Психоневрология москва: Научно-практический центр детской психоневрологии | Главная

Более 500 неврологов и других врачей из Москвы и более 25 регионов России, Белоруссии и Казахстана посетили международную конференцию «Мультидисциплинарные стратегии профилактики и борьбы с заболеваниями головного мозга» в Москве. Конференция была организована Всероссийским обществом неврологов – его президент профессор Ю. И. Гусев и секретарь профессор Алла Гехт при поддержке Министерства здравоохранения Российской Федерации, Департамента здравоохранения города Москвы, Буяновской городской больницы и Московского научно-клинического центра нейропсихиатрии.

Конференция была посвящена 105-летию последней. Московский научно-клинический центр нейропсихиатрии был основан в 1914 году как частная психиатрическая больница. Профессор психиатрии Николай Баженов и доктор Самуил Цетлин создали комплексную клинику для душевнобольных, ставшую впоследствии университетской клиникой Высших женских курсов (позже Пироговский медицинский университет).За годы работы больница прошла большой путь лечебной, просветительской и научной деятельности и стала одним из ведущих московских научных центров в области болезней головного мозга. В начале XX века в России неврология и психиатрия представляли собой одну дисциплину, затем разделились. Однако прогресс нейронаук формирует новый фон для их интеграции. С начала XXI века тенденция слияния этих двух дисциплин становится все более очевидной. Эффективная модель интеграции трансляционной нейронауки и клинической медицины реализована в Московском научно-клиническом центре нейропсихиатрии; это понятие было хорошо представлено на конференции.Мультидисциплинарный подход, командная работа неврологов, психиатров, психологов, рентгенологов, лаборантов и многих других специалистов являются залогом эффективных стратегий диагностики и лечения заболеваний головного мозга и снижения их глобального бремени.

В духе международного сотрудничества и научного обмена идеями и решениями конференцию поддержали представители крупнейших международных неврологических организаций: Всемирной федерации неврологов, Европейской академии неврологии, Международной лиги против эпилепсии.Конференция была посвящена последним разработкам в области сердечно-сосудистых заболеваний, эпилепсии, когнитивных нарушений, боли, психических расстройств и так далее. Книга конференции, содержащая расширенные тезисы всех докладов, была издана на английском и русском языках и досталась участникам бесплатно.

Конгресс начался отлично, в программу дня вошли доклады об исторических аспектах неврологии и психиатрии в начале ХХ века.Описаны жизнь и достижения таких известных русских врачей, как Бехтерев, Корсаков, Рот, Кандинский и многих других. После этого были представлены доклады о нейроонкологии, аутоиммунных заболеваниях, когнитивных нарушениях и др. Профессор Max Hilz (Германия) сделал подробный обзор вегетативной дисфункции при заболеваниях, требующих неврологической интенсивной терапии. Профессор Дафин Муресану (Румыния) подчеркнул роль биомаркеров как прогностических факторов нейрореабилитации при инсульте. Профессор Натан Борштейн (Израиль) выступил с сильным докладом о постинсультных депрессиях.Послеобеденные сессии включали обновленную информацию о текущих стандартах в области аутоиммунных и демиелинизирующих заболеваний: достижения и нерешенные вопросы.

Во второй день научную программу продолжили отличные выступления иностранных и российских спикеров на сессии об эпилепсии. Его открыла лекция профессора В.В. Крылов и доктор И.С. Трифонова о развитии нейрохирургии эпилепсии в Москве. Профессор Н.Гуляева (Россия) представила переводческие вопросы по эпилепсии и хроническому стрессу. Дифференциальную диагностику эпилепсии и пароксизмальных неэпилептических припадков, стратегии лечения таких состояний обсудил профессор W. Curt LaFrance (США). Профессор W. Allen Hauser (США) представил методологические аспекты и новые данные в эпидемиологии эпилепсии. N.Specchio (Италия) рассказал об особенностях хирургии эпилепсии у детей.

За сессией по эпилепсии последовала серия экспертных докладов российских коллег, посвященных широкому кругу вопросов цереброваскулярной патологии и нейродегенеративных заболеваний, актуальным вопросам клинической неврологии и психиатрии.Интерактивная видеосессия завершила конференцию презентацией интересных случаев из разных областей неврологии и большим обсуждением. После конференции состоялось заседание Международного экспертного совета в Московском научно-клиническом центре нейропсихиатрии.

Это прекрасная традиция, которую высоко ценят ведущие зарубежные и российские специалисты.Был представлен и обсужден ряд текущих передовых совместных проектов. Члены экспертного совета были впечатлены динамично развивающейся научно-клинической базой Московского научно-клинического центра нейропсихиатрии и высоким профессиональным уровнем персонала, позволившим реализовать эти проекты. Молодые исследователи центра рассказали о своей работе в области эпидемиологии и сопутствующих заболеваний, эпилепсии, суицидов и членовредительства, вегетативных дисфункций и других.На представленные темы состоялась интересная дискуссия.

Встреча завершилась теплой благодарностью оргкомитета в адрес преподавателей и участников конференции. Конференция укрепляет международные совместные усилия по борьбе с заболеваниями головного мозга.

Международная неврологическая конференция в Москве Последнее изменение: 7 июля 2020 г., Аня Бурлица

Ежегодная конференция по детскому церебральному параличу в Москве

26-27 октября 2015 г. в Москве состоялась V юбилейная междисциплинарная научно-практическая конференция с международным участием «Детский церебральный паралич и другие двигательные нарушения у детей».

Конференция организована совместно Департаментом здравоохранения города Москвы, Всероссийским обществом неврологов, Научно-практическим центром детской психоневрологии Департамента здравоохранения города Москвы, Институтом инновационной реабилитации, Национальной ассоциацией специалистов по ДЦП и сопутствующим заболеваниям, Благотворительный фонд помощи детям с ДЦП «Шаг вместе».

Конференция собрала ведущих специалистов в области неврологии, ортопедии, нейрохирургии, нейрофизиологии, неонатологии, лечебной физкультуры, психологии, дефектологии и других специальностей из всех регионов России.

На первом пленарном заседании с докладом «Профилактика детской инвалидности» конференцию открыла профессор Татьяна Батышева, главный педиатр по медицинской реабилитации МЗ РФ, главный педиатр по неврологии Департамента здравоохранения города Москвы, директор Научно-практического центра детской психоневрологии, президент Национальной ассоциации специалистов по детскому церебральному параличу и родственным заболеваниям, заслуженный врач Российской Федерации, доктор медицинских наук.

Доклад «Раннее вмешательство у новорожденных с нарушениями нервной системы» Джованни Чиони (Италия), президента Европейской академии детской инвалидности, профессора детской неврологии и психиатрии Пизанского университета, вызвал оживленную дискуссию .

Результаты применения интенсивных технологий в медицинской реабилитации детей с органическими поражениями нервной системы представлены в докладе главного специалиста по реабилитации МЗ Украины, профессора Владимира Козявкина (Украина), Директор Международной Клиники Реабилитации.

Интерес аудитории вызвал доклад заведующего отделением инновационных технологий Международной клиники реабилитации Олега Качмара о применении технологий виртуальной реальности для коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП.

Программа конференции

Frontiers | Нейрополи: образовательная настольная игра для облегчения обучения неврологии

Введение

Неврология может показаться непосвященным чрезмерно сложной клинической дисциплиной, вызывающей разочарование и «нейрофобию» у студентов-медиков и ординаторов.Нейрофобия была описана «как боязнь нейробиологии и клинической неврологии, возникающая из-за неспособности студентов применять свои знания фундаментальных наук в клинических ситуациях» (Jozefowicz, 1994). Сложная задача запоминания даже основных понятий не становится яснее из-за огромного количества текста в большинстве справочников. Тем не менее сила соответствующих клинических и фундаментальных неврологических знаний в успешной постановке диагноза может показаться «волшебной» адептам других медицинских профессий.

Обучение искусству неврологии имеет большое значение в современном здравоохранении, учитывая эпидемиологический рост нервных расстройств и еще более резкий рост интереса к неврологии. На неврологические расстройства приходится 16,5% смертей в мире, уступая только сердечным заболеваниям, и они являются основной причиной инвалидности (GBD 2016 Neurology Collaborators, 2019). Все это приводит к повышенному спросу на высококвалифицированных специалистов-неврологов – с упором на медицинское образование. Было высказано предположение, что обучение с соответствующей дидактической методологией и обратной связью, а также большое количество практических занятий могут повысить эффективность обучения в области неврологии (Ansakorpi et al., 2017). В систематическом обзоре McColgan et al. (2013) подчеркивается важность внедрения более эффективных образовательных вмешательств в преподавание неврологии.

Образовательные игры (ЭГ) — это «методы обучения, требующие от учащегося участия в соревновательной деятельности с заданными правилами» (Фитцджеральд, 1997). Несколько исследований показали эффективность ЭГ в медицинском образовании (Schuh et al., 2008; Cutumisu et al., 2019).

Мы разработали ЭГ («Нейрополия») для повышения мотивации к обучению у ординаторов-неврологов первого и второго курсов Научного центра неврологии.Мы представляем здесь обзор игры, а также результаты экспериментального исследования, направленного на определение: (а) эффективности игры в обучении определенным неврологическим понятиям; и (б) соблюдение учащимися требований ЭГ и их удовлетворенность.

В нашей исследовательской работе есть некоторые ограничения, например, отсутствие студентов-медиков на нашей базе.

Материалы и методы

Исследование выполнено в Научном центре неврологии (Москва, Российская Федерация) среди резидентов-неврологов первого и второго курсов ( n = 51, медиана возраста 24 года [24;24], жен. 80.4%). В связи с тем, что все жители часто общались друг с другом (в том числе и в нерабочее время) и могли непреднамеренно описывать игру/вопросы/ответы, мы решили выбрать настройку «без контрольной группы». Никакой награды за игру не предполагалось.

Статистический анализ был выполнен с использованием программного обеспечения Statistica (версия 12.0) и включал описательную статистику (среднее значение, стандартное отклонение, частота), непараметрическую статистику (медиана, межквартильный размах, сравнение двух независимых выборок с использованием критерия Манна-Уитни, сравнение двух зависимые выборки с использованием знакового рангового критерия Уилкоксона).

Исследование было одобрено экспертным советом учреждения, все участники подписали форму информированного согласия. Все участники были проинформированы о праве отказаться от участия в исследовании на любом этапе (в том числе от участия в опросе).

Настольная игра «Нейрополи»

«Нейрополия» — настольная соревновательная игра, состоящая из следующих элементов:

(a) Доска (рис. 1) с местами для размещения персонажей игроков

Рисунок 1 .Игровое поле «Нейрополика».

(b) Три колоды карточек с вопросами (по 30 в каждой), отмеченные одной (зеленой), двумя (синими) или тремя (фиолетовыми) точками, соответствующими трем уровням сложности (базовый, средний, продвинутый) Распределение вопросов по трем группы проводилась с помощью трех экспертов (все преподаватели высшей школы) в области неврологии, их задачей было оценить остроту вопроса, если совпало мнение двух из трех профессоров (в какой группе вопросы должны назначаться) то вопрос был отправлен на соответствующую карточку (базовая, промежуточная, продвинутая)

(c) Два кубика (шестигранный и четырехгранный), которые определяют сложность и номер вопроса на карточке соответственно

(d) Персонажи игроков

(e) Руководство

«Нейрополи» по сути является «гоночной» игрой для двух-четырех игроков, в которой игроки задают друг другу вопросы по разным темам в неврологии, а затем проверяют ответы, написанные вверх ногами на тех же карточках, и подсчитывают очки («шаги» ) за удачные ответы.

Все карточки имеют общую структуру и содержат четыре вопроса, соответствующие четырем разделам неврологии: нейроанатомия, топическая диагностика, диагностика и лечение, клиническая картина.

Примерный список вопросов и ответов приведен в таблице 1. Всего вопросов 360.

Таблица 1 . Примеры вопросов, соответствующих разным уровням сложности в ЭГ «Нейрополика».

Игра идет по очереди, начиная с первого игрока.В начале каждого хода активный игрок бросает два кубика, которые определяют: цвет [шестигранный кубик, соответствует цвету (т.е. сложности) карты] и номер (четырехгранный кубик, соответствует вопросу номер на лицевой стороне карты). Затем игрок, сидящий слева, берет верхнюю карту из выбранной стопки и читает вслух соответствующий вопрос. Если активный игрок отвечает правильно, он перемещает свою фигурку игрока на один или три шага по игровой дорожке (в зависимости от количества точек на обратной стороне карты).Если ответ неверный, ничего не происходит. Если фигурка игрока находится на зеленом месте, активный игрок может выбрать соперника, а также сложность и номер вопроса для него. Затем ход переходит к следующему игроку по часовой стрелке. Победителем становится игрок, первым достигший точки «28» («Финиш»). Продолжительность каждой игровой сессии зависит от количества игроков, при этом типичная игра длится от 40 до 60 минут.

Результаты

В исследование был включен 51 ординатор-невролог в возрасте 1 и 2 лет (средний возраст 24 года [24;24], женщины 80.4%), которые впервые играли в игру группами по четыре человека. Перед игровым сеансом каждому из жителей было предложено заполнить предигровую анкету (табл. 2), которая включала 10 вопросов из игры. Всего за 2 недели у всех резидентов было от двух до трех игровых сессий. За это время не было никаких изменений в их учебной программе по неврологии, и дополнительное чтение не поощрялось. Через 2 недели с момента проведения первой игровой сессии каждый участник заполнил вторую Анкету. Результаты оценивались как «1» — правильный ответ, «0» — неправильный ответ.

Таблица 2 . Анкета перед игрой.

Имелась статистически значимая разница между оценками до и после игры (таблица 3).

Таблица 3 . Результаты опроса до и после игры.

Средняя разница между баллами Анкеты 1 и Анкеты 2 составила 4,6 ± 1,7.

Различия между учащимися 1-го и 2-го года обучения наблюдались только по предигровому опроснику 1, при этом учащиеся второго года обучения получили статистически значимые более высокие результаты (4.2 ± 1,9 против 2,7 ± 1,3, 90 109 p 90 110 = 0,001). Гендерных различий в результатах не наблюдалось.

После игры всех жителей попросили заполнить оценочную форму (Таблица 4).

Таблица 4 . Мнения жителей об ЭГ «Нейрополия».

В целом, наша группа жителей очень хорошо приняла игру, показав исключительно положительные отзывы (Таблица 4). Вопросы были оценены как выше среднего по сложности, но правила были достаточно простыми, что обеспечивало высокую ценность воспроизведения.

Обсуждение

Было показано, что настольные игры положительно влияют на познание (Раскуражев и др., 2020) и, как растущая современная тенденция, могут быть реализованы в различных областях медицинской науки. Образовательные настольные игры являются действенным вариантом повышения уровня медицинского образования за счет повышения вовлеченности и мотивации резидентов-неврологов.

Наши результаты показывают, что ЭГ «Нейрополии» оказалась полезной для наших резидентов в запоминании некоторых аспектов неврологии.Это согласуется с другими исследованиями по обучению с помощью настольных игр в неврологии, особенно в (Chaves et al., 2020), где настольная игра Synaptic также была положительно оценена медицинскими ординаторами. Кратковременная эффективность также была продемонстрирована в нашем исследовании с почти двукратным увеличением между опросниками до и после игры. В целом жители дали нашей игре отличную оценку — 96% рекомендовали ее своим друзьям/коллегам.

Образовательная настольная игра «Нейрополи» оказалась интересной, эффективной и мотивирующей для ординаторов-неврологов первого и второго курсов.Следует разработать новые методы обучения сложным медицинским дисциплинам, при этом настольные игры являются жизнеспособным и недорогим подходом.

Заявление о доступности данных

Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без неоправданных оговорок.

Вклад авторов

AR, PK и MT внесли свой вклад в разработку концепции и дизайна исследования. В.А. организовал базу данных. AK и AR провели статистический анализ.АР написал первый черновик рукописи. AEK, IB, EG и NS написали разделы рукописи. Все авторы внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Примечание издателя

Все претензии, изложенные в этой статье, принадлежат исключительно авторам и не обязательно представляют претензии их дочерних организаций или издателя, редакторов и рецензентов.Любой продукт, который может быть оценен в этой статье, или претензии, которые могут быть сделаны его производителем, не гарантируются и не поддерживаются издателем.

Ссылки

Ансакорпи, Х., Сумелахти, М.-Л., и Каасила, Р. (2017). Эмоции студентов-медиков и успехи в неврологических исследованиях — что они нам говорят. БМС Мед. Образовательный 17:68. doi: 10.1186/s12909-017-0905-4

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Чавес, А.Д., Пигоццо Д. Ф., Коллинг да Роша С. Ф. и Мелло-Карпес П. Б. (2020). Synaptic board: образовательная игра, помогающая процессу обучения синаптической физиологии. Доп. Физиол. Образовательный 44, 50–59. doi: 10.1152/advan.00083.2019

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Кутумису, М. , Патель, С.Д., Браун, М.Р.Г., Фрай, К., фон Хауф, П., Джеффри, Т., и др. (2019). RETAIN: настольная игра, улучшающая запоминание знаний о реанимации новорожденных. Перед. Педиатр. 7:13. doi: 10.3389/fped.2019.00013

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

ГББ, 2016 г., сотрудники неврологии (2019 г.). Глобальное, региональное и национальное бремя неврологических расстройств, 1990–2016 гг.: систематический анализ исследования глобального бремени болезней, 2016 г. Lancet Neurol. 18, 459–480. doi: 10.1016/S1474-4422(18)30499-X

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Фицджеральд, К.(1997). «Методы обучения: выбор, использование и оценка», в «Медсестра как педагог: принципы преподавания и обучения », изд. С. Бастейбл (Садбери, Массачусетс: Джонс и Бартлетт). 261–286.

МакКолган, П., МакКаун, П.П., Селай, К., Доэрти-Аллан, Р., и Маккаррон, М.О. (2013). Образовательные вмешательства в неврологии: всесторонний систематический обзор. евро. Дж. Нейрол. 20, 1006–1016. doi: 10.1111/en.12144

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Раскуражев А.А., Кузнецова П.И., Танашян М.М. (2020). Немедикаментозная профилактика и коррекция когнитивных расстройств. Энн. клин. Эксп. Нейрол. 14, 60–65. doi: 10.25692/ACEN.2020.3.8.

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Шу, Л., Бердетт, Д. Э., Шульц, Л., и Сильвер, Б. (2008). Изучение клинической нейрофизиологии: игры лучше лекций. Дж. Клин. Нейрофизиол. 25, 167–169. дои: 10.1097/WNP.0b013e31817759b3

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

III Ежегодная конференция по детскому церебральному параличу в Москве

Форум прошел под эгидой Департамента здравоохранения города Москвы при поддержке Российского общества неврологов, Научно-практического центра детской психоневрологии, Института инновационной реабилитации, Института специального образования и реабилитации города Москвы Педагогический университет, Национальная ассоциация специалистов по ДЦП и благотворительная организация для детей с ДЦП «ШАГ ВМЕСТЕ».

Интерес аудитории вызвала сессия «Международные стандарты помощи детям с детским церебральным параличом», в частности доклад проф.Ганса Форссберга о применении принципов доказательной медицины в реабилитации больных ДЦП, а также доклад проф. Энн Кристин Элиассон о программе тренировок рук для пациентов с церебральным параличом.

Специальная сессия конференции была посвящена методам интенсивной реабилитации детей и подростков с детским церебральным параличом, которую провел коллектив Международной клиники реабилитации во главе с директором, проф. Владимир Козявкин.

Программу конференции можно скачать здесь

Накануне конференции, 30 октября 2013 года, Научно-практический центр детской психоневрологии отметил свое 30-летие. За свою многолетнюю историю эта специализированная клиника накопила большой опыт лечения детей с различными заболеваниями нервной системы, опорно-двигательного аппарата, сформировала постоянно растущий коллектив профессионалов.

Официальную церемонию открыл директор центра, проф.Татьяны Батышевой, которая предоставила слово основателю госпиталя, заслуженному деятелю науки РФ, профессору К.А.Семеновой. Официальная церемония завершилась открытием музея клиники.

Подробнее на сайте Научно-практического центра детской психоневрологии Департамента здравоохранения Москвы — dpnb18.ru

Жан-Мартен Шарко у истоков российской неврологии — Полный текст — Европейская неврология 2011, Том.65, № 2

Аннотация

Русской неврологии в середине XIX века практически не существовало, поэтому стажировка за границей была просто необходима. Шарко и его школа не просто давали профессиональную подготовку, но и создавали лучшие умы, которые на многие десятилетия определили направление развития неврологии и психиатрии в России. Вернувшись на родину, молодые русские врачи не только применили все то, чему они научились в Западной Европе, но и внесли свой оригинальный вклад.Наиболее талантливые ученики Шарко, среди которых такие выдающиеся имена, как Кожевников, Корсаков, Минор, Бехтерев и Даркшевич, стали основателями неврологических школ в России. Они заложили основу для дальнейшего развития неврологии и психиатрии. Примечательно, что каждый из этих будущих «отцов-основателей» этих неврологических и психиатрических школ, хотя и обучался у одних и тех же учителей, шел своим индивидуальным путем, что привело к неоспоримому разнообразию российской неврологии и психиатрии в период их становления.

© 2011 S. Karger AG, Базель

Введение

Жан-Мартен Шарко считается основателем современной неврологии, титул, которого он по праву заслуживает, не только из-за его клинических описаний и классификации нервных болезней, но и потому, что именно благодаря его ученикам современная неврология возникла как дисциплина. Сам будучи благодарным и преданным учеником, Шарко сделал преподавание одним из своих главных приоритетов.Каждое утро в Сальпетриере он полностью посвящал обучению и частным конференциям со студентами, оставляя вторник и пятницу для своих официальных публичных лекций [1]. Очевидно, ядро ​​его учеников было сформировано его тесным сотрудничеством с такими именами, как Мари, Бабински, Питрес, Жиль де ла Туретт, Маринеско, Жане, Сук и многими другими, которые определили путь, по которому французская неврология развивалась на протяжении многих лет. . Главной целью Шарко было создание кафедры неврологии на медицинском факультете и его вступление в Академию наук и медицины.Прием иностранцев и руководство их диссертациями входило в его подход к достижению своей цели и устранению любой конкуренции со стороны других коллег во Франции. Знания, энтузиазм и артистизм Шарко привлекли огромное количество учеников из-за рубежа, а по мере того, как росла его известность, росло и число иностранных учеников. В первый год его профессорства 10% студентов были из-за рубежа, а за последние 6 лет его карьеры эта доля выросла до 40%. С 1873 по 1893 год Шарко возглавил 223 диссертации, 40 из которых были написаны иностранцами (18%).Из них 42% прибыли из России и стран Восточной Европы [2,3].

Шарко, как и два других видных представителя французской науки и медицины того времени – Клод Бернар (1813–1878) и Луи Пастер (1822–1895), совершенно определенно был русофилом [4]. Все трое привлекли в Париж многочисленных молодых врачей и ученых, причём выходцы из России составляли значительную часть иностранных учеников Шарко. В 19 веке, если российский выпускник медицинского факультета искал место на медицинском факультете, степень доктора медицины была необходима; поэтому существовала серьезная конкуренция за дополнительное обучение в Западной Европе.Очевидно, магнетизм выдающегося положения в медицинской науке разделяли три страны — Германия, Великобритания и Франция. Пока эти страны конкурировали друг с другом, российские ученые были полны решимости перенять лучшее из европейского опыта.

Русские не были чужими для Франции и особенно для Парижа. Исторически, культурно и политически между этими двумя странами было много контактов. В 19 веке русские считали путешествие по Франции формой культурного и интеллектуального ученичества.

Во второй половине XIX века в России произошел взрыв интереса к нейробиологии. Из почти не существовавшей страны страна сумела соперничать с европейскими стандартами, а в некоторых аспектах даже превзойти их, породив такие знаменитые имена, как И.М. Сеченов (1829–1905), И.Ф. Цион (1843–1911) и И.П. Павлова (1849–1936) в очень короткий срок. Решающая роль в развитии нейрофизиологической науки в России принадлежит одному из самых выдающихся деятелей отечественной медицины С.П. Боткина (1832–1889). Именно его визит в Париж в 1860 году и его работа под эгидой Бернара сформировали его новый подход к медицинским наукам. В лаборатории Бернара Боткин занимался физиологией пищеварения и обмена веществ, влиянием центральной нервной системы на висцеральные функции. В свой парижский период он также работал с Арманом Труссо (1801–1867), который в то время считался лучшим терапевтом в Париже. В возрасте 29 лет, в 1861 году, Боткин стал профессором факультета терапевтической клиники.Он был основоположником научной клинической медицины в России. Боткин основал первую экспериментально-аналитическую лабораторию, где изучал физиологические и фармакологические эффекты лекарств. Он ввел в российскую медицинскую практику сортировку, патологическую анатомию и посмертную диагностику. Боткина оказал влияние на целое поколение русских врачей и ученых. Среди его учеников был Павлов, ставший впоследствии, в 1904 г., первым русским лауреатом Нобелевской премии по физиологии и медицине [5].

Аналогичная ситуация была в области неврологии и психиатрии. Хотя курс нервных и душевных болезней некоторое время читался на русском языке (с 1768 г. в Московском университете), потребность в дополнительном обучении за границей была очевидна [6].

Ученики

Одной из самых влиятельных фигур в российской неврологии (особенно в Москве) был А. Я. Кожевников (1836–1902). После окончания Московского университета и обучения в Германии и Великобритании он работал в Сальпетриере с 1867 по 1868 год.В лаборатории Шарко Кожевников убедительно показал, что дегенерация спинного мозга связана с моторной корой. Charcot отметил, что ранее многим исследователям не удавалось сопоставить первичное поражение серого вещества продолговатого мозга с клиническими признаками, известными как паралич языкогубно-гортанного языка [7]. Находясь в Европе, Кожевников посещал медицинские учреждения и изучал их устройство, в частности, новую психиатрическую клинику св. Анны в Париже, о чем сделал подробный отчет для Московского университета [8].Время, проведенное с Шарко, укрепило убежденность Кожевникова в том, что неврологию следует рассматривать как самостоятельную дисциплину. Примечательно, что Кожевникову удалось добиться этого на 13 лет раньше, чем Шарко в Париже. В 1869 году, по его возвращении в Россию, Совет Московского университета избрал 33-летнего Кожевникова, доцента нервных и душевных болезней, заведующим кафедрой. Кожевников стал первым русским профессором невропатологии (la pathologie neurouse). Именно так он, преданный ученик Шарко, предпочитал называть дисциплину — термин, который будет использоваться в России (а позже и в Советском Союзе) в течение многих десятилетий после этого.Лишь в 1882 г. Шарко был назначен заведующим кафедрой изучения болезней нервной системы [6,9]. Кожевников был верным последователем анатомо-клинического подхода Шарко. Московская школа неврологии, основанная Кожевниковым, многие десятилетия эффективно работала в области нейроанатомии, нейроморфологии и локализации нервных болезней. В мире неврологии имя Кожевникова в основном известно благодаря его описанию Epilepsia corticalis sive partialis continua или эпилепсии Кожевникова от 1894 г. [10].Тем не менее его научные интересы были широки, и между темами исследований Кожевникова и Шарко есть много общего. Кожевников опубликовал работы по боковому амиотрофическому склерозу (болезни Шарко), спинной сухотке (суставы Шарко), афазии и т. д. Как и его парижский учитель, Кожевников главным методом исследования заключался в клиническом наблюдении у постели больного; история болезни включала, когда это было возможно, обширное патологоанатомическое исследование. Любопытно, что последняя страсть Шарко к гипнозу и истерии так и не пробудила в Кожевникове никакого интереса.

В целом уважение к трудам Шарко в России было исключительно высоким, о чем свидетельствует тот факт, что первый перевод монографии Шарко «Локализация в болезнях мозга», изданной в 1875 г., появился в России уже в 1876 г. последовали издания в Германии и Нью-Йорке только через 2 года в 1878 г. [6].

Очевидно, Кожевников был одним из первых из многих российских неврологов, посетивших Шарко. Более того, будучи заведующим кафедрой и имея хорошие личные отношения с Шарко, он фактически настоял на том, чтобы его молодые коллеги учились в Париже; он даже считал это обязательным.

Именно это посоветовал Кожевников 21-летнему С. С. Корсакову (1853–1900), назначенному его помощником в 1876 г. В Париже Корсаков, в силу интереса к психиатрии, работал не только с Шарко, но и с также с Валентином Маньяном (1835–1916), который с 1867 года до конца своей карьеры работал в психиатрической клинике Святой Анны в Париже. Одной из основных областей интересов Маньяна был алкоголизм, по которому он опубликовал несколько статей в 1870-х годах [11]. Хотя прямых доказательств нет, вполне вероятно, что более поздние известные работы Корсакова об алкоголизме: «Об алкогольном параличе» (1887 г.) и «Несколько случаев особой церебропатии и полиневрита» (1889 г.) были созданы под влиянием Маньяна.Интересно, что на Корсакова, как и на его учителя, работы Шарко по истерии и неврозам не произвели впечатления. Русская психиатрия утвердилась прежде всего на соматической и неврологической основах. В целом французская психиатрия с ее лаконичной логикой, ясностью описания и конкретным клиническим подходом казалась более привлекательной для русских психиатров, чем для немецких. В России существовала определенная оппозиция нозологии Крепелина [12]. По возвращении в Москву Корсаков стал ближайшим сподвижником Кожевникова и получил полную ответственность за курс психических болезней.Между тем Кожевников продолжал свое убеждение в том, что неврология является самостоятельной областью медицины, и соответственно поощрял ее отделение от психических болезней. С 1890 г. на медицинском факультете Московского университета существовало две самостоятельные кафедры: нервных болезней (которую возглавлял Кожевников) и душевных болезней (которую возглавлял Корсаков). Это был исторический момент разделения двух дисциплин, тогда как в большинстве европейских стран они долгое время практиковались вместе [6].

Излишне говорить, что в Сальпетриер шел непрерывный поток русских ученых и учеников Кожевникова. В этой статье основное внимание будет уделено двум выдающимся неврологам: Л.О. Минор (1855–1942) и Л.О. Даркшевич (1858–1925), которые позже в своей карьере, в 1910 и 1919 годах, соответственно, работали на кафедрах нервных болезней в Москве и основали свои собственные неврологические школы.

После окончания Московского университета Майнор, ученик Кожевникова, посетил крупнейшие европейские клиники и провел некоторое время в Сальпетриере.Он стал одним из ведущих московских неврологов, а его имя связано с семейным эссенциальным тремором (tremor multiparus macrobioticus of Minor). Минор был одним из основателей и организаторов Московского общества неврологов и психиатров. Во время XIII Международного медицинского конгресса в Париже он активно лоббировал тесное международное сотрудничество между неврологами и психиатрами посредством возрождения неврологических секций на международных конгрессах. С 1910 по 1932 г. Минор возглавлял неврологическую клинику Московского женского института, позже преобразованного в Государственный Московский медицинский институт, создав собственную научную школу с многочисленными выдающимися последователями [13].

Другим учеником Кожевникова был Даркшевич, наиболее известный благодаря ядру и волокнам, носящим его имя. После защиты диссертации «Проведение светового раздражения от сетчатки к глазодвигательному ядру» под руководством Кожевникова в Москве, он с 1883 по 1887 год учился в аспирантуре в Вене, Лейпциге, Берлине и Париже. В Сальпетриере сотрудничал с Жозефом Жюлем. Дежерин (1839–1917) и соавтор статьи о мышечных расстройствах при спинной сухотке [14]. Удивительно, но информацию о пребывании Даркшевича в Париже может дать не кто иной, как Зигмунд Фрейд (1856–1939).Впервые они встретились в Вене в 1884 году, когда Даркшевич перевел на русский язык статью Фрейда о методе окрашивания нервных тканей хлористым золотом. В письмах к своей будущей жене из Парижа Фрейд называл Даркшевича «моим другом по церебро из Москвы» и описывал не только их работу в Сальпетриере, но и время, проведенное вместе, наслаждаясь музыкой Figaro и посещая представление Сары. Бернхардт [15]. Результатом их дружбы и сотрудничества стала совместная публикация под названием «Об отношении рестиформного тела к задней колонне и его ядру с некоторыми замечаниями о двух полях продолговатого мозга» [16].По возвращении в Россию Даркшевич возглавил кафедру нервных болезней Императорского Казанского университета и фактически основал известную Казанскую школу неврологов. Позже он переехал в Москву и участвовал в создании Высшей Государственной Московской школы (1919). Его основными научными подходами были те, которым он научился у Шарко в Сальпетриере: анатомо-клинический и морфолого-клинический подходы [14].

Само собой разумеется, что количество студентов из Санкт-ПетербургаПетербургское обучение в Париже было не меньше, чем московское. И.П. Мержеевский (1838–1908) был одним из первых петербургских психиатров, прошедших обучение в Париже, где он провел 4 года (1872–1875). Интересуясь как неврологией, так и психиатрией, в Париже он работал не только с Шарко, но и с Маньяном. Он представил в сотрудничестве с Маньяном в Парижском антропологическом обществе два доклада: один о микроцефалии, а другой об изменении желудочков мозга при прогрессирующем параличе (1872 г.).В 1874 г. Мержеевский независимо описал гигантские пирамидные клетки, впоследствии получившие название клеток Беца, также русского невролога из Киева [12]. Мержеевского по праву называют «отцом и деканом русской психиатрии». Его клиника в Санкт-Петербурге стала крупным центром последипломной подготовки по психиатрии и неврологии, в котором обучалось более двух десятков студентов [17].

Самым выдающимся учеником Мержеевского, ставшим впоследствии заведующим его кафедрой, был В.М. Бехтерев (1857–1927). После защиты диссертации Бехтерев Мержеевский рекомендовал его для дальнейшего обучения за границей. Его обучение началось в Лейпциге у Флехсига и Людвига, где он в основном работал над анатомоморфологическими предметами. В 1883 г. Бехтерев приехал в Париж, где Шарко встретил его как старого друга, как они познакомились во время визита Шарко в Петербург в 1881 г. Шарко заинтересовался морфологическим материалом Бехтерева, подготовленным во время его работы под руководством Флексига в Лейпциге.На него произвели впечатление эрудиция и энтузиазм молодого русского. Во время пребывания в Париже Бехтерев также работал вместе с Пьером Жане (1859–1947). Эти два французских ученых наложили свой отпечаток на всю последующую научную деятельность Бехтерева [12,18].

В отличие от своих московских коллег, Бехтерев очень увлекся гипнозом и много часов проводил вместе с Шарко во время гипнотических сеансов больных истерией. Сам этот факт наложил бы свой отпечаток на различия между московским и петербургским.Петербургские школы неврологии и психиатрии на долгие годы вперед. В то время как Кожевников в Москве успешно добивался разделения двух дисциплин, Бехтерев создал мультидисциплинарный подход, в котором он стремился объединить неврологию, нейрофизиологию, психиатрию, психологию и нейрохирургию. Ему удалось реализовать этот подход, основав в 1907 г. в Петербурге Психоневрологический институт, директором которого он оставался до своей неожиданной смерти в 1927 г. Наряду с фундаментальными работами по анатомии (1894–1896) и физиологии мозга (1903– 1907), Бехтерев также опубликовал многочисленные работы по гипнозу, т.е.е. «Гипноз, внушение и гипнотерапия и их терапевтическое значение» (1911). На протяжении всей жизни Бехтерев оставался поклонником Шарко; он неоднократно цитировал работы Шарко, посвятил Шарко три статьи, назвав его « создателем современной неврологии », а Сальпетриер назвал «Меккой для всех неврологов» , «. .. местом, где наука имела место’ [19,20,21].

Интересно отметить, что Шарко был открыт для идей из-за рубежа, в том числе из России.Довольно неудачным примером является разработанный в Одессе А. Мочуковским подвесной аппарат для тракции спинного мозга и нервов у больных с неврологическими заболеваниями. Метод был представлен во Франции в 1888 году Раймондом. Излишне говорить, что результаты не были обнадеживающими, а для пациентов это был очень неприятный опыт, который описал Альфонс Доде, также прошедший это лечение [2,22].

Пациенты

Шарко хорошо известен своей широкой клиентурой, и его известность как врача не ограничивалась Парижем или Францией.Огромное количество пациентов из-за рубежа обращались за помощью в частную амбулаторию Шарко или в Сальпетриер. Среди иностранных пациентов преобладали русские. Этому может быть много причин, хотя два объяснения кажутся вполне очевидными. Во-первых, Париж традиционно выбирался русской аристократией в качестве второго дома и проживал там в значительном количестве. Во-вторых, время врачебной практики Шарко совпало с массовым переселением русских евреев на Запад (1881 г.) в связи с погромами, вызванными антисемитской политикой российского правительства.Самым ранним упоминанием Шарко о пациенте-мужчине с истерией был 13-летний русский еврейский мальчик, поступивший в его амбулаторную клинику в 1882 году. Среди его известных пациентов были великий князь Николай и великий князь Константин. Граф Николай Игнатьев, царский министр внутренних дел, отправил своего 20-летнего сына Павла, будущего министра, в Париж для консультации и лечения у Шарко от нервного истощения в 1889–1890 годах [2].

В то время в Париже жили многие русские интеллектуалы и художники.Среди них выделялся известный русский писатель И.С. Тургенева (1818–1883), чей роман « отцов и детей » считается одним из главных произведений художественной литературы XIX века. Тургенев и Шарко знали друг друга; Тургенев присутствовал на публичных лекциях Шарко, демонстрирующих истерию, и они познакомились во время театральных чтений в доме Альфонса Доде. Когда Тургенев заболел, он консультировался с Шарко (5 апреля 1882 г.), который ошибочно диагностировал стенокардию. Тургенев умер после длительного бреда из-за рака спинного мозга.Впрочем, надо сказать, что другой великий русский писатель, Л.Н. Толстой (1828–1910) далеко не был поклонником Шарко. Шарко — единственный врач, названный по имени и названный высокомерным «жрецом науки» в своем романе «Крейцерова соната » (1887–1889). В личном дневнике Толстого (1889 г.) можно найти следующую запись: «Париж с Эйфелевой башней, проституцией, Шарко и т. д.» . Тем не менее, когда в 1899 году сын Толстого Лев заболел, семья обратилась за консультацией к Эдуару Бриссо (1852–1909), которого учил Шарко [23].

Примечательно, что самой последней пациенткой Шарко была русская дама. Он посетил ее в августе 1893 г. Она была пациенткой А. Любимова, русского ученика Шарко и его друга в течение 20 лет. Зимний сезон он провел в Ницце, леча русских эмигрантов с конца 1880-х годов, и окончательно поселился во Франции. Любимов был первым биографом Шарко.

Визиты в Россию

Из сообщений, представленных в этой статье, очевидно, что Шарко имел много контактов с Россией через своих пациентов и коллег.Его слава распространилась за пределы Франции. Его первый визит в Россию был в 1881 году, и он побывал в обеих столицах – Москве и Санкт-Петербурге. Настоящая причина заключалась в том, чтобы лечить дочь бывшего мэра Москвы. В одном отчете ( Le Temps , 18 марта 1881 г.) французской прессы, посвященном визиту Шарко, говорилось: «Прославленный практик был покрыт риторическими росчерками и оглушен аплодисментами, сопровождавшими его маршрут. Мало найдется иностранных врачей, столь же популярных в России, как М.Шарко; его русская клиентура в Париже очень многочисленна». В другом отчете (« Gazette hebdomodaire de médecine», 15 апреля 1881 г.) сообщается: «В Петербурге, по особому приглашению врачей, Шарко принимал пациентов с восьми утра до . В Москве количество приехавших на консультацию заставило отказаться от тех, кто не сопровождал своих врачей. .. Шарко едет в частную больницу профессора Боткина (в Москве), читавшего в этот момент свою лекцию.Господин Боткин подходит к нему учтиво; ученики, числом четыреста или пятьсот, все встают и аплодируют; аплодисменты удваиваются, когда профессор просит у публики разрешения продолжить свою лекцию на французском языке». 2]. Одним из многих даров Шарко была его способность рисовать пациентов и изображать основные черты болезней. Среди многочисленных медицинских рисунков Шарко, хранящихся сейчас в Библиотеке Шарко в Сальпетриере, есть наброски, сделанные им во время поездки в Россию (рис.1).

Рис. 1

Рисунки Шарко, сделанные во время его визита в Россию в 1881 году. Предоставлено библиотекой Шарко (UPMC-Университет Пьера и Марии Кюри) – Hôpital de la Salpêtrière.

Его второй визит в 1891 году был последней крупной поездкой Шарко. На этот раз его призвал в Россию великий князь Константин. В те времена дорога из Парижа в Москву занимала 3 дня. Шарко сопровождали его дочь Жанна и сын Жан. Он навещал пациентов, и они приходили к нему посоветоваться; он даже ездил по стране для дополнительных консультаций.Было бы странно оказаться в Москве и не посетить новенькую клинику нервных болезней, где работали многие его бывшие воспитанники, возглавляемые Кожевниковым. На фото, сделанном по этому поводу, все они позируют перед зданием клиники (рис. 2) [6]. В Москве Шарко принимал крупный железнодорожный магнат Поляков. 14 июля, когда семья уезжала в личном поезде Полякова, Жанну окружали букеты цветов французской расцветки [2].

Рис. 2

J.-М. Шарко и московских неврологов в 1891 г. Ж.-М. Шарко с дочерью Жанной сидят в центре, а А.Я. Кожевников сидит справа. Стоят (слева направо): В.А. Муратов, Г.И. Россолимо, Жан (сын Шарко), Г.И. Прибытков, В.К. Рот, Л.С. Незначительный.

In Memoriam

Смерть Шарко 16 августа 1893 г. привела к увеличению количества некрологов, самый длинный из которых (72 страницы) был написан русским учеником и другом А.А. Любимофф (1894 г. ): Le Professeur Charcot [24].Символично, что на это печальное событие откликнулись представители как московской, так и петербургской школы. В Москве 24 октября 1893 г. на специальном заседании Московского общества неврологов и психиатров Майнор выступил с докладом «Жизнь и деятельность профессора Шарко» , который впоследствии был опубликован [25]. В Санкт-Петербурге Бехтерев опубликовал «Памяти» в «Неврологическом вестнике» [19].

Заключение

Русской неврологии в середине XIX века фактически не существовало, что делало стажировку за границей абсолютно необходимой.Шарко и его школа не просто предлагали профессиональную подготовку; они создали лучшие умы, которые на многие десятилетия определили направление развития неврологии в России. Вернувшись на родину, молодые русские врачи не только внедрили все, чему научились в Западной Европе, но и внесли свой оригинальный вклад. Об этом свидетельствует одноименный перечень классических неврологических симптомов, синдромов и заболеваний, где встречаются имена великих русских ученых: эпилепсия Кожевникова, синдром Корсакова, симптом Россолимо, симптом Бехтерева, тремор Минора, клетки Беца и многие другие. Наиболее талантливые ученики Шарко стали основателями неврологической и психиатрической школ в России, что предвидело будущее развитие двух дисциплин. Примечательно, что каждый отдельный будущий «отец-основатель» неврологической и психиатрической школ, хотя и обучался у одних и тех же учителей, выбрал свой собственный индивидуальный путь. Это обусловило несомненное разнообразие российской неврологии и психиатрии в период их становления. Русские ученики Шарко были даже более успешны, чем его ближайшие последователи во Франции.Без его поддержки его ученики потеряли расположение кандидатов из конкурирующих школ. Его восходящей звезде, Пьеру Мари, которому было 39 лет, когда Шарко умер, пришлось ждать 24 года, чтобы занять кресло своего наставника. Другие, такие как Бабинский и Жиль де ла Туретт, были переведены на меньшие должности, так и не получив звания профессора [2].

В заключение мы можем сделать вывод, что русские ученики Шарко, хотя и поздно начали, но быстро учились. Используя собственный оригинальный подход, достижения этих способных студентов были значительны.

Заявление о раскрытии информации

У автора нет конфликта интересов, о котором нужно сообщать. Я подтверждаю, что ознакомился с позицией журнала по вопросам, касающимся этических публикаций, и подтверждаю, что этот отчет соответствует этим рекомендациям.

Ссылки

1. Маккей Ф. Х., Легран Э.: Жан Мартен Шарко 1825–1893.Arch Neurol Psychiatry 1935; 34: 390–400.
2. Гетц К.Г., Бондюэль М., Гельфанд Т.: Шарко. Конструктивная неврология. Нью-Йорк, издательство Оксфордского университета, 1995.
3. Богуславский Дж. (редактор): Вслед за Шарко: забытая история неврологии и психиатрии.Передние нейроны нейронов. Базель, Каргер, 2011, том 29.
4. Ренье С.: Французская медицина в России. Медография 2006; 28, 1: 78–87.
5. Заблудовский ЧП: С.П. Боткина и развитие клинической медицины в России в XIX веке (к 100-летию издания Курса изучения клинических аспектов внутренних болезней С. П. Боткина) (на русском языке). Клин Мед (Моск) 1968;46:148–52.
6. Лисицин Ю. П.: Кожевников А.Я. и московская школа невропатологов.Москва, Москва Медгиз, 1961.
7. Пирс JMS: Боковой амиотрофический склероз. Дж. Нейрол Нейрохирург Психиатрия 2002; 73: 671.
8. Кожевников А.Ю.: Описание клинического заведения для уменьшенных Свайтой Анны в Париже.Анны в психиатрической клинике в Париже). Москва, ун-т. Известия Московского университета, 1867, № 11.
9. Лихтерман Б. Глава 45: история российской и советской нейро(пат)ологии. Handb Clin Neurol. 2010;95:737–754.
10. Кожевников А.Ю.: Особый вид кортикальной эпилепсии.(Особый тип корковой эпилепсии). Медицинское обозрение 1894; 14: 19–21.
11. Овсянников С.А., Овсянников А.С.: Сергей Сергеевич Корсаков и начало русской психиатрии. J Hist Neurosci 2007; 16: 58–65.
12. Зильбург Г.: Российская психиатрия – ее исторические и идеологические предпосылки. Бюллетень. NY Soc Med Hist 1943; 19: 713–728.
13. Ходос ХБГ: Краткий очерк Отечественной неврологии (Краткий обзор советской неврологии). Иркутск, Восточно-Сибирское Книгоиздательство, 1965.
14. Амиров Н.Х., Богданов Е.И., Гурылева М.Е., Зефиров А.И., Исмагилов М.Ф., Мухамедзянов Р.З., Созинов А.С.: История казанской неврологической школы.J Hist Neurosci 2007; 16: 110–122.
15. Золотой RL: Гертруда Стайн (1874–1946) и ядро ​​​​Даршевича: дискурсивный комментарий. J Med Biogr 2009; 17:55–60.
16. Darkschewitsch L, Freud S: Ueber die Beziehung des Strickkoerpers zum Hinterstrang und Hinterstrangkern nebst Bemerkungen ueber zwei Felder der Oblongata.Нейрол Збл 1886; 5: 121–129.
17. Сироткина И. Диагностика литературного гения: культурная история психиатрии в России, 1880–1930 гг. Балтимор, издательство Университета Джона Хопкинса, 2002.
18. Скоромец А. А., Акименко М.А., Дьяконов М.М. и др. Влияние европейской неврологии на молодого Бехтерева.Нейрол Вестник 2007;29; 1: 164–167.
19. Бехтерев В.М.: Памяти. Нейрол Геральд 1893; 1:3.
20. Бехтерев В.М.: Воспоминания о Шарко.Мод психонейрол 1925;8.
21. Бехтерев В.М.: Воспоминания о Шарко. Ноул Булл 1926;12.
22. Подвесное лечение. J Am Med Assoc, 1890; 14: 21–22.
23. Порудоминский В.И.: Лев Толстой в пространстве медицины. [Лев Толстой в пространстве медицины] (на русском языке). Москва, Эйдос Медиа, 2004.
24. Любимов А.А.: Профессор Шарко.Научно-биографический очерк. СПб, Суворин, 1894.
25. Минор Л.С.: Жизнь и деятельность профессора Шарко, речь доцента Минора Московского университета, 24 октября 1893 г. (на русском языке). Москва, Кумнарев и Ко, 1894.

Автор Контакты

Алла А.Vein, MD, PhD

Отделение неврологии Медицинского центра Лейденского университета

PO Box 9600, NL–2300 RC Leiden (Нидерланды)

Тел. +31 71 526 2895 или +31 71 526 1637

Факс +31 71 524 8253, электронная почта [email protected]

Информация о статье / публикации

Предварительный просмотр первой страницы

Получено: 29 сентября 2010 г.
Принято: 13 декабря 2010 г.
Опубликовано онлайн: 20 января 2011 г.
Дата выпуска выпуска: февраль 2011 г.

Количество печатных страниц: 7
Количество фигурок: 2
Количество столов: 0

ISSN: 0014-3022 (печать)
eISSN: 1421-9913 (онлайн)

Для получения дополнительной информации: https://www. karger.com/ENE

Авторское право / Дозировка препарата / Отказ от ответственности

Авторское право: Все права защищены. Никакая часть данной публикации не может быть переведена на другие языки, воспроизведена или использована в любой форме и любыми средствами, электронными или механическими, включая фотокопирование, запись, микрокопирование или любую систему хранения и поиска информации, без письменного разрешения издателя. .
Дозировка препарата: авторы и издатель приложили все усилия, чтобы гарантировать, что выбор препарата и дозировка, указанные в этом тексте, соответствуют текущим рекомендациям и практике на момент публикации.Тем не менее, в связи с продолжающимися исследованиями, изменениями в правительственных постановлениях и постоянным потоком информации, касающейся лекарственной терапии и реакций на лекарства, читателю настоятельно рекомендуется проверять вкладыш в упаковке для каждого лекарства на предмет любых изменений в показаниях и дозировке, а также для дополнительных предупреждений. и меры предосторожности. Это особенно важно, когда рекомендуемый агент является новым и/или редко используемым лекарственным средством.
Отказ от ответственности: заявления, мнения и данные, содержащиеся в этой публикации, принадлежат исключительно отдельным авторам и участникам, а не издателям и редакторам.Появление рекламы и/или ссылок на продукты в публикации не является гарантией, одобрением или одобрением рекламируемых продуктов или услуг или их эффективности, качества или безопасности. Издатель и редактор(ы) отказываются от ответственности за любой ущерб, нанесенный людям или имуществу в результате любых идей, методов, инструкций или продуктов, упомянутых в содержании или рекламе.

Бюллетень экспериментальной биологии и медицины

Бюллетень Экспериментальной Биологии и Медицины

Главный редактор
Владимир П.Чехонина, Вице-президент РАН, Москва, Россия

Заместитель главного редактора
Г. Т. Сухих, В.И. Кулакова, Москва, Россия

Ответственный редактор
Н.Е. Кушлинский , Н.Н. Блохина, Москва, Россия

Редколлегия

Л.И. Афтанас, НИИ физиологии и фундаментальной медицины, Новосибирск, Россия; С.A. Akdis, Швейцарский институт исследований аллергии и астмы, Давос, Швейцария; А.В. Алешкин , Г.Н. Габричевского Московский научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии, Москва, Россия; М.Л. Благонравов, Российский университет дружбы народов, Москва, Россия; Дурнев А.Д., В.В. Закусова, Москва, Россия; А.М. Дыгай , Томский национальный исследовательский медицинский центр Российской академии наук, Томск, Россия; М.М. Галагудза, , Национальный медицинский исследовательский центр имени Алмазова, Санкт-Петербург, Россия; А.В. Караулов, Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, Москва, Россия; В. Х. Хавинсон, Санкт-Петербургский институт биорегуляции и геронтологии, Санкт-Петербург, Россия; Колесников С.И., М.В. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия; А.А. Кубатьева, Институт общей патологии и патофизиологии, Москва, Россия; Д.Б. Никитюк, Институт питания, Москва, Россия; О.О. Новикова , Российский университет дружбы народов, Москва, Россия; Перцов С.С. , НИИ нормальной физиологии им. Анохина, Москва, Россия; Е.Ю. Плотникова, А.Н. Белозерского Института физико-химической биологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Москва, Россия; В.И. Сергиенко, Федеральный научно-клинический центр физико-химической медицины, Москва, Россия; А.И. Щеголева, В.И. Кулакова, Москва, Россия; В.А. Шкурупы, НИИ экспериментальной и клинической медицины, Новосибирск, Россия; Е.В. Шляхто , Федеральная В. А. Алмазова Северо-Западный медицинский исследовательский центр, Санкт-Петербург, Россия; М.Б. Штарк , НИИ молекулярной биологии и биофизики Федерального исследовательского центра фундаментальной и трансляционной медицины; Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, Новосибирск, Россия; В.Г. Скребицкого, Научно-исследовательский центр неврологии, Москва, Россия; С.К. Судаков, П.К. Анохина НИИ нормальной физиологии, Москва, Россия; В.Ю. Тимошенко, М.В. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия; А.Г. Тоневицкий, П.А. Московский научно-исследовательский онкологический институт им. Герцена, Москва, Россия; Виктор А. Тытелян , Институт питания, Москва, Россия; Р.Valenta, Центр патофизиологии, инфектологии и иммунологии Венского медицинского университета, Вена, Австрия; К.Н. Ярыгина, В. Н. Ореховича, Москва, Россия; В.Г. Зилов, Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, Москва, Россия.

Клеточные технологии в биологии и медицине

Главный редактор
Г.Т. Сухих , В.Кулакова Перинатология, Москва, Россия

Заместители главного редактора
В.П. Чехонин , В.П. Сербского Федеральный исследовательский центр социальной и судебной психиатрии Медицина, Москва, Россия
Д.В. Гольдштейна, Научно-исследовательский центр медицинской генетики, Москва, Россия
Ю.А. Романова , Российский кардиологический научно-производственный комплекс, Москва, Россия

Ответственный редактор
К.Н. Ярыгина , Институт биомедицинской химии, Москва, Россия

Редакция

М.А. Александрова, Н.К. Кольцова Институт биологии развития, Москва, Россия; Андреева Е.Р. , Институт медико-биологических проблем, Москва, Россия; Л.Б. Буравкова, Институт медико-биологических проблем, Москва, Россия; F. Bussolino, Туринский университет, медицинский факультет, Турин, Италия; Т.Х. Фатхутдинова, В.И. Кулакова, Москва, Россия; Вольф-Д. Grimm, Университет Виттена/Хердеке, Виттен, Германия; А.М. Дыгай, Э.Д. Гольдберга НИИ фармакологии и регенеративной медицины, Томск, Россия; С.Л. Киселев, Н.Н. Вавилова Институт общей генетики, Москва, Россия; С.В. Павлович, В.И. Кулакова, Москва, Россия; И.Н. Сабурина, НИИ общей патологии и патофизиологии, Москва, Россия; В.И. Селедцова, Балтийский институт иммунотерапии и регенеративной медицины, Калининград, Россия; Н.С. Сергеева, П.А. Московский научно-исследовательский онкологический институт им. Герцена, Москва, Россия; А.Г. Тоневицкий, П. А. Московский научно-исследовательский онкологический институт им. Герцена, Москва, Россия; М.В. Угрюмов, П.К. Анохина НИИ нормальной физиологии, Москва, Россия; А.В. Васильева, Н.К. Кольцова Институт биологии развития, Москва, Россия; В.Б. Васильева, Институт экспериментальной медицины, Санкт-Петербург, Россия; З.М. Закияна, Федеральный исследовательский центр Институт цитологии и генетики СО РАН, Новосибирск, Россия.

Адрес редакции:
Издательство РАМН
пер. Яковоапостольский, 11-13, корп. 1, комн. 1
Москва, 105064
Россия

Тел./факс: +7-(499)390-27-20
Эл. — Начальник Тителян Виктор Александрович, тел.: [email protected]

По другим вопросам обращаться к редактору издательства

.