Правила поведения в метро обж 5 класс: Правила поведения в метро

Содержание

Урок по основам безопасности жизнедеятельности на тему » Метро» (5 класс)

Урок на тему: Метро. Правило безопасности.

Цель урока: Познакомить учащихся с видами общественного транспорта; 2.Рассказать об опасностях, угрожающих жизни и здоровью людей при неправильном пользовании метро.

Задачи урока:

Образовательная: Научить учащихся правильному поведению при опасной ситуации в метро.

Развивающая: Развивать бережное отношение к своему здоровью.

Воспитывающая: Воспитывать культуру поведения в метро.

Используемые технологии: технология развития критического мышления, групповая, компьютерная.

Форма проведения –, индивидуальная, фронтальная.

Используемые методы – словесные, наглядные, самостоятельная работа с учебником.

Место проведения: учебный кабинет.

Время: Учебный час ( 40 минут).

Тип урока: Урок экскурсия.

Оборудование: Компьютер, проектор, учебники, презентация, раздаточный материал.

Время: Один учебный час( 40 минут).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. На экране демонстрируется слайд №1.

Учитель предлагает ребятам разгадать кроссворд, чтобы узнать, о чём пойдёт речь на уроке.

— Если вы правильно отгадаете, то в выделенном столбце прочтёте тему урока.

Вопросы к кроссворду:

1. Для этого коня еда –

Бензин и масло, и вода.

На лугу он не пасётся,

По дороге он несётся. (Автомобиль)

2. Поднял кверху две руки,

Взял две жилы в кулаки:

Не автобус, не трамвай,

Что такое – угадай? (Троллейбус)

3. Вот по рельсам мчит машина,

Держится за провода,

И не надо ей бензина,

Чтобы мчать туда-сюда. (Трамвай)

4. Кем становится каждый из нас, находясь в транспорте? (Пассажир)

5. Что за чудо этот дом –

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

На экране демонстрируется слайд №2.

Учитель объявляет тему урока.

IV. Основная часть.

Учитель предлагает ребятам отправиться на экскурсию в Ленинградский метрополитен и рассмотреть зоны опасности в метро.

Демонстрируется слайд №3.

Учитель даёт определение эскалатора.

Демонстрируется слайд №4.

— Чем опасен эскалатор во время движения?

— Какие могут возникнуть причины опасной ситуации на эскалаторе? Ваши действия?

Учитель приводит пример аварии в Московском метрополитене.

17 января 1982 года на станции «Авиамоторная» Московского метрополитена сорвался поручень, эскалатор начал разгоняться, а оба тормоза – рабочий и аварийный – не сработали. Внизу на выходной площадке образовалась давка, в которой 8 человек погибли, а 30  получили травмы. Анализ катастрофы показал, что правильным действием на разогнавшемся эскалаторе и было перепрыгивание через балюстраду на соседний эскалатор.

Демонстрируется слайд №5.

— Но иногда и мы сами создаём опасные ситуации. Как же нельзя вести себя на эскалаторе метро?

Демонстрируется слайд №6.

-А сейчас, ребята, представьте каждый себя в роли дежурного по станции. Внимательно посмотрите на экран и ответьте на поставленный вопрос. Каким опасностям подвергают себя изображённые на рисунке пассажиры, находясь на эскалаторе?

Демонстрируется слайд №7.

— Наша экскурсия продолжается. Мы с вами, соблюдая все правила безопасности, спустились на эскалаторе и оказались на платформе.

Демонстрируется слайд №8.

— Что нельзя делать, находясь на платформе?

Учитель приводит пример, когда пассажир, зашедший за ограничительную черту, был сбит зеркалом на головном вагоне.

Демонстрируется слайд №9.

— Вот подошёл поезд, и мы с вами вошли в вагон. Какие опасные ситуации возможны во время его движения?

Учитель напоминает учащимся, что в вагоне метро надо вести себя, так же как и в любом другом общественном транспорте.

Демонстрируется слайд №10.

— Что делать, если поезд остановился в тоннеле?

— А как вы думаете, ребята, почему в метро и в других видах общественного транспорта можно услышать такое объявление: «Граждане пассажиры! При выходе не забывайте свои вещи. В интересах Вашей безопасности при обнаружении бесхозных вещей и подозрительных предметов, не трогая их, немедленно сообщите дежурному по станции или машинисту». Демонстрируется слайд №11.

— Никогда не нужно забывать о культуре поведения.

«Наше поведение должно быть сознательным поведением… С детства необходимо воспитывать правильные привычки, то есть такие привычки, когда мы поступали бы вовсе не потому, что сели и подумали, а потому что мы так привыкли». (А.С. Макаренко)

Демонстрируется слайд №12,затем №13.

— В вагоне метро может произойти непредвиденная аварийная ситуация, например возгорание. Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения?

Дети записывают в тетрадь.

V. Итог урока.

Демонстрируется слайд №14

Учитель напоминает тему урока, учебные вопросы, даёт оценку занятия в целом, объявляет оценки за урок.

VI. Домашнее задание.

Составить памятку для младших школьников «Правила поведения в метрополитене».

VII. Рефлексия.

Если урок понравился нарисуйте веселый смайлик, если нет нарисуйте грустный смайлик. (На доске).

правила поведения и Ваши действия

В метрополитене возгорание случается крайне редко. Однако всегда пожар сопряжен с усугубляющими ситуацию факторами: высокая скорость распространения огня и быстрая задымленность тоннелей, большое скопление людей, наличие сетей под напряжением и возможность возникновения паники среди пассажиров.

Попав в такую ситуацию, каждый человек должен не только знать, но и уметь применить правила поведения, которые помогут обезопасить себя и избежать серьезных последствий.

Действия при пожаре в вагоне поезда

Действия пассажиров метрополитена при пожаре в вагоне поезда

По статистике, большинство пассажиров во время пожаров в метро погибают от удушья и отравления ядовитыми, токсичными веществами, образующимися при горении.

В таком случае необходимо запомнить главное и самое важное правило: защищаем дыхательные пути. Это первое, что Вы должны сделать, обнаружив возгорание в вагоне или станции, а также услышав предупреждающий сигнал.

Для этого смогут подойти любые подручные средства: перчатка, шарф, воротник свитера, шапка, влажные салфетки. Если у Вас с собой имеет бутылка с водой, предварительно самодельную защитную маску намочите.

Помните, что наиболее безопасно будет находиться внизу вагона, но подальше от сидений. Они, как правило, набиты поролоном, который при возгорании способен выделять отравляющую синильную кислоту.

Как бы ни хотелось глотнуть воздуха, окна открывать в вагоне, особенно при движении, нельзя. Поступление кислорода лишь усилит пожар. Если Вы почувствовали запах гари или увидели задымление, необходимо связаться с машинистом и сообщить ему о возникшей ситуации. В каждом вагоне существует переговорное устройство.

Возникший пожар в метро, можно потушить своими силами, пока он не разгорелся и не набрал силу.

Осмотритесь, и найдите значок с изображением огнетушителя. Обычно само устройство прикреплено к спинке сиденья, расположенного под знаком. На корпусе написана подробная инструкция.

Для тушения пламени можно использовать и любые подручные средства: жидкие продукты (молоко, сок, вода), плотная ткань. Не следует прибегать к стоп-крану. Расстояния между станциями преодолевается в течение нескольких минут, и самым лучшим выходом из ситуации будет доехать до вестибюля, где Ваш вагон уже будут ждать пожарные расчеты. Остановка в тоннеле значительно затруднит эвакуацию и усложнит тушение возгорания.

Прибыв на станцию, не спешите к выходу и не создавайте давку у дверей. Первыми должны покинуть горящий вагон дети и пожилые люди. Помогите тем, кто получив травмы или надышавшись дымом, оказался дезориентирован.

Не мешайте специалистам выполнять свою работу. Не отвлекайте их вопросами. Лучше окажите посильную помощь сотрудникам метрополитена в тушении возгорания.

Действия при остановке в тоннеле

При возникновении угрозы для жизни и здоровья пассажиров или в случае повреждения поезда огнем предусматривается вынужденная остановка в тоннеле. Не вставайте с места, пока поезд окончательно не прекратит движение.

Нельзя выходить из вагона, пока Вы не услышите по громкой связи разрешения от машиниста или локомотивной бригады. Дело в том, что контактные рельсы находятся под высоким напряжением, пока оно не будет отключено, выход на пути может представлять опасность.

Однако, если разрешения нет, а пожар усиливается и задымление становится более густым, разрешается выбить окна и самостоятельно раздвинуть двери. Выбираться наружу следует, стараясь не дотрагиваться до металлического оборудования.

При поломке громкоговорящего устройства, оповещение может происходить членами локомотивной бригады, которые переходят из вагона в вагон. Организованная высадка происходит на одну сторону через разблокированные боковые двери.

Обычно эвакуировать пассажиров начинают с ближайшего к станции вагона. Однако, если в каком-то вагоне возникла серьезная угроза для жизни людей, то эвакуация начинается с него. Покинув горящий поезд, двигайтесь в указанном направлении друг за другом. Не стоит торопиться, бежать и расталкивать людей.

При пожаре в метро помимо самого пламени и выделяемых токсичных веществ, опасность представляет и толпа, охваченная паникой. Не поддавайтесь общим настроениям, сохраняйте холодность и рассудительность.

Действия при пожаре в метро

Инфографика МЧС: Пожар в метро и ваши действия

Правила поведения на улице для школьников и подростков

Правила поведения на улице для школьников и подростков (прочитайте сами и расскажите Вашим детям)

В самом разгаре летние каникулы, замечательная пора для школьников. Но и в эту пору нельзя забывать о безопасном поведении. Ведь, как правило, дети школьного возраста, подростки зачастую предоставлены сами себе, так как родители заняты на работе. Дети целыми днями свободны и больше времени могут проводить на улице, а ведь улица таит в себе много различных опасностей. Управление МЧС по Новомосковскому и Троицкому административному округу города Москвы советует Вам научить ваших детей соблюдать во время прогулки следующие требования безопасности:

  • Не забывайте сообщать родителям с кем и куда Вы пошли, когда вернетесь, если задерживаетесь, то позвоните и предупредите.
  • Идите навстречу движению транспорта, если нет пешеходного тротуара, так вы сможете видеть приближающиеся машины.
  • Не щеголяйте дорогими украшениями или одеждой, сотовыми телефонами, крепче держите сумки.
  • Если вы подозреваете, что кто-то преследует вас, перейдите улицу и направьтесь в ближайший хорошо освещенный район. Быстро дойдите или добегите до какого-нибудь дома или магазина, чтобы вызвать полицию. Если вы напуганы, кричите о помощи.
  • Никогда не путешествуйте, пользуясь попутными автомобилями, отходите дальше от остановившегося около вас транспорта.
  • Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: «Помогите! Меня уводит незнакомый человек!»
  • Не соглашайся ни на какие предложения незнакомых взрослых.
  • Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину.
  • Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.
  • Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.
  • Не играй с наступлением темноты.
  • Всегда соблюдайте правила поведения на дорогах.

реферат по ОБЖ на тему особые правила поведение в метро

Правила безопасности в метро при угрозе взрыва 

1. На станциях метрополитена и в вагонах обращайте внимание на покинутые без присмотра вещи: портфели, сумки, свертки, банки, игрушки. В них могут быть спрятаны взрывные устройства. Если вы заметили какой-либо подозрительный предмет, незамедлительно сообщите об этом машинисту поезда, сотруднику станции метро или любому работнику полиции. Ни в коем случае не трогайте находку руками, отойдите от нее как можно дальше и предупредите рядом стоящих людей о возникшей опасности. 

2. Если на перроне метро произошел взрыв, первое, что нужно сделать – это собраться и не впадать в панику, постараться оценить ситуацию и пути эвакуации. Двигайтесь к выходу, который находится в противоположной стороне от эпицентра взрыва или пожара. Если вы можете помочь пострадавшим, то предпримите действия по их спасению. 

3. Двигаясь к выходу, старайтесь находиться подальше от края платформы, чтобы вас ненароком не столкнули на рельсы другие спасающиеся. Если на выходе образовалась давка, держитесь от нее на расстоянии, так как падение в толпе крайне опасно. 

4. Если взрыв произошел в вагоне движущегося поезда и состав остановился в тоннеле метрополитена, не пытайтесь любым способом выкарабкаться из вагона. Хаотичные действия и паника − главные беды в подобной обстановке. Дело в том, что в тоннеле проведено множество электрических кабелей и проводов, которые могут быть повреждены взрывом. Наилучшие действия, которыми вы можете помочь себе и окружающим − это дождаться прихода спасателей. 

Как обезопасить себя при возникшем пожара в вагоне метро 

1. Заметив в вагоне дым, незамедлительно сообщите машинисту о возникшей ситуации по переговорному устройству и четко выполняйте все его распоряжения. Важно не допустить панику среди пассажиров. Если вагон интенсивно заполняется дымом, закройте дыхательные пути тканью, по возможности, промоченной водой, и присядьте на корточки, поскольку дым собирается вверху. 

2. Не паникуйте и оставайтесь на своем месте, пока состав находимся в тоннеле. По прибытии на станцию пропустите вперед пожилых и детей, помогите раненым, если таковые есть, и, убедившись, что вагон пуст, выйдите сами, сохраняя выдержку и спокойствие. Немедленно сообщите о возгорании дежурному по станции.  Взрывы и несчастные случаи в метро в последнее время, к большому сожалению, происшествия довольно распространенные. Многие люди, спускаясь на станции метрополитена, не чувствуют себя в безопасности, а некоторые вообще избегают этого вида транспорта. Но последняя мера, пожалуй, чересчур радикальная. В метро, как и в любом месте, требующем повышенной осторожности и внимания, нужно помнить правила поведения и соблюдать технику безопасности. 

Общие правила безопасного поведения в метрополитене 

При входе на станцию и выходе из нее будьте осторожны с открывающейся в обе стороны стеклянными дверями. Порывом воздуха или из-за небрежности идущего впереди вас человека можно травмировать кисти рук и голову. В свою очередь, заходя или выходя из метро, придерживайте двери, чтобы не ударить ими идущего сзади человека. 

Будьте предельно внимательны, заходя на эскалатор. Чтобы не получить травму при резкой остановке эскалатора, во время нахождения на нем держитесь за движущийся поручень. Находясь с ребенком на эскалаторе, помните, что такая на первый взгляд мелочь, как развязавшийся шнурок ботинка или не подвернутая брючина, могут быть затянуты механизмом эскалатора, и принести ему если не физическую, то уж точно психологическую травму. Держите малыша за руку и следите за тем, чтобы он не засовывал пальцы и различные предметы под движущийся поручень и своевременно сошел со ступеньки. 

Видеоуроки ОБЖ 5 класс — ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности

Предложенное ниже Видео к урокам по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности» для 5-го класса можно скачать и использовать в качестве учебного материала

 

 

Урок 1: «Что такое опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ»
               Видео 1: «Определение опасной ситуации»
          Вопросы к уроку

Урок 2: «Как научиться предупреждать и выявлять опасности»
               Видео 1: «Пословицы и поговорки о безопасном поведении»
           Вопросы к уроку

Урок 3: «Опасность есть и в городе и в посёлке»
               Видео 1: «Землетрясение»
           Вопросы к уроку

Урок 4: «Какие службы защищают население, какие службы предупреждают нас об опасности»
               Видео 1: «Что такое оповещение»
               Видео 2: «Подразделение Государственной противопожарной службы»
               Видео 3: «Кадетские корпуса и классы Юный спасатель»
             Вопросы к уроку

Урок 5: «Опасные ситуации в жилище. Откуда они только берутся»
               Видео 1: «Осторожно! Огонь!»
               Видео 2: «Что делать, если дверь не открывается»
               Видео 3: «Лифт может быть очень опасен»
               Видео 4: «Нападения животных»
             Вопросы к уроку

Урок 6: «Пожары в жилище страшны и опасны, но мы их не пустим к себе на порог»
               Видео 1: «примеры неотложных и обязательных мер при пожаре»
            Вопросы к уроку

Урок 7: «Как вовремя покинуть место пожара. Оповещение и эвакуация при пожаре»
               Видео 1: «Сигналы оповещения при пожаре: световые, звуковые и речевые»
               Видео 2: «Правила поведения школьников при эвакуации»
             Вопросы к уроку

Урок 8: «Как вовремя покинуть место пожара. Средства борьбы с ним. Средства тушения пожаров»
               Видео 1: «Виды огнетушителей: порошковые, углекислотные, химические пенные»
             Вопросы к уроку

Урок 9: «Опасные газы. Сними не шутят»
               Видео 1: «Тесты по применению газа»
               Видео 2: «Помощь надышавшемуся угарным или бытовым газом»
             Виды газов
             Вопросы к уроку

Урок 10: «Затопление жилища»
                 Видео 1: «Причины затопления жилища»
                 Видео 2: «Действия в случае технических аварий»
               Вопросы к уроку

Урок 11: «Разрушения здания»
               Вопросы к уроку

Урок 12: «Как защитить себя от опасных веществ в быту. Средства бытовой химии»
                 Видео 1: «Обращение с опасными веществами в быту»
               Вопросы к уроку

Урок 13: «Как защитить от опасных веществ в быту. Чем ещё можно отравиться»
              Вопросы к уроку

Урок 14: «Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Шагай осторожно, за улицей следи»
                 Видео 1: «Зачем нужна «зебра» на дороге»
                 Видео 2: «Светофор и другие знаки»
                 Видео 3: «Правила дорожного движения»
  
              Вопросы к уроку

Урок 15: «Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Шагай осторожно, за улицей следи. Тормозной путь»
              Вопросы к уроку

Урок 16: «Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Безопасность в общественном и личном транспорте»
                 Видео 1: «Поведение в общественном транспорте»
              Вопросы к уроку

Урок 17: «Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Безопасность в общественном и личном транспорте. Опасности в автомобиле»
                 Видео 1: «самое опасное место в автомобиле — рядом с водителем»
              Вопросы к уроку

Урок 18: «В метро или электричке может произойти любая неприятность»
                 Видео 1: «Опасные зоны в метро и на платформе электричке»
                 Видео 2: «Знаки в метро над эскалатором»
              Вопросы к уроку

Урок 19: «Есть и другие опасности на улицах города. Толпа»
                 Видео 1: «Понятие толпы»
                 Видео 2: «Опасности толпы»
                 Видео 3: «Паническое бегство»
                 Видео 4: «Как уцелеть в толпе»
                 Видео 5: «Поведение во время массовых мероприятий»
                 Видео 6: «Как себя вести, чтобы уцелеть в толпе (тест)»
              Вопросы к уроку

Урок 20: «Ох, уж этот гололёд»
                 Видео 1: «Зима и гололёд»
                 Видео 2: «Как противостоять гололёду. Простые приёмы»
                 Видео 3: «Приёмы тренировочных падений»
              Вопросы к уроку

Урок 21: «Мы едем, едем, едем в далёкие края! Кто мои соседи. Где мои друзья?»
                 Видео 1: «Подготовка к отправлению в путь на поезде»
                 Видео 2: «Правила поведения на железной дороге ( платформа, поезд и пути)»
                 Видео 3: «Поведение в поезде (тест)»
                 Видео 4: «Что можно, а что нельзя на платформе и путях (тест)»
              Вопросы к уроку

Урок 22: «Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте. Эвакуация с тонущего корабля»
                 Видео 1: «Главные причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде»
                 Видео 2: «В каких случаях сам потерпевший виноват в пришествии (тест)»
                 Видео 3: «Последствия взрывов и пожаров на судах (тест)»
                 Видео 4: «Вспомним об известных кораблекрушениях»
                 Видео 5: «Советы морского волка»
                 Видео 6: «Правила эвакуации с тонущего судна»
              Вопросы к уроку

Урок 23: «Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте. Ситуация: человек за бортом; пожары на судах»
                 Видео 1: «Причины пожаров на судне (тест)»
                 Видео 2: «Действия пассажира при пожаре на судне»
                 Видео 3: «Спасательный жилет, круг, спасательная шлюпка»
                 Видео 4: «Сигналы бедствия на воде»
                 Видео 5: «Подручные средства спасения»
              Вопросы к уроку

Урок 24: «Мы промчимся по звонкому льду»
                 Видео 1: «Опасности пребывания на льду (река, озеро)»
                 Видео 2: «Как переходить реку по льду»
                 Видео 3: «Что делать, если человек провалился в холодную воду или оказался в полынье»
                 Видео 4: «Помощь пострадавшему, испытавшему холодный шок»
              Вопросы к уроку

Урок 25: «Аварийные ситуации на воздушном транспорте»
                 Видео 1: «Аэродром — зона повышенной опасности»
                 Видео 2: «Основные правила безопасности на борту авиалайнера»
                 Видео 3: «Поведение при вынужденной посадке»
                 Видео 4: «Действия при пожаре в самолёте»
                 Видео 5: «Наш самолёт терпит крушение»
              Вопросы к уроку

Урок 26: «Опасные ситуации преступного характера (как уберечь себя от преступлений; как защитить свой дом)»
                 Видео 1: «Преступник и жертва»
                 Видео 2: «Ситуации, провоцирующие преступления»
                 Видео 3: «Меры предосторожности от краж и обманов»
                 Видео 4: «Поведение в квартире без взрослых»
                 Видео 5: «Действия, если ограбили квартиру»
                 Видео 6: «Один дома (тест)»
              Вопросы к уроку

Урок 27: «Криминальные ситуации на улицах и в других общественных местах»
                 Видео 1: «Опасные места (парки, пустые вагоны метро и электричек, тёмные улицы, дворы и подъезды)»
                 Видео 2: «Приставание незнакомых людей (нападение) на улице, в транспорте, в дороге, на прогулке»
                 Видео 3: «Рекомендации поведения на прогулке»
                 Видео 4: «Средства самозащиты»
                 Видео 5: «Возвращаемся поздно домой»
              Вопросы к уроку

Урок 28: «Как защитить себя при угрозе террористического акта»
                 Видео 1: «Понятия: террор, террористический акт»
                 Видео 2: «Какие предметы похожи на взрывное устройство»
                 Видео 3: «Появилась угроза взрыва. Что делать?»
                 Видео 4: «Самолёт захватили террористы!»
                 Видео 5: «Действия при взрыве рядом с домом»
              Вопросы к уроку

Урок 29: «За воздух без смога»
                 Видео 1: «Понятие: экология. С природой нужно дружить»
                 Видео 2: «Источники ухудшения экологического состояния (автотранспорт, промышленность, отходы)»
                 Видео 3: «Источники смога»
                 Видео 4: «Опасности смога»
                 Видео 5: «Гигиена дома»
                 Видео 6: «Зелёные насаждения во дворах и парках»

Урок 30: «Вода — основа жизни»
                 Видео 1: «Вода — бесценный дар природы (озёра, реки, моря)»
                 Видео 2: «Основные источники загрязнения воды»
                 Видео 3: «Чистая вода — гарантия здоровья человека (полезные советы»
                 Видео 4: «Расходы воды человеком»
                 Видео 5: «Вопросы Водяного (тест)»

Урок 31: «Загрязнение почвы. Продукты под контролем»
                 Видео 1: «Почва, плодородные земли, неплодородные земли»
                 Видео 2: «Эрозия почвы, загрязнения почвы»
                 Видео 3: «Что такое экологически чистые продукты»
                 Видео 4: «Где прячутся нитраты»
                 Видео 5: «Советы по применению продуктов питания»
                 Видео 6: «Чтобы продукты вам не навредили»
              Вопросы к уроку

Урок 32: «От чего ещё горожанину может стать не по себе»
                 Видео 1: «Как шум действует на здоровье (шумовая болезнь)»
                 Видео 2: «Инфразвуки, вибрация, электромагнитные излучения — их природа и источники»
                 Видео 3: «источники радиоактивного загрязнения среды обитания»
              Вопросы к уроку

Урок 33: «Безопасный компьютер (телевизор)»
                 Видео 1: «Компьютер и телевизор могут быть как помощниками и друзьями, так и врагами»
                 Видео 2: «Как обустроить рабочее место перед компьютером»
              Вопросы к уроку

Урок 34: «Что следует знать об оказании первой медицинской помощи. 22.1. Если ранили друга — перевяжет подруга»
                 Видео 1: «Определение «первая медицинская помощь»»
                 Видео 2: «Общие правила оказания первой медицинской помощи»
                 Видео 3: «Понятие о коже человека»
                 Видео 4: «Опасности при ранении»
                 Видео 5: «Первоначальная обработка раны»
                 Видео 6: «Остановка кровотечения»
                 Видео 7: «Носовые кровотечения»
              Вопросы к уроку

 Урок 35: «Помощь при термическом ожоге. Помощь при химических ожогах и отравлениях»
                  Видео 1: «Понятие «термический ожог»»
                  Видео 2: «Основные причины ожогов и их степени»
                  Видео 3: «Действия при ожогах. Доврачебная помощь и что категорически запрещается делать»
                  Видео 4: «Помощь при химических отравлениях и ожогах»
              Вопросы к уроку

 

Открытый урок Общественный транспорт

Открытый урок Общественный транспорт

Тема: Общественный транспорт

Учебные вопросы
1. Характерные черты и особенности общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая, метро).
2. Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях, характерных для общественного транспорта.

Цель
— знать об основных видах опасных и аварийных ситуаций в общественном транспорте (автобусе, трамвае, троллейбусе, метро) и правилах безопасного поведения;
— уметь правильно действовать в случае аварийной ситуации в общественном транспорте

— воспитывать культуру поведения в общественном транспорте

Основное содержание урока

Автобус

Если ваш автобус попал в аварию, посмотрите, где и в каком положении вы находитесь и нет ли пожара. По возможности двигайтесь к выходу. Для выхода воспользуйтесь дверьми, окнами, вентиляционными люками. В автобусе предусмотрены специальные окна, которые предназначены для аварийного выхода: надо вытянуть за специальную рукоятку шнур уплотнения и выдавить стекло, или просто выбить его твердым предметом (“дипломатом” с металлическим ободом, огнетушителем, тормозным башмаком). При этом следите, чтобы рядом не оказалось людей, кого могли бы поранить осколки. Не забудьте также отбить острые осколки по краям.
Ситуация, когда затоплен салон, достаточно редка, однако, если вы оказались в таком положении, не спешите покидать салон, подождите, пока он частично наполнится водой — легче станет выбираться.

Троллейбус и трамвай
Из-за сравнительно небольшой скорости и малой маневренности троллейбус и трамвай — наиболее безопасные виды транспорта. Вместе с тем надо помнить, что электропитание тяговых двигателей этих видов городского транспорта осуществляется от подвесной контактной сети высокого напряжения. Такое обстоятельство значительно повышает опасность поражения электрическим током, когда токонесущие провода могут замкнуться на корпус машины.
Покидать вагон, находящийся под напряжением, надо прыжком, чтобы исключить удар током в положении, если пассажир, стоя одной ногой на ступеньке, другой касается земли.

При объяснении правил поведения в случае пожара в автобусе, трамвае или троллейбусе рекомендуется воспользоваться схемой 10.

Будьте осторожны! В троллейбусах и трамваях металлические части могут быть под напряжением

Метро
Транспортным средством повышенной опасности считается и метро. Вы рискуете своей жизнью и здоровьем, стоя на движущемся эскалаторе, ожидая поезд на платформе и во время движения в вагоне.
Зоны опасности в метрополитене — турникеты при входе в метро, эскалатор и перрон.
Решите следующую ситуационную задачу:
Вы с другом спустились в метро. В ожидании поезда вы замечаете, как один из пассажиров роняет на рельсы сумку и пытается прыгнуть за ней. Горит зеленый сигнал светофора.
Какие из предложенных действий и в какой последовательности вы предпримите?
1. Отправитесь искать сотрудника транспортной милиции.
2. Предостережете пассажира от необдуманного поступка.
3. Посмотрите, что будет дальше.
4. Подскажите данному человеку, чтобы он обратился к дежурному по станции за помощью.

Еще одна зона опасности — вагон поезда. Обратите внимание учащихся на то обстоятельство, что каждый вагон оборудован экстренной связью с машинистом. В любой опасной ситуации правильно пользуйтесь этой связью: нажмите кнопку, не торопясь скажите, что произошло, и не забудьте назвать номер вагона, указанный рядом с кнопкой.

Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро?
Отвечая вместе с учащимися на этот вопрос, обсудите с ними схему действия.
1. Сообщить машинисту по переговорному устройству.
2. При сильном задымлении закрыть глаза и дышать через влажный носовой платок (воспользоваться огнетушителем)
3. Оставаться на месте пока поезд движется по туннелю (перейти в неохваченную огнем часть вагона и сдерживать или сбивать одеждой, водой пламя).
4. По прибытию на станцию, выйти, сохраняя спокойствие.

Важно! Не пытайтесь остановить аварийным стопкраном поезд в туннеле — это затруднит тушение пожара и эвакуацию.

Какие еще опасные и непредвиденные ситуации могут быть в метро?


Правила безопасного  поведения при пользовании метрополитеном:
• не пытаться пройти в метро бесплатно, удар створок турникета достаточно сильный;
• не бегать по эскалатору, не ставить вещи на ступеньки, не садиться и не стоять по ходу движения спиной;
• не задерживаться на выходе с эскалатора, не создавать давки;
• не подходить к краю платформы;
• не подходить к вагону, пока поезд не остановился. Рюкзак или сумку заранее снять с плеча, иначе они помешают вам развернуться в вагоне;
• не стараться самому (ой) поднять упавший на рельсы какой-либо предмет — позвать для этого дежурного по станции;
• не нервничать, если поезд остановился в туннеле, сохранять спокойствие. Ждать объявлений и выполнять все распоряжения работников метрополитена;
• не торопиться заглянуть в бесхозный чемодан или сумку — сообщить о своей находке машинисту или дежурному по станции;
• не забывать: от вашей воспитанности зависит безопасность других пассажиров (брошенная на платформу банановая кожура — возможная травма, не придержанная за собой входная дверь вестибюля — и проходящий за вами пассажир получит удар в лицо).

За последнее 10-летие на дорогах нашей страны резко возросло количество легковых автомобилей. По этой причине и возросла опасность при поездках на этом виде транспорта.

Движение в легковом автомобиле опасно по нескольким причинам:
• автолюбители в отличие от профессионалов не имеют хорошей подготовки;
• водители часто превышают установленную скорость движения;
• в потоке машин легковой автомобиль рискует столкнуться с тяжелым грузовиком, поэтому люди, находящиеся в “Жигулях” и “Волгах”, подвергаются большей опасности, чем водители и пассажиры “КамАЗов”.

Перечислите меры по обеспечению безопасности при движении в легковом автомобиле:
• не садиться на переднее сиденье детям до 12 лет;
• не ездить без пристегнутых ремней безопасности;
• всегда иметь аптечку в машине;
• для обеспечения пожарной безопасности держать в салоне огнетушитель;
не быть пассивным во время движения, внимательно следить за дорогой.

Заключение
Повторение основных положений урока.

Контрольные вопросы

Какие аварийные ситуации могут возникнуть в автобусе, трамвае, троллейбусе? Расскажите о правилах безопасного поведения в общественном транспорте. В чем  заключается опасность поездки трамваем, троллейбусом в сырую, ненастную погоду? Назовите опасные зоны в метро. Какие чрезвычайные ситуации могут возникнуть в вагоне поезда метро? Как вы будете действовать в случае загорания (пожара) в автобусе, трамвае, троллейбусе, метро? Какие устройства обеспечения безопасности в легковых автомобилях вы знаете?

Домашнее задание

§9

Практические задания
Изучите конструкции входных дверей автобусов, троллейбусов и трамваев и расскажите, почему нельзя прислоняться к ним во время движения. Каким образом можно;
использовать двери в качестве аварийного выхода?
Рассмотрите схему метрополитена в своем городе. Найдите варианты объезда в случае, когда один из участков перекрыт из-за аварии. Каким видом наземного транспорта удобнее воспользоваться, если на линии метро, по которой вы обычно едете, случилась авария?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Моковская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Открытый урок по ОБЖ

в 5 классе

«Общественный транспорт»

           

              

                                                      Подготовила и провела:

                                                               Учитель ОБЖ Козикина В.В.

д. 1-я Моква 2013

Правила поведения на эскалаторе — Метрополитен — ЖЖ

Метрополитен

[Свежие записи][Архив][Друзья][Личная информация]

11:30 am
[petrishko]

[Ссылка]

 Правила поведения на эскалаторе

Решил сравнить и проанализировать правила поведения на эскалаторе и выдержки из правил пользования метрополитеном, посвященные эскалаторам.
Правила естественно типовые:

Москва

2.6. Находясь на эскалаторе, необходимо стоять справа, лицом по направлению его движения, проходить с левой стороны, держась за поручень, не наступать на ограничительную линию на ступенях, не прислоняться к неподвижным частям, держать малолетних детей на руках или за руку, не задерживаться при сходе с эскалатора.
2.6.1. В условиях увеличенных пассажиропотоков, по указанию работников метрополитена, заполнять левую и правую стороны ступеней эскалаторного полотна.
2.6.2. Запрещается перемещение по неработающему эскалатору без разрешения работников метрополитена.

Эскалатор — техническое средство повышенной опасности.

Находясь на эскалаторе, необходимо соблюдать следующие правила поведения:
— стоять справа, лицом по направлению его движения, проходить с левой стороны, держась за поручень;
— в условиях увеличенных пассажиропотоков, по указанию работников метрополитена, заполнять левую и правую стороны ступеней эскалаторного полотна;
— быть внимательным при сходе с эскалатора: готовиться к нему заранее и не задерживаться на выходе;
— при сходе с эскалатора поднимать сумки-тележки и полы длинной одежды во избежание их попадания в движущееся полотно эскалатора;
— малолетних детей держать на руках или за руку;
— не оставлять детей без присмотра на эскалаторе.

При пользовании эскалатором запрещается:
— наступать на ограничительную линию на ступенях эскалатора;
— прислоняться к неподвижным частям эскалатора;
— ставить сумки и багаж на ступени и поручень эскалатора;
— сидеть на ступенях эскалатора.

Петербург
При пользовании эскалаторами пассажирам следует:
— стоять справа по направлению движения, держаться за поручень, проходить с левой стороны и не задерживаться при сходе с эскалатора;
— держать малолетних детей за руку или на руках и следить за их поведением на эскалаторе;
— не прислоняться и не прислонять багаж к неподвижным частям эскалатора;
— не заступать за ограничительные линии на ступенях эскалатора;
— поднимать хозяйственные сумки-тележки при входе на эскалатор и сходе с него;
— контролировать багаж с целью недопущения его самопроизвольного перемещения.
Казань
Правила пользования эскалатором
3.1. При пользовании эскалатором пассажирам следует:
3.1.1. стоять справа, лицом по направлению движения, держаться за поручень, проходить с левой стороны и не задерживаться при сходе с эскалатора;
3.1.2. держать малолетних детей за руку или на руках, не разрешать им прислоняться к неподвижным частям эскалатора;
3. 1.3. брать на руки тележки и сумки на колесиках перед сходом с эскалатора;
3.1.4. контролировать багаж с целью недопущения его оставления и самопроизвольного перемещения.

Самара

При пользовании эскалатором пассажирам следует:
9.1 Стоять справа, лицом по направлению движения, держаться за поручень, проходить с левой стороны, и не задерживаться при сходе с эскалатора
9.2 Держать малолетних детей за руку или на руках, не разрешать им прикасаться к неподвижным частям эскалатора.
9.3 Запрещается:
— бежать по ступеням эскалатора
— садиться на ступени эскалатора
— ставить вещи на ступени эскалатора, поручни

Чего не хватает в этих правилах?
«малолетних детей держать на руках или за руку» — малолетние — это дети до 14 лет, так что правильнее было бы «дети моложе 7 лет должны сопровождаться взрослым. Взрослые должны держать ребенка за руку или на руках»
«по указанию работников метрополитена…», «без разрешения работников метрополитена. ..» — каких работников? — думаю надо заменить на «дежурного по эскалатору»
«быть внимательным при сходе с эскалатора: готовиться к нему заранее и не задерживаться на выходе» надо немного добавить «быть внимательным при сходе с эскалатора: готовиться к нему заранее; переступать гребенку эскалатора во избежание падения; продолжать идти после схода с эскалатора и не задерживаться на выходе во избежания нагона»
О полах длинной одежды упоминается только в контексте схода с эскалатора. Не лишним было бы предупреждение следить вообще за свободными деталями одежды: длинные платья и плащи, шарфы, пояса, шнурки.

 

14-летних тоже стоит держать…

(Удалённый комментарий)

Ну, некоторых вполне стоит, особенно если есть за что подержать.

«»по указанию работников метрополитена…», «без разрешения работников метрополитена…» — каких работников? — думаю надо заменить на «дежурного по эскалатору»
— Вот вам не всё равно — каких? Вы отличите дежурного У эскалатора от другого работника метро? А потом, рано утром, например, место дежурного может занимать машинист эскалатора. У ДУЭ, если мне не изменяет склероз, смена то ли с 7, то ли с 8 утра… А метро-то раньше открывается.
«быть внимательным при сходе с эскалатора: готовиться к нему заранее и не задерживаться на выходе» надо немного добавить «быть внимательным при сходе с эскалатора: готовиться к нему заранее; переступать гребенку эскалатора во избежание падения; продолжать идти после схода с эскалатора и не задерживаться на выходе во избежания нагона»
— Масло-масляное. Зачем городить эти городизмы? Это же ПРАВИЛА, а не руководство по эксплуатации… Они должны быть просты и лаконичны, в идеале. А вот это: «продолжать идти после схода с эскалатора и не задерживаться на выходе» — первое разве не подразумевает второе и наоборот?

Хм. Ответ простой: на табличке на эскалаторе — там итак всё просто и лаконично нарисовано, как у самизнаете кого «Ремни! Фары!». А правила скорее больше юридический документ чем руководство по эксплуатации… То есть как раз всё наоборот.Это же ПРАВИЛА!

Руководство по эксплуатации тоже, в каком-то смысле, юридический документ. Поскольку несоблюдение его влечет потерю права на гарантийное обслуживание и снимает с производителя продукции многие пункты ответственности и т.д.
Подробные и полные правила это, конечно, хорошо. Но тоже ж надо меру знать. Кое где можно обойтись и без излишних разжевываний. Я понимаю, конечно, что сейчас мода пошла чуть что — в суд, за компенсацией. .. Но это не повод перечислять в правилах пользования метрополитеном весь алгоритм действий человека при, собственно поездке.
«быть внимательным при сходе с эскалатора: готовиться к нему заранее; переступать гребенку эскалатора во избежание падения; продолжать идти после схода с эскалатора и не задерживаться на выходе во избежания нагона»
— Давайте ещё внесем «Если вы стоите справа — держитесь за поручень правой рукой и периодически перехватывайте поручень, по мере его продвижения вперед или назад относительно ступенек эскалатора. Если вы стоите или идете слева — держитесь за поручень левой рукой». Или «при перешагивании через гребенку — смотрите под ноги». И т.д. и т.п.

В суд за компенсацией — не умно. Там где она положена — она положена. Специально про Москву отдельно три строки написал — что из правил пользования эскалатором входит в правила пользования метрополитеном. И отдельно просто правила поведения на эскалаторе. Уточню тогда еще детальнее — правила пользования эскалатором должны быть полностью в правилах пользования метрополитеном. Правила пользования метрополитеном утверждаются правительством Москвы, есть закон города Москвы об ответственности за несоблюдение правил пользования метрополитена. Да, в правилах пользования эскалатором так подробно писать не обязательно, так как нигде не написано кем утверждаются и ни к чему не обязывают, кроме тех пунктов, которые в правилах пользования метрополитеном. Руководство технический документ и в нём точно не должно указываться как себя вести пассажирам и т.п. В нем указываются характеристики, периодичность и виды обслуживания и т.д. и т.п.
Многие законы итак пообъемнее будут. Так что немного уточнений нужны.

(Скрытый комментарий)

Метрополитен застрахован от профессиональной ответственности. Оба случая не подходят под профессиональную ответственность, а то была бы возможность получить деньги. В суд можно и с более широким спектром. Но опять же. Спёрли мобильник — в этом никакой вины метрополитена нет. Насчет первой девушки — жалко ее, но просто компенсацию просить бессмысленно. Скорее уголовное дело по статье «халатность», но всё против этой девушки.
Тема тут — именно про эскалаторы, а не вообще про метро.
Уточнения — как раз для того, чтобы было ясно кто виноват в конкретных происшествиях.
Насчёт зачем всё подробно так? Да — приезжие бывает и не знают как пользоваться.

Да приезжие, как, впрочем, и большинство москвичей, правила-то обычно и не читают.

По-большому, счёту с доводами насчёт того, что раздувать правила не следует — согласен. Но по-поводу правил хотелось бы, чтобы были больше увязаны с федеральным законодательством, а не городским. Были попытки внести изменения в Федеральный закон «О железнодорожном транспорте в Российской Федерации» (Проект N 350434-4), сейчас метрополитен не подпадает под этот закон и это изменение отвергнуто.
Да, правила не читают. Но не знание не освобождает от ответственности………
Памятку приезжим бессмысленно…. Вобщем предлагаю закрыть обсуждение… Правила есть и вполне нормальные на самом деле… Изначально то, что написал — это переводные пункты пользования метрополитеном в другой стране. Там разжевано еще подробнее.

Меня всегда умиляло та разношёрстность Правил, которую я наблюдаю в идентичных организациях — российских метрополитенах.
Они ж — одинаковые!
Почему не разработать одни на всех правила, где учесть ВСЁ?
НЕТ!
У нас каждая городская администрация сама решает, что там разрешить, а что запретить.

Кстати, в новых Правилах в Москве, висящих в вагонах (т. е. в открытом доступе, так что не надо мне кивать на сайты и сами официальные документы), я не заметил упоминания фотосъёмки. Плохо смотрел?

ПРичем здесь фотосъемка? Фотосъемка в московском метрополитене разрешена, так как не запрещена. Запрещена кино- и видеосъемка. Так же есть распространенное заблуждение, что федеральными законами запрещена съемка в метро, так как является стратегическим объектом. Нет таких законов. Все объекты метрополитена подпадающие под Закон РФ от 21 июля 1993 г.№5485-1 в соответствии с ним же и охраняются, а станции метрополитена, вагоны метро к ним не относятся.

Нет, в предыдущей редакции «Правил…» было упоминание о профессиональной фотосъёмке, которого в висящей в вагоне версии и (ещё раз просматривает бумажки) собственно нынешких «Правилах…» — Приложении к Постановлению Правительства г. Москвы от 16.09.2008 №844-ПП я не заметил.

Т.о., мне теперь никто замечания делать не вправе, если я что-то буду там фоткать любыми средствами, хоть со штативом (при этом не создавая помех и т.п.)!

Теперь осталось разрешить велосипеды — и будет всем счастье =)

Если велосипеды не будут мешать другим…

Разумеется!
Вот именно для выполнения этого условия — чтобы велик во время его перевозки никому не мешал — велик и запретили =)

По поводу велосипедов все время обращал внимание на то, что целые велосипеды провозить нельзя, а складные можно, даже если по размеру складные больше. Но если положить велосипед в пакетик и он не будет превышать допустимые габариты, то можно и целиком, потому что это уже багаж, а не транспортное средство, являющееся велосипедом или ему подобное.

Не было в предыдущей редакции правил упоминаний о профессиональной фото-съемке.
«2.11.13. Осуществлять кино-, видеосъемки без письменного разрешения администрации метрополитена.» (СТАРЫЕ ПРАВИЛА).
«2.11.13. Осуществлять кино-, видеосъемки без письменного разрешения руководства метрополитена.» (НОВЫЕ ПРАВИЛА).
Специально старые правила сохранил в Word, когда узнал что менять собираются.
Может их к тому моменту уже успели чуть подкорректировать, конечно…
На сколько я помню, о профессиональной съемке упоминалось на сайте мосметро в разделе «ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ».
Собственно, упоминание ТАМ и сейчас есть…
http://www.mosmetro.ru/pages/page_3.php?id_page=93
Вот моя переписка с Начальником ГУП «Московский метрополитен» Д.В.Гаевым (март 2008 г.): http://community.livejournal. com/ru_metro/2764662.html.
И тогда упоминание о профессиональной фотосъёмке было (в тексте ответного письма есть на это косвенное указание). Теперь — нету.
Кстати, посмотрел распечатанную — также незадолго до обновления — напрямую с сайта старую версию «Правил…» — тоже не вижу =)
«Вот моя переписка с Начальником ГУП «Московский метрополитен» Д.В.Гаевым (март 2008 г.):»
— Где в своём письме к ДВГ вы сами и пишите:
«Я возразил, сказав, что в «Правилах» ничего не сказано про фотографирование, а только про кино- и видеосъёмку. Дежурная стояла на своём, утверждая, что фото- и киносъёмка запрещены. Я опять возразил, что в «Правилах» ничего о фотосъёмке не сказано, на что она мне сказала, что она лучше знает.»

Точно не было. =)

В ЕКБ давно, еще в прошлом веке был суд между Метро и клиентом метра, по поводу фотографирования. Так вот суд четко постановил, что на станциях можно и кино и фото и видео, но только не порно.)

Приняты новые правила поведения в метро

Через месяц после того, как они были предложены, MTA принимает новый свод правил поведения, в соответствии с которым за такие вещи, как употребление алкогольных напитков (безалкогольные напитки) в метро, ​​будут начисляться штрафы. , ставя ноги на сиденье и катаясь между вагонами метро. И вы не можете кататься на велосипеде, носить роликовые коньки или кататься на скейтборде. В MTA говорят, что полицейские, которых мы в последнее время толпами видим на станциях метро, ​​будут «разумными», когда спросят людей, почему они меняют вагоны метро; В NY Times есть цитата, которая доказывает, почему так важно передвигаться между автомобилями:

Марк Пейдж, директор по бюджету города, который представляет мэра Майкла Р.Блумберг на доске заметил: «Время от времени удобно отсутствовать в машине или от определенной группы людей».

Наездники, такие как 30-летняя Беатрис Маккантс, сказали, что им приходилось сталкиваться со многими подобными случаями. Г-жа Маккантс, которая работает распространителем газет в Мидтауне, сказала, что в среду ехала в поезде № 3 в Бруклин, когда мужчина начал мастурбировать у всех на виду. «Я подумала:« Мне нужно сойти с этого поезда », — вспоминала она. «Теперь я собираюсь получить штраф за то, что сбежал из флешера? Я не буду его платить!»

Ей, вероятно, удастся добиться отмены штрафа судьей, но поскольку такие вещи, как уход от неприятных запахов или перемещение вагонов поезда, чтобы быть ближе к выходу из метро, ​​не вызывались.Однако президент NYC Transit Лоуренс Рейтер хотел бы, чтобы водители меняли машины на остановках, используя платформы. The NY Post указывает, что MTA думает об ослаблении некоторых других ограничений, таких как ограничение на количество пакетов; Когда его спросили, агентство MTA отметило, что женщину оштрафовали за то, что она положила пакет на другое сиденье — когда она была единственным человеком в вагоне поезда. Ха, а жители Нью-Йорка должны верить, что у полиции нет квоты на билеты? Правила вступят в силу с 1 октября, если они будут приняты; штрафы будут варьироваться от 50 до 100 долларов (мы рекомендуем вам поработать над своими навыками дебатов).

Ознакомьтесь с Правилами поведения MTA. Посмотрите фотографии Трэвиса Роуза о жизни в метро и добавьте свои фотографии в группу NYC Subway на Flickr.

Фотография Дэна Дикинсона на его странице Flickr.

Викторина «Спортивный час. Викторина «Час спорта Викторина по спортивной игре»

Slide 1

Интерактивная игра по основам безопасности жизнедеятельности
C T O W O W E T S T A T O T L I CH N I K O M
правила игры
начать игру

Slide 2

Правила игры:

1.По ходу игры из четырех вариантов ответа на вопрос нужно найти один правильный.
2. Чтобы выбрать ответ, вы должны нажать на один из ответов, когда появится ладонь.
3. Постепенно вопросы усложняются, и соответственно растет сумма выигрыша: от 100 до 1 000 000. После выигрыша 1000 баллов — оценка «3», 32 000 баллов — оценка «4», 1 000 000 баллов — оценка «5».
4. Игрок может использовать подсказки: — компьютер уберет две неверные опции; помощь учителю — позвоните другу —
5.Если ответ правильный, переходим к следующему вопросу — нажав на табличку с результатом, если вопрос задан неверно — возвращаемся к началу игры.
50:50

Слайд 3

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
4 500
3 300
1 100
2 200
пистолет
Средства индивидуальной защиты включают:
маска
огнетушитель
D: крышка
50:50

Правильно! У вас 100 очков! Продолжаем игру!
Маска.Не будь дураком!
в 1915 году. Изобретен русским ученым П.Д. Зелинский
A:
V:
С:

Слайд 4

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4000
6 2000
5 1 000
4 500
3 300
2 200
наследственность
Здоровье человека на 50% полностью зависит от:
социального статуса
образа жизни
факторов окружающей среды
50:50
Увы, вы потерял! Игра закончена.
Верно! У вас 200 очков! Продолжаем игру!
Наверное, из образа жизни
Конечно из образа жизни
A:
V:
С:
D:

Slide 5

15 1000000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
4 500
3 300
директор
Комиссию по чрезвычайным ситуациям в школе возглавляют:
ОБЖ учитель
смотритель
Учитель физкультуры
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 300 очков! Продолжаем игру!
Точно не знаю, скорее всего, директор школы.
Руководитель учреждения
A:
V:
С:
D:

Слайд 6

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
4 500
от 12 лет
С какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге?
от 16 лет
от 14 лет
от 18 лет
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 500 очков! Продолжаем игру!
На мой взгляд, с 14 лет
С 14 лет
A:
V:
С:
D:

Slide 7

15 1000000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
пыльца
Естественным источником ионизирующего излучения является:
солнечное излучение
лунное излучение
магнитное поле Земли поле
50:50
Увы, проиграли! Игра закончена.
У вас 1000 очков! Первая огнеупорная сумма! Продолжаем игру!
Затрудняюсь ответить
Магнитное поле Земли
A:
V:
WITH:
D:
Результат — оценка
3

Слайд 8

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
HURRICANE
Ветер со скоростью более 32 мс:
шторм
торнадо
VORTEX
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 2000 очков! Продолжаем игру!
Я уверен, что ответ — «А»
УРАГАН
A:
V:
С:
D:

Слайд 9

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
ПОДАВАТЬ КИСЛОТУ В ВОДУ
Необходимо разбавить серную кислоту водой. Что ты будешь делать?
НАСОСЬТЕ ВОДУ И КИСЛОТУ В БАК ОДНОВРЕМЕННО
просыпаюсь, наливая воду в кислоту
Не знаю
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 4000 очков! Продолжаем игру!
ОТВЕТ В
Ответ A
A:
V:
С:
D:

Слайд 10

15 1000000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
AIR ALARM
Какой сигнал ЧСС означает вой сирены, прерывистые гудки предприятий и транспортных средств?
радиационная опасность
внимание ко всем
химическая опасность
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 8000 баллов! Продолжаем игру!
Это ответ B
Сигнал «Всем внимание!»
A:
V:
С:
D:

Слайд 11

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
спрятаться в каменном здании
Вы находитесь в деревне, где приближается пожар. Что ты будешь делать?
выйти на открытое место
дождаться сообщения из штаба гражданской обороны и действовать строго по его указанию
покинуть поселок как можно скорее
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 16000 баллов! Продолжаем игру!
Подумайте сами
A
V:
С:
D:

Слайд 12

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
5% раствор уксусной кислоты
Каким раствором следует смочить ватно-марлевую повязку при аварии с утечкой хлора?
2% раствор аммиака
5% раствор лимонной кислоты
2% раствор соды
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Вторая огнеупорная сумма! У вас 32000 баллов! Продолжаем игру!
SURE D
Правильный ответ: 2% раствор пищевой соды
A:
V:
WITH:
D:
Результат — оценка
4

Slide 13

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
флот
Какой устав используется на кораблях ВМФ России?
устав Российского Флота Петр1
такой же как и в Сухопутных войсках
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 64000 баллов! Продолжаем игру!
На судах внутренняя служба и обязанности должностных лиц определяются Судовыми правилами.
аренда судов
V:
A.

Творческий проект

внеклассные занятия по безопасности жизнедеятельности

на тему

«Военно-спортивная викторина, посвященная« Дню защитника Отечества »

Исполнитель: Иванов Е.М.

педагог-организатор безопасности жизнедеятельности

МБОУ «Боярская общеобразовательная школа»

Колыванский район

2013 г.

  1. Военно-спортивная викторина, посвященная «Дню защитника Отечества»
  1. Голы

Перед началом военно-спортивной викторины определяются ее цели и задачи:

  1. Повышение готовности студентов к защите Отечества, уважения к Вооруженным Силам России.
  2. В развлекательной игровой форме для закрепления знаний и умений обучающихся по разделу «Основы военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации».
  3. Продвижение курса ОБЖ
  1. Период подготовки
  1. Разработка плана викторины.
  2. Разработка критерия оценки выполнения стандартов и задач.
  3. Выдача заданий командам. В викторине участвуют учащиеся 10 и 11 классов.Из числа желающих набираются две команды, например по 7 человек: 4 мальчика и 3 девочки. Назначен командир. В задание входит: теоретически подготовиться по определенной тематике (можно привести перечень тем), подготовить обзор построения и песни, подготовить художественную самодеятельность на военную тематику в любом жанре, издать поздравительную стенгазету.
  4. Подготовка имущества, оборудования, музыки и декора, площадок для мероприятий (актовый зал).
  5. Приглашение высоких гостей — ветеранов Великой Отечественной войны, Вооруженных Сил, военнослужащих.
  6. Назначение членов жюри (желательно 4 человека).
  1. План викторины
  1. Обзор дрели
  2. Теоретическая подготовка
  3. Любительский художественный номер
  4. Газета
  5. Пришивание пуговиц
  6. Снаряжение столовой
  7. Стрельба из пневматической винтовки
  8. Scout Contest
  9. Sports Competition
  1. Сценарий викторины

Ведущим викторины может быть преподаватель ОБЖ

Ведущий: Добрый день дорогие друзья! Сегодня в нашей школе по традиции проводится военно-спортивная викторина, посвященная Дню защитника Отечества.Соревноваться будут две команды: команда 10-го класса и команда 11-го класса. Разрешите представить вам судейскую коллегию: __ В викторине есть гости __.

1) Полевая проверка

Ведущий: Наш первый конкурс — это обзор тюнинга и песен. Организация команд, дисциплина, внешний вид, действия командира. Максимальное количество очков, которое может получить команда — 40.

Команды должны выстраиваться по очереди, идти маршевым шагом с песней, командир должен сдать рапорт.

2) Теоретическое соревнование

Ведущее: Следующее соревнование проверяет знания команд теоретических основ военной службы. Максимальное количество очков, которое может получить команда — 40. Соревнование состоит из двух частей. Первая часть — вам нужно разгадать кроссворд: за каждое слово — 1 балл (выдает кроссворды) … Ответы будут собираться через два конкурса. Вторая часть: ответьте на вопросы теста. Я даю вам карточки с номерами. По команде вам нужно будет увеличить число правильных ответов.За каждый правильный ответ — 1 балл.

Выдаются те же кроссворды. Вопросы для второй части — проецировать на стену с помощью проектора. Чтобы обдумать ответ — 5-10 сек.

3) Количество художественной самодеятельности

Руководство: В армии нужно не только уметь маршировать и знать теорию, но также важно уметь хорошо отдыхать, чтобы меньше тосковать по дому. . Коллективы подготовили ряд художественной самодеятельности на военную тематику.Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, — 40.

Команды по очереди показывают количество очков. После этого нужно подобрать кроссворды.

4) Стенгазета

Ведущий: Обратите внимание, дорогие гости, коллективы к празднику выпустили стенгазету-поздравление. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, также составляет 40.

5) Пришивание пуговиц

Лидерство: В армии солдат все делает сам.На соревнования требуется один человек от команды, желательно молодой человек. Необходимо пришить две пуговицы в местах, отмеченных крестиком, по пять стежков на каждую. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, составляет 10.

Участники должны зашивать и пришивать пуговицы. В это время можно включить фонограмму: Н. Ветлицкая «Я сшила платье»

6) Обмундирование столовой

Ведущий: Одежда во время службы в армии — обычное дело, но вне очереди — не подарок.На соревнования требуется один человек от команды, желательно молодой человек (команды выбирают участников). Почистите 10 луковиц за раз. Учитываются скорость и качество. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, — 10.

Участники должны очистить по 10 луковиц. В это время можно включить фонограмму: Буланова Т. «Не плачь».

7) Стрельба из пневматической винтовки

Ведущий: любой солдат должен уметь стрелять точно. В каждой команде требуется по 2 человека: мальчик и девочка.Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, — 50.

Каждому дается 8 выстрелов: 3 пробных выстрела и 5 зачетных выстрелов.

8) Конкурс разведчиков

Лидерство: В дополнение к качествам, уже перечисленным в ходе нашей игры, солдат также должен обладать таким качеством, как наблюдательность. На соревнования скаутов от команды требуется один молодой человек.

Команды отбирают участников.

Разведчики часто выполняют боевые задачи в сложных условиях.Поэтому участникам необходимо надевать противогазы.

Участникам выдаются противогазы, ручки и листовки. Их нужно рассадить вплотную к стене. У противоположной стены расположен источник света (диапроектор, эпидиаскоп или оверхед и т. Д.)

Теперь девушки пройдут за вашей спиной (с ними нужно заранее договориться), и вам придется их узнавать по тень и запишите их имена или фамилии на листе бумаги под номерами. Сколько учишься — столько очков и команда получает.

В это время можно включить фонограмму: «Руки вверх» — «Ай-яй-яй, девочка».

9) Спортивные соревнования

Ведущий: Наконец, наше финальное соревнование — спорт — прыжки со скакалкой. Участвует вся команда. Два человека скручивают скакалку, остальные все вместе прыгают. Сколько раз прыгнешь за одну минуту — будет засчитано столько очков.

10) Награждение участников

  1. Заявки
  1. Контрольные вопросы
  1. 9 августа — День первой в истории России морской победы русского флота над шведами у мыса Гангут.В каком году это произошло?
  1. 1709
  2. 1714
  3. 1790
  4. 1853
  5. 1612
  6. 1242
  1. День воинской славы России 2 февраля учрежден в ознаменование:
  1. начало контрнаступления Красной Армии против немецко-фашистских войск под Москвой в 1941 г .;
  2. разгром немецко-фашистских войск Советской Армии в Курской битве 1943 г .;
  3. разгром немецко-фашистских войск Советской Армией под Сталинградом в 1943 г .;
  4. победы Красной Армии над кайзеровскими войсками в Германии в 1918 г .;
  1. День начала контрнаступления Красной Армии против немецко-фашистских войск под Москвой
  1. 10 июля 1941 г.
  2. 2 декабря 1942 г.
  3. 5 февраля 1942 г.
  4. 5 декабря 1941 г.
  5. 10 декабря 1941 г.
  1. Это слово, долгое время существовавшее в русском языке, было заимствовано из тюркских языков, где имело несколько значений: «свободный независимый человек», «бродяга, разбойник», «военный слуга феодала». .Первоначальное значение этого слова на русской земле было «рабочий», «наемный рабочий». Затем этим словом стали называть солдат, «служащих на окраинах государства». С середины 16 века это слово приобрело новое значение: род войск, определенная группа населения. Эти войска появились не сразу. стать частью вооруженных сил России. Присяга на верность русскому царю была принесена в 1671 году.
  1. драгун;
    2. кирасиры
  2. ;
  3. гусарский;
  4. лучник;
    5. ,
  5. копейщики;
  6. Казаки;
  1. День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузов с французской армией в 1812 г.
  1. 8 сентября
  2. 7 ноября
  3. 1 декабря
  4. 11 сентября
  5. 23 августа
  6. 10 июля
  1. 21 сентября произошло
  1. Ледовое сражение
  2. Освобождение Москвы ополчением Минина и Пожарского
  3. Победа Ф. Ф. Ушакова над турками у мыса Тендра
  4. Взятие турецкой крепости Измаил
  5. Полтавская битва
  6. Полтавская битва
  7. Битва при
  1. Всего четыре взвода
  1. отделение
  2. рама
  3. дивизия
  4. полк
  5. рота
  6. батальон
  1. Основной поражающий фактор ядерного оружия:
  1. световое излучение
  2. проникающее излучение
  3. ударная волна
  4. радиоактивное загрязнение территории
  5. электромагнитный импульс
  1. Измерена мощность дозы радиоактивного излучения:
  1. в рентгеновских лучах
  2. в рентгенах / часах
  3. в зивертах
  4. в радах
  5. в серых
  6. в rem
  1. Какой тип ОВ представляет собой синильную кислоту?
  1. удушающий
  2. волдырь
  3. раздражающий
  4. психохимический
  5. нерв
  6. обычный ядовитый
  1. Какое из перечисленных агентов по действию на организм является токсическим веществом психохимического действия?
  1. V-газы.
  2. Горчичный газ.
  1. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации
  1. Войска ПВО
  2. Военно-воздушные силы
  3. Военно-морские силы
  4. Сухопутные войска

Найдите ошибку

  1. капитан
  2. генерал-майор
  3. прапорщик
  4. прапорщик
  5. майор
  6. полковник
  1. Здесь изображен символ войск
  1. а) мотострелков
  2. б) танк
  3. в) строительный
  4. г) автомобиль
  5. е) ВВС
  6. г) ВДВ
  1. Расставить ряды по возрастанию
  1. капрал
  2. рядовой
  3. сержант
  4. старшина
  5. прапорщик

Найдите ошибку

  1. Выберите правильный коэффициент ослабления излучения для интерьера первого этажа здания с деревянными стенами:
  1. 5-7.
  1. Особо почетным знаком, который выделяет особенности боевой задачи, историю и заслуги воинской части, а также указывает ее принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации:
  1. государственная награда воинской части за боевые заслуги;
  2. специальный диплом от командования о присвоении воинской части гвардейского звания.
  3. Боевое знамя воинской части;
  1. Призывная комиссия предусматривает:
  1. военкомат;
  2. обязательное прохождение военной службы;
  3. призыв на военную службу;
  4. военная служба по контракту
  5. военная служба по призыву;
  6. остаться в наличии;

Найдите ошибку

Ответы:

  1. Кроссворд

По вертикали:

  1. Клятва войны
  2. Средство доставки ядерного оружия к цели
  3. Территория, непосредственно пораженная поражающими факторами взрыва
  4. Взрывчатое вещество
  5. Взрывоопасный агент
  6. Команда
  7. Движение оружия назад во время выстрела
  8. Часть патрона
  9. Военное объединение
  10. Часть автомата
  11. Воинское звание
  12. Размещение военнослужащих, установленное уставом для их совместных действий
  13. Легковоспламеняющееся вещество
  14. Фронтальное расстояние между военнослужащими
  15. Командование
  16. ВВС
  17. Единица измерения мощности взрыва
  18. Войсковая часть
  19. Повреждение живой ткани

Горизонтально

  1. Средства защиты органов дыхания
  1. Материалы для жюри
  1. Обзор сверла

максимальное количество баллов

10 кл.

11 класс

1.Строительство

2. Песня

3. Походная ступенька

4. Знание командиром установленных законом команд

5. Дисциплина в званиях

6.Рапорт командира

Сценарий развлекательного мероприятия по основам безопасности жизнедеятельности учащихся 5-9 классов «Мы готовы к опасностям!»

Задачи: контроль знаний, навыков и умений по темам «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях »

Материальное обеспечение: карточки с заданиями, плакаты «Правила поведения при пожаре», «Основные средства пожаротушения», фотографии чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

  1. Коллективное приветствие

На экране представлены документальные кадры войны, стихийных бедствий, аварий, катастроф.

Люди считают естественным постоянно повышать уровень жизни, комфорта и безопасности благодаря своему труду и активной работе общества по преобразованию окружающей среды. Самыми общими критериями прогресса человечества считаются степень господства над обществом стихийных сил природы и степень освобождения людей от социально-политического неравенства и духовной отсталости.

Преобразующие средства к существованию, как правило, влекут за собой появление новых опасностей, и по мере увеличения масштабов преобразований масштаб опасностей возрастает. Под жизнедеятельностью следует понимать длительную деятельность одного человека или совокупную деятельность многих людей (общества), если результатом этой деятельности является заметное целенаправленное преобразование окружающей среды.

В последние десятилетия ситуация на планете кардинально изменилась: опасности от жизнедеятельности человечества внезапно приобрели совершенно невиданный глобальный характер. При этом в опасности не только человечество, но и окружающая среда, природа. Началась новая фаза в развитии цивилизации, в которой первой и главной целью людей должно стать не столько удовлетворение постоянно растущих материальных потребностей, как это всегда было до сих пор, сколько всестороннее обеспечение их безопасности. жизнь.

Ребята, на фоне всех этих опасных для нашей жизни явлений мы должны обладать определенными знаниями в области безопасности жизнедеятельности, которые помогут нам их пережить.

Итак, перейдем от слов к делу.

Наша игра будет состоять из нескольких раундов. Капитан команды должен сигнализировать о своей готовности ответить поднятием руки. Время на обсуждение — одна минута. За каждый правильный ответ команда получает одно очко. А оценивать команды будет жюри (_____________________________________________________).

  1. Разминка.

Наше первое соревнование называется Warm Up.

Участники по очереди отвечают на вопросы. Команда, которой задается вопрос, должна как можно скорее дать правильный и полный ответ. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к соперникам.

Вопросы к командам перед разминкой. Ребята, назовите основные виды экстремальных ситуаций на природе:

  • Изменение климато-географических условий
  • Резкое изменение природных условий
  • Заболевание или повреждение человеческого тела, требующее неотложной медицинской помощи.
  • Принудительное автономное существование

Команды задают вопросы по очереди:

  1. Каковы причины несчастных случаев на предприятиях. (стихийные бедствия, износ оборудования, теракты, ошибки персонала и т. Д.)
  2. Как измеряется доза облучения? (в рентгеновских лучах)
  3. Пары, какое вещество наиболее токсично? (пары ртути)
  4. Какие стихийные бедствия может вызвать землетрясение? (цунами, извержение вулкана, лавины, оползни и оползни)
  5. Каковы причины лесных пожаров? (молнии, засуха и жара, человек)
  6. Какие есть способы тушить лесной пожар? (вода, встречный огонь, сбить пламя, бросить землю)
  7. В каком направлении выходить из зоны заражения? (перпендикулярно направлению ветра)
  8. Какой ядовитый газ в 2 раза тяжелее воздуха? (хлор)
  9. Какие типы лесных пожаров вам известны? (Лес, степь, торф)
  10. Сильный снегопад может привести к сходу лавин
  11. Какая шкала используется для измерения силы землетрясения? (10-балльная шкала Рихтера )
  12. Глава МЧС России. (Пучков Владимир Андреевич)

2. Конкурс «Собери пословицу»

В следующем конкурсе вы должны как можно быстрее собрать пословицу из конверта. НЕ ЗНАТЬ FORD, НЕ ИДТИ В ВОДУ

  1. Конкурс «Отгадай загадку» (Ваша безопасность в ваших руках).

Ребята, следующий конкурс называется «Угадай Ребус». Перед вами шифрование. Из каждого слова берем только тот слог, который указан в коде, а затем складываем все полученные результаты в слова:

  • творог, ящик 1-1
  • берег, ясень, пастух, крайность 1-1-1-2
  • сделал это 2
  • руины, закладки 1-3

Теперь обратите внимание на экран.Вот загадки на тему «Экстремальные ситуации».

  1. Итак, у нас очередные соревнования «Спасатели».

Бывают ситуации, когда человеку срочно требуется медицинская помощь, от этого зависит состояние его здоровья в настоящее время и в будущем. Мы можем сделать это? Конечно, окажем первую помощь. Я говорю о переломах, отравлениях, остановке кровотечения и т. Д.

В каждом доме есть аптечка. Иногда нужна помощь, но взрослых нет.

Из карточек выберите средства, которыми вы окажете первую помощь.

1) Какое средство из аптечки вы выберете, если человек упал в обморок?

2) Как остановить сильное кровотечение?

3) Какое лекарство вы выберете из аптечки, если порежетесь? (Рана должна быть продезинфицирована, кровь должна быть остановлена).

4) Какое средство из аптечки вы выберете, если при падении у вас образовалась ссадина, и рана требует обработки?

5) Какое средство из аптечки вы выберете при сильной зубной или головной боли?

1.АММИАК (раствор аммиака) 6. РАСТВОР ЙОДА СПИРТ 5%
2. АНАЛЬГИН 7. ЖГУТ ПРОВОДОВ
3. РЕШЕНИЕ БРИЛЛИАНТОВОГО ЗЕЛЕНОГО 8. УГОЛЬ АКТИВИРОВАННЫЙ
4. VALIDOL 9. БАНДАЖ
5. WATA 10. ПЕРМАНГАНАТ КАЛИЯ (перманганат калия)
  1. Конкурс «Немного творчества»

Ребята, вам нужно изобразить пантомиму стихийного бедствия.Капитан каждой команды рисует по 2 задания в конверте. Противоборствующая команда должна угадать пантомиму. На подготовку отводится 2 минуты. Задания командам на конкурс «Немного творчества» (по карточкам)

  1. Землетрясение
  2. Наводнение
  3. Ураган, торнадо
  4. Пожар

6. Конкурс «Угадай кроссворд».

Итак, каждая команда получает кроссворд. Вопросы кроссворда включают основные понятия, связанные с чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера.

По вертикали:

  1. профессия службы спасения (спасатель)
  2. место схода лавин, оползней (горы)
  3. снежная масса, движущаяся с вершин (сход лавины)
  4. гидрологическое явление, связанное с повышением уровня воды в водоемах (наводнение)
  5. химический элемент, используемый в водоочистных сооружениях (хлор)
  6. гигантские волны (цунами)

По горизонтали:

  1. высвобождение большого количества энергии за короткий промежуток времени (взрыв)
  2. метрополитен городского транспорта (метро)
  3. атмосферное явление, препятствующее движению транспорта (туман)
  4. объект, вырабатывающий электроэнергию за счет выделения атомной энергии (АЭС)

По горизонтали:

  1. пешеход ……. (переход)
  2. сход снежной массы с горы (сход лавины)
  3. последствие аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ (загрязнение)
  4. частица горящего или раскаленного вещества (искра)
  5. проезжая часть (дорога)

По вертикали:

  1. чувство острого неконтролируемого страха (паника)
  2. движение земли по склону под действием силы тяжести (оползень)
  3. атмосферное явление, сопровождающееся громом и молнией (гроза)
  4. сильные зимние осадки (снегопад)
  5. Айсберг потерпел крушение лайнер (Титаник)

7.Конкурс «Литературная викторина»

Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских народных. Но теперь нужно вспомнить сказки, где нарушение ОБЖ приводило к печальным последствиям. Объяснить, почему. На это задание командам дается 2 минуты, после чего капитаны отвечают. Раздаю карты.

  1. Соревнования капитанов.

Вопрос 1 капитану В горных районах после сильных снегопадов опасность схода лавин возрастает.Представим себе, что человека засыпает снегом. Ему нужно попытаться выбраться из-под снега.

Вопрос : Как человек может определить, где вверх, а где внизу?

Ответ : Соберите слюну и дайте ей вытечь изо рта.

Вопрос 2 капитану. Известно, что бой — это организованное вооруженное столкновение частей и частей противоборствующих сторон.

Вопрос: Уважаемый капитан, назовите основной вид боя.

Ответ: Наступательная .

  1. Конкурс «Безопасность на водном транспорте».

Ребята, перед вами карточки с заданиями. Вам необходимо обеспечить последовательность в действиях по спасению после кораблекрушения.

Не плавай 1. вручную
Маша 2. громче
Крик 3. за кораблем
Ненужные предметы 4. надежд
Не потеряй 5. выбросить
Береги себя 6. одежда
Не выбрасывать 7. силы

9. Конкурс «Угадай»

Команды приглашаются отгадывать загадки, если команда не справляется с заданием, вопрос переходит к соперникам.

Загадки для команд

  1. Подведение итогов. Максимальное количество баллов за соревнование -1.

Викторина «Спортивный час. Викторина «Спортивный час Урок игра по презентации

.

Викторина по игре

«ГОТОВ К ОПАСНОСТИ!»

Целей: контроль знаний, навыков и умений по темам «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях »

Материальное обеспечение: карточки с заданиями, плакаты «Правила поведения при пожаре», «Основные средства пожаротушения», фотографии чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

ПРОГРЕСС ИГРЫ

    Коллективное приветствие

Команды представляют жюри и зрителям название своей команды, эмблему, девиз (2-3 минуты).

2. Разминка.

Участники по очереди отвечают на вопросы. Команда, которой задается вопрос, должна как можно скорее дать правильный и полный ответ. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к соперникам. (Приложение А)

3.Немного творчества

Команды должны изобразить пантомиму стихийного бедствия, задания выдаются в конвертах. Противники должны угадать пантомиму. На подготовку отводится 7 минут. (Приложение B)

4. Кроссворд

Каждая команда получает кроссворд. Кроссворд включает в себя основные понятия, связанные с чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера. (Приложение Б)

5. Действия в чрезвычайных ситуациях

Команды должны составить алгоритм поведения в аварийной ситуации.Каждая команда получает задание. (Приложение D)

6. «Все думают»

Участникам выдаются карточки с описанием фрагментов действий при возникновении ЧС. Необходимо найти ошибки и предложить правильный курс действий. (Приложение D)

7. «Угадай»

Команды приглашаются отгадывать загадки, если команда не справляется с заданием, вопрос переходит к соперникам. (Приложение Д)

8. Подведение итогов … В викторине принимают участие 4 команды. Максимальное количество баллов для конкурса — 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ A

Вопросы к командам на «разминку»

Вопросы к первой команде:

1. Что называется экстренной ситуацией? (Ситуация на определенной территории, которая возникла в результате опасного природного явления, стихийного бедствия, аварии или катастрофы, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, окружающей среде, значительные материальные убытки и нарушение бытовые условия людей)

2. Каковы причины несчастных случаев на предприятиях. (стихийные бедствия, износ оборудования, теракты, ошибки персонала и т. Д.)

3. Как измеряется доза облучения? (в рентгеновских лучах)

4. Дайте определение «несовершеннолетнему» (признанные лица, которым на момент совершения преступления было 14 лет, но не 18 лет)

5. Какие из удобных вещей можно использовать для защиты дыхательной системы при выделении токсичных веществ? (шарф, шаль, воротник, рукав одежды, рукавицы)

Вопросы второй команде:

1.В каком направлении нужно покинуть зараженную зону? (перпендикулярно направлению ветра)

2. Какой ядовитый газ в 2 раза тяжелее воздуха? (хлор)

3. Автомобиль упал в воду. Ваши действия. (дождитесь, пока внутренность наполовину заполнится водой, выбейте стекло, сделайте глубокий вдох и подплывите к поверхности)

4. Какие типы пожаров вам известны? (Лес, степь, торф)

5. Назовите последствия наводнения. (разрушение зданий, сооружений, размыв плодородной почвы, повреждение коммуникаций, обрыв линий электропередачи, инфекционные заболевания)

Вопросы к третьей команде:

1. Пары, какое вещество наиболее токсично? (пары ртути)

2. Перечислить преступления, ответственность за которые предусмотрена с 14 лет. (убийство, умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью, похищение, изнасилование, вандализм, угон автомобиля)

3.Какие стихийные бедствия может вызвать землетрясение? (цунами, извержение вулкана, лавины, оползни и оползни)

4. Сильный снегопад может привести к … (сходу лавин)

5. Назовите причины лесных пожаров. (молнии, засуха и жара, человек)

Вопросы к четвертой команде:

1. В каком масштабе измеряется сила землетрясения? (10-балльная шкала Рихтера )

2. Что нужно взять с собой при эвакуации из опасной зоны? (ценные вещи, документы, аптечка, теплая одежда, запас воды и продуктов питания)

3. Назовите способы тушения лесного пожара. (вода, встречный огонь, сбить пламя, бросить землю)

4. Глава МЧС России. (Пучков Владимир Андреевич)

5. Как обратиться за помощью, если вы оказались под завалами? (удар по металлоконструкциям)

ПРИЛОЖЕНИЕ B

Назначение команд на конкурс «Немного творчества»

1.Землетрясение

2. Наводнение

3. Ураган, торнадо

4. Пожарная

ПРИЛОЖЕНИЕ B

Кроссворд № 1

    Животное, помогающее находить и спасать людей во время бедствий (собака)

    Самая распространенная экстренная ситуация в России (пожар)

    Участок дороги для пешеходов (тротуар)

    Радиация вредная для здоровья (радиация)

    Наука о землетрясениях (сейсмология)

    ДТП на дороге (столкновение)

    Разрушительный ветер (Ураган)

    Каток у дороги ( лед)

    Авто-глаз (передняя фара)

    Горячая масса во время извержения вулкана (лава)

Кроссворд № 2

По вертикали:

1. профессия представителя экстренных служб (спасатель)

2. место схода лавин, оползней (горы)

3. снежная масса движется с вершин (сход лавины)

4. гидрологическое явление, связанное с подъемом уровня воды в водохранилищах (наводнение)

5. химический элемент, используемый в водоочистных сооружениях (хлор)

6.гигантские волны (цунами)

По горизонтали:

1. высвободить большое количество энергии за короткий период времени (взрыв)

    подземный городской транспорт (метро)

    атмосферное явление, затрудняющее движение (туман)

    Установка, вырабатывающая электроэнергию за счет выделения атомной энергии (АТОМНАЯ ЗАВОД)

Кроссворд № 3

По горизонтали:

1.пешеход ……. (Переход)

2. сход снежной массы с горы (сход лавины)

3. последствия аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ (загрязнение)

4. частица горящего или раскаленного вещества (искра)

5. проезжая часть (дорога)

По вертикали:

1.чувство острого, неконтролируемого страха (паника)

2. движение земли по склону под действием силы тяжести (оползень)

3. Атмосферное явление, сопровождающееся громом и молнией (гроза)

4. сильные осадки зимой (снегопад)

Аварийный лайнер 5 айсберг (Титаник)

Кроссворд №4

По горизонтали:

1.механизм предотвращения движения вагонов на ж / д перекрестке (шлагбаум)

2. Сильный ветер (торнадо)

3. забор дороги и тротуара (граница)

4. химический элемент, необходимый для горения (кислород)

5. Осаждение в виде замороженной воды (град)

По вертикали:

1.Удушающий газ с запахом аммиака (аммиак)

2. замерзшая вода на дороге, создающая аварийную ситуацию (лед)

3. Атмосферное явление, вызывающее лесной пожар (молния)

4. единица измерения радиационного воздействия (рентген)

5. одна из причин наводнения (дожди)

ПРИЛОЖЕНИЕ D

1.Правила поведения вечером на улице. (Как не стать жертвой преступления вечером)

2. Правила поведения в ситуации с нападением насильника.

3. Пожар в квартире. (Засветился телевизор)

4. Флуд. (Наводнение застало вас дома на 1 этаже)

ПРИЛОЖЕНИЕ E

    При первых ударах нужно быстро покинуть здание техникума. Выбежав на улицу, следует сразу отойти от техникума и встать возле соседнего здания или забора.Сохраняйте спокойствие и терпение в случае падения опор ЛЭП.

    Если в вашем доме начнется пожар, нужно смочить одеяло водой, укрыться им и спрятаться под столом или кроватью. Или выбегите на площадку, вызовите лифт и быстро спуститесь вниз.

    Вечером вы возвращаетесь домой и решаете перерезать дорогу через неосвещенные дворы. Увидев в переулке незнакомца, вы обняли сумку, побежали за гараж и стали звать на помощь.

    Наводнение застало вас дома на первом этаже. Вам нужно быстро собрать необходимые вещи: документы, телевизор, аптечку, косметику, открыть окна и пройти на крышу дома. Разведите костер, чтобы привлечь спасателей.

ПРИЛОЖЕНИЕ E

Загадки для команд

Красный зверь сидит в печи,

Рыжий зверь злится на всех,

Дрова ест от злости

Целый час, может два.

Не трогайте его рукой —

Кусает всю ладонь. (Пожар)

**************************

Это тесный, тесный дом:

В нем ютятся сто сестричек.

А любая из сестер

Может вспыхнуть как костер. (матчи)

***************************

Может таять, но не лед.

Не фонарь, а свет. (свеча)

***************************

Под прозрачным стеклом —

Маленькое солнышко. (колба)

***************************

Красный бык стоит, дрожит,

Черный смотрит в небо. (огонь, дым)

***************************

То назад, то вперед, пароход ходит и бродит.

Стоп-горе: море продырявит. (утюг)

***************************

Волосатая, волосатая,

Зимой над каждой хижиной,

Над пожаром над фабрикой

Над огнем и пароходом

Но нигде, ни в коем случае меня

Нет такого вещь как огонь. (дым)

***************************

Торопитесь, жужжание: ─ Дай мне дорогу!

Мигает голубым глазом.

Рванем во времени — беда

Детский и взрослый минет.

(пожарная машина)

***************************

Расплавленная стрела

Я бросил дуб возле деревни. (молния)

***************************

Повсюду рвется

А мне только звонят … .. (лом)

***************************

Уши и любимый. Под ними кружка.

Пустой бренчание, полная тишина. (ковш)

***************************

Готов помочь всем:

И копать и заливать …

Как меня зовут, ребята?

Как вы уже догадались…. (лопата)

Творческий проект

внеклассные занятия по безопасности жизнедеятельности

на тему

«Военно-спортивная викторина, посвященная Дню защитника Отечества»

Исполнитель: Иванов Е. М.

учитель-организатор безопасности жизнедеятельности

МБОУ «Боярская общеобразовательная школа»

Колыванский район

2013

  1. Военно-спортивная викторина, посвященная «Дню защитника Отечества»
  1. Голы

Перед началом военно-спортивной викторины определяются ее цели и задачи:

  1. Повышение готовности студентов к защите Отечества, уважения к Вооруженным Силам России.
  2. В развлекательной игровой форме для закрепления знаний и умений обучающихся по разделу «Основы военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации».«
  3. Продвижение курса ОБЖ
  1. Период подготовки
  1. Разработка плана викторины.
  2. Разработка критерия оценки выполнения стандартов и задач.
  3. Выдача заданий командам. Участниками викторины являются ученики 10 и 11 классов. Из числа желающих набираются две команды, например, по 7 человек: 4 мальчика и 3 девочки. Назначен командир. В задание: теоретически подготовиться по определенной тематике (можно указать перечень тем), подготовить к просмотру тюнинг и песню, подготовить номер художественной самодеятельности на военную тематику любого жанра, выпустить поздравительную стенгазету.
  4. Подготовка имущества, оборудования, музыки и декора, площадок для мероприятий (актовый зал).
  5. Приглашение высоких гостей — ветеранов Великой Отечественной войны, Вооруженных Сил, военнослужащих.
  6. Назначение членов жюри (желательно 4 человека).
  1. План викторины
  1. Обзор дрели
  2. Теоретическая подготовка
  3. Любительский художественный номер
  4. Газета
  5. Пришивание пуговиц
  6. Снаряжение столовой
  7. Стрельба из пневматической винтовки
  8. Scout Contest
  9. Sports Competition
  1. Сценарий викторины

Ведущим викторины может быть преподаватель ОБЖ

Ведущий: Добрый день дорогие друзья! Сегодня в нашей школе по традиции проводится военно-спортивная викторина, посвященная Дню защитника Отечества. Соревноваться будут две команды: команда 10-го класса и команда 11-го класса. Разрешите представить вам судейскую коллегию: __ В викторине есть гости __.

1) Полевая проверка

Ведущий: Наш первый конкурс — это обзор тюнинга и песен. Организация команд, дисциплина, внешний вид, действия командира. Максимальное количество очков, которое может получить команда — 40.

Команды должны выстраиваться по очереди, идти маршевым шагом с песней, командир должен передать отчет.

2) Теоретическое соревнование

Ведущее: Следующее соревнование проверяет знания команд теоретических основ военной службы. Максимальное количество очков, которое может получить команда — 40. Соревнование состоит из двух частей. Первая часть — вам нужно разгадать кроссворд: за каждое слово — 1 балл (выдает кроссворды) … Ответы будут собираться через два конкурса. Вторая часть: ответьте на вопросы теста. Я даю вам карточки с числами. По команде вам нужно будет увеличить число правильных ответов. За каждый правильный ответ — 1 балл.

Выдаются те же кроссворды. Вопросы для второй части — проецировать на стену с помощью проектора. Чтобы обдумать ответ — 5-10 сек.

3) Количество художественной самодеятельности

Руководство: В армии необходимо не только уметь маршировать и знать теорию, но также важно уметь хорошо отдыхать, чтобы меньше тосковать по дому. Коллективы подготовили ряд художественной самодеятельности на военную тематику.Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, — 40.

Команды по очереди показывают количество очков. После этого нужно подобрать кроссворды.

4) Стенгазета

Ведущий: Обратите внимание, дорогие гости, коллективы к празднику выпустили стенгазету-поздравление. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, также составляет 40.

5) Пришивание пуговиц

Лидерство: В армии солдат все делает сам.Для проведения соревнований требуется один человек от команды, желательно молодой человек. Необходимо пришить две пуговицы в местах, отмеченных крестиком, по пять стежков на каждую. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, составляет 10.

Участники должны заправить нить в иглу и пришить пуговицы. В это время можно включить фонограмму: Н. Ветлицкая «Я сшила платье»

6) Обмундирование столовой

Ведущий: Одежда во время службы в армии — обычное дело, но вне очереди — не подарок.На соревнования требуется один человек от команды, желательно молодой человек (команды выбирают участников). Почистите 10 луковиц за раз. Учитываются скорость и качество. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, — 10.

Участники должны очистить по 10 луковиц. В это время можно включить фонограмму: Буланова Т. «Не плачь».

7) Стрельба из пневматической винтовки

Ведущий: любой солдат должен уметь стрелять точно. В каждой команде требуется по 2 человека: мальчик и девочка.Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, — 50.

Каждому дается 8 выстрелов: 3 пробных выстрела и 5 зачетных выстрелов.

8) Конкурс разведчиков

Лидерство: В дополнение к качествам, уже перечисленным в ходе нашей игры, солдат также должен обладать таким качеством, как наблюдательность. На соревнования скаутов от команды требуется один молодой человек.

Команды отбирают участников.

Разведчики часто выполняют боевые задачи в сложных условиях.Поэтому участникам необходимо надевать противогазы.

Участникам выдаются противогазы, ручки и листовки. Их нужно рассадить вплотную к стене. У противоположной стены расположен источник света (диапроектор, эпидиаскоп или оверхед и т. Д.)

Теперь девушки пройдут за вашей спиной (с ними нужно заранее договориться), и вам придется их узнавать по тень и запишите их имена или фамилии на листе бумаги под номерами. Сколько учишь — столько очков получает команда.

В это время можно включить фонограмму: «Руки вверх» — «Ай-яй-яй, девочка».

9) Спортивные соревнования

Ведущий: Наконец, наше финальное соревнование — спорт — прыжки со скакалкой. Участвует вся команда. Два человека скручивают скакалку, остальные все вместе прыгают. Сколько раз прыгнешь за одну минуту — будет засчитано столько очков.

10) Награждение участников

  1. Заявки
  1. Контрольные вопросы
  1. 9 августа — День первой в истории России морской победы русского флота над шведами у мыса Гангут.В каком году это произошло?
  1. 1709
  2. 1714
  3. 1790
  4. 1853
  5. 1612
  6. 1242
  1. День воинской славы России 2 февраля отмечают:
  1. начало контрнаступления Красной Армии против немецко-фашистских войск под Москвой в 1941 г .;
  2. разгром немецко-фашистских войск Советской Армией в Курской битве 1943 г .;
  3. разгром немецко-фашистских войск Советской Армией под Сталинградом в 1943 г .;
  4. победы Красной Армии над кайзеровскими войсками в Германии в 1918 г .;
  1. День начала контрнаступления Красной Армии против немецко-фашистских войск под Москвой
  1. 10 июля 1941 г.
  2. 2 декабря 1942 г.
  3. 5 февраля 1942 г.
  4. 5 декабря 1941 г.
  5. 10 декабря 1941 г.
  1. Это слово, долгое время существовавшее в русском языке, было заимствовано из тюркских языков, где имело несколько значений: «свободный независимый человек», «бродяга, разбойник», «военный слуга феодала». .Первоначальное значение этого слова на русской земле было «рабочий», «наемный рабочий». Затем этим словом стали называть солдат «служащих на окраинах государства. С середины XVI века это слово приобрело новое значение: род войск, определенная группа населения. Эти войска стали не сразу. стать частью вооруженных сил России. Присяга на верность русскому царю была дана в 1671 году.
  1. драгун;
    2. кирасиры
  2. ;
  3. гусарский;
  4. лучник;
    5. ,
  5. копейщики;
  6. Казаки;
  1. День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузов с французской армией в 1812 г.
  1. 8 сентября
  2. 7 ноября
  3. 1 декабря
  4. 11 сентября
  5. 23 августа
  6. 10 июля
  1. 21 сентября произошло
  1. Ледовое сражение
  2. Освобождение Москвы ополчением Минина и Пожарского
  3. Победа Ф. Ф. Ушакова над турками у мыса Тендра
  4. Взятие турецкой крепости Измаил
  5. Полтавская битва
  6. Полтавская битва
  7. Битва при
  1. Всего четыре взвода
  1. отделение
  2. рама
  3. дивизия
  4. полк
  5. рота
  6. батальон
  1. Основной поражающий фактор ядерного оружия:
  1. световое излучение
  2. проникающее излучение
  3. ударная волна
  4. радиоактивное загрязнение территории
  5. электромагнитный импульс
  1. Измерена мощность дозы радиоактивного излучения:
  1. в рентгеновских лучах
  2. в рентгенах / часах
  3. в зивертах
  4. в радах
  5. в серых
  6. в rem
  1. Какой тип ОВ представляет собой синильную кислоту?
  1. удушающий
  2. волдырь
  3. раздражающий
  4. психохимический
  5. нерв
  6. обычный ядовитый
  1. Какое из перечисленных агентов по действию на организм является токсическим веществом психохимического действия?
  1. V-газы.
  2. Горчичный газ.
  1. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации
  1. Войска ПВО
  2. Военно-воздушные силы
  3. Военно-морские силы
  4. Сухопутные войска

Найдите ошибку

  1. капитан
  2. генерал-майор
  3. прапорщик
  4. прапорщик
  5. майор
  6. полковник
  1. Здесь изображен символ войск
  1. а) мотострелков
  2. б) танк
  3. в) строительный
  4. г) автомобиль
  5. е) ВВС
  6. г) ВДВ
  1. Расставить ряды по возрастанию
  1. капрал
  2. рядовой
  3. сержант
  4. старшина
  5. прапорщик

Найдите ошибку

  1. Выберите правильный коэффициент ослабления излучения для интерьера первого этажа здания с деревянными стенами:
  1. 5-7.
  1. Особо почетным знаком, который выделяет особенности боевой задачи, историю и заслуги воинской части, а также указывает ее принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации:
  1. государственная награда воинской части за боевые заслуги;
  2. специальный диплом от командования о присвоении воинской части гвардейского звания.
  3. Боевое знамя воинской части;
  1. Призывная комиссия предусматривает:
  1. военкомат;
  2. обязательное прохождение военной службы;
  3. призыв на военную службу;
  4. военная служба по контракту
  5. военная служба по призыву;
  6. остаться в наличии;

Найдите ошибку

Ответы:

  1. Кроссворд

По вертикали:

  1. Клятва войны
  2. Средство доставки ядерного оружия к цели
  3. Территория, непосредственно пораженная поражающими факторами взрыва
  4. Взрывчатое вещество
  5. Взрывной агент
  6. Команда
  7. Движение оружия назад во время выстрела
  8. Часть патрона
  9. Военное объединение
  10. Часть автомата
  11. Воинское звание
  12. Расстановка военнослужащих, установленная уставом для их совместных действий
  13. Горючее вещество
  14. Фронтальное расстояние между военнослужащими
  15. Бригада
  16. ВВС
  17. Единица измерения мощности взрыва
  18. Войсковая часть
  19. Повреждение живых тканей

Горизонтально

  1. Средства защиты органов дыхания
  1. Материалы для жюри
  1. Обзор сверла

максимальное количество баллов

10 кл.

11 класс

1.Строительство

2. Песня

3. Походная ступенька

4. Знание командиром установленных законом команд

5. Дисциплина в званиях

6.Отчет командира

Слайд 1

Интерактивная игра по основам безопасности жизнедеятельности
CTOWOWETSTATOTLI CH NIKOM
правила игры
начать игру

Слайд 2

Правила игры:

1. По ходу игры из четырех вариантов ответа на вопрос нужно найти один правильный.
2. Чтобы выбрать ответ, вы должны нажать на один из ответов, когда появится ладонь.
3. Постепенно вопросы усложняются, и соответственно растет сумма выигрыша: от 100 до 1 000 000. После выигрыша 1000 баллов — оценка «3», 32 000 баллов — оценка «4», 1 000 000 баллов — оценка «5».
4. Игрок может использовать подсказки: — компьютер уберет две неверные опции; помощь учителю — позвоните другу —
5. Переходим к следующему вопросу, если ответ правильный — нажимая на табличку с результатом, если вопрос задан неверно — возвращаемся к началу игры.
50:50

Слайд 3

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
4 500
3 300
1 100
2 200
пистолет
Средства индивидуальной защиты включают:
маска
огнетушитель
D: крышка
50:50

Правильно! У вас 100 очков! Продолжаем игру!
Маска. Не будь дураком!
в 1915 году.Изобрел русский ученый П.Д. Зелинский
НО:
В:
С:

Слайд 4

15 1000000
14500000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4000
6 2000
5 1 000
4 500
3 300
2 200
наследственность
Здоровье человека на 50% полностью зависит от:
социального статуса
образа жизни
факторов окружающей среды
50:50
Увы, вы потерял! Игра закончена.
Верно! У вас 200 очков! Продолжаем игру!
Наверное из образа жизни
Конечно из образа жизни
НО:
В:
С:
D:

Слайд 5

15 1000000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
4 500
3 300
директор
Комиссию по чрезвычайным ситуациям в школе возглавляют:
ОБЖ учитель
смотритель
Учитель физкультуры
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 300 очков! Продолжаем игру!
Точно не знаю, скорее всего, директор школы.
Руководитель учреждения
НО:
IN:
С:
D:

Слайд 6

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
4 500
от 12 лет
С какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге?
от 16 лет
от 14 лет
от 18 лет
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 500 очков! Продолжаем игру!
На мой взгляд, с 14 лет
С 14 лет
НО:
В:
С:
D:

Слайд 7

15 1000000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
5 1 000
пыльца
Естественным источником ионизирующего излучения является:
солнечное излучение
лунное излучение
магнитное поле Земли поле
50:50
Увы, проиграли! Игра закончена.
У вас 1000 очков! Первая огнеупорная сумма! Продолжаем игру!
Затрудняюсь ответить
Магнитное поле Земли
НО:
IN:
С:
D:
Результат — оценка
3

Слайд 8

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
6 2 000
HURRICANE
Ветер со скоростью более 32 мс:
шторм
торнадо
VORTEX
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 2000 очков! Продолжаем игру!
Я уверен, что ответ — «А»
УРАГАН
НО:
В:
С:
D:

Слайд 9

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
7 4 000
ПОДАВАТЬ КИСЛОТУ В ВОДУ
Необходимо разбавить серную кислоту водой. Что ты будешь делать?
НАСОСЬТЕ ВОДУ И КИСЛОТУ В БАК ОДНОВРЕМЕННО
просыпаюсь, наливая воду в кислоту
не знаю
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 4000 очков! Продолжаем игру!
ОТВЕТ ВНУТРИ
Ответ A
НО:
ВНУТРИ:
С:
D:

Слайд 10

15 1000000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
8 8 000
AIR ALARM
Какой сигнал ЧСС означает вой сирены, прерывистые гудки предприятий и транспортных средств?
радиационная опасность
внимание ко всем
химическая опасность
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 8000 баллов! Продолжаем игру!
Это ответ B
Сигнал «Всем внимание!»
НО:
В:
С:
D:

Слайд 11

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
9 16 000
спрятаться в каменном здании
Вы находитесь в деревне, где приближается пожар. Что ты будешь делать?
выйти на открытое место
дождаться сообщения из штаба гражданской обороны и действовать строго по его указанию
покинуть поселок как можно скорее
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 16000 баллов! Продолжаем игру!
Думайте сами
НО
В:
С:
D:

Слайд 12

15 1000000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
10 32 000
5% раствор уксусной кислоты
Каким раствором следует смочить ватно-марлевую повязку при аварии с утечкой хлора?
2% раствор аммиака
5% раствор лимонной кислоты
2% раствор соды
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Вторая огнеупорная сумма! У вас 32000 баллов! Продолжаем игру!
SURE D
Правильный ответ: 2% раствор пищевой соды
НО:
IN:
С:
D:
Результат — оценка
4

Slide 13

15 1 000 000
14 500 000
13 250 000
12 125 000
11 64 000
флот
Какой устав используется на кораблях ВМФ России?
устав Российского Флота Петр1
такой же как и в Сухопутных войсках
50:50
Увы, вы проиграли! Игра закончена.
Верно! У вас 64000 баллов! Продолжаем игру!
На судах внутренняя служба и обязанности должностных лиц определяются Судовыми правилами.
чартер судна
IN:
НО.

Татьяна Малыгина
Викторина «Спортивный час»

Викторина по теме : « Спортивный час »

Задача : Поддерживать интерес к познавательной деятельности; развивать способность слушать друг друга.

Игра « Викторина » Номер впервые появился в 1928 году в журнале «Огонек» . .. Конечно, раньше были похожие игры с разными названиями. Автор названия Викторина (Виктория — победа) , наверное, был редактор «Огонек» … Известный журналист и публицист Михаил Кольцов. В «Огонек» несколько десятков викторины , каждая из которых содержит 40-50 вопросов, на которые нужно было отвечать импровизированно.

В игре — викторина, все вопросы о спорте .

И победа достанется тому, кто добился наивысшего результата.

Воспитатель : Итак, приступим.

1. Назовите вид спорта , у которого самый легкий мяч. (Теннис.)

2. Какой вид наиболее распространен в мире? спорт . (Бег.)

3. Какая самая обычная игра зимняя вид спорт . (Хоккей.)

4. Какой самый популярный транспортный объект во Вьетнаме. (Велосипед.)

5.Назовите самую важную фигуру в шахматной игре? (король)

6. Отгадай загадку :

Когда весна берет свое

И потоки звенят

Я перепрыгиваю.

А она — через меня. (Скакалка.)

7. Главный человек на спортплощадке ? (Судья)

8. Назовите самого сильного шахматиста 80-х годов 20 века? (Г. Каспаров.)

9.Назовите самый «Английский» вид боевых единоборств . (Бокс.)

10. Назовите национальный вид спорта ? (Метание лассо, метание топора, прыжок через сани, бег с палкой, тройной прыжок.)

11. Завершите пословицу : «Позаботьтесь еще раз о своей одежде и о своем здоровье … (с юных лет).

12. Какой тонизирующий напиток назван в честь футболиста? (Кофе Пеле.)

«Упражнение на мобилизацию внимания».

Исходное положение — стоя, руки вдоль корпуса.

1 — Правая рука на поясе,

2 — левая рука на ремне,

3 — правая рука на плече,

4 — левая рука на плече,

5 — правая рука вверх,

6- левая вверх

7-8 — хлопки в ладоши по голове.

9 — Опустите левую руку на плечо,

10 — опустить правую руку на плечо,

11 — левая рука на ремне,

12 — правая рука на поясе,

13-14 — удары руками по бедрам.

1. повторить 4-6 раз.

Темп : 1 раз медленный, 2-3 раза средний. 4-5 — быстро, 6 — медленно.

13. Какие самые престижные соревнования, в которых участвовали спортсмена Древняя Греция? . (Олимпийские игры).

14. Назовите вид спорта имеющий наибольшее «высокое звание» ? (Легкая атлетика — «Королева спорт » .

15. Отгадай загадки :

Мы шустрые сестры —

Мастерицы быстро бегают.

Лежим под дождем

Бежим в снег. (Лыжный спорт.)

Непростая загадка :

Я всегда пишу двумя «К» .

Удар по мячу и шайбе клюшкой,

А меня зовут … (Хоккей.)

17. Зимний вид спорт и любимое развлечение детей. (Лыжный спорт.)

Мои новые друзья

И блестящий, и легкий.

И они со мной резвятся на льду,

И им не страшны морозы. (Коньки.)

19. Назовите вид спорта , у которого мяч самый большой. (Пушбол, диаметр 1,8 м.)

20. Чаша победителя. (чашка)

21. Соревнование, в котором всего Спортивного инвентаря . (Эстафета)

22. Геометрическая фигура, выделенная в центре футбольного поля. (Круг.)

23. Самый известный советский хоккейный вратарь. (Лев Яшин.)

24. Автомобильные соревнования. (митинг)

25. Судья на боксерском ринге. (Судья)

Публикации по теме:

«Зимняя викторина» Тема «Зимняя викторина». Цель: продолжить обучение детей тому, как играть в команде, слушать соперника, дополнять ответы товарищей, определять уровень.

Цель: сформировать представление детей о достопримечательностях улицы «Любинский проспект». Познакомить с архитектурой зданий. Задачи: Разработать.

«Спортивный городок». Ведущий летнего спортивного досуга. Внимание! Внимание! Приглашаю всех мальчиков и девочек в наш спортивный городок. Предлагаю взять скорость с собой.

Викторина «Что? Где? Когда? »Цель: систематизировать знания об овощах и фруктах у дошкольников. Задачи: — найти необходимый материал для составления вопросов ..

Викторина по правилам дорожного движения для дошкольников Викторина для дошкольников по правилам дорожного движения Конспект викторины подготовительной группы на тему «Правила дорожного движения» 1.Загадки: 1. Позоранку.

Представление детям опасных ситуаций на дороге. Презентация на тему «Дорога без опасностей». Причины ДТП

Слайд 1

«ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ДОРОГАХ И ТУТУРАХ»

Уроки ОБЖ в 5 классе Разработала: Аксенова Наталья Петровна, учитель физики, ОБЖ

МБОУ «Школа № 100 им. С.Е. Цветковой»

г. Новокузнецк, 2013 г.

Слайд 2

Тема № 1: «Опасные ситуации на дорогах»

Слайд 3

Полная статистика ДТП за 2010-2011-2012 гг.

Слайд 4

Статистика ДТП в Кемеровская область: По состоянию на 30 апреля 2013 года зарегистрировано: 842 ДТП, в результате которых 90 человек погибли, 1165 получили травмы.В результате ДТП 3 ребенка погибли, 82 получили ранения. По вине водителей, управляющих автомобилем в нетрезвом виде, зарегистрировано 44 ДТП.

Slide 5

ПОМНИТЕ: От знания правил дорожного движения зависит ваша жизнь!

Теперь — ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ!

Slide 6

На асфальтовой дороге Возмутились Носороги: — Пешеходам дороги нет! Как перейти дорогу?

Автобусов здесь нет.Трамваи здесь не пройдут. Здесь по улице спокойно гуляют пешеходы. Есть другой способ для машин и для трамваев.

(тротуар)

Слайд 7

Куда ведет лестница, Спускайся, не ленись! Пешеход должен знать: вот …!

(подземный переход)

В помощь Путь опасен, горит днем ​​и ночью — зеленый, желтый, красный

(светофор)

Slide 8

Как узнать дорожные знаки?

Дети посреди дороги, Мы всегда несем ответственность за них.Чтоб родитель не плакал, Будь осторожен, водитель!

В дождь и в ясную погоду Пешеходы здесь не ходят. Знак им говорит одно: «Вам запрещено ходить!»

«Пешеходам запрещены»

Slide 10

На этом месте пешеход терпеливо ждет транспорта. Он устал ходить пешком, он хочет стать пассажиром.

«Место остановки автотранспорта»

Здесь не один указатель, а много: Вот железная дорога! Рельсы, шпалы и гусеницы — не шутите с поездом.

«Железнодорожный переезд»

Slide 12

НЕМНОГО СТАТИСТИКИ:

Виновниками ДТП в 70 случаях из 100 велосипедистов являются сами велосипедисты! Дети получают до 70% уличных травм по дороге из школы домой!

Slide 13

Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в случае их отсутствия — по обочине дороги. При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также при невозможности передвижения по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по проезжей части). внешний край проезжей части).При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движущемуся транспортному средству … При движении по бокам или краю проезжей части в ночное время или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется нести предметы со светоотражающими элементами и следить за тем, чтобы видимость этих объектов водителями транспортных средств

Правила Дорожное движение:

Слайд 14

Группам детей разрешается передвигаться только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочине дороги, но только в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.Пешеходы должны переходить проезжую часть на пешеходных переходах, в том числе подземных и надземных, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин. При отсутствии пересечения или перекрестка в зоне видимости разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений, где она хорошо видна в обоих направлениях.

Слайд 15

В местах регулирования движения пешеходов необходимо ориентироваться по сигналам регулировщика или пешеходного светофора, а при отсутствии таких сигналов — по сигналам светофора.На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть, предварительно определив расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедившись, что переход будет для них безопасным. При переходе проезжей части за пределами пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны мешать движению транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или другого препятствия, ограничивающего видимость, не убедившись, что к ним нет приближающихся транспортных средств.

Slide 16

При выходе на проезжую часть пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях. Продолжить переход можно только после того, как убедится, что дальнейшее движение безопасно и с учетом сигнала светофора (Дорожный диспетчер

Слайд 17

«Семь правил ПДД для детей»

Слайд 18

Правило 1. Выберите безопасное место для движения. Если поблизости нет пешеходного перехода или перехода со светофором, выберите место, где вам будет хорошо видна дорога во всех направлениях.Не пытайтесь попасть на дорогу между припаркованными машинами. Важно, чтобы у вас не только был хороший обзор дороги, но и чтобы вас хорошо видел любой водитель. Выбрав место, подходящее для перехода, дождитесь, осмотритесь.

Slide 19

Второе правило. Перед переходом обязательно остановитесь перед выходом на проезжую часть и внимательно осмотрите дорогу. Встаньте на краю тротуара, немного отступив от бордюра — чтобы было видно приближение машин.Правило третье. Оглянись и послушай. Автомобиль может неожиданно уехать. Но если вы будете осторожны, «держите уши на макушке», вы сможете услышать приближение машины еще до того, как она станет заметной.

Слайд 20

Правило четвертое. Если машина приближается, дайте ей проехать, затем снова осмотритесь и прислушайтесь к другим машинам поблизости. Когда машина проезжает, нужно еще раз осмотреться. В первые секунды она может заблокировать машину, которая едет ей навстречу. Не заметив этого, вы можете попасть в «ловушку».Пятое правило. Держитесь подальше от проезжей части, пока не убедитесь, что у вас достаточно времени для перехода. Только убедившись в полной безопасности, медленно переходите улицу. Скрещивайте его только под прямым углом.

Слайд 21

Правило шестое. Переходя улицу, продолжайте наблюдать за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение ситуации. Ситуация на дороге стремительно меняется: припаркованные машины могут ехать, едущие прямо могут поворачивать; новые автомобили могут выезжать из переулка, двора или из-за поворота.Правило седьмое. Если во время перехода внезапно возникнет препятствие обзору (например, машина остановилась из-за неисправности), внимательно выгляните из-за нее, осмотрите остальную часть пути. При необходимости отступите. Нужно вести себя так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители.

Slide 23

ПОМНИТЕ! Ни одно транспортное средство, которое набирает скорость, не может немедленно остановиться, но будет продолжать движение по инерции!

Slide 24

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр.13.1 Рисуем дорожные знаки. Сделать: «Памятка пешеходу» «Памятка водителю»

Слайд 25

Тема № 2: «Безопасность в общественном и личном транспорте»

Слайд 26

Давайте вспомним правила этикета в общественный транспорт

Мы каждый день проводим много времени в транспорте. И очень часто полученные впечатления портят нам настроение на целый день. Наивно думать, что однажды все люди начнут соблюдать правила этикета, и нахождение в автобусе или метро перестанет быть для нас слишком обременительным.Но начинать надо. А почему не от себя? Какие правила этикета в транспорте?

Slide 27

В правилах поведения в общественном транспорте при посадке указано, что первыми заходят: пожилые люди, дети, женщины. Если мужчина выражает желание помочь этим категориям граждан при посадке в общественный транспорт, то он обязательно должен попросить на это разрешения. В воде необходимо снимать с плеч рюкзаки и громоздкие (например, спортивные) сумки, чтобы не беспокоить других пассажиров.

Slide 28

Чтобы не стать виновником скандала в общественном транспорте, необходимо соблюдать правила этикета, по возможности не наступать людям на ноги, не давить, не опираться Остальные пассажиры, не смотрите на людей в автобусе, метро, ​​троллейбусе, трамвае и т. д.

Многие считают, что мужчины обязаны уступать место в транспорте женщинам. Однако это не совсем так. Усталый мужчина, возвращающийся домой после тяжелого рабочего дня, должен решить для себя, хватит ли у него сил для благородного поступка уступить место красивой даме, если она не кажется совсем утомленной рабочими днями

Slide 29

Push , толкайся, прыгай на ходу! Ставьте людей на ноги! Громко говори, кричи! Высуньте голову в окно!

Посмотрите:

Где в салоне аварийные выходы? Прочтите инструкцию, как ими пользоваться!

Обязательно держитесь за поручни! Не садитесь возле выхода! Если вы видите осиротевшую сумку или пакет — сообщите об этом взрослым или кондуктору!

Slide 30

Пожар в общественном транспорте.

Порядок действий: Немедленно сообщить о возгорании водителю или кондуктору. Предупредите пассажиров, просыпайтесь спящими. Защищайте рот и нос от дыма платком, рукавом. При выходе из салона наклоняйтесь, не касаясь металлических деталей. Закройте окна, чтобы ветер не раздувал пламя. В поезде отойдите от огня в передние вагоны, плотно закрыв за собой двери. Если есть угроза жизни, не пытайтесь спасти багаж.Выпрыгивайте из вагона только в крайнем случае, надев на амортизацию побольше одежды или вместе с матрасом.

Slide 31

Опасности в машине

Помните: самое опасное место в машине — рядом с водителем! Используйте ремни безопасности! Специальные кресла для детей! Если столкновение неизбежно — наклоните голову к ногам, прикрыв руками! Выйти из машины — отойти от нее на расстояние 15-20 м.

Slide 32

Внимательно посмотрите на рисунок и выберите предметы, которые могут разбить стекло в случае автомобильной аварии (троллейбус, трамвай).

Задание № 1:

Слайд 33

Задание № 2:

Пятиклассник Женя не спал до темноты, делал уроки, и решил «подышать воздухом» на велосипеде, пока не приехали родители. Я надел синий спортивный костюм и выехал на улицу, район тихий. Каков шанс у Жени благополучно вернуться домой?

Ответ: Ошибки Жени — катались в темноте, когда велосипедиста трудно заметить; мальчик был в темной одежде; дети до 14 лет не допускаются на проезжую часть.

Слайд 34

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: п. 13.2 Изготовить: «Памятка пассажиру в автобусе (троллейбусе, трамвае)» «Памятка пассажиру в метро»

Слайд 35

http: // 42 .gibdd.ru / 2306.htm

http://www.vashamashina.ru/statistics_traffic_accident.html

http://images.yandex.ru http://little.com.ua/pdd

Используемая презентация :

http://www.knigge.ru/obshestvenni_transport.html

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com


Подписи к слайдам:

«ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ДОРОГАХ И ОБОРОНАХ» Разработка: L.V. Максатова МБОУ «Большеберезниковская СОШ» с. Б. Березники 2016

Тема № 1: «Опасные ситуации на дорогах»

Полная статистика ДТП за 2010-2011-2012 2010 2011 2012 Всего ДТП 199431 199868 203597 Умерло 26567 27953 27991 Травмировано 250635 251848 258 618

Статистика ДТП По состоянию на 30 апреля 2013 года зарегистрировано 842 ДТП, в результате которых 90 человек погибли и 1165 получили травмы.В результате ДТП 3 ребенка погибли, 82 получили ранения. По вине водителей, управляющих автомобилем в нетрезвом виде, зарегистрировано 44 ДТП.

ПОМНИТЕ: От знания правил дорожного движения зависит ваша жизнь! А теперь — УГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ!

На асфальте Носороги возмутились: — Пешеходам дороги нет! Как перейти дорогу? (зебра) Здесь нет автобусов. Трамваи здесь не пройдут. Здесь по улице спокойно гуляют пешеходы.Для машин и для трамвая есть еще одна дорога (тротуар)

Куда ведет лестница, Ты спускайся, не ленись! Пешеход должен знать: вот …! (подземный переход) Чтобы помочь вам пройти опасный Путь, он горит и днем, и ночью — зеленый, желтый, красный (светофор)

Откуда вы знаете дорожные знаки? Дети посреди дороги, Мы всегда за них отвечаем. Чтоб родитель не плакал, Будь осторожен, водитель! В дождь и в ясную погоду пешеходы здесь не ходят.Знак им говорит одно: «Вам запрещено ходить!» «Дети» «Пешеходное движение запрещено»

Если кто сломает ногу, здесь всегда помогут врачи. Окажут первую помощь, Где лечить дальше, скажут. «Пункт первой помощи» Коля водитель все оставил, Машину ставит сюда, Чтоб, не нужная ему, Никому не мешала. «Парковочное место»

На этом месте терпеливо ждет транспорт пешеход. Он устал ходить пешком, он хочет стать пассажиром.«Остановка для автотранспорта» Здесь не один указатель, а много: Вот и железная дорога! Рельсы, шпалы и гусеницы — не шутите с поездом. «Железнодорожный переезд»

Об этом подземном переходе знает каждый пешеход. Город не украшает, Но машинам не мешает! Вот наземный переход, Люди гуляют целый день. Ты, водитель, не грусти, пропусти пешехода! «Подземный переход» «Пешеходный переход»

НЕБОЛЬШАЯ СТАТИСТИКА: В 70 случаях из 100 велосипедисты сами несут ответственность за ДТП с велосипедистами! Дети получают до 70% уличных травм по дороге из школы домой!

Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в случае их отсутствия — по обочине дороги.При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также при невозможности передвижения по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по проезжей части). внешний край проезжей части). При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. При движении по сторонам или краю проезжей части в ночное время или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется нести предметы со светоотражающими элементами и обеспечивать их видимость водителям транспортных средств.Правила дорожного движения:

Группам детей разрешается передвигаться только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а в их отсутствие — по обочине дороги, но только в светлое время суток и только в сопровождении взрослых. Пешеходы должны переходить проезжую часть по пешеходным переходам, включая подземные и надземные переходы, а в случае их отсутствия — на перекрестках вдоль тротуара или обочины. При отсутствии пересечения или перекрестка в зоне видимости разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений, где она хорошо видна в обоих направлениях.Правила дорожного движения:

В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при отсутствии таких сигналов — светофора. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть, предварительно определив расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедившись, что переход будет для них безопасным. При переходе проезжей части за пределами пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны мешать движению транспортных средств и оставлять позади стоящее транспортное средство или другое препятствие, ограничивающее видимость, не убедившись, что к ним нет приближающихся транспортных средств.Правила дорожного движения:

При выезде на проезжую часть пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях. Продолжить переход можно только после того, как убедится в безопасности дальнейшего движения и с учетом светофора (диспетчер ПДД:

«Семь правил дорожного движения для детей»

Правило первое.Выберите безопасное место, чтобы пойти. Если поблизости нет пешеходного перехода или перехода со светофором, выберите такое место, где вам будет хорошо видна дорога во всех направлениях. Не пытайтесь попасть на дорогу между припаркованными машинами. Важно, чтобы у вас не только был хороший обзор дороги, но и чтобы вас хорошо видел любой водитель. Выбрав место, подходящее для перехода, дождитесь, осмотритесь.

Второе правило. Перед переходом обязательно остановитесь перед выходом на проезжую часть и внимательно осмотрите дорогу.Встаньте на краю тротуара, немного отступив от бордюра — чтобы было видно приближение машин. Правило третье. Оглянись и послушай. Автомобиль может неожиданно уехать. Но если вы будете осторожны, «держите уши на макушке», вы сможете услышать приближение машины еще до того, как она станет заметной.

Правило четвертое. Если машина приближается, дайте ей проехать, затем снова осмотритесь и прислушайтесь к другим машинам поблизости. Когда машина проезжает, нужно еще раз осмотреться.В первые секунды она может заблокировать машину, которая едет ей навстречу. Не заметив этого, вы можете попасть в «ловушку». Пятое правило. Держитесь подальше от проезжей части, пока не убедитесь, что у вас достаточно времени для перехода. Только убедившись в полной безопасности, медленно переходите улицу. Скрещивайте его только под прямым углом.

Правило шестое. Переходя улицу, продолжайте наблюдать за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение ситуации. Ситуация на дороге стремительно меняется: припаркованные машины могут ехать, едущие прямо могут поворачивать; новые автомобили могут выезжать из переулка, двора или из-за поворота.Правило седьмое. Если во время перехода внезапно возникнет препятствие обзору (например, машина остановилась из-за неисправности), внимательно выгляните из-за нее, осмотрите остальную часть пути. При необходимости отступите. Нужно вести себя так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители.

ПОМНИТЕ! Зона остановки — опасное место для ребенка: стоящий автобус или троллейбус ограничивает обзор дороги; к тому же здесь люди часто спешат и могут случайно столкнуть вас с дороги!

ПОМНИТЕ! Ни одно транспортное средство, которое набирает скорость, не может немедленно остановиться, но будет продолжать движение по инерции!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр.13.1 Рисуем дорожные знаки. Сделать: «Памятка пешеходу» «Памятка водителю»

Тема № 2: «Безопасность в общественном и личном транспорте»

Давайте вспомним правила этикета в общественном транспорте Мы много времени проводим в транспорте каждый день . И очень часто полученные впечатления портят нам настроение на целый день. Наивно думать, что однажды все люди начнут соблюдать правила этикета, и нахождение в автобусе или метро перестанет быть для нас слишком обременительным.Но начинать надо. А почему не от себя? Какие правила этикета в транспорте?

В правилах поведения в общественном транспорте при посадке указано, что первыми заходят: пожилые люди, дети, женщины. Если мужчина выражает желание помочь этим категориям граждан при посадке в общественный транспорт, то он обязательно должен попросить на это разрешения. В воде необходимо снимать с плеч рюкзаки и громоздкие (например, спортивные) сумки, чтобы не беспокоить других пассажиров.

Чтобы не стать виновником скандала в общественном транспорте, необходимо соблюдать правила этикета, по возможности не наступать людям на ноги, не толкаться, не опираться на других пассажиров, не смотреть у людей в автобусе, метро, ​​троллейбусе, трамвае и т. д. Многие считают, что мужчины обязаны уступать место в транспорте женщинам. Однако это не совсем так. Усталый мужчина, возвращающийся домой после тяжелого рабочего дня, должен решить для себя, хватит ли у него сил для благородного поступка уступить место прекрасной даме, если она совсем не кажется измученной рабочими днями

Не надо: толкаться, суетиться, прыгать на ходу! Ставьте людей на ноги! Громко говори, кричи! Высуньте голову в окно! Смотрите: Где в салоне аварийные выходы.Прочтите инструкцию, как ими пользоваться! Помните: обязательно держитесь за поручни! Не садитесь возле выхода! Если вы видите осиротевшую сумку или пакет — сообщите об этом взрослым или кондуктору!

Пожар в общественном транспорте. Порядок действий: Немедленно сообщить о возгорании водителю или кондуктору. Предупредите пассажиров, просыпайтесь спящими. Защищайте рот и нос от дыма платком, рукавом. При выходе из салона наклоняйтесь, не касаясь металлических деталей. Закройте окна, чтобы ветер не раздувал пламя.В поезде отойдите от огня в передние вагоны, плотно закрыв за собой двери. Если есть угроза жизни, не пытайтесь спасти багаж. Выпрыгивайте из коляски только в крайнем случае, надев дополнительную одежду или используя матрас для амортизации.

Опасности в машине Помните: самое опасное место в машине — рядом с водителем! Используйте ремни безопасности! Специальные кресла для детей! Если столкновение неизбежно — наклоните голову к ногам, прикрыв руками! Выйти из машины — отойти от нее на расстояние 15-20 м.

Внимательно посмотрите на рисунок и выберите предметы, которые могут разбить стекло в случае автомобильной аварии (троллейбус, трамвай).Задание №1:

Задание №2: Пятиклассник Женя просидел до темноты, делал уроки и решил до приезда родителей «подышать воздухом» на велосипеде. Я надел синий спортивный костюм и выехал на улицу, район тихий. Каков шанс у Жени благополучно вернуться домой? Ответ: Ошибки Жени — катались в темноте, когда велосипедиста трудно заметить; мальчик был в темной одежде; дети до 14 лет не допускаются на проезжую часть.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: п. 13.2 Изготовить: «Памятка пассажиру в автобусе (троллейбусе, трамвае)» «Памятка пассажиру в метро»

http://42.gibdd.ru/2306.htm http: // www.vashamashina.ru/statistics_traffic_accident.html http://images.yandex.ru http://little.com.ua/pdd http://www.knigge.ru/obshestvenni_transport.html http: //marichka.kiev. ua

Slide 2

Причины аварий и аварий на улицах и дорогах

  • Переход дороги в неположенном месте
  • Неповиновение сигналам управления
  • Неожиданный выход на проезжую часть из-за постоянного движения
  • Сооружения, зеленые насаждения
  • Придорожный люфт
  • Ходьба по проезжей части в направлении движения

  • Slide 3

    ПОМНИТЕ!

    Опасности могут быть не только на улицах, но и во дворах, жилых массивах, где дороги не разделены на тротуары и проезжие части.Поэтому пешеходы могут ходить по ним и при необходимости водить машину. Всегда будьте внимательны и осторожны!

    Слайд 4

    Слайд 5

    Slide 6

    Думай!

    Вставьте подходящие по смыслу слова, чтобы получилась история:

    проходов на повышение см. Небольшое объявление см. Пешком внимательно высокий рост

    Саше 9 лет. Он ходит в школу каждый день _____________________,

    Водители не всегда могут _______________________ это заранее.ЭТО НЕ ВЫСОКОЕ _____________________

    мешает ему _________________________ приближающимися машинами. Поэтому Саша очень __________________ когда ____________________ дорога.

    Светофоры и дорожные знаки находятся ____________________, и мальчик вынужден ____________________ головой, чтобы ______________ их.

    Slide 7

    Будьте внимательны и осторожны, знайте, что опасность может быть везде.

    Слайд 8

    Слайд 9

    Пешеходный переход

    Черно-белые полосы
    Пешеход идет смело.
    Кто из вас знает
    О чем предупреждает знак?
    Пусть машина едет тихо
    Пешеходный переход.

    Слайд 10

    Красный кружок: 1-2 — вид транспорта; 2-3 — место для движения транспорта и пешеходов; 3-4 — вид транспорта на колесах; 4-1 — команда на остановку

    Зеленый кружок:

    2 — человек в ТС, кроме водителя;

    3 — лицо, регулирующее движение транспортных средств и пешеходов;

    МБОУ «Гремячинская ООШ»

    Урок подготовлен и проведен классным руководителем 5 класса Тресковой Татьяной Федоровной

    Тема урока: Опасные ситуации на дорогах с пешеходами (Дорожные ловушки)

    Цель: — изучение опасных дорожных ситуаций, в которых падают

    пешеходов

    ;

    Развивайте правильное поведение на улицах и дорогах;

    Формирование умелых действий по обеспечению безопасности на дороге

    .

      (1 слайд) Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, отгадайте головоломки.

    (дорога, переход, знаки, пешеход)

    Кто нарушил правила? (слайд 2)

    Знаете ли вы правила дорожного движения?

      Ответ на вопрос: «Ценители правил дорожного движения» (слайд 3)

    1. Почему вы не можете перейти дорогу перед ближайшим автомобилем?

    2. Как и где лучше переходить улицу?

    3.С какого возраста можно ездить на велосипеде по бездорожью?

    4. Где следует ожидать транспорт?

    5. Что означает этот знак?

    6. Куда идти пешеходам вне населенных пунктов при отсутствии тротуара?

    7. Что такое пассажир?

    8. Что означает этот знак?

    Посмотрите внимательно на слайд. К чему приводят эти дорожные ситуации?

      Причины аварии (слайд 4) (тема сформулирована)

    Основные группы дорожных ситуаций повышенной опасности «Ловушки»: закрытый вид, неожиданный выход на проезжую часть, ошибочный прогноз, отвлечение внимания, «безлюдная» улица, опасные действия пешехода в результате испуга.

    Знание «ловушек» должно стать основой для формирования умелых соответствующих дорожных условий действий по обеспечению безопасности в транспортной среде.

      Опасность для детей в дорожных ситуациях

    (учащимся выдаются тексты, по которым они готовятся и рассказывают об опасных дорожных ситуациях и способах их предотвращения) (слайд 5)

    1). Опасность при вождении с закрытым зрением .

    Пропустив машину, ребенок выезжает на проезжую часть сразу после проезда. Находясь поблизости, машина может спрятаться за встречным. Стоящий автомобиль (позволяющий пешеходам проезжать, сломанный и т. Д.) Может скрыть движущееся транспортное средство от пешехода, а пешеходов — от водителя. Ребенок перебегает дорогу, когда желтый светофор становится зеленым, думая, что он успеет завершить переход до того, как припаркованные машины еще не двинутся с места, и не видит позади них машину, приближающуюся к пешеходному переходу.Выход ребенка на проезжую часть из-за предметов, закрывающих обзор ребенка и водителя (кусты, деревья и т. Д.), Не позволяет последнему вовремя увидеть опасность и принять меры по ее предотвращению. Внезапное появление детей во дворах от подъездов, домов, из-за кустов и деревьев, других построек часто не позволяет водителям своевременно принимать меры безопасности.

    Общественный транспорт, из которого вышел ребенок, скрывает его от водителей, проезжающих мимо остановки, и не позволяет ребенку вовремя заметить движущуюся ему навстречу машину.

    Чтобы перейти улицу, нужно осмотреться и найти место для перехода.

    2). Опасность дорожных ситуаций, связанная с ошибочным прогнозом .

    Готовясь перейти проезжую часть, ребенок ошибочно оценивает будущее направление движения транспортного средства, выходит на проезжую часть впереди приближающегося транспортного средства. Увидев движущуюся в его сторону машину, он начинает переходить улицу, не имея для этого необходимого запаса времени.Осмотрев проезжую часть один раз и увидев машину, при переходе проезжей части он больше не смотрит в ее сторону, уверенный, что успеет перейти дорогу. Однако машина может увеличивать скорость или менять направление движения, другое транспортное средство может появиться из переулка или двора. Двигаясь по проезжей части, ошибочно ожидать, что водитель его увидит и сможет вовремя объехать или остановиться. Ребенок ожидает, что водитель автомобиля, движущегося с включенными фарами или габаритными огнями, увидит его и при необходимости вовремя остановит машину.Однако в условиях взаимного ослепления водителей светом встречных автомобилей, отражения уличного освещения от проезжей части, темной одежды пешехода на фоне темноты пешеходу легче заметить машину, чем водителю пешехода. . Ребенок начинает переходить проезжую часть сразу после того, как задняя часть машины выровнена с ним, не ожидая, что у машины может быть прицеп. Переход проезжей части к зеленому светофору на пешеходном переходе не является гарантией безопасности: транспортное средство может выехать на пешеходный переход из-за неправильных действий водителя, неисправности транспортного средства или аварийной ситуации.

    Пешеходы, не завершившие переход в момент включения красного светофора, движутся относительно спокойно, думая, что водители транспортных средств, ожидающих зеленого сигнала, их увидят и пропустят. Однако водитель автомобиля, подъезжающего к перекрестку в момент переключения светофора, может, не останавливаясь, перейти на зажженный для него зеленый свет, не заметив идущего пешехода из-за стоящих машин.

    3). Опасность в дорожных ситуациях с отвлечением внимания … Опасность движения по улице в группе заключается в отвлечении: друг на друга во время разговора, на тех, кто идет впереди; на тех, кто на другой стороне улицы — от тех, кто еще не переходил ее. Сосредоточив свое внимание на группе детей (ребенке), родителях или других родственниках, находящихся на противоположной стороне улицы, ребенок начинает перебегать проезжую часть перед движущейся машиной, чего не замечает. Думая о животном или предмете, который может быть сбит машиной, ребенок выбегает на дорогу, чтобы спасти его, подвергая себя смертельной опасности.Боясь опоздать на автобус, на занятия в школу, кружок, ребенок перебегает проезжую часть, не видя других движущихся машин и не думая об опасности, которой он подвергает себя. Ребенок, чье внимание занято собственными мыслями (о школе, о доме, о фильме, о мороженом и т. Д.), Переходя проезжую часть, не видит и не слышит приближающийся автомобиль. Пытаясь перейти улицу перед машиной, находящейся относительно близко, ребенок не замечает приближающуюся машину, что представляет угрозу для его жизни.

    4). Опасность в дорожных ситуациях, связанная с неожиданным выездом на проезжую часть. В надежде проехать дорогу перед ближайшим автомобилем, ребенок внезапно выезжает (выбегает) на проезжую часть. Водители транспортных средств, увидев человека на проезжей части, не могут вовремя их остановить, так как скорость транспортных средств в 10-12 раз превышает скорость пешехода. Транспорт нельзя остановить мгновенно.

    5). Опасность дорожных ситуаций на «безлюдной» улице .

    «Безлюдные» улицы с малым движением транспорта не менее опасны, чем улицы с интенсивным движением. На улицах, по которым редко ездят машины, дети часто выходят на проезжую часть, не осматривая ее, интуитивно полагая, что «улица пуста». Не видя машину и не слыша ее приближения из-за уличного шума, дети попадают под приближающуюся машину.

    6). Опасность в дорожно-транспортных происшествиях .

    Ребенок должен понимать опасности, связанные с движением транспортных средств, но не должен бояться улицы.Чувство страха парализует действия ребенка, делает его менее находчивым в момент опасности. Необходимо развивать у детей чувство ответственности за свое поведение на улице, умение учитывать возможную опасность, самоконтроль, умение быстро и правильно оценивать ситуацию, расстояние до приближающегося транспорта, скорость из машины.

    Переход проезжей части по пешеходному переходу опасен, когда водители мешают движению пешеходов: проезжают, не сбавляя скорости, внезапно подают звуковые сигналы, не пропускают пешеходов, почти вплотную подходят к ним, заставляя пешехода откатываться в сторону дороги. полоса встречного движения.Прохождение пешеходов под сводами домов рядом с движущимся грузовиком опасно. Шум, производимый грузовиком, резко усиливается под аркой из-за акустического эффекта. Это пугает, что способствует возникновению критических ситуаций. Опасные ситуации создаются, когда пешеходы движутся по тротуару мимо выхода из-под арки дома, когда водители на большой скорости выезжают на тротуар и пугают проезжающих пешеходов.

      Свидетельство о несчастном случае. (слайд 6)

    (по страницам газеты «Осинское Прикамье»)

      « Зашифрованное письмо» (слайд 7)

    Работа в парах (группах)

    Пришли письма, посвященные Правилам дорожного движения, но текст зашифрован. Вы должны его расшифровать и выразительно прочитать.

    Карты:

    1. «Перед переходом дороги найдите… место для перехода. Стой … тротуар. Сначала смотри внимательно … потом… если есть машины. Перейти дорогу…. … соблюдайте правила дорожного движения …! Будь… пешеходом!

    1) никогда, 2) опасно, 3) наклонно, 4) по центру, 5) безопасно, 6) вправо, 7) по прямой, 8) по краю, 9) всегда, 10) налево, 11) транспорт, 12) разрозненный, 13) движение, 14) внимательный.

    2. «Ребята! Узнай и … правила … движения! Прежде чем переходить дорогу, убедитесь, что она заполнена…. Переходите дорогу только на … светофоре. … пересечь проезжую часть улицы … с находящимся поблизости автомобилем. Помните: немедленно остановите транспорт …! Дорога — это … место для игр!

    1) можно, 2) красный, 3) транспорт, 4) желтый, 5) игнорировать, 6) нельзя, 7) нет, 8) зеленый, 9) наблюдать, 10) позади, 11) дорога , 12) опасность, 13) перед, 14) затем, 15) безопасность.

    3. «Ребята! … через борт грузовиков или другое … означает — это приводит к …. Играть на асфальте …. Помогите своим младшим товарищам … перейти улицу и…. Играй и беги по дороге — …! Будьте во всем … примером для детей младшего возраста.

    1) безопасно, 2) тротуары, 3) разрешено, 4) держаться, 5) опасно, 6) плохо, 7) дороги, 8) к счастью, 9) не цепляться, 10) дорога, 11) как-то, 12) запрещено, 13) хорошо, 14) транспортным, 15) правильно, 16) неприятным.

    1. «Прежде чем переходить дорогу, найдите безопасное место для перехода. Остановитесь на тротуаре. Посмотрите внимательно, сначала налево, потом направо, есть ли машины. Переходите дорогу по прямой.Всегда соблюдайте правила дорожного движения! Будь внимательным пешеходом!

    2. «Ребята! Узнай и соблюдай правила дорожного движения! Прежде чем переходить дорогу, убедитесь, что она полностью безопасна. Переходить дорогу можно только на зеленый светофор. Не переходите проезжую часть перед близлежащими автомобилями. Помните: транспорт нельзя сразу остановить! Дорога — не место для игр!

    3. «Ребята! Не цепляйтесь за борта грузовиков или других транспортных средств — это приведет к катастрофе. Играть на асфальте опасно.Помогите своим младшим товарищам правильно переходить улицы и дороги. Запрещено играть и бегать по бездорожью! Будьте во всем хорошим примером для детей младшего возраста. »

    7. Найдите и сформулируйте на чертежах правила безопасного поведения на дороге. (слайды 8-14)

    (рисунки показаны на экране, учащиеся находят соответствующее правило на столе, читают его и вешают на доску)

    Никогда не бегите на дорогу перед приближающимся транспортным средством.

    Это опасно, потому что водитель не может сразу остановить машину.

    Дорогу необходимо переходить в специально отведенных местах вдоль пешеходного перехода.

    Выходите на проезжую часть только после того, как убедитесь, что слева и справа нет приближающегося транспорта.

    Выйдя из автобуса, не выбегайте на дорогу. Подождите, пока автобус уедет, и только потом, убедившись, что нет машин, переходите дорогу.

    На скейтбордах и роликовых коньках выезжать на проезжую часть опасно.

    Не выбегайте на дорогу за пределами пешеходного перехода, в этот момент

    водитель не ожидает пешеходов и не может мгновенно остановить транспортное средство.

    Играть в мяч и другие игры вблизи проезжей части опасно, лучше во дворе или на детской площадке.

    Умейте пользоваться светофором.

    По бордюру нельзя ходить. Это опасно.

    На улице молодой пешеход должен вежливо передвигаться по тротуару или обочине!

    Главная опасность для юных велосипедистов — дорога. Строго запрещено ездить там, где есть хоть какое-то движение. Не следует забывать, что велосипед — одно из самых нестабильных и незащищенных транспортных средств, и даже незначительные столкновения могут иметь очень серьезные последствия.

      Краткое содержание урока. (слайд 15) http://www.dddgazeta.ru/

    Полная статистика ДТП за год в Московской области 2010 2011 2012 Всего ДТП Погибло Ранено

    Статистика ДТП в Московской области: По состоянию на 30 мая 2013 г. зарегистрировано 2827 ДТП, в результате которых 426 человек погибли, 3600 получили травмы. В результате ДТП 7 детей погибли, 224 получили ранения. По вине водителей, управляющих автомобилем в нетрезвом виде, зарегистрировано 84 ДТП.




    Как узнать дорожные знаки? Дети посреди дороги, Мы всегда за них отвечаем. Чтоб родитель не плакал, Будь осторожен, водитель! В дождь и в ясную погоду пешеходы здесь не ходят. Знак им говорит одно: «Вам запрещено ходить!» «Детский» «Пешеходное движение запрещено»





    Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в их отсутствие — по обочине дороги.При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также при невозможности передвижения по ним пешеходы могут передвигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой по внешнему край проезжей части). При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. При движении по сторонам или краю проезжей части в ночное время или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется нести предметы со светоотражающими элементами и обеспечивать их видимость водителям транспортных средств.

    Группы детей могут передвигаться только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а в их отсутствие — по обочине дороги, но только в светлое время суток и только в сопровождении взрослых. Пешеходы должны переходить проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе подземным и надземным переходам, а при их отсутствии на перекрестках по линии тротуаров или обочин. При отсутствии пересечения или перекрестка в зоне видимости разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений, где она хорошо видна в обоих направлениях.Правила дорожного движения:

    В местах регулируемого движения пешеходов следует руководствоваться сигналами диспетчера или пешеходного светофора, а при отсутствии такого светофора. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть, предварительно определив расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедившись, что переход будет для них безопасным. При переходе проезжей части за пределами пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны мешать движению транспортных средств и оставлять позади стоящее транспортное средство или другое препятствие, ограничивающее видимость, не убедившись, что к ним нет приближающихся транспортных средств.Правила дорожного движения:

    При выезде на проезжую часть пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях. Продолжить переход можно только после того, как убедились в безопасности дальнейшего движения и учли сигнал светофора (диспетчер Правил дорожного движения:


    Правило первое.Выберите безопасное место, чтобы пойти. Если поблизости нет пешеходного перехода или перехода со светофором, выберите такое место, где вам будет хорошо видна дорога во всех направлениях. Не пытайтесь попасть на дорогу между припаркованными машинами. Важно, чтобы у вас не только был хороший обзор дороги, но и чтобы вас хорошо видел любой водитель. Выбрав место, подходящее для перехода, дождитесь, осмотритесь.

    Второе правило. Перед переходом обязательно остановитесь перед выходом на проезжую часть и внимательно осмотрите дорогу.Встаньте на краю тротуара, немного отступив от бордюра, чтобы было видно приближение машин. Правило третье. Оглянись и послушай. Автомобиль может неожиданно уехать. Но если вы будете осторожны, «держите уши на макушке», вы сможете услышать приближение машины еще до того, как она станет заметной.

    Правило четвертое. Если машина приближается, дайте ей проехать, затем снова осмотритесь и прислушайтесь к другим машинам поблизости. Когда машина проезжает, нужно еще раз осмотреться.В первые секунды она может заблокировать машину, которая едет ей навстречу. Не заметив этого, вы можете попасть в «ловушку». Пятое правило. Держитесь подальше от проезжей части, пока не убедитесь, что у вас достаточно времени для перехода. Только убедившись в полной безопасности, медленно переходите улицу. Скрещивайте его только под прямым углом.

    Правило шестое. Переходя улицу, продолжайте наблюдать за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение ситуации. Ситуация на дороге стремительно меняется: могут ехать припаркованные машины, едущие прямо свернуть; новые автомобили могут выезжать из переулка, двора или из-за поворота.Правило седьмое. Если во время перехода внезапно возникнет препятствие обзору (например, машина остановилась из-за неисправности), внимательно выгляните из-за нее, осмотрите остальную часть пути. При необходимости отступите. Нужно вести себя так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители.




    Давайте вспомним правила этикета в общественном транспорте. Мы каждый день проводим много времени в транспорте.И очень часто полученные впечатления портят нам настроение на целый день. Наивно думать, что однажды все люди начнут соблюдать правила этикета, и нахождение в автобусе или метро перестанет быть для нас слишком обременительным. Но начинать надо. А почему не от себя? Какие правила этикета в транспорте?

    В правилах поведения в общественном транспорте при посадке указано, что первыми заходят: пожилые люди, дети, женщины. Если мужчина выражает желание помочь этим категориям граждан при посадке в общественный транспорт, то он обязательно должен попросить на это разрешения.В воде необходимо снимать с плеч рюкзаки и громоздкие (например, спортивные) сумки, чтобы не беспокоить других пассажиров.

    Чтобы не стать виновником скандала в общественном транспорте, необходимо соблюдать правила этикета, по возможности не наступать людям на ноги, не толкаться, не опираться на других пассажиров, не смотреть на люди в автобусе, метро, ​​троллейбусе, трамвае и т. д. Многие считают, что мужчины обязаны уступать место в транспорте женщинам.Однако это не совсем так. Усталый мужчина, возвращающийся домой после тяжелого рабочего дня, должен решить для себя, хватит ли у него сил на благородный поступок уступить место прекрасной даме, если она не кажется совершенно измученной рабочими буднями.

    Не надо: толкаться, суетиться, прыгать на ходу! Ставьте людей на ноги! Громко говори, кричи! Высуньте голову в окно! Смотрите: Где в салоне аварийные выходы. Прочтите инструкцию, как ими пользоваться! Помните: обязательно держитесь за поручни! Не садитесь возле выхода! Если вы видите осиротевшую сумку или пакет — сообщите об этом взрослым или кондуктору!

    Пожар в общественном транспорте.Порядок действий: Немедленно сообщить о возгорании водителю или кондуктору. Предупредите пассажиров, просыпайтесь спящими. Защищайте рот и нос от дыма платком, рукавом. При выходе из салона наклоняйтесь, не касаясь металлических деталей. Закройте окна, чтобы ветер не раздувал пламя. В поезде отойдите от огня в передние вагоны, плотно закрыв за собой двери. Если есть угроза жизни, не пытайтесь спасти багаж. Выпрыгивайте из коляски только в крайнем случае, надев дополнительную одежду или используя матрас для амортизации.

    Опасности в машине Помните: самое опасное место в машине — рядом с водителем! Используйте ремни безопасности! Специальные кресла для детей! Если столкновение неизбежно — наклоните голову к ногам, прикрыв руками! Выйти из машины — отойти от нее на расстояние м.


    Задание 2: Пятиклассник Женя просидел до темноты, делая уроки, и решил «покататься» на велосипеде, пока не приедут родители. Я надел синий спортивный костюм и выехал на улицу, район тихий.Каков шанс у Жени благополучно вернуться домой? Ответ: Ошибки Жени — катались в темноте, когда велосипедиста трудно заметить; мальчик был в темной одежде; дети до 14 лет не допускаются на проезжую часть. 34 В презентации использованы:

    • План подготовительной группы. Карточка ОБЖ (подготовительная группа) на тему: Карточка безопасности жизнедеятельности

    В разных возрастных группах

    Задачи:

    1.Дать детям необходимый объем знаний об общепринятых человеческих нормах поведения.

    2. Научите детей действовать адекватно, осознанно в той или иной ситуации.

    3. Помочь детям овладеть базовыми навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте.

    4. Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность, способность объяснять собственное поведение.

    Б / у книги:

    1. К.Ю. Белая и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников.«

    2.О.А. Скоролупова« Правила и безопасность дорожного движения ».

    3.F.S. Майорова «Учим дорожную азбуку».

    4. T.G. Хромцова «Воспитание безопасного поведения в повседневной жизни».

    Долгосрочный план работы по безопасности жизнедеятельности

    в старшей группе

    Раздел: «Ребенок дома».

    сентябрь

    Тема: «Пожар»

    Задача : познакомить детей с правилами пожарной безопасности, научить бережному обращению с огнем.

    Материал : изображение тушения пожара в жилом доме; книга Маршака «История неизвестного героя», серия картин с сюжетами о пожаре.

    октябрь

    Тема: «Сервис 02 и 03»

    Цель: познакомить детей с услугой 02; сформировать представление о том, что к незнакомцу опасно подходить, что-то брать у него, открывать дверь квартиры в отсутствие взрослого.

    Материал : иллюстрации из книги С. Михалкова «Дядя Степа-милиционер»; изображение городской улицы и дежурного полицейского.

    Раздел: «Ребенок и природа».

    ноябрь

    Тема: «Гроза»

    Задача: познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

    Материал: картины К.Э. Маковский «Дети, бегущие от грозы», И.»Гроза» К. Айвазовского.

    декабрь

    Тема: «Лекарственные и ядовитые растения»

    Цель: познакомить детей с лекарственными и ядовитыми растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых из них. Научить детей распознавать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений можно отравиться.

    Материал: набор картинок «Лекарственные растения», «Ядовитые растения».

    Январь

    Тема: «Знать и соблюдать правила дорожного движения»

    Цель: закрепить знания правил дорожного движения у детей; научиться определять по светофору, в каком направлении разрешено движение транспортных средств и людей.

    Материал: Иллюстрация городских улиц.

    февраль

    Цель:

    Материал:

    март

    Тема: «О несоответствии между красивой внешностью и добрыми намерениями»

    Цель: предостеречь детей связанные с контактом с незнакомыми людьми, научите их быть осторожными в общении с ними.

    апрель

    Тема: «Опасные ситуации контакта с незнакомыми людьми»

    Задача: не допускать контакта детей с незнакомцами, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в отношениях с незнакомцами.

    Материал: игрушки.

    Тема: «Витаминная семья»

    Задача: познакомить детей с самыми полезными лесными и садовыми ягодами; воспитывать осознанное отношение к необходимости есть ягоды и фрукты.

    Материал: набор картинок с ягодами и фруктами.

    Перспективный план работы по охране жизнедеятельности

    в подготовительной группе

    Раздел: «Ребенок дома».

    сентябрь

    Тема: «Огонь — судья невнимательности»

    Задача : научить детей мерам пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасности розыгрышей с огнем, об опасных последствиях пожаров в доме.

    Материал : иллюстрации, репродукции картин.

    октябрь

    Тема: «Служба 01, 02 и 03»

    Цель: познакомить детей со службой 02; формировать представления о правилах поведения с огнем, электроприборами, с посторонними людьми.

    Материал : иллюстрации по пожарной безопасности с изображением городских улиц.

    Раздел: «Ребенок и природа».

    ноябрь

    Тема: «Насекомые»

    Цель: дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, сформировать представление о различных насекомых.

    Материал: картинки с изображением разных насекомых.

    декабрь

    Тема: «Съедобные и несъедобные грибы»

    Задача: научить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что съедобные грибы можно есть только после обработки (варки, засолки).

    Материал: картинки с изображением разных грибов, манекенов грибов.

    Раздел: «Ребенок на улице города».

    Январь

    Тема: «Городская улица»

    Цель: закрепить знания ПДД с детьми; научиться определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспортных средств и людей, воспитывать у детей внимание, концентрацию, чуткость, способность помогать другим.

    Материал: Иллюстрация городских улиц.

    февраль

    Тема: «Зачем нужны дорожные знаки»

    Задача: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; запомни известные дорожные знаки, введи новые знаки.

    Материал: картинки с изображением дорожных знаков.

    Раздел: «Ребенок, общающийся с людьми».

    март

    Тема: «Ситуации агрессивного поведения незнакомых взрослых»

    Цель: научить ребенка вести себя в агрессивной ситуации постороннему человеку.

    апрель

    Тема: «Если в дом заходит незнакомец»

    Цель: научить детей, как вести себя дома, когда они одни; предостеречь детей от контакта с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осторожности в обращении с незнакомыми людьми.

    Раздел: «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка».

    Тема: «Обучение детей правилам поведения на воде»

    Цель: Познакомить детей с правилами поведения на воде и с помощью игровых ситуаций отработать их применение.

    Долгосрочный план работы

    по безопасности жизнедеятельности в средней группе

    Раздел: «Ребенок дома».

    сентябрь

    Тема: «В мире опасных вещей».

    Задача: дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в повседневной жизни, об их потребности в человеке, о правилах их использования.

    Материал: картины с изображением ножниц, шила, гвоздя, молотка, канцелярской скрепки, булавки, циркуля, клещей, иглы, пилы, топора, ножа.

    1. Воспитатель обращает внимание детей на красивую необычную коробку, предлагает им заглянуть в нее.

    2. Учитель загадывает загадки и фотографирует из коробки.

    Загадки: Два кольца, два конца и шпилька посередине. (Ножницы).

    Если упереться в наконечник, сразу будет дырочка. (Шило).

    У моего Антошки только шляпа и железная ножка. (Гвоздь).

    Не хочу молчать — дайте стучать!

    И стучит изо дня в день железной головой.(Молоток).

    Вот железный чит, очень ловко держит простыни.

    Сжимает их плотно, никогда не теряет. (Клип).

    Я подружка иголки, но у меня нет уха. (Штырь).

    Ходьба на длинных ногах по дороге: одна нога идет по кругу,

    Другая стоит на месте. (Компас).

    Как только гвоздь схватят, выдернут, обязательно вытащат. (Клещи).

    Стальной конь, льняной хвост, подружись со мной.(Иголка).

    У вас есть зубы, но вам не нужен рот. (Пила).

    Кланяется, кланяется — приходит домой, тянется. (Топор).

    Я сижу в своем доме, не зли меня, мальчик,

    Обращайся осторожно — ты можешь порезаться со мной! (Нож).

    3. Просмотр рисунков из коробки (название предмета, его назначение).

    Кому нужны все эти предметы?

    Чем могут быть опасны эти предметы? (каждый в отдельности).

    4. Учитель вместе с детьми формирует правила использования этих предметов.Подводит детей к выводу, насколько важно уметь правильно обращаться с опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами.

    5. Результат: воспитатель разъясняет детям, о чем они сегодня говорили, важность всех предметов для жизни человека, повторяет правила обращения с ними.

    октябрь

    Тема: «Электротехника».

    Цель: объединить представления детей об электроприборах, их ценности для людей, правилах их использования.

    Материал: картинки с изображением утюга, пылесоса, электроплиты, смесителя, электрической лампы, магнитофона, телевизора, розетки, шнура питания, вилки.

    1. В гости приходит герой и приносит фотографии электроприборов.

    2. Учитель загадывает загадки. Просмотр картинок (название устройства, для чего он предназначен).

    Загадки: Сижу у окна, смотрю на весь мир в нем. (Телевидение).

    Электроход плывет вперед и назад.(Железо).

    Он один во всем мире очень рад встрече с прахом. (Пылесос).

    На столе в колокольчике и в стеклянном флаконе

    Поселился друг — веселый свет. (Настольная лампа).

    Только я, только я отвечаю за кухню.

    Без меня, сколько бы вы ни работали, сидите без обеда. (Электрическая плита).

    Посмотрите на мою бочку, у меня волчок крутится.

    Он никого не бьет, но все сшибет.(Смеситель).

    Я пузатая и пыхтаю, большая и блестящая

    Если только захочу, то кипяченую воду закиплю. (Самовар).

    3. Разговор на обсуждаемые темы:

    Нужны ли эти предметы взрослым или детям?

    Их можно использовать для игры? Почему?

    Чем эти предметы могут быть опасны для детей? (по отдельности)

    4. Вместе с детьми сформулируйте правила использования перечисленных предметов:

      Никогда не прикасайтесь к включенным электроприборам мокрыми руками

      не используйте воду рядом с электроприборами

      не используйте розетку и включите вилку, попросите взрослых включить или выключить прибор.

      Не прикасайтесь к включенным электроприборам металлическими предметами (ножницами, отвертками, шпильками и т. д.))

      Не трогайте электрический провод, он внезапно поврежден

    5. Итог: воспитатель разъясняет сказанное сегодня о необходимости электрических приборов для человека, о правилах обращения с ними.

    Раздел: «Ребенок и природа».

    ноябрь

    Тема: «Кошка и собака — наши соседи».

    Цель: научить детей понимать состояние и поведение животных, как обращаться с ними.

    Материал: картинки с изображением разных пород кошек и собак.

    1. Воспитатель загадывает загадки и предлагает рассказать о наших соседях — кошках и собаках.

    Морда усатая, шерсть полосатая, часто моется, но воды не знает.

    ( кат.).

    Гладишь — ласкаешь, дразнишь — кусаешь. (Собака).

    2. Изучение картинок с изображением разных пород собак и кошек (строение тела, внешний вид, где они живут и что едят, зачем это людям нужно и т. Д.)).

    3. Чтение стихов и обсуждение их содержания.

    Наш котенок.

    У котенка гладкая шерсть,

    И он должен быть милый

    Потому что Васька рыжая

    Часто, часто лижет шерсть.

    Лохматая собака у крыльца

    Он лег, уткнувшись носом в лапы.

    Тихо, мирно принюхивается,

    может спит, может спит.

    А попробуй, вор —

    Мгновенно лает на весь двор.

    4 … Разговор с детьми:

    Что едят кошки и собаки?

    Нужны ли они человеку и зачем?

    Нужно ли мне за ними ухаживать и почему?

    Когда можно гладить домашнюю кошку, собаку? Когда это запрещено?

    Что нужно делать, чтобы ваша кошка и собака успокоились?

    Чего нельзя делать при общении с кошкой и собакой?

    Как называются кошки и собаки, у которых нет дома?

    Почему кошки и собаки бездомные?

    Можно ли трогать бездомных кошек и собак? Почему?

    Нужна ли им помощь? Как?

    5.Читаем рассказ «Бездомный кот».

    Однажды я встретил бездомную кошку:

    Как у вас дела?

    Ничего, мало-помалу.

    Я слышал, что вы серьезно больны?

    Так ты лежал в постели?

    Много недель лежал на улице. Бездомный Мне некуда поставить кровать.

    Я подумал: «Странно, что бездомным собакам и кошкам нет места в огромном мире».

    Слышишь, кот, пойдем со мной. Темнеет, а значит, нам пора домой!

    Я очень торопился.Она не хотела отставать.

    А рядом со мной тихонько пела: о чем она пела?

    Наверное о том, что каждому нужен свой дом.

    6. Результат: о ком мы сегодня говорили? Как ухаживать за этими животными? Чего нельзя делать при общении с ними? Можно ли трогать бездомных кошек и собак? Почему? Как помочь бездомным кошкам и собакам?

    декабрь

    Тема: «Насекомые».

    Задача: сформировать у детей представления о насекомых, дать детям знания о правилах поведения при встрече с ними.

    Материал: рисунка с изображением различных насекомых, книга Т.А. Шорыгина «Насекомые. Кто они такие? «

    1. В гости приходит герой и приносит с собой картинки с загадками.

    2. Учитель загадывает загадки:

    Не птица, а с крыльями.

    Летит над цветами, собирает мед. (Пчела).

    Себя не видно, но песню слышно. (Москит).

    Работаю в артели у корней лохматой ели.

    Тащу бревно по холмам — это больше, чем плотник.(Муравей).

    Модница крылатая, платье в полоску,

    рост хоть и крохотный, кусается — плохо будет. (Оса).

    Кто над нами вверх ногами? (Летит по потолку).

    3. Просмотр картинок (после каждой загадки). Разговор ведется о строении тела насекомого, о том, какие звуки оно издает, где живет и чем питается. По ходу рассказа информация из книги Т.А. Шорыгина «Насекомые. Кто они такие? «

    Пчела, комар, муравей, оса — это кто? Как их можно назвать одним словом? Какие еще насекомые вы знаете? Чем они отличаются от птиц? Когда появляются насекомые? Для чего насекомые? Что происходит если нет насекомых? Могут ли насекомые быть опасными для человека? Чего нельзя делать при работе с насекомыми? Нужно ли защищать насекомых? Зачем? Как мы можем помочь насекомым?

    4. Результат : о ком вы сегодня говорили? Какие насекомые вы знаете? Какие правила поведения вы усвоили при общении с насекомыми?

    Раздел: «Ребенок на улице города».

    Январь

    Тема: «Узнаем улицу».

    Цель: Ознакомить детей с улицей, ее особенностями, с правилами поведения на улице.

    Материал: Картина «Городская улица».

    1. Учитель загадывает загадку:

    Дома стоят в два ряда: 10, 20, 100 в ряд

    квадратные глаза смотрят друг на друга. (Улица).

    2. Рассказ учителя об улице:

    Улица — это место, где по обе стороны от дороги стоят разные дома … Дома разные — высокие и низкие, большие и маленькие. По дороге едут разные машины, это проезжая часть. Пешеходы ходят по дорожкам вдоль домов, эти дорожки называются пешеходными дорожками.В каждом городе много разных улиц. У каждой улицы свое название. Вы знаете, как называются улицы в нашем городе?

    3. Осмотр рисунка.

    Что изображено на картинке? Какие дома? Какой транспорт? Как называется дорога, по которой движется транспорт? (проезжая часть). Как называется тропа для пешеходов? (тротуар). Могут ли автомобили въезжать на тротуар? Почему? Может ли пешеход ходить по проезжей части? Почему? В целях поддержания порядка существуют правила поведения на улице для пешеходов и водителей: автомобили едут только по проезжей части, пешеходы ходят только по тротуару.Но что, если пешеходу нужно перейти на другую сторону улицы? Обобщите ответы детей. Чтобы познакомить детей со знаком зебры, запомните цвета светофоров и их значение. Ознакомить с правилами перехода улицы («зебра», светофор).

    4. Игра «Светофор» (зеленый цвет — дети идут, желтый — внимание, красный — стоят).

    5. Разговор с детьми о правилах поведения на улице.

    Как пешеходам вести себя на улице?

    Чего делать нельзя и почему?

    6.Итог: Что такое улица? Как называется дорога, по которой движется транспорт? Как называется тропа для пешеходов? Как правильно переходить улицу? Как вести себя на улице?

    7. Чтение стихотворения.

    По городу, по улице

    Не ходи так:

    Когда не знаешь правил

    Легко облажаться.

    Будьте внимательны все время

    И запомните заранее:

    У них свои правила

    Водитель и пешеход.

    Февраль

    Тема: «Транспорт и правила дорожного движения».

    Задача: закрепить представления детей о транспорте, о правилах поведения на улице.

    Материал: иллюстрации с изображением различных транспортных средств, светофора, знака зебры.

    1. Воспитатель загадывает загадки:

    Не летает, не гудит, по улице бегает жук.

    И два сияющих огонька горят в глазах жука.

    (легковой).

    Дом идет по улице, с работой всем повезло.

    Не на тонких куриных ножках, а в резиновых сапогах.

    (автобус).

    2. Разговор с детьми о транспорте. (разговор сопровождается показом картинок).

    Что в машине? Для чего нужна машина? Кто за рулем машины? Что есть в автобусе? Для чего это? Кто работает в автобусе? (водитель, кондуктор).

    Какой транспорт вы еще знаете? Для чего это?

    Учитель показывает картинки, дети называют транспорт и говорят, для чего он нужен.

    3. Разговор о правилах поведения на транспорте.

    Как вести себя в транспорте? Чего нельзя делать и почему?

    4. Внезапно прибегает запыхавшийся герой. Он очень спешил навестить детей на занятия. Воспитатель уточняет, как герой переходил улицу перед детским садом? Герой говорит, что он просто перешел дорогу и все.

    5. Обсуждение ситуации: правильно ли поступил герой? Воспитатель предлагает детям рассказать герою о правилах поведения на улице и о правилах перехода через дорогу.

    6. Результат: дети рассказывают герою, о чем говорили на уроке (какой транспорт они знают, для чего он нужен). Напоминают правила поведения на улице и правила перехода дороги.

    Раздел: «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка».

    март

    Тема: «Если хочешь быть здоровым».

    Задача: Воспитание у детей осознанного отношения к необходимости закаливания, занятий спортом, употребления овощей и фруктов, чтобы быть здоровыми.

    Материал: герой с забинтованной головой, изображения фруктов и овощей.

    1. Стонущий герой приходит с забинтованной головой.

    2. Уточнение ситуации: герой болен, у него болит горло, голова — простужен. Воспитатель выясняет, почему герой заболел. Оказывается, герой не пил холодную воду, тепло одевался и т. Д., Но тем не менее заболел.

    3. Воспитатель предлагает детям рассказать и показать герою, что нужно делать, чтобы не заболеть (делать утреннюю зарядку, заниматься спортом, правильно питаться и т. Д.).). В ходе беседы дети показывают, как они занимаются спортом, занимаются спортом в саду и дома. При разговоре о правильном питании показываются картинки овощей и фруктов.

    4. Дидактическая игра «Овощи и фрукты». (Учитель описывает фрукт или овощ, а дети угадают).

    5. Итог разговора:

    Итак, что нужно, чтобы быть здоровым?

    Герой хвалит детей за то, чему они его многому научили. Теперь он все сделает правильно и не заболеет.

    6. Чтение стихотворения:

    Чтобы быть здоровым

    Берите себе дары сада!

    Витаминные родственники —

    Дети солнечного дня!

    Кто много моркови съест,

    Станет сильным, выносливым, ловким.

    А кто любит детей лук —

    Быстро разрастается вдруг.

    Тот, кто очень любит капусту, всегда будет здоров.

    7. Воспитатель угощает детей и героя морковкой.

    Раздел: «Ребенок, общающийся с людьми.»

    апрель

    Тема:« Самый большой друг ».

    Задача: Развивать у детей умение объективно оценивать положительные черты характера друзей и новых знакомых, не обольщаться внешними данными (красивый, сильный и т. Д.), А доверять только тем, кто доказал свою лояльность и преданность.

    1. В гости к детям приходит герой, ему грустно, потому что у него нет друзей.

    2. Учитель предлагает ему остаться в классе и познакомиться с детьми.

    3. Болтать о друзьях.

    Кто друзья? Для чего они нужны? Что ты можешь делать со своими друзьями?

    4. Чтение рассказа.

    Жила-была Девушка. Во дворе ее дома жила Собака — Хвостик. Однажды утром собака подбежала к дому девушки и заглянула в ее окно.

    Еще рано. Моя девочка все еще спит. Пока она спит, я двор подмету. Стал подметать двор и петь песню:

    Пусть приходят к нам

    Только ласковые животные…

    Заходите бобры

    Будьте добры.

    Иди к нам Ёжик!

    Лезть через порог!

    Залетай, воробей

    Мы Вам тоже рады!

    Заходи, жаба

    И скажи, что тебе нужно.

    Пусть все животные приедут к нам в гости. Но я не позволю злобному крокодилу подойти к нам. Гав гав! Ррр! У него такие злые глаза! Он смотрит на мою девушку и все время облизывает губы.

    Но тут в Круглые глаза прилетела Стрекоза.

    Hello Dog — Короткий хвост!

    Hello Dragonfly — Круглые глаза!

    Наша девочка еще спит?

    Солнце уже высоко. Пора ее разбудить.

    Стрекоза — Круглые Глаза и Собака — Короткий Хвост громко вскрикнула:

    Девушка! Девочка! Время вставать!

    Девушка проснулась, открыла окно и потянулась.

    Доброе утро, стрекоза — круглые глаза и собака — короткий хвост! Теперь помоемся и позавтракаем. Будем есть хлеб с маслом, пить чай и сладости.

    Стрекоза — Круглые Глаза и Собака — Короткий Хвост зашли в дом на завтрак.

    Но тут появился крокодил. Он был очень зол и ужасно щелкнул зубами:

    Ого, как я зол! Вау, какая я зеленая! Ого, как я голоден! Я очень хочу съесть на завтрак Девочку, которая живет в этом доме. Но как я могу ее поймать? Придется придумать какой-нибудь трюк. Какая-то хитрая, хитрая уловка …

    злой зеленый крокодил ушел, а Девушка вышла из дома, Стрекоза — Круглые Глаза и Собака — Короткий Хвост.

    Я хочу пойти на поляну и узнать, как поживает мой друг Блю Белл. Сегодня была сильная гроза. Дул ветер. Прогремел гром. Я очень переживаю за него. И все вместе пошли на поляну.

    Привет, синий колокол! — сказала Девушка.

    Добрый день, день, день! — ответил Колокол, раскачиваясь на ветру.

    Ночью была гроза. Я боялся, что ветер сломает тебя.

    Да, мне было очень и очень страшно! Я был совсем один — динь-динь!

    Девушка нежно обняла Колокол.Затем на поляну вышел огромный слон. Он тяжело шагал толстыми ногами, вилял хвостом и пел:

    Я самый, самый, самый славный!

    Среди животных я самый главный!

    И все кричат ​​со всех сторон:

    «Кто лучший? Конечно же, Слон!

    И он умен, и он храбрый!

    Наш знаменитый Слон!

    Девушка обрадовалась, увидев Слона:

    Теперь собрались все мои друзья!

    Я твой лучший друг, девочка! Я самый! Так что я твой лучший друг! — сказал Слон.

    А я? Я тоже твой лучший друг, девочка! Сказал Короткий Хвост.

    А я! — повторил Колокол.

    А я! — сказала Стрекоза.

    Ха-ха-ха! Ты можешь дружить с моей девушкой? Ведь вы такой маленький и жалкий! Друзья никогда не бывают такими!

    Стрекоза — Круглые Глаза, Собака — Короткий Хвост и Синий Колокольчик обиделись и ушли.

    Почему ты причинил боль моим друзьям? — спросила Девушка.

    Какие они друзья! Друг должен быть большим и сильным.Прямо как я. Смотрите, облака и солнце! Смотрите, слоны, слонихи и слонята! Девушка только со мной дружит!

    Но тут появляется крокодил и хватает Девочку за юбку.

    Ого, как я голоден! Вау, какая я зеленая! Ого, как хочется съесть эту вкусную Девочку! А теперь завтракаю!

    Слон, Слон! Помощь! — крикнула Девушка.

    Нет-нет! В конце концов, крокодил тоже может меня схватить. Прямо за моим чудесным багажником! — испугался Слон и убежал.

    Сохранить! Помощь! — закричала Девушка.

    Голубой колокол услышал крик Девочки, поднялся с травы, начал раскачиваться и громко звенеть:

    Angry crocodile-dil-dil! Нашу девушку схватил чирок!

    Стрекоза — Круглые Глаза услышала его и полетела звать на помощь Собаку — Короткий Хвост. Прибежала Собака — Короткий Хвост, Прилетела Стрекоза — Круглые Глаза. Собака — Короткий Хвост начала громко лаять на крокодила, Стрекоза — Круглые Глаза сильно замахала крыльями, и Голубой Колокольчик стал громко звенеть.Крокодил испугался, отпустил Девочку и ушел, не позавтракав.

    Как я рада, как рада, что тебя не съел злой крокодил! Сказал Короткий Хвост.

    Как вы узнали, что со мной случилась беда? — спросила Девушка.

    Стрекоза — Круглые Глаза рассказала мне об этом, и ей позвонил Синий Колокол.

    Но тут появился слон и сказал:

    Девушка! Как я рада, что тебя не съел этот злой крокодил! Я очень этому рад! Потому что я твой лучший друг!

    Нет, слон! Это не верно! Здесь Dog — Short Tail, Dragonfly — Round Eyes и Blue Bell очень маленькие, но они все равно мои большие друзья.А ты такой огромный и сильный. Но ты оставил меня в беде. — Значит, ты мне не друг, — сказала Девушка.

    5. Разговор о содержании.

    О чем эта история? Кто называл себя лучшим другом девушки? Был ли он настоящим другом? Почему? Кто и как помог девушке? Кто оказался для Девочки настоящим другом?

    Галина Филатова
    Перспективный план работы по безопасности жизнедеятельности «Безопасность детям» в подготовительной группе

    сентябрь

    1.Безопасность в нашем доме — газовая плита, электроприборы, аптечка, предметы домашнего обихода, на случай пожара в доме.

    цель: познакомить детей с правилами безопасности в доме.

    2. Знакомимся с улицей.

    Цель

    : познакомить детей с улицей, ее особенностями, правилами поведения на улице.

    3. Чтение осторожных сказок В. Арбекова «Про умных животных»

    Цель

    : познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, научить их избегать.

    4. «Полезные продукты» — дидактическая игра: «Знай и назови».

    Цель

    : закрепить ценность продуктов для здоровья и хорошего настроения.

    Октябрь

    1. Опасно ли быть неряхой.

    цель: дать представление о порядке, все должно быть на своих местах.

    2. Держите дом в чистоте.

    Цель

    : научить детей наводить порядок в своей комнате, помочь родителям.

    3. «Светофор», игровое упражнение «Идут куклы, едут машины.«

    цель: закрепить светофоры с детьми, научить их действовать по сигналу.

    4. Личная гигиена.

    Цель

    : понимание смысла и необходимости гигиенических процедур, предметов для поддержания чистоты своего тела.

    ноябрь

    1. Безопасное общение с домашними животными.

    Цель

    : научить детей правильно вести себя при общении с домашними животными.

    2. Витамины полезны для здоровья.

    Цель

    : закрепить ценность овощей и фруктов для человеческого организма.

    3. Опасные предметы в доме, правила обращения с ними.

    Цель

    : дать детям представление о предметах, к которым нельзя дотронуться без взрослых (спички, иглы, кипящий чайник и т. Д.).

    4. Знайте и соблюдайте правила дорожного движения.

    цель: закрепить знания о дорожном движении (тротуар, проезжая часть, переход).

    декабрь

    1. Внимание: «Переходим улицу».

    Цель

    : закрепить правила безопасности на дороге зимой.

    2. Что говорят дорожные знаки.

    цель: познакомить детей с предупреждающими знаками и указателями направления.

    3. Как сохранить здоровье? (не спешите одеваться аккуратно и тепло, спускаясь по лестнице и не бегайте быстро). цель: закрепить идею о том, что здоровье — главная ценность жизни человека.

    4. Чтение Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки».

    Цель

    : научить детей осторожно вести себя на улице и во дворе.

    Январь

    1.Остерегайтесь незнакомца — моделируйте проблемные ситуации «Как бы вы поступили в этой ситуации?»

    Цель

    : дать представление о том, как избежать опасности контакта с незнакомыми людьми.

    2. Ледовая безопасность.

    Цель

    : изучить правила безопасности на льду водоема.

    цель: закрепить правила при встрече с незнакомцами.

    4. Дидактическая игра «Доброе и злое» в прочтении С. Маршака «Сказка о глупой мышке».

    Цель

    : закрепить правила при встрече с незнакомцами, побить в игре.

    Февраль

    1. Если вы заблудились в городе? Игра — тренировка: «Я заблудился» (чтобы обыграть эту ситуацию).

    Цель

    : научить детей правильно оценивать ситуацию, объяснить, к кому можно обратиться за помощью в этой ситуации.

    2. Когда мы пассажиры?

    цель: ознакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

    3. Чтение Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки».

    Цель

    : закрепить правила безопасности в городе.

    4. Пешеход (обыгрывает ситуацию).

    Цель

    : закрепить правила пешеходного движения на тротуаре и проезжей части.

    Март

    1. Экскурсия на перекресток.

    цель: познакомить детей с понятием «Перекресток».

    2. Наблюдая за работой сотрудников ГАИ, объясните смысл его жестов.

    цель: объяснить смысл жестов сотрудника ГАИ.

    3.Мое тело: части тела и чувства.

    цель: закрепить смысл частей тела и органов чувств.

    4. Правила оказания первой помощи (выход из ситуации).

    Цель

    : научить детей правильно действовать в той или иной ситуации (что делать, если).

    Апрель

    1. Улица — не место для игр.

    Цель

    : научить детей быть осторожными при езде на велосипеде, самокате, роликовых коньках.

    2. Безопасность в лесу.

    цель: закрепить правила поведения на природе.

    3. Прогулка по городу.

    цель: уточнить и расширить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения.

    4. Экскурсия по дороге.

    Цель

    : закрепить понятие дорожного движения и работы водителя.

    1. Осторожно — ядовитые грибы и ягоды.

    цель: выучить правила грибников и ягодников.

    2. Безопасность на воде.

    Цель

    : закрепить правила поведения на воде.

    3. Лекарства, их польза и вред.

    Цель

    : дать представление о разумном употреблении наркотиков, что наркотики нельзя принимать без разрешения взрослых.

    4. Здоровье — главное богатство.

    цель: закрепить знания детей о правилах безопасности жизнедеятельности.

    Публикации по теме:

    Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе школы «Медведи» МДОУ №1 «Красная Шапочка» ЯМР Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе школы «Медведи» на 2015 — 2016 учебный год.

    Перспективный план работы кружка по обучению чтению детей подготовительной группы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 7 Кизел, Пермский край Перспективный план кружка.

    Перспективный план работы с детьми по экономическому образованию в подготовительной группе Долгосрочный план работы с детьми по экономическому образованию в подготовительной группе Сентябрь НОД по экономике. Что такое экономика ?.

    Долгосрочный план работы с родителями детей подготовительной группы к школе Мероприятия «День знаний» — развлечение Фотовыставка «Воспоминания о лете» Заинтересовать родителей в заботе о здоровье своего ребенка:.

    Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе на 2016-2017 учебный год Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе № 1 на 2016-2017 учебный год. год. Название мероприятия Цель мероприятия.

    Долгосрочный план работы с родителями в подготовительной группе Сентябрь Активные формы работы: 1. Выставка рисунков «Детский сад». 2. Родительско-педагогическое собрание «Развитие речевого дыхания у дошкольников».

    Задача : формирование у детей навыков сознательного безопасного поведения.

    Задачи:

    1. Дать детям необходимый объем знаний об общепринятых человеческих нормах поведения.

    2. Научите детей действовать адекватно, осознанно в той или иной ситуации.

    3. Помочь детям овладеть базовыми навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте.

    4. Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность, способность объяснять собственное поведение.

    Просмотреть содержание документа


    «Долгосрочный план обеспечения безопасности жизнедеятельности»

    Перспективный план работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности в подготовительной группе

    Задача : формирование у детей навыков сознательного безопасного поведения.

    Задачи:

      Дать детям необходимый объем знаний об общепринятых человеческих нормах поведения.

      Научите детей действовать адекватно, осознанно в той или иной ситуации.

      Помогите детям овладеть базовыми поведенческими навыками дома, на улице, в парке, в транспорте.

      Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность, способность объяснять собственное поведение.

    Раздел: «Ребенок дома».

    сентябрь

    Тема: «Огонь — судья беспечности»

    Target : обучает детей мерам пожарной безопасности, формирует элементарные знания об опасности розыгрышей с огнем, об опасных последствиях пожара в доме. Материал : иллюстраций, репродукций картин.

    Тема: «Служба 01, 02 и 03»

    Цель: познакомить детей со службой 02; формировать представления о правилах поведения с огнем, электроприборами, с посторонними людьми.

    Материал : иллюстраций по пожарной безопасности с изображением городских улиц.

    Раздел: «Ребенок и природа».

    Тема: «Насекомые»

    Цель: дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, сформировать представления о различных насекомых.

    Материал: картинок с изображением разных насекомых.

    Тема: «Съедобные и несъедобные грибы»

    Цель: по адресу научить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что съедобные грибы можно употреблять письменно только после обработки (варки, засолки)

    Материал: картинки с изображением разных грибов, макеты грибов.

    Раздел: «Ребенок на улице города».

    Тема: «Городская улица»

    Цель: закрепить знания ПДД с детьми; научиться определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспортных средств и людей, воспитывать у детей внимание, концентрацию, чуткость, способность помогать другим.

    Материал: Иллюстрация городских улиц.

    Тема: «Зачем нужны дорожные знаки»

    Задача: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомним знаменитую дорогу

    знаков, введем новые знаки.

    Материал: картинок с изображением дорожных знаков.

    Раздел: «Ребенок, общающийся с людьми».

    Тема: «Ситуации агрессивного поведения незнакомых взрослых»

    Цель: научить ребенка правильно вести себя в ситуации агрессивного поведения незнакомого человека.

    Тема: «Если в дом входит посторонний»

    Цель: научить детей, как вести себя дома, когда они одни; предостеречь детей от контакта с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осторожности в обращении с незнакомыми людьми.

    Раздел: «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка».

    Тема: «Обучение детей правилам поведения на воде»

    Цель: Ознакомить детей с правилами поведения на воде и с помощью игровых ситуаций отработать их применение.

    Планирование работы с детьми по безопасности жизнедеятельности вне учебы

    Месяц

    Тема

    Деятельность

    сентябрь

    «Опасные предметы»

    1. Экскурсия в игровой уголок «Комната и кухня»

    2. Сделал. Игра «Раз, два, три, что может быть опасно — найди» «Так и не так»

    3.Чтение Казакова Э. «Чик-чик с ножницами с обсуждением»

    4.0 отгадывание загадок на изучаемые предметы, рисование ответов.

    Октябрь

    «Взаимодействие и взаимодействие с природой»

    1. Сделал. Игра «Что где растет» (лекарственные и ядовитые растения) «Разгадай путаницу»

    2. Настольная игра «Сбор грибов и ягод» (закрепление знаний о съедобных и несъедобных грибах)

    3.Придумывающие рассказы на тему «Контакты с животными» (неправильные действия ребенка на картинке)

    4. Повествование и обсуждение сказки «Добрая Ивушка» (правила поведения на природе)

    ноябрь

    «Переход улицы»

    1. Разговор «Улицы города»

    2. Лабиринты «Помогите детям добраться до детского сада» «Помогите медведю добраться до дома»

    3. Выполнение заданий по правилам дорожного движения «Умный светофор» «

    4.Рисунок на тему «Дорожные знаки»

    декабрь

    «Встреча с незнакомцем»

    1. Моделирование ситуации «Один дома» 2. Чтение и обсуждение стихотворения «Как вести себя с незнакомцем»

    3. Сделал. игра «Найди опасность», «Друг, незнакомец»

    4. Выполнение цикла заданий по теме «Раскрась спрятанную фигуру»

    Январь

    «Личная гигиена»

    1.Чтение и обсуждение стихотворения А. Барто «Грязная девочка»

    2. Обсуждение ситуации на рисунках, требующих мытья рук.

    3. Разговор «Микробы и вирусы»

    4. Рисунок на тему «От чего можно заболеть»

    Февраль

    «Я помощник»

    1. Индивидуальные беседы «Как я помогаю маме»

    2. Моделирование ситуации «Готовим в игровом уголке»

    3.Приложение «Горшок и чайник»

    4. Придумывание игры «Как капризный котенок сжег мне лапу»

    Март

    «Защита окружающей среды»

    1. Сделал. Игра «Найди отличия» (луг, лес, поляна)

    2. Чтение и обсуждение стихотворения А. Барто «Весенняя прогулка» (закрепление правил поведения во время прогулки.) 3. Игровая ситуация «Веселая и грустная. луг »

    4. Организация вывоза мусора на объекте, (опасные предметы на участке)

    Апрель

    «В общественном транспорте»

    1.Придумывание и решение ситуации «Кому нужно уступить дорогу»

    2. Правила поведения в транспорте: при входе и выходе, в вагоне метро и др. 3. Чтение сказки «Воробей Тишка» 4. Игра — викторина «Правила дорожного движения»

    «Не играйте с огнем ночью и днем».

    1. Прочитать рассказ «Волшебный самолетик» и поговорить о нем.

    2. Просмотр киноленты «Кошачий домик»

    3.Моделирование ситуации на модели «Пожар в доме» (действия при пожаре)

    4. Беседа «В гостях у Айболита» (оказание первой помощи себе и другому при порезах)

    Конспект ООД по ОБЖ

    в подготовительной группе к школе

    «Fabulous Rescue Service»

    Цель: формирование навыков безопасного поведения.

    Учебные задания: Продолжить знакомство с опасными для жизни и здоровья предметами, с которыми они встречаются в повседневной жизни.Ознакомьте с образцами поведения в опасной ситуации. Усилить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, в природе и дома. Упражнения по закреплению умения вести себя в экстренных ситуациях … Сформируйте представление о том, насколько опасно вступать в контакт с незнакомыми людьми.

    Развивающие задания: Развивать умение объективно оценивать опасность и собственные возможности. Развивайте логическое мышление и память, умение слушать ответ друга, не отвлекаясь.

    Образовательные задания: Содействовать развитию осторожности и осмотрительности. Воспитывать внимание, концентрацию, чувствительность, отзывчивость.

    Ход урока:

    Коммуникативная игра «Профессия и я»

    Воспитатель: Предлагаю игру «Кем стать?» Главное условие — название дела или профессии должно начинаться с той же буквы, что и ваше имя. Например, Вера хочет стать учителем.Дети придумывают профессии. Педагог называет профессию, связанную со службой спасения. (Светлана Ивановна — спасатель, Юлия Васильевна — юрисконсульт) В чем, по вашему мнению, может быть полезна моя профессия? Когда человек попадает в опасную ситуацию, ему на помощь приходят люди самых разных профессий. Назовите их и объясните, в какой ситуации вам пригодится эта профессия. Они даже работают в одной службе — службе спасения, и их называют спасателями.

    Воспитатель:

    Каким должен быть спасатель?

    Воспитатель:

    Соберем в ладонях много слов, обозначающих эти качества.

    Дети: — смелость; — выносливость;

    Сильный; — умный;

    Мужественность; — профессионализм;

    Дисциплинированный.

    Воспитатель: Как спасатели узнают, что им нужно кому-то помочь?

    Дети: по тел.

    Воспитатель: какие номера спасательных служб помогут в этих ситуациях?

    Упражнение «С кем мне связаться?» Дети раскладывают изображения опасных ситуаций вокруг телефонов с номерами служб экстренной помощи.

    Воспитатель: Хотите сыграть спасателя и пойти на помощь сказочным персонажам?

    А теперь в путь

    Есть разные сказки.

    Сказки — наши лучшие друзья.

    Нельзя оставить друзей в беде.

    1 слайд. Стол папы Карло.

    Воспитатель: Открываем глаза, смотрим по сторонам, видим на столе: ящик для инструментов, шило, нож, иголки, ножницы, паяльник, стамески, игрушки, овощи, фрукты.

    Ребята, папа Карло пошел на рынок за азбукой и оставил на столе такую ​​кашу. Боюсь, что Пиноккио может схватиться и пораниться какими-то предметами.Спасатели, помогите!

    Игра «Разложи по местам».

    Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша служба спасения сработала профессионально и аккуратно.

    Куда мы идем

    Вместе мы не потеряемся.

    2 слайд. Отрывок из мультфильма «Красная Шапочка и Волк».

    Воспитатель: (останавливает фрагмент и поворачивается к детям) Простите, но я не мог не вмешаться, но как вы можете вести себя как Красная Шапочка? Она рассказала совершенно незнакомому волку, где живет ее бабушка! Дети рассуждают.Знает ли Красная Шапочка волка? Можете ли вы поговорить с кем-то, кого вы не знаете? Что может случиться? ( ответов детей ). Чем закончилась сказка? И как бы это могло закончиться, если бы Красная Шапочка не сказала волку, где живет бабушка?

    Воспитатель: — Теперь Красная Шапочка, что нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и рассказывать им о себе!

    Обучение … Разыгрываются две ситуации:

    Тетя предлагает девушке конфету…

    Дядя предлагает мальчику сесть в машину …

    Дети попарно изображают «ребенка» и «чужого».

    Воспитатель: Красная Шапочка, что в твоей корзине?

    Красная Шапочка: грибы и ягоды. Собрала для бабушки.

    Воп .: Ребята, а вы знаете, что такое грибы и ягоды? (Съедобный и ядовитый). Давай поиграем с нашим гостем.

    Дидактическая игра «Съедобное — несъедобное». Они хлопают за еду, топают за ядовитые
    Вос.: Ребята, а почему нельзя уничтожить ядовитые растения? Правильно, ими лечат жителей леса.

    3 слайд. Ой. Это кто?

    Дети: Федор из сказки Корнея Ивановича Чуковского «Федорова горе».

    Воспитатель: Да, Fedora улучшилась, посмотрите, какая она чистенькая и аккуратная. Но как мы можем ей помочь?

    Fedora: Мне пришло письмо с загадками из сказочного супермаркета. Там написано: «Если я отгадаю загадки, то получу подарки для дома».Не могу угадать, помогите, спасатели.

    Воспитатель: не нужно быть спасателем, наши дети справляются лучше взрослых.

    Fedora читает:

    Я сижу у окна
    Я смотрю на него весь мир. ( Телевидение .)

    Дети угадают.

    Fedora: мне она нужна зимой, я люблю смотреть телевизор.
    Он один на всем свете
    Я очень рад встретиться с прахом. ( Пылесос .)

    Я пузатый и задыхаюсь
    Я огромен и гениален.
    Если только захочу
    Я закипю кипяток. (чайник)
    Парусник ходит
    Взад и вперед. ( Утюг )
    Если нажать на кнопку,
    Будет музыка. ( Плеер .)

    У нас на кухне целый год

    Дед Мороз живет в туалете. (Холодильник)

    Fedora комментирует каждую загадку.

    Воспитатель: Как назвать все названные предметы? Без чего все эти предметы не обойдутся? (без электричества) Как обезопасить себя при их использовании?
    Что нужно делать после глажки одежды, просмотра телевизора, прослушивания магнитофона? ( Слушаю детские ответы ).Правильно, вам нужно отключить электроприборы. Как это правильно делать? Что может случиться, если вы потянете за провод или воткните в розетку палец или другой предмет?
    ( Удар, может вызвать возгорание ). При обращении с электроприборами Fedora должна помнить следующие правила:

      Выходя из дома или комнаты, обязательно выключите электроприборы.

      Выключите электроприборы, нажав кнопку, вытащив вилку из розетки.

      Никогда не тяните за шнур питания руками, это может привести к короткому замыканию.Лучше спросить об этом взрослых.

      Никогда не приближайтесь к оголенным проводам и не прикасайтесь к ним. Вы можете получить удар током.

      Вода и электричество, будучи вместе, становятся очень опасными, поэтому никогда не протирайте телевизор, магнитофон влажной тканью.

      Если вы остались дома одни — не трогайте электроприборы без присутствия взрослых, ПОМНИТЕ!

    Fedora: Молодцы, ребята, вы мне очень помогли!

    Физика «Осел-Иа»
    Хвост однажды потерялся — (притворился испуганным)
    Только быстро догадался — (слегка ударил себя по лбу, улыбнись),
    Посмотрел туда-сюда — (поворачивается)
    Нет хвост — вот и проблема — (разведите руки в стороны внизу),
    Прыгнул вправо — (бегом на месте),
    Там хвоста не увидел — (рука с «козырьком») ,
    Поскакал налево — (бег на месте),
    и там хвоста не увидел — (рука с «козырьком»),
    Обернулся — (оборачиваюсь вокруг себя),
    Может вдруг увижу — (рука с «козырьком»),
    Нет.Решил встать — (скрестив руки на груди),
    И ждать свой хвост.
    Слышна пожарная сирена.

    Слайд 4. Огонь «Кошачий домик».

    Огонь сопровождает человека на протяжении всего времени его существования. Огонь давал тепло, защищал от диких животных, помогал готовить пищу. Еще в древности люди научились разводить и хранить огонь. Но, выйдя из-под контроля, огонь из друга и помощника превращается в злейшего врага… Пожар — одно из самых страшных бедствий. Любой пожар, который невозможно потушить за несколько минут, требует вмешательства пожарных.

    Воспитатель: Итак! Не паникуйте.

    Каждый горожанин знает

    Это номер 01

    Если к вам пришла проблема

    Скорее звоните туда,

    Если у вас нет телефона,

    Звоните людям с балкона!

    Игра: «Кому лучше позвать людей с балкона на помощь».

    Воспитатель: на мой взгляд, теперь все сказочные персонажи смогут найти спасателей.

    Игра-конкурс «В огне» … Дети выстраиваются в две колонны. Первым игрокам в руки выдается ведро. По сигналу первые игроки бегут через полосу препятствий к «очагу огня» и «обливают его водой», затем передают ведро следующему игроку.

    Слайд 5. Сказка «Волк и семеро козлят». Что случилось в сказке? «Давайте представим, что вы дома одна. Звонок в дверь. Что ты будешь делать? … Вы слышите, как кто-то пытается открыть дверь. Что ты будешь делать? … Ваш крик не отпугнул незнакомца, и он продолжает попытки открыть дверь. Ваши действия? «Представьте, что вы сидите дома, звонит дверной звонок. Что ты будешь делать? … На ваш ответ незнакомец сказал, что он почтальон, принес телеграмму. Что ты будешь делать?

    Воспитатель:

    Каждый грамотный ребенок

    Я должен твердо знать с пеленок:

    Если вас зовут плавать,

    И даже сниматься в кино,

    Обещают дать конфетку

    Ответить твердо… НЕТ!

    Вам предложат обезьянку

    Или даже деньги в банк

    Или даже билет в цирк.

    Ответьте твердо … НЕТ!

    Позовут лететь на Луну

    Покататься на слоне.

    На все есть простой ответ:

    Обязательно отвечайте … НЕТ!

    Воспитатель: Из сказок известно, что преступник придумывает тысячу и один способ обмануть свою жертву. Вспомните сказки, в которых герои совершают преступления.

    Воспитатель предлагает вернуться в садик и составить отчет о проделанной работе — нарисовать тех, кому помогли, или тех, кому помощь нужна.

    Картина «Сказочный персонаж», Техника на ваш выбор.

    Дети рисуют и устанавливают стенд с рисунками для родителей о безопасном поведении.

    «Пешеход. Безопасность пешеходов» План урока по теме. Внеучебная деятельность по правилам дорожного движения «Безопасность пешеходов» Ограничение видимости при движении

    Открытый урок

    по основам безопасности жизнедеятельности в 5 классе

    Учитель: Поливаев С.№

    Тема: Пешеход. Безопасность пешеходов.

    Цели и задачи:

      углублять и закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

      развивать у учащихся способность анализировать, быстро принимать решения и быть грамотным пешеходом;

      для формирования понимания необходимости соблюдения правил дорожного движения.

    Оборудование и оборудование:

    тест на проверку знаний для каждого ученика, компьютер, проектор, презентация, картинки.

    Во время занятий

      Организационное время.

      Проверка готовности учащихся к уроку.

      Проверка домашних заданий.

    Вопросы:

      Каждый раз, когда мы подходим к оживленному перекрестку, нас приветствует ________. Он мигает зеленым, затем светится красным. Объясните, что это за элемент и почему он находится на перекрестке.

      Какие светофоры вы знаете?

      По какой стороне улицы разрешено движение?

      Какие участки дороги вам известны?

      Что означает желтый светофор?

      Как диспетчер трафика контролирует трафик?

      Сколько сигналов у пешеходного светофора?

      Какой перекресток называется регулируемым перекрестком?

      Постановка цели урока для учащихся.

      Пояснение к новому материалу.

    Ребята, разгадывайте кроссворд и узнайте, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (слайд 1)

      Боятся ли его нарушители правил?

      Трехглазый страж

      Опоясанный каменным поясом
      Сотни городов и деревень

      Пешеходный переход по-другому

      Полоски знакомые
      Дети знают, взрослые знают,
      Пешеход ведет на другую сторону…

      Та часть машины, под которую зияет?

      Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения.

    Прочтите полученное слово ( пешеход ).

    Прежде всего нужно сказать, кто такой пешеход.

    Кого называют пешеходом? ( Мужчина, который находится на дороге ).

    Согласно п.1.2 :

    « Пешеход »- лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не работающее на нем.К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, управляющие велосипедом, мопедом, мотоциклом, перевозящие сани, тележку, ребенка или инвалидную коляску.

    Здесь, в первую очередь, стоит отметить, что велосипедист, мопедист, мотоциклист может выступать и как пешеход, и как водитель. Если вы сели на байк, значит, вы водитель; если вы сошли с велосипеда, вы пешеход.

    Отмечу еще, что работники на дорогах не пешеходы и не обязаны соблюдать правила для пешеходов.Более того, если рабочий не выполняет никакой работы, то он становится пешеходом.

    Поскольку пешеход является участником дорожного движения, он должен соблюдать правила дорожного движения, а именно общие обязанности пешеходов.

    Как вы думаете, вам нужно знать правила дорожного движения?

    К чему может привести незнание правил дорожного движения?

    Как вы думаете, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП), какие происшествия случаются и от каких факторов они зависят? «

    Дорожно-транспортное происшествие ( ДТП ) — событие, произошедшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, в результате которого погибли или пострадали люди, автомобили, конструкции, грузы. поврежден, или другому был причинен материальный ущерб.

    По мере того, как студенты отвечают, чтобы дать точные определения, студенты приходят к выводу, что безопасность дорожного движения во многом зависит от поведения пешеходов.

    Правила:

      Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по бокам.

    Здесь нужно сказать, что такое тротуары, пешеходные дорожки и обочины.

    « Тротуар »- элемент дороги, предназначенный для пешеходного движения, примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.


    « Придорожный »- элемент дороги, примыкающий непосредственно к проезжей части на одном уровне с ней, различающийся по типу покрытия.


    Что касается пешеходной дорожки , то ее определение в правилах не дается. Но есть табличка 4.6. Пешеходная дорожка, наличие которой разрешает только пешеходное движение.

    Обратите внимание, что на дороге не может быть тротуара и бордюра одновременно … Тротуар либо вплотную примыкает к проезжей части, либо отделен от нее газоном. Обочина также примыкает к дороге на одном уровне с ней. Те. обочина дороги должна располагаться на одном уровне с дорогой. Если рядом с дорогой есть впадина или возвышенность, то это уже не обочина.

    Итак, правила предписывают пешеходам сначала двигаться либо по тротуару, либо по пешеходной дорожке.

      На проселочной дороге пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.Пешеходы, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, а также едущие рядом с ними на велосипеде, мопеде или мотоцикле, должны следовать за направлением движения транспортного средства.

      Пешеходы могут переходить проезжую часть на пешеходных переходах, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

    Перекресток — это место пересечения двух или более дорог.

    Давайте вспомним правила перехода.

      При отсутствии пешеходного перехода или перекрестка пешеходу разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участке без разделительной полосы и заграждений.При этом дорога должна быть хорошо видна в обе стороны.

      Когда на дороге находится диспетчер, пешеходы должны руководствоваться его сигналами. Пешеходное движение также можно контролировать с помощью пешеходных светофоров. При отсутствии регулировщика и пешеходного светофора необходимо ориентироваться по сигналам светофора.

      На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть дороги только после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств и убедятся, что переход безопасен.

      Особенно осторожно пешеходам следует переходить проезжую часть за пределами пешеходного перехода. Пешеход не должен выходить на проезжую часть из-за какого-либо препятствия (автомобиля, стоящего у тротуара и т. Д.), Которое мешает обзору проезжей части, пока он не убедится в отсутствии приближающихся транспортных средств.

      Войдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.

      Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на центральной линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях, или на «острове безопасности». Продолжить переход можно будет только после того, как убедимся, что дальнейшее движение безопасно и если светофор (диспетчер) разрешит переход.

      При приближении автомобиля с синим мигающим светом и специальными звуковыми сигналами пешеходы должны воздерживаться от перехода проезжей части, а находящиеся на проезжей части должны немедленно освободить ее (отступить или быстро перейти на нужную сторону), уступив дорогу к такой машине.

      Обобщение изучаемого на уроке и его введение в систему ранее полученных знаний и навыков.

    Протокол безопасности:

    Вопросы:

    Вопрос 1: Почему переходить дорогу опасно?

    Ответ: При беге наблюдение за дорогой затруднено, а при переходе дороги главное внимательно смотреть по сторонам, потому что дорога обманчива: вроде переход безопасный, но машина может внезапно выехать за пределы переулок или из-за другой машины.

    Вопрос 2: Почему опасно переходить дорогу «по диагонали»?

    Ответ: Когда вы идете «наискось», вы поворачиваетесь к машинам спиной и можете их не видеть. К тому же проход становится длиннее, а значит, опаснее.

    Вопрос 3: В чем опасность выхода на проезжую часть из-за стоящего транспорта?

    Ответ: Стоящая машина или автобус закрывают вид на дорогу, и пешеход может не заметить другую машину.

    Вопрос 4: Почему опасно переходить дорогу, держась за руки?

    Ответ: Когда целая колонна детей переходит дорогу, можно безопасно держаться за руки. Когда двое-трое переходят дорогу, то при появлении опасности дети могут начать тянуть друг друга в разные стороны.

    Вопрос 5: О чем следует помнить пешеходу, выходя из автобуса?

    Ответ: Выйдя из автобуса, нужно отойти от него, уступив дорогу уходящим и ожидающим посадки.Не нужно спешить, чтобы переходить дорогу: стоящий автобус мешает заметить проезжающие машины. Поэтому обойти его невозможно — ни впереди, ни сзади. Пройдите до перекрестка или (если его нет) подождите, пока автобус уедет с остановки, и вам откроется хороший вид на дорогу.

    Вопрос 6: Что делать, если вы уронили сумку при переходе дороги. Портфель или другой предмет? (Горка).

    Ответ: Если мы что-то уронили, первая реакция — быстро это поднять.При переходе через дорогу эта привычка может сослужить плохую службу. Если мы сразу наклонимся и возьмем какой-либо предмет, наше внимание будет приковано только к нему. Вы не можете этого сделать в дороге. Вы должны сначала посмотреть по обеим сторонам дороги, убедиться, что нет опасности, а затем забрать свою «потерю». Лучше, конечно, при переходе собирать и ничего не ронять.

    Учитель:

    Что нужно знать пешеходу для соблюдения правил дорожного движения? ( Дорожные знаки ).На улицах и дорогах без дорожных знаков не обойтись. Дорожные знаки — это правила, так же как в русском языке есть правила, которые помогают писать слова. В математике формулы используются для решения задач и примеров. На дорогах свои правила.

    Задание на знание дорожных знаков. (слайд)

    Проверь себя — тест (слайд).

    Если согласны, укажите в полях « + «Если вы не согласны» — ».

    Одним из опасных мест для пешеходов является перекресток.

    На тротуаре рядом с проезжей частью можно играть с мячом.

    Если вы опоздали на занятия, вам нужно быстро перейти дорогу.

    Вам нужно дождаться, пока автобус отойдет от остановки. Только потом переходите дорогу.

    Двигайтесь по тротуару, держась правее.

    Вам нужно встать на желтый светофор.

    Когда загорится зеленый свет, быстро переходите улицу.

      Подведение итогов урока.

    Учитель: Наш урок подошел к концу, подведем итоги.

    Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице как ему заблагорассудится, не соблюдая правил. Но этот закон очень добрый — защищает от страшных напастей, защищает жизни людей. Правила дорожного движения очень важны. Их должен знать каждый взрослый и каждый ребенок.Не ломайте их, тогда у нас не будет аварий на дорогах, и вы вырастете сильными и здоровыми.

      Домашнее задание к следующему уроку.

    Пункт 2.2, стр. 41-46

    Презентация создана как мультимедийное сопровождение к программному занятию в 5 классе по теме «Пешеход. Безопасность пешеходов». В нем изложены основные требования Правил дорожного движения к поведению пешеходов на улицах и дорогах.Наглядный текстовый и графический материал презентации позволяет детям лучше понять эту сложную тему. Презентацию можно использовать как самостоятельное занятие — лекцию, то есть студент может использовать ее как материал для самостоятельного изучения темы или ее повторения.

    Загрузить:

    Превью:

    Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Урок ОБЖ 5 класс.Пешеход. Безопасность пешеходов. Автор презентации: учитель-организатор МБОУ СОШ №1 Гороховецкого района Владимирской области Петров Максим Георгиевич.

    Основная цель занятия: научиться предугадывать опасность !!! Избежать опасности проще, чем искать выход из нее !!!

    Для этого мы изучаем следующие обучающие вопросы. -Кто такой пешеход? — Обязанности пешеходов. — Общие меры безопасности для пешеходов.- Заключение. — Вопросы для самопроверки.

    Правила дорожного движения гласят: «Пешеход — это человек, который стоит на дороге вне транспортного средства и не работает на нем. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателей, управляющие велосипедом, мопедом, мотоциклом, перевозящие сани, тележку, ребенка или инвалидную коляску. «Это означает, что все люди, идущие по дороге, являются пешеходами, и даже если они несут рядом с собой велосипед, мопед или мотоцикл, они также являются пешеходами.

    Правила дорожного движения определяют общие обязанности пешеходов. Рассмотрим основные.

    Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в их отсутствие — по обочине дороги. (Если нет тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, или если движение по ним невозможно, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или следовать друг за другом по краю проезжей части.)

    На проселочной дороге пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.Пешеходы, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, а также едущие рядом с ними на велосипеде, мопеде или мотоцикле, должны следовать за направлением движения транспортного средства.

    При отсутствии пешеходного перехода или перекрестка пешеходу разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участке без разделительной полосы и ограждений. При этом дорога должна быть хорошо видна в обе стороны.

    На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть только после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств и убедятся, что переход будет безопасным.

    Особенно осторожно пешеходам следует переходить проезжую часть за пределами пешеходного перехода. Пешеход не должен выходить на проезжую часть из-за какого-либо препятствия (автомобиля, стоящего у тротуара и т. Д.), Которое мешает обзору проезжей части, пока он не убедится в отсутствии приближающихся транспортных средств.

    Войдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. — Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на центральной линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях, или на «острове безопасности».Продолжить переход можно будет только после того, как убедимся, что дальнейшее движение безопасно и если светофор (диспетчер) разрешит переход.

    При приближении автомобиля с синим мигающим светом и особыми звуковыми сигналами пешеходы должны воздерживаться от перехода проезжей части, а находящиеся на проезжей части дороги должны немедленно освободить ее (отступить или быстро перейти на нужную сторону), уступив дорогу таким препятствиям. автомобиль.

    Учитывайте общие меры безопасности, которые необходимо соблюдать при движении пешехода по дорогам.

    Выходя из подъезда дома, обратите внимание, приближается ли к вам машина, мотоцикл, мопед или велосипед. — Если автомобиль припаркован рядом с домом или есть деревья, которые закрывают обзор, перед выездом на проезжую часть найдите движущийся автомобиль за препятствием.

    При движении по тротуару всегда держитесь правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам и не мешать движению. — Проходя по тротуару мимо ворот или выхода из гаража, нужно обращать внимание, уезжает ли машина.

    При подготовке к переходу необходимо осмотреть проезжую часть. Повторяем, пешеходы переходят проезжую часть на пешеходных переходах или на перекрестках. Перекресток — это место пересечения двух или более дорог. Если дороги сходятся с трех сторон, то перекресток называется трехсторонним. Если дороги сходятся с четырех сторон, то перекресток называется четырехсторонним. Есть перекрестки, на которых сходятся более четырех дорог. Такие пересечения образуют площадку.

    Сегодня мы узнали … Все люди, идущие по дороге, являются пешеходами, даже если они несут рядом велосипед, мопед или мотоцикл. — Общие обязанности пешеходов определены в Правилах дорожного движения. — Пешеходы должны двигаться при отсутствии тротуара на обочине дороги. — Пешеходы, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, а также едущие рядом с ними на велосипеде, мопеде или мотоцикле, должны следовать за движением транспортного средства.

    А теперь повторим 1.Какой человек считается пешеходом? 2. Как пешеходам двигаться по дороге? 3. Какие нарушения ПДД могут привести к ДТП?

    Разделы: Внеклассная работа

    Цели и задачи:

    • углубить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения;
    • развивать логику, мышление; творчество детей;
    • воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах.

    Оборудование: интерактивная доска для презентации, дорожно-транспортная площадка, бланки табличек, веера с цифрами для команд, тест на проверку знаний для каждого ученика, вырезанные картинки (пазлы), мячи для игр, магнитофон, презентация (Приложение 1).

    Ход урока

    1. Org. момент.

    Учитель: По нашим дорогам мчатся разные машины: тяжелые МАЗы, КАМАЗы, Волга, Жигули, летают разные иномарки, длинные автопоезда везут грузы. Сколько машин на улицах! (Слайд 1). Ребята! Вы уже знаете, что для обеспечения безопасности на дорогах все автобусы и автомобили подчиняются строгим правилам дорожного движения.

    Кто следит за тем, чтобы не нарушались законы улиц и дорог?

    Инспекция безопасности дорожного движения — Государственная инспекция безопасности дорожного движения (слайд 1).

    Это особое подразделение сотрудников полиции — людей бдительности и внимательности. Они следят за порядком на дорогах нашей страны. Они защищают жизнь и здоровье людей. Об этом говорится в песне.

    Песня воспроизводится (Слайд 2).

    Сегодня продолжим знакомство с правилами дорожного движения.

    2. Сообщение темы.

    Решите кроссворд и узнайте, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке (Слайд 3).

    Кроссворд

    1. Его боятся нарушители правил?
    2. Трехглазый охранник
    3. Опоясанный каменным поясом
      Сотни городов и деревень
    4. Пешеходный переход другим способом
    5. Полоски знакомые
      Дети знают, взрослые знают,
      Пешеход ведет на другую сторону …
    6. Часть машины, под которую попадает зияние?
    7. Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения.

    Учитель:

    1. Прочтите полученное слово ( пешеход ).
    2. Кого называют пешеходом? ( Мужчина, который находится на дороге ).
    3. Будут ли дорожники пешеходами? ( № ).
    4. Кого называют водителем? ( Водитель транспорта ).
    5. Если человек управляет инвалидной коляской, кто он — пешеход или водитель? ( А пешеход ).
    6. А человек, который едет на лошади? ( Драйвер ).
    7. Что такое тротуар? (Пешеходная дорожка).
    8. Что такое тротуар? ( Дорожный транспорт ).

    Тема урока «Безопасность пешеходов».

    Все пешеходы, взрослые и дети, также должны знать и соблюдать правила поведения на улицах. Для работы мы разделились на команды: Red, Green

    .

    Девиз нашего урока: Пешеход! Будьте примером на улице! (Слайд 4).

    «Удачной поездки». Чтобы желание сбылось, нужно постараться.

    Играется песня «Вместе гулять весело»

    3.Путешествовать.

    1 остановка. Зона автотранспорта (Слайд 5).

    Рисунок 1.

    Учитель: Что ты видишь? (Пешеходный переход , дорожные знаки для пешеходов, разметка для водителей, пешеходная дорожка ).

    Помните, почему применяется пешеходный переход. Кому нужен знак пешеходного перехода? (Пункт пропуска, сюда водители ездят осторожно)

    Оставьте по одному человеку от каждой команды. Надо показать, как мы будем переходить пешеходный переход ( Двигаемся по правой стороне, чтобы не мешать друг другу ).

    А теперь посмотрите на разметку и скажите, для чего она нужна? ( проезжая часть разделена сплошной линией на две части для движения встречных транспортных потоков. Врезаться в линию нельзя, иначе будет столкновение ).

    Куда смотрит пешеход, переходя улицу?

    А куда еще нужно идти, держась правой стороны? ( В школе на тротуаре, на лестнице, на перекрестке ).

    Тротуар бурлит в движении
    Машины едут, трамваи спешат
    Все по правилу —
    Держись.(Слайд 6)

    Куда идти по улице, дороге, если тротуара нет? ( На обочине дороги в сторону движения ).

    Отгадай загадку:

    У него три глаза,
    По три с каждой стороны.
    И, правда, еще ни разу
    Он вообще не посмотрел сразу
    Ему нужны все глаза.
    Вот уже давно висит
    И на всех пялится. ( Светофор ).

    А для чего нужен светофор? ( Есть регулируемые и нерегулируемые перекрестки.).

    Задание для каждой команды .

    Красный: Как пересечь нерегулируемый перекресток? (Слайд 7).

    Зеленый: Как пересечь регулируемый перекресток? (Слайд 8).

    Почему светофор называется светофором?

    Об этом расскажет студент

    Студент: Это слово состоит из двух частей: «свет» и «перед». «Свет» понятен всем. А «гандикап»? «Ибо» происходит от греческого слова «форос», что означает «носитель» или «носитель».А все вместе «светофор» означает «несущий свет», «несущий свет». Он действительно несет свет трех разных цветов. (Слайд 9).

    Учитель: Каждый из вас должен уметь пользоваться светофором.

    В помощь
    Путь опасен
    И днем, и ночью горят
    Зеленый, желтый, красный.
    Самый строгий — красный свет.
    Если горит,
    Стоп! Дальше дороги нет
    Дорожка закрыта для всех.
    Чтоб спокойно пройти —
    Послушай моего совета.
    Подождите, скоро вы увидите желтый

    Посередине горит свет.
    А за ним зеленый свет

    Мелькнет впереди.
    Он скажет: «Нет препятствий,
    Идите смело! «

    Учитель: Игра «Шустрый пешеход» (Слайд 10) поможет закрепить это умение.

    Расположите круги в том же порядке, что и цветные сигналы светофора ( красный, желтый и зеленый )

    Рисунок 2.

    Звучит веселая музыка.

    Правила игры: Пешеходы переходят перекресток по очереди. Прыжок означает бросить мяч в зеленый глазок светофора на ходу. Если вы попали в красную — не переходите улицу — вы вылетаете из игры. Ударьте по желтой — вы снова получаете право забросить мяч. Побеждает команда, у которой меньше выбывших участников и больше попаданий в зеленый глаз светофора.

    Учитель:

    Покажите с поклонником, сколько ошибок допустил художник (Слайд 11).

    2 остановки … «Минута безопасности»

    Играет песня «Вместе гулять — весело».

    Чтобы пешеходы и автомобили не мешали друг другу, нужно знать. ( Правила дорожного движения ).

    Команды выбирают вопрос. (Слайд 12).

    Вопрос 1: Почему переходить дорогу опасно? (Слайд 13).

    Ответ: При беге наблюдение за дорогой затруднено, а при переходе дороги главное внимательно смотреть по сторонам, потому что дорога обманчива: вроде переход безопасный, но машина может внезапно выехать из переулка или из-за другой машины.

    Вопрос 2: Почему опасно переходить дорогу «по диагонали»? (Слайд 14).

    Ответ: Когда вы идете «наискось», вы поворачиваетесь к машинам спиной и можете их не видеть. К тому же проход становится длиннее, а значит, опаснее.

    Вопрос 3: В чем опасность выхода на проезжую часть из-за стоящего транспорта? (Слайд 16).

    Ответ: Стоящая машина или автобус закрывают вид на дорогу, и пешеход может не заметить другую машину.

    Вопрос 4: Почему опасно переходить дорогу, держась за руки? (Слайд 17).

    Ответ: Когда через дорогу переходит целая колонна детей, можно держаться за руки. Когда двое-трое переходят дорогу, то при появлении опасности дети могут начать тянуть друг друга в разные стороны.

    Вопрос 5: О чем следует помнить пешеходу, выходя из автобуса? (Слайд 15).

    Ответ: Выйдя из автобуса, нужно отойти от него, уступив дорогу уходящим и ожидающим посадки.Не нужно спешить, чтобы переходить дорогу: стоящий автобус мешает заметить проезжающие машины. Поэтому обойти его невозможно — ни впереди, ни сзади. Пройдите до перекрестка или (если его нет) подождите, пока автобус уедет с остановки, и вам откроется хороший вид на дорогу.

    Вопрос 6: Что делать, если вы уронили сумку при переходе дороги. Портфель или другой предмет? (Слайд 18).

    Ответ: Если мы что-то уронили, первая реакция — быстро это поднять.При переходе через дорогу эта привычка может сослужить плохую службу. Если мы сразу наклонимся и возьмем какой-либо предмет, наше внимание будет приковано только к нему. Вы не можете этого сделать в дороге. Вы должны сначала посмотреть по обеим сторонам дороги, убедиться, что нет опасности, а затем забрать свою «потерю». Лучше, конечно, при переходе собирать и ничего не ронять.

    Учитель: Зачем нужно знать правила дорожного движения?

    Студент:

    Правила везде и везде —
    Вы всегда должны их знать.
    По городу, по улице
    Не прогуливайся
    Когда не знаешь правил
    Легко облажаться.
    Будьте внимательны все время
    И запомните заранее:
    У них свои правила
    Шофер и пешеход.
    Помните правила дорожного движения,
    Как таблицу умножения.
    И знай их наизусть!

    3 останов. Креатив (Слайд 19).

    Учитель:

    Что нужно знать пешеходу, чтобы соблюдать правила дорожного движения? ( Дорожные знаки ).На улицах и дорогах без дорожных знаков не обойтись. Дорожные знаки — это правила, так же как в русском языке есть правила, которые помогают писать слова. В математике формулы используются для решения задач и примеров. На дорогах свои правила.

    Учитель: Следующее соревнование — знание дорожных знаков.

    По 3 человека от каждой команды.

    Перед вами пустые дорожные знаки. Нарисуйте их и расскажите об их предназначении. (Приложение 3)

    По 1 человеку от каждой команды.

    Собрать разделительную отметку

    Групповая работа. Лото «Дорожные знаки» (Слайд 20).

    Нужно найти нужный знак по описанию:

    Хочу спросить про знак
    Он нарисован так:
    В треугольнике ребята
    Бегут так быстро, как могут. ( Дети ).

    Здесь, друзья, на машинах,
    Никто не может ехать,
    Можно, дети знают,
    Только на велосипеде ( Велосипедная дорожка ).

    Круглая вывеска, а в ней окно,
    Не торопитесь
    Подумайте немного,
    Что здесь за кирпичная свалка? ( Нет записи ).

    А тут, ребята, не до смеха
    Здесь ни на чем нельзя ездить,
    Можно только самостоятельно,
    Только для пешеходов ( Тропа ).

    Знак желает вам удачного пути —
    Это означает, что вы можете перейти улицу ( Crosswalk ).

    Ната с куклой в тревоге:
    В дороге врач нужен.
    Не смотри грустными глазами
    Помощь близка! Доктор рядом! ( Медпункт ).

    Человек копает землю.
    Почему нет выхода?
    Может, здесь сокровища ищут,
    И старые монеты
    Они в большом сундуке?
    Их здесь, наверное, старые
    Спрятался очень жадный король. ( «Дорожные работы» ).

    Я в круге с красным контуром
    Значит, здесь опасно.
    а, поймите, запрет
    Пешеходное движение ( No Pedestrians ).

    Рисунок 3.

    Рисунок 4.

    4 останов. Зимняя дорога (Слайд 21).

    Учитель: Послушайте стихотворение и назовите следующую остановку

    Студент:

    Это не ветер бушует над лесом.
    Ручьи не текут с гор,
    Морозный воеводский дозор
    Обходит свои владения.
    Смотрит — вьюги хороши?
    Лесные тропы привезли
    А есть ли трещины, трещины
    А есть ли голый грунт.
    Верхушки сосен пушистые?
    Красивый узор на дубах?
    И плотно ли скованы льдины?
    В больших и малых водах?
    Прогулки по деревьям, прогулки,
    Треск сквозь замерзшую воду.
    А яркое солнышко играет
    В бородке лохматой.

    К какому времени года относится стихотворение?

    Зависимы ли правила пешеходного движения от сезона?

    Какие ловушки уготовила нам зимняя дорога?

    Ситуация 1 (Слайд 22).

    Семь детей играли в снежки на проезжей части. Двое пошли домой. Остальные остались играть на выезде.

    Сколько ребят поступили правильно?

    Ситуация 2 (Слайд 23).

    Как только выпал первый снег, все ребята бросились во двор. Все довольны первым снегом. И Федя взял санки и побежал в гору, холмы совсем рядом — у дороги. Федя залез на горку, сел на санки и — помчался вниз! .. Но вдруг из-за угла показался трамвай …

    Как вы думаете, что могло случиться?

    Ситуация 3 (Слайд 24).

    10 декабря школу покинули два мальчика и три девочки. Когда они вышли на пешеходный переход, зеленый свет уже начал мигать. Мальчики перебежали дорогу, а девочки остались ждать следующего сигнала. Сколько ребят правильно переходили дорогу?

    Ситуация 4 (Слайд 25).

    Вчера бабушка спросила Ваню, почему он плохо себя ведет на улице: никуда не бегает, не смотрит по сторонам.Ваня ответил:

    Ты сам говоришь: «Внучка, скорее беги в магазин, чтобы одна нога была там, а другая здесь». Итак, я бегу. Кто в этом случае прав — бабушка или Ваня?

    Учитель:

    Чем опасна зимняя дорога?

    Студент: Памятка для пешеходов «Внимание, лед!» (Слайд 26).

    Лед на дороге.
    Стоп! Внимание люди!
    Уважаемые пешеходы!
    Ставьте осторожно!
    И особо опасно
    Если рядом есть транспорт.
    Гоночная машина
    Не может быстро сбавить скорость.
    По льду колёса капают!
    Об этом нужно знать и помнить!
    Внимательность и осторожность
    Помогут в случае гололеда!

    5 остановок. Проверь себя — испытай (Слайд 27).

    Выполняется каждым участником игры.

    Если вы согласны, поставьте «+» в поля, если вы не согласны «-»

    + 1. Одно из опасных мест для пешеходов — перекресток.
    — 2. Можно играть мячом на тротуаре рядом с проезжей частью.
    — 3. Если вы опоздали на занятия, вам нужно быстро перейти дорогу.
    + 4. Вам нужно дождаться, пока автобус отъедет от остановки. Только потом переходите дорогу.
    + 5. Двигайтесь по тротуару, держась правее.
    + 6. Вам нужно встать на желтый светофор.
    — 7. Когда загорится зеленый свет, быстро перейдите улицу.

    Образец чека.

    4. Результат. (Слайд 28).

    Учитель:

    Посмотрите на экран соревнований. Сколько очков заработала каждая команда?

    Каждый участник получает памятку по безопасности пешеходов (Приложение 4).

    Сегодня каждый из вас узнал что-то новое из правил дорожного движения. Мы продолжим наш путь к новым правилам в следующем уроке.

    Примечание:

    Каждое задание было оценено. 1 балл за правильно выполненное задание, ответ. В игре «Шустрый пешеход» команда набрала столько очков, сколько участники выполнили задание. Аналогичным образом был выставлен результат теста Test Yourself.

    У него есть свои права и обязанности наряду с водителями.Также они могут быть виновниками дорожно-транспортных происшествий. Кроме того, их поведение на дороге регулируется законом. Российская Федерация.

    Что такое пешеход?

    Пешеход — это участник дорожного движения, который не управляет автомобилем при движении. автомобиль и не работает на нем. К пешеходам относятся инвалиды в инвалидных колясках без механического двигателя, владельцы велосипедов или мопедов, которые перемещают их по дороге.

    Вкратце пешеход — это человек, который передвигается по проезжей части пешком.По закону ему разрешено передвигаться по пешеходным дорожкам, тротуарам или по обочине дороги навстречу движению автомобилей, если отсутствуют первые два варианта.

    Как правильно переходить проезжую часть?

    Для пересечения проезжей части дороги имеются наземные, подземные и надземные переходы. Для человека это самые безопасные способы. Кстати, владельцы велосипедов должны переходить дорогу пешком. Но, к сожалению, переходы есть не везде, при их отсутствии пешеход-участник дорожного движения может перейти проезжую часть на перекрестке по линиям тротуара или обочины.

    В случае, если все вышеперечисленные условия отсутствуют, то проезжую часть можно пересекать под прямым углом на участке, где нет заборов и приближающегося транспортного средства. Но нужно помнить о собственной безопасности, в темноте или в условиях плохой видимости желательно иметь на одежде светоотражающие элементы. что это правило не предусмотрено законом за его нарушение.

    На пешеходном переходе также важно позаботиться о собственной безопасности.Перед переходом дороги нужно убедиться, что движение будет безопасным и нет приближающегося транспорта. Потому что, несмотря на то, что водитель обязан пропустить пешехода, он может не успеть затормозить.

    Права пешеходов

    Поскольку пешеход — это лицо, которое так или иначе участвует в дорожном движении, у него есть свои права, определенные законом. Во-первых, он может быть участником ДТП, как виновником, так и потерпевшим. Здесь пешеход имеет право не согласиться с предъявленными ему ГИБДД обвинениями, высказать свое мнение и не подписать протокол.Во-вторых, законодательством предусмотрены правила передвижения пешехода-участника дорожного движения в различных условиях.

    Но на практике оказывается, что водители, контролирующие источник повышенной опасности, имеют более высокий приоритет на дороге. Пешеход — более уязвимый участник дорожного движения, и ему приходится самостоятельно заботиться о своей безопасности.

    Пешеходные штрафы

    Пешеходов привлекается к административной ответственности … Вот список штрафов:

    • При переходе дороги по красному цвету, независимо от того, подъезжают машины или нет, штраф составляет 500 рублей.
    • При переходе проезжей части возле пешеходного перехода. Даже при отсутствии заборов, отличной видимости и под прямым углом есть возможность получить штраф в размере 500 рублей.
    • Согласно правилам дорожного движения, автобус следует объезжать сзади, а трамвай — впереди. В случае несоблюдения — штраф 500 рублей.
    • Если зона, в которую вошел человек, помечена знаком «движение запрещено», с него взимается штраф в размере 500 рублей.
    • Каждый участник обязан уступить дорогу транспортному средству с включенным маяком и спец. сигнал. Если пешеход нарушил это правило, ему будет наложен штраф в размере 500 рублей.
    • Дождаться такси и приземлиться на проезжей части можно только на специально выделенной полосе или обочине дороги. За нарушение штраф 500 руб.
    • При отсутствии тротуара или обочины пешеход может двигаться по краю проезжей части навстречу движению транспортных средств. В случае нарушения штраф 500 руб.

    Незнание законов не освобождает граждан от ответственности, поэтому отсутствие личного автомобиля еще не показатель, о котором не нужно знать.

    Как обезопасить себя в дороге?

    Пешеход часто становится виновником дорожно-транспортных происшествий. Если повреждение самого автомобиля может быть незначительным, то пеший участник может попрощаться со здоровьем или жизнью. Поэтому, несмотря на то, что у него есть определенные права на дороге, в первую очередь нужно позаботиться о своей безопасности.

    Для начала нужно выучить и усвоить все правила дорожного движения. И применяем их на практике. В любой ситуации нельзя терять бдительность, ведь в первую очередь страдают пешеходы, и в основном по своей вине.

    Если пешеход является участником дорожного движения, то он имеет свои права и обязанности наряду с водителями. Все требования регулируются законодательством нашей страны, и каждый гражданин обязан их четко знать, прежде всего, чтобы обезопасить себя.

    Ежедневно и постоянно по улицам городов и поселков перемещаются тысячи людей, спешащих на работу, в школу, во многие другие места или возвращаясь домой. Чтобы двигаться в заданном направлении, люди используют общественный транспорт, личный транспорт (автомобили, мотоциклы, велосипеды) или ходят пешком. Все они участники дорожного движения. Пользователь дороги — это человек, принимающий непосредственное участие в движении в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

    Для того, чтобы это движение было упорядоченным и чтобы все участники могли быстро и безопасно двигаться в нужном им направлении, они должны соблюдать определенные правила, регулирующие движение на улицах и дорогах.Это Правила дорожного движения.

    В настоящее время в Российской Федерации действуют Правила дорожного движения, вступившие в силу 1 июня 1994 года, с изменениями и дополнениями, внесенными в 1998-2010 годах.

    Вкратце напомним основные положения Правил дорожного движения и ключевые понятия и термины, которые в них используются (все это в определенной степени вы уже изучили в 5 классе на уроках безопасности жизнедеятельности).

    В соответствии с Правилами в нашей стране разрешено правостороннее движение, то есть при движении транспорт придерживается правой стороны проезжей части.

    Дорога — это участок земли, оборудованный или приспособленный для движения транспортных средств, или поверхность искусственного сооружения (моста).

    Дорога включает одну или несколько проезжих частей, трамвайных путей, тротуаров, обочин и разделительных полос. Проезжая часть предназначена для движения внедорожников (легковые и грузовые автомобили, автобусы, троллейбусы), трамвайные пути — для трамваев, тротуары — для пешеходов, обочина — для пешеходного движения и для остановки легковых автомобилей. Разделительная полоса разделяет соседние проезжие части и не предназначена для движения или остановки транспортных средств и пешеходов.Разделительная полоса (как и тротуар) немного возвышается над проезжей частью. Срединную полосу можно оборудовать газоном или забором.

    Для обеспечения безопасности на улицах и дорогах осуществляется регулирование дорожного движения — контроль движения транспорта и пешеходов. Дорожное движение регулируется дорожной разметкой, дорожными знаками, светофорами и регуляторами.

    Помните!

    Дорожная разметка представляет собой линии, стрелки, надписи и другие символы, которые наносятся на различные элементы дороги.Большинство линий дорожной разметки белые. Например, белая линия на проезжей части дороги, прерывистая или сплошная, разделяет встречный поток автомобилей.

    С помощью дорожной разметки проезжей части обозначается пешеходный переход.

    Линии пешеходного перехода проводятся на перекрестках или в других удобных для пешеходов местах. Пешеходные переходы можно обозначать сплошными линиями вдоль проезжей части по всей длине перехода («зебра»).

    Помните!

    Дорожные знаки , а также разметка служат для регулирования движения, передачи его участникам необходимой информации о различных дорожных ситуациях.

    Пешеходные переходы: слева — «зебра», справа — «зебра» с маркировочными стрелками, указывающими направление движения пешеходов

    Всего более 200 знаков. Чтобы их было легче распознать, они разделены на 8 групп:

    1. Предупреждение.
    2. Приоритет.
    3. Запрещается.
    4. Предписывающий.
    5. Особые инструкции.
    6. Информационный.
    7. Сервис.
    8. Дополнительная информация (таблички).

    В каждую группу входят символы, передающие информацию того же значения.

    Помните!

    Чтобы уверенно чувствовать себя на улицах и дорогах и безопасно передвигаться по ним, каждый участник дорожного движения должен знать дорожные знаки 1.

    Для регулирования очередности проезда участников дорожного движения на определенном участке дороги используются светофоры. , которые имеют сигналы зеленого, желтого и красного цветов.

    Все должны знать

      Зеленый светофор разрешает движение. Желтый сигнал запрещает движение и предупреждает о предстоящей смене сигналов. Красный сигнал запрещает движение.

    Для регулирования движения используются две группы светофоров: транспортные и пешеходные.

    Светофор транспортный может быть трехсекционным, с вертикальным расположением сигналов сверху вниз: красный, желтый, зеленый. Транспортные трехсекционные вертикальные светофоры могут иметь дополнительные секции, расположенные горизонтально с зелеными стрелками, указывающими направление движения транспортных средств.

    Пешеходные светофоры двухсекционные и имеют два вертикально расположенных сигнала с красным изображением стоящего пешехода (запрещающий сигнал) и идущего пешехода зеленым (разрешающий сигнал). Пешеходные светофоры размещены на тротуарах по обе стороны проезжей части.

    В некоторых случаях движение на дорогах может регулировать диспетчер. Он может подавать сигналы руками, положением тела, дубинкой и флажками.

    Диспетчер находится в центре перекрестка, на линии, разделяющей потоки встречного транспорта, или на краю проезжей части.Сигналы, подаваемые диспетчером из центра перекрестка или центральной линии дороги, обязательны для всех участников дорожного движения.

    Основные сигналы диспетчера движения

    • Руки вытянуты в стороны или опущены — пешеходам разрешено переходить проезжую часть с правой и левой стороны от диспетчера.
    • Правая рука выдвинута вперед — пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной диспетчера.
    • Рука поднята вверх — движение запрещено.

    Внимание!

    Если на перекрестке, где работает светофор, вы видите регулировщика, то необходимо подчиняться его сигналам.

    Многие из нас постоянно участвуют в дорожном движении. Каждый из нас, независимо от социального положения и возраста, может находиться в дороге как пешеход или пассажир в маршрутке (автобусе, троллейбусе, трамвае). Поэтому мы должны знать обязанности пешеходов и пассажиров и постоянно их соблюдать.(Напомним, что в нашей стране самый высокий уровень смертности в дорожно-транспортных происшествиях (9,6) на 100 пострадавших.)

    1 — руки вытянуты в стороны или опущены — пешеходам разрешено переходить проезжую часть с правой и левой стороны проезжей части. диспетчер; 2 — правая рука вытянута вперед — пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной диспетчера; 3 — рука поднята вверх — движение запрещено

    Все должны знать

    • Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в случае их отсутствия — по обочине дороги.Пешеходы, несущие или перевозящие крупногабаритные предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут передвигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или плечам мешает другим пешеходам.
    • При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин либо при невозможности движения по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой, по внешний край проезжей части).
    • При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, управляющие мотоциклом, мопедом, велосипедом, в этих случаях должны следовать за движением транспортного средства.
    • При движении по обочине дороги или по краю проезжей части в ночное время или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со светоотражающими элементами и обеспечивать их видимость водителям транспортных средств.
    • Движение организованных пешеходных колонн по проезжей части допускается только в направлении движения транспортных средств по правой стороне не более четырех человек в ряду. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться конвои с красными флагами, а в темноте и в условиях недостаточной видимости — с включенными огнями: впереди — белый, сзади — красный.
    • Группы детей могут передвигаться только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочине дороги, но только в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.
    • Пешеходы должны пересекать проезжую часть вдоль пешеходных переходов, в том числе подземных и надземных переходов, а в их отсутствие — на перекрестках вдоль тротуара или обочины.
    • При отсутствии пересечения или перекрестка в зоне видимости разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений, где она хорошо видна в обоих направлениях.

    1 — без велосипеда в сторону транспорта; 2-й байк по ходу движения автотранспорта; 3 — пересечение перекрестка перпендикулярно обочине

    • В местах, где движение регулируется, пешеходов следует ориентироваться по сигналам регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии — светофора.
    • На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть, предварительно определив расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедившись, что переход будет для них безопасным. При переходе проезжей части за пределами пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны мешать движению транспортных средств и оставлять позади стоящее транспортное средство или другое препятствие, ограничивающее видимость, не убедившись, что к ним нет приближающихся транспортных средств.
    • Войдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях. Продолжить переход можно только убедившись в безопасности дальнейшего движения и учитывая сигнал светофора (диспетчер).
    • На остановочных пунктах, не оборудованных приподнятыми площадками для посадки, выход на проезжую часть для посадки в транспортное средство разрешается только после его остановки. После высадки необходимо незамедлительно освободить проезжую часть.

    Помните!

      Пешеходы переходят проезжую часть на пешеходных переходах или перекрестках. Перекресток — это место пересечения двух или более дорог.

    Обязанности пассажира

    В соответствии с требованиями Правил дорожного движения пассажиры должны их носить при езде на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, и носить мотоциклетный шлем на пуговицах при езде на мотоцикле.

    Правила безопасности пассажиров всех видов общественного транспорта

    В легковом автомобиле безопаснее всего находится справа за водителем.И самое опасное место — переднее сиденье рядом с водителем. Самое безопасное место в поезде — на нижней койке. При следовании по железной дороге. После посадки в вагон необходимо достать из багажа все, что вам нужно в дороге, прежде чем положить его на багажник или в специальный отсек нижнего багажника. Деньги и документы должны быть при себе. В случае аварии нужно в первую очередь спасать жизни, а не вещи!

    Въезд в транспортное средство осуществляется после его полной остановки через передние двери.

    Если у вас на плечах рюкзак, его нужно снять и подержать в руках. При посадке девушкам рекомендуется всегда держать сумочку перед собой, а в сидячем положении — на коленях.

    Зайдя в салон, нужно осмотреться, выбрать удобное место, где вас никто не побеспокоит. Вы должны посмотреть, где находятся запасной и аварийный выходы … Если в транспорте нет свободных мест, нужно постараться встать по центру прохода, держась рукой за поручни или специальные вешалки.Не может стоять у входной двери, а тем более полагаться на нее — может случайно открыться.

    Передвигаться по салону общественного транспорта рекомендуется только при полной остановке.

    Необходимо помнить, что в общественном транспорте нельзя шуметь, шалить, громко разговаривать и есть мороженое. Не высовывайтесь из окон автомобиля во время движения, отвлекая водителя от управления.

    Правила поведения при использовании трамвая, автобуса и троллейбуса

    • Ждать автобус, троллейбус, трамвай только на площадке приземления, а там, где ее нет, на тротуаре или обочине дороги.
    • При посадке в трамвай, если трамвайные линии расположены посередине улицы, перейдите проезжую часть и подойдите к трамвайной остановке. Перед переходом необходимо осмотреть обе стороны дороги и, убедившись, что нет движущегося транспорта, подойти к остановившемуся трамваю. Посадка должна производиться через передние двери, а высадка через задние двери или через двери с надписью «Выход».
    • После выхода из общественного транспорта, переходя проезжую часть, нужно проявлять особую осторожность, учитывая загруженность дорог.При выходе из автобуса, если вам нужно перейти проезжую часть, безопаснее всего пройти по тротуару до ближайшего пешеходного перехода. На проселочной дороге, где нет никаких признаков пешеходного перехода, следует дождаться выхода автобуса, осмотреть дорогу и, убедившись в безопасности перехода, перейти ее.

    Правила поведения в метро

      Поведение на эскалаторе:

    • стоять справа, идти налево;
    • нельзя подбегать и сидеть на ступенях эскалатора.

      Поведение платформы:

    • не выходить за границу;
    • если у вас что-то упало на рельсы, не пытайтесь достать этот предмет самостоятельно, обратитесь к дежурному.

    Правила поведения при вождении грузовика

    • Нельзя стоять сзади во время движения грузовика.
    • Во время движения нельзя переезжать с места на место.
    • Вы не можете сидеть на борту.
    • Запрещается выходить из грузовика в сторону проезжей части.

    Вот пожелания пешеходам известного писателя, путешественника и специалиста по выживанию в экстремальных условиях А.А. Ильина из его книги «Большая энциклопедия городского выживания» (М .: ЭКСМО, 2003), учитывающие общечеловеческую культуру в область безопасности наших участников дорожного движения: «Современные водители не любят пешеходов, и их права не соблюдаются. Если бы все владельцы автотранспорта приняли простую истину, что пешеход всегда прав, но даже если он не прав, это не повод на него давить, можно было бы ходить по улицам с поднятой головой. небо.«

    А поскольку в дорожной практике нашей страны до этого еще очень далеко, Андрей Ильин предлагает пешеходу посмотреть на дорогу глазами водителя.

    Статистика

      Уровень культуры водителей в области безопасности характеризуется неутешительной статистикой: 70-75% дорожно-транспортных происшествий в нашей стране происходит по вине водителей, а до 30% дорожно-транспортных происшествий происходит по вине в нетрезвом виде. драйверы.

    Культура нашего пешехода в области безопасности оценивается не только знанием Правил дорожного движения и уровнем дисциплины при их выполнении, но и умением оценивать ситуацию на дорогах, действовать в различные дорожные ситуации, с учетом их возможностей, более тщательно и расчетливо.Помните поговорку: «Бог защищает тех, кто осторожен!»

    Вопросы

    1. Что такое дорога и каковы ее составные части?
    2. Для чего предназначено регулирование дорожного движения и какими средствами оно осуществляется?
    3. Кто являются участниками дорожного движения и каковы общие обязанности пешеходов и пассажиров?
    4. Какие меры безопасности необходимы пешеходам и пассажирам как участникам дорожного движения?
    5. Какие качества пешехода могут характеризовать уровень его общей культуры в области безопасности дорожного движения?

    Задачи

    1. В Правилах дорожного движения выберите дорожные знаки, регулирующие движение пешеходов на дороге.Сделайте запись в дневнике безопасности.
    2. В Правилах дорожного движения выберите светофоры, которые должны направлять пешехода при переходе дороги. Сделайте запись в дневнике безопасности.

    1 Основные дорожные знаки см. В приложении.

    Презентация «Обеспечение личной безопасности на дорогах». Обеспечение личной безопасности на дорогах. участник дорожного движения — это лицо, которое непосредственно участвует в дорожном движении в качестве водителя

    Данилова Ольга Валерьевна, учитель-организатор ОБЖ МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1.18 », г. Электросталь, Московская обл.

    Слайд 2

    Slide 3

    Какой вид движения автотранспорта установлен в Российской Федерации?

    а. Правосторонняя

    б. Левша

    v. В обе стороны

    Slide 4

    Что такое перекресток?

    а. Место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими, соответственно, противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка, начало кривизны проезжей части

    b.Выезд с прилегающих территорий

    Slide 5

    Какая главная дорога?

    а. Дорога, по которой предоставлено право льготного проезда нерегулируемых перекрестков

    б. Дорога с твердым покрытием (асфальт и т. Д.) По отношению к дороге без покрытия

    v. Оба приведенных выше определения

    Slide 6

    Что такое тротуар?

    а. Элемент дороги, предназначенный для движения внедорожников

    б. Элемент дороги, предназначенный для пешеходного движения и примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном

    v.Элемент дороги, предназначенный для движения маршрутных транспортных средств

    Slide 7

    Какое транспортное средство называется маршрутным?

    а. Транспортное средство, кроме мопеда, с двигателем

    b. Устройство, предназначенное для перевозки людей, товаров или оборудования, установленного на нем по дороге

    v. Транспортное средство общего пользования (автобус, троллейбус, трамвай), предназначенное для перевозки людей по дорогам и движущихся по заданному маршруту с обозначенными остановками

    Slide 8

    По какой полосе дороги следует ехать велосипедистам?

    а.Тот, у кого меньше всего транспорта

    b. Крайний правый

    v. Крайний левый

    Slide 9

    На каком фото автомобили не нарушают правила дорожного движения?

    а. На фото слева

    б. На правом рисунке

    v. На обоих рисунках

    Slide 10

    Может ли пешеход двигаться по автомагистрали?

    г. Да только по левому переулку

    Slide 11

    Кто первым начнет движение (красный свет для машин)?

    а.Зеленая машина

    б. Пешеход

    в. Синяя машина

    Slide 12

    Может ли водитель красной машины выехать на пешеходный переход, если за ним есть пробка?

    v. Да, если на переходе нет пешеходов

    Slide 13

    Сможете ли вы, как водитель синей машины, начать водить машину?

    а. Да, по всем направлениям

    b. Да просто прям

    Слайд 14

    а. Да, по всем направлениям

    b.Да чуть правее

    Слайд 15

    а. Да, по всем направлениям

    b. Да чуть правее

    Слайд 16

    а. Да, по всем направлениям

    b. Да чуть правее

    Слайд 17

    а. Да, по всем направлениям

    b. Да прямо и прямо

    Slide 18

    Куда переехать группам детей?

    а. Только на тротуарах и тротуарах, а при их отсутствии — по бокам

    б.Только на тротуарах

    v. Только на пешеходных дорожках

    Slide 19

    Где пассажир обязан сесть в транспортное средство и выйти из него?

    а. Где угодно

    б. С тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства

    v. Со стороны проезжей части

    Slide 20

    Могут ли дети до 12 лет ездить на заднем сиденье мотоцикла?

    v. Могут, но только с использованием специальных детских удерживающих устройств

    Slide 21

    Кому следует уступить дорогу водителю при выезде на дорогу с прилегающей территории?

    а.Транспортные средства и пешеходы, движущиеся по нему

    б. По ней движутся только пешеходы

    v. Имеет преимущества перед движущимися по ней транспортными средствами

    Slide 22

    Что делать водителю, попавшему в аварию, в случае аварии?

    а. Продолжайте движение

    b. Остановите автомобиль, включите аварийную световую сигнализацию и установите знак аварийной остановки

    .

    По статистике, в каждом десятом ДТП в стране участвуют дети. Основными причинами ДТП чаще всего становятся:

    Нарушение правил пересечения проезжей части дороги;

    Неповиновение светофорам;

    Неожиданный выход из-за транспортного средства, деревья;

    Люфт проезжей части;

    Неопытное обращение с велосипедом.

    Правила поведения на дороге в различных ситуациях:

    Играть надо там, где нет движения: на детских площадках, в парках, во дворах, на стадионах, на площадях, на лужайках, во дворах;

    Избегать люфтов возле дороги;

    Скутеры, роликовые коньки, коньки следует катать в местах, где нет движения;

    Дети до 14 лет не могут ездить на велосипеде по дороге;

    Во дворах домов следует избегать игр там, где возможно движение транспорта;

    Садиться в транспорт и выходить из него можно только после полной остановки транспортного средства.

    Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в случае их отсутствия — по обочине дороги.

    При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств

    Группы детей могут передвигаться только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочине дороги, но только в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

    Пешеходы должны переходить проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе подземным и надземным переходам, а при их отсутствии — на перекрестках по тротуару или обочине.

    При отсутствии пересечения или перекрестка в зоне видимости разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений, где она хорошо видна в обоих направлениях.

    В местах регулирования движения пешеходов необходимо ориентироваться по сигналам регулировщика или пешеходного светофора, а при отсутствии таких сигналов — по сигналам светофора.

    Перейдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях. Продолжить переход можно только убедившись в безопасности дальнейшего движения и учитывая сигнал светофора (диспетчер).

    При приближении транспортных средств с синим мигающим светом и специальным звуковым сигналом пешеходы должны воздерживаться от перехода проезжей части, а находящиеся на ней должны уступить дорогу этим транспортным средствам и немедленно покинуть проезжую часть.

    При переходе проезжей части следует соблюдать правила: нужно остановиться на краю дороги, посмотреть налево, затем направо, чтобы узнать, идет ли движение с другой стороны, при переходе дороги смотреть вокруг и наблюдайте, что происходит справа и слева

    При переходе дороги нужно ориентироваться на светофоры.

    Правила безопасности велосипедистов:

    Даже если поблизости нет машин, нельзя без причины выезжать на середину дороги.

    Следует помнить, что припаркованные автомобили очень опасны для велосипедистов. Водитель автомобиля, движущийся задним ходом, плохо видит проезжающие машины. Снижайте скорость, держитесь подальше от бамперов, берегитесь фонарей заднего хода;

    Велосипедистам запрещено:

    Управлять автомобилем, не удерживая руль хотя бы одной рукой;

    Двигайтесь по дороге, если поблизости есть велосипедная дорожка;

    Перевозить пассажиров, кроме детей до 7 лет, на дополнительном сиденье, оборудованном специальными подножками;

    Перевозите груз, который мешает управлению или выступает более чем на 0.5 м в длину или ширину;

    Поверните налево или сделайте разворот на дорогах с трамвайным движением и на дорогах с более чем одной полосой движения в заданном направлении.

    Источник: www.78.mchs.gov.ru

    23.03.2014 9:47

    Хронология

    • 18:22
    • 16:22
    • 14:22
    • 10:15
    • 22:12
    • 14:08
    • 11:53
    • 21:43
    • 15:43
    • 13:42
    • 23:22
    • 21:22
    • 19:13
    • 15:12

    1 слайд

    2 слайд

    Ежегодно в мире в результате дорожно-транспортных происшествий (ДТП) около 1.3 миллиона человек умирают, 8 миллионов человек становятся инвалидами. Ежедневно в России происходит более 400 дорожно-транспортных происшествий, в них погибает более 80 человек, около 500 человек получают травмы. Ежегодно в России умирает в среднем 30 000 россиян. 200 тысяч человек стали инвалидами. С начала 2013 года в Московской области произошло 7941 дорожно-транспортное происшествие, в которых погибло более 1000 человек и более 9000 получили травмы различной степени тяжести.

    3 слайд

    В каждом седьмом ДТП в России участвуют школьники.Каждый десятый пострадавший в дорожно-транспортном происшествии — ребенок в возрасте до 16 лет. Около 60% травм — это результат столкновения человека с проезжей частью.

    4 слайд

    ДОРОЖНЫЕ ПРАВИЛА являются основополагающим документом. Все участники дорожного движения должны строго соответствовать своим требованиям. Чаще всего пешеходами выступают школьники. Чтобы свести к минимуму количество аварий и травм среди пешеходов-школьников, необходимо соблюдать правила безопасного поведения на дорогах.

    5 слайд

    Участники дорожного движения — автомобили, водители, пешеходы, ГИБДД, дорожники

    6 слайд

    Красный светофор ЗАПРЕЩАЕТСЯ Желтый светофор ВНИМАНИЕ Зеленый светофор РАЗРЕШЕНИЕ Пешеходные дорожки используются для обеспечения дорожного движения и его регулирования, посадочные площадки дорожная разметка заборы диспетчеры дорожные знаки светофоры светофоры с двухцветной сигнализацией запрещают проезд по зеленому силуэт «идущего» человека допускает проход.Зеленый сигнал мигания светофора указывает на скорое окончание разрешенного времени для перехода.

    7 слайд

    8 слайд

    Чтобы свести к минимуму количество аварий и травм среди пешеходов — школьников, необходимо соблюдать следующие правила безопасности поведения на дорогах. Перед переходом дороги необходимо внимательно осмотреть проезжую часть. Преодолевать проезжую часть бегом трусцой недопустимо, потому что во время бега взгляд направлен вперед и человек не может контролировать обстановку вокруг.Переходя дорогу, нельзя отвлекаться на разговоры, оглядывайтесь назад. Нужно быть собранным и внимательным. Перед выездом на дорогу оцените степень опасности. Будьте предельно осторожны на дороге в сложных погодных условиях и плохой видимости.

    9 слайд

    Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это переход. Он поедет спокойно, ведь для водителя выскочивший на дорогу человек — всегда сюрприз, и неизвестно, сможет ли водитель справиться с этим сюрпризом.

    10 слайд

    Играть на дороге опасно: летом на велосипеде, зимой на санях. В настоящее время мы наблюдаем, что все больше и больше детей, гуляя по улице, слушают музыку в наушниках. Это очень отвлекает — ребенок не слышит, что происходит вокруг него, также он может не слышать приближающийся автомобиль или сигнал водителя. Еще одна проблема, как для водителей, так и для пешеходов, — это разговор по мобильному телефону. Во время разговора по телефону человек отвлекается, водитель может не замечать пешехода, а пешеход может не замечать водителя.

    11 слайд

    12 слайд

    Обязанности школьных пассажиров. Ожидать маршрутное транспортное средство или такси разрешается только на площадках для приземления, приподнятых над проезжей частью, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине. В пунктах остановки, не оборудованных приподнятыми платформами, выход на проезжую часть для посадки в транспортное средство разрешается только после его остановки. После высадки необходимо незамедлительно освободить проезжую часть.Несоблюдение вышеуказанных требований может привести к аварии.

    13 слайд

    14 слайд

    40,3%, 27,6% 26,2% Основными травмами велосипедистов являются: Велосипед — опасное транспортное средство

    15 слайд

    Водителю велосипеда разрешается кататься на велосипеде только на закрытых территориях: во дворах, раках, стадионах. На тротуарах только малыши на детских велосипедах. Ежедневно проверяйте техническое состояние велосипеда.Двигайтесь только по тем дорогам, где в синем кружке стоит специальный знак «Велосипедная дорожка» — относится к группе разрешающих знаков. Двигаясь по дороге, велосипедист должен внимательно следить за всеми сигналами, подаваемыми водителями других транспортных средств. Велосипедист подает сигнал руками. Поднимите руку перед торможением. Если вам нужно перейти дорогу, сойдите с велосипеда, взяв его за руль, пройдите по пешеходному переходу.

    Цель урока: Систематизировать знания студентов в области дорожного движения и сформировать у них убеждение в необходимости сознательного соблюдения правил дорожного движения всеми его участниками: пешеходами, пассажирами и водителями.

    Время: 45 минут

    Тип урока: комбинированный

    Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 10 класс, ПК, проектор

    ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

    I. Вводная часть

    * Организационное время

    * Контроль знаний студентов:

    — Почему восстановление духовных и физических сил у человека лучше всего происходит в

    общаясь с окружающей средой?

    — Почему безопасность важнее всего при подготовке к походу?

    — Почему при выборе маршрута движения с учетом рельефа местности он выбирается так, чтобы на нем было

    минимальное количество витков? Обосновать ответ.

    — Какие дрова лучше всего подходят для разжигания огня?

    II. Основная часть

    — анонс темы и цели урока

    — объяснение нового материала : § 3, стр. 19–22.

    Участник дороги — это лицо, непосредственно участвующее в движении в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

    Дорожно-транспортное происшествие (ДТП) — событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, в результате которого погибли или получили травмы люди, повреждены транспортные средства, грузы, конструкции.

    Тысячи людей постоянно перемещаются по улицам городов и поселков, спешат на работу, в школу, во многие другие места или возвращаются домой. Для движения в заданном направлении люди пользуются общественным транспортом, личным транспортом

    .

    средствами (автомобили, мотоциклы, велосипеды) или пешком. Все они участники дорожного движения.

    Для того, чтобы это движение было упорядоченным и чтобы все участники могли быстро и безопасно двигаться в нужном им направлении, они должны соблюдать определенные правила, регулирующие движение на улицах и дорогах.Это Правила дорожного движения.

    В настоящее время в Российской Федерации действуют Правила дорожного движения, вступившие в силу 1 июня 1994 года, с изменениями и дополнениями, внесенными в 1998, 2000, 2006 и 2009 годах.

    Днем и ночью, в любую погоду по улицам и дорогам стран мира движутся легковые и грузовые автомобили и автобусы, перевозя людей, доставляя различные товары в магазины, сырье для фабрик и заводов, стройматериалы на стройки и многое другое. другие товары.

    Мы все постоянно участвуем в дорожном движении. Поэтому мы должны знать обязанности пешеходов и пассажиров и постоянно их соблюдать. (Напомним, что в нашей стране самый высокий уровень смертности в ДТП (15-16) на 100 жертв.)

    1. Основные обязанности пешехода.

    Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в случае их отсутствия — по обочине дороги. (При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин либо при невозможности движения по ним пешеходы могут идти по велодорожке или один за другим по краю проезжей части, а по дорогам с разделительной полосой — по внешней край проезжей части.)

    На проселочной дороге пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Пешеходы, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, а также едущие рядом с ними на велосипеде, мопеде или мотоцикле, должны следовать за направлением движения транспортного средства.

    Пешеходы могут переходить проезжую часть на пешеходных переходах, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

    При отсутствии пешеходного перехода или перекрестка пешеходу разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участке без разделительной полосы и ограждений.При этом дорога должна быть хорошо видна в обе стороны.

    Когда на дороге идет диспетчер, пешеходы должны следовать его сигналам. Пешеходное движение также можно контролировать с помощью пешеходных светофоров. При отсутствии регулировщика и пешеходного светофора необходимо ориентироваться по сигналам светофора.

    На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть только после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств и убедятся, что переход будет безопасным.

    При переходе проезжей части за пределами пешеходного перехода пешеходы должны быть особенно осторожны, чтобы не выйти на проезжую часть из-за какого-либо препятствия (автомобиля, стоящего у тротуара и т. Д.), Мешающего обзору проезжей части, не убедившись, что нет приближающихся транспортных средств. Войдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасного движения.

    Пешеходы, не успевшие завершить переход, должны остановиться на центральной линии, разделяющей транспортные потоки в противоположных направлениях.Продолжить переход можно будет только после того, как убедимся, что дальнейшее движение безопасно и если светофор (диспетчер) разрешит переход.

    При приближении автомобиля с синим мигающим светом и специальным звуковым сигналом пешеходы должны воздерживаться от перехода проезжей части, а находящиеся на проезжей части дороги должны немедленно освободить ее (отступить или быстро перейти к

    сторона), уступив место такому транспортному средству.

    Общие меры безопасности, которые должен соблюдать пешеход.

    • Выходя из подъезда дома, обратите внимание, приближается ли к вам машина, мотоцикл, мопед или велосипед.
    • Если автомобиль припаркован рядом с домом или деревья растут, закрывая обзор, перед выездом на проезжую часть поищите движущийся автомобиль за препятствием.
    • Всегда держитесь правой стороны при движении по тротуарам, чтобы не мешать встречным пешеходам или препятствовать движению.
    • Проходя по тротуару мимо ворот или выхода из гаража, нужно обратить внимание, уезжает ли машина.
    • При подготовке к переходу дороги необходимо осмотреть проезжую часть.

    Внимание!

    Пешеходы переходят проезжую часть на пешеходных переходах (наземных, подземных и надземных) или на перекрестках. Перекресток — это место пересечения двух или более дорог.

    1. Обязанности пассажира.

    В соответствии с требованиями Правил дорожного движения пассажиры при движении в транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, должны быть пристегнуты ими, а когда

    во время езды на мотоцикле надеть застегнутый мотоциклетный шлем.правила безопасного поведения пассажира во всех видах общественного транспорта … Посадка в транспортное средство осуществляется после его полной остановки через передние двери. Зайдя в салон, нужно осмотреться, выбрать удобное место, где вас никто не побеспокоит. Вы должны увидеть где запасной и

    аварийных выходов … Если в транспорте нет свободных мест, следует постараться встать по центру прохода, держась рукой за поручни или специальные вешалки. У входной двери нельзя стоять, не говоря уже о том, чтобы на нее опираться — она ​​может открыться случайно.Передвигаться по салону общественного транспорта рекомендуется только при полной остановке.

    Необходимо помнить, что в общественном транспорте нельзя шуметь, шалить, громко разговаривать и есть мороженое. Не высовывайтесь из окон автомобиля во время движения, отвлекая водителя от управления.

    1. Правила поведения при использовании трамвая, автобуса и троллейбуса.

    * Ждать автобус, троллейбус, трамвай только на посадочной площадке, а там, где их нет, на

    тротуар или обочина.

    • При посадке в трамвай, если трамвайные линии расположены посередине улицы, перейдите проезжую часть и подойдите к трамвайной остановке.
    • Перед переходом необходимо осмотреть обе стороны дороги и при отсутствии движущихся транспортных средств. Посадка должна производиться через передние двери, а высадка через задние двери или через двери с надписью «Выход».
    • После выхода из общественного транспорта, переходя проезжую часть, нужно быть особенно осторожным, учитывая интенсивный транспортный поток.
    • При выходе из автобуса, если вам нужно перейти проезжую часть, безопаснее всего пройти по тротуару до ближайшего пешеходного перехода.
    • На проселочной дороге, где нет признаков пешеходного перехода, следует дождаться выхода автобуса, осмотреть дорогу и, убедившись, что можно безопасно перейти, пересечь ее.

    Правила поведения в метро.

    Поведение эскалатора:

    • стоять справа, идти налево;
    • : нельзя бегать и сидеть на ступенях эскалатора.

    Поведение платформы:

    • не выходят за межевую линию;
    • если у вас что-то упало на рельсы, не пытайтесь достать этот предмет самостоятельно, обратитесь к дежурному.

    Водитель играет ключевую роль в обеспечении безопасности дорожного движения

    Безопасность дорожного движения в первую очередь зависит от уровня подготовки водителей и привития им высокого чувства ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих.

    Целенаправленно эти качества должны формироваться с момента, когда человек становится участником дорожного движения.С этого момента он должен начать постигать основы Правил дорожного движения и сформировать убеждение в необходимости их постоянного соблюдения.

    Первое транспортное средство, на котором человек начинает водить в школьные годы, — это велосипед. Велосипедист является водителем транспортного средства, поэтому к нему предъявляются те же требования, что и к любому водителю.

    Перед выездом каждый водитель обязан в пути проверить и убедиться в исправном техническом состоянии транспортного средства.

    выводы

    1) Соблюдать правила дорожного движения в постоянно увеличивающемся потоке движения по дорогам стало намного труднее, чем раньше.Многим участникам дорожного движения не хватает для этого самоконтроля и дисциплины, не хватает общей культуры в сфере безопасности.

    2) Каждый из нас независимо от социального положения и возраста может находиться в дороге как пешеход или пассажир маршрутного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай).

    3) Важно соблюдать меры безопасности на всех видах пассажирского транспорта.

    4) Качества, присущие надежному водителю, нужно формировать с детства.

    Пользователь дороги — лицо, непосредственно участвующее в дорожном движении в качестве водителя транспортного средства, пешехода или пассажира транспортного средства.

    Дорожно-транспортное происшествие (ДТП) — событие, произошедшее во время движения транспортного средства по дороге и с его участием, в результате которого погибли или были ранены люди, были повреждены транспортные средства, конструкции, товары или причинен иной материальный ущерб. .

    Постоянно по улицам городов и поселков перемещаются тысячи людей, спешащих на работу, в школу, во многие другие места или возвращаясь домой. Чтобы двигаться в заданном направлении, люди используют общественный транспорт, личный транспорт (автомобили, мотоциклы, велосипеды) или ходят пешком.Все они участники дорожного движения.

    Чтобы это движение было упорядоченным и чтобы все участники могли двигаться быстро и безопасно в нужном им направлении, они должны соблюдать определенные правила, регулирующие движение на улицах и дорогах. Это Правила дорожного движения (ПДД).

    Все мы постоянно участвуем в дорожном движении и поэтому должны знать обязанности пешеходов и пассажиров и всегда их соблюдать.

    Основные обязанности пешеходов

    • Пешеходы должны передвигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а в случае их отсутствия — по обочине дороги.(При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин либо при невозможности движения по ним пешеходы могут идти по велодорожке или один за другим по краю проезжей части, а на дорогах с разделительной полосой — по внешней край проезжей части.)
    • На проселочной дороге пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Пешеходы, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, а также едущие рядом с ними на велосипеде, мопеде или мотоцикле, должны следовать за направлением движения транспортного средства.
    • Пешеходы могут переходить проезжую часть на пешеходных переходах, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.
    • При отсутствии пешеходного перехода или перекрестка пешеходам разрешается переходить дорогу под прямым углом к ​​краю проезжей части на участке без разделительной полосы и ограждений. При этом дорога должна быть хорошо видна в обе стороны.
    • Когда на дороге стоит диспетчер, пешеходы должны следовать его сигналам.Пешеходное движение также можно контролировать с помощью пешеходных светофоров. При отсутствии регулировщика и пешеходного светофора необходимо ориентироваться по сигналам светофора.
    • На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть только после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств и убедятся, что переход будет безопасным.
    • При переходе проезжей части за пределами пешеходного перехода пешеходам следует проявлять особую осторожность, чтобы не выйти на проезжую часть из-за каких-либо препятствий (автомобиль, стоящий на тротуаре и т. Д.), который мешает обзору проезжей части дороги, не следя за отсутствием приближающихся транспортных средств.
    • Войдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасного движения.
    • При приближении автомобиля с синим мигающим светом и специальным звуковым сигналом пешеходы должны воздерживаться от перехода проезжей части, а находящиеся на проезжей части должны немедленно освободить ее, уступив дорогу такой машине.

    Общие правила техники безопасности, которые должны соблюдать пешеходы

    Обязанности пассажиров

    В соответствии с требованиями Правил дорожного движения пассажиры должны их носить при поездке в транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, а при езде на мотоцикле — в застегнутом мотоциклетном шлеме.

    Правила безопасного поведения пассажиров в общественном транспорте всех видов

    Посадка в транспортное средство осуществляется после его полной остановки через передние двери.

    Зайдя в салон, нужно осмотреться, выбрать удобное место, где вас никто не побеспокоит. Ищите, где расположены эвакуационные и аварийные выходы. Если в транспорте нет свободных мест, следует постараться встать в центре прохода, держась рукой за поручни или специальные вешалки.У двери нельзя стоять, не говоря уже о том, чтобы на нее опираться — она ​​может открыться случайно.

    Передвигаться по салону общественного транспорта рекомендуется только при полной остановке.

    Необходимо помнить, что в общественном транспорте нельзя отвлекать водителя от управления автомобилем.

    Правила поведения при использовании трамвая, автобуса и троллейбуса

    • Ждать автобус, троллейбус, трамвай только на месте приземления, а там, где его нет, на тротуаре или обочине дороги.
    • При посадке в трамвай, если трамвайные линии расположены посередине улицы, перейдите проезжую часть и подойдите к трамвайной остановке. Перед переходом нужно осмотреть обе стороны дороги и, убедившись, что машины притормозили и пропустили вас, подойти к остановившемуся трамваю.
    • Посадка должна производиться через парадные двери, а высадка через двери с надписью «Выход».
    • После выхода из общественного транспорта, переходя проезжую часть, нужно проявлять особую осторожность, учитывая загруженность дорог.При выходе из автобуса, если вам нужно перейти проезжую часть, безопаснее всего пройти по тротуару до ближайшего пешеходного перехода. На проселочной дороге, где нет признаков пешеходного перехода, следует дождаться выхода автобуса, осмотреть дорогу и, убедившись, что можно безопасно перейти, перейти ее.

    Правила поведения в метро

    Для метро, ​​как и для любого вида транспорта, существуют опасные зоны. Опасность для жизни людей, пользующихся метро, ​​возникает при входе через турникет, передвижении на эскалаторе, ожидании поезда на платформе, а также при движении в вагоне поезда.

    Проезжайте через турникет только после того, как загорится зеленый сигнал. На эскалаторе необходимо встать справа, лицом по ходу движения, держась за поручень, пройти с левой стороны; не следует бегать по эскалатору, сидеть на его ступенях. Не стесняйтесь выходить на эскалаторе.

    В ожидании поезда не переходите ограничительную линию на краю платформы. Не спускайся с тропы; если вам нужно подобрать упавшую вещь с рельсов, обратитесь к дежурному на станции.

    Не подходите к вагону до полной остановки поезда. Садитесь в машину быстро, но без суеты. Попытайтесь занять место посреди кареты. Не стойте прямо у дверей, никогда не используйте их как опору. Не откладывайте закрытие и открытие дверей на остановках. В случае возникновения опасности для жизни человека или угрозы безопасности движения проинформируйте машиниста поезда через домофон.

    Водитель играет ключевую роль в безопасности дорожного движения

    Безопасность дорожного движения в первую очередь зависит от уровня подготовки водителей и их чувства ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих.

    Целенаправленно эти качества должны формироваться с момента, когда человек становится участником дорожного движения. С этого момента он должен начать постигать основы Правил дорожного движения и убедиться в необходимости их постоянного соблюдения.

    Первое транспортное средство, которое начинает водить человек, — это велосипед. Со школьных лет нужно воспитывать качества культурного водителя.

    Перед выездом каждый водитель обязан в пути проверить и убедиться в исправном техническом состоянии транспортного средства.

    Основные требования к техническому состоянию велосипеда

    Велосипед всегда должен иметь хорошие тормоза и звуковой сигнал (звонок). При движении по дорогам в темноте велосипед должен быть оборудован белым фонарем (фарами) спереди, красным фонарем или отражателем сзади и оранжевыми или красными отражателями по бокам.

    выводы

    1. Соблюдать правила дорожного движения в условиях постоянно увеличивающегося потока автомобилей на дорогах стало намного труднее, чем раньше.Многим участникам дорожного движения не хватает для этого самодисциплины и самодисциплины, общей культуры в области безопасности.
    2. Каждый из нас, независимо от социального положения и возраста, может находиться в дороге как пешеход или пассажир в маршрутке (автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутке).
    3. Важно соблюдать меры безопасности на всех видах пассажирского транспорта.
    4. Качества, присущие надежному водителю, нужно формировать с детства.

    Вопросы

    1. Почему, по вашему мнению, в 2007 году в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях были ужесточены меры наказания для пешеходов и водителей, нарушающих правила дорожного движения?
    2. Почему любое транспортное средство является источником опасности?
    3. Как вы думаете, что является лучшим способом повышения личной безопасности дорожного движения?
    4. Какую роль езда на велосипеде может сыграть в обучении компетентного водителя мотоцикла или автомобиля?

    Задачи

    1. В Правилах дорожного движения выберите дорожные знаки, регулирующие движение пешеходов по дорогам и улицам.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *