Права учителя и ученика: что можно и чего нельзя — Я Учитель

Содержание

Права и обязанности учителя — «Виртуальная Академия»

Права и обязанности учителя – это одна из наиболее острых проблем современной школы. Ученики все чаще заявляют о своих правах, но далеко не каждый педагог четко знает, в чем заключаются его обязанности. Итак, на что же имеет право учитель?

• Тактично выражать в устной или письменной форме, не нарушая правовое пространство, критические замечания по поводу деятельности любого из сотрудников школы или системы образования, деликатно высказывать учащемуся претензии. 

• Защищать профессиональную честь, а также человеческое достоинство, если его нарушает администрация, ученик или родители учащегося. Защищаться от необоснованного вмешательства родителей в профессиональные обязанности педагога.

• Обращаться в любые вышестоящие инстанции с предложениями, заявлениями и жалобами.

• Повышать свою квалификацию, по своему усмотрению определять методы и формы учебной деятельности в рамках образовательной школьной концепции.

• Иметь оборудованное в соответствии со всеми нормами рабочее место, а также все необходимые учебные материалы. 

• Принимать участие в управлении школой, предлагать свою кандидатуру на любую должность.

• Проявлять творчество и инициативу в изучении образовательных и развивающих программ.

• Заблаговременно знать о замене уроков.

• Отказываться от административных поручений, не имеющих отношения к выполнению своих должностных обязанностей.

• Получать отгулы за работу в праздничные и выходные дни.

• Требовать от родителей создания благоприятных условий для учебы школьника, а также посещения родительских собраний.

• Требовать от ученика соблюдать правила школы, уважать ее традиции.

• Приобщать школьников к здоровому образу жизни.

Учитель обязан:

• Ценить достоинство всех участников учебного процесса, уважать право ребенка иметь собственную точку зрения.

• Являться примером для учеников.

• Повышать профессионализм. Применять современные обучающие методики, нести ответственность за качество обучения. 

• Поддерживать дисциплину и порядок в классе, не прибегая к физическому и психологическому насилию, оскорблению и унижению ученика. За нанесение ущерба здоровью ребенка учитель обязан понести наказание.

• Предупреждать детский травматизм. Нести ответственность за учеников на своем уроке.

• В соответствии с графиком осуществлять дежурство по школе. Не менее одного раза в неделю выставлять оценки в дневник.

• При ответе ученика оценивать не его личность и поведение, а знания. При этом даже если работа учащегося оказалась неудовлетворительной, в ней необходимо найти какие-то положительные моменты.

• Вовремя приходить на урок. Следить за порядком на своем рабочем месте, а также за сохранностью имущества школы.

• Создавать условия для развития способностей ребенка.

• Взаимодействовать с родителями на родительских собраниях.

Это, конечно, не полный список. Более подробно права и обязанности учителя описаны в Уставе образовательного учреждения, который составлен в соответствии с законом «Об образовании».
 

что имеет права делать учитель по отношению к ученикам

Закон предъявляет особые требования к методам образовательного процесса, личным и профессиональным качествам педагогов. Права ученика и учителя закреплены в Федеральном законе «Об образовании», стандартах и правилах обучения, внутренних актах школы. В этом материале разберем, какие права имеет учитель и какие меры ответственности предусмотрены для педагогов.

Права и обязанности учителей в школе

Поскольку педагог ведет образовательный процесс и ежедневно общается с несовершеннолетними детьми, его деятельность должна соответствовать закону. Правило «учитель всегда прав» имеет относительный характер, поскольку не допускается ущемление законных интересов учеников и их родителей. Выделим основной перечень прав и обязанностей, которые распространяются на педагогов в школах:

  • каждый педагог должен обладать профессиональным образованием и личными качествами, позволяющими участвовать в обучении детей – обязательным условием является регулярное подтверждение квалификации, ее повышение на курсах и обучающих программах;
  • учитель обязан соблюдать права учеников, в том числе – на объективную оценку их знаний, соблюдение личных прав и свобод, реализацию полного курса образования и т. д.;
  • учитель, как представитель школы, отвечает за физическую и психическую неприкосновенность ребенка – не допускается применение силы или угроз, оскорблений и унижений ребенка, предоставление необоснованных преимуществ при обучении и т.д.;
  • педагог обязан соблюдать стандарты обучения, режим работы образовательного учреждения, кодекс профессиональной этики.
Обратите внимание!
Права и обязанности учителей и учеников должны быть закреплены в Уставе образовательного учреждения. С содержанием этого документа ежегодно должны знакомиться родители либо иные законные представители ребенка.

Права учителей по отношению к ученикам находятся под контролем руководства школы, органов прокуратуры, отделов образования и иных ведомств. Кроме того, при выявлении фактов нарушения, родители ребенка вправе обратиться с жалобой на имя директора либо в адрес иных уполномоченных органов. При несоответствии требованиям, которые предъявляет закон об образовании к правам и обязанностям учителя, может наступать дисциплинарная, уголовная или иная ответственность.

Какие права имеет учитель в школе

Права ребенка и учителя в школе могут зависеть от условий образовательной программы, возраста воспитанников, требований учебного заведения и иных факторов. Ниже рассмотрим, как реализуются права учителя в школе по наиболее спорным вопросам, возникающим у родителей и учеников.


Имеет ли учитель право задерживать после звонка

Имеет ли учитель право задерживать после звонка и чем регламентируются такие правила? Продолжительность уроков устанавливается федеральными стандартами обучения и зависит от возраста учеников, особенностей предмета, режима работы школы и иных показателей. Как правило, урок длится не более 45 минут, после чего школьникам предоставляется время для отдыха.

Разовая задержка после урока не является существенным нарушением законных прав учеников. Однако систематические задержки свидетельствуют о ненадлежащей организации учебного процесса либо о злоупотреблении педагогом своими правами. По каждому факту нарушений можно подать жалобу на имя директора, а при отсутствии его реакции – в адрес уполномоченных органов.

Имеет ли право учитель бить ученика

Вне зависимости от поведения школьника педагогу запрещено:

  • применять физическую силу, выражать угрозу таких действий;
  • наносить удары любыми предметами или частями тела;
  • поощрять применение насилия со стороны других учеников.
Обратите внимание!
Даже если ребенок ведет себя неадекватно, нарушает дисциплину или срывает урок, любое физическое насилие запрещено законом. Для устранения неправомерных действий необходимо незамедлительно уведомить руководство школы.

Педагог обязан защищать каждого воспитанника своего класса и школы. Поэтому в обязанности учителей входит предотвращение и пресечение насильственных действий, драк или угроз. Если для предотвращения физического вреда другим ученикам педагог будет вынужден применить силу, обязательно проводится проверка обоснованности его действий. При расследовании будет устанавливаться адекватность и соразмерность действий, наличие реальной угрозы и иные факторы.

Доказанный факт насилия, побоев или иного физического воздействия является основанием для увольнения педагога. Кроме того, в зависимости от степени наступившего вреда будет рассматриваться вопрос о привлечении к уголовной или иной ответственности.

Имеет ли право учитель задерживать после уроков

Имеет ли право учитель задерживать после урока? Для точного ответа на этот вопрос, нужно руководствоваться положениями Устава школы и нормативных актов. Например, оставление после уроков будет правомерным, если это время предоставлено Уставом для дополнительных занятий или отработки отдельных программ. Однако по истечении общей продолжительности учебного дня принудительное оставление детей в школе не допускается.

Имеет ли право учитель отказаться от класса

Прикрепление педагогов к определенным классам носит условный характер и определяется спецификой обучения и руководства образовательным процессом. Имеет ли право учитель отказаться от класса по собственному желанию? В этом случае все зависит от внутренних положений школы.

Если такой отказ не предусмотрен, действия педагога будут рассматриваться как нарушение трудовой дисциплины. Руководство образовательного заведения может удовлетворить просьбу об отказе от класса, если это не сорвет образовательный процесс и отвечает интересам учеников и педагога.

Имеет ли право учитель занижать оценки

Оценка знаний должна носить объективный и достоверный характер вне зависимости от отношений учеников и педагога. Имеет ли право учитель занижать оценки, если школьник систематически нарушает дисциплину, мешает проведению уроков? Такие действия являются нарушением стандартов обучения, так как на оценку влияет только уровень знаний ученика и его подготовки к уроку, экзамену или иному виду проверки.

Уставом школы может предусматриваться специальное правило об отсутствии отрицательных отметок ученикам начальных классов. Закону это не противоречит, поэтому при ответе на вопрос, имеет ли право учитель ставить 2, нужно учитывать положения внутренних актов школы.

При выявлении необъективности оценок родители вправе обратиться с жалобой к директору, потребовать дополнительную проверку знаний, в том числе с участием других педагогов.

Что не имеет права делать учитель по отношению к ученику

Права учителя и ученика в школе должны предусматривать взаимное уважение, подчинение общим требованиям закона и стандартам обучения. Профессиональная этика педагога, а также регламентированные права и обязанности учителя, не позволяют:

  • применять насильственное воздействие, наносить удары и побои, причинять физический вред или ущерб имуществу ученика;
  • ущемлять личные права подопечных – оскорблять, унижать, оказывать ненадлежащее психическое воздействие и т.д.;
  • отказывать в доступе к образовательной программе, необъективно оценивать знания;
  • принимать от учеников или родителей вознаграждение в любых формах, в том числе путем оказания услуг, передачи денег и т.д.;
  • нарушать иные законодательные нормативы и стандарты обучения.
Обратите внимание!
Права учителя начальных классов существенно ограничены ввиду возрастных данных учеников. Это касается продолжительности уроков, критериев оценки знаний, иных условий обучения.

Чтобы узнать, какие права есть у учителя и ученика, вы можете обратиться на консультацию к нашим специалистам. Мы поможем выявить нарушения и добиться защиты личных и имущественных прав ребенка при обучении в школе.

Ответственность учителя за оскорбление ученика

Закон запрещает не только применять физическую силу к ребенку, но и оскорблять его в любой форме. К оскорблению, влекущему ответственность педагога, можно отнести:

  • использование уничижительных характеристик, в том числе в присутствии класса или иных участников образовательного процесса;
  • унижение чести и достоинства ребенка;
  • использование недопустимых выражений при обращении к ребенку – нецензурной брани, грубых высказываний, в том числе в отношении его родителей.

В зависимости от формы и характера оскорблений, педагога можно привлечь к дисциплинарной, административной или уголовной ответственности, уволить с занимаемой должности. Кроме того, допускается взыскание компенсации морального вреда через суд.

Резюме

Права ученика и учителя в школе определяются законодательством, федеральными стандартами обучения, внутренними документами школы. Педагог обязан соблюдать указанные акты, не допускать применения физической силы к детям, оскорблять или унижать их. Выставление оценок должно базироваться на объективной оценке знаний, а также правилах школы.

Любое нарушение обязанностей педагога по отношению к ученикам влечет меры дисциплинарной, административной или уголовной ответственности. Специалисты нашей компании помогут разъяснить объем прав и обязанностей учителей вашей школы, окажут содействие при выявлении нарушений и привлечении к ответственности. Подробнее об услугах наших юристов вы можете узнать на консультации по телефону либо через форму обратной связи.

Сайт МБОУ «Центр образования №23»

 Твои права в вопросах и ответах

       Дорогой друг! Ты каждый день ходишь по улицам, учишься в школе, общаешься со сверстниками и взрослыми, оказываешься в разных, порой непростых ситуациях. И в каждом случае тебе приходится делать выбор: как быть и что сделать в сложившейся обстановке, как безопасно для себя решить возникшую проблему, как защитить свои права?

Для того чтобы выбрать верную стратегию поведения, необходимы разные знания и от того, насколько правильным будет твой выбор, зависит многое: и отношение со стороны окружающих, и успех в решении возникшего вопроса.

Защитить свои права удается лишь тогда, когда ты хорошо знаешь закон и умеешь применить его нормы в своей жизни. При этом нет смысла провоцировать назревающий конфликт, важно научиться его разрешить, а еще лучше не допустить, уважая тех, кто находится рядом с тобой.

 

 Права человека – это возможности, предоставленные каждому природой, государством и обществом.

 

  

Права человека – универсальны       Каждый человек имеет права в той же мере, что и другой.

 

Права человека – неотъемлемы        Никто не смеет лишать человека его прав.

 

Права человека – естественны          Без этих прав развитие и жизнь человека невозможны.

 

Права человека – абсолютны       Лучшего для блага человека в мире не придумано.

 

 

Предлагаем Вам самые насущные вопросы и ответы:

 

·   Каковы права и обязанности классного руководителя по отношению к учащимся класса?

    Классный руководитель — не опекун, не нянька, не затейник. Он — представитель школы в ее взаимоотношениях с твоими родителями. Классный руководитель сообщает им обо всех событиях, происходящих в школе и классе. Именно классный руководитель информирует родителей о твоих успехах в учебе, пропущенных уроках, поведении, взаимоотношениях с товарищами и еще о многом другом, что связано с твоей жизнью в школе. Классный руководитель организует учебную деятельность класса, отвечает за заполнение классного журнала, он имеет право проводить классные и родительские собрания, приглашать на беседу родителей, вести записи в твоем дневнике и даже приходить к тебе домой для бесед с тобой и твоими родителями.

 

·  Может ли учитель вмешиваться в личную жизнь ученика?

  Нет. У каждого гражданина России, в том числе и ученика школы, есть право на неприкосновенность личной жизни. Это одно из самых основных прав человека, оно зафиксировано в Конституции Республики Казахстан. Но что считать личной жизнью ученика? Это вопрос посложнее. Некоторые думают, что это не только жизнь вне стен школы, но и отношение к учебе, выполнению домашних заданий, поведение на уроках и т. д., забывая при этом, что существуют конституционная обязанность учиться, требования Закона «Об образовании» и Устава школы, которые необходимо выполнять. Ни в одном законе нет указания на то, что считать личной жизнью человека. Закон лишь устанавливает пределы неприкосновенности личной жизни, называя недопустимым разглашение личной и семейной тайны, нарушение тайны переписки, телефонных переговоров. Принято относить к личной жизни человека его семейные отношения, дружеские связи, симпатии и антипатии, привязанности, увлечения. В эти сферы жизни ученика учитель вторгаться не должен. А вот поделиться своими наблюдениями и сомнениями с родителями — его право и обязанность, так как в школе именно учитель отвечает за жизнь, здоровье и воспитание ученика.

 

·  Имеет ли право учитель обсуждать личные проблемы ученика с коллегами?

    Обсуждать личные проблемы ученика с другими учителями ради удовлетворения собственного любопытства учитель не должен. Однако существуют ситуации, которые требуют от школы вмешательства в жизнь детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении (проживающих в неблагополучных семьях, совершающих правонарушения и пр. ).     Тут уж обсуждение проблем ученика с коллегами просто необходимо, но делаться это должно исключительно в интересах ребенка, без ущемления его прав и в той мере, которая допускается законом.

 

·   Может ли учитель читать отобранные у детей записки?

    Ребенок, как любой гражданин, имеет право на личную тайну. Это право также зафиксировано в Конституции и является одним из основных прав человека. Поэтому не только учитель, но и другие люди, например, одноклассники, не имеют права читать чужие записки и, тем более, разглашать их содержание. Но, чтобы записка попала в руки тому, кому она адресована, вероятно, не следует злоупотреблять терпением учителя и пытаться передавать ее на уроке или бросать через весь класс. Ведь это — прямое нарушение дисциплины.

 

·  Может ли учитель распространять личную информацию об ученике, обсуждать его внешкольное поведение и личные проблемы в присутствии класса?

    Учитель не имеет права распространять (в том числе и обсуждать) сведения об отношениях в семье ученика, о состоянии его здоровья и здоровья его родителей, его взглядах, привязанностях и увлечениях, его имуществе, заработке родителей и многом другом, что не связано непосредственно с учебой и поведением в школе.

 

·  Имеет ли право школа проводить экзамены в невыпускных классах?

   Право устанавливать порядок проведения промежуточной аттестации учащихся (например, вводить экзамены) принадлежит школе по её Уставу.

 

·  Обязаны ли учителя заниматься дополнительно с неуспевающими учащимися или теми, кто пропускал уроки по болезни?

    Заниматься дополнительно с неуспевающими или теми, кто пропустил уроки по болезни, — право, а не обязанность учителя. Эта работа учителю не оплачивается.

 

·  Обязан ли учащийся сидеть в спортивном зале на уроке физкультуры, если он освобожден от занятий по состоянию здоровья на несколько дней и имеет подтверждающую это медицинскую справку?

    Учащийся освобождается от занятий физической культурой, а не от присутствия на уроке. Школа несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся в период пребывания их в школе, то есть в течение времени, отведенного на все уроки в данный день в соответствии с расписанием. Поэтому просто так разрешать ученику уходить с уроков неизвестно куда нельзя. Этот вопрос решается директором школы по заявлению родителей.

 

· Имеет ли право учитель поставить ученику оценку «2» за то, что он не был на уроке?

   Любая оценка — показатель уровня знаний ученика по предмету, поэтому поставить двойку за отсутствие на уроке учитель не имеет права. Но если ученик пропустил урок без уважительных причин, а на уроке была проверочная работа, то оценка «2» может быть выставлена за фактически невыполненную работу.

 

·   Должен ли учитель сообщать родителям о проступках ученика, допущенных им в школе?

    Родители ученика на основании закона несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед другими людьми. Из этого, как ты догадался, следует, что сообщать о проступках детей родителям учителя обязаны.

 

·   Как быть, если моя точка зрения не совпадает с учительской?

     Безусловно, вы имеете право высказывать свое мнение на уроках, а учитель должен относиться к нему с уважением. Но к этому общему положению необходимо сделать важное уточнение. Следует различать объективный факт и ваше субъективное мнение по поводу этого факта. Например, фактом является то, что автор «Повестей Белкина» — А. С. Пушкин.

    А вот ответы на вопрос о том, зачем Пушкин создал образ рассказчика «покойного Ивана Петровича Белкина», могут быть разными, и это — именно разные мнения.

   То, что Ледовое побоище произошло в 1242 году — это исторический факт. А вот оценки роли этого события в истории Руси могут быть разными. Факты надо знать и уметь использовать как аргументы в дискуссии, для подкрепления своего мнения. Но если кто-либо (неважно — ученик или учитель) выдает свое мнение за факт, то, разумеется, его оппонент может ему на это указать. Оценивая ответ ученика, учитель обязан, во-первых, оценить знание фактов, а во-вторых, умение строить на основании этих фактов выводы.

 

Для справки: Свобода выражения мнений (свобода слова, свобода информации) — основное, неотъемлем мое право любого человека. В статье 10 Европейской конвенции данное право объясняется следующим образом: «Каждый имеет право на свободу выражения своего мнения. Это право включает свободу придерживаться своего мнения, получать и распространять информацию и идеи без вмешательства со стороны государственных органов и независимо от государственных границ…» Это право закреплено и в Конституции РФ, и во всех нормативных актах, относящихся к образованию.

 

·   Я слышал, что принудительный труд запрещен. Не является ли привлечение школьников к труду эксплуатацией?

    Безусловно, принудительный труд запрещен, и детский труд относится к принудительному труду. Дети могут привлекаться к общественно-полезному труду только на добровольной основе и во внеучебное время.

Оценивая законность того или иного вида работ, вам следует учитывать несколько факторов:

  1. Добровольность (кто и как принял решение о работе; существуют ли какие-либо наказания за неучастие в ней).
  2.  Посильность (например, запрещена переноска тяжестей свыше 5 кг).
  3. Соблюдение всех санитарных норм (санитарно-гигиенические требования, во-первых, предусматривают привлечение к труду детей здоровых, а во-вторых, запрещают применять детский труд в некоторых видах работ: мытье окон и панелей; уборке и вывозе отбросов; работе, требующей обращения с ядохимикатами, красками, эмалями; ремонтных работах).
  4. Учебно-воспитательное значение (осмысленность труда, наглядность результатов труда; вознаграждение за труд).
  5. Нужно различать учебные занятия (предметы типа «Технология») и внеклассную работу, в том числе трудовую практику. Учитель может требовать посещения уроков и выполнения учебных заданий. Что касается летней трудовой практики, то положение о ней должно содержаться в Уставе, либо решение о ней принимается ежегодно педагогическим советом. В любом случае об организации практики ваши родители должны быть извещены заранее.

·  А дежурство по классу, школе нельзя считать принуждением?

    Нет, нельзя, если решение о том, как должно быть организовано дежурство, принято педагогическим советом или органом школьного самоуправления, а требования к дежурному посильны и понятны. Дежурство, как и содержание в порядке своего рабочего места (парты, рабочего стола с компьютером, станка), входит в понятие «самообслуживание». Но надо помнить, что педагоги обязаны учитывать мнение учеников и их родителей. Например, если родители считают, что дети вообще не должны убирать за собой классную комнату, они могут оплачивать дополнительный труд уборщицы, которая, как правило, обязана убирать только в коридорах, туалетах, рекреациях. Если класс не устраивает существующий порядок дежурства, то следует предложить свой вариант решения проблемы поддержания дисциплины на переменах и чистоты в классе.

 

·   Как организуется охрана школы? Имеет ли охранник право не пускать в школу моих родителей?

      Задача охранника — не пускать в школу посторонних, неизвестных ему людей, по внешнему виду или поведению которых он может предполагать, что они могут быть опасны. Значит, он обязан пропустить в школу ваших родителей, пришедших встретить вас после школы или побеседовать с учителями (исключение — специальное распоряжение директора школы о том, что такого-то человека пропускать не следует). Делать вам или вашим родным какие-либо замечания, не пускать их в школу (или не выпускать из школы) охранник имеет право лишь в том случае, если у него есть специальные письменные инструкции школьной администрации. Вам эти инструкции вряд ли покажут, но родители имеют право ознакомиться с любыми документами, относящимися к учебе и школьной жизни. В инструкциях может идти речь о допуске в школу ученика, опоздавшего к началу занятий. Например, охранник может попросить назвать фамилию и класс или отправить дежурного ученика за дежурным администратором. Но ни в коем случае охранник не имеет права не пустить ученика в школу, поскольку в учебное время именно педагоги отвечают за жизнь, здоровье и безопасность учеников. Не должен охранник и интересоваться причинами опоздания — это дело классного руководителя. Инструкции могут регламентировать порядок ухода учеников из школы до окончания уроков. Бесполезно обижаться на охранника, не открывающего вам входную дверь без записки от учителя (классного руководителя) или школьного медицинского работника.

        Для справки: Охранник вправе попросить любого посетителя представиться, после чего может записать его фамилию в специальный журнал, а также осведомиться, к кому именно человек пришел, но требовать предъявления документов он не имеет права (документы мы обязаны предъявлять только представителям власти в строго определенных законом случаях). Тем более охранник не имеет права применять силу. Школьная охрана не имеет права носить оружие, даже дубинки. Единственное средство защиты, которым может воспользоваться сотрудник частного охранного предприятия (ЧОП), — «тревожная кнопка», находящаяся обычно в его комнате рядом с постом.

 

·   Может ли школа заставить ученика заплатить за испорченную им вещь (школьное имущество)?

Школа может потребовать, чтобы ученик возместил причиненный вред (то есть как-то исправил испорченное), если он может возместить его лично, без траты своих денег. Если же для этого требуются деньги (например, испорчена какая-то ценная вещь), то школа может обсудить вопрос возмещения с родителями и даже обратиться с иском о возмещении вреда в суд. Более подробно эти вопросы должны быть описаны в Уставе школы.

 

·  Правда ли, что за прогулы и хулиганство могут отправить в какую-то спецшколу?

    Такие   школы   официально   называются «специальными учебно-воспитательными учреждениями для детей и подростков с девиантным поведением». То есть с поведением, опасным для других людей, отклоняющимся от обычного поведения людей по отношению друг к другу. Хулиганство и отказ ходить в школу относятся к девиантному поведению. Такие школы  призваны изменить опасное поведение, помочь ученику решить проблемы, которые привели его сюда, дать ему возможность получить общее среднее или специальное образование.

      Для справки: Специальные школы могут быть открытыми или закрытыми. В школы открытого типа можно попасть за постоянное совершение нетяжелых правонарушений, отказ ходить в обычную школу. Для отправки туда необходимы: заключение психолого-медико -педагогического консилиума; рекомендация комиссии по делам несовершеннолетних по месту жительства и т. д. В учреждения закрытого типа отправляют подростков от 11 до 18 лет за совершения уголовных преступлений. Из него нельзя уйти по собственному желанию. Решение о направлении в такое учреждение может принять только суд.

 

·  По каким основаниям, помимо болезни, я имею право не присутствовать на занятиях?

  Самый общий ответ — «по семейным обстоятельствам». Причем вы не обязаны объяснять учителям, в чем именно заключаются данные обстоятельства (это дело ваше и ваших родителей). Тем более не должен учитель требовать, чтобы вы при ваших одноклассниках рассказывали что бы то ни было о вашей личной жизни.

 Но, объясняя пропуск занятий «семейными обстоятельствами», вы должны учитывать два важных момента:

Во-первых, учитель должен быть уверен, что ваши родители знают, где и как вы провели время вне школы. До совершеннолетия (18 лет) за вас отвечают либо родители, либо учителя, и вас ждут большие неприятности, если выяснится, что ни те, ни другие не знали, что вы пропускаете школу.

Во-вторых, если вы пропустили больше 3х дней, то вас могут попросить сходить в поликлинику и принести справку о том, что вам можно посещать школу. Учителя должны быть уверены в том, что вы не контактировали с больными людьми и не представляете опасности для других учеников.

 

· Что мне делать, если я опоздал на урок?

     Вы должны постараться сделать все возможное, чтобы вам разрешили присутствовать на уроке. Выбор конкретного варианта поведения зависит от нескольких обстоятельств.

Если же никаких правил по этому поводу нет, ориентируйтесь на требования конкретного учителя — предметника. Помните, что никому не нравится, если его прерывают на полуслове, посреди работы, поэтому есть смысл входить в класс в перерыве между заданиями или объяснениями учителя. Учитель вправе потребовать объяснения причин опоздания, сделать соответствующую запись в дневнике, провести беседу с родителями. Помните, что опоздания нарушают логическую структуру урока и могут привести к тому, что вы не усвоите новый материал.

 

·407 Proxy Authentication Required

407 Proxy Authentication Required

Access to requested resource disallowed by administrator or you need valid username/password to use this resource

Школа 87 Петроградского района СПб официальный сайт

Права и обязанности ученика  

Права и обязанности ученика закреплены в Законе РФ «Об образовании», и помимо этого современная школа строит свою деятельность, опираясь на права и свободу человека и гражданина, которые определены в международных и правовых документах.

Знание своих прав и свобод, умение их реализовать, защитить, четкое понимание личной свободы и ответственности, способность разрешать споры и конфликты правовыми способами — вот что в настоящее время составляет основу правовой культуры граждан.

 

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Ученик имеет право:

1. Право    на    получение    бесплатного    образования     в   соответствии    с государственными образовательными стандартами. Развитие своей личности, своих талантов, умственных и физических способностей.

2.  Право на обучение в рамках государственного образовательного стандарта по индивидуальным учебным планам, в порядке, определяемом уставом школы (обучение на дому по медицинским показаниям).                                             

Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, определяются Уставом школы на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

3.  Право на свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений в корректной форме, не унижающей прав других людей.

Взглядам учащегося уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью.

4. Право быть выслушанным.

5. Право на получение информации, соответствующей его возрасту, целям и задачам учебно-воспитательного процесса.

6. Право на свободу мысли, совести и религии.

7. Право на уважение человеческого достоинства.

8. Право на помощь учителя на дополнительных занятиях, предусмотренных графиком работы школы.

9. Право  на получение дополнительных  платных  образовательных услуг,  в соответствии с Уставом школы.

10. Право на открытую оценку знаний и умений учащегося, получение оценки по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями и умениями.

11.  Право на заблаговременное уведомление в проведении контрольных работ в соответствии с графиком.

12.  Право знать о количестве контрольных работ в течении дня и в неделю в соответствии с санитарными нормами.

13.  Право знать о поставленных ему оценках за устные ответы и   письменные работы.

14.  Право   на   конфиденциальность   сообщения   оценки   за   свой  ответ   или письменную работу.

15.  Право на ходатайство о переносе сроков контрольных работ после пропусков по болезни, подтвержденных медицинскими документами.

16.  Право на отдых в перерывах между уроками и в каникулярное время.

17.  Право   на   участие   в   культурной   жизни   школы,   организуемых  в   ней мероприятиях, соответствующих возрасту учащегося.

18.  Право принимать участие в управлении образовательным учреждением в порядке, определяемым Уставом школы (Совет школы).

19.  Право на участие в выступлениях школьной прессы, конференциях, открытых микрофонов.

20.  Право обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.

21.  Право   на   перевод   в   другое   образовательное   учреждение,  реализующие образовательную    программу    соответствующего    уровня,   при    согласии    этого образовательного учреждения и успешном прохождении ими аттестации.

Обязанности ученика:

Общие правила поведения

1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий, чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

2.  Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества; алкогольные напитки, сигареты, наркотические средства.

3.  В школе не разрешается жевать жевательную резинку.

4.  Не разрешается пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.

5.  Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.

6. Нельзя без разрешения классного воспитателя и дежурного администратора, (медицинской сестры) уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив записку от классного воспитателя и дежурного администратора, (медицинс­кого работника)     охраннику школы который вместе с дежурным по  1-му этажу записывает в тетрадь дежурства время выхода из школы учащегося.

7.  В случае пропуска занятий до 3 дней, учащийся должен предъявить классному воспитателю   справку   из   поликлиники   или   заявление   от  родителей   (лиц   их замещающих) о причине отсутствия на занятиях. Более 3 дней учащийся обязан представить справку из медицинского учреждения.

8.  Курение на территории школы запрещено. При неоднократном нарушении данного    пункта         родители    учащегося    привлекаются    к   административной ответственности в соответствии с законодательством.

9.   Учащийся школы должен уважать достоинство обучающихся и работников школы.

10. Физическое насилие, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному признаку являются недопустимыми формами поведения.

Учащийся, нарушивший данный пункт привлекается к административной или уголовной ответственности в соответствии с законом .

11.  К ученику, не соблюдающему чистоту и порядок на территории и в здании школы, применяются меры дисциплинарного характера.

12.  Учащийся бережет имущество школы, аккуратно относится к своему и к чужому имуществу. В случае причинения ущерба имуществу школы (поломка или порча мебели, оборудования, посуды, стен и др.) родители (законные представители) обязаны возместить его.

13.  Учащийся обязан уважать право собственности. Школьные принадлежности, одежда и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.

14.  К ученику, присвоившему или испортившему    чужие вещи, принимаются дисциплинарные меры, вплоть до уголовного ответственности.

15.  Учащийся, нашедший потерянные или забытые вещи, сдает их дежурному администратору или дежурному охраннику.

16.  Принимает участие в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.

 

Поведение на занятиях

1.   Когда   учитель   входит   в   класс,   учащиеся   встают,   приветствуют  учителя. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере и    проведения контрольных работ и лабораторных работ).

2. Учащийся обязан выполнять домашнее задания в сроки, установленные учителем.

3.  По первому требованию учителя учащийся предъявляет свой дневник.

4.  Учащиеся с 1-11 классы обязаны вести дневник. По первому требованию учителя учащийся предъявляет свой дневник.

5.  Учащийся обязан иметь на занятиях необходимые учебники, тетради, пособия инструменты и письменные принадлежности.

6.  На уроках запрещается  отвлекаться самому и отвлекать других от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами

7. Учащийся поднимает руку, если хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя.

8.  Ученик вправе задавать вопросы учителю во время урока, если не понял материал объяснения.

9.  Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешение педагога.

Поведение учащихся в перерывах и после окончания занятий.

1.   Во время перемены учащийся обязан:

•     навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;

•     находиться в рекреациях школы;

2. Время перемены — личное время каждого учащегося. Ученик не должен нарушать правила поведения в школе:

•    запрещается бегать по школе, толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.

•    Самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.

•    Подчинятся требованиям дежурного учителя по этажу.

3. Дежурный    класс    помогает   дежурному   учителю    следить   за  соблюдением дисциплины во время перемен.

4. На   перемене   каждый   учащийся   может   обратиться   к   своему  классному воспитателю, дежурному учителю, дежурному администратору или уполномоченному по защите прав участников образовательного процесса за помощью, если против него совершается противоправное действие.

 

Поведение учащихся в столовой

1.   Во время приема пищи учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно:

•    Учащийся уважительно относится к работникам столовой.

•    Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.

•    В столовой не допускается громко разговаривать, бегать, играть.

•    Учащийся обязан после приема пищи убрать со стола посуду.

2.   Не разрешается выносить из столовой напитки, бутерброды, и другие продукты питания, приобретенные в буфете.

3.  Учащийся имеет право принести в столовую принесенный из дома завтрак.

4.  Дежурные от классов заблаговременно ( за 10 мин. до конца урока) накрывают стол для приема пищи всему классу ( экспресс-завтраки, обеды)

5.   Дежурный класс следит за чистотой и порядком в столовой, помогает накрывать столы для начальных классов.

6. Запрещается приходить в столовую в верхней одежде.

Обязанности дежурного по классу

1.   Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.

2.   Помогают педагогу подготовить класс для урока, производят посильную уборку классного помещения.

3.   Во время перемены проветривают класс, помогают учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздают тетради по просьбе учителя.

4.  После окончания уроков готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы, моют пол, выносят мусор).

5.   Дежурные  1-4  классов  осуществляют посильную уборку (протирают парты, поливают цветы, выносят мусор).

Обязанности дежурного класса по школе

Дежурный класс приходит в школу на утреннюю линейку в 7 часов 45 минут. Сдают дежурство дежурному администратору после уроков.

1. Дежурные по школе:

— следят за чистотой и порядком в школе;

— выполняют поручения дежурного учителя и администратора;

— сообщают о нарушителях дисциплины дежурному учителю и администратору;

2.   Дежурные по столовой:

—  следят за чистотой и порядком в столовой;

—  помогают накрывать столы для начальных классов;

— не допускают выхода из столовой с бутербродами и напитками. Для принятия мер к нарушителям порядка обращаются за помощью к дежурному воспитателю

или дежурному администратору;

— после перемен убирают оставшуюся на столах посуду, подметают пол в столовой и на территории школы .

3. Дежурный у входа:

— выполняет поручения охранника и дежурного администратора.   Приглашает для беседы учителей и учащихся на 1-й этаж, если к ним обращаются родители.

Рекомендации к внешнему виду учащихся

1.   Учащиеся приходят в школу в опрятной одежде, предназначенной для занятий. Запрещается    приходить    в    школу    в    топиках,    мини-юбках,    в    одежде    с декальтированным верхом, шортах.

2.   Нельзя применять излишнюю косметику и носить украшения в школе.

3.   В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.

4.  Спортивная одежда предназначена только для уроков физической культуры.

5.   Находится в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается.

6.  На торжественные школьные мероприятия учащиеся приходят в парадной форме (мальчики — костюм, галстук; девочки белый верх, темный низ)

7. На праздничные дискотеки, вечера учащиеся выбирают одежду по рекомендации родителей и по своему усмотрению.

Юристы объяснили, имеет ли право учитель выгнать ученика с урока, и как реагировать родителям

Эксперты отметили, что учителя не могут нарушать права учащихся на получение образования.

Ребенка не имеют права выгнать с урока, утверждают юристы / фото УНИАН

В Украине случаи, когда учителя выгоняют учеников из класса, происходят довольно часто. Эксперты рассказали подробно, имеют ли педагоги на это право и что делать родителям в таких ситуациях.

Как отметили юристы на странице Facebook-сообщества «Батьки SOS», прежде всего, стоит помнить, что учителя не могут нарушать права учащихся на получение образования.

По словам юристов, учитель не может выгнать ребенка с урока, потому что согласно статье «Право на образование», каждый имеет право на качественное и доступное образование.

Читайте такжеВ МОН опровергли информацию о введении «дистанционки», а в Минздраве объяснили условия перехода на онлайн-образование

«Право на образование включает право получать образование на протяжении всей жизни, право на доступность образования, право на бесплатное образование в случаях и порядке, определенных Конституцией и законами Украины», – утверждают юристы.

Кроме того, в статье «Запрет дискриминации в сфере общего среднего образования» говорится о том, что учащиеся не должны подвергаться никаким формам дискриминации, в частности, иметь какие-либо ограничения в образовательном процессе. Таким образом, любые ограничения относительно участия ученика в обучении недопустимы.

Эксперты советуют сразу сообщить о случае директора школы. После этого стоит инициировать рассмотрение вопроса о привлечении педагога к дисциплинарной ответственности.

Если ребенка вообще не пустили на урок, то родители могут обратиться с жалобой к директору школы или в органы управления образованием, которым подчиняется учебное заведение. В случае подтверждения нарушения права на образование на виновных лиц учреждения могут быть наложены дисциплинарные взыскания от выговора до увольнения.

Вместе с тем в комментариях пользователи интересуются, что же делать, если ученик срывает урок?

Стоит отметить, что украинские школьники часто себя ведут очень странно во время уроков. Так, например, в Полтаве утром 6 сентября на территории школы №11 девушка ранила из арбалета двух учителей. Педагоги получили травмы, угрозы их жизни нет. У одной женщины травмирована рука, у другой – туловище.

Нарушительницей оказалась 19-летняя местная жительница. Установлено, что девушка училась в этой школе до 4-го класса. Арбалет она приобрела в магазине. Причину своего поступка объяснить полицейским не смогла. Фигурантку преступления задержали и сообщили о подозрении.

Поэтому кроме прав ученикам следует помнить о своих обязанностях и общепринятых нормах уважения.

Вас также могут заинтересовать новости

Как защитить ребенка от травли со стороны учителя

За последнюю неделю социальные сети буквально захлестнула волна обсуждения ряда вопиющих историй из жизни российских школ. Случаи издевательства учителей над учениками были сняты на камеру и выложены в интернет. Сначала учительница из Сахалина довела школьницу до слез из-за дырочки на кофточке, причем сделала это публично — при всем классе. Потом в сеть попали кадры из Комсомольска-на-Амуре, где учитель накинулась на второклассника с кулаками, а он не выдержал и в ответ запустил в педагога портфелем — завязалась настоящая драка. В небольшом городке под Томском учительница начальных классов ударила мальчика головой об парту за то, что он постоянно ворочался и чесал ногу. Примечательно, что все эти истории произошли не с молодыми и неопытными учителями, а с педагогами, стаж которых довольно большой: от 20 до 40 лет работы.

Вряд ли я ошибусь, если предположу, что такие ситуации были всегда, просто дети стали более продвинутые, знают о своих правах и прекрасно используют технологии, чтобы ненавистных им учителей наказать. Но я бы отдельно отметила, что выше приведены примеры прямого физического насилия, инциденты сняты на камеру свидетелями-детьми и учителя просто не могут отрицать свои действия или оправдаться. Однако еще чаще травля, которой способствуют педагоги, осуществляется незаметно для сторонних наблюдателей, без применения физического насилия, в течение нескольких недель, месяцев и даже лет. Проблема в том, что дети часто не рассказывают о подобном из-за страха и отсутствия жизненного опыта, а родители просто не замечают, что их ребенок в опасности.

Пассивное безразличие

Если учитель не бьет ребенка головой об парту, не кричит, не называет детей «идиотами», значит ли это, что перед нами отличный педагог? Нет, перед нами просто учитель, который не совершает действий, за которые в один день может лишиться работы. Дело в том, что в школе учитель обладает властью, а значит имеет в своем арсенале еще массу возможностей для травли детей, на первый взгляд совершенно не очевидных. Как это может проявляться?

Реклама на Forbes

Чаще всего учителя просто бездействуют. Они молча наблюдают за тем, как в их классе последовательно травят одного из детей. В 90-е годы были распространены случаи, когда во время урока дежурные по школе вызывали ученика в коридор якобы для какого-то важного дела, но тут же у кабинета прижимали к стенке и назначали «стрелку во дворе после уроков». Многие смотрели сериал «Школа» Гай Германики, в котором это все довольно правдиво показано. Сейчас в школах есть охрана и даже камеры, но дети всегда найдут способы скрыть подобное от взрослых. Жительница Барнаула (и журналистка) рассказала в Facebook, как ее сына каждый день встречали после уроков ровесники, били кусками льда, не давали возможности попасть домой. История получила широкую огласку, и что характерно — директор школы и учителя все отрицают, несмотря на то, что у мальчика официально зафиксированы побои. И пост в социальных сетях (то есть придание огласке), и обращение в полицию — как раз пример того, что нужно делать родителям, если их ребенка травят, а учителя потакают этой травле. В первую очередь нужно поговорить с директором и классным руководителем, и если педагоги в школе вас не услышат и начнут обвинять в сложившейся ситуации вас и вашего ребенка, необходимо бороться дальше: писать в местный Департамент образования, в социальные сети, обращаться в местные СМИ. Многие родители боятся это делать, чтобы не было хуже, чтобы ребенку «не ставили двойки» из-за такой родительской активности, чтобы он не выглядел «белой вороной». Но я предлагаю задать себе вопрос: может ли быть еще хуже?

На самом деле может. У учителя есть еще один способ воспользоваться своей властью — согласиться с родителем, но с ребенком вести себя по-прежнему, всячески демонстрируя ему, что родители тут не помогут. Недавно в социальных сетях обсуждалась история из одной из провинциальных школ, где мама попросила учителя русского языка отпускать детей-второклассников на перемену, а не заставлять их дописывать задания, которые они не успели сделать на уроке. На следующий день учительница демонстративно отправила на перемену одного ребенка, а весь остальной класс продолжал доделывать задания. Все это сопровождалось комментариями: «Ты устал, тебе нужна перемена, иди отдохни». На следующий день этого мальчика травил весь класс. Да, именно за то, что он не такой, как все. Хорошо, если у ребенка доверительные отношения с родителями, и он рассказывает о подобном. Если же нет, то учителя могут сделать все, чтобы ваша жалоба сыграла против вас, мол, посмотрите, как вы беспомощны, а власть здесь — мы. Как в таких случаях стоит поступать родителям? Очень важно разговаривать с ребенком, обсуждать каждый день, как обстоят дела в школе, не ограничиваться вопросами об оценках. Дети должны знать, что мы всегда на их стороне, чтобы ни случилось.

Буква закона

Самое важное, что нужно сделать родителям в подобной ситуации — это открыть свод законов, которые регулируют права детей. Начать можно с самого простого: у любой школы есть устав, в котором наверняка прописано, что дети имеют право на уважение человеческого достоинства и защиту от психологического и физического насилия. Если детей не отпускают на перемену — это тоже нарушение их прав. О том, как должна быть организована их жизнь в школе, можно прочитать в санитарно-эпидемиологических требованиях (СанПин). Как правило, ссылок на подобные документы достаточно, но всегда можно обратиться к  ФЗ «Об образовании», в котором четко прописаны обязанности педагогов. В конце концов, согласно статье 21 Конституции РФ, никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Эти законы необходимо распечатать и использовать как аргументы в школьных конфликтах.

Отдельно хочу сказать о том, что такие статьи и посты обычно сопровождаются комментариями в защиту педагогов. Мол, учителям тоже тяжело, дети их «доводят». На этом, например, сделали акцент защитники учителя в Комсомольске-на-Амуре: второклассник, по их словам, был «невменяемый», оскорблял учителя, срывал уроки, поэтому педагог не выдержала. Мы забываем, что восьмилетний ребенок и учитель с почти полувековым стажем — силы не равные. Если ребенок нарушает правила поведения, то именно педагоги, психологи, логопеды, неврологи должны помочь ему их преодолеть. Взрослые не могут отвечать насилием на насилие именно потому, что они взрослые, и должны показывать детям пример. Поддерживая травлю, мы, как взрослые, подписываемся под тем, что можно жить по законам волчьей стаи, что выигрывает тот, кто сильнее.

Обратная сторона этого конфликта заключается в том, что учитель, как и вся школа, перестал быть для детей авторитетом. Учителя старой закалки, в свою очередь, желают, чтобы дети слушали их с открытыми ртами и во всем подчинялись. Но как раньше уже не будет — учитель сегодня не является уникальным носителем знания, ведь многие знания мы можем добыть и без его помощи. Поэтому сейчас педагог должен предложить что-то взамен, то, в чем дети особенно нуждаются. В первую очередь это уважительные и доверительные отношения, передачу жизненного опыта, умение с достоинством выходить из конфликтных ситуаций.

Я работаю учителем начальных классов.

Вот чем меня бесят родители

Аноним

четыре года учит детей и терпит родителей

Работать в школе непросто: детей часто нужно приводить в чувство, они обзываются и дерутся, не всегда вовремя делают домашнюю работу и загуливаются на переменах.

Но ко все этим ситуациям я отношусь с азартом. В этом и есть моя работа: не только научить ребенка писать и считать, но и объяснить, как взаимодействовать с другими людьми, работать в коллективе, нести ответственность и исправлять ошибки. Чем сложнее задачу ставит перед собой и передо мной ребенок, тем интереснее ее решать и больше удовлетворения, когда удается с ней справиться.

К сожалению, кроме детей на работе приходится плотно общаться и с родителями. Это уже совсем другое дело: взрослые порой ведут себя куда более абсурдно, чем дети, и при этом далеко не всегда готовы к конструктивному диалогу.

Расскажу о ситуациях, которые встречаются чаще всего. Вот чем обычно меня бесят родители.

УЧЕБНИК

Как победить выгорание

Курс для тех, кто много работает и устает. Цена открыта — назначаете ее сами

Начать учиться

Требуют слишком многого

Идеальный родитель с точки зрения учителя — это тот, кто внимательно относится к успехам и неудачам ребенка, но при этом соблюдает границы в общении с преподавателями: разговаривает доброжелательно, внимательно изучает всю доступную информацию и не задает вопросы, на которые мы уже отвечали. На родительских собраниях и личных встречах такие родители не противопоставляют себя учителям, а наоборот, считают нас большой командой, которая старается сделать образовательный процесс максимально эффективным. Поэтому в первую очередь они спрашивают, чем могут дополнить работу учителей дома и нужна ли какая-то еще помощь.

Общаться с такими людьми приятно: даже если они сталкиваются с проблемой или чем-то недовольны, то всегда готовы уделить время подробному обсуждению ситуации и найти выход, который всех устроит. Бывает, что ради разговора надо задержаться на работе, но это не бесит — зато я точно буду в курсе состояния ребенка и смогу найти оптимальный способ взаимодействия с ним.

Но есть и другой тип родителей — я называю их тревожными. Такие родители очень многого требуют от всех окружающих — и от учителей, и от собственных детей. Отчасти я могу их понять: чаще всего это родители, которые много вкладывают в детей и, естественно, переживают из-за результата. Но все-таки у всего есть границы.

Расскажу на примерах. Тревожные родители суетятся по каждому пшику: контролируют каждое домашнее задание, поминутно следят за перемещениями ребенка и требуют полного отчета о съеденных за обедом продуктах — вплоть до того, белый или черный хлеб ел школьник.

Это вредит как нашей работе, так и детям. Учитель постоянно задерган пустяковыми вопросами и требованиями: например, меня просили найти носок, который ребенок потерял две недели назад непонятно где, проконтролировать, чтобы школьник ел овощи, но только не морковь, и даже ответить на вопрос, с какой скоростью он выполняет домашнее задание. Быть в курсе всего этого просто невозможно: я должен работать не с одним ребенком, а с целым классом, я несу ответственность за состояние всех учеников, решаю множество конфликтов и регулирую настроение в коллективе — мне попросту не до моркови.

Дети таких родителей тоже постоянно находятся под давлением. В школе мы работаем над развитием самостоятельности и ответственности, учим детей проявлять инициативу и справляться с повседневными задачами без помощи взрослых: убирать за собой, готовиться к урокам и следить за расписанием. Но постоянный контроль убивает все успехи ученика.

Поведение детей в классе тоже страдает. Если родители даже в мелочах заставляют ребенка поступать так, как им кажется правильным, например выбрать кружок по математике вместо танцев, рано или поздно школьник начинает бунтовать, конфликтовать и отказываться делать хоть что-то, причем не только дома, но и в школе. Разгребать это все приходится учителю, в то время как родители умывают руки и не хотят никак корректировать свое поведение: вы учитель, вы и работайте.

Иногда коллеги рассказывают леденящие душу истории об абсурдных требованиях родителей. К счастью, до такого у меня еще не доходило. Источник: woman.ru

Что делать. У каждого школьного работника есть не только список официальных обязанностей, но и дела, которыми он занимается по собственной инициативе просто потому, что это необходимо. Узнайте в начале учебного года, за что учитель берет ответственность вне уроков: это нормально и позволит вам понять, о чем его можно попросить и в каких ситуациях обратиться за советом, а что лучше оставить при себе и чем не стоит теребить учителя.

Доверяйте учителям и своим детям, это сильно облегчает работу. В конце концов, если ребенок уже дорос до того, чтобы ходить в школу, то вполне в состоянии минимально о себе позаботиться — например, самостоятельно поискать свои вещи или проследить за рационом.

Чем больше дома запретов, тем больше у ребенка соблазнов пойти вразнос в школе. Конечно, учитель попытается скорректировать поведение ученика, но гораздо эффективнее, если родители и дома начнут вести себя с ребенком по-другому.

Не сомневаются в словах ребенка

Когда ребенок попадает в ситуацию конфликта, не все родители могут совладать со своими чувствами и трезво оценить, что произошло. Многие не понимают, что слова ребенка — это всегда его интерпретация произошедшего, и сразу бросаются с шашками наголо спасать свою кровиночку: выяснять отношения с другими родителями, ругать учителей и грозить жалобами во все инстанции.

Дети, которые все это видят, запоминают слова родителей и приносят их в школу — так конфликт переходит на новый виток. Разрешить его становится все сложнее: нужно привести в чувство родителей, докопаться до позиции детей, чтобы восстановить, как все было на самом деле, объяснить взрослым, что же все-таки произошло и почему изначальная ситуация не стоила выеденного яйца. Все это занимает часы, а иногда и дни — время, которое я мог бы потратить на интересный проект с детьми, тратится впустую.

Дети не всегда делают правильные выводы из ситуаций, которые видят. Чтобы разобраться с проблемой, я всегда рекомендую родителям не обсуждать ее в интернете или с другими родителями, а сразу приходить к учителю: чем быстрее мы отреагируем на конфликт, тем лучше будут чувствовать себя дети. Источник: forum.materinstvo.ru

Что делать. Даже если вам кажется, что ребенок на сто процентов прав и его несправедливо обидели, не спешите искать управу. Сначала выдохните и дайте улечься своей злости, а потом спокойно узнайте у преподавателя, что произошло. Учитель видит ситуацию со стороны как одного, так и другого ребенка, да и просто со стороны — возможно, из-за сильных эмоций ребенок не заметил каких-то нюансов, которые в корне меняют дело.

Независимо от того, кто виноват в конфликте, спросите учителя, какие шаги он предпринимает для решения ситуации и как ему в этом может помочь родитель: например, в каком ключе стоит поговорить с ребенком о произошедшем. А еще не забывайте, что дети забывают плохое быстрее, чем взрослые, — на следующий день после ссоры они уже могут вместе играть и общаться, если родители не будут накалять обстановку.

Просят сделать исключение

В школах много правил. Некоторые из них кажутся родителям неудобными, но без них организовать учебный процесс будет очень сложно.

Например, во время пандемии многие школы перешли на комбинированное обучение: часть учеников занимаются в классе, а часть — онлайн, если болеют или по другой уважительной причине не могут присутствовать в классе. Работать в таком режиме непросто как учителю, так и ученикам: уроки требуют более тщательной подготовки, чем обычно, а во время занятия внимание учителя разрывается между классом и экраном.

Мы сразу предупредили родителей о четких правилах: дети подключаются только к основным общеобразовательным занятиям — русскому, литературе, математике и окружающему миру — и только если ребенок пропускает уроки вынужденно, из-за обстоятельств, на которые семья никак не может повлиять. Но нет, родители постоянно пытаются выпросить особенные условия для своего ребенка и обижаются, если мы отказываемся устраивать комбинированные уроки рисования или подключать к занятиям ребенка, родители которого решили уехать на дачу в учебный день. Это бесит.

Похожие ситуации происходят, когда класс выезжает на экскурсии. Организация таких поездок — всегда большая ответственность и нервотрепка: с одной стороны, мы отвечаем за жизнь и здоровье учеников перед родителями, с другой — перед законом.

Школа должна заранее уведомить ГИБДД о поездке во всех подробностях: о количестве детей, маршруте и всех запланированных остановках. Нарушение плана поездки может повлечь за собой штраф до 100 000 Р, поэтому отклонения от маршрута исключены: мы забираем детей из школы, привозим в музей, а потом снова возвращаем в школу. Состав детей за время поездки тоже не должен измениться: учителя отвечают за жизнь и здоровье учеников в том числе и во время экскурсий.

Но многие родители не понимают серьезности ситуации и часто просят сделать небольшую остановку по дороге недалеко от дома ребенка. Никакие аргументы не действуют — в ответ они обещают взять все риски на себя, не понимая, что в любой неприятной ситуации эти обещания не защитят школу и учителей от судебных разбирательств и крупных штрафов.

Родители часто обижаются, что учителя не хотят идти навстречу и настаивают на лишней бюрократии. Но дело в том, что официальные документы защитят учителя, если с ребенком что-то случится в часы занятий, а устная просьба мамы — нет. Источник: babyblog.ru

Что делать. Следуйте правилам, которые приняты в школе: это помогает учителям эффективно выполнять свою работу даже в нестандартных и сложных ситуациях. Не требуйте для ребенка особых условий: если учитель разрешит одному ученику нарушить правила в виде исключения, другие тоже захотят это сделать, и вся система перестанет работать.

Помните, что многие неудобные правила помогают обеспечивать безопасность детей в школе и за ее пределами. Не показывайте ребенку пример наплевательского отношения к требованиям учителей — дети далеко не всегда могут адекватно оценить риски, поэтому в школе ответственность за них несут именно взрослые.

Не уважают личное время

Иногда мне кажется, что родители даже не подозревают, что у преподавателей тоже есть выходные, личные дела и свободное время.

Часто родители действительно пишут по делу: например, предупреждают о том, что ребенок не придет в школу, или просят прислать расписание. Но почему-то совершенно не считаются с моим рабочим графиком и требуют немедленного ответа даже среди ночи. Я не шучу: самое запоминающееся сообщение я получил в полпервого ночи — родители написали, что не успеют передать важное заявление для ребенка к первому уроку и принесут его после занятий.

Если ответ на вопрос займет у меня минуту, это еще ничего, но иногда родители хотят, чтобы я потратил весь вечер после работы на подробный отчет об успеваемости или проблемах их ребенка. Это бесит: во-первых, для таких разговоров предусмотрены специальные дни, а во-вторых, у меня могут быть свои планы на личное время, в которые входит кружка пива в баре с друзьями, а не тяжелый разговор, к которому я не был готов.

Однажды мне пришлось взять отгул по серьезным семейным обстоятельствам: я помогал жене в больнице. Чтобы меня не беспокоили в эти дни, я заранее предупредил вообще всех — администрацию, коллег, родителей. Но на всякий случай решил остаться на связи: иногда в школах бывают действительно срочные ситуации.

В итоге у меня без конца трезвонил телефон, а когда я перезвонил после семи пропущенных с одного номера, захотелось убивать: оказалось, чьи-то родители просто не смогли найти в классе термокружку.

Иногда выбрать оптимальную стратегию общения с родителями просто невозможно: одних нужно информировать о каждой мелочи, а других бесят сообщения учителей в чате. Источник: vk.com

Что делать. Если вы собираетесь обратиться к учителю в нерабочее время, подумайте, действительно ли вопрос требует такой срочности, — возможно, разговор вполне потерпит хотя бы до утра. Если вам необходима долгая беседа с учителем, заранее договоритесь об удобном времени встречи: преподаватели часто соглашаются задержаться в школе, чтобы разрешить сложную ситуацию, но тоже хотят свободно распоряжаться своим временем.

Иногда некоторые вопросы проще решить вообще не через учителя. Например, домашнее задание быстрее узнать у других родителей или у одноклассников ребенка.

Считают, что учитель занимается только уроками

Работа на уроках — это вершина айсберга среди дел, которыми занимается учитель. Помимо этого, мы следим, что дети пообедали, погуляли и попали вовремя на кружки, проверяем домашние задания, готовим планы занятий на следующий день, а еще параллельно организуем крупные общешкольные мероприятия — праздники, олимпиады и конкурсы.

Но и это не все. Одна из важных задач, которая требует внимания и отдельного времени, — воспитание в классе дееспособного коллектива. Я стараюсь научить детей уважительно относиться к друг другу, договариваться между собой даже во время конфликтов, задавать вопросы по существу, размышлять над проблемами и рефлексировать. В плотном графике школьной жизни приходится изворачиваться, чтобы выкроить на все это время: все-таки даже такая полезная внеклассная активность не должна быть в ущерб образованию.

Родители видят результаты моей работы — замечают, что дети стали более ответственными, самостоятельными и собранными. Но не связывают их с усилиями, которые я трачу, и удивляются, если не беру трубку во время перемены, не готов выделить час на разговор, когда они без предупреждения приехали в школу, или не отвечаю на сообщение в течение 5—10 минут.

Из-за слишком плотного графика учителя иногда ошибаются. Например, однажды я решил провести в классе игровой проект на сплочение, который подразумевал провокацию конфликтов между детьми. Чтобы успокоить родителей, я провел с ними встречу, но из-за бешеного ритма школьной жизни, бесконечных тетрадок и заполнения множества таблиц плохо к ней подготовился и произнес слово «эксперимент». У родителей это вызвало шок, а мне пришлось еще долго отбиваться от обвинений, что я провожу опыты над детьми.

В школе почти невозможно работать просто учителем: почти все педагоги совмещают проведение уроков с другими обязанностями — классным руководством или должностью педагога-организатора. Источник: vk.com

Что делать. Не забывайте, что учитель живой человек. Если вам кажется, что он неправ, ошибся или недоработал, не стоит сразу делать вывод, что он непрофессионал, жаловаться администрации и требовать увольнения: скорее всего, хватит личного разговора с обсуждением проблемы. Эскалация конфликта может только навредить — ко всем тем задачам, которые решает учитель, добавятся еще и разборки с начальством.

Права и обязанности студентов и преподавателей

Даже если вы хорошо осведомлены о своих правах и обязанностях как члена общества, существуют определенные права и обязанности, присущие только студенческой жизни. Например, растущий свод законов направлен на решение проблем дедовщины со стороны братств, спортивных команд и других групп и организаций колледжей. Между тем, Раздел IX Закона о гражданских правах гарантирует равный доступ к академическим ресурсам (включая спорт) для студентов мужского и женского пола.В этом разделе рассматриваются различные права и обязанности учителей и учащихся, а также статьи о позитивных действиях, сроках пребывания в должности и свободе слова, возможности оспаривать свои оценки, сексуальном насилии, употреблении алкоголя несовершеннолетними и многом другом.

Сексуальное насилие и значение согласия

Сексуальное насилие вряд ли ограничивается высшим образованием, но сочетание факторов, включая распространенность употребления алкоголя, делает его серьезной проблемой как в университетских городках, так и за их пределами. Сексуальное насилие является серьезным преступлением независимо от того, где оно происходит, но административные правила и некоторые законы систематизировали значение сексуального согласия в попытке защитить потенциальных жертв и упростить судебное преследование по таким делам.Сексуальное согласие обычно относится к недвусмысленному согласию обеих сторон участвовать в сексуальных действиях без ненадлежащего давления. Лица, находящиеся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, по закону не могут дать согласие.

Калифорния является первым штатом, в котором принят закон о предотвращении сексуальных посягательств на территории кампуса и о повышении осведомленности, который требует от частных и государственных колледжей и университетов штата соблюдения определенных стандартов и процедур. Ключевым положением закона является требование о том, чтобы администрация колледжей приняла концепцию «подтвердительного согласия» в отношении сексуальной активности, что означает, что согласие не предполагается, а скорее дается «с энтузиазмом».

Законы о борьбе с дедовщиной

Дедовщина в колледжах и университетах относится к определенным ритуалам, часто унизительным и/или опасным, которые иногда практикуются братствами и другими общественными организациями на территории кампуса. Ряд штатов принял законы против дедовщины после того, как несколько случаев смерти студентов во время ритуала дедовщины попали в заголовки. В большинстве штатов теперь есть такие законы, некоторые с гораздо более строгими наказаниями, чем другие. Примеры включают следующее:

  • Калифорния — До одного года тюремного заключения и штраф от 100 до 5000 долларов США
  • Флорида — Обвинение в совершении тяжкого преступления третьей степени, до пяти лет лишения свободы (считается самым суровым в стране)
  • Алабама — Максимальный штраф 500 долларов США
  • Колорадо — Штраф от 50 до 750 долларов

Другие уголовные обвинения, такие как непредумышленное убийство, нападение и нанесение побоев или даже неправомерное лишение свободы, также могут быть предъявлены по делам о дедовщине. Кроме того, школы могут быть привлечены к ответственности за травмы, связанные с дедовщиной.

Академическая свобода и свобода слова

Правовые концепции академической свободы и свободы слова, изложенные в Первой поправке, безусловно, пересекаются, но это не одно и то же. В то время как гарантия свободы слова Первой поправкой применяется к регулированию слова государственным учреждением (включая многие колледжи и университеты), академическая свобода относится к правам в академическом контексте как в государственных, так и в частных учреждениях.

Академическая свобода впервые была упомянута в деле Верховного суда в 1952 году, когда судья Дуглас выразил несогласие с делом, касающимся нью-йоркского закона, запрещающего государственным служащим членство в так называемых «подрывных группах». В своем несогласии он утверждал, что запрет такого членства без государственной цели притупляет академическую свободу. В заявлении 1940 года Ассоциации американских колледжей и университетов (AAUP) утверждалось следующее:

«Учителя имеют право на свободу обсуждения своего предмета в классе, но они должны быть осторожны, чтобы не вводить в свое обучение спорные вопросы, не имеющие отношения к их предмету. ..»

Нажмите на ссылку ниже, чтобы узнать больше о правах и обязанностях студентов и преподавателей колледжей.

Права учителя

Права учителей и сотрудников.

Учителя и школьный персонал, включая службы питания, техническое обслуживание и эксплуатацию, канцелярские и канцелярских работников, младших педагогов, специальные службы и администрацию, пользуются рядом прав, связанных с их работой, включая признание определенных свобод, запрет на определенные формы дискриминации и значительную защиту от увольнение с занимаемой должности.Эти права вытекают из конституционных положений штата и федерального уровня, законов штата и федеральных законов, а также нормативных актов штата и федерального уровня.

Конституционные права учителей и школьного персонала.

Конституционные положения обеспечивают защиту учителей и школьного персонала в государственных школах, которая, как правило, недоступна учителям в частных школах. Поскольку государственные школы являются государственными учреждениями, конституционные ограничения на действия государства ограничивают некоторые действия, которые государственные школы могут предпринимать в отношении учителей или других сотрудников.

Права, которые являются конституционными по своему характеру, включают следующее:
• Материальные и процессуальные права, включая право учителя на получение уведомления об увольнении и право на слушание
• Свобода выражения мнений и ассоциаций, предусмотренная Первой поправкой
• Академическая свобода, ограниченное понятие, признанное судами на основе принципов Первой поправки
• Защита от необоснованных обысков и конфискации школьными властями личного имущества учителя

Хотя учителя частных школ, как правило, не пользуются такой значительной конституционной защитой, как учителя государственных школ, законы могут обеспечивать защиту от дискриминации.Закон о гражданских правах 1964 года, например, защищает учителей как государственных, так и частных школ от расовой, половой или религиозной дискриминации. Учителя частных школ также могут пользоваться правами в своих контрактах, которые аналогичны правам на надлежащую правовую процедуру, включая неспособность частной школы уволить учителя без причины, уведомления или слушания.

Отказ в выдаче сертификата преподавателя или его отзыв.

Суды неизменно постановляли, что сертификаты об обучении не являются контрактами.Таким образом, требования для получения или сохранения сертификата могут быть изменены и применяться ко всем учителям и будущим учителям. Процесс сертификации находится в ведении государственных сертификационных агентств в каждом штате, и большинству этих агентств были делегированы значительные полномочия в отношении администрирования этих правил. Однако, несмотря на это широкое делегирование, государственные органы не могут действовать произвольно, а также эти агентства не могут произвольно отказывать в сертификации или отзывать ее. Законы некоторых штатов предусматривают, что сертификат может быть отозван по «уважительной причине».

Другие распространенные предусмотренные законом основания включают следующее:
• Аморальное поведение или непристойное поведение
• Некомпетентность
• Нарушение этических норм
• Непрофессиональное поведение
• Введение в заблуждение или мошенничество
• Умышленное пренебрежение служебными обязанностями

Срок пребывания в должности учителя.

Большинство штатов защищают учителей в государственных школах от произвольного увольнения с помощью законов о сроках пребывания в должности. В соответствии с этими законами о сроках пребывания в должности после того, как учитель получает срок пребывания в должности, его или ее контракт автоматически продлевается каждый год.Школьные округа могут уволить штатных учителей только по уважительной причине, после соблюдения таких процедурных требований, как уведомление учителя, уточнение обвинений против учителя и предоставление учителю конструктивного слушания. Большинство законов о сроках пребывания требуют, чтобы учителя оставались на работе в течение испытательного срока в течение определенного количества лет. По истечении этого испытательного срока учителя в некоторых штатах автоматически получают срок пребывания в должности. В других штатах местный школьный совет должен предпринять какие-либо действия, чтобы предоставить учителю срок пребывания в должности, часто по завершении проверки работы учителя.Срок пребывания в должности также обеспечивает некоторую защиту учителей от понижения в должности, сокращения заработной платы и других дисциплинарных мер. Однако срок пребывания в должности не гарантирует, что учитель может сохранить определенную должность, например, должность тренера, и не обеспечивает бессрочную занятость.

До достижения срока пребывания в должности учитель, прошедший испытательный срок, может быть уволен по усмотрению школьного округа с учетом договорных и конституционных ограничений. Законы, отличные от тех, которые регулируют срок пребывания в должности, будут применяться для определения того, является ли увольнение учителя незаконным.Если увольнение учителя, находящегося на испытательном сроке, не связано с дискриминацией или не нарушает условий контракта с учителем, школьному округу, скорее всего, не нужно направлять учителю уведомление, краткое изложение обвинений или проведение слушания.

В отсутствие СТАТУТА штата о постоянстве преподаватель все еще может получить де-факто право на постоянную работу, если обычаи или обстоятельства работы показывают, что учитель имеет «законное требование о праве на постоянную работу». Верховный суд Соединенных Штатов признал это право в деле Perry v.Зиндермана, который также постановил, что, если учитель получил фактический срок пребывания в должности, он имеет право на надлежащую правовую процедуру до увольнения школьным округом.

Законы штата не регулируют процесс пребывания в частных школах. Тем не менее, договор между частным школьным округом и учителем может предусматривать права пребывания в должности, хотя обеспечение соблюдения этих прав связано с договорными правами, а не с правами, предоставленными в соответствии с законом штата о сроках пребывания в должности.

Увольнение учителя.

Школа должна предъявить причину, чтобы уволить учителя, получившего постоянный статус. Законы некоторых штатов содержат список обстоятельств, при которых школа может уволить учителя. Эти обстоятельства аналогичны тем, при которых государственный орган может отозвать сертификат учителя.

Некоторые причины увольнения включают следующее:

• Аморальное поведение
• Некомпетентность
• Пренебрежение обязанностями
• Существенное несоблюдение школьных законов
• Осуждение за преступление
• Неподчинение
Должность • Мошенничество или введение в заблуждение
Процесс

Права Учителя и школьный персонал.

Пункт о надлежащей правовой процедуре Четырнадцатой поправки, как и его аналог в Пятой поправке, предусматривает, что ни один штат не может «лишать любого человека жизни, свободы или собственности без надлежащей правовой процедуры». Этот пункт применяется к округам государственных школ и устанавливает минимальные процедурные требования, которым должен соответствовать каждый округ государственных школ при увольнении учителя, получившего срок пребывания в должности. Обратите внимание, что в этом контексте надлежащая правовая процедура не предписывает причины, по которым учитель может быть уволен, а скорее предписывает процедуры, которым школа должна следовать, чтобы уволить учителя. Обратите также внимание на то, что многие законодательные положения штата об увольнении учителя фактически превышают минимальные требования в соответствии с Положением о надлежащей правовой процедуре.

Дело Верховного суда США по делу Совета по образованию Кливленда против Лоудермилла является ведущим делом, в котором рассматривается вопрос о том, какой процесс должен осуществляться в соответствии с Конституцией. Этот случай предусматривает, что штатному учителю должно быть дано устное или письменное уведомление об увольнении и обвинениях против него или нее, объяснение ДОКАЗАТЕЛЬСТВ, полученных работодателем, и возможность для справедливого и значимого слушания.

Контракты учителей.

Закон о контрактах применяется к контрактам между учителями и школьными округами. Этот закон включает понятия оферты, акцепта, взаимного СОГЛАСИЯ и рассмотрения. Чтобы учитель мог определить, существует ли договор, он или она должны проконсультироваться с авторитетом по общему договорному праву. В этом разделе основное внимание уделяется договорному праву, касающемуся преподавания и образования.

Ратификация договоров школьными округами.

Даже если школьный чиновник предлагает учителю работу, и учитель принимает это предложение, законы многих штатов требуют, чтобы школьный совет ратифицировал контракт, прежде чем он станет обязательным.Таким образом, даже если директор школьного округа информирует будущего учителя о том, что учитель принят на работу, контракт не является окончательным до тех пор, пока школьный округ не примет или не ратифицирует контракт. То же самое верно, если школьный округ не соблюдает надлежащие процедуры при принятии решения о ратификации контракта.

Справочник учителя в качестве контракта.

Некоторые учителя успешно утверждали, что положения в руководстве для учителя предоставляют учителю определенные договорные права. Однако это не является распространенным явлением, поскольку во многих справочниках для сотрудников есть пункты, в которых говорится, что справочник не является контрактом. Чтобы положение справочника имело юридическую силу, учитель должен продемонстрировать, что действия учителя и школьного округа были таковы, что элементы для заключения договора были соблюдены.

Нарушение контракта учителя.

Либо учитель, либо школьный округ могут нарушить контракт. Произошло ли нарушение, зависит от обстоятельств дела и условий договора. Случаи нарушения контракта между учителями и школьными округами возникают из-за того, что школьный округ уволил учителя, даже если учитель не нарушил ни одно из условий трудового соглашения.В некоторых из этих случаев учитель брал отпуск, который не нарушал трудового договора, и школьный округ уволил учителя из-за отпуска. Точно так же учитель может нарушить договор, уволившись из школьного округа до истечения срока действия договора (обычно до конца учебного года).

Средства правовой защиты в случае нарушения контракта.

Обычным средством правовой защиты в случае нарушения договора между школьным округом и учителем является денежная компенсация. Если школьный округ нарушил контракт, учитель обычно получает сумму, которую учитель получил бы по контракту, за вычетом суммы, которую учитель получает (или мог бы получить), найдя альтернативную работу.Возможны и другие виды возмещения ущерба, такие как затраты учителя на поиск другой работы. Неденежные средства правовой защиты, такие как суд, требующий от школьного округа повторно нанять учителя или выполнить условия контракта, доступны в некоторых обстоятельствах, хотя суды обычно не решаются назначить такие средства правовой защиты. Если учитель нарушает договор, расходы школьного округа на поиск замены могут быть возмещены. Многие контракты содержат положения, определяющие размер возмещения ущерба, который должен выплатить учитель, если он или она увольняется до окончания контракта.

Учитель Свобода от дискриминации.

Пункт о РАВНОЙ ЗАЩИТЕ Четырнадцатой поправки к Конституции защищает учителей государственных школ от дискриминации по признаку расы, пола и национального происхождения. Эти формы дискриминации также запрещены принятием Раздела VII Закона о гражданских правах 1964 года, в который в 1972 году были внесены поправки, включающие образовательные учреждения. Этот закон предусматривает, что дискриминация любого работодателя в отношении лица на основании расы, цвета кожи, религии, пола или национального происхождения является незаконной практикой найма.Раздел IX Поправок об образовании 1972 года обеспечивает защиту от дискриминации по признаку пола в учебных заведениях, получающих федеральную финансовую помощь. Разделы VII и IX также запрещают СЕКСУАЛЬНЫЕ ДОМОГАТЕЛЬСТВА на рабочем месте.

У учителя, подвергшегося дискриминации, есть несколько причин для иска, хотя в некоторых из этих случаев доказывание может быть затруднено. Учитель может подать иск в соответствии с разделом 1983 раздела 42 Кодекса Соединенных Штатов о лишении прав в соответствии с пунктом о равной защите (или другим конституционным положением).Однако, чтобы добиться успеха по этому основанию для иска, учителю необходимо будет доказать, что школа имела преднамеренное намерение дискриминировать. Точно так же учитель, подающий иск в соответствии с Разделом VII, должен продемонстрировать, что причины, приведенные школой для решения о приеме на работу, были ложными и что фактической причиной решения была дискриминация.

Учитель Академическая свобода.

Учителя в государственных школах имеют ограниченную свободу преподавания в классе без неоправданных ограничений содержания или тем для обсуждения.Эти свободы основаны на правах на свободу выражения мнений в соответствии с Первой поправкой к Биллю о правах. Однако понятие академической свободы весьма ограничено. Содержание, преподаваемое учителем, должно соответствовать обязанностям учителя и соответствовать им, и учитель не может продвигать в классе личную или политическую повестку дня. Такие факторы, как возраст, опыт и уровень учащихся, влияют на широту, в которой суд признает академическую свободу учителя.

Учитель Свобода слова.

Ведущим делом в ЮРИСДИКЦИИ по Первой поправке в отношении охраняемых форм выражения является дело Пикеринга. против Совета по образованию. В этом деле участвовал учитель, чья работа была уволена, когда он написал в местную газету редакционную статью с критикой работодателя учителя. Верховный суд постановил, что школа неконституционно ограничила права учителя, предусмотренные Первой поправкой, высказываться по вопросам, имеющим общественное значение. Судя по делу Пикеринга и аналогичным случаям, учителя, как правило, пользуются правом на свободу выражения мнений, хотя и существуют некоторые ограничения.Учителя не могут существенно нарушать образовательные интересы школьного округа, а также учителя не могут подрывать авторитет или негативно влиять на рабочие отношения в школе.

Учитель Свобода ассоциации.

Подобно праву на свободу выражения мнений, учителя государственных школ пользуются правом на свободу ассоциации на основании положения Первой поправки, которое предоставляет гражданам право на мирные собрания. Эти права обычно позволяют учителям государственных школ вступать в профессиональные, профсоюзные или аналогичные организации; баллотироваться на государственные должности; и подобные формы объединения. Однако от учителей может потребоваться обеспечить полную независимость участия в этих мероприятиях от их обязанностей перед школой.

Учитель Свобода вероисповедания.

Первая поправка и раздел VII Закона о гражданских правах 1964 года обеспечивают защиту учителей от религиозной дискриминации со стороны школьных округов. Учителя могут пользоваться своими религиозными правами, хотя существуют определенные ограничения таких прав. Это существование ограничений особенно актуально для государственных школ, поскольку в государственных школах запрещено преподавать религию в соответствии с пунктом об учреждении Первой поправки.Так, например, учитель волен быть практикующим христианином, но учитель не может проповедовать христианство в классе.

Права учителей на конфиденциальность.

Учителя пользуются ограниченными правами на неприкосновенность частной жизни, хотя суды часто поддерживают дисциплинарные меры, принимаемые школьным округом, когда личная жизнь учителя влияет на целостность школьного округа или эффективность преподавания учителем. Так, например, учитель может быть уволен со своей должности за такие действия, как ПРЕЛЮБОВЕДЬ или другое сексуальное поведение вне брака, и суды будут колебаться, отменяя решения школьного совета.

Возраст учителя.

Закон о дискриминации по возрасту при приеме на работу 1967 года с последующими поправками обеспечивает защиту учителей старше 40 лет от дискриминации по возрасту. В соответствии с этим законом возраст не может быть единственным фактором, когда школьный округ увольняет учителя. Если учитель обвиняет школьный округ в дискриминации по возрасту, школьный округ должен доказать, что на его решение повлиял какой-то другой фактор, помимо возраста.

Учитель Беременность.

Закон о дискриминации беременных 1978 года обеспечивает защиту беременных учителей. В соответствии с этим законом школьный округ не может уволить или понизить в должности беременную учительницу на основании ее беременности, а также округ не может отказать беременной учительнице в приеме на работу или в повышении по службе на основании ее беременности.

Законы штата Иллинойс о правах учителей.

В каждом штате предусмотрены законы, регулирующие образовательные учреждения, наем и увольнение учителей, срок пребывания учителей в должности и аналогичные законы.Учителя должны ознакомиться с законами и правилами образования в своих штатах, а также с образовательными учреждениями, обеспечивающими соблюдение этих правил, для получения дополнительной информации о правах учителей. Более того, преподаватели должны просмотреть свои контракты, КОЛЛЕКТИВНЫЙ СОГЛАШЕНИЕ О ЗАКЛЮЧЕНИИ ТОРГОВ и/или руководство для сотрудников на наличие конкретных положений, которые могли быть включены в соглашение. В штате Иллинойс сертификат учителя может быть аннулирован или приостановлен за аморальность, состояние здоровья, причиняющее вред учащимся, некомпетентность, непрофессиональное поведение, пренебрежение служебными обязанностями, умышленное несообщение о жестоком обращении с детьми, осуждение за определенные сексуальные преступления или преступления, связанные с наркотиками, или по другим уважительным причинам. Учителя могут быть уволены по аналогичным основаниям.

Дополнительные ресурсы по правам учителей.

• Настольная энциклопедия американского школьного права. Oakstone Legal Publishing, 2001.
• Закон об образовании. Рапп, Джеймс А., Lexis Publishing, 2001.
• Закон об образовании, второе издание. Имбер, Майкл и Тилл Ван Гил, 2000 г.
• Закон о государственном образовании, 4-е изд. Рейтер, Э. Эдмунд-младший, Foundation Press, 1994.
• Право частных школ в Америке, 12-е изд. Издательство Oakstone Legal and Business, 2000.
• Школьное право и государственные школы: Практическое руководство для руководителей образования. Эссекс и др., 1999.
• Учителя и закон. Луи, Шиммель и Келли, Аддисон Уэсли Лонгман, 1999 г.

Организации по защите прав учителей.

• Американская ассоциация школьных администраторов
• Американская федерация учителей
• Ассоциация права в области образования
• Институт политики в области образования
— Национальная ассоциация образования

Если вы считаете, что одно из ваших прав учителя или прав школьного персонала было нарушено, свяжитесь с нами, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ КОНСУЛЬТАЦИЮ ПО ПРАВАМ УЧИТЕЛЯ ИЛИ СОТРУДНИКАМ SCHHOL.

9 Права, которыми обладают все учащиеся

Уровень образования зависит от страны. В некоторых странах все учащиеся получают качественное образование и окружены людьми (учителями, родителями, государственными служащими), которые высоко ценят обучение. В других странах качество образования, которое получает учащийся, может варьироваться в зависимости от штата, округа, города, района и даже расы и социального класса. Независимо от того, как выглядит уровень образования там, где живет учащийся, существуют некоторые основные права, которыми обладают все учащиеся, когда речь идет об образовании.Помня об этих правах, учителя и администраторы могут помочь всем учащимся получить образование, которого они заслуживают.

1. Право на обучение

Все учащиеся имеют право учиться. Это означает, что им должна быть предоставлена ​​возможность посещать школу или участвовать в другой учебной среде, а также им должны быть предоставлены материалы и информация, необходимые им для получения знаний. Даже учащиеся с тяжелыми формами инвалидности и те, у кого серьезные проблемы с дисциплиной, заслуживают возможности учиться; просто может потребоваться больше времени и ресурсов, чтобы это произошло.Взрослые должны быть защитниками права учащихся учиться и сопротивляться законам, политике и процедурам, которые препятствуют этому. Учителя и администраторы также должны работать над тем, чтобы учащиеся могли работать в среде, способствующей обучению.

2. Право на квалифицированного учителя

В некоторых регионах мира законы о сроках пребывания учителей и другие коррумпированные системы удерживают неэффективных учителей в классе. Администраторы должны работать над удалением таких учителей из класса и проводить обучение, чтобы помочь учителям улучшить свои навыки, чтобы все учащиеся могли иметь доступ к высококвалифицированным учителям.Несмотря на то, что это занимает много времени, учителя должны работать над постоянным совершенствованием своих знаний и стратегий обучения, а также размышлять над своей практикой, чтобы быть максимально эффективными. Даже ветераны-учителя должны время от времени размышлять над своей практикой.

3. Право на справедливую оценку

Одна из самых больших претензий к стандартизированным тестам заключается в том, что они не дают объективной оценки обучения учащихся. Многие тесты ориентированы на более состоятельных студентов, у которых есть запас важных фоновых знаний, которые они могут использовать для ответов на вопросы теста.Вместо того, чтобы использовать стандартную оценку, преподаватели должны учитывать знания своих конкретных учеников и разрабатывать оценки, которые помогут им продемонстрировать, что они узнали.

4. Право быть замеченным (и обученным) как личность

Точно так же все ученики приходят в класс с разным набором навыков и способностей. Некоторые студенты — отличные писатели. Другие хороши в математике. У некоторых возникают проблемы с запоминанием информации, представленной им на слух.Другим трудно долго усидеть на месте. Несмотря на то, что трудно планировать индивидуальное обучение (особенно в больших классах), учителя должны работать над тем, чтобы видеть всех учеников такими, какие они есть, и предоставлять ресурсы или мероприятия, которые помогут им раскрыть свой потенциал.

5. Право на получение поддержки

Независимо от того, испытывают ли учащиеся проблемы с обучением или поведением или им просто нужна дополнительная помощь, они имеют право на получение поддержки в классе. Это может быть форма IEP/ILP с инструкциями, которым должны следовать учителя.Это может включать в себя обучение студентов, которым нужна дополнительная помощь, или предоставление студентам возможности пересдать тест после повторного изучения материала. Иногда поддержка приходит в виде учителя, который готов сесть и позволить ученику рассказать о трудностях дома или других проблемах, с которыми он сталкивается. Учащиеся должны чувствовать, что они могут обратиться к взрослым в школе за помощью в решении любых проблем, с которыми они могут столкнуться.

6. Право на уважение своих различий

Учащиеся приходят в класс со всевозможными отличиями.Это разные расы. У них разный социально-экономический статус. У них разные интересы и взгляды. Учителя не должны унижать учеников или относиться к ним негативно из-за этих различий, а также не должны позволять другим ученикам запугивать их или унижать их из-за этих различий. Вместо этого учителя должны создать в классе такую ​​среду, которая признает ценность различных точек зрения.

7. Право на доброе отношение

Запугивание стало серьезной проблемой в школах по всему миру, а социальные сети позволяют учащимся легко публиковать негативные сообщения и распространять слухи.Взрослые могут бороться с этим, демонстрируя доброту в своей речи и действиях, а также предоставляя ученикам возможность проявлять доброту друг к другу. Нет оправдания тому, чтобы не быть добрым, даже если вы попали в неприятную ситуацию.

8. Право на свободное самовыражение

В классе, где учащиеся чувствуют уважение и к ним относятся с добротой, они могут чувствовать себя более комфортно в самовыражении. Школа должна быть местом, где учащиеся могут высказываться и имеют право дать неправильный ответ или совершить ошибку, не подвергаясь насмешкам.Это свободное выражение не просто приходит через вопросы и ответы или обзорные сессии. Это также относится к письму, искусству, драме и другим видам деятельности, в которых учащиеся выражают себя и свое мнение миру. Конечно, учителя должны помочь учащимся понять, какие типы выражения подходят. Например, угрожать насилием учителю или учащемуся не разрешается, поскольку это нарушает другие права учащихся.

9. Право на безопасность

Школа должна быть местом, где учащиеся чувствуют себя в безопасности.Это верно и для Мэйн Стрит США, и для раздираемого войной Ирака или Афганистана. Учителя и администраторы не смогут защитить каждую трагедию, но они должны работать над созданием пространства, в котором учащиеся чувствуют себя комфортно, рискуя, знают, что их примут, и понимают, что взрослые в классе готовы их защитить.

 

Когда что-то идет не так: ваши права учителя

Школы — это не только места учебы, но и рабочие места. Вы могли бы преподавать в большом округе.Ваши коллеги замечательные, и администрация вас любит. Однако никогда не знаешь, когда может возникнуть ситуация, поэтому полезно знать свои права как учителя и иметь план действий на всякий случай.

Я знаю, что есть много разных школ, и советы в этом посте могут быть актуальны не для всех, но вот несколько советов, которые помогут справиться с возможной затруднительной ситуацией.

Представительство

Если вас вызывают на встречу с администрацией, обязательно спросите о характере встречи.Если вы подозреваете, что это может иметь дисциплинарный характер, пожалуйста, возьмите с собой кого-нибудь. Это может быть представитель вашего района или коллега-учитель. Этот человек является дополнительной парой глаз и ушей во время встречи. Вы можете быть эмоциональны и не мыслите ясно, поэтому вам нужен кто-то, кто будет заботиться о вас и ваших интересах.

Обратите внимание на слова

Слово «непокорный» является словом «опасно-опасно», когда оно пишется администратором в дисциплинарном отчете. Это слово означает, что вы не воспользовались советом администрации, и это может быть поводом для увольнения.Если это слово было использовано в письменном ответе на что-то в вашем классе или что-то, что вы сделали, в ваших интересах обратиться за советом к местному представителю Uni-serve.

А пока обязательно выполните просьбу администрации и тогда можно будет написать жалобу. Старайтесь не спорить и наотрез отказываться подчиняться администрации. Этот тип инцидента может быть связан с родителями, которые недовольны тем, что происходит в вашем классе. Обязательно проверьте ВСЕ IEP и 504 для получения конкретной информации.Пожалуйста, обращайтесь за советом, если сомневаетесь.

Дополнительные обязанности

Учителя и так заняты. Если вас просят взять на себя дополнительные обязанности или ответственность, и вы чувствуете себя при этом неловко, попробуйте попросить день, чтобы все обдумать, чтобы вы могли обратиться за советом в местный профсоюз или AR. Это может произойти с учителями, которые не являются постоянными и чувствуют себя обязанными угодить администрации. Пожалуйста, поймите, что сотрудники, не являющиеся постоянными сотрудниками, ограничены в защите со стороны профсоюза. Не все администраторы такие, но есть и те, кто может воспользоваться!

Юридические права штатного преподавателя

Школа должна предъявить причину, чтобы уволить учителя, имеющего штатный статус. Законы некоторых штатов содержат список обстоятельств, при которых школа может уволить учителя. Эти обстоятельства аналогичны тем, при которых государственный орган может отозвать сертификат учителя. Некоторые причины увольнения включают следующее:

  • Аморальное поведение
  • Некомпетентность
  • Пренебрежение обязанностями
  • Существенное несоблюдение школьных законов
  • Осуждение за преступление
  • Неподчинение
  • Мошенничество или введение в заблуждение

Конфликты с коллегами

Возможны споры между коллегами.Это может также потребовать, чтобы вы связались с AR или другим представителем профсоюза, чтобы присутствовать при решении вопроса с администрацией. Убедитесь, что вы проинформированы о характере встречи ДО встречи с администрацией. Это может быть сложно, так как коллеги обычно эмоционально относятся к происходящему, и обычно AR также является коллегой. Пожалуйста, имейте в виду, что дополненная реальность существует ТОЛЬКО для того, чтобы делать заметки и быть дополнительным набором глаз и ушей для обеих сторон. AR не говорит и не принимает никаких решений по этому вопросу.Обязательно попросите копию заметок, сделанных на собрании АР, для ваших записей.

Родители

С некоторыми родителями может быть сложно работать. Если родитель задает вам вопросы об обучении, убедитесь, что у вас есть письменный отчет о вашем контакте, вашем плане и любых ответах родителей. Обязательно ведите подробные записи, включая электронные письма, заметки и т. д. По возможности старайтесь, чтобы ваши ответы были в письменной форме. Вы можете захотеть, чтобы на ВСЕХ встречах присутствовал еще один человек.Это может быть школьный консультант, другой учитель, администрация и т. д. Опять же, убедитесь, что вы упомянули обо всех IEP или 504 в своем классе и знаете обо всех необходимых приспособлениях/модификациях.

Возможно, в этих предложениях нет необходимости, но они полезны, когда что-то может пойти не так.

Можно ли подать в суд на учителя за физическое или эмоциональное насилие?

Когда юные ученики каждое утро выходят из дома, чтобы пойти в школу, они сталкиваются с множеством новых впечатлений и ситуаций. В течение типичной школьной недели дети проводят больше времени в школе днем, чем с родителями по вечерам.

По этой причине родителям важно быть в курсе того, что происходит, пока их дети отсутствуют в течение дня. Школы обязаны по закону прилагать все разумные усилия для обеспечения безопасности своих учеников.

Школы обязаны следить за средой, в которой находятся их ученики, чтобы обеспечить их безопасность от опасностей. К сожалению, в некоторых случаях опасность приходит в виде учителя.

Жестокое обращение с учащимся происходит, когда учитель нарушает права учащегося или ставит под угрозу его благополучие или безопасность. К такого рода происшествиям относятся очень серьезно.

И федеральный закон, и закон штата строго регулируют стандарты, в соответствии с которыми учитель должен вести себя. Любой учитель, нарушающий образовательные стандарты, может быть привлечен к административной и уголовной ответственности.

Хотя учителя не очень часто жестоко обращаются с учениками, это случается чаще, чем думает большинство людей. Однако многие учащиеся, особенно младшие дети, могут не знать, что они подвергались жестокому обращению. Из-за этого как учащимся, так и их родителям важно знать о любых ситуациях, которые могут быть сочтены оскорбительными.

Каковы некоторые примеры жестокого обращения учителя и ученика?

Жестокое обращение с учащимися может проявляться во многих формах и может включать обстоятельства, не обязательно связанные с физическим насилием. Типичные примеры жестокого обращения с учениками со стороны учителя включают:

  • Эмоциональное, физическое или сексуальное домогательство ребенка;
  • Чрезмерное или несанкционированное применение телесных наказаний или физической силы;
  • Дискриминация по защищенным категориям, в том числе:
    • гонки;
    • пол; или 
    • инвалидность;
  • Ограничения конституционных прав учащегося, например, права на свободу выражения мнений и свободу слова;
  • Неспособность удовлетворить особые потребности учащегося, такие как доступ для инвалидов;
  • Несправедливое академическое отношение, такое как предвзятость или предпочтение при выставлении оценок;
  • Отказ в возможности получения образования.

Как отмечалось выше, одна из основных проблем жестокого обращения с учениками со стороны учителя заключается в том, что многие молодые ученики могут не осознавать, что они подвергаются насилию. Примером этого могут быть словесные оскорбления со стороны учителей в школах. Для родителей важно принимать участие в образовании своего ребенка и быть в курсе, если их ребенок информирует их о каких-либо из упомянутых выше обстоятельств жестокого обращения.

Законно ли задерживать учеников после звонка?

Хотя учащимся это может не понравиться, прямых законов, запрещающих задерживать учащихся в классе после звонка, не существует.Политика и правила школы могут предусматривать определенные правила в отношении звонка.

Однако важно, чтобы учителя не злоупотребляли своими полномочиями, чтобы удерживать учащихся в классе после звонка. Звонок на самом деле не выпускает учеников из класса, это делает учитель. Колокольчик — это просто инструмент для хронометража. Учитель обязан обеспечить безопасность своих учеников.

Примеры того, как могут функционировать колокола:

  • Первый звонок, указывающий на то, что до начала следующего занятия осталось несколько минут;
  • Второй звонок, указывающий, что время истекает; и 
  • Последний звонок, указывающий на начало следующего занятия.

В идеальном школьном мире учитель и звонок работали бы в унисон. Однако это происходит не всегда. В некоторых случаях учитель может задерживать учеников после звонка по следующим причинам:

  • У них не хватило времени на урок;
  • Им нужно сделать важное объявление; или
  • Они хотят наказать весь класс.

Учителю не разрешается физически останавливать, ограничивать или причинять вред ученику, за исключением особых опасных или медицинских ситуаций.К ним могут относиться:

  • Не дать ученикам покинуть комнату в случае активного стрелка;
  • Держит студента во время припадка.

Учитель не может по закону запретить ученику покинуть класс. Однако также не является незаконным задерживать ученика после звонка.

Хотя это не вносит ясности, право покинуть класс защищено различными законами о злоупотреблениях. Эти законы предоставляют студентам законное право на:

  • Выход в туалет;
  • Успеть к каждому обеду или успеть купить и съесть школьный обед; и
  • Уйти к медсестре или за медицинской помощью.

В большинстве случаев школа с уважением относится к решению учителя задерживать учеников после занятий. Это связано с тем, что, когда ученик находится в школе, учитель является фактическим опекуном, что дает учителю права, почти равные родителю.

Что делать, если с моим ребенком плохо обращались в школе?

Если человек считает, что его ребенок подвергался жестокому обращению или жестокому обращению в школе со стороны учителя или другого работника сферы образования, он может предпринять несколько шагов, чтобы принять участие в этом. Эти шаги включают:

  • Немедленно связаться со школьным советом и руководством школы;
  • Ознакомление со школьными правилами и политикой, регулирующей поведение учителей;
  • Просьба к школьному округу расследовать инцидент;
  • Подача заявки на расследование в государственное учреждение, если это необходимо; и
  • Подача частного гражданского иска.

Если человек обнаруживает инцидент в школе, он должен немедленно связаться со школьным советом.Собрание должно быть запланировано как можно скорее, чтобы инцидент был еще свеж в памяти студента. Кроме того, любые задержки в информировании властей об инциденте могут негативно сказаться на будущем иске.

Для человека важно ознакомиться со школьными правилами и политикой, регулирующими поведение учителей. Они также должны выяснить, были ли в школьном округе случаи жестокого обращения с учащимися в прошлом.

Затем человек должен потребовать, чтобы школьный округ провел расследование.Следует запросить письменное официальное объяснение результатов. Человек может сообщить о домогательствах к учителю, подав жалобу в свой школьный округ.

Если школьный совет не может или не предлагает адекватного решения проблемы, человеку, возможно, придется подать жалобу в государственное учреждение, например, в Департамент образования. Затем Департамент проведет расследование предполагаемого злоупотребления и при необходимости назначит корректирующие меры.

Если расследование, проведенное государственным агентством, по-прежнему неадекватно, человек может подать частный гражданский иск о возмещении любых понесенных травм или убытков. В некоторых случаях физическое лицо должно подать иск в государственное учреждение, прежде чем ему будет разрешено подать иск. В зависимости от обстоятельств также может быть возбуждено уголовное дело.

Важно очень серьезно относиться к любым жалобам на ребенка. Лицо не будет никоим образом наказано за подачу отчета в школьный округ или государственное учреждение.Безопасность учащихся является одной из главных забот любого штата, поэтому очень важно подать точный и своевременный отчет, если человек подозревает насилие.

К сожалению, в некоторых случаях травля происходит со стороны учителя и направлена ​​на ученика. Хотя на учителя можно подать в суд за злоупотребление властью, это зависит от конкретных законов штата и политики школы.

Нужен ли мне адвокат, если мой ребенок подвергся насилию со стороны учителя?

Да, помощь государственного юриста необходима, если ваш ребенок подвергся насилию со стороны учителя.Во-вторых, после отношений между родителями и детьми, это одни из самых важных отношений в жизни вашего ребенка.

Если вы подозреваете, что учитель вашего ребенка каким-либо образом оскорбляет его, вам следует немедленно связаться с администрацией школы. Если вы не знаете, как начать этот процесс, юрист с радостью поможет. Если вы считаете, что ситуация может быть опасной для вашего ребенка, возможно, необходимо предупредить правоохранительные органы.

Ваш адвокат может рассмотреть вашу ситуацию, сообщить вам о законах в вашей области и ваших правах в соответствии с этими законами, а также помочь вам в процессе подачи жалобы.Ваш адвокат также может помочь вам подать гражданский иск, если это необходимо, и представлять вас во время любого судебного разбирательства.

Университет Акрона, Огайо

Опыт преподавания студента может заложить важную основу того, как будущий учитель будет рассматривать себя как потенциально уверенного в себе профессионального педагога. Несомненно, на этом начальном этапе их профессиональной деятельности конкретные юридические принципы их поведения были бы очень полезными.К сожалению, на сегодняшний день закон Огайо окончательно не определяет ограничения и индивидуальные обязанности учителя-студента. Этот материал должен служить ориентиром во время обучения студентов. Это никоим образом не следует рассматривать как толкование закона Огайо, и каждому учителю-учащемуся рекомендуется ознакомиться с Законом о школах Огайо, издание 2009-2010 гг., Серией справочников Болдуина по Огайо, чтобы получить полное толкование закона в отношении учителей Огайо. .

Позиция учителя-студента

Студент-учитель из Огайо считается гостем в сотрудничающей школе.Ожидается, что в качестве гостей они будут следовать правилам и положениям школьного округа. Следует помнить, что школьный округ имеет право в любое время потребовать увольнения учителя-ученика из своей школы. Таким образом, задача учителя-студента состоит в том, чтобы выяснить, каковы индивидуальные обязанности учителя-ученика. Лучше всего эту информацию можно узнать у сотрудничающего учителя и/или директора школы.

Позиция учителя-наставника

Учитель-наставник несет ответственность за учителя-ученика.Это включает в себя преподавание студентом-учителем определенного предметного материала, а также взаимопонимание со студентами. В интересах учителя-ученика тесно сотрудничать с учителем-наставником во всех вопросах и помнить, что те же школьные правила и положения, которым следует учитель-наставник, применяются к учителю-ученику. Опять же, поскольку закон Огайо не определяет ответственность и обязанности учителя-ученика в классе, это соблюдение правил и положений профессионального учителя необходимо.

Особые области, вызывающие озабоченность

1.      Травма учащегося

Учитель из Огайо может быть привлечен к ответственности за причинение вреда ученику, если небрежность может быть доказана. Поэтому учитель-студент должен всегда обеспечивать надзор, который разумно необходим для безопасности учеников. Учитель-наставник может быть источником информации в этом. Существуют различные условия, которые необходимо учитывать при наблюдении за учениками, некоторые из которых требуют большей осведомленности и осторожности со стороны ученика-учителя.Следует учитывать следующие факторы:

  1. Возраст учащихся
  2. Тип предмета (т. е. промышленное искусство, химия или домашнее хозяйство в сравнении с историей или английским языком)
  3. Условия для экскурсий
  4. Надзор за детской площадкой
  5. Поручения ученика ИЛИ работа учителя по дому
  6. Перевозка школьников на личных автомобилях по любой причине.
  7. Оставление класса без присмотра.
  8. Любое лечение, за исключением неотложной ситуации (т.д., лечение судорог, удушья, сильного кровотечения или ожогов). В случае чрезвычайной ситуации ученик или учитель должны быть отправлены немедленно, чтобы сообщить об этом школьной медсестре и/или директору школы.

2.      Лекарства для учащихся

Учитель-студент никогда не должен давать ученикам лекарства, в том числе аспирин или препараты на его основе. Если ученик указывает, что ему нужны лекарства, учитель ученика должен следовать правилам школы в отношении того, чтобы ученик обращался либо в главный офис, либо к школьной медсестре.Перед тем, как учитель-ученик начнет преподавание в классе, необходимо понять политику школы в отношении отпускаемых по рецепту лекарств.

3.      Студенческие направления

Студент-учитель не может напрямую рекомендовать какого-либо ученика сторонней организации, такой как Служба по делам семьи, наркологический центр, психиатрические учреждения, центры психологического тестирования, Служба защиты детей или полиция. Студент-учитель может давать рекомендации для внешнего направления через наставника-учителя.

4. Серьезные дисциплинарные нарушения

Если учитель-ученик может предвидеть развитие проблемы с дисциплиной, которая может потребовать серьезных дисциплинарных мер, учитель-наставник должен быть немедленно проинформирован.Если внезапно возникает проблема с дисциплиной, которая, по мнению учителя-студента, подвергает учащегося, учителя-ученика или других лиц риску причинения вреда, учитель-ученик должен немедленно обратиться за помощью к учителю, администратору или другому соответствующему школьному работнику.

  • Студент-преподаватель никогда не должен физически вмешиваться в ссоры или другие серьезные нарушения с участием студентов или персонала.
  • Студент-учитель никогда не должен применять телесные наказания.
  • Ученик-учитель должен ознакомиться с политикой школьного округа по устранению серьезных сбоев в начале своей преподавательской деятельности.

Взгляд на права учащихся и их значение для преподавателей

Учащиеся находятся в центре школьной деятельности, но они также являются наиболее уязвимым населением в школьных округах. Учащиеся являются несовершеннолетними, что дает им наименьшую юридическую независимость среди школьников, а также означает, что они нуждаются в максимальной защите от внешних властей. Тем не менее, права учащегося как личности также могут вызвать напряженность, когда противоречат правам школьного округа или учителя, которые должны или не должны устанавливать правила и положения в отношении дня учащегося.

Школьный дресс-код — это постоянная проблема в американских школах, которая часто приводит к конфликту между правами учащегося и политикой школьного округа. Во многих школах действует дресс-код, запрещающий ношение определенных видов одежды в школу. К неприемлемым предметам одежды могут относиться майки или топы без бретелей, брюки с низкой посадкой, облегающие бедра брюки, капри, комбинезоны, пижамные верхние или нижние брюки, спортивные штаны, рубашки с лозунгами или оскорбительными рисунками, спортивные майки, шапки и толстовки с капюшоном. немного.

Чтобы избежать проблем, связанных с дресс-кодом, многие школьные округа ввели школьную форму. В Нью-Йорке, Чикаго, Хьюстоне, Филадельфии, Майами и Лос-Анджелесе в настоящее время есть школьные округа с единой политикой. Как и следовало ожидать, требования носить школьную форму не были хорошо восприняты многими учащимися, и в некоторых случаях учащиеся подали в суд на школьные власти по этому поводу. Некоторые студенты рассматривают навязывание униформы как ограничение их прав на свободу выражения, закрепленных в Первой поправке, как, например, в деле Blau v.Округ государственной школы Форт-Томас, Брин против Каля и Канади против школьного совета прихода Боссье. В каждом из этих случаев судья отстаивал право школьных округов создавать и обеспечивать соблюдение политики в отношении школьной формы.

Политика нулевой терпимости завоевала расположение определенных слоев общества и получила высокую оценку за то, что она навела порядок и дисциплину в школах. Эта политика также столкнулась с определенной критикой. Недавно произошел ряд получивших широкую огласку инцидентов, в том числе случай, когда школьные власти отстранили от занятий второклассника за то, что он надкусил свой пирог в виде пистолета.Инциденты, подобные этим, заставили общественность усомниться в разумности политики, особенно когда решения, основанные на политике нулевой терпимости, лишили учащихся права на доступ к образованию за кажущиеся легкомысленными нарушения. Было высказано предположение, что школьная политика никогда не должна заменять здравый смысл педагога при работе с учениками.

Дисциплинарные проблемы стали самой большой неприятностью для школьных властей с момента учреждения образования вне дома. В последнее время проблема обострилась, когда появились такие проблемы, как отсев подростков, злоупотребление наркотиками и рост насилия в школе. Эти проблемы требуют, чтобы школы всегда были настороже и применяли более строгие правила управления. Администрация и персонал школы также должны помнить, что некоторые учащиеся более требовательны (физически, психологически или и то, и другое) и могут нуждаться в особом внимании и заботе.

Однако школы не бессильны перед лицом плохого поведения учащихся и имеют несколько дисциплинарных альтернатив, предусмотренных законом.К ним относятся отстранение от занятий в школе, отстранение от занятий вне школы или исключение. Степень наказания во всех трех вариантах различается. Школы могут назначать наказания, соответствующие тяжести проступка, чтобы поддерживать безопасную среду обучения. Раннее предупреждение, своевременное реагирование: Руководство по безопасным школам, опубликованное Министерством образования США, полезно как школьным властям, так и учащимся для понимания правовых вопросов, связанных с поведением, которое считается разрушительным для безопасной учебной среды, и тем, которое может привлечь какой-то выговор.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *