Социальные проекты для школьников – социальные проекты примеры и идеи,социально-значимые проекты,молодежные проекты

Темы социальных проектов для детей

На этой странице размещены темы социальных проектов для детей в детском саду (ДОУ), способствующие привитию у ребенка ответственности и небезразличности к актуальным вопросам общества, формированию у подрастающего поколения социально активной позиции.

В данном разделе предлагаются темы социальных проектов для детей, предполагающие выполнение проектной деятельности по таким проблемным вопросам как зимовка птиц, память о подвиге народа, помощь бездомным животным, соблюдение чистоты и другое.

Представленные темы социальных проектов для детей могут заинтересовать детей, позволить ребенку почувствовать себя социально активным гражданином своей страны и осознать значимость своих поступков и поведения для окружающих людей и природы.

Приведенные ниже темы социальных проектов для детей простые и позволяют осуществлять процесс знакомства ребенка с социумом и окружающим миром вместе с воспитателем и родителями.

Темы социальных проектов для детей

Примерные темы социальных проектов для детей:

Бездомные животные
Безопасная дорога
Быть добру!
Вежливые дети
Ветеран живёт рядом
Вторичное использование пластиковых бутылок
Город моей мечты
Детский сад — наш второй дом
Доброе дело для природы
Доброе сердце
Дружба народов — крепкая страна
Живи, Земля!
Загляните в мамины глаза
Здоровый рацион
Здоровым быть легко
Зеленый город
Изменим мир к лучшему
Книжкин дом
Красота и доброта своими руками
Личная гигиена
Мама — главное слово
Мамино солнышко
Мастерская добрых дел
Мой детсадовский дворик
Мы — наследники победителей
Мы разные, но мы — вместе

На волне здоровья
Не надо мусорить!
О дружбе и друзьях
Пакеты из пластика: удобство, убивающее нашу планету
Память победы
Пластиковые метаморфозы
Подари улыбку
Покормим птиц
Проблема мусора в моём городе
Свой мир мы строим сами
Сохраним красоту природы
Спасибо вам за ту весну
Спорт — путь к здоровью
Творчество против недуга
Театр здоровья
Цвети, Земля!
Человек и природа
Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!
Чистый водоём
Чистый город
Чистый лес
Читать не вредно, вредно не читать
Экологический патруль
Экономия в нашем доме
Я — горожанин
Я горжусь своей страной

Перейти к разделам:
Темы проектов в детском саду
Проекты ДОУ

Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

obuchonok.ru

Материал по теме: Социальные проекты

Муниципальное автономное   учреждение дополнительного

образования  детей    «Дом детского творчества»

                                                                                                            Утверждаю   директор  

                                                                                                          МБОУ  ДОД  «ДДТ»

                                                                                                          Л. С. Унжакова

                                                                                        Приказ  № 16

                                                                                                         от  12.12.2014г

Социально-образовательный проект

«Технология изготовления куклы Ангела из бумажных салфеток»

(в форме творческого мастер-класса)

Подготовила проект: педагог ДО  И.А.Папуша,

               руководитель объединения   «Забавная    кукляшка»,

                                                                                 МАУ ДОД «Дом детского творчества»,

г.Когалым

2014г

Рекомендовано программно-методическим советом Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества», протокол заседания программно-методического заседания № 16 от 12.12.2014г.

Мастер-класс

«Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток»

Ведущая:    Ирина Александровна Папуша, I квалификационная категория, объединение  «Забавная кукляшка».

Мастер класс ориентирован  на  учащихся   третьего класса (8-9лет)  с разным уровнем подготовки. 

Цель мастер — класса:  познакомить участников мастер  класса с  технологией изготовления Ангела из бумажных салфеток.

 Задачи:

• раскрыть актуальность темы;
• научить  участников мастер – класса  технологии   изготовления Ангела из бумажных салфеток;
• развивать желание у учащихся изготавливать поделки своими руками.

Ожидаемый результат: изготовление Ангела  участниками мастер класса   и  применение  полученных  знаний  в  практической  деятельности.

План   мастер — класса:

Этапы  работы мастер — класса	Методы и приемы	Время в мин.
1. Организационный момент	сбор учащихся, размещение их в кабинете, решение организационных вопросов	1
2. Представление ведущего	Представление педагога	1
3. Раскрытие актуальности темы мастер-класса.	Презентация «Как выглядят Ангелы в представлении людей»	4
4. Технологическая последовательность изготовления Ангела из бумажных салфеток	Презентация «Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток »	5
4. Практическая работа: Технология изготовления Ангела из салфеток	Одновременный показ и изготовление Ангела, использование  схем технологической последовательности изготовления Ангела	26
6. Обмен впечатлениями	Беседа, обсуждение	5
7. Подведение итогов мастер — класса	Выводы, обобщения, рефлексия	3

Материалы и инструменты.

Изготовление Ангела:

1. салфетки двух цветов;

2. вата;

3. ножницы;

4. пряжа;

5. фломастеры;

6. полоска жёлтой бумаги;

7. подкладной лист;

8. клей-карандаш.

ТСО: интерактивная доска, ноутбук.

Дидактические материалы:

• Презентация  «Как выглядят Ангелы в представлении людей»;
• Презентация  «Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток»;

Раздаточный материал:

• схемы технологической последовательности изготовления Ангела.

Художественное слово:

• «Троицкие цветки с луга».

Ход  мастер класса.

1. Представление   педагога.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Папуша Ирина Александровна. Я руководитель объединения «Забавная кукляшка» в Доме детского творчества.

2. Раскрытие актуальности темы мастер-класса.

        Послушайте, пожалуйста, отрывок из книги «Троицкие цветки с луга».

Довольно давно с одним мальчиком произошла удивительная история. Его отец был железнодорожным стрелочником. Работа, кажется, простая! Знай себе, переводи стрелки. Но это, лишь, кажется просто – чуть не доглядишь, упустишь мгновение, и могут погибнуть десятки, сотни людей. Так однажды, услышав гудки стремительно приближающегося состава, стрелочник уже потянулся рукой к рычагу, чтобы перевести поезд на свободный путь, да почему-то оглянулся. Оглянулся и замер: по рельсам навстречу мчащемуся поезду бежал его трёхлетний сынок. Не было секунды, чтобы крикнуть ему. Был лишь миг, чтобы решить: повернуть рычаг и спасти от гибели поезд с людьми, или…Стрелочник повернул рычаг. Громыхая, сотрясая землю, вагон за вагоном проносился мимо. Когда проехал последний вагон, отец бросился к месту, где видел своего сына.

«Что с ним? – с ужасом думал он. И что же? Мальчик, сложив руки, лежал на земле.
– Сынок, ты жив?!
– Жив. Жив! – весело ответил мальчик и вскочил на ноги.
– Как же ты догадался лечь на землю? – спросил отец.
Мальчуган с улыбкой ответил:
– Какой-то дядя наклонил меня.
– Какой дядя?!
– Такой красивый, светлый… с крыльями…
– Как вы думаете, кто спас мальчика от гибели? (Ответы)

Кто такие ангелы? Как вы их себе представляете? (ответы уч-ся) Никто из людей никогда не видел ангелов, поэтому в представлении людей они выглядят по разному. Просмотр презентации «Как выглядят Ангелы в представлении людей».

Как вы думаете, кого же мы сегодня будем делать. (Ответы). Сегодня мы будем изготавливать Ангелов, из  какого материала? (Ответы). Мы сегодня будем использовать необычный материал.

Итак, тема нашего мастер класса «Изготовление Ангела из бумажных салфеток». Как вы думаете, может такой ангел быть сувениром или подарком вашим близким людям? Где ещё его можно применить (ответы)

Пофантазируйте и  покажите, как можно  сделать Ангела из салфеток? (ответы уч-ся)

      III. Просмотр презентации.

Предлагаю вам посмотреть один из вариантов изготовления Ангела из салфеток. Просмотр презентации «Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток». Во время изготовления Ангела могут возникнуть трудности: может порваться салфетка, её можно будет заменить на другую и более осторожно сворачивать салфетки.

4. Практическая часть. Изготовление  Ангела.

«Садиться за работу нужно с верой и хорошим настроением» — говорят мастерицы. Сверьте, пожалуйста, ваши материалы и инструменты с инструментами и материалами на слайде, всё ли готово? Последовательность изготовления Ангела вы видите на доске — приступайте (показ с объяснением приёмов и способов изготовления)

    V. Обмен впечатлениями

Представьте своего  Ангела в нескольких словах: как его зовут и какой он по характеру?

   VI. Подведение итогов мастер — класса

Вы сегодня научились изготавливать ангела из необычного материала – бумажных салфеток. Из каких материалов ещё можно изготовить такого ангела? (ответы уч-ся). Думаю, что полученные сегодня практические знания помогут вам использовать их на уроках художественного труда, в дальнейшей деятельности

   VII. Рефлексия:

Рефлексия участников мастер-класса. Ответьте на вопросы:

1. Что вы узнали полезного для себя?
2. Что хочется отметить?
3. В чём были затруднения?
4. Кого вы можете научить  делать таких ангелов?
5. Какие вопросы или проблемы появились в ходе мастер-класса?
6. Где вы можете использовать таких необычных Ангелов?
7.  Хотели бы вы записаться в дом детского творчества?

Используемые источники информации

1. http://deti-burg.ru/tvorchestvo/kak-sdelat-angela-svoimi-rukami
2. http://www.moymalish.com/podelki/rozhdestvenskiy-angel-svoimi-rukami;
3. http://vptkr.ru/napravleniya-deyatelnosti/metodicheskaya-deyatelnost/prepodavatelyam/provodim-master-klass.html

nsportal.ru

Социальный проект учащихся 7А класса «Интересно и полезно»

Социальный проект

«Интересно и полезно»

(игры и занятия для младших школьников)

Участники проекта:

ученики 7А класса 19 человек)

МОУ СОШ №1. Г. Ворсма.

Координаторы проекта:

Учитель истории и обществознания

МОУ СОШ №1 г.Ворсма

Седова И.А.

Адрес организации – заявителя:

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Ворсма, Нижегородская область, Павловский район, г. Ворсма, ул. Гагарина, д. 9А

Тел./факс: (883171) 6-41-89

E-mail: [email protected]

2012г.

I. Актуальность и важность данной проблемы.

На протяжении нескольких лет наш класс участвовал в работе по социальным проектам. Многие ребята уже имели опыт участия в реализации социальных проектов. Поэтому уже в сентябре мы захотели принять участие в реализации нового проекта. Ирина Анатольевна предложила пригласить всех желающих участвовать в социальном проектировании на первое собрание.

25 сентября состоялось собрание участников проекта, на которое пришли ребята нашего класса и родители. Ирина Анатольевна рассказала нам о специфике социального проекта, его возможностях для решения важных проблем для нашей школы, города или микрорайона. В этом году мы решили заняться работой с младшими школьниками. Всем ребятам было дано задание, выяснить, какие проблемы волнуют учителей, учеников нашей школы, жителей микрорайона Гагаринский.

В следующий раз мы собрались 30 сентября и заслушали предложения. Ребята выдвинули следующие проблемы:

— экологическая (в школе и некоторых классах мало цветов, не всегда чисто, на улице- мусор) — 27%

— дисциплина в школе – 45%

— состояние здоровья учащихся – 53%

— состояние мебели в классе и школе — 30%

— проведение спортивных переменок, в том числе для учащихся младших классов — 87%

— Проанализировав проблемы, мы пришли к выводу, что несколько из них можно решить одновременно

— например, если мы организуем спортивные переменки, то можем помочь укрепить здоровье школьников и удержим их от беготни, ссор, ребята будут лучше вести себя на перемене. Эта тема актуальна для нашей школы и по другой причине: в нашей школе, к сожалению, были случаи серьезного травматизма, повлекшие за собой серьезные последствия. Анализ ситуации выявил причины: во-первых, проблема межличностных отношений, конфликты, повлекшие за собой разбирательства, драки. Во-вторых, отсутствие дисциплины, как результат стихийного проведения перемен, в-третьих, отсутствие должного дежурства. Проанализировав причины травматизма, мы пришли в выводу о необходимости организации перемен, что позволяет разом решить ряд проблем. Так возникла идея и необходимость создания проекта «Интересно и полезно».

Мы решили изучить эти проблемы и выяснить, насколько они актуальны для нас.

В течение нескольких дней ребята проводили социологические опросы.

5 октября мы вновь встретились, чтобы обсудить все проблемы и решить, над какой их них мы будем работать.

Таким образом, мы определили цель нашего проекта:

Разработать программу как занять младших школьников во время перемены..

Е

ё можно достигнуть, решая следующие задачи:

• Выяснить, какие игры привлекают младших школьников

• Научиться играть в эти игры и научить младших школьников.

• Узнать, какие игры существовали во детские годы наших родителей.

• Научиться играть в эти игры самим и научить младших школьников.

• Подготовить коротенькие лекции и рассказать учащимся о здоровом образе жизни

• Научить их простым танцевальным движениям, которые можно елатьвсем одновременно

• Разработать физкультминутки.

Было предложено название нашего проекта «Интересно и полезно», которое мы единогласно приняли. Проект должен быть реализован за 2 месяца.

Затем был выбран штаб проекта:

1. Кривошеев Сергей

2.Моденов Дмитрий

3. Игнатьев Юрий

4. Мокеева Катя

5. Радаева Маша

6. Пичугина Маша

7. Храмов Александр

II. Сбор и анализ информации по избранной проблеме.

Определив проблему, над которой будем работать, мы поняли, что спектр деятельности достаточно широк, поэтому мы разделились на рабочие группы и приняли правила проекта:

• Уважать чужое мнение

• Считать всех участников проекта равными

• Доводить начатое дело до конца

Чтобы собрать информацию по нашей проблеме штаб проекта разбился на 4 группы:

Группа «социологов» изучала мнение разных людей о проблеме через анкетирование.

Группа «юристов» изучала конституционность и правомерность наших действий.

«Аналитики» работали со СМИ, делали выводы и обобщения по проблеме.

«Эксперты» встречались с компетентными специалистами.

Изучили нормативно-правовую базу.

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

СанПиН 2.4.2.2821-10

X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса

10.25. На занятиях трудом, предусмотренных образовательной программой, следует чередовать различные по характеру задания. Не следует на уроке выполнять один вид деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы.

10.26. Все работы в мастерских и кабинетах домоводства обучающиеся выполняют в специальной одежде (халат, фартук, берет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу повреждения глаз, следует использовать защитные очки.

10.27. При организации практики и занятий общественно-полезным трудом обучающихся, предусмотренных образовательной программой, связанных с большой физической нагрузкой (переноска и передвижение тяжестей), необходимо руководствоваться санитарно-эпидемиологическими требованиями к безопасности условий труда работников, не достигших 18-летнего возраста.

Провели социологический опрос учеников, учителей и родителей в форме анкетирования.

Мы задали несколько вопросов одноклассникам:

1.Как вы считаете, нужно ли проводить переменки в начальных классах? (Да-88%)

2.Какие идеи провождения переменок у начальных классов вы можете предложить? (Игра «Ручеек», «Калим-бамба», конкурсы загадок)

3.Как можно провести спортивные переменки? (Когда тепло — на стадионе играть в футбол)

4. Хотелось бы вам, чтобы на переменках школьники начальных классов не просто бегали, а укрепляли здоровье? (Да-76%)

5.Как вы думаете, поможет ли проведение спортивных переменок укрепить дружбу между младшими и старшими классами? (Да-67%)

6. Как вы думаете, помогут школьникам отдохнуть после урока на перемене спортивные организованные игры? (Да-78%)

6. Из анкетирования младших школьников разных классов стало известно, что 95% согласны с тем, что спортивная переменка необходима. 90% считают, что такие переменки – время для организованных игр и веселой зарядки, танцев, 65% считают, что можно поиграть и самостоятельно, 85% наших одноклассников ответили, что могут помочь в проведении спортивной переменки.

ВЫВОД: Таким образом, мы выяснили, что ученики, учителя и родители нашей школы поддерживают нас.

Мы с одноклассниками решили провести среди младших классов лекцию о здоровом образе жизни и научить их некоторым танцам. Ведь младшие школьники не могут организованно проводить перемены, а мы расскажем о том, как важен здоровый образ жизни и найдём безопасные и интересные игры для ребят, что будет способствовать предупреждению травматизма. Мы решили принять участие в данном проекте, т. к. я считаю, что намного лучше на перемене заняться делом, которое принесет пользу окружающим, чем пустое времяпрепровождение. Ещё я хотела попробовать себя в чём-то новом и научится работать в команде. К тому же, мы думаем, спортивные занятие очень полезны как для здоровья ребят младших классов, так и для участников проекта . Чтобы организовать перемены, научить ребят из инициативной группы разным играм, научить с пользой проводить досуг. Собрать коллекцию игр для младших классов, а затем разработать цикл бесед о здоровом образе жизни. Попробовать себя в настоящем деле, продолжить формирование навыков работы в команде.

Ожидаемая продукция: организовать перемены, научить ребят из инициативной группы разным играм, чтобы научить малышей с пользой для себя проводить досуг. Собрать коллекцию игр для младших классов, а затем разработать цикл бесед о здоровом образе жизни. Попробовать себя в настоящем деле, научиться работать в команде.

В ходе изучения книг мы узнали, что здоровье – это такое состояние духа, эмоционально – психической и физической сфер жизни человека, которое создает наиболее благоприятные условия для расцвета его личности, его талантов и способностей.

— Современные статисты подсчитали, что на 20% здоровье зависит от условий жизни человека (от экологии), еще на 20% — от его наследственности, на 10% — от медицины, а на 50% — от образа жизни.

— Таким образом, мы нашли ответ на вопрос «Для чего мы это делаем?»

Чтобы малыши были здоровыми, спортивными, активными.

— Чтобы организовать отдых младших школьников в переменки.

— А еще, чтобы укрепить дружбу между старшими и младшими школьниками.

ВЫВОД: Таким образом, мы выяснили, что есть очень много подвижных и интеллектуальных игр, которые с удовольствием примут наши школьники.

Встретились с представителями власти и с компетентными специалистами.

Встреча с директором МБОУ СОШ №1 Колемасовым В.

Мы встретились с директором нашей школы Колемасовым Владиславом Васильевичем и рассказали ему о своём проекте. Он одобрил нашу идею и предложил сотрудничать с заместителем по АХЧ Ломовских Вячеславом Сергеевичем.

ВЫВОД: Таким образом, мы выяснили, к кому можно обратиться за помощью.

Каждая группа представила результаты своей работы всем членам штаба проекта.

III. Программа действий, которую предлагает данная команда.

Мы поняли, что в школе много желающих помочь нам.

После обсуждения всех вариантов, мы выбрали наиболее практичный способ решения проблемы.

Также мы определили, с кем мы будем сотрудничать:

Основные направления, формы и методы нашей работы мы оформили в виде плана действий. Определили ответственных и сроки выполнения.

Выбрать ответственных и составить группы :

— физкультурников — для проведение физминуток

— лекторов – для проведения бесед о здоровье

— тьюторов для обучения танцам,

— ответственных за музыку

Провести анкетирование среди учителей, учащихся, родителей начальной школы, среди одноклассников

Встретиться с учителями начальной школы, завучем, медсестрой, с библиотекарем Составить копилку физкультминуток, игр.

Выпустить рекламу «Спортивные переменки. Интересно и полезно!»

План наших действий:

№ п/п

Мероприятие

сроки

Ответственные

результат

Проведение социологического опроса среди учащихся среднего звена

6-14 октября

Моденов Дмитрий

Седова И.А.
Храмов Александр

Выбор занятий для младших школьников

Проведение социологического опроса среди учащихся младшего звена

11 октября

Моденов Дмитрий

Седова И.А.
Храмов Александр

Выбор средств для работы

Проведение социологического опроса среди родителей и учителей

октябрь

Моденов Дмитрий

Седова И.А.
Храмов Александр

Рассказ о проекте.

Поиск в Интернете информации о играх и физкультминутках

октябрь

Пичугина Мария

Мокеева Екатерина

Информация о играх, физкультминутках, танцах

Посещение директора школы

октябрь

Кривошеев Сергей

Моденов Дмитрий

Игнатьев Юрий

Рассказ о проекте.

Сбор цветов в школе.

15 октября – 15 ноября

Все участники

Цветы

Изготовление кашпо.

1-10 ноября

девочки

Кашпо для цветов

Пересадка цветов, опрыскивание.

10-20 ноября ноября

Девочки с родителями

Цветы

Проведение игр в перемены

10-20 ноября

Все участники

Новые игры

Разучивание танцев

ноябрь

девочки

Новые движения

Проведение бесед о здоровом

образе жизни

ноябрь

Кривошеев Сергей

Интересно и полезно

Распределение младших классов подшефным средним классам

В течение года

Все классы

Шефство

Итоговое заседание штаба проекта

Конец ноября

штаб

Подведение итогов проекта

4. Реализация плана действий команды.

Встреча с родителями

12 октября мы пригласили на встречу тех родителей, которые написали в анкете, что могут помочь нам идеями. Родители предложили несколько игр, в которые они играли в детстве, а мы уже забыли

Во время переменок девочки из нашего класса учили плести кашпо учащихся 3-его класса Б, сплели 10 кашпо из шпагата, который нам дал заместитель директора по АХЧ Ломовских В. С.

Так же девочки помогали ребятам младших классов заниматься озеленением своих кабинетов, пересаживали цветы, расставляли их на полки.

Каждый день команда из девочек нашего класса и младших школьниц помогали поливать цветы, которые стоят в коридоре и протирали пыль.

28 ноября состоялось итоговое заседание штаба проекта.

Протокол заседания штаба проекта «Интересно и полезно» от 28.11.2012

На заседании присутствовали 19 человек.

Повестка:

1. Об итогах реализации проекта.

2. Об ответственных за дальнейший ход работы с младшими школьниками.

По 1 вопросу выступил Моденов Дмитрий. Он рассказал о том, что было сделано командой.

По 2 вопросу выступили:

— Радаева Мария с предложением поручить проводить полезные переменки каждому классу с своим подшефным классом.

— Лопырина Ольга Николаевна — старшая вожатая нашей школы с поддержкой этого решения.

Приняли решение:

Считать цели и задачи проекта решёнными. Дальнейшую работу с младшими школьниками поручить шефам в каждом классе.

За – 19 голосов

Против – 0 голосов

Секретарь: Золкина Алина

Отзывы о реализованном проекте.

Радаева Мария — ученица 7А класса

У меня возникло чувство удовлетворенности, которое обычно испытывает путешественник, возвращаясь из увлекательного путешествия, привозя с собой предметы, напоминающие о незабываемых днях и приобретенные им в процессе пути. Хотя мои «предметы» не количественные, а качественные, они однозначно пригодятся мне в жизни. Имею твердую уверенность в этом, потому что мне уже приходилось защищать исследовательскую работу на форуме, что дало мне бесценный опыт. Проекты учителя требуют по всем предметам, я терялась, испытывала неуверенность, но благодаря участию в этом конкурсе приобрела практические навыки, освоила этапы проектной деятельности и, думаю, что приобрела очень полезные навыки.

Но как любое путешествие не обходится без скалистых трудных переходов, горных ущелий, висячих мостов, то и моя работа не обходилась без трудностей и проблем, одной из них – я заболела в самом конце. Хоть у меня был опыт работы в команде, мне хотелось, чтобы у меня были свои выполненные задания, отличные от других, т.к. у меня свое видение нашего проекта, которое, возможно, не очень и отличается, но главное свое. Больше всего понравился сам процесс реализации проекта, хотя было трудновато успеть изучить урок, выполнить работу, напечатать и реализовать в жизни. Социальный опрос и анкетирование мне очень понравились, т.к. я очень общительный человек. Хочу себе пожелать добиться успехов, чтобы наш проект занял призовое место, а также не останавливаться, участвовать и дальше в других проектах, ставить цели, достигать их, не останавливаться на достигнутом. Желаю всем получить от участия в этом проекте такое же удовольствие и пользу, как и я.

Спасибо Вам за интересные проекты, которые помогают развивать будущее нации.

13

infourok.ru

Социальный проект «Доброе сердце»

Разделы: Внеклассная работа, Социальная педагогика

---

«Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы.
Вы поясняете: надо опускаться до их понятий.
Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь.
Не от того мы устаем, а от того, что надо подниматься до их чувств.
Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть».

Януш Корчак.

Социальное проектирование – это самостоятельный выбор той деятельности, которая больше всего соответствует интересам и способностям ребенка. Человек, который делает выбор, несет и личную ответственность за его последствия.

Социальное проектирование – это возможность реального участия в решении проблем школы, города, общества. Именно эта мысль – «я могу сделать сам и не только для себя» – больше всего воодушевляет подростков. Этот период становления детской личности характеризуется ярко выраженной потребностью быть нужным, полезным другим, желанием проверить свои способности в реальном деле. Именно реальность, жизненность социального проекта привлекает школьников. Это своеобразный тест на взрослость. И каждый из подростков хотел бы достойно выдержать его.

Социальное проектирование – это коллективная работа над большим и важным делом, которая формирует важные социальные навыки, крайне необходимые сегодня для трудовой деятельности в производственных коллективах, в фирмах и т.д. Школьник сегодня стоит перед серьезным выбором – жить только для себя или помнить о других и помогать им по мере своих сил и возможностей. Разумеется, обе эти позиции можно и нужно сочетать, переключаясь с сугубо личных интересов на групповые, коллективные, социальные.

Социальный проект, осуществляемый по собственному выбору школьника, является настоящей школой жизни, так как участники проектирования получают неоценимый опыт выбора и привыкают нести за него ответственность. Это действенная проверка собственных способностей и возможность скорректировать жизненные планы.

Таким образом, решается одна из целей воспитательной системы гимназии: формирование человека гуманного, творческого, толерантного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества; использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, деятельностью. Эта цель достигается через проведение благотворительных акций, в которых активно участвуют учащиеся, родители и педагоги.

Социальный проект «Доброе сердце» реализуется в Муниципальном образовательном учреждении «Гимназия №2» г. Саров с 1997 года.

По данным социального паспорта в школе остро нуждающихся детей в оказании материальной помощи нет. Большинство гимназистов из семей, хорошо материально обеспеченных. Поэтому задумывался проект для наших учащихся в большей степени для решения задачи воспитательного характера: воплощения гуманистического принципа образования – формирование эмпатии, толерантности, сострадания.

Проводятся благотворительные акции, направленные на проявление милосердия, доброты к людям, нуждающимся в помощи и поддержке. Учащихся, родители и педагоги гимназии оказывают помощь воспитанникам, временно находящимся в детских садах компенсирующего вида, реабилитационных центрах, детских домах; военнослужащим, проходящим воинскую службу в нашем городе; ветеранам Великой Отечественной войны; бездомным животным. Они нуждаются не в материальных благах, сколько в человеческом участии. Именно этому и учит наш социальный проект: проявлять положительные человеческие качества (тепло, доброту, милосердие).

Проект направлен на эффективное развитие человека ХХI века: мобильного, конструктивного, коммуникабельного, толерантного, ответственного, способного быстро решать возникающие проблемы.

Актуальность проекта.

В современном мире произошел раскол в обществе – появились богатые и бедные люди, обеспеченные и остро нуждающиеся. Самыми не защищенными слоями населения стали пожилые люди, дети, малоимущие, инвалиды, многодетные. Экономический кризис изменил мировоззрение людей, особенно подростков.

Проект создает условия для проявления лучших человеческих качеств Российского гражданина.

В конечном итоге, проявление милосердия может привести к меценатству, желанию помочь другим людям.

Цели проекта включают в себя:

1. Формирование милосердия, эмпатии, толерантности, сострадания.
2. Развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение проблемных ситуаций.
3. Координацию деятельности социума и школы по развитию детей: кооперирование со специалистами-профессионалами города; расширение пространства взаимодействия с окружающим миром.

Задачами проекта являются:

1. Вовлечение учащихся и родителей в социальный проект, создание условий для реализации творческих инициатив.
2. Оказание моральной и материальной помощи детям, оказавшимся в трудных социальных условиях.
3. Развитие навыков социально-продуктивной деятельности.

Этапы реализации проекта:

1. Сбор информации.
2. Обсуждение на старостате, Совете дела (детской и молодежной организаций).
3. Координация совместных классных и индивидуальных усилий.
4. Мероприятия и сроки реализации планов работ по направлениям.
5. Обратная связь (видеоотчеты, публикации в школьной газете, радиопередачах).

Чем привлекает проект?

1. Широтой и системностью.
2. Длительностью реализации.
3. Непрерывностью коммуникации.
4. Информационным обменом.

Воспитательной задачей является формирование человека гуманного, способного сострадать. Отсюда возникла потребность в разнонаправленных акциях, касающихся тех, кому необходимы любовь и милосердие: дети, солдаты, ветераны и животные.

Акции социального проекта «Доброе сердце»:

1. «Подарок маленькому другу».
2. «Застава».
3. «Ветеран».
4. «Кошкин дом».
5. «Птичье кафе».

В акциях принимают участие все классные коллективы во главе с классными руководителями и 98% социально-активных семей учащихся. В проектную, образовательную и социально-воспитательную деятельность вовлекаются все субъекты образовательного процесса: учащиеся, родители, педагоги. Участники проекта легко адаптируются в социально-экономических условиях.

Будем рады, если к реализации проекта «Доброе сердце» присоединятся социально активные взрослые и дети России.

Как научить делать добро бескорыстно? Только своим примером.

Приложение

10.04.2011

urok.1sept.ru

Социальные проекты

---

Волонтерская акция «Подари доброе слово», посвященная Дню знаний

 

Положение о проведении социальной акции «Подари доброе слово», посвященной Дню защиты детей

 

Отчет о проведении волонтерской акции «Подари доброе слово», посвященной Дню знаний

 

На базе инновационной площадки МБОУ СОШ №91 в рамках реализации проекта «Дети против жестокости»  1 сентября 2017 года была проведена волонтерская акция «Подари доброе слово».

  Актуальность. Высокий уровень социальной напряженности и увеличение количества детей с первичными признаками психологических расстройств, а также низкий  уровень культуры общения и пренебрежительное отношение к слову побудили волонтерскую группу выдвинуть гипотезу: если дарить людям добрые слова, то это позволит частично решить вышеизложенные проблемы.

   Целью акции стало привлечение внимания общественности к слову, его истинному значению и силе воздействия; увеличение количества волонтеров, их обучение; формирование социальной активности волонтерского движения «Свет добра» МБОУ СОШ№ 91 через привлечение к организации и проведению мероприятия следующих участников акции: учащихся школы (1А, …,6А,8Б,8В,9В..), учителей, родителей обучающихся, жителей города (см. фото,фильм).

   Совместно с администрацией МБОУ СОШ №91 организаторы акции Зорина Т.Н.(классный руководитель 6А, учитель русского языка и литературы) и  Паутова С.М. (педагог-психолог,                                                                          координатор волонтерского отряда «Свет добра») разработали положение, согласовали и провели данную акцию в форме флешмоба. Волонтерская группа следовала следующей Методике проведения социальной акции:

1.Разработка положения, плана.

2.Определение аудитории.

3.Определение места и времени проведения.

4.Согласование административных вопросов мероприятия.

5.Подготовка материально-технической базы.

6.Проведение акции.

7.Рефлексия акции.

   Так как известно, что современные дети любят фотографироваться, делать селфи и делиться впечатлениями в социальных сетях, устроители разработали Памятку участнику социальной акции «Подари доброе слово»:

1.Напиши доброе слово.

2.Подари другу.

3.Сделай фото.

4.Размести на своей странице в социальной сети.

5.Присоединись к группе «Социальная акция «Подари доброе слово».

(образец смотри в приложении).

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Святая ПАСХА»

 

Сроки реализации: апрель 2015-2016 уч.г.

 

Авторы и разработчики проекта:

·     Нифонтова Наталья Васильевна, учитель технологии,

·     Ульрих Наталья Анатольевна,  учитель технологии,

·     Учащиеся 5-8 классов.

Цель: Создать условия для духовно-нравственного, патриотического воспитания, изучения исторического наследия своей страны, расширения кругозора через знакомство с праздником Пасхи, изготовление пасхального сувенира с помощью бросового материала. 

Актуальность:

В настоящее время в обществе, возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, его вековым корням, к таким понятиям, как род, родство, Родина.

В связи с этим  необходимо формировать у детей высокие нравственные и моральные качества.

Понятие патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие “Родина” включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта. Патриотизм, как и любое другое чувство, напрямую связано с духовностью человека, её глубиной. Знакомство с русской народной культурой и направлено на формирование нравственных и духовных качеств.

С первых лет жизни ребенка приобщают к культуре, общечеловеческим ценностям, помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формируют основы самосознания и индивидуальности.

Итог проекта:

— Мастер-класс детей «Украшение яйца атласными лентами»;

— Мастер-класс детей изготовление «Пасхальный цыпленок».

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Концерт в приюте «Иван да Марья», посвященный  71-ой годовщине Победы«

Подробнее

 

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЧИСТЫЙ КОМПЬЮТЕР»

 

Сроки реализации: декабрь — январь 2015-2016 уч.г.

 

Авторы и разработчики проекта:

•  Струкова Наталья Викторовна, учитель информатики,

•  ученики 11Б класса.

Цель: Привести технику в учебном кабинете информатики №35 в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

 

Задачи:

• Повторить ТБ

• Почистить системный блок от пыли (отключить питание; снять крышку корпуса системного блока и удалить пыль из корпуса и со всех устройств с помощью кисточки; снять кулер и радиатор, прочистить от пыли; заменить термопасту; по необходимости заменить батарейку на BIOS; собрать все устройства и проверить работоспособность уже чистой техники).

Актуальность:

 

Любая электроника крайне чувствительна к перегреву. Сочетая в себе огромное количество микросхем, современные электронные устройства требуют эффективного охлаждения. Пыль, которая накапливается внутри системного блока, является токопроводящим материалом и вызывает перегрев его различных компонентов. Из-за увеличения температуры компонентов системного блока компьютер начинает сильно шуметь, повышается износ компонентов и, в конце концов, это может привести к выходу из строя одного или нескольких компонентов системного блока.  Самые большие скопления пыли на радиаторе процессора и  кулерах. Как известно из физики в горячем воздухе может содержаться больше влаги, чем в холодном. В системном блоке горячий воздух, нагретый микрочипами встречается с холодным воздухом, который нагнетают вентиляторы из внешней среды. В результате этого в системном блоке может образоваться водный конденсат. Если компьютер сильно запылён, то вероятность замыкания сильно возрастает, т. к. влажная пыль отлично проводит электричество. Также происходит снижение санитарного состояния помещения, в котором находятся компьютеры, т.к. в пыли могут содержаться вредные микроорганизмы и вирусы.

 

Рекомендуют чистить системные блоки 2-3 раза в год. За счет такого обслуживания техники срок службы системного блока будет гораздо дольше.

 

Ученики 11Б класса спасли кабинет информатики №35 от сбоев в работе.

 

 

 

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Школьный журнал «Выпуск 2015. 11А класс»

 

Сроки реализации: 2014-2015 уч.г.

 

Авторы и разработчики проекта:

•  Струкова Наталья Викторовна, учитель информатики, классный руководитель 11А,

•  ученики 11А класса.

Цель: Подготовить выпуск школьного журнала с воспоминаниями о школьных годах для выпускников.

 

Задачи:

Актуальность:

 

Школьные годы — это чудесная незабываемая пора. Когда подходит время расставаться, то грусть просто переполняет каждого выпускника. Очень многое происходит за период обучения в школе. Хотелось запечатлеть многие моменты, оставить в памяти на долгие годы.

В течении учебного года (2014-2015 уч.г.) ученики 11А класса отвечали на предложенные вопросы, заполняли анкеты. По результатам анкет и описаниям ребятами друг друга были написаны стишки о каждом выпускнике. Ребята вспоминали интересные истории из школьной жизни, записывали их и  иллюстрировали картинками, выполненными в редакторе Paint. На классном часе ребята написали небольшие сочинения о своём классе. Из всего собранного материала был оформлен выпуск школьного журнала «Выпуск 2015. 11А класс», который был вручён каждому ученику. Особенно интересно будет перечитать этот журнал спустя несколько лет, вспомнить о своём классе и о чудесных школьных годах.

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «КОНЦЕРТ В ПРИЮТЕ «ИВАН ДА МАРЬЯ»

 

21 марта, в преддверии весенних каникул,  учащиеся 2-х классов  в рамках социального проекта  побывали с концертом в приюте «Иван да Марья». Вместе со своим учителем по музыке Арсёновой Любовь Владимировной дети рассказали и показали как провожали зиму и встречали весну на Руси по народным обычаям. В исполнении ребят звучали задорные песни «Ой, блины», «Ставенки узорные»; ансамбль ложечников исполнил весёлую плясовую «Светит месяц»; были исполнены стихи и загадки  о Масленице. Также было представлено несколько игр, такие как «Петушиные бои», «Бояре, а мы к вам пришли», «Месим, месим тесто». В заключение был исполнен танец «Весну звали».

Подробнее

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ»

 

Сроки реализации: март 2014 г.

 

Авторы и разработчики проекта:

•  Струкова Наталья Викторовна, учитель информатики, классный руководитель 10А,

•  ученики 10А класса.

Цель:

Способствовать укреплению взаимоотношений в семье.

 

Задачи:

• Подобрать репертуар;

• Распределить роли;

• Отрепетировать номера;

• Дать возможность родителям увидеть своих детей во внеурочной творческой деятельности;

• Дать возможность детям показать себя и ещё раз сказать слова благодарности родителям.

Актуальность:

Чаще всего родители старшеклассников приходят в школу, чтобы узнать об успеваемости своего ребёнка и обсудить текущие вопросы. Но каждому родителю интересно увидеть своё чадо во внеурочной деятельности, тем более, что в нашей школе есть традиционные мероприятия, на которых все ученики выступают на сцене. Все праздники проходят днём среди недели. В это время родители на работе. Приурочив данный проект к прошедшим праздникам 23 февраля и 8 марта, мы решили порадовать наших родителей.

15 марта ученики 10А класса подготовили концерт для своих родителей. В актовом зале царила атмосфера тепла, любви и доброты. Посмотреть на своих детей пришли мамы, папы, бабушки и дедушки. Ребята показали свои выступления как с традиционных школьных праздников, так и специально подготовленные для встречи с родителями. Со сцены звучали признания в любви и слова благодарности в адрес родителей.

 

Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность родителям и детям взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и школой.

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ДОСКА ПОЧЁТА»

 

Сроки реализации: ноябрь 2013-2014 уч.г.

 

Авторы и разработчики проекта:

•  Струкова Наталья Викторовна, учитель информатики, классный руководитель 10А,

• Двойнишникова Антонина Геннадьевна, учитель физики, классный руководитель 10Б,

•  ученики 10А и 10Б  классов.

По итогам 2012-2013 учебного года в нашей школе 28 круглых отличников, которые получили губернаторскую стипендию. Эти ученики — гордость школы. Очень хочется, чтобы их знали в лицо, а другие ученики стремились пополнить этот список. На школьном сайте уже была создана электронная  ДОСКА ПОЧЁТА в конце 2012-2013 учебного года. В планах было оформить ДОСКУ ПОЧЁТА на первом или втором этажах школы. Уже несколько лет шли разговоры о том, что такой стенд просто необходим. Было решено на втором этаже рядом с приёмной оформить стенд «Губернаторские стипендиаты-отличники». Ученики 10-х классов, предупредив заранее всех отличников учёбы, устроили фотосессию. Т.к. те фотографии, которые были сделаны в конце прошлого года для сайта, не подошли по качеству, да и ученики за лето повзрослели. Ребята тщательно подобрали цвет фона и постарались все фотографии выдержать в едином стиле. Теперь на втором этаже красуются на фото наши отличники. Надеемся, теперь  этих ребят будут узнавать и стремиться быть в учёбе похожими на них, а наша ДОСКА ПОЧЁТА будет всё больше и больше.

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Концерт, посвященный  Дню Матери»

 

Цель: подготовить концерт, посвященный  Дню Матери

 

Задачи:

 

1)Выбор репертуара;

2) Подготовка костюмов; 1.Ладушки и Котята – родители 2. Кукарела, Рыжий мальчишка, Иван-Купала, платья для «Мелодии» — шитье: Арсёнова Л.В., 3.Лосины для танца Кукарела частично – родители; 4.Венки для танца Иван-купала плели участники Мелодии 5. Чешки для танцев — родители

3) Подбор музыкального сопровождения

 

29.11.13 в школе состоялся праздничный  концерт, посвященный Дню Матери.

В концертной программе выступали потешные первоклашки —  «Капельки», задорные второклассники —  «Веснушки», завсегдатаи школьных праздников «Веснянки»  и  «Мелодия», а также  хор учеников 4-х классов. Ведущими программы стали ученики 6а класса Махалов Владислав и Сорокина Дарья,  музыкальное сопровождение – ученик 6в класса Максим Дорофеев.

Актовый зал в этот вечер был украшен улыбками мам и бабушек, которые дружными аплодисментами встречали каждое выступление ребят.  Концерт прошел в теплой и доброй обстановке. Прозвучали песни «Мама», «Ладушки», «Дети солнца», «Рыжий мальчишка», « По барабану»; исполнены танцы «Иван Купала», «Кукарела» и т.д. В заключение, в исполнении всех маленьких артистов прозвучала трогательная песня «Моя мама лучшая на свете».

Концерт подготовили Арсенова Любовь Владимировна, учитель музыки, Кучуркина Елена Борисовна, классный руководитель 6а класса, Зернюк Ольга Анатольевна, заместитель директора по ВР.

 

Подробнее

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ»

 

Сроки реализации: сентябрь 2013-2014 уч.г. (4 октября 2013 г.)

 

Авторы и разработчики проекта:

Струкова Наталья Викторовна – классный руководитель 10А класса, учитель информатики, руководитель проекта; ученики 10 А класса.

 

Актуальность

Ежегодно 5 октября в более 100 странах отмечается день учителя, который был учрежден в 1994 году как Всемирный день учителя (World Teachers’ Day). Это профессиональный праздник всех учителей, преподавателей и работников сферы образования — день, в который отмечаются роль и заслуги учителей в процессе качественного образования на всех уровнях, а также их неоценимый вклад в развитие общества. День учителя — общий праздник, праздник всех поколений, благодарных за полученные знания и умения, за воспитание. Воспоминания о школе, об образе уважаемого учителя сопровождают каждого из нас на протяжении всей жизни.  Существует необходимость в повышении мотивации учащихся к получению знаний, образованию. Это не возможно без повышения престижности профессии УЧИТЕЛЯ, без понимания её значимости в обществе. Так же, следует отметить, что 10А класс является вновь созданным коллективом, в котором учащимся нужно вновь выстраивать отношения друг с другом. В процессе коллективно-творческой деятельности ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового, наконец, просто знакомятся и приобретают друзей. В процессе общей работы происходит взаимодействие людей с разными интересами и увлечениями. Таким образом, идут два важных процесса одновременно — формирование и сплочение классного коллектива и формирование личности школьника.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель – организация коллективно-творческой деятельности, направленной на повышение престижности профессии учителя у учащихся, мотивацию к учебной деятельности и получение знаний, а так же на формирование и сплочение классного коллектива и формирование личности школьника.

 Задачи:

• ·          Организовать работу органа самоуправления в классе (сценарная группа, дизайнеры, технический отдел, ответственные за постановку танца).

• ·          Подобрать и проанализировать стихи с Днём учителя.

• ·          Выбрать песню про учителей и детство.

• ·          Написать сценарий выступления на 5-7 минут.

• ·          Распределить роли.

• ·          Поставить танцы с 1 группой на куплет, со 2-й группой – на припев.

• ·          Отрепетировать постановку.

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЭЛЕКТРОННАЯ ДОСКА ПОЧЁТА»

 

Сроки реализации: май — июнь 2012-2013 уч.г.

 

Авторы и разработчики проекта:

•  Струкова Наталья Викторовна, учитель информатики, классный руководитель 9А, руководитель проекта;

•  ученики 9А класса.

По итогам 2012-2013 учебного года в нашей школе 28 круглых отличников, которые получили губернаторскую стипендию. Эти ученики — гордость школы. Очень хочется, чтобы их знали в лицо, а другие ученики стремились пополнить этот список. Так появилась идея создания электронной ДОСКИ ПОЧЁТА. Ученики 9А класса, вооружившись фотокамерой, устроили фотосессию для отличников учёбы. Теперь на школьном сайте такая 2доска» есть. В планах на следующий год оформить ДОСКУ ПОЧЁТА на первом или втором этажах школы.

 

ссылка на электронную ДОСКУ ПОЧЁТА

 

Социальный проект: «ЦВЕТЫ»

Мы, ученики 9Б класса, под руководством Антонины Геннадьевны решили заняться облагораживанием школьной территории. Вдоль нового забора нашей школы мы расчистили территорию: убрали мусор, старые ветки, покрасили бордюр. После этого мы подумали о том, что следует украсить пустой газон. Ребята нашего класса  принесли семена разных цветов, после чего мы их посадили. Было очень весело, все стремились принять участие в общем деле.

Облагораживание территории было задумано не просто как вид совместной деятельности нашего класса, но и для того, чтобы наша школа и места вокруг нее стали чище и красивее.

Мы надеемся, что нашему примеру последуют и другие ребята нашей школы, ведь всем приятнее учится там, где все радует глаз!

 

Социальный проект: «ЗДОРОВЬЕ И ТРУД — РЯДОМ ИДУТ»

 

Сроки реализации: 2012-2013 уч.г. (3 — 4 четверти)

 

Авторы и разработчики проекта:

·       Суетина Раида Джамаловна, учитель физической культуры, руководитель проекта;

·       ученики 5 Б класса.

 Актуальность    При выборе социального проекта мы с ребятами обратили внимание на то, что в школе остро встает вопрос о чистоте помещений и сохранности школьного имущества.

Ученики школы не всегда соблюдают правила поведения в школе, в частности: ходят без второй обуви, не берегут школьное имущество, мусорят, а бывает, и портят школьное имущество.

Поэтому нами и был выбран проект «Здоровье и труд – рядом идут», который мы считаем актуальным.

Мы решили привести в порядок помещения школьного спортзала и раздевалок, а также вымыть спортивный инвентарь. В спортзале занимаются все ученики нашей школы, а это приводит к тому, что зал в два раза больше подвержен загрязнению. На уроках физкультуры мы укрепляем свое здоровье. А здоровье и грязь – несовместимы. Уборка спортивного зала не только поможет укреплению здоровья учащихся, но и способствует развитию у ребят бережного отношения к школьному имуществу. Ведь ценным и дорогим становится то, во что вложен личный труд.

Реализуя, свой проект нам хочется привлечь внимание всех учащихся школы к сохранению имущества и поддержанию чистоты в спортивном зале.

 

Цели и задачи проекта

Цель проекта:  Поддержание чистоты в спортивном зале и раздевалок; формирование у обучающихся бережного отношения к школьному имуществу.

 

Задачи проекта:

1. Приготовить необходимый инвентарь для уборки.

2. Разделить класс на группы и обозначить фронт работы.

3. Привести в порядок помещения спортивного зала, раздевалок; вымыть

    спортивный инвентарь.

 

 

Социальный проект: «Сделаем нашу столовую лучше»

 

Размышляя о том, что нужного и полезного ребята  могут сделать для нашей школы , остановились на идее изменить интерьер школьной столовой. Творческие группы 8-х классов разработали настенные украшения в виде мозаики из разных материалов, информационных стендов, указателей «чистых и грязных» стаканов, табличек-салфетниц для классов на обеденные столы. И вот что у нас получилось:

 

---

 

Социальный проект: «Скоро-скоро новый год!»

 

С 1ноября по 20 декабря 2012 года обучающиеся 1 класса А  участвовали в социальном проекте «Скоро-скоро Новый год!» под руководством классного руководителя Самсоновой Н.В.

 

Тема: Скоро-скоро Новый год .

Подтема: Пусть Новый год принесёт радость всем!

 

Актуальность проекта

Если спросят , какой праздник  самый любимый. — Многие ответят: Новый год! Для взрослых и детей он всегда был и остаётся самым долгожданным, весёлым, с морем желаний и надежд, что наступающий Новый год будет ещё лучше. Но то что он не будет похож на прошлый год — это точно.

Но, к сожалению, не для каждого  ребёнка в нашем обществе, Новый год становится по-настоящему добрым, тёплым  семейным праздником. Нами были определены три основные линии проекта:

 1. создание праздничной атмосферы в учебном классе;

 2. подготовка к новогоднему утреннику;

 3. поздравление детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в детском доме №5.

 

Цель:         Приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Задачи

• Развивать интерес родителей к жизни школы.

• Расширять формы работы с семьей.

• Расширять представления детей о различных формах подготовки к празднику

• Воспитание  толерантности

 

---

Социальный проект: «Техподдержка и обслуживание компьютеров»

 

Сроки реализации: 2012-2013 уч.г. (1 четверть, 1 неделя)

 

Авторы и разработчики проекта:

• Струкова Наталья Викторовна, учитель информатики, руководитель проекта

• ученики 9А класса, планирующие дальнейшее обучение в информационно-технологическом профиле (в 10 классе)

Актуальность,  Проект под названием «Техподдержка и обслуживание компьютеров» осуществляется для обучающихся школы в кабинете информатики №35.  Периодически компьютеры нуждаются в чистке от пыли, которая попадает внутрь системного блока и приводит к сбоям в работе: процессоры начинают перегреваться, в следствии чего происходят незапланированные перезагрузки  и выключения компьютеров. Обучающиеся школы испытывали неудобства во время выполнения практических заданий на компьютерах из-за сбоев.  Ребята, обучающиеся в 9А классе и планирующие продолжить обучение в информационно-технологическом профиле, имеют возможность получить достаточно сведений и практических навыков, связанных с техподдержкой и обслуживанием техники. На уроках информатики и ИКТ при изучении тем, связанных с устройством компьютера, нет возможности получить столько практических полезных навыков как во время выполнения данного проекта. Т.о. этот проект позволяет расширяет и углубляет теоретические и практические знания и навыки учеников по информатике,  а также в качестве результата будет исправно работающая на уроках техника.

 

Цели и задачи проекта. 

Цель проекта:

      1. Привести технику в учебном кабинете информатики №35 в рабочее состояние.

2. Организовать предпрофильную подготовку для учеников, планирующих продолжить обучение в 10 классе в информационно-технологическом профиле.

 

Задачи проекта:

1. Повторить устройство ПК; магистрально-модульный принцип работы компьютера; назначение каждого устройства, находящегося в системном блоке; условия для функционирования комплектующих устройств без сбоев; технику безопасности.

2. Почистить системные блоки (блок питания, кулеры, заменить термопасту между процессором и кулером)

3. Установить необходимое программное обеспечение на компьютеры.

 

---

Социальный проект: «Подари улыбку детям»

 

Сроки реализации: 2011-2012 уч.г. (1 -4 четверти)

 

Авторы и разработчики проекта:

• Старчикова Лариса Николаевна, учитель технологии, руководитель проекта;

• Уланова Инна Леонидовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, автор проекта;

• ученики 6 — 8 классов

Актуальность,    Проект, под названием «Подари улыбку детям», осуществляется для детей с ограниченными возможностями здоровья. По большей части это — дети страдающие ДЦП,  особо нуждающиеся в заботе и внимании, в тепле окружающих. Очень важно, не быть равнодушным, не оставаться  в стороне, а постараться помочь, научить, поддержать. Мы хотим сделать жизнь таких детей комфортнее, радостнее, приятнее, изготовив игрушки, с помощью которых они смогут научиться определенным навыкам. Это и игрушки, и методические пособия, в изготовление  которых  заложено тепло наших сердец, наши умения и таланты. Ведь в школе столько талантливых, творческих и одаренных ребят.

Цели и задачи проекта. 

Цель проекта:  Изготовление игрушек для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи проекта:

1. Создать эскизы  игрушек;

2. Изготовить игрушки для детей с ограниченными возможностями здоровья (игрушки-шнуровки, мозаики, кольцебросы).

• Игрушки-шнуровки. Развивают моторику, они заставляют маленькие пальчики проделывать такие движения, которые постепенно готовят руку к письму. Они будут  легко мыться, так как расписаны акриловыми и художественными масляными красками, обработаны лаком.

• Мозаики. Мозаика играет важную роль в развитии. Построение изображения мозаики требует умения удерживать образ. Существуют различные виды мозаики.

•  Кольцебросы. Замечательная игрушка для ребенка. Способствует развитию ловкости и меткости, улучшает мелкую моторику. Игровое пособие представляет деревянную фигурку с кольцом, которое надо набрасывать на штырек.

     Подробнее о проекте

Презентация к проекту

sch91nov.narod.ru

Социальный проект «Школа- наш второй дом»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Кантауровская средняя общеобразовательная школа

Социальный Проект

«Школа – наш второй дом»

Составил:

учащиеся 6 класса «А» и

классный руководитель

М.А.Басырева

Кантаурово

2010

Информационная карта

Название проекта: «Школа – наш второй дом».

Руководитель проекта: Шибанова Н.М.– зам. директора по воспитательной работе.

Инициативная группа – учащиеся 6 класса «А» и классный руководитель Басырева М.А.

Исполнитель проекта: Совет старшеклассников и

детское школьное объединение «Данко»

Сроки: сентябрь 2010 г. – июнь 2011г.

Адрес: Нижегородская область, Борский район,

село Кантаурово, ул. Совхозная, 15-Б

Цель социального проекта:

1. Озеленение школьного участка, коридоров и классных комнат для создания здорового микроклимата в школе.

2. Воспитание экологической культуры учащихся и жителей микрорайона школы.

Задачи социального проекта:

1. Приведение учащихся разных возрастных групп к решению эколого-эстетической проблемы школьной жизни.

2. Способствовать реализации интеллектуальных, творческих и трудовых навыков, через привлечение к различным видам деятельности.

3. Укрепление межличностных отношений в коллективе взрослых и детей.

План реализации программы

№

Мероприятие

Сроки реализации

Ответственные

1

Создание организационного Совета

Сентябрь

Шибанова Н.М.

Басырева. М.А.

2

Проведение социального опроса учащихся, родителей, жителей микрорайона

Сентябрь –Октябрь

Актив орг. Совета

3

Конкурс осенних, зимних, весенних букетов (5-7 кл.)

В каникулярное время

Кл. руководители

4

Разработка дизайна озеленения школы и пришкольного участка

Октябрь – Ноябрь

орг. Совет проекта

5

Приобретение реквизитов для создания «уголков природы» (кашпо, иск. цветы, семена, удобрения, почва, канцтовары и др.)

Ноябрь

Шибанова Н.М.

Прыткова И.Н.

Кормакова Т.П.

6

Проведение акции «Зелёный город на подоконнике» (1-4 кл.)

Декабрь – Февраль

Прыткова И.Н.

Батурина Л.Ф.

7

Создание уголков природы в школьных коридорах (10-11 кл.)

Ноябрь – Апрель

Агафонова И.А.

8

Выращивание рассады для клумб и газонов (5-8 кл.)

Март – Май

Годенова Т.И.

9

Ремонт школьного забора (9-11 кл.)

Апрель – Май

Актив орг. Совета

10

Изготовление информационных плакатов:

Январь – Февраль

Редколлегия орг. Совета

11

Благоустройство «Аллеи выпускников»

(9, 11 кл.)

Май – Июнь

Актив орг. совета

12

Разработка «Экологической тропы» по зелёной зоне школьного двора

Июнь

Тихомиров Н.В.

Прыткова И.Н.

13

Подведение итогов

Июнь

Шибанова Н.М.

Шишкина Е.

Партнерские связи

Этапы реализации программы

I этап – Организационный

Сбор

Классных

руководителей

Совета

старшеклассников

Родительского комитета школы

Организаторов

среднего звена

Создание организационного совета (центра)

II этап – Основной

Классных

руководителей

Совета

старшеклассников

Родительского комитета школы

Организаторов

среднего звена

Выбор направлений деятельности

Сбор информации о реализации направлений

Создание рабочих групп

Формирование мат-технической базы

III этап – Итоговый

Подведение итогов деятельности учащихся по реализации задач социального проекта.

Промежуточный результат

Постановка проблемы

В январе 2011 года на совете старшеклассников ребята приняли решение провести анализ ситуации в школе и выявить наиболее важные на данный момент проблемы. Для того чтобы выбрать наиболее актуальную проблему, учащимся был предложен метод «Мозгового штурма».

После обсуждения большого спектра проблем, ребята выделили три наиболее важных:

1.Благоустройство детской оздоровительной площадки.

2. Благоустройство коридоров и классных комнат школы.

3. Реконструкция актового зала.

Затем был проведен опрос среди учащихся школы. Ответы распределились таким образом:

Благоустройство детской оздоровительной площадки. 25%

Благоустройство коридоров и классных комнат школы. 43%

Реконструкция актового зала. 32%

Проанализировав результаты опроса, ребята пришли к выводу, что все проблемы актуальны для школы и все требуют реализации. Было решено проработать все проблемы, но не сразу, а по порядку. Данный социальный проект направлен на реализацию проблемы благоустройства коридоров и классных комнат в школе. Ребята прошли по школе, выявили все недостатки и наметили план действий по проблеме.

Были определены сроки осуществления проектной деятельности:

с 31 января 2011года по 19 февраля 2011 г.

Было решено определить конкретные места, которые нуждаются в благоустройстве. Это коридоры второго этажа, кабинеты 12,14,15,19.

Сбор информации

В результате обсуждения поднятой проблемы, над которой предстояло работать, ребята, разделившись на группы по интересам, попытались выяснить, как данная проблема может найти свое решение в стенах школы.

Первая группа встретилась с администрацией школы с целью выяснить, насколько актуальна реализация данного проекта в школе, узнать, чем администрация школы может помочь.

Вторая группа встретилась с учителями технологии, изобразительного искусства и биологии, с целью узнать, чем они могут помочь в реализации проекта. Они же провели конкурс рисунков «Как бы я украсил школу»

Третья группа работала с учащимися школы и их родителями. Посещали классные часы и проводили опрос среди родителей и учеников на тему: «Что следует изменить или дополнить в благоустройстве школы».

Четвертая группа посещала различные детские организации: детский сад села Кантаурово, ЦВР «Алиса» г.Бор, школу №19 поселка Железнодорожный с целью проследить решение данной проблемы у них и взять различные идеи для внесения их в реализацию своей проблемы.

Затем совет старшеклассников снова собрался для подведения итогов работы. Проведенный среди 200 учащихся и 100 взрослых опрос показал, что многие недовольны тем, что в школе неблагоустроенны коридоры и классные комнаты. Но варианты решения данной проблемы не слишком различались.

Среди совета старшеклассников разгорелся спор по поводу: кто должен производить изменения в школе? Мнения ребят разделились примерно поровну: одни говорили, что этим должны заниматься специалисты, нанятые школой, а другие говорили, что школьники и сами могут справиться с данной проблемой. В итоге ребята сошлись на мнении, что и сами могут справиться с поставленной проблемой при консультации взрослых. Решили, что можно привлечь родителей-специалистов.

Никто не отказался помочь школе и ребятам. Материально обеспечивать реализацию проекта, по мнению большинства, должны спонсоры и школа, по мере своих возможностей.

Итогом конкурса рисунков стало большое количество разнообразных по технике выполнения (акварель, гуашь, фломастеры, цветные карандаши, графика и элементы аппликации) макетов-предложений по благоустройству школы.

При встрече с директором школы и учителями-предметниками, ребята очень заинтересовали их поставленным вопросом, оказалось, что многие думали о данной проблеме, но никто не решался заговорить о ней, считая, что она не настолько актуальна как многие другие. Все согласились помочь ребятам и уже при беседе стали давать практические советы.

Ребята, которые ходили по другим детским организациям также пришли с немалым количеством идей. Им понравилось оформление стен в школе № 19, ЦВР «Алиса», так же понравилось большое количество цветов в коридорах и классных комнатах в образовательных учреждениях.

После обсуждения итогов ребята пришли к выводу, что выбранная тема действительно актуальна и решаема.

Ожидаемые результаты

1. Изменение внешнего вида школьных коридоров и классных комнат.

2. Сплочение коллектива учителей, родителей, детей.

3. Самый ценный ожидаемый результат этого проекта – уверенность детей в своих силах.

4. Приобретение практических навыков по обработке материалов.

Способы решения проблемы

Работа по реализации поставленных задач началась с того, что ребята снова разделились на группы по интересам (по 5-7 человек).

Одна группа обратилась за помощью к учителям технологии: Тихомирову Н.В. и Годеновой Т.И. Мальчики учились делать рамки для фотографий и текстов стихов. Девочки получали знания по выбору ткани, способам ее обработки и элементам дизайна, необходимым для пошива штор.

Вторая группа обратилась за помощью к учителям биологии: Клочковой И.А. и Агафоновой И.А., которые посоветовали, какие комнатные растения более неприхотливы и наиболее подходят к выращиванию в школе. Пояснили ребятам, как выращивать цветы, как за ними ухаживать. Произвели закупку семян и отростков различных растений, а также взрослых растений.

На общешкольной линейке было объявлено о том, что все желающие могут принять участие в проекте. Со стороны учащихся поступило предложение : так как сейчас зима и выращивание цветов — это долгий процесс, а школу красивой хочется видеть сейчас, можно принести из дома уже выращенные цветы. На это предложение откликнулись многие ученики. В итоге в школу принесли достаточно много комнатных растений ребята и из среднего, и из старшего звена.

Третья группа детей направилась к специалисту по плетению «макраме», Карповой Т.В., которая провела с ними несколько занятий, обучила азам макраме, показала принцип вязания кашпо.

Четвертая группа занялась подбором фотографий и картин, которые рисовали ребята, занимающиеся в Детской художественной школе под руководством Н.П. Твердовской, для представления их на стенах школы. А также совместно с родителями и администрацией школы занималась приобретением всех необходимых материалов для работы остальных групп.

Рабочие материалы

1. материал для занавесок.

2. семена и ростки цветов.

3. горшки для цветов.

4. материал для плетения макраме.

5. пиломатериал для изготовления рамок.

6. информация из источников литературы.

7. информация из Интернета и других источников.

Вид продукта проекта

1. Шторы на окна, которые девочки сшили своими руками под руководством учителя технологии.

2. Кашпо с цветами, висящие на стенах.

3. Цветки в горшках, стоящие на подоконниках.

4. Висящие на стенах рамки с фотографиями из жизни школы.

5. Висящие на стенах рамки со стихами школьников.

Пояснительная записка

Этот социально-педагогический проект возник в ходе анализа экологической обстановки в Борском районе. Исследования были проведены учащимися 11-х классов. Результаты их работ отражены в рефератах.

Наша школа находится в сельской местности, где много зелёных насаждений, которые способствуют оздоровлению окружающей среды. Необходимо поддерживать благоприятную атмосферу и в школе.

Проект отражает жизнь и интересы учащихся школы. Этапы проекта позволяют обобщить и систематизировать накопленный опыт по данной проблеме. В настоящее время проект является наиболее актуальным, так как это часть реализации общешкольной программы «Здоровье» и районной программы «Ключи к экологии».

Социальный проект даёт возможность детям разных возрастных групп реализовать собственные интересы.

В совместной деятельности по реализации проекта «Школа – наш второй дом» участвуют родители, спонсоры, общественные организации.

Полученные знания в ходе решения поставленных задач помогут в формировании экологической культуры и развития эстетического вкуса среди жителей села и учащихся школы.

Состав организационного Совета

1. Шибанова Н.М.- заместитель директора по воспитательной работе;

2. Басырева М.А. – классный руководитель 6 класса «А»;

3. Агафонова И.А. – учитель биологии;

4. Годенова Т.И. – учитель технологии;

5. Уткина И.П. — член общешкольного родительского комитета;

6. Шишкина Е. — председатель Совета Старшеклассников;

7. Короткова И. – председатель детского школьного объединения «Данко»;

8. Лютов М.- учащийся 11-«А» класса;

9. Заложных Е. – учащаяся 10-«А» класса;

10. Захаров Н. – учащийся 10-«А» класса;

11. Журавлевой О. – учащаяся 9-«А» класса;

12. Козловой Т. – учащаяся 10-«А» класса;

13. Корючкина Н. – учащийся 8-«Б» класса.

infourok.ru

Материал на тему: Социальный проект «И для школы, и для жизни»

Муниципальное образовательное учреждение

Светлогорская средняя общеобразовательная школа

Социальный проект

«И для школы, и для жизни….»

                                                                             

                                                                              Авторы проекта:

                                                                               Баринова Наталья

                                                                 Белова Яна

Руководитель проекта:

                                                                               учитель технологии

                                                                    Баринова И.А.

2014 – 2015 уч.год

 «Если бы каждый человек на клочке земли
своей сделал все, что он может, как прекрасна,
была бы Земля наша».
А.П. Чехов

Актуальность и важность проекта

          Человек как биологический вид развивался на фоне природного окружения. Его окружали небо, леса, поля – все это менялось по цвету, переливалось. Человек активно реагировал на это движение, и вдруг он попал в такую обстановку, оказался закованным в бетон и строительство, т.е. он оказался окруженным «агрессивной» средой. Зрительное восприятие «агрессивных» полей отрицательно сказывается на самочувствии человека, способствует усилению воздействия стрессовых ситуаций, рассеиванию внимания. Более привычны и «приятны глазу» неправильные линии: ветви деревьев, естественный рельеф местности с переходами линий его элементов. В настоящее время учеными доказано, что одним из способов минимизации влияния этих полей в окружении (среде обитания) человека является «возвращение» его хотя бы время от времени на эстетические лона природы.

          Приступая к работе, мы провели анализ ситуации с целью определения наиболее важных проблем, которые требуют оперативного решения. Для выбора наиболее актуальной проблемы педсоветом была предложена такая форма работы, как родительское собрание.

             Идея проекта возникла у нас, не случайно, так как мы рассмотрели данную проблему с разных сторон: экологической, биологической, социальной, медицинской.             

За территорией нашей школы постоянно ухаживают не только педагоги, но и учащиеся школы, но все — таки,  нам хочется создать «оазис», в котором взаимосвязаны красота, целесообразность, экономичность, функциональность, физиологическое и психологическое удобство пользования объектом, его чёткая социальная ориентация. Опрос учащихся, родителей и учителей показал, что для 95% респондентов проблема благоустройства территории школы актуальна. При этом 70%  респондентов указали, что хотят видеть школьный двор, утопающим в цветах с множеством различных цветовых гамм.  Ведь цветы приносят в нашу жизнь что-то особое, которое каждый ребенок может формулировать для себя по-разному: тяга к природе, стремление к достижению гармонии с самим собой, эстетическое удовлетворение или психологическая разгрузка. 85% респондентов  согласны оказать физическую помощь в благоустройстве школьного двора. Таким образом, благоустройство школьной территории цветущими клумбами – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.

             Большинство учеников проводят свободное время без всякой пользы для себя и для других. Чтобы глубже разобраться в этом вопросе, мы составили анкеты. Результаты анкетирования показали, что среди подростков нашей школы остро стоит проблема свободного времяпровождения (71%): много времени тратится на компьютер и телевизор и мало на физические занятия и пребывание на свежем воздухе.

      Ухудшение состояния здоровья детей, рост вредных привычек, бесполезное времяпрепровождение подростков могут привести к негативным последствиям для будущего всего п.Светлогорска. Активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего всего района. Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьную территорию цветами. 

Благоустройство школьной территории цветочными клумбами.

Для достижения цели мы поставили следующие задачи:

1.    Сформировать чувства гражданской ответственности в решении актуальных проблем местного сообщества.

2.    Научить и ознакомить учащихся с основными навыками и понятиями о ландшафтном дизайне.

3.    Освоить навыки коммуникативной культуры, работы в коллективе.

4.    Способствовать развитию самостоятельной практической деятельности. 

   Использование современного деятельного метода обучения – метода проектов.

      Как известно, метод проектов является одной из форм проведения обучения по интегрированным курсам. Цель обучения ребенка – развитие его мышления. В методе проектов  эта цель достигается через организацию самостоятельной деятельности детей при соблюдении следующих условий:

—         деятельность должна быть целесообразной, благодаря чему достигается высокая мотивация в обучении;

—         преподаватель должен быть хорошо подготовлен к организации  и проведению консультационной работы с учащимися по ходу их самостоятельной реализации учебного проекта;

—         теоретические сведения дети получают в небольшом объеме по мере необходимости, возникающей в результате осуществления ими самостоятельной деятельности;

—         осуществляется развитие речи ребенка  в ходе постоянного обсуждения его самостоятельной деятельности с друзьями, родителями, соседями, педагогами;

    Социальный проект реализуется по технологии, универсальной для любой деятельности человека, которая включает следующие этапы:

—         подготовку к проекту: выбор, формирование и обоснование темы (цели) проекта;

—         планирование  работы: формулирование задач, которые следует решить для достижения поставленной цели;

—         практическое решение задач в форме самостоятельной деятельности учащихся;

—         знакомство с учебными справочными материалами по ходу осуществления работы, получение консультативной помощи  со стороны преподавателя (теоретическое обучение), составление конспектов, написание реферата;

—         ведение учебной документации (рабочей тетради, дневника наблюдений), составление таблиц и схем, заполнение таблиц экспериментальными данными;

—         представление о обсуждение работы: доклад, дискуссия за круглым столом, деловые игры;

—         выводы, составление планов на будущее.

     В результате четкой структуризации деятельности в учебном процессе школьник обучается технологическому подходу к выполнению любой практической деятельности; удается побудить человека к размышлению при совершении неоднократно повторяющихся операций и затрачивать большую часть времени на творческий компонент своей деятельности.

     Метод проектов позволяет реализовать на практике личностно ориентированный принцип, в основу которого положены следующие соображения.

В осуществлении проекта можно выделить несколько уровней:

—         общешкольный уровень

—         административный уровень

—         педагогический уровень

Общешкольный уровень – осуществляется через штаб, который представляет собой выборный орган. Представительство – 1 ученик от каждого класса (с 5-10 класс). Начальник штаба выбирается из числа членов штаба открытым голосованием.

Административный уровень – представляет директор Денисова В.А., заместитель директора по учебно-воспитательной части Рюмикова О.В. завхоз Раскопина Р.В.

Педагогический уровень – объединяет работу преподавателей  основной и старшей школы. На педагогическом уровне основной и старшей школы организуется консультационная работа преподавателей-предметников, классных руководителей по всем вопросам, которые возникают у учащихся в ходе выполнения проекта.

Курируют работу заместитель по УВР Рюмикова О.В. и  учитель технологии Баринова И.А.

Классные руководители поддерживают и направляют идеи, выдвигаемые учащимися, помогают их практической реализации.

Срок реализации проекта: апрель 2015 – сентябрь 2015 год

 

Партнеры и единомышленники:

·       Администрация школы

·       Родители

·       Школьная библиотека  

·       Учителя — предметники

·       Учащиеся школы

Этап	Сроки реализа-ции	Действия	Участники	Ожидаемые результаты
Подготовительный этап
1	Март 2015г.	Создание инициативного штаба, в задачу которого входит координация всей работы для достижения общей цели «Украсим территорию родной школы цветущими клумбами»	Состав штаба: директор школы Денисова В.А. зам. директора по ВР Ситникова Е.М. зам. директора поУВР  Рюмикова О.В. завхоз Раскопина Р.В. классные руководители 5-11 Консультанты учащиеся 10-11классов	1.Составление плана школьного участка, распределение участков между классами 2.Разработка технических требований к проекту благоустройства школьных клумб: составить примерный перечень инструментов, строительных материалов, органических удобрений и других материалов, которые потребуются  (декоративно-цветочное оформление.)
Проектировочный этап
2	Март, 2015 г.	Познакомиться с материалами СМИ (учебные пособия, справочная и специальная литература, рекламные буклеты, советы знакомых любителей-цветоводов)	Зам. директора по УВР Рюмикова О.В. Учитель технологии Баринова И.А. Учащиеся штаба Актив школы	Выбор цветочных композиций, цветовой гаммы
3	Март, 2015 г.	Изучить законодательные и нормативно-правовые документы, необходимые для разработки и реализации проекта.	Зам. директора по ВР Ситникова Е.М. Старший вожатый Князева Е.А. Учитель технологии Баринова И.А. Учащиеся штаба	Знание законодательных и нормативно-правовых документов, необходимых для разработки и реализации проекта.
		Провести анкетирование среди учащихся, родителей, педагогического коллектива по данной проблеме.	Актив школы Старший вожатый Князева Е.А.	Социальный опрос среди учащихся, учителей, родителей «Каким вы хотите видеть школьный двор»
4	Апрель, 2015 г.	1.          Члены штаба разработали условия конкурса на лучшую планировку школьного благоустроенного школьного участка. 2.     Выбор штабом стратегической линии благоустройства школьного участка: — Каким должен стать школьный участок? — Какие у него будут основные функции: эстетические, обучающие, спортивные? (соединение всех трех функций) -На какие средства может рассчитывать школа? 1.     Школьный участок в проекте озеленения должен выглядеть как единое целое. 2.     В композицию следует включить все деревья и кустарники, уже растущие на школьном участке. 3.     Использование различных видов художественного оформления: вазы-цветочницы, живые изгороди для хозяйственной зоны (емкости для мусора).	Зам. директора по УВР Рюмикова О.В. Зам. директора по ВР Ситникова Е.М. Старший вожатый Князева Е.А. Учитель технологии Баринова И.А. Актив школы Классные руководители Учащиеся 5-11 класса	Знание графика цветения цветов Определение лучшего эскиза школьного двора; клумб, ваз-цветочниц.   Эскизы композиций из цветов. Эскизы декоративного оформления хозяйственных объектов.
5	Апрель-май,  2015 г	Члены штаба проводят анализ сложности всех объектов композиции, которые предстоит создать, и на основе оценки сложности распределяет объекты (цветочные композиции дорожки, объекты живой архитектуры) по оформлению по классам. Составить эскиз цветочной композиции и содержание сопроводительной записки к эскизу, рассчитать количество растений,	Зам. директора по УВР Рюмикова О.В. Зам. директора по ВР Ситникова Е.М. Учитель технологии Баринова И.А. Актив школы Учащиеся 5-11 классов Классные руководители	Определение и утверждение эскизов основных объектов школьной территории: -школьная дорожка -клумбы -вазы – цветочные Определение примерного количества цветов различных сорт в.
		Провести подготовительные работы:  купить семена цветочных культур, посадочный материал, заготовить емкости для выращивания рассады, выбрать состав почвосмеси и приготовить ее, изучить потребности цветочных культур, выбранных для композиции, к условиям выращивания их рассады.  Выполнение  проекта на классном уровне Для 5-9 школы: «Цветочная рассада – наш подарок школе» (подготовка ящиков, посев семян, рассаживание рассады). Провести посев семян.  Создать оптимальные условия для роста и развития сеянцев.  Провести пикировку сеянцев.  Регулярно проводить фенологические наблюдения за ростом и развитием рассады.  Регулярно осуществлять технологии по уходу за рассадой (полив, поддерживание светового и температурного режима, подкормки).	Учащиеся 5-11 классов Классные руководители Учитель технологии Баринова И.А. Завхоз Раскопина Р.В.	Вырастить качественную рассаду цветочных культур.  Развитие у детей самостоятельной практической деятельности Формирование у учащихся чувства гражданской ответственности в решении актуальных проблем местного сообщества
Практический этап
6	Май-июнь, 2015 г.	Создание цветущих клумб на школьном участке по разработанному эскизу и уход за ним. Разработка цветочных клумб, ваз-цветочниц. Подготовить почву для посадки рассады.  Перенести схему цветочной композиции, составленной на бумаге, на участок земли, выделенный классу для создания «объекта зеленого строительства». Посадить цветочную рассаду по схеме композиции.  Регулярно ухаживать за клумбами: полив, подкормка, прополка.	Учитель технологии Баринова И.А. Актив школы Завхоз Раскопина Р.В. Учащиеся 5-11 классов Классные руководители	Основные оформленные клумбы на территории школы, закрепленные за определенными классами Фотографии, презентация
7	Июнь-август, 2015 г	Организация и участие учащихся в занимательных конкурсах, тематических праздников в летнем лагере.  Во время выполнения классных проектов можно организовать учебно-развивающие мероприятия. Например, такие, как: —         конкурс рисунков на тему «Наши цветы» для учащихся начальной школы; —         создание фотоальбомов «Цветы вокруг школы в 2015 году» —  Работа на школьной территории (прополка, полив, уборка и т.д.)	Классные руководители Старший вожатый Князева Е.А. Актив школы	Развитие уровня экологической культуры у учащихся
Заключительный этап
8	Март, август, 2015 г.	Подведение итогов школьного конкурса на лучшее оформление клумбы	Учащиеся 5-11 классов Классные руководители  Зам. Директора по УВР Рюмикова О.В. Старший вожатый Князева Е.А.	Фотографии, презентация Фотовыставка Награждение дипломами за лучшее оформление клумбы
9	Сентябрь, 2015 г.	Анализ реализации проекта.	Разработчик проекта Баринова И.А. Классные руководители Зам. директора по УВР Рюмикова О.В. Старший вожатый Князева Е.А.	Доклад, презентация итогов проекта на школьном педагогическом совете

 

                                                                             

 

        

                

nsportal.ru