Основные этапы планирования: Основные этапы планирования (стр. 1 из 2)

Планирование — ключевой процесс,  который помогает преобразовать цели в реальные результаты. Правильный бизнес начинается с постановки целей и планирования. В тех компаниях, где работа организована по плану, ключевые показатели выше, а сотрудники эффективнее.     

Планирование является базовой функцией менеджмента наряду с организацией, мотивацией и контролем. Грамотный управленец действует так: сначала ставит цели, затем разрабатывает план для их достижения, организует процессы, воодушевляет персонал и контролирует исполнение. Если убрать из схемы хотя бы один пункт, то она не будет работать.

К чему приводит отсутствие планирования в компании?

• к недостижению миссии компании;
  
• к невозможности улучшить финансовые показатели;
  
• к непониманию сотрудниками своих конкретных задач;
  
• к “топтанию на месте” в течение многих месяцев, а то и лет;
  
• к тому, что вас могут опередить конкуренты;
  
• к полной неразберихе в вашем бизнесе и хаосу.
        

Процесс планирования включает 4 элемента:

1. Анализ — оценка внешних и внутренних факторов, ресурсов, рисков и возможностей. 
2. Разработка — определение целей, промежуточных этапов, действий и мероприятий.
3. Распределение — распределение ресурсов, времени, людей и задач.
4. Фиксация — перевод содержания плана в документ.

* Планирование иногда путают с прогнозированием. Это неверно, поскольку прогнозирование сосредоточено на поиске возможных путей развития и альтернатив. А планирование – это генерация реальных управленческих решений, обязательных к исполнению. Прогнозирование можно рассматривать как подготовительный этап перед разработкой планов.

Для чего нужно планирование в компании? 

Планирование — это разработка мероприятий для достижения стратегической цели компании. Суть процесса в том, чтобы оптимально распределить временные, материальные и организационные ресурсы для скорейшего получения желаемого результата. Планирование всегда ориентировано на практику.

Функции планирования заключаются в следующем:      

• Собрать ресурсы и энергию для реализации общих целей и задач компании.
• Оптимизировать силы, чтобы прийти к цели кратчайшим путём.
• Упорядочивать деятельность всех структур компании.
  
• Координировать руководителей, сотрудников и партнёров в соответствии с общей концепцией действий.
  
• Контролировать эффективность работы.
• Документировать деятельность руководителей и сотрудников: наличие плана позволяет фиксировать и анализировать действия персонала.

Принципы и правила планирования

Планирование — универсальный процесс: он строится на основе стандартных принципов. Неважно, какая у вас компания – огромная или совсем маленькая, при разработке планов вам придётся учесть следующие базовые принципы планирования:

• Принцип системности. Планирование всегда имеет системный характер. Это значит, что планы охватывают все направления деятельности компании и её структурных подразделений.
• Принцип непрерывности. Состоит в том, что планы должны разрабатываться непрерывно на каждый период времени. Когда один план заканчивается, следующий уже готов.
• Принцип иерархии. Это принцип, определяющий распределение элементов по уровням. Текущие планы должны быть частью достижения стратегических планов.
• Принцип конкретности и детализации. План – это всегда чёткий алгоритм действий, который описан точно и конкретно. Двоякие трактовки, размытые и неполные формулировки в планах компании недопустимы.
• Принцип участия. Каждый сотрудник организации – участник плановой деятельности, независимо от позиции, которую он занимает. Желательно, чтобы работники принимали участие не только в реализации задач, но и в их постановке.
• Принцип гибкости. Планы не статичны. Если изменились какие-то условия внутри компании или во внешней среде, значит, следует скорректировать ранее составленный план. Документ всегда должен соответствовать реальной ситуации.
• Принцип фиксации. Заключается в том, что все планы фиксируются в официальных документах компании. План не может существовать только в мыслях или на обрывках листов.

Это основные принципы планирования, которые нужно учитывать всегда. 

Практические методы планирования

Суть планирования в том, чтобы находить оптимальные варианты для решения задач, стоящих перед компанией. То, каким образом это будет делаться, определяет метод планирования.

Ниже приведены методы, которые чаще всего применяют на практике:

• Бюджетный метод. Состоит в том, чтобы планировать работу компании на основе учёта и распределения денежных средств. Руководители составляют сметы доходов и расходов в соответствии с целями компании. Приоритетные задачи получают больший объём финансирования.
• Балансовый метод. Заключается в составлении и ведении двух типов планов: в одном учитываются ресурсы, которыми располагает организация, в другом они распределяются в течение планового периода. Если ресурсов недостаточно, то они изыскиваются из дополнительных источников. В балансовом методе вместо бюджетов составляются балансы.
• Нормативный метод. Состоит в установлении норм для каждого направления работы. Для сотрудников определяются нормы выработки, которые они должны достичь. Для производства устанавливаются нормы расхода сырья. Для отделов – нормы численности и т.д. Нормативный метод может использоваться самостоятельно или в сочетании с балансовым.
• Метод составления дерева целей. Относится к графическим методам планирования. Суть его в том, чтобы составить графическую многоуровневую модель целей, подцелей и задач компании. Каждый новый уровень – это конкретная задача для отдела или сотрудника со сроком выполнения и описанием необходимых ресурсов. Планы на основе дерева целей всегда наглядны и понятны.
  

Вы можете использовать один из перечисленных методов или сразу все вместе.

Виды планирования

В любой компании существует несколько видов планов. Каждый из них решает конкретную управленческую задачу. Чтобы понять, какие планы нужны вашей организации, узнайте о видах планирования.

Виды планирования и их классификация:

1. По сроку планирования:

   1. Долгосрочные (перспективные). Составляются на пять и более лет. Реализуют стратегические цели организации.
   2. Среднесрочные. Разрабатываются на основе долгосрочных планов на период от одного года до пяти лет. В небольших компаниях среднесрочное планирование совмещается с оперативным.
   3. Оперативные (текущие). Составляются на полугодие, квартал, месяц или неделю. Включают оперативные задачи.

2. По уровню реализации управленческих решений:

   1. Стратегические. Определяют стратегические цели организации, её основные направления развития. В их основе лежат Миссия и Видение компании.
   2. Тактические. Реализуют тактические цели предприятия. Ставят задачи перед структурными подразделениями, филиалами отделами, ключевыми сотрудниками.
   3. Оперативные. Определяют задачи для линейного персонала и рядовых сотрудников, формируют ежедневную деятельность компании.

3. По обязательности выполнения плановых заданий:

   1. Директивные. Они обязательные для исполнения. Имеют адресный характер, отличаются подробностью и детализацией.
   2. Индикативные. Носят рекомендательный характер. Используются в основном макроэкономике.

4. По сферам планирования выделяют планы:

   1. По сбыту продукции. Устанавливают, как, кому, в каких объёмах и каким образом продавать продукцию, оказывать услуги. 
   2. По производству. Показывают, как должно развиваться производство, какую продукцию производить и в каких объёмах.
   3. По трудовым ресурсам. Определяют количественное и качественное развитие персонала компании.
   4. По материальным ресурсам. Устанавливают задачи по получению и распределению сырья, оборудования и прочих средств производства.   
   5. По финансам. Определяют задачи в финансовой сфере, включая достижение определённых показателей выручки, прибыли, оборота и т.д.  
      

Как проходит процесс планирования

Процесс планирования, как и его принципы, универсален. Разработка любого плана включает следующие этапы:

1. Определение целей верхнего уровня. Это такие цели, которые определяют стратегическое развитие объекта. Пример стратегической цели – увеличить чистую прибыль в два раза, стать лидером на рынке/в компании, получить статус эксперта в какой-либо области.

2. Целеполагание. Трудоёмкий и длительный этап, но без некого никак. Заключается в том, чтобы определить цели и подцели, которые позволят достичь цели первого порядка.

3. Установление числовых показателей для целей и задач. Носит прогнозный характер, но опирается на реальные возможности. На этом этапе задаются основные параметры, которых предстоит достичь.

4. Поиск оптимальных методов и путей для достижения поставленных целей. Творческий и энергозатратный этап. Здесь разрабатываются техники, технологии, мероприятия, конкретные действия, которые в совокупности способны достичь необходимого результата.

5. Поиск ресурсов. На этом этапе аккумулируются все возможные ресурсы компании – финансовые, материальные, трудовые, организационные, временные.

6. Распределение времени. Когда сбор и анализ данных завершён, необходимо установить сроки реализации выработанных мероприятий. Для удобства временной график разделяется на этапы, которые объединяет родственные по содержанию и порядку группы действий.

7. Фиксация основных этапов плана с указанием сроков и ответственных. Итоговый план должен быть понятным и наглядным. Составляется в формате таблицы, заносится в планировщик. В некоторых компаниях к плану дополнительно создаётся его графическая версия.

8. Реализация, контроль и корректировка плана. Планирование в обязательном порядке включает этап контроля и корректировки.

Настоящая схема актуальна для создания всех видов планов, включая тактические и оперативные. 

Как организовать процесс планирования

Планирование в компании – это функция руководителя. Но вовлечены в него должны быть все сотрудники: кто-то на этапе создания планов, кто-то на этапе реализации и корректировки.

Организовать планирование в компании можно следующим образом:

• Определить ответственных за создание планов в каждом отделе.
• Установить сроки утверждения годовых, полугодовых, квартальных и месячных планов.
• Создать систему ознакомления с планами каждого причастного сотрудника. Возможные способы – рассылка по электронной почте, размещение планов на доске объявлений, занесение планов в платформу WorkTek, для организации процесса контроля.  
• Установить сроки подведения промежуточных и общих итогов.

Полезные советы по продуктивному планированию

Мы подготовили несколько полезных советов для тех, кто занимается планированием в организации:

• При разработке плана сосредоточьте внимание на главном. Не зацикливайтесь на деталях. Спускайтесь от сложных задач к простым.

• Не стремитесь включить все задачи в один план. Разделите единый документ на несколько планов, распределив их по направлениям работы или по срочности.  

• Не форсируйте сроки. Реально оценивайте время, которое потребуется на достижение цели. Если не знаете точно, сколько уйдёт на её реализацию, сделайте контрольный замер.

• Своевременно вносите изменения в план. Этот документ – не устав вашей организации, не бойтесь его менять. План – рабочий «живой» документ, который должен отражать актуальные задачи. Если условия поменялись, то и план должен быть скорректирован.

• Ставьте во главу угла не ресурсы, а цели. Когда есть чёткая конкретная и значимая цель, всегда найдутся ресурсы для её достижения.

• Контролируйте промежуточные результаты работы. Опасная ошибка – подводить итоги только, когда реализация плана завершилась. Вы увидите общую картину, но многие пункты плана могут быть не реализованы в силу разных обстоятельств. Промежуточный контроль позволит менять ситуацию на этапе выполнения.

• Держите план перед глазами. Хорошо, если в компании внедрено ежедневное планирование, когда задачи руководителю и сотрудникам выставляются на день. Идеально, если этот процесс автоматизирован.

• Визуализируйте планы. Наглядность – один из факторов, который помогает успешной успешно выполнять задачи. Хорошие примеры визуализации – дерево целей, календарь мероприятий и т.д. 

Основные выводы статьи

Планирование часто воспринимается как рутинный процесс. Причины – формальное отношение и оторванность от реальной работы.

В реальности планирование – это основа управленческой деятельности. Руководитель ставит цели и в плане показывает, как они должны быть реализованы.

Для сотрудников план – чёткое руководство к действиям. Они смотрят в план и понимают, что нужно делать. Без планирования работа компании погружается в хаос.

Для того, чтобы грамотно спланировать будущие управленческие действия в большой компании согласно всем вышеперечисленным принципам (иерархии,  системности,  непрерывности), рекомендую использовать платформу WorkTek.

Благодаря этому инструменту, вы сможете:

• определить приоритетность будущих задач;
• спланировать их осуществление к конкретным срокам;
• составить систему целей и определить точные даты их достижения;
• определить сотрудников, ответственных за те или иные задачи;
• также в процессе движения к своим планам вы сможете их постоянно корректировать;
• вы будете планировать бюджетные показатели компании и легко их анализировать благодаря специальным инструментам WorkTek.

Для ваших сотрудников план – это необходимый элемент их работы, благодаря которому можно отслеживать их эффективность. Они смотрят в план и понимают, что нужно делать. Без планирования работа компании погружается в хаос.

Заходите на WorkTek и выбирайте подходящий инструмент для реализации ваших целей.

5 Основные этапы планирования образования

Существует пять основных этапов планирования образования :

(1) Сбор и анализ статистической информации:

На данном этапе актуальная информация о системе образования и соответствующих социальных -экономические факторы собираются таким образом, чтобы обеспечить количественную основу для прогнозов, направленных на будущее развитие системы образования.

Наряду с этим, оценка в некоторых смежных областях также необходима, поскольку образование является неотъемлемой частью общего плана и тесно связано с экономическим развитием страны.

Image Source: static.retirementplanning.net

(2) Разработка предложений по политике:

Собранная статистическая информация помогает выявить пробелы, недостатки и недостатки и дает плановикам четкое представление о существующих условиях. Это помогает планировщикам формулировать политические предложения, направленные на достижение заранее определенных целей.

Формулирование политического предложения требует общего взгляда на роль образования по отношению к экономическому развитию и общему планированию.Следует также принимать во внимание сложности такой большой страны, как Индия, разнообразие культур в ней, а также региональные чаяния.

Это требует введения единой системы образования (например, система 10 + 2 + 3) наряду с возможностями для региональных различий в учебных программах. Он также должен быть направлен на выработку политических решений, касающихся рациональных норм оптимального размера класса с точки зрения зачисления в школу и соотношения студентов и преподавателей на разных уровнях и типах образования.

Кроме того, политика, касающаяся критериев приема (за исключением уровня обязательного начального образования), поощрения учащихся, платы, подлежащей уплате на основе принципа социальной справедливости, поставки учебников, оборудования, разработки учебных программ, методов обучения, Необходимо учитывать квалификацию учителей и профессиональное развитие без отрыва от производства, методы оценки, среду обучения, языковую политику и заработную плату учителей.

(3) Прогнозы, программирование и анализ проектов:

Эффективный план требует прогнозирования всех входов системы образования — учащихся, учителей, администраторов, школьных зданий и классных комнат, оборудования и финансовых требований.

Должны быть сделаны прогнозы относительно будущего характера и численности демографического состава населения на период от 15 до 20 лет. Поскольку учащийся находится в центре образовательного процесса, прогнозирование следует начинать с возрастных групп школы и колледжа, составляемых на ежегодной основе с точки зрения зачисления.

Существуют две часто используемые процедуры для научных проекций:

(i) Метод коэффициента зачисления, который основан на прогнозировании прошлых и настоящих коэффициентов зачисления в школу или посещаемости школы в будущем.Требуются оценки населения по возрасту и полу в отношении данных о зачислении в школу и / или посещаемости.

(ii) Метод когортной оценки, который также известен как метод выживания в когорте. Этот метод также использует прошлые и текущие данные о зачислении по классам для каждого школьного уровня и приблизительно для семилетних и десятилетних данных для начального и среднего уровней соответственно.

Также требуются данные о количестве новых учеников, репитеров и тех, кто переходит в следующий более высокий класс для каждого стандарта / класса.Прогнозы рассчитываются на основе показателей выживаемости учащихся с учетом таких демографических характеристик, как рождаемость, уровень смертности и показатели миграции.

При этом необходимо постулировать минимальный социальный стандарт образования, такой как обязательное школьное образование для каждого ребенка в течение определенного количества лет.

Кроме того, следует предусмотреть в оценках изменения, внесенные учащимися среднего звена (например, переход с научного факультета на коммерческий факультет) и другие формы текучести кадров, образование взрослых, программы обучения грамоте, избыточное предложение продуктов в определенном потоке и т. Д. ,

Следует также оценить эффективность и результативность учебных программ, используемую педагогику и критерии приема и оценки, а также необходимые изменения.

Затем следует программирование и работа. Например, если планируется подготовить 800 технических специалистов, должна быть разработана программа по числу учреждений, учителей, оборудования, помещений, учебных программ, курсов и т. Д. Здесь одно учреждение называется программированием проекта, а анализ проекта включает в себя применение административных и экономических принципов для оценки конкретной ситуации и разработки оперативной программы.

(4) Калькуляция планов обучения:

Образование — это деятельность, в которой учебное заведение и общество несут часть расходов, а учащийся — часть расходов. Чтобы улучшить разработку и реализацию образовательных планов, необходимо понимать методы определения стоимости обучения и связанные с этим проблемы.

Необходимо рассчитать удельные затраты на различные виды учебных заведений. Эти затраты должны быть изучены с точки зрения наличия настоящих и будущих финансовых ресурсов.На этом этапе следует обеспечить, чтобы реальная стоимость обучения не была слишком высокой, чтобы не соответствовать достижению общих целей плана.

(5) Решение, реализация и оценка:

Пятилетний план необходимо разбить на годовые планы. Каждый годовой план тщательно анализируется, обсуждается и подвергается критике в связи с обзором сильных и слабых сторон и достижений предыдущего года. На данном этапе необходимо создать необходимые условия для эффективной реализации программы.После этого фактические операции имеют место.

В конце плана оценка проводится с точки зрения степени, в которой цели плана были достигнуты эффективным и действенным образом.

Как спланировать урок TEFL

Зачем планировать уроки?

Каждый урок TEFL нуждается в плане. Уровень детализации, который он содержит, и то, находится ли он в основном в вашей голове или в основном на бумаге, будет варьироваться в зависимости от вашей подготовки и опыта, типа класса (у индивидуальных занятий часто, например, гораздо более плавный план). ) и время, которое у вас есть для планирования.

Основная причина составления плана урока TEFL состоит в том, чтобы, во-первых, знать цель вашего урока и, во-вторых, что вы собираетесь делать во время урока для достижения этой цели.Если вы не знаете, что вы хотите, чтобы ваши ученики могли сделать к концу урока, вы рискуете уйти, чувствуя, что ничего не достигли.

Что должен включать план урока TEFL?

Все, что вы, возможно, захотите включить в свой план, вытекает из главной цели и того, как вы собираетесь ее достичь. Какие материалы вам нужны для мероприятий, которые вы запланировали для достижения своей цели? Сколько времени займет каждое из этих действий? Какие проблемы могут возникнуть у ваших учеников при работе с конкретным заданием или языком? И так далее.

Как мы уже говорили, для большинства учителей нецелесообразно планировать каждый урок с таким количеством деталей. Но такие подробности должны быть, по крайней мере, в вашей голове, даже если бумажная версия состоит всего лишь из нескольких набросанных строк — и написание нескольких планов таким образом — лучший способ привыкнуть думать об этих видах. детали, когда вы планируете, даже если у вас нет времени, чтобы на самом деле написать их.

Хотя есть и другие возможности, вот список основных вещей, которые необходимо включить в подробный план урока:

Основная цель
Дочерние цели
Личные цели
Материалы
Ожидаемые проблемы и решения

А для каждого этапа самого урока:

Сроки
Сценические цели
Мероприятия
Фокус

Мы рассмотрим каждый из них более внимательно.В конце приведен пример плана для этого урока.

Основная цель

Какой должна быть главная цель? В идеале это должно исходить из плана курса, который описывает логическую последовательность целей для каждого урока в курсе. Как этот урок, который вы преподаете сегодня, вписывается в общую картину того, чего ваши студенты хотят или должны достичь на курсе? Цель может быть основана на языковом пункте (грамматическом, лексическом или фонологическом) или на навыке (чтение, письмо, аудирование или говорение).

Суть в том, чтобы думать не с точки зрения того, что вы хотите преподавать, а с точки зрения того, что вы хотите, чтобы ваши ученики могли делать . Думая с точки зрения ваших студентов, вы с большей вероятностью выберете виды деятельности, которые помогут им достичь этой цели, а не те, которые вам легко преподавать. если ваша цель основана на грамматике или словарном запасе, вы также избегаете риска «преподавать» форму, а затем думать: «Хорошо, они ее получили, работа выполнена».

Таким образом, вместо того, чтобы «учить волеизъявлению и собираться» или «практиковать листинг для гистологии», попробуйте «дать студентам возможность обсуждать планы на будущее с помощью воли и намерения» или «развить способность учащихся определять основные идеи в чтение текста ».Подумайте в духе «, чтобы помочь / дать возможность / развить / улучшить … », а не «учить / практиковать».

Также полезно записать, как вы узнаете, когда ваши студенты достигли главной цели. Это может помочь вам впоследствии критически проанализировать ваш урок, подумать о том, как его улучшить, если они не достигли цели, и решить, какая дальнейшая работа необходима для определенного языкового уровня или навыка.

Дочерние цели

У вас также могут быть второстепенные цели, над которыми вы хотели бы работать.В уроке «Используется для» ниже основная цель основана на языковой точке, но мы выполняем некоторую работу по аудированию, чтобы предоставить контекст для представления этого языка, поэтому мы пользуемся возможностью развить у слушателей навыки слушания. Мы также вводим некоторый словарный запас, не только потому, что он нам нужен для понимания текста, но и потому, что мы хотим, чтобы наши ученики могли использовать этот словарь вне урока.

Личные цели

У вас также может быть что-то, чего вы хотите достичь на более личном уровне.Возможно, на последнем уроке вы не были довольны работой совета и хотите улучшить это. Если есть несколько аспектов вашего обучения, которые вы хотите улучшить или развить, попробуйте сосредоточиться на одном из них здесь — работайте над ним несколько уроков, пока не будете довольны им, а затем переходите к следующему.

Материалы

Какие материалы вам понадобятся для каждого из ваших занятий? Убедитесь, что вам не нужно бегать обратно к ксероксу во время урока, пройдя все этапы урока один за другим — вы что-нибудь забыли?

Ожидаемые проблемы и решения

Потратьте немного времени, чтобы пройти этапы урока и предвидеть проблемы, которые могут возникнуть у ваших учеников, и что вы будете делать, если эти проблемы возникнут.Предвидение неожиданного позволяет вам, насколько это возможно, избежать опасности остаться без ответа. Это может помочь вам чувствовать себя более уверенно и проводить более эффективный урок.

Подумайте с точки зрения словарного запаса в тексте, который вам, возможно, придется каким-то образом заранее преподавать, потенциальных проблем с произношением и того, как вы собираетесь их решать, возможного недостатка воображения ученика в творческих заданиях, возможного смешения времен и как вы собираетесь решить эту проблему и так далее.Здесь важно быть точным. Если вы говорите «студенты могут быть незнакомы с некоторыми словами в тексте», это не поможет вам подготовить решение. Если вы говорите «студенты могут быть незнакомы со словами« сдаться, бросить… »), вы можете подумать о том, как лучше всего представить или выявить значение каждого из них.

Этапы урока

Теперь мы подошли к самому уроку. Здесь нужно учесть четыре вещи:

Сроки

Ваш урок имеет фиксированную продолжительность, поэтому вам нужно подумать о сроках каждого занятия.Это поможет вам узнать, что вы запланировали достаточно длинный урок, а сам урок будет самопроверкой, чтобы убедиться, что вы достигаете того, чего хотите достичь. Если вы обнаружите, что у вас недостаточно запланированного материала, убедитесь, что любые новые действия, которые вы добавляете, способствуют достижению цели урока — избегайте соблазна ломаться в занятиях, которые действительно не подходят. Вы также можете вернуться и подумать о тех действиях, которые у вас уже есть — можете ли вы расширить их или изменить их каким-либо образом?

Цели сцены

Это цели отдельных этапов вашего урока, в отличие от основной цели урока в целом.Здесь должно быть логическое продвижение к достижению главной цели. Цели сцены должны отвечать на вопрос «Почему я это делаю?» а не «Что я делаю?» — ответ на этот второй вопрос приходит в следующем столбце.

Этапы, которые вы включаете в свой урок, будут, конечно, зависеть от типа урока. Урок «Используется для» следует традиционной модели ГЧП (презентация, практика, производство). Поэтому мы ожидаем увидеть этап, на котором язык будет представлен в некотором роде.Это может быть ситуативная презентация, презентация из текста или один из множества различных способов представления нового языка. Мы также ожидаем увидеть некоторые этапы практики, вероятно, некоторые ограниченные, а затем более свободную практику. Эти этапы могут быть устными или письменными. Наконец, мы ожидаем увидеть стадию производства или, как мы назвали это в этом уроке, подлинную практику.

Деятельность

Это то, что вы на самом деле делаете на каждом этапе урока. Будьте конкретны здесь.Вместо того, чтобы «смотреть и обсуждать рисунки», разбейте его и скажите, как именно вы собираетесь это сделать: «Ученики смотрят на фотографии детей, которые делают что-то; Студенты в парах обсуждают, делали ли они эти вещи в прошлом и делают ли они это сейчас или нет ». Такое конкретное указание поможет вам не сбиться с пути и гарантировать, что вы не забудете важную часть занятия.

Фокус

Здесь указывается, является ли задание парной работой (S-S), групповой работой (S-S-S), заданием под руководством учителя (например, на этапе презентации — T-Ss) и так далее.Это может показать вам, есть ли у вас целый ряд различных типов деятельности — слишком ли ваш урок ориентирован на учителя? Является ли каждая деятельность парой? Вы перепутали группы для разных занятий?

Вот , используемый для плана урока:

Этот урок следует типичной модели PPP (Презентация, практика, производство).С помощью этой модели мы сначала представляем или выявляем язык каким-либо образом. Затем студенты практикуют это в более или менее контролируемых ситуациях и, наконец, производят это в более аутентичной ситуации. Посмотрите ниже для получения дополнительной информации об этих этапах практики и производства.

PPP — это только одна из нескольких возможных моделей урока — поэтому мы не охватили все возможные типы этапов урока и затронули лишь некоторые термины, которые вы можете включить в эти этапы. Но мы расширим некоторые термины и этапы, которые мы упомянули более подробно здесь:

Свинец в

Лидерство в деятельности направлено на то, чтобы «согреть учеников» — вызвать интерес и заставить их задуматься над темой.Когда вы вводите тему, например, с изображениями, видео или какими-то вопросами, вы активируете в сознании своих учеников мысленный образ или ожидания, основанные на имеющихся у них знаниях по этой теме. Этот мысленный образ часто называют схемой , и поэтому мы можем сказать, что цель начальной стадии — «активировать схемы ваших учеников». Существующие знания и опыт ваших учеников могут быть использованы для персонализации урока.

Целевой язык

Целью этапа презентации является представление или выявление целевого языка — языка, который мы хотим, чтобы учащиеся могли правильно использовать для достижения цели нашего урока.Есть разные способы сделать это — в этом случае учитель выявляет значение целевого языка с помощью серии концептуальных вопросов, прежде чем дать само целевое предложение.

Манипулирующая форма

Под этим мы подразумеваем, что учитель представляет (или выявляет) вопрос и отрицательные формы целевого языка, а также, возможно, другие примеры в первом, втором или третьем лице.

Ограниченная / контролируемая практика

Первый этап практики, когда учитель произносит произношение целевого языка, очень ограничен в том смысле, что студенты полностью сосредоточены на предложении, содержащем целевой язык.На данном этапе нет возможности использовать другой язык. Этап практики уроков ГЧП, как правило, начинается с ограниченной практики таким образом, а затем постепенно переходит к менее ограниченной и, в конечном итоге, к гораздо более аутентичной практике.

На менее ограниченном этапе практики этого урока студенты получают возможность распространять и задавать вопросы друг другу (используя материал, который был собран во время подготовки). Основное внимание по-прежнему уделяется целевому языку, но гораздо менее ограничено или контролируется, чем предыдущее упражнение.

Практика Аутентичные / Свободные / Свободное владение

Наконец, студентам предоставляется возможность создать целевой язык в гораздо более свободном контексте. Упражнение в этом уроке побуждает их говорить о прошлом, и они могут естественным образом использовать целевой язык во время разговора, но они также могут свободно использовать другой язык. На этом этапе не должно быть никакого давления на учащихся, чтобы они использовали целевой язык, и вы можете обнаружить, что они вообще его не используют.Вот почему мы можем назвать эту стадию подлинной практикой — в подлинной ситуации мы не будем использовать «привык» в каждом предложении при общении с кем-либо — мы могли бы использовать его один или два раза в дополнение к другим формам.

Автор Keith Taylor
Кит является основателем Eslbase. Он был преподавателем английского языка и преподавателем более 15 лет.

6 этапов проекта в строительстве

Каковы основные этапы строительных проектов?

• Концепция проекта
• Дизайн
• Подготовка к строительству
• Этап закупки
• Стадия строительства
• Этап после строительства

Для каждого этапа строительного проекта, от самого простого до самого сложного, существуют определенные шаги и процессы, которые необходимо соблюдать для обеспечения успешного результата.

Проекты в строительстве могут различаться в зависимости от их размера, количества заинтересованных сторон, бюджета и даты поставки. Несмотря на это, проект строительства — это всегда долгий и сложный процесс.

Хорошая новость заключается в том, что благодаря непрерывному прогрессу цифровых решений управление различными этапами проекта теперь может быть сделано намного проще и с большей точностью. Кроме того, сбор ценных данных с мест может сыграть решающую роль в улучшении и, в идеале, стандартизации процесса строительства для будущих проектов.

Вкратце, вот 6 этапов строительного проекта и что вы должны о них знать:

1. Концепция проекта

Обычно концепция проекта начинается с клиента. Это где начинается мечта, а также поиск правильного места и спецификации / стандарты, которые должны соблюдаться.

В зависимости от проекта, этап концепции может варьироваться. Это может занять от нескольких дней до нескольких месяцев и более, в зависимости от того, насколько неизбежна необходимость завершения проекта.

Само собой разумеется, что строители, как правило, не имеют большого участия на этом этапе, так как мяч все еще находится в руках владельца проекта.

2. Дизайн

Как только проект приблизился к реализации, пришло время сесть и поговорить о дизайне. Это все еще предварительный этап, который означает, что на данный момент ничего не гарантировано. Тем не менее, дизайн — это этап, на котором обычно начинается процесс торгов.

Команда, ответственная за проект, во главе с архитектором или инженером, должна будет убедиться, что каждое из государственных положений и кодексов выполнено, уважая при этом видение владельца проекта, а также следя за тем, чтобы вновь построенный структура будет полезной.

Обычно на стадии проектирования четыре этапа, включая программирование и технико-экономическое обоснование, схематическое проектирование, разработку дизайна и контрактную документацию.

На этапе программирования и технико-экономического обоснования необходимо определить каждую из целей и задач проекта. На этом этапе принимаются многочисленные решения, включая то, насколько большим будет здание, как будет использоваться пространство и сколько комнат потребуется.

Схематический дизайн — это эскиз, который покажет пространство, а также материалы, цвета и даже текстуры.Этот эскиз будет использоваться при разработке дизайна для исследования необходимого оборудования, а также стоимости для него и используемых материалов.

После того, как документы контракта составлены, все близко к завершению, потому что они содержат окончательные чертежи и спецификации. Эти документы используются в строительной сфере теми, кто подает заявки на работу над проектом.

3. Подготовка к строительству

Следующий этап строительного проекта начинается, когда торги завершены и подрядчик выбран для выполнения работы.Как только подрядчик выбран, команда проекта объединяется.

Как правило, перед командой проекта стоит задача подготовить строительную площадку до начала работ. Как правило, он состоит из следующих специальностей:

• Администратор договора
• Руководитель проекта
• Суперинтендант
• Полевой инженер
• Менеджер по охране здоровья и безопасности

В тесном сотрудничестве с подрядчиком, проектная группа отвечает за посещение месторождения, чтобы завершить обследование участка.Экспертиза на месте позволит команде проекта обнаружить или предсказать любые экологические проблемы, которые могут возникнуть в процессе строительства. Тестирование почвы также является неотъемлемой частью этого шага.

Когда вся информация собрана, все планы и выводы должны быть рассмотрены городскими властями. Обычно это длительная процедура, поскольку все проблемы и мнения должны быть услышаны и рассмотрены.

4. Этап закупки

Теперь пришло время для команды проекта заказать и получить материалы, оборудование и рабочую силу.Эта стадия проекта может быть более или менее сложной и сложной в зависимости от масштаба проекта, доступных ресурсов и согласованной даты начала.
Многие из крупных строительных компаний имеют собственные отделы закупок. В таких случаях, как правило, строительная компания будет одновременно заказывать рабочих, оборудование и материалы для ряда проектов. Этот процесс может сильно отличаться в небольших проектах.

Найти также: Оптимизация процесса строительства — 6 умных подходов

Все эти работы обычно выполняются генеральным подрядчиком, однако бывают случаи, когда субподрядчики будут отвечать за определенные детали.Субподрядчики могут нести ответственность за наем собственных работников или получение собственных материалов, чтобы они знали, что у них есть именно то, что им нужно для выполнения своей части работы.

5. Стадия строительства

Перед началом строительных работ проводится предварительное собрание, чтобы убедиться, что все находятся на одной странице, когда начинается строительство. Эта встреча обычно включает в себя информацию по следующим темам:

• как получить доступ к сайту вакансий
• контроль качества проекта
• как и где хранить все материалы
• часов, когда все будут работать

Каждый работник может получить свой график.Также важно отметить, что график работы каждого агента проекта может варьироваться в зависимости от их роли. Это особенно актуально для субподрядчиков, которым необходимо выполнить определенные части работы, прежде чем они смогут начать свою часть. Легко становится очевидным, что плохое планирование на этом этапе может привести к серьезным задержкам и перерасходу бюджета.

После того, как встреча закончится и вопросов не останется, можно начать самый первый шаг проекта. Цель на данный момент — спланировать все так тщательно, чтобы все прошло без проблем.Конечно, это случается редко, так как что-то всегда идет не так во время строительного проекта.

Чтобы избежать подводных камней при планировании строительного проекта, вы должны использовать какое-то цифровое решение.

6. Этап постстроения

Последний, но не менее важный этап, после строительства. Теперь, когда все работы на рабочей площадке завершены, проект скоро завершится.

Тем не менее, есть еще несколько шагов, которые необходимо сделать, прежде чем ключи от здания можно будет передать.
В целом заключительный этап строительного проекта делится на три критических этапа:

Ввод в эксплуатацию нового здания

Перво-наперво, необходимо провести осмотр всего здания. Если все сделано правильно, эти проверки довольно просты для прохождения.

Причина в том, что другие проверки должны были быть завершены в течение всего проекта. Именно во время этих предыдущих проверок проблемы должны были быть найдены и исправлены.

Читайте здесь: Замедление в строительстве — полное руководство

Как только все будет проверено, пришло время для команды проекта обучить клиента эксплуатации и обслуживанию вновь построенной структуры. Это очень важный шаг, поскольку он будет способствовать увеличению жизненного цикла проекта.

б. Количество владельцев

Теперь, когда обучение закончено, владелец может принять здание. Это когда гарантийный срок включен.Таким образом, владелец проекта может чувствовать себя в безопасности, если у него будет достаточно времени для изучения всех различных систем, оборудования и материалов, которые были установлены.

Существует три основных вида гарантии в строительстве:

Экспресс-гарантия
• : обычно включена в договор.
• Подразумеваемая гарантия: Это установлено законом.
• Официальная гарантия: это введено в государственном регулировании.

г. Закрытие

Это последний шаг в долгом процессе проектирования и завершения строительного проекта.Команда проекта должна заключить общие договорные соглашения и убедиться, что проект свободен от любого вида юридического бремени.

На этом этапе также рекомендуется проводить послепроектную проверку, которая может помочь различным агентам обнаружить любые задачи, которые не были выполнены, проанализировать, почему это произошло, и составить список идей на будущее.

Послепроектный обзор также может быть основой для создания подробного отчета о завершении проекта.

Последнее слово

В конце концов, каждый этап строительного проекта представляет собой цепочку задач, решений и многочисленных инструментов.Его сложность во многом зависит от размера и типа проекта, но всегда есть некоторые основные шаги, которые нельзя пропустить.

Безупречная коммуникация между различными заинтересованными сторонами и основанные на фактах решения являются двумя основополагающими принципами в усилиях по рационализации проекта строительства и обеспечению того, чтобы все этапы были разработаны и завершены в согласованные сроки и бюджет.