Категория детей с овз педагогическая классификация: расшифровка, что такое ОВЗ, классификация и виды, развитие и обучение детей с отклонениями, шкала ограниченных возможностей.

о системе подготовки педагогических кадров, таких как учителя и педагоги, для общеобразовательных школ и других учебных заведений при педагогических институтах, школах и университетах. В широком смысле этот термин относится к подготовке педагогических кадров для учебных заведений всех типов, в том числе профессионально-технических и средних специальных школ и высших учебных заведений.

дореволюционная Россия . В дореволюционной России основными учительскими семинариями были учебные заведения для подготовки учителей начальных классов. Эти учителя также проходили обучение в педагогических классах в женских гимназиях , женских епархиальных школах и женском педагогическом институте в Санкт-Петербурге. В некоторых высших начальных школах и четырехлетних гимназиях были двухгодичные педагогические курсы. Учителя приходских школ обучались в приходских школах подготовки учителей и в школах учителей второго класса.Многие учителя, особенно в отдаленных районах, не имели педагогического образования и получили специальность учителя после сдачи специальных экзаменов. Учителя муниципальных и районных школ прошли обучение в трехлетних педагогических институтах.

Педагогические семинарии и институты ограничили дальнейшее образование: выпускник семинарии может поступить только в институт учителя, а выпускник института учителя может поступить только в коммерческий институт. Благодаря усилиям прогрессивных педагогов, некоторые педагогические учебные заведения предлагают качественную подготовку.Преподавателями в средних учебных заведениях обычно были выпускники университетов, некоторых непедагогических высших учебных заведений и теологических академий.

В соответствии с университетским уставом 1804 года в университетах Москвы (1804), Харькова (1811), Казани (1812), Дорпата (позже Юрьев, теперь Тарту, 1820) были открыты трехлетние педагогические институты. и Киев (1834). Выдающимся был педагогический институт Санкт-Петербурга, созданный в 1804 году как преемник учительской семинарии, а в 1816 году преобразованный в Главный педагогический институт.В 1860-х и 1870-х годах были организованы курсы повышения квалификации для женщин на университетском уровне. Они готовили учителей, прежде всего, для женских средних учебных заведений и для младших классов средних школ для мужчин. Широко известны курсы повышения квалификации женщин-преподавателей и педагогов им. Д. И. Тихомирова в Москве, Женский педагогический институт в Санкт-Петербурге, курсы Фребеля в Санкт-Петербурге и Институт Фребеля в Киеве. В 1908 году В. М. Бехтерев организовал Психоневрологический институт им.Петербург, передовая медико-педагогическая школа для подготовки врачей, преподавателей и юристов.

Активными в развитии педагогического образования были Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушинский, Н. И. Лобачевский, Д. И. Менделеев, К. А. Тимирязев, А. М. Бутлеров. Менделеев придавал большое значение высшему педагогическому образованию, от которого, по его словам, зависят все отрасли высшего образования. В 1907 году прогрессивные общественные деятели и ученые создали Педагогическую академию Лиги просвещения в Санкт-Петербурге.Петербург, а в 1911 г. Педагогический институт им. П. Г. Шелапутина в Москве. Оба учреждения обеспечивали педагогическую подготовку лиц с высшим образованием. Однако дореволюционные педагогические учебные заведения не подготовили достаточно учителей для общеобразовательных школ.

СССР . Октябрьская революция 1917 года коренным образом изменила характер народного образования, систему подготовки учителей и состав учащихся педагогических учебных заведений с точки зрения классового происхождения и национальности.Идеи В. И. Ленина и участие Ленина в надзоре за работой Народного комиссариата просвещения оказали решающее влияние на организацию новых типов школ и подготовку учителей. Становление советской системы педагогического образования связано с именами Н. К. Крупской, А. В. Луначарского, М. Н. Покровского, А. С. Бубнова, В. П. Потемкина и И. А. Каирова. С 1918 по 1920 годы были организованы относительно небольшие специализированные школы, дошкольные и другие педагогические учебные заведения и курсы; позже они были объединены в педагогические вузы.Дореволюционные учительские семинарии были преобразованы в четырехлетние институты народного образования, а другие педагогические учебные заведения стали школами для подготовки учителей начальных классов.

Система педагогического образования, созданная в РСФСР в 1920-х годах, состояла из педагогических техникумов (с 1937 года называемых педагогическими школами), педагогических институтов и педагогических факультетов в университетах. Последние два обычно имели отделения социального и политического образования и подразделения для подготовки учителей техникума.Одним из первых крупных советских педагогических вузов была Академия коммунистического воспитания им. Н. К. Крупской, положившая начало советской системе педагогического образования. В 1918 году В. И. Герье основал Второй Московский университет в качестве преемника Высших женских курсов, а в Петрограде был основан Государственный педагогический институт.

В 1930-х годах в Москве были созданы муниципальный педагогический институт, позднее — педагогический институт им. В. П. Потемкина и областной педагогический институт.Московский педагогический институт был основан в 1930 году как преемник педагогического факультета Второго МГУ; с 1941 года он известен как Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина. В 1920-х годах в Москве были основаны Академия трудового образования (1920–21) и Индустриально-педагогический институт им. К. Либкнехта (1923–42). В это время в университетах таких городов, как Владивосток, Воронеж, Иркутск, Нижний Новгород, Пермь, Ростов-на-Дону, Саратов и Казань, были созданы педагогические отделения.Многие различные педагогические курсы, в том числе высшие курсы, были открыты.

Фундамент советской системы педагогических учебных заведений был заложен в 1930-х годах. Педагогические и другие факультеты университета были заменены сетью педагогических институтов, в том числе специализирующихся на иностранных языках. Особое внимание было уделено развитию образования и культуры среди народов Крайнего Севера, Средней Азии и Закавказья. В 1939 году был открыт Ленинградский государственный педагогический институт народов Крайнего Севера; в 1958 году он был преобразован в отдел А.Педагогический институт им. И. Герцена. В связи с особенностями развития женского образования в нескольких республиках Средней Азии и Закавказья были созданы временные женские педагогические учебные заведения, которые впоследствии стали постоянными.

Когда было введено всеобщее семилетнее образование, были созданы институты учителей; в течение 1950-х годов они были преобразованы в педагогические институты и школы. Началось обучение учителей посредством заочного обучения и вечернего обучения.Значительным содействием совершенствованию педагогического образования были указ Центрального исполнительного комитета СССР «Об учебных планах и распорядке в высших школах и техникумах» (1932 г.), постановление Совета народных комиссаров СССР и ЦК ВКП (б). О работе учреждений высшего образования и надзора за высшими школами (1936 г.) и постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР о мерах по дальнейшему развитию высшего и среднего специального образования, совершенствованию подготовки и использования специалистов (1963), о мерах по улучшению подготовки специалистов и надзору за высшим и средним специальным образованием (1966), о мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования (1972) и о завершении перехода к всеобщему среднему образованию для молодежи Люди и дальнейшее развитие общеобразовательных школ (1972).

Основными видами педагогических учебных заведений сегодня являются педагогические школы, в том числе специализирующиеся на музыке; техникумы промышленных учителей; педагогические институты, в том числе специализирующиеся на иностранных языках; и университеты. Учителя начальных классов, учителя дошкольных учреждений и старшие руководители Pioneer проходят подготовку в педагогических школах. Некоторым выпускникам других средних специальных учебных заведений также поручено преподавать в школах. Учебная программа по подготовке учителей в педагогических школах включает общеобразовательные дисциплины, изучаемые в средних школах, и специальные предметы, такие как методы обучения, анатомия и физиология школьников в начальной школе, школьная гигиена, психология и педагогика.Кроме того, обеспечена существенная педагогическая практика зачислению Всего зачислению Выпускники пединститутов Университеты Педагогические институты Университеты пединститутов Университеты Русский язык и литература……. 30 900 8 600 153 900 44 300 26 400 6 200 Советские национальные языки и литература 7 900 4500 42 800 25 500 8 500 8 500 3 800 Романские и германские языки и литература ………………. 5 100 26 800 3 900 Иностранные языки…………… 18 100 87 400 16,600 Математика ……………. … 27 800 9 400 125 900 40 800 22 400 4 900 Физика ………………… 9 900 7 800 41 500 34 800 8 900 5 300 Биология…………………. 11 600 6 700 69 300 35 600 13 200 5 700 Химия …… ………….. 1 700 5 400 7 000 26 100 700 4 700 География …………. ……. 7 100 3 800 37 500 20 000 6 200 3 100 История…………………. 11 700 8 600 60 600 48 600 10 200 7 000 Чертеж и механический чертеж … … 2 800 11 800 1 600 Дошкольная педагогика и психология …. 5 100 25 000 4 600 900 900 900 900 900 Дефектология ,……………… 2 100 9 700 2 000 Физическое воспитание ……….. …. 10,900 45,600 8,700 Музыка и пение …………… 2 800 11 300 2,200 Общетехнические дисциплины……… 4 800 17 000 1 400 Начальная школа педагогики и методики преподавания ………….. 12 400 56,400 10 300 Итого ……………………. 227 500 1 105 200 188 100

для. Преподаватели общеобразовательных школ проходят подготовку в педагогических институтах и ​​университетах.

Педагогические институты предлагают четырехлетнюю специализацию в области русского языка и литературы, национального языка и литературы, математики, физики, химии, биологии, географии, истории, рисования и механического рисунка, дошкольной педагогики и психологии, дефектологии, физического воспитания, музыка и пение, и начальная школа педагогика и методы обучения. Для программ с двойной специализацией, таких как биология и химия, география и биология и иностранные языки, установлен пятилетний срок обучения.Учебные планы всех областей специализации в педагогических институтах включают историю КПСС, марксистско-ленинскую философию, политическую экономию и научный коммунизм. Основы марксистско-ленинской этики и эстетики и принципы научного атеизма являются факультативными. Другими необходимыми предметами являются педагогика, история педагогики, психология, методы обучения, школьная гигиена и физическое воспитание. Основное место в учебной программе занимают специальности дисциплины в выбранной предметной области.

Педагогическое образование в университетах характеризуется более обширной научной и теоретической подготовкой и несколько меньшим акцентом на педагогике и методологии. Срок обучения, как правило, пять лет. В целом, педагогические учебные заведения и университеты готовят достаточно учителей для общеобразовательных школ. В течение 1974–75 учебного года учителя прошли подготовку в более чем 400 педагогических школах, в которых обучалось около 300 000 человек, а также в 199 педагогических институтах и ​​63 университетах (см. Таблицу 1).В общеобразовательных школах в 1974 году было занято 2,4 миллиона учителей. В 1914 году в России было занято 280 000 учителей, а также 208 учительских семинарий и 53 учительских института. Преподаватели средних школ также проходят обучение в определенных художественных институтах и ​​институтах физической культуры.

Среднее образование

Предоставление вашему ребенку международно признанного образования является целью многих родителей в наши дни. Среднее образование в Канаде особенно ценно из-за продолжающегося финансирования школ канадским правительством, которое можно сравнить только с несколькими другими странами. Качество образования, экономическое развитие, широкие возможности для выпускников, низкий уровень преступности — вот факторы, которые способствуют решению многих родителей отправить своих детей в канадскую среднюю школу.

Стоимость обучения в Канаде — 7 000 — 40 000 $
канадских долларов Стоимость наших услуг (вход + виза) — 1 500 канадских долларов

Помимо повышения качества жизни в Канаде и возможности трудоустройства, канадские средние школы могут предоставить иностранным студентам ряд преимуществ. Например:

Образовательная система
• объединяет европейские традиции с западной прогрессивностью;
• каждая школа оснащена современными технологиями;
• школ регулярно принимают детей на поездки и различные практические занятия;
• навыков, которые изучают дети, чрезвычайно ценны во всех сферах жизни.

Кроме того, детям, окончившим канадскую среднюю школу, будет легче поступать в канадские университеты. После этого они смогут получить пиар, а со временем и канадское гражданство. Еще одним замечательным дополнением к преимуществам канадских школ является то, что родители могут приехать в Канаду со своим ребенком. Конечно, они будут здесь по гостевой визе и не смогут работать, но это может стать вашим первым шагом к иммиграции, потому что опыт жизни в Канаде очень важен для принятия окончательного решения.Родители могут получить визу до тех пор, пока их ребенок учится.

Во-первых, вам нужно выбрать, что важно для вас и что самое важное в школе. Есть три основных направления:

• • Язык — есть школы, в которых учителя говорят на иностранных языках, и хотя они не говорят на нем в классе, они могут помочь новому ученику быстрее адаптироваться. В некоторых случаях эта дополнительная поддержка может быть очень полезна. Обратите внимание, что если вы выберете школу в Квебеке, ваши учителя, скорее всего, будут говорить по-французски, так как 80% жителей Квебека являются носителями французского языка;
  • Стоимость обучения — есть бесплатные школы (государственные школы) и частные школы.Качество образования схоже, в основном это зависит от статуса школ, который определяет их стоимость. Чем популярнее школа, тем сложнее получить там своего ребенка;
  • Пол — есть школы для девочек и мальчиков, которые имеют свои преимущества. Тем не менее, большинство школ смешанные, поэтому есть варианты для каждого родителя.

После того, как вы решите, какая школа будет работать для вас, и после того, как вы оплатите сборы и получите свое письмо о принятии, вы должны подать заявление на визу и разрешение на учебу.Процесс подачи заявки достаточно прост и доступен онлайн.

Есть важный аспект, который можно легко упустить из виду. Несовершеннолетний студент не может приехать в Канаду без опекуна, он / она даже не получит визу, если этот вопрос не решен. Канадское правительство очень защищает несовершеннолетних студентов, поэтому они предпримут все меры предосторожности, чтобы убедиться, что у студента есть кто-то в Канаде, который может взять пирог в чрезвычайных ситуациях. Есть несколько вариантов выбора сопровождающего взрослого:

• • • интернатов.В этих школах дети живут в школе, и у них всегда есть наблюдатели. Часто директора выступают в роли опекунов для иностранных студентов, но родители могут выбрать другого человека.
    • Страж. Опекун должен проживать в том же городе, что и студент, и иметь пиар или статус гражданина в Канаде. Опекун не должен быть связан со студентом. Marcus Educate предоставляет услуги опекуна для несовершеннолетних студентов в Торонто и GTA.
    • Родитель. Поскольку родители могут приехать в Канаду со студентом по гостевой визе, они могут выступать в качестве опекунов.

Когда ученик молод, один из родителей обычно приезжает с ними в Канаду, чтобы поддержать и контролировать ребенка. Кроме того, родители часто пытаются повысить свой иммиграционный статус из Канады.

Вы должны знать, что канадские школы могут отличаться от школ в других странах с точки зрения продолжительности занятий и того, как преподаются предметы. Чтобы привыкнуть к этой новой системе, некоторые ученики проходят подготовительные курсы перед тем, как идти в школу.Канадская школа имеет 12 классов и делится на:

• • • Элементарный. Базовые знания о мире и обществе. 6-8 классов в зависимости от провинции.
    • Средний. 2 года, когда студент может выбрать, куда он хотел бы пойти дальше;
    • Выс. Последние 2 класса, после чего студенты получают диплом.

Каждый класс длится 9 месяцев, которые делятся на 2 семестра.Есть летние, осенние и зимние каникулы.

Мы также должны поговорить о выборе подходящих классов для вашего ребенка. В Канаде нет единой утвержденной правительством системы образования, у студентов есть выбор, когда речь заходит об уроках, которые они посещают. Все учащиеся должны набрать определенное количество «кредитов», но не имеет значения, какие предметы они выбирают, если это соответствует их расписанию и добавляет правильное количество «кредитов». В разных провинциях существуют разные системы.Например, в Онтарио студентам необходимо набрать 40 кредитов. Всегда есть несколько обязательных курсов, таких как математика, английский и естественные науки. Студентам разрешается выбирать свои классы на раннем этапе, даже если их выбор ограничен. Когда ученик становится старше, у него появляется все больше гибкости. Последние несколько лет позволяют студентам специализироваться на вещах, которые помогут им поступить в университеты по своему выбору. В разных школах будут предлагаться разные классы, и если вы уже знаете, какая область обучения является наиболее важной для вашего ребенка, вы должны попытаться найти школу, которая сильнее в этих областях.Также большая часть учебной программы посвящена общему развитию молодежи. Будут поездки и спортивные соревнования. Последнее обычно имеет большое значение для школы. У них будут полностью оборудованные тренировочные сооружения, школьные команды и даже стипендии для особо перспективных спортсменов.