Эвм информатика это: Поколения ЭВМ — урок. Информатика, 10 класс.

Содержание

Поколения ЭВМ — урок. Информатика, 10 класс.

Можно выделить \(5\) основных поколений ЭВМ. Но деление компьютерной техники на поколения — весьма условная.

  

I поколение ЭВМ: ЭВМ, сконструированные в \(1946\)-\(1955\) гг.

1. Элементная база: электронно-вакуумные лампы.
2. Соединение элементов: навесной монтаж проводами.
3. Габариты: ЭВМ выполнена в виде громадных шкафов.

Эти компьютеры были огромными, неудобными и слишком дорогими машинами, которые могли приобрести крупные корпорации и правительства.

Лампы потребляли большое количество электроэнергии и выделяли много тепла.
4. Быстродействие: \(10-20\) тыс. операций в секунду.
5. Эксплуатация: сложная из-за частого выхода из строя электронно-вакуумных ламп.
6. Программирование: машинные коды. При этом надо знать все команды машины, двоичное представление, архитектуру ЭВМ. В основном были заняты математики-программисты. Обслуживание ЭВМ требовало от персонала высокого профессионализма.
7. Оперативная память: до \(2\) Кбайт.
8. Данные вводились и выводились с помощью перфокарт, перфолент.

 

 

 

II поколение ЭВМ: ЭВМ, сконструированные в \(1955\)-\(1965\) гг.

  

В \(1948\) году Джон Бардин, Уильям Шокли, Уолтер Браттейн изобрели транзистор, за изобретение транзистора они получили Нобелевскую премию в \(1956\) г.

\(1\) транзистор заменял \(40\) электронных ламп, был намного дешевле и надёжнее.

 

В \(1958\) году создана машина М-20, выполнявшая \(20\) тыс. операций в секунду — самая мощная ЭВМ \(50-х\) годов в Европе.

 

1. Элементная база: полупроводниковые элементы (транзисторы, диоды).
2. Соединение элементов: печатные платы и навесной монтаж. 

3. Габариты: ЭВМ выполнена в виде однотипных стоек, чуть выше человеческого роста, но для размещения требовался специальный машинный зал.
4. Быстродействие: \(100-500\) тыс. операций в секунду.
5. Эксплуатация: вычислительные центры со специальным штатом обслуживающего персонала, появилась новая специальность — оператор ЭВМ.
6. Программирование: на алгоритмических языках, появление первых операционных систем.
7. Оперативная память: \(2-32\) Кбайт.

8. Введён принцип разделения времени — совмещение во времени работы разных устройств.

9. Недостаток: несовместимость программного обеспечения.

Уже начиная со второго поколения, машины стали делиться на большие, средние и малые по признакам размеров, стоимости, вычислительных возможностей.

 

Так, небольшие отечественные машины второго поколения («Наири», «Раздан», «Мир» и др.) были в конце \(60\)-х годов вполне доступны каждому вузу, в то время как упомянутая выше БЭСМ-6 имела профессиональные показатели (и стоимость) на \(2-3\) порядка выше.

 

 

III поколение ЭВМ: ЭВМ, сконструированные в \(1965\)-\(1970\) гг.

  

В \(1958\) году Джек Килби и Роберт Нойс, независимо друг от друга, изобретают интегральную схему (ИС).

 

В \(1961\) году в продажу поступила первая, выполненная на пластине кремния, интегральная схема.

 

В \(1965\) году начат выпуск семейства машин третьего поколения IBM-360 (США). Модели имели единую систему команд и отличались друг от друга объёмом оперативной памяти и производительностью.

 

 

В \(1967\) году начат выпуск БЭСМ - 6 (\(1\) млн. операций в \(1\) с) и «Эльбрус» (\(10\) млн. операций в \(1\) с).

 

В \(1968\) году сотрудник Стэндфордского исследовательского центра Дуглас Энгельбарт продемонстрировал работу первой мыши.

 

 

В \(1969\) году фирма IBM разделила понятия аппаратных средств (hardware) и программные средства (software). Фирма начала продавать программное обеспечение отдельно от железа, положив начало индустрии программного обеспечения.

 

\(29\) октября \(1969\) года проходит проверка работы самой первой глобальной военной компьютерной сети ARPANet, связывающей исследовательские лаборатории на территории США.

Обрати внимание!

29 октября — день рождения Интернета.

 

IV поколение ЭВМ: ЭВМ, сконструированные начиная с \(1970\) г. по начало \(90\)-х годов.

 

В \(1971\) году создан первый микропроцессор фирмой Intel. На \(1\) кристалле сформировали \(2250\) транзисторов.

 

1. Элементная база: интегральные схемы.

2. Соединение элементов: печатные платы.
3. Габариты: ЭВМ выполнена в виде однотипных стоек.
4. Быстродействие: \(1-10\) млн. операций в секунду.
5. Эксплуатация: вычислительные центры, дисплейные классы, новая специальность — системный программист.
6. Программирование: алгоритмические языки, операционные системы.
7. Оперативная память: \(64\) Кбайт.

 

При продвижении от первого к третьему поколению радикально изменились возможности программирования. Написание программ в машинном коде для машин первого поколения (и чуть более простое на Ассемблере) для большей части машин второго поколения является занятием, с которым подавляющее большинство современных программистов знакомятся при обучении в вузе.

 

Появление процедурных языков высокого уровня и трансляторов с них было первым шагом на пути радикального расширения круга программистов. Научные работники и инженеры сами стали писать программы для решения своих задач.

 

Уже в третьем поколении появились крупные унифицированные серии ЭВМ. Для больших и средних машин в США это прежде всего семейство IBM 360/370. В СССР \(70\)-е и \(80\)-е годы были временем создания унифицированных серии: ЕС (единая система) ЭВМ (крупные и средние машины), СМ (система малых) ЭВМ и «Электроника» (серия микро-ЭВМ).

В их основу были положены американские прототипы фирм IBM и DEC (Digital Equipment Corporation). Были созданы и выпущены десятки моделей ЭВМ, различающиеся назначением и производительностью. Их выпуск был практически прекращен в начале \(90\)-х годов.

В \(1975\) году IBM первой начинает промышленное производство лазерных принтеров.

 

В \(1976\) году фирма IBM создает первый струйный принтер.

 

В \(1976\) году создана первая ПЭВМ.

 

Стив Джобс и Стив Возняк организовали предприятие по изготовлению персональных компьютеров «Apple», предназначенных для большого круга непрофессиональных пользователей. Продавался \(Apple 1\) по весьма интересной цене — \(666,66\) доллара. За десять месяцев удалось реализовать около двухсот комплектов.

 

 

В \(1976\) году появилась первая дискета диаметром \(5,25\) дюйма.

 

В \(1982\) году фирма IBM приступила к выпуску компьютеров IBM РС с процессором Intel 8088, в котором были заложены принципы открытой архитектуры, благодаря которому каждый компьютер может собираться как из кубиков, с учётом имеющихся средств и с возможностью последующих замен блоков и добавления новых.

 

В \(1988\) году был создан первый вирус-«червь», поражающий электронную почту.

 

В \(1993\) году начался выпуск компьютеров IBM РС с процессором Pentium.

 

1. Элементная база: большие интегральные схемы (БИС).
2. Соединение элементов: печатные платы.
3. Габариты: компактные ЭВМ, ноутбуки.
4. Быстродействие: \(10-100\) млн. операций в секунду.
5. Эксплуатация: многопроцессорные и многомашинные комплексы, любые пользователи ЭВМ.
6. Программирование: базы и банки данных.
7. Оперативная память: \(2-5\) Мбайт.
8. Телекоммуникационная обработка данных, объединение в компьютерные сети.

 

V поколение ЭВМ: разработки с \(90\)-х годов ХХ века

  

Элементной базой являются сверхбольшие интегральные схемы (СБИС) с использованием оптоэлектронных принципов (лазеры, голография).

 

Тесты с ответами по предмету

35 вопросов

Показать Скрыть правильные ответы

Вопрос:

Информатика – это (исключить лишнее понятие):

Варианты ответа:

  1. это область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования информации с помощью компьютеров и их взаимодействием со средой применения.
  2. это наука, изучающая структуру и наиболее общие свойства информации, ее поиск, хранение, передачу и обработку с применением ЭВМ.
  3. комплексная научная и инженерная дисциплина, изучающая все аспекты разработки, проектирования, создания, оценки, функционирования компьютерных систем переработки информации, их применения и воздействия на различные области человеческой деятельности.
  4. технологические операции с научно-технической информацией, документалистика, библиотечное дело, хранение и обработка материалов научных исследований.

Вопрос:

Главная функция информатики:

Варианты ответа:

  1. разработка методов и средств преобразования информации и их использование в организации технологического процесса переработки информации.
  2. исследование информационных процессов любой природы.
  3. разработка информационной техники и создание новейшей технологии переработки информации на базе полученных результатов исследования информационных процессов.
  4. решение научных и инженерных проблем создания, внедрения и обеспечения эффективного использования компьютерной техники и технологии во всех сферах общественной жизни.

Вопрос:

Образовательные задачи информатики (исключите лишнее):

Варианты ответа:

  1. формирование у пользователей компьютера навыков грамотной постановки задач, возникающих в практической деятельности, для их решения с помощью компьютера.
  2. формирование у пользователей компьютера навыков использования основных типов прикладных программ общего назначения для решения с их помощью практических задач и понимания основных принципов, лежащих в основе этих систем.
  3. формирование у пользователей компьютера навыков печати десятипалым методом.
  4. формирование у пользователей компьютера умения грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью компьютеров и применять эти результаты в практической деятельности.

Вопрос:

Основная идея семантической информации заключается в том, что:

Варианты ответа:

  1. семантическую информацию, воспринимаемую данной системой, можно оценивать по степени изменения содержащейся в системе собственной семантической информации за счет накопления внешней информации.
  2. семантическую информацию, воспринимаемую данной системой, можно оценивать по внешним данным.
  3. семантическую информацию, воспринимаемую данной системой, можно оценивать по способности вмещать строго-определенный объем данных.
  4. семантическую информацию, воспринимаемую данной системой, можно оценивать по гибкости изменения объема информации.

Вопрос:

Что такое кибернетика?

Варианты ответа:

  1. наука об искусственном интеллекте.
  2. наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе.
  3. наука об ЭВМ.
  4. наука о формах и законах человеческого мышления.

Вопрос:

Информационные технологии – это:

Варианты ответа:

  1. сведения о ком-то или о чём-то, передаваемые в форме знаков или сигналов.
  2. технологии накопления, обработки и передачи информации с использованием определённых (технических) средств.
  3. процессы передачи, накопления и переработки информации в общении людей, в живых организмах, технических устройствах и жизни общества.
  4. система для работы с программами, файлами и оглавлениями данных на компьютере.

Вопрос:

Программа – это:

Варианты ответа:

  1. игры, предназначенные для использования на компьютере.
  2. набор инструкций на машинном языке, который хранится в виде файла на магнитном диске и по команде пользователя загружается в компьютер для выполнения.
  3. набор инструкций, предназначенный для запуска компьютера.
  4. набор инструкций, предназначенный для работы компьютера.

Вопрос:

Прикладные программы - это:

Варианты ответа:

  1. программы, предназначенные для решения конкретных задач.
  2. программы, управляющие работой аппаратных средств и обеспечивающие услугами нас и наши прикладные комплексы.
  3. игры, драйверы и т.д.
  4. программы, которые хранятся на различного типа съемных носителях.

Вопрос:

Системные программы:

Варианты ответа:

  1. управляют работой аппаратных устройств и обеспечивают услугами нас и наши прикладные комплексы.
  2. управляют работой компьютера с помощью электрических импульсов.
  3. игры, драйверы и т.д.
  4. программы, которые хранятся на жёстком диске.

Вопрос:

Кто является основоположником отечественной вычислительной техники?

Варианты ответа:

  1. С.А. Лебедев
  2. М.В. Ломоносов
  3. П.Л. Чебышев
  4. Н.И. Лобачевский

Вопрос:

Первоначальный смысл английского слова "компьютер"?

Варианты ответа:

  1. вид телескопа
  2. электронный аппарат
  3. электронно-лучевая трубка
  4. человек, производящий расчёты

Вопрос:

В каком году появилась первая ЭВМ?

Варианты ответа:

  1. 1823
  2. 1946
  3. 1951
  4. 1949

Вопрос:

На какой электронной основе созданы машины первого поколения?

Варианты ответа:

  1. транзисторы
  2. электронно-вакуумные лампы
  3. зубчатые колёса
  4. реле

Вопрос:

Кто разработал основные принципы цифровых вычислительных машин?

Варианты ответа:

  1. Блез Паскаль
  2. Лейбниц
  3. Чарльз Беббидж
  4. Джон фон Нейман

Вопрос:

Какое поколение машин позволяет нескольким пользователям работать с одной ЭВМ?

Варианты ответа:

  1. первое
  2. второе
  3. третье
  4. четвёртое

Вопрос:

В каком поколении машин появились первые операционные системы?

Варианты ответа:

  1. в первом
  2. во втором
  3. в третьем
  4. в четвёртом

Вопрос:

Информационная революция – это:

Варианты ответа:

  1. коренное преобразование в какой-либо области человеческой деятельности.
  2. радикальное, коренное, глубокое, качественное изменение, скачок в развитии общества, природы, или познания, сопряжённое с открытым разрывом с предыдущим состоянием.
  3. некое кардинальное изменение средств и методов информационного информирования, в результате которого появляется новое качество в жизни общества.
  4. глубокое качественное преобразование в какой-л. области, ведущее к коренному обновлению и усовершенствованию чего-л.

Вопрос:

Для машин какого поколения требовалась специальность "оператор ЭВМ"?

Варианты ответа:

  1. первое поколение
  2. второе поколение
  3. третье поколение
  4. четвёртое поколение

Вопрос:

Компьютер – это:

Варианты ответа:

  1. устройство для получения и фиксации неподвижных изображений материальных объектов при помощи света.
  2. устройство или система, способная выполнять заданную, чётко определённую последовательность операций. Это чаще всего операции численных расчётов и манипулирования данными, однако сюда относятся и операции ввода-вывода.
  3. описание набора устройств ввода-вывода.
  4. технологии накопления, обработки и передачи информации с использованием определённых (технических) средств.

Вопрос:

Архитектура компьютера – это:

Варианты ответа:

  1. описание деталей технического и физического устройства компьютера.
  2. описание набора устройств ввода-вывода.
  3. описание программного обеспечения, необходимого для работы компьютера.
  4. описание структуры и функций компьютера на уровне, достаточном для понимания принципов работы и системы команд компьютера.

Вопрос:

ОЗУ - это память, в которой...

Варианты ответа:

  1. хранится исполняемая в данный момент времени программа и данные, с которыми она непосредственно работает.
  2. хранится информация, присутствие которой постоянно необходимо в компьютере.
  3. хранится информация, независимо от того, работает компьютер или нет.
  4. хранятся программы, предназначенные для обеспечения диалога пользователя с компьютером.

Вопрос:

КЕШ-память – это:

Варианты ответа:

  1. память, в которой обрабатывается одна программа в данный момент времени.
  2. память, предназначенная для долговременного хранения информации, независимо от того, работает компьютер или нет.
  3. это сверхоперативная память, в которой хранятся наиболее часто используемые участки оперативной памяти.
  4. память, в которой хранятся системные файлы операционной системы.

Вопрос:

Функция периферийных устройств:

Варианты ответа:

  1. хранение информации.
  2. обработка информации.
  3. ввод и вывод информации.
  4. управление работой компьютера по заданной программе.

Вопрос:

Модем - это устройство для:

Варианты ответа:

  1. хранения информации.
  2. обработки информации в данный момент времени.
  3. передачи информации по телефонным каналам связи.
  4. вывода информации на печать.

Вопрос:

Внешняя память служит для:

Варианты ответа:

  1. хранения оперативной, часто изменяющейся информации в процессе решения задачи.
  2. долговременного хранения информации независимо от того, работает компьютер или нет.
  3. хранения информации внутри компьютера.
  4. обработки информации в данный момент времени.

Вопрос:

Что делает процессор?

Варианты ответа:

  1. обрабатывает одну программу в данный момент времени.
  2. управляет ходом вычислительного процесса и выполняет арифметические и логические действия.
  3. осуществляет подключение периферийных устройств к магистрали.
  4. руководит работой вычислительной машины с помощью электрических импульсов.

Вопрос:

Что такое супервизор?

Варианты ответа:

  1. Комплексная научная и инженерная дисциплина, изучающая все аспекты разработки, проектирования, создания, оценки, функционирования компьютерных систем переработки информации, их применения и воздействия на различные области человеческой деятельности.
  2. Память, в которой обрабатывается одна программа в данный момент времени.
  3. Это управляющая программа (или комплекс программ), предназначенный для организации многопрограммного режима работы.
  4. Технологии накопления, обработки и передачи информации с использованием определённых (технических) средств.

Вопрос:

Что такое кулер?

Варианты ответа:

  1. Устройство для охлаждения центрального процессора.
  2. Технологии накопления, обработки и передачи информации с использованием определённых (технических) средств.
  3. Память, в которой обрабатывается одна программа в данный момент времени.
  4. Это управляющая программа (или комплекс программ), предназначенный для организации многопрограммного режима работы.

Вопрос:

Первым использовал двоичную систему исчисления:

Варианты ответа:

  1. Джон фон Нейман
  2. Блез Паскаль
  3. Лебедев
  4. Конрад Цузе

Вопрос:

Принтер может быть:

Варианты ответа:

  1. матричный; лазерный; струйный; сублимационный; твердочернильный.
  2. механический, кинескопный (ЭЛТ), жидкокристаллический, плазменный, лазерный, проекционный, светодиодный.
  3. монофонический, стереофонический, псевдостереофонический.
  4. сенсорный, слайдер, ракушка.

Вопрос:

В каком поколении появились микропроцессоры?

Варианты ответа:

  1. в первом
  2. во втором
  3. в третьем
  4. в четвертом

Вопрос:

Субноутбук – это:

Варианты ответа:

  1. стационарный персональный компьютер, предназначенный в первую очередь для работы в офисе или в домашних условиях. Термин обычно используют для того, чтобы обозначить вид компьютера и отличить его от компьютеров других типов ПК.
  2. портативный персональный компьютер, в корпусе которого объединены типичные компоненты ПК, включая дисплей клавиатуру и устройство указания (обычно сенсорная панель), а также аккумуляторные батареи.
  3. ультрапортативный компьютер, обладающий большинством характерных черт ноутбука, но имеющий маленький размер и вес. Размер дисплея от 7 до 13,3 дюйма, вес – 1-2 кг. Вследствие малых размеров эти устройства обычно имеют малое количество внешних портов и не имеют DVD-привода.
  4. ноутбук с маленьким экраном и относительно невысокой производительностью, предназначенный для выхода в интернет и работы с офисными приложениями. Отличается компактными размерами (диагональ экрана 7-12 дюймов), небольшим весом, низким энергопотреблением и относительно невысокой стоимостью.

Вопрос:

К персональным компьютерам можно отнести:

Варианты ответа:

  1. настольный компьютер, ноутбук, субноутбук, планшетный компьютер.
  2. настольный компьютер, ноутбук, субноутбук, нетбук, планшетный компьютер, карманный персональный компьютер.
  3. нетбук, планшетный компьютер, карманный персональный компьютер.
  4. настольный компьютер, ноутбук, субноутбук.

Вопрос:

Оперативная память – это:

Варианты ответа:

  1. энергозависимая память, в которой временно хранятся данные и команды, необходимые процессору в процессе его функционирования.
  2. высокоскоростная, сверхоперативная память.
  3. память, предназначенная для долговременного хранения информации, независимо от того, работает компьютер или нет.
  4. память, в которой хранятся системные файлы операционной системы.

Вопрос:

В составе центрального процессора можно выделить следующие компоненты:

Варианты ответа:

  1. устройство управления, регистры.
  2. устройство управления, арифметико-логическое устройство, кеш-память.
  3. устройство управления, арифметико-логическое устройство.
  4. устройство управления, арифметико-логическое устройство, регистры, кеш-память.

Тест по Общей информатике с ответами по теме 'Основы конструкции ЭВМ'

1. Фундаментальные основы информатики2. История развития и классификация ЭВМ3. Представление информации в ЭВМ4. Основы конструкции ЭВМ5. Операционные системы ЭВМ6. Основы алгоритмизации и языки программирования7. Прикладное программное обеспечение.8. Вычислительные системы и сети

1. Структура компьютера — это:

  • 1. комплекс электронных устройств, осуществляющих обработку информации
  • 2. некоторая модель, устанавливающая состав, по- рядок и принципы взаимодействия входящих в нее компонентов
  • 3. комплекс программных и аппаратных средств.

2. Основная функция ЭВМ:

  • 1. общение человека и машины
  • 2. разработка задач
  • 3. принцип программного управления.

3. Персональный компьютер состоит из:

  • 1. системного блока
  • 2. монитора
  • 3. клавиатуры
  • 4. дополнительных устройств
  • 5. комплекса мультимедиа.

4. Системный блок включает в себя:

  • 1. системную плату
  • 2. блок питания
  • 3. модулятор-демодулятор
  • 4. накопители на дисках
  • 5. платы расширений
  • 6. средства связи и коммуникаций.

5. Микропроцессор предназначен для:

  • 1. управления работой компьютера и обработки данных
  • 2. ввода информации в ЭВМ и вывода ее на принтер
  • 3. обработки текстовых данных.

6. Разрядность микропроцессора — это:

  • 1. наибольшая единица информации
  • 2. количество битов, которое воспринимается микропроцессором как единое целое
  • 3. наименьшая единица информации.

7. От разрядности микропроцессора зависит:

  • 1. количество используемых внешних устройств
  • 2. возможность подключения к сети
  • 3. максимальный объем внутренней памяти и производительность компьютера.

8. Тактовая частота микропроцессора измеряется в:

  • 1. мегагерцах
  • 2. кодах таблицы символов
  • 3. байтах и битах.

9. Функции процессора состоят в

  • 1. подключении ЭВМ к электронной сети
  • 2. обработке данных, вводимых в ЭВМ
  • 3. выводе данных на печать.

10. Микропроцессоры различаются между собой:

  • 1. устройствами ввода и вывода
  • 2. разрядностью и тактовой частотой
  • 3. счетчиками времени.

11. В состав микропроцессора входят:

  • 1. устройство управления (УУ)
  • 2. постоянное запоминающее устройство (ПЗУ)
  • 3. арифметико-логическое устройство
  • 4. кодовая шина данных
  • 5. кодовая шина инструкций.

12. Постоянная память предназначена для:

  • 1. длительного хранения информации
  • 2. хранения неизменяемой информации
  • 3. кратковременного хранения информации в текущий момент времени.

13. Оперативная память предназначена для:

  • 1. длительного хранения информации
  • 2. хранения неизменяемой информации
  • 3. кратковременного хранения информации в текущий момент времени.

14. Внешняя память предназначена для:

  • 1. длительного хранения информации
  • 2. хранения неизменяемой информации
  • 3. кратковременного хранения информации в текущий момент времени.

15. Основная память содержит:

  • 1. постоянное запоминающее устройство
  • 2. КЭШ-память
  • 3. кодовую шину инструкций (КШИ)
  • 4. порты ввода-вывода
  • 5. оперативное запоминающее устройство.

16. Оперативная память — это совокупность:

  • 1. системных плат
  • 2. специальных электронных ячеек
  • 3. специальных файлов.

17. Устройствами внешней памяти являются:

  • 1. накопители на гибких магнитных дисках
  • 2. оперативные запоминающие устройства
  • 3. накопители на жестких магнитных дисках
  • 4. стриммеры
  • 5. плоттеры.

18. Внешняя память используется для:

  • 1. последовательного доступа к информации
  • 2. увеличения быстродействия микропроцессора
  • 3. долговременного хранения информации. Укажите правильный ответ.

19. Дискеты предназначены для:

  • 1. временного хранения информации
  • 2. обмена программами и данными между различными ПК
  • 3. вывода информации на экран
  • 4. хранения архивной информации
  • 5. хранения запасных копий программ.

20. Информация на магнитных дисках записывается:

  • 1. в специальных магнитных окнах
  • 2. по концентрическим дорожкам и секторам
  • 3. по индексным отверстиям.

21. Информация на магнитных дисках представляется в форме:

  • 1. файлов
  • 2. символов
  • 3. битов.

22. В зависимости от типа носителя накопители подразделяются на:

  • 1. сменные носители
  • 2. несменные носители
  • 3. КЭШ-носители
  • 4. кассетные носители.

23. Жесткие диски получили название:

  • 1. CD ROM
  • 2. диджитайзер
  • 3. винчестер.

24. К устройствам ввода информации относятся:

  • 1. клавиатура
  • 2. диджитайзер
  • 3. мышь
  • 4. джойстик
  • 5. графопостроитель
  • 6. сетевой адаптер
  • 7. сенсорный экран.

25. К манипуляторам (устройствам указания) относятся:

  • 1. джойстик
  • 2. мышь
  • 3. клавиатура
  • 4. сканер
  • 5. трекбол
  • 6. планшет
  • 7. сетевое перо.
1. Фундаментальные основы информатики2. История развития и классификация ЭВМ3. Представление информации в ЭВМ4. Основы конструкции ЭВМ5. Операционные системы ЭВМ6. Основы алгоритмизации и языки программирования7. Прикладное программное обеспечение.8. Вычислительные системы и сети

Электронный учебник по информатике - Урок 2: Устройство персонального компьютера.

Компьютер – это устройство для сбора, обработки, хранения и вывода информации.

Компьютер называется персональным, потому что за ним работает один человек и использует удобные для него устройства ввода вывода информации.

Компьютер состоит из следующих блоков:


1. Монитор – выводит информацию пользователю. Бывают черно-белые и цветные (отличают размером диагонали и размером минимальной точки на экране).


2. Клавиатура – вводит информацию в компьютер при помощи клавиш.


3. Мышь – перемещает указатель мыши по экрану и вводит команды пользователя.


4. Системный блок – содержит электронную «начинку» компьютера (мозги).

В системном блоке находятся:


a) Процессор - организует процесс исполнения программ, выполняет арифметические и логические операции.

Главные характеристики процессора:

  • поколение, к которому он принадлежит;
  • тактовая частота в Мега Герцах (миллионов колебаний в секунду).

Поколения процессоров.
(через дефис указана тактовая частота в МГц)

б) Память – хранит данные и программы.

Виды памяти:

ВЗУ (внешнее запоминающее устройство)
ОЗУ (оперативное запоминающее устройство) – хранит программы и данные во время работы компьютера, при выключении компьютера информация разрушается.
ПЗУ (постоянное запоминающее устройство) – информация закладывается на заводе-изготовителе и впоследствии не изменяется. Она необходима для первоначальной загрузки компьютера.

Устройство, считывающее и записывающее информацию на дискеты называется дисковод.
Жесткие диски (винчестеры) содержат значительно больше информации и работают быстрее, чем гибкие диски, находятся внутри системного блока, содержат от 1 до 100 Гбайт информации.
Компакт-диски содержат большое количество информации (до 750 Мб), долговечны, удобны. Бывают музыкальные и с программным обеспечением. Устройство для их считывания называется дисковод CD-ROM.

Кроме процессора и памяти в системном блоке находятся электронные платы, обеспечивающие и расширяющие возможности ПК:

  • видео-плата - изображение для монитора;
  • звуковая плата - звук для колонок;
  • внутренний модем - связь по телефонной линии, выход в Internet;
  • сетевая плата - обмен данными между компьютерами, объединенными в локальную сеть и др.

Это устройства, подключаемые к ПК.


1. Принтер – печатает на бумаге.

    Бывает:
    1) матричный – печатает иголками через красящую ленту;
    2) струйный – разбрызгивает краску по листу бумаги;
    3) лазерный – наносит специальный порошок на бумагу с помощью лазерных лучей.


Принтеры всех этих видов бывают: черно-белые и цветные.

2. Сканер - вводит рисунки и тексты в компьютер. Бывает: ручной и планшетный .


3. Модем - соединяет компьютер с телефонной линией. Бывает: внешний и внутренний.


4. Звуковые колонки - воспроизводят звуки и мелодии. Компьютер оборудованный звуковыми колонками и звуковой платой называется мультимедийным. Мультимедиа – это объединение звука и видео.

a) Порядок работы с принтером Epson LX–300 (матричный, формат А4 - узкий)

  1. Включить принтер (сверху на корпусе принтера).
  2. Проверить левую направляющую, она должна быть установлена по метке (рис. 3).
  3. Заправить бумагу, прижимая к левой направляющей. Она автоматически «заедет» в принтер.
  4. Дать команду с компьютера: Файл ® Печать ® ОК.
  5. Достать бумагу: удерживая кнопку LF/FF.


Рис. 3. Схема установки направляющих.

b) Порядок работы с принтером Epson LX-1050+ (матричный, формат А3 – широкий)

  1. Включить принтер (слева на корпусе принтера).
  2. Проверить левую направляющую, она должна быть установлена по метке (рис. 3).
  3. Заправить бумагу, прижимая к левой направляющей.
  4. Нажать кнопку ON LINE (на принтере) – бумага «заедет» в принтер, загорится индикатор ON LINE – принтер готов к печати.
  5. Дать команду с компьютера: Файл ® Печать ® ОК.
  6. Достать бумагу из принтера: нажать ON LINE (индикатор ON LINE погаснет), нажать LOAD/EJECT.
Тест №2 по теме «Устройство Персонального Компьютера»

Что сделали ЭВМ для исторической науки • Arzamas

Возможностями вычислительных машин интересовались не только математики и физики. Много интересного происходило на стыке кибернетики и гуманитарных наук. Одной из таких наук была история: в 1960-х появилось направление «квантитативная история», а в 1980-х — «историческая информатика». О том, что это были за направления и как историки работали на ЭВМ, рассказывает Леонид Бородкин, заведующий кафедрой исторической информатики истфака МГУ

Исторические модели и развилки истории

У советской квантитативной истории  Квантитативная история — научное направление, связанное с применением количественных методов в исторических исследованиях. были свои пионеры — прежде всего это Иван Дмитриевич Ковальченко, профессор МГУ (позже — академик АН СССР), и Валентин Алексеевич Устинов из Сибирского отделения АН СССР. Условия для работы в начале 1960-х были трудными, получить доступ к ЭВМ исто­рикам было непросто — иногда для этого нужно было преодолеть тысячи километров. Иван Дмитриевич вспоминал  Интервью для «Информационного бюллетеня Комиссии по применению математических методов и ЭВМ в исторических исследо­ваниях при Отделении истории АН СССР». 1990 год., что первое время он обходился ручной счетной машинкой «Феликс», а для обработки на ЭВМ данных — подворных крестьянских описей — в 1962 году ему пришлось ехать в Ново­сибирск, в Академгородок. Благодаря этой поездке Ковальченко смог написать работу о развитии крестьянских хозяйств Центральной России первой поло­вины XIX века и сделать свой первый доклад об использовании ЭВМ и матема­тических методов в истории. 

Иван Ковальченко. 1982 год© Виталий Загуменный / РИА «Нвоости»

В начале 70-х Ковальченко удалось добиться в Госкомитете по науке и технике открытия в Институте истории СССР при академии наук специальной лабора­тории по применению математических методов и ЭВМ в исторических иссле­дова­ниях. А в середине 70-х такая же группа, позднее ставшая лабораторией, появилась и на историческом факультете МГУ. 

Тогда, в 70-х, большую часть теоретических и прикладных междисциплинар­ных разработок, связанных с использованием вычислительной техники, в том числе и в гуманитарных науках, относили к кибернетике. С середины 80-х в этом контексте все чаще стали употреблять слово информатика.

Вместе с историками в лабораториях работали специалисты по прикладной математике и кибернетике. Сами машины, в основном большие ЭВМ БЭСМ-6, находились в крупных вычислительных центрах: ВЦ АН СССР  Вычислительный центр Академии наук СССР., НИВЦ МГУ  Научно-исследовательский вычислительный центр МГУ. и др. То есть работать историкам с ними напрямую было невозможно. Ученые отдавали операторам ЭВМ колоду перфокарт  Работа на перфораторе была в те годы основной технологией оцифровки данных источника. с программой, написанной на алгоритмическом языке алгол или фортран, и данными, а распечатку с результатами (или с указанием на ошибку) получали, как правило, только на следующий день. Это, конечно, очень замедляло работу. Ситуация немного улучшилась лишь в начале 80-х, когда на историческом факультете МГУ было установлено несколько терминалов, соединенных с большой удаленной ЭВМ Вычислительного центра МГУ. 

Леонид Бородкин занимается со студентами на историческом факультете с использованием терминалов, соединенных с БЭСМ-6 Вычислительного центра МГУ. 1983 годИз частного архива

Несмотря на неудобства, связанные с фактическим отсут­ствием машин, появилось одно из наиболее интересных и в то же время дискуссионных научных направлений в исторической информатике — моделирование исторических процессов. Первое советское исследование в этой области было посвящено Пелопоннесской войне — конфликту на территории Древней Греции, который продолжался 27 лет (431–404 годы до н. э.). Источ­ники, дошедшие до нас, охватывают не весь этот период, что неудивительно, ведь прошло столько столетий. Встал вопрос: можно ли, опираясь на суще­ствующие данные, написать компьютерную программу и с ее помощью восполнить пробелы? И вот в 70-х годах сотрудники ВЦ АН СССР вместе с историками МГУ создали такую компьютерную модель — она воспроиз­водила год за годом динамику показателей воюющих полисов  В исследовании академика Никиты Николаевича Моисеева моделировались процессы производства, распределения, потребления товаров и процесс обмена ими на рынках.. Благодаря этой модели удалось уточнить причины Пелопоннесской войны: узнать, что заставило, например, царя Архидама собрать войско и в 431 году до нашей эры осадить Афины. Оказалось, что нарушился рыночный баланс между полисами, продававшими сельскохозяйственную продукцию, и полисами, экспортировав­шими ремесленные товары, и они уже не могли нормально функционировать и мирно соседствовать друг с другом. 

Не обошлось в проекте и без курьезов. В одном из экспериментов с моделью распечатка результатов стала показывать очень странную ежегодную динамику изменения площади виноградников — она приближалась к площади всей Греции. Озадаченные математики обратились к историку-антиковеду, а тот спросил: «Какую суточную норму потребления воином вина вы заложили в модель?» Ответ был: «0,7 литра, как вы и указали». А то, что греки разбав­ляли вино водой, они не учли. Суточную норму откорректировали, и проблема с площадью виноградников в модели была решена.

Работа вызвала тогда немало дискуссий, но значение этой, пожалуй, первой имитационной модели исторических процессов, созданной нашими матема­тиками и историками, признают до сих пор. Правда, только в России — к сожалению, эта работа осталась почти неизвестной за рубежом.

Немало споров вызвало и другое направление квантитативной истории — построение моделей альтернативного исторического развития. Тема долгое время оставалась в СССР фактически под запретом. Считалось, что сама эта идея противоречит одному из основных постулатов исторического материа­лизма — незыблемости законов исторического развития. Первым нарушил негласный запрет академик Ковальченко. В 1986 году он опубликовал в журнале «История СССР» статью «Возможное и действительное и проблемы альтернативности в историческом развитии» и тем самым открыл возмож­ность не только дискуссии, но и изучения того, как могло бы развиваться общество, если бы, оказавшись на той или иной развилке, пошло по другому пути. Конечно, исследователя здесь интересует не вопрос «Что было бы, если бы..?», а сравнение реализованного и нереализованного вариантов, оценка соответствующих издержек.

Крестьяне обедают в поле. СССР, 1928 год© ТАСС

Одной из самых интересных моделей альтернативного развития была модель социальной динамики крестьянства в период нэпа — короткого, но драматич­ного, закончившегося «великим переломом» 1929 года. На партийных форумах конца 20-х звучали предостережения, что политика нэпа опасна: в деревне нарастает напряжение между бедными и зажиточными крестьянами. Но так ли это было на самом деле? Были ли в деревне расслоение и поляризация, привело бы все это к социальному взрыву, если бы не случился «великий перелом»? Был ли неизбежным переход к программе индустриализации, коллективизации и раскулачивания, или же страна могла пойти по пути дальнейшего развития нэпа, расширения сферы действия рыночных отношений? 

На этот вопрос ответила наша (Лаборатории исторической информатики МГУ) компьютерная программа «Ретропрогноз». Она опиралась на динамические переписи, которые проводились Центральным статистическим управлением СССР с середины 20-х ежегодно и охватывали свыше 600 тыс. хозяйств. С помощью этих источников крестьянские хозяйства были распределены по имущественным группам (бедняцкие, середняцкие, зажиточные), и можно было отследить динамику перехода из одной группы в другую. Затем была построена математическая модель, которая описывала эти изменения до 1929 года. А потом был получен ретропрогноз и для следующих лет — модель не знала, что нэп свернули, и год за годом вычисляла, как менялась бы численность имущественных групп. Таким образом, мы могли оценить, какой была бы социальная структура крестьянства к 1932 году (конец первой пятилетки), если бы в 1929 году не произошел «великий перелом».

Анализ данных динамических переписей показал, что продолжение политики нэпа не привело бы ни к взрывному росту аграрной экономики, как утверждали одни ученые, ни к хозяйственному хаосу и социальным катаклизмам в деревне, как считали другие. Тезис о том, что нэповская деревня была на грани социаль­ной войны, не получил подтверждения.

Надо сказать, что благодаря энтузиазму, с которым в 60-х годах оценивали возможности кибернетики в гуманитарных науках, появились не только по-настоящему прорывные работы (как, например, исследования в области машинного перевода Алексея Андреевича Ляпунова  Алексей Андреевич Ляпунов (1911–1973) — математик, один из основоположников советской кибернетики. Был увлечен идеей машинного перевода и совместной работы математиков и лингвистов. Благодаря его исследованиям и энтузиазму эта область, появившаяся на стыке наук, значительно продвинулась вперед.), но и неоправданные ожидания. Один из таких эпизодов был связан с расшифровкой письменности майя. 

Титульный лист монографии Юрия Кнорозова «Письменность индейцев майя». 1963 год© Издательство Академии Наук СССР

В июне 1962 года в новосибирском Академгородке Валентин Алексеевич Устинов защищал диссертацию «Некоторые вопросы применения электронной математической машины в исторической науке». В четвертой главе диссертации был приведен индекс-указатель, который, как писал автор работы, «может быть исполь­зован как словарь лексики древних майя». Это была сенсация мирового уровня — письменность майя не могли расшифровать столетиями. Среди ученых, поверивших в машинную дешифровку, были не только историки, но и известные математики (Сергей Львович Соболев, Алексей Андреевич Ляпунов и др.). Единствен­ным, кто публично высказал сомнение в том, что программа правильно расшифровала письменность майя, был математик, будущий лауреат Нобелев­ской премии по экономике Леонид Канторович. Он фактически остановил защиту диссер­тации. В том же 1962 году вышла статья Юрия Кнорозова «Машинная деши­фровка письма майя»  Вопросы языкознания. № 1. 1962., в которой он подверг сомнению базовую гипотезу Устинова и его коллег. Кнорозов занимался письменностью майя еще c конца 40-х, и именно ему в итоге удалось найти ключ к расши­фровке. Уже без помощи вычислительной машины  Монография Юрия Кнорозова «Письменность индейцев майя» (со словарем и каталогом знаков) вышла в 1963 году.. 

Так не состоялась киберсенсация.

Искусственный интеллект в истории

На рубеже 80–90-х одним из наиболее активно развивавшихся направлений кибернетики был искусственный интеллект (ИИ). Он привлек внимание политологов, психологов, лингвистов, социологов. Чем объяснить интерес гуманитариев к такой, казалось бы, далекой области науки, ориентированной на моделирование интеллектуальной деятельности человека и создание разумных автоматов? Дело в том, что если в 1960–70-х годах работы по ИИ были направлены на создание автономных от человека и даже конкурирующих с ним автоматизированных систем, то в следующем десятилетии исследования в области ИИ развивались в рамках новой парадигмы — нужно было понять, как перенести в ЭВМ знания, которыми обладает человек. Эту проблему решала когнитология  Когнитология, или инженерия знания (knowledge engineering), — это профессиональная область человеческой деятельности, связанная с выявлением и представлением человеческих знаний для использования в интеллектуальных системах (по определению Юлия Шрейдера).. Основанная на ее принципах программа построения интеллектуальных систем затронула много областей гуманитарного знания.

Отто фон Бисмарк. 1871 год© Getty Images

Так, в ее рамках появились исследо­вания по политической истории, сделанные с помощью специальных методик анализа политических текстов, ориентированных на рекон­струкцию, моделирование политиче­ского мышления автора. Например, Виктор Сергеев и его коллеги проана­лизировали исторические тексты Отто фон Бисмарка за 1866–1871 годы и реконструировали иерархию целей и мотивов его политического мышле­ния. Они описали более 50 категорий: на верхнем уровне были такие цели, как обеспечение национального единства Германии, разгром Фран­ции путем блицкрига, изоляция Франции от возможных союзников. На нижних уровнях — более конкрет­ные катего­рии, например дружба Александра II и Вильгельма I, личная неприязнь Горчакова к Бисмарку, личная дружба королей Франции и Италии и др. 

Еще одним направлением ИИ на рубеже 80–90-х годов стали экспертные системы (ЭС) — они включали в себя знания специалистов о некоторой проблемной области и в пределах этой области были способны принимать экспертные решения. Разработка ЭС считалась в те годы наиболее значитель­ным практическим достижением ИИ — их можно использовать там, где логика действий достаточно запутана, а профессионал опирается на интуицию.

Интересную экспертную систему для проведения топонимических исследо­ваний разработал в 1990 году Юрий Храмов. Она называется «Гидронимикон» и предназначена для анализа и атрибуции гидронимов Восточной Славии (Белоруссии, Украины и Европейской России). «Гидронимикон» способен находить названия водоемов, которые восходят к одним и тем же словам, даже если сейчас они кажутся весьма далекими друг от друга. Например, историки предложили гипотезу, что название реки Неропли (бассейн Западной Двины) имеет балтское происхождение: оба корня *Nar/ner + ape восходят к западно-балтийскому «река». Система смогла найти подтверждения этой гипотезы в других районах — гидронимы Нара, Торопа, Каспля, Анграпу, Нерис и т. п.

Еще одна экспертная система, которую мы разрабатывали в конце 80-х, — АМСОР. С ее помощью, например, удалось выделить на территории Европей­ской России конца XIX — начала XX века два пути аграрного развития, фермер­ский и помещичий («прусский»), и определить, в каких губерниях домини­ровал тот или иной вариант, уточнив тем самым пространственные рамки этой концепции, обсуждавшейся еще в дореволюционной России.

Гуманитарная компьютерная помощь

Первые персональные компьютеры на рабочих столах советских историков появились в начале 1988 года, лет на пять позже, чем у их коллег из стран Западной Европы и США. 

Это были три отечественных микрокомпьютера «Нейрон» с весьма скромными характеристиками. У базовой модели, «Нейрон И9.66», был жесткий диск объемом 10 Мб, 256 Кб оперативной памяти и два дисковода по 720 Кб. Сегодня такие параметры кажутся неправдоподобными, так же как и сам процесс работы на этих машинах: с одной дискеты объемом 720 Кб надо было вводить данные для обработки, а со второй — соответствующую программу, но в те годы это было настоящим прорывом для представителей гуманитарных наук.

Компьютер «Нейрон И9.66»© Сергей Мамонтов / РИА «Новости»

ПЭВМ не хватало, а цена персоналки в начале 90-х была сравнима с ценой отечественного автомобиля. Понятно, что у гуманитарных факультетов денег на приобретение компьютеров не было. Решить эту проблему на первых порах нам помогло необычное международное межуниверситетское сотрудничество. 

В марте 1993 года я поехал на конференцию британской ассоциации History and Computing, где, отвечая на вопросы после своего доклада, рассказал, в каком состоянии находится компьютерная инфраструктура наших исторических факультетов. Участники конференции решили нас, российскую ассоциацию «История и компьютер», поддержать и передать нам компьютерную технику из своих университетов. Надо сказать, что в те годы состояние британской экономики было отнюдь не блестящим и гуманитарные факультеты англий­ских университетов, мягко говоря, не были перегружены компьютерами. И тем не менее доктор Мэри Моррис из Манчестерского университета и ее маги­стран­ты Вероника Хортон и Даррен Йейтс договорились с несколькими университетами и колледжами, собрали оборудование и перевезли его в Манчестер. Но как доставить его в Россию? Оказалось, что проще всего погрузить компьютеры в автофургон и на нем преодолеть несколько тысяч километров и границы нескольких государств. Акцию английских коллег мы назвали «Операция „Белка“» — игрушечная меховая белка-сувенир из Манчестера проехала в фургоне весь путь из Англии в Москву и вот уже почти 30 лет хранится на нашей кафедре в МГУ. 

А через несколько лет все опять изменилось — наступила эра интернета, у ученых появились новые способы коммуникации, открылся путь к прежде недоступным источникам, к обработке и использованию огромных массивов данных. Но это уже совсем другая история. 

Еще больше материалов о киберистории — на сайте IT-музея DataArt

Что такое ЭВМ?

Компьютер (от английского computer — вычислитель) – это программируемое электронно-вычислительное устройство, предназначенное для хранения и передачи информации, а также обработки данных. То есть компьютер представляет собой комплекс программно-управляемых электронных устройств.

Термин «персональный компьютер» - синоним аббревиатуры «ЭВМ» (электронная вычислительная машина). Когда появились персональные компьютеры, термин ЭВМ вскоре вышел из употребления, будучи замененным термином «компьютер», «PC» или «ПК».

Компьютер может при помощи вычислений производить обработку информации по определенному алгоритму. Помимо этого, программное обеспечение позволяет компьютеру хранить, принимать и искать информацию, а также выводить ее на различные устройства ввода. Название компьютеров произошло от их основной функции – вычислений, но сегодня помимо вычислений компьютеры используют для обработки информации, а также для игр.

Схему компьютера предложил в1949 году математик Джон фон Нейман, и с тех пор принцип устройства почти не изменился.

По принципам фон Неймана компьютер должен состоять из следующих устройств:

арифметическо-логическое устройство, которое выполняет логические и арифметические операции;

запоминающее устройство для хранения данных;

устройство управления, организующее процесс выполнения программ;

устройства ввода-вывода информации.

Компьютерная память должна состоять из определенного числа пронумерованных ячеек, каждая из которых содержит инструкции программ или обрабатываемые данные. Ячейки доступны всем устройствам компьютера.

Большинство компьютеров проектируются по принципу открытой архитектуры:

описание конфигурации и принципа действия ПК, позволяющее собирать компьютер из отдельных деталей и узлов;

наличие в компьютере расширительных гнезд, в которые можно вставлять устройства, которые соответствуют заданному стандарту.

В большинстве сегодняшних компьютеров проблема в первую очередь описывается в понятном виде, предоставляя информацию в двоичном виде, а затем она обрабатывается при помощи логики и простой алгебры. Так как почти всю математику можно свести к выполнению булевых операций, то при помощи быстрого электронного компьютера можно решить большинство математических задач. Результат вычислений представляется пользователю устройствами ввода информации – принтерами, ламповыми индикаторами, мониторами, проекторами.

Однако было выяснено, что компьютерам не под силу решить любую математическую задачу. Английский математик Алан Тьюринг описал первые задачи, которые невозможно решить с помощью компьютера.

Применение компьютеров

Первые ЭВМ были созданы только для вычислений (что следует из названия), и первым высокоуровневым языком программирования стал Фортран, который был предназначен только для производства математических расчетов.

Затем компьютерам нашли еще одно применение – базы данных. В первую очередь в них нуждались банки и правительства. Для баз данных требовались более сложные компьютеры с развитыми системами хранения информации и ввода-вывода. Был разработан соответствующий этим требованиям язык Кобол. Через некоторое время появились системы управления базами данных (СУБД), у которых были собственные языки программирования.

Еще одно применение компьютеров - управление различными устройствами. Эта область развивалась постепенно, от узкоспециализированных устройств (зачастую аналоговых) до стандартных компьютерных систем, с помощью которых запускаются управляющие программы. Помимо этого, все больше современной техники включает в себя управляющий компьютер.

Сегодня развитие компьютера достигло такого уровня, что он является основным информационным инструментом как дома, так и в офисе. Таким образом, через компьютер осуществляется почти вся работа с информацией – от набора текстов до просмотра фильмов. Это также относится к хранению и пересылке информации.

Ученые используют современные суперкомпьютеры, чтобы смоделировать сложные биологические и физические процессы, такие как климатические изменения или ядерные реакции. Некоторые проекты осуществляются с использованием распределённых вычислений, при которых большое количество не очень мощных компьютеров одновременно решает разные части одной и той же задачи, тем самым формируя один мощный компьютер.

Самое сложное и пока еще не сильно развитое направление применения компьютеров - искусственный интеллект – использование компьютеров в решении задач, которые не имеют четкого относительно простого алгоритма. Примерами таких задач являются игры, экспертные системы, машинный перевод текста.

Защита компьютера от вирусов

Эта статья посвящена способам защиты компьютера от вирусов, которые могут повредить компьютер или позволить злоумышленникам украсть ваши данные, личные сведения или деньги.

  • Используйте антивредоносное приложение — Установите антивредоносное приложение и регулярно обновляйте его. Это позволит защитить ваш компьютер от вирусов и других вредоносных программ. Антивредоносные приложения выполняют поиск вирусов, шпионского и другого вредоносного программного обеспечения, пытающегося проникнуть в вашу электронную почту, операционную систему или файлы. Новые угрозы могут появляться ежедневно, поэтому необходимо регулярно проверять наличие обновлений на веб-сайте изготовителя антивредоносного приложения.

    Microsoft Defender — это бесплатная антивредоносная программа, входящая в состав Windows. Ее можно обновлять автоматически с помощью Центра обновления Windows. Также можно выбрать один из сторонних антивирусных продуктов.

    Больше не всегда лучше

    Одновременный запуск нескольких приложений для защиты от вредоносных программ может привести к замедлению или нестабильной работе вашей системы. При установке стороннего приложения для защиты от вредоносных программ Microsoft Defender автоматически отключается. При установке двух сторонних приложений для защиты от вредоносных программ, они могут одновременно начать работу. 

  • Не открывайте сообщения электронной почты от незнакомых отправителей или незнакомые вложения. Многие вирусы передаются в виде вложений в электронные письма, и для их распространения достаточно открыть вложение. Настоятельно рекомендуем открывать только ожидаемые или известные вам вложения. Дополнительные сведения см. в следующем разделе: Защита от фишинга.

  • Используйте блокирование всплывающих окон в веб-браузере. Всплывающие окна — это небольшие окна в браузере, отображающиеся поверх просматриваемой вами веб-страницы. Несмотря на то, что большинство таких окон используется для рекламных целей, в них может содержаться вредоносный или небезопасный код. Блокирование всплывающих окон позволяет избавиться от некоторых или даже всех всплывающих окон. Блокирование всплывающих окон в Microsoft Edge включено по умолчанию.

  • При использовании Microsoft Edge, убедитесь, что SmartScreen включен. SmartScreen в Microsoft Edge помогает защитить от фишинга и атак вредоносных программ, предупреждая о возможной небезопасности веб-сайта или расположения загрузки. Дополнительные сведения см. в разделе Что такое фильтр SmartScreen и как он меня защищает?

  • Обратите внимание на уведомления Windows SmartScreen. С осторожностью запускайте неизвестные приложения, скачанные из Интернета. Такие приложения с большой вероятностью могут оказаться небезопасными. Когда вы загружаете и запускаете приложение из Интернета, SmartScreen использует сведения о его репутации, чтобы предупредить вас, если приложение малоизвестно и может быть вредоносным.

  • Регулярно обновляйте Windows. Корпорация Майкрософт регулярно выпускает особые обновления для системы безопасности, предназначенные для защиты компьютера. Обновления могут предотвратить атаки вирусов и других вредоносных программ, закрывая возможные слабые места в системе безопасности.

    Включите Центр обновления Windows, чтобы ОС Windows автоматически получала эти обновления.

  • Используйте брандмауэр. Брандмауэр Windows или любое другое приложение брандмауэра может уведомлять вас о подозрительной активности, когда вирус или вирус-червь пытается подключиться к вашему компьютеру. Он также позволяет блокировать вирусы, червей и злоумышленников, отправляющих потенциально опасные приложения на компьютер.

  • Используйте параметры конфиденциальности браузера. Некоторые веб-сайты могут пытаться использовать ваши личные данные для целевой рекламы, мошенничества и кражи личных сведений.

  • Убедитесь, что функция контроля учетных записей включена. При внесении на компьютере изменений, требующих прав администратора, функция контроля учетных записей уведомит вас об этом и предложит утвердить эти изменения. Контроль учетных записей не позволяет вирусам вносить нежелательные изменения. Чтобы открыть контроль учетных записей, проведите пальцем от правой границы экрана, а затем коснитесь элемента Поиск. (Если вы используете мышь, наведите указатель на правый верхний угол экрана, переместите указатель вниз, а затем щелкните Поиск.) Введите в поле поиска контроль учетных записей, а затем выберите элемент Изменение параметров контроля учетных записей.

  • Очистите кэш Интернета и журнал браузера . Большинство браузеров сохраняют информацию о посещаемых веб-сайтах, а также информацию, которую вы предоставляете (например, ваше имя и адрес). Хотя хранение этих сведений на компьютере может быть полезно, существуют ситуации, когда эти сведения необходимо удалить частично или полностью, — например, если вы работаете на общедоступном компьютере и не хотите оставлять на нем свои личные сведения. Дополнительные сведения см. в статье Удаление журнала браузера.

  • информатика | Определение, поля и факты

    Информатика , изучение компьютеров и вычислений, включая их теоретические и алгоритмические основы, аппаратное и программное обеспечение, а также их использование для обработки информации. Дисциплина информатики включает изучение алгоритмов и структур данных, компьютерное и сетевое проектирование, моделирование данных и информационных процессов, а также искусственный интеллект. Информатика берет некоторые свои основы из математики и инженерии и поэтому включает методы из таких областей, как теория массового обслуживания, вероятность и статистика, а также проектирование электронных схем.Информатика также широко использует проверку гипотез и экспериментирование во время концептуализации, проектирования, измерения и уточнения новых алгоритмов, информационных структур и компьютерных архитектур.

    Популярные вопросы

    Что такое информатика?

    Кто самые известные компьютерные ученые?

    Что вы умеете делать с информатикой?

    Используется ли информатика в видеоиграх?

    Как мне изучить информатику?

    Многие университеты по всему миру предлагают степени, которые обучают студентов основам теории информатики и приложениям компьютерного программирования.Кроме того, преобладание онлайн-ресурсов и курсов позволяет многим людям самостоятельно изучать более практические аспекты информатики (такие как кодирование, разработка видеоигр и дизайн приложений).

    Информатика считается частью семейства из пяти отдельных, но взаимосвязанных дисциплин: компьютерная инженерия, информатика, информационные системы, информационные технологии и программная инженерия. Это семейство стало известно как дисциплина вычислений.Эти пять дисциплин взаимосвязаны в том смысле, что информатика является их объектом изучения, но они отделены друг от друга, поскольку каждая имеет свою исследовательскую перспективу и направленность учебной программы. (С 1991 года Ассоциация вычислительной техники [ACM], Компьютерное общество IEEE [IEEE-CS] и Ассоциация информационных систем [AIS] сотрудничают, чтобы разработать и обновить таксономию этих пяти взаимосвязанных дисциплин и руководящие принципы, которые образовательные учреждения во всем мире для своих программ бакалавриата, магистратуры и исследований.)

    Основные области информатики включают традиционное изучение компьютерной архитектуры, языков программирования и разработки программного обеспечения. Однако они также включают в себя вычислительную науку (использование алгоритмических методов для моделирования научных данных), графику и визуализацию, взаимодействие человека с компьютером, базы данных и информационные системы, сети, а также социальные и профессиональные вопросы, которые являются уникальными для практики информатики. . Как может быть очевидно, некоторые из этих подполей пересекаются в своей деятельности с другими современными областями, такими как биоинформатика и вычислительная химия.Эти совпадения являются следствием тенденции компьютерных ученых признавать многочисленные междисциплинарные связи в своей области и действовать в соответствии с ними.

    Развитие информатики

    Информатика возникла как самостоятельная дисциплина в начале 1960-х годов, хотя электронно-цифровой компьютер, являющийся объектом ее изучения, был изобретен примерно двумя десятилетиями ранее. Корни информатики лежат, прежде всего, в смежных областях математики, электротехники, физики и информационных систем управления.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

    Математика является источником двух ключевых концепций в развитии компьютера - идеи о том, что вся информация может быть представлена ​​в виде последовательностей нулей и единиц, и абстрактного понятия «хранимая программа». В двоичной системе счисления числа представлены последовательностью двоичных цифр 0 и 1 так же, как числа в знакомой десятичной системе представлены цифрами от 0 до 9.Относительная легкость, с которой два состояния (например, высокое и низкое напряжение) могут быть реализованы в электрических и электронных устройствах, естественным образом привела к тому, что двоичная цифра или бит стал основной единицей хранения и передачи данных в компьютерной системе.

    Электротехника обеспечивает основы проектирования схем, а именно идею о том, что электрические импульсы, входящие в схему, могут быть объединены с использованием булевой алгебры для получения произвольных выходных сигналов. (Булева алгебра, разработанная в 19 веке, предоставила формализм для проектирования схемы с двоичными входными значениями нулей и единиц [ложь или истина, соответственно, в терминологии логики], чтобы получить любую желаемую комбинацию нулей и единиц на выходе.) Изобретение транзистора и миниатюризация схем, наряду с изобретением электронных, магнитных и оптических носителей для хранения и передачи информации, явились результатом достижений в области электротехники и физики.

    Информационные системы управления, первоначально называвшиеся системами обработки данных, предоставили ранние идеи, на основе которых развились различные концепции информатики, такие как сортировка, поиск, базы данных, поиск информации и графические пользовательские интерфейсы.В крупных корпорациях размещались компьютеры, на которых хранилась информация, имеющая центральное значение для ведения бизнеса: расчет заработной платы, бухгалтерский учет, управление запасами, производственный контроль, отгрузка и получение.

    Теоретические работы по вычислимости, начатые в 1930-х годах, обеспечили необходимое распространение этих достижений на проектирование целых машин; важной вехой стала спецификация машины Тьюринга (теоретическая вычислительная модель, выполняющая инструкции, представленные в виде последовательности нулей и единиц) в 1936 году британским математиком Аланом Тьюрингом и его доказательство вычислительной мощности модели.Другим прорывом стала концепция компьютера с хранимой программой, которую обычно приписывают венгерскому американскому математику Джону фон Нейману. Это истоки области информатики, которая позже стала известна как архитектура и организация.

    Алан М. Тьюринг, 1951.

    Science History Images / Alamy

    В 1950-е годы большинство пользователей компьютеров работали либо в научно-исследовательских лабораториях, либо в крупных корпорациях. Первая группа использовала компьютеры для выполнения сложных математических вычислений (например,g., траектории ракет), в то время как последняя группа использовала компьютеры для управления большими объемами корпоративных данных (например, платежными ведомостями и товарно-материальными запасами). Обе группы быстро поняли, что написание программ на машинном языке нулей и единиц непрактично и не надежно. Это открытие привело к разработке языка ассемблера в начале 1950-х годов, который позволяет программистам использовать символы для инструкций (например, ADD для сложения) и переменных (например, X ). Другая программа, известная как ассемблер, переводила эти символические программы в эквивалентную двоичную программу, шаги которой компьютер мог выполнять, или «выполнять».”

    Другие элементы системного программного обеспечения, известные как загрузчики ссылок, были разработаны для объединения частей собранного кода и загрузки их в память компьютера, где они могли быть выполнены. Концепция связывания отдельных частей кода была важна, поскольку позволяла повторно использовать «библиотеки» программ для выполнения общих задач. Это был первый шаг в развитии области компьютерных наук, называемой программной инженерией.

    Позже, в 1950-х годах, язык ассемблера оказался настолько громоздким, что разработка языков высокого уровня (близких к естественным языкам) стала поддерживать более легкое и быстрое программирование.FORTRAN стал основным языком высокого уровня для научного программирования, а COBOL стал основным языком бизнес-программирования. Эти языки несли с собой потребность в различном программном обеспечении, называемом компиляторами, которое переводит программы на языке высокого уровня в машинный код. По мере того как языки программирования становились все более мощными и абстрактными, создание компиляторов, которые создают высококачественный машинный код и которые эффективны с точки зрения скорости выполнения и потребления памяти, стало сложной проблемой информатики.Разработка и реализация языков высокого уровня лежит в основе области информатики, называемой языками программирования.

    Увеличение использования компьютеров в начале 1960-х годов послужило толчком для разработки первых операционных систем, которые состояли из резидентного программного обеспечения системы, которое автоматически обрабатывало ввод и вывод и выполняло программы, называемые «заданиями». Спрос на более совершенные вычислительные методы привел к возрождению интереса к численным методам и их анализу, деятельности, которая распространилась настолько широко, что стала известна как вычислительная наука.

    В 1970-х и 1980-х годах появились мощные устройства компьютерной графики, как для научного моделирования, так и для другой визуальной деятельности. (Компьютеризированные графические устройства были введены в начале 1950-х годов с отображением грубых изображений на бумажных графиках и экранах электронно-лучевых трубок [ЭЛТ].) Дорогостоящее оборудование и ограниченная доступность программного обеспечения не позволяли этой области расти до начала 1980-х годов, когда компьютерная память, необходимая для растровой графики (в которой изображение состоит из небольших прямоугольных пикселей), стала более доступной.Технология растровых изображений вместе с экранами с высоким разрешением и развитием графических стандартов, которые делают программное обеспечение менее зависимым от машины, привели к взрывному росту этой области. Поддержка всех этих видов деятельности переросла в область информатики, известную как графика и визуальные вычисления.

    С этой областью тесно связано проектирование и анализ систем, которые напрямую взаимодействуют с пользователями, выполняющими различные вычислительные задачи. Эти системы стали широко использоваться в 1980-х и 90-х годах, когда линейное взаимодействие с пользователями было заменено графическими пользовательскими интерфейсами (GUI).Дизайн графического интерфейса пользователя, который был впервые разработан Xerox и позже принят Apple (Macintosh) и, наконец, Microsoft (Windows), важен, потому что он составляет то, что люди видят и делают, когда они взаимодействуют с вычислительным устройством. Дизайн соответствующих пользовательских интерфейсов для всех типов пользователей превратился в область компьютерных наук, известную как взаимодействие человека с компьютером (HCI).

    графический интерфейс пользователя

    Xerox Alto был первым компьютером, на котором для управления системой использовались графические значки и мышь - первый графический интерфейс пользователя (GUI).

    Предоставлено Xerox

    Область компьютерной архитектуры и организации также резко изменилась с тех пор, как в 1950-х были разработаны первые компьютеры с хранимыми программами. Так называемые системы с разделением времени появились в 1960-х годах, чтобы позволить нескольким пользователям одновременно запускать программы с разных терминалов, жестко подключенных к компьютеру. В 1970-х годах были разработаны первые глобальные компьютерные сети (WAN) и протоколы для высокоскоростной передачи информации между компьютерами, разделенными большими расстояниями.По мере развития этих видов деятельности они переросли в область компьютерных наук, называемую сетями и коммуникациями. Важным достижением в этой области стало развитие Интернета.

    Идея о том, что инструкции, а также данные могут храниться в памяти компьютера, была критически важна для фундаментальных открытий о теоретическом поведении алгоритмов. То есть такие вопросы, как «Что можно / нельзя вычислить?» были формально рассмотрены с использованием этих абстрактных идей. Эти открытия положили начало области информатики, известной как алгоритмы и сложность.Ключевой частью этой области является изучение и применение структур данных, подходящих для различных приложений. Структуры данных, наряду с разработкой оптимальных алгоритмов для вставки, удаления и размещения данных в таких структурах, являются серьезной проблемой для компьютерных ученых, потому что они так активно используются в компьютерном программном обеспечении, особенно в компиляторах, операционных системах, файловых системах и т. Д. и поисковые системы.

    В 1960-х годах изобретение магнитных дисков обеспечило быстрый доступ к данным, расположенным в произвольном месте на диске.Это изобретение привело не только к более грамотно спроектированным файловым системам, но и к разработке баз данных и систем поиска информации, которые впоследствии стали важными для хранения, извлечения и передачи больших объемов и разнообразных данных через Интернет. Эта область информатики известна как управление информацией.

    Другой долгосрочной целью компьютерных исследований является создание вычислительных машин и роботизированных устройств, которые могут выполнять задачи, которые обычно считаются требующими человеческого интеллекта.К таким задачам относятся движение, зрение, слух, говорение, понимание естественного языка, мышление и даже проявление человеческих эмоций. Область информатики интеллектуальных систем, первоначально известная как искусственный интеллект (ИИ), на самом деле предшествовала появлению первых электронных компьютеров в 1940-х годах, хотя термин искусственный интеллект не был введен до 1956 года.

    Три развития вычислительной техники в начале XXI века - мобильные вычисления, вычисления клиент-сервер и взлом компьютеров - способствовали появлению трех новых областей в компьютерных науках: разработка на основе платформ, параллельные и распределенные вычисления и безопасность. и информационное обеспечение.Платформенная разработка - это изучение особых потребностей мобильных устройств, их операционных систем и приложений. Параллельные и распределенные вычисления относятся к разработке архитектур и языков программирования, которые поддерживают разработку алгоритмов, компоненты которых могут работать одновременно и асинхронно (а не последовательно), чтобы лучше использовать время и пространство. Обеспечение безопасности и информации связано с проектированием компьютерных систем и программного обеспечения, которые защищают целостность и безопасность данных, а также конфиденциальность лиц, для которых эти данные характерны.

    Наконец, на протяжении всей истории информатики особое внимание уделялось уникальному влиянию на общество, которое сопровождает исследования в области информатики и технологические достижения. Например, с появлением Интернета в 1980-х годах разработчикам программного обеспечения потребовалось решить важные вопросы, связанные с информационной безопасностью, личной конфиденциальностью и надежностью системы. Кроме того, вопрос о том, является ли компьютерное программное обеспечение интеллектуальной собственностью, и связанный с ним вопрос «Кому оно принадлежит?» дала начало совершенно новой правовой области лицензирования и стандартов лицензирования, которые применяются к программному обеспечению и связанным с ним артефактам.Эти и другие проблемы составляют основу социальных и профессиональных вопросов информатики и проявляются почти во всех других областях, указанных выше.

    Итак, подводя итог, можно сказать, что дисциплина информатики распалась на следующие 15 отдельных областей:

    • Алгоритмы и сложность

    • Архитектура и организация

    • Вычислительные науки

    • Графика и визуальные вычисления

    • Человеко-компьютерное взаимодействие

    • Управление информацией

    • Интеллектуальные системы

      Сеть и связь

    • Операционные системы

    • Параллельные и распределенные вычисления

    • Разработка на основе платформы

    • Языки программирования

    • Обеспечение безопасности и информации

    • Программная инженерия

    • Социальные и профессиональные вопросы

    Информатика по-прежнему имеет сильные математические и инженерные корни.Программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры по информатике обычно предлагаются высшими учебными заведениями, и эти программы требуют от студентов прохождения соответствующих курсов математики и инженерии в зависимости от области их специализации. Например, все студенты бакалавриата по информатике должны изучать дискретную математику (логику, комбинаторику и элементарную теорию графов). Многие программы также требуют от студентов завершения курсов по расчету, статистике, численному анализу, физике и принципам инженерии в начале учебы.

    Что такое информатика? в США


    Информатика - третья по популярности специальность среди иностранных студентов, приезжающих в США. Состояния. Существует множество причин, по которым информатика так популярна, в том числе исключительная безопасность работы, что редко высокие стартовые зарплаты и разнообразные возможности трудоустройства в разных отраслях. Однако иностранный студент намереваясь изучать информатику, необходимо спросить себя: «Что такое информатика?»

    Итак, что такое информатика? Вообще говоря, информатика - это изучение компьютерных технологий, как аппаратных и программное обеспечение.Однако информатика - это разнообразная область; необходимые навыки актуальны и востребованы практически во всех отраслях современного технологически зависимого мира. Таким образом, область информатики разделены на ряд суб-дисциплин, большинство из которых являются полноценными специализированными дисциплинами в сами себя. Область информатики охватывает несколько основных областей: теория компьютеров, аппаратные системы, программное обеспечение. системы и научные вычисления. Студенты будут выбирать кредиты из этих субдисциплин с различными уровни специализации в зависимости от желаемого приложения степени информатики.Хотя самый строгий специализация происходит на уровне выпускника, точно зная, что такое информатика (и где студент интересы входят в эту обширную область) имеет первостепенное значение для изучения информатики.

    Дисциплины информатики

    Дисциплины, охватываемые степенью информатики, невероятно обширны, и иностранный студент должен знать как изучать информатику или, другими словами, как эффективно ориентироваться в этом море суб-дисциплин и специализации.Вот несколько возможных областей специализации, доступных студентам, изучающим информатику. градусы:

    • Прикладная математика
    • Цифровое изображение / звук
    • Искусственный интеллект
    • Микропрограммирование
    • Биоинформатика
    • Сети и администрирование
    • Компьютерная архитектура Сети
    • Криптография
    • Компьютерная инженерия
    • Операционные системы
    • Разработка компьютерных игр
    • Робототехника
    • Компьютерная графика
    • Симуляторы и моделирование
    • Компьютерное программирование
    • Разработка программного обеспечения
    • Программные системы
    • Управление данными
    • Веб-разработка
    • Базы данных проектирования
    • Параллельное программирование
    • Разработка под iOS
    • Мобильная разработка
    • Системы памяти
    • Вычислительная физика

    Имея так много доступных опций, уделяя особое внимание при изучении информатики в Соединенных Штатах лучший план действий для любого иностранного студента, надеющегося серьезно подготовиться к своему будущему на работе рынок.Знание того, как изучать информатику и эффективное планирование того, какую степень получить, будет зависеть от от того, насколько хорошо студент понимает дисциплину информатики, и от того, какая степень подходит для студент - это шаг, который определит, на какую карьеру в области информатики он имеет право выпускной. Поэтому крайне важно спланировать конкретную степень по информатике, которая позволит чтобы сделать карьеру, которую вы хотите.

    Несмотря на кажущееся бесконечным разнообразие приложений и дисциплин, иностранный студент изучает компьютер науке в Соединенных Штатах придется ориентироваться, задавая важные вопросы, например: «Что такое информатика?» является отличный способ начать успешное образование и, в конечном итоге, карьеру.Более того, есть много бесплатных ресурсов доступны для изучения информатики. Например, отличный ресурс для иностранных студентов, пытающихся учиться. информатика в Соединенных Штатах может быть веб-сайтами конкретных учреждений. Эти сайты будут не только сообщают, какие степени по информатике доступны в их учреждении (а также по любым специальностям), они также часто есть страницы, специально предназначенные для помощи заинтересованным иностранным студентам. Кредит курса программы сбои, стипендии и возможности стажировки, текущие исследования, все эти важные факты об учреждении можно найти на веб-сайте их программы по информатике.

    Еще один отличный ресурс для иностранных студентов - это Изучите руководство по информатике. Гид - это множество информация по различным темам, от вопросов о том, где изучать информатику, до предоставления стажировки и карьерный совет.


    Изучение компьютерных наук в США

    Определение компьютерных наук - k12cs.org

    Полную версию этого контента можно найти в главе Vision for K – 12 Computer Science полной версии K – 12 Computer Science Framework.

    Сила компьютеров проистекает из их способности представлять нашу физическую реальность как виртуальный мир и их способности следовать инструкциям, с помощью которых можно манипулировать этим миром. Идеи, изображения и информация могут быть преобразованы в биты данных и обработаны компьютерами для создания приложений, анимации или автономных автомобилей. Разнообразие инструкций, которым может следовать компьютер, делает его двигателем инноваций, которые ограничены только нашим воображением. Примечательно, что компьютеры могут даже следовать инструкциям по инструкциям в форме языков программирования.Компьютеры - это не просто инструмент, это легкодоступное средство для творческого и личного самовыражения. В нашу цифровую эпоху компьютеры - это и краска, и кисть. Образование в области компьютерных наук создает художников.

    Несмотря на доступность компьютеров в школах, большинство наших учеников удерживало от самого важного аспекта вычислений: научиться творить с помощью компьютеров (т. Е. Информатике). Вместо того, чтобы быть пассивными потребителями компьютерных технологий, студенты должны стать активными производителями и творцами.


    Что такое информатика?

    В качестве основы всех вычислений информатика определяется как « изучение компьютеров и алгоритмических процессов, включая их принципы, их аппаратное и программное обеспечение, их [реализацию] и их влияние на общество » (Tucker et. др., 2003, с. 6).

    К сожалению, информатику часто путают с повседневным использованием компьютеров и компьютерных приложений, например с обучением выходу в Интернет и использованию программного обеспечения для цифровых презентаций.Родители, учителя, студенты, а также местные и государственные администраторы разделяют это замешательство. Программа K – 12 Computer Science Framework разъясняет не только, что такое информатика, но и то, что учащиеся должны знать и уметь делать в области информатики от детского сада до 12 класса. Информатика опирается на компьютерную грамотность, образовательные технологии, цифровое гражданство и информационные технологии. Их различия и отношения с информатикой описаны ниже.

    Компьютерная грамотность относится к общему использованию компьютеров и программ (т.е., компьютерные приложения), например, программное обеспечение для повышения производительности. Ранее упомянутые примеры включают выполнение поиска в Интернете и создание цифровой презентации.

    Образовательные технологии применяет компьютерную грамотность к школьным предметам. Например, учащиеся класса английского могут использовать веб-приложение для совместного создания, редактирования и сохранения эссе в Интернете.

    Цифровое гражданство относится к надлежащему и ответственному использованию технологий, например к выбору подходящего пароля и его хранению.

    Информационные технологии часто пересекаются с информатикой, но в основном сосредоточены на промышленных приложениях информатики, таких как установка и эксплуатация программного обеспечения, а не его создание. Специалисты по информационным технологиям часто имеют опыт работы в области компьютерных наук.

    Эти аспекты вычислений отличаются от информатики, потому что они сосредоточены на использовании компьютерных технологий, а не на понимании того, почему они работают и как создавать эти технологии.Знание того, почему и как работают компьютеры (например, информатика), обеспечивает основу для глубокого понимания использования компьютера и соответствующих прав, обязанностей и приложений. Эта структура предусматривает будущее, в котором компьютерная грамотность означает знание информатики.

    Что вы можете делать со степенью в области информатики?

    Что такое информатика?

    Компьютеры являются частью каждого аспекта современной жизни. Теперь есть приложение практически для всего, от покупок до игр и тренировок.Все эти системы были созданы выпускниками факультетов информатики. Хотите ли вы работать в большой корпорации, управляющей сетями и разрабатывать программное обеспечение, или стать следующим миллиардером в области технологий, степень информатики откроет вам целый мир возможностей.

    Ученые-компьютерщики понимают основные принципы программирования и алгоритмов и используют их для разработки программного обеспечения, систем и сетей, отвечающих потребностям клиентов и общественности. Это быстро развивающаяся, узкоспециализированная область, и существует постоянный высокий спрос на талантливых выпускников компьютерных специальностей.Удовлетворенность работой в этой области высока, как и стартовая зарплата, поэтому, если вам нравится решать задачи и у вас есть талант к математике и логическому мышлению, степень в области компьютерных наук может стать началом полезной карьеры.


    Изучите лучшие университеты для получения степени по информатике


    Что вы изучаете по специальности «Информатика»?

    Степени информатики структурированы поэтапно, начиная с предоставления студентам обзора основных принципов.В первый год вы можете изучать модули в таких областях, как теория вычислений, распознавание образов, теория систем и сетей или машинное обучение. Также, вероятно, будут некоторые учения о том, где современная информатика вписывается в общество, будь то история дисциплины или модуль по бизнесу или предприятию в контексте информатики. Многие курсы также включают работу с другими студентами в командах для реализации проекта, некоторые университеты используют своих партнеров в промышленности и бизнесе на этом этапе, чтобы вы могли проектировать для реального клиента.

    По мере прохождения курса вы научитесь сочетать специальные и передаваемые навыки, которые сделают вас привлекательной перспективой для будущих работодателей. Примерами более продвинутых модулей могут быть структуры данных, шаблоны и сигналы, теория сложности или разработка программного продукта.

    Ближе к концу программы обучения многие университеты просят студентов применить полученные знания в форме заключительного проекта. Это сопровождается специализированным обучением в выбранных вами областях, и многие университеты пользуются возможностью объединить студентов последнего года обучения в области информатики с отраслевыми партнерами и исследователями.Есть также возможности для профессиональной стажировки и работы с отраслевыми наставниками в последний год.

    Что мне следует изучать в средней школе, если я хочу изучать информатику?

    Если вы хотите изучать информатику в университете, вы должны быть креативными, прилежными и сильными в математике. Большинство университетов ожидают от абитуриентов наивысших оценок по таким предметам, как информационные технологии, вычисления, физика или математика. Многие люди будут иметь некоторый опыт работы в этой области, прежде чем они подадут заявление в университет, и это хорошо выглядит в заявках.

    Возможно, вы создали несколько простых программ на BASIC дома или, может быть, вы работали над модом для одной из ваших любимых игр. Есть много ресурсов для программистов спальни, и если вы думаете о подаче заявки на получение степени по информатике, это хорошая идея, сначала попробовать. К другим навыкам, которые ищут приемные комиссии, относятся решение проблем, логическое мышление, внимание к деталям, способность справляться с давлением сроков и командная работа.


    Студенческий опыт изучения информатики

    Женщины в STEM: истории студентов MIT
    Обучение в POSTECH, Южная Корея
    Caltech: «уникально трудное, но замечательное место для учебы»
    Идти в ногу с кодированием
    Женщины в STEM: «Я надеюсь, что однажды технология сектор будет более разнообразным »


    Чем занимаются люди, изучающие информатику, после окончания учебы?

    Практически все предприятия полагаются на компьютеры в своей работе, а в крупных компаниях есть собственные ИТ-специалисты.Вы можете найти себя в ИТ-отделе крупных финансовых, медицинских, производственных, аэрокосмических, оборонных или государственных организаций. Многие выпускники продолжают создавать свой собственный бизнес, например, в компании по разработке программного обеспечения, создающей следующее отличное приложение, или в игровой студии, работающей над следующей игрой уровня AAA. Вы также можете найти работу в специализированной консалтинговой ИТ-фирме или у поставщика ИТ-услуг; Лучшие выпускники продолжают работать в таких крупных компаниях, как Google, Cisco и IBM.

    Талант в области информатики может привести к неожиданным результатам; ведущие банки и финансовые компании часто платят своим компьютерным экспертам шестизначную зарплату за написание кода, который позволяет им торговать на шаг впереди своих конкурентов.Национальные спецслужбы всегда ищут лучших выпускников, чтобы помочь им противостоять угрозам киберпреступности и терроризма. Компьютеры настолько распространены в современном мире, что спрос на выпускников, обладающих навыками понимания систем и создания программного обеспечения, будет только расти.


    Другие тематические руководства

    Что можно делать со степенью математика?
    Чем можно заниматься со степенью в области бизнеса и управления?
    Чем можно заниматься со степенью архитектора?
    Чем можно заниматься со степенью физика?
    Чем можно заниматься со степенью экономиста?
    Что вы можете делать со степенью бухгалтера?
    Чем можно заниматься со степенью общего инженера?


    Какие известные люди изучали информатику?

    На ум сразу приходят

    создатель Facebook Марк Цукерберг или генеральный директор Google Ларри Пейдж, но вы можете быть удивлены другими известными именами, которые получили степень в области компьютерных наук.

    Джимми Фэллон - американский комик и бывший ведущий телешоу Saturday Night Live - изучал информатику в Нью-Йорке, прежде чем сменить специальность на последнем курсе (он не умел делать математику). Актер Лиам Нисон, известный своими ролями в фильмах Taken и Star Wars , также изучал информатику в Белфасте, прежде чем стать самым крутым героем боевиков в мире.

    Подробнее: Лучшие университеты по информатике

    Информатика - Wikiquote

    Информатика или Информатика (сокращенно CS ) - это изучение теоретических основ информации и вычислений, а также практических методов их реализации и применения в компьютерных системах.Ученые-информатики изобретают алгоритмические процессы, которые создают, описывают и преобразуют информацию, а также формулируют подходящие абстракции для моделирования сложных систем.

    Цитаты расположены в алфавитном порядке по авторам

    A - F [править]

    • [Информатика] на самом деле не о компьютерах - и это не о компьютерах в том же смысле, что физика на самом деле не об ускорителях частиц, а биология - не о микроскопах и чашках Петри...и геометрия на самом деле не связана с использованием геодезических инструментов. Причина, по которой мы думаем, что информатика связана с компьютерами, во многом схожа с той, по которой египтяне думали, что геометрия связана с геодезическими инструментами: когда какая-то область только начинается, и вы не очень хорошо ее понимаете, очень легко запутать суть того, что вы делаете с помощью инструментов, которые вы используете ».
    Компьютерные науки - это компьютеры не больше, чем астрономия - телескопы .- (Mis) приписывается Эдсгеру Дейкстре, 1970.
    • Программная инженерия - это часть компьютерных наук, которая слишком сложна для компьютерных ученых.
      • Фридрих Бауэр, «Программная инженерия». Обработка информации: материалы Конгресса ИФИП 1971 г. , Любляна, Югославия, 23-28 августа 1971 г. вычислительная рабочая сила.К 1970 году, однако, женщины составляли только 13,6% выпускников бакалавриата по информатике. В 1984 году это число выросло до 37%, но с тех пор сократилось до 18% - примерно в то же время персональные компьютеры начали появляться в домах. По данным NPR, персональные компьютеры продавались почти исключительно мужчинам, и семьи чаще покупали компьютеры для мальчиков, чем для девочек.
      • Доля женщин, занятых в профессиях, связанных с информатикой, снизилась с 1990-х годов, упав с 35% до 26% в период с 1990 по 2013 год.По данным Американской ассоциации женщин с университетским образованием, мы можем обратить эту тенденцию вспять, удалив негативные коннотации вокруг женщин в информатике. Педагоги и родители должны работать вместе, чтобы помочь девочкам сохранять уверенность и любопытство в предметах STEM. Женщины-специалисты, уже работающие в этой области, могут стать наставниками, а мужчины могут помочь создать более инклюзивное рабочее место.
      • Информатика ... отличается от физики тем, что на самом деле это не наука. Он не изучает природные объекты.Как вы могли подумать, это тоже не математика; хотя в нем довольно широко используются математические рассуждения. Скорее, информатика похожа на инженерию; все дело в том, чтобы заставить что-то что-то делать, а не просто иметь дело с абстракциями, как в геологии до Смита.
      • [Компьютеры] развиваются так быстро, что даже компьютерщики не могут за ними угнаться. Это, должно быть, сбивает с толку большинство математиков и инженеров ... Несмотря на разнообразие приложений, методы решения сложных задач с помощью компьютеров демонстрируют большое единство, и имя компьютерных наук закрепляется за дисциплиной по мере ее появления. .Однако следует понимать, что это еще молодое поле, структура которого еще нечеткая. Студент найдет гораздо больше проблем, чем ответов.
        • Джордж Форсайт (1961) «Студенты инженерного факультета должны изучать как вычисления, так и математику». J. Eng. Educ. 52 (1961), стр. 177. цитируется в (Knuth, 1972). Согласно Дональду Кнуту, в этой цитате Форсайт ввел термин «информатика».

      G - L [редактировать]

      • Интервьюер : Является ли изучение информатики лучшим способом подготовиться к тому, чтобы стать программистом? Билл Гейтс : Нет.лучший способ подготовиться - это писать программы и изучать отличные программы, написанные другими людьми. В моем случае я пошел к мусорным бакам в Центре компьютерных наук и выудил списки их операционных систем. Вы должны быть готовы прочитать код других людей, затем написать свой собственный, а затем другие люди будут проверять ваш код. Вы должны захотеть попасть в этот невероятный цикл обратной связи, когда вы заставляете людей мирового класса говорить вам, что вы делаете неправильно.
        • Билл Гейтс цитируется в: «Программисты за работой: интервью с 19 программистами, которые сформировали компьютерную индустрию», Tempus, Сьюзан Ламмерс (редактор)
      • Цель вычислений - понимание, а не числа.
        • Ричард Хэмминг (1962) Численные методы для ученых и инженеров . Предисловие
      • Единственным общепринятым определением математики является «Математика - это то, что делают математики». за которым следует «Математики - это люди, занимающиеся математикой». То, что верно в отношении определения математики, верно и для многих других областей: часто нет четкого, четкого определения области.
        Перед лицом этой трудности [определения «информатики»] многие люди, включая меня временами, считают, что мы должны игнорировать обсуждение и продолжить , выполняя его.Но, как так хорошо отмечает Джордж Форсайт в недавней статье *, имеет значение , что люди в Вашингтоне, округ Колумбия, думают о компьютерных науках. По его словам, они склонны считать это частью прикладной математики и поэтому обращаются к математикам за советом при выделении средств. И это не сильно отличается в других местах; И в промышленности, и в университетах часто можно увидеть следы того, где впервые появились вычисления, будь то электротехника, физика, математика или даже бизнес.Очевидно, картина, которая есть у людей, может существенно повлиять на ее дальнейшее развитие. Следовательно, хотя мы не можем надеяться окончательно разрешить этот вопрос, нам необходимо часто исследовать и выражать наши взгляды на то, чем является наш предмет и чем он должен стать.
        • Ричард Хэмминг, лекция по премии Тьюринга 1968 года, Journal of the ACM 16 (1), январь 1969, стр. 4. В этой цитате Хэмминг ссылается на Джорджа Форсайта, «Что делать, пока не придет ученый-компьютерщик», Am.Математика. Ежемесячно 75 (5), май 1968 г., стр. 454-461.
      • Без реального опыта использования компьютера для получения полезных результатов специалист по информатике склонен знать все об этом чудесном инструменте, кроме того, как им пользоваться. Такой человек - простой техник, умеющий обращаться с инструментом, но мало понимающий, как и когда использовать его для основных целей.
      • Действительно, одна из моих главных претензий к компьютерной сфере заключается в том, что, хотя Ньютон мог сказать: «Если я видел немного дальше, чем другие, то это потому, что я стоял на плечах гигантов», я вынужден скажите: «Сегодня мы стоим друг другу на ногах.«Возможно, основная проблема, с которой мы сталкиваемся во всей компьютерной науке, заключается в том, как нам добраться до ситуации, когда мы будем опираться на работы других, а не переделывать так много из них тривиально другим способом. Наука должна быть накопительной , а не почти бесконечное дублирование однотипных вещей.
      • Я не могу быть настолько уверен в информатике, как в биологии. У биологии легко есть 500 лет увлекательных проблем, над которыми нужно работать. Это на том уровне.
      • Мое собственное ощущение таково: математика и информатика - две противоестественные науки, вещи, созданные человеком.Мы должны установить правила, так что не имеет значения, как работает вселенная - мы создаем нашу собственную вселенную ... И я твердо уверен, что они разные, но я пытался убедить Билла Терстона, и он не согласился со мной. Мое мнение, однако, таково, что я могу чувствовать себя довольно сильно, когда я ношу плащ своего математика, а не когда я ношу фуражку ученого-информатика.

      M - R [редактировать]

      • Информатика - эмпирическая дисциплина. [...] Каждая новая построенная машина - это эксперимент.На самом деле создание машины ставит вопрос перед природой; и мы прислушиваемся к ответу, наблюдая за машиной в работе и анализируя ее всеми доступными аналитическими и измерительными средствами. Каждая новая создаваемая программа - это эксперимент. Он задает вопрос природе, а его поведение подсказывает ответ.
        • Аллен Ньюэлл (1975) Информатика как эмпирическое исследование: символы и поиск . п. 114
      • Ученые-информатики до сих пор работали над разработкой мощных языков программирования, которые позволяют решать технические проблемы вычислений.Мало усилий было направлено на разработку языков взаимодействия.
      • Информатика - это ни математика, ни электротехника.
        • Алан Перлис (1968) название статьи «Компьютерные науки - это ни математика, ни электротехника» в: A. Finerman (Hg.), University Education in Computing Science, New York, London, pp. 69-77
      • Исследования в области компьютерных наук отличаются от этих более традиционных дисциплин. С философской точки зрения он отличается от физических наук, потому что он стремится не к открытию, объяснению или эксплуатации природного мира, а к изучению свойств машин, созданных человеком.В этом она аналогична математике, и действительно, «научная» часть информатики по своему духу по большей части является математической. Но неизбежным аспектом информатики является создание компьютерных программ: объектов, которые, хотя и нематериальны, подлежат коммерческому обмену.

      S - Z [редактировать]

      • В последние годы 1950-х терминология в области вычислений обсуждалась в Сообщениях ACM , и был предложен ряд терминов для практиков в области вычислений: turingineer , turologist , блок-схемы - человек , прикладной метаматематик , прикладной эпистемолог , комптолог , гиполог и компьютерный .Соответствующими названиями дисциплины были, например, comptology , hypology и computology . Позже Питер Наур предложил термины datalogy , datamatics и datamaton для названий области, ее практиков и машины, а недавно Джордж Макки предложил термин computics . Ни один из этих терминов не прижился ...
      • Если биология ограничивает способность женщин программировать, то соотношение женщин и мужчин в программировании должно быть аналогичным в других странах.Это не так. В Индии около 40 процентов студентов, изучающих информатику и смежные области, составляют женщины. И это несмотря на еще большие препятствия на пути к тому, чтобы стать там женщиной-программистом; В Индии такие жесткие гендерные роли, что у студенток колледжей часто бывает 8 часов вечера. комендантский час, означающий, что они не могут работать допоздна в компьютерной лаборатории, как узнала социолог Роли Варма, изучая их в 2015 году. Тем не менее, у индийских женщин было одно большое культурное преимущество перед своими американскими сверстницами: они с гораздо большей вероятностью По словам Вармы, их родители поощряют их идти в поле.Более того, женщины считали кодирование более безопасной работой, потому что это заставляло их оставаться дома, что уменьшало их подверженность сексуальным домогательствам на улице. Другими словами, в Индии считалось нормальным, что женщины кодируют. Аналогичная картина наблюдалась и в Малайзии, где в 2001 году - именно тогда, когда доля американских женщин в компьютерных науках упала до минимума, - женщины составляли 52 процента студентов бакалавриата по информатике и 39 процентов докторов наук. кандидаты в Малайский университет в Куала-Лумпуре.
      • Любую задачу в информатике можно решить с помощью другого уровня косвенного обращения.

      Спорный [править]

      • Информатика - это не больше компьютеры, чем астрономия - телескопы.
        • Часто приписывается Эдсгеру Дейкстре (например, Haines 1993, Cohen & Haberman 2007, Denning 2010), но это может быть фольклор. Эта цитата была полностью опубликована в начале 1990 года:
          • Информатика - это не машины, так же как астрономия - это не телескопы.Существует существенное единство математики и информатики.
          • «Что бы мы хотели, чтобы наши дети - широкая публика будущего - изучали информатику в школах? Нам нужно развеять миф о том, что информатика - это компьютеры. Информатика - это не больше компьютеры, чем астрономия. телескопы, биология - это микроскопы, химия - это химические стаканы и пробирки. Наука - это не инструменты, а то, как мы их используем и что мы узнаем, когда это делаем."
            • Майкл Р. Феллоуз, Ян Парберри (1993) «SIGACT пытается заинтересовать детей CS». в: Новости компьютерных исследований . Январь 1993.
        • С другой стороны, в 1993 году Мэтью Деннис Хейнс приписал цитату Дейкстре в: M.D. Haines (1993) Распределенная поддержка времени выполнения для управления задачами и данными . Технический отчет CS-93-110 Государственный университет Колорадо, стр. 4. Происхождение этой цитаты не указано, поэтому это остается неясным.
      Дейкстра писал похожие вещи, например, Мне не нужно тратить время на компьютер только потому, что я компьютерный ученый. (EWD 1305)

      См. Также [править]

      Внешние ссылки [править]

      Определение информатики | Департамент образования Айовы

      Определение

      Информатика (КВ) - это изучение компьютеров и алгоритмических процессов, включая их принципы, их аппаратное и программное обеспечение, их приложения и их влияние на общество.
      (Tucker et al., 2003.)

      Определение - стиль Айовы

      Информатика - это понимание того, как и почему работают технологии, изучение того, могут ли и как технологии решать реальные проблемы, изучение процедур, создание решений и изучение вычислительных систем, программирования, данных, сетей и их влияния на общество и человека. Изучение информатики означает изучение того, как создавать новые технологии, а не просто их использовать.

      Понимание определения

      Чтобы понять отчетливое значение термина «информатика», сначала необходимо понять две основополагающие концепции, на которых зиждется «информатика»: компьютерная грамотность и цифровое гражданство .

      • Компьютерная грамотность «относится к общему использованию компьютеров и программ» (K-12 Computer Science Framework, стр. 13). То есть компьютерная грамотность включает только то, как использовать технологии, в том числе:
        • обычное оборудование, такое как компьютеры, планшеты и смартфоны; и
        • потребительское программное обеспечение, такое как текстовые редакторы, электронные таблицы и презентации.
      • Цифровое гражданство основывается на компьютерной грамотности.В то время как компьютерная грамотность относится просто к тому, как использовать технологии, цифровое гражданство относится к способности использовать технологии надлежащим образом и ответственно (K-12 Computer Science Framework, p. 14). Примеры цифрового гражданства включают:
        • как защитить оборудование и информацию паролями; и
        • как избежать распространенных проблем с авторскими правами и товарными знаками при обмене информацией.

      В целом, как компьютерная грамотность , так и цифровое гражданство сосредоточены на аспекте технологии «как»: не только на том, как использовать технологию, но также и на том, как использовать технологию надлежащим образом и ответственно.

      Информатика выходит за рамки компьютерной грамотности и цифрового гражданства по двум важным направлениям:

      • Во-первых, информатика означает искреннее понимание не только того, как, но и почему технология работает именно так.
      • Во-вторых, информатика означает способность не просто использовать технологии, но и создавать решения, основанные на технологиях.
      Компьютерная грамотность / цифровое гражданство Компьютерные науки
      Управляйте компьютером. Объясните, как работает компьютер, и устраните типичные проблемы с компьютером.
      Подключите устройство к сети. Обсудите, как работает сеть, и решите основные проблемы с подключением.
      Получить данные. Анализируйте данные и отделяйте надежные данные от ненадежных.
      Установить программный плагин Создайте алгоритм для решения реальной проблемы.
      Используйте социальные сети. Опишите непредвиденные последствия социальных сетей.

      Действительно, информатика, будучи значительно более надежной, чем компьютерная грамотность и цифровое гражданство, может быть разделена на пять категорий:

      • вычислительные системы;
      • сетей и Интернет;
      • данных и анализа;
      • алгоритмов и программирования; и
      • воздействий вычислений.

      Айова уже зарекомендовала себя как лидер в подготовке студентов к будущему, включив технологическую грамотность 21 века как часть Iowa Core.Хотя эти навыки необходимы и важны для усвоения учащимися, многие стандарты подпадают под категорию компьютерной грамотности, а не информатики. Например, в стандарте 4-го класса 21.3-5.TL.3 говорится: «использовать цифровые инструменты и ресурсы для исследования реальных проблем, ответа на вопросы или решения проблем». а в стандарте 9-го класса 21.9-12.TL.3 говорится, что ученики будут «применять цифровые инструменты для сбора, оценки и использования информации». Оба эти стандарта предписывают учащимся использовать технологии, поэтому они больше основаны на компьютерной грамотности.

      В следующей таблице различаются компьютерной грамотности / технологической грамотности 21 века / цифровое гражданство от компьютерных наук .

      Стандарты технологической грамотности 21 века Стандарты компьютерных наук
      Используйте технологические ресурсы для исследования заданных вопросов или проблем. (21.К-2.ТЛ.4) Разложите (разбейте) шаги, необходимые для решения проблемы, на точную последовательность инструкций.(1A-AP-11)
      Используйте интерактивные технологии в совместной группе для создания цифровых презентаций или продуктов в учебной области. (21.3-5.TL.2) Организуйте и представьте собранные данные наглядно, чтобы выделить взаимосвязи и поддержать претензию. (1B-DA-06, 3-5)
      Разберитесь в основной структуре и применении технологических систем. (21.6-8.TL.6) Рекомендовать улучшения конструкции вычислительных устройств на основе анализа того, как пользователи взаимодействуют с устройствами.(2-CS-01)
      Понимать человеческие, культурные и социальные проблемы, связанные с технологиями, и практиковать законное и этическое поведение. (21.9-12.TL.5) Объясните компромиссы при выборе и реализации рекомендаций по кибербезопасности. (3A-NI-08)

      Компьютерные науки против компьютерного программирования: в чем разница? | Автор: Адам Гордон

      Image Credit

      Похоже, что оба термина в названии сильно изменились в последние несколько лет.Как человек, который только что начал изучать программирование, я слышал, что в последнее время термины «информатика» и «компьютерное программирование» часто используются почти как взаимозаменяемые. Кажется, было бы упущением не узнать немного больше о том, что на самом деле означает каждый из них, и не ответить на несколько из следующих вопросов: Являются ли они одним и тем же? Они связаны? Одно включает другое?

      Как человек, который только начал учиться программированию (и имеет 4-летнюю степень бакалавра, но не в области компьютерных наук), я могу сказать, что у меня есть ощущение, что это имеет большое значение с точки зрения моих карьерных перспектив.Очень часто, просматривая объявления о вакансиях, связанных с программным обеспечением, я вижу, что 4-летняя степень в области компьютерных наук либо требуется, либо рассматривается как большой плюс. Это часто заставляет кого-то в моем положении задавать себе следующие вопросы: Я пропустил лодку? Является ли «компьютерное программирование» меньшим искусством, чем я думал? Является ли степень информатики тем, что имеют за плечами программисты настоящих ?

      Прикидывая, что где-то я начал свой поиск, я проверяю определение каждого термина в Википедии:

      Компьютерное программирование - это процесс проектирования и создания исполняемой компьютерной программы для выполнения конкретной вычислительной задачи ... Цель программирования состоит в том, чтобы найти последовательность инструкций, которая автоматизирует выполнение задачи на компьютере, часто для решения данной проблемы.

      Я сравниваю это с определением информатики:

      Информатика - это изучение процессов, которые взаимодействуют с данными и которые могут быть представлены как данные в форме программ. Это позволяет использовать алгоритмы для манипулирования, хранения и передачи цифровой информации. Ученый-компьютерщик изучает теорию вычислений и практику проектирования программных систем.

      С самого начала я заметил, что здесь есть существенная разница.Компьютерное программирование, кажется, представляет собой процесс проектирования и создания программ, которые выполняют заданную задачу. Компьютерные науки, с другой стороны, лежат в основе изучения этих процессов. Мне кажется, что это сравнение пытается сказать, что компьютерное программирование относится к сфере прикладных технологий, тогда как информатика имеет более теоретический характер.

      Для большей ясности я обращаюсь к мнению опытных инженеров-программистов относительно различий между ними. Прежде чем продолжить, я должен указать, что независимо от мнения любого человека, похоже, что большая часть этой дискуссии рассматривалась через призму высшего образования и подвергалась соответствующему влиянию.Хотя есть ресурсы, которые стремятся напрямую ответить на такие вопросы, как «В чем разница между компьютерными науками и компьютерным программированием?» , часто разговор строится на таких вопросах, как «Какую специальность я должен изучать в колледже: компьютерные науки или программная инженерия?» Как оказалось, изначально без моего ведома, многие школы предлагают степень «Программная инженерия», которую для целей этой статьи можно больше сравнить с компьютерным программированием. Как и следовало ожидать, степени в области компьютерных наук склонны больше направлять студентов в направлении теоретического изучения основных процессов компьютеров, в то время как программная инженерия предлагает обучение применению этих принципов.Однако, несмотря на различия, эти дисциплины имеют поразительное сходство.

      В своей статье на Medium « Computer Science VS Software Engineering - What Major Is Best For You?» (ссылка ниже), технический YouTuber и бывший разработчик Google Ю.К. Суги исследует различия между специальностями в области компьютерных наук и программной инженерии в Университете Ватерлоо, поскольку, по его мнению, у него одна из лучших программ по компьютерным наукам в Северной Америке. Он обнаружил, что основные направления на удивление часто пересекаются, будучи «почти идентичными» в том, что касается их требований к математике и статистике, но также обнаружил, что каждая специальность может похвастаться своими уникальными качествами:

      , я думаю (в отношении какой основной выбрать,) это в основном зависит от ваших предпочтений.Вкратце:

      Вы должны выбрать информатику, если вам нравится математика, логика или если вы хотите заняться специализированной областью CS, такой как искусственный интеллект, машинное обучение, безопасность или графика.

      Вам следует выбрать программную инженерию, если вас больше интересует практический подход и если вы хотите узнать общий жизненный цикл создания и поддержки программного обеспечения.

      При этом, отвечая на вопрос о том, какую специальность выбрать с интересом, чтобы стать инженером-программистом, Суги неожиданно отвечает вердиктом, что специальность Компьютерные науки лучше.По понятным причинам это стало для меня неожиданностью. Как может быть, степень в области разработки программного обеспечения не лучший способ получить работу в области разработки программного обеспечения?

      Многие школы даже не предлагают специальностей "Разработка программного обеспечения". Суги отмечает, что Университет Британской Колумбии в Ванкувере предлагает только компьютерные науки для теоретических и программных исследований и компьютерную инженерию, ориентированную на компьютерное оборудование. Каждый предлагал уроки программной инженерии, но не было специальной специальности.Как могло случиться так, что такая школа, как Университет Ватерлоо, могла предложить специальность «Разработка программного обеспечения», но не стала лучшим вариантом для будущих инженеров-программистов? Суги предлагает более детальную проработку:

      Обычно то, что они (работодатели) ищут в кандидате в программист, - это способность писать надежный код и создавать интересные проекты, а также основы информатики, включая структуры данных и алгоритмы.

      Я думаю, что лучший способ развить этот набор навыков - это быстро изучить основы информатики и потратить свое время на практику решения проблем и написания кода.

      Основываясь на учебной программе программной инженерии и исходя из того, насколько заняты студенты инженерных специальностей в целом, я думаю, что с программной инженерией это будет труднее, чем с компьютерными науками.

      Суги, похоже, подчеркивает, что, хотя основы информатики лучше всего изучать в классе, прикладная природа понимания в программной инженерии требует большого практического опыта. Это то, что университетское исследование может помешать студентам, желающим попасть в эту область.

      Независимо от выводов Суги и других по этой теме, по-прежнему очень трудно отрицать, что наличие этих специальностей и факультетов в университетах сильно повлияло на то, как мы рассматриваем компьютерные науки, наряду с их сравнением с компьютерным программированием.

      Хотя теперь у нас есть несколько лучшее представление о том, как рассматривать этот вопрос в академическом контексте, все еще остается вопрос между категориальной взаимосвязью между информатикой и компьютерным программированием.Уместно ли программирование в качестве подкатегории компьютерных наук, или эти две дисциплины все еще различаются?

      Судя по результатам исследования, похоже, что компьютерное программирование действительно принадлежит к компьютерным наукам, но с достаточно важными особенностями, позволяющими выделить его в отдельную область.

      Tech YouTuber Сильвестр Морган в своем видео «Что такое разработка программного обеспечения?» 2017 года. Разработка программного обеспечения VS информатика » (ссылка ниже) подробно описывает различия между ними:

      Разработка программного обеспечения - это использование языков программирования и инструментов для написания инструкций, которые компьютер понимает, чтобы выполнить что-то, чтобы решить проблема… что-то построить или что-то автоматизировать.Разработка программного обеспечения - это приложение компьютерных наук.

      Информатика - это корень и фундамент, а разработка программного обеспечения - это верхушка всего этого, но это не одно и то же. Вы можете стать продуктивным и квалифицированным разработчиком программного обеспечения, не обладая этими фундаментальными знаниями, но как настоящий профессионал хорошо всегда проявлять любопытство и углубляться в эти вещи по мере необходимости и по мере вашей заинтересованности.

      Хотя Морган считает программирование подкатегорией и приложением компьютерных наук, он считает их достаточно разными, чтобы к ним можно было подходить с разными установками.

      В своей статье EdSurge 2015 года « Computer Science Goes Beyond Coding » (ссылка ниже) обозреватель Sheena Vaidyanathan указывает, что программирование является одним из нескольких основных компонентов компьютерных наук:

      Компьютерные науки - это решение проблем с использованием компьютеров и кодирование (или программирование) - это реализация этих решений. Информатики могут быть похожи на архитекторов, которые проектируют дом, но не обязаны его строить.

      Новый курс AP Computer Science для средней школы более точно отражает это важное различие, сосредоточив внимание на семи больших идеях: творчество, абстракция, данные, алгоритмы, программирование, Интернет, глобальное влияние.Кодирование (программирование) - лишь одна из этих семи областей.

      В своей статье, посвященной образованию по этим темам, Вайдьянатан устанавливает, что существует множество веских причин для преподавания информатики в целом, и что отвращение к программированию само по себе не является причиной избегать других областей компьютерных наук.

      Tech YouTuber, разработчик и писатель Аарон в бета-версии также затрагивает эту тему в своем видео 2017 года « В чем разница между компьютерными науками и компьютерным программированием » (ссылка ниже):

      .... это одно и то же (информатика и компьютерное программирование), и в чем разница? Поэтому я думаю, что на самый простой вопрос ответить сложнее всего. Это одно и то же? И на самом деле ответ таков: «Нет, это не так. Но они очень тесно связаны »…

      … это такая же концепция, как если бы у вас был химик и инженер-химик. Компьютерное программирование - это сторона инженеров-химиков. Это люди, которые берут исследования и применяют их в повседневных ситуациях, тогда как компьютерная наука больше относится к химикам.Они проводят научную работу, теоретическую работу, чтобы затем кто-то внедрил ее в реальный мир.

      Аарон в бета-версии также говорит, что, хотя эти два поля разделены, понимание одного во многом способствует пониманию другого. Твердое понимание теорий, лежащих в основе работы компьютеров, может помочь вам писать более эффективный код, а знание того, как наилучшим образом предоставить инструкции, которым могут следовать компьютеры, может помочь в более глубоком понимании компьютеров в целом.

      Как видно из вышеизложенного, значительная часть обсуждения карьеры в области компьютеров и программного обеспечения происходит в университете, оставляя тех, кто вошел в игру немного позже, ощущая себя позади (включая меня). При этом, несмотря на широкую дискуссию по этой теме, справедливо будет сказать, что бывшие, нынешние или будущие студенты учебного курса по программированию не должны так расстраиваться.

      В своей статье на Medium 2018 года «Учебные курсы по программированию и степени в области компьютерных наук: чего хотят работодатели и другие перспективы» (ссылка ниже) , , аспирант Вашингтонского университета Кайл Тайер пытается решить эту конкретную проблему.Он заявляет, что и учебный курс, и 4-летняя степень по информатике имеют свои собственные цели и сильные стороны:

      Цель степени CS - дать студентам обзор научной области вычислений …. С другой стороны, учебные курсы по программированию ориентированы на обучение людей конкретному типу программирования. (обычно полнофункциональное веб-программирование).

      … Курсы для начинающих по кодированию вряд ли охватят основы операционных систем, а программы CS вряд ли будут охватывать новейшие веб-технологии или предполагать большую командную работу.Университетские программы меняются медленно, но вместе с тем меняются основы информатики, в то время как учебные курсы по программированию меняются быстро и могут идти в ногу с быстрыми темпами технологических изменений. Я ожидаю, что учебные курсы для начинающих по кодированию и степени CS в будущем продолжат существовать как отдельные курсы, независимо от того, будут ли они проходить независимо или совместно.

      Тайер сам разместил это исследование 2017 года в блоге Indeed (ссылка ниже). Исследование под названием «Что на самом деле работодатели думают о учебных курсах по программированию?» , выборки более 1000 технических рекрутеров и менеджеров по персоналу.Как указывается в статье, шокирующие 72% ответили, что они считают выпускников учебного курса «такими же подготовленными и, вероятно, будут такими же успешными, как кандидаты со степенью информатики», в то время как дополнительные 12% «считают, что выпускники учебного курса более подготовлены и с большей вероятностью быть хорошими исполнителями ». Из опрошенных около 17% «считают, что выпускники учебных курсов не так подготовлены или, вероятно, будут иметь более высокие результаты, чем кандидаты со степенью в области компьютерных наук».

      80% опрошенных менеджеров сообщили, что в какой-то момент они наняли выпускников учебного лагеря, и ошеломляющее количество (99.8%), сказали, что возьмут на работу еще раз.

      Хотя все мнения расходятся, мне трудно сделать вывод, что эти результаты должны разочаровывать программистов учебного лагеря, на самом деле я бы сказал, что они превосходят мои ожидания. Тем не менее, это исследование содержит основную информацию: несмотря на в целом положительное отношение к выпускникам учебных курсов, 41% респондентов в исследовании заявили, что им было бы удобнее нанять кого-то со степенью в области компьютерных наук. Во многом это связано с хорошо регулируемыми базовыми стандартами университетов и отсутствием нормативной структуры текущих курсов для начинающих по кодированию.Следуя аналогичным темам, респонденты заявили, что для более абстрактных проектов, касающихся теоретических знаний о компьютерах, более высоко ценились степени в области компьютерных наук, тогда как для задач, требующих более практического понимания проблем, сертификаты учебных курсов для начинающих были не менее ценными.

      Что ж, давайте рассмотрим некоторые из вопросов, которые были заданы в начале поста:

      Компьютерные науки и компьютерное программирование - одно и то же?

      Нет. Хотя у них много общего, было бы правильно сказать, что компьютерное программирование и информатика категорически отличаются.

      Связаны ли информатика и компьютерное программирование?

      Да - хотя это разные категории, эти две категории также во многом пересекаются, и знание одной почти наверняка поможет в понимании другой.

      Включает ли информатика в компьютерное программирование или наоборот?

      Да, компьютерное программирование - это прикладная отрасль компьютерных наук. Все компьютерное программирование можно рассматривать как разновидность компьютерных наук, в то время как существует множество компьютерных наук, которые не имеют ничего общего с компьютерным программированием.

      Как новый студент-программист, который не учился на 4-летнюю степень по информатике, скучал ли я по пресловутой лодке?

      Это зависит от ваших целей. Если вы пытаетесь приобрести навыки программирования, чтобы использовать их в коммерческих целях или в чем-то подобном, то ответ, вероятно, будет , но не (хотя путь по-прежнему будет нелегким). Если вы пытаетесь опубликовать академические исследования по теории компьютеров, вы, вероятно, захотите продолжить изучение этого предмета в университете.

      Компьютерное программирование - меньшее искусство, чем я думал?

      Это зависит от того, о чем вы думали. Если вы думали, что «компьютерное программирование» было областью исследований, охватывающей большинство областей, связанных с компьютерами, то вы ошибались. Это компьютерные науки. Если вы думали, что это было изучение способов общения и предоставления инструкций компьютерам до конца создания программ, то вы были правы. В качестве комментария: думать об одном как о «меньшем», чем о другом, как правило, не нужно, и в нем отсутствует перспектива уникального контекста, который каждый из них заполняет.

      Есть ли степень в области компьютерных наук, что имеют за плечами «

      настоящие» инженеры-программисты ?

      Не обязательно. Четырехлетняя степень в области компьютерных наук никогда не повредит ни карьерным целям потенциального инженера-программиста, ни ее пониманию области, но между обладателями степени и инженерами вряд ли есть однозначные отношения. Есть много успешных инженеров, которые построили свою карьеру, получив другую специальность (или вообще никогда не посещавшие университет).

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *