Имеет ли учитель право орать на учеников: Имеет ли учитель право кричать на учеников

Содержание

Имеет ли учитель право кричать на учеников

Дата публикации: 25.06.2018

Бывают такие морально-этические вопросы, по которым сложно дать однозначный ответ. Но если учитель кричит на детей – это не тот случай. Это абсолютно неправильно и непозволительно, пусть в глубине души и можно понять, что порой подрастающее поколение действительно порой способно капитально вывести из себя. Педагоги изучают психологию, берут на себя ответственность, и не имеют никакого права повышать голос на детей или унижать их.

Обязательно говорите со своим ребенком

Предположим, вы узнали, что учитель наорал на вашего ребенка. Первое, что вы должны сделать в такой ситуации – это поговорить с ним. В случае с детской психикой далеко не всегда можно предугадать, на что она никак не отреагирует, а что станет причиной серьезного стресса и даже, возможно, психологической травмы.

В разговоре с ребенком можете затронуть следующие моменты:

  • Он не становится плохим, недостойным, глупым или еще каким-то в этом роде из-за того, что учительница на него накричала. Это может быть понятно вам, но далеко не ребенку, ведь для него учитель – это авторитет (особенно, если ваш школьник еще не вступил в период подросткового возраста). Сказанные на повышенных тонах слова впоследствии могут превратиться в установки, которые будут мешать ребенку жить полной жизнью и наслаждаться ею. Поэтому постарайтесь, чтобы у него не развился комплекс неполноценности из-за накричавшей на него учительницы.

  • Любые обвинения могут касаться лишь конкретного поступка, а не всей его личности в целом. К сожалению, у нас не слишком развита психологическая культура, и потому для многих считается нормальным назвать ребенка безответственным из-за того, например, что забыл дома тетрадь. Но любая оценка может касаться лишь текущей ситуации: конкретно в этом случае ребенок проявил безответственность, но это не делает его бестолочью в целом.
    Если он постарается быть внимательнее, и забывание вещей не превратится у него в привычку, то это не станет чертой его характера. Такие вещи важно объяснять, и собственное общение с ребенком также крайне желательно строить с пониманием этого.
  • Учитель не имел права так поступать. Ваш ребенок должен с самого детства уважать себя и знать свои права: в том числе, понимать, что педагог не должен кричать на учеников. Конечно, тут многое зависит от модели поведения родителей, однако разговор на повышенных тонах в принципе не должен восприниматься как норма.
  • Учитель тоже не становится монстром из-за этого поступка. Чем раньше ваш ребенок начнет понимать, что мир не черно-белый, тем лучше ему будет. Он должен осознавать, что не только он не превращается в «плохого человека» из-за нерешенной задачи или забытой тетрадки; учитель тоже не становится тотально негативной фигурой из-за инцидента с криком на учеников. Но это не значит, что не нужно отстаивать свои права.

Что делать, если проблема с учителем только нарастает?

Сложно сказать, когда стоит реагировать не только разговорами с самим ребенком: ситуации бывают разные. В принципе, если учитель накричал на детей всего один раз, и больше это не повторялось, то, вероятно, стоит отпустить эту ситуацию. Возможно, у него просто случилось что-то очень плохое, и он не сумел удержаться. Это не делает ему чести, однако это можно понять. К слову, ребенку тоже можно это объяснить.

Но если учитель систематически орет на учеников, а уж тем более – оскорбляет и унижает их, то оставлять это так, как есть, нельзя категорически. И вашим первым шагом должно стать обращение в школьную администрацию.

Обычно по таким вопросам говорят с директором, после чего проводится общее собрание. На нем должен присутствовать ученик, его родители, школьный психолог и, конечно же, учитель, который стал инициатором конфликта. В идеальном случае на собрании будут выработаны компромиссные пути решения проблемы. Но 100% гарантии того, что случаев с криком больше не будет, это не дает.

Что делать, если даже после разговора с директором учитель кричит на ребенка?

В начале статьи мы однозначно ответили на вопрос о том, имеет ли право учитель повышать голос на своих учеников: нет. А там, где идет речь о правах, речь идет и о законе. Каждый родитель, по отношению к ребенку которого учитель ведет себя неприемлемо, может обратиться в прокуратуру и потребовать завести административное дело по этому факту.

Основные правовые акты, регулирующие эту сферу, можно свести к следующим:

  • Статья 34 ФЗ «Об образовании в РФ» говорит о том, что каждый ученик имеет право на уважение своего человеческого достоинства и защиту от любых форм насилия.
  • Статья 48 того же ФЗ «Об образовании в РФ» постулирует, что педагог обязан беспрекословно соблюдать все требования профессиональной этики.
  • Статья 45 ФЗ «Об образовании РФ» позволяет законным представителям ребенка, то есть родителям, защищать его интересы, обращаясь как в администрацию образовательного учреждения, так и в суд.

Но вы должны понимать, что обращение в судебные органы – это достаточно серьезная задача. Для того, чтобы добиться успеха, понадобится собрать свидетельские показания и подготовить неопровержимые доказательства того, что учитель кричит на своих учеников. Однако если ваш ребенок постоянно подвергается психологическому насилию со стороны такого учителя – игра стоит свеч.

Таким образом, однозначно понятно, что ни один педагог не имеет законного права кричать на детей. Тем временем дети имеют право на уважение своего человеческого достоинства, а их родители – на защиту их интересов. Поэтому не ленитесь и не бойтесь бороться за благополучие своего ребенка, но не забывайте уделять и ему самому достаточно внимания!

Мне нравится 0


Похожие посты


Оставить комментарий

имеет ли право кричать на ученика, может ли забрать телефон

Еще несколько лет назад педагог был непререкаемым авторитетом для учеников. Любые конфликтные ситуации в классе считались форс-мажором, а взаимоотношения в коллективе во многом зависели от правильности поведения преподавателя. Современные дети реже признают какие-либо авторитеты, зато отлично знают, что у них есть не только обязанности, но и права. Столкновения между старшим и младшим поколениями участились, они все чаще перерастают в открытые противостояния. На таком фоне крайне важно понимать, чего не может делать учитель, а какими полномочиями он обладает. Все нюансы взаимоотношений регулируются Законом РФ «Об образовании».

Права, которые есть у учителя

В задачи учителя входит обучение школьников, которые попали в зону его ответственности. Для получения результата педагог должен быть наделен определенными полномочиями. Здесь не рассматривается, имеет ли право учитель кричать на ученика. Приводятся только те моменты, которые необходимы для естественной организации учебного процесса.

По закону, педагог наделен рядом прав:

  • на благоприятные условия – нормированный график, оборудованное рабочее место, бесплатное питание, достойная оплата труда;
  • на поддержание здоровья – бесплатные медицинские услуги со стороны участкового врача и специалистов узкого профиля;
  • на защиту чести и достоинства, профессиональных интересов – в конфликтных и спорных ситуациях урегулирование вопросов должно проводиться по закону. Это касается и неоднозначных случаев в коммерческих учреждениях;
  • на получение методических материалов – без этого невозможно качественное предоставление информации учащимся. Примечательно, что литературой и учебными пособиями педагогов должны обеспечивать не родители школьников, а сама школа.

В обязанности учителя входят организация учебного процесса и обучение школьников.

Еще важно понимать, что педагог является не только организатором образовательного процесса, но и его активным участником. У него есть право высказывать свое мнение в отношении установленных в школе правил и законов, выносить предложения, которые администрация обязана рассмотреть.

Особенности оценочной системы

Основная цель школы – обучение детей, предоставление им знаний. При этом от оценивания успехов школьников пока не отказаться, ведь другого индикатора их успеваемости еще не изобрели. Важно понимать, что оценки используются не для унижения одних детей и поощрения других. Они являются сигналом о том, что в какой-то области у ребенка пробел в знаниях, который нужно устранить. Учитель имеет полное право поставить учащемуся «2», чтобы обозначить полное отсутствие у того знаний по конкретной теме (единицы применять запрещено). Наличие двойки за итоговый годовой период указывает на то, что ребенок не усвоил базовую учебную программу по предмету, из-за чего школа может оставить его на второй год.

Особое внимание стоит уделить ситуации, когда преподаватель поставил оценку без присутствия ученика. Такое нередко случается, если итоговый балл спорный, а ребенок в данный момент отсутствует на уроке. Основываясь на личном отношении к школьнику, некоторые педагоги раньше просто доставляли «нужные» оценки в журнал, подводя к тому баллу, которого ученик «заслуживает». Такие действия противозаконны, в этой ситуации требуется проведение дополнительного испытания. При использовании электронных дневников эти риски сведены к минимуму, ведь решение принимается незаинтересованной системой, а не преподавателем.

Обязанности педагога

Основная обязанность школьного учителя – обеспечение нормального течения учебного процесса в соответствии с регламентом, принятым в школе.

Для предупреждения проблем сотруднику заведения рекомендуется прочитать должностную инструкцию и распорядок. При этом важно обратить внимание, соответствует ли содержание этих документов положениям действующих законов.

Базовые обязанности педагога:

  • проведение занятий в соответствии с требованиями инструкции;
  • обеспечение охраны безопасности жизни и здоровья учеников;
  • несение ответственности за сохранность школьного имущества;
  • обеспечение порядка во время занятия. При этом действовать можно только допустимыми законом и инструкцией методами. В частности, педагог не имеет права выставлять ученика из класса, каким бы ни было поведение нарушителя. Он может только довести до сведения руководства информацию о происшествии;
  • постоянное повышение уровня профессионализма, подтверждение соответствия занимаемой должности – посещение курсов, прохождение аттестаций.

Педагог имеет право проявлять свое отношение и мнение в рамках установленных правил и законов.

Родители и педагоги часто спорят на тему, обязан ли учитель дополнительно заниматься с отстающими детьми. По закону, педагог должен обучать детей, а не доводить их знания до какого-то определенного уровня. Если все правила ведения образовательного процесса соблюдаются, а школьник просто не успевает, этим вопросом обязаны заниматься родители. Например, они могут позаботиться о репетиторе для ученика.

Права и обязанности родителей

Многие родители думают, что, отдав ребенка в школу, они полностью освобождаются от ряда обязанностей. В частности, тех, которые связаны с получением ребенком полного среднего образования. На самом деле, являясь опекунами своих детей, они остаются полноценными участниками учебного процесса со своими правами и обязанностями.

Права

Любой родитель, представляя интересы своего ребенка, может требовать от учебного заведения высокого уровня предоставляемых им услуг. Также он вправе рассчитывать на то, что в выбранном им учреждении будут следить за безопасностью школьника, соблюдать санитарно-гигиенический режим. У родителей есть право на общение с педагогами, методистами, медработниками и другим персоналом школы по вопросам, касающимся их детей. Если учитель ругает ученика, взрослый опекун последнего может потребовать разъяснить ему создавшуюся ситуацию, чтобы разобраться в ней и предупредить дальнейшие конфликты.

Обязанности

Успеваемость учащегося во многом зависит от его физического и психоэмоционального состояния. Не последнюю роль здесь играет атмосфера, которая царит в семье ребенка. За ее поддержание на должном уровне в первую очередь отвечают родители. Также представители старшего поколения обязаны следить за оценками школьника, воспитывать его в соответствии с нормами этики и морали. По возможности не рекомендуется отказываться от проверки выполнения школьником домашних заданий, пока не станет очевидно, что у него выработалась нужная степень ответственности.

До сих пор очень распространены случаи, когда учитель регулярно проводил разговоры с родителями по поводу недопустимого поведения их ребенка, а потом оказывалось, что школьник просто копировал поведение матери или отца. Не стоит надеяться, что педагоги в школе все скорректируют и исправят, если в семье есть проблемы.

Родители имеют право формировать группы для решения различных вопросов – от организации школьных праздников до замены педагога. Последнее возможно в ситуациях, когда преподаватель не справляется со своими прямыми обязанностями. Например, если учитель не объясняет материал, как утверждает основная масса детей, представители совета родителей могут обратиться с претензией в администрацию школы.

Какие права есть у учеников?

Профессия педагога – это призвание, но не все выбирают этот профиль, исходя только из душевных побуждений. В ряде случаев оказывается, что с детьми работает человек, совсем для этого не подходящий. Чтобы иметь возможность поставить учителя на место, если он превышает свои полномочия, ребята должны знать свои права.

Учащийся любой муниципальной школы имеет право:

  • получить полное среднее образование, направленное на его всестороннее развитие;
  • принимать участие в конкурсах в соответствии со своими способностями и желаниями;
  • посещать факультативы, кружки и секции, организованные в школе на безвозмездной или платной основе в соответствии со своими интересами;
  • быть зачисленным в учебное заведение с углубленным изучением какого-либо предмета, если его знания и способности соответствуют нужному уровню;
  • отказаться от выполнения действий, которые могут привести к ухудшению его самочувствия (например, какого-либо упражнения на уроке физкультуры).

Все права учеников прописаны в законодательных актах, регламенте учебного заведения. Не стоит путать их с морально-этическими положениями, которые сформировались в сознании школьников за годы существования современной школы. В частности, «правило» о том, что, если учителя нет 15 минут, можно уходить с урока. Оно не имеет никакой правовой основы, а следование ему является прямым нарушением дисциплины.

Обязанности школьников

Многие современные дети полностью утратили уважение к педагогам и не признают никаких авторитетов. Они знают, что учитель не имеет права выставить их с урока, повысить голос, применить угрозы или другие косвенные методы воздействия, поэтому ведут себя просто по-хамски. Многие просто игнорируют тот факт, что у них есть не только права, но и обязанности.

Основные обязанности школьника:

  • выполнение требований педагогов, необходимых для поддержания порядка и достижения высокого уровня успеваемости;
  • примерное поведение на занятиях, во время перемен, во всех общественных местах. Нарушение правил поведения может стать причиной постановки вопроса об отчислении хулигана из учебного заведения;
  • бережное отношение к школьному имуществу и предметам, которые принадлежат другим ученикам;
  • соблюдение правил личной гигиены – опрятный внешний вид, ношение сменной обуви. В большинстве школ устанавливается запрет на неформальный внешний вид, что должно быть прописано в регламенте;
  • своевременный приход в школу и возвращение с перемен. Если учитель не пустил на урок за опоздание – это прямое нарушение со стороны педагога, но систематическое игнорирование расписания грозит школьнику неприятностями вплоть до исключения.

Выполнение перечисленных обязанностей возлагается на ребенка с момента его зачисления в школу. Его должны подготовить к этому родители или воспитатели детского сада.

Правомерность взимания платы за образование

Платные обучающие услуги в сфере среднего образования могут принимать различную форму. Их нередко оказывают педагоги, входящие в состав муниципальных учреждений – они проводят дополнительные занятия с нуждающимися в помощи учениками. В таком случае их деятельность должна подчиняться законам РФ, в частности, регистрироваться и облагаться налогами. Особого внимания заслуживают частные школы, предлагающие образовательные услуги на коммерческой основе. Они тоже не нарушают каких-либо норм, если их работа осуществляется в соответствии с правилами предпринимательской деятельности.

Родители, чьи дети посещают коммерческие школы, и сами школьники должны понимать, что факт оплаты не позволяет им поставить на место учителя, который предъявляет обоснованные требования. Даже в таких учреждениях соблюдаются базовые дисциплинарные правила, этические и моральные нормы.

Права, обязанности… Ответы на самые болезненные вопросы

Любой спорный момент перестает быть таковым, если почитать регламент учебного заведения, ознакомиться с положениями закона об образовании.

В случае необходимости можно получить разъяснения в администрации школы или района, у юриста, на горячей линии Министерства образования.

Распространенные вопросы и ответы на них:

  • обязан ли ребенок посещать физкультуру при наличии освобождения – да, ведь справка освобождает его только от физической активности, а не от обязанности посещать урок;
  • есть ли у учителя право забирать телефон учащегося – нет, независимо от того, что ребенок с ним делал (это же касается и всех остальных гаджетов). В противном случае учитель может быть привлечен к уголовной ответственности;
  • должен ли учитель заниматься с учеником, которые не понял урок – нет, независимо от обстоятельств (пропуск занятия, отсутствие материалов). В случае необходимости родители должны договориться с педагогом о дополнительных занятиях.

Нет однозначного ответа на вопрос, может ли учитель отказаться от ученика. Решение должно приниматься на педсовете, во время которого дело будет рассмотрено со всех сторон, а участники собрания выдвинут несколько вариантов устранения проблемы.

Имеет ли учитель право кричать на ученика в школе? :: BusinessMan.ru

Имеет ли учитель право кричать на ученика? Разрешено ли это по закону? Ответы на такие вопросы интересуют многих родителей. Конечно, учитель не имеет права повышать голос на ученика, это является противозаконным. Кроме того, каждый ученик имеет право на уважение его достоинства и на защиту от оскорбления личности. Подробнее обо всем этом узнаете в статье.

Немного о главном

Имеет ли право учитель кричать на ученика? Ответ в данном случае будет отрицательным. Более того, для ребенка подобное отношение и поведение учителя может стать настоящей психологической травмой и отбить желание посещать уроки данного преподавателя. Хорошо ли это? Конечно же, нет, но как с этим бороться?

Если ребенок пожаловался родителям на то, что учитель плохо к нему относится и постоянного повышает голос, то законным представителям необходимо принять меры по защите своего чада. Для этого родителям школьника нужно встретиться и поговорить с педагогом. В том случае, если ситуация не будет разрешена после разговора с учителем, нужно обратиться к директору школы. Последний, как руководитель, должен решить данную проблему. Это нужно запомнить.

Причина конфликта

Иногда дети становятся настолько неуправляемыми, что учитель просто вынужден повысить на них голос. Тем не менее последнего, как человека с высшим образованием, это совсем не красит.

Еще раз хотелось бы вернуться к вопросу о том, имеет ли учитель право кричать на ученика. По закону — нет. Но если ребенок не понимает спокойного тона, мешает одноклассникам получать знания, то иногда учитель просто не сдерживается и начинает кричать. Дети потом жалуются на педагога родителям и не хотят идти в школу.

Прежде чем родители начнут выяснять причину конфликта с учителем, они должны поговорить со своим ребенком и выяснить, как все было на самом деле. Может быть, школьник сам оскорбил педагога, а тот ответил ему в повышенном тоне, возможно, что это случилось из-за плохого поведения самого ученика, а преподаватель не сдержался. И только после беседы со своим ребенком следует идти в школу на разговор с учителем. Последний обязан объяснить маме и папе школьника, почему так получилось. Только так можно выяснить истинную причину конфликта двух сторон образовательного процесса.

Для информации

Здесь еще раз хотелось бы ответить на вопрос многих граждан о том, имеет ли учитель право кричать на ученика. Ответ будет отрицательным.

Вообще, психологи говорят о том, что повышение тона происходит по двум причинам:

  • неуверенность в себе;
  • страх.

Тем не менее, человек, выбравший профессию учителя, должен научиться справляться с подобными внутренними конфликтами без перехода на личности и крики. Это нужно обязательно запомнить.

Кроме того, учитель является главным участником образовательного процесса. Именно последний выбирает формат общения внутри коллектива, находясь на уроке.

Хороший учитель может стать настоящим наставником для ребенка, а повышающий тон педагог, наоборот, убивает тягу детей к получению новых знаний по своему предмету.

Поэтому взрослый человек, который кричит на учеников от собственного бессилия и неумения справляться с эмоциями, вряд ли сможет стать для них авторитетной личностью, на которую нужно равняться. Это необходимо учитывать.

Так было раньше и есть сейчас

Нынешнее взрослое поколение все еще помнит те времена, когда учитель стучал указкой по доске, своему рабочему столу и мог спокойно накричать на ученика и выставить его из класса во время урока за плохое поведение. Да, так было раньше. Многие современные преподаватели так себя ведут до сих пор. Но законно ли это?

Имеет ли право учитель кричать на ученика? Подобные действия со стороны учителя являются противозаконными. Что делать родителям ребенка в таком случае? Только жаловаться. Для начала нужно обратиться к директору и поставить вопрос о том, чтобы данного педагога проверили на профессиональную пригодность и способность работать с детьми.

Кроме того, если учитель оскорбил ученика, его можно привлечь к ответственности по статье 5.61 КОАП. Это необходимо запомнить.

Правовые нормы

Имеет ли право учитель кричать на ученика? Конечно же, нет. Конституция гарантирует каждому человеку не только право на получение образования, но и защиту чести и достоинства личности. Если учитель этого не понимает, ему нужно это объяснить в деликатной форме. Либо путем обращения в вышестоящую инстанцию.

ФЗ «Об образовании» также не позволяет учителям проявлять свои эмоции и срываться на крик с детьми. Какой же это учитель, если он даже с собой совладать не может и найти общий язык с учеником?

Кроме того, как уже было сказано ранее, если преподаватель унизил школьника, оскорбил неприличными словами, его нужно привлекать к ответственности по КОАП. А затем потребовать с учителя компенсацию морального вреда, если ученику были причинены реальные нравственные страдания. Поэтому родителям нужно не закрывать глаза на то, что ребенок не хочет идти на урок к данному учителю, а активно действовать и отстаивать свою правоту.

Общая характеристика

Имеет ли право учитель кричать на ученика? Закон запрещает это делать. Ведь если ученик не понимает то, о чем говорить учитель, то последний должен объяснить ему так, чтобы он понял.

Каждый педагог должен понимать, что путем психологического давления знаний от ребенка он не добьется. Наоборот, школьник сделает все для того, чтобы не посещать занятия того человека, который вызывает у него чувство страха и раздражения. Кроме того, подобное поведение и отношение учителя может отбить тягу к знаниям даже у самого умного и одаренного ребенка. Родители должны об этом знать.

Возникающие вопросы

Имеет ли право учитель кричать на ученика? Закон РФ «Об образовании» говорит о том, что учащийся имеет право на соблюдение гарантий по уважению его чести и достоинства, защиту от оскорблений и насилия. Таким образом, еще раз нужно сказать о том, что учитель не имеет никаких полномочий на то, чтобы повышать свой голос на ребенка. Это нужно знать всем родителям, чьи дети учатся в школах, лицеях, колледжах.

Имеет ли право учитель кричать на ученика 1 класса? Конечно же, нет. В данном случае не имеет никакого значения, какого возраста и в каком классе обучается ребенок. Педагог должен давать знания детям. Именно для этого все школьники посещают данное образовательное учреждение. А не для того, чтобы слушать крики учителей, которые не могут должным образом донести учебный материал до детей. В этом заключается вся суть.

К изложенному

Родители должны защищать своего ребенка и помогать ему, а не ругать за то, что последний не хочет учиться и посещать школу. У этого всегда есть какая-то причина.

Ведь если ребенок в школе постоянно слышит крики учителя, то ему вряд ли захочется идти туда снова. Это необходимо учитывать.

Имеет ли учитель право кричать на ученика в школе? Конечно же, нет. Более того, учитель нарушает в данном случае права ребенка, данные ему законом. Подобное поведение педагога должно быть наказано.

В нашей стране

Имеет ли право учитель кричать на ученика? В России подобное поведение учителя является противозаконным и недопустимым.

Кроме того, в последнее время в органы прокуратуры стали поступать жалобы от родителей школьников, которые жалуются на то, что учителя превышают свои должностные полномочия и не только кричат на детей, но и иногда применяют физическую силу. Законно ли это? Конечно же, нет.

За подобные действия учителей привлекают не только к административной, но и даже к уголовной ответственности. Ничего не остается безнаказанным.

Заключение

Имеет ли право учитель кричать на ученика по закону? Ответ на такой вопрос будет отрицательным. Более того, родители школьников в данном случае должны обращаться за помощью к директору школы и решать подобную проблему.

Ведь учитель должен быть наставником для детей, а не вызывать у них страх и раздражение. В противном случае даже самый способный ребенок просто не захочет учиться и ходить к такому педагогу на уроки.

Имеет или учитель право кричать на ученика? Если нет какая статья 2), Санкт-Петербург | вопрос №13576970 от 22.07.2021

Учитель применяет физическое или психическое насилие к ученику

Не секрет, что ученики бывают сложными, но, несмотря на это, п. 6 ст. 15 Закона «Об образовании» запрещает применение насилия, выраженного в физической или психической форме.

В случае, если учитель ударил ребенка, дал подзатыльник или пощечину, он понесет дисциплинарную, гражданскую или даже уголовную ответственность. Все зависит от характера причиненного ущерба здоровью. Известен случай, когда учителя одной из школ Петрозаводска уволили за подзатыльник ученице 6-го класса. Возможность увольнения учителя за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, предусмотрена ч. 4 ст. 56 Закона «Об образовании» в качестве дополнительного оснований прекращения трудового договора по инициативе работодателя помимо тех, которые предусмотрены Трудовым Кодексом.

Конечно, случаи рукоприкладства, в особенности с тяжкими последствиями для учеников, со стороны педагогов крайне редки, однако если это случилось, необходимо зафиксировать этот факт. Это может быть видеозапись, свидетельские показания и т.д. В случае, если имеются следы побоев, их необходимо зафиксировать в ближайшем медпункте и сфотографировать, после чего можно обращаться с заявлением в полицию или с жалобой в прокуратуру. В зависимости от тяжести причиненного здоровью вреда, противоправные действия педагога могут быть квалифицированы по ст. 116 УК РФ (побои), ст. 115 УК РФ (умышленное причинение легкого вреда здоровью), ст. 112 УК РФ (умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью), ст. 113 УК РФ (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта), ст. 111 (умышленное причинение тяжкого вреда здоровью).

Критерии определения степени тяжести вреда здоровью представлены в Правилах определения степени тяжести вреда, причинённого здоровью человека, утвержденных постановлением Правительства РФ от 17 августа 2007 г. № 522. и в Медицинских критериях определения степени тяжести вреда, причиненного здоровью человека, утвержденных Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 24 апреля 2008 г. № 194 н. Согласно действующего уголовного законодательства есть несколько градаций причиненного вреда.

Вам помог ответ?ДаНет

7 очень важных вопросов о правах учителей и учеников

Первыми комментариями к любой статье о правах школьников будут возмущения в духе «А как ещё их воспитывать?», «Малолетки совсем от рук отбились!» и «Что за неуважение к учителю — своими правами козырять!».

Впрочем, риторика старшего поколения по отношению к младшему не меняется вот уже несколько тысячелетий, ещё Сократ говорил: «Наша молодёжь любит роскошь, она плохо воспитанна, насмехается над начальством, не уважает стариков, перечит родителям. Наши дети стали просто тиранами».

Когда ребёнок или подросток интересуется своими правами, это воспринимается школой и родителями как бунт, подрыв устоев и угроза общественной безопасности. Это довольно иронично, учитывая то, что и те и другие декларируют важность развития личности и гражданского самосознания. Тут уж надо определиться: вам послушного и безропотного или же со своим мнением и стремлением его отстаивать?

В общем, в 99% случаев, когда ученики «качают права» (то есть выводят вопрос из разреза «потому что я так сказал, вот почему» в правовое поле), я считаю это полезным для обеих сторон. Вот семь жизненных вопросов, по которым я давал свою оценку за последнее время.

1. «Имеет ли право учитель выгонять из школы ученика, если он пришёл не в школьной форме?»

Выгонять — то есть насильно выталкивать, кричать, угрожать, применять физическую силу, — конечно же, нет. Учитель может сделать замечание, провести беседу, привлечь к решению вопроса администрацию школы, школьного психолога, социального педагога, пригласить для беседы родителей ученика.

Статья 43 Конституции РФ гарантирует право на образование. Это же право гарантирует Федеральный закон «Об образовании», в частности статья 5. Ни один пункт настоящего законодательства не говорит о том, что за джинсы, длину галстука или цвет волос человек может быть лишён этого права.

Да, если в уставе учебного заведения есть форма установленного образца, ученики обязаны соблюдать регламент. За несоблюдение к ним и их родителям могут применяться меры дисциплинарного воздействия. Однако среди перечня таких мер нет отстранения от получения школьного образования.


2. «Имеет ли учитель право не допускать ученика на урок, если ученик опоздал, причём не на пол-урока, а на пять минут?»

Опять же ни один пункт действующего законодательства не говорит о том, что за опоздание на урок человек может быть лишён права на образование. Поэтому учитель не имеет права не допускать ученика на урок из-за опоздания.

Кроме того, следует помнить, что учитель отвечает за здоровье и безопасность учеников в ходе образовательного процесса. Если учитель отправляет ученика «гулять» во время занятия, эта ответственность с него не снимается.

С другой стороны, существует внутренний устав учебного заведения, где указаны обязанности учащихся, в том числе обязанность придерживаться школьного расписания и приходить на урок вовремя. Но нарушение учеником одних правил не даёт учителю права нарушать другие правила.

В случае опоздания у учителя есть спектр законных мер воздействия: беседа, привлечение школьного психолога, социального педагога, директора или родителей ученика. В конце концов, у опоздания на урок могут быть разные причины: от банального разгильдяйства до пробок, вызванных сильным снегопадом.


3. «Имеет ли школьный учитель право поставить двойку за отсутствие ученика на уроке или за невыполнение домашнего задания?»

Из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» следует, что основанием для выставления оценки являются знания ученика, а не присутствие на занятии. Как и в случае с опозданием, у отсутствия могут быть очень разные причины: от добровольного прогула до каких-то неприятностей, не связанных с учёбой.

С невыполнением домашнего задания всё сложнее: причин тоже может быть масса, однако сам факт невыполнения может быть расценен учителем как отсутствие необходимых знаний с последующим выставлением оценки «неудовлетворительно». Если у ученика есть уважительные причины невыполнения домашнего задания, разумно будет, если родители (или другие законные представители) напишут заявление директору школы с просьбой пересмотреть выставленную оценку.


4. «Могут ли меня заставлять на каникулах ходить на репетиции и грозить, что если не придёшь — получишь тройку?»

Если учитель хочет нарушить ваше законное право на отдых в каникулы или заставляет заниматься внеурочной деятельностью (которая по определению является добровольной) — это незаконно.

Дело в том, что статья 34 п. 11 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» прямо говорит: «Учащиеся имеют право на каникулы — плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком».

А согласно СанПин 2.4.2.2821-10, внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Поэтому если учитель ставит условие «не придёшь на репетицию — поставлю тройку», то это явное нарушение закона.


5. «Имеет ли право учитель заставлять ученика мыть доску, если он дежурный на уроке? Если да, то почему?»

Если под «заставлять» мы подразумеваем насильственное принуждение к чему-либо, то учитель вообще не имеет права заставлять учеников делать что-либо. В частности, мыть доску, переносить мебель или собирать мусор на школьной территории в рамках субботника.

Учитель может указывать на принятые правила, спокойно объяснять последствия невыполнения тех или иных правил. Однако он не может давить на ученика, угрожать ему, кричать на него — в его законном арсенале таких методов нет и не должно быть.

Можно ли учеников привлекать к выполнению тех или иных работ? Безусловно, это может быть частью учебно-воспитательного процесса. Но закон запрещает делать это без согласия учеников и их законных представителей. Иными словами, если на школьном собрании учитель рассказал об этой схеме, все родители согласились (а в идеале подписали коллективное соглашение о том, в каких случаях и как именно детей можно привлекать к школьным обязанностям), то да, такая практика может иметь место.

Решение же школой своих хозяйственных проблем за счёт использования учеников в качестве бесплатной рабочей силы — прямое нарушение закона.


6. «Имеет ли право учитель пересаживать меня или не разрешать сесть на последнюю парту?»

Согласно закону об образовании, учитель может определять формы и методы обучения. Решение учителя, касающееся расположения учеников в классе, можно отнести к формам и методам обучения.

С другой стороны, учитель не может быть предвзят по отношению к кому-то из учеников и запрещать одному из них то, что разрешает другим. В этом случае решение учителя можно интерпретировать как дискриминацию. Но, опять же, это же решение может быть интерпретировано и как форма индивидуального подхода к конкретному ученику. К примеру, он понимает, что Маше нужно больше разъяснений и вполне разумно посадить её поближе.

Здесь мы говорим о достаточно широком диапазоне толкований, поэтому любая оценка будет субъективной. Даже если учитель хочет посадить куда-то вас просто для того, чтобы сделать вам неприятно, то формально он может найти для этого вполне законные основания.


7. «Имеет ли право учитель забрать телефон, если он просто лежит на парте?»

В правовом отношении у учителя и ученика нет какого-то особого статуса в такой ситуации. Этот вопрос можно переформулировать как «может ли один гражданин забрать у другого гражданина телефон, если он просто лежит на столе?» Конечно же, нет.

Формально, если ребёнок нарушает нормы, установленные законом и уставом школы, учитель вправе сделать устное замечание и потребовать устранить нарушение, привлечь к решению вопроса родителей ученика, школьного психолога, администрацию школы и так далее.

В некоторых школах внутренние регламенты запрещают пользоваться телефонами в течение урока или даже иметь их при себе. В целом устанавливать понятные правила и требовать их соблюдения — это намного конструктивнее, чем пытаться отобрать телефон всякий раз, когда учитель сочтёт нужным.


Возникает резонный вопрос: а что же делать, если учитель, невзирая на аргументы, просто берёт и выталкивает опоздавшего ученика из класса, забирает телефон в карман или выставляет незаслуженную оценку?

В такой ситуации принято, что родители идут к учителю и ищут варианты, как договориться с ним. Это не единственный и не всегда эффективный вариант. Говоря деловым языком, это изначально слабая переговорная позиция. По большому счёту учитель в этой ситуации уже показал некомпетентность в части знания прав ученика или своё нежелание «играть по правилам».

К счастью, мы с вами содержим огромное количество государственных служащих, которые должны нам помогать в таких случаях.

  • Директор школы. Напишите заявление — просто изложите ситуацию своими словами с просьбой разобраться в ситуации, оставьте свои контакты. Занесите заявление секретарю, обязательно заберите свою копию с отметкой о вручении. Если директор на месте и готов с вами поговорить, всё равно заберите свою копию с отметкой и попросите дать ответ по ситуации письменно.
  • Если опасаетесь субъективности администрации школы, обратитесь сразу в районный отдел образования, это можно сделать прямо в электронном виде у них на сайте. Также можно обратиться в комитет по образованию — опять же это можно сделать в электронном виде. Ещё есть приёмная уполномоченного по правам ребёнка. Любой из этих органов обязан принять ваше заявление и дать ответ в течение 30 дней.
  • Прокуратура. Может показаться, что это государственный орган на случай «когда убьют — тогда и приходите», но на самом деле это простой и действенный способ разобраться в законности тех или иных действий учителей и школы в каких-то запутанных ситуациях.
  • Полиция. Честно скажу, ни разу не сталкивался с таким, но если ребёнка прямо сейчас «выставили за дверь» и лишают права присутствовать на уроках, это не менее значимый повод вызвать патруль полиции, чем громкая музыка у соседей ночью.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Учитель кричит на ученика

В январе 2019 года в СМИ рассказывали о штрафах для педагогов, повысивших голос на учеников или как-то еще проявляющих себя непрофессионально: предлагали за подобную агрессию сокращать зарплату в два раза. Предложение пока отклонили, но административную и гражданскую ответственность никто не отменял. Разбираемся, почему учителя кричат на учеников и чем это грозит со стороны власти и родителей.

Почему педагоги кричат на учеников?

Потому что не умеют контролировать гнев.

Управлять конфликтами и оставаться спокойным

Ситуации бывают разными: учитель устал от непослушания учеников, ученики сами провоцируют на конфликт или вообще грубят педагогу. Но педагог обязан контролировать себя в любых ситуациях: по закону «Об образовании» он должен поддерживать здоровую психологическую атмосферу в классе, школе и должен заботиться о психологическом здоровье детей. Для детей крик может стать фактором стресса: на кого-то можно кричать сколько угодно, другие же переносят никакой агрессии.

Имеет ли педагог право на крик?

Нет, не имеет. Педагог — живой человек, может устать и разозлиться, но он работает с такими же живыми людьми, которые к тому же берут с него пример. Если это произошло один раз, нужно извиниться перед учеником публично и поговорить с ним отдельно, чтобы убедиться, что ученик в порядке. Если это происходит постоянно, педагогу стоит обратиться, как минимум, к школьному психологу. Тот сможет обучить техникам самоконтроля и конструктивного общения.

Как педагогу справиться с собой?

Больше отдыхать, контролировать эмоции, видеть в детях их интересы и чувства.

Хотя у педагогов мало времени на отдых, находить его нужно — иначе можно не только кричать на детей, но и прийти к психологическому выгоранию. Для контроля эмоций можно использовать медитацию или просто заниматься спортом. Еще один способ — увидеть в каждом ученике интересного собеседника. Вряд ли захочется кричать на человеку, который тебе нравится, даже если он не прав прямо сейчас.

Какая ответственность лежит на педагоге?

Как минимум административная и гражданская. Если педагог кричит на ученика, он нарушает трудовой кодекс, потому что неэффективно исполняет свои трудовые обязанности. Если педагог кричит на одного и того же ученика постоянно, то можно заподозрить его в психологическом насилии.

Если учитель один раз накричал на ученика и извинился, то, скорее всего, никаких последствий для педагога не будет. Когда педагог кричит постоянно, то ученики могут и должны рассказать об этом администрации школы. Тогда со всех участников конфликта возьмут объяснительные и педагогу оформят административное взыскание. После следующего взыскания педагога уволят.

Если ученик напишет заявление в полицию, то педагога может ждать судебное разбирательство.

При доказанности, что педагог оскорблял личность ученика, первому грозит административная ответственность, то есть штраф. Если докажут психологическое насилие, то может грозить и уголовная ответственность.

Что может предпринять ученик в ответ на такое поведение педагога?

Ученик должен не бояться и не стесняться — это его право защищать свои психологические границы. Сначала стоит поговорить с учителем и вообще обратить его внимание на то, что он кричит. Можно обратиться к школьному психологу или обсудить ситуацию с родителями.

Когда учитель не признает своей вины, нужно разговаривать с администрацией школы. Если администрация относится к ученику снисходительно, лучше заручиться поддержкой одноклассников, школьного психолога или социального педагога.

Когда учитель кричит постоянно или прибегает к другим мерам психологического насилия — унижает, высмеивает, навешивает ярлыки — стоит писать заявление в полицию. Можно также заручиться поддержкой школьного психолога.

Что может предпринять родитель в ответ на крик педагога?

В первую очередь, нужно доверять ребенку: скорее всего, он говорит правду, даже если в нее трудно поверить. Когда ребенок заявляет о проблеме, ему нужна помощь. Сходите в школу, поговорите с учителем, обратитесь к социальному педагогу, в школьную службу примирения, администрацию школы. Если они не идут на контакт, обращайтесь в прокуратуру или полицию.

Поделитесь со всеми, кто учит детей

Имеет ли право учитель кричать на ученика? Что говорит закон?

Ответ на этот вопрос однозначен и безапелляционен – повышать голос при общении с учениками учитель не имеет права. Исключений из этого требования нет, не имеет значения, в младших классах обучается ребёнок или в старших.

Начиная обучение в школе, дети проводят в ней значительную часть своего времени. В этих условиях учителя становятся для них не менее авторитетными людьми, чем их собственные родители. И если учитель позволил себе накричать на ученика, тем более, если такое повторяется периодически, то практически наверняка у ребёнка возникнет неприязнь к конкретному человеку. Но самое страшное состоит в том, что велик риск перерастания неприязни к человеку к неприятию образования в целом.

В средних или старших классах грубое или даже хамское поведение учителя способно вызвать не меньшие отрицательные последствия. Это может быть простой эмоциональный шок или, что намного хуже, стресс. Некоторые ученики могут почувствовать в крике учителя попытку унизить их перед другими учениками, особенно учениками другого пола.

Эти все последствия имеют ярко выраженную эмоциональную окраску. Но именно они способны нивелировать одно из основных предназначений школы – воспитание.

Если говорить о причинах такого поведения некоторых учителей, то их несколько.

1. Низкий уровень самого учителя. Имеется в виду, как уровень профессиональной подготовки, так и человеческих качеств. Не секрет, что профессия учителя оплачивается, к сожалению, не так, как это должно быть. Поэтому в профессию попадают и случайные люди, которые не имеют склонности к общению с детьми, не умеют или не могут находить с ними общий язык. Крик в данном случае и восполняет пробелы в профессиональной подготовке учителя.

2. Личностные характеристики ученика. Учащиеся тоже не являются однородной массой, среди них могут встретиться и такие, которые уже с этого возраста понимают ненужность образования для себя и, соответственно, ведут себя, провоцируя конфликты с преподавателями.

Важной частью проблемы является её выявление. К сожалению, не всегда ученики озвучивают перед родителями всё, что происходит в школе. Здесь, как нигде, важно наличие доверительных отношений в семье, когда ребёнок не стыдится и не боится рассказывать о своих проблемах.

Юридический портал bukva-zakona.com акцентирует ваше внимание на том, что простого выявления факта ненадлежащего поведение учителя в данном случае явно недостаточно. Если закрыть глаза на ситуацию, в которой учитель счёл для себя возможным кричать на ученика, то, скорее всего это повторится в будущем. Поэтому в любой ситуации, когда родители узнали о подобном факте, они должны предпринять соответствующие меры.

1. Обращение в администрацию учебного заведения.

Желание школы не раздувать скандал подобного рода понятно и родителям следует быть готовым к тому, что это будет лишь первый шаг в сложной процедуре отстаивания своих прав.

Обращение в администрацию школы осуществляется в виде заявления, составленного в произвольной форме, с указанием основных фактов. Если есть другие люди (например, одноклассники), которые готовые подтвердить факт того, что учитель кричал на ученика, то следует указать их данные.

Перед составлением такого заявления можно пообщаться не только с учениками, но и их родителями. Возможно, что нарекания на поведение учителя уже имели место, это поможет существенно укрепить доказательную базу.

2. Обращение в Департамент образования.

Это второй возможный шаг, и он возможен лишь после того, как попытки разрешить конфликт в школе не увенчались успехом. Обращение в Департамент образования осуществляется путём подачи соответствующего заявления. Вполне допустима подача того же самого заявления, что подавалось в школьную администрацию. Заявление можно подать в секретариат лично или направить заказным письмом Почтой России.

Поскольку Департамент является государственным учреждением, то обязательно предоставление ответа на любое официальное обращение в него. Ответ может быть положительным для заявителя, то есть чиновники согласятся с приведёнными доводами и доказательствами, и примут меры к учителю, допустившему нарушение.

В случае отрицательного ответа, то есть если факт нарушения не будет установлен или предоставленных доказательств будет недостаточно, заявитель вправе обратиться в вышестоящую инстанцию

3. Обращение в Минобразования и науки РФ.

Жалоба в Министерство, во-первых, не останется без рассмотрения и ответа. Во-вторых, ни администрация школы, ни чиновники Департамента образования не заинтересованы в проверках (которые практически наверняка последуют на основании жалобы).

Поэтому велик шанс того, что конфликтную ситуацию попытаются решить, не доводя дело до министерских проверок.

Таким образом, из сказанного можно сделать два важных вывода. Первый – кричать на учеников учитель не имеет права ни в какой ситуации. Второй – если всё же такое произошло, то ни в коем случае нельзя оставлять это без последствий.

И последнее, на что хотел бы обратить внимание портал bukva-zakona.com. Не нужно в каждом случае требовать максимального наказания для учителя, вплоть до увольнения. Основной задачей является недопущение возникновения подобных ситуаций в будущем и не всегда максимально строгое наказание этому способствует.

Загрузка…

10 причин, почему вы никогда не должны кричать на студентов

Без точного руководства классом работа с непослушными учениками может сводить с ума.

Легко потерять хладнокровие.

И когда вы это делаете, когда вы кричите, ругаетесь и машете пальцем, вас часто вознаграждают немедленным улучшением.

Тщательная повязка может остановить плохое поведение на своем пути. Но цена непомерно высока.

Кричать — ошибка, которая дорого обходится

Вот почему:

1.Улучшение временное.

Кричать работает только сейчас. Подобно хулигану на игровой площадке, его используют, чтобы заставить учеников подчиниться. Единственная причина, по которой это работает, заключается в том, что у учителя несправедливый размер и / или преимущество в авторитете.

2. Не меняет поведения.

Поведение меняется только тогда, когда ученики хотят, чтобы вел себя лучше, что является результатом строгой ответственности в сочетании с учителем, который им нравится и которому они доверяют. В конце концов, крик вызывает недостойного поведения больше, не меньше.

3. Ослабляет ваше влияние.

Крик вызовет у студентов тайную неприязнь к вам, недоверие к вам и желание помешать занятиям. Давайте посмотрим правде в глаза. Даже один мстительный ученик может сделать вашу жизнь несчастной. Вам нужны ученики на вашей стороне.

4. Он заменяет реальную отчетность.

Учителя, которые кричат, как правило, делают это вместо того, чтобы следовать своему плану управления классом. Учащиеся быстро понимают, что, если они выдержат всплеск своего учителя, они смогут продолжить свой путь, не неся при этом ответственности.

5. Подрывает реальную ответственность.

Учителя, которые читают лекции, кричат ​​или ругают учеников во время перерыва, вбивают клин в отношения между учителем и учеником, вызывая гнев и негодование. Так что вместо того, чтобы сидеть в перерывах и размышлять о своей ошибке , ваши ученики будут злиться на вас.

6. Это заставляет студентов отключаться от вас.

Когда вы кричите, вы обучаете своих учеников слушать вас, только когда вы повышаете голос.Другими словами, они узнают, что, если вы не кричите, вы не должны это иметь в виду. Прежде чем вы это узнаете, вы начнете указывать направление, как зазыватель карнавального шоу.

7. Это стресс.

Крик — верный признак того, что вы позволяете проступку проникнуть в вашу кожу. Это выражение разочарования, личного восприятия поведения и попыток свести счеты с учениками. К тому же это ужасный стресс. Это плохо для твоего здоровья. И это делает обучение утомительным занятием.

8.Защищаться сложно.

Крики на учеников — одно из первых мест в списке жалоб родителей. И защищаться сложно. «Прости, я просто потерял самообладание» — лучшее, что ты можешь сделать. Дело в том, что никакое плохое поведение и никакой уровень неуважения не заслуживают крика на студентов.

9. Это невыносимо.

Вы когда-нибудь видели на видео, как теряете хладнокровие? Наверное, нет, но одно можно сказать наверняка: это некрасиво. С таким же успехом вы можете взять мегафон и крикнуть: «Привет всем — ученикам, коллегам-учителям, администрации — я не контролирую свой класс!»

10.Это плохая модель.

На студентов больше влияет то, что вы делаете, чем то, что вы говорите. Когда вы кричите, эмоционально реагируете на плохое поведение или иным образом теряете самообладание, вы показываете своим ученикам плохой образец того, как вести себя, когда дела идут не так.

Вместо крика…

Как бы вы ни расстраивались из-за своих учеников, кричать нельзя. Хотя это часто срабатывает в данный момент, цена получения мгновенного контроля слишком высока.

Итак, вместо того, чтобы быть тем учителем , имеющим репутацию кричащего и «злого», почему бы не быть тем, кого каждый ученик хочет в качестве своего учителя?

Для начала создайте план управления классом, который работает, и придерживайтесь его. А затем работайте над построением влиятельных отношений со студентами; своего рода личный рычаг, который заставляет их хотеть, чтобы вел себя хорошо.

Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам. Это бесплатно! Щелкните здесь и начните получать статьи об управлении классом, подобные этой, на свой электронный ящик каждую неделю.

Как перестать кричать на учеников


Слушайте этот пост как подкаст:


Начну сразу с признания, что я изрядно кричал. Как учитель средней школы, я был не так уж и плох — наверное, я слышал один хороший крик в неделю. А как родитель? Фу. Гораздо более. Так что я знаю борьбу.

И я знаю, что многие из вас тоже борются: даже если вы отличный учитель, даже если вы в большинстве случаев отличный человек, иногда всего этого становится слишком много, и вы просто огрызаетесь.

Однажды я помню учителя в соседней комнате, человека, которого я полностью обожал. У этого учителя были прекрасные отношения с нашими учениками, но один или два раза в неделю… У-у-у-у! Я мог слышать это сквозь стены, часто сопровождавшееся хлопком двери класса, и это превратило мою кровь в лед. Если бы мы с моими учениками занимались чем-то тихим, мы бы все как бы замерли, слушая это. Это длилось недолго, но в такие моменты мне всегда было жаль своего коллегу.Я знал, что сработал выключатель, и это не было нормальным способом поведения этого человека со студентами.

И если этот человек был чем-то вроде меня, он, вероятно, чувствовал себя ужасно, когда все закончилось. Как только момент прошел и у меня началась маленькая истерика, мне стало стыдно за зрелище, которое я устроил. Потеря контроля — не повод для гордости. Но в последние годы мне стало намного лучше, и я хочу поделиться тем, что сработало для меня, а также некоторыми исследованиями и идеями других людей, которые перестали кричать.

Понять, почему вам нужно перестать кричать

Избавиться от привычки кричать будет более вероятно, если вы хорошо понимаете, почему это неэффективный способ решения проблем с дисциплиной в классе.


Это дурацкое ролевое моделирование
Даже если в школьный день мы больше ничего не делаем, самое меньшее, что мы можем сделать, — это продемонстрировать достойный уровень самоконтроля. Часть нашей работы — показать студентам, как справляться с гневом, стрессом и конфликтами здоровым и продуктивным способом.Мы не можем просто сказать им об этом. Мы должны им показать. И крик определенно не показывает им здорового и продуктивного управления стрессом.


Он учит студентов игнорировать ваш обычный голос
Когда ваша стратегия поведения в негативных ситуациях — крик, студенты в конечном итоге отключают все остальные уровни вашего голоса. В «10 причинах, почему никогда не следует кричать на студентов» Майкл Линсин объясняет: «Когда вы кричите, вы учите своих учеников слушать вас, только когда вы повышаете голос.Другими словами, они узнают, что, если вы не кричите, вы не должны серьезно относиться к этому ». Таким образом, крик порождает еще больше криков, что, в свою очередь, может сделать их невосприимчивыми даже к крикам садового происхождения, поэтому вам придется постоянно увеличивать громкость и интенсивность, чтобы привлечь их внимание. Это просто ужасный скользкий склон, с которого нужно отступить.


Это нарушает ответственность учеников

Австралийское исследование 2001 года показало, что когда у учеников есть учителя, которые используют более принудительные и агрессивные методы управления поведением (например, крик), они с меньшей вероятностью будут действовать в этом классе ответственно (Льюис).Это имеет смысл, потому что ученики действуют больше из-за уступчивости и страха, чем из какого-либо внутреннего желания нести ответственность. Поэтому, если вы считаете, что воспитывать зрелых, сознательных людей — часть вашей работы, знайте, что крик на них только замедлит этот процесс.


Учащиеся менее склонны уважать вас

Когда подростки воспитываются авторитарными родителями, чьи методы являются карательными, принудительными и часто включают крик, они с меньшей вероятностью будут рассматривать своих родителей как законных авторитетных лиц, чем дети, чьи родители отличаются от родителей. стили, согласно исследованию 2012 года, опубликованному в журнале Journal of Adolescence (Trinkner, Cohn, Rebellon, & Van Gundy).Поскольку воспитание и обучение требуют одинаковых навыков, разумно предположить, что учащиеся с авторитарными учителями относятся к ним одинаково. Послушание, которое вы можете получить от крика, может выглядеть как уважение, но такое поведение, вероятно, не соответствует их истинным чувствам к вам.


Это может способствовать издевательствам

То, как ученики относятся друг к другу, стало в последние годы серьезной проблемой для преподавателей. Мы склонны смотреть на программы, направленные на изменение поведения и отношения учеников, , но наше собственное поведение может быть фактором, способствующим этому: исследование 2010 года показало, что классы, в которых учитель использовал авторитарный стиль — используя наказания и принуждение, чтобы повлиять на поведение учеников — создали среду, в которой между учениками будет больше шансов развиваться агрессивное поведение (Аллен).«Издевательства не происходят в вакууме», — пишут авторы. «Множество факторов способствуют его существованию, и один из них — это то, как учителя управляют своими классами и реагируют на ненадлежащее поведение учеников».


Это вызывает беспокойство у всех

Я не думаю, что нужны какие-либо исследования, чтобы подтвердить это. Когда вы кричите от гнева, это меняет чувство в комнате; не только для ребенка, на которого вы кричите, но и для всех в пределах слышимости. Это включает учителей и учеников в соседних классах.Просто беглый взгляд на вашу удобную иерархию потребностей Маслоу скажет вам, что потребность в безопасности приходит намного раньше, чем желание удовлетворить любые когнитивные или творческие интересы. Поэтому, если ваши ученики озабочены ужасным, напряженным чувством в комнате, они будут в гораздо меньшей степени способны выполнять качественную академическую работу.

Предотвратить крики до того, как они начнутся

Самый эффективный способ борьбы с криком — это поймать его как можно раньше. Эти приемы помогут вам избежать условий, которые повышают вероятность крика.


Знайте свои триггеры

Не все кричат ​​по одним и тем же причинам, поэтому важно узнать, что вас вызывает, а затем замечать ранние предупреждающие знаки. Как я уже упоминал выше, крик был одной из самых больших моих родительских проблем, и через одиннадцать лет я остро осознал, что меня раздражает: липкие поверхности, чрезмерный шум и дети, вставшие на мой гриль, когда хотят. мое внимание. Я вертлюсь, просто чтобы все это уйти. Это некрасиво.Однако в хорошие дни я могу замечать первые проблески раздражения, вызванные этими вещами, как бы смотреть им в глаза, как только они появляются, и делать мысленную пометку, чтобы не позволять им перерасти в громкие крики. Так что просто начните обращать внимание на то, что вас заводит, и посмотрите, сможете ли вы уловить эти чувства на их ранних стадиях.


Регулярно проверяйте себя

Одна из причин, по которой я кричу, заключается в том, что я потерял связь с тем, как я себя чувствую. Я позволил некоторому негодованию, разочарованию от того, что произошло раньше, или, может быть, даже голоду, перерасти в ту точку, где я смог бы контролировать его рациональным образом.Если вам это кажется знакомым, начните встраивать регулярные самопроверки в свой распорядок дня. Регулярно — может быть, раз в час в час — выделяйте момент, чтобы просто замечать, как вы себя чувствуете, как физически, так и эмоционально. Оцените себя по шкале от 1 до 10 как по настроению, так и по физическому комфорту, и если вы обнаружите, что движетесь ниже 5 по любой шкале, сделайте что-нибудь, чтобы исправить это, прежде чем опуститься ближе к 1, где ваш мозг ящерицы находится далеко. с большей вероятностью возьмет верх и превратит вас в большого придурка.

В статье Психология сегодня «10 шагов, чтобы перестать кричать» доктор Лаура Маркхэм использует термин «разжигание» для описания «обид, которые вы начинаете накапливать, когда у вас плохой день. Как только у вас будет достаточно растопки, огненная буря неизбежна ». Единственный способ предотвратить эту огненную бурю — это распознать, когда в определенной ситуации или против конкретного человека растет куча растопок, и что-то с этим сделать, прежде чем зажигать спичку: спокойно поговорить с кем-нибудь о проблеме, пока у вас есть своя идите прямо.Позже ты себя поблагодаришь.


Изучите свои мысли, а затем исправьте их
Скорее всего, корень вашего крика исходит из набора убеждений, которые вы постоянно повторяете себе. Вы просто можете их не осознавать. Вот пример. Одна вещь, которая отталкивает меня от собственных детей, — это когда я говорю им убрать комнату, а они все:

Если бы я внимательно присмотрелся к своим мыслям в те моменты, думаю, я бы увидел что-то вроде этого: Они не уважают меня.Посмотрите, как они продолжают делать именно то, что делают, как будто меня даже не слышат. Дети, которые действительно уважают своих родителей, сразу вставали. Они немедленно последуют инструкциям. Но они даже не воспринимают меня всерьез. Я ПОКАЖУ ИХ !! ГРАААААХ !!

То же произошло и с моими учениками. В первые несколько лет преподавания у меня был коллега (назовем его Джордж), который регулярно заходил в мой класс и ругал моих учеников, если они плохо себя вели. Дети поправятся, он уйдет, и обо всем позаботятся.Вот только я был в основном унижен. Я чувствовал себя слабым, неэффективным и смущенным. И в течение следующих 60 секунд я буду кричать на своих детей из-за небольшого нарушения. Мое эго было подорвано, и я чувствовал себя так, как будто все другие учителя считали меня пустяком. Я бы им показал. Я ПОКАЗУ ВСЕМ! ГРАААААХ !!

Американская психологическая ассоциация рекомендует контролировать свой гнев с помощью так называемой когнитивной реструктуризации: «Проще говоря, это означает изменение образа мыслей. Когда вы злитесь, ваши мысли могут быть очень преувеличенными и чрезмерно драматичными.Попробуйте заменить эти мысли более рациональными. Например, вместо того, чтобы говорить себе: «Ой, это ужасно, это ужасно, все испорчено», скажите себе: «Это расстраивает, и это понятно, что я расстроен из-за этого, но это еще не конец света, и я злюсь». в любом случае не собирается это исправлять ». Я лично обнаружил, что это невероятно мощный способ рассеять собственный гнев.

Так что подумайте о том, что вы говорите себе, что заставляет вас кричать. Вы регулярно размышляете о том, насколько неуважительны студенты в наши дни? Вы в ярости из-за невозможного давления, которое оказывает на вас стандартное тестирование? Вы верите, что определенные ученики ставят перед собой задачу красться, лгать и обманывать свою жизнь? Вы возмущаетесь тем, что вам приходится обучать студентов, чьи потребности в изучении или языке выходят за рамки вашего обучения? Посидите некоторое время с этими мыслями и чувствами.Слушайте их достаточно долго, чтобы четко понимать сценарии, которые они проигрывают в вашей голове. Затем посмотрите, что вы можете сделать, чтобы их переписать. Дополнительные примеры того, как когнитивная реструктуризация может работать на учителей, можно найти в моем обзоре книги Анджелы Уотсон «Непоколебимость: 20 способов получать удовольствие от преподавания каждый день… Все равно что».


Наблюдайте за многозадачностью
Это из моего личного опыта: когда я пытаюсь сделать что-то, что требует концентрации, и одному из моих детей нужно мое внимание, я с большей вероятностью брослю на них внимание.Заманчиво попытаться втиснуть две задачи в одно пространство — скажем, занести оценки в журнал, пока ученики молча читают. Но предположим, что ваше программное обеспечение журнала успеваемости зависает, вы понимаете, что последние десять классов, которые вы вводили, просто исчезли, и тут же вы замечаете, что один из ваших учеников пинает парту стоящую перед ним девушку, и это ее беспокоит. Ситуация с журналом успеваемости уже напугала вас, а теперь проблемы с журналом возникают у Барта Симпсона. Ты собираешься с этим справиться? Собираетесь ли вы спокойно подойти и сказать ему, чтобы он остановился, а затем спокойно доставить наказание, если он сделает это снова? Я серьезно в этом сомневаюсь.

Так что выбирайте второстепенные задачи с умом. Конечно, если ваши ученики работают спокойно, и вы хотите подать несколько работ, хорошо. Просто убедитесь, что это задание, позволяющее отвлекаться, не требующее особой концентрации, потому что, если вы выберете что-то сложное или что-то, что может вызвать проблемы, вы с большей вероятностью будете рассматривать учеников как раздражающее отвлечение.

Когда вы начинаете кричать

Если вы сделали все возможное, чтобы не дать желанию кричать, а оно все равно начинает возникать, вот несколько приемов, которые вы можете предпринять, чтобы сразиться с ним лицом к лицу.


Стань ближе

Примерно через шесть лет моей жизни как нового родителя меня внезапно осенило, что одной из главных причин, по которой я кричал на своих детей, было то, что у меня не было сил физически пойти туда, где они были . Я был измотан и не хотел вставать. Или я засунул руки в раковину, и где-то возникла проблема, поэтому вместо того, чтобы высохнуть и разобраться с этим, я закричал. В своем блоге Lemon Lime Adventures Дайна Абрахам прекрасно передала это прозрение в «Простом совете, который поможет перестать кричать»: «Когда дети начинают нервничать, вместо того, чтобы кричать через всю комнату, чтобы они успокоились… Я подхожу ближе.Когда дети начинают спорить, вместо того, чтобы громко кричать, чтобы ладить… Я подхожу ближе. Когда дети игнорируют мои просьбы, вместо того, чтобы выкрикивать мою просьбу громче… я подхожу ближе ». Так что один из способов удержаться от крика — просто физически переместиться туда, где они есть. Эта близость не только привлечет их внимание, но и сделает ненужным крик.


Вместо того, чтобы громко и громко говорить, говорите тихо и кратко

Когда вы чувствуете желание кричать, сделайте сознательное усилие, чтобы пойти в противоположном направлении: говорите гораздо тише, почти шепотом.На самом деле это может привлечь внимание учеников даже более эффективно, чем крик. Что еще более важно, он проецирует самоконтроль. В недавней трансляции Periscope учитель специального образования Эми Харрис поделилась некоторыми важными принципами, которые помогут справиться со взрывным поведением учеников и сохранять спокойствие в сложных учебных ситуациях. «Мы взрослые в ситуации. Это дети, о которых мы говорим, поэтому мы не можем пытаться вступить с ними в спор ». Харрис также рекомендует использовать как можно меньше слов вместо того, чтобы читать длинную лекцию: «Чем больше вы ограничиваете свои слова, тем меньше вы собираетесь ввязываться в борьбу за власть.”


Найдите замену

Если вы в основном кричите, чтобы в комнате было тихо, поищите альтернативу. В своем посте «15 творческих и уважительных способов успокоить класс» Анджела Уотсон предлагает вести обратный отсчет, подавать сигналы руками и задавать вопросы, связанные с содержанием, чтобы переориентировать внимание учеников. Или посмотрите «30 методов успокоения шумного класса» Тодда Финли, в которых учителю нужно просто повернуться и написать сообщение классу на доске. Когда я действительно хотел взорваться, моя собственная стратегия заключалась в том, чтобы взять блокнот и просто начать писать (стратегию, которую я описываю в этом видео).Повторение мантры в голове, выход из комнаты, счет до десяти… если вы взяли на себя обязательство не кричать, вы найдете уловку, которая вам подходит.


Притворись, что ты перед камерой

Мне немного неловко признаться в этом, но это может помочь кому-то другому, так что вот: если ничего не работает, и я чувствую этот крик, иногда я притворяюсь Меня снимают для реалити-шоу. Я спрашиваю себя, веду ли я себя так, как гордился бы позже, и иногда это может останавливать меня, несмотря на фактическое отсутствие камеры.

Отслеживайте свой прогресс

Успех в отбрасывании любой вредной привычки можно закрепить, если вы будете отслеживать свой прогресс. В какой-то момент я стал так плохо орать с собственными детьми, что мне пришлось поставить перед собой конкретную цель с наградой в конце: если бы я мог не кричать в течение двух твердых недель, я бы купил себе хороший новый пара ботинок. Я составил таблицу «Не кричать», чтобы отмечать каждый день без криков, приклеил ее к кухонному шкафу и показал своим детям, чтобы они могли сохранить меня честным.Каждый раз, когда я пробовал — что я делал дважды, — мне приходилось начинать заново с новой таблицей. После того, как я, наконец, прожил две полные недели и перестал отслеживать, я иногда возвращался к своей старой привычке кричать, но мое осознание этого значительно выросло, и это то, что прижилось.

Теперь я знаю, что если мне когда-нибудь снова станет совсем плохо, я всегда могу работать над другой новой парой ботинок. ♥


Список литературы

Аллен, К. П. (2010). Управление классом, запугивание и практика учителей. Профессиональный педагог , 34 (1), 1.

Американская психологическая ассоциация. (нет данных). Сдерживание гнева — до того, как он станет контролировать вас Получено 25 марта 2016 г. с веб-сайта http://www.apa.org/topics/anger/control.aspx

.

Льюис Р. (2001). Классная дисциплина и ответственность студентов: взгляд студентов. Учебно-педагогическая деятельность , 17 (3), 307-319.

Тринкнер Р., Кон, Э. С., Ребеллон, К. Дж., И Ван Ганди, К. (2012).Не доверяйте никому старше 30 лет: легитимность родителей как посредник между стилем воспитания и изменениями в преступном поведении с течением времени. Журнал подросткового возраста , 35 (1), 119-132.


Оставайтесь на связи.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение — в быстрых, небольших пакетах — все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к моей библиотеке бесплатных загружаемых ресурсов, предназначенной только для участников, в том числе к моему электронному буклету 20 способов сократить время на оценку вдвое, , который помог тысячам учителей тратить меньше времени на выставление оценок!

Прежде чем кричать на своих учеников, прочтите это!

Мы все были там, где ты.Вашими учениками сложно управлять, они не перестанут разговаривать … это уже слишком! Ваше кровяное давление начинает повышаться, вы чувствуете себя подавленным и начинаете кричать в классе.

Вы не хотите, чтобы кричал или повышал голос. Это не то, что вы представляли, когда готовились стать учителем. Я надеюсь, что после того, как вы прочтете этот пост, вы сможете попробовать несколько новых вещей, которые помогут вам перестать кричать.

Я не приду к вам на пьедестале. Я кричал, как новый учитель. Я хотел бы лучше справиться со своим разочарованием, но, честно говоря, я не знал, что еще делать. Моим наставником по обучению студентов была эта удивительная женщина с мягким голосом и прекрасно организованным классом. У меня не было опыта работы с трудным классом.

Прежде чем я дам несколько советов, которые помогут вам перестать кричать на учеников, давайте обсудим некоторые причины, по которым вам не следует кричать в классе.

Причина № 1

Крик работает некоторое время, но со временем ваши ученики начнут вас отключать.Сначала ваши ученики будут реагировать на крик, но затем это становится для них нормальным, и вы остаетесь крутиться на колесах, в то время как дети в вашем классе игнорируют вас.

Причина № 2

Любой, кто проходит мимо вашего класса, пока вы кричите (администраторы, коллеги, родители), начнут думать, что у вас нет хорошего управления классом или контроля. Родители могут занять оборонительную позицию по отношению к вам, если они слышат, как вы часто кричите, или слышите от своих детей, что вы часто кричите.

Причина № 3

Кричать и трогать учащихся на самом деле рискованно. Я давно узнал от профессора психологии, что если вы прикоснетесь к человеку, даже случайно, громким голосом, этот человек воспримет ситуацию как насилие или жестокое обращение.

Представьте, что Билли в пятый раз за сегодня не отвечает, и вы начинаете расстраиваться. Любой учитель понял бы, насколько утомительно иметь ученика, который делает все, кроме работы.

Вы подходите к столу Билли и кладете руку ему на плечо, крича ему, чтобы он приступил к работе.Он может пойти домой и сказать своей маме, что вы ударили его и накричали на него. Он не стал бы лгать, потому что так он воспринимал ситуацию.

Теперь у вас на руках кризис. Каждый раз, когда вы должным образом прикасаетесь к ученикам, у вас всегда должен быть мягкий голос.

Теперь, когда мы выяснили, почему не следует кричать на студентов, давайте поговорим о некоторых вещах, которые вы можете сделать по-другому. Хорошая новость в том, что никогда не поздно начать все сначала и изменить ситуацию к лучшему!

Наконечник № 1

Вы должны принять твердое решение сохранять спокойствие и сохранять спокойствие в голосе.Когда вы чувствуете разочарование, сделайте несколько глубоких вдохов и сосчитайте до десяти, прежде чем ответить.

Наконечник № 2

Постарайтесь понять, почему студенты нажимают на ваши кнопки. Им нравится видеть, как ты злишься. Им нравится, когда твое лицо краснеет и ты становишься громким. Воняет, но это правда. Я имею в виду, мы говорим здесь о детях.

Им нравится проявлять свой контроль, и единственное, что они могут контролировать (иногда), — это голос своего учителя. Не позволяйте учащимся контролировать свои реакции.Остановитесь, успокойтесь, сосчитайте до десяти и ответьте тихим голосом.

Наконечник № 3

Попросите ваших учеников опустить голову. Я делаю это даже с большими детьми. Я говорю студентам, что мы собираемся на минуту склонить голову, чтобы перезагрузить наш мозг и начать все заново. Это действительно помогает успокоить студентов.

Наконечник № 4

Создайте одно правило класса и придерживайтесь его. Всеобъемлющее правило, которое я использую в своем классе: «Не создавайте проблем ни для себя, ни для кого-либо еще.«Создайте последовательность последствий, подходящую для вашего класса, ситуации и школы. Когда ученик плохо себя ведет, просто напомните ему / ей о правилах в классе и спокойно примените последствия.

Наконечник № 5

По возможности используйте логические следствия. Когда ученик нарушает мои правила в классе, это его проблема, а не моя. Если логическое следствие подходит к ситуации, я воспользуюсь им.

Пример 1: Бет поймана бросающей маленькие кусочки бумаги. Мой ответ с улыбкой: «Большое вам спасибо, Бет.Мне нужен был кто-то, чтобы собирать мусор на полу в классе. Увидимся на перемене, чтобы начать.

Пример 2: Мэтью и Дженни постоянно выходят из строя и пытаются занять место рядом с друзьями. «Мэтью и Дженни, спасибо, что показали мне, что вам нужна дополнительная помощь с процедурой на линии. Увидимся на специальных мероприятиях, и мы потренируемся ».

Это самая удивительная книга для спокойного управления классом. Серьезно, это изменило мою педагогическую жизнь.

* Обратите внимание, что Thrive in Grade Five (Jenifer Bazzit) является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.com. *

Наконечник № 6

Обратитесь за помощью. Найдите в здании самого спокойного и лучшего учителя по ведению класса и попросите его / ее дать несколько советов о том, как они справляются с проблемами в классе.

бонусных балла, если вы можете заставить эту суперзвезду наблюдать в вашем классе или если вы можете наблюдать в его / ее классе. Вы обязательно получите несколько новых советов и приемов управления классом.

Я искренне надеюсь, что эта запись в блоге была для вас полезной! Спасибо за чтение!

Этот курс нравится новым и начинающим учителям.🙂 Нажмите на изображение, чтобы узнать больше!

Связанные

Почему учителям разрешено кричать на детей? — школьная дисциплина

Почему учителям разрешено обращаться с детьми так, как нельзя относиться к взрослым на рабочем месте? И если родитель хочет подумать о разрешении этой архаической ситуации с точки зрения системы (а не просто перевести своего ребенка в другой класс, например), как бы он вообще начал думать об этом?


Мой 10-летний ребенок учится по специальной программе для продвинутых / одаренных учеников.Это означает, что ей пришлось сменить школу, чтобы поехать сюда.
В прошлом году ее учитель был кошмаром. В этом году у нее просто замечательный учитель. А в следующем году учительница, которую она назначила, будет кричать, унижать и даже бросать вещи, когда дети не совсем молчат, не обращают на нее пристального внимания или когда они не сразу бросаются следовать за ней. направления.
Большинство учителей считают, что мой ребенок потрясающий, и считают, что его трудности второстепенны по сравнению с его способностями.Но из разговоров с другими родителями я знаю, что учительница в следующем году (как и в прошлом году) не сможет увидеть, кто она, за пределами причудливых частей. И что этот учитель справляется с разочарованием — кричать и кричать. Когда вы проходите мимо этого класса, он выглядит подавленным и тихим.
Программа для одаренных здесь начинается с того, что было законодательно закреплено, что как форма специальной подготовки существует право на расширенную и расширенную программу. Я не думаю, что моему ребенку следует отказываться от этого права только из-за того, что в следующем году он не будет учителем.Но она причудливая, необычная и просторная девочка. Она очень умна и креативна, но не может быть такой организованной и внимательной, как некоторые другие. Не поймите меня неправильно. Я знаю, что учитель имеет право на определенные ожидания и на безупречный класс. Но так же, как некоторым детям труднее читать, другим действительно, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО труднее быть прямыми и узкими. Она действительно устроена немного иначе. Да, ей нужно научиться организовываться. Но она по-прежнему заслуживает образования по этой общественной программе, которая приняла ее, и чтобы ее учили без эмоционального насилия или унижения.Ее нынешний учитель в этом году отлично справляется с этим, но в прошлом году была полная травма. И следующий год обещает быть таким же, как и прошлый.
Пожалуйста, я не хочу, чтобы это был спор о том, должен ли мой ребенок буксировать веревку. Я верю в дисциплину. Но я не считаю, что взрослому нужно позволять кричать, унижать и бросать вещи в классе. Если бы это была другая ситуация, кричащий человек мог бы подать в суд!
Я поговорил с директором. Она сказала, что учитель «отличный», у нее «высокие стандарты» и что она «поговорит с ней» о криках.
TL; DR: Я хочу подумать об изменении самой культуры того, что принято в государственных школах, чтобы крики, вопли, унижение и т. Д. Превратились в телесные наказания. Это эмоционально оскорбительно, и я считаю архаичным обвинять ребенка в оскорбительном поведении. Что я могу сделать на структурном уровне? Я не могу поверить, что эта проблема не подлежит ремонту! У моего ребенка здесь есть сообщество, и я чувствую, что у нее есть право ходить в свою государственную школу, и ей не придется снова менять школу, без криков за (непокорную) причудливость, просторность и дезорганизацию (черты, которые ее не останавливают. от получения 100 баллов за каждый тест, кстати — проблема в том, как учителя поддерживают порядок и настроение в классе, а не в обучении.Опять же, я не говорю, что детям нужно позволять делать все, что они хотят, и я сочувствую учителям. Но я не думаю, что им следует позволять кричать или унижать. Пожалуйста помоги. Практический совет! Что могут делать родители?

опубликовано Tylwyth Teg to Education (всего 51 ответов) 6 пользователей отметили это как избранное

учителей, которые кричат ​​и наказывают

Вопрос:

Я учусь в школе, где кричать на всех учеников — норма.У меня задание в детский сад, и ученики унижены и унижены, пытаясь контролировать свое поведение. В первую неделю мне удалось продемонстрировать учителю некоторые позитивные методы дисциплины, моделируя, и ученикам было предложено несколько учителей из их классов позвонить или прокомментировать, какие прекрасные два дня у них были. Однако в конце первой недели учитель ушел, и я полностью контролировал класс.
Ни одна из моих обычных вещей не работала, царил полный хаос. Дети знают только зеленый для движения и крик (красный) или гнев для остановки.Между ними нет. Я занимался долгосрочным замещающим обучением, заменяя k-6 месяцами, и никогда не сталкивался с такой степенью хаоса. Наконец, вошел другой воспитатель детского сада, который слушал из холла, закричал, испортил своих персонажей и заставил их плакать, а затем, конечно же, они были запуганы и заставили себя вести себя. У меня еще 6 недель в этом классе. Как я могу управлять этим классом, который понимает границу как взрыв гнева? Я должен получить контроль, потому что у меня будет полные 2.5 недель самостоятельно. Я купил несколько книг, и они будут замечательными, когда я создам свой собственный класс, но не применимы в заранее подготовленной среде. Я отказываюсь больше вредить этим маленьким личностям. Это смешно, но так работает вся школа. Вы можете видеть, как учитель идет с заплаканным учеником, которого останавливает другой учитель, чтобы спросить, что он сделал не так, а затем этот учитель жестко отчитывает его во второй раз — блин.
Помогите, пожалуйста. Моя самая большая проблема в том, что мой начальник соглашается с запугиванием
и криком.
Ответ:

Мне так плохо из-за того, что вы переживаете как для вас, так и для детей. Это свидетельство того, что наказания и поощрения не работают долгое время, потому что они не учат самодисциплине и ответственности. Как только контролер (дающий награды и наказания) уходит, дети сходят с ума, потому что они не научились внутреннему контролю. Кто-то однажды сказал мне, что контролеры как бы кладут пальцы на пружину, но как только они убирают пальцы, пружина срывается.

Вы упомянули, что купили книги. Вы имели в виду «Позитивная дисциплина в классе» и «Положительная дисциплина: руководство для учителей»? Если у вас есть первое, мне интересно, как будет работать, если вы попробуете Колесо выбора, представленное на pps. 135 138. Вы можете начать с того, что спросите детей, что они чувствуют, когда кто-то кричит на них и / или наказывает их. Вы можете показать им копии чувствующих лиц на стр. 224 и посмотрите, смогут ли они найти лица, которые выражают то, что они чувствуют. Вы также можете рассказать им, что вы чувствуете, когда сталкиваетесь с хаосом и неуважительным поведением.Затем скажите им, что вы не хотите относиться к ним неуважительно, но вам нужна их помощь. Спросите, сколько людей готовы вам помочь. Большинство детей положительно отвечают на вопрос. Затем вы можете представить колесо выбора. (Вы можете скопировать вариант из книги или сделать свой собственный вариант с другими вариантами, которые, по вашему мнению, будут работать, когда царит хаос.) У вас может быть большой в передней части комнаты и / или маленькие для каждого из них. ребенок. Когда возникает проблема, вы можете спросить: «Кто может найти что-то на колесе выбора, что поможет нам решить эту проблему прямо сейчас?»
Я так рада, что ты не хочешь продолжать кричать и вести себя неуважительно, когда у тебя есть собственный класс.Трудно унаследовать то, что уже создано, потому что детям требуется время, чтобы научиться навыкам уважения, и эти навыки так же важны, как и академические навыки. Повесить там. Детям, которые получат тебя постоянным учителем, очень повезет. Я уверен, что вы захотите начать с классных встреч в первый день, чтобы дети с самого начала приобрели хорошие навыки общения и решения проблем. Джейн Нельсен

Решение проблем, когда ваш ребенок жалуется

По-настоящему плохие учителя необычны, но они существуют.Сегодня в большинстве штатов требуется высшее образование и стажировка с наставником, прежде чем кто-то сможет преподавать в классе. Путь к тому, чтобы стать профессиональным сертифицированным учителем, достаточно сложен, чтобы остановить большинство людей, не принадлежащих к этой профессии, даже от продолжения работы.

Иногда, однако, кто-то, кто не может быть подходящим учителем, получает квалификацию и должность преподавателя — или остается на этой должности еще долго после того, как их энтузиазм по поводу работы улетучивается. Когда ваш ребенок жалуется на плохого учителя, естественно беспокоиться о том, как он успевает в школе.Вы можете задаться вопросом, что они изучают, чувствуют ли они беспокойство или грусть, и будут ли они готовы перейти в следующий класс.

Помните, что вы не видите воочию, что происходит в классе. Вы получаете очень ограниченное представление о том, что происходит.

Хотя эти опасения, безусловно, справедливы, есть способы справиться с этой ситуацией и помочь вашему ребенку хорошо относиться к своему учителю и своему школьному дню.

Типы «плохих» учителей

Что такое «плохой» учитель на самом деле? Обоснована ли этикетка? В то время как некоторые учителя становятся жертвами мельницы слухов и приобретают необоснованную репутацию подлых или неэффективных, другие учителя таковы.

Ниже приведены некоторые из наиболее распространенных типов учителей, которые пользуются среди детей репутацией «плохих»:

  • Скучный учитель : Этот учитель ходит туда и обратно между лекциями в классе и раздачей рабочих листов. Хотя более увлеченные преподаватели время от времени читают лекции и рабочие листы, они также включают практические задания, проекты и групповые обсуждения, чтобы вдохновить своих учеников.
  • Учитель без контроля : Класс этого учителя больше похож на вечеринку, чем на организованную учебную среду.Студенты болтают во время уроков, разговаривают с учителем и даже могут бросать вещи во время урока. Некоторым ученикам может нравиться этот учитель, но они не могут сказать вам, что они должны изучать в школе. Другие ученики могут жаловаться на то, что в классе шумно, хаотично и даже напряженно или перегружено.
  • Легкий учитель : Этот учитель не преподает материал досконально. Ваш ребенок может жаловаться на то, что ему скучно, или говорить, что в школе слишком легко. Вы можете заметить, что учеба вашего ребенка намного проще, чем в прошлом, и не требует больших усилий для выполнения.
  • Подлый учитель : Этот учитель всегда смотрит на детей, которые стремятся извлекать выгоду из других, как только могут, и все время. Подлый учитель не желает делать исключения для учащихся, которые действительно испытывают трудности. Этот учитель выполнит минимум, требуемый по IEP, или вообще не будет сотрудничать. Они могут кричать на детей, закатывать глаза, когда им задают вопросы, и смеяться над учениками. Кажется, они не любят детей.

Как узнать больше

У каждого учителя бывают плохие дни, но один плохой день не делает учителя ужасным.Поистине ужасный учитель регулярно попадает в одну или несколько из этих категорий. Прежде чем действовать, вам нужно больше узнать о ситуации.

Сбор информации

Обычно родители, которые беспокоятся, что их ребенок имеет дело с плохим учителем, обеспокоены одной из двух причин: либо ребенок пришел домой из школы, рассказывая ему ужасные истории о своем дне, либо родитель слышал ужасные истории от других родителей.

Вашим первым инстинктом может быть немедленное вмешательство и внесение изменений — не делайте этого.Вместо этого сделайте паузу и попытайтесь собрать информацию, которая вам нужна, чтобы полностью понять, что происходит, прежде чем делать что-либо еще. Истории, которые вы слышали от своего ребенка или друзей, могут быть не всей историей.

Ваш ребенок мог неправильно понять то, что ему говорил учитель, или он мог повторять глупые слухи, которые ходят по школе между детьми. Ваши друзья, которым не нравится учитель, возможно, не хотели думать, что их ребенок мог быть причиной проблем в школе.

Поговорите с ребенком

Заставить ребенка думать о материале, который ему следует изучать в школе, можно пробудить любопытство и превратиться в учебную практику. Неэффективный учитель может раздавать задания, но не выполняет никаких действий, чтобы убедиться, что материал интересен.

Вы можете помочь дома, задавая вопросы, чтобы ваш ребенок глубже задумался о своей работе.

Вот несколько подсказок, которые помогут вам начать:

  • Можете ли вы научить меня тому, что узнали сегодня?
  • Вам интересно что-нибудь еще из того, что вы узнали?
  • Как вы думаете, вы могли бы использовать эти знания в будущем?

Такое обсуждение не только заставляет детей больше думать об учебе, но и дает родителям бесценные подсказки об их учителях и о том, что происходит в классе.

Дайте детям время расслабиться, когда они вернутся из школы. Прежде чем спрашивать, как прошел их день, подумайте о том, чтобы приготовить им перекус или прогуляться — они могут с большей вероятностью раскрыться.

Что делать при возникновении проблемы

Получив немного больше информации, вы можете предпринять несколько шагов. Ваш ребенок был зачислен в этот класс в этом году. Всем выгодно, когда у родителей хорошие отношения с учителем и школой. Выбор наилучшей стратегии при вручении того, что не соответствует нашим ожиданиям, может подготовить нас — и наших детей — к решению сложных проблем, с которыми мы можем столкнуться в будущем.

Поддержите своего ребенка

Помогите своему ребенку, сначала попросив его точно определить, в чем проблема, и что, по их мнению, может помочь. Предложите некоторые методы преодоления трудностей, которые они могут использовать в классе, чтобы справиться с проблемой.

Например, если учитель не отвечает на вопросы, может ли ваш ребенок найти ответ в книге, у своих одноклассников, на веб-сайте или в своих заметках? Если в классе царит хаос, может ли ваш ребенок переместиться в тихое место в комнате или в коридоре, чтобы выполнять свою работу?

Если учеба наскучила, может ли ребенок мило предложить учителю поручить дополнительные задания? Попробуйте сценарий ролевой игры, в котором ваш ребенок может попрактиковаться в том, чтобы обсудить проблему со своим учителем.Или вы можете научить их нескольким тезисам, которые они могут использовать самостоятельно при разговоре с учителем.

Прежде всего, важно поддержать вашего ребенка и заверить его, что вы серьезно относитесь к его заботам. Дайте им понять, что вы понимаете и будете рядом, чтобы направлять их на каждом этапе пути.

Поговорите с учителем

Назначьте время для разговора с учителем. По возможности лучше сделать это лично. Дайте учителю спокойно знать, чем ваш ребенок поделился с вами, и дайте учителю возможность ответить.Будьте осторожны, излагая то, что сказал ваш ребенок, без обвинений.

Например, вы можете сказать: «Мой сын, кажется, думает, что он вам не нравится, он говорит, что, когда он просит помощи с его математикой, вы просто говорите ему попробовать. Он чувствует себя потерянным в математике. Как мы можем работать вместе, чтобы улучшить свой опыт? »

У учителя может быть другое объяснение событий. Они могут совершенно не осознавать, как их воспринимают. Услышав, что чувствует ваш ребенок, он может подумать о своем поведении и по-новому взглянуть на него.

Это может быть нелегко услышать, но вы можете узнать, что ваш ребенок является частью проблемы. Например, их учитель может не захотеть помочь им, потому что ваш ребенок отказывается обращать внимание, участвовать, следовать указаниям или делать заметки в классе.

Всегда уважительно разговаривайте с учителем. Избегайте обвинений и не пытайтесь обвинить учителя, поскольку это может привести к тому, что учитель отключится, а не ответит продуктивно.

Обратная связь позволяет заинтересованному учителю совершенствоваться и выявляет действительно плохого учителя.По крайней мере, обращение к учителю позволит им узнать, что ваш ребенок говорит с вами о том, что происходит в школе. Если они некомпетентные учителя, они могут пересмотреть свои методы, зная, что за ними наблюдает заинтересованный родитель.

Соблюдайте класс

Очень часто наблюдения за классом в действии достаточно, чтобы помочь родителям понять всю динамику происходящего. В каждой школе действуют разные правила в отношении посетителей-родителей, поэтому посоветуйтесь с офисом и учителем, прежде чем назначать день, чтобы зайти и понаблюдать.Не волнуйтесь, что учитель будет вести себя наилучшим образом, чтобы произвести на вас впечатление. По-настоящему плохому учителю будет сложно это притвориться.

Поговорите с директором

Администраторы очень заняты и обычно доверяют своим сотрудникам как профессионалам решение проблем в их собственном классе. Имейте в виду, что вовлечение директора — это, по сути, жалоба начальнику учителя. Учитель может обидеться, что вы «болтаете» с ними, а мелкий учитель может обвинить вашего ребенка в этом.

Однако более вероятно, что учитель будет более осторожен с вами и вашим ребенком, препятствуя открытому и честному диалогу о прогрессе вашего ребенка. Но если учитель действительно проблематичен, вам, возможно, придется сделать этот шаг.

Начните с того, что спокойно и четко сформулируйте в одном или двух предложениях, что вы считаете проблемой. Будьте готовы объяснить, откуда вы знаете то, что знаете. Обсудите, что произошло и как это повлияло на вашего ребенка.

Например, вы можете сказать «Мистер.Класс Смита непослушный, и мой ребенок не может учиться. Мой ребенок несколько раз говорил мне, что чувствует стресс из-за шума и не может выполнять школьные задания. Я пришел и дважды наблюдал в течение 20 минут во время урока чтения в комнате мистера Смита. Несколько студентов громко разговаривали, пока мистер Смит пытался преподавать, а несколько студентов бросали вещи через класс. Г-н Смит ясно видел, что делали студенты, и ничего не предпринял с этим ».

Не ждите, что директор будет вдаваться в подробности о том, как они планируют решать какие-либо проблемы с учителем.Любые дисциплинарные меры, скорее всего, будут рассматриваться по своему усмотрению.

Всегда документируйте любое общение с учителями и администраторами. Важно вести документальный учет, чтобы показать, что школа осведомлена о ваших опасениях.

Попросить сменить учителя

Смена учителей — последнее средство. Смена классных комнат означает приспособление к новым сверстникам, новому распорядку и другим правилам в классе. Некоторые школы могут быть не в состоянии предоставить другого учителя из-за ограничений по численности персонала или политики округа.

Если вы не можете сменить учителя или школу, постарайтесь как можно быстрее восполнить пробелы в обучении. Рассмотрите дополнительные возможности обучения или другие варианты обучения вне школы. Таким образом, ваш ребенок будет в курсе и готов перейти в следующий класс в следующем году.

Дайте вашему ребенку некоторые навыки совладания с ситуацией, чтобы он почувствовал себя вправе отстаивать свои интересы. Почаще общайтесь с ними, чтобы убедиться, что ситуация не ухудшилась, и следить за эмоциональным и психическим благополучием вашего ребенка.

Слово Verywell

Имейте в виду, что хотя весь учебный год с неэффективным учителем далек от идеала, это еще не конец образования вашего ребенка. Другие предметы и другие школьные годы привнесут в жизнь вашего ребенка других учителей. Рассматривайте их опыт как урок того, как справляться с трудными ситуациями и трудными людьми — навыки, которые будут очень полезны на протяжении всей их жизни.

Часто задаваемые вопросы

Как мне поступить с плохими учителями в начальной школе?

В годы становления особенно важно, чтобы родители вмешались, чтобы помочь разрешить ситуацию с плохим учителем.Опыт вашего ребенка в начальной школе может повлиять на его отношение к школе и учебе в целом. Прислушивайтесь к подсказкам, что ваш ребенок недоволен в школе, поделитесь своими опасениями с учителем и обратитесь к администрации, если ситуация не улучшится.

Как плохие учителя влияют на учеников?

Плохой учитель — это больше, чем просто скучный или нетерпеливый учитель. По-настоящему плохой учитель может повлиять на эмоциональное здоровье ребенка. Исследования показывают, что то, как учитель ведет свой класс и взаимодействует с учениками, играет большую роль в том, как дети относятся к себе и своему образованию.Позитивная обстановка в классе — это основная причина, по которой дети хотят ходить в школу и получать удовольствие от обучения.

Как избежать плохих учителей?

К сожалению, велика вероятность того, что в какой-то момент ваш ребенок столкнется с плохим учителем. Вместо того, чтобы пытаться избегать плохого учителя, который, скорее всего, выйдет из-под вашего контроля, научите своего ребенка справляться с его разочарованиями.

Примите дальнейшие меры, если учитель серьезно влияет на его академическую успеваемость, самооценку или психическое здоровье, и в этом случае вы можете подумать о том, чтобы как можно скорее связаться с администрацией школы и потребовать изменений.

Как мне справиться с плохими учителями в средней школе?

Когда дети приближаются к подростковому возрасту, для родителей естественно сделать шаг назад и позволить детям справляться с трудными ситуациями самостоятельно. Направляйте их, предлагая советы, как обратиться к учителю со своими проблемами.

На самом деле учителя на этом уровне ожидают большей независимости от учеников и могут плохо реагировать на вмешательство родителей. Однако, если есть серьезная проблема с учителем, вам может потребоваться вмешаться и связаться со школой в какой-то момент.

5 способов сохранить контроль над классом, не крича

В начале каждого года я даю обещание своим ученикам и родителям, что не буду кричать на своих учеников. Я даю это обещание еще в школе / вечером встречи с учителем, и я, как правило, получаю разную реакцию родителей на это обещание — некоторые родители выказывают облегчение, а другие — недоверие. Зачем мне такое делать? Можно ли сохранять контроль в классе, даже не крича?

Что ж, после того, как я дал и сдержал это обещание в течение 8 лет преподавания, я могу сказать, что это одно из лучших решений, которые я принял как учитель! Вы можете АБСОЛЮТНО сохранять контроль, а также способствовать уважению в классе, не крича! Не поймите меня неправильно — и мои ученики, и родители знают, что я возлагаю большие надежды на своих учеников как в учебе, так и в поведении.Я считаю, что моя работа как учителя — создавать теплую, безопасную и структурированную среду. Место, где каждый ребенок знает, чего он ожидает, и получает поддержку, чтобы полностью раскрыть свой потенциал и добиться успеха.

Одна из основных причин, по которой я обещаю не кричать на своих учеников, заключается в том, что я считаю, что крик — это полная противоположность всему, что мы стремимся делать как учитель.

Вот 3 причины, по которым я не считаю крик эффективным:
1.Крик в знак потери контроля.

Крик обычно возникает, когда вы теряете хладнокровие, и часто в гневе. Я понимаю, что некоторые ученики ведут себя непросто и расстраивают, но крик не приведет к положительным отношениям с учениками и не способствует долгосрочным изменениям в поведении. Это всего лишь внешний признак вашего внутреннего ощущения потери контроля. Кричать легче, чем относиться к своему поведению мягко и уважительно. Я знаю, что мягкость может звучать как слабость, но на самом деле мягкость — это «сила под контролем».

Я стремлюсь относиться ко всем своим ученикам с мягкостью и уважением. Одно из моих главных правил в моих классах — «Будьте уважительны — относитесь к другим так, как вы хотите, чтобы относились к вам». И давайте будем честными, те, кого «труднее» любить, как правило, больше всего нуждаются в нашей любви! К тому же наши ученики подобны маленьким зеркалам — они будут вести себя так же, как и мы. Я идеален — нет! Я ошибаюсь — да! Но, по милости Божьей, я надеюсь и молюсь, чтобы я подал своим ученикам хороший образец и пример того, как жить и реагировать во всех типах ситуаций.Я хочу, чтобы мои ученики росли и становились уважаемыми и успешными членами нашего класса, сообщества и общества!

2. Крик вызывает страх, а не доверие.

Доверие — решающий фактор в любых отношениях. Студенты должны иметь возможность доверять нам и знать, что мы за них, и верить в них, независимо от того, какое поведение они демонстрируют. Мы можем быть единственным защитником, который есть у нашего студента! Учителям необходимо завоевать доверие своих учеников.

Крик только вызывает страх.У меня была воспитательница детского сада, которая постоянно кричала на каждое поведение, которое ей не нравилось. Даже несчастные случаи, такие как пролитый пенал, принимались громкими и яростными ударами языка. В пятилетнем возрасте я возненавидел школу и так боялся своего учителя. После детского сада мне потребовалось много лет, чтобы научиться доверять своим учителям и не бояться ошибаться. К счастью, после этого у меня было много УДИВИТЕЛЬНЫХ учителей, которые относились к своим ученикам с добротой, мягкостью и уважением.Они сделали свои классы веселым и безопасным местом для обучения и развития. Они создали среду, в которой учащиеся хотели БЫТЬ и СДЕЛАТЬ САМОЕ ЛУЧШЕЕ без необходимости повышать голос или кричать. Я сейчас стремлюсь сделать то же самое!

3. Крик может временно изменить поведение, но не имеет длительного эффекта.

Крик только временно меняет поведение, а не затрагивает его суть. Студенты могут изменить свое поведение в данный момент из-за страха, но крик не способствует долгосрочным изменениям поведения.

Есть много способов, с помощью которых мы можем поддерживать контроль над нашим классом и поощрять правильный выбор и поведение, не крича.

Действительно, мы могли бы говорить весь день об управлении классом! Однако для этого поста я обобщил 5 способов сохранить контроль в классе без криков:

Так важно публиковать, устанавливать и пересматривать правила работы в классе. Мне очень нравится использовать 3 пчел, потому что они просты, но охватывают широкий спектр ожиданий и поведения.

Но самое главное, что у вас есть набор правил, которые вы тоже используете и соблюдаете. Студенты не могут добиться успеха, если не знают, чего от них ждут. У меня правила класса вывешены в самом передней части комнаты, где их могут увидеть все.

Мы изучаем правила с первого дня в школе, и мои ученики знают эти правила наизусть к первой неделе! У меня есть жесты и движения, которые я использую с ними и возвращаюсь к ним каждый день!

Недавно я разговаривал с новой учительницей, которая боролась с управлением классом, и давала ей несколько советов.Одна из лучших вещей, которые вы можете сделать для поддержания контроля над классом, — это иметь регулярный распорядок для ВСЕГО! Регулярный распорядок важен для успеха, особенно в начальных классах! У нас есть привычка распаковывать, собирать вещи, выстраиваться в очередь, садиться, выходить на ковер, уходить с ковра, ходить по коридорам, брать новый карандаш, возвращать тусклый карандаш … действительно, список можно продолжать и продолжать! Эти процедуры моделируются, объясняются, повторно моделируются и практикуются в начале года. Поистине, первый день в школе, я чувствую, что все, что мы делаем, — выстраиваемся в очередь! lol Ладно, не совсем, но мы делаем это много, чтобы они знали, как я ожидаю, что они выстроятся в очередь и пойдут в очередь.Поверьте мне, если не усложняете задачу в долгосрочной перспективе!

И важно переделывать и укреплять свои процедуры и распорядок дня в течение года, особенно после длительных перерывов. Каждый учитель знает, что первая неделя в школе после рождественских каникул — это восстановление ожиданий и распорядка. Почему у меня есть распорядок для ВСЕГО? Потому что студентам нужно знать, чего от них ждут! Процедуры помогают ученикам добиться успеха и помогают контролировать работу класса, чтобы вы не теряли время на переходы или поведение, которое можно уменьшить с установленными ожиданиями.

Когда вы устанавливаете правила и распорядки, важно, чтобы ваши ученики знали, что вы ожидаете, что эти правила и распорядки будут соблюдаться. Худшее, что вы можете сделать, — это сказать своим ученикам, что вы ожидаете от них уважительного отношения, а затем не требовать от них ответственности. Имейте последствия, как положительные, так и отрицательные, для ваших правил и распорядка. Например, у каждого из моих учеников на столе есть белая доска, маркер и ластик, которые мы используем каждый день по-разному. Поскольку каждая минута учебного времени драгоценна, я не могу позволить себе терять время на то, чтобы достать или убрать эти принадлежности.Я даю своим ученикам 3-5 секундный обратный отсчет до того момента, когда я ожидаю, что эти материалы будут выложены или убраны. Если весь класс может следовать моим инструкциям, вывести их и быть готовым, когда я дойду до 1, я ставлю им балл на доске — это положительное последствие. Поскольку я смоделировал и у меня есть четкие ожидания относительно того, как использовать белые доски, ученики знают, что если я увижу, что они не делают правильный выбор с досками (рисуют, пишут на оборотах, не используют их должным образом), они потеряют доски до конца дня и вместо этого использовать макулатуру — это отрицательное последствие.Мои студенты ненавидят использовать макулатуру! Они ОБОЖАЮТ использовать белые доски! Нравится ли мне убирать их доски? Легко ли убрать их доски? Нет, но им нужно знать, что я серьезно отношусь к своим ожиданиям и хочу, чтобы они научились ответственности и уважению к другим и чужим вещам. Поверьте мне — достаточно взять первую доску, чтобы студенты поняли, что вы серьезно относитесь к делу! Я не кричу и не повышаю голос, когда убираю его. Я просто твердо говорю: «Вы не следуете моим инструкциям и не делаете правильный выбор в отношении своей доски.Вы потеряли возможность пользоваться им сегодня ». Затем я прошу их дать мне доску и передать им бумагу для вырезки. Это лишь один единичный пример, но дело в том, что вашим ученикам важно знать, что вы возлагаете на них большие надежды и поддерживаете их! Это касается не только поведения, но и ученых! Когда дело доходит до обучения, мои ученики знают, что «первоклассники могут делать сложные вещи», и что я здесь, чтобы помочь им учиться и делать все возможное!

Я дал обещание не кричать на своих студентов, и по милости Божьей я сдержал и планирую сдержать это обещание! Я НЕ буду обсуждать своих учеников! Я отказываюсь! И я отказываюсь кричать, чтобы привлечь их внимание.Я просто не буду этого делать! Я объясняю своим ученикам, что часть уважительного отношения к другим людям так, как вы хотите, чтобы они относились к вам, заключается в том, что, когда кто-то говорит, мы слушаем всем своим телом. Это относится как ко мне, так и к ним. Поэтому, когда я говорю, я ожидаю, что они будут слушать своими глазами, ушами, руками и всем телом! И когда наступает их очередь говорить, я ожидаю, что я и класс будем слушать их глазами, ушами, руками и всем телом. Я не только ожидаю этого от своих учеников, но и моделирую это.Есть МНОГО способов привлечь внимание учеников и сохранить контроль над классом! Я перечислил несколько моих любимых людей под номером 5!

а. Используйте функцию «Звонок и ответ», чтобы привлечь внимание учащихся

Это одна из моих самых любимых методик управления классом! Вы обучаете класс реагировать на подсказки учителя. Например: Учитель говорит: «Макароны с сыром!» и все студенты говорят: «Все замерли!» Это требует моделирования и практики, но это прекрасно работает! Мне нравится менять его, используя разные высказывания и разные голоса!

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить 10 моих любимых вызовов и ответов для использования в классе! Это забавный и действенный способ привлечь внимание ученика, не крича!

г.Используйте обратный отсчет 5 пальцами

Я часто использую его, когда студенты разговаривают друг с другом, заканчивают проект или находятся в переходном процессе. Я поднимаю пять пальцев и говорю:

Когда я дохожу до 1, все глаза и уши прикованы ко мне. Как и все методы управления классом, эту нужно моделировать и практиковать, но она отлично работает и не требует крика, чтобы привлечь всеобщее внимание!

г. Активно вовлекать учащихся в обучение

Студенты должны быть активными участниками своего обучения! Если вы все говорите — вы потеряете их, и все мы знаем, что когда вы теряете учеников, это только заклинания t.r.o.u.b.l.e. Поддерживайте их интерес, используя различные методы обучения. Мои ученики постоянно двигаются и тренируются, пока мы учимся! Обучение должно быть веселым и активным! Некогда скучать! Используйте обучающие приемы, такие как беседы с партнером, жесты, песни, движения и паузы для мозгов, чтобы поддерживать интерес учащихся!

г. Подождите, пока не станет тихо

Как я уже сказал, я не буду кричать, и хотя я не использую эту технику каждый день, как в случае с предыдущими тремя, стоять и ждать, пока она успокоится, — МОЩНЫЙ способ получить и восстановить контроль.Когда класс не слушает, и вы чувствуете себя учителем Чарли Брауна, возникает соблазн накричать на класс, НО есть способы получше, чем крик! Стоя и ожидая, пока он успокоится, работает как эффект домино, один ученик понимает, что вы его ждете, и они помогают успокоить остальную часть класса.

эл. Опуститесь, чтобы помочь сбросить

Все мы знаем, что есть классы и дни (привет, полнолуние!), Когда управлять классом может быть труднее, чем другими.Когда все мои приемы не работают и я чувствую, что контроль ускользает, нарастает разочарование и искушает меня потерять хладнокровие, я иногда использую метод опускания головы, когда все в классе опускают голову на стол без каких-либо разговоров в течение минуты. Хотя это не часто используется, эта техника позволяет им и мне обрести некоторое самообладание. В это время нельзя разговаривать, и после того, как я глубоко вздохнул, я спокойно, но твердо говорю им, что я недоволен их выбором и что им нужно подумать о том, что им нужно делать, чтобы следовать указаниям, слушать и / или начните делать правильный выбор.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.