Социальные проекты в начальной школе: Социальные проекты | Творческие проекты и работы учащихся

Социальные проекты в начальной школе | Презентация к уроку по теме:

Слайд 1

Социальные проекты в начальной школе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34» г.Бийска Алтайского края

Слайд 2

Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь . Китайская пословица

Слайд 3

Статистика Младшие школьники удерживают в памяти: 10 % от того, что они читают, 26 % от того, что они слышат, 30 % от того, что они видят, 50 % от того, что они видят и слышат, 70 % от того, что они обсуждают с другими, 80 % от того, что основано на личном опыте, 90 % от того, что они говорят (проговаривают) в то время, когда делают, 95 % от того, чему они обучают сами

Слайд 4

Проектная деятельность: Позволяет ребенку приобрести опыт «обучения» других людей. Связана с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.

Слайд 5

Основы проектной деятельности: — развитие познавательных интересов обучающихся; умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве; — развитие критического и творческого мышления

Слайд 6

Организация проектной деятельности в начальной школе Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. От недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным . От личных проектов к групповым и социальным.

Слайд 7

В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками: экскурсии прогулки-наблюдения социальные акции опросы интервьюирование учениками отдельных лиц, для которых предназначен детский проект

Слайд 8

Эффективность использования технологии проектной деятельности в начальной школе зависит: от учета возрастных особенностей обучающихся при выборе темы проекта, определения типа, структуры и степени участия учителя в координации деятельности ребят при работе над проектом.

Слайд 9

Именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений. Именно в это время необходимо формировать у учащихся социальные компетенции, социальную активность через проектную деятельность.

Слайд 10

Знай и соблюдай правила движения

Слайд 11

Знай и соблюдай правила движения Ребятами 4 класса была подготовлена игровая программа «Азбука безопасности – А + Б» для малышей. Первоклассники посмотрели мини-спектакль по правилам дорожного движения, участвовали в викторине, получили памятки.

Слайд 12

Помогите птицам! В социальной гостиной проводилась акция «Помогите птицам!». Дети совместно с родителями , самостоятельно изготовили кормушки и развесили их на микрорайоне.

Слайд 13

Наши сказки

Слайд 14

Наши сказки Групповой проект по русским народным сказкам. Ребята – первоклассники подготовили инсценировки русских народных сказок. Причем, в каждом классе были свои артисты, костюмеры, декораторы, художники.

Слайд 15

Посвящение в первоклассники Ребята 4 классов принимают в свою дружную семью малышей. Готовят для них поздравления, конкурсы, подарки своими руками.

Слайд 16

Быть добрым – просто!

Слайд 17

Быть добрым – просто! Совместно с обществом защиты животных «Преданность» ребята участвовали в конкурсе «Быть добрым – просто!» Значимость этого проекта в том, что было привлечено много людей – детей, групп детей, родителей. В результате совместной деятельности получился продукт от литературных произведений до поделок. По итогам работы жюри наша школа была признана самой доброй. Ребята получили кубок, который украшает школьный холл. Этот проект задел ребят за живое и получил свое продолжение. Было написано несколько заметок во Всероссийский журнал « Добрята ». А артисты кукольного театра «Маленькая страна» подготовили концертную программу в защиту бездомных животных. Маленькие зрители приносили с собой корм для братьев наших меньших.

Слайд 18

Каждый проект – вполне реальное дело для ученика. Это одна из технология воспитания детей. А так же интересная работа, которая не вызывает напряжения и спада мыслительных процессов детей, а значит проекты можно считать здоровьесберегающими технологиями. Эта работа оказывает огромное влияние как на отдельного школьника в плане развития его самостоятельности, так и на коллектив в целом, поскольку достижение единой цели очень сплачивает детей.

Слайд 19

Метод проектов учит детей организовывать деятельность и учит размышлять. А это важнейшие умения, которые будут способствовать будущей успешной взрослой жизни. Даже неудачно выполненный проект имеет положительное педагогическое значение.

Темы социальных проектов для детей

На этой странице размещены темы социальных проектов для детей в детском саду (ДОУ), способствующие привитию у ребенка ответственности и небезразличности к актуальным вопросам общества, формированию у подрастающего поколения социально активной позиции.

В данном разделе предлагаются темы социальных проектов для детей, предполагающие выполнение проектной деятельности по таким проблемным вопросам как зимовка птиц, память о подвиге народа, помощь бездомным животным, соблюдение чистоты и другое.

Представленные темы социальных проектов для детей могут заинтересовать детей, позволить ребенку почувствовать себя социально активным гражданином своей страны и осознать значимость своих поступков и поведения для окружающих людей и природы.

Приведенные ниже темы социальных проектов для детей простые и позволяют осуществлять процесс знакомства ребенка с социумом и окружающим миром вместе с воспитателем и родителями.

Темы социальных проектов для детей

Примерные темы социальных проектов для детей:

Бездомные животные

Безопасная дорога

Быть добру!

Вежливые дети

Ветеран живёт рядом

Вторичное использование пластиковых бутылок

Город моей мечты

Детский сад — наш второй дом

Доброе дело для природы

Доброе сердце

Дружба народов — крепкая страна

Живи, Земля!

Загляните в мамины глаза

Здоровый рацион

Здоровым быть легко

Зеленый город

Изменим мир к лучшему

Книжкин дом

Красота и доброта своими руками

Личная гигиена

Мама — главное слово

Мамино солнышко

Мастерская добрых дел

Мой детсадовский дворик

Мы — наследники победителей

Мы разные, но мы — вместе

На волне здоровья

Не надо мусорить!

О дружбе и друзьях

Пакеты из пластика: удобство, убивающее нашу планету

Память победы

Пластиковые метаморфозы

Подари улыбку

Покормим птиц

Проблема мусора в моём городе

Свой мир мы строим сами

Сохраним красоту природы

Спасибо вам за ту весну

Спорт — путь к здоровью

Творчество против недуга

Театр здоровья

Цвети, Земля!

Человек и природа

Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!

Чистый водоём

Чистый город

Чистый лес

Читать не вредно, вредно не читать

Экологический патруль

Экономия в нашем доме

Я — горожанин

Я горжусь своей страной

Перейти к разделам:
Темы проектов в детском саду
Проекты ДОУ

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Социальный проект «Озеленение класса» (начальная школа).

НОУ СОШ «Ор Авнер» СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Озеленение нашего класса» Руководитель проекта: Кузнецова Татьяна Александровна  классный руководитель Нижний Новгород 2013 – 2014 г. Педагогический паспорт проекта «Озеленение нашего класса» Актуальность проекта Экологическое   воспитание   школьников   –  одно   из   актуальных   направлений воспитания личности ребенка. Проектная деятельность – это эффективное средство формирования экологической культуры учащихся, становления их гражданского сознания. Поэтому работа над этим проектом является частью системы личности. Проект   школы   «Озеленение   любимой   школы»   и   «Озеленим   наш   класс»  является   эффективным   средством   формирования   активной   гражданской позиции школьников и их экологической культуры. Цель проекта: формирование активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры через участие в социально­значимой деятельности Задачи проекта: становления     социального       пропагандировать экологическую культуру; использовать возможности для привлечения школьников к социально­ активной жизни; способствовать   формированию   у   детей   сознательного   отношения   к охране и сохранению природы.

освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе; Адресная направленность: Проект   рассчитан   для   учащихся   2   класса,   которые   способны   реализовать данную идею за 2013­2014 учебный год. Партнеры и их роль в проекте В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнеры, в качестве которых выступают учитель, родители, учитель биологии. Проект предполагает: 1.   Проведение   просветительской,   исследовательской   и   агитационной деятельности,   направленной   на   пропаганду   среди   учеников   класса   и начальной школы экологической культуры и понимания ценности природы. 2. Проведение исследования, сбор информации, беседа  с учителем биологии. 3. Разведение комнатных  растений, создание зеленых уголков в классе. 4.   Создание   учащимися   листовок,   стенда,   создание   мультимедийных презентаций. Этапы реализации проекта Аналитический, диагностический этап    Организация деятельности творческой группы. Планирование работы по проекту. Изучение   мотивационной   сферы   воспитанников   в   области экологической грамотности. Организационно­деятельностный этап     Организация проектной деятельности учащихся. Сбор   информации   по   теме   проекта.   Беседа   с   учителем   биологии.   Сочинение   листовок, Подготовка   агитационного   материала. фотоматериалов. Оформление стенда в классе «Озеленим наш класс» Оформление зеленых уголков в классе. Итоговый этап     Изучение и обобщение данных по теме проекта. Подготовка презентации. Обобщение опыта по итогам реализации проекта. Презентация   итогов   проекта   на   школьном   конкурсе   «Социальные проекты». Список участников социального проекта «Озеленим наш класс»      в2013 – 2014 учебном году Кураторы   проекта:   заместитель   директора   по   воспитательной   работе: Юдичева Татьяна Викторовна Учитель начальных классов: Кузнецова Татьяна Александровна Обучающиеся 2 класса 1. Дейч Павел 2. Мусаев Руслан 3. Эдисон Юлия 4. Муштакова Илана 5. Видерман Александра 6. Томилова Голда 7. Назарова Луиза  8. Синицына Эмма 9. Серебровская София Директор НОУ СОШ «Ор Авнер                                        М.  Л. Паштон

Социальный проект в начальной школе как средство создания единого педагогического пространства для сотрудничества семьи и школы

1. Социальный проект в начальной школе как средство создания единого педагогического пространства для сотрудничества семьи и школы

Петербургский международный образовательный форум
Социальный проект в начальной
школе как средство создания
единого педагогического
пространства для сотрудничества
семьи и школы
Кузнецова Ю.Р.,
учитель начальных классов,
Высшая квалификационная категория
Санкт-Петербург
2019

2. Проектная деятельность в начальной школе

3. Классификация социальных проектов

По доминирующему признаку
прикладные
поисковые
исследовательские
ролевые и игровые
информационные
По типу деятельности
образовательные
технологические
научно-технические
космические
экологические

строительные
экономические
культурные
По количеству участников
индивидуальные
групповые

4.

Социальные проекты в начальной школе прикладные
ролевые и игровые
Темы проектов:
«Помоги птицам»
«Моя семья»
«Поздравление ветеранов»
«Я — за дорожную безопасность»
«Лучше мамы друга нет»
«Доброе сердце»
«Спаси дерево»
«Книжкина больница»
«Мастерская деда Мороза»

5. Социальные проекты в начальной школе

«Моя семья в истории страны»
«Октябрята и пионеры в моей
семье»
«Реликвии моей семьи»
«Традиции моей семьи»

6. Социальные проекты в начальной школе

Алгоритм работы над проектом
1. Выбор и определение темы.
2 Постановка цели и задач.
3. Распределение ролей, установка сроков
выполнения и реализации.
4. Работа над проектом.
5. Презентация проекта.
6. Подведение итогов,
рефлексия

7. Работа над социальным исследовательским проектом

8. Работа над социальным исследовательским проектом

Тема: Задачник «Красносельский район» для 4 класса
Цель: составление сборника текстовых задач по темам учебника для 4 класса,
содержащих познавательную или историческую информацию о нашем районе и
использование его на уроках математики в своем классе.
Задачи:
• Поиск и сбор информации (посещение школьного музея, краеведческого
отдела в библиотеках Красносельского района, работа с виртуальным музеем
Красносельского района, экскурсии)
• Анализ, синтез и обобщение полученного материала.
• Изучение тем и методов составления текстовых задач к учебнику
«Математика 4 класс» составители: Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука,
УМК «Перспектива».
• Составление сборника авторских задач с решениями на основе
краеведческого материала.

9. По местам боевой славы Красносельского района

10. Подразделения МЧС Красносельского района

Поисково-спасательная служба №22
Пожарная часть №35

11. В школьном музее

12. Презентация проекта

13. Презентация проекта

Вывод: решая текстовые задачи, содержащие познавательную информацию
о своем городе, районе, мы не только повышаем интерес к математике, но и
одновременно изучаем историю, достопримечательности и природные
особенности нашей малой родины.

14. Социальный проект в начальной школе — средство создания единого педагогического пространства

«Только вместе с родителями, общими
усилиями, учителя могут дать детям
большое человеческое счастье».
В.А.Сухомлинский

Школьные социально-значимые проекты

https://tumen.pfdo.ru Памятка для обучающихся и родителей о вреде мобильных телефонов. ПАМЯТКА Что нужно знать о коррупции.       Мобильное приложение Образование 72.  Уважаемые родители и ученики!  С 01 октября 2016 года вход в Систему «Электронная школа Тюменской области» (school.72to.ru/) осуществляется с помощью Единой системы идентификации и аутентификации (ЕСИА).  Для безопасного доступа в Систему необходимо пройти процедуру регистрации в ЕСИА на esia.gosuslugi. ru/ (для регистрации необходим паспорт, СНИЛС).    Инструкция для регистрации по портале gosuslugi.ru.  Инструкция «Выбор меню и оплата питания школьников» (скачать) ВИДЕО УРОКИ по работе с разделом «ПИТАНИЕ»  Питание — раздел АИС «Электронная школа» Оплата питания Выбор меню в разделе «Питание» Единый Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей 8-800-2000-122  Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области Андрей Эдуардович Степанов            Телефон горячей линии: 8(3452)42-67-07 Приемная/факс: 8(3452)42-67-09 Адрес: Юридический: 625004, г. Тюмень, ул. Володарского, д. 45 Фактический: 625003, г. Тюмень, ул. Республики, д. 24, каб. 314 Web-сайт: http:deti.gov.ru/r/tumen электронный адрес: [email protected] Телефон «горячей линии» Уполномоченного по правам ребёнка в Тюменской области — (3452) 55-67-07 Телефоны комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав при Губернаторе области — (3452) 556-283, 556-282, 556-065 Телефон инспектора по охране детства — Доровикова Инна Андреевна 8-922-487-36-70 Телефон ответственного по профилактической работе в МАОУ СОШ № 58 города Тюмени  и руководитель ШСП-Долин Вячеслав Лукич -8-904-876-97-70, рабочий 8(3452)515-870 доб. 205   Тюменский образовательный канал http://tok72.ru

ср., 28.04.2021 В рамках реализации школьного проекта «Профессии наших родителей» на классный час в 6 «А» приехала общепрофильная выездная бригада скорой помощи. Фельдшеры станции скорой медицинской помощи Белобородова Л.Н. (мама одного из обучающихся класса) с коллегой рассказали ребятам о истории появления скорой помощи, о специфике и тонкостях своей профессии, о том, как готовят к выезду медицинскую аппаратуру, как устроен автомобиль скорой помощи. Рассказали о работе в период пандемии и показали, как оказать первую помощь, если человеку стало плохо. пт. , 05.03.2021 В рамках школьного профориентационного проекта «Профессии наших родителей» школьники знакомятся с профессиями своих родителей, приходят на экскурсии на предприятия родителей и участвуют в мастер-классах. Сегодня обучающиеся 5″А» класса попробовали себя в роли пиццемейкера. Для школьников был организован мастер- класс «Любимое лакомство» в сети вкусных столовых «Как дома». пт., 29.01.2021 Говорят, что легче предупредить болезнь, чем ее лечить. Бывают разные болезни, и уберечься от многих можно путем профилактики. Сегодня в рамках школьного проекта «Школа добрых волшебников» состоялась встреча с медицинским работником, мамой одного из обучающихся 2 «Б» класса Дубининой А.А. и участницей школьного проекта «Лига здоровья» Дубининой Д. Цель встречи: формирование ценностного отношения к своему здоровью, расширить знания о простудных заболеваниях с целью их профилактики; познакомить обучающихся с профессией «медицинская сестра». пн., 28.09.2020 Сегодня в рамках общенационального праздника — Дня воспитателя и всех дошкольных работников и школьных проектов «Профессии наших родителей» и «Школа добрых волшебников» обучающиеся 6 «А» класса познакомились с профессией воспитатель и помощник воспитателя. пт., 18.09.2020 В третью пятницу сентября, 18 сентября, в России отмечается День секретаря. Сегодня в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» в гости пригласили маму одного из учеников 2 «Б» класса мастера секретарского дела. Сазонова А.В. работает секретарем и делопроизводителем в нашей школе. вт., 17. 03.2020 Одно из основных направлений программы воспитания и социализации работы с детьми: воспитание положительного отношения к труду и творчеству. Основы положительного отношения к труду, трудолюбия и творчества закладываются, в первую очередь с раннего детства в семье. Сегодня в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» обучающиеся 2 «А» класса представили свои мини-проекты «Профессия моей мамы и моего папы». сб., 22.02.2020 Испокон веков мужская сила и отвага были в почете. В рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» накануне мужского праздника в 4 «Б» классе прошла встреча с папой одного из обучающихся класса. Шилов Александр Николаевич сегодня как настоящий армейский командир Командовал соревнованиями. чт. , 19.12.2019 Приближается сказочный праздник Новый год. Как декорировать свой дом к празднику сегодня в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» учились учащиеся 1 «В» класса. Мама одного из учащихся класса Андреева Анна Александровна провела для ребят мастер-класс по Твистингу. чт., 21.11.2019 Сегодня в 5 «А» классе прошла встреча с мамой одного из обучающихся класса. Коробцова Ирина Сергеевна не только рассказала о своей профессии учителя, о том, как она к этому пришла, но и о том, как она в ежедневной занятости находит время для семьи. А семья Ирины Сергеевны не маленькая -четверо детей. Для каждого она находит доброе слово, учит нужным и полезным знаниям, которые пригодятся в жизни, поддержит в трудную минуту и согреет своим теплом. пт. , 15.11.2019 В рамках школьного социального проекта «Школа добрых волшебников» сегодня в старшей группе детского сада прошло знакомство дошкольников с ученым орнитологом, путешественником, писателем Виталием Валентиновичем Бианки. пн., 21.10.2019 Сегодня в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» в гостях у ребят 5 «А» класса папа одного из учащихся класса Морозов Игорь Сергеевич. Игорь Сергеевич рассказал о интересной профессии –авиадиспетчер. И неслучайно, ведь вчера 20 октября был праздник Международный день авиадиспетчера. пн., 16.09.2019 Сегодня в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» проведена встреча старшеклассниц с врачом-гинекологом одной из тюменских поликлиник Самоловой Анной Петровной, мамой, учащейся 8 класса. Анна Петровна провела лекторий по теме «Этапы развития репродуктивной функции женского организма» ср., 19.06.2019 20 июня во всем мире отмечают «Международный день защиты слонов в зоопарках». Участники проекта «Школа добрых волшебников» совместно с волонтёрами побывали с познавательной информацией в гостях у дошколят. чт., 11.04.2019 Сегодня активисты школьного волонтёрского отряда «Мы рядом» встретились с дошколятами чтобы поговорить с ними о птичках, в том числе о птичках нашего сада. ср., 10.04.2019 Сегодня в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» учащиеся 6 «А» класса, и родители прибыли на мебельную фабрику «Династия» с целью ранней профориентации учащихся, повышения престижа труда в сфере производства и знакомства с профессией одного из родителей класса. пн., 25.03.2019 Обучающиеся 6″А» класса совместно с родителями в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» побывали на экскурсии на ООО «Хлебокомбинат «АБСОЛЮТ». пт., 22.03.2019 Чем раньше мы научим детей переработке мусора, тем быстрее они смогут изменить свои привычки. Сегодня участницы школьного социального проекта «Школа добрых волшебников» рассказали дошкольникам о вариантах переработки мусора, которые в состоянии понять и усвоить большинство детей, а также о самых популярных отходах для вторичной переработки — бумаге и пластике, поскольку они используются в повседневной жизни больше всего. чт. , 21.03.2019 Каждый согласится, что выбор будущей профессии очень важен для каждого человека. Начинаем к выбору готовиться с младшего школьного возраста. Сегодня учащиеся 3 «Б» класса познакомились с особенностями профессии флорист. Что мы о ней знаем? В рамках школьного социально-профориентационного проекта «Профессии наших родителей», Миллер Лидия Николаевна, мама одного из учащихся , рассказала маленькие секреты этого прекрасного мастерства. пт., 15.03.2019 Сегодня в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» в 1Б классе гость-мама одного из учеников Никитина Елена Геннадьевна. Она работает в АО АТК «Ямал» и является специалистом по организации обслуживания пассажирских авиаперевозок. пт. , 15.02.2019 «Попей кваску, разгони тоску», — говорили наши далекие предки. И не зря, ведь квас — не такой уж простой напиток. В нем есть полезные микроэлементы и витамины, это лучший способ утолить жажду в жару. Сегодня обучающиеся 6 «А» класса в рамках проекта «Профессии наших родителей» посетили завод «Очаково». пт., 18.01.2019 Сегодня в рамках Декады математики участницы школьного социального проекта «Школа добрых волшебников» пришли в гости к дошколятам с геометрическим набором фигур. В рамках совместной игровой увлекательной деятельности ребята трех подготовительных групп вместе с вожатыми и воспитателями создают интересные композиции, у каждой группы она своя. Из квадрата, треугольника, круга и полукруга получается у одной группы «Подводный мир», у другой «Зоопарк» и у третьей «Домик в деревне». чт. , 17.01.2019 Сегодня в рамках Декады математики и школьного проекта «Профессии наших родителей» для учащихся 4-х классов проведена интеллектуальная математическая игра «Соображариум. Разум vs Интуиция» преподавателем ментальной арифметики Коробцовой И.С., мамой одного из учащихся 4 «А» класса. вт., 18.12.2018 Сегодня в рамках реализации проекта «Моя Тюменская область», посвящённого 75-летию нашего региона, во всех школах области проведен региональный интерактивный урок «Моя Тюменская область: экономика». Наша школа не стала исключением, но решили продолжить урок за пределами школьных стен. Так, учащихся 6 «А» класса родители пригласили в семейную мастерскую «Центр возрождения народных промыслов Тюменской области» хранителей старой Тюмени, реставраторов Шитовых. ср. , 28.11.2018 Сегодня, в рамках школьного проекта «Профессии наших родителей», в гости к 1Б классу пришла мама одного из учащихся этого класса Базаджи Наталья Николаевна — главный ветеринарный врач ФКУ ИК -1 УФСИН России по Тюменской области.Накануне Международного дня домашних животных (30.11) Наталья Николаевна рассказала ребятам про Айболита — врача для животных. пн., 12.11.2018 С глубокой древности человечеству известна профессия кузнец. Она с давних времен считается очень редкой и почетной. Её не стеснялись цари, и даже боги. И сегодня об этой благороднейшей профессии решили узнать школьники 58 школы. В рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» учащиеся 6 «А» класса отправились в Музей кованых изделий. вт. , 09.10.2018 В рамках школьного проекта «Профессии наших родителей» состоялась встреча 3Б класса с очень интересной профессией — эколог. ср., 03.10.2018 В рамках Всероссийской акции «Добрые уроки», посвященной продвижению ценностей добровольчества и развитию социальной активности среди детей, участницы проекта «Школа добрых волшебников» отправились в дошкольное отделение с мероприятием «Добро и зло». чт., 27.09.2018 Сегодня стартовал школьный проект «Школа добрых волшебников» сезона 2018-2019 учебного года. Дата сегодняшнего мероприятия выбрана не случайно. Первый детский сад в России был открыт 27 сентября 1863 года в Санкт-Петербурге. Именно поэтому 27 сентября отмечается праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников». пн., 03.09.2018 В мире насчитывается более 40 тысяч профессий. Как найти своё, то единственное место в жизни и понять, а правильный ли выбор ты сделал? Что повлияло на этот выбор? Ответ на этот, казалось бы, простой вопрос всегда остаётся загадкой. А может это судьба? У каждого из нас это происходит по-разному… Есть много профессий разных. Но кто-то с детства мечтает стать именно воспитателем. В начале 2016 года был открыт новый, первый в городе Тюмени проект на базе нашей школы «Школа добрых волшебников». За два года существования школьного проекта реализовано по 11 интересных, разных по направлению воспитательных и познавательных мероприятий для детей дошкольного возраста, с участием воспитателей и участниц проекта. Имея положительную оценку со стороны администрации, родителей, самих участников данного проекта решено продолжить работу в этом направлении. пн., 03.09.2018 Представления о профессиях у ребенка небогаты жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду и учителя в школе, профессии летчика, милиционера, разведчика, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений школьников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. Страницы: 1 2 3  всего: 3

Конспект урока «Социальный проект в начальной школе»

Хозяшева Ольга Александровна,

учитель начальных классов

МАОУ «Пешнигортская СОШ»

Кудымкарский район, Пермский край

Социальный проект в начальной школе

На сегодняшний день приоритетным в деятельности образовательных учреждений становится создание условий для обеспечения эмоционального благополучия и развитие личности ребенка, раскрытия его творческого потенциала. Для достижения этих целей в педагогической практике используются личностно-ориентированное обучение, проектная деятельность, индивидуальный подход, различные формы интеграции.

Не остаются в стороне от этой работы и педагоги, главным предназначением которых является создание условий для целенаправленного систематического развития человека как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности. Расширение творческой активности каждого ребенка представляется главной сверхзадачей образовательной и внеурочной деятельности в начальной школе. Научить детей мыслить, применять нестандартные подходы к решению проблем, снимать стереотипы сознания, творчески раскрепощать, развивать фантазию в процессе образования и воспитания.

Наряду с современными педагогическими технологиями, совершенствующими образовательный процесс большая роль принадлежит технологии проектного обучения, учитывающей внутриличностные факторы мотивации детей, присущие им природные потребности в саморазвитии, стремлении к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению.

Поэтому педагоги все шире применяют метод, который как нельзя лучше подходит для решения стоящих перед ними образовательных и воспитательных задач.

«Одним из путей становления системы начального и общего образования как самостоятельной, конкурентоспособной сферы в актуальной на сегодняшний день парадигме непрерывного образования является ее развитие на основе внедрения в педагогический процесс современных образовательных технологий проектного обучения».

Однако потенциал проектного подхода недостаточно осознан педагогическим сообществом и используется не в полной мере. Тогда как проектирование «дает в руки школ механизм повышения своего социального статуса, постоянного обновления содержания и организации деятельности, открытия новых путей, способов, приемов решения актуальных проблем в сфере образования».

Особое место в педагогической практике занимает социальное проектирование.

Его понимают как ведущую технологию социального воспитания обучающихся образовательных учреждений, главный педагогический смысл которой «создание условий для социальных проб личности, необходимых механизмов для участия детей и молодежи в принятии решений; создание ситуаций выбора, в которых школьник должен найти способ решения той или иной социальной проблемы на основе сформированных у него ценностей, нравственных установок и социального опыта».

Социальный проект — это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению социальной ситуации в конкретном социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем.

Социальное проектирование позволяет решать задачи повышения качества образования, организации эффективной работы с детьми. Привлекая ребенка к участию в социальном проекте, педагог способствует его социализации: формированию личностной концепции и мировоззрения, поиску новых способов социального взаимодействия с миром взрослых.

В самом общем виде социальный проект представляет собой действие, локализованное по месту, времени и ресурсам, ориентированное на достижение социально-значимой цели. Такая деятельность всегда направлена на улучшение социальной действительности, имеет целью благо других, устанавливает отношения ответственной зависимости. Ведь социальное проектирование в своей основе предполагает определенные социальные изменения, а «…реализация социального проекта должна вызвать определенные положительные изменения в качестве жизни социума».

Социальный проект – это еще и вид социального творчества.

А. Маслоу, известный американский психолог подчеркивал, что творчество, или вернее, приобщение к творчеству, может быть чрезвычайно полезно не только для подготовки людей к творческим профессиям или производству продуктов искусства, но и для формирования самоактуализирующейся личности.

Как известно, при социальном проектировании деятельность строится на субъект – субъектных отношениях, то есть ребенок выступает в ней как участник, сотрудник. Цель взрослых и детей совпадает: это успех проекта, внедрение инновации в жизнь, конкретное благо для других. Здесь нет места «воспитательному воздействию», но, в то же время, организуется деятельность воспитывающая сама по себе.

Ход работы над проектом:

Этап 1. Изучение социальной среды и выявление актуальной социальной проблемы.

Этап 2 . Привлечение участников для решения данного социального проекта.

Этап 3. Определение цели, задач социального проекта.

Этап 4. Определение содержания социального проекта. Составление плана работы. Распределение обязанностей.

Этап 5. Определение необходимых ресурсов.

Этап 6. Проведение плановых мероприятий.

В ходе работы над социальным проектом педагог последовательно:

-привлекает внимание детей к актуальным социальным проблемам общества;

— подводит к пониманию сложности и противоречивости определенных ситуаций в жизни, к осознанию этих противоречий как к важным социальным проблемами;

— включает обучающихся в реальную практическую деятельность по разрешению или содействию разрешения одной из этих проблем силами самих ребят;

— решает исследовательские или творческие задачи;

— обсуждает, совместно с детьми, вырабатывает пути решения социальных проблем.

Работа по подготовке и реализации социального проекта способствует повышению общего уровня культуры обучающихся за счет получения дополнительной информации, формированию различных личностных компетенции и способности осознанного социального поведения.

Участие в проектах данного вида способствует формированию творческой личности, приобретению гражданского самосознания. Развитию социальных и оргдеятельностных качеств личности, влияет на становление нравственной и эстетической культуры ребенка. А проблемно-поисковый подход, который применяется в социальном проекте, как и в любом другом, дает возможность обучающимся получить опыт исследовательской деятельности. Только предметом анализа здесь являются законы и явления жизни, понимание поступков людей и прочее.

К тому же такой проект прекрасный опыт командной работы, где от точности, ответственности, исполнительности каждого зависит общий результат. Отношение ответственной зависимости – единственная возможная форма отношений внутри проектной группы. В такой работе формируются лидерские качества обучающихся, появляются навыки коллективной работы. Формируется ответственность перед собой и командой за качество выполненной работы.

Работа над проектом – современная, творческая, воспитывающая деятельность, потенциал которой должны полнее использовать все педагоги, в том числе и дополнительного образования.

В социальном проекте есть исследовательская, творческая и коммуникативная составляющая, которые благоприятно воздействуют на развитие личности ребенка.

Исследовательская составляющая проявляется в том, что обучающиеся в проектах выступают как исследователи проблем современной жизни. Творческая составляющая заключается в том, что они сами являются создателями и исполнителями новой, придуманной ими деятельности, и могут представить это на суд своих сверстников. Коммуникативная – в том, что в процессе реализации проектов обучающиеся организовывают свою деятельность, работают в сотрудничестве, взаимодействуют с педагогом и друг с другом, выстраивают со всеми нами деловое партнерское общение.

Социальный творческий проект позволяет обучающимся разного возраста не только развивать свои творческие и организаторские способности, но и дает им возможность почувствовать значимость своего труда, испытать себя в многофункциональной деятельности, взаимодействовать с большим количеством людей, по-разному относящихся к идее и форме выражения ее в проекте.

Работа над созданием и реализацией социальных проектов объединяет педагогов и детей, делает образовательный процесс в учреждении образования более открытым и результативным.

Примерная тематика социальных проектов в начальной школе:

1. «Елочка»

2. «Театр здоровья»

3. «Книжкин дом»

4. «Ветеран живет рядом»

5. «Подари праздник детям»

6. «Предновогодние чудеса»

7. «Загляните в мамины глаза»

8. «Дети в стране чудес»

9. «Праздник чая»

10. «Встречаем Новый год»

11. «Прощай, осень!»

12. «Зимняя сказка»

13. «Учимся играть в команде»

14. «О дружбе и друзьях»

15. «Дорожная Азбука» и другие.

Литература:

1. Проектная деятельность в начальной школе /авт.-сост. М.К. Господникова / и др./. – 2-е изд. – Волгоград : Учитель, 2011. -131 с.

2. Метод проектов в начальной школе: система реализации / авт.-сост. Н.В. Засоркина /и др./. Волгоград : Учитель, 2012. – 135 с.

3. Проектирование в начальной школе : от замысла к реализации : программа , занятия, проекты / авт.-сост. М.Ю. Шатилова /и др/.-Влогоград : Учитель, 2013. 169 с.

4. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя /К.Н. Поливанова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 192 с.

Система социальных проектов «Школа — семья семей»

Система социальных проектов для 5 — 11 классов  «Школа – семья семей». Скачать

Положение об организации  внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС ООО

Должностная инструкция  классного руководителя в условиях введения ФГОС ООО

Положение о классном руководстве

 

 

Краткое описание системы.

1. «Моя семья». Скачать Вы, наверно, замечали, что в сравнении с начальной школой, в среднем звене родители перестают интересоваться проблемами школы. Поэтому необходимо придумать что-то, что вернуло бы этот интерес. Проект предназначен для 5 классов. В течение года дети вместе с родителями выполняют задания, обогащающие знания о своей семье, рисуют портрет семьи, составляют генеалогическое древо, берут у членов семьи интервью.  В конце года проходит итоговый праздник, в котором принимают участие и дети, и их родные. В пятом кассе для человека самое важное – семья.

Что дает этот проект?

1.Обогащение знаний детей о своей семье.

2. Активное вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком.

3.Воспитание уважительного отношения к истории своей семьи.

4.Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.

Классный руководитель может варьировать наполнение проекта мероприятиями по своему усмотрению и в связи с предложениями родителей как участников образовательного процесса. В конце учебного года педагог представляет отчет о проделанной работе на общешкольном семинаре, посвященном программе социального проектирования.

В презентации нашей программы есть результаты опроса родителей 5-х классов в начале и в конце учебного года. Одним из пунктов был вопрос: «Готов ли я участвовать в делах школы?»  Как видите, положительный результат есть.

2. «Любимый город». Скачать Этот проект интересен детям, в первую очередь, потому, что они выступают в качестве старших. Во время подготовительного этапа ребята собирают материал о СПб, который может стать интересным для 6-7-летних детей. Затем с тематическими презентациями школьники выходят в соседний детский сад. После серии мероприятий проводятся обобщающие викторины и игры с малышами на закрепление пройденного, все завершается праздником, посвященным дню рождения города.

Родители участников данного проекта принимают непосредственное участие в разработке презентаций. Чаще всего это заключается в том, что они могут подсказать тему, помочь оформить саму презентацию, т.к. в возрасте 6 класса, например, дети зачастую еще не владеют этой техникой.

В результате происходит:

1) знакомство со своим городом.

2) вовлечение родителей в совместную деятельность.

3) развитие навыков публичных выступлений.

4) воспитание толерантности в отношении детей младшего возраста.

5) развитие самостоятельности.

Мы спрашивали участников проекта, хотят ли они ходить к малышам. В начале учебного года, как правило, таких не очень много, иногда даже уговаривать кого-то приходилось. В середине года уже заметно повышается интерес к детям дошкольного возраста, а в конце все с теплотой вспоминают эти походы и хотят продолжения. Кстати, почти 80% тех, кто ходил в этот детский сад, становятся нашими учениками по микрорайону первичного учета, что уже заранее помогает малышам без страха вливаться в наш гимназический коллектив.

3. «Моя Россия». Скачать

Проект задействует весь класс. Учащиеся за время учебного года успевают побывать и в качестве игроков, и в качестве создателей игры, и в качестве знатоков определенного уголка нашей страны. За год проходит 7 викторин о 7 территориальных объектах России, а 8 викторина обобщает весь материал.

Кроме того что к концу года мы имеем пакет викторин, которые могут активно применяться, например, на уроках географии или во внеурочной деятельности, еще происходит

1) знакомство с культурой и искусством России.

2) развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.

3) развитие умения работать в команде.

4) интеграция процесса обучения, развития и воспитания.

В процессе подготовки плана проекта на год на МО классных руководителей 7 классов ставится задача выявления предпочтений учащихся в выборе регионов, исследовать которые предстоит в течение уч.года, составление списка тем для викторин по каждому региону и обсуждаются детали работы с классом по дальнейшей работе. В течение года учащимся предоставляется возможность самостоятельной работы над поиском материала, разработкой вопросов для викторин. Классные руководители контролируют процесс и сводят воедино информацию класса, создают команды для каждой игры.

4.«Интеллектуальные игры». Скачать В этом проекте принимают участие ученики 6-11 классов в качестве ведущих и разработчиков игр, а учащиеся 5 классов в качестве игроков. Кроме развивающей функции, этот проект дарит детям разных возрастов радость общения и сближение. В конце года мы задаем вопрос младшим школьникам: «Есть ли у тебя друзья среди учащихся старших классов?» Ответ очевиден.

Проект продолжает традицию шефской работы. Восьмиклассники выходят в 5-е классы с викторинами, играми на развитие интеллекта. Кроме взаимодействия детей разного возраста происходит развитие интеллекта как старших учащихся при подготовке мероприятий, так и пятиклассников в процессе игры. Учащиеся сближаются, у младших появляется положительный пример для подражания, а у старших укрепляется желание быть нужными, авторитетными

5. «Знаменательные даты»

Проект представляет собой выступление лекторских групп на классных часах с  десятиминутным освещением знаменательных дат в жизни России и всего мира.

Дети получают навыки:

1) самостоятельного ориентирования в потоке событий.

2) выработки активной гражданской позиции.

3) активного и осознанного участия в общественно-культурной жизни школы и города.

6. «Старшие – младшим». Скачать Этот проект интересен тем, кто уже имеет опыт общения с дошкольниками, теперь к этой группе присоединяются и учащиеся младших классов. В ходе проекта проводятся занятия по ПДД, ОБЖ, этикету и спортивным играм для детей. В конце года  6-11-классникам был задан вопрос: «Что мне дал этот проект?» Наиболее частыми стали ответы: «Ощущение нужности», «Повышение самооценки», «Желание стать педагогом», «Понимание малышей». Последний пункт наиболее значим, так как помогает в реализации главной идеи семьи семей. И малыши радостно бегут обниматься при встрече со старшими друзьями.

Для воспитанников детского сада наш проект — это приобретение новых друзей, нового жизненного опыта, дополнительное внимание и ощущение нужности. Подобное общение обогащает, дает ребенку положительный образ взрослого человека, который способен дарить заботу, решать бытовые вопросы, прийти на помощь в трудный момент.

Старшим школьникам этот проект дарит чувство сопричастности к проблемам младших детей, новые чувства и опыт во время общения с ребенком, возможность оказания реальной помощи.

7. «Мир профессий». Скачать Этот проект для старшеклассников, которые стоят на пороге выбора дальнейшего образовательного маршрута. Лекторские группы этого проекта делятся на две части: учащиеся 11 класса и родители учащихся разных классов. Родители рассказывают о своих профессиях на классных часах в 9-10 классах, а 11-классники выходят  с рассказами о вузах и нюансах поступления в них. На слайде мы видим ответы будущих абитуриентов на вопрос: «Кто тебе больше помог с самоопределением?» Таким образом, слушатели имеют возможность не только сориентироваться в мире профессий и понять, в каком направлении продолжить образовательный маршрут, но и продолжить объединение в семью семей в ходе бесед.

В результате мы имеем конструктор будущей профессии, пригодный для профориентационной работы в школе.

Каждый проект направлен на осознание себя и своей ответственности ЗА:

-себя

-семью

-товарищей

-окружающий мир

Данная программа достаточно проста в реализации. Огромная роль отводится самостоятельной работе детей, что соответствует современным требованиям (ФГОС). Классный руководитель всего лишь направляет детей и является неким консультантом. Даже не очень опытный педагог может справиться с задачами, поставленными перед ним. Личное участие в корректировке проекта стимулирует интерес классных руководителей к работе, что является важным фактором в работе.

8. Школьные праздники. Это есть во всех школах. Расскажу, как мы идем к намеченной цели с помощью этой традиции. Возьмем, к примеру, День учителя. К этому празднику мы готовим каждый год одну сказку на всю гимназию. Берется какая-то сказка, делится несколько частей. Далее учащиеся делятся на группы с обязательным условием – в каждой группе должны быть участники всех параллелей + учителя. Затем создается сценарий каждой части в группах и проходят репетиции. В заключение подготовки праздника проходит одна сводная репетиция. Так происходит очередной случай всеобщего сближения. На концерт приходят не только учителя и ученики, но еще родители и выпускники, которые любят наши праздники и имеют возможность еще раз окунуться в атмосферу всеобщего единения.

9.Клуб «Дебаты». В 2011 году наш учитель обществознания собрал из учащихся своего воспитательского класса команду «Игры ума», проекта городского масштаба. Команда отыграла год. За этот год в гимназии стало известно об этой затее. На следующий год свои силы решили попробовать другие ребята. Так команд стало две. А потом уже опытные участники решили собрать команды из 6-7-классников, чтобы внутри гимназии тоже проводить подобные игры. Так стал развиваться наш клуб. С каждым годом команд становится все больше. На уровне школы младших готовят старшие, а для выхода в младшую и старшую лигу городского конкурса к подготовке подключаются учителя. И тут есть роль для родителей, поскольку речи участникам команды приходится готовить не только в школе, но и дома, где идеи родителей могут быть очень существенными.

Школьный клуб «Игры ума» — это, конечно, не для всех учащихся. Там занимаются ребята, которым интересно спорить, рассуждать на общественно важные темы и учиться ораторскому искусству.

Цели:

 1. Воспитание гражданина, интересующегося общественно значимыми проблемами современного общества.

2.Пробуждение интереса к общественно-политической жизни страны.

3.Актуализацию знаний об истории России и мира.

4.Создание условий для развития навыков межличностного общения, умения работать в команде, формирования организаторских способностей, инициативности, способности работать в информационном пространстве.

Результаты говорят сами за себя: только 1-3 места по итогам года на уровне города мы держим уже несколько лет.

При подготовке очередной темы члены команды обращаются к различным источникам, получая огромный запас знаний по разным отраслям обществознания, истории, литературы, психологии. Это дает свои плоды и в участии в интеллектуальных конкурсах на уровне района, города. Неоднократно наши учащиеся становились победителями и призерами районной программы «Брейн-ринг», проводимой ЛДДТ, городского конкурса «Что? Где? Когда?», городского этапа всероссийского конкурса «Разминка для ума» и т.д.

10. Экскурсии. Экскурсии, несомненно, есть в каждой школе. Позволю себе рассказать, в чем же особенность нашей экскурсионной программы. В гимназии давно работает программа экскурсионной поддержки школьного курса «Петербург как феномен культуры». Ее особенность в том, что экскурсии у нас несут не развлекательную функцию, не закрепление школьного курса, а это учебный материал, который расширяет диапазон знаний, полученных на уроках. И это именно экскурсии, связанные с предметным циклом. Работая над идеей всеобщей интеграции, мы стали собирать разновозрастные группы для выезда в другие города и за граничные поездки. Кстати, в этих поездках старшеклассники становятся сопровождающими более младших. Они буквально не спускают глаз со своих подшефных, получая опыт ответственности за другого человека. Кроме того, в автобусных экскурсиях по городу участвует сразу 2 класса.

11. Спорт. Спортивные мероприятия есть во всех школах. Соревнования между детьми и родителями или детьми и учителями тоже не удивительны. Но у нас есть и такие соревнования, где непременно команды должны состоять из людей разных возрастов. Например, праздничные состязания «А ну-ка, парни!», посвященные 23 февраля. Или весенняя эстафета, для участия в которой желающие создать команду сами набирают состав из учеников, учителей и родителей.

12. «Зеркальный». Выезд в этот лагерь давно стал традицией. Но раньше мы делили учащихся по параллелям на несколько заездов за год. А потом не просто стали вывозить всех желающих одновременно, но и настаиваем, чтобы отряды были разновозрастными. И конечно, классные руководители едут вместе с детьми. Одной из важнейших возможностей становится тимбилдинг — делегирование части полномочий воспитателей старшим школьникам, чтобы дать им проявить лидерские качества, ответственность, обязательность! 

 

 

 

 

 

 

 

 

12 проектов общественных работ для детей

Проекты общественных работ — отличный способ побудить учащихся задуматься об окружающем мире. Ключевым моментом является поиск проекта, который дети и их родители могут поддержать и поддержать в течение нескольких месяцев или всего учебного года. Если вы планируете добавить сервисный проект в курс следующего года, обратите внимание на следующие идеи. Они идеально подходят для учащихся с K по 12 классы и различаются по уровню вовлеченности и подготовки в течение года.

Проекты общественных работ для детей

1. Книжный привод

Собирайте книги в течение года и жертвуйте их местным приютам для бездомных, детским больницам и многому другому. Тем не менее, класс детского сада Эллисон В. поступил немного иначе со своим книжным приводом. «В этом году наш детский сад спонсировал диск для подержанных книг. Мы собирали подержанные книги, а затем перепродавали их менее чем за 1 доллар… большинство из них составляли 25 центов. Затем мы выплатили деньги нашему классу 5-го класса, чтобы они могли отправиться на экскурсию в Вашингтон, округ Колумбия, — говорит она.

2. Карточки солдатские

Написание карточек военнослужащим и женщинам за границей во время праздников (и в течение года) — отличный способ поддержать наши войска, а также дает вам возможность поговорить об истории, социальных науках, географии и многом другом.

3. Penny Drive

Найдите пенни и возьмите его, в течение всего года вы будете копить достаточно! Организуйте поездку за пенни в течение года, используя большие кувшины-кулеры для монет.В конце года пожертвуйте деньги благотворительной организации, с которой согласны ваши ученики. Вы также можете посетить веб-сайт Penny Harvest, чтобы узнать, что делать с этими пенни.

4. Собакам (и кошкам!)

Местные приюты для животных и группы спасения всегда нуждаются в газетах, старых полотенцах и одеялах, а также в пожертвованиях корма для животных. Сделайте свой класс центром сбора таких вещей и доставляйте их в приют один раз в месяц (или неделю!) В зависимости от суммы пожертвований.

5. Организуйте прогулку

Если вам нужен более активный проект, начните его рано осенью и поработайте со своими старшими учениками, чтобы организовать благотворительную прогулку по дорожке местной средней школы. Это не только побуждает студентов поддерживать дело, но и дает им прекрасную возможность учиться, управляя множеством деталей такого события.

6. «Подарочные коробки»

Кимберли Л. говорит: «Мы сделали то, что мы называем« подарочными коробками ».«Мы кладем смесь для торта, глазурь, свечи, а также несколько игрушек [в коробку]. Затем мы жертвуем их в местную кладовую для тех семей, которые нуждаются в праздничном торте. Мы используем простые белые коробки (спросите в пекарне, [могут ли] они пожертвовать немного). Мы позволяем детям украсить их раскрасками, наклейками или даже фасадами старых открыток. Им приятно делать подарки на день рождения ребенка «.

7. Утилизируйте по делу

Переработка не только полезна для окружающей среды, но и полезна для души.Учитель Роббин Х. говорит: «Мой класс собирает алюминиевые банки в течение года. Я отношу банки в пункт переработки, где мне дают за них деньги, и жертвую деньги от имени своего класса Обществу защиты животных моего округа. Студентам нравится помогать животным, и я учу их, что они также помогают планете. Мои ученики идут домой и учат своих родителей перерабатывать вторичное сырье и напоминают им. Мы перерабатываем все, что можем, но алюминий — это единственное, на что мы можем получить деньги ».

8.Проведите время с пожилыми людьми

Многие пожилые люди любят проводить время с детьми, а дети любят проводить время с ними. Класс Пилар Р. имеет полный опыт. «Поем, играем на магнитофоне, играем в BINGO, танцуем, пишем письма, занимаемся любым видом искусства со пожилыми людьми в доме престарелых [это то, чем мы занимаемся]. Старшие любят их, а мои ученики любят старших! »

9. Нарисуйте картинку

Следует помнить не только о военнослужащих и заморских женщинах.Кирстен С. предлагает своим ученикам сосредоточиться на тех, кто дома. «Мы пишем / рисуем картинки для ветеранов в больнице VA», — говорит она.

10. Случайные проявления доброты

«Мы совершали случайные проявления доброты», — объясняет Тиффани С. «Я преподаю в детском саду, и им это ПОНРАВИЛОСЬ. Мы читаем об этом книги, и на YouTube есть УДИВИТЕЛЬНОЕ видео. Это полностью помогло объяснить это моим детям. Мы говорили о том, чтобы держать это в секрете от других детей и учителей. Мы привлекли к этому родителей, и с этого момента все началось.Мы приносили в классы пакеты с карандашами, поцелуями, присосками, мелками и многим другим и вешали их на дверь с наклейкой. Дети сказали, что мы «супер-хитрые секретные шпионы». Мы начали «миссии» в марте и с тех пор выполняем их время от времени. Они все еще просят поехать на них! Я также взял небольшие угощения и оставил их в учительской … мы получили от этого удовольствие. Мы сделаем это снова в следующем году! »

11. Принять животное

Micca W.Класс усыновил животное на свои собранные средства. «Мой класс собирал гроши и мелочь во время урока по естествознанию о животных и среде обитания. Затем мы взяли белого медведя из [Всемирного фонда дикой природы], они прислали нам плюшевого медведя, и каждый ребенок по очереди брал его домой, одевал его и писал о своих приключениях вместе с ними в их доме! Это был проект, который просуществовал некоторое время, но это было весело! »

12. Комфортные животные

«Во время противопожарной недели мы собирали аккуратно использованные или новые мягкие игрушки для пожарных, чтобы раздать их напуганным детям, когда пожарные или службы быстрого реагирования позвонили в детский дом», — сказал Бэмби Д.говорит.

Какие сервисные проекты вы выполняете со своим классом? Поделитесь своими идеями в комментариях ниже или на форумах действительно хороших учителей!

Поделиться — это забота!

25 идей общественных работ для школ

Многие школы хотят помочь окружающему их сообществу, и им просто нужно решить, когда и с чего начать. Независимо от того, есть ли у вас ресурсы для годичного проекта или вы просто хотите провести день в служении окружающим, одна из этих 25 идей общественных работ для школ обязательно поможет вашим ученикам осознать важность заботы об окружающих.

Не уезжая из школы

1. Pack Backpacks — Ваши ученики могут упаковать рюкзаки со школьными принадлежностями, чтобы отдать их в менее привилегированные школы вашего города. Это особенно полезный проект, если в вашей школе есть запасы предметов снабжения, потому что вы можете помочь организовать пожертвования по мере поступления материалов!
2. Благодарственные записки — Попросите учащихся написать благодарственные записки. Это могут быть солдаты за границей, полиция или пожарные в вашем городе, или дворники вашей школы, работники кафетерия и персонал.
3. Что я узнал — Назначьте время для ваших учеников, чтобы они пошли в класс к ученикам того же класса, что и они. Они могут поговорить с учениками о том, что они хотели бы знать, когда учились в этом классе, и дать совет.
4. Pack Lunches — Отправляйтесь в кафетерий и соберите упакованные обеды для школы, чтобы пожертвовать их приютам для бездомных или другим нуждающимся.
5. Ободряющие заметки — Попросите учащихся создать ободряющие заметки, которые они могут оставить в книгах в школьной библиотеке, чтобы украсить чей-то день.

---

Организуйте конференции родителей с учителями, подписавшись на них. ОБРАЗЕЦ

---

Вне учебного заведения

6. Читайте для пожилых людей — Отправляйтесь в местный дом престарелых и попросите своих учеников попрактиковаться в чтении, читая местным жителям.
7. Прогуляйтесь — Прогуляйтесь по кампусу вашей школы (или даже отправляйтесь в другое место) и собирайте мусор, делая его красивым!
8. Благотворительность 5K — Станьте волонтером, чтобы помогать проверять бегунов или раздавать воду на забегах, где люди бегают, чтобы собрать деньги на благотворительность. Genius Tip : ознакомьтесь с этими идеями, чтобы узнать о других способах успешной организации забега на 5 км или увлекательного забега.
9. Habitat for Humanity — Попросите своих учеников помочь с проектом Habitat for Humanity во время производственной поездки, если они старше. Вы также можете организовать благотворительный розыгрыш предметов, которые понадобятся семье, когда они переедут в свой новый дом.
10. Сумки для туалетных принадлежностей — Раздайте пакеты с туалетными принадлежностями и нескоропортящимися продуктами питания бездомным или другим нуждающимся в вашем сообществе.

Круглогодичные проекты

11. Книжные приятели — Станьте партнером другого класса и создайте систему книжных приятелей, где старшие дети могут помочь младшим детям практиковать свои навыки чтения.
12. Двор — Простой и практичный способ помочь своему сообществу — это найти дома рядом с вашей школой с пожилыми или не привязанными к дому жителями и посещать их всем классом каждые несколько недель, чтобы помочь с работой по двору.
13. Fresh Food — Посадите сад в школе.Когда ваши продукты начнут цвести, пожертвуйте все свежие продукты в местную кладовую или место, где доступ к фруктам и овощам не очень распространен.
14. Food Pantry — Станьте волонтером для сортировки пожертвований в вашей местной кладовой раз в квартал всем классом.
15. Техническое обучение — Отправляйтесь в местный пенсионный центр или центр для пожилых людей один раз в месяц и помогите жильцам научиться пользоваться новейшими технологиями.

---

Нанимайте добровольцев для обедов, подписавшись на них. ОБРАЗЕЦ

---

Разовые крупные проекты

16. Представление — Если вашим ученикам нравится музыка или актерское мастерство, скоординируйте свои действия с другой школой или дошкольным учреждением, чтобы пригласить учеников посмотреть представление! Вы можете сделать спектакль на образовательную тему или просто развлечь учащихся после обеда.
17. Суповая кухня — Отправляйтесь в местную бесплатную кухню и приготовьте еду для нуждающихся (или просто посетите с постоянными посетителями, если ваш класс моложе).
18. Осенний фестиваль — Проведите осенний фестиваль для семей с детьми с особыми потребностями в этом районе, чтобы приехать и провести расслабляющий, веселый день со своими детьми. Genius Tip : Координируйте участие волонтеров фестиваля с помощью регистрации.
19. Бесплатный кофе и горячий какао — Если сейчас зима, сделайте жизнь людей в своем районе ярче, раздавая бесплатный кофе и какао в холодный день.
20. Mural — Помогите своим ученикам нарисовать фрески, чтобы украсить ваше сообщество или привлечь внимание к делу, о котором, по вашему мнению, должно знать больше людей.

---

Координатор Читайте читателям по всей Америке, подписавшимся. ОБРАЗЕЦ

---

Сбор средств на благо

21. Автомойка — Превратите остановившуюся линию автостоянки в автомойку, где родители платят несколько долларов, чтобы их машину опрыскивали и вычищали с молниеносной скоростью! Пожертвуйте все вырученные средства на хорошее дело. Genius Tip : Запланируйте смену автомойки с помощью онлайн-регистрации.
22. Распродажа выпечки — Учащиеся могут продавать выпечку во время обеденного перерыва или школьного мероприятия и жертвовать вырученные средства на решение проблемы, которой увлечен ваш класс.
23. Аукцион услуг — Студенты могут продать с аукциона свое время и таланты (час работы в саду, ночь бесплатного присмотра за детьми и т. Д.), Чтобы собрать деньги для пожертвования на какое-либо дело.
24. Распродажа двора — Организуйте распродажу двора! Соберите аккуратно использованную одежду, мебель, товары для дома и многое другое и запланируйте утро выходного дня, чтобы устроить большую распродажу. Пожертвуйте заработанные деньги малообеспеченным школам на покупку принадлежностей для своих учеников. Genius Tip : Используйте онлайн-регистрацию, чтобы назначить волонтеров.
25. Movie Night — Проведите вечер кино для всей общины на школьном футбольном поле. Студенты могут продавать концессии и билеты на мероприятие, чтобы собрать деньги на какое-либо дело. Совет гения : Соберите больше денег с этими 100 идеями уступок.

С одной из этих идей ваши ученики мгновенно помогут сообществу!

Кайла Ратледж — студентка колледжа, которая большую часть времени пишет, поет для своей церкви и ест кесадильи.

37 проектов общественных работ для детей всех возрастов

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Кормление голодных, раздача подарков бедным и выполнение поручений для пожилых — все это примеры проектов общественных работ для детей.

Дети, работая вместе, учатся решать проблемы, принимать решения и вносить свой вклад в жизнь своего сообщества. Они связывают местные проблемы с глобальными проблемами и узнают других. Все это будет служить им сейчас и спустя годы, когда они перейдут из школы во взрослый мир!

Давайте обсудим, как ребенок может стать волонтером.

Какие бывают примеры сервисных проектов?

1. Сажайте деревья или полевые цветы.
2. Растениеводство и передача урожая в местный продовольственный банк.
3. Семена растений. Продайте цветы или растения и пожертвуйте вырученные средства местной организации, которая в этом нуждается.
4. Подберите мусор в парке.
5. Поставьте в школе, на ярмарке или фестивале спектакль о местных экологических или человеческих проблемах.
6. Собирайте предметы для капсулы времени.
7. Приготовьте угощения для местного дома престарелых.
8. Благоустройство территории школ.
9. Разработайте и поддерживайте программу утилизации отходов в школе.
10. Соберите еду, теплую одежду, игрушки или предметы личной гигиены для нуждающихся.Доставить в приюты. Помните, что приюты нуждаются в припасах круглый год!
11. Держите мишку Тедди и друзей (мягкие игрушки) Драйв.
12. Пожертвуйте собранных животных в приют для бездомных для вновь прибывших. Также… обратитесь в местный полицейский участок или пожарное депо. Многие рады взять Тедди и друзей; плюшевый мишка может утешить детей в тяжелые времена.
13. Соберите неиспользованную косметику, парфюмерию и другую косметику для центра для женщин, подвергшихся насилию.
14. Сделайте украшения, праздничные открытки, поздравительные открытки и заметки для домов с обслуживанием, детских больничных палат или еды на колесах.
15. Пожертвуйте старые очки организации или предприятию, которое их перерабатывает для нуждающихся.
16. Собирайте старые мягкие игрушки и куклы, убирайте их, чините и жертвуйте.
17. Соберите старую одежду и пожертвуйте ее для переодевания в детский сад или семейный приют.
18. Сделайте праздничную корзину для нуждающегося или нуждающегося человека.
19. Написать письма военнослужащим / женщинам.
20. Собрать пакет услуг для военнослужащих / женщин.
21. Сформируйте патруль для мусора на территории школы или парка.
22. В декабре обратитесь в лесную ферму или в питомник, чтобы подарить елку нуждающейся семье, приюту или дому престарелых.
23. Сделайте закладки и оставьте их в корзине на прилавке библиотеки, чтобы другие ученики могли брать их, когда просматривают книги.
24. Создать проект по переписке с пожилыми людьми в доме престарелых; дети в местной больнице или дети в другой стране.
25. Проведите распродажу подержанных книг после школы, вечером или в субботу в школе или в местной библиотеке. Расскажите о мероприятии школе и местному сообществу. Пожертвуйте собранные средства на достойное дело.
26. Организуйте сбор новых подержанных книг в отличном состоянии для детей, у которых нет доступа ко многим книгам (в районах бедности или стихийных бедствий в США, других странах, в местном центре Head Start или приюте для бездомных).

Вы также можете посетить веб-сайт «Первая книга» , чтобы найти идеи для общественных работ, связанных с книгами, таких как «Скорочтение»…

__________________________

Комплексные пакеты услуг для детской больницы

Предлагаемые позиции:

27.Стенд Alex’s Lemonade: борьба с детским раком по одной чашке за раз

Это то, чем можно поделиться с родителями, поставщиками услуг по уходу за детьми и педагогами!

Алекс скончалась от рака в возрасте восьми лет, однако разделяют ее видение и дают детям возможность принять участие в проведении мероприятия Alex’s Lemonade Stand.

Это проект, на который дети, родители и педагоги могут зарегистрироваться самостоятельно и получить ресурсы и материалы для мероприятия.Фонд Alex’s Lemonade Stand Foundation собрал более 50 миллионов долларов с момента первого стенда Алекс — большая часть этих денег поступает от детей, которые держат стенды в ее честь.

Идеи общественных работ для животных и приютов для животных

28. Пожертвовать необходимое оборудование приютам и организациям для животных

Собирайте и раздайте предметы из списков пожеланий животноводческих организаций: Пример: бумажные полотенца, сухой корм для собак, заменитель молока, переносные клетки, одеяла и полотенца, моющие средства и миски для корма.

29. Сбор средств для животноводческих организаций

Собирайте деньги для бездомных животных или больных, раненых и осиротевших диких животных — собирая монеты . Спонсировать волкатон, боул-атон, рид-атон и т. Д. При наличии взносов. Делайте пожертвования местным приютам или животноводческим организациям.

30. Приготовьте диетические лакомства для домашних животных

Сделайте питательные угощения для собак и кошек и отдайте их соседям для их домашних животных. Сделайте дополнительный вклад в приюты для животных.

31. Принять животное в зоопарке

Возьмите у себя животное, например медведя, льва, тигра, кита или другое животное. Многие зоопарки, аквариумы и места обитания морских животных имеют программы усыновления. В обмен на финансовую поддержку вы часто получаете фотографию и биографию вашего нового приемного ребенка.

_________________________

32. День рождения вместо подарков

Вместо того, чтобы приносить подарок на день рождения, попросите гостей принести сумку с кормом для собак, кошачьим кормом, лакомствами или игрушками для домашних животных.Принесите припасы в местный приют для животных ( обязательно позвоните заранее и договоритесь, что хорошо провести время!). Некоторые приюты позволяют старшим детям гулять и кормить собак / кошек, убирать клетки и купать животных.

______________

Проекты обслуживания пожилых граждан для детей

Это может быть то, что приходит на ум, когда вы думаете об идеях общественных работ для детей. Дети могут доставить людям столько радости на этом этапе их жизни.

33.Pet Therapy

Pet Therapy — это , отличный проект для улучшения дня жителей дома престарелых, которым может не хватить компании. Назначьте визит в местный дом престарелых и просто возьмите с собой домашних животных, чтобы жители могли насладиться им. Он предлагает им отличную компанию и приятных, ласковых кошек, собак или других дружелюбных животных, которых можно погладить.

34. Играть в карточные игры

Это отличная идея для передачи поколений. Посетите дом для престарелых / престарелых и попросите пожилых людей научить ребенка карточным играм! Может быть, дети также могут научить их игре или двум!

Идеи: Сердечки, Двойной пасьянс и т. Д.Есть разница в играх, в которые играло наше старшее поколение, по сравнению с сегодняшней молодежью! Наши дети могут изучать шарики, домкраты, скотч, кот в колыбели и т. Д. Принесите печенье или другие закуски, которые приготовили дети, — это будет дополнительным удовольствием, которым можно поделиться!

_________________________

35. Соберите старую обувь

Разложите объявления и контейнеры — и начните собирать !!!

Вы когда-нибудь выбрасывали изношенную спортивную обувь? Знаете ли вы, что для разложения этих кроссовок требуется около 1000 лет? Хотите знать, что делать с теми, которые у вас уже есть? УТИЛИЗИРУЙТЕ ИХ.

Ежегодно миллионы пар спортивной обуви выбрасываются, не только тратя впустую пространство на свалке, но и тратя тонны материала многоразового использования.

С 1993 года компания Nike реализует программу Reuse-a-Shoe. На данный момент они использовали 24 миллиона пар спортивной обуви для создания спортивных покрытий. Это часть кампании «Let Me Play», одной из самых продолжительных программ Nike в области защиты окружающей среды и сообщества.

Изношенная спортивная обувь любой марки собирается, перерабатывается и перерабатывается в материал, используемый для изготовления спортивных покрытий, таких как баскетбольные площадки, теннисные корты, спортивные площадки, беговые дорожки и игровые площадки для молодежи по всему миру.

Чтобы оборудование для вторичной переработки работало бесперебойно, следуйте инструкциям:

• Только спортивная обувь (любой марки)
• Без металлической обуви
• Без шипов или классической обуви
• Без мокрой или влажной обуви

______________________________

36. 20 зерен риса

Используя Интернет, дети могут пожертвовать 20 зерен риса ВСЕМИРНОЙ ПРОГРАММЕ ПРОДОВОЛЬСТВЕННОГО ГОЛОДА!

Сайт бесплатного риса предлагает тест по английской лексике с несколькими вариантами ответов.На каждое правильно определенное слово 20 зерен риса передаются в дар через Мировую продовольственную программу Организации Объединенных Наций, чтобы помочь покончить с голодом. На сегодняшний день пожертвовано более 66 миллиардов зерен !!!!

____________________________

37. Food Drive

Ежегодно 16 октября отмечается Всемирный день продовольствия, , однако продовольственные акции необходимы круглый год.

Поговорите с детьми из вашей программы (или дома) о голоде в мире и подумайте о том, чтобы организовать или сделать пожертвование на благотворительную еду для продовольственного банка в вашем районе.Повышайте осведомленность о голоде в мире и принимайте меры по борьбе с ним.

Определите продолжительность еды и попросите молодежь вашей программы сделать плакаты, чтобы повесить ее на сайте программы, чтобы продвигать еду • Попросите родителей принять участие, помогая перевезти еду с вашего участка в продовольственный банк.

Пример привода Food Drive

Студенты начальной школы Wadewitz в Расине, штат Висконсин, в декабре прошлого года собрали 1 000 фунтов еды для кладовой лютеранской церкви Святого Причастия.Добавляя некоторую мотивацию … когда студенты достигли своей цели, вице-президент PTA Гретхен Бертиауме и студент-волонтер побрили головы во время школьного собрания .___________ Ищете забавный способ собрать деньги для вашей любимой благотворительной организации? Проведите конкурс «ПИРОГ В ЛИЦО»… класс, собравший больше всего денег, получит право бросить пирог в лицо директору, учителю и т. Д.! Детям это понравится! Это забавная идея «Сообщества» на апрель! «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

Резюме

Надеемся, вам понравился этот список проектов общественных работ для детей всех возрастов.Эти идеи — отличный способ помочь детям в обучении и росте.

_____________

Это только часть идей. Пожалуйста, обратитесь ко всем остальным сообществам Категории услуг …

8 способов улучшить социальную активность в начальной школе

8 способов улучшить социальную активность в начальной школе

Многие учителя начальных классов уже осознают ценность развития социальных действий в их школе.Они увидели, как это может повысить их школьную культуру и как это может повлиять на личностное развитие учеников и академические результаты. Но если вы еще не открыли для себя этого и не совсем уверены, что такое социальное действие, с чего вам следует начать?

Социальные действия — это «практические действия на благо других для создания положительных изменений» или действия по решению социальных или экологических проблем, влияющих на наши сообщества.

Вот наши главные советы по разработке успешных и значимых социальных проектов с детьми младшего возраста.

1. Запомните основные правила

Чтобы добиться положительных изменений, детям необходимо знать и понимать некоторые негативные явления, происходящие в наших сообществах . Вы можете быть удивлены тем, что они уже знают ! Поэтому важно четко понимать основные правила вашего класса, прежде чем обсуждать вопросы, которые могут быть деликатными или спорными. Некоторых детей могут лично затронуть такие проблемы, как бедность или бездомность. Убедитесь, что ваши основные правила создают безопасную среду обучения для всех учеников, чтобы они могли изучать проблемы сообщества и участвовать в общественной деятельности.

2. Социальная акция под руководством детей

Узнайте , какие социальные и экологические проблемы волнуют ваших учеников . Думаете, они слишком молоды, чтобы знать? По нашему опыту, даже дети KS1 могут рассказать вам, что их расстраивает в мире, если вы зададите правильные вопросы. Поднимались ли какие-либо мировые проблемы в недавних обсуждениях в классе? Захватило ли детское воображение собрание или что-то в новостях? Проекты социальных действий под руководством детей более успешны, чем проекты, инициированные учителями.Они предоставляют детям время и пространство для изучения важных для них вещей на личном и эмоциональном уровне.

3. Эшафот обучения детей

Даже проекты, реализуемые детьми, нуждаются в поддержке и руководстве учителя. Тот факт, что социальное действие ведется детьми, не означает, что вы должны предоставить ему своих учеников. Роль учителей является ключевой. Вам необходимо облегчить обучение и направить детей к желаемому результату . Лучший способ сделать это — дать детям структуру, которой они будут следовать.Колесо TASC помогает детям в учебе увидеть, что делать дальше.

4. Исследования, исследования, исследования

Чтобы дети могли разработать значимый социальный проект, им необходимо знать социальную или экологическую проблему, которую они пытаются решить. Каковы причины проблемы? Какие эффекты? Кто пострадал и кто уже пытается помочь? Поощряйте детей проводить много исследований, чтобы узнать как можно больше.Это можно делать в качестве домашнего задания, с помощью родителей или в классе. Это может включать письмо в благотворительные организации, местные органы власти и другие организации с просьбой предоставить информацию.

5. Развивать у детей сочувствие

Если дети принимают меры для решения социальной проблемы, постарайтесь, , найти для них способы связаться с людьми, затронутыми этой проблемой. Это может быть достигнуто посредством посещений, таких как посещение детьми местного дома престарелых, или путем приглашения посетителей в класс, где это уместно.Если это невозможно, есть ли какие-нибудь рассказы или стихи о вымышленных персонажах, которые могли бы помочь детям встать на место людей, затронутых проблемой?

6. Удар

Когда молодые люди участвуют в общественной деятельности, это приносит двойную пользу. Молодые люди приносят пользу себе, приобретая знания, навыки и реальный жизненный опыт. Это положительно сказывается на их характере, чувстве благополучия, возможности трудоустройства и даже академических результатах. Сообщество также приносит пользу через предпринимаемые практические действия, деньги, собранные для благотворительных организаций, и проводимые кампании, которые помогают выявить скрытые проблемы или изменить отношение. Хотя детский проект социальных действий не может изменить мир, он может посеять семена. Постарайтесь обеспечить некоторые ощутимые результаты, которые окажут положительное влияние на отдельных людей или более широкое сообщество.

7. Привлечь широкое сообщество

Говоря о более широком сообществе, не забудьте привлечь их! Сплоченность сообщества, возможно, не так высока, как раньше, но от детей по-прежнему ожидается «участие в различных сообществах и социальных условиях, в том числе в волонтерской деятельности», и изучение того, как «вносить позитивный вклад в жизнь в современной Великобритании». Ваше сообщество также является отличным источником знаний и поддержки. Расскажите своему директору о детском проекте. Привлекайте родителей. Призовите детей подумать о том, кто еще из их сообщества может им помочь. По нашему опыту, проекты, в которых участвует более широкое сообщество, имеют большее влияние и оставляют неизгладимое наследие.

8. Думайте не только о сборе средств

Наконец, подумайте не только о продаже выпечки и сборе средств для хорошо известных благотворительных организаций.Хотя это по-прежнему занимает важное место во многих начальных школах, учите детей другим способам решения проблем, которые их волнуют. Используйте детский проект социальных действий как возможность рассказать детям о демократии и роли местных советников. Пригласите местного депутата в школу, чтобы узнать его мнение по этому поводу. Проходят ли какие-либо законопроекты через парламент? Поднимался ли этот вопрос в Палате общин раньше? Покажите детям, как искать на таких сайтах, как Change.org, чтобы узнать, есть ли какие-либо петиции по сбору подписей, связанные с вашей проблемой.

Если вы все еще ищете вдохновение, почему бы не заглянуть в наш корпус case studi es

15 способов сделать уроки элементарных социальных наук более увлекательными

Многим учителям сложно сделать общественные науки интересными, потому что они сами не понимают или не любят этот предмет. Хорошие новости: у всех нас есть личные ограничения, и они НЕ должны влиять на наших учеников.На этой странице вы узнаете, как заинтересовать студентов социальными науками, даже если у вас мало времени, ресурсов или справочной информации.

Почему общественные науки такие скучные?

Это не так — как традиционно учат — это скучно. Разве вы не ненавидели уроки истории, когда учились в школе, запоминая все эти бессмысленные даты, имена и места? В начале учебного года ни один из моих учеников обычно не называет общественные науки своим любимым предметом, а большинство детей даже не понимают, о чем идет речь.Это разбивает мне сердце, потому что история — это изучение того, за что люди были достаточно увлечены, чтобы бороться и изменять.

Обучение обществоведению должно побуждать учащихся задуматься о событиях, которые сделали наш мир таким, какой он есть: уроки должны быть настолько увлекательными и интерактивными, чтобы ни один ребенок никогда не мог найти их скучными. Я говорю своим детям в первый день школы, что к июню они будут называть себя «любителями истории», потому что мы собираемся провести год в поисках вещей из прошлого и окружающего нас мира, которые их увлекают до такой степени, что они не смогут узнать достаточно.

Что делать, если * я * ненавижу общественные науки?

Тогда я горжусь тем, что вы даже удосужились прочитать эту страницу, потому что многие учителя даже не пытаются выйти из своей зоны комфорта. Скорее всего, вы ненавидите общественные науки либо потому, что это скучно вам и / или детям (в этом случае у вас теперь будет куча интересных занятий), либо вы просто ничего не знаете об истории, и вы неудобно обучать этому.

Хорошая новость в том, что вы можете СКАЗАТЬ это детям! Я люблю объяснять своему классу, что у каждого есть предмет (или два или три), который им труднее, чем другим, а мой — наука.Я говорю им, что мы будем учиться вместе и что, когда они задают вопросы, на которые я не знаю ответа, мы запишем их, а затем выйдем в Интернет или попросим научного специалиста помочь нам. Никто не умеет во всем! Будьте честны со своими детьми.

Выберите обществознание, прочитав вслух, с множеством интересных моментов по предмету, о котором вы мало знаете, и изучите его вместе. Буквы алфавита отлично подходят для этого. Например, я почти ничего не знаю о Войне за независимость, тем более, что ее нет в нашей учебной программе.Однако мальчики в моем классе всегда любят читать о войнах, и я хочу побудить их узнавать о том, что им нравится, поэтому я получил книгу под названием «Азбука войны за независимость». Каждая буква алфавита обозначает один фактоид, и мы вместе узнаем о важных людях и вещах на войне во время ежедневного чтения вслух.

После этого у нас есть общее представление о том, какой была жизнь во время войны — без каких-либо исследований с моей стороны, без тестов и без рабочих листов. Просто учусь ради обучения.Что за концепция. Вы можете найти еще много простых способов интегрировать концепции социальных исследований в свои инструкции по чтению на странице «Социальные исследования в программах обучения грамоте».

Научите детей тому, чему они хотят научиться !!

Дети интересуются окружающим миром и любят узнавать, почему вещи такие, какие они есть. Я рекомендую вам в максимально возможной степени основывать свои инструкции по обществознанию на текущих событиях и интересах студентов. Многие учителя, в том числе и я, имеют больше свободы преподавать то, что и как мы хотим в области социальных наук, чем по любому другому предмету.У меня есть государственные стандарты, которые студенты должны усвоить, но мне не обязательно пользоваться предоставленным (скучным) учебником. Фактически, мои дети даже не хранят тексты на своих столах, потому что мы обращаемся к ним лишь несколько раз в год.

Научите тому, чем ВЫ увлечены!

Даже если вы не любитель истории, вероятно, есть период времени или культура, которые всегда очаровывали вас. Включите этот интерес с помощью громкоговорителей для чтения и мини-устройств. Ваше волнение будет заразительным, и дети начнут смотреть на историю как на уникальную индивидуальную страсть, во многом похожую на чтение (у всех нас есть определенные жанры и авторы, которые нам нравятся).Обучайте, используя свои сильные стороны, и пробуйте новое. Когда вы меняете способ обучения, вы меняете то, как они этому учатся. Дети знают, когда вам нравится говорить на свою тему.

15 ЗАХВАТЫВАЮЩИХ идей для преподавания материалов по обществознанию

Посмотрите на свои госстандарты. Скорее всего, ученикам начальной школы больше не нужно запоминать даты или определять случайные исторические фигуры, как мы это делали, когда росли. Теперь студентам необходимо понимать системы и культуры. Это ваша лицензия на то, чтобы делать инструкции практическими и увлекательными! Цель состоит в том, чтобы дети ОТКРЫЛИ историю, а не научили их.Это проще, чем кажется. Вот несколько замечательных занятий, которые я узнал (в основном из семинара «Социальные исследования вживую»), которые можно использовать снова и снова практически для любого исторического события и периода времени в любом классе.

1) Что бы ВЫ сделали?

Прежде чем рассказывать об историческом событии, гипотетически представьте ситуацию студентам. Попросите их закрыть глаза и представить … или использовать фотографии (из Интернета) и другие артефакты, чтобы рассказать о политическом климате или культурной среде того времени.Историю формируют те вещи, за которые люди были готовы бороться и изменять, поэтому очень важно заставить студентов заботиться о том, что делали их предки. Предложите учащимся подумать или написать самостоятельно о том, как они бы отреагировали на историческую дилемму, и после того, как они соберутся с мыслями, предложите им обсудить в группах. Узнав о более сложных факторах, повлиявших на этот момент времени, попросите учащихся вернуться к своим первоначальным мыслям и обновить их, включив дополнительные точки зрения, которые они ранее не рассматривали.

2) Словарь от А до Я / Стена слов по общественным наукам или банк слов

Создайте стену со словами для изучаемого раздела, и попросите учащихся предложить слова для добавления. Это можно сделать традиционным способом на стене или другими способами, например, с помощью банка слов файловой папки. Эти папки с файлами можно использовать для справки во время урока, а затем поместить в центр письма, чтобы учащиеся продолжали использовать словарный запас в своих письмах.

3) История искусства IS History

Поскольку искусство насчитывает десятки тысяч лет, существуют произведения искусства почти для каждого периода времени и культуры, которые будут изучать ваши ученики.Покажите детям картины и скульптуры из выбранного вами периода времени и предложите детям сделать выводы о культуре. Даже маленькие дети могут сделать выводы о популярных стилях одежды (и, следовательно, о климате и географии), хобби и интересах, а также культурных ценностях древних людей, просто взглянув на произведения искусства. Искусство — это отражение периода времени и культуры, в которых оно создано, поэтому любое знакомство с искусством — это введение в историю. Посоветуйтесь со своим учителем рисования, чтобы найти дополнительные ресурсы, видео, распечатки, задания и т. Д.

4) Визуальное открытие

Представление новых модулей, тем или концепций с изображениями может быть чрезвычайно эффективным. Введите тему в поисковую систему и нажмите «изображения», чтобы выполнить поиск только по изображениям. Покажите студентам НЕСКОЛЬКО ярких изображений, чтобы сделать выводы о показанном периоде времени или историческом событии. Например, вы можете показать фотографию 1950-х годов, на которой есть два входа в магазин: один для белых и один для «только цветных». Попросите учащихся предсказать, что означают эти термины и что происходит на картинке.Студенты также могут задавать вопросы об изображениях. Это замечательно делать как до, так и после модуля: после модуля студенты могут взаимодействовать с изображениями, чтобы продемонстрировать то, что они узнали.

5) Что я?

Создавайте всплывающие книги с важными словарями по предметам социальных наук, которые вы преподаете. Каждый студент может выбрать термин и создать одну страницу. Склейте страницы вместе, чтобы создать книгу для своей библиотеки классов. Книга может быть всплывающим окном, как показано здесь.

6) Книжки-книжки и книжки-книжки

Складывая бумагу различными способами, можно создавать информационные презентации, которые намного интереснее, чем рабочие листы. Ниже приведен только один способ сложения: студенты пишут словарное слово на внешней стороне клапана и определение под ним. (Больше идей для складных книжек и откидных книжек можно найти на странице математических заданий — скоро! — и на странице с примерами научных разделов.)

7) Живые статуи

Если ваши ученики еще не готовы создавать скетчи, предложите им начать с этого задания.Покажите фотографии статуй и обсудите, где они находятся. Затем попросите детей поработать в группах, чтобы воссоздать историческую сцену или событие в виде статуи. Они даже могут создать соответствующую табличку. Смотрите фото ниже.

8) Экспериментальное упражнение

Погружение учащихся в исторические сценарии может иметь большое значение. Однако чрезвычайно важно избегать повторения учащимися каких-либо болезненных или травмирующих событий, например, связанных с рабством, Холокостом, войнами и т. Д.Подходящие примеры экспериментальных упражнений включают сельское хозяйство против собирательства охотников, эксперименты со старыми технологиями (мытье досок, водяные насосы и т. Д.) И другие действия, которые вряд ли вызовут сильные эмоциональные реакции.

9) Азбука

После завершения раздела обратитесь к своей стене слов / банку слов (см. Идею № 6) или попросите учащихся составить алфавитный список важных слов словаря. Попросите каждого ученика выбрать букву алфавита и соответствующее словарное слово и создать страницу, объясняющую, что означает этот термин.Страницы могут быть связаны вместе в классной книге.

10) У меня…, у кого…?

Возможно, вы знакомы с этой игрой по математике, но она подходит для любого предмета. Каждый ребенок получает карточку с ответом на один вопрос и новый вопрос для следующего человека. Вы начинаете с человека, на карточке которого написано «СТАРТ». Этот человек читает свой вопрос: «У кого есть… участок земли, окруженный водой с трех сторон?». Человек с карточкой «полуостров» говорит: «У меня есть полуостров.У кого есть… континент, который также называется страной? ». Человек с надписью «Австралия» ответит, прочитав свою карточку, и так далее. Вы можете выполнить поиск в Интернете, чтобы найти игры «У меня… у кого…», уже созданные другими учителями, и после того, как дети получат некоторый опыт в игре, они могут создать свои собственные. Это отличное упражнение по обзору, независимо от того, как вы его включите.

11) Расширения меню

Дополнительное меню можно использовать для одаренных учеников и тех, кто быстро заканчивает, или в качестве основных мероприятий.Создавайте дополнительные задания для учащихся, чтобы они лучше понимали изучаемые концепции. Учащиеся могут выбрать определенное количество заданий для выполнения или их могут попросить выбрать 3 в виде крестиков-ноликов, чтобы вы могли убедиться, что у них есть различные задания. В указанной выше книге есть отличные меню социальных исследований, которые помогают дифференцировать обучение. На самом деле это серия, поэтому, если вам нравится идея меню, книги Лори Э. Вестфаль охватывают множество различных предметных областей и уровней обучения.

12) Открытки

Попросите учащихся создать открытки, посвященные культуре или периоду времени, который они изучают.Открытка должна быть написана так, как будто ребенок действительно жил в то время и объясняет повседневную жизнь далекому другу. На открытке могут упоминаться недавние занятия, домашние дела, погода и т. Д. Вы можете предоставить учащимся фотокопию схемы и изображения открытки или попросить учащихся создать свои собственные. Идея открытки для маленьких детей немного сложна, но при предварительной разработке концепции и моделировании она может стать отличным синтезом и дает уникальную возможность для практики письма.

13) История бумажных пакетов

Это отличное завершающее мероприятие. Попросите учащихся собрать или создать «артефакты», чтобы представить период времени или историческую личность / событие. Дети должны положить определенное количество предметов в бумажный пакет и вытащить их по одному в заранее определенном порядке, чтобы класс мог предсказать, какое событие представлено. Например, в отделе американской истории ребенок мог сделать бумажный пакет для Томаса Джефферсона и вытащить сделанную студентами копию Декларации независимости, изображение плантации, на которой жил Джефферсон (распечатано из Интернета), пена №3 (для 3-го президента) из пазла; и рисунок Джефферсона.Остальные участники класса могут записать свои предположения после того, как вытащили каждый предмет, и обсудить свои ответы в конце, прежде чем ребенок покажет, кого представляют собой предметы из бумажного пакета.

14) Открытие артефакта (из книги Дональда Грейвса «Энергия для обучения»)

Выберите предметы из определенного периода времени или культуры (книги, чертежи, фотографии, партитуры, картины и т. Д.). Предложите учащимся исследовать артефакты и определить через них период времени. Дональд Грейвс пишет: «Объекты в конечном итоге приводят к людям, и именно глазами этих людей понимается период времени».Это можно делать постепенно, когда ученики изучают один новый артефакт каждый день и медленно устанавливают связи между предметами, чтобы сделать выводы о культуре. Такой подход делает историю конкретной и может быть адаптирован к вашему стилю преподавания и сильным сторонам: студенты могут притвориться археологами и копать артефакты в песчаном столе, вы можете одеться как детектив и устроить грандиозное шоу, вытаскивая артефакт. специального контейнера, студенты могли каталогизировать предметы в журналах или делать групповые открытия.Возможности безграничны!

15) Последовательный допрос

Эта техника также принадлежит Дональду Грейвсу. Либо вы, либо специальный посетитель представляете предмет, имеющий отношение к учебной программе. Никаких объяснений не дается, но студенты могут задавать столько вопросов, сколько захотят. Это особенно хорошо работает с заданиями, по которым у учащихся мало базовой информации, потому что они должны активно накапливать знания. После опроса спросите: «Когда этот сеанс стал для вас интересным? Какие вопросы принесли больше всего информации? ».Дональд Грейвс предлагает, чтобы студенты также приносили предметы и переживали процесс с другой стороны. Последовательные вопросы учит детей тому, что способность задавать вопросы может быть столь же сильной, как и способность давать ответы.

«Я не буду удовлетворен, пока мои ученики не полюбят историю.
Ключ в том, чтобы настроить вещи так, чтобы они открывали историю ».

— Дэвид Маккалоу, историк и профессор Корнельского университета

тем для проектов начальной школы

… michaeljung / iStock / Getty Images

Дети в начальной школе любопытны, изобретательны и полны энтузиазма. Позвольте вашим ученикам продемонстрировать свои знания и проявить творческий потенциал, задавая различные классные проекты в течение учебного года. Стремитесь создавать междисциплинарные проекты, которые подталкивают студентов к использованию навыков из разных предметных областей и предоставляют возможности для совместной работы.

1 Проекты Science Fair

… Hongqi Zhang / iStock / Getty Images

В проектах научной ярмарки учащиеся должны продемонстрировать свои способности решать проблемы, использовать навыки публичных выступлений и создавать презентации и эксперименты. Предоставьте список тем научного проекта, которые согласуются с учебной программой вашего класса, и попросите учащихся выбрать тему, которая их интересует. Если ваш класс изучает анатомию, предлагайте проекты по органам, болезням или питанию. Для более сложных проектов разрешите учащимся работать в небольших группах.После того, как темы будут назначены, обсудите требования и сроки проекта.

2 Конкурсные орфографические пчелы

… Леонард Мак-Лейн / Digital Vision / Getty Images

Орфографические пчелы позволяют учащимся работать над словарными навыками в интерактивном режиме. Создайте классную орфографическую пчелу, составив список слов из классных романов и текстов. Списки правописания, соответствующие возрасту, также можно найти в Интернете. Дайте каждому ребенку возможность написать слово из списка и исключите учащихся, которые неправильно пишут слово, пока у вас не будет победителя в классе.Правописание пчелы в классе может привести к общешкольному соревнованию и может привести к местным и национальным соревнованиям.

3 Проекты обслуживания и волонтерство

… Деян Ристовски / iStock / Getty Images

Поощряйте учащихся к развитию глобального сознания, вовлекая их в проекты общественных работ в течение учебного года. Начните с дела внутри школьного сообщества. Украсьте территорию школы, убрав подстилку или посадив новые деревья.Возьмите местное дело в своем городе или штате. Студенты могут посетить центр для пожилых людей или поработать волонтерами в столовой. В качестве завершающего занятия попросите студентов помочь нуждающимся за пределами США. Проведите демонстрацию одежды или игрушек, чтобы поддержать нуждающихся на международном уровне, или организуйте общешкольный сбор средств для поддержки глобального фонда борьбы с бедствиями.

4 интерактивных драматических проекта

… Ричард Льюисон / Digital Vision / Getty Images

Драма и ролевые игры — это занятия, требующие от учащихся навыков грамотности, умения слушать, концентрации и публичных выступлений.Более крупные проекты включают общешкольные драматические представления, побуждающие учащихся запоминать определенные роли для пьесы. Проект социальных исследований требует, чтобы студенты исследовали свою любимую историческую фигуру и сыграли роль для презентации. В небольших проектах учащимся ставится задача разыграть ключевую сцену рассказа или важного события.

5 Классное искусство и рукоделие

… DragonImages / iStock / Getty Images

Художественные проекты и поделки в классе — эффективные способы поощрения открытий и творчества.Используйте школьный календарь для планирования праздничных мероприятий, которые знакомят учащихся с различными ритуалами и культурами. Попросите их создать скелеты для Эль-Диа-де-лос-Муэртос, мексиканского праздника в честь мертвых. Пригласите студентов к участию в проекте фонарей на китайский Новый год. Откройте для себя художественный музей в классе, обучая студентов искусству портрета и позволяя им создавать портретные коллажи с использованием предметов домашнего обихода, таких как макароны, пряжа и пуговицы.

инновационных примеров участия сообщества в школах

Независимо от того, с какой точки зрения вы это рассматриваете, создание возможностей для участия общественности в школах является трудным.

Хотя преподаватели, семьи и общественные партнеры искренне заботятся об успехах и благополучии учащихся, они часто подходят к ним с использованием разных идей и методологий. Более того, когда дело доходит до того, чтобы любая из этих сторон взаимодействовала друг с другом, часто возникает множество препятствий.

Эти препятствия могут быть хорошими (школы тщательно проверяют местные предприятия, прежде чем выбирать их в качестве партнеров или поставщиков услуг), плохими (с использованием универсального подхода к общению с семьями) и понятными (преподаватели не согласны с этим) t всегда осведомлен о том, что происходит, когда ученика нет в классе).

Даже если вы преодолели одно из этих препятствий, поддерживать участие сообщества часто бывает труднее, чем создавать возможности для этого в первую очередь.

Школы часто являются центром вовлечения общества: семьи отправляют детей в школу, где они приобретают многие навыки, необходимые им, чтобы стать счастливыми, здоровыми и успешными членами общества. Это означает, что большая часть работы по устранению препятствий для участия в школах часто ложится на плечи педагогов.В то время как семьи и общественные партнеры могут прийти на помощь, часто школьные округа делают первые шаги к более тесному сотрудничеству с сообществом.

К счастью, во многих районах это удалось. Если вы ищете новаторские способы вовлечения сообщества, посмотрите, вдохновят ли вас на действия некоторые из приведенных ниже примеров.

Школы Лиги являются творческими примерами участия сообщества в школах

Районы по всей стране строят окна и открывают двери, чтобы освободить больше места для участия общественности.Они пытаются встретиться с членами своих сообществ там, где они есть, и пригласить членов сообщества ответить взаимностью. Посредством приглашений на мероприятия, предложений участвовать в принятии решений и создания физических пространств, где может собираться сообщество, округа изучают новые способы вовлечения своих сообществ в образовательный процесс.

Проведение личных мероприятий (больших и малых) для членов сообщества

Один из основных способов установить связь с семьями и членами сообщества — проводить личные мероприятия.Объединенный школьный округ Комптона делает это с помощью фестиваля STEAMFest. Около 10 000 членов сообщества посещают мероприятие, посвященное программам STEAM округа. Мероприятие включает интерактивные станции, студенческие выставки и победителей районной ярмарки науки. В дополнение к студенческим работам округ предлагает партнерам по сообществу создать киоски STEAM и мероприятия, которые понравятся студентам и их семьям. Создавая это крупномасштабное мероприятие, STEAMFest Compton Unified демонстрирует инновации студентов и округов и приглашает всех членов сообщества Compton Unified принять участие в качестве партнеров или участников.

Ознакомьтесь с другими примерами крупномасштабных мероприятий по взаимодействию с общественностью

Однако не всегда нужно приглашать тысячи людей на дневное мероприятие, чтобы создать возможности для взаимодействия с сообществом. Создание мероприятий меньшего масштаба также может быть эффективным — и более управляемым — при стимулировании участия сообщества.

Одним из округов, в котором принято приводить семьи в классы на небольшие мероприятия, являются государственные школы Wyckoff Township.Во время таких мероприятий, как «Maker Nights» и «Art Room Afренда», студентам и их семьям предлагается посетить семинары и принять участие в практическом обучении. В этих мероприятиях участвуют студенты и членов семьи, которые их сопровождают. Они также дают родителям и опекунам возможность пообщаться с учителями и руководителями школ, узнав, чем заняты их дети.

Некоторые мероприятия особенно ориентированы на родителей и опекунов. Групповые беседы с педагогами, такие как «Свободное владение математикой» и «Мышление имеет значение: семинар по установлению мышления роста», дают взрослым возможность понять теорию, лежащую в основе того, что происходит в классе, и задать вопросы о том, что изучают их дети.Эти беседы дают всем, кто участвует в учебном процессе, — педагогам, родителям, членам семьи, опекунам — возможность общаться и узнавать, что происходит, когда их дети ходят в школу.

Включение партнеров по сообществу в вашу учебную программу

Мероприятия и групповые встречи — не единственный способ привлечь партнеров из сообщества. Иногда лучший способ объединить людей — найти общие интересы и создать проект, над которым вы можете работать вместе.

Школьный округ

Cajon Valley Union, например, нашел общий язык с местными предприятиями и лидерами сообществ в их страсти к вовлечению учащихся, здоровью сообщества и жизни после окончания средней школы.Работая вместе, округ и его общественные партнеры разработали Мир труда, который открывает учащимся различные возможности карьерного роста, начиная с детского сада.

Чтобы создать Мир труда, округ сотрудничал с представителями местных органов власти и бизнеса, приглашая их поделиться своими видениями для сообщества и обсудить траекторию своих полей. Округ продолжает привлекать к себе местный бизнес, участвуя в чатах программы «Знакомьтесь с профессионалами», где учащиеся совершают виртуальные туры и физические поездки, чтобы больше узнать о возможностях трудоустройства, которые предлагает их сообщество.У старшеклассников также есть шанс получить сертификаты и закончить послесреднее образование, которое позволяет им приобретать практические навыки. Округ надеется, что эти усилия помогут преодолеть разрыв между образованием и производством и продемонстрируют, как учащиеся могут участвовать в жизни своего сообщества через карьеру, соответствующую их интересам, после окончания средней школы.

Найдите другие примеры округов, которые поощряют участие сообщества в успехе учащихся

Создание мест для общественного участия рядом с классом

Иногда поощрение участия сообщества влечет за собой больше, чем повторяющиеся мероприятия, большие или маленькие, или работу с партнерами по сообществу для создания образовательных инициатив.Некоторые районы приложили все усилия, чтобы создать физические пространства, где их община чувствует себя желанной и заботливой.

Одним из таких округов являются государственные школы Ванкувера, которые открыли 18 местных ресурсных центров для семей и сообществ (FCRC), а также два мобильных FCRC, чтобы помочь учащимся и семьям решать проблемы, с которыми они могут столкнуться за пределами классной комнаты. Через свои FCRC государственные школы Ванкувера предоставляют семьям доступ к ресурсам и информации, касающимся здравоохранения, жилищной помощи, транспорта, продуктов питания, одежды, предметов гигиены, школьных принадлежностей и многого другого.Ресурсные центры предоставляют родителям и опекунам физическое место для связи со школьной системой и предоставляют партнерам по сообществу, которые заботятся об интересах учащихся, возможность предлагать услуги, которые помогают районным семьям.

FCRC были созданы — и продолжают организовываться — при участии студентов и их семей. Через консультативные группы по лидерству родителей и семей, а также учащихся и их семьи, которые выступают в качестве сотрудников и координаторов на местах, FCRC следят за тем, чтобы они реагировали на неотложные и текущие потребности сообщества.Основываясь на успехе своих существующих помещений, государственные школы Ванкувера надеются расширить предложения своих FCRC, включив в них клиники вакцинации и услуги по уходу за детьми на местах.

Создавая физическое пространство для размещения своего сообщества, государственные школы Ванкувера каждый день появляются в поддержку своих учеников и их семей.

См. Другие примеры районов, которые создали пространства в своих общинах

Как вы будете вовлекать свое сообщество?

Создавая большие и маленькие пути для участия членов сообщества, округа Лиги прокладывают путь к более высокому уровню участия семьи, учебным планам, которые объединяют учащихся с реальными возможностями, и заботе об основных потребностях учащихся и их семей.

Следуя по стопам любого из приведенных нами районов, ваш округ также может предпринять шаги для значимого вовлечения членов сообщества. А чтобы узнать о других примерах участия районного сообщества, вы также можете ознакомиться с нашей полной коллекцией инновационных портфелей Лиги инновационных школ.

А пока мы хотели бы услышать, как ваши школы взаимодействуют с сообществами. Напишите нам в разделе комментариев ниже или напишите в Твиттере на @DigitalPromise, чтобы рассказать нам об инновационных способах вовлечения сообщества в учебу.

.