Жестокое обращение в семье с детьми – Статья «Жестокое обращение с детьми в семье»

Статья «Жестокое обращение с детьми в семье»

Жестокое обращение с детьми в семье

Содержание

Введение 3

Глава 1. Насилие над детьми: причины и последствия 5

1.1. Причины и факторы риска насилия над детьми 5

1.2. Последствия пережитого насилия 7

Глава 2. Формы жестокого обращения с детьми в семьях 10

2.1 Физическое насилие 10

2.2 Сексуальное насилие 13

2.3 Эмоциональное (психическое) насилие 16

2.4 Пренебрежение нуждами ребенка 18

Глава 3. Теоретические основы психологической помощи детям-жертвам насилия 20

Заключение 24

Библиография 25

Введение

Жестокость по отношению к детям прослеживалась на протяжении всей

истории человечества и остается актуальной в современном обществе.

Буквально до конца XIX в. преобладающей оставалась позиция, согласно которой ребенок является собственностью, «имуществом» родителей и заменяющих их лиц (владельцев). [2, 43] Детей продавали и покупали, использовали в ритуальных целях, эксплуатировали, вовлекали в проституцию.

Насилие над детьми прослеживалось во всех странах мира, в том числе социально и экономически благополучных.

Точных данных о количестве детей подвергающихся насилию в России не существует, т.к. эта проблема считается внутрисемейной и не подвергается огласке. В силу, прежде всего, идеологических и ряда других причин проблема насилия над детьми в России была закрыта для обсуждения. [5, 16]

Между тем, в каждой четвертой российской семье имеют место факты насилия. Участились случаи умерщвления грудных детей: с 1993 по 1996 гг. количество таких преступлений возросло в 1,5 раза.

Однако сейчас, в связи с общим кризисом российского общества, интерес к проблеме жестокого обращения с детьми значительно возрос, и мы можем осознавать масштабы серьезности этой проблемы.

Ребенок может столкнуться с насильственными действиями в любое время и в любой ситуации: в школе, на отдыхе, в общественном месте. [5, 16] Семья, к сожалению, не является исключением.

По данным ООН от произвола родителей ежегодно страдают около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый десятый из них умирает, а 2 тыс. кончают жизнь самоубийством [1, 78]

Учитывая все выше сказанное, мы считаем проблему жестокого обращения с детьми чрезвычайно актуальной в современном мире.

Цель исследования: изучить влияние жестокого обращения на развитие ребенка.

Задачи:

рассмотреть различные формы жестокого обращения с детьми

выявить последствия каждой из форм насилия на развитие ребенка

предложить методы психологической помощи

Объект исследования: отношения родителей и их детей.

Предмет исследования: жестокое обращение родителей с детьми.

Методы исследования:

теоретические: сравнительно-сопоставительный анализ литературы

Глава 1. Насилие над детьми: причины и последствия.

1.1 Причины и факторы риска насилия над детьми

В самом общем виде под насилием понимают форму принуждения со стороны одной группы людей (одного человека) по отношению к другой группе (отдельному человеку) с целью приобретения или сохранения определенных выгод и привилегий, завоевания политического, экономического и любого другого господства. [9, 28]

Если рассматривать насилие в семье, а именно насилие над детьми, то по результатам исследования разных авторов можно увидеть что распространенность случаев насилия над детьми составляет от 3% до 30% от общего количества детского населения.

Рассмотрим группу причин, приводящие к проявлению насилия над детьми:

Во-первых, насилие может иметь социокультурную природу. Если говорить о России, то в нашей стране наблюдается терпимое отношение к насилию и жестокому обращению. Особенность российского менталитета такова, что страдание и терпение являются ключевыми для русского народа.

Жертвенность признается одной из ведущих социальных установок в обществе. Более того, проявление насилия часто понимается как знак внимания («Бьет, значит, любит» — хорошо известная российская поговорка) [5, 31]

Вторая группа причин связана с «травмой детства», с пережитым в раннем возрасте разрушительным опытом, т.е. есть большая вероятность того, что ребенок, который подвергался жестокому обращению в детстве, будет обращается со своим детям таким же образом.

В-третьих, причинами насилия могут быть депрессия, низкая самооценка, социальная и психологическая декомпенсация родителей, а также алкоголизм и наркомания. Ряд этих причин вынуждает индивидов искать самоутверждение за счет слабых, неспособных дать отпор и защитить себя.

Четвертая группа причин связана с личностными особенностями родителей, избивающих своих детей. Им свойственно: агрессивность, сниженный уровень самоконтроля, стремление к доминированию, нереалистично высокий уровень ожиданий к ребенку, преувеличение ценности физических наказаний.

Необходимо также отметить факторы риска, способствующие жестокому отношению с детьми.

Жестокое обращение с детьми может присутствовать в семьях, для которых характерны следующие особенности:

низкий материальный уровень семьи

неполные или многодетные семьи, семьи с приемными детьми

постоянные супружеские конфликты

Фактором риска насилия могут стать особенности ребенка:

гиперактивность, импульсивность ребенка. Такие дети могут не выполнять правила родителей, что приводит к фрустрации родителей и склоняет к насилию

умственные или физические недостатки ребенка. Родители считают детей с врожденными аномалиями постоянным уязвлением самолюбия. Поэтому дети – инвалиды часто подвергаются насилию

Нелюбимый и «нежеланный» ребенок. Например, ребенок, родившийся в результате изнасилования, нежелательных связей и.т.п.

1.2. Последствия пережитого насилия.

Т.Я. Сафонова и Е.И. Цымбал [8] выделяют ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения с детьми.

К ближайшим последствиям относятся различные соматические нарушения (головные боли, потеря сознания, рвота). А также сюда можно отнести психические нарушения (чувство тревоги, агрессия, чувство собственной ущербности)

Среди отдаленных последствий насилия можно выделить: нарушения физического и психического развития ребенка, соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия. [5, 46]

Нарушения физического и психического развития.

Дети, которые подвергаются насилию, имеют признаки задержки физического и нервно-психического развития. У них наблюдаются отставания от своих сверстников в росте, массе тела. Для таких детей характерна плохая успеваемость, задержка речевого развития, наличие «вредных привычек» (сосание пальцев, кусание ногтей), неопрятный внешний вид, гигиеническая запущенность.

Соматические заболевания.

Заболевания могут носить специфический для отдельного вида насилия характер. Например, при физическом насилии имеются повреждения частей тела и внутренних органов различной степени тяжести, переломы костей и др. При сексуальном насилии могут быть заболевания, передающиеся половым путем: инфекционно – воспалительные заболевания гениталий, сифилис, гонорея, СПИД. [5, 47]

При различных формах насилия у детей возможно развитие нерво–психических заболеваний: тики, энурез, энкопрез.

Психические особенности детей, переживших насилие.

У детей, пострадавших от жестокого отношения, остается психическая травма, которая отрицательно влияет на дальнейшую жизнь ребенка.

Дети часто испытывают агрессивность, вспышки гнева без видимой причины. Некоторые из них, напротив, пассивны. В обоих случаях происходит нарушение общения со сверстниками, а стремление привлечь к себе внимание иногда провялятся в виде эксцентричного поведения.

Дети, подвергшиеся сексуальному насилию, испытывают трудности в общения со сверстниками. Особенно это проявляется в подростковом периоде, когда девушка, пережившая инцест, совершенно не ценит свое тело. Такие девушки считают, что никому не нужны, и поэтому испытывают благодарность к любому, кто просто обращает на них опозоренных, грязных, внимание. [10, 69]

Реакцией на любую форму насилия является заниженная самооценка, чувство стыда, а также чувство собственной неполноценности. Поэтому, как было сказано выше, у ребенка появляются трудности в общении со сверстниками.

Социальные последствия.

Вследствие нарушения общения со сверстниками, отсутствия авторитета в школе, дети, пострадавшие от насилия, ищут решения своих проблем путем асоциальных действий: воровством и другими уголовно наказуемыми поступками. У них наблюдается пристрастие к алкоголю, наркотикам.

Последствиями сексуального насилия могут стать занятия проституцией у девочек и нарушение половой ориентации у мальчиков.

В результате жестокого обращения, дети из жертв превращаются в преступников. Дети и подростки сами совершают насилие, им свойственна агрессия, антисоциальное и неконтролируемое поведение, и как результат – они оказываются на скамье подсудимых [5, 50]

Таким образом, мы приходим к выводу о существенном влиянии семьи на развитие ребенка. Поэтому, если в семье присутствует насилие над детьми, у них наблюдается множество негативных последствий в развитии личности. Жестокое обращение с ребенком всегда ведет к заниженной самооценке, ощущению отверженности, испорченности. Все это в последствие приводит к депрессии во взрослом возрасте, чувства одиночества.

Следует отметить социальные потери от жестокого обращения. Это выражается в убийствах детей, а также их самоубийств.

Кроме того, следует сказать о росте насилия в обществе. Причиной данного явления может быть насилие над детьми, т.к. из детей подвергшихся насилию, в большинстве случаев, вырастают насильники. Это говорит обо всей серьезности проблемы жестокого обращения с детьми, т.к. по данным зарубежных исследований, 90% заключенных, осужденных за насильственные преступления, подвергались в детском возрасте различным формам насилия.

Глава 2. Формы жестокого обращения с детьми в семьях.

2.1. Физическое насилие.

Физическое насилие – преднамеренное или неосторожное нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими какими-либо лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают жизни. [5, 55]

Под физическим насилием детей можно рассматривать следующие действия родителей: удары по лицу, толчки, истязания, заключения в закрытые помещения, где дети удерживаются силой для ограничения свободы, прижигание горячими предметами, жидкостями, нанесение увечий тяжелыми предметами.

Физическое насилие включает также вовлечение ребенка в употребление алкоголя, наркотиков, дачу ему отравляющих средств или медицинских препаратов, вызывающих одурманивание (например, снотворных, не прописанных врачом), а также попытки удушения или утопления ребенка.[5, 55]

По данным МВД РФ, родители ежегодно избивают до двух миллионов детей в возрасте до 14 лет. Спасаясь от насилия, более пятидесяти тысяч детей бегут из дома, а 25 тысяч из них находится в розыске.

Слово «насилие» ассоциируется с социально неблагополучной семьей, однако факты насилия также могут встречаться в «благополучных» семьях. Зачастую рядом с ребенком из непьющей семьи нет рядом никого, кто мог привести ребенка в соответствующее учреждение, чтобы помочь ему.

Благодаря широко распространенному мнению о том, что физическое наказание является необходимым и эффективным средством контролирования детского поведения, многие родители прибегают к нему хотя бы однажды в жизни в тех ситуациях, когда, по их убеждению, ребенок нарушил правила, установленные взрослыми.

«Мой ребенок — что хочу, то и делаю», — такую фразу можно услышать от многих родителей, которые подвергают насилию своих детей. Физическое наказание, по их мнению, позволяет ребенку «набраться ума-разума».

Среди основных причин, провоцирующих взрослых применять меры физического воздействия по отношению к детям, указываются следующие: плохое поведение, школьная неуспеваемость, невыполнение домашних обязанностей и.т.п. [5, 56]

Физическое насилие можно распознать по особенностям внешнего вида ребенка и характеру травм:

внешние повреждения, имеющие специфический характер (царапины и рубцы, ожоги, ссадины)

повреждение внутренних органов или костей (переломы ребер, челюсти, носа, гематомы на черепе; кровоизлияния в кишечнике, ушиб печени и.т.п.)

Существуют следующие особенности психологического состояния и поведения ребенка, подвергшегося физическому насилию:

страх взрослых, боязнь физического контакта

стремление скрыть причину травм

плаксивость, стеснительность, избегание контактов со сверстниками

повышенная тревога, когда плачут другие дети

агрессия, негативизм, жестокое обращение с животными

боязнь идти домой

тики, сосание пальцев, раскачивания, и др.

Насилие порождает насилие, так утверждают исследователи проблем

семьи. Люди, которые подверглись насилию в детстве, обычно также приобретают склонность к агрессии. Также наблюдаются такие черты характера и поведения как: тревожность, неумение сопереживать, заниженная самооценка, низкий социальный статус, пристрастие к алкоголю, наркомании.

Исследования, проведённые ОИНПС 1975 году, выявили закономерность: родители, наиболее чисто подвергавшиеся телесным наказаниям в своей семье (согласно их собственным воспоминаниям), оказались среди тех, кто с наибольшей вероятностью были способны на жестокое обращение со своими детьми.

Можно отметить следующие черты, характеризующие взрослого человека, не справившегося с травмой насилия в детстве, и его семью: [5, 59]

хаотичная или дезорганизованная семья

жестокость, насилие, неумение проявлять заботу в семье

потеря интереса к ребенку в семье или его неприятие

низкое качество общения членов семьи между собой

саморазрушающее поведение

Физическое насилие – самая распространенная форма насилия над детьми. Глобальность этой проблемы связана с тем, что наказание ремнем, пощечиной, подзатыльником является вполне нормальным явлением за провинность ребенка. Родители не осознают психологические последствия физического насилия. Для ребенка каждый случай физического наказание означает, что он нелюбимый, ненужный, плохой. Дети, с которыми так обращаются, лишены неоценимого чувства безопасности, которое необходимо для нормального развития.

2.2. Сексуальное насилие.

Сексуальное насилие над детьми – это вовлечение ребенка в действие с сексуальной окраской с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.

В сексуально – порочном обращении с ребенком по умыслу выделяют сексуальное злоупотребление (использование) и собственно сексуальное насилие. [4]

Есть две формы сексуального злоупотребления ребенком: инцестное, между членами семьи (внутрисемейное) и не инцестное, между не членами семьи (внесемейное).

Во всех случаях насилия над детьми 75-90% насильников (по разным источникам) знакомы жертвам, и только в 10-25% случаев насилие совершается незнакомыми людьми. В 35-45% случаев насильником является близкий родственник (отец, брат, отчим, свекор), а в 30-45% — более дальний знакомый (няня, сосед и.т.д.)

Сексуальные связи между кровными родственниками квалифицируются как самые тяжелые формы сексуального насилия, являясь не только преступлениями, но и свидетельствами серьезных и необратимых нарушений в функционировании семьи. [1, 79]

Действиями, которые предшествуют сексуальному насилию, могут быть ласки, сексуальные поцелуи, проникновения в гениталии, вуайеризм (подглядывание за ребенком в момент купания, переодевания или прибытия в туалете, а также принуждение ребенка к раздеванию), мастурбация в присутствие ребенка.

Сексуальное насилие над ребенком, особенно при эксбиционизме, ласках или инцесте, обычно не приводит к физическому повреждению. Поэтому наличие сексуального насилия над ребенком может оставаться незамеченным.

Однако сексуальное насилие можно заподозрить при следующих особенностях

внешнего вида, заболеваний и травм ребенка:

повреждения областей половых органов

наличие заболеваний, передающихся половым путем (трихомониаз, гонорея, сифилис)

наличие гематом и укусов на груди, ягодицах, ногах, нижней части живота, бедрах

беременность

Сексуальное злоупотребление также ведет к поведенческим изменениям у пострадавшего ребенка:

ночные кошмары, страхи, боязнь темноты; боязнь незнакомых, особенно мужчин

несвойственные характеру сексуальные игры, несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении, необычная сексуальная активность

побег из дома

изменение в эмоциональном состоянии и общении: замкнутость, уход в себя, депрессия, стыд, вина, чувство собственной испорченности; враждебность, агрессия, быстрая потеря самоконтроля; трудности в общении с родственниками, избегания общения с ними, отсутствие друзей своего возраста.

В России до недавнего времени не уделялось никакого внимания проблеме внутрисемейных сексуальных злоупотреблений в отношении детей. Достоверных данных о том, какое количество детей подвергаются сексуальному насилию, не существует. Однако по оценкам Центра социальной и судебной психиатрии им. Сербского, органы внутренних дел в России ежегодно регистрируют 7-8 тыс. случаев сексуального насилия над детьми, по которым возбуждаются уголовные дела.

Замалчивание проблем внутрисемейных сексуальных злоупотреблений порождает неверные представления о том, что именно считать сексуальным злоупотреблением и каковы реальные масштабы этого явления. [1, 79]

Разумеется, сексуальное насилие над детьми встречается не только в России, но и в других странах. Данные, полученные в ходе исследования по выявлению фактов сексуального насилия, проводимого в 21 стране, показали, что 7-36% женщин и 3-29% мужчин подвергались в детстве сексуальному насилию.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод о масштабности этой проблемы, т.к. сексуальное насилие над детьми, по своим последствиям, относится к самым тяжелым психическим травмам и является международной проблемой.

2.3. Эмоциональное (психическое) насилие.

Эмоциональное (психическое) насилие – это периодическое или постоянное психологическое воздействие родителей или других взрослых на ребенка, приводящее к формированию патологических черт характера или нарушению психического развития. [5, 78]

Существуют различные формы психологического насилия, к которым относятся:

открытое неприятие и постоянная критика ребенка

угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме

замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка

преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка

ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний

длительное лишение ребенка любви, нежности, заботы и безопасности со стороны родителей

Психическое насилие также сильно воздействует на ребенка, как физическое. Только в первом случае страдает психика ребенка, а не его тело.

В дошкольном и младшем школьном возрасте последствия эмоционального насилия могут проявляться в задержке физического, речевого развития, задержке роста ребенка; формирование таких личностных особенностей как импульсивность, взрывчатость, враждебность, агрессивность; формирование вредных привычек (сосание пальцев, вырывание волос)

В подростковом возрасте эмоциональное насилие может спровоцировать попытки совершения самоубийства. Подросток теряет смысл, цель в жизни.

Характерные особенности поведения и развития ребенка, подвергшегося эмоциональному насилию, следующие:

задержка физического и умственного развития ребенка

различные соматические заболевания

психосоматические расстройства (энурез, нервные тики и.т.д.)

нарушение сна

беспокойство, тревожность

агрессия в отношениях со сверстниками и взрослыми

склонность к уединению

низкая самооценка

суицидальные попытки

Эмоциональное насилие, в отличие от физического, труднее увидеть, но оно оставляет глубокие раны на всю оставшуюся жизнь ребенка.

Эмоциональное насилие практически всегда сопровождает другие виды насилия. Наиболее часто такая ситуация наблюдается когда ребенок растет в семье с аддиктивным поведением (семьи алкоголиков, наркоманов). У большинства детей, живущих в таких семьях, наблюдаются признаки задержки речевого, физического, нервно-психического развития, а также нарушение способности к установлению эмоциональной близости.

2.4. Пренебрежение нуждами ребенка.

Пренебрежение интересами и нуждами ребенка – отсутствие должного обеспеченья основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых. [5, 82]

К пренебрежению элементарными нуждами ребенка относятся:

отсутствие адекватного возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи

отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая

Причинами безразличного отношения к нуждам своих детей могут быть личностные особенности родителей, наличие случаев применения насилия в прошлом, стрессы, испытываемые личностью и связанные с финансовыми проблемами, потерей работы, состоянием здоровья, взаимоотношений в семье и.т.п. Во многом взаимоотношения детей и родителей зависят от социального статуса семьи. [5, 82]

Признаки, по которым можно заподозрить пренебрежение нуждами ребенка следующие:

утомленный, сонный вид

санитарно – гигиеническая запущенность

отставание в физическом развитии

задержка речевого и моторного развития

А также заброшенность ребенка можно предположить при следующем состоянии и поведении ребенка:

постоянный голод

кража пищи

требования внимания и ласки

низкая самооценка и низкая успеваемость

агрессивность и импульсивность

антиобщественное поведение, вплоть до вандализма

Статистика показывает что, пренебрежения нуждами ребенка наиболее распространено в младшей возрастной группе – 23% случаев касались детей в возрасте от рождения до двух лет. Плохой уход чаще исходит от женщин (61%), чем от мужчин (39%). [5, 83]

Итак, проанализировав эту главу, мы приходим к выводу о существовании четырех форм жестокого обращения с детьми. Последствия каждой из форм насилия оказывает мощнейшее негативное влияние на развитие личности ребенка, приводя к личностным деформациям – агрессии, низкой самооценки, тревожности.

Ребенок, находящийся в семье, где над ним совершается насилие (физическое, сексуальное или эмоциональное) теряет чувство безопасности и защищенности, которое необходимо для нормального развития.

По словам английского исследователя проблем сексуального насилия в семье П. Дейла, в основе любой формы семейного насилия лежит эмоциональное насилие (депривация, отвержение), которое автор называет «особенно коварным», «причиняющий значительный ущерб развитию личности».

Мы разделяем точку зрения П. Дейла, т.к. можно сказать о том, что физические последствия насилия над ребенком не так тяжелы, как психологические. Эмоциональная боль, присутствующая в ситуации жестокого обращения, становится пожизненной трагедией для ребенка.

Глава 3. Теоретические основы психологической помощи детям – жертвам насилия.

Посттравматическая интервенция в кризисную ситуацию ребенка – жертвы насилия начинается с первичной беседы.

До начала беседы необходимо осуществить сбор информации о семье ребенка, отношениях родителей между собой и детско-родительских отношениях. А также необходима информация из медицинских учреждений, позволяющая оценить интеллектуальное и физическое развитие ребенка, данные о перенесенных заболеваниях [7, 61]

Кроме того, до начала беседы необходимо составить план интервьюирования. Вопросы должны составляться с учетом уровня интеллектуального развития ребенка.

Дети, подвергшиеся насилию, часто воспринимают себя неспособными контролировать ситуацию. Это необходимо учесть и дать ребенку почувствовать, что он может управлять ситуацией: продолжительность, частота, количество встреч с психологом должны быть согласованы с ребенком, и строго соблюдаться. [10, 81]

При планировании беседы необходимо учитывать так называемую готовность ребенка к признанию. Ребенку бывает трудно сообщить о факте перенесенного насилия. Причиной этого может быть: недоверие к взрослым, чувство стыда, опасение того, что окружающие станут к нему хуже относиться; страх или привязанность к насильнику.

Проведение интервью – это наиболее сложный и ответственный этап работы с работы с ребенком, пострадавшим от внутрисемейного насилия. На этом этапе целесообразно выделить следующие стадии: [7, 62]

1. Установление консультантом контакта с ребенком.

Необходимо начать беседу с ребенком с безопасных тем, например, с рассказа о себе или любимых героев книг или телепередач ребенка.

2. Оценка развития ребенка.

Сложность задаваемых ребенку вопросов, используемые взрослым слова должны соответствовать интеллектуальному уровню ребенка и его жизненному опыту.

3. Получение информации.

Общим принципом интервьюирования детей-жертв насилия является получение полного объема сведений в процессе спонтанного рассказа ребенка.

Беседа начинается с открытых общих вопросов, затем следуют целенаправленные вопросы о насилии (о характере насилия, времени и обстоятельствах, о человеке, совершившем насилие и.т.п.). Важное значение имеют стимулирующие вопросы, направленные на уточнение и дополнение рассказа.

4. Завершение беседы.

В конце беседы необходимо выразить признательность ребенку за сотрудничество вне зависимости от того, сколь плодотворна была беседа. Если ребенок взволнован, то необходимо его успокоить, оказать психологическую поддержку, укрепив уверенность в его защищенности. При анализе полученной информации необходимо учитывать возможность искажения информации, поэтому очень важно учитывать информацию, полученную из разных источников.

5. Анализ полученных сведений.

Основными принципами проведения анализа являются объективность, профессионализм, опора на факты. Кроме того, следует проанализировать возможные искажающие влияния (искажения в показателях ребенка) и оценить их интенсивность. В качестве обстоятельств, подтверждающих достоверность показаний ребенка, могут выступать данные, полученные при медицинском осмотре ребенка, наличие вещественных доказательств, особенности поведения ребенка во время беседы и.т.д.

Способами оказания психологической помощи детям-жертвам насилия являются различные методы арт-терапии.

К группе арт-терапевтических методов относится рисование, лепка, создание коллажей. Одним из наиболее эффективным методом в работе с людьми, пережившими глубокие психотравмы, считается метод «проективный рисунок».[7, 80]

Рисунки, создаваемые в процессе терапии, рассматриваются как проекции определенных аспектов внутренней жизни человека. Это проекции недоступных, бессознательных, а также осознанных мыслей и чувств. Основная задача метода состоит в выявлении, осознании и проработке трудновербализуемых проблем, переживаний детей-жертв насилия. [7, 80]

В работе с детьми, пережившими насилие, проявляющими тревогу и страх, часто применяется метод психодрамы. К психодраматическим упражнениям относится, например, разыгрывания сказок. Это могут быть сюжеты, придуманные самими детьми, или готовые сюжеты. Во многих сказках, так или иначе, отражаются основные моменты психологической драмы. [10, 81]

При использовании драматизации необходимо учитывать следующие моменты. Сказки должны иметь позитивное разрешение. Всегда должен быть найден и проигран приемлемый выход из сложной ситуации, даже если его нет в самой сказке. После проигрывания сюжета должно последовать обсуждение того психологического опыта, который ребенок получил, находясь в роли. [10, 82]

К средствам неспецифической терапии относятся всевозможные песочницы и ванночки с водой, чтобы дети могли играть с водой и песком. Известно, что игры с водой и песком обладают сильнейшим терапевтическим эффектом.

Работа с пластилином позволит ребенку осуществлять тактильное познание и взаимодействие с миром, нарушенные в случаях насилия.

Таким образом, детям, пострадавшим от внутрисемейного насилия, должна оказаться психологическая помощь в преодолении чувства тревожности, страха, недоверия к людям, искаженной самооценки, импульсивности эмоциональных реакций.

С помощью различных терапевтических методов нужно помочь ребенку чувствовать себя спокойно и безопасно. Необходимо разрешить его неудовлетворенность внутрисемейной ситуации, помочь ребенку освободится от болезненного эмоционального опыта.

Заключение

В результате исследования мы достигли цели работы, выявив негативное влияние жестокого обращения на развитие ребенка и рассмотрев различные последствия насилия, такие как: ущерб соматическому здоровью, нарушения в психической сфере и социализации ребенка.

В ходе нашей работы были выполнены задачи:

были рассмотрены формы жестокого обращения с детьми (физическое, сексуальное, эмоциональное насилие; а также пренебрежение нуждами ребенка)

проанализированы последствия пережитого насилия на жизнь ребенка

предложены методы психологической помощи в преодоление ребенком негативных последствий насилия

На основании нашей работы, можно сделать следующие выводы:

Семья занимает важнейшее место в формировании личности ребенка. Поэтому наличие в семье жестокое обращение с ребенком приводит к различным нарушениям в его развитии.

Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь.

Библиография

Алексеева, Л.С. О насилии над детьми в семье/ Л.С. Алексеева// Социс. – 2003. — №4. – С. 78-84

Алексеева, Л.С. Проблемы жестокого обращения с детьми в семье/ Л.С. Алексеева// Педагогика. – 2006. — №5. – С. 43-51

Гуггенбюль, А. Профилактика детской агрессивности и жестокости/ А. Гуггенбюль/ пер. с нем. 2-е изд. – М.: «Конито-Центр», 2006. – 176 с.

Демоз, Л. Психоистория/ Л. Демоз// Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 510 с.

Защита детей от жестокого обращения / под ред. Е.Н. Волковой. – СПб.: Питер, 2007. – 256 с.

Курасова, Н.В. Психологическая реабилитация детей-жертв инцеста/ Н.В. Курасова// Семейная психология и семейная терапия. – 1997. — №2. – С. 106-110

Насилие в семье: Особенности психологической реабилитации. Учебное пособие/ под ред. К.М. Платоновой и Ю.П. Платонова. – СПб.: Речь, 2004. – 154 с.

Сафонова, Т.Я. Жестокое обращение с детьми/ Т.Я. Сафонова, В.Г. Цымбал//. – М.: Психология и педагогика, 1993 – 341 с.

Ситаров, В.А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе/ В.А. Ситаров, В.Г. Маралов// М., 2000. – 216 с.

Черепанова, Е.М. Психологический стресс: Помоги себе и ребенку/ Е.М. Черепанова//М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 96 с.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Жестокое обращение с детьми. Рекомендации родителям. Средняя школа № 13 г. Гродно

Профилактика жестокого обращения с детьми  Воспитание ребёнка — главная задача родителей. Все хотят, чтобы их дети выросли умными, добрыми и хорошими людьми, но не все готовы дать соответствующее воспитание своему ребёнку. Воспитание очень трудоемкий процесс и требует от родителей много сил и терпения. Как показывает практика, даже в благополучных семьях, где родители испытывают искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном процессе могут использоваться такие формы воздействия на ребенка, как телесные наказания, запугивание, лишение ребенка общения или прогулок. При этом большинство родителей хорошо понимает, что такая тактика воспитания – это нарушение прав их детей, а также причина возможных отклонений в психическом и физическом развитии ребенка. Положение ребенка в семьях с более низким уровнем культуры, в семьях, где ребенок становится обузой, а не радостью жизни, значительно хуже. Указанные выше способы воспитания, которые для первой группы семей являются скорей исключением, здесь становятся нормой. Воспитание требует огромных человеческих ресурсов, которых к сожалению не всегда хватает в семьях с одним родителем. Особенно ситуация осложняется в семьях где один или оба родителя страдают от алкоголизма. В таких случаях целенаправленным воспитанием в семье не занимается никто и ребёнок часто начинает воспитываться улицей. Подобные случаи показывают, что проблема насилия и жестокого обращения с детьми в семье сегодня – это тот вопрос, который нужно не просто обсуждать, но и принимать меры по его решению. Жестокое обращение с детьми в семье (то есть несовершеннолетними гражданами от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи ребенка), опекунами, приемными родителями.  Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка. ·     Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку. ·     Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия. ·     Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.  К психической форме насилия относятся: — открытое неприятие и постоянная критика ребенка; — угрозы в адрес ребенка в открытой форме; — замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка; — преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми; — ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний; — однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму. ·     Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. К пренебрежению элементарными нуждами относятся: — отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи; — отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая. Факторы риска, способствующие насилию и жестокому обращению с детьми. — неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов или мачех; — наличие в семье больного алкоголизмом или наркоманией, вернувшегося из мест лишения свободы; — безработица, постоянные финансовые трудности; — постоянные супружеские конфликты; — статус беженцев, вынужденных переселенцев; — низкий уровень культуры, образования; — негативные семейные традиции; — нежелательный ребенок; — умственные или физические недостатки ребенка; — «трудный» ребенок. К сожалению, за последние годы число жертв насилия в семьях только увеличивается. Многие родители, которые применяют насилие в отношении своих детей даже не догадываются о таких фактах: ·     физические наказания притупляют все лучшие качества в детях, способствуют развитию в них лжи и лицемерия, трусости и жестокости, возбуждают злобу и ненависть к старшим; ·     дети, подвергавшиеся избиениям, с большей вероятностью могут сами стать способным на убийство или другие преступления; ·     когда такие дети становятся взрослыми, появляется высокая вероятность того¸ что они станут притеснять своих собственных детей и родителей; ·     жесткое обращение с детьми формирует людей малообразованных, социально дезадаптированных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями. Помните, насилие — порождает насилие! Ребёнок, выращенный в грубости и жестокости, будет вести себя аналогичным способом и со своими детьми, и с родителями!!!  Если ваш ребёнок капризничает или плохо себя ведёт не спешите его наказывать. Помните, наказание можно заменить: — Терпением. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей. — Объяснением. Кратко объясните ребёнку почему его поведение неправильно, но только не вступайте с ним в спор. — Неторопливостью. Не торопитесь наказывать ребёнка, дождитесь пока проступок повторится. — Наградами. Издавна известно, что награды действуют более эффективно, чем наказания. — Похвалой. Хвалите вашего ребёнка за хорошее поведение. Всем приятно, когда их хвалят и каждый хочет сделать так, чтобы его похвалили снова. 4 заповеди мудрого родителя: 1.  Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого. Так не бывает, чтобы человек всё хорошо знал и умел, но наверняка найдётся дело, с которым он справляется лучше других. Похвалите его за то, что он знает и никогда не ругайте за то, что умеют другие. 2.  Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми. Воспринимайте рассказ об успехах других детей просто как информацию. 3.  Перестаньте шантажировать. Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…» 4.  Избегайте свидетелей. Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нагрубил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя.  Помните, что ребёнок — это зеркальное отражение своих родителей и того воспитания, какое они ему дали, и если вдруг это отражение вас не устраивает, то не стоит пенять на зеркало.

Родители и дети. Насилие над детьми в семье

Всегда считалось что самое безопасное место для детей — это собственный дом и семья. Однако, факты ставят это утверждение под сомнение. 

Виды насилия 
Жестокое обращение с детьми и пренебрежение их интересами могут иметь различные виды и формы. 
 

1 Физическое насилие — нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими физических травм, различных телесных повреждений. В некоторых семьях в качестве дисциплинарных мер используются различные виды физических наказаний — от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие — это действительно физическое нападение, оно почти всегда сопровождается словесными оскорблениями и психической травмой. 

Многие родители пытаются оправдать свое поведение, существует несколько стандартных оправданий насилия над детьми: 
«Дети как источник проблем» — родители утверждают, что «дети сами провоцируют насилие». Провокация насилия означает, что если бы ребенок вел себя по-другому: был послушным, помогал по дому, вел себя достойно, то его не нужно было бы наказывать. В этой ситуации фокусируется внимание на действиях пострадавшего ребенка как причине негативного поведения старших, то есть получается что именно поведение ребенка приводит к насилию. Но исследования доказывают, что дети могут всякими способами стремиться угодить обидчику, который всё равно найдет повод для применения агрессии. 

 

«Нетипичная семья» — жестокое обращение оправдывается демографическими характеристиками и социальным статусом семей. Часто физическое наказание в неполной семье связано со способами управления гневом и раздражительностью, которые распространены не только в бедных семьях группы риска, но и в более обеспеченных. 
Пьянство порождает агрессию — ищут корни насилия в алкоголизации родителей. Употребление алкоголя снижает способность контролировать поведение, но среди обидчиков есть мужчины и женщины ведущие здоровый образ жизни, не признающие табак или алкоголь. Некоторые, пройдя лечение от алкоголизма, продолжали быть агрессивными и жестокими по отношению к близким. Многочисленные исследования доказали, что алкоголь не является причиной насилия, но используется обидчиками в качестве оправдания агрессивного поведения. 
 

«Неизбежность зла» — бороться с домашним насилием бесполезно, поскольку оно широко распространено, существовало везде и всегда. Однако данные криминальной статистики свидетельствуют об обратном — по официальным данным в странах СНГ в результате убийств или физического насилия ежегодно погибает более 3000 детей, это выше, чем в странах Европейского союза, где система борьбы и профилактики домашнего насилия развита очень хорошо. Этот факт еще более усугубляется тем, что в отличие от других стран, в России отсутствуют механизмы, в том числе и законодательные. 

 

2 Эмоциональное насилие — постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому насилию относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.
 

3 Пренебрежение интересами и нуждами ребенка — отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых. 
 

4 Одним из проявлений жестокого отношения к ребенку, является отсутствие у женщины любви к ребенку, когда он еще не родился . т.е. ребенку от нежеланной беременности. Будучи эмоционально отвергнутыми еще до рождения, такие дети рождаются раньше срока в два раза чаще по сравнению с детьми от желанной беременности, они чаще имеют низкую массу тела, чаще болеют в первые месяцы жизни, хуже развиваются. 
 

                                             Отношение к насилию детей
Жестокое обращение с детьми является социальной проблемой, но не все это осознают. Исследование проведенное в 2006 году в трех городах России (Ижевск, Самара, Саратов), в котором участвовало 1783 человека, в том числе 842 родителя несовершеннолетних детей, свидетельствует о толерантности в отношении к телесным наказаниям. Оказалось, что каждый третий из опрошенных знает о случаях жестокого обращения с детьми, причем половина считает телесные наказания недопустимыми, треть респондентов полагает, что применять такие меры следует в зависимости от ситуации, а примерно один из десяти опрошенных считает, что бить детей можно. 

По данным опроса, свыше 30% применяет телесные наказания, причем большинство использует достаточно жесткие меры: порку ремнем, избиение. А тех кто воздействует на ребенка только словом, беседой, оказалось лишь 14%.С одной стороны, россияне в большинстве своем нетерпимы к жестокому обращению с детьми и неравнодушны к страданиям ребенка: из трех человек двое сообщили, что вмешаются, увидев, как родитель бьет свое дитя, а третий пройдет мимо. С другой стороны, эти представления достаточно противоречивы: телесные наказания в качестве воспитательной меры применяют в каждой второй семье, и лишь половина опрошенных считает их недопустимыми. 
В данном исследовании прохожим был задан вопрос, что они предпримут, если окажутся свидетелями жестокого обращения с ребенком. Треть опрошенных сказали, что не будут вмешиваться в происходящее считая это внутренним делом семьи: по их мнению, родители лучше знают как поступать со своими детьми. Почти 70% постараются остановить насилие, вмешаются и постараются как-то помочь ребенку. Правда, только чуть более 14% конкретно представляют себе свои действия. 
 

                                                   Последствия 
Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но их все объединяет одно — ущерб здоровью ребенка или опасность для его жизни. Различают ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения и невнимательного отношения к детям. 

К ближайшим последствиям относятся физические травмы, повреждения, острые психические нарушения в ответ на любой вид агрессии. Ребенок охвачен острейшим переживанием страха, тревоги и гнева. Дети, подвергшиеся жестокому обращению, часто отстают в росте, массе, они позже начинают ходить, говорить, реже смеяться. У таких детей часть наблюдаются «дурные привычки»: сосание пальцев, кусание ногтей, раскачивание. У детей старшего возраста возможно развитие тяжкой депрессии с чувством собственной ущербности, неполноценности. 

Среди отдаленных последствий жестокого обращения с детьми выделяют нарушения, физического и психического развития ребенка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия.

Практический все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь. 

Дети, подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки их гнева ни имеют видимой причины. Некоторые из них, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себя защитить.

Наиболее частой реакцией на насилие является низкая самооценка. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда. Вследствие этого ребенку трудно добиться уважения окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено. 

Самое обидное, что решение своих проблем дети — жертвы насилия — часто находят в криминальной, асоциальной среде, а это часто сопровождается с формированием у них пристрастия к алкоголю, наркотиками, они начинают воровать и совершать другие уголовно наказуемые действия. Девочки нередко начинают заниматься проституцией, у мальчиков может нарушаться половая ориентация. И те и другие впоследствии испытывают трудности при создании собственной семьи, они не могут дать своим детям достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы. 
Большинство дел о насилии над детьми в семье не доходят и до милиции по разным причинам. Родители отказываются от показаний, кроме того очень низкая социальная ответственность соседей, родственников — всех тех, кто может увидеть или услышать как избивают ребенка. Да и сами дети считают что, любая семья лучше приюта, а также бояться потерять любовь немилосердных родителей.

Рекомендации психолога. Насилие над детьми в семье

Выделяют три вида насилия: физическое насилие, то есть нанесение телесных повреждений, увечий, вплоть до убийства; психологическое насилие, характеризуется в угрозах, унижениях, оскорблениях, чрезмерных требованиях, чрезмерной критике; сексуальное насилие, то есть принуждение к половым актам, различного рода сексуальным действиям. По отношению к детям и пожилым членам семьи выделяют четвертый вид насилия, который характеризуется отсутствием должного ухода и заботы по отношению либо к детям, либо к старикам. 
 

Семья – это то пространство, в котором случаев насилия, к сожалению, большего всего. Насилие к детям – самая тяжелая, самая страшная и влекущая наиболее тяжкие последствия форма насилия. И это понятно, поскольку детский возраст – это время, когда закладываются все основные характеристики личности, психики, здоровья. И как ребенок провел свое детство, от этого зависит, каким он будет дальше, что принесет он с собой во взрослую жизнь. Избиения, удары, бесконечные шлепки – все это деформирует психику, причем, эффект этот почти необратимый.

Формируется заведомо ущербная в психологическом значении личность, неготовая постоять за себя, всего боящаяся, уступающая, несамостоятельная, зависимая, которая легко может попасть под влияние кого угодно. Ее и запугивать не надо, она уже настроена на такой стиль поведения.

А может быть и по-другому. До какой-то поры ребенок терпит, копится обида, собственная ответная агрессия, которую он не может выплеснуть и, как только ребенок становиться постарше, как только начинает чувствовать уверенность в своих силах, он начинает давать отпор родителю по полной программе и другим людям заодно. Насилие по отношению к детям всегда несет эффект, направленный в будущее, когда выросшие дети будут продолжать насилие. 

Физическое насилие идет параллельно с психологическим, которое выражается в бесконечных унижениях, оскорблениях. Например, «ты ничего не можешь», «ты хуже всех», «кто ты такой, чтобы свое мнение иметь?», «мне плевать, что ты хочешь».

Считается, что пока ребенок станет личностью нужно время. Но ребенок с момента появления на свет – уже личность и заслуживает не меньшего уважения, не меньшей тактичности, чем взрослый человек, потому что все для него ранимо, все очень воспринимается. И хотя психологическое насилие с физическим не сравнить, ущерб от него не меньше. 
 

Есть несколько пунктов в воспитании детей, которые мы должны знать и соблюдать: 

Первое: Ни в коем случае нельзя бить ребенка по лицу. Это может способствовать развитию у него комплекса неполноценности. А в дальнейшем он может вырасти трусливым человеком. Непроизвольно он будет бояться любого, кто будет протягивать руку к его лицу. 

Второе: Никогда не кричите громко ему в лицо, если, по вашему мнению, он допустил ошибку. Такое поведение с вашей стороны может быть расценено им как руководство к действию. Каждый раз, как только он будет видеть ошибки у других людей, он также будет кричать на них и повышать голос. 

Третье: Никогда не теряйте самообладание в присутствии детей. Не кричите, не бейте посуду. Иначе ребенок будет думать, что, разбив например, тарелку, он найдет выход из трудной ситуации. А также ошибочно станет полагать, что битье посуды успокаивает нервы. 

Четвертое: Ребенок никогда не должен видеть сцены насилия в семье. Порой, даже в шутку, когда родители дурачатся, изображая драку, ребенок воспринимает это всерьез. Начинает плакать, у него теряется чувство защищенности, когда он видит, как страдают самые дорогие для него люди. 
 

Пятое: Родители, применяющие физические наказания в качестве средств воспитания, могут быть примером агрессивности. Ребенок начинает думать, что физическая агрессия – хорошее средство воздействия на других, а раз хорошее, надо прибегать к нему в отношениях со сверстниками.

Шестое: Ограничьте просмотр психотравмирующих передач. Психологи склоняются к тому, что воздействие фильмов, игр с содержанием насилия и жестокости преимущественно негативно влияет на психику детей. Дети могут счесть жестокость и насилие приемлемой формой поведения и даже способом решения своих проблем.

В сфере семейно-бытовых отношений совершается каждое третье бытовое убийство и каждое четвертое тяжкое телесное повреждение!

Семейное неблагополучие и связанное с ним злоупотребление гражданами алкоголем, наносят неповторимый вред обществу!

Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»

Статья 9 гласит: «Государство охраняет неприкосновенность личности ребенка, осуществляет его защиту от всех видов эксплуатации, физического и психологического насилия, жестокого, грубого и оскорбительного обращения, сексуальных извращений, от вовлечения в преступную деятельность, приобщения к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других одурманивающих средств, принуждения к занятию проституцией, попрошайничеством, азартными играми со стороны родителей, лиц, их заменяющих, и родственников».

Статья 17 гласит: «Семья несет ответственность за ребенка. Родители (опекуны, попечители) должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе. При нахождении детей на государственном обеспечении родители обязаны возмещать в полном объеме расходы, затраченные государством на содержание их детей (на основании Декрета Президента РБ от 24.11.2006г. №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях». Нарушение прав и законных интересов ребенка родителями (опекунами, попечителями) влечет ответственность, предусмотренную законодательными актами Республики Беларусь (вплоть до лишения свободы).

В конце 20 века (1989 году) Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка, которая юридически и морально закрепила права детей в мире во всевозможных ситуациях и обстоятельствах, комплекс мер с целью их защиты от всех видов и форм насилия, грубого обращения или эксплуатации.

Статья 32. Брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства.

… Родители или лица, их заменяющие, имеют право и обязаны воспитывать детей, заботиться об их здоровье, развитии и обучении. Ребенок не должен подвергаться жестокому обращению или унижению, привлекаться к работам, которые могут нанести вред его физическому, умственному или нравственному развитию. Дети обязаны заботиться о родителях, а также о лицах, их заменяющих, и оказывать им помощь.

Дети могут быть отделены от своей семьи против воли родителей и других лиц, их заменяющих, только на основании решения суда, если родители или другие лица, их заменяющие, не выполняют своих обязанностей…

Статья 66. Защита прав и законных интересов детей

При невыполнении или ненадлежащем выполнении родителями (одним из них), а также иными лицами и организациями, принимающими участие в воспитании ребенка, своих обязанностей по воспитанию, обучению либо содержанию детей, или злоупотреблении родительскими правами, или отрицательном влиянии на поведение детей, или жестоком обращении с ними дети вправе обратиться за защитой своих прав и законных интересов в комиссии по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, прокуратуру, а по достижении четырнадцати лет – и в суд.

Родители вправе обратиться в суд с иском о защите прав и законных интересов несовершеннолетних детей к юридическому или физическому лицу, нарушившему их права и законные интересы.

Статья 67. Ответственность за ненадлежащее воспитание детей

Родители, а также иные лица и организации, принимающие участие в воспитании ребенка, в соответствии с законодательством Республики Беларусь несут ответственность за ненадлежащее воспитание детей.

Воспитание признается ненадлежащим, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, а также если ребенок находится в социально опасном положении (вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушения).

Статья 80. Лишение родительских прав

Родители или один из них могут быть лишены родительских прав в отношении несовершеннолетних детей, если будет установлено, что они уклоняются от выполнения своих обязанностей по воспитанию детей или злоупотребляют своими родительскими правами, жестоко обращаются с детьми, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на детей, а также если родители являются хроническими алкоголиками или наркоманами или если родители подали письменное заявление об отказе от ребенка.

Лишение родительских прав производится только в судебном порядке. Дела о лишении родительских прав рассматриваются с обязательным участием прокурора и представителя органа опеки и попечительства.

При отказе без уважительных причин взять ребенка из родильного дома (отделения) и других детских лечебно-профилактических и учебно-воспитательных учреждений, а также от лиц, у которых ребенок находится на воспитании, в обязательном порядке предъявляется иск о лишении родительских прав.

При лишении родительских прав обоих родителей, а также одного родителя, если передача ребенка другому родителю нецелесообразна или невозможна, суд принимает решение о передаче ребенка на попечение органа опеки и попечительства.

О принятом решении суд уведомляет государственный орган, регистрирующий акты гражданского состояния, по месту регистрации рождения ребенка.

Статья 100. Обязанности детей в отношении родителей

Дети обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь. Содержание нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей является обязанностью их совершеннолетних трудоспособных детей.

Если так случилось, что вы живете сейчас в доме, где правит насилие, у вас есть шанс изменить свою жизнь. Вы можете построить свою семью по другому сценарию, где будет уважение, любовь и согласие. Тогда приложите к своему большому желанию свои усилия и действия.

Если вы стали жертвой или свидетелем насилия в семье, не ждите трагедии! Действуйте сейчас — обратитесь за помощью!.

Телефоны «горячей линии» по вопросам предотвращения домашнего насилия:

• Круглосуточная линия по фактам семейного неблагополучия и насилия в отношении детей: г. Минск (8-017) 372-73-87
• Программа «Ла Страда»: помощь жертвам насилия: (8029) 645 31 65

На территории Республики Беларусь анонимно, ежедневно с 8:00 до 20:00 осуществляет работу бесплатная горячая линия для пострадавших от домашнего насилия: 8-801-100-8-801 (звонок только со стационарного телефона).

13grodno.schools.by

Консультация на тему: Жестокое обращение с ребенком в семье

Защита детей от жестокого обращения.

За последние годы увеличилось число жертв насилия. По данным статистики ежегодно в России около 17 тысяч детей разного возраста становятся жертвами насильственных преступлений. Каждый год около двух миллионов детей избиваются родителями, более 10 тыс. несовершеннолетних становятся инвалидами в результате совершения против них преступлений.

Когда начинают говорить о недопустимости жестокого обращения с ребёнком в семье, некоторые родители искренне непонимают: я же ничего такого не делаю, просто живу как всегда и воспитываю своего ребёнка, как могу и как умею. Очевидно, они не знают о том, что могут быть подвергнуты как административной, так и уголовной ответственности за неподобающее обращение с ребёнком, так же может быть принято решение об изъятии ребёнка из семьи и лишении родителей родительских прав в отношении данного ребёнка.

Жестокое обращение с детьми: что это такое?
Жестокое обращение с детьми в семье (то есть несовершеннолетними гражданами от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи ребенка), опекунами, приемными родителями.

Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.

• Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку.

Несмотря на освещение данной проблемы в газетах и на телевидении, многие родители считают своим «правом» шлепать или бить собственных детей.

Сексуальное насилие (развращение)– это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия. К сексуальному развращению относится также вовлечение ребенка в проституцию, порнобизнес.
Влияние на ребенка:

• обнаруживает странные (причудливые), слишком сложные или

необычные сексуальные познания или действия;

• может сексуально приставать к детям, подросткам, взрослым;

• может жаловаться на зуд, воспаление, боль в области гениталий;

• Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.
  К психической форме насилия относятся:
  • открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
  • угрозы в адрес ребенка в открытой форме;
  • замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
  • преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми;
  • ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;
  • однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.

Психическое насилие на ребенка проявляется в следующем:

• задержка в физическом, речевом развитии, задержка роста;

• импульсивность,  вредные привычки (сосание пальцев, вырывание волос), злость;

• попытки совершения самоубийства, потеря смысла жизни, цели в жизни;

• уступчивость, податливость;

• ночные кошмары, нарушение сна, страхи темноты, боязнь людей, их гнева;

• депрессии, печаль, беспомощность, безнадежность, заторможенность.
Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. К пренебрежению элементарными нуждами относятся:

• отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
• отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая.

В заключение, следует отметить, что лишение родительских прав – это очень жесткая мера, в результате которой страдают и родители, и их дети. Зачастую, следствием этого становится полная утрата детско-родительских взаимоотношений.
Известно, что жестокость порождает жестокость, если Вы исчерпали все аргументы, пытаясь воздействовать на ребёнка, никогда как последнюю меру не применяйте физическое наказание, ни к чему хорошему это не приведёт, ребёнок просто затаит на вас обиду, замкнётся в себе, вы потеряете с ним всякий контакт, а проблема так и останется нерешённой. Успехов Вам и помните, что Ваши дети — это самое дорогое из того, что даёт нам жизнь.

 

nsportal.ru

Консультация на тему: ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ — действия (или бездействие) родителей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ

1. Физическое насилие
2. Сексуальное насилие
3. Психическое  насилие
4. Пренебрежение нуждами ребенка (отсутствие заботы)

Физическое насилие

Пример 1.: Ребенок редко посещает детский сад. Если и посещает, то приходит с многочисленными синяками и ссадинами. Поведение: замкнутость, мало общительность, нерешительность.

По словам мамы: мама редко находиться дома (либо на работе, либо налаживает свою личную жизнь). Так играют с братом. К тому же, у ребенка чувствительная кожа.

— это поведение человека, с помощью которого он добивается абсолютного повиновения и контроля над детьми.

И причин насилия над ребенком много:

— рукоприкладство основано на проблеме неудовлетворенных потребностей = раздражительность, ребенок – обуза.

— модель поведения в родительской семье. Жестокое наказание стало стереотипом воспитания, которое скрывается подсознанием.

— как крайняя мера наказания, т.к. другие методы не действуют.

Пример 2.: Очень часто родители наказывают детей за непослушание.

Когда ребенок не слушается, какие чувства и эмоции возникают у родителей? (злость, желание его воспитать, заставить подчиниться, агрессия, негодование, мимика очень страшная)

Что испытывает ребенок (страх, закрывается, ужас, не принятие, не любовь, не нужность, часто вжимает плечи и наклоняет голову – как бы защищаясь)

— если ребенок с раннего детства приучен к общению, контакту и конструктивному диалогу при решении какой-либо проблемы, то вам не нужно будет прибегать к физическому наказанию.

— если все члены семьи будут поддерживать единую модель воспитания (выработка прав и норм поведения. Но правила и нормы необходимо соблюдать всем членам семьи. Они должны быть под силу ребенку)

— воспитывать нужно сразу, а не потом, когда время уже прошло!

ПОСЛЕДСТВИЯ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ

• Возбуждение злобы и ненависти к окружающим.
• Развитие трусости и жестокости.
• Регресс в развитии.
• Отказ от учебы, нет мотивации.
• Развитие лжи, лицемерия.
• Низкий уровень самооценки.
• Агрессивное поведение.
• Депрессии, беспокойство.
• Подростки – сбегают из дома, употребляют алкоголь и наркотики, бывают суицидальные попытки и         криминальное поведение.

Вступают в суб культуры и находят поддержку в виртуальном мире (различных группах социальных сетей).

  СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ НАД ДЕТЬМИ

Это не только прямой контакт, но и информационные источники.

Пример 1.: Обычная семья, где родители в присутствие ребенка смотрят:

—  телевизионные каналы с откровенными высказываниями и действиями.

— музыкальные каналы с клипами,

— интернет

— Фильмы, рекламы и другие молодежные каналы, где откровенная пропаганда.

Дети благодаря открытости и доступности этой информации, употребляют в открытую такие слова, как секс,  выполняют действия, которые копируют из телевизионных каналов.

У детей происходит нарушение психики, формируется неправильное представление о взаимоотношениях.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ

• открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
• угрозы в адрес ребенка в открытой форме;
• замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
• преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми;
•  ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;

• совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругу или другим детям
• причинение боли домашним животным с целью запугать ребенка.

Отсутствие психологической поддержки со стороны родителей приводит к различным нарушениям:

• Подавленное состояние, беспокойство и высокий уровень тревожности, невротические страхи, низкая самооценка, ночные кошмары, страхи темноты.
• Задержка интеллектуального развития, низкая успеваемость,      плохая память.
• Асоциальное поведение, замкнутость, агрессивность,

    потеря смысла жизни, попытки самоубийства.

• Недостаточный вес, маленький рост, запущенный, неопрятный вид. (физ развитие останавливается)
• Импульсивность, взрывчатость, вредные привычки

ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ОСНОВНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ РЕБЕНКА –

• Полная заброшенность ребенка.    
• Отсутствие правильного питания.
• Отсутствие необходимой одежды.
• Отсутствие защиты, обучения, медицинского обеспечения, ухода за ребенком
• (педикулез, дистрофия).
• Антисанитарное состояние жилья.

Пример 1.: За частую наблюдаются случаи, когда родители могут привести в сад грязного ребенка, не расчесанного. Одежда и нижнее белье не меняется. 

— Как вы думаете, комфортно ли этому ребенку? Почему?

— Как относятся к такому ребенку другие дети?

Такие родители формируют в ребенке множество комплексов,  неуверенности и не принятие его детским коллективом.

Дети избегают контакта с таким ребенком. Такому ребенку не хотят давать даже руку.

Любое насилие воздействует непосредственно на психику и способно вызвать психическую травму, причинив тем самым серьёзный вред здоровью личности, в особенности, детей.

Насилие со стороны близкого человека, в котором ребенок всегда пытается найти опору и поддержку, наносит большой психологический и физический ущерб. В этом случае нарушается основной принцип семьи – безопасность!

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

• НИКОГДА не воспитывайте в плохом настроении.
• ТЕРПЕНИЕ – самая большая добродетель родителя.
• КРАТКО ОБЪЯСНИТЕ ребенку, почему он не прав, не вступая с ним в спор
• ХВАЛИТЕ вашего ребенка даже за маленькие успехи.
• НЕ РАЗДРАЖАЙТЕСЬ в момент его временных неудач.
• ИСКЛЮЧИТЕ из общения окрики, грубые интонации. Ребенок должен чувствовать, что он любим.
• НЕ ПЫТАЙТЕСЬ сделать из ребенка самого себя.
• НЕ СРАВНИВАЙТЕ РЕБЕНКА вслух с другими детьми.
• НЕ СРАВНИВАЙТЕ РЕБЕНКА с самим собой (Я в твои годы).
• НЕ ОБСУЖДАЙТЕ И НЕ ОСУЖДАЙТЕ других в присутствии детей
• НЕ ШАНТАЖИРУЙТЕ ребенка. Исключите из лексикона слова « Вот я для тебя все, а ты…»
• НИКОГДА НЕ УСТРАИВАЙТЕ РАЗБОРОК своего ребенка при свидетелях.

ПОМНИТЕ!

Ребенок – это зеркальное отражение своих родителей и того воспитания, какое они ему дали и если вдруг это отражение вас не устраивает, то не стоит пенять на зеркало!

nsportal.ru

Беседа для родителей «Жестокое обращение с детьми в семье».

Родительское собрание

«Профилактика жестокого обращения с детьми в семье»

Цель:  дать родителям задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть  по – новому на использование наказаний, переосмыслить их.

Задачи:

• познакомить родителей со статистикой по данному вопросу, видами жестокого обращения с детьми, их последствиями;

• осветить вопрос правовой  ответственности за жестокое обращение с детьми;

• содействовать улучшению отношений между родителями и детьми, взаимопониманию и взаимоуважению.

Ход родительского собрания

Слайд 1.

Прежде, чем начать наш разговор, предлагаю вам ответить на несколько вопросов.

1. Если Ваш ребенок провинился, какие наказания Вы используете.

2. Какие используете поощрения?

4. Едины ли Ваши требования в семье при воспитании?

5. Можете ли Вы извиниться перед ребенком, если были не правы?

6. Какие взаимоотношения с ребенком предпочитаете?

7. Какие результаты Вы ожидаете от наказания?

8. Как Вы относитесь к просмотру ребенком телепередач?

9. В каком режиме работает телевизор в доме (постоянно, в фоновом режиме, редко, смотрим только тогда, когда позволяет время, стараемся не включать вообще?

Слайд 2

Все чаще на страницах газет, экранах телевизоров и в повседневной жизни мы встречаемся с фактами насилия и жестокого обращения к детям. Наблюдаем драки между детьми; использование в их речи грубых, оскорбляющих слов, в том числе нецензурной лексики; ежедневные попытки унизить, оскорбить друг друга, сделать как можно больнее. Причем агрессия может наблюдаться у ребят не только по отношению друг к другу, но и по отношению к взрослым людям. Понятно, что причин здесь может быть несколько.

Предлагаю начать с основ жизни ребенка – с семьи, где кроется одна из причин такого поведения. Сегодня мы поговорим на такую всем знакомую, и вместе с тем очень личную тему как наказание детей.

Слайд 3

По данным российской статистики: 
• насилие, в той или иной форме, совершается в каждой четвёртой российской семье, 
• около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет ежегодно избиваются родителями, 
• более 50 тысяч детей ежегодно убегают из дома, спасаясь от жестокого обращения в семье, 
• 25 тысяч из них находятся в розыске, 
• около 2 тысяч детей ежегодно сводят счеты с жизнью

Слайд 4          

 Выделяют несколько видов жестокого обращения с детьми:

1. Физическое насилие.

2. Пренебрежение нуждами ребенка.

3. Сексуальное насилие.

4. Психическое (эмоциональное) насилие.

Физическое насилие — нанесение физических повреждений, телесных наказаний.  Это также изоляция в темной комнате, изоляция в угол, лишение еды.  Когда взрослый наказывает ребенка, он чувствует беспомощность. Эти чувства могут в дальнейшем сделать ребенка депрессивным или агрессивным.  И это не решает проблем. Это только заставляет чувствовать ребенка плохо по отношению к самому себе. Низкая самооценка может остаться у него на всю жизнь. Это нередко сказывается в школе, когда ребенок приходит и находит свою жертву, на которой он также может выплеснуть весь свой негатив. Именно в большинстве случаев по этой причине происходят школьные выяснения отношений. Физические наказания учат детей неправильному, нецивилизованному способу решения проблем. Рукоприкладство родителей освобождает ребенка от чувства вины, и он считает, что волен поступать так, как ему вздумается, развивает у него упрямство. Дети с сильной нервной системой в результате физических наказаний вырастают грубыми, жестокими, лживыми, дети со слабой нервной системой – боязливыми, вялыми, нерешительными. У тех и других вследствие физических наказаний возникает отчужденность в отношениях с родителями. Дети перестают уважать старших, считаться с ними, испытывают чувство мести, страх.

Моральная жестокость — это неспособность родителей удовлетворять основные нужды и потребности ребенка: в пище, одежде, жилье, медицинской помощи, воспитании, образовании, отсутствие условий для нормальной жизни ребёнка, заботы о его здоровье и развитии, недобросовестное выполнение обязанностей по воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются.

Психологическое насилие – отсутствие любви и внимания к ребёнку, унижение его человеческого достоинства, грубость (словесные оскорбления, угрозы и т.п.).   Основная причина, почему дети плохо себя ведут: потребность в вашем внимании. Если ребенок не получает нужного количества внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит свой способ его получить: непослушание. Родители то и дело отрываются от своих дел, сыплют замечания… Нельзя сказать, что это уж очень приятно, но внимание все-таки получено. Лучше такое, чем никакого!

Слайд 5

В настоящее время все больше говорится о  насилии с экрана. Сегодня дети подвергаются воздействию насилия с экранов, больше чем когда-либо. Под экраном мы подразумеваем экраны ТВ, видео, компьютерные игры, а также Интернет. Что же смотрят наши дети?

(не читать, информация на слайде)

• 61% программ содержит насилие;

• 26% насилия показывают с применением оружия;

• 22,4% всех музыкальных клипов включают те или иные виды насилия;

• Каждый год подростки слышат около 15000 шуток и намеков, касающихся секса.

• Интернет содержит большое количество порнографических сайтов.

• Показ алкоголя, сигарет или наркотиков присутствует в 70% программ, а также в 38 из 40 самых популярных фильмов и в половине всех музыкальных видео.

Слайд 6

Что нужно каждому ребёнку, чтобы вырасти здоровым и полноценным человеком?

1. Уважение. Идеи вашего ребёнка о том, что является самым важным, могут быть отличными от ваших. Постарайтесь помнить об этом, когда ваш ребёнок хочет сказать вам что-нибудь срочно, даже тогда, когда вы очень заняты.

2. Физическая забота. Это понятие включает в себя тепло в доме, адекватную одежду и достаточное количество еды, вовремя сделанные прививки, лечение, обеспечение безопасности ребёнка и т. д.

3. Похвала и призы. Они помогут ребёнку чувствовать уважение к себе и доверие к взрослым.

4. Внимание. Слушайте детей, и не только тогда, когда они что-то говорят словами, но и тогда, когда они пытаются показать вам это всем своим поведением.

5. Доверие. Дайте знать ребёнку, что вы доверяете ему, и что бы ни случилось, вы ему поверите и поможете,

6. Любовь. Это самое необходимое, в чем нуждается любой человек. Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность.          Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, где его любят и заботятся о нем! Не будьте равнодушными! Дети не должны быть чужими.

Слайд 7.

А теперь предлагаю вам продолжить фразу

«Наказание ребёнка взрослым происходит, потому, что… »

(поведение ребенка не соответствует нормам поведения взрослых)…

2. «Как вы наказываете Вашего ребёнка… » (шлепаю, ставлю в угол, лишаю чего — то)

3. «Кто, по-вашему, более ответственен за воспитание ребёнка – родители или образовательное учреждение?»

В «Законе об образовании» указано, что родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка.

Слайд 8

К педагогически оправданным наказаниям относятся:

— замечание, но сделанное так, чтобы оно дошло до сознания ребенка;

— выговор – серьезно и строго поговорить о недопустимости недостойного поведения;

— лишение ребенка чего-то приятного, без чего можно обойтись: просмотр телепередач, лакомств и др., но важно, чтобы он знал, за что наказан;

— недопустимо наказание ребенка трудом, поскольку труд должен быть радостью;

— осторожно используйте насмешки, поскольку они могут вызвать потерю родительского доверия;

— недопустимо злоупотреблять запретами, так как бесконечные запрещения вызывают у ребенка стремление противодействовать им.  

        Реализация прав ребенка, защиты их от любых форм насилия, счастье каждого ребенка в значительной степени зависит от нас самих, нашего отношения к ущемлению прав детей.

Слайд 9.

Родителям о наказании

• Шлепая ребенка, Вы учите его бояться Вас.

• Проявляя при детях худшие черты своего характера, вы показываете им дурной пример.

• Телесные наказания требуют от родителей меньше ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры.

• Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка.

• Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отверженным и начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям.

• У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям. И едва в нем объединятся два чувства: любовь и ненависть,- как сразу возникает конфликт.

• Если Вы шлепаете ребенка под горячую руку, это означает, что Вы хуже владеете собой, нежели требуете от ребенка.

• Частые наказания побуждают ребенка привлекать внимание родителей любыми средствами.

Как говорят “Хорошие детки – дому венец, плохие детки – дому конец”. Так вот, чтобы наши с вами детки были хорошими, мы должны знать, как подобрать ключики ко всем замочкам в душе ребенка.

Слайд 10.

Чем заменить наказание?

• Терпением. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей.

• Объяснением. Объясняйте ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте предельно кратки.

• Неторопливостью. Не спешите наказывать сына или дочь – подождите, пока проступок повторится.

• Наградами. Они более эффективны, чем наказание.

Просмотр ролика «Против насилия над детьми».

— Закончить свое выступление хочу словами народной мудрости:

Ребенок учится тому, что происходит у него в дому.

Берегите своих детей.

Использовала интернет – ресурсы:

http://uchkopilka.ru/vne-deyathttp://uchkopilka.ru/roditelskie-sobraniyahttp://uchkopilka.ru/5807-roditelskoe-sobranie-20150227

http://ped-kopilka.ru/blogs/hlustikova-elena/neobhodimo-li-nakazyvat-reb-nka.html

infourok.ru

Жестокое обращение с детьми в семье: ответственность, профилактика :: SYL.ru

Ребенок – это маленький, еще только формирующийся человек. И именно от того, в каких условиях происходит воспитание малыша, зависит его будущее. Несмотря на внешнюю стабильность ситуации, в мире не так уж редко встречается жестокое обращение с детьми. В современном обществе эта проблема является довольно серьезной, так как она представляет собой не просто нарушение прав маленького человека. Насилие над ребенком оставляет отпечаток на его нежной и ранимой психике, что зачастую приводит к непоправимым нарушениям развития.

Проблема и ее суть

Огромное количество детей ежегодно страдает от жестокого обращения взрослых. Что же представляет собой эта столь актуальная в наши дни проблема? Насилие над ребенком понимается как действие или комплекс действий, которые способны нанести не только физический, но и эмоциональный вред малышу. Причем самое страшное то, что в результате жестокого обращения миллионы детей получают психические травмы, а тысячи – умирают.

Ущемление прав маленького человека – понятие довольно обширное. Например, это может быть жестокое обращение с детьми в семье или невыполнение родителями своих обязанностей. Известны факты, когда превышают свои полномочия сотрудники госучреждений: больниц и школ. В любом случае ответственность за благополучие и здоровье маленьких людей несут не они сами, а мы с вами – полноправные граждане страны. К сожалению, далеко не все это понимают, поэтому проблема жестокого обращения в настоящее время более чем актуальна.

Причины насилия над детьми

Некорректное, точнее, выходящее за рамки общепринятых норм, отношение к малышу со стороны родителей, как правило, не возникает просто так. Этому способствуют определенные факторы. Ниже приведен список причин, которые наиболее часто влекут за собой насилие над ребенком:

• Наркотическая или алкогольная зависимость. В таких случаях жестокое обращение с детьми происходит из-за невозможности контролировать свои действия.
• Проблемы социального характера (бедность, развод). Как правило, родитель пытается сорвать на ребенке все свое отчаяние либо же просто упивается горем, предоставив малыша самому себе.
• Психические расстройства. Иногда медики выявляют у одного из членов семьи, практикующего жестокое обращение с чадом, диагноз, провоцирующий такое поведение. Например, человек может быть болен шизофренией или подвержен сильной депрессии.
• Травма детства. Часто оказывается, что неблагополучные родители сами подвергались насилию со стороны взрослых в школьном возрасте, что вполне могло оставить отпечаток на их отношении к воспитанию.

Стереотипы – это лишь выдуманные факты

Большинство людей заблуждаются в некоторых вещах, предпочитая думать то, что излагает им общество. Это же касается и темы насилия над подрастающим поколением. Эффективная профилактика жестокого обращения с детьми невозможна, если не знать, как выглядит ситуация на самом деле. Итак, ниже представлен список распространенных стереотипов и их разоблачений:

• Дети страдают только от физического насилия. Этот факт абсолютно ничем не оправдан, так как ранимая психика маленького человека вполне может нарушиться от регулярных оскорблений или отсутствия внимания родителей.
• Жестокое обращение можно встретить только в неблагополучных семьях. В этом стереотипе, собственно, и скрывается вся проблема домашнего насилия над малышами. Оно может происходить и в социально устойчивых, внешне счастливых семьях, но со стороны этого не видно.
• Те, кто в детстве страдал от насилия, в будущем становятся жестокими людьми. Здесь, как говорится, палка о двух концах. Несмотря на то, что такое возможно, многие жертвы вырастают высокоморальными личностями, стремящимися, наоборот, защитить своих детей от подобного отношения.

Формы жестокого обращения с детьми

Существует четыре вида насилия над подрастающим поколением:

• Физическое.
• Сексуальное.
• Эмоциональное.
• Пренебрежение ребенком.

Несмотря на то, что каждая из представленных форм отличается своими особенностями, есть нюанс, который их объединяет. Ведь, независимо от того, какой вид насилия перенес ребенок, он получает один и тот же результат – сильную эмоциональную травму. В идеальном случае малыш должен ощущать, что родители – это его крепость, люди, которым важна его безопасность. Если же ребенок подвергается жестокому обращению, он начинает воспринимать себя как существо, которое стало для всех обузой. Такое чадо не видит в своих родителях стабильности, а ожидает, что в любой момент ему могут снова нанести удар.

Физическое насилие

Факты жестокого обращения с детьми в виде нанесения им телесных травм — далеко не редкость. Родители или другие люди, несущие ответственность за ребенка (либо ухаживающие за ним), могут осуществлять такую форму насилия как преднамеренно, так и по причине невозможности контролировать свои действия.

В первом случае нередко избиение малыша сопровождается осознанной необходимостью наказать его. Здесь нужно уметь распознать тонкую границу между воспитанием и проявлением жестокости. Ведь цель наказания состоит в том, чтобы научить малыша отличать плохое от хорошего, а не патологически бояться своих родителей. Если меры воспитания превращаются для ребенка в пытку, оставляющую травмы на его теле (синяки, переломы, порезы, ожоги и т. д.), то это уже можно считать физическим насилием.

Непреднамеренное жестокое обращение с детьми может возникнуть вследствие сильных вспышек гнева, не позволяющих вовремя остановиться. В любом случае это не делает родителя менее виноватым перед своим чадом.

Сексуальное насилие

Такая форма жестокого обращения с подрастающим поколением считается самой страшной, так как ее очень сложно выявить. Как правило, ребенок боится рассказывать кому-либо о совершающемся над ним насилии из-за непреодолимого чувства униженности, вины и возможного осуждения. Помимо этого, данный вид жестокого обращения, в отличие от предыдущего, не оставляет заметных для окружающих следов на теле малыша, что делает невозможным распознать его со стороны.

Важно понимать, что насилие подобного рода – это не только непосредственное принуждение несовершеннолетнего к половому акту. Случаи жестокого обращения с детьми в данном контексте могут включать в себя любые действия, направленные на удовлетворение сексуальных желаний взрослого с участием ребенка. Сюда может входить как совершение полового акта, так и просмотр или создание каких-либо порнографических материалов.

Эмоциональное насилие

По сути, каждая форма жестокого обращения в результате приводит к личностным травмам, поэтому она в каком-то роде является формой эмоционального насилия. Однако в данном случае идет речь о непосредственном воздействии на психику ребенка при помощи высказываний или действий. К таковым относятся:

• Оскорбления и унижение ребенка.
• Насмешки.
• Угрозы в словесной форме.
• Постоянная критика ребенка.
• Изоляция малыша от сверстников и других людей.

Жестокое обращение родителей с детьми подобного характера наносит не меньший вред, чем физические травмы. Ребенок начинает ощущать себя никчемным и ни на что не способным. Вместо того чтобы чувствовать заботу и любовь родителей, он получает осознание собственной неполноценности.

Пренебрежение ребенком

Если все вышеперечисленные виды жестокого обращения представляли собой действия насильственного характера, то в данном случае ситуация, скорее, совершенно обратная. Нередко родители оставляют своих чад на произвол судьбы, не заботясь об их воспитании и не выполняя хотя бы самых необходимых базовых обязанностей. Как правило, низкое социальное положение, подкрепленное наркотической или алкогольной зависимостью, вызывает такое жестокое обращение с детьми. В школе ребенок может не числиться вообще, не говоря уже о хорошей успеваемости. Иногда родители настолько забывают о существовании своих чад, что даже не подают документы в образовательные учреждения. Малыши, страдающие от пренебрежения взрослых, остаются без каких-либо возможностей для существования: одежды, питания, крова, лекарств. В дополнение ко всему перечисленному детям не хватает простого внимания и заботы, поэтому они растут отчужденными, чувствуя себя никому не нужными.

Насилие над ребенком: можно ли его распознать?

Чем дольше маленький человек подвергается жестокому отношению, тем более сильные нарушения происходят в его психике. Отсюда можно сделать вывод, что раннее выявление домашнего насилия гарантирует быстрое выздоровление малыша. Распознать жестокое обращение с детьми в семье не всегда бывает просто. Часто оно носит скрытый характер. Однако существуют некоторые особенности поведения ребенка, по которым можно заподозрить родителей в жестоком обращении:

• Запуганность, чрезмерная неуверенность в себе, постоянная боязнь совершить ошибку.
• Отсутствие теплых чувств к определенному члену семьи (родитель, опекун и т. д.).
• Выраженные акцентуации характера (излишняя агрессия либо пассивность, повышенная серьезность либо безразличие).

Стоит уточнить, что наличие одного или нескольких симптомов еще не является достоверным доказательством насилия в семье.

Последствия жестокого обращения

Независимо от того, насколько сильный был причинен ребенку вред, он в любом случае оставляет свои отпечатки на развитии малыша как личности. Последствия жестокого обращения с детьми – это целый комплекс нарушений психологического, когнитивного и эмоционального характера. У ребенка он может проявляться в заниженной самооценке, а также в неумении выражать и контролировать свои чувства. Если малышу всю жизнь пытались доказать, что он никчемен, то он и будет так думать. Если родители приучили своего ребенка к тому, что страх – это его постоянный спутник, то он будет постоянно испытывать тревогу, даже без видимой на то причины. В итоге без своевременного медицинского вмешательства может сформироваться эмоционально подавленная личность, склонная к постоянным неврозам и чувству недоверия к окружающим.

Что делать в случае выявления насилия над ребенком?

Чаще всего жестокое обращение с детьми выявляют посторонние люди. Самому ребенку довольно трудно кому-то об этом рассказать, так как он испытывает чувство вины и страха. Что же предпринять, если вы распознали симптомы домашнего насилия или, что еще хуже, малыш признался вам в этом? Первое, что стоит сделать, – это сохранять спокойствие. Ваше волнение и паника могут только напугать ребенка, которому и без того было сложно кому-то открыться. Следующий шаг должен состоять в сообщении происходящего органам опеки. Многие люди не хотят это делать, так как боятся, что их никто не послушает и об этом узнают родители малыша. Но если на кону стоит здоровье и благополучие ребенка, то лучше пожалеть о том, что сделал, чем оставить его без помощи.

Уголовная ответственность за жестокое обращение

Любая форма насилия над несовершеннолетними — это действие, которое рассматривается как преступление. Ни один человек ни при каких условиях не имеет права на жестокое обращение с детьми. УК (Уголовный кодекс) Российской Федерации предусматривает меры наказания за действия физического, сексуального и психологического характера, а также за ущемление прав ребенка.

Профилактика насилия над детьми

Предотвращение подобных случаев должно происходить в первую очередь через медицинские учреждения. Во-первых, врач может выявить склонность матери к насилию еще на момент ее беременности (например, если женщина не соблюдает банальных рекомендаций, совершенно не заботится о здоровье будущего малыша). Во-вторых, при каждом посещении больницы с родителями должны проводиться профилактические беседы. Обращение посторонних людей в органы опеки тоже можно считать мерами по предотвращению домашнего насилия. Возможно, все происходит только на начальной стадии и еще есть возможность успешной коррекции взаимоотношений в семье. Для достижения положительных результатов профилактика жестокого обращения с детьми должна быть комплексной и затрагивающей все слои населения.

Никогда не стоит бояться помогать тем, кому это нужно. А дети как раз нуждаются в чьей-то опоре и поддержке. Поэтому помочь пресечь насилие над ними – это не только задача специализированных служб. Это в первую очередь цель всего общества.

www.syl.ru

Материал по теме: Родительское собрание «Жестокое обращение с детьми. Защита детей, подвергающихся жестокому обращению в семье. Ответственность родителей».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

«Роль бабушки в социальном развитии современного внука» 

(Исследовательская работа)

г. Колпашево, 2014

Паспорт проекта

Введение…………………………………………..…………………………….…3

Глава 1. Бабушки и внуки, а также их родители

1. Традиционная роль бабушки………………………………………..5
2. Бабушка и современность…………………………………………..6

Глава 2. Исследование отношений бабушки и  современного внука

        2.1. Проведение анкетирования среди младших школьников…………..8

        2.2. Опрос «Какая твоя бабушка»?……………………………………………………11

        2.3. Анализ социально-экономического паспорта школы………………13

Заключение……………………………………………………………………….15

Литература…………………………….………………………………………….16

Приложения………………………………………………………………………17

Введение

Активный ритм современной семьи оставляет совсем немного времени для развития подрастающего поколения. Поэтому трудно представить жизнь современного ребенка без участия бабушки.

Интерес к теме исследования возник в 10 классе, когда я увидела, что многих учеников начальных классов приводят и забирают из школы именно бабушки. Бабушки водят внуков в учреждения дополнительного образования, вместе посещают бассейн, приводят в кинотеатр, покупают вместе одежду. Таким образом, жизнь ребенка максимально наполнена участием бабушки.  

Все ли дети получают участие бабушки в их жизни?

Вопрос, волнующий меня, помог определить тему работы – «Роль бабушки в социальном развитии современного внука»

Актуальность работы связана еще и с тем, что бабушки бывают разные. У одних внуки любимые, а у других не совсем любимые. Бывают ситуации, когда бабушка вообще не поддерживает отношений с внуками. Эта проблема позволила нам выдвинуть гипотезу: от того, как бабушка взаимодействует с ребенком – такую роль она занимает в социальном развитии своего внука.

Цель исследования – определить, какую роль занимает бабушка в развитии и формировании личности младшего школьника.

Задачи:

1. Узнать традиционную и современную роль бабушки в жизни внука;
2. Изучить представления младших школьников о бабушке;
3. Провести опрос для определения места бабушки в жизни младшего школьника;
4. Выделить положительные и отрицательные стороны, связанные с влиянием на детей бабушек.
5. Разработать рекомендации для бабушек по улучшению взаимоотношений с внуками.

Объект исследования – представление младшего школьника о бабушке.

Предмет исследования – межличностные отношения, которые существуют между бабушкой и внуком.

Цели и задачи обусловили выбор следующих методов исследования:

• анализ научно-популярной литературы;
• опрос;
• анкетирование;
• сочинение;
• индивидуальные беседы;
• статистические методы обработки исследований и проверки гипотезы;
• теоретический анализ.

База исследования. МБОУ «СОШ №5» г. Колпашева Томской области. Группа испытуемых – учащиеся 2-4 классов общей численностью – 208 чел.

Научная новизна исследования заключается в определении роли бабушки в процессе воспитания личности младшего школьника путем сопоставления полученных данных с реальной действительностью.

Результаты проведенного исследования могут быть использованы в разработке практических рекомендаций учителей, воспитателей, социальных педагогов, психологов при подготовке к родительским собраниям.

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, выводов по главам, заключения, списка литературы.

1. Бабушки и внуки, а также их родители.

1.1. Традиционная роль бабушки

В русском быту бабушки и дедушки занимали положение «старших родителей». В большинстве семей они пользовались уважением, к их мнению прислушивались, считали, что они, несмотря на физическую слабость, являются хорошими помощниками. «Баба, бабушка, золотая сударушка! Бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро стережешь», — говорит русская пословица.

У русских старики жили обычно в семье младшего сына, помогая по мере сил по хозяйству, и присматривая за детьми. Бабушка начинала заботиться о ребенке сразу же после его рождения, особенно если в семье имелось много детей, а мать постоянно была занята работой. Она нянчила младенца: пеленала его, укачивала, пела колыбельные песни, играла, напевая потягушки, учила ходить, говорить. Бабушка присматривала за подросшими внуками, следила, чтобы они были накормлены, одеты, здоровы, не убегали далеко от дома, рассказывала им сказки, обучала девочек прясть, вышивать, вязать, играть в куклы.

По мере взросления детей на бабушку возлагались обязанности приобщения их к духовному миру взрослых. Старики в традиционном обществе были главными хранителями информации о прошлом, носителями знаний и опыта. Считалось, что они обладают мудростью, прозорливостью, чувством справедливости и способностью направить развитие детей в нужном семье и обществу направлении. Бабушки передавали внукам свои знания прошлого, мифы, предания, легенды, сказки, созданные многими поколениями предков.

Бабушки были первыми людьми, которые учили детей молитвам, ходили с ними по воскресеньям и праздникам в церковь, читали им, если были грамотны, евангелие, жития святых, рассказывали о чудесах, которые совершали святые угодники, обучали духовным стихам, церковному пению, чтению по псалтири. Одновременно с этим шла передача и древних верований, истоки которых были еще в языческой Руси. Они пересказывали своим внукам мифы о сотворении мира и человека, о матери сырой земле, непобедимом солнце, звездах и месяце, о нечистой неведомой силе, готовой испортить человеку жизнь. Бабушки обучали внуков разным магическим приемам, позволяющим защититься от лешего в лесу, водяного в озере, от дьявола, бесов и колдунов.

Отношения бабушек с маленькими и большими внуками были близкими и теплыми. В то время как родители проявляли к детям строгость, старались им «не давать много воли», наказывали детей за повинности, бабушки обычно были ласковы и заботливы по отношению к внукам, закрывали глаза на их шалости и проказы, прощали мелкие проступки, утешали в горестях. В дальнейшем даже взрослые внуки видели в бабушке поверенного своих тайн и утешителей.

1.2. Бабушка и современность

В настоящее время старость больше не воспринимается как период беспомощности, болезней и сидения дома. Вместо того, чтобы вязать, сидя в кресле-качалке, нынешние бабушки ходят в бассейн, а кто-то решает, наконец, выучить иностранный язык. Для кого-то разновидностью хобби становится загородный участок. Все больше женщин после 60-ти ведут активную жизнь. Особенно эта черта характерна для жителей больших городов. Изменились бытовые условия, а вместе с ним и привычки, и понятия о второй половине жизни.

У многих семей появился достаток, выросшие дети все чаще живут отдельно от родителей. А у старшего поколения наконец-то появилась возможность пожить в свое удовольствие.

Но у выросших детей такая позиция нередко вызывает возмущение: их родители не хотят посидеть с внуком или внучкой, в результате у молодой матери не остается времени на себя, и она чувствует себя обделенной. Наверное, это тот редкий случай, когда старшее поколение хочет жить по-новому, а молодые отстаивают традиционный уклад жизни.

Можно отметить, что у современных бабушек выше качество жизни, больше возможностей, они более социально активны — им не до внуков.

Психологи разделяют такую точку зрения: единственные люди, которые должны заниматься ребенком — это его родители (законные представители). Остальные родственники могут помогать, если у них есть такое желание. Конечно, можно попросить их поддержки — но быть готовым к отказу.

Точку зрения молодых родителей тоже можно понять. Им не хватает сил и времени, а некоторые из них еще настолько юны, что без поддержки родителей чувствуют себя покинутыми. Но стоит задуматься о том, что слишком активное участие дедушек и бабушек в воспитании их детей — решение далеко не мудрое, потому, что происходит путаница ролей, ведь человек, постоянно находящийся рядом с ребенком, фактически исполняет родительскую функцию. С высоты авторитета бабушки мама и папа станут восприниматься скорее как старшие брат и сестра.

2. Исследование отношений бабушки и  современного внука

2.1. Проведение анкетирования среди младших школьников

        

В феврале 2014 года на базе МБОУ «СОШ №5» г. Колпашева прошло анкетирование учащихся 2-4 классов с целью изучения межличностных отношений между бабушками и внуками.

        В исследовании приняли участие 200 учеников начальных классов.

        В представленной анкете было предложено ответить на 5 вопросов, раскрывающих роль бабушки в жизни внука (Приложение №1).

        Была получена следующая информация.

        Первый вопрос в анкете звучал так: «У тебя есть бабушка?». Ответ «да» дали 168 человек из 200 опрошенных (84%), «нет» ответили 32 человека (16%).

        

Полученные данные свидетельствуют о том, что большинство школьников в настоящее время имеют бабушек.

        Второй вопрос уточнил количество бабушек, которые есть у ребенка. Ответ на него давали ученики, которые ответили, что у них «есть» бабушка.

«Сколько у тебя бабушек»?. 73 ученика (43%)  из 168 человек, которые утвердительно ответили на первый вопрос, сказали, что у них есть 2 бабушки; 86 человек (51%) имеют 1 бабушку; 9 человек (5%) указали, что в их воспитании участвует 3 бабушки.

Изучив мнение психологов, можно сделать вывод, что дети нормально воспринимают разное количество бабушек. Ребенку важно само осознание, что бабушка у него есть.

Третий вопрос помог определить, чьей мамой является бабушка – отца или матери.

        Так, 92 опрошенных (55%) уточнили, что бабушка является мамой мамы, а 76 человек (45%) бабушка является мамой папы.

        Итак, младшие школьники имеют бабушек не только со стороны матери, но и отца.

        Четвертый вопрос  охарактеризовал организацию занятости ребенка кем-то из родственников: «Кто из близких тебе людей чаще всего проводит с тобой свободное время»?

Были получены следующие ответы:

        Мама – 61 ученик (30%)

        Папа – 19 человек (9%)

        Бабушка –56 младших школьников (28%)

Дедушка – 8 учеников (5%)

Брат/сестра – 44 человека (22%)

Другие родственники – 12 младших школьников (6%)

        

Полученные данные свидетельствуют о том, что больше времени с ребенком проводят мама или бабушка, а также братья или сестры и реже остальные члены семьи. Ответы на данный вопрос подтверждают участие бабушек в воспитании внуков.

        Последний пятый вопрос, отразил отношение внука к своей бабушке и звучал так: «Ты любишь свою бабушку»? На данный вопрос отвечали ребята, которые на первый вопрос ответили, что у них есть бабушка (168 человек).

        Результаты по пятому вопросу помогли сделать вывод, что большинство внуков испытывают к своей бабушке положительные чувства, но есть те школьники (17%), которые по каким-то причинам испытывают к своим бабушкам чувства негативные.

2.2. Опрос «Какая твоя бабушка»?

        Анализируя данные по первой части исследования, можно отметить, что бабушка в жизни младшего школьника занимает доминирующее место. Она проводит с внуком большую часть своего времени, вызывает положительные эмоции.

        Для того, чтобы узнать, как младший школьник воспринимает бабушку, среди младших школьников был проведен опрос, где предлагалось, дать ответ на вопрос: «Какая у тебя бабушка»?

        Полученные данные помогли соотнести информацию с определенным типом бабушки.

        Характеристики младших школьников помогли выделить первый тип бабушки — «бабушка – наседка». Такая бабушка в своем внуке видит весь смысл своей жизни. Она печется о внучке, ни на шаг не отпускает от себя, тщательно следит за питанием и режимом дня, провожает и встречает своего внука со школы, делает с ним уроки, балует. Данный вид бабушки был определен у 85% младших школьников.

        В данном типе бабушки есть свои плюсы и минусы.

        Положительная сторона – ребенок знает и чувствует, что его любят;

        Отрицательная сторона – сильная опека не даст ребенку быть самостоятельным.

        Следующий вид, который описывает бабушку, можно назвать – «строгая бабушка». Такую бабушку имеют 10% обследуемых школьников. Они отмечают, что их бабушка очень строгая, они должны подчиняться ее правилам, бабушка может наказать, покупает любимую игрушку только на день рождения, не дает садиться смотреть мультики, пока домашние уроки не готовы.

        Плюсом данного вида бабушки является то, что ребенок с такой бабушкой не вырастет избалованным.

        Минусом является то, что ребенок не понимает такой вид «любви» бабушки; если не будет бабушкиного контроля, внук будет нарушать правила, что скажется на его поведении.

        И последний, третий тип бабушки, можно назвать «равнодушная бабушка».  Такой вид бабушки можно выделить у 5% младших школьников.  Такая бабушка приходит только на день рождения, может позвонить внуку, но не позвать в гости. Ребенок в такой ситуации знает, что бабушка у него есть, но он с ней никак не взаимодействует.

        В данном типе положительной стороны взаимодействия с ребенком нет. Бабушка может вызывать только отрицательные чувства в виде детской обиды.

        Отрицательной стороной, можно отметить, что если такая бабушка и приходит к внуку в гости, то потом только жалуется родителям на его поведение.

        Анкетирование и опрос младших школьников 2-4 классов позволили нам изучить представления младших школьников о бабушке, определить место, которое занимает бабушка в жизни каждого обследуемого ребенка.

2.3. Анализ социально-экономического паспорта

МБОУ «СОШ №5»2013-2014 уч. год

        В настоящее время в школе обучается 619 учащихся.

Всего семей	584
Из них:
Полных семей	403		В них воспитывается 420 детей
Неполных  семей	181		в них воспитывается  194  детей
Многодетных  семей	49		в них воспитывается  58   детей
Малообеспеченных семей	186		в них воспитывается  210 детей
Из  них:
живут с мамой				180
живут с папой				8
живут с бабушкой				8
живут  с опекуном				15
живут в приемной семье				4
дети – инвалиды				4
дети, стоящие на внутришкольном учете				2
дети, состоящие на учете в ОДН РОВД				0
дети, состоящие на учете в КДН и ЗП				1
семьи «группы риска»				0
Занятость родителей:
работают оба родителя	293
работает  мама	207
работает  папа	94
не работают оба родителя	40
Образование родителей:
Оба родителя имеют высшее образование				77 чел.
Один родитель имеет высшее образование				139  чел.
Жилищно-бытовые условия проживания семей:
Живут в благоустроенной квартире		356  уч-ся
Живут в полублагоустроенной квартире		93 чел.
Живут в частном доме		160 чел.
Родитель-инвалид		6 чел.
Воспитывают одного ребенка в семье		193 семей

        Анализируя динамику структуры семей, представленных на рисунке 1, можно отметить, что с каждым годом увеличивается количество неполных семей, а также количество школьников, живущих с мамой и бабушкой.

                                                                       

Рис.1 Структура семей

        В роли опекуна ребенка чаще всего выступают бабушки, которым небезразлична судьба их детей.

        Семейный кодекс гласит, что законными представителями ребенка являются только его родители – мать или отец. В связи с данным законом, бабушке не предоставляется право представительства ребенка.

 

Заключение

Изучение теоретического материала и проведение практического исследования выявило актуальность заявленной темы. Младшие школьники охотно приняли наши условия участия в проекте. Были искренними, заинтересованными в результатах исследования.

        Бабушка играет огромную роль в жизни младшего школьника. Проведенное исследование подтвердило, что большинство школьников имеют бабушку, они любят её, хотят проводить вместе время.

        В работе раскрыты причины, которые способствуют отдалению бабушки от внука. Даны рекомендации по улучшению данных отношений (Приложение 2).

Проанализированы представления учащихся о бабушках.

Поскольку ритм жизни современных родителей высокий, а ребенок требует к себе внимательного отношения со стороны взрослых, которое они не могут ему дать, на помощь приходит бабушка, которая всецело посвящает себя внуку.

Таким образом, поставленные цели и задачи исследования достигнуты через использование различных психологических методов исследования.

Выдвинутая гипотеза подтверждает, что от того, как бабушка взаимодействует с ребенком – такое место она занимает в его социальном развитии. Полученные данные подтверждают благоприятную сторону взаимодействия бабушки и внука.

Литература

1. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день – М.: Новая школа, 2009г.
2. Родительские собрания : 9 класс/Авт. – сост. Л.А. Егорова. – М.: ВАКО, 2009. – 224с.
3. Школьный психолог, выпуск №5 (411) от 15 марта 2008г.
4. http://www.semya-rastet.ru/razd/tradicionnaja_rol_babushek_i_dedushek/
5. http://пенсионер-рб.рф/to_heart_talk/13/
6. http://referat911.ru/Sociologiya/rol-babushki-v-vospitanii-lichnosti/12026-853642-place1.html

nsportal.ru