География и общество куда можно поступить после 9: Куда и на кого можно поступить после 9-го? 1) С историей и обществознанием. 2) С историей и географией. 3) С обществознанием и географией.?

Содержание

Куда поступать с географией в СПб?

Каждый выпускник задумывается над тем, кем он хочет быть. Ведь от этого зависит и его будущее, и возможности, и то, насколько успешным он будет. Если вас интересует география, вы планируете сдавать ЕГЭ по географии, то вам нужно четко знать, куда вы сможете поступить.

Куда поступать, если сдавать географию?

К сожалению, ныне не так много отделений, для поступления на которые необходим данный предмет. Все потому, что данная дисциплина считается узкоспециализированной, имеющей немало важных моментов.

Страноведение и международный туризм

В последнее время туризм развивается более активно. Поэтому и спрос на данное направление активно повышается. В том случае, если вы получите такую специальность, то вы сможете работать в туристической компании, ином учреждении.

В данном случае вы можете ознакомиться с особенностями страноведения, туристических ресурсов. Кстати, выпускники таких факультетов могут работать не только в коммерческих туристических фирмах.

В некоторых случаях возможно и открытие собственной фирмы.

Заявки на участие в ЕГЭ по географии в 2017 году подали около 14 тысячи человек — школьников и выпускников прошлых лет. Сократилось число тех, кто не преодолел минимальный порог в 37 баллов.

Картография

О том, что собой представляет данная профессия, понятно сразу же. И в том случае, если вы планируете поступать на данное отделение, то вам нужно обладать определенными навыками как в черчении, так и в рисовании. Ведь в дальнейшем вам придется разрабатывать новые карты, осуществлять проектирование, прочее.

Нередко картографы посещают разнообразные места и районы, отправляются в командировки. Это им необходимо для того, чтобы составлять более точные и детальные карты.

В последнее время популярностью пользуется космическая картография, поскольку в этом случае подготавливаются карты звезд, а также планет.

При их подготовке используются современные программы и компьютерные технологии.

Выпускники данного факультета могут работать как в различных институтах, так и в проектных отделах, а также издательских учреждениях.

Океанология

Это направление также доступно тем, кто сдает ЕГЭ по географии. И на этот факультет смогут поступить только те абитуриенты, которые активно изучают географию. Поскольку такая профессия не очень распространена, к ее подготовке нужно подойти ответственно. Кстати, обязательно нужно уделить внимание физической подготовке.

Те ученики, которые выберут данное направление, смогут периодически посещать экспедиции, изучать глубины моря и океана, а также заниматься охраной океанических вод.

Хотя данная специальность и не пользуется особой популярностью, ответственные абитуриенты смогут в дальнейшем найти действительно хорошую работу в определенном центре.

Физическая география и ландшафтное планирование

Для того, чтобы поступить на этот факультет, необходимо сдавать ЕГЭ по географии, математике, русскому языку, а также физике. На этом отделении готовят не только преподавателей географии, но и ландшафтных планировщиков.

Окончив обучение, можно поступить на работу в природоохранительное учреждение, заповедник либо же научно-исследовательский институт, определенный вуз.

Экология и природопользование

Если вы заинтересованы в защите природы, а также обеспечении безопасности, то вы сможете выбрать именно такой факультет. Такие специалисты могут работать в учреждениях, которые занимаются разнообразными природоохранными технологиями, а также защитой природных ресурсов.

В дальнейшем можно принимать активное участие в научной деятельности либо же работать преподавателем как в школе, так и в высшем учебном заведении.

как называется образование, куда и на кого можно поступить девушкам и мальчикам

Все профессии важны, нужно только помочь ребёнку выбрать именно ту, которая будет соответствовать его наклонностям. Стоит подробно ознакомиться с возможными вариантами, изучить их детально. Каков список профессий после 9 класса на сегодняшний день.

Как определиться с выбором

Учёба в школе — важнейшая часть жизни подростка. В этот момент закладываются основные знания, тот арсенал, который будет сопровождать человека на протяжении всей жизни. Известно, что половину всех своих знаний человек получает до 14 лет. Этот факт имеет научное подтверждение. Окончив 9 классов, подросток уже получил все необходимые знания для того, чтобы пройти в следующий этап — приступить к изучению дела всей своей жизни.

Оказавшись на перепутье, школьник теряется:

провести ещё два года дома, закончив полностью школьную программу, или пуститься в далёкое плаванье по взрослой жизни. Такие измышления всегда отнимают время и нервы молодого человека и мешают учебе.

Выбирать первый вариант следует в одном случае: если подросток точно определился с ВУЗом, и не хочет покидать стены родной школы преждевременно.

У второго варианта есть очевидные плюсы:

  1. Подросток раньше начнёт жить самостоятельно, ему будет психологически легче войти в колею взрослой жизни, нежели тому, кто ещё два года будет оставаться беспечным школьником.
  2. Раннее обучение специальности поможет глубже вникнуть в её азы.
  3. На этом этапе подросток может совершать ошибки: поняв, что специальность выбрана неправильно, можно будет получить второе образование в ВУЗе, после окончания обучения.
  4. Новые знакомства и смена обстановки полезны для развития коммуникативных навыков, реализации себя, как личности.
  5. Мест, куда поступить после 9 класса будет не сложно, достаточно много.
  6. В самом крайнем случае, если учёба оказалась совершенно неинтересной, можно будет вернуться в родную школу и закончить обучение.

Задумываясь о том, как выбрать профессию после 9 класса, школьники теряются. Они плохо представляют себе реальную картину взрослой жизни, что затрудняет для них принятие решения.

Что следует учитывать при выборе будущей профессии:

  • мнение ребёнка: его предпочтения, тягу к определённому роду деятельности;
  • его способности: уже имеющиеся навыки, шаги, предпринятые для их развития.

Чего не стоит учитывать, определяясь со специальностью для ребёнка:

  • желание родителей;
  • наклонности членов семьи;
  • удобство местонахождения учебного заведения;
  • престиж работы.

Решение должен принять сам школьник, поскольку это его жизнь. Выбор профессии — первое, что следует доверить человеку. В противном случае, ребёнок потратит годы на освоение того, что ему не интересно. Упрёки в адрес авторитетных родителей гарантированы.

[stop]Важно! Работа должна приносить не только доход, но и радость. Без этого жизнь становится серой, появляется озлобленность, внутренняя неудовлетворённость.[/stop]

Позвольте подростку самостоятельно определиться с профессией. Пусть выбор будет ошибочным, но это будет его ошибка. Людей, на кого можно возложить ответственность за свои неудачи, быть не должно. Такой подход развивает ответственность.

Сужаем круг специальностей

Подойдя вплотную к подбору специальности, стоит учесть желание ребёнка и его способности. Хорошо, если эти критерии совпадают. Если нет — выбор придётся доверить будущему студенту

. Можно лишь указать направление, которого может придерживаться подросток. Все будет зависеть от его навыков и способностей.

[stop]Важно! Многие выпускники школ не знают, как правильно называется их вид образования, они ещё не поступили в колледж, но первый аттестат уже на руках. Образование 9 классов называют неполным средним.[/stop]

Покинув школу, подросток поступает в колледж, лицей или профессиональное училище, где ему предстоит закончить изучение школьной программы и одновременно обучиться определённой специальности.

Образование после окончания колледжа, лицея или училища называется специальным. То, как называется образование, в конечном итоге, не сыграет большой роли. Важнее то, насколько человек овладел знаниями.

Если парень часами мастерит в комнате самодельные устройства, легко справляется с физикой и химией, долго думать о том, как выбрать профессию после 9 класса, не придётся.

Стоит подумать о технических специальностях.

  • слесарь,
  • маляр,
  • фрезеровщик,
  • сварщик,
  • инженер.

Медицинское направление — это не обычная работа, а образ жизни. Предполагает полную отдачу. Днём и ночью, без выходных и праздников медицинские работники обязаны помогать больным людям. Это тяжело морально и физически, но очень важно. Такой выбор предполагает наличие желания самого ребёнка, его глубокое понимание специфики дела, наличие знаний в области химии, биологии и анатомии. Медики востребованы в любое время.

  • медицинская сестра,
  • фельдшер,
  • фармацевт.

Медицинский колледж — это место, куда можно поступить после 9 класса. На врача учат в ВУЗах, Уровень знаний для такой ответственной должности недостаточный. Окончив медицинский колледж, можно продолжить обучение там.

Математический склад ума у ребёнка позволит рассмотреть училища после 9 класса, в арсенале которых имеются экономические профессии.

  • кассир,
  • продавец,
  • менеджер.

Популярностью сегодня пользуются школа полиции, которые готовы принять выпускников школ в свои ряды.

Творческие наклонности предполагают развитие в данном направлении. Не стоит зарывать в землю талант — позвольте ему развиваться.

  • хореограф,
  • музыкальный руководитель,
  • руководитель театрального кружка,
  • дизайнер.

Популярные направления

Какие можно выбрать профессии после 9 класса для девушек. Чаще всего выбирают те специальности, которые по душе. Тонкая женская натура требует полного соответствия желаемого и действительного. Работа должна вдохновлять девушку, способствовать её самовыражению.

Место № Профессия Кому подходит
1 Парикмахер Творческим девушкам с эстетическими наклонностями помогут развить свой талант училища после 9 класса
2 Повар Молодым особам с любовью к хорошей еде и процессу приготовления
3 Швея Творческим, хозяйственным девушкам с любовью к моде и красоте
4 Делопроизводитель Выбор работы секретаря — выбор умной и уверенной в себе особы с гуманитарным складом ума
5 Программист Популярный выбор целеустремлённых девушек, ладящих с техникой

Отличный выбор для современного парня

Предлагаем список профессий после 9 класса для мальчиков, рейтинг за 2017 год. Для парня выбор профессии — это выбор всей жизни. Мужчина обязан быть опорой, уметь зарабатывать. А добиться высот в любом направлении можно, лишь уйдя в него с головой. Это получится, только если работа любима. Благо, учебные заведения, куда можно поступить после 9 класса, предлагают широкий ассортимент специальностей.

Место № Профессия Кому подходит
1 Программист Всё начинается с компьютерных игр, а перерастает в прибыльное дело
2 Автослесарь Многие училища после 9 класса предлагают способному мальчику научиться этому ремеслу
3 Оператор ЧПУ Работа мужественных парней, разбирающихся в технике
4 Сварщик Обучение доступно каждому, такой труд высоко оплачивается сегодня
5 Юрист Для умных юношей, стремящихся к успеху

Популярностью пользуются училища после 9 класса, предлагающие стать защитником отечества. Школа полиции предлагает учащимся интересную специальность, которая, как и медицина, является образом жизни.

Напутственные советы

Выбирая, куда поступить после 9 класса, не стоит чересчур переживать. Да, это выбор всей жизни. Но на этом этапе ошибается 50% людей.

Направление можно изменить путём перевода внутри учебного заведения. Можно освоить другую специальность, или записаться на курсы.

Образование 9-классника не станет лишним, говоря «ошибка», мы подразумеваем лишь то, что в будущем человек не захочет работать в этом направлении.

Это не страшно. Зато позволит в будущем самостоятельно принимать решение об отрасли работы.

[stop]Важно! Психологи рекомендуют кардинально менять работу каждые 7 лет! Это способствует благоприятному психологическому климату, помогает избежать застоя в зоне комфорта.[/stop]

Выбор будущей профессии парням и девушкам

Вывод

Выбирайте дело своей жизни сердцем. Училища после 9 класса открывает для вас свои двери. Выберите направление по душе. Важно подойти к делу ответственно.

Специальность Туризм — Учёба.ру

бакалавриат, код 43.03.02

На протяжении всего обучения преобладают гуманитарные дисциплины.Основной предмет — география всевозможных видов: от социально-экономической до детального страноведения. Специальность предполагает частую коммуникацию с иностранцами, поэтому во многих вузах студенты изучают два обязательных иностранных языка. Информационные технологии занимают не последнее место в учебном плане — студенты учатся работать с глобальными системами бронирования. В основном, студенты проходят обязательную практику после третьего курса в турагентствах.

Профессиональная сфера — вся совокупность процедур по обеспечению туристической поездки клиента. Работа выпускника направления «Туризм» связана с консультированием клиентов и продажей услуг компании, мониторингом рынка туристических услуг и компаний, занимающихся перевозками пассажиров, взаимодействием со страховыми компаниями и паспортно-визовыми службами. Туристические фирмы и ассоциации туроператоров — вот основные работодатели менеджеров по туризму.

Профили обучения: технология и организация услуг в международном туризме, технология и организация экскурсионных услуг, технология и организация туроператорских и турагентских услуг

Формы обучения: очная, очно-заочная, экстерном

Вузов

По этой специальности

В среднем по другим

Проходной балл

На эту специальность

В среднем на другие

Бюджетных мест

На эту специальность

В среднем на другие

С какими ЕГЭ можно поступить

обществознаниеиностранный языкПоказать все варианты ЕГЭ

Вузы по специальности

17

бюджетных мест

от 92

проходной балл

от 216400 р.

за год

Санкт-Петербургский государственный университет — старейший вуз России, основанный в 1724 году. Историческое прошлое, современная широкая исследовательская деятельность, активное развитие и новаторство позволяют СПбГУ находиться на передовых рубежах российской науки.

Вуз в рейтингах

2 в России

4 в России

7 в России

2 в России

20

бюджетных мест

от 91

проходной балл

от 210000 р.

за год

Университет создан в 2012 году в результате объединения ведущих вузов Санкт-Петербурга (ФИНЭКа, ИНЖЭКОНа и ГУСЭ), является одним из крупнейших университетов России и лидером экономического образования. В новом объединенном университете сохранены научные школы, инновационные учебные курсы, передовые обучающие технологии, образовательный и научный потенциал, а также лучшие традиции советского и российского образования.

Вуз в рейтингах

36 в России

45

бюджетных мест

от 81

проходной балл

от 135000 р.

за год

Финансовый университет при Правительстве РФ — один из ведущих вузов страны, готовящих экономистов, финансистов, менеджеров, маркетологов, юристов по финансовому праву, математиков, IT-специалистов, социологов и политологов. Передовые технологии, новые учебные курсы, широкие международные связи — то, что определяет облик Финансового университета сегодня. Среди преподавателей — заслуженные экономисты России, руководители банков, страховых и аудиторских компаний, финансово-промышленных структур.

Вуз в рейтингах

13 в России

22 в России

25

бюджетных мест

от 88

проходной балл

от 270000 р.

за год

Один из ведущих экономических вузов России, по количеству специализаций на направлении «Экономика» занимает первое место в стране. В состав университета входят центр инноваций, студенческий бизнес-инкубатор, центр ситуационного анализа и прогнозирования экономики России. В университете большой объем проводимых научных исследований. К учебному и научному процессу активно привлекаются иностранные преподаватели, специалисты и ученые.

Вуз в рейтингах

21 в России

15 в России

35

бюджетных мест

от 86

проходной балл

от 142020 р.

за год

Казанский университет — один из старейших университетов России. За более чем 200-летнюю историю он дал науке 80 действительных членов и членов-корреспондентов Академии наук страны. Казанский университет как одно из старейших высших учебных заведений России внёс неоценимый вклад в создание системы высшего образования в стране, выдающиеся учёные и выпускники снискали ему мировую известность, а университетская культура оказала благотворное влияние на развитие Казани и Поволжского региона.

Вуз в рейтингах

9 в России

10 в России

7 в России

20 в России

Показать все вузы

Поступление по олимпиаде

01 ноября — 21 февраля

отборочный онлайн этап

24 ноября — 24 ноября

отборочный очный этап

«Всеросс»

уровень

22 ноября — 26 января

отборочный онлайн этап

Профессии

Работа менеджера по туризму, по сути, сводится к подбору и продаже туров. Поэтому он должен обладать всеми качествами «продажника»: коммуникабельностью, коммерческой жилкой, готовностью к ответственности и ненормированному графику. От того, насколько хорошо ему все удается, зависят проценты с продаж, из которых складывается зарплата. Доход менеджера по туризму также зависит от сезонности. Однако в «мертвый сезон» он может за счет компании поехать информационный тур и немного отдохнуть после осмотра отелей и пляжей. В последнее время профессию стало сложно назвать перспективной. Поток туристов, проходящих через агентства, снизился — как из-за экономических потрясений, так и из-за того, что планировать поездки самостоятельно стало проще. На рынке образовался избыток специалистов, и найти работу без опыта стало сложнее.

Позиция ресепшиониста или хостес в ресторане может стать хорошим стартом для менеджера гостинично-ресторанного бизнеса — управленца с широким диапазоном возможностей роста: от старшего администратора до управляющего всей гостиницей, рестораном или сетью. В задачи менеджера может входить руководство теми или иными подразделениями, контроль качества их работы, налаживание бесперебойного снабжения, а также отбор персонала и маркетинговое планирование. В конечном счете, цель такого профессионала — сделать так, чтобы вверенная ему гостиница или ресторан работали как часы и всем нравились.

Консультант по туризму — это то же, что и менеджер, или агент по туризму. Его работа заключается в подборе туристических услуг под нужды конкретного клиента, продажа тура и при необходимости — дальнейшее сопровождение и разрешение проблем. Хороший консультант обладает всеми качествами хорошего продавца: коммерческой жилкой, коммуникабельностью, развитой эмпатией. В то же время, нужно понимать, что в работе консультанта нередко случаются проблемные ситуации, которые нужно разрешить здесь и сейчас. Поэтому стоит быть готовым к ненормированному рабочему дню. А также к сезонности работы и сдельной оплате труда.

Похожие специальности

41-92

проходной балл

333

бюджетных места

Выпускники направления могут работать инструкторами по спортивному туризму, тренерами по фитнесу, вожатыми, аниматорами, сопровождающими туристических групп. Среди изучаемых дисциплин — рекреалогия и курортология, экономика рекреации и туризма, основы спортивно-оздоровительного туризма, основы менеджмента рекреации и туризма.

Экзамены в 14 вузах:

 Все варианты

43-100

проходной балл

1541

бюджетное место

Направление включило в себя две ранее самостоятельные специальности. В бакалавриате будущие пиарщики и специалисты по рекламе получают общие представления об обоих вариантах развития карьеры. Среди изучаемых предметов — основы теории коммуникации, теория и практика массовой информации, основы интегрированных коммуникаций, основы менеджмента, основы маркетинга.

Экзамены в 192 вузах:

обществознание

 Все варианты

33-100

проходной балл

5118

бюджетных мест

Менеджмент — направление, объединившее в себе несколько старых специальностей, которые стали соответствующими профилями. Будущие менеджеры изучают экономические, управленческие, социальные и гуманитарные дисциплины.

Экзамены в 698 вузах:

обществознание

 Все варианты

Показать все специальности

Перечень направлений и специальностей, вступительные испытания и минимальные баллы

Направление, специальность, профиль
(ссылки ведут на аннотации направлений и специальностей)
Код
(СУОС, ОП, примерный учебный план)
Квалификация
(степень)
выпускника
Форма  обучения

Вступительные испытания
(в порядке приоритетности)

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Экология и природопользо-
вание

Профили:
• Экология
• Управление земельными ресурсами и биологический контроль окружающей среды
• Экологическая безопасность и экспертиза
05.03.06Бакалаврочнаябиология
математика или география
русский язык
 
Биология
Профили:
• Экспериментальная биология
• Зоология
06. 03.01Бакалаврочнаябиология
математика или география
русский язык
Водные биоресурсы и аквакультура
программа широкого профиля
35.03.08Бакалаврочнаябиология
математика или география
русский язык
Биотехнология
Профили:
•Микробные и клеточные технологии
19.03.01Бакалаврочная*биология или химия
математика
русский язык
Педагогическое образование
Профили:
•Биология
44.03.01Бакалаврочная*биология
обществознание
русский язык
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
География
Профили:
• Общая география
• Экономическая и социальная география
05. 03.02Бакалаврочнаягеография
математика или информатика и ИКТ
русский язык
Картография и геоинформатика
Профили:
• Геоинформатика
05.03.03Бакалаврочная
Гидрометеорология
Профили:
• Гидрология
• Метеорология
05.03.04Бакалаврочная
Прикладная гидрометеорология
Профили:
• Прикладная гидрология
05.03.05Бакалаврочная
Экология и природопользование
Профили:
• Природопользование
05.03.06Бакалаврочнаягеография
математика или биология
русский язык
Экология и природопользование
Профили:
• Экологическая инженерия (программа, реализуемая на английском языке)
05.03.06Бакалаврочная*география
английский язык
русский язык
Лесное дело
Профили:
• Лесное природопользование
35.03.01Бакалаврзаочная*география или биология
математика
русский язык
Сервис
Профили:
• Социально-культурный сервис
43.03.01Бакалаврочнаяматематика
обществознание или география
русский язык
Туризм
Профили:
• Технология и организация туроператорских и турагентских услуг
43.03.02Бакалаврочнаяистория
обществознание или география
русский язык
Гостиничное дело
Профили:
• Гостиничная деятельность
43.03.03Бакалаврочная*обществознание
история или иностранный язык
русский язык
ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Геология
Профили:
• Геология
• Геология и геохимия горючих ископаемых
• Геофизика
• Гидрогеология и инженерная геология
05.03.01Бакалаврочная
 
математика
география или физика
русский язык
Геология
Профили:
• Геология и геохимия горючих ископаемых
• Геофизика
• Гидрогеология и инженерная геология
05.03.01Бакалаврзаочная
Технология геологической разведки
Профили:

• Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых
21.05.03Горный инженер-геологочнаяматематика
физика или информатика и ИКТ
русский язык
ИСТОРИКО-ПОЛИТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Государственное и муниципальное управление
программа широкого профиля
38.03.04Бакалаврочная
заочная*
обществознание
математика или география
русский язык
Политология
программа широкого профиля
41.03.04Бакалаврочнаяобществознание или иностранный язык**
история
русский язык
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профили:
• История и География
44.03.05Бакалаврочная*обществознание
история
русский язык
История
программа широкого профиля
46.03.01Бакалаврочнаяистория
обществознание или география
русский язык
История
• Историко-культурный туризм
46.03.01Бакалаврзаочная
Международные отношения
программа широкого профиля
41.03.05Бакалаврочнаяистория
иностранный язык** или обществознание
русский язык
МЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Математика
программа широкого профиля
01.03.01Бакалаврочнаяматематика
информатика и ИКТ или физика
русский язык
Механика и математическое моделирование
программа широкого профиля
01.03.03Бакалаврочная
Фундаментальная информатика и информационные технологии
Профили:
• Открытые информационные системы
02.03.02Бакалаврочная
заочная*
Компьютерная безопасность
Профили:
• Разработка защищенного программного обеспечения
10.05.01Специалист по защите информацииочная
Прикладная математика и информатика
программа широкого профиля
01.03.02Бакалаврочная
Инфокоммуникационные технологии и системы связи
Профили:
• Инфокоммуникационные технологии в сервисах и услугах связи
11.03.02Бакалаврочная
Информационные системы и технологии
Профили:

• Безопасность информационных систем
09.03.02Бакалаврочная
ФАКУЛЬТЕТ СОВРЕМЕННЫХ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И ЛИТЕРАТУР
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профили:
• Иностранные языки и Литература
44.03.05Бакалаврочнаяиностранный язык (англ. или нем.)
обществознание
русский язык
Лингвистика
Профили:
• Иностранные языки и межкультурная коммуникация (английский язык)
• Иностранные языки и межкультурная коммуникация (испанский язык)
45.03.02Бакалаврочнаяанглийский язык
обществознание или литература
русский язык
 
Лингвистика
Профили:
• Перевод и переводоведение (английский язык)
(с изучением английского
и испанского языков)
45.03.02Бакалаврочно-заочная*
Перевод и переводоведение
Профили:
• Лингвистическое обеспечение межгосударственных отношений
(английский язык; французский язык)
45.05.01Лингвист-переводчикочная*иностранный язык (англ. или франц.)
обществознание или литература
русский язык
ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Прикладная математика и информатика
Профили:

• Инженерия программного обеспечения
01.03.02Бакалаврочнаяматематика
информатика и ИКТ
русский язык
Прикладные математика и физика
программа широкого профиля
03.03.01Бакалаврочнаяфизика
математика
русский язык
Физика
Профили:
• Фундаментальная физика
03.03.02Бакалаврочная
 Радиофизика
Профили:
• Электроника, микро- и наноэлектроника
03.03.03Бакалавр
очная
Нанотехнологии и микросистемная техника
Профили:
• Материалы микро- и наносистемной техники
28.03.01Бакалаврочная
Информационная безопасность автоматизированных систем
Профили:

• Безопасность открытых информационных систем
10.05.03 Специалист по защите информацииочнаяматематика
физика  или информатика и ИКТ
русский язык
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Реклама и связи с общественностью
программа широкого профиля
42.03.01Бакалаврочная
заочная
обществознание
история или иностранный язык**
русский язык
Журналистика
программа широкого профиля
42.03.02Бакалаврочная
заочная
творческая работа
литература
русский язык
Филология
Профили:
• Русская филология
45.03.01Бакалаврочнаялитература
обществознание или иностранный язык**
русский язык
Медиакоммуникации
Профили:
• Контент-менеджмент
42.03.05Бакалаврочная
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профили:
•  Русский язык как иностранный и Китайский язык
44.03.05Бакалаврочнаялитература или история или иностранный язык**
обществознание
русский язык
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профили:
• Русский язык и Литература
• Русский язык как неродной и Начальное образование
44.03.05Бакалаврзаочная
ФИЛОСОФСКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
 Психология
программа широкого профиля
37.03.01Бакалаврочная
заочная*
биология
математика или иностранный язык**
русский язык
Клиническая психология
Профили:
• Патопсихологическая диагностика и психотерапия
37.05.01Клинический психологочная
Психология служебной деятельности
Профили:

• Психологическое обеспечение служебной деятельности в экстремальных условиях
37.05.02Психологочная
Психолого-педагогическое образование
Профили:

• Психология образования
44.03.02Бакалаврочная*
Социология
программа широкого профиля
39.03.01Бакалаврочная
заочная
обществознание
математика
русский язык
Организация работы с молодежью
программа широкого профиля
39.03.03Бакалаврочная,
заочная
обществознание
история
русский язык
Философия
программа широкого профиля
47.03.01Бакалаврочнаяобществознание
история или иностранный язык**
русский язык
Искусства и гуманитарные науки
программа широкого профиля
50.03.01Бакалаврочная*обществознание или литература
история
русский язык
Дизайн
Профили:

• Графический дизайн
54.03.01Бакалаврочнаярисунок
обществознание или иностранный язык**
русский язык
ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Химия
Профили:
• Программа широкого профиля
• Прикладная химия
04.03.01Бакалаврочнаяхимия
математика или биология
русский язык
 
Фундаментальная и прикладная химия
программа широкого профиля
04.05.01Химик. Преподаватель химииочная
Химия, физика и механика материалов
программа широкого профиля
04.03.02Бакалаврочнаяхимия или информатика и ИКТ
математика
русский язык
 
Техносферная безопасность
Профили:
• Безопасность технологических процессов химических и нефтехимических производств
20.03.01Бакалаврочная,
заочная*
Фармация
программа широкого профиля
33.05.01Провизорочнаяхимия
биология  или математика
русский язык
Фармация
(программа, реализуемая на английском языке)
33.05.01Провизорочная*химия
английский язык
русский язык
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профили:

• Химия и Биология
44.03.05Бакалаврочнаяхимия
обществознание
русский язык
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Прикладная математика и информатика
Профили:
• Математическое моделирование и информационные технологии в экономике
01.03.02Бакалаврочная

математика
информатика и ИКТ или физика
русский язык

Экономика
Профили:

• Международный бизнес (программа, реализуемая на английском языке)
38.03.01Бакалавр
очная*

математика
английский язык
русский язык

Экономика
Профили:
• Учет, аудит и экономическая экспертиза
• Финансы и кредит
• Экономика предприятий и организаций
38.03.01Бакалаврочная
заочная*
математика
обществознание или география, или иностранный язык**
русский язык
Менеджмент
Профили:
• Менеджмент организации
38.03.02Бакалаврочная
заочная*
Управление персоналом
Профили:
• Управление человеческими ресурсами
38.03.03Бакалаврочная*
Бизнес-информатика
Профили:
• Бизнес-аналитика
38.03.05Бакалаврочная*
Торговое дело
Профили:
• Коммерция
• Маркетинг
38.03.06Бакалаврочная
заочная*
Экономическая безопасность
Профили:
• Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности
38.05.01Экономисточная*
заочная*
Таможенное дело
программа широкого профиля
38.05.02Специалист таможенного делаочная*
заочная*
обществознание
иностранный язык** или география
русский язык
ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Конфликтология
• Урегулирование конфликтов в социально-правовой сфере
37.03.02Бакалаврочнаяобществознание
история
русский язык
Социальная работа
Профили:
• Система социальной защиты и социально-правовой патронаж
39.03.02Бакалаврочная
заочная
Юриспруденция
Профили:
• Гражданское право
• Международное и трудовое право
• Уголовное право
40.03.01Бакалаврочная
Юриспруденция
Профили:
• Гражданское право
• Уголовное право
40.03.01 Бакалавр
заочная*
Судебная экспертиза
Профили:
• Криминалистические экспертизы
40.05.03 Судебный эксперточная*
Судебная и прокурорская деятельность
Профили:

• Судебная деятельность
• Прокурорская деятельность
40.05.04Юристочная*
заочная*

обществознание

история или
иностранный язык** 

русский язык

Курский государственный университет

Курский государственный университет 

Обычная версия Инвертировать цвета 100%

  • Исторический
    • История (направленность (профиль) История России и зарубежных стран)
    • Международные отношения (направленность (профиль) Международные отношения: история и современность)
    • Педагогическое образование (направленность (профиль) Историческое и обществоведческое образование)
    • Международные отношения (направленность (профиль) Теория и история международных отношений)
    • Педагогическое образование (направленность (профиль) Теория и методика преподавания истории и обществознания)
    • История (направленность (профиль) История России)
    • История (направленность (профиль) Новая и новейшая история зарубежных стран)
    • Исторические науки и археология (направленность (профиль) Отечественная история)
    • Исторические науки и археология (направленность (профиль) Всеобщая история (Новая и новейшая история Запада и Востока))
  • Физики, математики, информатики
    • 01.03.02 Прикладная математика и информатика
    • 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем
    • 09.03.01 Информатика и вычислительная техника
    • 10.03.01 Информационная безопасность
    • 11.03.04 Электроника и наноэлектроника
    • 38.03.05 Бизнес-информатика
    • 44.03.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Преподавание информатики
    • 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
    • 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность/профиль Преподавание информатики и английского языка
    • 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность/профиль Преподавание физики и информатики
    • 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность/профиль Преподавание математики и физики
    • 01.04.02 Прикладная математика и информатика
    • 38.04.05 Бизнес-информатика
    • 44.04.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Информационно-коммуникационные технологии в образовании
    • 44.04.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Теория и методика обучения математике
    • 44.04.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Мехатроника, робототехника и электроника в образовании
    • 01.06.03 Математика и механика
    • 03.06.01 Физика и астрономия
    • 09.06.01 Информатика и вычислительная техника, направленность/ профиль Системный анализ, управление и обработка информации (в экономических и педагогических системах)
    • 09.06.01 Информатика и вычислительная техника, направленность/ профиль Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ
  • Юридический
    • Юриспруденция (профиль — уголовное право, уголовный процесс)
    • Юриспруденция (профиль — гражданское право, гражданский процесс)
    • Юриспруденция (профиль — судебная, правоохранительная, адвокатская деятельность)
    • Юриспруденция ( профиль – международное право)
    • Юрист в судебной и правоохранительной деятельности
    • Юрист в сфере уголовного судопроизводства
    • Гражданское право, международное частное право, гражданский процесс
    • Юрист в сфере налогового права
    • Юрист в сфере экономического правосудия
    • Правовое обеспечение государственной и муниципальной службы
    • Теория и история государства и права
    • Теория и история права и государства, история учений о праве и государстве

Выбираем предметы для сдачи ЕГЭ: провальные комбинации

При этом и его самого, и его родителей беспокоит возможность ошибки, которую сложно будет исправить. Мы собрали провальные комбинации предметов ЕГЭ, которых вы должны остерегаться. К 1 февраля все 11-классники должны подать заявление на участие в ЕГЭ. После этой даты изменить список предметов будет невозможно. Казалось бы, ничего страшного, но не все экзамены сочетаются между собой. И это влияет на поступление. Есть комбинации экзаменов, с которыми нельзя поступить ни в один вуз.

Русский язык + информатика и ИКТ / физика + математика (база) 

На первый взгляд, такое сочетание экзаменов не вызывает подозрений: русский язык нужен во всех вузах, а физика и информатика должны сочетаться с математикой. Вот только это должна быть математика профильного уровня, а не базового. Базовую математику вузы не принимают, она требуется только для получения школьного аттестата (и только тем, кто идет на гуманитарные направления).

Если вы хотите поступить на физико-технические или IT-специальности, сдавайте профильную математику, других вариантов нет. И, да, аттестат вы, разумеется, все равно получите: «профиль» в этом случае заменяет «базу».

Русский язык + история / литература + физика / информатика и ИКТ

Не сочетайте откровенно гуманитарные дисциплины с откровенно техническими, ничего хорошего из этого не выйдет. С такими ЕГЭ вы никуда не сможете поступить.

А вот если заменить историю и литературу на обществознание, то можно поступить на программы подготовки педагогов физики и информатики в некоторые вузы.

Русский язык + обществознание / история + химия

Химию лучше сдавать вместе с биологией или профильной математикой. Такие комбинации позволят поступить на медицинские и химико-биологические специальности, а также на программы вузов, связанные с легкой и пищевой промышленностью, экологией и науками о земле. Остальные варианты не оставят вам практически никаких шансов получить высшее образование.

Русский + география + физика / информатика

Это провальная комбинация, несмотря на то, что в вузах существуют такие программы, как «Геоинформатика» и «Геофизика».

Если вы очень любите географию и хотите сдавать ее на ЕГЭ, лучше сочетать ее с математикой профильного уровня или обществознанием. География и математика (профиль) позволят поступить на специальности из области экологии, геологии, добычи нефти и газа, сельского хозяйства. А в комбинации с обществознанием география даст возможность получить педагогическое образование.

Какие предметы ЕГЭ нужно сдавать на туризм?

Чтобы учиться на специальности «туризм» в ВУЗе, после 9 класса надо продолжать обучение в школе, а после 11 класса — сдавать ЕГЭ. Точный список предметов зависит от ВУЗа и специальности.

Какие предметы ЕГЭ сдавать на туризм после 11 класса?

ЕГЭ по русскому. Темы заданий

  • Фонетика
  • Лексика и фразеология
  • Морфемика и словообразование
  • Грамматика. Морфология и синтаксис
  • Орфография
  • Пунктуация
  • Речь и её выразительность
  • Языковые нормы
  • Сочинение

ЕГЭ по обществознанию. Темы заданий

  • Человек и общество
  • Экономика
  • Социальные отношения
  • Политика
  • Право
  • Эссе по высказыванию

ЕГЭ по истории. Темы заданий

  • Древность и Средневековье
  • Новое время
  • Новейшая история
  • Знание основных событий, явлений, фактов, процессов, дат, терминов, личностей
  • Анализ исторических карт и источников
  • Историческое сочинение

ЕГЭ по математике. Темы заданий

  • Алгебра
  • Уравнения и неравенства
  • Функции
  • Начала математического анализа
  • Геометрия
  • Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

ЕГЭ по английскому. Темы заданий

  • Аудирование
  • Чтение
  • Грамматика и лексика
  • Письмо
  • Устная часть

ЕГЭ по географии. Темы заданий

  • Источники географической информации
  • Природа Земли и человек
  • Население мира
  • Мировое хозяйство
  • Природопользование и геоэкология
  • Регионы и страны мира
  • География России

Какие предметы сдавать на туризм после 9 класса?

Если вы хотите поступать в ВУЗ, то в 9 классе для ОГЭ лучше выбирать те же предметы, которые вы будете сдавать потом в 11 классе на ЕГЭ.

Чтобы поступить в колледж, техникум или училище, достаточно предоставить аттестат об окончании 9 или 11 классов. Для получения аттестата после 9 класса нужно сдать ОГЭ по русскому, математике и двум предметам на выбор.

Отбор в ССУЗ производится по среднему баллу аттестата. Для некоторых специальностей предусмотрены дополнительные внутренние экзамены.

Читать далее >>

Что можно сделать со степенью по географии?

Если вы изучали географию, другие студенты университета, возможно, шутили о вашей степени, состоящей в «раскраске», но ваша степень на самом деле предоставила вам сильные исследовательские и аналитические навыки, которые высоко ценятся многими работодателями.

Кроме того, если вы хотите изменить мир к лучшему, изучение географии — хорошее место для начала. Карьера по географии предлагает возможности для разработки решений некоторых из наиболее актуальных проблем современного общества, включая изменение климата, стихийные бедствия, перенаселение, расширение городов и многокультурную интеграцию.

Выбранный вами карьерный путь может зависеть от того, изучали ли вы физическую географию или географию человека. Первая — это естественная наука, сосредоточенная на физических материалах и процессах Земли, а вторая — это социальная наука, сосредоточенная на вопросах, касающихся человеческих сообществ и культур.

Какой бы карьерный путь вы ни выбрали, рекомендуется попытаться получить опыт работы в выбранной вами области, чтобы получить представление о доступных ролях и наладить контакты. Работа на местах — это полезный способ развития ваших практических навыков и получения практического опыта.Ваш университет также может предоставить вам возможность пройти стажировку.

Читайте дальше, чтобы узнать больше о том, какие вакансии в географии лучше всего подходят вам, и как повысить ваши шансы на трудоустройство в этих областях.

Типичные профессии в географии

Консультант по экологии

Консультанты по окружающей среде работают над тем, чтобы их коммерческие или государственные клиенты соблюдали нормативные требования и решали различные экологические проблемы.Это разнообразная роль, обычно направленная на определение того, загрязнен ли участок земли, воздуха или воды, и на то, каким будет воздействие, посредством кабинетных исследований и полевых работ.

Консультации по окружающей среде предлагают возможность структурированного карьерного роста с потенциалом специализации в интересующей области. Опыт работы был бы очень полезен для вступления в эту должность с потенциальными работодателями, включая организации, связанные с водными ресурсами, и правительство.

Картограф

Карьера в картографии включает разработку и производство различных типов карт, а также создание связанных диаграмм, диаграмм, электронных таблиц и путеводителей.Ваша роль картографа может также включать восстановление старых карт и исторических документов. Картографы работают в самых разных областях, включая издательское дело, правительство, геодезию и охрану. Сегодня в этой области обычно также используется целый ряд передовых технологий, таких как географические информационные системы (ГИС) и методы цифрового картографирования.

Обычно для выполнения этой должности не требуется аспирантура или предыдущий опыт, но, тем не менее, вам может быть полезно получить специальную степень по такой теме, как дистанционное зондирование, и / или получить некоторый практический опыт.

Градостроитель

Как градостроитель, вы можете заниматься управлением и развитием не только городов, но также городов, деревень и сельских районов. Вы примените свои аналитические навыки и знания об окружающей среде для улучшения существующей инфраструктуры и поиска решений экологических проблем, а также для обеспечения соответствия новых разработок различным политикам и правилам.

Большая часть вашей работы будет заключаться в удовлетворении потребностей предприятий и местных сообществ, обеспечивая при этом устойчивое развитие и максимальное сохранение окружающей среды.Скорее всего, вам понадобится аспирантура, чтобы повысить ваши шансы стать дипломированным градостроителем.

Сотрудник по географическим информационным системам

Если, помимо окружающей среды, вас интересует работа с данными, аналитикой и компьютерными системами, то эта роль может вам подойти. Географические информационные системы (ГИС) — это компьютеризированные системы, используемые для сбора, хранения, анализа, управления и представления сложной географической информации, например радиолокационной.

Специалисты по географическим информационным системам осуществляют сбор и изучение географических данных, генерируемых ГИС. Данные могут применяться в различных областях, таких как оборона, метеорология, нефть, газ, телекоммуникации и транспорт, для принятия решений, которые приносят пользу окружающей среде.

Для вступления в эту должность вам может быть полезно ранее изучать ГИС в качестве модуля во время получения степени, и многие работодатели также высоко ценят соответствующую степень аспирантуры и / или опыт работы.

Сотрудник по охране природы

Если вы увлечены окружающей средой и хотите побудить других ценить и охранять мир природы, вы можете стать инспектором по охране природы. В этой карьере вы будете работать над защитой окружающей среды и повышать осведомленность о том, как местное сообщество может наслаждаться окружающей средой, не оказывая негативного воздействия. Точно так же сотрудник по устойчивому развитию будет продвигать методы устойчивого развития своего конкретного работодателя в данной местности.Чтобы повысить ваши шансы на карьеру, важно получить соответствующий опыт работы за счет оплачиваемой или добровольной работы, и степень магистра в области устойчивого развития может оказаться полезной.

Другие профессии в географии

Ландшафтный архитектор

Если у вас есть творческая сторона, которую вы стремитесь исследовать, при этом защищая окружающую среду, то эта роль может быть для вас. Ландшафтные архитекторы создают, проектируют и управляют открытыми пространствами вокруг нас, чтобы они были не только эстетически приятными, но также безопасными и экологичными.Чтобы стать ландшафтным архитектором, вам необходимо получить аккредитованную аспирантуру в области архитектуры.

Преподаватель / преподаватель

Вы также можете передать свои навыки и знания в области географии следующему поколению в качестве учителя географии в средней школе, колледже или учреждении дополнительного образования. Как и в случае с другими педагогическими ролями, это обычно требует завершения специальной педагогической квалификации и / или специализированного обучения на уровне магистра или доктора философии. Вам потребуются отличные коммуникативные навыки, креативность и приверженность своему предмету.Вам также нужно будет быть в курсе последних событий в географии и, возможно, организовать экскурсии в качестве практического метода обучения.

Политические или некоммерческие организации

Степени географии, особенно те, которые специализируются на человеческой географии, отлично подходят для развития навыков и знаний, которые будут полезны для карьеры в политике или в некоммерческом секторе. Если вы хотите заняться политикой, будет разумным быть связанным с политическими группами в вашем университете или взять на себя руководящие роли в обществе.Точно так же волонтерская работа в экологических благотворительных организациях даст вам фору в некоммерческом секторе.

Если ни одна из вышеперечисленных географических профессий вам не нравится, есть еще множество вариантов. Навыки, которые вы приобрели во время учебы, также будут полезны для карьеры в широком спектре других отраслей, от торговли и государственного сектора до транспорта и туризма.

«Что вы можете сделать со степенью по географии?» Является частью нашей серии «Что вы можете сделать с…».Мы также охватили искусство, биологию, бизнес, коммуникации, информатику, английский язык, инженерию, моду, историю, право, маркетинг, математику, исполнительское искусство, философию, политику, психологию, социологию, химию, экономику и физику.

Эта статья была впервые опубликована в ноябре 2015 г. и последнее обновление — в апреле 2020 г.

География | Национальное географическое общество

География — это изучение мест и взаимоотношений между людьми и окружающей их средой.Географы исследуют как физические свойства поверхности Земли, так и человеческие сообщества, населяющие ее. Они также изучают, как человеческая культура взаимодействует с окружающей средой и как места и места могут влиять на людей. География стремится понять, где что-то найдено, почему оно есть, и как оно развивается и меняется с течением времени.

Древние географы

Термин «география» пришел к нам от древних греков, которым требовалось слово для описания писаний и карт, которые помогали им понять мир, в котором они жили.На греческом языке geo означает «земля», а — graphy означает «писать». Используя географию, греки развили понимание того, где их родина была расположена по отношению к другим местам, каковы были их собственные и другие места, и как были распределены люди и окружающая среда. С тех пор эти опасения занимают центральное место в географии.

Конечно, не только греки интересовались географией. На протяжении всей истории человечества большинство обществ стремилось понять что-то о своем месте в мире, а также о людях и окружающей среде вокруг них.

Действительно, картографирование во многих местах, вероятно, появилось еще до написания. Но особенно влиятельными были древнегреческие географы. Они разработали очень подробные карты областей в Греции и вокруг нее, включая части Европы, Африки и Азии. Что еще более важно, они также подняли вопросы о том, как и почему различные человеческие и природные образцы возникли на поверхности Земли и почему вариации существуют от места к месту. Попытка ответить на эти вопросы о закономерностях и распределении привела к тому, что они выяснили, что мир круглый, вычислили длину окружности Земли и разработали объяснения всего, от сезонного разлива реки Нил до различий в плотности населения от места к месту.

В средние века география перестала быть основным академическим направлением в Европе. Успехи в области географии были достигнуты в основном учеными мусульманского мира, базировавшимися вокруг Аравийского полуострова и Северной Африки. Географы этого золотого века ислама создали первую в мире прямоугольную карту, основанную на сетке, картографической системе, которая до сих пор известна. Исламские ученые также применили свои исследования людей и мест к сельскому хозяйству, определяя, какие культуры и домашний скот наиболее подходят для конкретных мест обитания или среды.

Помимо достижений на Ближнем Востоке, Китайская империя в Азии также внесла огромный вклад в географию. Примерно до 1500 года Китай был самой процветающей цивилизацией на Земле. Китайцы были развиты в науке, особенно в области астрономии. Около 1000 г. они также достигли одного из самых важных достижений в истории географии: они первыми использовали компас в навигационных целях. В начале 1400-х годов исследователь Ченг Хо предпринял семь путешествий к землям, граничащим с Китайским морем и Индийским океаном, установив господство Китая во всей Юго-Восточной Азии.

Эпоха Великих географических открытий

Во время путешествий в 13 веке итальянского исследователя Марко Поло европейцы узнали о богатствах Китая. Пробудилось любопытство; желание торговать с богатыми азиатскими культурами мотивировало возобновление интереса к исследованию мира. Период между 15 и 17 веками известен на Западе как Эпоха Исследований или Эпоха Великих географических открытий.

С наступлением эпохи великих географических открытий изучение географии вновь обрело популярность в Европе.Изобретение печатного станка в середине 1400-х годов помогло распространить географические знания, сделав карты и диаграммы широко доступными. Усовершенствования в судостроении и навигации облегчили изучение, значительно повысив точность карт и географической информации.

Более широкое географическое понимание позволило европейским державам расширить свое глобальное влияние. В эпоху великих географических открытий европейские страны основали колонии по всему миру. Усовершенствованные транспортные, коммуникационные и навигационные технологии позволили таким странам, как Великобритания, успешно управлять колониями в Северной и Южной Америке, Азии, Австралии и Африке.


Однако география была не только предметом, сделавшим возможным колониализм. Это также помогло людям понять планету, на которой они жили. Неудивительно, что география стала важным предметом изучения в школах и университетах.

География также стала важной частью других академических дисциплин, таких как химия, экономика и философия. Фактически, каждый академический предмет имеет географическую связь. Химики изучают, где можно найти определенные химические элементы, такие как золото или серебро.Экономисты исследуют, какие страны торгуют с другими странами и какие ресурсы обмениваются. Философы анализируют ответственность людей за заботу о Земле.

Возникновение современной географии

Некоторым людям сложно понять весь объем дисциплины географии, потому что, в отличие от большинства других дисциплин, география не определяется какой-то одной конкретной темой. Вместо этого география занимается множеством разных тем — людьми, культурой, политикой, поселениями, растениями, формами рельефа и многим другим.

Географию отличает то, что она подходит к изучению различных тем особым образом (то есть с определенной точки зрения). География задает пространственные вопросы — как и почему вещи распределены или расположены определенным образом на поверхности Земли. Он рассматривает эти разные распределения и устройства во многих разных масштабах. В нем также задаются вопросы о том, как взаимодействие различных видов деятельности человека и природы на поверхности Земли формирует характеристики мира, в котором мы живем.

География стремится понять, где находятся предметы и почему они присутствуют в этих местах; как вещи, расположенные в одних и тех же или далеких местах, влияют друг на друга с течением времени; и почему места и люди, которые в них живут, развиваются и меняются определенным образом. Эти вопросы лежат в основе «географической перспективы».

Геологоразведка уже давно является важной частью географии. Но исследование уже не означает просто посещение мест, которые раньше не посещались.Это означает документирование и попытку объяснить вариации, существующие на поверхности Земли, а также выяснить, что эти вариации означают для будущего.

Вековая практика картографирования по-прежнему играет важную роль в этом типе исследований, но исследования также можно проводить с использованием изображений со спутников или сбора информации из интервью. Открытия могут происходить с использованием компьютеров для картирования и анализа взаимосвязей между объектами в географическом пространстве или путем объединения нескольких сил, близких и дальних, которые формируют способ развития отдельных мест.

Применение географической точки зрения демонстрирует интерес географии не только к тому, где находятся объекты, но и к «почему и где» — краткое, но полезное определение того, что находится в центре внимания географии.

Выводы, полученные в результате географических исследований, показывают, как важно задавать вопросы «почему и где». Географические исследования, сравнивающие физические характеристики континентов по обе стороны Атлантического океана, например, породили идею о том, что поверхность Земли состоит из больших, медленно движущихся плит — тектонических плит.

Исследования географического распределения населенных пунктов показали, как экономические силы и виды транспорта влияют на расположение городов. Например, географический анализ указал на роль системы автомобильных дорог США между штатами и быстрый рост числа владельцев автомобилей в создании бума пригородного роста в США после Второй мировой войны. Географическая перспектива помогла показать, куда переезжают американцы, почему они туда переезжают и как их новые места проживания влияют на их жизнь, их отношения с другими людьми и их взаимодействие с окружающей средой.

Географический анализ распространения болезней указал на условия, которые позволяют конкретным болезням развиваться и распространяться. Карта холеры доктора Джона Сноу является классическим примером. Когда в 1854 году в Лондоне, Англия, разразилась холера, Сноу обозначил количество смертей на семью на карте улиц. Используя карту, он смог отследить источник вспышки до водяного насоса на углу Брод-стрит и Кембридж-стрит. Географическая перспектива помогла определить источник проблемы (вода из определенного насоса) и позволила людям избежать болезни (избегая воды из этого насоса).


Исследования географического воздействия деятельности человека позволили углубить понимание роли человека в преобразовании поверхности Земли, выявив пространственные масштабы таких угроз, как загрязнение воды техногенными отходами. Например, географическое исследование показало, что большая масса крошечных кусочков пластика, плавающих в настоящее время в Тихом океане, примерно равна размеру Техаса. Спутниковые изображения и другие географические технологии позволили идентифицировать так называемое «Большое тихоокеанское мусорное пятно».”

Эти примеры различных применений географической точки зрения помогают объяснить, почему географические исследования и исследования важны, поскольку мы сталкиваемся со многими проблемами 21 века, включая загрязнение окружающей среды, бедность, голод и этнические или политические конфликты.

Поскольку изучение географии настолько обширно, дисциплина обычно делится на специальности. В самом широком смысле география делится на физическую географию, человеческую географию, географические методы и региональную географию.

Физическая география

Природная среда — главная забота физико-географов, хотя многие физико-географы также смотрят на то, как люди изменили природные системы. Физические географы изучают времена года на Земле, климат, атмосферу, почву, ручьи, формы рельефа и океаны. Некоторые дисциплины в рамках физической географии включают геоморфологию, гляциологию, почвоведение, гидрологию, климатологию, биогеографию и океанографию.

Геоморфология — это изучение форм рельефа и процессов, которые их формируют.Геоморфологи исследуют природу и влияние ветра, льда, рек, эрозии, землетрясений, вулканов, живых существ и других сил, которые формируют и изменяют поверхность Земли.

Гляциологи изучают ледяные поля Земли и их влияние на климат планеты. Гляциологи документируют свойства и распределение ледников и айсбергов. Данные, собранные гляциологами, продемонстрировали отступление арктических и антарктических льдов в прошлом веке.

Почвоведы изучают почву, ее создание, изменение и классификацию.Исследования почвы используются в самых разных профессиях: от фермеров, анализирующих плодородие полей, до инженеров, изучающих пригодность различных участков для строительства тяжелых конструкций.

Гидрология — это исследование воды на Земле: ее свойств, распределения и воздействия. Гидрологов особенно беспокоит движение воды, когда она циклически перемещается из океана в атмосферу, а затем обратно на поверхность Земли. Гидрологи изучают круговорот воды через осадки в ручьях, озерах, почве и подземных водоносных горизонтах.Гидрологи предоставляют информацию, которая имеет решающее значение для строительства или удаления плотин, проектирования ирригационных систем, мониторинга качества воды, отслеживания условий засухи и прогнозирования риска наводнений.

Климатологи изучают климатическую систему Земли и ее влияние на поверхность Земли. Например, климатологи делают прогнозы об Эль-Ниньо, циклическом погодном явлении с повышением температуры поверхности в Тихом океане. Они анализируют драматические изменения климата во всем мире, вызванные Эль-Ниньо, такие как наводнение в Перу, засуха в Австралии и, в Соединенных Штатах, странности сильных дождей в Техасе или не по сезону теплой зимы в Миннесоте.

Биогеографы изучают влияние окружающей среды на распространение растений и животных. Например, биогеограф может задокументировать все места в мире, населенные определенными видами пауков, и то, что у этих мест общего.

Океанография, родственная дисциплина физической географии, фокусируется на существах и окружающей среде Мирового океана. Наблюдение за океанскими приливами и течениями было одним из первых океанографических исследований. Например, моряки 18-го века выяснили географию Гольфстрима, массивного течения, текущего, как река, через Атлантический океан.Обнаружение и отслеживание Гольфстрима помогло общаться и путешествовать между Европой и Америкой.

Сегодня океанологи проводят исследования воздействия загрязнения воды, отслеживают цунами, проектируют морские нефтяные вышки, исследуют подводные извержения лавы и изучают все типы морских организмов, от токсичных водорослей до дружелюбных дельфинов.


География человека

География человека связана с распределением и сетями людей и культур на поверхности Земли.Географ-человек мог бы исследовать локальное, региональное и глобальное влияние растущих экономических держав Китая и Индии, которые составляют 37 процентов населения мира. Они также могут посмотреть, как потребители в Китае и Индии приспосабливаются к новым технологиям и рынкам и как рынки реагируют на такую ​​огромную потребительскую базу.

Географы также изучают, как люди используют и изменяют свою среду обитания. Когда, например, люди позволяют своим животным чрезмерно выпасать регион, почва размывается, и пастбища превращаются в пустыню.Воздействие чрезмерного выпаса на ландшафт, а также сельскохозяйственное производство является областью изучения географов-людей.

Наконец, географы изучают, как политические, социальные и экономические системы организованы в географическом пространстве. К ним относятся правительства, религиозные организации и торговые партнерства. Границы этих групп постоянно меняются.

Основные подразделения в человеческой географии отражают озабоченность различными типами человеческой деятельности или образами жизни.Некоторые примеры человеческой географии включают городскую географию, экономическую географию, культурную географию, политическую географию, социальную географию и географию населения. Человеческие географы, изучающие географические закономерности и процессы прошлого, являются частью дисциплины исторической географии. Те, кто изучает, как люди понимают карты и географическое пространство, относятся к субдисциплине, известной как поведенческая география.

Многие географы, интересующиеся взаимоотношениями человека и окружающей среды, работают в рамках дисциплин культурной географии и политической географии.

Географы-культурологи изучают, как природная среда влияет на развитие человеческой культуры, например, как климат влияет на методы ведения сельского хозяйства в регионе. Политические географы изучают влияние политических обстоятельств на взаимодействие между людьми и окружающей их средой, а также экологические конфликты, такие как споры по поводу прав на воду.

Некоторые географы-люди сосредотачиваются на связи между здоровьем человека и географией. Например, медицинские географы создают карты, на которых отслеживается местонахождение и распространение конкретных болезней.Они анализируют географические различия в доступе к медицинской помощи. Они очень заинтересованы в воздействии окружающей среды на здоровье человека, особенно в последствиях экологических опасностей, таких как радиация, отравление свинцом или загрязнение воды.

Географические методы

Специалисты по географическим методам изучают способы анализа и представления географических процессов с использованием различных методов и технологий. Картографирование или картография, пожалуй, самые основные из них.Картография была инструментом географии на протяжении веков.

Еще в 1500 г. до н.э. полинезийские мореплаватели в Тихом океане использовали сложные карты, сделанные из крошечных палочек и ракушек, которые представляли острова и океанские течения, с которыми они могли встретиться во время своих путешествий. Сегодня спутники, выведенные на орбиту Министерством обороны США, обмениваются данными с наземными приемниками, называемыми блоками глобальной системы позиционирования (GPS), чтобы мгновенно определять точное местоположение на Земле.

Сегодня почти вся поверхность Земли нанесена на карту с поразительной точностью, и большая часть этой информации мгновенно доступна в Интернете.Одним из самых замечательных из этих веб-сайтов является Google Earth, который «позволяет вам летать в любую точку Земли, чтобы просматривать спутниковые снимки, карты, рельеф, трехмерные здания, от галактик в космическом пространстве до каньонов океана». По сути, любой может стать виртуальным Христофором Колумбом, не выходя из дома.

Развитие технологий за последние 100 лет привело к появлению ряда других специальностей у ученых, изучающих географические методы. Самолет позволял фотографировать землю сверху.Сейчас есть много спутников и других наземных аппаратов, которые помогают географам выяснить, как выглядит поверхность планеты и как она меняется.


Географы, изучающие то, что показывают камеры и датчики над Землей, являются специалистами в области дистанционного зондирования. Снимки, сделанные из космоса, можно использовать для создания карт, мониторинга таяния льда, оценки ущерба от наводнений, отслеживания разливов нефти, прогнозирования погоды или выполнения множества других функций. Например, сравнивая спутниковые снимки, сделанные с 1955 по 2007 год, ученые из США.Геологическая служба США (USGS) обнаружила, что скорость береговой эрозии вдоль моря Бофорта на Аляске увеличилась вдвое. Ежегодно с 2002 по 2007 год около 45 футов побережья, в основном ледяная вечная мерзлота, уходили в море.

Компьютеризированные системы, позволяющие производить точные вычисления того, как вещи распределены и соотносятся друг с другом, сделали изучение географических информационных систем (ГИС) все более важной специальностью в географии. Географические информационные системы — это мощные базы данных, которые собирают все типы информации (карты, отчеты, статистику, спутниковые изображения, опросы, демографические данные и т. Д.) И связывают каждый фрагмент данных с географической точкой отсчета, например географическими координатами.Эти данные, называемые геопространственной информацией, могут храниться, анализироваться, моделироваться и обрабатываться способами, невозможными до появления компьютерных технологий ГИС.

Популярность и важность ГИС привели к появлению новой науки, известной как географическая информатика (GISci). Ученые-географы-информатики изучают закономерности в природе, а также в развитии человека. Они могут изучать стихийные бедствия, такие как пожар в Лос-Анджелесе, штат Калифорния, в 2008 году. Карта, размещенная в Интернете, показывает распространение пожара в реальном времени, а также информацию, которая помогает людям принимать решения о том, как быстро эвакуироваться.ГИС может также проиллюстрировать человеческую борьбу с географической точки зрения, например, интерактивная онлайн-карта, опубликованная New York Times в мае 2009 года, на которой показаны показатели потери права выкупа закладных в различных регионах Нью-Йорка.

Огромные возможности для создания компьютеризированных карт и диаграмм, которые могут помочь нам понять экологические и социальные проблемы, сделали географическую визуализацию все более важной специальностью в географии. Эта геопространственная информация пользуется большим спросом практически во всех учреждениях, от государственных органов, контролирующих качество воды, до предпринимателей, решающих, где разместить новые предприятия.

Региональная география

Региональные географы несколько иначе подходят к специализации, обращая свое внимание на общие географические характеристики региона. Региональный географ может специализироваться на африканских исследованиях, наблюдении и документировании людей, наций, рек, гор, пустынь, погоды, торговли и других атрибутов континента. Есть разные способы определить регион. Вы можете посмотреть на климатические зоны, культурные регионы или политические регионы.Часто региональные географы имеют специальность по физической или человеческой географии, а также по региональной специальности.

Региональные географы могут также изучать небольшие регионы, например городские районы. Регионального географа может заинтересовать рост такого города, как Шанхай, Китай. Они будут изучать транспорт, миграцию, жилье и использование языка, а также влияние человека на элементы окружающей среды, такие как река Хуанпу.

Независимо от того, рассматривается ли география как дисциплина или как основная черта нашего мира, важно развивать понимание предмета.Некоторое понимание географии необходимо, поскольку люди стремятся разобраться в мире и понять свое место в нем. Географическое мышление помогает людям осознавать связи между местами и между ними, а также видеть, как важные события формируются в зависимости от того, где они происходят. Наконец, знание географии обогащает жизнь людей — способствует интересу к другим людям и местам и пониманию моделей, окружающей среды и народов, составляющих бесконечно увлекательную и разнообразную планету, на которой мы живем.

поддержка политики и планирования общественного здравоохранения

CMAJ. 2008 Apr 22; 178 (9): 1177–1180.

Общественное здравоохранение

Д-р Даммер работает в Медицинском центре IWK и Канадском центре вакцинологии, Галифакс, NS

Авторские права © 2008 Canadian Medical Association Эта статья цитируется в других статьях в PMC.
Дополнительные материалы

[Français]

GUID: 54357E23-FC87-42D1-A130-E1E46CC65FC3

GUID: F11DC374-CC10-42A6-88A2-90F5B9FD7707

География и здоровье неразрывно связаны.То, где мы рождаемся, живем, учимся и работаем, напрямую влияет на наше здоровье: воздух, которым мы дышим, еда, которую мы едим, вирусы, которым мы подвергаемся, и доступные нам медицинские услуги. Социальная, искусственная и природная среда влияет на наше здоровье и благополучие способами, которые имеют прямое отношение к политике здравоохранения. Пространственное расположение (географический контекст мест и взаимосвязь между местами) играет важную роль в формировании экологических рисков, а также многих других последствий для здоровья. 1 Например, определение местоположения медицинских учреждений, разработка стратегий общественного здравоохранения или мониторинг вспышек заболеваний имеют географический контекст.

Что такое география здоровья?

География здоровья — это раздел человеческой географии, который занимается взаимодействием между людьми и окружающей средой. География здоровья рассматривает здоровье с целостной точки зрения, охватывающей общество и пространство, и концептуализирует роль места, местоположения и географии в здоровье, благополучии и болезнях. 2 , 3 Хотя география здоровья тесно связана с эпидемиологией, ее особое внимание уделяется пространственным отношениям и моделям.В то время как эпидемиология основана на биомедицинской модели и фокусируется на биологии болезней, география здоровья стремится исследовать социальные, культурные и политические контексты здоровья в рамках пространственной организации. Традиционно исследования в области географии здравоохранения охватывают два разных направления: модели, причины и распространение болезней, а также планирование и предоставление медицинских услуг. Исследования в этих взаимосвязанных областях поддерживают разработку политики. Например, эпидемиология болезней частично связана с географией предоставления медицинских услуг. 4

Почему география важна для политики общественного здравоохранения

Осознанное принятие решений ведет к разработке эффективной политики общественного здравоохранения, основанной на фактических данных. Нам необходимо понимать факторы риска заболеваний и то, как риски, такие как генетика, образ жизни, окружающая среда и род занятий, взаимодействуют с социальной, антропогенной и природной средой. 5 Понимание географии, включая организацию медицинских услуг, а также местонахождение и характер воздействия окружающей среды, имеет решающее значение для оценки взаимосвязей, присущих многим воздействиям рисков, связанных со здоровьем.

Многие ключевые темы географических исследований, включая неравенство в отношении здоровья и поляризацию, масштаб, глобализацию и урбанизацию, 6 , напрямую связаны с общественным здравоохранением. Масштабы и широта исследований в области географии здравоохранения разнообразны и обширны, а примеры некоторых общих областей исследований, имеющих отношение к политике общественного здравоохранения, представлены в. Эти области исследований не исключают друг друга, и некоторые из примеров охватывают несколько областей и тем. В следующих параграфах мы обсудим эти темы исследований более подробно, чтобы лучше понять роль географии здравоохранения в общественном здравоохранении.

Пространственный масштаб, глобализация и урбанизация

Забота о масштабах организации имеет решающее значение для предоставления медицинских услуг и реализации общественного здравоохранения. Например, глобальные проблемы, такие как изменение окружающей среды, демографический переход и интернационализация организаций здравоохранения, имеют географический контекст, который напрямую влияет на политику здравоохранения. 6 Глобальные закономерности инфекционных заболеваний, включая распространение ВИЧ / СПИДа, птичьего гриппа и тяжелого острого респираторного синдрома, связаны с миграцией, перемещением населения и распространением болезней.На эти процессы, в свою очередь, влияют региональные и местные условия, такие как социально-экономические условия и условия рынка труда.

Рост городов и изменение характера застроенной среды исторически оказывали и продолжают оказывать глубокое влияние на здоровье и благополучие. Например, всемирная эпидемия ожирения связана с факторами, влияющими на глобальное потепление (например, изменение транспортных схем, влияющих на выбросы парниковых газов), а также с факторами, влияющими на структуру местной искусственной среды и социально-культурными сдвигами, влияющими на физическую активность, питание. доступность и потребление.В этом контексте вопросы политики здравоохранения должны влиять на местную политику планирования, транспорт, политику в области пищевых продуктов и маркетинг с учетом географической привязки. представляет собой пример того, как искусственная среда может влиять на выбор продуктов питания детьми и ожирение населения.

Рис. 1: Исследовательский пространственный анализ пищевых привычек детей в Ливерпуле, Соединенное Королевство. Данные об индивидуальном выборе питания детей в Ливерпуле были нанесены на карту, чтобы определить области хороших пищевых привычек (более темные заштрихованные области на карте A).Небольшая зона здорового питания (выделенная рамкой на карте A) расположена в сообществе, которое пересекает 2 переписных отделения (карта B). В одной из этих палат очень высокий уровень социально-экономических лишений и бедности (карта B). Однако карта C показывает, что, несмотря на высокий уровень депривации, местная искусственная среда включает в себя множество открытых пространств, парков, мест отдыха и огородов для выращивания фруктов и овощей, и эти факторы потенциально связаны с тем, что дети выбирают лучший рацион питания.Использование географического подхода к анализу, картированию и интеграции различных наборов данных позволяет исследовать данные по-новому. Хотя это исследовательский метод, он предоставляет некоторые гипотезы, такие как роль искусственной среды в влиянии на выбор продуктов питания, которые можно проверить аналитически и которые могут дать предложения по политике, которая может помочь в решении проблем ожирения. Используется с разрешения EDINA / Ordnance Survey. © Crown Авторские права / право на базу данных 2007. Обследование боеприпасов / предоставленная EDINA услуга.

Социальное и пространственное неравенство в отношении здоровья

Обеспокоенность социальной и пространственной поляризацией — особенно социально-экономическим неравенством, неравенством и бедностью — побудила к исследованиям, в которых изучаются детерминанты и последствия изменений в состоянии здоровья, включая вопросы, связанные с бедностью, доступом к медицинской помощи и общественное здравоохранение. Выявление стойкого неравенства в отношении здоровья между богатыми и бедными людьми и между богатыми и бедными сообществами предоставило доказательства, которые могут поддержать политику, направленную на устранение основных причин проблем со здоровьем. 17 , 18 , 21 Что касается глобальных, национальных и региональных процессов, то местный контекст мест и повседневная жизнь людей являются решающими и постоянно меняющимися факторами при разработке политики здравоохранения.

Подходы к географическим исследованиям

Географические исследования в области здравоохранения часто разделяют на количественные и качественные методологии, при этом количественные исследования тесно связаны с эпидемиологией, а качественные исследования — с медицинской социологией и социальными науками.Хотя различия в подходах важны для оценки сложных проблем, эти методологии имеют общую тему: роль места и пространства в здоровье. Например, количественное исследование вспышки инфекционного заболевания, такого как эпидемический паротит, может быть сосредоточено на пространственном моделировании распространения болезни, тогда как качественное исследование может быть сосредоточено на социально-культурных влияниях на вакцинацию в сообществах, характеристики которых были определены в рамки эпидемиологии и географии здоровья.Часто медицинские географы сочетают количественные и качественные методы в дополнительных смешанных подходах. Географы вносят свой вклад в методологические разработки, полезные для исследований в области здравоохранения, включая многоуровневые статистические модели, кластерный анализ и географически взвешенный регрессионный анализ. 22

Географические информационные системы являются ценным дополнением к набору инструментов географа здравоохранения. Географическая информационная система — это компьютеризированная система для сбора, хранения, представления и обработки пространственных данных, и такие системы все чаще используются для опроса и анализа информации, связанной со здоровьем, для исследования результатов в отношении здоровья и оказания медицинской помощи. 23 Географические информационные системы поддерживают общественное здравоохранение различными способами, включая картографирование, мониторинг и моделирование инфекционных и хронических заболеваний, наблюдение за болезнями и обнаружение вспышек, готовность к чрезвычайным ситуациям, а также целевые вмешательства и инициативы по укреплению здоровья. Недавние инновационные исследования, основанные на географических информационных системах, могут пролить новый свет на влияние искусственной среды на уровень физической активности, диету и проблему увеличения ожирения. 24

Хотя медицинские географы часто используют традиционные эпидемиологические подходы, например, как при планировании исследований, так и при статистическом анализе, в этой дисциплине также используются различные аналитические инструменты, включая методы географической информационной системы для интеграции, картирования и анализа данных, а также статистический пространственный анализ. методы, включая методы кластеризации и пространственной интерполяции.

Здоровье и место: предостережение и признание

При использовании географических методов важно осознавать потенциальные риски. Политика, разработанная на основе географических исследований, может стать жертвой экологической ошибки, когда о людях делаются неверные предположения на основе агрегированных данных об их сообществах. 22 Это может привести к неправильному применению политики, ориентированной на определенные группы людей или места. Проблема изменяемых площадных единиц, которая является потенциальным источником ошибок, возникает, когда идентифицированный географический образец частично является следствием размера и формы площадных единиц, используемых в исследовании. 22 Хотя карты являются важными инструментами для визуализации информации о здоровье и поддержки политических решений, при интерпретации результатов необходимо учитывать выбор единиц измерения, а также агрегирование и категоризацию данных.

Помимо ограничений, место и географический контекст считаются важными факторами, влияющими на здоровье. 25 , 26 Хотя экологическая ошибка использовалась для отклонения экологических (совокупных) исследований как ненадежных и грубых инструментов, полезных только для выявления общих закономерностей, в настоящее время признается, что многие факторы риска действительно действуют на уровне населения или сообщества. . 25 Эти риски могут изменять эффекты, такие как взаимодействие между генами и химическими загрязнителями, или напрямую влиять на здоровье. Отклонение экологических исследований игнорирует географический контекст, в котором достигаются результаты для здоровья. 25 Достижения в области многоуровневого моделирования, географических информационных систем и пространственного анализа дополнительно поддерживают исследования, изучающие относительное влияние рисков для здоровья на индивидуальном и общинном уровнях в рамках единой системы.

Текущие изменения в географии здравоохранения включают усиление внимания к неравенству в отношении здоровья и влиянию пространственной и социальной маргинализации на здоровье, а также более подробное изучение природы изменения здоровья. 6 Последний признает, что пространственные отношения динамичны и что изменение состояния здоровья может быть следствием индивидуальной мобильности, а также перемещения и миграции населения. Географические информационные системы, которые поддерживают анализ динамических пространственных данных, 27 более тесно связаны с глобальными системами позиционирования для отслеживания передвижения людей в режиме реального времени, чтобы контекстуализировать взаимосвязи между физической и искусственной средой, повседневными делами людей и их повседневной жизнью. здоровье.Однако существуют как технические (например, разработка соответствующего компьютерного программного и аппаратного обеспечения для сбора и анализа этих данных), так и этические (например, доступ к соответствующим данным, конфиденциальность и конфиденциальность личной информации) проблемы при улучшении этих систем. 27

Заключение

География здравоохранения признает важность контекста, условий и пространственного масштаба — от глобального до местного — в определении результатов для здоровья. Проблемы, стоящие перед здоровьем и медико-санитарной помощью, являются сложными, и комплексный, многодисциплинарный подход имеет решающее значение для обеспечения того, чтобы исследования предоставляли актуальные высококачественные доказательства для информирования политики здравоохранения.Партнерские отношения между специалистами в области здравоохранения, географами и другими могут помочь поддержать новаторские подходы к решению сложных проблем и, в конечном итоге, уменьшить неравенство.

Благодарности

Я благодарю своих коллег Аллана Хакетта, Линн Бодди, Джона Бутби, Брайана Джонсона и Гарета Страттона, Ливерпульский университет Джона Мура, Соединенное Королевство, за сотрудничество в исследовании, на основе которого карты на рис. более широкий проект Liverpool SportsLinx. Я также благодарю Луизу Паркер за ее комментарии к более раннему черновику рукописи.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1. Tunstall HVZ, Shaw M, Dorling D. Места и здоровье. J Epidemiol Comm Health 2004; 58: 6-10. [Бесплатная статья PMC] [PubMed]

2. Мид М., Эриксон Р. Медицинская география . Нью-Йорк: Guilford Press; 2000.

3. Mayer JD. География, экология и новые инфекционные болезни. Soc Sci Med 2000; 50: 937-52. [PubMed]

4. Джонс К., Мун Г. Здоровье, болезни и общество: введение в медицинскую географию. Лондон: Рутледж и Кеган Пол; 1987 г.

5. Дальгрен Г., Уайтхед М. Политика и стратегии содействия социальной справедливости в отношении здоровья. Стокгольм: Институт исследований будущего; 1991.

6. Asthana S, Curtis S, Duncan C, et al. Темы британской географии здравоохранения в конце века: обзор опубликованных исследований 1998–2000 гг. Soc Sci Med 2002; 55: 167-73. [PubMed] 7. Бернс С.М., Инглис А.Д. Измерение доступа к продовольствию в Мельбурне: доступ к здоровому и быстрому питанию на машине, автобусе и пешком в городском муниципалитете Мельбурна. Health Place 2007; 13: 877-85. [PubMed] 8. Айтур С.А., Родригес Д.А., Эвенсон К.Р. и др. Социально-демографические характеристики планирования землепользования: связь с физической активностью, доступностью и справедливостью. Центр Здоровья . DOI 10.1016 / j.healthplace.2007.08.004. Epub 2007 11 августа перед выходом в печать. [PubMed] 9. Булос М.Н., Роудсари А.В., Карсон Э.Р. Геоматика здоровья: набор эффективных технологий в области здравоохранения и здравоохранения. Дж. Биомед Информ 2001; 34: 195-219. [PubMed] 10. Kulldorff M, Feuer EJ, Miller BA, et al.Рак груди на северо-востоке США: географический анализ. Am J Epidemiol 1997; 146: 161-70. [PubMed] 11. Грин С., Эллиотт Л., Бодуан С. и др. Популяционное экологическое исследование воспалительных заболеваний кишечника: поиск этиологических ключей. Am J Epidemiol 2006; 164: 615-23. [PubMed] 12. Стаффорд М., Камминс С., Эллавей А. и др. Пути к ожирению: определение местных изменяемых детерминант физической активности и диеты. Soc Sci Med . DOI 10.1016 / j.socscimed.2007.05.042. Epub 2007 20 июля опережает печать. [PubMed] 13. Даммер Т.Дж., Дикинсон Х.О., Паркер Л. Неблагоприятные исходы беременности у мусоросжигательных заводов и крематориев в Камбрии, северо-запад Англии, 1956–93. J Epidemiol Community Health 2003; 57: 456-61. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 14. Эллиотт П. Шаддик Дж., Уэйкфилд Дж. К. и др. Долгосрочные ассоциации загрязнения атмосферного воздуха со смертностью в Великобритании. Thorax 2007; 62: 1088-94. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 15. Хейнс Р., Бентам Дж., Ловетт А. и др.Влияние расстояния до больницы и хирургии терапевта на эпизоды стационарного лечения в больнице, контроль потребностей и обеспечения. Soc Sci Med 1999; 49: 425-33. [PubMed] 16. Quesnel-Barbet A, Nuttens MC, Aublet-Cuvellier B и др. Моделирование региональной реорганизации сердечно-сосудистой хирургии. Health Place 2005; 11: 283-92. [PubMed] 17. Пампалон Р., Мартинес Дж., Хамель Д. Влияет ли жизнь в сельской местности на здоровье в Квебеке? Health Place 2006; 12: 421-35. [PubMed]

18.Шоу М., Дорлинг Д., Гордон Д. и др. Объединение времени, человека и места: временное, социальное и пространственное накопление неравенства в отношении здоровья. Crit Public Health 2001; 11: 289-304.

19. Миллиган К., Бингли А. Восстановительные или страшные места? Влияние лесов на психическое благополучие молодых людей. Health Place 2007; 13: 799-811. [PubMed] 20. Уэйкфилд С., Макмаллан С. Исцеление в местах упадка: (пере) воображение повседневных ландшафтов в Гамильтоне, Онтарио. Health Place 2005; 11: 299-312.[PubMed] 21. Мармот М. Социальные детерминанты неравенства в отношении здоровья. Ланцет 2005; 365: 1099-104. [PubMed]

22. Фотерингем А.С., Брансдон К., Чарльтон М. Количественная география: перспективы анализа пространственных данных . Лондон: Сейдж; 2000.

23. Пирс Дж. Включение географии здоровья в дискуссии о государственной политике: Лаборатория GeoHealth. N Z Geog 2007; 3: 149-53.

24. Франк Л.Д., Андресен М.А., Шмид Т.Л. Связь ожирения с дизайном сообщества, физической активностью и временем, проведенным в автомобилях. Am J Prev Med 2004; 27: 87-96. [PubMed] 25. Пирс Н. Экологическая ошибка наносит ответный удар. J Epidemiol Community Health 2000; 54: 326-7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 26. Cummins S, Curtis S, Diez-Roux AV, et al. Понимание и представление «места» в исследованиях в области здравоохранения: реляционный подход. Soc Sci Med 2007; 65: 1825-38. [PubMed]

27. Бутби Дж., Даммер Т.Дж. Облегчение мобильности? Роль ГИС. География 2003; 88: 300-11.

Определение человеческой географии — Human Geography

Изучение взаимосвязей между людьми, местом и окружающей средой, а также их пространственных и временных различий в разных местах.В то время как физическая география концентрируется на пространственных и экологических процессах, которые формируют естественный мир, и имеет тенденцию опираться на естественные и физические науки в качестве своей научной основы и методов исследования, человеческая география концентрируется на пространственной организации и процессах, формирующих жизнь и деятельность людей. и их взаимодействие с местами и природой. Человеческая география больше связана с социальными и гуманитарными науками, разделяя их философские подходы и методы (см. Физическую географию для обсуждения взаимосвязи между человеческой и физической географией; экологическая география).

Человеческая география состоит из ряда субдисциплинарных областей, которые сосредоточены на различных элементах человеческой деятельности и организации, например, культурная география, экономическая география, география здоровья, историческая география, политическая география, география населения, сельская география, социальная география, транспортная география и городская география. Что отличает человеческую географию от других смежных дисциплин, таких как развитие, экономика, политика и социология, так это применение набора основных географических концепций к исследуемым явлениям, включая пространство, место, масштаб, ландшафт, мобильность и природу.Эти концепции выдвигают на первый план представление о том, что мир действует в пространстве и во времени, и что социальные отношения не действуют независимо от места и окружающей среды, но полностью основаны на них и через них.

Что касается методов, то человеческая география использует весь спектр количественных и качественных методов социальных и гуманитарных наук, не забывая об их использовании для проведения тщательного географического анализа. Он также делает упор на полевые работы и картографию (см. Картографию) и внес ряд вкладов в разработку новых методов и приемов, особенно в областях пространственного анализа, пространственной статистики и ГИС-наук.

Долгосрочное развитие человеческой географии происходило вместе с развитием дисциплины в целом (см. Географию). После количественной революции 1950-х и 1960-х годов философия, лежащая в основе исследований в области географии человека, значительно изменилась. В 1970-е годы появились поведенческая география, радикальная география и гуманистическая география. За ними в 1980-х годах последовал поворот к политической экономии, развитие феминистской географии и введение критической социальной теории, лежащей в основе культурного поворота.Вместе эти подходы легли в основу роста критической географии и внедрения постмодернистского и постструктурного мышления в дисциплину в 1990-х годах. Эти различные разработки не полностью заменили теоретические подходы, разработанные в более ранние периоды, а, скорее, привели к дальнейшему разнообразию географической мысли. Например, количественная география продолжает оставаться активной областью географических исследований, особенно благодаря развитию ГИС-науки. В результате географическое мышление в настоящее время носит в высшей степени плюралистический характер, и ни один подход не доминирует.

Кастри, Н., Китчин, Р., и Роджерс, А. (2013). «Человеческая география». В Словарь географии человека . : Издательство Оксфордского университета. Проверено 14 марта 2017 г.

Страницы в Руководстве по географии человека включают: Культурная география ; Экономическая география ; Феминистская география ; Геополитика ; Миграционные исследования ; Политическая география ; Демографические исследования ; Путешествия и туризм ; и Городская география .

Окружающая среда и география общества, Сертификат & vert; Penn State

Описание программы

Сертификат с 12 кредитами по географии окружающей среды и общества познакомит студентов с проблемами, знаниями и различными формами обучения, анализа и изложения, связанных с взаимодействием человеческого общества и окружающей среды. Этот сертификат основан на двойных основах этой подпольной области географии, а именно на взаимодействии человека и окружающей среды и на отношениях между природой и обществом.Его цель — научить студентов использовать такие концепции, как политическая экология и экологическая география, чтобы предоставить инструменты и концепции изменений и устойчивости, необходимые для анализа систем человек-окружающая среда, экологических проблем и восстановления в масштабах от местного до глобального, а также политических экономия использования ресурсов и управления.

Цели обучения: выявить, описать и проанализировать системы и процессы человека и окружающей среды по всему миру; распознавать, как люди зависят от окружающей среды, изменяют ее и управляют ею в различных местах; и критически относиться к решению сложных проблем человека и окружающей среды.

Что такое география окружающей среды и общества?

География окружающей среды и общества исследует, как человеческое общество и мир природы взаимосвязаны. В этом сертификате конкретно рассматривается подход географов к вопросам, касающимся отношений между человеком и окружающей средой, экологических процессов и экологической справедливости. Студенты, которые зачисляются на эту программу сертификации, будут заниматься такими вопросами, как политическая экология, экологическая география, устойчивость и глобализация. Курсы, которые способствуют получению этого сертификата, охватывают такие темы, как сохранение природы, сельское хозяйство, продукты питания, вода, энергия, изменение климата и здоровье, а также сложные способы взаимодействия этих элементов.После получения сертификата студенты смогут анализировать системы человека и окружающей среды, политическую экономию использования ресурсов и управления ими, экологические проблемы и меры по их устранению в масштабах от местного до глобального. Приоритетные области включают: охраняемые и охраняемые территории; разработка; состояние окружающей среды и неравенство; динамика между городом и деревней; взаимосвязь продовольствия, энергии и воды; и взаимодействие между окружающей средой и обществом, включая сельское хозяйство, питание и благополучие.

Вам может понравиться эта программа, если…

  • Вас интересуют сложные взаимодействия между окружающей средой и обществом.
  • Вы хотите получить инструменты, необходимые для решения как социальных, так и естественных аспектов экологических проблем, связанных со здоровьем, устойчивостью, нехваткой продуктов питания, изменением климата, альтернативными источниками энергии, водными ресурсами, городским и промышленным ростом.

Требования программы

Чтобы получить сертификат бакалавра по географии окружающей среды и общества, необходимо как минимум 12 кредитов.

Академическое консультирование

Цели программы академического консультирования университета заключаются в том, чтобы помочь советникам определить и достичь своих академических целей, способствовать их интеллектуальным открытиям и побудить студентов воспользоваться преимуществами образовательных возможностей как в классе, так и вне его, чтобы они могли стать самими собой. -направленные учащиеся и лица, принимающие решения.

И советники, и советники разделяют ответственность за успешное развитие отношений консультирования. Поощряя своих советников участвовать в их образовании, достигать образовательных целей и развивать привычку к обучению, советники берут на себя важную образовательную роль.Подразделение по зачислению консультантов предоставит каждому консультанту основного научного консультанта, информацию, необходимую для планирования выбранной программы обучения, и направления к другим специализированным ресурсам.

ПРОЧИТАЙТЕ ПОЛИТИКУ СЕНАТА 32-00: КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА

Университетский парк

Джоди Вендер
Координатор по консультированию студентов
305 Walker Building
University Park, PA 16802
814-863-5730
[email protected]

Карьерный путь

Студенты, получившие сертификат географии окружающей среды и общества, приобретают широкий спектр исследовательских и аналитических навыков, которые высоко ценятся работодателями.Студенты, прошедшие обучение на стыке окружающей среды и общества, находят работу на всех уровнях государственного управления, в некоммерческих организациях и в промышленности. Это один из нескольких сертификатов, связанных с географией, которые студенты могут использовать для адаптации своего образовательного опыта к работе на рынке труда. Помимо географии окружающей среды и общества, Департамент географии предлагает сертификаты по геопространственной аналитике больших данных; Географические информационные системы; Человеческая география; Ландшафтная экология; Правосудие, этика, разнообразие в космосе; и физическая география.

Карьера

Студенты, получившие сертификат по географии окружающей среды и общества, имеют хорошие возможности для трудоустройства в различных организациях, охватывающих бизнес, государственный и некоммерческий секторы. К таким организациям могут относиться (но не ограничиваясь ими): Американский Красный Крест, Amnesty International, Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям, Heifer International, Служба национальных парков, Инженерный корпус армии США, Агентство по охране окружающей среды США, Лесная служба США, США.Государственный департамент, местные, региональные и государственные органы планирования, консалтинговые фирмы по экологическим и инженерным вопросам, исследовательские институты политики, частные корпорации и гуманитарные организации.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВОЗМОЖНЫХ ВАРИАНТАХ КАРЬЕРЫ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ С СЕРТИФИКАТОМ ГЕОГРАФИИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ОБЩЕСТВА

Возможности аспирантуры

Сертификат о динамических пересечениях окружающей среды и общества полезен для студентов, которые заинтересованы в получении ученой степени в области экологических и социальных наук.Выпускники поступают в аспирантуру и профессиональное обучение по различным программам, включая (но не ограничиваясь) географию, планирование, международное развитие, урбанистику, устойчивость, экологические науки, экологию, государственную политику, управление в чрезвычайных ситуациях и право. Иногда они начинают аспирантуру или профессиональные программы сразу после окончания учебы в бакалавриате, но часто получают несколько лет опыта работы, прежде чем вернуться в школу на полную или частичную занятость.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВОЗМОЖНОСТЯХ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

Профессиональные ресурсы

География и геопространственные науки | Канзасский государственный университет

Географическое преимущество в карьере

География — изначальная наука об окружающей среде и родина географической информатики — работает на стыке глобализации, природы и общества.Географы изучают самые разные темы — от природы мест до устойчивости, землепользования и изменений почвенного покрова, используя геокомпьютерные методы. Сегодня, как никогда ранее, глобальное понимание является ключом к успеху в современном взаимосвязанном мире. В области наук о Земле географы пользуются прекрасными и расширяющимися возможностями трудоустройства с очень конкурентоспособной заработной платой. Кроме того, вы подготовитесь к будущей карьере, которая окажет положительное влияние как на людей, так и на планету!

Присоединяйтесь к нашей команде талантливых студентов, получивших признание таких организаций, как Национальный научный фонд, НАСА, США.S. Министерство внутренней безопасности, Министерство обороны США, Институт исследования экологических систем (Esri), Американское географическое общество (AGS) и Американская ассоциация географов (AAG). Студенты нашего отмеченного наградами общества почетных географических наград также получили 19 престижных стипендий GTU Buzzard, больше всех из университетов США.

K-Государственная география и географы в новостях

Географ Арно Темме Опубликовано в Трудах Национальной академии наук

Объявлены премия за развитие факультетов и малые исследовательские гранты для университетов, весна 2021

Лэнгстон является соавтором статьи

Национальной академии наук.

Докторант получает стипендию Совета Американского географического общества

Бимал Пол издает книгу о стихийных бедствиях и смертности

Команда студентов и преподавателей географии и геопространственных наук публикует в Международном журнале сельских исследований

Бакалавр наук в области географической информатики и технологий начнется осенью

U.S. News and World Report называет «географа» 9-й лучшей научной работой за 2019 год

подробнее Новости …

Два десятилетия спустя, непреходящее наследие 11 сентября

американцев с ужасом наблюдали, как террористические атаки 11 сентября 2001 года унесли жизни почти 3000 человек в Нью-Йорке, Вашингтоне, округ Колумбия, и Шанксвилле, штат Пенсильвания. Почти 20 лет спустя они с печалью наблюдали, как военная миссия страны в Афганистане, начавшаяся менее чем через месяц после 11 сентября, подошла к кровавому и хаотичному завершению.

Непреходящая сила атак 11 сентября очевидна: подавляющая часть американцев, которые достаточно взрослые, чтобы вспомнить тот день, помнят, где они были и что они делали, когда услышали эту новость. Тем не менее, у постоянно растущего числа американцев нет личных воспоминаний об этом дне, потому что они были слишком молоды или еще не родились.

Обзор общественного мнения США за два десятилетия, прошедшие после 11 сентября, показывает, как сильно потрясенная нация объединилась, вкратце, в духе печали и патриотизма; как общественность первоначально сплотилась в поддержку войн в Афганистане и Ираке, хотя со временем поддержка уменьшилась; и как американцы рассматривают угрозу терроризма у себя дома и шаги, предпринятые правительством для борьбы с ней.

По мере того как страна сталкивается с бурным уходом вооруженных сил США из Афганистана, этот уход вызывает долгосрочные вопросы о внешней политике США и месте Америки в мире. Тем не менее, первоначальные суждения общественности об этой миссии ясны: большинство поддерживает решение о выводе войск из Афганистана, даже если оно критикует то, как администрация Байдена рассматривает ситуацию. А после войны, унесшей тысячи жизней, в том числе более 2000 американских военнослужащих, и триллионов долларов военных расходов, новое исследование Pew Research Center показывает, что 69% U.С. Взрослые говорят, что Соединенные Штаты в основном не достигли своих целей в Афганистане.

Это исследование того, как Соединенные Штаты изменились за два десятилетия после террористических атак 11 сентября, основано на анализе данных прошлых опросов общественного мнения, полученных от исследовательского центра Pew Research Center, новостных сообщений и других источников.

Текущие данные взяты из опроса Pew Research Center среди 10 348 взрослых американцев, проведенного 23-29 августа 2021 года. Большая часть интервью была проведена до августа.26 террористов-смертников в аэропорту Кабула, и все это было совершено до завершения эвакуации. Каждый, кто принял участие, является членом Группы американских тенденций (ATP), онлайн-опроса, который набирается на основе национальной случайной выборки адресов проживания. Таким образом, шанс выбора есть почти у всех взрослых в США. Опрос является репрезентативным для взрослого населения США по полу, расе, этнической принадлежности, партийной принадлежности, образованию и другим категориям.Узнайте больше о методологии ATP.

Вот вопросы, использованные в отчете, а также ответы и его методология.

Разрушительное эмоциональное потрясение, длительное историческое наследие

Шок, печаль, страх, гнев: теракты 11 сентября нанесли разрушительный эмоциональный урон американцам. Но какими бы ужасными ни были события того дня, 63% американцев заявили, что они не могут перестать смотреть новостные репортажи об атаках.

Наше первое исследование после атак было проведено через несколько дней после 9/11, начиная с сентября.13-17, 2001. Значительное большинство взрослых (71%) заявили, что они чувствуют себя подавленными, почти половина (49%) испытывают трудности с концентрацией внимания, а треть заявили, что у них проблемы со сном.

Это была эпоха, когда телевидение по-прежнему было доминирующим источником новостей для населения — 90% заявили, что большую часть новостей о нападениях они получали по телевидению, по сравнению с 5%, которые получали новости в Интернете, — и телевизионные изображения смерти и разрушения мощное воздействие. Около девяти из десяти американцев (92%) согласились с утверждением: «Мне грустно, когда я смотрю телетрансляции терактов.Значительное большинство (77%) также сочли, что смотреть на это пугающе, но большинство все равно так и поступило.

американцев тоже были возмущены атаками. Через три недели после 11 сентября, даже когда психологический стресс начал несколько уменьшаться, 87% заявили, что они были недовольны нападениями на Всемирный торговый центр и Пентагон.

Страх был широко распространен не только в первые дни после нападений, но и на протяжении всей осени 2001 года. Большинство американцев заявили, что они очень (28%) или несколько (45%) обеспокоены новым нападением.Когда год спустя их попросили описать, как их жизнь сильно изменилась, около половины взрослых ответили, что они почувствовали себя более напуганными, более осторожными, более недоверчивыми или более уязвимыми в результате нападений.

Офицер полиции Нью-Йорка останавливается у импровизированного мемориала на пожарной машине Ladder Company 24 13 сентября 2001 года в Нью-Йорке. Сотни городских пожарных погибли в результате терактов 11 сентября во Всемирном торговом центре. (Хосе Хименес / Primera Hora / Getty Images)

Даже после того, как непосредственный шок 11 сентября утих, обеспокоенность по поводу терроризма в крупных городах, особенно в Нью-Йорке и Вашингтоне, оставалась на более высоком уровне, чем в небольших городах и сельских районах.Личное воздействие атак также более остро ощущалось в городах, на которые они были направлены: почти через год после 11 сентября около шести из десяти взрослых жителей Нью-Йорка (61%) и Вашингтона (63%) заявили о нападениях. хоть немного изменили свою жизнь, по сравнению с 49% по стране. Это мнение разделили жители других крупных городов. Четверть людей, живущих в крупных городах по всей стране, заявили, что их жизнь сильно изменилась — вдвое больше, чем в небольших городах и сельской местности.

Последствия атак 11 сентября были очень сильными и медленно рассеивались. К августу следующего года половина взрослого населения США сказала, что страна «сильно изменилась» — число, которое фактически увеличилось с до , до 61%, через 10 лет после события.

Через год после терактов, в открытом вопросе, большинство американцев — 80% — назвали 11 сентября самым важным событием, произошедшим в стране за предыдущий год. Поразительно, но большая часть также назвала это самым важным событием, которое произошло с ними лично в предыдущем году (38%), чем упомянули другие типичные жизненные события, такие как рождение или смерть.Опять же, личное влияние было намного больше в Нью-Йорке и Вашингтоне, где 51% и 44% соответственно назвали атаки самым значительным личным событием за предыдущий год.

Подобно тому, как воспоминания о 9/11 прочно укоренились в умах большинства американцев, достаточно старых, чтобы вспомнить теракты, их историческое значение намного превосходит другие события в жизни людей. В опросе, проведенном исследовательским центром Pew Research Center совместно с A + E Networks ’HISTORY в 2016 году — через 15 лет после 11 сентября — 76% взрослых назвали« сентябрьский ».11 атак как одно из 10 исторических событий их жизни, оказавших наибольшее влияние на страну. Избрание Барака Обамы первым чернокожим президентом было далеким вторым — 40%.

Важность 9/11 превзошла возрастные, гендерные, географические и даже политические различия. В исследовании 2016 года было отмечено, что, хотя сторонники этого избирательного цикла практически не соглашались ни с чем другим, более семи из десяти республиканцев и демократов назвали эти нападения одним из 10 своих главных исторических событий.

Мэр Нью-Йорка Рудольф Джулиани возглавляет группу, размахивающую флагами, в том числе губернатор Нью-Йорка.Джордж Патаки, исполняющий обязанности губернатора Нью-Джерси Дональд ДиФранческо, раввин Департамента пожарной охраны Нью-Йорка Джозеф Потасник, сенатор Чак Шумер и Хиллари Клинтон, бывший президент Билл Клинтон и бывший мэр Нью-Йорка Эд Кох на поминальной службе на стадионе Янки 7 сентября. 23, 2001. (Джефф Хейнс / AFP via Getty Images)

11 сентября изменило общественное мнение США, но многие из его последствий были недолговечными

Трудно представить себе событие, которое так сильно изменило общественное мнение США во многих аспектах, как теракты 11 сентября.Хотя после 11 сентября американцы испытывали общую тревогу, последующие месяцы также были отмечены редким духом общественного единства.

Патриотические настроения резко возросли после 11 сентября. После того как США и их союзники нанесли авиаудары по силам «Талибана» и «Аль-Каиды» в начале октября 2001 года, 79% взрослых заявили, что они несли американский флаг. Год спустя 62% большинства заявили, что они часто чувствовали себя патриотами в результате терактов 11 сентября.

Более того, общественность в значительной степени игнорировала политические разногласия и сплотилась в поддержку основных институтов страны, а также ее политического руководства.В октябре 2001 г. 60% взрослого населения выразили доверие федеральному правительству — уровня, которого не было ни в предыдущие три десятилетия, ни за последние два десятилетия с тех пор.

Джордж Буш, который стал президентом девятью месяцами ранее после ожесточенных выборов, одобрил предложение о приеме на работу на 35 процентных пунктов за три недели. В конце сентября 2001 года 86% взрослого населения, в том числе почти все республиканцы (96%) и значительное большинство демократов (78%), одобрили то, как Буш руководил своей работой в качестве президента.

американцев также в большом количестве обратились к религии и вере. В дни и недели после 11 сентября большинство американцев говорили, что молятся чаще. В ноябре 2001 года 78% заявили, что влияние религии в американской жизни возрастает, что более чем вдвое превышает долю тех, кто сказал это восемь месяцев назад, и — как общественное доверие к федеральному правительству — самый высокий уровень за четыре десятилетия.

Общественное уважение выросло даже к некоторым учреждениям, которые обычно не так популярны у американцев.Например, в ноябре 2001 года новостные организации получили рекордно высокие оценки профессионализма. Около семи из десяти взрослых (69%) заявили, что «защищают Америку», а 60% заявили, что защищают демократию.

Тем не менее, во многих отношениях «эффект 11 сентября» на общественное мнение был недолгим. Общественное доверие к правительству, а также доверие к другим институтам снизилось на протяжении 2000-х годов. К 2005 году, после другой крупной национальной трагедии — неправильного обращения правительства с усилиями по оказанию помощи жертвам урагана «Катрина», только 31% заявили, что доверяют федеральному правительству, и половина из них заявили об этом в течение нескольких месяцев после 11 сентября.Доверие оставалось относительно низким в течение последних двух десятилетий: в апреле этого года только 24% заявили, что доверяют правительству почти всегда или большую часть времени.

Рейтинг одобрения Буша, тем временем, больше никогда не достигал высоких высот, которые были достигнуты вскоре после 11 сентября. К концу его президентства в декабре 2008 года только 24% одобряли его работу.

Американские солдаты возвращаются с боя на авиабазу Баграм в Афганистане в марте 2002 года. Более 2000 американских военнослужащих погибли в войне в Афганистане.(Хоанг Динь Нам / AFP через Getty Images)

Военный ответ США: Афганистан и Ирак

Теперь, когда США официально вышли из Афганистана — и когда Талибан твердо контролирует страну — большинство американцев (69%) говорят, что США не смогли достичь своих целей в Афганистане.

Но 20 лет назад, в дни и недели после 11 сентября, американцы подавляющим большинством поддержали военные действия против виновных в атаках. В середине сентября 2001 г. 77% поддержали США.военные действия, включая развертывание сухопутных войск, «чтобы отомстить тем, кто несет ответственность за террористические атаки, даже если это означает, что вооруженные силы США могут понести тысячи жертв».

Многим американцам не терпелось, чтобы администрация Буша дала добро на военные действия. В ходе опроса, проведенного в конце сентября 2001 г., почти половина населения (49%) заявили, что их больше всего беспокоит то, что администрация Буша не нанесет достаточно быстрых ударов по террористам; только 34% заявили, что опасаются, что администрация будет действовать слишком быстро.

Даже на ранних стадиях военного реагирования США мало кто из взрослых ожидал, что военная операция принесет быстрые результаты: 69% заявили, что на ликвидацию террористических сетей потребуются месяцы или годы, в том числе 38% заявили, что на это потребуются годы, а 31% — сказал, что это займет несколько месяцев. Только 18% сказали, что это займет дни или недели.

Общественная поддержка военной интервенции проявлялась и в других отношениях. Осенью 2001 года все больше американцев говорили, что лучший способ предотвратить терроризм в будущем — это предпринять военные действия за границей, а не укреплять оборону дома.В начале октября 2001 г. 45% опрошенных отдали приоритет военным действиям по уничтожению террористических сетей по всему миру, в то время как 36% заявили, что приоритетом должно быть создание средств защиты от терроризма у себя дома.

Строители на Таймс-сквер вывесили американские флаги и знаки 13 сентября 2001 г. (Joe Raedle / Getty Images)

Изначально общественность была уверена, что военные усилия США по уничтожению террористических сетей увенчаются успехом. Значительное большинство (76%) были уверены в успехе этой миссии, при этом 39% заявили, что были очень уверены.

Поддержка войны в Афганистане продолжалась на высоком уровне еще несколько лет. В ходе опроса, проведенного в начале 2002 года, через несколько месяцев после начала войны, 83% американцев заявили, что одобряют возглавляемую США военную кампанию против талибов и «Аль-Каиды» в Афганистане. В 2006 году, через несколько лет после того, как Соединенные Штаты начали боевые действия в Афганистане, 69% взрослого населения заявили, что США приняли правильное решение, применив военную силу в Афганистане. Только двое из десяти сказали, что это неправильное решение.

Но по мере того, как конфликт затягивался, сначала в период президентства Буша, а затем в период администрации Обамы, поддержка пошатнулась, и все большая доля американцев высказалась за вывод войск США из Афганистана. В июне 2009 года, в первый год пребывания Обамы у власти, 38% американцев заявили, что войска США следует как можно скорее вывести из Афганистана. Доля сторонников скорейшего вывода войск увеличилась в течение следующих нескольких лет. Переломный момент наступил в мае 2011 года, когда морские котики США начали рискованную операцию против резиденции Усамы бен Ладена в Пакистане и убили лидера «Аль-Каиды».

Общественность отреагировала на смерть бен Ладена скорее с чувством облегчения, чем с ликованием. Месяц спустя впервые большинство американцев (56%) заявили, что американские войска должны быть возвращены домой как можно скорее, а 39% поддержали американские войска в стране до тех пор, пока ситуация не стабилизируется.

В течение следующего десятилетия силы США в Афганистане постепенно сокращались, урывками, администрациями трех президентов — Обамы, Дональда Трампа и Джо Байдена.Между тем, общественная поддержка решения о применении силы в Афганистане, получившего широкое распространение в начале конфликта, пошла на убыль. Сегодня, после бурного вывода войск США из Афганистана, незначительное большинство взрослых (54%) считают, что решение о выводе войск из страны было правильным; 42% считают, что это неправильное решение.

Была аналогичная траектория в отношении общества к гораздо более обширному конфликту, который был частью того, что Буш назвал «войной с террором»: США.С. Война в Ираке. На протяжении всего года споров перед вторжением США в Ирак американцы широко поддерживали использование военной силы для прекращения правления Саддама Хусейна в Ираке.

Важно отметить, что большинство американцев думали — как оказалось, ошибочно — между Саддамом Хусейном и терактами 11 сентября была прямая связь. В октябре 2002 года 66% заявили, что Саддам помогал террористам, участвовавшим в терактах 11 сентября 2001 г. против Всемирного торгового центра и Пентагона.

В апреле 2003 года, в первый месяц войны в Ираке, 71% заявили, что U.С. принял правильное решение начать войну в Ираке. В 2018 году в пятнадцатую годовщину войны только 43% сказали, что это правильное решение. Как и в случае с участием США в Афганистане, больше американцев заявили, что США потерпели неудачу (53%), чем преуспели (39%) в достижении своих целей в Ираке.

Том Ридж, тогдашний директор Управления внутренней безопасности Белого дома, представляет новую систему предупреждения об угрозе терроризма с цветовой кодировкой в ​​марте 2002 года в Вашингтоне, округ Колумбия (Джошуа Робертс / AFP через Getty Images)

«Новая норма»: угроза терроризма после 11 сентября

За два десятилетия не было террористических атак масштаба 11 сентября, но, с точки зрения общественности, угроза так и не исчезла полностью.Защита страны от будущих террористических атак была или близка к вершине ежегодного обзора политических приоритетов Pew Research Center с 2002 года.

В январе 2002 года, всего через несколько месяцев после терактов 2001 года, 83% американцев заявили, что «защита страны от будущих террористических атак» была высшим приоритетом для президента и Конгресса, высшим приоритетом для любого вопроса. С тех пор значительное большинство продолжает указывать на это как на главный политический приоритет.

Большинство как республиканцев, так и демократов, за некоторыми исключениями, неизменно считали терроризм главным приоритетом на протяжении последних двух десятилетий.Республиканцы и независимые сторонники республиканцев по-прежнему с большей вероятностью, чем демократы и сторонники демократов, заявили, что защита страны от будущих нападений должна быть главным приоритетом. В последние годы партийный разрыв увеличился, поскольку демократы стали ставить этот вопрос ниже по сравнению с другими внутренними проблемами.

Опасения общественности по поводу еще одного нападения также оставались довольно устойчивыми в годы после 11 сентября, из-за возможных инцидентов и многочисленных «оранжевых предупреждений» федерального правительства — второго по серьезности уровня угрозы в его системе предупреждения о терроризме с цветовой кодировкой.

Анализ обеспокоенности общественности терроризмом за 2010 год показал, что доля американцев, которые заявили, что они очень обеспокоены новым нападением, с 2002 года колебалась от примерно 15% до примерно 25%. до начала войны США в Ираке.

В последние годы доля американцев, которые указывают на терроризм как на серьезную национальную проблему, резко снизилась, поскольку такие вопросы, как экономика, пандемия COVID-19 и расизм, стали более серьезными проблемами в глазах общественности.

В 2016 году около половины населения (53%) заявили, что терроризм является очень большой национальной проблемой в стране. В период с 2017 по 2019 год их число снизилось примерно до четырех из десяти. В прошлом году только четверть американцев заявили, что терроризм является очень большой проблемой.

В этом году, до вывода войск США из Афганистана и последующего захвата страны талибами, несколько большая доля взрослого населения назвала внутренний терроризм очень большой национальной проблемой (35%), чем то же самое о международном терроризме. . Но гораздо больше респондентов указали такие опасения, как доступность здравоохранения (56%) и дефицит федерального бюджета (49%) в качестве основных проблем, чем это было сказано в отношении внутреннего или международного терроризма.

Тем не менее, недавние события в Афганистане повышают вероятность того, что мнение может измениться, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. В ходе опроса, проведенного в конце августа, 89% американцев заявили, что захват Афганистана талибами представляет собой угрозу безопасности США, в том числе 46% заявили, что это серьезная угроза.

Сотрудник Управления транспортной безопасности проверяет путешественника, вылетающего из международного аэропорта О’Хара в Чикаго в сентябре 2002 г. (Tim Boyle / Getty Images)

Противодействие угрозе терроризма в стране и за рубежом

Так же, как американцы в основном одобряли использование военной силы США в ответ на теракты 11 сентября, они изначально были открыты для множества других далеко идущих мер по борьбе с терроризмом внутри страны и за рубежом. Например, в дни после нападения большинство поддержало требование о том, чтобы все граждане имели национальные удостоверения личности, что позволило ЦРУ заключать контракты с преступниками в преследовании подозреваемых террористов и разрешить ЦРУ проводить убийства за границей при преследовании подозреваемых террористов.

Однако большинство людей выступило против разрешения правительству контролировать своих собственных электронных писем и телефонных звонков, (77% выступили против этого). И хотя 29% поддержали создание лагерей для легальных иммигрантов из недружественных стран во время напряженности или кризиса — аналогично тем, в которых находились тысячи американских граждан японского происхождения во время Второй мировой войны — 57% выступили против такой меры.

Было очевидно, что с точки зрения общественности баланс между защитой гражданских свобод и защитой страны от терроризма изменился.В сентябре 2001 г. и январе 2002 г. большинство в 55% заявили, что для обуздания терроризма в США среднему гражданину необходимо отказаться от некоторых гражданских свобод. В 1997 году только 29% заявили, что это будет необходимо, а 62% заявили, что нет.

В течение большей части следующих двух десятилетий все больше американцев говорили, что их больше беспокоит то, что правительство недостаточно далеко в защите страны от терроризма, чем заявляли, что оно зашло слишком далеко в ограничении гражданских свобод.

Общественность также не исключает применения пыток для получения информации от подозреваемых в терроризме.В опросе, проведенном в 2015 году в 40 странах, США были одной из 12 стран, где большинство населения заявило, что применение пыток против террористов может быть оправдано для получения информации о возможном нападении.

Президент Джордж Буш беседует с лидерами общины перед произнесением речи в Исламском центре Вашингтона 17 сентября 2001 г. (Smith Collection / Gado / Getty Images).

Взгляды мусульман, ислам стал более пристрастным с годами после 11 сентября

Обеспокоен возможной негативной реакцией против мусульман в США.Через несколько дней после 11 сентября тогдашний президент Джордж Буш выступил в Исламском центре в Вашингтоне, округ Колумбия, с речью, в которой заявил: «Ислам — это мир». На короткое время с этим согласилась большая часть американцев. В ноябре 2001 г. 59% взрослого населения США положительно относились к американцам-мусульманам по сравнению с 45% в марте 2001 г., при этом сопоставимое большинство демократов и республиканцев выразило положительное мнение.

Этот дух единства и дружелюбия продлился недолго. В ходе опроса, проведенного в сентябре 2001 года, 28% взрослых заявили, что стали более подозрительно относиться к людям ближневосточного происхождения; этот показатель вырос до 36% меньше, чем год спустя.

В частности,

республиканцев все чаще ассоциируют мусульман и ислам с насилием. В 2002 году только четверть американцев, в том числе 32% республиканцев и 23% демократов, заявили, что ислам с большей вероятностью, чем другие религии, поощряет насилие среди своих верующих. Примерно вдвое больше (51%) заявили, что это не так.

Но в течение следующих нескольких лет большинство республиканцев и сторонников Республиканской партии заявили, что ислам более склонен к насилию, чем другие религии. Согласно опросу, проведенному в августе 2021 года, сегодня 72% республиканцев выражают эту точку зрения.

Демократы гораздо реже, чем республиканцы, ассоциируют ислам с насилием. Согласно последнему опросу Центра, об этом говорят 32% демократов. Тем не менее, у демократов несколько больше шансов сказать это сегодня, чем в последние годы: в 2019 году 28% демократов заявили, что ислам с большей вероятностью, чем другие религии, поощряет насилие среди своих верующих, чем другие религии.

Партизанский разрыв во взглядах на мусульман и ислам в США проявляется и в других значимых аспектах.Например, опрос 2017 года показал, что половина взрослого населения США заявили, что «ислам не является частью основного американского общества» — такой точки зрения придерживаются почти семь из десяти республиканцев (68%), но только 37% демократов. В отдельном опросе, проведенном в 2017 году, 56% республиканцев заявили, что среди мусульман США наблюдается значительный или изрядный экстремизм, и менее половины демократов (22%) говорят то же самое.

Рост антимусульманских настроений после 9/11 оказал глубокое влияние на растущее число мусульман, проживающих в Соединенных Штатах.Опросы мусульман США за 2007-2017 годы показали, что все чаще они заявляют, что они лично испытали дискриминацию и получили публичное выражение поддержки.

Флаги развеваются во время церемонии в Пентагоне, посвященной годовщине террористических атак 11 сентября. (Робин Бек / AFP через Getty Images)

Прошло уже два десятилетия с момента террористических атак на Всемирный торговый центр и Пентагон и крушения рейса 93, когда только смелость пассажиров и экипажа, возможно, предотвратила еще более смертоносную террористическую атаку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *