Глобальные проблемы современности. Ч. 1. Видеоурок. Обществознание 10 Класс
Тема: Общество
Урок: Глобальные проблемы современности (часть 1)
Здравствуйте. В прошлый раз мы говорили современной цивилизации и о тех сложностях, которые существуют в современном мире. Огромное количество таких сложностей привело к появлению во второй половине XX века специального термина – «глобальные проблемы современности».
Формально эти проблемы можно делить на биогенные (вызванные природными процессами: наводнения, землетрясения и т.д.) и антропогенные (созданные человеком) (рис. 1). Мы, разумеется, имеем в виду только антропогенные проблемы, поскольку биогенные находятся вне сферы интересов социальных наук.
Рис. 1. Типы глобальных проблем
Глобальные проблемы – острые комплексные проблемы, имеющие важность для всего населения Земли и решаемые лишь усилиями всего мирового сообщества.
Обратите внимание на комплексный характер глобальных проблем. Это означает, что решение одной из них невозможно без решения всех остальных. Глобальные проблемы порождены обществом и также носят системный характер. Справиться с их решением усилиями одной страны или проводя преобразования лишь в одной сфере общественной жизни, невозможно.
Попробуем изобразить взаимосвязь между глобальными проблемами современности в виде схемы (рис. 2).
Рис. 2. Взаимосвязь между глобальными проблемами современности
Разумеется, предложенная нами схема – лишь один из возможных вариантов ее построения. В основу всех глобальных проблем многие ученые закладывают так называемую демографическую проблему.
Действительно, население планеты в XX веке росло в геометрической прогрессии. По данным демографов, в XVII и XVIII веке население Земли увеличивалось за столетие на треть. В XIX веке население выросло уже почти на 80%, а в XX веке – уже в 4 раза.
27 февраля 2006 года было объявлено о том, что население Земли составило 6,5 млрд. чел., а рождение семимиллиардного жителя ожидается в октябре 2012 года.
Рост населения планеты сам по себе создает множество проблем. Во-первых, во многих регионах природные условия и уровень технологического развития не позволяют прокормить такое количество жителей. Наиболее остро данный вопрос стоит в развивающихся странах, а из 10 крупнейших по численности населения государств мира к странам с высокоразвитой рыночной экономикой относятся только США и Япония. Наиболее бурно население растет как раз в странах третьего мира, и в первую очередь в странах Африки.
Некоторые развивающиеся страны отдают себе отчет в тех социальных опасностях, которые влечет за собой неконтролируемый рост населения. В Китае еще в 1980-е годы была принята государственная программа сокращения рождаемости, а в Индии в тех же целях применяется добровольная стерилизация. Однако все переписи населения показывают, что предпринятых шагов недостаточно. Каждый пятый наш современник живет в Китае, а каждый шестой – гражданин Индии.
Проблема питания наиболее остро стоит в странах Африки – таких, как Чад, Мозамбик, Сомали, Уганда, ДРК.
Трудно себе представить такое в начале XXI века, но во многих африканских и некоторых азиатских странах от голода страдает в общей сложности более миллиарда человек.
Прокормиться проще в городах, поэтому одним из следствий роста населения Земли является процесс урбанизации.
Численность городского населения в большинстве стран растет быстрее, чем численность сельского. Однако не все вновь возникающие города и городские районы можно считать таковыми. В географии и в социологии считается, что основная масса городского населения должна работать в промышленности и сфере услуг; жители городских трущоб, как правило, вообще нигде не работают.
В таком случае говорят о ложной урбанизации – когда городское население формально растет, но количество занятых в промышленности и сфере услуг не увеличивается. Условия жизни в таких районах ужасны – в тех африканских странах, которые когда-то были колониями Франции, подобные города называют bidonvilles (города из жестяных банок), в испаноязычной Латинской Америке – callampas (грибы), а в Бразилии – фавелами.
В странах «третьего мира» такая урбанизация порождает серьезнейшие проблемы – жилищную, санитарно-гигиеническую, обеспечения городов водой, транспортную, загрязнения окружающей среды (рис. 3).
Рис. 3. Проблемы урбанизации
В крупных городах Запада особенно остро стоит транспортная проблема. Пробки стали привычным зрелищем в большинстве из них. Не всегда спасает и общественный транспорт. Притчей во языцех стала перегруженность метро в Токио, нагрузка на который несравнима даже с транспортными системами Москвы и Санкт-Петербурга.
Пока городское население стран «третьего мира» растет, в странах Европы и Северной Америки идет обратный процесс – субурбанизация.
Субурбанизация происходит в результате оттока населения в более экологически чистые пригороды и сельскую местность (так называемая «зеленая волна»). В большой степени это можно видеть и в нашей стране, где вокруг каждого крупного города возникают коттеджные поселки. Аналогичная практика существует в Бразилии, где подобные закрытые поселки называют «золотыми гетто».
Еще одной производной от демографической является сырьевая проблема. Речь идет не только об исчерпании мировых запасов полезных ископаемых, но о нехватке таких важнейших ресурсов, как древесина и даже питьевая вода. Россия и Канада – пожалуй, две единственные страны, чьи запасы природной питьевой воды превосходят потребность в ней. В других странах ситуация гораздо серьезнее: в Саудовской Аравии литр воды стоит дороже литра нефти, а во многих регионах Азии и Африки идут настоящие войны за водяные ресурсы. Планы Турции построить водохранилище в верховьях Евфрата вызвали резко негативную реакцию Ирака, на Ближнем Востоке идут споры за воду из реки Иордан, а в Средней Азии – за воды Сырдарьи и Амударьи.
Эти и многие другие проблемы порождают экологический кризис. Мы не станем говорить о нем подробно, так как в школьной программе существует специальный предмет «экология». Назовем лишь основные проявления этого кризиса. К ним можно отнести «парниковый эффект», проблему смога, проблему промышленных отходов, проблему аридизации и многие другие. «Парниковый эффект» – постепенное повышение средней температуры на Земле в результате скапливания в верхних слоях атмосферы большого количества углекислого газа
Влияние социального фактора на формирование глобальных проблем можно проиллюстрировать на примере аридизации. Это процесс ускоренного образования пустынь. Сейчас пустынные территории занимают 40% площади суши, а еще 20% площади суши находятся под угрозой опустынивания. Эту опасность ощущают более 100 государств мира, и в первую очередь страны «третьего мира». Даже в нашей стране эта проблема стоит применительно к Калмыкии. Пустыни образовываются не только под влиянием чисто природных факторов или «парникового эффекта», но в первую очередь в результате деятельности человека. Пустыни возникают из-за неправильной хозяйственной деятельности человека: в припустынных районах разводят в основном мелкий рогатый скот, козы и овцы объедают деревья, деревья гибнут, а значит, поступление воды к поверхности земли прекращается. Гибнут трава и кустарники, и эта территория превращается в пустыню.
Нередко человек сознательно пытается повлиять на природу – из самых лучших соображений, разумеется. Последствия такого вмешательства зачастую оказываются негативными. Примером является использование пестицидов. В долине Каньете в Перу в 1950-е годы активно применяли самый распространенный в те времена пестицид – ДДТ (дихлордифенилтрихлорэтан). В течение первых пяти-шести лет он давал хорошие результаты, но затем насекомые, которые вредят посевам хлопка, адаптировались к этому препарату, и урожайность сократилась в разы. ДДТ дает лишь временный эффект, зато губительно воздействует на природу. В настоящее время использование ДДТ запрещено почти во всех странах мира; он может применяться только разово, для борьбы с саранчой или непарным шелкопрядом.
Пестициды – химические препараты, применяемые для защиты урожая от сорняков и вредителей
Полчища саранчи опустошают огромные территории. Справиться с ними иначе, как применением химикатов, считается невозможным. Однако есть явная разница между разовым и постоянным применением пестицидов.
Наконец, время от времени в разных странах мира происходят экологические катастрофы, причиной которых также является человек. Только за последние годы вы посредством телевидения могли стать свидетелями колоссальной утечки нефти из месторождений в Мексиканском заливе, нескольких десятков аварий на химических заводах и, конечно, критической ситуации, возникшей на японской АЭС «Фукусима-1». Утечка метилизоцианида на химзаводе в Бхопале (Индия) 3 декабря 1984 года стала причиной гибели 15 тысяч человек и причинения серьезного вреда как минимум 500 тысячам жителей города. В 1986 году в СССР произошла авария на Чернобыльской АЭС.
Еще одним следствием демографической проблемы является проблема «Север – Юг». Эти понятия являются не географическими, а социально-экономическими: понятием «Север» в социальных науках обозначают экономически развитые страны, а понятием «Юг» – отстающие страны. Если посмотреть на карту, нетрудно увидеть, что наиболее развитые страны находятся в умеренном климате; чем ближе к экватору, тем уровень экономического развития ниже.
Даже в Африке наиболее развитые страны расположены на крайнем севере и крайнем юге континента – это Египет, Алжир, Марокко, ЮАР. Аналогично в Латинской Америке наиболее высокий уровень развития имеют Мексика, Аргентина и Чили.
Сам факт деления стран на более развитые и менее развитые неудивителен. В конце концов, всегда будут более богатые и более бедные. Современная финансовая система работает как насос, который перекачивает деньги, технологии и наиболее квалифицированную рабочую силу с Юга на Север. Страны Юга становятся все беднее, а страны Севера – все богаче.
Такое неравенство в уровне развития становится причиной войн между странами. Это войны не только за ресурсы, но и за экономические позиции страны в мире в целом. Никому не нужно объяснять, какую роль нефтяной фактор играет в событиях последних 10 лет в Ираке или Ливии. Ответом Юга на активную экспансию Запада становится терроризм.
Необходимо различать терроризм и террор. Террором называют политику государства по запугиванию общества: можно говорить о сталинском терроре или о терроре в гитлеровской Германии. Терроризм – это устрашение общества и самого государства в политических целях. Принято считать, что терроризм возник вместе со СМИ; его целью является запугивание не только отдельных людей, но общества в целом.
Столь широкое распространение глобальных проблем в мире многих людей заставляет усомниться в принципиальной их разрешимости. Тем не менее международное сообщество, межправительственные и общественные организации, а также обычные люди прилагают немалые усилия по разрешению этих проблем. Об их деятельности и ее результатах мы будем говорить в следующий раз. А наш урок на этом окончен. Спасибо за внимание.
Древнейшее перенаселение Земли
Впервые земной шар столкнулся с перенаселением еще 10 тысяч лет назад, когда на планете проживало около 900 тысяч человек. Выходом из кризисной ситуации стала «неолитическая революция». Самое примитивное земледелие позволяет в разы увеличить количество продовольствия.
Фактически следует вести речь не об абсолютном, а об относительном перенаселении. Перенаселение может быть в конкретное время при конкретном уровне развития техники. Технологический рывок позволяет увеличить производство в разы.
Экстенсивный рост конечен; интенсивный – бесконечен, но требует больших капиталовложений (в науку).
Демографическая политика в КНР
В Китае еще в 1970-е годы были приняты первые программы контроля над рождаемостью. В 1980-е годы стали действовать жесткие законы, а программа получила неофициальное название «Одна семья – один ребенок». При рождении первого ребенка семья получает многочисленные льготы, при рождении второго она всех льгот лишается, а рождение третьего ребенка влечет за собой экономические санкции.
Двоих детей в Китае разрешено иметь только людям, которые живут в сельской местности, а также немногим горожанам, имеющим заслуги перед государством и Коммунистической партией Китая. Впрочем, большинство жителей сел прячет своих детей от переписчиков. По признаниям самих китайских чиновников, реальная численность населения страны на 300 миллионов человек превосходит официальную.
Море, которого нет
Аральское море – одна из географических фикций, существующих на карте. В том виде, котором его изображают сейчас, море было 50 лет назад. С тех пор его площадь сократилась примерно в 20 раз.
interneturok.ru
Интересное обществознание/Глобальные проблемы современности — Викиучебник
Материал из Викиучебника — открытых книг для открытого мира
Глобальные проблемы современности[править]
Возникновение глобального общества.[править]
Глобальное общество — это современное общество на всём земном шаре, когда вместо множества изолированных локальных цивилизаций возникла единая земная цивилизация. Этот процесс начался в новое время в эпоху великих географических открытий, когда начались контакты между различными цивилизациями. Затем европейские страны разделили весь остальной мир на колониальные империи и начали вводить европейские изобретения по европейскому образцу. Сегодня сложился глобальное общество во главе с глобальным «парламентом» — Организацией Объединённых Наций, где построены глобальная информационная сеть связи — Интернет, система глобальной миграции населения и глобального туризма, система глобального разделения труда между Севером и Югом, система глобальной телевизионной службой новостей, система глобальной киноиндустрии. Английский язык стал языком международного общения в этом глобальном обществе. Идёт процесс стирания национальных границ. Но появились и глобальные проблемы, которые не могут быть решены усилиями только одной страны
Доклады Римского клуба.[править]
Деннис Медоуз 
Именно этот клуб впервые обратил внимание человечества на глобальные проблемы. История Римского клуба началась в 1968 г., когда член руководства фирмы «Фиат» и вице-президент компании «Оливетти» Аурелио Печчеи разослал приглашения видным учёным и промышленникам на научную конференцию. Они ограничили свой состав пределом в 100 человек. :[1] Римский клуб занимался изучением перспектив развития человеческой цивилизации посредством разработки компьютерных моделей. Ежегодно они стали заслушивать один доклад клубу. Было проcчитано взаимодействие таких факторов как размер населения Земли, количество продуктов питания, природных ресурсов, размер промышленного производства, состояние окружающей среды. Учёные предупреждали о грозящих катастрофах, если человечество не изменит тенде
ru.wikibooks.org
Урок 19. Глобальные проблемы современности | Поурочные планы по обществознанию 10 класс
Урок 19. Глобальные проблемы современности
28.10.2013 11668 0Мы все умрем, людей бессмертных нет, И это все известно и не ново.
Но мы живем, чтобы оставить след: Дом иль тропинку, дерево иль слово.
Расул Гамзатов
Цели: обобщить знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь, взаимообусловленность и отличия от других проблем человека; развивать умения работать с дополнительной литературой и аргументировать свое мнение.
ВАРИАНТ 1
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
I. Организационный момент
(Учитель обращает внимание учащихся на эпиграф (он записан на доске) и просит объяснить смысл цитаты. Выслушав 2-3 учеников, формулирует тему и цели урока.)
5 Поурочные разработки по обществознанию
Мы рассмотрим следующие вопросы:
1. Классификация глобальных проблем.
2. Характеристика основных глобальных проблем и пути их решения.
II. Изучение нового материала
1. Классификация глобальных проблем
— С понятием «глобальные проблемы» вы уже знакомились на уроках географии, биологии, химии, истории. Когда появилось понятие «глобальные проблемы»? (В начале 50-х годов XX века.)
— Почему проблемы названы глобальными? (Слово «глобальный» происходит от лат. globus — шар, globus terra — земной шар. Эти проблемы затрагивают жизненные интересы всего человечества.)
— Почему именно в середине XX века появились эти проблемы? (В это время было взято на вооружение атомное оружие.)
Понятию «глобальные проблемы» присущи следующие характеристики:
• порождены деятельностью не одной страны или группы стран, а человечеством в целом;
• угрожают существованию всего человечества, основам жизни на Земле;
• решение этих проблем возможно только при условии объединения усилий всего мирового сообщества.
На рубеже XX-XXI вв. определились мощные силы, которые в совокупности могут привести мировое сообщество в новое состояние. Первая из них — экономическое доминирование евроатлантической цивилизации. Вторая — бурный подъем экономики в Юго-Восточной и Восточной Азии. Третья — ослабление государств на фоне, с одной стороны, транснациональных корпораций и негосударственных организаций и, с другой стороны, развертывания новых нерегулируемых процессов, грозящих хаосом (например, в последнее время все чаще в различных СМИ проявление аномальных природных катаклизмов: необычайно высокая температура, затем длительные продолжительные дожди в Европе — объясняют успехами в разработке «географического оружия»). Четвертая -углубление диспропорций между богатым «Севером» и бедным «Югом». Пятая — демографический взрыв. Шестая — после «века идеологий» многие государства стремятся найти некую универсальную идею, и под этим предлогом активно внедряются в духовную жизнь разного рода секты, которые в реальности «зомбируют» своих членов. Совокупность влияния этих сил может изменить общую картину мира и стратегическое соотношение сил. Поэтому так важно определиться с теми глобальными проблемами, которые сегодня требуют тесного взаимодействия всех стран, всего мирового сообщества.
— Назовите известные вам глобальные проблемы.
Все глобальные проблемы можно условно разделить на четыре основные группы:
• социально-политические;
• социально-экономические;
• социально-экологические;
• проблемы человека.
2. Характеристика основных глобальных проблем и пути их решения
(Предварительно учащимся можно дать задание подобрать информационный материал по теме урока.)
Социально-политические проблемы связаны с обеспечением мира и международной безопасности.
Возможные пути решения:
• предотвращение локальных войн и межэтнических конфликтов;
• исключение любых форм насилия в отношениях между народами и государствами;
• борьба с международным терроризмом;
• принятие соглашений по ограничению стратегических вооружений;
• установление между странами отношений доверия, добрососедства, партнерства и сотрудничества;
• прекращение гонки вооружений, проведение разоружения и конверсия. Конверсия — перевод избыточных ресурсов, занятых в военно-промышленном комплексе, на производство гражданской продукции;
Социально-экономические проблемы проявляются в экономической отсталости ряда стран. В этих странах проживает по некоторым оценкам до половины населения земного шара. Причины отсталости: неблагоприятные природно-климатические условия, неэффективность организации труда и управления, слабая производственная база и т. д.
Возможные пути решения:
• проведение аграрных и рыночных реформ;
• индустриализация экономики;
• обеспечение накопления капитала;
• эффективное управление.
Демографическая проблема. Во второй половине XX века произошел резкий рост населения нашей планеты. Однако в развитых странах наблюдается падение рождаемости и старение населения, растет естественная убыль, сокращается доля трудоспособного населения и т. п.
Возможные пути решения:
• ограничение высокой рождаемости в слаборазвитых странах, в том числе применение государственных мер, проведение соответствующей разъяснительной работы;
• стимулирование рождаемости в странах развитых, чтобы хотя бы обеспечить замещение умирающих поколений.
Продовольственная проблема связана с острой нехваткой продуктов питания, их неполноценностью и несбалансированностью питания.
Возможные пути решения:
• расширение добычи морепродуктов;
• помощь мирового сообщества;
• обеспечение баланса между ростом населения и возможностями производства.
Проблема природных ресурсов. Многие ресурсы исчерпаемы, невозобновимы.
Возможные пути решения:
• изменить саму модель экономического роста: от наращивания объемов ресурсов перейти к рационализации их добычи и потребления;
• снижение энерго- и материалоемкости производства;
• развитие нетрадиционной энергетики;
• стимулирование рационального и экономного использования ресурсов.
Социально-экологические проблемы связаны со взаимоотношением общества и окружающей среды. Это загрязнение воздушного и водного бассейнов Земли, угрожающий рост отходов производства, глобальные изменения климата, ухудшение плодородия почв и т. д.
Возможные пути решения:
• разработка и выполнение международных программ охраны окружающей среды;
• эффективное природоохранное законодательство;
• решение проблемы утилизации отходов;
• формирование экологического мировоззрения в обществе.
Глобальные проблемы чеповека. Рост пандемических заболеваний, СПИД, «синдром хронической усталости», рост всякого рода фобий и т. д.
Возможные пути решения: пропаганда и внедрение здорового образа жизни.
Дополнительный материал
Из-за глобального потепления люди будут болеть чаще
Ученые предупреждают: изменения климата повлияют на здоровье миллионов людей.
Каждый четвертый визит к врачу вызван погодой или «капризами» окружающей среды. Эту цифру назвала на недавней конференции метеорологов в Мадриде Мария Ниера из Всемирной организации здравоохранения. Вот какие болезни больше всего связаны с небесной канцелярией:
• Диарея. Объяснение простое: чем теплее, тем активнее плодятся бактерии. Банальный, казалось бы, понос медики считают одним из главных «киллеров» человека.
• Респираторные инфекции и хронические легочные заболевания — астма, бронхит и т. д. (зависят от влажности и чистоты воздуха).
• Малярия (от нее погибают 1,1 млн человек в год). Ее распространение очень сильно зависит от температуры и влажности воздуха.
• Травмы в ДТП. А они тут при чем? Очень просто: скользкие дороги в гололед и дождь, плохая видимость из-за тумана… Это причина 1,2 млн смертей ежегодно.
• Ишемическая болезнь сердца. Сердечники реагируют и на жару, и на перепады атмосферного давления, и на высокую влажность воздуха.
От глобального потепления больше всего бедствий терпят жители тропиков и бедных стран Африки и Азии. Но у горожан в Европе и в России в том числе свои напасти: «волны тепла» летом и очень грязный воздух в крупных городах. Жуткая цифра: 350 тыс. жителей Старого Света за год погибли от того, что дышали всякой гадостью (это данные Европейской комиссии по чистоте воздуха). Сюда входят все виды загрязнений: автомобильные выхлопы, дым заводских труб, дорожная и строительная пыль, табачный дым, пыльца… Они, по мнению исследователей, могут вызывать или ускорить течение множества недугов: сердечно-сосудистых, респираторных, онкологических, нервных и даже генетических. С погодой чистота городского воздуха связана напрямую.
В Москве, например, в солнечные и безветренные летние деньки в воздухе копится больше всего вредных примесей. А ненастье хоть и портит настроение, но атмосферу очищает.
О том, что жара может быть не просто изнуряющей — смертельной, европейцы серьезно задумались летом 2003 г. Франция, Италия.
Греция, Испания несколько недель подряд изнывали от зноя, который зашкаливал за +35 градусов по Цельсию.
«В Париже за день умирали около 300 человек. А в нормальную погоду не больше 50», — привел статистику Сергей Семенов, профессор из Института глобального климата и экологии.
Жара в то лето убила 40 тыс. европейцев. Чтобы зной стал опасным для здоровья, он не обязательно должен быть 40-градусным. Даже вполне безобидные +25 или +30 в мегаполисе могут стать губительными при условии, что такая погода держится очень долго. Ее жертвами в первую очередь становятся пожилые и бедные люди, особенно с заболеваниями сердечно-сосудистой или дыхательной систем. Те, кто живет в квартирах без кондиционеров и на последних этажах, прямо под раскаленной крышей. По данным японского исследования, половина всех пострадавших от зноя — это малыши младше 4 лет и старики старше 70.
С тех пор «волны тепла» метеорологи и врачи изучили очень подробно и наладили в европейских городах систему предупреждения жителей: что делать, как себя вести. И, как сообщил Стефен Коннор, директор Интернационального исследовательского института мониторинга окружающей среды, хотя лето 2006 г. тоже было аномально жарким, число смертельных случаев сократилось до нескольких тысяч!
Значит, и глобальные изменения климата должны отразиться на здоровье? Увы! В прогнозе Межправительственной группы экспертов по изменениям климата (МГЭИК) на ближайшие 100 лет этому посвящена отдельная глава. Главный вывод: меняющийся климат повлияет на здоровье миллионов людей.
Как именно? Больше станет заболеваний, вызванных недостатком продовольствия. Для планеты в целом это основная проблема, сейчас голод и плохое питание убивают 3,7 млн человек в год. Но России она коснуться не должна. В наших средних и северных широтах глобальное потепление по части еды очень даже полезно. Это официальные данные экспертов: при повышении температуры не больше чем на 2 градуса производство продовольствия у нас будет только расти, потому как все растения расцветают раньше и колосятся быстрее. Вот если потеплеет на 3 градуса, тогда и россиянам грозит нехватка пищи. Напомним, что, по прогнозу МГЭИК, к 2009 г. Земля может нагреться на 1,8^1 градуса.
Увеличится число смертей, травм и болезней, связанных с «волнами тепла» (это долгие периоды экстремальной жары), наводнениями, ураганами, лесными пожарами и засухами. Одна из бед глобального потепления — всех этих погодных катаклизмов с каждым годом становится все больше, в том числе и в России.
Все больше людей будут страдать от диареи и маяться от других недугов пищеварительной системы. Кардиореспираторных заболеваний тоже станет больше. Инфекционные заболевания грозят жителям регионов, где раньше о заразе и не слыхали. В первую очередь это малярия и лихорадка Денге. До России тропические болезни не доберутся. Но у нас в стране уже расширяется ареал распространения клещевого энцефалита.
В средних и северных широтах у аллергиков, реагирующих на пыльцу, уже прибавилось проблем: период цветения растений начинается раньше и длится дольше.
Неужели от глобального потепления здоровью сплошной вред? Разумеется, нет. Эксперты МГЭИК считают, что меньше станет проблем, связанных с холодом, в том числе и смертей от переохлаждения. «Жить в суровом климате — удовольствие небольшое! А у нас большая часть страны так и живет, 60% российской территории покрыто вечной мерзлотой, — объясняет Олег Анисимов, один из экспертов, профессор из Государственного гидрологического института — Так что для России в целом потепление — большое благо. Но вместе с этим в Арктике мы уже столкнулись с новыми болезнями. Дело в том, что раньше большинство микробов за зиму вымерзало. Мороз — такой же надежный способ дезинфекции, как и кипячение. А сейчас из-за теплых зим они вдруг начали выживать!»
III. Закрепление изученного материала
— Назовите основные признаки глобальной проблемы.
— По международным опросам, обеспокоены негативным влиянием ухудшающейся экологической ситуации на здоровье людей 89% россиян, 67% граждан США, 51 % канадцев, 27% норвежцев, 21% финнов, 14% датчан. Проанализируйте эти данные. Чем, по вашему мнению, объясняется столь значительный разброс мнений?
— Опросы показывают, что американцы и финны, россияне и датчане с разной степенью остроты воспринимают угрозы, порожденные глобальными проблемами современности. Значит ли это, что бремя решения этих проблем должно быть возложено прежде всего именно на те страны, где особенно велико число граждан, озабоченных глобальными проблемами?
— Выступая на научной конференции, ученый заявил: «Пора осознать, что человечество идет к своему концу. У нас нет сил и возможностей спасти самих себя. Мы обречены». Согласны ли вы с этим мнением? Свой ответ аргументируйте.
(Учитель подводит итог урока.)
Домашнее задание
1. Выучите записи в тетради.
2. Индивидуальные задания. Подберите материалы СМИ по следующим вопросам:
• энергетическая проблема и пути ее решения;
• проблема водообеспечения и возможные пути ее решения;
• проблема рационального использования ресурсов Мирового океана;
• основные пути решения природоохранных проблем;
• урбанизация как всемирный процесс;
• проблема преодоления отсталости развивающихся стран.
tak-to-ent.net
Глобальные проблемы современности
Доброе время суток, дорогие друзья! Мы уже не раз освещали «сквозные» темы по обществознанию. Например, ранее мы рассказывали про современные международные организации. В этом посте мы поговорим кратко про глобальные проблемы современности в рамках школьного курса обществознания.
Прежде чем говорить о них необходимо разобраться с тем, что такое проблема? Проблема — это ситуация, в которой существует противоречие между двумя и более элементами. Ну, вот например: плохие дороги в России — это проблема? Не спешите давать однозначный ответ! Ведь сами по себе плохие дороги ни на что не влияют. Однако по ним ездят люди, и бывают аварии из-за качества дорожного полотна. Получается, что проблема будет звучат так: влияние качества дорог на количество аварий. Есть есть два элемента: качество дорог и количество аварий.
Глобальные проблемы — это такие противоречия в жизни общества, которые не могут быть решены только каким-то одним государством, для их решения требуется вмешательство мирового сообщества! Пути их решения могут быть самыми разными: проблема войны решается договоренности между государства, голода — гуманитарной помощью и может быть развитием экономик стран, в которых он есть и т.д.
Теперь разберем некоторые глобальные проблемы, которыми Вы сможете аргументировать свои тезисы, когда будете писать эссе по обществознанию.
Война и мир
Данная современная глобальная проблема заключается в том, что в мире есть очаги военных конфликтов, которые могут перерасти в глобальный вооруженный конфликт.
Один из таких конфликтов: арабо-израильский: между арабами и евреями, проживающими в Государстве Израиль. Истоки этого конфликта восходят к концу 19 столетия, когда появилась идеология сионизма. Кстати, про другие современные политические идеологии можно узнать по линку. Основатель этой идеологии Теодор Герцль, который в своей книге «Еврейское государство» выдвинул идею, что представители еврейского народа должны образовать своё национальное государство. И не где-нибудь, а на своей исторической прародине — в Палестине.
Между тем в Палестине издавна проживали арабы. В итоге начинались так называемые алии — миграция евреев в Палестину. Само собой на этой почве в Палестине возникают конфликты между арабами и евреями: по поводу политического влияния, власти, по поводу земельных вопросов, так мигранты захватывали у местных жителей земли… Дело осложнялось тем, что Великобритания поддерживала политику переселения.
В итоге в мае 1948 году Израиль — государство, в котором проживали евреи, объявило о своей независимости от Палестины. И сразу же начались арабо-израильские вооруженные конфликты:
- Первая арабо-израильская (Палестинская) война 1948—1949 гг.
- Англо-франко-израильская агрессия против Египта в 1956 году.
- «Шестидневная» война 1967 г.
- «Октябрьская» война 1973 г.
Как мы знаем, и сегодня этот регион находится в постоянном конфликте, который может перерасти в глобальный конфликт.
Другой подобный конфликт разгорелся совсем недавно на Украине.
Подобные военный конфликт может произойти между Северной и Южной Кореей, между Китаем и Тайванем и пр. Совсем недавно были вооруженные революции в Ливии и Египте. Таким образом Вы и сами сможете разобраться в этих конфликтах, если погуглите сами 🙂 А мы идем дальше.
Бедность
Как Вы поняли проблема бедности относится к экономической сфере общества. Я бы также назвал ее противоречием большой разницы между богатыми и бедными. Она носит еще и социальный характер. Ну, например, сын из обеспеченной семьи ходит в школу, где учатся разные дети. В итоге в классе есть дети и они отличаются по тому, как одеты, какие у кого телефоны и кто как общается.
Дети итак бывают жестоки, а если есть ещё и материальные различия, это может привести к частым конфликтам и трагедиям.
Сегодня по официальным данным в России около 8 миллионов беспризорников — бродяг, которые никому не нужны. Точную цифру Вам никто не скажет. Плюс в России 60% едва сводят концы с концами — им хватает денег на одежду и еду, но покупка товаров длительного пользования является проблемой. Это прослеживается на материалах опроса Левада-центра.
Ну вот представьте себе молодого человека лет 22, который пришел из армии и не может нигде устроиться, так как работы тупо нет, и на образование денег нет. В итоге он идет грузчиком или уборщиком. И видит человека своего возраста, который уже «заработал» на хаммер и на квартиру. Какие у него будут ощущения?
Более подробно, как не оказаться в такой ситуации я писал в посте про жизненную стратегию современного молодого человека. Но проблема бедности остается глобальной. К примеру, пока Вы читаете этот пост, за час в Африке тупо от голода уже умерло 25 тыс. человек. Есть богатые и бедные страны — эту ситуацию тоже никто не решает.
Глобальная экология
Очень сложная и актуальная проблема современности. На Земле работают сотни тысяч заводов: от перерабатывающих до производящих, ездят миллионы автомобилей, в реки и водоемы выбрасываются тысячи тонн химикатов, отравляющих веществ.
В итоге это всё крайне серьезно влияет на здоровье людей: каждый день рождаются дети уже с врожденными хроническими заболеваниями. Аллергии, астмы, экземы, рак… И с каждым годом ситуация ухудшается. Между тем большинство людей продолжат жить своей жизнью, своей виртуальной жизнью: в социальных сетях. Мало кто реально прилагает силы к тому, чтобы окружающий мир был пригоден для жизни.
Ученые сделали расчеты, что древний человек в нашем загазованном городе прожил бы максимум две минуты. Потом бы умер от удушья. Представляете, какие мы мутанты, если живем в городам до старости?!
Современная демографическая проблема
Сегодня в современном мире живет свыше 6 миллиардов людей. В середине прошлого столетия была теория золотого миллиарда: ее суть была в том, что на Земле спокойно может жить только 1 миллиард человек. Остальные обречены на смерть, так как не хватит на всех ресурсов. Да и сами люди, чем их становится больше усиленнее начинают сами себя уничтожать. К примеру, в 19 веке была лишь одна глобальная война: наполеоновская.
В прошлом веке их было уже две мировые войны, и они унесли в могилу свыше 60 миллионов человек. Что будет в 21 веке? К тому же демографическая проблема заключается и в том, что происходит всё большее старение население: из-за уровня развития медицины становится больше людей, которые не могут приносить пользы. В итоге, если молодые люди уезжают из страны, кто будет работать? Да и сами старики подчас ведут ужасное существование.
Демографическая проблема напрямую касается вопроса использования человеческого капитала. Люди — это невозобновляемый ресурс и на самом деле — ресурс самый ценный. Ну смотрите. Один человек может придумать новый прибор, программу или компьютер. Словом, человек может придумать инструмент. Кончилась нефть? Есть энергия ветра и солнца.
Только человек может придумать, как преобразовать эту энергию в электричество, а значит в тепло и свет! Только человек может придумать, как очистить водоемы окружающий воздух. Однако, чтобы человек это придумал, нужно развить его, воспитать в нем чувство гуманности и ответственности. Нужно дать ему возможности для творчества и поощрять в нем творческое начало.
А наша система образования направлена лишь на то, чтобы человек научился тупо тыкать ручкой в тест.
К этой же демографической ситуации примыкает проблема наркомании и спида. В сущности — эти болезни своеобразные наказания для людей за их излишества. Вы так не думаете? Тогда пишите в комментах Вашу точку зрения.
В заключении привожу небольшую схему глобальных проблем современности:
На этом я закончу данную статью про глобальные проблемы современности. Надеюсь вы сможете использовать ее в качестве примеров по обществознанию для аргументации при выполнении тестов ЕГЭ по обществознанию.
Подпишитесь на новые статьи и не забудь поделиться с друзьями в социальных сетях!
С уважением, Андрей Пучков
ege59.ru
Глобальные проблемы современности — Обществознание
Тема урока
« Глобальные проблемы современности»
Цели урока:
Обучающая: формирование представления учащихся о причинах возникновения и формах проявления глобальных проблем, о путях их решения.
Развивающая: развитие умений характеризовать глобальные проблемы, делать выводы по изученному вопросу, сопоставлять различные точки зрения на глобальные проблемы, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам.
Ожидаемые результаты:
осознание учащимися актуальности глобальных проблем, необходимости поиска решений проблем, от которых зависит будущее человечества;
воспитание социально – активной личности, способной нести ответственность за судьбы мира, планеты
Этапы урока:
Организационный.
Изучение нового материала.
Подведение итогов.
Задание на дом.
План урока:
Глобальные проблемы современности.
Особенности глобальных проблем.
Экологическая глобальная проблема.
Демографическая глобальная проблема.
Проблема войны и мира.
Перспективы человечества.
Пути решения глобальных проблем.
Ход урока
Организационный этап: объявление темы (слайд 1), целей урока, ознакомление учащихся с планом изучения темы (слайд 2).
Изучение нового материала.
Вводное слово учителя.
«ХХI век будет вызовом человечеству:
либо мы спасемся вместе, либо почти
никто не спасется».
Станислав Лем
В ХХI в. в мире происходит процесс формирования глобальной цивилизации: осуществляется интеграция во всех сферах жизни современного общества, формирование единого информационного пространства. Развитие процессов глобализации не только меняет облик мира, но и ставит мир перед проблемами, которые свидетельствуют о том, что техногенная цивилизация заходит в тупик и что её достижения становятся угрозой для существования человечества.
Во второй половине ХХ века человечество столкнулось с глобальными (от латинского слова «globus» — Земля, земной шар) проблемами. Что же такое глобальные проблемы? Глобальными называют проблемы, которые ставят под угрозу существование человечества. От решения которых зависит дальнейший социальный прогресс, судьбы современной цивилизации и которые могут разрешаться лишь на основе международного сотрудничества.
Впервые всерьез о глобальных проблемах заговорили на рубеже 60-х – 70-х гг. ХХ века члены Римского клуба – международной неправительственной организации, объединяющей в своих рядах ученых, политических и общественных деятелей из многих стран мира.
Глобальные проблемы – один из результатов научно – технической революции. К глобальным проблемам относят деградацию окружающей среды и демографический взрыв, угрозу истощения природных ресурсов, нехватку в мире энергии и продовольствия, растущую пропасть между богатыми и бедными странами, опасность всемирной атомной войны.
Никогда ещё человечество не сталкивалось со столь многими угрозами своему существованию. В ХХI век человечество вступило с грузом не только уже известных. Но и новых проблем, требующих от мирового сообщества свежих инициатив и подходов.
Вопросы и задания учащимся:
Каковы же причины глобальных проблем?
На какие основные группы можно условно разделить глобальные проблемы? (слайд 3)
Три группы глобальных проблем (слайд 3)
Проблемы, связанные с отношениями между различными государствами.
Проблемы, порожденные взаимодействием общества и природы.
Проблемы, связанные с системой «человек – общество»
Знакомство учащихся с классификацией глобальных проблем.
Глобальные проблемы человечества (слайд 4)
Проблема Экологическая Проблема
народона- проблема сохранения
селения мира
Проблема Глобальные Проблема
сырья проблемы преодоления
отсталости
Продовольственная Проблема Энергетическая
проблема борьбы проблема
с наркоманией
и СПИДом
При всем разнообразии глобальных проблем они обладают общей спецификой. Что же выделяет их на фоне других процессов и явлений мирового развития? Что делает проблемы, стоящие перед странами и народами, глобальными?
Характерные черты глобальных проблем современности (слайд 5)
Имеют Угрожают Нуждаются Требуют
планетарный, деградацией в неотложных коллективных
общемировой и гибелью и эффективных усилий всех
характер всему решениях государств,
человечеству совместных
действий
народов
Все глобальные проблемы взаимосвязаны между собой. На взаимосвязь проблем указывал французский ученый Жак Ив Кусто, утверждая, что «рост населения – основной источник ущерба, наносимого окружающей среде». О тесной взаимосвязи каких глобальных проблем говорил ученый?
«Сегодня проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является, пожалуй, наиболее актуальной и серьезной» (А. Клименко, В. Румынина).
«Среди глобальных проблем особое место занимает проблема предотвращения мировой ракетно – ядерной войны, от положительного решения которой зависит существование человечества» (А. Опалев).
3. Работа в группах.
При рассмотрении вопросов «Экологическая глобальная проблема», «Демографическая глобальная проблема», «Проблема войны и мира» организуется работа в группах.
На предыдущем уроке класс был разбит на три группы, которые получили задание подготовить сообщения о глобальных проблемах современности и путях их решения, изучив дополнительные материалы по данным вопросам.
Первая группа готовит сообщение по теме «Экологическая глобальная проблема». Учащиеся рассказывают о причинах и проявлениях экологического кризиса, знакомятся с высказываниями И.В. Гете и Б. Коммонера о взаимосвязи общества и природы, обосновывают свое мнение по данному вопросу (слайд 7):
«Природа не знает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей» (И. В. Гете).
«Современный человек – человек «технологический» с ДДТ (дустом) и углекислотой в тканях организма и свинцом в костях» (Б. Коммонер).
Согласны ли вы с данными высказываниями?
Учащиеся объясняют действие законов экологии (слайд 8):
Известный исследователь Б. Коммонер сформулировал следующие законы экологии:
Все связано со всем.
Все должно куда – то деваться.
Природа знает лучше.
Как вы понимаете каждое из этих утверждений?
Вторая группа готовит сообщение по теме «Демографическая глобальная проблема». В своих выступлениях учащиеся дают определение понятия «демографический взрыв», особое внимание обращают на остроту проблемы народонаселения (слайд 9):
«Демографический взрыв» — стремительный рост населения планеты во второй половине ХХ века.
Рост населения мира:
1900 г. – 1,6 млрд. чел.
1950 г. – 2,5 млрд. чел.
2000 г. – 6,0 млрд. чел.
Далее учащиеся характеризуют глобальные демографические процессы в современном мире: «демографический взрыв» в развивающихся странах и недопроизводство населения в развитых странах (слайд 10), высказывают свое мнение об условии решения глобальной демографической проблемы, предложенном Э. Пестелем (слайд 11):
«Самой серьезной проблемой развивающихся стран остается быстрый рост численности населения, важнейшей их задачей является снижение темпов роста населения, следуя примеру Китая» (Э. Пестель).
Согласны ли вы с мнением Э. Пестеля, что условием решения глобальной демографической проблемы является сознательный контроль за репродуктивным поведением?
Ученики отвечают на вопросы учителя:
К каким отрицательным последствиям ведет недопроизводство населения, характерное для развитых стран?
Почему старение населения многие ученые считают экономической и политической проблемой, мировой угрозой для будущего человечества?
Третья группа готовит выступление по теме «Проблема войны и мира». Учащиеся рассказывают об опасности случайного возникновения войны с применением ядерного оружия. Комментируют высказывания военного аналитика генерал – майора В. Слипниченко о возможных последствиях третьей мировой войны (слайд 12):
«Кто выстрелит первым – тот погибнет вторым».
«Начнись мировая война, нас всех ждет апокалипсис».
Перспективы человечества
На фоне нарастания глобальных проблем многие ученые стали искать пути их решения и делать глобальные прогнозы на будущее.
В 1968 г. для исследования глобальных проблем и разработки возможных путей их решения учеными по инициативе итальянского экономиста и общественного деятеля Аурелио Печчеи был создан Римский клуб — международная общественная организация, которая объединяет около 100 членов из разных стран: предпринимателей, политиков, экспертов, деятелей науки и искусства. Деятельность Римского клуба послужила толчком к возникновению глобалистики – нового направления науки, связанного с социальным прогнозированием (слайд 13). Ученые – «глобалисты» разделились на пессимистов и оптимистов.
Представители экологического пессимизма (американский кибернетик Джей Форрестер и его последователи) рисуют «катастрофические» картины будущего с вероятной и даже неизбежной гибелью человечества. Выступая на научной конференции, один из экологов заявил: «Пора осознать, что человечество идет к своему концу. У нас нет сил и возможностей спасти самих себя. Мы обречены». Для обоснования своей правоты пессимисты приводят следующие аргументы:
опасность глобального изменения климата, сокращение биологического разнообразия Земли;
в случае окончательного истощения озонового слоя у человечества не окажется средств его восстановления;
ХХI век может стать «столетием экологических болезней», вызванных загрязнением окружающей среды, рак вместе со СПИДом могут положить конец человеческой цивилизации;
велика опасность исчерпания энергоносителей (нефти, газа, торфа, угля) в ближайшее время;
существует угроза начала третьей мировой войны в случае попадания ядерного оружия в руки тоталитарных реакционных режимов или в руки отдельных террористов;
в ХХI веке существует угроза старения человечества в развитых странах ;
в развивающихся странах к 2100 г. может сосредоточиться до 95 % населения Земли;
снижение интеллектуального и творческого потенциала человечества в результате «демографического взрыва» в странах третьего мира.
Сторонники научно — технического оптимизма (технологического оптимизма) возлагают надежды на человеческий разум и научно – техническую революцию в разрешении глобальных проблем. Н.М. Аносову принадлежат слова: «Наука подвела мир к смертельной черте. Она же может и отвести». Прогнозы «оптимистов» таковы: человечество научится получать энергию путем термоядерного синтеза и в недалеком будущем возможно создание такого типа энергии, ресурсы которого станут неисчерпаемыми.
Учитель спрашивает учеников о том, согласны ли они с прогнозами ученых на будущее человечества и каковы их взгляды на перспективы развития человеческой цивилизации.
Вниманию учащихся предлагается проблемное задание (слайд 14):
Участники международной конференции по проблемам экологии в 1989 г. вспомнили такую притчу: «Две лягушки попали в горшок со сливками. Одна сказала: «Это конец», сложила лапки и захлебнулась. Другая барахталась… Сбила под собой комок масла и выбралась из горшка».
О чем говорит эта притча и какой урок из неё мы можем извлечь?
Многие ученые на Западе ещё в 60 -70 гг. 20 века стали искать выход из экологического кризиса. К 1985 г. уже было разработано 15 глобальных проектов или «моделей мира» будущего. Авторами проектов были Д. Форрестер, Д. Медоуз, Э. Пестель и др.
Можно ли решить глобальные проблемы? Организуется работа в группах. Учащимся заранее было дано задание найти информацию о путях решения глобальных проблем человечества:
первой группе — пути решения экологической проблемы;
второй группе — пути решения демографической проблемы;
третьей группе – пути решения проблемы войны и мира.
В своих выступлениях ученики озвучивают результаты работы с дополнительной литературой о перспективах человечества, предлагают свои варианты смягчения остроты глобальных проблем.
Подведение итогов
В конце учебного занятия подводятся итоги занятия, учащиеся делают выводы по теме урока.
Задание на дом.
Эссе «Современный человек стоит перед дилеммой: «Либо он должен измениться, либо ему суждено исчезнуть с лица Земли»
multiurok.ru