инженеры, техники, мастера, операторы), учетных (бухгалтеры, статистики) и управленческих (руководители предприятий, объединений) функций.

Ко второй — профессии, занятые в области научной деятельности (ученые), прикладных знаний (учителя, врачи, психологи), литературы и искусства (писатели, артисты, художники).

Все формы интеллектуального труда основаны на внутренней психической активности человека, имеющей своим материальным субстратом работу головного мозга. Преимущественная нагрузка на центральную нервную систему и незначительная, в сравнении с физическим трудом, активность мышц обуславливают относительную энергетическую экономность интеллектуальной деятельности.
Тем не менее все формы умственного труда сопровождаются определенными затратами энергии, вызывающими утомление работающих людей. При этом разные профессии требуют различного расходования энергетических ресурсов человеческого организма.

В зависимости от величины энергозатрат интеллектуальный труд может быть, по аналогии с тяжестью физических работ, разной степени напряженности, которая определяется по количественным и качественным показателям нагрузок на психические функции человека.

К первым относятся: длительность сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены), количество поступающих к работнику информационных сигналов, размер предметов труда, их число и многие другие.

Ко вторым — уровень эмоционально-волевого напряжения, личный риск, ответственность за безопасность других лиц, степень сложности решаемых производственных задач.

Учитывается также график сменности, на основе которого к наиболее напряженной относят работу с чередованием смен, включающую ночные, вахтовые дежурства, характерные, в частности, для большинства морских профессий.

Как известно, жизнь каждого человека подчинена определенной ритмике, которая проявляется и в общении, и в познании, и в труде. Иными словами, человеческая активность организована во времени, образуя единую систему суточных, недельных, месячных и многолетних ритмов. В них проявляется строгая биологическая периодичность физических и психических функций всего живого, обусловленная природными циклическими явлениями (смена дня и ночи).

Нарушение этого естественного ритмического процесса вызывает напряжение регуляторных систем организма (в первую очередь мозга), ответственных за перестройку его временной организации. Таким образом, навязанный человеку в течение длительного времени трудовой режим, не соответствующий нормальным биологическим ритмам, является одним из факторов, повышающих рабочие нагрузки.

Любая профессия требует от человека усвоения определенных программ действий. И в этом смысле к основным чертам интеллектуального труда относятся — сложность и переменность или чрезмерная упрощенность таких программ, связанная с технизацией современного производства.

Понятие «сложность программы» может включать в себя, во-первых, количество сигналов, поступающих к работнику от различных объектов окружающей его социально-производственной среды и несущих информацию о их свойствах и связях.
Во-вторых, это могут быть различные представления и понятия, которыми человек оперирует в процессе практической деятельности. Чем больше различного рода составляющих в программе трудовых действий исполнителя, тем сложнее содержательная сторона умственного труда.

Например, в трудовые функции капитана входят разнообразные умственные рабочие операции: прокладывание курса корабля по карте, оценка навигационной обстановки, принятие нестандартных решений в затруднительных производственных ситуациях (авария, несчастный случай, травма), непосредственное участие в разрешении межличностных конфликтах между членами плавсостава и многие другие.

Сложными программами действий руководствуются также представители творческих профессий (ученые, архитекторы, конструкторы), устанавливающие новые связи между явлениями и предметами реального мира, открывающие новые закономерности. Творческий труд связан с высоким эмоциональным напряжением исполнителя, которое нередко ведет к большим затратам энергии, развитию у него значительного утомления и переутомления. Поэтому творческие профессии относятся к категории наиболее напряженных.

Все выше рассмотренные примеры дают представление о «переменности программ» трудовых действий, как второй важной особенности многих видов умственной деятельности. Возможность перестройки наличных программ и создание новых в зависимости от видов труда не всегда возможно. Например, профессии судовых радистов, телеграфистов (при работе с ключом), счетоводов характеризуется, как правило, постоянными программами действий. Это является од-ним из ведущих факторов монотонности — однообразия деятельности. Чем больше выражена однотипность рабочих функций, тем выше степень монотонии труда и его напряженности.

примеры интеллектуальных профессий, варианты работы для интеллектуального типа личности

В настоящее время многие отдают предпочтение интеллектуальным профессиям. О том, какие специальности к ним относятся, в чём их особенность, а также о том, как не ошибиться с выбором мы поговорим ниже.

Особенности

Начнём с особенностей профессий умственного труда. Всем очевидно, что такие специальности никак не связаны с физическими нагрузками, однако это совсем не значит, что их можно назвать лёгкими. В зависимости от принадлежности профессии умственного труда к тому или иному классу, у неё выделяют ряд некоторых особенностей. О них будет сказано далее.

Умственный труд разделяют на следующие классы.

• Операторский. Основная его функция – это функция контроля и управления. К таким, например, можно отнести труд главного администратора. Основной особенностью операторского труда является большая нервно-эмоциональная напряжённость, связанная с ответственностью и переработкой большого количества информации за минимальный отрывок времени.
• Творческий. Данный вид труда является не менее сложным, так как он подразумевает постоянное напряжение внимания, а также задействование большей части памяти, что также способствует увеличению нервно-эмоциональной нагрузки. Примером такого труда являются писатели, артисты, архитекторы, дизайнеры и другие представители творческих профессий.
• Управленческий. Сюда можно отнести труд людей, занимающих руководящие должности. Его особенностью являются огромные потоки информации, которая требует постоянной обработки; кроме того, он подразумевает и то, что человек должен быстро принимать решения, при этом желательно правильные, что очень влияет на повышение личностной ответственности.
• Труд работников всех сфер услуг. Его характерной особенностью является большое количество контактов с людьми, повышенная ответственность, а также зачастую и нехватка времени, что опять-таки способствует повышению нервно-эмоционального напряжения.
• Труд школьников и студентов. С особенностями данного вида труда все знакомы не понаслышке. К ним относится максимальное задействие главных функций психики, то есть памяти, внимания, восприятия, а также большое количество ситуаций, которые вызывают стресс, например, зачёты, контрольные и даже банальные ответы у доски.

Обзор интеллектуальных профессий

Интеллектуальные профессии – это не обязательно только те, что тесно связаны с наукой. Преимущественно к ним относятся специальности, не требующие физического труда, при этом большая часть работы и нагрузки идёт на человеческий мозг.

Рассмотрим самые популярные в нынешнее время примеры интеллектуальных профессий.

• Дизайнер. Данная профессия способна помочь вам реализовать свой творческий потенциал. К тому же сфер деятельности для этой профессии имеется огромное количество: ландшафтный дизайнер, дизайн интерьера или одежды, веб-дизайн… В общем, остаётся только выбрать.
• Переводчик. Эта профессия не менее интересная, чем предыдущая. Работая по данной специальности, вы наверняка будете достаточно много путешествовать и, скорее всего, общаться с большим количеством людей. Профессия эта достаточно престижная на данный момент, ведь компетентные специалисты с высоким знанием иностранного языка востребованы почти везде.
• Врач. Ещё одна интеллектуальная профессия, которая пользуется популярностью. Труд врача не самый лёгкий, но зато пользуется достаточно большим спросом на рынке вакансий. Кроме того, эта профессия относится к числу высокооплачиваемых, а потому советуем к ней как следует присмотреться.
• Журналист. Достаточно интересная профессия. Если вы мастерски владеете словом, а также обладаете коммуникабельностью и умением находить самую актуальную информацию быстрее всех остальных, то данная профессия – то, что вам нужно.
• Учитель. Ещё одна разновидность интеллектуальных профессий. Учительский труд, как и труд врача, не из лёгких. Нужно не только знать свой предмет и уметь правильно подать материал, но и найти общий язык с учениками, что временами бывает сделать ой как непросто.

Тем не менее, эта профессия всё ещё востребована на рынке труда, а особую популярность сейчас набирают онлайн-учителя. Так что рекомендуем обратить внимание и на эту профессию.

Как не ошибиться с выбором?

Для того чтобы правильно выбрать профессию и потом не жалеть о своём выборе, нужно определить свой тип личности. Для этого стоит обратить внимание на свои хобби, любимые занятия и на своё поведение в целом.

Исследователи выделяют следующие типы личности: вербальный интеллект, музыкальный, логический, образный, телесный, социальный, внутриличностный, природный и философский. Каждому из них присущи те или иные особенности, которые впоследствии оказывают значительное влияние на выбор человеком своей будущей профессии.

Вербальный интеллект

Для обладателя развитого вербального интеллекта характерна высокая чувствительность к словам, а, вернее, к их звучанию и смыслу. Из такого человека наверняка получится отличный писатель или поэт. Кроме того, для него подойдёт и большое количество других профессий, например, спичрайтер, переводчик, журналист или логопед. Этими профессиями список, естественно, не ограничивается.

Музыкальный интеллект

Человек, чей тип личности музыкальный, является, что предсказуемо, любителем музыки. Он чутко относится не только к словам песни, но и к её ритму, мелодии и тональности. Почти наверняка он обожает петь или же играть на каком-либо музыкальном инструменте, ни дня не проводит без прослушивания музыки и не представляет жизни без посещения концертов. Для такого типа личности подойдут такие профессии, как дирижёр, певец, композитор, диджей и подобные им.

Логический интеллект

Люди, обладающие логическим типом личности, сильны в математике и иных точных науках. Они просто обожают всевозможные головоломки и задачи на логику, а посчитать пример в уме для них совсем не проблема. Для таких людей наиболее подходящими являются следующие профессии: бухгалтер, банкир, учёный той или иной сферы и ещё множество других.

Образный интеллект

Для человека с образным типом личности характерна хорошая память на лица, внимательность к мелочам. Для них не составит труда выучить материал, основанный на картинках, однако со словесным уже приходится тяжко.

Люди с образным интеллектом запросто могут стать изобретателями, художниками или, например, дизайнерами.

Телесный интеллект

Люди с таким типом личности выражают свои мысли преимущественно с помощью тела. Для них характерна любовь к шитью, лепке или чему-то подобному, кроме того, они просто обожают спорт и занятия танцами. Выбор профессий для такого типа личности не меньше, чем для других: это и хореограф, и акробат, и артист, и портной… Продолжать этот список можно очень долго.

Социальный интеллект

Наличие социального интеллекта подразумевает любовь к людям, желание контактировать с ними. Обладатель такого типа личности просто обожает групповую деятельность, любит знакомства и большие компании; он также хорошо понимает других людей, способен к анализу их поступков и цельного поведения.

Человеку с таким типом личности рекомендуем присмотреться к таким профессиям, как администратор, социолог, психолог или психотерапевт, менеджер по рекламе и связям с общественностью.

Внутриличностный интеллект

Люди с внутриличностным интеллектом способны к самоанализу и трезвой оценке своих способностей и самого себя. Они умеют учиться на собственных ошибках, анализировать их, выделяя свои слабости и сильные стороны. Для них характерно ведение личных дневников, интерес к психологии и глубокие размышления о жизни. Для обладателя внутриличностного интеллекта подойдёт профессия психолога, комика, кинорежиссёра и множество других.

Природный интеллект

Люди, наделённые природным интеллектом, питают большой интерес ко всему, что находится вокруг них. Они обычно интересуются породами животных, видами растений. Окружающий мир у таких людей вызывает любопытство и желание его исследовать. Они вполне могут реализовать свой потенциал в таких профессиях, как биолог, зоолог, эколог.

Философский интеллект

Люди с таким интеллектом поистине философы. Для них характерно задаваться сложными вопросами о «высоком», о возникновении Вселенной, например, а потом пытаться найти на них ответы, докопаться до самой истины. Такие люди будут отличными писателями, психологами, коучами.

Для них, так же, как и для остальных типов личности, открыты дороги к большому количеству профессий, остаётся лишь выбрать именно ту, что приходится по душе.

Рабочие специальности больше востребованы на рынке труда — Российская газета

Лозунг прежних времен «Всякий труд почетен» в новые времена сменился ироническим «Если ты такой умный, то почему такой бедный?». Люди, занятые наемным физическим или умственным трудом, стали считаться неудачниками. Однако времена меняются быстро, и сегодня слесарь и газосварщик высокой квалификации — профессии едва ли не престижнее менеджера или промоутера. Но как оценивают свою сферу деятельности сами представители физического и умственного труда? Портал www.rabota.mail.ru («дочка» портала HeadHunter) решил провести интернет-опрос на эту тему. Как возникла идея?

— Сейчас людям физического труда найти работу намного легче, чем специалистам офисных профессий, более того, в России явный дефицит «синих воротничков», — ответил «РБГ» президент HeadHunter Юрий Вировец. — Конечно, интеллектуальный труд сложнее и должен оплачиваться выше. В то же время найти хорошую работу в этой сфере труднее, дольше нужно учиться, больше денег вкладывать в образование, постоянно совершенствовать свои знания и навыки.

Любой труд в той или иной степени сложен — так считают 57% работников, занятых преимущественно интеллектуальным трудом, и 54% тех, чья деятельность связана больше с физическими нагрузками. Тем не менее первые чаще полагают, что их труд сложнее физического (21% против 13%), а оппоненты, напротив, чаще уверены в том, что ручной труд тяжелее умственного (22% против 15%). Примечательно, что физическую работу меняют на интеллектуальную в основном из-за карьерных перспектив (67%), а наоборот — по воле жизненных обстоятельств.

— Рабочие специальности востребованы на рынке труда в любые времена, — комментирует рекрутер лизинговой компании АНКОР Альбина Нанумян. — Работодатели не предъявляют особых требований к этому персоналу, главное — желание работать и отсутствие вредных привычек. Кандидат порой может не обладать некоторыми профессиональными компетенциями, но быть приятным и трудолюбивым человеком — в таких ситуациях работодатель готов обучать нового сотрудника в процессе работы.

Однако бывают и особенные требования. Например, работодатель готов рассматривать кандидатов на позицию грузчика только с «прозрачным» трудовым стажем, когда сотрудник непрерывно работал на данной позиции у разных работодателей. Весомыми причинами ухода с предыдущего места работы могут быть только две: компания закрылась или переехала в другой район, и сотруднику стало неудобно добираться до работы. Остальные причины создают впечатление, что соискатель нетрудолюбив и ищет легкого заработка.

Лучшим отдыхом от работы обе категории участвовавших в опросе считают возможность побыть рядом с любимым человеком или семьей. Но работники физического труда чаще предпочитают расслабляться перед компьютером, а «интеллектуалы» — в занятиях спортом. Но не всяким.

— В прошлом году наметилась явная тенденции среди представителей топ-менеджмента промышленных и строительных компаний — они увлеклись игрой в гольф после работы, — подметила руководитель департамента промышленности и строительства рекрутингового агентства Penny Lane Personnel Ольга Степанова. — А фаворитами активного отдыха управляющих высокого уровня по-прежнему остаются охота и горные лыжи.

2.2 Физический и умственный труд

Труд – целенаправленная деятельность человека на удовлетворение своих культурных и социально-экономических потребностей. Характер и организация трудовой деятельности человека оказывают существенное влияние на изменение функционального состояния организма человека.

Многообразные формы трудовой деятельности делятся на физический и умственный труд.

Физическим трудом (работой) называют выполнение человеком

энергетических функций в системе «человек — орудие труда». Физическая работа требует значительной мышечной активности. Она подразделяется на два вида: динамическую и статическую.

Динамическая работа связана с перемещением тела человека, его рук, ног, пальцев в пространстве; статическая — с воздействием нагрузки на верхние конечности, мышцы корпуса и ног при удерживании груза, при выполнении работы стоя или сидя. Динамическая физическая работа, при которой в процессе трудовой деятельности задействовано более 2/3 мышц человека, — называется общей, при участии в работе от 2/3 до 1/3 мышц человека (мышцы только корпуса, ног, рук) — региональной, при локальной динамической физической работе задействовано менее 1/3 мышц (например, набор текста на компьютере).

Физическая тяжесть работы определяется энергетическими затратами в процессе трудовой деятельности и подразделяется на следующие категории: легкие, средней тяжести и тяжелые физические работы.

Легкие физические работы (категория I) подразделяются на две подкатегории: I а, при которой энергозатраты составляют до 139 Дж/с, работы, проводимые сидя и сопровождающиеся незначительным физическим усилием;

I б при которой энергозатраты составляют 140—174 Дж/с, работы, проводимые

сидя, стоя или связанные с ходьбой и сопровождающиеся некоторым физическим усилием.

Физические работы средней тяжести (категория II) подразделяются также на две подкатегории: II а, при которой энергозатраты составляют 175—232 Дж/с, работы, связанные с постоянной ходьбой, перемещением мелких (до 1 кг) изделий или предметов в положении стоя или сидя и требующие определенных физических усилий; II б, при которой энергозатраты составляют 233—290 Дж/с, работы, связанные с ходьбой, перемещением и перенесением тяжестей массой до 10 кг и сопровождающиеся умеренным физическим усилием.

Тяжелые физические работы (категория III) характеризуются расходом энергии более 290 Дж/с. К этой категории относятся работы, связанные с постоянными передвижениями, перемещением и перенесением значительных (свыше 10 кг) тяжестей и требующие больших физических усилий.

Ручной труд — это труд, в основе которого происходят преимущественно затраты физических усилий с использованием простейших ручных орудий труда.

Ручной труд обусловлен низкой механо- и энерговооруженностью труда рабочих, отсутствием эффективных средств малой механизации, применением устаревших технологий производства работ, а также спецификой отрасли, связанной с особенностями технологии различных работ (например, ручной труд при сборке конструкций из большого количества различных элементов, имеющих сложные соединения). Существенно повышает уровень ручного труда такая особенность, как необходимость перемещения больших масс грузов и связанных с этим различного рода погрузочно-разгрузочных, транспортных, демонтажных и монтажно-сборочных работ. Ручной труд характеризуется большой нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и функциональные системы (сердечно — сосудистую, нервно — мышечную, дыхательную и др.). Развивает мышечную систему, стимулирует обменные процессы, но из-за низкой производительности социально не эффективен. Сопутствующими

условиями, ухудшающими негативные стороны ручного труда является то, что все эти процессы протекают обычно на открытом воздухе, в неблагоприятных климатических условиях и без достаточного набора социально-бытовых услуг.

Ручной труд имеет место при отсутствии механизированных средств для работы (труд сталевара, грузчика, овощевода и т.д.) и требует повышенных энергетических затрат от 17 до 25 МДж(4000-6000 ккал) и выше в сутки. Развивает мышечную систему, стимулирует обменные процессы в организме, но в тоже время социально не эффективен, имеет низкую производительность, потребность в длительном отдыхе.

Механизированный труд — это вид трудовой деятельности, который характеризуется снижением мышечных нагрузок, по сравнению с тяжелым физическим трудом, и усложнением программы действий. Механизированный труд изменяет характер мышечных нагрузок и усложняет программы действий. Повышается нагрузка на мелкие группы мышц, увеличиваются требования к точности и скорости движений. В условиях механизированного производства наблюдается уменьшение объёма мышечной деятельности, в работу вовлекаются мелкие мышцы дистальных отделов конечностей, которые должны обеспечить большую скорость и точность движений, необходимые при управлении механизмами. Типичным примером механизированного труда является работа станочника по обработке металлов (токаря, фрезеровщика, строгальщика). При этих формах труда энергетические затраты рабочих колеблются в пределах 12,5-17 МДж (3000-4000 ккал) в сутки. Профессии механизированного труда нередко требуют специальных знаний и навыков. Однообразие простых и большей частью локальных действий, однообразие и малый объём воспринимаемой в труде информации приводят к монотонности труда. Программирующая (умственная) трудовая деятельность сводится к минимуму.

Следует отметить, что механизация вне зависимости от трех особенностей позволяет совершенствовать технологию, повышать качество и

производительность труда. В то же время обслуживание механизмов требует знания их конструкции, определенной умственной нагрузки. Это существенно отличает механизированный труд от простого физического труда.

Следует иметь в виду, что переход к механизированному труду может сопровождаться упрощением трудовых функций и снижением квалификации рабочих. Это особенно характерно для ручного механизированного и механизированного труда, имеющего вспомогательный характер.

Труд на конвейере это система поточной организации производства на основе конвейера, при которой оно разделено на простейшие короткие операции, а перемещение деталей осуществляется автоматически. Это такая организация выполнения операций над объектами, при которой весь процесс воздействия разделяется на последовательность стадий с целью повышения производительности путём одновременного независимого выполнения операций над несколькими объектами, проходящими различные стадии. Конвейером также называют средство продвижения объектов между стадиями при такой организации.

Подобное расчленение производственного процесса на простейшие операции позволяет одному рабочему выполнять какую-либо одну операцию, не тратя время на смену инструментов и передачу деталей другому рабочему, такая параллельность производственного процесса позволяет уменьшить количество рабочих часов, необходимых для производства одного изделия. Недостатком этой системы производства является повышенная монотонность труда.

Труд на конвейере примечателен еще большей однообразностью и огромной скоростью. Индивидуум, трудящийся на конвейере, осуществляет одно или пару действий. Так как он является звеном цепочки, состоящей из других работников, то каждое его движение должно производиться в строго определенное время. Не сложно понять, что это очень изматывает. Монотонность и огромная скорость труда также могут стать причиной быстрой

утомляемости.

Конвейерная форма труда требует синхронной работы участников в соответствии с заданным ритмом и темпом. При этом чем меньше времени тратит работник на операцию, тем монотонней работа и проще ее содержание. Монотония – одно из отрицательных последствий конвейерного труда, которое выражается в прежде временной усталости и нервном истощении. В основе этого явления лежит преобладание процесса торможения в корковой деятельности, развивающееся при действии однообразных повторных раздражителей, что снижает возбудимость анализаторов, рассеивает внимание, уменьшает скорость реакции, и как следствие быстро наступает утомление.

Труд на полуавтоматическом и автоматическом производстве затрачивает энергии меньше в связи с этим и напряженность труда меньше, чем на конвейерном. Работа заключается в периодическом обслуживании механизмов или выполнении простых операций — подаче обрабатываемого материала, включении или выключении механизмов. Полуавтоматическое производство исключает человека из процесса непосредственной обработки предмета труда, который целиком выполняют механизмы.

Физиологическая особенность автоматизированных форм труда – это постоянная готовность работника к действию и быстрота реакции по устранению возникающих неполадок. Такое функциональное состояние “оперативного ожидания” различно по степени утомляемости и зависит от отношения к работе, срочности необходимого действия, ответственности предстоящей работы и т.д.

Умственный труд объединяет работы, связанные с приёмом и передачей информации, требующие активизации процессов мышления, внимания, памяти. Умственный труд заключается в переработке и анализе большого объема разнообразной информации, и как следствие этого – мобилизация памяти и внимания, частота стрессовых ситуаций. Однако мышечные нагрузки, как правило, незначительны, суточные энергозатраты составляют 10-11,7 МДж

(2000-2400 ккал) в сутки. Данный вид труда характеризуется значительным снижением двигательной активности (гипокинезией), что приводит к сердечно — сосудистой патологии; длительная умственная нагрузка угнетает психику, ухудшает функции внимания, памяти. Основным показателем умственного труда является напряжённость, отражающая нагрузку на центральную нервную систему. Формы умственного труда подразделяются на операторский, управленческий, творческий труд, труд медицинских работников, труд преподавателей, учащихся и студентов. Отличаются они по организации трудового процесса, равномерности нагрузки, степени эмоционального напряжения. Умственный труд выражается в следующих формах.

Операторский труд. В условиях современного многофакторного производства на первый план функции управления и контроля за работой технологических линий процессами товародвижения и обслуживания покупателей. Например, труд диспетчера оптовой базы или главного администратора супермаркета связан с переработкой большого объема информации за короткое время и повышенное нервно-эмоциональной напряженностью. Операторский труд связан с управлением машинами, оборудованием, технологическими процессами. Оператором считают любого человека, работающего в системе «человек — машина», в отличие от системы «человек — человек». Для операторских профессий характерна высокая нагрузка на зрительный анализатор, связанная с восприятием малых размеров объектов различения, работа с оптическими приборами, видеодисплейными терминалами: чтение и редактирование буквенной, цифровой и графической информации на экране. Нагрузка на слуховой анализатор зависит от разборчивости слов при наличии слуховых помех. Нагрузка на голосовой аппарат характерна для таких операторских профессий, как телефонисты, авиадиспетчеры.

Управленческий труд — это вид трудовой деятельности, операции и работы по выполнению административно — управленческими работниками функций

управления в организации. Профессиографические особенности трудовой деятельности руководящих работников свидетельствуют, что в данной группе доминируют факторы, обусловленные чрезмерным ростом объема информации, дефицитом времени для ее переработки, повышением материальной значимости и личной ответственности за принятие решения. Современному бизнесмену и руководителю необходима большая совокупность различных качеств (организаторских, деловых, личных), широкий круг знаний экономики, управления, техники, психологии. Эта работа характеризуется нестандартными решениями, нерегулярностью нагрузки, сложными межличностными отношениями, периодическим возникновением конфликтных ситуаций.

Управленческий труд чрезвычайно разнообразен, в связи с чем операции и процедуры, характеризующие содержание этого труда, трудно поддаются четкой классификации, типизации. К тому же круг управленческих операций непрерывно расширяется, а сами операции видоизменяются вследствие, с одной стороны, трансформации методов управления и областей их применения и, с другой стороны, в связи с возрастающим использованием новых технических средств хранения, передачи, накопления, обработки информации. Революционные изменения в содержание операций, процедур управленческого труда вносит компьютерная техника, дающая возможность внедрять принципиально новые информационные технологии.

Творческий труд (научные работники, писатели, конструкторы, артисты, художники). Наиболее сложная форма, так как требует большого объёма памяти, напряжения, внимания. Приводит к повышению нервно-эмоционального напряжения, тахикардии, повышению кровяного давления, изменению ЭКГ и другим сдвигам со стороны вегетативных функций.

Труд преподавателей, торговых и медицинских работников, работников всех сфер услуг, труд учащихся и студентов — постоянный контакт с людьми, повышенная ответственность, частая нехватка времени и информации для принятия правильного решения, что приводит к высокому нервно-

эмоциональному напряжению. Суточный расход энергии при умственном труде повышается на 48% при чтении вслух сидя; на 90% при чтении лекций; на 90-100% у операторов ЭВМ. Кроме того, мозг склонен к инерции, т.к. после прекращения работы мыслительный процесс продолжается, умственная работа не прекращается, что приводит к большему утомлению и истощению ЦНС, чем при физическом труде.

В условиях современного мира с появлением устройств, облегчающих трудовую деятельность (компьютер, техническое оборудование) резко сократилась двигательная активность людей по сравнению с предыдущими десятилетиями. Это, в конечном итоге, приводит к снижению функциональных возможностей человека, а также к различного рода заболеваниям. Сегодня чисто физический труд не играет существенной роли, его заменяет умственный. Но и физический труд, характеризуясь повышенной физической нагрузкой, может в некоторых случаях рассматриваться с отрицательной стороны. Вообще, недостаток необходимых человеку энергозатрат приводит к рассогласованию деятельности отдельных систем (мышечной, костной, дыхательной, сердечно-сосудистой) и организма в целом с окружающей средой, а также к снижению иммунитета и ухудшению обмена веществ. В то же время вредны и перегрузки. Поэтому и при умственном, и при физическом труде необходимо заниматься оздоровительной физической культурой, укреплять организм. В процессе физического и умственного труда у человека возникает определённый комплекс эмоций. Эмоции — это реакция человека на определённые условия. А производственная обстановка — комплекс факторов, которые положительно или отрицательно влияют на самочувствие и работоспособность нормального человека.

§ 4. Труд и образ жизни людей. Обществознание 6 класс Кравченко



Вопрос 1. Что такое труд? Что такое работа? Что такое профессия? Как труд влияет на образ жизни людей?

Труд — деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей, на производство товаров и услуг. Труд — целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества. В процессе этой деятельности человек при помощи орудий труда осваивает, изменяет и приспосабливает к своим целям предметы природы, использует механические, физические и химические свойства предметов и явлений природы и заставляет их взаимно влиять друг на друга для достижения заранее намеченной цели.

Работа — занятость человека на том или ином рабочем месте (у станка, в офисе) за определённое вознаграждение при обязательном оформлении документов — заключении трудового договора. Деятельность человека; направленная на создание ценностей либо на удовлетворение потребностей других людей.

Профессия — род трудовой активности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретённых в ходе специальной подготовки.

В процессе труда люди изменяют природу в соответствии со своими потребностями, но изменяя ее в труде, они изменяют также и самих себя. Труд и явился первым и главнейшим фактором, благодаря которому сформировался человек и возникло его сознание.

Вопрос 2. Объясните, представители, какого труда изображены на фотографиях. Свой ответ обоснуйте.

1. Представитель физического труда. Он использует физическую силу при изготовлении деталей. Физический труд — преимущественно ручной труд, который осуществляется главным образом с помощью физической силы (труд шахтёра, хлебороба, сталевара, токаря и др.).

2. Представитель умственного труда. Умственный труд — преимущественно интеллектуальный труд, который осуществляется главным образом с помощью умственных усилий человека (труд врача, учителя, инженера, менеджера, учёного и др.).

Вопрос 3. Согласны ли вы с выводами, сделанными древнеегипетским писцом Хети? Свой ответ объясните. Какие профессии, распространённые в Древнем Египте, продолжают существовать в современной России? Как вы думаете, почему?

Нет, так как каждый выбирает ту профессию, которую считает необходимой. Все профессии важны. В любом случае, если человек старается, ответственно подходит к выполнению своих профессиональных обязанностей, постоянно повышает свою квалификацию, расширяет теоретические знания, совершенствует практические навыки, его труд будет вознаграждён по достоинству.

Продолжают существовать такие профессии, как: 1) кузнец – скорее как хобби и дань старине, так как на заводах в основном используют специальное оборудование по ковке. 2) парикмахер – человеку все время необходимо стричь растущие волосы. 3) писатель – люди всегда любили читать и узнавать новости посредством газет, а теперь и интернета.

Вопрос 4. Распространёнными или редкими являются профессии музыканта (1), повара (2), фрезеровщика (3)? Где они могут работать? Подумайте, какой образ жизни может быть характерен для представителей этих профессий.

В наше время профессия музыканта распространена больше, чем профессии повара и фрезеровщика. Музыканты выступают на концертах в театрах, в мюзик-холлах, на стадионах, в барах и ресторанах. Образ жизни подвижный так как могут быть гастроли и туры в разных городах. Повар работает в гостиницах, ресторанах, кафе, пельменных и разных закусочных. Образ жизни малоподвижный, целый день проводит за готовкой пищи. Фрезеровщик работает на заводах. Образ жизни малоподвижный, требуется большая физическая сила, сильные нагрузки на рабочем месте.

Вопрос 5. Объясните смысл понятий: «труд», «работа», «профессия», «образ жизни». Чем различаются понятия «труд» и «работа»?

Труд — деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей, на производство товаров и услуг. Труд — целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества.

Работа — занятость человека на том или ином рабочем месте (у станка, в офисе) за определённое вознаграждение при обязательном оформлении документов — заключении трудового договора. Деятельность человека; направленная на создание ценностей либо на удовлетворение потребностей других людей.

Профессия — род трудовой активности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретённых в ходе специальной подготовки.

Образ жизни — вошедший в привычку способ жизнедеятельности, поведения человека.

Вопрос 6. Объясните, каким бывает труд. Приведите примеры. При ответе используйте схему.

Труд бывает физическим и умственным.

Физический труд — преимущественно ручной труд, который осуществляется главным образом с помощью физической силы (труд шахтёра, хлебороба, сталевара, токаря и др.). Примеры: каменщик, водитель, слесарь, сварщик, пекарь, автомеханик.

Умственный труд — преимущественно интеллектуальный труд, который осуществляется главным образом с помощью умственных усилий человека (труд врача, учителя, инженера, менеджера, учёного и др.). Примеры: риелтор, врач, страховой агент, инженер-строитель.

Вопрос 7. Прочитайте текст из дополнительного чтения на с. 35. Представители каких профессий, перечисленных древнеегипетским писцом Хети, занимаются физическим трудом, а каких — умственным? Как вы поняли его фразу «На этом свете нет праздных слов»?

Физическим трудом заняты: кузнец, каменщик, лодочник, ткач, парикмахер, обувщик.

Умственным трудом заняты: посол и писец.

В этом мире нет бессмысленных слов. То есть надо прислушиваться к каждому слову которые тебе говорят твои наставники по жизни. Мама, папа. Потом учителя, более взрослые люди набравшиеся опыта в жизни.

Вопрос 8. Как труд связан с образом жизни человека? Приведите примеры.

Труд неразрывно связан с историей и традициями того общества, в котором живёт человек. Например, для земледельческого общества главным был труд пахаря, который с утра до вечера готовил борозды под посев зерна. Он же засевал поле, очищал от сорняков, поливал, убирал урожай. Песни и танцы, народные сказания, мифы и предания, праздники и застолья были посвящены в основном земледельческому труду. Если поленился в поле, хлеба на столе не жди. Таким образом, труд определяет образ жизни людей и уровень их материального благополучия.

Вопрос 9. Почему работнику и работодателю обязательно нужно заключать трудовой договор?

Трудовой договор – соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работник обязуется лично выполнять определенную договором трудовую функцию и подчиняться действующим в организации правилам внутреннего трудового распорядка, а работодатель обязуется предоставить работнику обусловленную договором работу, своевременно и в полном объеме оплачивать труд работника и обеспечивать условия труда.

Практикум

1. Существует много пословиц о труде и лености: «Лентяй да шалопай — два родных брата», «Хочешь есть калачи, не лежи на печи», «Труд человека кормит, а лень портит». О каком отношении общества к труду говорят эти пословицы? Какие ещё пословицы о труде вы знаете?

Эти пословицы говорят об уважительном уважении общества к труду. Общество уважает и поощряет трудолюбивых, и порицает лень и тунеядство.

«Без труда, не выловишь и рыбку из пруда», «Без труда и отдых не сладок», «Взялся за гуж – не говори, что не дюж».

2. Верно ли утверждение: «Труд не связан с историей и традициями того общества, в котором живёт человек»? Аргументируйте свой ответ.

Неверно. Так как у каждого общества со временем формируются, какие-либо законы, нормы, принципы и критерии. В каком-то обществе считают, что трудиться надо по своим определённым критериям, а в другом обществе по иным.

3. Подготовьте сообщение для устного журнала «В мире профессий» об одной из профессий, связанных с экономикой.

Профессия банкира является широко распространенной и популярной в наши дни. Банкир – это сотрудник банка. Представителей данной профессии в народе называют «белыми воротничками». Начать карьеру в банке можно с должности сотрудника службы клиентской поддержки, делопроизводителя, помощника бухгалтера.

Круг обязанностей банкира зависит от занимаемой должности. В основном это работа с клиентами: обслуживание, консультирование по различным вопросам, а также аналитическая деятельность, планирование, прогнозирование.

Высшее образование является необходимым условием для карьеры и стартовой площадкой к профессионализму. Как правило, в банки берут специалистов с высшим профильным образованием: экономическим/финансовым. Некоторые банки практикуют стажировки для студентов последних курсов ВУЗов. Банкир должен обладать такими качествами как внимательность, ответственность, целеустремленность, инициативность, высокая концентрация, готовность к самообразованию.

работников физического труда — Справочный центр Justworks

Согласно трудовому законодательству штата Нью-Йорк, работники физического труда должны получать оплату на еженедельной основе.

Чтобы гарантировать, что Justworks и ваша компания соблюдают применимое законодательство и чтобы вашим сотрудникам платили, как положено, нам нужно, чтобы вы подтвердили, какие из ваших сотрудников, работающих в штате Нью-Йорк, должны быть классифицированы как работники физического труда. исходя из их повседневных обязанностей.

Что такое «работник физического труда»?

Давний тест DOL заключается в том, что сотрудники, которые тратят более 25% своего рабочего времени на «физический труд», будут считаться «работниками физического труда».Однако этот тест не является безотказным, поскольку термин «физический труд» широко истолкован Министерством труда и включает в себя ряд физических задач, выполняемых сотрудниками. Используя это широкое толкование, Министерство труда определило, что в эту категорию попадают самые разные отрасли и рабочие места, включая парикмахеров, работников пиццерий и водителей, и им следует оплачивать еженедельно. Некоторые примеры включают:

• Водители
  • Загрузка и выгрузка багажа
  • Открывать и закрывать двери
  • Требуется для регулярной мойки автомобилей
• Работники пиццерии
  • Физическая подготовка
  • Упаковка и очистка при приготовлении и продаже пиццы
  • Подъем и переноска крупных и тяжелых предметов
  • Оборудование для уборки и эксплуатации
  • Уборка зоны приготовления пищи
• Парикмахерские
  • Стрижка, окрашивание, мытье и укладка волос
  • Очистка рабочих мест, раковин, оборудования и других общих рабочих мест

Может ли Justworks сказать мне, есть ли у меня работники физического труда?

К сожалению, мы не можем принять это решение за вас, потому что оценка зависит от повседневной деятельности ваших сотрудников и не может быть проведена с помощью названий должностей и / или письменных описаний должности.Многие работодатели обращаются за консультацией к независимому юристу, чтобы сделать это конкретное решение.

Где я могу найти дополнительную информацию о том, как определить, является ли работник физическим работником?

DOL опубликовал письма-мнения, которые отражают точку зрения DOL на момент их написания.

Некоторые соответствующие письма включают:

Толкование термина «рабочий»

Разъяснения

Определения

Я все еще не уверен. Что мне делать?

Если вы не знаете, как классифицировать своего сотрудника, мы рекомендуем вести расчет заработной платы на еженедельной основе.

Что изменится, если у меня есть сотрудники, которые занимаются физическим трудом?

Нам нужно перевести ваших сотрудников на еженедельную зарплату. Для ваших почасовых сотрудников, вместо того, чтобы заполнять табели раз в две недели, вы будете заполнять их еженедельно. Сроки расчета заработной платы останутся прежними. Все часы необходимо ввести и отправить до 14:00 понедельника. Сотрудникам будет выплачена зарплата в следующую пятницу. Наемным работникам будет выплачиваться оплата за отработанную неделю (с воскресенья по субботу) в следующую пятницу.Например, для периода выплаты зарплаты со 2 октября 2016 г. по 8 октября 2016 г. днем ​​выплаты будут 14 октября 2016 г.

Если вы пропустите платеж, вы сможете запланировать внеплановый платеж на еженедельной основе.

Как я узнаю, нужно ли платить новому сотруднику еженедельно?

Это зависит от сотрудника и его повседневных обязанностей в соответствии с тестами для рабочего. Если в соответствии с должностными обязанностями и обязанностями нового сотрудника его следует отнести к категории работников физического труда, и они работают в штате Нью-Йорк, то им следует платить еженедельно.

Могу ли я платить своим сотрудникам так же, как и раньше (например, раз в две недели / раз в полгода)?

Если вы уверены, что ни один из ваших сотрудников не может быть отнесен к категории работников физического труда, ваш график заработной платы может остаться прежним.

Заявление об ограничении ответственности

Этот материал был подготовлен только для информационных целей и не предназначен для предоставления юридических или налоговых консультаций и на них нельзя полагаться. Если у вас есть какие-либо юридические или налоговые вопросы относительно этого контента или связанных с ним вопросов, вам следует проконсультироваться со своим профессиональным юрисконсультом или налоговым консультантом.

Определение физического труда в социологии.

Примеры ручного труда по тематикам:

• Рабский труд

  • Рабский труд в США — особенно на больших плантациях — ручной труд часто в жестоких условиях.
  • В то время как большинство рабов выполняли тяжелый ручной труд на фермах и плантациях, рабство также было замечено в крупных городах в форме домашней прислуги.
  • К 1860 году большинство рабов содержалось на Глубоком Юге, где они были заняты сельскохозяйственным трудом на больших плантациях.
  • На плантациях можно было увидеть два основных типа систем labour : групповая система и система задач.
  • Например, женщины чернорабочие были преобладающей рабочей силой на выращивании риса в рамках системы задач Юго-Востока Соединенных Штатов.

• Значение перспективы

  • Например, в сценарии учащиеся имели ограниченное представление об AutoCAD (имеется в виду схемы), и они чувствовали, что единственный ценный способ работать в архитектурном дизайне — это ручной труд и тяжелый труд (имеется в виду перспектива) .

• Кто такой художник?

  • Этими словами мы можем обозначить древний стандарт приравнивания искусства к ручному труду или ремеслу.
  • Однако музы, отождествляемой с живописью и скульптурой, не было; Древнегреческая культура относилась к этим видам искусства в низком социальном отношении, считая работу такого рода более похожей на ручное рабочее .
  • Первое разделение на «основные» и «второстепенные» искусства восходит к 1400-м годам с работы Леона Баттисты Альберти, который сосредоточился на важности интеллектуальных навыков художника, а не на навыках ручного мастера.

• Рыночное общество

  • Кардинальные изменения в системе ручного труда труда изменили графики, заработную плату и условия труда для рабочих .
  • Кустарные промыслы уступили место более эффективным системам производства, которые не требовали квалифицированной рабочей силы .
  • Заработная плата рабочая сила становится все более распространенным опытом.

• Низший класс

  • При использовании социологами низший класс обычно определяется как обслуживающий персонал, низкоуровневый ручной рабочий и безработный.
  • Те, кто не участвует в рабочей силе и которые полагаются на государственную помощь, такую ​​как талоны на питание и социальные чеки, в качестве основного источника дохода, обычно определяются как представители низшего класса, или, в просторечии, бедняки. .

• Деиндустриализация

  • В то же время технологические инновации продолжали повышать эффективность производства, что требовало все меньше и меньше ручного труда рабочей силы .
  • Они также сократили рабочие места, поскольку технологические инновации снизили спрос на ручную работу рабочую силу .
  • Хотя общая занятость в промышленности была относительно стабильной в течение последних сорока лет, общая численность рабочей силы в США резко увеличилась, что привело к значительному сокращению процента от рабочей силы , занятой в промышленности.

• Промышленные общества: рождение машины

  • Начиная с конца 18 века, в Великобритании начался переход от ручного труда, , рабочей силы и тягловой животноводческой экономики к машинному производству.
  • Проанализировать переход от ручного к машинному рабочему во время Первой и Второй промышленных революций

• Закон о справедливых трудовых стандартах

  • Закон о справедливых трудовых стандартах 1938 года установил национальную минимальную заработную плату, запретил «угнетающий» детский труд и предусматривал оплату сверхурочных на определенных занятиях.
  • Категория, в которую они попадают, зависит от правил, установленных Законом о справедливых стандартах труда .
  К этой категории относятся
  • рабочих (в т.ч. ручной, рабочих).
  • Закон о справедливых трудовых стандартах 1938 года установил национальную минимальную заработную плату, запретил «угнетающий» детский труд и предусматривал оплату сверхурочной работы в определенных профессиях.
  • Объясните спецификации Закона о справедливых стандартах Трудовые стандарты 1938 года (FLSA)

• Промышленные работы

  • Промышленность рабочая сила — рабочая сила в промышленности, обычно в обрабатывающей промышленности, но она также может включать в себя услуги по обслуживанию, такие как уборка или приготовление пищи.
  • Но этот вид производства требовал рабочей силы нового типа , промышленной рабочей силы .
  • Промышленность рабочая сила определяется как рабочая сила в промышленности.
  • Карл Маркс назвал рабочих представителями пролетариата.
  • Промышленный и ручной Рабочие часто носят прочную брезентовую или хлопковую одежду, которая может испачкаться во время работы.

• Аборт

  • Manual Вакуумная аспирация (MVA) состоит из удаления плода или эмбриона, плаценты и оболочек путем отсасывания с помощью ручного шприца , в то время как электрическая вакуум-аспирация (EVA) использует электрический насос.
  • Manual Вакуумная аспирация (MVA), также известная как «мини-аспирация» и «менструальная экстракция», может использоваться на очень ранних сроках беременности и не требует раскрытия шейки матки.
  • Преждевременные роды и родоразрешение могут быть вызваны простагландином; это может быть связано с введением в околоплодные воды гипертонических растворов, содержащих физиологический раствор или мочевину.
  • В третьем триместре беременности аборт может быть выполнен с помощью IDX, как описано выше, индукции родов или гистеротомии.

Определение физического труда в социологии.

Примеры ручного труда по тематикам:

• Рабский труд

  • Рабский труд в США — особенно на больших плантациях — ручной труд часто в жестоких условиях.
  • В то время как большинство рабов выполняли тяжелый ручной труд на фермах и плантациях, рабство также было замечено в крупных городах в форме домашней прислуги.
  • К 1860 году большинство рабов содержалось на Глубоком Юге, где они были заняты сельскохозяйственным трудом на больших плантациях.
  • На плантациях можно было увидеть два основных типа систем labour : групповая система и система задач.
  • Например, женщины чернорабочие были преобладающей рабочей силой на выращивании риса в рамках системы задач Юго-Востока Соединенных Штатов.

• Значение перспективы

  • Например, в сценарии учащиеся имели ограниченное представление об AutoCAD (имеется в виду схемы), и они чувствовали, что единственный ценный способ работать в архитектурном дизайне — это ручной труд и тяжелый труд (имеется в виду перспектива) .

• Кто такой художник?

  • Этими словами мы можем обозначить древний стандарт приравнивания искусства к ручному труду или ремеслу.
  • Однако музы, отождествляемой с живописью и скульптурой, не было; Древнегреческая культура относилась к этим видам искусства в низком социальном отношении, считая работу такого рода более похожей на ручное рабочее .
  • Первое разделение на «основные» и «второстепенные» искусства восходит к 1400-м годам с работы Леона Баттисты Альберти, который сосредоточился на важности интеллектуальных навыков художника, а не на навыках ручного мастера.

• Рыночное общество

  • Кардинальные изменения в системе ручного труда труда изменили графики, заработную плату и условия труда для рабочих .
  • Кустарные промыслы уступили место более эффективным системам производства, которые не требовали квалифицированной рабочей силы .
  • Заработная плата рабочая сила становится все более распространенным опытом.

• Низший класс

  • При использовании социологами низший класс обычно определяется как обслуживающий персонал, низкоуровневый ручной рабочий и безработный.
  • Те, кто не участвует в рабочей силе и которые полагаются на государственную помощь, такую ​​как талоны на питание и социальные чеки, в качестве основного источника дохода, обычно определяются как представители низшего класса, или, в просторечии, бедняки. .

• Деиндустриализация

  • В то же время технологические инновации продолжали повышать эффективность производства, что требовало все меньше и меньше ручного труда рабочей силы .
  • Они также сократили рабочие места, поскольку технологические инновации снизили спрос на ручную работу рабочую силу .
  • Хотя общая занятость в промышленности была относительно стабильной в течение последних сорока лет, общая численность рабочей силы в США резко увеличилась, что привело к значительному сокращению процента от рабочей силы , занятой в промышленности.

• Промышленные общества: рождение машины

  • Начиная с конца 18 века, в Великобритании начался переход от ручного труда, , рабочей силы и тягловой животноводческой экономики к машинному производству.
  • Проанализировать переход от ручного к машинному рабочему во время Первой и Второй промышленных революций

• Закон о справедливых трудовых стандартах

  • Закон о справедливых трудовых стандартах 1938 года установил национальную минимальную заработную плату, запретил «угнетающий» детский труд и предусматривал оплату сверхурочных на определенных занятиях.
  • Категория, в которую они попадают, зависит от правил, установленных Законом о справедливых стандартах труда .
  К этой категории относятся
  • рабочих (в т.ч. ручной, рабочих).
  • Закон о справедливых трудовых стандартах 1938 года установил национальную минимальную заработную плату, запретил «угнетающий» детский труд и предусматривал оплату сверхурочной работы в определенных профессиях.
  • Объясните спецификации Закона о справедливых стандартах Трудовые стандарты 1938 года (FLSA)

• Промышленные работы

  • Промышленность рабочая сила — рабочая сила в промышленности, обычно в обрабатывающей промышленности, но она также может включать в себя услуги по обслуживанию, такие как уборка или приготовление пищи.
  • Но этот вид производства требовал рабочей силы нового типа , промышленной рабочей силы .
  • Промышленность рабочая сила определяется как рабочая сила в промышленности.
  • Карл Маркс назвал рабочих представителями пролетариата.
  • Промышленный и ручной Рабочие часто носят прочную брезентовую или хлопковую одежду, которая может испачкаться во время работы.

• Аборт

  • Manual Вакуумная аспирация (MVA) состоит из удаления плода или эмбриона, плаценты и оболочек путем отсасывания с помощью ручного шприца , в то время как электрическая вакуум-аспирация (EVA) использует электрический насос.
  • Manual Вакуумная аспирация (MVA), также известная как «мини-аспирация» и «менструальная экстракция», может использоваться на очень ранних сроках беременности и не требует раскрытия шейки матки.
  • Преждевременные роды и родоразрешение могут быть вызваны простагландином; это может быть связано с введением в околоплодные воды гипертонических растворов, содержащих физиологический раствор или мочевину.
  • В третьем триместре беременности аборт может быть выполнен с помощью IDX, как описано выше, индукции родов или гистеротомии.

Автоматизация делает человеческий труд более ценным, чем когда-либо

Современная экономика построена на автоматизации, поэтому естественно предположить, что будущее также будет определяться автоматизацией. Кажется, что каждую неделю появляется новое исследование или статья , посвященная анализу о разрушающем рабочие места потенциале робототехники и искусственного интеллекта.

Но наша коллективная одержимость роботами, крадущими работу, может заставить нас переоценить влияние автоматизации и скрыть важный момент в экономике.Во многих сферах услуг человеческий труд является признаком роскоши.

Таким образом, в то время как роботы уничтожают рабочие места на производстве, спрос на трудоемкие услуги стремительно растет.

Мы видим признаки этого повсюду вокруг нас. Наблюдается рост Etsy, онлайн-рынка, основным преимуществом которого является то, что продукты не производятся массово. Существует повальное увлечение ресторанами с органическими, местными продуктами, которые часто поступают с небольших, менее механизированных ферм. Экспоненциально растет количество небольших винных заводов и пивоварен , где индивидуальный подход — и часто экскурсия по предприятиям — является большой частью преимущества.

Это все случаи, когда большая автоматизация технологически возможна, но компании используют отсутствие автоматизации как аргумент в пользу продажи. Они делают это, потому что покупателям нравится чувство личной связи с фермерами, пивоварами и ремесленниками, которые производят продукты, которые они покупают.

Поскольку автоматизация делает повседневные продукты более дешевыми и многочисленными, люди все чаще переключают свои расходы на товары и услуги, где связь с человеческим поставщиком считается ключевым преимуществом.

В кофейнях неэффективность — признак роскоши

«На фоне жалоб клиентов на то, что сеть кофеен в Сиэтле свела изящное искусство приготовления кофе к механизированному процессу со всей романтикой сборочной линии, бариста Starbucks просят прекратить готовить несколько напитков одновременно», Wall Street Journal сообщил о в 2012 году.

Бариста Starbucks в Миннесоте заметил, что новые правила «удвоили время, необходимое для приготовления напитков в некоторых случаях.»Это не только плохо для чистой прибыли; это также может доставить неудобства клиентам, создавая более длинные и медленные очереди.

Но руководство Starbucks понимало кое-что важное в своем бизнесе: люди не ходят в Starbucks просто за чашкой кофе — в конце концов, есть множество более дешевых и быстрых способов получить кофе. Люди ходят в Starbucks, потому что им это нравится. И этот опыт имеет важное перформативное измерение — клиенты хотят чувствовать, что их бариста уделяет личное внимание приготовлению своей чашки.

И Starbucks вряд ли самая высококлассная кофейня в мире. Серьезные кофейные снобы отказываются пить этот напиток, предпочитая независимые кофейни с экзотическими зернами справедливой торговли. Процесс приготовления кофе в этих магазинах часто бывает даже более сложным и трудоемким, чем в Starbucks. А поскольку эти магазины часто меньше по размеру и не привлекают клиентов под брендом Starbucks, бариста, как правило, обслуживают меньшее количество клиентов, что часто приводит к повышению цен.

Но многим любителям кофе все равно.Они считают, что тщательно приготовленный кустарный кофе лучше, чем кофе для массового потребителя, и готовы платить за это больше. Это помогает объяснить, почему по-прежнему существует большой рынок для людей, готовящих кофе, хотя кофемашины становятся все более совершенными .

Трудоемкие услуги — будущее экономики США

Кофе — далеко не самая важная отрасль в США. Но аналогичные тенденции можно увидеть в значительной части американской экономики.

Один из способов увидеть это — посмотреть на прогнозы Министерства труда США самых быстрорастущих профессий в Соединенных Штатах в период с 2014 по 2024 год. Несколько мест занимают терапевты и опекуны: физиотерапевты и их помощники и помощники, помощники и помощники по трудотерапии, помощники по уходу на дому.

В некоторых случаях растущий спрос обусловлен старением населения, нуждающимся в личной гигиене. Но это еще не все.Ожидается, что такие профессии, как медсестры-акушерки, консультанты по генетическим вопросам и специалисты по диагностической ультразвуковой сонографии, также будут активно расти. В основном они имеют дело с беременными матерями, и государственная статистика не прогнозирует быстрого увеличения рождаемости в течение следующего десятилетия.

В некотором смысле можно автоматизировать многие аспекты этих работ. Вместо того, чтобы пригласить терапевта к вам домой, кто-нибудь может прислать вам видео, демонстрирующее методы терапии. Веб-сайт может задать пациенту вопросы и порекомендовать упражнения.Если этих ресурсов окажется недостаточно, пациент сможет воспользоваться приложением для видеоконференцсвязи и получить личный совет.

Для тех, кто нуждался в терапевтическом уходе, такая полуавтоматическая терапевтическая услуга, вероятно, была бы лучше, чем ничего. Но это намного хуже, чем личная встреча с человеком, который уделяет вам все свое внимание. Действительно, разговоры об «автоматизации» такого рода работы кажутся категориальной ошибкой. «Терапия», предоставляемая приложением или даже роботом, — это другой вид услуги, точно так же, как кофе, доставленный через торговый автомат, — это другой вид услуги, чем чашка кофе, приготовленная бариста-человеком.

Другой пример: большой ажиотаж вызывают массовые открытые онлайн-курсы и другие обучающие интернет-платформы. И перспектива предоставить любому человеку в мире доступ к информации из лучших университетов мира, безусловно, захватывающая.

Но МООК вряд ли когда-либо будут представлять серьезную угрозу для обычных четырехлетних колледжей. Личное общение с профессорами и другими студентами дает большую ценность, которую невозможно запечатлеть в видео на YouTube. У студентов колледжа есть возможность вступать в клубы и спортивные команды, создавать социальные сети, влюбляться и получать пользу от личного наставничества.Вероятно, невозможно автоматизировать эти аспекты обучения в колледже, да и не хотелось бы.

Со временем технический прогресс неуклонно устраняет неэффективность производственных процессов. Но в отраслях, связанных с услугами, «неэффективность» общения с другими людьми часто является ключевым преимуществом. Так как Америка продолжает становиться богаче, мы должны ожидать, что эти услуги будут составлять все большую и большую долю экономической активности.

Эта история является частью The New New Economy , серии статей о том, что 21 век имеет для нашей жизни, путешествий и работы.

Понимание рабочего класса | Демо

Определение рабочего класса

Социологи используют 3 общих метода для определения класса — по роду занятий, доходу или образованию — и на самом деле нет единого мнения о «правильном» способе сделать это. Майкл Цвейг, ведущий ученый в области исследований рабочего класса, определяет рабочий класс как «людей, которые, когда они идут на работу или действуют как граждане, обладают сравнительно небольшой властью или авторитетом. Это люди, которые выполняют свою работу под более или менее пристальным наблюдением, которые мало контролируют темп или содержание своей работы, и они никому не руководят.«

Используя данные о профессии в качестве определяющих критериев, Цвейг подсчитал, что рабочий класс составляет чуть более 60 процентов рабочей силы. Второй способ определения класса — по доходу, преимущество которого заключается в том, что он доступен как в наборах политических, так и в экономических данных. Однако определение рабочего класса по доходу вызывает сложности из-за большого разброса стоимости жизни в Соединенных Штатах. Годовой доход в 45 000 долларов приводит к совершенно иному уровню жизни в Нью-Йорке, чем в Омахе, штат Небраска.Доходы также изменчивы в зависимости от изменения статуса занятости или количества часов, отработанных в домашнем хозяйстве, что позволяет одному и тому же домашнему хозяйству легко входить в стандартные диапазоны доходов и выходить из них в любой конкретный год.

Третий способ определения класса — уровень образования, это определение используется в этой статье. Уровень образования имеет то преимущество, что его систематически собирают как в экономических, так и в политических наборах данных, но, что более важно, уровень образования тесно связан с качеством работы.Реальность такова, что экономические результаты людей, имеющих степень бакалавра, и тех, кто не имеет значительных различий с конца 1970-х годов. В то время как люди со степенью бакалавра испытали рост реальной заработной платы за 30 лет с 1980 по 2010 год, доходы тех, у кого было только среднее образование или колледж, резко снизились. Сегодня наличие высшего образования необходимо (но, конечно, не является гарантией) для получения места среди профессионального среднего класса. Когда рабочие места на производстве, объединенные в профсоюзы, были отправлены за границу, некогда размытые границы между профессией и классом стали довольно четкими.Средний класс «синих воротничков» — это исчезающий вид, уменьшившийся до размеров, которые больше не позволяют идентифицировать его в национальных исследованиях. Обратной стороной использования образования для определения рабочего класса является то, что образование не является идеальным средством для установления власти или автономии на рабочем месте или в обществе — традиционное определение класса. Определенно есть хорошо образованные работники, которые выполняют черную работу или работу с низкой заработной платой, точно так же, как есть менее образованные работники, которые имеют работу с большой автономией или властью.Это грубое определение, но в совокупности это достаточно точный способ провести различие между рабочим классом и средним классом.

В этом кратком изложении «рабочий класс» определяется как работающие лица, не имеющие степени бакалавра. Это включает в себя бросивших среднюю школу, выпускников средней школы, людей, окончивших колледж, и обладателей степени младшего специалиста. Сюда входят безработные, которые считаются все еще работающими до тех пор, пока они активно ищут работу.Поскольку достичь среднего класса без степени бакалавра становится все труднее, а некоторые утверждают, что это почти невозможно, средний класс определяется здесь как работники со степенью бакалавра или выше. Это как различает типы работы, выполняемой рабочим классом, так и средним классом, и отражает существенное различие в том, как эти разные классы рабочих зарабатывают себе заработную плату. Почти 6 из 10 рабочих в Америке получают почасовую оплату, а не годовую. И большинство (8 из 10) этих почасовых работников не имеют степени бакалавра.В результате расхождения в экономических судьбах людей со степенью бакалавра и без него, сегодняшний средний класс в подавляющем большинстве представляет собой профессиональный класс, состоящий из рабочих, получающих годовую зарплату, работающих в офисе и, безусловно, не нуждающихся в разрешении. сделать перерыв в ванной.

Демография рабочего класса

Слишком часто термин «рабочий класс» объединяют с идентичностью белых и мужчин, что часто используется как сокращенное обозначение бывшего архетипа рабочего класса как белого человека, работающего на производстве.Конечно, рабочий класс всегда был более разнообразным, чем этот стереотип, и это еще более актуально сегодня (см. Диаграмму 1 и диаграмму 2). По мере того как фабрики закрывались, а хорошие рабочие места для людей без высшего образования становились все меньше, миллионы американцев получали степень бакалавра и ученую степень, процесс, который извращенно усугублял и без того уже укоренившиеся привилегии, при этом белые получали высшее образование гораздо чаще, чем черные или латиноамериканцы. Стоимость обучения в колледже существенно выросла за тот же период времени.В результате сегодняшний рабочий класс более чернокожий и латиноамериканский, чем в индустриальную эпоху. И это также больше женщин в результате растущего участия женщин с детьми в рабочей силе с 1970-х годов.

По мере того, как сокращается производственный след в рабочем классе, уменьшается и архетип белого мужчины, который исторически определял рабочий класс. И по мере того, как доля работников частного сектора в профсоюзах сокращалась вместе с этими рабочими местами, а рабочие места рабочего класса становились все более рассредоточенными и распространились по многочисленным секторам, идея сплоченного рабочего класса потеряла свою силу.

Проще говоря, рабочий класс перешел от «производства вещей» к «служению и заботе о людях» — изменение, несущее в себе значительный социологический багаж. Давние «другие» в нашем обществе — женщины и цветные люди — стали намного большей долей рабочей силы, не получившей высшего образования. И их маргинальный статус в нашем обществе перешел в рабочий класс, что облегчает игнорирование и обесценивание их работы. Расовое и гендерное разнообразие современного рабочего класса способствует его невидимости двумя важными способами.Во-первых, объединяющий единый архетип нового рабочего класса остается неуловимым. Будет ли это экономка в отеле из Латинской Америки? Черный работник по уходу на дому? Белый складской рабочий? Азиатский кассир? Определения хотят быть аккуратными и аккуратными, но этому рабочему классу не хватает определяющего центра тяжести, который промышленность обеспечивала старому рабочему классу. Второй способ, которым расовое и гендерное разнообразие нового рабочего класса подрывает его власть, заключается в том, что это непропорционально большое количество черных, коричневых и женских групп — групп, давно маргинализированных в политической и экономической сферах нашей страны.

• Новый рабочий класс стал более разнообразным в расовом отношении, чем это было десятилетия назад: более 41 процента составляют афроамериканцы (13 процентов), латиноамериканцы (22 процента) и американцы азиатского происхождения (4 процента). Он станет еще более разнообразным, если мы посмотрим на самых молодых представителей рабочего класса, в возрасте от 25 до 34 лет, с цветными людьми, составляющими 49 процентов молодого рабочего класса.
• Сегодня 2 из 3 женщин без высшего образования работают, по сравнению с чуть более чем половиной в 1980 году (см. Диаграмму 3).Между тем доля мужчин без высшего образования в рабочей силе ниже, чем в 1980 году: с 9 из 10 до 8 из 10.

Поскольку рабочий класс с каждым годом становится все более разнообразным в расовом отношении, решение проблем экономической незащищенности потребует рассмотрения того, как гендерное и расовое неравенство переплетаются воедино в классовой борьбе.

Работа рабочего класса

Крупнейшие источники рабочих мест для нового рабочего класса делятся на 4 основные группы: работа в розничной торговле и пищевой промышленности, рабочие места для рабочих, постоянные рабочие места и работа по уходу (см. Таблицу 1).Многие из этих рабочих мест существуют на основе длинной череды контрактов и субподрядов, или укомплектованы временными агентствами, или являются частью системы франчайзинга — все формы найма, которые больше не соответствуют существующему трудовому законодательству, написанному почти столетие назад, что делает этот рабочий класс более уязвимым к воровству заработной платы, нестабильному графику, профессиональным опасностям и угрозам безопасности.

• Только 8 процентов рабочего класса имеют рабочие места в производственном секторе, по сравнению с примерно 20 процентами в 1980 году. Сегодня 1 из 5 работников рабочего класса имеет работу в гигантском секторе розничной торговли, а еще 1 из 5 имеет работу. в общей категории профессиональных и сопутствующих услуг, секторе, который включает в себя быстрорастущие профессии, связанные с медицинским обслуживанием.Сегодняшний рабочий класс сосредоточен в сфере услуг и экономики заботы, где в обозримом будущем ожидается устойчивый рост рабочих мест.
• Только 4 из 15 профессий, которые добавят больше всего рабочих мест в нашу экономику в следующем десятилетии, потребуют степени бакалавра.
• Пять профессий, в которых занято наибольшее количество рабочих, включают только одну работу среднего класса, требующую степени бакалавра: дипломированная медсестра. Остальные крупнейшие профессии в Америке — это розничные продавцы, кассиры, работники общественного питания и подготовительные рабочие, а также дворники.

Работа в сфере пищевых продуктов и розничной торговли

Возглавляют список крупнейших источников рабочих мест для нового рабочего класса позиции в сфере продуктов питания и розничной торговли, в которых занято более 14 миллионов рабочих. Существует устойчивый образ работников розничной торговли и пищевых продуктов как учащихся старших классов или колледжей, которые летом путешествуют по школе или работают после школы круглый год, но затем целуют эту работу на прощание, когда получают более высокую квалификацию. Но, как и большинство стереотипов, этот образ далеко не точен.Среди официантов и официанток в возрасте от 25 до 64 лет целых 8 из 10 не имеют высшего образования. Точно так же у большинства розничных продавцов нет высшего образования: 75 процентов. Но как насчет работников быстрого питания? Разве это не в основном подростки? Ничто так не олицетворяет работу подростков, как листание гамбургеров или работа в крупных компаниях быстрого питания. Что ж, оказывается, только 30 процентов работников быстрого питания — подростки. Еще 30 процентов — это люди в возрасте от 20 до 24 лет. Остальным — 40 процентов — 25 лет и старше.И чуть более четверти работников быстрого питания — родители, которым приходится полагаться на скудную зарплату и нестабильный график, чтобы обеспечивать своих детей.

Реальность работников розничной торговли также сильно отличается от стереотипов. Более половины работников розничной торговли вносят 50 и более процентов в доход своей семьи. И, как и в фаст-фуде, большинство этих рабочих мест занимают взрослые без высшего образования, что противоречит понятию о работе, ориентированной на подростков.

Вакансии «синие воротнички»

В списке 10 профессий, обеспечивающих наибольшее количество рабочих мест в нашей стране, 2 из 10 (рабочие / грузчики и дворники) можно охарактеризовать как традиционные рабочие, то есть физический труд, выполняемый преимущественно мужчинами. .Но, в отличие от четырех десятилетий назад, эти рабочие места не выполняются на конвейере или заводе. Сегодня 2 миллиона человек из нового рабочего класса работают дворниками или уборщицами, имея среднюю почасовую заработную плату в размере 11,95 долларов. Почти 7 из 10 этих должностей занимают мужчины. Около половины из них принадлежат белым, в то время как латиноамериканцы составляют 30 процентов, афроамериканцы — 16 процентов, а американцы азиатского происхождения — 3 процента от другой половины. Еще одно важное занятие для мужчин рабочего класса сегодня — это так называемые ручные рабочие и грузчики, нанимающие трех человек.5 миллионов человек. Это классический ручной труд: перемещение грузов или запасов в грузовые контейнеры, склады и доки и обратно. Сюда также входят санитарные работники, которые собирают коммерческий и бытовой мусор и перерабатывают его. Работа требует больших усилий, потому что подъем и перемещение по большей части выполняется вручную, а не с помощью машины.

Рабочий кабинет

Третий по величине источник рабочих мест для рабочего класса, насчитывающий более 7,5 миллионов человек, делится на 3 большие профессиональные категории: офисные клерки, секретари и административные помощники, а также представители службы поддержки клиентов.Ни одна из этих вакансий не требует больше, чем диплом средней школы, хотя довольно много выпускников колледжей могут обнаружить, что выполняют такую ​​работу, чтобы встать на ноги. Но по большому счету эти рабочие места занимают женщины из рабочего класса. Они отвечают на телефонные звонки, хранят документы, рассматривают жалобы клиентов, печатают записки, делают копии, заказывают расходные материалы и в основном обеспечивают бесперебойную работу всего офиса. Эти вакансии можно найти в самых разных условиях, от кабинетов врачей до технологических компаний и местных отделений банков.Фактически, несмотря на широкое распространение банкоматов, более полумиллиона человек работают кассирами в банках со средней заработной платой в размере 11,99 долларов США. И, как работники фаст-фуда и розничной торговли, одна треть кассиров в банках должна полагаться на государственную помощь, такую ​​как талоны на питание и программы медицинского страхования.

Работа по уходу

На протяжении первой половины 20-го века белые семьи из среднего класса нередко нанимали цветных женщин для уборки дома, приготовления еды и ухода за детьми или пожилыми людьми.Наследие этой профессиональной сегрегации остается и сегодня: большинство этих работ по уходу по-прежнему выполняют цветные женщины, причем непропорционально большую долю составляют чернокожие женщины. Чернокожие женщины составляют целую треть помощников медсестер и помощников по уходу на дому и пятую часть помощников по личному уходу (по сравнению с примерно 6,5% населения). Латиноамериканцы составляют 14 процентов помощников медсестры и помощников по уходу на дому и около 20 процентов помощников по личному уходу (по сравнению с примерно 8,5 процентами населения).В совокупности около 5 миллионов человек в нашей экономике работают в качестве помощников по уходу на дому, личных помощников, помощников медсестер и работников по уходу за детьми, и все они зарабатывают около 9 или 10 долларов в час. Количество рабочих мест в сфере ухода на дому с 1970-х годов увеличилось более чем в три раза, и в ближайшие десятилетия они останутся одним из крупнейших источников новых рабочих мест, поскольку бэби-бумеры продолжают стареть. Точно так же, когда поколение миллениалов достигает своего пика детородного возраста, ожидается, что спрос на работников по уходу за детьми также будет быстро расти.

Заработная плата рабочего класса

Средняя почасовая заработная плата современного рабочего класса составляет 15,75 доллара — на 1,44 доллара меньше, чем в 1980 году с поправкой на инфляцию. Сегодня более одной трети работников, занятых полный рабочий день, зарабатывают менее 15 долларов в час, а 47 процентов всех работников зарабатывают менее 15 долларов в час. Около половины рабочих, зарабатывающих менее 15 долларов в час, старше 35 лет. Рассмотрение рабочего класса как недифференцированного целого скрывает очень важные различия по полу, расе и возрасту (см. Таблицу 2).Как и в американском обществе в целом, существует иерархия доходов. Мужчины рабочего класса по-прежнему зарабатывают больше, чем все другие демографические группы в рабочем классе, несмотря на снижение реальной заработной платы почти на 5 долларов в час за последние три десятилетия. Сегодня средняя почасовая заработная плата мужчин рабочего класса составляет 17,56 доллара, что ниже 22,04 доллара в 1980 году. Белый рабочий класс зарабатывает значительно больше, чем любая другая демографическая группа, во многом благодаря более высокой заработной плате мужчин. Как показано в Таблице 2, почасовая оплата для большинства рабочих оставалась неизменной в течение последних трех десятилетий, с небольшим увеличением у женщин и лишь значительным снижением у мужчин.

Исследование тенденций в заработной плате по расе и полу показывает реальность постоянной надбавки к заработной плате белых и мужчин (см. Диаграмму 4). В 2015 году белый рабочий класс зарабатывал на 4,11 доллара больше в час, чем черный рабочий класс, и на 4,17 доллара больше, чем латиноамериканский рабочий класс. Белые женщины из рабочего класса зарабатывают на 1,94 доллара больше, чем черные женщины из рабочего класса, и на 2,52 доллара больше, чем латиноамериканцы из рабочего класса. Представители всех рас люди из рабочего класса зарабатывали больше, чем женщины из рабочего класса.

Женщины и цветные люди добились больших успехов за последние 50 лет, но нельзя отрицать тот факт, что наше общество все еще организовано в соответствии с относительно жесткими гендерными и расовыми иерархиями.Поскольку качество новых рабочих мест, создаваемых в Америке, продолжает ухудшаться, неравенство по признаку расы и пола еще больше усугубляется.

Почти вдвое больше женщин, чем мужчин, работают на должностях с заработной платой ниже черты бедности. Фактически, 5 наиболее распространенных профессий для женщин — помощники по уходу на дому, кассиры, горничные и уборщицы, официантки и помощники по личному уходу — попадают в эту категорию по сравнению с 2 наиболее распространенными профессиями для мужчин. За исключением официанток, эту работу в основном или несоразмерно выполняют цветные женщины.

Политика рабочего класса

Многое было сделано из поляризации американской политики с традиционным расколом между республиканцами и демократами. Менее известно то, насколько раса соотносится с республиканцем или демократом, либералом или консерватором. Данные Американского национального исследования выборов (ANES), основного источника общественного мнения по вопросам, выборам и политическому участию, показывают существенные различия по расам в зависимости от того, считает ли кто-то себя демократом, республиканцем или независимым, и менее значительные различия по классам.И чернокожие, и латиноамериканцы в большей степени считают себя демократами, а не республиканцами. Чернокожие из рабочего класса почти в 3 раза чаще, чем белые из рабочего класса, становятся демократами, а латиноамериканцы из рабочего класса в два раза чаще становятся демократами, чем белые из рабочего класса.

Политическое участие рабочего класса

Нет сомнений в том, что в США серьезная проблема с явкой избирателей. За последние 4 десятилетия явка на президентских выборах колебалась около 60 процентов.В 2016 году проголосовали 61 процент избирателей, имеющих право голоса. И среди этого скудного процента более состоятельные и белые избиратели появляются в большем количестве, чем другие. В 2016 году проголосовали 48 процентов людей с доходом ниже 30 000 долларов по сравнению с 78 процентами людей с доходом выше 100 000 долларов. И вопреки распространенному мнению, избиратели с доходом ниже 30 000 долларов подавляющим большинством проголосовали за Хиллари Клинтон, а не за Дональда Трампа, на 53% к 40%.

С 1972 года разница в политических предпочтениях избирателей и тех, кто не голосует, относительно роли правительства в нашем обществе увеличилась: избиратели в большей степени придерживаются консервативных предпочтений, а не голосующие — более прогрессивных политических предпочтений.Пропавшие без вести избиратели, которые, скорее всего, имеют низкий доход, более либеральны в вопросах перераспределения, в частности, в отношении необходимости для правительства предоставлять рабочие места, услуги и медицинское обслуживание.

Политики сосредотачивают свои кампании и все свои опросы на мотивации «вероятных избирателей» отдать за них свой голос. Но структурные барьеры, включая обременительные процедуры регистрации, в сочетании с пробелом в энтузиазме означают, что рабочий класс с большей вероятностью будет отсутствовать в числе «вероятных избирателей».Таким образом, повестка дня определяется более белым и более обеспеченным электоратом, чем нация в целом. Это имеет глубокие последствия для типов вопросов, по которым кандидаты проводят кампанию, и того, что они отдают приоритетом после прихода к власти. И эти решения имеют глубокие последствия в отношении того типа общественного договора, который наши избранные лидеры считают подходящим для нашей страны, поколение за поколением.

Исследования явки и результатов политики в других странах подтверждают идею о том, что страны с меньшим классовым предубеждением при голосовании и более высокой явкой имеют более щедрую политику социального обеспечения.Исследователи, изучающие депрессивный уровень голосования в нашей стране, пришли к выводу, что «низкая явка дает потенциально убедительное объяснение того, почему американское государство всеобщего благосостояния гораздо меньше реагирует на растущее рыночное неравенство, чем другие государства всеобщего благосостояния». Исследование 85 демократических стран показало, что более высокая явка избирателей приводит к более высоким общим доходам, более высоким государственным расходам и более щедрым расходам государства всеобщего благосостояния.

Из этого исследования можно сделать вывод, что недавние консервативные атаки на избирательные права, от требования удостоверения личности с фотографией до сокращения возможностей досрочного голосования, которые снижают явку среди молодых, малообеспеченных и цветных избирателей, явно направлены на сохранение идеологического гегемония, которая не отражает потребности всех людей в нашей демократии.

Кто называет себя рабочим классом?

Слишком часто можно услышать от одного политического эксперта, что большинство американцев идентифицируют себя как средний класс. Но это неправда. Отчасти проблема заключается в том, что многие опросы даже не включают вариант определения как «рабочий класс», а вместо этого предлагают только высший, средний и низший классы в качестве вариантов. Оказывается, когда опросы предлагают «рабочий класс» в качестве варианта, столько же людей идентифицируют себя как рабочий класс, так и средний класс.Общее социальное исследование, длительное исследование общественного мнения, показало, что в 2016 году 47 процентов респондентов назвали себя рабочим классом по сравнению с 41 процентом, которые назвали себя средним классом. Интересно, что чернокожие и латиноамериканцы с гораздо большей вероятностью, чем белые, идентифицировали себя как рабочий класс (см. Диаграмму 5). Семьдесят процентов латиноамериканцев считают себя рабочим классом по сравнению с 54 процентами черных и 41 процентом белых. Фактически, каждый год с начала 1970-х годов процент американцев, которые идентифицируют себя как рабочий класс, колеблется от 44 до 50 процентов (см. Диаграмму 6).

На пути к пониманию влияния искусственного интеллекта на рабочую силу

Реферат

Быстрый прогресс в области искусственного интеллекта (ИИ) и технологий автоматизации может серьезно подорвать рынки труда. Хотя искусственный интеллект и автоматизация могут повысить производительность некоторых сотрудников, они могут заменить работу, выполняемую другими, и, вероятно, трансформируют почти все профессии, по крайней мере, до некоторой степени. Рост автоматизации происходит в период растущего экономического неравенства, вызывающего опасения по поводу массовой технологической безработицы и нового призыва к политическим усилиям по устранению последствий технологических изменений.В этой статье мы обсуждаем барьеры, которые мешают ученым измерять влияние ИИ и автоматизации на будущее работы. Эти препятствия включают отсутствие высококачественных данных о характере работы (например, динамические требования профессий), отсутствие эмпирически обоснованных моделей ключевых процессов на микроуровне (например, замена навыков и взаимодополняемость человека и машины), а также недостаточное понимание как когнитивные технологии взаимодействуют с более широкой экономической динамикой и институциональными механизмами (например,g., городская миграция и международная торговая политика). Преодоление этих препятствий требует улучшения продольного и пространственного разрешения данных, а также уточнения данных о профессиональных навыках. Эти улучшения позволят многопрофильным исследованиям количественно отслеживать и прогнозировать сложную эволюцию работы в тандеме с техническим прогрессом. Наконец, учитывая фундаментальную неопределенность в прогнозировании технологических изменений, мы рекомендуем разработать структуру принятия решений, которая фокусируется на устойчивости к неожиданным сценариям в дополнение к общему равновесному поведению.

Искусственный интеллект (ИИ) — это быстро развивающаяся технология, способная кардинально изменить занятость в США (1, 2). В отличие от предыдущих технологий, примеры ИИ находят применение в различных высокообразованных, хорошо оплачиваемых и преимущественно городских отраслях (3), включая медицину (4, 5), финансы (6) и информационные технологии (7). Учитывая потенциал ИИ в изменении характера работы, как политики могут способствовать появлению новых возможностей трудоустройства? Изучение этого вопроса затруднено из-за сложности экономических систем и различного воздействия ИИ на разные виды труда.

В то время как технологии в целом повышают производительность, искусственный интеллект может уменьшить некоторые из сегодняшних ценных возможностей трудоустройства. Следовательно, исследователи и политики беспокоятся о будущем работы как в развитых, так и в развивающихся странах мира. Например, Китай делает технологии, основанные на искусственном интеллекте, центральным элементом своего плана экономического развития (8). Проблемы автоматизации не новость для ИИ, и примеры относятся к временам появления письменности. В Древней Греции ( ок. г.370 г. до н.э.), Платон Phaedrus (9) описал, как письмо вытесняет человеческую память, а чтение заменяет истинное знание простыми данными. Чаще историки указывают на промышленную революцию и бунты луддитов 19 ^– годов (10) как на примеры того, как технический прогресс привел к социальным волнениям. Два примера из недавнего прошлого подтверждают эти опасения.

Василий Леонтьев, лауреат Нобелевской премии по экономике 1973 года, заметил в 1952 году: «Труд будет становиться все менее и менее важным.. . Больше рабочих будет заменено машинами. Я не думаю, что в новых отраслях можно найти работу всех, кто хочет работать »(11).

Точно так же генеральный прокурор США Роберт Ф. Кеннеди прокомментировал в 1964 году: «Автоматизация обеспечивает нам удивительный рост производства и информации, но говорит ли она нам, что делать с людьми, которых вытесняют машины? Современная промышленность дает нам способность к беспрецедентному богатству — но где наша способность сделать это богатство значимым для бедных каждой нации? » (12).

Однако, несмотря на эти давние и часто повторяющиеся проблемы, общество претерпело глубокие преобразования, экономика продолжала расти, технологии продолжали развиваться, а работники по-прежнему имели рабочие места. Что делает человеческий труд устойчивым к автоматизации с учетом этой истории, вызывающей озабоченность? Является ли ИИ принципиально новой проблемой из прошлых технологий?

Чтобы ответить на эти вопросы, необходимы подробные знания, которые позволяют соединить ИИ с сегодняшними навыками на рабочем месте. Каждая конкретная технология изменяет спрос на определенные виды труда, и, таким образом, различные требования к навыкам для разных должностей могут скрыть влияние технологии.В целом, в зависимости от характера работы, работник может быть дополнен технологией или конкурировать с ней (13⇓ – 15). Например, технологические достижения в области робототехники могут уменьшить заработную плату и возможности трудоустройства для производственных рабочих (16, 17). Однако технологические изменения не обязательно приводят к безработице, а в случае искусственного интеллекта когнитивные технологии могут фактически увеличить количество рабочих (18, 19). Например, машинное обучение, по-видимому, повышает продуктивность разработчиков программного обеспечения, а также создает новые инвестиционные и производственные возможности (например,г., автономные автомобили). Еще больше усложняет ситуацию то, что профессиональные требования к профессиям не остаются статичными, а меняются с изменением технологий (19, 20).

В оставшейся части этой статьи мы описываем, как эта конкурирующая динамика в сочетании с недостаточностью данных может позволить сосуществовать противоположным точкам зрения. В частности, мы утверждаем, что ограничения данных о задачах и навыках на рабочем месте ограничивают жизнеспособные подходы к проблеме технологических изменений и будущего труда.Мы предлагаем предложения по улучшению сбора данных с целью обогащения моделей рабочих навыков, занятости и влияния ИИ. Наконец, мы предлагаем идеи, которые могут дать улучшенные данные в сочетании с методологическим акцентом на устойчивость и прогнозирование.

Контрастные перспективы

Перспектива предсказателя судьбы.

Технологии совершенствуются, чтобы сделать человеческий труд более эффективным, но большие улучшения могут иметь пагубные последствия для занятости. Это устаревание из-за замещения рабочей силы заставляет многих беспокоиться о «технологической безработице» и мотивирует попытки прогнозировать влияние ИИ на рабочие места.Одно исследование оценило последние разработки в области ИИ и пришло к выводу, что 47% текущей занятости в США подвержены высокому риску компьютеризации (23), в то время как другое исследование, использующее другую методологию, пришло к выводу, что менее тревожные 9% занятости находятся под угрозой (24) ). Подобные исследования рассматривали влияние автоматизации на занятость в других странах и пришли к отрезвляющим выводам: автоматизация затронет 35% занятости в Финляндии (25), 59% занятости в Германии (26) и от 45 до 60% занятости во всех странах. Европа (27).Критики жаловались, что проспективным исследованиям не хватает подтверждения, но ретроспективные исследования также показывают, что робототехника сокращает возможности трудоустройства на производстве в США (17, 28) [хотя и не в Германии (29)].

Взгляд оптимиста.

Оптимисты предполагают, что технология может заменить некоторые виды рабочей силы, но что повышение эффективности от технологического расширения перевешивает затраты на переходный период (30–34), и во многих случаях технология увеличивает занятость для работников, которые не находятся в прямой конкуренции с it (19, 35) [хотя недавняя последующая работа предполагает, что это временные достижения (28)].Кроме того, требования к навыкам для каждой должности не статичны и фактически меняются с течением времени, чтобы отражать меняющиеся потребности в рабочей силе. Например, работникам может потребоваться больше социальных навыков, потому что эти навыки по-прежнему сложно автоматизировать (20). Даже если технологии сокращают занятость некоторых видов труда, они могут создавать новые потребности и новые возможности за счет «созидательного разрушения» (36⇓ – 38). Например, замена конных путешествий автомобилями стимулировала спрос на новые придорожные удобства, такие как мотели, заправочные станции и фаст-фуд (39).

Объединяющие перспективы.

С одной стороны, множественная динамика сопровождает технологические изменения и создает неопределенность в отношении будущего работы. С другой стороны, эксперты сходятся во мнении, что профессии лучше всего понимать как абстрактные наборы навыков (18, 40) и что технологии напрямую влияют на спрос на определенные навыки, а не воздействуют на целые профессии сразу (16, 19, 35, 41). Таким образом, подробная структура, которая связывает определенные типы навыков с карьерной мобильностью (18, 42) и всей городской рабочей силой (40), может помочь объединить конкурирующие точки зрения (рис.1 С ). Существующие исследования теоретически утверждают, что разные типы навыков лежат в основе совокупных трудовых тенденций, таких как поляризация рабочих мест (16) и городская миграция (43, 44), но надежная эмпирическая проверка затруднена из-за специфики современных данных о навыках и их временной разреженности.

Рис. 1.

Мотивация и описание основы для изучения влияния технологий на рабочие навыки. ( A ) Согласно исх. 21, мы используем национальную статистику занятости Американского сообщества, чтобы сравнить изменение доли занятости (ось y ) профессий в соответствии со средней годовой заработной платой (ось x ) в течение двух периодов времени.Доля занятости увеличивается на профессиях с низкой и высокой заработной платой за счет профессий со средней заработной платой. ( B ) Согласно исх. 15 мы используем данные Федерального резервного банка Сент-Луиса для сравнения производительности в США (реальный объем производства в час) и доходов рабочих (реальный средний личный доход), которые традиционно росли одновременно. Считается, что повышение эффективности автоматизированных технологий способствует так называемому большому разделению, начиная примерно с 2000 года. ( C ) Структура для изучения технологических изменений, навыков на рабочем месте и будущего работы как многоуровневой сети.( Left ) Города и сельские районы представляют собой отдельные рынки труда, но рабочие и товары могут перемещаться между ними. ( Средний ) Каждое местоположение можно представить как распределение занятости по профессиям. Связи между профессиями на рынке труда представляют собой жизнеспособные смены профессий. Смена профессии возможна, если работники одной работы могут соответствовать требованиям к навыкам другой работы [например, «соответствие навыков» (22)]. ( Право, ) Различные наборы навыков работников представляют собой совокупность навыков на рабочем месте, которые имеют тенденцию быть ценными вместе.Пары навыков, которые склонны к сотрудничеству, могут определить пути к карьерной мобильности. Технологии изменяют спрос на определенные навыки на рабочем месте, тем самым изменяя связи между парами навыков. Например, программное обеспечение машинного зрения может повлиять на потребность в человеческом труде для выполнения некоторых визуальных задач. Эти изменения могут накапливаться и распространяться по всей системе в виде совокупных трудовых тенденций, описанных в A и B .

Преодоление препятствий для прогнозирования будущего работы

В этом разделе мы определяем препятствия на пути нашего научного моделирования технологических изменений и будущего труда.Наряду с каждым препятствием мы предлагаем потенциальное решение, которое может улучшить прогнозирование тенденций в сфере труда. Мы приводим сводку этих препятствий и решений в Таблице 1.

Таблица 1.

Табулирование текущих препятствий для прогнозирования будущего работы вместе с предлагаемыми решениями

Барьер: Скудные данные о навыках.

Для автоматизации прогнозирования с помощью ИИ требуются данные о навыках, которые идут в ногу с быстро развивающимися технологиями [например, закон Мура (45), роботы в производстве (17) и производство патентов (46⇓ – 48)].В то время как типы навыков лежат в основе теории труда и технологических изменений (1, 18, 21, 49), стандартные данные о рабочей силе сосредотачиваются на агрегированных статистических данных, таких как заработная плата и численность занятых, и могут не учитывать особенности, которые различают разные должности и разные виды работ. Например, предыдущие исследования эмпирически наблюдали «опустошение» рабочих мест со средней квалификацией, описываемое увеличением доли занятости для низкоквалифицированных и высококвалифицированных профессий за счет профессий со средней квалификацией (16, 35) (воспроизведено на рис.1 А ). Эти исследования используют навыки для объяснения тенденций в сфере труда, но эмпирически ограничиваются измерением годовой заработной платы, а не непосредственным содержанием навыков. Хотя заработная плата может коррелировать с конкретными навыками, сама по себе заработная плата не может уловить определяющие черты профессии, а модели, ориентированные только на когнитивный и физический труд, не могут объяснить реакцию на технологические изменения (21).

В качестве другого подхода данные об образовательных требованиях могут улучшить тенденции в сфере занятости (50–52).Например, вакансии, требующие степени бакалавра, могут выявить когнитивных работников, которые менее восприимчивы к автоматизации. В идеале образовательные учреждения обучают рабочих владению ценными навыками, ведущими к повышению заработной платы (53). Однако рассмотрение только образования и заработной платы оказалось недостаточным для объяснения стагнации окупаемости образования (16, 54, 55) и медленного роста заработной платы, несмотря на повышение национальной производительности (14, 15, 41) (рис. 1 B ).

Улучшение данных о навыках, необходимых для выполнения конкретных рабочих задач, может дать лучшее понимание, чем только заработная плата и образование.Например, в предыдущих исследованиях профессии рассматривались как рутинные или нестандартные, когнитивные или физические (21, 56–63) или рассматривались конкретные типы навыков в связи с расширением и замещением с помощью технологий (18, 41). Повышение специфичности модели труда в задачах и навыках на рабочем месте может способствовать дальнейшему разрешению трудовых тенденций и улучшить прогнозы автоматизации с помощью ИИ. В качестве примера рассмотрим, что инженеры-строители и врачи — это высокооплачиваемые, познавательные, нестандартные профессии, требующие многолетнего высшего образования и дополнительной профессиональной сертификации.Однако эти профессии требуют определенных навыков на рабочем месте, которые в значительной степени не подлежат передаче, и эти профессии, вероятно, будут взаимодействовать с различными технологиями. Заработная плата и образование — и даже совокупность навыков на рабочем месте — могут быть слишком грубыми, чтобы различать профессии, и, таким образом, могут скрывать различное влияние различных технологий и усложнять прогнозирование меняющихся требований к навыкам. В свою очередь, эти недостатки могут помочь объяснить изменчивость текущих прогнозов автоматизации, позволяющих получить противоположные точки зрения.

Хотя общедоступные данные о навыках ограничены, база данных O * NET Министерства труда США недавно использовалась в исследованиях трудовых ресурсов (например, ссылки 23, 41 и 64). O * NET предлагает множество преимуществ, включая подробную таксономию навыков и более регулярные обновления, чем предыдущие наборы данных. В 2014 году O * NET начала получать частичные обновления два раза в год, что является значительным улучшением по сравнению со Словарём профессиональных названий , который был опубликован в четырех изданиях в 1939, 1949, 1965 и 1977 годах с пересмотром в 1991 году.Однако тенденции в сфере занятости и меняющийся спрос на конкретные задачи и навыки могут измениться быстрее, чем позволяют временное разрешение и категоризация навыков O * NET. Еще больше усложняет ситуацию то, что достижения в области искусственного интеллекта и машинного обучения могут изменить характер автоматизации, тем самым изменив типы задач, на которые влияют технологии (3, 65).

Кроме того, в исследованиях часто используются данные O * NET для построения совокупностей навыков, таких как ввод информации или умственные процессы (40), вместо того, чтобы сосредоточиться на навыках на их наиболее детальном уровне.Если отбросить методологический выбор, относительно статичная таксономия навыков O * NET также порождает свои собственные проблемы. Например, согласно O * NET, навык «установка» одинаково важен как для программистов, так и для сантехников, но, несомненно, работники этих профессий выполняют очень разные задачи, когда устанавливают что-то на рабочем месте (см. Рис. 2 A и SI Приложение , раздел 1 для расчета). В более общем плане, любая статическая таксономия навыков на рабочем месте не идеальна для меняющейся экономики: должны ли математика и программирование быть двумя отдельными рабочими навыками, учитывая, что они оба являются вычислительными? И наоборот, является ли «программирование» слишком широким, учитывая разнообразие существующего программного обеспечения и языков программирования? Возможно, уместнее указать задачи программирования или конкретные языки программирования (см. Рис.2 B ), особенно с учетом быстрого развития ИИ и машинного обучения. Вероятно, правильная абстракция зависит от ситуации, но данные O * NET предлагают ограниченную гибкость.

Рис. 2.

Поскольку профессиональные требования к профессиям могут определять возможности для карьерной мобильности, абстрактные данные о навыках могут скрывать важные тенденции в сфере труда. ( A ) Мы используем данные O * NET, чтобы определить характерные требования к навыкам для водителей грузовиков, сантехников и разработчиков программного обеспечения (для расчета см. SI Приложение , раздел 1).Индивидуальные навыки могут быть уникальными для профессии (например, управление транспортными средствами) или общими для разных профессий (например, зрение при слабом освещении). Навык установки требуется как сантехникам, так и разработчикам программного обеспечения, но этот навык может не означать одно и то же для работников этих двух профессий. Программирование — это навык, необходимый разработчикам программного обеспечения, но грубость определения этого навыка может скрыть важную динамику, вызванную новыми технологиями, включая ИИ. ( B ) Например, мы предоставляем процент поисков в Google руководств по кодированию по языкам программирования.Тенденции сглаживаются с использованием сглаживания графика рассеяния с локальным взвешиванием (см. SI Приложение , раздел 2 для расчета). Язык программирования Python широко распространен в области машинного обучения. Таким образом, повсеместное распространение ИИ и, в частности, машинного обучения может способствовать неуклонному росту популярности Python.

Детализированные данные о навыках помогут прояснить микромасштабное влияние ИИ и других технологий на трудовые системы. Например, спецификации недавних патентов могут предложить автоматизируемые виды труда в ближайшем будущем (46–48), тем самым проясняя влияние технологических изменений на степень детализации конкретных рабочих задач и навыков.Распределение категорий навыков по профессиям и по карьерной лестнице может показать, как меняются требования к профессиональным навыкам. В качестве примера рассмотрим, что такие профессии, как разработчик программного обеспечения, динамически меняют требования к навыкам в списках вакансий (например, «программирование» в 1990-х годах против «Python», «Java», «Kubernetes» и т. Д. Сегодня), чтобы отразить инструменты. и требуемая специализация времени. Понимание динамики конкретных навыков в сочетании с доходами по профессиям может уловить предельную ценность различных навыков, несмотря на динамичный характер работы.

Онлайн-платформы карьерного роста предлагают пример эмпирических возможностей, которым способствуют нетрадиционные и новые источники данных. Эти веб-сайты собирают данные в режиме реального времени, отражающие динамику рабочей силы в определенных отраслях. Данные из резюме работников могут улучшить наше понимание образования и карьеры, а также выявить переход работников между профессиями и наборами навыков. Кроме того, объявления о вакансиях фиксируют колебания спроса на рабочую силу и демонстрируют изменения спроса на определенные навыки.В совокупности эти два источника данных о навыках предлагают адаптивное детальное представление об изменяющемся характере работы, которое может детализировать, где существуют разрывы в работе. Доступ к этим частным источникам данных в настоящее время ограничен и обычно требует соглашения о совместном использовании данных, которое защищает личную информацию и другую конфиденциальную информацию. Конечно, этим данным присущи личная неприкосновенность частной жизни и проблемы репрезентативной выборки, но расширенный доступ может существенно расширить имеющиеся в настоящее время открытые данные о занятости и профессиональных навыках.Одно из возможных решений — создать безопасную среду для обмена подробными данными о навыках и карьере, аналогичную недавнему партнерству Social Science One (69) (см. Https://socialscience.one).

Барьер: ограниченное моделирование устойчивости.

Последние исследования показывают, что исторические тенденции, основанные на технологиях, могут не отражать тенденции, основанные на искусственном интеллекте, с которыми мы сталкиваемся сегодня. Следовательно, некоторые пришли к выводу, что ИИ — это принципиально новая технология (3, 65). Если прошлые тенденции не позволяют прогнозировать тенденции занятости на основе текущих или будущих технологий, то как политики могут поддерживать и создавать новые возможности трудоустройства перед лицом ИИ? Какие особенности рынка труда приводят к общей устойчивости рабочей силы к технологическим изменениям?

Создать устойчивые рынки труда сложно из-за неопределенности в отношении воздействия технологий на рабочую силу.Например, разработка жизнеспособных программ переподготовки рабочих требует детального знания местной рабочей силы, свободного владения современными технологиями и понимания сложных зависимостей между региональными рынками труда по всему миру (70, 71). Технология обычно выполняет определенные задачи и в результате может изменить спрос на определенные навыки на рабочем месте. Эти микромасштабные изменения спроса на квалификацию могут накапливаться в системных тенденциях в сфере труда, включая переопределение профессиональных навыков, перераспределение занятости (например,g., создание рабочих мест и технологическая безработица), а также географическое перераспределение (например, миграция рабочей силы). Прогнозирование этих сложных эффектов требует детального понимания путей, по которым происходит эта динамика.

В качестве яркого примера этой сложной динамики рассмотрим конкуренцию между кассирами в банке и банкоматами (см. Ссылку 72). Неожиданно, с введением банкоматов количество рабочих мест для кассиров в банках увеличилось. Одно из объяснений — эластичность спроса: поскольку банкоматы снижали операционные расходы банковских отделений, по всей стране открывалось больше отделений для удовлетворения растущего потребительского спроса.Еще одна более сложная причина — это сопровождающий сдвиг в требованиях к фундаментальным навыкам от канцелярских способностей к социальным и убедительным навыкам, используемым продавцами и представителями службы поддержки клиентов. История банковских кассиров и банкоматов может быть полностью отражена только путем соединения изменений на уровне должностей в составе профессиональных навыков с динамикой спроса на системном уровне, вызванной повышением эффективности. Соответственно, обновленная структура труда и искусственного интеллекта должна отражать взаимодействие микроскопических навыков на рабочем месте в сочетании для создания макроскопических трудовых тенденций, таких как смена рабочих мест, поляризация работы и пространственная мобильность работников (например, см.рис.3 В ).

Рис. 3.

Взаимодополняемость навыков может определять структурную устойчивость рабочей силы и информировать программы переподготовки рабочих. ( A ) Как и в климатологии и экологии, структурные пути, ограничивающие динамику рабочей силы, могут определять устойчивость рынка труда к изменяющимся требованиям к квалификации рабочей силы. В этом примере мы соединяем пары профессий с высокой степенью схожести навыков, поскольку схожесть навыков может указывать на более легкий переход сотрудников между должностями. Заимствуя результаты исследований экологических систем (66), плотность взаимосвязей между профессиями может определить «переломные моменты» для совокупной занятости в городах.( B ) Учитывая недавние проблемы автоматизации (67, 68), какие рабочие места могут быть подходящими для помощников юристов и помощников юристов, если занятость на этих должностях сокращается? Более точное определение требований к навыкам могло бы помочь выявить профессии, которые полагаются на аналогичные навыки, но также полагаются на навыки, которые исключаются из конкуренции с технологиями. В этом примере мы определяем характерные навыки с помощью базы данных O * NET, чтобы выяснить, что параюристы полагаются на многие общие навыки на рабочем месте со специалистами по кадрам.Специалисты по кадрам полагаются на социальные навыки, которые нелегко автоматизировать (20). См. SI Приложение , раздел 1 для расчета навыков.

Существующая теория процесса сопоставления между соискателями работы и вакансиями (22) предоставляет стилизованное описание процесса сопоставления, которое не учитывает потребности в навыках. Картирование пространства взаимозависимостей навыков (например, рис. 1 C ) может дать информацию для программ обучения и помощи при трудоустройстве, определив, какие типы работы — и какие места — могут подвергнуться увеличению и / или замене новыми технологиями.Подробные профессиональные требования профессий определяют карьерную мобильность отдельных работников, и, таким образом, изменение спроса на определенные навыки может переопределить жизнеспособные карьерные траектории и поток работников между профессиями (например, средний уровень на рис.1 D ). Таким образом, отображение взаимосвязей между рабочими местами и навыками, открывающими возможности для трудоустройства, является жизненно важным шагом для политиков перед лицом технологических изменений.

В смежных областях инструменты сетевой науки уже предоставили новую информацию о моделировании (и минимизации) системного риска (73) в глобальной кредитной (74) и финансовой отраслях (75), прогнозируя будущий экспорт национальной экономики (76⇓– 78), картирование потоков работников между отраслями (79) и фирмами (80), а также отображение меняющейся промышленной структуры городов (81⇓ – 83) и муниципалитетов (84).Следовательно, определение путей, по которым происходит динамика рабочей силы (например, как навыки определяют карьерную мобильность работников), может дать не менее полезную информацию о влиянии ИИ на рабочую силу. Подобные методы использовались для измерения экологической устойчивости на основе структуры мутуалистических межвидовых взаимодействий (66, 85). Эти методы часто полагаются на размер и плотность взаимосвязанных объектов для оценки системной устойчивости к удалению видов — возможно, аналогично уменьшающемуся спросу на навыки работы с новыми технологиями (например,г., рис.3 А ).

Зависимости навыков отображения потребуют соответствующих методов обработки данных. Идеальные данные о навыках должны отражать динамический характер представления навыков, поэтому методы, которые мы используем для обнаружения, классификации и измерения спроса на навыки, также должны быть адаптируемыми. По иронии судьбы, продвинутые методы искусственного интеллекта могут помочь. Инструменты машинного обучения (ML) и обработки естественного языка (NLP) могут фиксировать скрытую структуру в сложных многомерных данных, что делает их идеальными инструментами для предлагаемого приложения [и других приложений в эконометрике (86)].Например, NLP можно использовать для обработки исторических данных о навыках из Словаря профессиональных титулов в формат, близкий к современным данным O * NET. Машинное обучение можно использовать для данных о продолжительных объявлениях о вакансиях для выявления тенденций в спросе на навыки, которые могут отражать изменения в технологических возможностях. Сочетание этих современных вычислительных методов с соответствующими источниками данных может способствовать новому пониманию динамики труда с высоким временным разрешением. В свою очередь, эти методологические усовершенствования могут укрепить прогнозы в области занятости и повысить способность политиков реагировать на тенденции в сфере труда в режиме реального времени.

Барьер: места в изоляции.

Воздействие ИИ и автоматизации будет сильно различаться в зависимости от географического положения, что будет иметь последствия для рабочей силы, несоответствий между городом и деревней и изменений в распределении доходов (87). Изучение ИИ и автоматизации в основном сосредоточено на национальных тенденциях в сфере занятости и неравенстве национального богатства. Однако недавние исследования показывают, что некоторые места (например, города) более восприимчивы к технологическим изменениям, чем другие (17, 64). Профессии образуют сеть зависимостей, которые ограничивают то, насколько легко рабочие места могут быть заменены технологиями (82, 88).Таким образом, состояние совокупного рынка труда может зависеть от воздействия технологий на конкретные городские и сельские рынки труда (73, 84).

Хотя технологические изменения меняют спрос на конкретные задачи и навыки на рабочем месте, данные о текущих навыках маскируют конкретные наборы навыков, которые включают и дифференцируют рабочую силу из разных географических регионов. Частично это связано с тем, что данные о навыках из общенациональных опросов, таких как база данных O * NET, усредняют региональную изменчивость требуемых навыков работников с одинаковыми названиями должностей.Например, разработчикам программного обеспечения, ищущим работу в Кремниевой долине, может потребоваться рекламировать более конкретные наборы навыков, чем аналогичные сотрудники на более мелком рынке труда (в соответствии с теорией разделения труда). Эту тенденцию усугубляет то, что те же технологии искусственного интеллекта, которые увеличивают высокооплачиваемую когнитивную занятость, более распространены в больших городах, в то время как физические задачи с низкой заработной платой, которые легче всего заменяются робототехникой, более распространены в небольших городах и сельских общинах. Это наблюдение предполагает, что неравенство национального богатства отражается в неравенстве богатства между большими и малыми городами, сродни неравенству в заработной плате между людьми.

Улучшенные модели пространственной взаимозависимости требуют более детальных данных о навыках (обсуждаемых выше) и нового понимания механизмов, которые создают сегодняшние перекрестные географические тенденции. Например, как университетские города, в которых люди приобретают ценные познавательные навыки, вносят вклад в производительность больших городов? Помогают ли эти экономические связи объяснить, почему университетские города удивительно хороши по сравнению с городами аналогичного размера согласно социально-экономическим показателям [включая подверженность автоматизации (64)]?

Кроме того, как внутренняя связанность определяет экономическую устойчивость городов (83), так и связи между городами США могут поддерживать экономическое благополучие национальной экономики (48).Например, прерывание цепочки поставок хорошо образованных когнитивных работников может задушить городскую экономику, которая обычно привлекает квалифицированных рабочих. Поэтому директивным органам надлежит понимать связи между их местным рынком труда и другими городскими рынками труда, чтобы оценить устойчивость своей местной экономики. Поскольку возможности трудоустройства играют центральную роль в решении людей переехать (43), а подбор навыков имеет важное значение для процесса подбора работы (22), понимание составляющих наборов навыков в городах может помочь в моделях пространственной мобильности работников и улучшить наше понимание карьерной мобильности. и стимулы для карьерного роста.

Заключение

Искусственный интеллект может изменить требования к навыкам, возможности карьерного роста и распределение работников по отраслям и профессиям в США и других развитых и развивающихся странах. Однако исследователи и политики не имеют достаточных возможностей для прогнозирования трудовых тенденций, связанных с использованием конкретных когнитивных технологий, таких как ИИ. Как правило, технология предназначена для выполнения определенной задачи, которая изменяет спрос на определенные навыки на рабочем месте. В результате изменения требований к навыкам распространяются по всей экономике, влияя на требования к профессиональным навыкам, карьерную мобильность и социальное благополучие (например,g., влияние на социальную идентичность работников). Выявление конкретных путей этой динамики было ограничено грубыми историческими данными и ограниченными инструментами для моделирования устойчивости. Однако мы можем преодолеть эти препятствия, отдавая приоритет сбору данных, который является подробным, реагирует на изменения на рынке труда в реальном времени и учитывает региональную изменчивость (см. Схему конвейера данных на рис. 4). В частности, лучший доступ к неструктурированным данным о навыках из резюме и объявлений о вакансиях, а также новые индикаторы последних технологических изменений (например,g., патентные данные), а также модели зависимости рабочей силы как между городами, так и внутри города позволят использовать новые и многообещающие методы понимания и прогнозирования будущего сферы труда. Этот улучшенный сбор данных позволит использовать новые инструменты, управляемые данными, включая приложения машинного обучения и системное моделирование, которое более точно отражает сложность систем труда. Новые данные приведут к новым исследованиям, которые обогатят наше понимание влияния технологий на современные рынки труда.

Рис.4.

Конвейер данных, который преодолевает препятствия на пути изучения будущего работы. ( A ) Входные данные в конвейер данных включают структурированные и неструктурированные данные, которые подробно описывают региональные различия в рабочей силе и детализированные данные о навыках в связи с технологическими изменениями. ( B ) Данные из различных источников необходимо будет централизовать и обработать в форме, которую экономисты и специалисты по данным могут легко использовать (например, НЛП для определения навыков из резюме и объявлений о вакансиях). ( C ) Очищенные данные подают в модель как для междугородних (например,g., трудовая миграция) и внутригородские (например, изменения в местной карьерной мобильности) трудовые тенденции, вызванные технологическими изменениями. ( D ) Результаты этой модели позволят прогнозировать влияние технологических изменений на рабочую силу. Эти прогнозы будут информировать политиков, стремящихся проводить осмотрительную политику, и отдельных работников, пытающихся сориентироваться в своей карьере.

Благодарности

В этой работе обобщаются идеи семинара «Инновации, города и будущее работы», который финансировался грантом NSF 1733545.Эта работа была поддержана Массачусетским технологическим институтом (MIT) и Инициативой Массачусетского технологического института по цифровой экономике.

Сноски

• Вклад авторов: M.R.F., D.A., J.E.B., E.B., M.C., D.J.D., M.F., M.G., J.L., E.M., D.W., H.Y. и I.R. спланированное исследование; М.Р.Ф. проведенное исследование; М.Р.Ф. и М. проанализированные данные; и M.R.F., D.A., J.E.B., E.B., M.C., D.J.D., M.F., M.G., J.L., E.M., D.W., H.Y. и I.R. написал газету.

• Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

• Эта статья представляет собой прямое представление PNAS.

• Эта статья содержит вспомогательную информацию на сайте www.pnas.org/lookup/suppl/doi:10.1073/pnas.19116.

• Авторские права © 2019 Автор (ы). Опубликовано PNAS.

Работа мозга и ручная работа

Индонезийская версия «Умственный и физический труд». Девятнадцатый век, март 1890 г., стр.456-475. Эта статья была предоставлена ​​Архивам анархии Международным институтом социальной истории. МОЗГОВАЯ РАБОТА И РУЧНАЯ РАБОТА. Петр Кропоткин. В старину люди науки и особенно те, кто больше всего сделал для развития натурфилософии, не пренебрегали ручным трудом и ремеслами. Галилей своими руками делал свои телескопы. В детстве Ньютон научился искусству управления инструментами; Его юный ум потренировался в создании самых гениальных машин, и когда он начал свои исследования в области оптики, он смог сам шлифовать линзы для своих инструментов, а сам создать хорошо известный телескоп, который для своего времени был прекрасным произведением искусства. .Лейбниц любил изобретать машины: ветряные мельницы и повозки, которые можно было передвигать без лошадей, занимали его ум не меньше, чем математические и философские размышления. Линней стал ботаником, помогая своему отцу — практиковому садовнику — в повседневной работе. Короче говоря, с нашими великими гениями рукоделие не было препятствием для абстрактных исследований, а скорее им благоприятствовало. С другой стороны, если у старых рабочих было мало возможностей для овладения наукой, то у многих из них, по крайней мере, был свой интеллект, стимулируемый самым разнообразием работы, которая выполнялась в тогда еще неспециализированных мастерских; и некоторые из них имели возможность знакомого общения с людьми науки.Ватт и Ренни дружили с профессором Робисоном; Бриндли, дорожный строитель, несмотря на свою зарплату в четырнадцать пенсов в день, наслаждался общением с образованным обществом и, таким образом, развил свои замечательные инженерные способности; сын из зажиточной семьи мог «бездельничать» в мастерской колесника, чтобы впоследствии стать Смитоном или Стефенсоном. Мы все это изменили. Под предлогом разделения труда мы резко отделили умственного работника от физического лица. Массы рабочих не получают большего научного образования, чем их деды; но они были лишены образования даже.маленькая мастерская, в то время как их мальчиков и девочек с тринадцати лет загоняют в шахту или фабрику, и там они вскоре забывают то немногое, чему они, возможно, научились в школе. Что касается ученых, то они презирают ручной труд. Кто из них сможет сделать телескоп или даже более простой инструмент? Большинство из них не в состоянии даже сконструировать научный прибор, и когда они делают неопределенное предложение изготовителю приборов, они оставляют ему самому изобретать прибор, который им нужен.Более того, они подняли презрение к ручному труду на вершину теории. «Ученый, — говорят они, — должен открыть законы природы, инженер-строитель должен применять их, а рабочий должен выполнять из стали или дерева, железа или камня образцы, разработанные инженером. Он должен работать с машинами, изобретенными для него, а не им. Независимо от того, не понимает ли он их и не может их улучшить: ученый и научный инженер позаботятся о прогрессе науки и промышленности ». Можно возразить, что, тем не менее, существует класс людей, не принадлежащих ни к одной из трех вышеперечисленных групп.В молодости они работали физическим трудом, и некоторые из них продолжают им заниматься; но благодаря некоторым счастливым обстоятельствам они преуспели в приобретении некоторых научных знаний и, таким образом, они объединили науку с ремеслом. Несомненно, есть такие люди; к счастью, есть ядро ​​людей, которые избежали столь широко пропагандируемой специализации труда, и именно им промышленность обязана своими главными недавними изобретениями. Но они исключения; это нерегулярные войска, казаки, разбившие ряды и пробившие ширмы, так тщательно поставленные между классами.И их так мало по сравнению с постоянно растущими потребностями промышленности и науки, как я собираюсь доказать, — что во всем мире мы слышим жалобы на нехватку именно таких людей. Что, собственно, означает протест по поводу технического образования, который был поднят в одно и то же время в этой стране, во Франции, в Германии, в Штатах и ​​в России, если он не выражает общего недовольство нынешним разделением на ученых, инженеров и рабочих? Послушайте тех, кто разбирается в промышленности, и вы увидите, что суть их жалоб такова: «Рабочий, задача которого была специализирована постоянным разделением труда, утратил интеллектуальный интерес к своему труду, и особенно это касается великие отрасли промышленности: он потерял свои изобретательские способности.Раньше он очень много изобретал. Рабочие, а не ученые и не обученные инженеры, изобрели или довели до совершенства первичные двигатели и всю ту массу машин, которая произвела революцию в промышленности за последние сто лет. Но поскольку победила великая фабрика, рабочий, подавленный монотонностью своей работы, больше не изобретает. Что может изобрести ткач, который просто контролирует четыре ткацких станка, ничего не зная ни об их сложных движениях, ни о том, как машины стали такими, какие они есть? Что может изобрести человек, приговоренный к жизни, чтобы связать концы двух нитей с величайшей быстротой и ничего не умеющий, кроме как завязать узел? На заре современной промышленности было изобретено рабочих трех поколений; теперь они перестают это делать.Что касается изобретений инженеров, специально обученных для создания машин, то они либо лишены гения, либо недостаточно практичны. Те «почти ничего», о которых недавно говорил сэр Фредерик Брэмуэлл в Бате, отсутствуют в их изобретениях — те вещи, которые можно узнать только в мастерской и которые позволили работникам Мердока и Соэ создать практический двигатель схем Ватта. Никто, кроме того, кто знает машину — не только по ее чертежам и моделям, но и по ее дыханию и пульсации, — кто бессознательно думает о ней, стоя рядом, не может действительно улучшить ее.Смитон и Ньюкомен несомненно были отличными инженерами; но в их двигателях мальчик плохо открывает паровой клапан при каждом движении поршня; и это был один из тех мальчиков, которым однажды удалось соединить клапан с остальной частью машины, чтобы он открылся автоматически, в то время как он убежал играть с другими мальчиками. Но в современной технике нет места для подобных наивных улучшений. Широкое научное образование стало необходимым для дальнейших изобретений, и в этом образовании рабочим отказывают.Так что не будет выхода из трудности, если научное образование и ремесло не будут объединены вместе — если только интеграция знаний не заменит нынешнее разделение. Такова реальная сущность нынешнего движения в пользу технического образования. Но вместо того, чтобы довести до всеобщего сведения, возможно, бессознательные мотивы нынешнего недовольства, вместо того, чтобы расширить взгляды недовольных и обсудить проблему в полной мере, рупоры движения в большинстве своем не возвышаются над взглядом лавочника на вопрос.Некоторые из них пускаются в шутливые разговоры о том, чтобы уничтожить все иностранные отрасли промышленности вне конкуренции, в то время как другие видят в техническом образовании не что иное, как средство некоторого улучшения мясной машины фабрики и перевода нескольких рабочих в высший класс подготовленных инженеров. . Такой идеал может удовлетворить их, но не может удовлетворить тех, кто. учитывать совокупные интересы науки и промышленности и рассматривать их как средство поднятия человечества на более высокий уровень.Мы утверждаем, что в интересах науки и промышленности, а также общества в целом каждый человек, независимо от происхождения, должен получать такое образование, которое позволило бы ему или ей сочетать глубокие знания наука с доскональным знанием ремесел. Мы полностью осознаем необходимость специализации знаний, но считаем, что специализация должна следовать за общим образованием, и что общее образование должно даваться как в науке, так и в ремеслах.Разделению общества на работников умственного и физического труда мы выступаем против сочетания обоих видов деятельности; и вместо «технического образования», которое означает сохранение нынешнего разделения между умственным и физическим трудом, мы выступаем за éducation intégrale, или полное образование, что означает исчезновение этого пагубного различия. Проще говоря, цели школы в рамках этой системы должны быть следующими: дать такое образование, чтобы по окончании школы в возрасте восемнадцати или двадцати лет каждый мальчик и каждая девочка обладали глубокими познаниями в области естественных наук. такие знания, которые могли бы позволить им быть полезными работниками в науке — и в то же время дать им общие знания о том, что составляет основу технической подготовки, и такие навыки в некоторой специальной профессии, которые позволили бы каждому из них занять свое место в большом мире ручного производства богатства.Я знаю, что многие сочтут эту цель слишком большой или даже невыполнимой, но я надеюсь, что если у них хватит терпения прочитать следующие страницы, они увидят, что нам ничего не требуется, кроме того, что можно легко достичь. Фактически, было достигнуто ; и то, что было сделано в небольшом масштабе, могло бы быть сделано в более широком масштабе, если бы не экономические и социальные причины, мешающие совершить какие-либо серьезные реформы в нашем плохо организованном обществе. Эксперимент проводится в Московском техническом училище двадцать лет подряд с участием многих сотен мальчиков; и свидетельства наиболее компетентных судей на выставках в Брюсселе, Филадельфии, Вене и Париже говорят о том, что эксперимент удался.В московскую школу принимаются мальчики не старше пятнадцати лет, и для этого от мальчиков этого возраста не требуется ничего, кроме основательных знаний геометрии и алгебры, а также. обычное знание родного языка; младшие школьники принимаются в подготовительные классы. Школа разделена на две секции — механическую и химическую; но поскольку я лично знаю только первое (оно также более важно в нашем случае), я ограничусь в своих замечаниях образованием, данным в механическом разделе.Что ж, после пяти или шести лет пребывания в школе ученики покидают ее с основательными знаниями высшей математики, физики, механики и связанных с ними наук — действительно настолько основательными, что они не уступают полученным в лучших математические факультеты лучших европейских университетов. Когда я был студентом математического факультета Петербургского университета, у меня была возможность сравнивать свои знания с нашими. Я видел курсы высшей геометрии, составленные некоторыми студентами техникума для своих товарищей; Я восхищался легкостью, с которой они применили интегральное исчисление к динамическим задачам; и я пришел к выводу, что в то время как мы, студенты университета, имели больше знаний общего характера (например, в математической астрономии), они, студенты школы, были намного более продвинуты в высшей геометрии, и особенно в приложениях. от высшей математики до сложнейших задач динамики, теории тепла и упругости.Но если мы, студенты университета, почти не умели пользоваться своими руками, то ученики школы своими руками изготовили , и без помощи профессиональных рабочих прекрасные паровые машины, от тяжелого котла до последний тонко повернутый винт, сельскохозяйственная техника и научная аппаратура — все для торговли — и они получили высшие награды за свой труд на международных выставках. Это были научно образованные квалифицированные рабочие-рабочие с высшим образованием, которые высоко ценились даже российскими промышленниками, которые так не доверяли науке. Итак, методы, с помощью которых были достигнуты эти замечательные результаты, были следующими: в науке обучение по памяти было не в чести, в то время как независимые исследования всегда приветствовались. Наука преподавалась рука об руку с ее приложениями, и то, что было изучено в классе, применялось на семинарах. Большое внимание уделялось высшим абстракциям геометрии как средству развития воображения и исследований. Что касается обучения ремеслу, то его методы сильно отличались от тех, которые потерпели неудачу в Корнельском университете, и, по сути, отличались от методов, используемых в большинстве технических школ.Ученика не отправляли в мастерскую, чтобы научиться какому-то специальному ремеслу и как можно скорее заработать себе на жизнь, но обучение техническим навыкам преследовалось по закону — по схеме, разработанной основателем школы М. Деллавосом, а теперь применяется также в Чикаго — таким же систематическим образом, как лабораторные работы преподаются в современных университетах. Очевидно, что рисование считалось первым шагом в техническом образовании. Затем ученика привели сначала в столярную мастерскую, а точнее в лабораторию, и там его основательно научили выполнять все виды столярных и столярных работ.Не жалели усилий, чтобы довести ученика до определенного совершенства в этой отрасли — реальной основе всех профессий. Позже его перевели в токарную мастерскую, где его научили делать из дерева выкройки тех вещей, которые ему предстояло делать из металла в следующих мастерских. Затем последовала литейная, и там его научили отливать те части машин, которые он изготовил из дерева; и только после того, как он прошел первые три этапа, его приняли в кузнечные и инженерные мастерские.Такова была система, которую английские читатели найдут полностью описанной в недавней работе г-на Хэма, 1 , и которая была представлена ​​в своей технической части в Чикагской школе ручного обучения. Что касается совершенства механической работы студентов, я не могу ничего лучше, чем сослаться на отчеты жюри на вышеназванных выставках. Московский техникум, конечно, не идеальная школа. Он полностью игнорирует гуманитарное образование молодых людей. Но мы должны признать, что московский эксперимент — не говоря уже о сотнях других частичных экспериментов — прекрасно доказал возможность сочетания научного образования очень высокого уровня с образованием, необходимым для того, чтобы стать отличным квалифицированным рабочим. Более того, доказано, что лучший способ вырастить действительно хороших квалифицированных рабочих — это схватить быка за рога, чтобы понять образовательную проблему в ее великих чертах, вместо того, чтобы пытаться дать какие-то особые навыки в каком-то ремесле вместе с некоторыми из них. обрывки знаний в какой-то отрасли какой-то науки.И он также показал, что можно получить без чрезмерного давления, если всегда держать в поле зрения рациональную экономию времени ученого и если теория идет рука об руку с практикой. В этом свете результаты в Москве вовсе не кажутся выдающимися, и можно ожидать еще лучших результатов, если те же принципы будут применяться с самых первых лет обучения. Пустая трата времени — главная черта нашего нынешнего образования. Нас учат не только мусору, но и тому, что не является мусором, чтобы мы теряли как можно больше времени.Наши нынешние методы обучения берут свое начало в те времена, когда от образованного человека требовались чрезвычайно ограниченные достижения; и они сохраняются, несмотря на огромный рост знания, которое необходимо передать в сознание ученого, поскольку наука настолько расширила свои прежние пределы. Отсюда чрезмерное давление в школах, а, следовательно, и настоятельная необходимость полного пересмотра как предметов, так и методов обучения в соответствии с новыми потребностями и примерами, уже приведенными здесь и там, отдельными школами и отдельными учителями. Очевидно, что годы детства не следует проводить так бесполезно, как сейчас. Немецкие учителя показали, как сами детские игры могут быть использованы для передачи детскому уму некоторых конкретных знаний как по геометрии, так и по математике. Дети, которые сделали квадраты теоремы Пифагора из кусков цветного картона, не будут смотреть на теорему, когда она касается геометрии, как на простой инструмент пыток, изобретенный учителями; и тем более, если они применяют его, как это делают плотники.Сложные арифметические задачи, которые так беспокоили нас в детстве, легко решаются детьми семи и восьми лет, если их задавать в виде интересных головоломок. И если детский сад — немецкие учителя часто превращают его в своего рода барак, в котором каждое движение ребенка заранее регулируется — часто превращается в маленькую тюрьму для самых маленьких, то идея, лежавшая в основе его основания, тем не менее верна. Фактически, почти невозможно представить, не попробовав, сколько здравых представлений о природе, классификационных привычек и вкуса к естественным наукам можно передать в умы детей; и, если бы серия концентрических курсов, адаптированных к различным фазам развития человека, была общепринятой в образовании, первая серия по всем наукам, кроме социологии, могла бы преподаваться до возраста десяти или двенадцати лет, чтобы дать общее представление о Вселенной, Земле и ее обитателях, основных физических, химических, зоологических и ботанических явлениях, оставляя открытие законов этих явлений для следующей серии более глубоких и специализированных исследований.С другой стороны, все мы знаем, как дети любят сами делать игрушки, как они с удовольствием подражают работе взрослых людей, если видят их за работой в мастерской или на строительном дворе. Но родители либо глупо парализуют эту страсть, либо не умеют ее использовать. Большинство из них презирают физический труд и предпочитают отправлять своих детей изучать римскую историю или учение Франклина о сбережении денег, чем видеть их за работой, которая хороша только для «низших классов». Таким образом, они делают все возможное, чтобы затруднить последующее обучение. А потом наступают школьные годы, и время снова тратится впустую в невероятной степени. Возьмем, к примеру, математику, которую должен знать каждый, потому что она является основой всего последующего образования и которую очень немногие действительно изучают в наших школах. В геометрии время напрасно тратится на использование метода, который просто заключается в сохранении геометрии в памяти. В большинстве случаев мальчик снова и снова перечитывает доказательство теоремы, пока в его памяти не сохранится последовательность рассуждений.Таким образом, девять мальчиков из десяти, которых попросят доказать элементарную теорему через два года после окончания школы, не смогут это сделать, если математика не является их специальностью. Они забудут, какие вспомогательные линии нарисовать, и их никогда не учили самостоятельно находить доказательств. Неудивительно, что позже они сталкиваются с такими трудностями в применении геометрии к физике, что их успехи безнадежно медлительны и что лишь немногие осваивают высшую математику. Однако есть другой метод, который позволяет добиться значительного прогресса в целом.более быстрый темп, и при котором тот, кто однажды выучил геометрию, будет знать ее всю свою жизнь. В рамках этой системы каждая теорема рассматривается как проблема; ее решение никогда не дается заранее, и ученик вынужден искать его сам. Таким образом, если были выполнены некоторые предварительные упражнения с линейкой и циркулем, не найдется ни один мальчик или девочка из двадцати или более, которые не смогут найти средства начертания любого угла, равного заданному углу. , и доказать их равенство после нескольких предложений учителя; и если последующие задачи ставятся в систематической последовательности (для этого есть отличные учебники), и учитель не заставляет своих учеников идти быстрее, чем они могут вначале, они переходят от одной задачи к другой. со всей поразительной способностью, единственная трудность — заставить ученика решить первую задачу и таким образом обрести уверенность в своих собственных рассуждениях.Более того, каждая абстрактная геометрическая истина также должна быть запечатлена в сознании в ее конкретной форме. Как только ученики решат несколько задач на бумаге, они должны решить их на игровой площадке с помощью нескольких палочек и веревки и применить полученные знания в мастерской. Только тогда геометрические линии приобретут в детском сознании конкретный смысл; только тогда они увидят, что учитель не шутит, когда ложь просит их решить задачи с помощью линейки и циркуля, не прибегая к транспортиру.только тогда они узнают геометрию . «Глазами и рука к мозгу» — вот истинный принцип экономии времени в обучении. Я помню, как будто это было вчера, как геометрия внезапно приобрела для меня новый смысл и как это новое значение облегчило все дальнейшие исследования. Это было, когда мы осваивали воздушный шар Монгольфье, и я заметил, что углы на вершинах каждой из двадцати полосок бумаги, из которых должен был быть сделан воздушный шар, должны покрывать менее пятой части прямого угла каждой.Затем я вспоминаю, как синусы и касательные перестали быть просто каббалистическими знаками, когда они позволили нам вычислить длину палки в рабочем профиле укрепления; и как геометрия в пространстве стала ясной, когда мы начали делать в небольшом масштабе бастион с амбразурами и барбетами — занятие, которое, очевидно, вскоре было запрещено из-за состояния, в которое мы приносили нашу одежду. «Вы похожи на военно-морские флоты», — упрекали нас наши умные преподаватели, в то время как мы гордились именно тем, что мы военно-морские силы — и открыли применение геометрии. Заставляя наших детей изучать реальные вещи с помощью простых графических представлений, вместо создания этих вещей сами, мы заставляем их тратить больше всего драгоценного времени; мы бесполезно тревожим их умы; мы приучаем их к худшим методам обучения; мы убиваем независимую мысль в зародыше; и очень редко. нам удается передать реальное знание того, чему мы учим. Поверхностность, повторение, как попугай, рабство и инертность ума — вот результаты нашего воспитания.Мы не учим наших детей учиться. Самые истоки науки преподаются по той же пагубной системе. В большинстве школ даже арифметика преподается абстрактно, и простые правила запихиваются в бедные маленькие головы. Идея единицы измерения, которая является произвольной и может быть изменена по желанию в нашем измерении (спичка, коробка спичек, дюжина коробок или валовая сумма; метр, сантиметр, километр и т. Д.), не запечатлевается в уме, и поэтому, когда дети переходят к десятичным дробям, они не могут понять их;тогда как во Франции, где десятичная система мер и деньги являются повседневной практикой, даже те рабочие, которые получили простейшее начальное образование, хорошо знакомы с десятичными знаками. Чтобы представить двадцать пять сантимов или двадцать пять сантиметров, они пишут «ноль двадцать пять», в то время как большинство моих читателей наверняка помнят, как тот же самый ноль в начале ряда цифр озадачил их в детстве. Мы также делаем все, что в наших силах, чтобы сделать алгебру непонятной, и наши дети тратят год, прежде чем выучат то, что вовсе не алгебра, а простая система сокращений, которую можно выучить, если учить ее вместе с арифметикой. . Пустая трата времени в физике просто отвратительна. В то время как молодые люди очень легко понимают принципы химии и ее формулы, как только они сами проводят первые эксперименты с несколькими очками и трубками, они в основном сталкиваются с большими трудностями в понимании механического введения в физику, отчасти потому, что они не знают геометрии, и особенно потому, что им просто показывают дорогостоящие машины вместо того, чтобы заставлять их делать из себя простые устройства для иллюстрации изучаемых ими явлений.Вместо того, чтобы изучать законы силы с помощью простых инструментов, которые может легко сделать десятилетний мальчик, они изучают их с помощью простых рисунков в чисто абстрактной манере. Вместо того, чтобы делать из себя машину Этвуда с метлой и колесом старых часов или проверять законы падающих тел с помощью ключа, скользящего по наклонной струне, им показывают сложный аппарат, и в большинстве случаев сам учитель этого не делает. умеет объяснять им принцип работы аппарата и предается несущественным деталям.И так продолжается от начала до конца, за исключением нескольких почетных исключений. 2 Если для наших методов преподавания естественных наук характерна потеря времени, то она характерна и для методов обучения ремеслу. Мы знаем, как тратятся годы, когда мальчик учится в мастерской; но такой же упрек можно в значительной степени адресовать тем техническим школам, которые стремятся сразу научить некоторым специальным ремеслам, вместо того, чтобы прибегать к более широким и надежным методам систематического обучения.Подобно тому, как в науке есть некоторые понятия и методы, которые служат подготовкой для изучения всех наук, так же существуют некоторые фундаментальные понятия и методы, подготовительные для специального изучения любого ремесла. Рело показал в своей восхитительной книге Theoretische Kinematik, , что существует, так сказать, философия всех возможных механизмов. Каждая машина, какой бы сложной она ни была, может быть сведена к нескольким элементам — пластинам, цилиндрам, дискам, конусам и т. Д. — а также к нескольким инструментам — долотам, пилам, роликам, молоткам и т. Д.; и, какими бы сложными они ни были, они могут быть разложены на несколько модификаций движения, таких как преобразование кругового движения в прямолинейное и т.п. с рядом промежуточных звеньев. Так же каждое ханидкрафт можно разложить на несколько элементов. В каждом ремесле нужно уметь сделать пластину с параллельными поверхностями, цилиндр, диск, квадрат и круглое отверстие; как управлять ограниченным количеством инструментов, причем все инструменты являются простыми модификациями менее десятка типов; и как преобразовать один вид движения в другой.Это основа всех механических ремесел; так что знание того, как делать из дерева эти первичные элементы, как обращаться с основными инструментами в деревообработке и как преобразовывать различные виды движения, следует рассматривать как саму основу для последующего обучения всем возможным видам механических ремесел. Ученик, который приобрел этот навык, уже знает добрую половину всех возможных профессий. Кроме того, никто не может быть хорошим научным работником, если он не владеет хорошими методами научного исследования; если он не научился наблюдать, точно описывать, обнаруживать взаимные отношения между фактами, которые кажутся несвязанными, выдвигать гипотезы и проверять их, рассуждать о причинах и следствиях и т.И никто не может быть хорошим физическим работником, если он полностью не приучен к хорошим методам ремесла. Он должен привыкнуть воспринимать предмет своих мыслей в конкретной форме, рисовать его или моделировать, ненавидеть плохо хранящиеся инструменты и плохие методы работы, придавать всему тонкий штрих, получать от творчества удовольствие. созерцание изящных форм и сочетаний цветов и недовольство уродливым. Будь то ремесло, наука или искусство, главная цель.школы состоит не в том, чтобы сделать из новичка специалиста, а в том, чтобы научить его элементам знаний и хорошим методам работы и, прежде всего, дать ему то общее вдохновение, которое побудит его в дальнейшем к вкладывать во все, что он делает, искреннее стремление к истине, любить то, что прекрасно как по форме, так и по содержанию, чувствовать необходимость быть полезным единицей среди других человеческих единиц и, таким образом, чувствовать свое сердце в унисон с остальным человечеством . Что касается избежания монотонности работы, которая возникла бы в результате того, что ученик всегда делал простые цилиндры и диски и никогда не делал целые машины или другие полезные вещи, существуют тысячи способов избежать этого недостатка интереса, и один из них используется. в Москве заслуживает внимания.Это не для того, чтобы дать работу простому упражнению, а для того, чтобы использовать все, что делает ученик, с самых первых его шагов. Вы помните, как вы радовались в детстве, если ваш труд использовался, пусть только как часть чего-то полезного? Так делают в Москве. Каждая доска, строганная учениками, используется как часть машины в других мастерских. Когда ученик приходит в машиностроительную мастерскую и собирается изготовить четырехугольный железный блок с параллельными и перпендикулярными поверхностями, этот блок вызывает в его глазах интерес, потому что, когда он закончил его, он проверил его углы и поверхности, и исправил его недочеты, блок не бросают под банку — его передают более продвинутому ученику, который делает к нему ручку, красит целиком и отправляет в мастерскую школы как пресс-папье . Таким образом, систематическое обучение приобретает необходимую привлекательность. 3 Это, очевидно. Скорость работы — важнейший фактор в производстве. Таким образом, может возникнуть вопрос, может ли быть получена необходимая скорость работы в рамках вышеупомянутой системы. Но есть два вида быстроты. Стремительность, которую мы видим в кружевной мануфактуре; взрослые мужчины дрожащими руками и головами лихорадочно связывают концы двух ниток из остатков хлопчатобумажной пряжи в бобинах; вас вряд ли зовут следить за их движениями.Но сам факт необходимости такой быстрой работы — осуждение фабричной системы. Что осталось от человека в этих дрожащих телах? Каков будет их исход? К чему такая трата человеческих сил, когда они могут производить в десять раз больше, чем лишние остатки пряжи? Такая быстрота требуется исключительно из-за дешевизны фабричных рабов; Так что будем надеяться, что ни одна школа никогда не будет стремиться к такой скорости в работе. Но есть также быстрота, позволяющая экономить время хорошо подготовленным работником, и это, несомненно, лучше всего достигается с помощью того вида образования, который мы пропагандируем.Как бы ни была проста его работа, квалифицированный рабочий делает ее лучше и быстрее, чем необразованный. Посмотрите, например, как хороший рабочий режет что-нибудь, скажем кусок картона, и сравните его движения с движениями неправильно обученного рабочего. Последний хватает картон, берет инструмент в том виде, в каком он есть, наугад проводит линию и начинает резать; на полпути он устал, а когда он закончил свою работу, ничего не стоит; тогда как первый изучит свой инструмент и при необходимости улучшит его; он точно проведет линию, закрепит картон и линейку, будет держать инструмент в правильном положении, легко резать и даст вам кусок хорошей работы.Это истинная скорость экономии времени, наиболее подходящая для экономии человеческого труда; и лучшее средство для достижения этого — образование высочайшего качества. Великие мастера писали с поразительной быстротой; но их быстрая работа была результатом огромного развития ума и воображения, острого чувства прекрасного, тонкого восприятия цветов. И это та быстрая работа, в которой нуждается человечество. Следует сказать гораздо больше об обязанностях школы, но я спешу сказать еще несколько слов о желательности такого рода образования, кратко описанного на предыдущих страницах.Конечно, я не питаю иллюзий, что коренная реформа в образовании или по любому из вопросов, указанных в моих предыдущих статьях, будет. до тех пор, пока цивилизованная нация остается в рамках нынешней узко эгоистической системы производства и потребления. Все, что мы можем ожидать, пока сохранятся нынешние условия, — это каких-то микроскопических попыток реформирования здесь и там в небольшом масштабе — попыток, которые обязательно окажутся намного ниже ожидаемых результатов из-за невозможности реформирования на каком-то уровне. малый масштаб, когда существует столь тесная связь между разнообразными функциями цивилизованной нации.Но энергия реконструктивного гения общества зависит именно от глубины его представления о том, что и как должно быть сделано; и необходимость переосмысления образования — одна из тех потребностей, которые наиболее понятны для всех и наиболее подходят для того, чтобы вдохновить общество этими идеалами, без которых застой или даже упадок неизбежны. Итак, давайте предположим, что сообщество — город или территория, имеющая хотя бы несколько миллионов жителей — дает описанное выше образование всем своим детям без различия происхождения (а мы, , достаточно богаты, чтобы позвольте нам роскошь такого образования), не требуя ничего взамен от детей, но не требуя от них того, что они дадут, когда станут производителями богатства.Предположим, что все такое образование дано, и проанализируйте его вероятные последствия. Я не буду настаивать на увеличении богатства в результате наличия молодой армии образованных и хорошо обученных производителей; я также не стану настаивать на социальных выгодах, которые были бы получены, если бы стерли существующее различие между работниками умственного труда и работниками физического труда, и таким образом достигнув согласования интересов и гармонии, столь желанного в наши времена социальной борьбы. Я не буду останавливаться на полноте жизни, которая возникла бы для каждого отдельного человека, если бы он имел возможность пользоваться как своими умственными, так и телесными силами; ни о преимуществах повышения физического труда до почетного места, которое он должен занимать в обществе, вместо того, чтобы быть признаком неполноценности, как сейчас.Я также не буду настаивать на исчезновении нынешних страданий и деградации со всеми их последствиями — пороками, преступлениями, тюрьмами, ценой крови, осуждением и тому подобным, — которые неизбежно последуют. Короче говоря, я не буду сейчас касаться великого социального вопроса, о котором так много написано и так много еще предстоит написать. Я просто намереваюсь указать на этих страницах преимущества, которые наука извлечет из этого изменения. Некоторые, конечно, скажут, что сведение ученых к роли рабочих физического труда означало бы упадок науки и гения.Но те, кто примет во внимание следующие соображения, вероятно, согласятся, что. Результатом должно быть обратное, а именно такое возрождение науки и искусства и такой прогресс в промышленности, который мы можем лишь смутно предвидеть из того, что мы знаем о временах Возрождения. Стало обычным делом говорить с упором о прогрессе науки в девятнадцатом веке; и очевидно, что нашему столетию по сравнению с прошлыми столетиями есть чем гордиться. Но, если принять во внимание, что большинство проблем, которые наш век решил, уже были обозначены и их решения предвидены сто лет назад, мы должны признать, что прогресс был не таким быстрым, как можно было бы ожидать, и что-то ему мешало.Механическую теорию тепла очень хорошо предвидели в прошлом веке Рамфорд и Хэмфри Дэви, и даже в России ее отстаивал Ломоллосов. 4 Однако прошло гораздо больше полувека, прежде чем теория вновь появилась в науке. Ламарк и даже Линней, Жоффруа Сен-Илер, Эразм Дарвин и некоторые другие полностью осознавали изменчивость видов; они открывали путь к построению биологии на принципах вариации; но здесь снова было потрачено полвека, прежде чем разнообразие видов снова вышло на первый план; и все мы помним, как идеи Дарвина воплощались и навязывались вниманию университетских людей, главным образом людьми, которые сами не были профессиональными учеными; и все же в руках Дарвина теория эволюции, несомненно, сузилась из-за того, что огромное значение придавалось только одному фактору эволюции.В течение многих лет астрономия нуждалась в тщательном пересмотре гипотез Канта и Лапласа; но пока нет теории, которая заставила бы принять всеобщее признание. Геология, несомненно, добилась замечательных успехов в восстановлении палеонтологической летописи, но динамическая геология прогрессирует отчаянно медленными темпами; теория магматического происхождения гранита и других не стратифицированных кристаллических пород до сих пор преподается в университетах, хотя геологи-геологи не могут согласовать ее с противоречивыми фактами и отказываются от нее в Германии и России; в то время как весь будущий прогресс в великом вопросе о законах распределения живых организмов на поверхности земли сдерживается недостатком знаний о распространении оледенения в четвертичную эпоху. 5 Короче говоря, в каждой области науки требуется пересмотр существующих теорий, а также новые широкие обобщения. И если пересмотр требует некоторого вдохновения гения, которое двигало Галилеем и Ньютоном и которое зависит от общих причин человеческого развития, оно требует также увеличения числа научных сотрудников. Когда фактов, противоречащих текущим теориям, становится много, теории должны быть пересмотрены (мы видели это в случае Дарвина), и простые умные работники науки должны их накапливать. Огромные области земли все еще остаются неизведанными; изучение географического распространения животных и растений на каждом шагу встречает камни преткновения. Путешественники пересекают континенты и не знают даже, как определять широту и управлять барометром. Физиология растений и животных, психофизиология и психологические способности человека и животных — это множество областей знания, требующих большего количества данных простейшего описания. История остается басней и удобством главным образом потому, что ей нужны свежие идеи, но также и потому, что она хочет, чтобы научно мыслящие работники воссоздали жизнь прошлых веков так же, как Торольд Роджерс или Огюстен Тьерри делали это для отдельных эпох.Короче говоря, нет ни одной науки, которая не страдала бы в своем развитии от недостатка мужчин и женщин, наделенных философской концепцией вселенной, готовых применить свои исследовательские силы в данной области, какой бы ограниченной она ни была, и имеющих досуг. за то, что посвятили себя научным занятиям. В таком сообществе, как мы предполагаем, тысячи рабочих были бы готовы ответить на любой призыв к исследованиям. Дарвин потратил почти тридцать лет на сбор и анализ фактов для разработки теории происхождения видов.Если бы он жил в таком обществе, как мы предполагаем, он просто обратился бы к добровольцам за фактами и частичным исследованием, и тысячи исследователей откликнулись бы на его призыв. Десятки обществ ожили бы, чтобы обсудить и решить каждую из частичных проблем, связанных с теорией, и через десять лет теория была бы проверена; все те факторы эволюции, которым только сейчас начинают уделять должное внимание, предстали бы в полном свете. Темпы научного прогресса были бы десятикратными; и если бы у индивидуума не было таких же требований к благодарности потомства, как у него сейчас, неизвестная масса проделала бы работу с большей скоростью и с большей перспективой дальнейшего продвижения, чем индивидуум мог бы сделать за свою жизнь.Словарь мистера Мюррея является иллюстрацией такого рода работы — работы будущего. Однако есть еще одна особенность современной науки, которая еще более убедительно говорит в пользу изменений, за которые мы выступаем. В то время как промышленность, особенно к концу прошлого века и в первой половине настоящего, изобретала в таком масштабе, что революционизировала само лицо земли, наука теряла свою изобретательскую силу. Ученые ничего больше не изобретают или очень мало.Разве не поразительно, что паровая машина, даже в ее основных принципах, железнодорожный локомотив? пароход, телефон, фонограф, ткацкий станок, кружевной станок, маяк, дорога, покрытая щебнем, черная и цветная фотография и тысячи менее важных вещей, , а не , были изобретены профессиональными учеными, хотя ни один из них не отказался бы связать свое имя с каким-либо из названных изобретений? Людей, которые почти не получали образования в школе, которые просто украли крохи знаний со столов богатых; люди, которые проводили свои эксперименты с самыми примитивными средствами: клерк-адвокат Смитон, мастер по изготовлению инструментов Уэйт, механик-тормозщик Стивенсон, ученик ювелира Фултон, слесарь Ренни, каменщик Телфорд и сотни других, имена которых остались неизвестно, были, как г-н.Смайлс справедливо говорит: «настоящие создатели современной цивилизации»; в то время как профессиональные ученые, обеспеченные всеми средствами для получения знаний и экспериментов, мало что изобрели из огромного множества инструментов, машин и первичных двигателей, которые показали человечеству, как использовать силы природы и управлять ими. 6 Факт поразителен, но его объяснение очень простое: эти люди — Уотты и Стефенсоны — знали то, чего не знают ученые — они умели пользоваться своими руками; их окружение стимулировало их изобретательские способности; они знали машины, их основные принципы и свою работу; они вдохнули атмосферу мастерской и строительного двора. Мы знаем, как учёные встретят упрек. Они скажут: «Мы открываем законы природы, пусть другие применяют их; это простое разделение труда ». Но такой ответ был бы совершенно неверным. Прогресс прогрессирует как раз наоборот, потому что в сотне случаев против одного механическое изобретение предшествует открытию научного закона. Это. не была динамической теорией тепла, предшествовавшей паровой машине, — она ​​следовала ей. Когда тысячи двигателей уже преобразовывали тепло в движение на глазах тысяч ученых, и когда они делали это в течение полувека или больше; когда тысячи поездов, остановленных мощными тормозами, отключали тепло и распространяли тысячи искр по рельсам при подходе к станциям; когда во всем цивилизованном мире тяжелые молотки и перфораторы раскалывали массы железа, которые они молотили и пробивали, — тогда, и только тогда, доктор Майер рискнул выдвинуть механическую теорию тепла со всеми вытекающими отсюда последствиями; и все же ученые почти довели его до безумия Упрямо цепляться к их таинственной калорийности жидкости.Когда каждый двигатель демонстрировал невозможность использования всего тепла, выделяемого данным количеством сгоревшего топлива, пришел закон Клаузиуса. Когда во всем мире промышленность уже преобразовывала движение в тепло, звук, свет и электричество и каждое из них друг в друга, тогда появилась только теория Гроува о «соотношении физических сил». Телеграф дал нам не теория электричества. Когда был изобретен телеграф, все, что мы знали об электричестве, было всего лишь несколькими фактами, более или менее плохо изложенными в наших книгах; теория электричества еще не готова; он все еще ждет своего Ньютона, несмотря на блестящие попытки или последние годы.Даже эмпирическое знание законов электрических токов находилось в зачаточном состоянии, когда несколько смелых людей проложили кабель на дне Атлантического океана, несмотря на предупреждения авторитетных ученых. Название «прикладная наука» вводит в заблуждение, потому что в подавляющем большинстве случаев изобретение, отнюдь не являясь приложением науки, напротив, создает новую отрасль науки. Файл. Американские мосты не были приложением теории упругости; они появились раньше теории, и все, что мы можем сказать в пользу науки, это то, что в этой особой отрасли теория и практика развивались параллельно, помогая друг другу.Не теория взрывчатых веществ привела к открытию пороха; Порох использовался веками, прежде чем действие газов в ружье было подвергнуто научному анализу. И так далее. Великие процессы металлургии; сплавы и свойства, которые они приобретают при добавлении очень небольших количеств некоторых металлов или металлоидов; недавнее возрождение электрического освещения; нет, даже прогнозы погоды, которые действительно заслуживали упрека в том, что они «ненаучные», когда они были начаты старым Джеком Таром Фицроем, — все это можно упомянуть в качестве примеров.Конечно, у нас есть ряд случаев, когда открытие или изобретение было простым применением научного закона (такие как открытие планеты Нептун), но в огромном большинстве случаев открытие или изобретение , это ненаучно с самого начала. Это гораздо больше относится к области искусства — искусство имеет приоритет над наукой, как так хорошо показал Гельмгольц в одной из своих популярных лекций, — и только после того, как изобретение было сделано, наука приступает к его интерпретации. Очевидно, что каждое изобретение использует ранее накопленные знания и способы мышления; но в большинстве случаев он заранее отталкивается от того, что известно; он совершает прыжок в неизведанное, открывая тем самым совершенно новую серию фактов для исследования.Этот характер изобретения, который должен опередить прежнее знание, вместо простого применения закона, делает его идентичным в том, что касается процессов разума, с открытием; и, следовательно, люди, которые медленно изобретают, также медленны в открытиях. В большинстве случаев изобретатель, хотя и вдохновленный общим состоянием науки в данный момент, начинает с очень небольшого числа установленных фактов, имеющихся в его распоряжении. Научные факты, учтенные при изобретении паровой машины, телеграфа или фонографа, были поразительно элементарными.Так что мы можем утверждать, что того, что мы знаем в настоящее время, уже достаточно для решения любой из великих проблем, которые стоят в порядке дневных первичных двигателей без использования пара, накопления энергии, передачи силы или летающая машина. если эти проблемы еще не решены, то это просто из-за недостатка изобретательного гения, нехватки образованных людей, наделенных им, и нынешнего разрыва между наукой и промышленностью. С одной стороны, у нас есть люди, наделенные способностями к изобретениям, но не имеющие ни необходимых научных знаний, ни средств для экспериментов в течение долгих лет; и, с другой стороны, у нас есть люди, наделенные знаниями и возможностями для экспериментов, но лишенные изобретательского гения благодаря своему образованию и окружающей среде, в которой они живут, не говоря уже о патентной системе, которая разделяет и рассеивает усилия изобретателей вместо того, чтобы комбинировать их. Полет гения, который характеризовал рабочих на заре современной промышленности, отсутствует у наших профессиональных ученых. И они не вернут его, пока остаются чужими для мира среди своих пыльных книжных полок; пока они сами не являются рабочими, среди других рабочих, у пламени чугунной печи, у станка на заводе, у токарного станка в машиностроительной мастерской; моряки среди моряков в море и рыбаки в рыбацкой лодке, резчики по дереву в черепичном лесу, земледельцы в поле.Наши учителя искусства в последнее время неоднократно говорили нам, что мы не должны ожидать возрождения искусства, пока ремесло остается таким, какое оно есть; они показали, как греческое и средневековое искусство были дочерями ремесла, как одна кормила другую. То же верно и в отношении ремесел и науки; их разделение — распад обоих. Что касается великих вдохновений, которые, к сожалению, так игнорировались в большинстве недавних дискуссий об искусстве — и которые отсутствуют в науке, — то их можно ожидать только тогда, когда человечество, разорвав свои нынешние связи, сделает новый старт в мире. высший принцип человеческой солидарности, устраняющий нынешнюю двойственность морального смысла и философии. Однако очевидно, что все мужчины и женщины не могут в равной степени получать удовольствие от научной работы. Разнообразие наклонностей таково, что одни найдут больше удовольствия в науке, другие — в искусстве, а третьи снова в некоторых из бесчисленных отраслей производства богатства. Но какие бы занятия ни предпочитал каждый, каждый будет более полезен в своей отрасли, если он будет обладать в ней серьезными научными познаниями. И кем бы он ни был — ученым или художником, физиком или хирургом, химиком или социологом, историком или поэтом — он выиграет, если проведет часть своей жизни в мастерской или на ферме (мастерская и ферма ), если бы он был в контакте с человечеством в его повседневной работе и имел удовольствие знать, что он сам выполняет свои обязанности как непривилегированный производитель богатства.Насколько лучше историк и социолог поняли бы человечество, если бы они знали его не только по книгам, не по отдельным его представителям, но в целом, в его повседневной жизни, повседневной работе и повседневных делах! Насколько больше медицина доверяла бы гигиене и тем меньше рецептам, если бы молодые врачи были медсестрами больных, а медсестры получали образование врачей нашего времени! И как бы обрести поэта в его чувстве красоты природы, насколько лучше он познал бы человеческое сердце, если бы он встретил восходящее солнце среди земледельцев, сам земледелец; если он боролся против шторма с моряками на борту корабля; если бы он знал поэзию труда и покоя, печали и радости, борьбы и побед! Greift nur hinein in’s volle Menschenleben! Гете сказал; Ein jeder lebt’s-nicht vielen ist bekannt. Но как мало поэтов следуют его совету! Так называемое разделение труда выросло в рамках системы, которая обрекала массы трудиться весь день и всю жизнь на одном и том же изнурительном труде. Но если мы примем во внимание, как мало настоящих производителей богатства в нашем нынешнем обществе и насколько растрачен их труд, мы должны признать, что Франклин был прав, говоря, что пять часов работы в день, как правило, достаточно для обеспечения каждого члена общества. цивилизованная нация с комфортом, доступным теперь лишь немногим, при условии, что каждый получит свою долю в производстве.Но со времен Франклина мы добились некоторого прогресса, не говоря уже о дальнейшем прогрессе. Таким образом, больше половины рабочего дня останется у каждого для занятий искусством, наукой или любым хобби, которое он может выбрать по своему усмотрению; и его работа в этих областях была бы более прибыльной, если бы он проводил вторую половину дня в производительной работе — если бы искусство и наука следовали из простых склонностей, а не в коммерческих целях. Более того, сообщество, организованное по принципу «все должны быть работниками», было бы достаточно богатым, чтобы считать, что каждый мужчина и женщина по достижении определенного возраста — скажем, сорока или более лет — должны быть освобождены от морального обязательства принимать непосредственное участие в трудовой деятельности. участвовать в выполнении необходимой ручной работы, чтобы иметь возможность полностью посвятить себя тому, что он выберет в области искусства, науки или любого вида работы.Таким образом, может быть полностью гарантировано свободное стремление к новым отраслям искусства и знаний, свободное творчество и свободное развитие. И такая община не знала бы нищеты среди богатства; он не знал бы дуальности совести, которая пронизывает нашу жизнь и подавляет всякое благородное усилие. Он беспрепятственно устремился бы к высшим областям прогресса, совместимым с человеческой природой. Но не прибегая к таким скудным средствам, как обучение рук в ремесленной школе или обучение земледелию под именем Слёйд, можно добиться великих достижений.С великими проблемами нужно столкнуться во всем их величии. П. КРОПОТКИН. ПОЧТОВЫЙ СПИСОК. С тех пор, как было написано вышеупомянутое, я имел удовольствие побывать в колледже Гордон в Абердине. Там я обнаружил, что система, описанная на предыдущих страницах, применялась с полным успехом в течение нескольких лет под руководством доктора Огилви. Это московская или чикагская система ограниченного масштаба. Получая серьезное научное образование, ученики также обучаются в мастерских, но не по одной специальной специальности, как это, к сожалению, слишком часто.Они проходят через столярную мастерскую, литье по металлу, машиностроительную мастерскую; и в каждом из них они изучают основы каждой из трех профессий, достаточно хорошо, чтобы снабдить школу целым рядом полезных вещей. Кроме того, насколько я мог установить из того, что я видел в географических и физических классах, а также в химической лаборатории, система «через руку в мозг» и наоборот, идет полным ходом, и это сопровождается большим успехом.Мальчики работают с физическими инструментами, а географию изучают в поле, с инструментами в руках, а также в классе. Некоторые из их опросов наполнили мое географическое сердце радостью. Очевидно, что промышленный факультет Гордон-колледжа не является простой копией какой-либо иностранной школы; Напротив, я должен позволить себе предположить, что если Абердин сделал этот превосходный шаг в направлении объединения науки с ремеслом, то этот шаг был естественным результатом того, что уже давно практикуется, в меньшем масштабе, в повседневной школе Абердина. СНОСКИ 1. Ручное обучение: решение социальных и производственных проблем. Автор Ch. Х. Хэм. Лондон: Блэки и сын. 1886. Могу добавить, что подобные результаты были снова достигнуты в Красноуфимском Реальном училище, Оренбургской губернии, особенно в отношении сельского хозяйства и сельскохозяйственных машин. Однако достижения школы настолько интересны, что заслуживают более чем краткого упоминания. 2. Возьмем, к примеру, описание машины Этвуда в любом курсе элементарной физики. Вы обнаружите, что большое внимание уделяется колесу, на котором установлен. ось шкива заставлена ​​лежать; полые коробки, пластины и кольца, часы и другие аксессуары будут упомянуты до того, как будет сказано одно слово о главной идее машины, которая состоит в том, чтобы замедлить движение падающего тела, заставляя падающее тело небольшого веса перемещаться более тяжелым. тело, находящееся в состоянии инерции, гравитация действует на него в двух противоположных направлениях.Это была идея изобретателей; и если прояснить это, ученики сразу видят, что подвешивать два тела или одинаковый груз на шкиве и заставлять их двигаться, добавляя к одному из них небольшой груз, является одним из средств (и хорошим) для замедления движения при падении; они видят, что трение шкива должно быть уменьшено до минимума либо с помощью двух пар колес, которые так сильно озадачивают создателей учебников, либо любым другим способом; что часы — это роскошь, а «тарелки и кольца» — скорее аксессуары: короче говоря, идея Этвуда может быть реализована с помощью колеса часов, прикрепленного в виде шкива к стене или на вершине метлы. закреплен в вертикальном положении.В этом случае ученики поймут идею машины и ее изобретателя, и они научатся отделять ведущую идею от аксессуаров; в то время как в другом случае они просто с любопытством смотрят на трюки, выполняемые учителем со сложной машиной, и те немногие, кто наконец понимает это, тратят на это некоторое время. 3. Продажа ученических работ немалая, особенно когда они доходят до старших классов и делают паровые машины.Поэтому московская школа, когда я ее знал, была одной из самых дешевых в мире. Он давал интернат и образование за очень низкую плату. Но представьте такую ​​школу, связанную с фермерской школой, которая выращивает, едит и обменивает ее по своей себестоимости. Какая тогда будет стоимость обучения? 4. В других замечательных мемуарах об арктических регионах. 5. Скорость прогресса в решении недавно столь популярного вопроса о ледниковом периоде была поразительно медленной. Уже Венец в 1821 году и Эсмарк в 1823 году объяснили беспорядочные явления оледенением Европы.Агассис выступил с теорией оледенения Альп, гор Джура и Шотландии около 1810 г .; и пять лет спустя Гайо опубликовал свою карту маршрутов, по которым следовали альпийские валуны. Но прошло сорок два года после того, как Венец написал, прежде чем один геолог Марка (Лайель) осмелился робко принять его теорию, даже в ограниченной степени — наиболее интересным фактом было то, что карты Гайо, считавшиеся неактуальными в 1845 году, были признаны окончательными после 1863. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт