Специальность профессия квалификация должность

Содержание

Глава 1

СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ — ПРОФЕССИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

§ 1. Понятия «профессия», «специальность», «квалификация»

Профессия (от лат. рго/ешо) — вид трудовой деятельности, которая требует специальных теоретических знаний и практических навыков.

Профессиональная трудовая деятельность — источник существования человека. Поэтому государство гарантирует конститу-ционное право россиян на труд и социальную защиту от безработицы. В соответствии с действующим законодательством государство гарантирует также свободу выбора рода деятельности; охрану труда, правовую защиту от необоснованного увольнения; бесплат-ное содействие в подборе подходящей работы и трудоустройстве. Например, безработным гарантируется бесплатное получение услуг в сфере профессиональной ориентации, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации и т.д. Разрабатываются и реализуются целевые программы содействия занятости населения.

Профессия как трудовая деятельность имеет свою структуру, цели и представления о качественном результате; она включает в себя предмет труда, который фиксируется при помощи документации, организации рабочего пространства и т.п.; систему средств труда; систему профессиональных служебных обязанностей; систему прав; производственную среду; предметные и социальные условия труда.

Содержание работ, выполняемых в рамках той или иной профессии, является основой для ее официального наименования и закрепления в тарифно-квалификационной характеристике, а так-же для определения профессионального профиля работника, вклю-чающего комплекс специфических знаний и навыков, а также требований к его квалификации.

В России официально признанные профессии зафиксированы в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих, который включает краткое описание работ и знаний, необходимых для каждой профессии.

Важно отметить, что профессиональная подготовка, перепод-готовка и повышение квалификации осуществляются в учреждениях профессионального и дополнительного образования, учеб-

ных центрах органов службы занятости, образовательных подраз-делениях организаций или в иных учебных заведениях.

Профессиональное обучение призвано решать следующие за-дачи: предоставлять гражданам широкий спектр услуг в области профессиональной ориентации, в выборе форм и методов обуче-ния; формировать социальный заказ на профессиональное обуче-ние с учетом региональных особенностей и т.д. Для безработных предусматривается выплата стипендий на период обучения.

По завершении профессионального обучения выдается документ об образовании с указанием присваиваемой профессии. Согласно Закону РФ «О занятости населения в Российской Федерации» от 19 апреля 1991 г. документ об образовании дает право на работу в соответствии с профилем и уровнем полученного образования.

Основой при организации системы профессионального обра-зования является номенклатура профессий и специальностей.

Обязательный минимум содержания профессиональной образо-вательной программы по конкретной профессии, специальности определяется государственными образовательными стандартами.

В целом система профессионального образования формирует рынок труда, непосредственно воздействует на хозяйственные процессы, состояние культуры и науки в стране.

Профессиональная пригодность работника с учетом уровня его подготовки определяется на основании документов об образова-нии; документов, удостоверяющих профессиональную квалифи-кацию; записей в трудовой книжке.

Наряду с понятием «профессия» используется термин специальность. Специальность определяет более узкий круг работ в рам-ках данной профессии и рассматривается как конкретная область трудовой деятельности. Кроме того, специальность может иметь определенные специализации — разделение труда по специаль-ным видам, формам. Под

специализацией, таким образом, понимают приобретение специальных знаний в определенной области. Так, например, базовая профессия «токарь» подразделяется на такие виды: токарь-карусельщик, токарь-револьверщик, токарь широкой специализации и т.д.

Наряду с понятием специальность в соответствии с выполняемой работой имеется понятие специальность по образованию. В этом случае она характеризует направление подготовки и включает совокупность умений и навыков, необходимых для решения кон-кретных профессиональных задач.

Существует официально утвержденный перечень специально-стей по высшему и среднему профессиональному образованию. Например, базовая профессия «учитель» подразделяется по специ-альности и направлению на историю, химию, физику, техноло-гию, математику и т.д. С целью регламентации специальностей по образованию в России разработан и действует «Общероссийский

классификатор специальностей по образованию». Существует так-же перечень специальностей и для подготовки научных и научно-педагогических кадров. Группы специальностей в этом перечне соответствуют сферам знаний (наук). Так, «педагогика» имеет классификационный номер 13.00.00, а специальности соответственно: «Общая педагогика, история педагогики и образования» — 13.00.01; «Теория и методика обучения и воспитания» — 13.00.02 и т.д.

Близким по значению к понятиям «профессия» и «специаль-ность» является понятие квалификация, которая определяется объе-мом теоретических знаний и практических навыков.

Квалификацию служащих характеризует прежде всего уровень полученного специального образования. Так, выпускнику вуза, получившему базовую профессию «учитель по специальности и направлению “история”», присваивается квалификация «учитель истории». В специальности «Социальная работа» существует ву-зовская квалификация «специалист по социальной работе». Специализациями к ней являются: социально-правововая защита на-селения; социальная работа с семьей, детьми и молодежью и т.д.

Уровень квалификационных требований к специалистам отра-жен в квалификационных характеристиках. В целях создания условий для профессионального совершенствования существует система повышения квалификации специалистов.

studfiles.net

Понятия «профессия» «специальность» «квалификация» «должность».

Выбор будущей профессии — дело ответственное, и люди совершенно по-разному относятся к этому значительному событию. Сложность в том, что данному занятию будут посвящены долгие годы обучения и работы, а вся ответственность выбора возлагается, как правило, на подростка.

Чтобы не допустить ошибок и впоследствии заниматься тем, что действительно будет интересно, стоит разобраться в основных понятиях, связанных со сферой образования и трудовой деятельности: кто такой специалист, как им стать, какими возможностями обладает профессионал и чем профессия отличается от специальности. и детальные описания терминов помогут наглядно проиллюстрировать излагаемый материал.

Определение профессии

Этим словом называют различные виды трудовой деятельности, которые могут быть охарактеризованы рядом специальных навыков, приобретаемых в результате образовательного или рабочего процесса.

То есть профессию можно получить, обучаясь на специальном курсе или после совершенного и полного овладения необходимыми навыками на рабочем месте.

Чем специальность отличается от профессии? Тем, что последняя — более общее понятие. Подбор профессии накладывает определенные обязанности на выпускников школ и тех, кто планирует переквалифицироваться, так как этому занятию придется посвящать минимум 40 часов в неделю. Это чрезвычайно много, и очень трагичной становится судьба тех, кто работает не по призванию, ведь они в какой-то мере предают себя.

Оптимальные результаты на протяжении длительного времени может приносить только любимая работа. Достаточно вспомнить, сколько часов могут просидеть с паяльником над микросхемами будущие радиомонтажники или как долго может вчитываться в труды знаменитых психотерапевтов потенциальный психолог.

Чем отличаются понятия «профессия» и «специальность»

Выбрав основную профессию, можно приступать к определению более узкой специализации. Собственно, направление, в котором движется человек при овладении какой-либо профессией, это и есть то, чем специальность отличается от профессии.

В качестве примера можно привести ведь она включает массу специальностей:

Педиатрия.
Стоматология.
Урология.
Ортопедия и многие другие.

Очевидно, что пожинать плоды принятого решения доведется только тому человеку, который планирует начинать обучение, поэтому именно он должен выбирать область своей будущей трудовой деятельности. Здесь важно понять, чем специальность отличается от профессии, чтобы быть готовым к неминуемому выбору.

В процессе раздумий следует проанализировать свои желания и способности. Это необходимо, так как лучше всего люди делают то, к чему у них есть предрасположенность. На следующем этапе стоит поинтересоваться, насколько востребована и популярна данная профессия, этот показатель указывает, нужны ли обществу специалисты этой отрасли.

Финансовым вопросом лучше заниматься в последнюю очередь. Даже если стоимость обучения на выбранном факультете будет слишком высокой, можно найти альтернативу в других городах и даже странах. Не стоит менять цель, нужно искать различные пути ее достижения.

Как связаны профессия и должность

Должностью называют структурную единицу в какой-либо организации. Чтобы добиться зачисления в штат сотрудников и занять должность, человеку необходимо владеть подходящим образованием и доказать соответствие требованиям, которые предъявляются к соискателям.

Здесь недостаточно ориентироваться в том, чем специальность отличается от профессии. Нужно быть и профессионалом, и специалистом, способным максимально быстро приступить к работе и принести компании наибольшую пользу.

Когда стоит задумываться о выборе жизненного пути

Сегодня уже в детском саду малышам рассказывают, чем профессия отличается от специальности. Запоминая разновидности занятий и сфер трудовой деятельности, дети могут более точно понять, что бы им хотелось делать в дальнейшем.

Конечно, сменить профессию или специализацию можно в любом возрасте, однако исследования доказывают, что с годами такие перемены даются все сложнее.

Найти свое призвание способен помочь квалифицированный психолог. С помощью личного общения, консультаций, игровых методик и тестов, он выявляет предпочтения и склонности человека. На их основании специалист делает вывод об успешном овладении человеком той или иной профессии.

Итак, выяснение того, чем профессия отличается от специальности, является только первой ступенью на пути к карьерным вершинам.

2.2. Понятия «профессия» и «специальность»

Профессия — это ограниченная (вследствие разделения труда) область приложения физических и/или духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития.

Профессия — определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся суммой требований к личности.
Специальность — вид занятий в рамках данной профессии.
Например, профессия — токарь, специальности в рамках данной профессии — токарь-карусельщик, токарь-расточник, токарь-полуавтоматчик, токарь-револьверщик. Профессия — учитель, специальности в рамках данной профессии — учитель физики и информатики, учитель физики и иностранного языка, учитель русского языка и литературы, учитель русского и иностранного языков, учитель русского языка как иностранного, учитель иностранного языка и литературы, учитель экономики и права, учитель изобразительного искусства, учитель технологии и предпринимательства и т. д.
Необходимо отметить, что в настоящее время в обыденной и научной речи используются два понятия — учитель и педагог. Однако традиционно сложилось представление, что последнее гораздо шире. Сравните определения: «Учитель — лицо, передающее другим освоенные им знания, умения, приобретенный опыт, свое понимание жизни и отношение к ней. В более узком смысле — должность преподавателя одного или нескольких учебных предметов в общеобразовательной школе» .
«Педагог — общий термин, употребляемый для обозначения лиц, занимающихся различными видами образовательной деятельности. По социальному статусу педагоги подразделяются на два вида: а) профессионалы, т. е. лица, работающие за плату и обычно имеющие специальную подготовку; б) лица, реально выполняющие обучающие и воспитательные функции, будучи специалистами в иных областях. К числу неформальных педагогов могут быть отнесены родители, разного рода наставники, лидеры малых групп, научных школ и т. д., чьи знания и опыт становятся достоянием других» .
На основании полученной специальности работнику присваивается та или иная квалификация. Так, в соответствии с системой подготовки кадров в РГПУ им. А. И. Герцена выпускникам могут быть присвоены следующие квалификации (степени, если иметь в виду ступенчатую систему образования в вузе): квалификация (степень) бакалавр может быть получена студентом при освоении им основной образовательной программы (ОП) высшего профессионального образования, рассчи

perspektivaprk.ru

Профессия, специальность, квалификация, должность в медицине

Согласно толковому словарю русского языка профессия означает основной род занятий, трудовой деятельности. Наименования профессий указаны в Общероссийском классификаторе профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов2 и Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих3. В области охраны здоровья населения это профессии врача, медицинской сестры, фармацевта, провизора.

Для освоения профессии необходимо получение среднего или высшего профессионального образования.

↯ Больше статей в журнале «Правовые вопросы в здравоохранении» Активировать доступ

Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон об образовании) профессиональное образование — это вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности (п. 12 ст. 2).

Специальность — понятие более узкое, чем профессия. Это вид занятий в рамках одной профессии, требующий конкретных знаний, умения и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение профессиональных задач. Примерами врачебных специальностей являются хирургия, терапия, педиатрия, стоматология. Для получения специальности необходимо профессиональное обучение или дополнительное профессиональное образование.

Согласно Закону об образовании профессиональное обучение — это вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий). Дополнительное профессиональное образование, в свою очередь, можно получить, освоив дополнительные профессиональные программы (повышения квалификации и профессиональной переподготовки).

В соответствии с Номенклатурой специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения РФ5 специальности делятся:

— на специальности, полученные в вузе;

— основные специальности;

— специальности, требующие дополнительной подготовки (специализации).

В интерпретации нового Закона об образовании под специальностью, полученной в вузе, понимают специальность, приобретенную путем профессионального образования. Основные специальности получают в ходе профессионального обучения. Наконец, специальности, требующие дополнительной подготовки, осваиваются в процессе прохождения дополнительного профессионального образования.

Например, по смыслу приказа Минздравсоцразвития России от 23.04.2009 № 210н, врач, получивший диплом по специальностям «лечебное дело» или «педиатрия», после прохождения соответствующего вида профессионального обучения может работать по основной специальности «дерматология». После получения дополнительного профессионального образования по программам повышения квалификации или профессиональной переподготовки он может стать обладателем сертификата по специальности «клиническая микология» или «косметология».

При определении профессионального статуса медицинских работников используется также термин «квалификация». Это понятие, как и специальность, многозначно. Во-первых, под квалификацией часто понимают уровень знаний выпускников средних специальных и высших учебных заведений. В Законе об образовании это значение «квалификации» заменено на «уровень профессионального образования». Законом предусмотрено четыре уровня профессионального образования:

— среднее профессиональное образование;

— высшее образование — бакалавриат;

— высшее образование — специалитет, магистратура;

— высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

Действующими в настоящее время федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения определено, что врачи после окончания вуза получают квалификацию «специалист».

Что касается сестринского персонала, здесь квалификация зависит от уровня подготовки: по программе среднего профессионального образования по специальности «060501 сестринское дело» — специалист (см. приказ Минобрнауки России от 12.11.2009 № 589), по программе высшего образования по специальности «060500 сестринское дело» — бакалавр (см. приказ Минобрнауки России от 17.01.2011 №57).

Во-вторых, квалификация специалиста определяется уровнем его последипломного обучения. Документом, подтверждающим квалификацию, согласно ст. 60 Закона об образовании, является сертификат специалиста. Порядок и условия выдачи сертификата специалиста установлены приказом Минздрава России от 29.11.2012 № 982н «Об утверждении условий и порядка выдачи сертификатов специалиста медицинским и фармацевтическим работникам, формы и технических требований сертификата специалиста». Приказом регламентированы порядок и условия организации различных форм последипломного обучения (интернатура, ординатура, аспирантура, докторантура, повышение квалификации, профессиональная переподготовка), требования к проведению сертификационного экзамена и к сертификату специалиста.

В-третьих, квалификация — это совокупность свойств работника, характеризующих объем его профессиональных знаний и трудовых навыков, которыми он должен обладать для трудовой деятельности на конкретном рабочем месте7. Квалификация медицинских работников определяется путем их аттестации для получения квалификационной категории. Порядок аттестации до недавнего времени был регламентирован приказом Минздравсоцразвития России от 25.07.2011 № 808н, прекратившим свое действие в связи с вступлением в силу приказа Минздрава России от

23.04.2013 № 240н «О порядке и сроках прохождения медицинскими работниками и фармацевтическими работниками аттестации для получения квалификационной категории».

В новом приказе сохраняется прежняя система аттестационных комиссий: центральная, территориальные и ведомственные. Как и раньше, выделяются вторая, первая и высшая категории, которые устанавливаются на пять лет. При этом вторая категория может быть присвоена при стаже работы по специальности не менее трех лет. Первая — при стаже не менее пяти лет (по старому приказу: не менее семи лет для специалистов с высшим образованием и не менее пяти лет со средним). Высшая категория требует стажа не менее семи лет (по старому приказу: не менее десяти для специалистов с высшим образованием и не менее семи лет — со средним).

Ранее действовавшим приказом было предусмотрено обязательное соблюдение последовательности получения категории: специалисту, не

имеющему второй категории, не могли присвоить первую и т. д. В новом приказе этих требований нет. То есть специалист, имеющий соответствующий стаж работы по специальности, теоретические знания и практические навыки, необходимые для выполнения профессиональных обязанностей, оцениваемые по результатам квалификационного экзамена, может претендовать сразу на получение первой или высшей категории.

Вместе с тем повторный квалификационный экзамен на присвоение более высокой квалификационной категории может быть проведен не ранее чем через три года со дня издания распорядительного акта о присвоении квалификационной категории. Квалификационный экзамен включает в себя экспертную оценку отчета о профессиональной деятельности специалиста, тестовый контроль знаний и собеседование. Чтобы сохранить присвоенную категорию или претендовать на более высокую, специалист должен не позднее четырех месяцев до окончания срока ее действия направить квалификационную документацию в аттестационную комиссию.

Должность, согласно словарю бизнес-терминов, — это единица в штатном расписании организации, которая отвечает требованиям для выполнения определенных работ при соответствующих образовании и квалификации работника8. Похожее определение дается и в юридическом словаре. Должность здесь понимается как установленная в определенном порядке первичная структурная единица штатного расписания той или иной государственной или негосударственной организации, определяющая содержание и объем полномочий, размер денежного содержания и место в иерархической структуре организации лица, ее замещающего9. В настоящее время наименования должностей в медицинских организациях и квалификационные требования к специалистам, их замещающим, установлены приказами:

— Минздрава России от 20.12.2012 № 1183н «Об утверждении Номенклатуры должностей медицинских работников и фармацевтических работников»;

— Минздравсоцразвития России от 23.07.2010 № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»»;

— Минздравсоцразвития России от 07.07.2009 № 415н «Об утверждении квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения».

Приказ Минздравсоцразвития России от 25.07.2011 № 801н

«Об утверждении Номенклатуры должностей медицинского и фармацевтического персонала и специалистов с высшим и средним профессиональным образованием учреждений здравоохранения» признан утратившим силу.

Строгое соблюдение медицинскими организациями требований данных нормативно-правовых актов позволит избежать проблем при государственном контроле качества и безопасности медицинской помощи, проводимом уполномоченными органами.

Кроме того, правильное наименование должности в штатном расписании медицинской организации, приказе о приеме на работу, трудовом договоре и трудовой книжке позволит медицинским работникам воспользоваться своим правом на досрочное назначение трудовой пенсии и льготное исчисление трудового стажа для определенных категорий специалистов.

В настоящее время в понятийном аппарате профессий и должностей медицинских работников есть еще один термин: «профессиональная

квалификационная группа». Под этим термином понимается группа профессий рабочих и должностей служащих, сформированная с учетом сферы деятельности на основе требований к профессиональной подготовке и уровню квалификации, которые необходимы для осуществления соответствующей профессиональной деятельности.

Отнесение профессий рабочих и должностей служащих к определенной профессиональной квалификационной группе предусмотрено ст. 144 Трудового кодекса РФ, согласно которой базовые оклады (базовые должностные оклады) и базовые ставки заработной платы работников государственных и муниципальных учреждений устанавливаются по профессиональным квалификационным группам. Приказом Минздравсоцразвития России от 06.08.2007 № 526 «Об утверждении профессиональных квалификационных групп

должностей медицинских и фармацевтических работников» установлены 5 квалификационных уровней для среднего медицинского и фармацевтического персонала, 4 уровня для врачей и провизоров и 2 уровня для руководителей структурных подразделений с высшим медицинским и фармацевтическим образованием.

Таким образом, понятийный аппарат, необходимый для организации медицинской деятельности, в т. ч. проведения лицензирования, аккредитации, сертификации, аттестации медицинских организаций и медицинских работников, в настоящее время законодательно не закреплен, что приводит к его различному толкованию на уровне подзаконных нормативных актов и затрудняет формирование единообразной правоприменительной практики.

www.zdrav.ru

5. Понятия «профессия» «специальность» «квалификация» «должность». Психология труда

Введение в профессию

Понятия «профессия», «профессионал», «специальность», «квалификация», «должность».

Ответ:

Профессия — устойчивый и относительно широкий вид трудовой деятельности, являющийся источником дохода , предусматривающий определенную совокупность теоретических знаний, практического опыта и трудовых навыков и определяемый разделением труда , а также его функциональным содержанием.

Профессионал — человек, сделавший определённое занятие своей профессией; человек, ставший в какой-либо области деятельности мастером, специалистом высокого класса, подготовленный для работы в определённой сфере специалист, имеющий навыки, квалификацию, а при необходимости и допуск к выполнению обязанностей по своей специальности.

Специальность — комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии (эколог, парикмахер, хореограф, искусствовед, культуролог, врач и т.д.)

Квалификация — степень профессиональной подготовленности к выполнению определенного вида работы; в некоторых областях этим термином называется либо процесс оценки уровня качества, либо сами предусмотренные уровни.

Должность — служебное место, связанное с исполнением определенных служебных обязанностей и определенной ответственностью.

Профессионализация и профессиональное развитие

Ответ:

Процесс превращения личности в профессионала получил в отечественной психологии название профессионализации. Профессионализация представляет собой целостный процесс, который начинается с момента выбора профессии и длится в течение всей профессиональной жизни человека. Выделяют четыре основные стадии профессионализации: поиск и выбор профессии; освоение профессии; социальная и профессиональная адаптация; выполнение профессиональной деятельности.

На каждом из этих этапов происходит смена ведущих механизмов детерминации деятельности, меняются ее цели. Так, если на начальных этапах субъект ставит перед собой цель освоить профессию и приспособиться к ее требованиям после обучения, то на последующих этапах он может стремиться изменить ее содержание и условия. Таким образом, профессиональное развитие личности начинается на стадии освоения профессии и не заканчивается на стадии самостоятельного выполнения деятельности, а продолжается вплоть до полного прекращения профессиональной деятельности, приобретая специфические форму и содержание.

Профессиональное развитие — происходящий в онтогенезе человека процесс социализации, направленный на присвоение им различных аспектов мира труда, в частности профессиональных ролей, профессиональной мотивации, профессиональных знаний и навыков. Основной движущей силой профессионального развития является стремление личности к интеграции в социальный контекст на основе идентификации социальным группам и институтам. В различных культурно–исторических и биографических условиях это стремление выражается в ориентациях на разные профессиональные области, характеризующиеся особым предметом труда (горизонтальная ориентация), и на разные квалификационные уровни, обусловленные объемом и качеством общего и профессионального образования.

studfiles.net

Понятия «профессия», «специальность», «квалификация», классификация профессий

ЛЕКЦИЯ 2. Социальный педагог – профессия педагогическая

Вопросы:

1. Понятия «профессия», «специальность», «квалификация», классификация профессий

2. Функции социального педагога

3. Профессиональные роли социального педагога

4. Основные принципы работы социального педагога

Классификация профессий

Известно, что классификация — это осмысленный порядок вещей, явлений, деление их на разновидности по каким-то важным признакам. Классификация позволяет систематизировать и огром-ный поток существующих профессий.

В психолого-педагогической науке наибольшее распространение получила классификация профессий, разработанная психологом Е.А. Климовым. Взяв за основу критерий «объект труда», он выделил несколько тезисных объектов профессиональной деятельности человека, таких как природа, техника, человек и т.д. В соответствии с этим выделяются и профессиональные сферы деятельности. Скажем, профессиональная сфера «человек-при-рода» включает в себя такие профессии как агроном, лесовод, пчеловод, животновод и т.д. Профессиональная сфера «человек- техника» объединяет технические профессии по обработке метал-ла, дерева, механической сборке и наладке машин, сооружению зданий, транспортным перевозкам и многие другие.

Особенно важное значение для социальной педагогики имеют профессии типа «человек-человек», которые связаны с образованием, развитием, формированием личности. Сюда относятся профессии учителя, воспитателя, психолога и т.д. Поэтому главное содержание труда здесь предполагает взаимодействие между людьми. Психологи выделяют такие необходимые для работы с людьми качества, как устойчивое, хорошее настроение; умение находить общий язык с различными людьми; терпение; умение разбираться в человеческих взаимоотношениях; быстро понимать намерения, помыслы других и принимать адекватные решения; способность мысленно ставить себя на место другого человека.

Назначение специалиста

Сфера деятельности социального педагога — человек, его интересы и права. Социальный педагог работает со всеми категориями населения: детьми, молодежью, взрослыми и пожилыми людьми в различных социокультурных средах. Он участвует в решении конкретных жизненных проблем отдельного человека, семьи, группы людей, оказывает содействие в саморазвитии личности, стимулировании людей на развитие их собственных сил и резервов; организует помощь семье, родителям в обучении и решении проблем, связанных с учебой и воспитанием, особенно в устранении при-чин, негативно влияющих на успеваемость, поведение и развитие ребенка.

Социальный педагог участвует в диагностировании и разрешении конфликтов, затрагивающих интересы ребенка, с целью предотвращения серьезных последствий. Он выявляет запросы и потребности ребенка, разрабатывает меры помощи конкретным уча-щимся, привлекая для этих целей специалистов.

По сути дела, социальный педагог является своеобразным посредником в системе взаимодействия личности, семьи и общества. Он активно влияет на создание позитивных воспитывающих отношений в социуме, на гармонизацию взаимоотношений меж-ду людьми, оказывает поддержку полезных инициатив, стимулирует различные виды самопомощи.

ЛЕКЦИЯ 2. Социальный педагог – профессия педагогическая

Вопросы:

1. Понятия «профессия», «специальность», «квалификация», классификация профессий

2. Функции социального педагога

3. Профессиональные роли социального педагога

4. Основные принципы работы социального педагога

Понятия «профессия», «специальность», «квалификация», классификация профессий

Профессиональная трудовая деятельность — источник существования человека. Поэтому государство гарантирует конституционное право россиян на труд и социальную защиту от безработицы. В соответствии с действующим законодательством государство гарантирует также свободу выбора рода деятельности; охрану труда, правовую защиту от необоснованного увольнения; бесплатное содействие в подборе подходящей работы и трудоустройстве. Например, безработным гарантируется бесплатное получение услуг в сфере профессиональной ориентации, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации и т.д. Разрабатываются и реализуются целевые программы содействия занятости населения.

Содержание работ, выполняемых в рамках той или иной профессии, является основой для ее официального наименования и закрепления в тарифно-квалификационной характеристике, а также для определения профессионального профиля работника, включающего комплекс специфических знаний и навыков, а также требований к его квалификации.

Важно отметить, что профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации осуществляются в учреждениях профессионального и дополнительного образования, учебных центрах органов службы занятости, образовательных подразделениях организаций или в иных учебных заведениях.

Профессиональное обучение призвано решать следующие задачи: предоставлять гражданам широкий спектр услуг в области профессиональной ориентации, в выборе форм и методов обучения; формировать социальный заказ на профессиональное обучение с учетом региональных особенностей и т.д. Для безработных предусматривается выплата стипендий на период обучения.

Основой при организации системы профессионального образования является номенклатура профессий и специальностей.

Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по конкретной профессии, специальности определяется государственными образовательными стандартами.

Профессиональная пригодность работника с учетом уровня его подготовки определяется на основании документов об образовании; документов, удостоверяющих профессиональную квалификацию; записей в трудовой книжке.

Наряду с понятием «профессия» используется термин специальность. Специальность определяет более узкий круг работ в рамках данной профессии и рассматривается как конкретная область трудовой деятельности. Кроме того, специальность может иметь определенные специализации — разделение труда по специальным видам, формам. Под специализацией, таким образом, понимают приобретение специальных знаний в определенной области. Так, например, базовая профессия «токарь» подразделяется на такие виды: токарь-карусельщик, токарь-револьверщик, токарь широкой специализации и т.д.

Наряду с понятием специальность в соответствии с выполняемой работой имеется понятие специальность по образованию. В этом случае она характеризует направление подготовки и включает совокупность умений и навыков, необходимых для решения конкретных профессиональных задач.

Существует официально утвержденный перечень специальностей по высшему и среднему профессиональному образованию. Например, базовая профессия «учитель» подразделяется по специальности и направлению на историю, химию, физику, технологию, математику и т.д. С целью регламентации специальностей по образованию в России разработан и действует «Общероссийский классификатор специальностей по образованию». Существует также перечень специальностей и для подготовки научных и научно-педагогических кадров. Группы специальностей в этом перечне соответствуют сферам знаний (наук). Так, «педагогика» имеет классификационный номер 13.00.00,а специальности соответственно: «Общая педагогика, история педагогики и образования» — 13.00.01;«Теория и методика обучения и воспитания» — 13.00.02и т.д.

Близким по значению к понятиям «профессия» и «специальность» является понятие квалификация, которая определяется объемом теоретических знаний и практических навыков.

Квалификацию служащих характеризует прежде всего уровень полученного специального образования. Так, выпускнику вуза, получившему базовую профессию «учитель по специальности и направлению “история”», присваивается квалификация «учитель истории». В специальности «Социальная работа» существует вузовская квалификация «специалист по социальной работе». Специализациями к ней являются: социально-правовая защита населения; социальная работа с семьей, детьми и молодежью и т.д.

Уровень квалификационных требований к специалистам отражен в квалификационных характеристиках. В целях создания условий для профессионального совершенствования существует система повышения квалификации специалистов.

Классификация профессий

Назначение специалиста

cyberpedia.su

Глава 1

§ 1. Понятия «профессия», «специальность», «квалификация»

Понятия «профессия» «специальность» «квалификация» «должность».

Определение профессии

Чем отличаются понятия «профессия» и «специальность»

Как связаны профессия и должность

Когда стоит задумываться о выборе жизненного пути

Профессия, специальность, квалификация, должность в медицине

5. Понятия «профессия» «специальность» «квалификация» «должность». Психология труда

Похожие главы из других работ:

Глава 1. Факторы, влияющие на оценку кандидата на должность

1. Чем профессия психолога отличается от профессии священника?

1.3 Профессия и выгорание, особенности СЭВ медицинских работников

1.1 Квалификация и профессиональные компетенции

2.1 Профессия педагога и педагогические способности

Глава 1. Специальная психология как профессия (отечественные специалисты о профессии специального психолога)

Глава 1. Личность и профессия

1.3 Творческие способности и специальность

Ответ на 2-ой вопрос (23.2.) Психолого-педагогические навыки и умения при вступлении в новую должность в ОПЧС

ПСИХОТЕРАПИЯ КАК ПРОФЕССИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

1.1 Понятие профессия и ее истоки

1.2 Социокультурный контекст возраста. Разрыв связи «профессия-образование»

2. Личность и профессия

1.3. Профессия и «выгорание»

Введение в профессию

Понятия «профессия», «профессионал», «специальность», «квалификация», «должность».

Профессионализация и профессиональное развитие

Понятия «профессия», «специальность», «квалификация», классификация профессий

1.6 Характеристика понятий: профессия, специальность, квалификация, должность. Управление персоналом

Похожие главы из других работ:

1.2 Квалификация и компетентность

1.4 Характеристика понятий самоорганизация и самоуправление

3. Прогул и его квалификация

1.2 Профессия риэлтор

1.1 Профессия менеджера

2.1 Профессия менеджера

Введение в специальность

1.1 Общая характеристика понятий «мотив» и «мотивация»

1.1 Менеджмент как профессия

2.1 Должность характеристика заведующего УПМ (производством)

3.1 Должность характеристика технолога

1.1 Общая характеристика понятий SWOT-анализа на предприятии

Профессия «менеджер»

5.1 Характеристика ресурсов (кадры, их количество и квалификация)

Раздел 1. Характеристика понятий «любительское творчество», «любительский художественный коллектив»

Добавить комментарий Отменить ответ