Информационный процесс в информатике: Информационные процессы – особенности, примеры, основные виды (10 класс, информатика)

Содержание

Информационные процессы — урок. Информатика, 7 класс.

Последовательная смена состояний (изменение) в развитии чего-либо называется процессом.

Процессы, связанные с изменением информации или действиями с использованием информации, называют информационными процессами.

Основные информационные процессы: сбор информации, представление информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.


Рассматривая карту местности, читая афишу, просматривая телепередачу, измеряя температуру воздуха, делая новые записи в календаре погоды или в телефонной книге, мы собираем и сохраняем информацию.

Пытаясь решить возникшую проблему, выполнить домашнее задание, ответить на вопрос, мы всегда обрабатываем известную информацию. Отправляем ли мы телеграмму, пишем SMS-сообщение или разговариваем по телефону — мы передаём и получаем информацию.

Деятельность человека, связанную с процессами сбора, представления, обработки, хранения и передачи информации, называют информационной деятельностью.

1. Сбор информации.


Решение практически любой задачи начинается со сбора информации.

Пример:

для того чтобы знать, какие телефильмы вы сможете посмотреть во время каникул, вам нужно собрать соответствующую информацию из программ телеканалов. Чтобы подготовить сообщение о достопримечательностях родного края, вам нужно расспросить взрослых, посетить краеведческий музей, изучить справочную литературу. Чтобы выбрать книгу в подарок другу, нужно знать, чем он интересуется и какие книги у него уже есть.

Особая ценность собранной информации состоит в том, что она может служить источником новых знаний об окружающем нас мире.


Для сбора информации часто используют различные измерительные устройства. Многие интересующие специалистов процессы протекают очень быстро и могут быть сопряжены с опасностью для жизни.

 

Например, такие ситуации могут возникнуть при сборе информации об аэродинамических характеристиках при разработке новой модели автомобиля, о его возможных повреждениях при столкновении с препятствием и т. д. В подобных случаях для сбора информации используются сложные автоматизированные измерительные комплексы.


 

2. Обработка информации.


Информацию об окружающем мире, собранную непосредственно через органы чувств или с помощью измерительных приборов, человек должен своевременно обрабатывать.

Пример:

при переходе улицы следует очень быстро обрабатывать информацию о сигналах светофора, о движении автомашин и др. Значительно большие информационные потоки должен обрабатывать специалист, обслуживающий пульт управления электростанции или другой сложной технической системы.


Когда пешеход переходит улицу, ученик отвечает на вопрос по истории, решает геометрическую задачу или переводит текст с русского языка на иностранный, а пилот принимает решение о наборе высоты или изменении скорости полёта, все они обрабатывают входную (поступившую) информацию. Из этой информации после её обработки получается выходная информация.

Обработка информации — это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации.

Обрати внимание!

Можно выделить два типа обработки информации:
1) обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
2) обработка, связанная с изменением формы представления информации, не изменяющая её содержания.

К первому типу обработки информации относятся: преобразование по правилам (в том числе вычисления по формулам), исследование объектов познания по их моделям, логические рассуждения, обобщение и др.

 

Ко второму типу обработки информации можно отнести:
 — структурирование — организацию информации по некоторому правилу, связывающему её в единое целое;
 — кодирование — переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, хранения, передачи или обработки информации;
 — отбор информации, требуемой для решения некоторой задачи, из информационного массива.

 

Представить изучаемый материал в общих, главных чертах, структурировать его, показав связи между отдельными частями, позволяют графические схемы. Одной из разновидностей таких графических схем является граф.

 

Граф состоит из вершин, связанных линиями. Вершины графа могут изображаться кругами, овалами, точками, прямоугольниками и т. д. Линии, связывающие вершины, могут быть направленными (со стрелкой) — дуги — или ненаправленными (без стрелки) — рёбра.

 

Граф, содержащий информацию о типах обработки информации:

 


Главным помощником человека в обработке больших информационных потоков является компьютер.

 

 3. Хранение информации.

 

Для того чтобы информация стала достоянием многих людей и могла передаваться последующим поколениям, она должна быть сохранена.

 

История человечества знает разные способы хранения информации. Это и рисунки на стенах пещер, и глиняные таблички с клинописью, и рукописи на папирусе, и тексты на пергаменте, и берестяные грамоты, и всевозможные документы на бумаге.

 

С помощью диктофона можно записать разговор людей или пение птиц, с помощью фотоаппарата или видеокамеры — сохранить изображение.


Хранение информации всегда связано с её носителем — материальным объектом, на котором можно тем или иным способом зафиксировать информацию.

Сохранить информацию — значит тем или иным способом зафиксировать её на некотором носителе.

Основным носителем информации на протяжении нескольких столетий оставалась бумага, что связано с такими её свойствами, как относительная дешевизна изготовления, прочность и долговечность, удобство нанесения знаков и рисунков с помощью разноцветных красок.


В наши дни широкое распространение получили электронные носители информации — магнитные диски, оптические диски, флеш-карты и другие.

Информация, хранящаяся на электронных носителях, может быть воспроизведена и обработана с помощью компьютера.


Важным хранилищем информации для человека является его память. Действительно, каждый человек определённую информацию хранит «в уме». Мы помним свой домашний адрес, имена, адреса и телефоны близких родственников и друзей. В нашей памяти хранятся таблицы сложения и умножения, основные орфограммы и другие знания, полученные в школе.

Но так уж устроен человек, что, если не закреплять знания постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается.

Избежать потерь информации нам помогают записные книжки, справочники, энциклопедии и другие долговременные носители информации.
Хранилищами информации для человечества являются библиотеки, архивы, патентные бюро, картинные галереи и музеи, видеотеки и фонотеки. Гигантским хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет.

  

4. Передача информации.

 

Мы постоянно участвуем в процессе передачи информации.

Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчёты о проделанной работе, публикуют рекламные объявления, отправляют телеграммы, пишут письма. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач, при разговоре по телефону и общении в компьютерной сети Интернет.


Процесс передачи информации:

  


1) информация от источника поступает в кодирующее устройство;
2) в кодирующем устройстве информация преобразуется в форму, удобную для передачи;
3) закодированная информация поступает от источника к приёмнику (получателю) по соответствующему каналу передачи информации — каналу связи;
4) приёмник содержит декодирующее устройство; в этом устройстве происходит преобразование закодированной информации, поступившей по каналу связи, в исходную форму.

Информацию можно передать от источника к приёмнику по каналу связи.
В процессе передачи информация может искажаться или теряться, если каналы связи имеют плохое качество или на линии связи действуют помехи.
Универсальным средством передачи информации являются компьютерные сети. С их помощью можно передавать любую информацию (текст, числа, звук, изображение).

Информационные процессы в живой природе и технике

Информационные процессы — необходимое условие жизнедеятельности любого организма. 

 

Информационные процессы в живой природе:
 — цветки и соцветия некоторых растений в течение дня поворачиваются вслед за солнцем;
 — пчёлы танцем передают сородичам информацию об источниках корма;
 — многие дикие животные пахучими метками дают знать чужакам, что эта территория уже занята;
 — трели соловья служат для привлечения самки;
 — домашние животные отличают знакомых людей от незнакомых;
 — животные в цирке выполняют команды дрессировщиков.

 

Информационные процессы характерны и для технических устройств. 

Пример:

автоматическое устройство, называемое термостатом, воспринимает информацию о температуре помещения и в зависимости от заданного человеком температурного режима включает или отключает отопительные приборы.

 

Программно-управляемые станки работают, руководствуясь заложенной в них информацией — программой их работы.

 

Автопилот управляет самолётом в соответствии с заложенной в него программой и т. д.

Источники:

Босова, Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

https://pixabay.com/photos/traffic-light-green-road-traffic-4396736/

5. Информационные процессы. Естественные и искусственные информационные процессы.

    Понятие «информационный процесс», естественные и искусственные информационные процессы,        протекание информационных процессов в системах различной природы, основные информационные        процессы в деятельности человека, взаимосвязь информационных процессов и возможность их               автоматизации. 

    В окружающем нас мире протекают различные процессы. Такие, например, как распускание почек на деревьях, общение дельфинов между собой, строительство дома людьми, чтение газеты человеком. Все эти процессы можно считать информационными процессами, рассматривая их с точки зрения последовательности действий, происходящих с информацией. Например, восприятие деревом информации о состоянии окружающей среды (температура воздуха и почвы, длительность светового дня и т.д.) влечет за собой распускание почек. При строительстве дома люди получают информацию о конструкции дома, о взаимосвязи его отдельных блоков. Учитывая полученную информацию, строители принимают решения и выполняют определенные действия.

Информационный процесс — совокупность последовательных действий с информацией.

    Информационные процессы могут быть как целенаправленными, так и случайными. Объясняя новый материал, учитель целенаправленно передает информацию учащимся, а учащиеся воспринимают ее с целью достижения определенных результатов в обучении. В то же время человек может непроизвольно запомнить слова популярной песни или текст рекламного ролика без какой-либо определенной цели.
     

    Информация и информационные процессы взаимосвязаны. Говоря об информации, люди всегда подразумевают информационные процессы (например, хранение, получение). Люди всегда упоминают об информации (например, текст, рисунок), с которой выполняются определенные действия. Рассмотренные ранее процессы восприятия, представления, кодирования и измерения информации являются информационными процессами. Информационные процессы бывают естественными и искусственными.
    

    Естественные информационные процессы протекают в биологических системах (в живой природе) и социальных системах (в обществе). Действия с информацией в этих системах происходят естественным образом в процессе развития живой природы, в том числе и в ходе развития человека.
    

    Получение, преобразование, хранение и использование информации являются условием жизнедеятельности любого живого организма – элемента биологической системы. Информация об окружающей среде оказывает влияние на растительный мир. Например, сезонные изменения в природе приводят к опаданию или появлению листьев на деревьях, смена времени суток приводит к закрытию или раскрытию бутонов у цветов. Животные, как и люди, получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств и обмениваются информацией с помощью различных («стойка» у кобры, виляние хвостом у собак), звуковых сообщений (ультразвук у дельфинов, лай у собак). Любой живой организм, в том числе и человек, является носителем генетической информации, которая передается по наследству. Человек преобразует информацию с помощью головного мозга и центральной нервной системы, принимает на основе этой информации решения и выполняет определенные действия. 

    Человеческое общество, являющееся социальной системой, так же нельзя представить без информационных процессов. Люди постоянно общаются друг с другом, обмениваются информацией – новостями, фактами или идеями. Такие информационные процессы, как правило, являются двусторонними, поскольку человек не только получает информацию, но и сообщает ее, контактируя с другими людьми.     Искусственные информационные процессы происходят в социотехнических и технических системах. Это процессы, которые искусственно порождаются людьми с помощью разнообразных технических устройств для осуществления различных действий с информацией.     В работе с информацией человеку часто помогают технические устройства, что позволяет говорить об информационных процессах в социотехнических системах, в которых люди и техника взаимодействуют между собой. Примером социотехнической системы является экипаж и самолет. Получая информацию с помощью бортовых приборов, пилоты управляют самолетом.

    Человеком разработаны технические устройства, в частности компьютеры, с помощью которых происходит автоматизация информационных процессов. При этом объемы обрабатываемой, передаваемой и хранимой информации существенно увеличиваются. В этом случае говорят, что информационные процессы протекают в технических системах. Действия с информацией, выполняемые этими техническими средствами, похожи на информационные процессы, осуществляемые человеком. Примером технической системой является мобильный телефон. С его помощью можно автоматизировать хранение и поиск персональных данных.
    

    Внимательно изучая действия с информацией, можно заметить сходство информационных процессов, происходящих в биологических, социальных, социотехнических и технических системах.

    Среди информационных процессов, протекающих в системах различной природы, можно выделить получение, обработку, передачу, хранение, поиск, кодирование и защиту информации (рис. 7). Учитывая сходство информационных процессов, происходящих в перечисленных системах, рассмотрим виды информационных процессов на примере деятельности человека.
    

    Получение информации осуществляется человеком с помощью органов чувств. Однако для получения объективной информации, а не субъективной – «на глаз» люди изобрели различные приборы, которые позволяют более детально познавать окружающий мир. Для этого человек использует термометр, барометр, весы, микроскоп и многие другие технические средства.

Рис. 7. Виды информационных процессов


    Обработка информации выполняется человеком как в уме, так и с помощью вспомогательных средств, таких, например, как счеты или калькулятор. В результате обработки человек делает выводы, получает информацию, новую по форме представления или по содержанию. Например, подбирая на гитаре мелодию любимой песни, человек обрабатывает звуковую информацию и записывает ее в виде нот, меняя форму представления информа­ции. Дополняя рисунок или удаляя из него какие-либо элемен­ты, человек обрабатывает графическую информацию и вносит изменения в ее содержание.

    

    Передача информации от человека к человеку осуществляет­ся при помощи речи, а также с помощью жестов, мимики, услов­ных сигналов. Например, дым костра, взмах флажка, звук бара­банов или сигнал машины могут информировать человека об определенной ситуации. Использование специальных средств, таких как телеграф, телефон, радио, телевидение или компью­терные сети, позволяет человеку оперативно передавать инфор­мацию на большие расстояния.  

    Хранение полученной информации необходимо для ее неодно­кратного использования. Человек сохраняет информацию как в собственной (внутренней) памяти, так и во внешней памяти, де­лая, например, записи в телефонной книжке или еженедельнике, дневнике или тетради, на мобильном телефоне или компакт-диске. 

    

    Поиск информации можно провести оперативно, если инфор­мация упорядочена. Использование человеком методов поиска позволяет быстрее находить необходимую информацию. Найти номер телефона в телефонной книжке будет намного проще и быстрее, если такая книжка имеет алфавитный указатель, а человек умеет им пользоваться.    Кодирование информации неотъемлемо от человеческой речи. Устную речь человек кодирует с помощью фонем (звуков), письменную речь — с помощью символов. С помощью специальных кодов люди стремятся компактно представить информацию (стенографическая запись, идеограммы), представить ее в форме, удобной для передачи или хранения (азбука Морзе), а также защитить информацию с помощью криптографических секретных кодов (шифр Цезаря, шифр Виженера).

    Защита информации, являющейся стратегическим ресурсом современного общества, необходима для предотвращения ее потери, искажения, умышленного уничтожения и незаконного использования. Существуют различные способы защиты информации. Например, может быть организована техническая защита каналов связи, по которым передается информация, дублирование блоков информации или защита информационных хранилищ от несанкционированного доступа с помощью пароля.

    К информационным процессам также можно отнести сбор, отбор, преобразование, расшифровку, размещение, структурирование, анализ, сравнение и др. Все информационные процессы взаимосвязаны между собой. Например, защита информации может осуществляться с помощью процесса кодирования, а кодирование информации невозможно без процесса обработки. Обработка информации является важной частью процесса поиска, а поиск информации подразумевает процесс передачи. Передача информации невозможна без хранения, а хранение информации дает возможность ее получения. Каждый информационный процесс, в том числе хранение, обработка и передача информации, является не одним действием, а совокупной последовательностью действий.

    В то же время в общем ряду информационных процессов следует выделить хранение, обработку и передачу информации. Дело в том, что, автоматизируя эти информационные процессы, человек имеет возможность автоматизировать свою информационную деятельность. Автоматизация этих процессов с помощью современных технических средств позволяет избавить человека от рутинных и однотипных действий с информацией, увеличить объем хранимой информации, повысить скорость ее обработки и передачи.

Понятие информационного процесса. Сбор и обработка информации.

Вопросы:

·     Определение информационных процессов.

·     Виды информационных процессов.

·     Сбор информации.

·     Обработки информации.

Что же вообще означает слово процесс? Процесс – это последовательность изменений в чём-либо. Например возьмём процесс создания табуретки на уроках технологии. В начале у нас имеется древесина, которая обрабатывается определённым образом. Из неё получаются части табуретки, эти части соединяются воедино. В ходе этого процесса изменяется состояние древесины, а на выходе мы получаем табуретку.

Информационные процессы – это процессы, в ходе которых меняется информация и её состояние. У некоторых из вас мог возникнуть вопрос: «А что вообще может происходить с информацией? Что с ней можно делать?». Давайте посмотрим.

Читая книгу или слушая учителя на уроке – мы воспринимаем информацию и собираем её.

Решая какую-нибудь задачу по математике, мы изменяем информацию, мы рассчитываем какие-то значения по формулам. Мы получаем новую информацию из старой. Обрабатываем её.

Когда мы учим наизусть стихотворение или записываем что-то в тетрадь, для того чтобы не забыть — мы сохраняем информацию.

Когда мы отправляем сообщение в социальных сетях, или говорим по телефону — мы передаём информацию.

Так мы можем выделить четыре основных информационных процесса:

·     сбор,

·     обработка,

·     хранение,

·     передача.

Действия людей над информацией, связанные с её сбором, обработкой, хранением и передачей называются

информационной деятельностью.

Сегодня мы подробнее узнаем о сборе информации и её обработке. Начнём со сбора информации. Прежде чем, обработать информацию, сохранить её или передать, нужно сначала её получить. Именно со сбора информации начинается процесс решения любой задачи.

Например, вы хотите подобрать подарок на день рождения другу. Но на основе чего делать выбор? Для того, чтобы выбрать хороший подарок нужно знать, чем увлекается друг и что ему нравится. Даже прежде, чем переходить дорогу на пешеходном переходе необходимо воспринять некоторую информацию. Нам нужно посмотреть на светофор чтобы узнать, какой из сигналов горит, красный или зелёный.

Информация, которую мы собрали может становиться источником других, новых знаний об окружающем нас мире. Так, результаты работы измерительных приборов в физических опытах стали источником знаний о том, что существует электрический ток. И любые прогнозы, будь то прогноз погоды, экономический или спортивный прогнозы так же делаются на основе собранных данных.

Иногда сбор информации может быть связан с некоторыми трудностями. Так, процесс о котором нужно собрать информацию может происходить очень быстро. Тогда со сбором информации помогают специальные автоматизированные измерительные системы. Они позволяют собирать данные очень быстро и с большой точностью. Автоматические измерительные системы часто применяются, когда проведение замеров может быть опасно для жизни. Например, когда нужно узнать какие повреждения получит автомобиль в результате аварии.

Любую получаемую информацию, мы каким-то образом осмысляем и обрабатываем. Важно делать это своевременно. Например из сигналов светофора, и движения автомобилей мы можем сделать вывод, можно или нельзя переходить дорогу. Намного больше информации должны быстро обрабатывать специалисты, которые обслуживают информационные и другие технические системы, нуждающиеся в контроле.

Когда мы принимаем решение о переходе улицы или решаем математическую задачу, когда музыкант играет музыку по нотам, которые находятся перед ним. Во время каждого из этих действий происходит обработка информации. Мы обрабатываем входную информацию: сигналы светофора, условие задачи или ноты и возвращаем результат, который называется выходной информацией. То, есть решение о переходе улицы, решение задачи или музыку.

Обработкой называется целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации.

Из определения обработки информации понятно, что можно выделить два её типа. Первый тип направлен на изменение содержания и получение новой информации. Второй тип направлен на изменение формы представления информации. Рассмотрим каждый тип обработки подробнее.

Приведём несколько примеров обработки информации, которая связана с изменением её содержания. Это может быть преобразование информации по некоторым правилам, например вычисление по формулам. Исследование некоторых объектов по их моделям. Так мы можем сделать выводы о строении здания, посмотрев на его фотографию. Разные логические рассуждения. Мы можем сделать вывод: если ходить по лужам – можно замочить ноги. Можно привести так же много других примеров.

Задача

Пятеро друзей Петя, Вася, Саша, Света и Оля после школы занимаются в разных кружках по интересам: в шахматном клубе, футбольной секции, секции по плаванию, кружке по вязанию, и секции по велоспорту.

В каждом кружке занимается кто-то один из ребят, определить, кто из друзей чем увлекается, если:

·     Вася и Саша подарили на день рождения футбольный мяч тому, кто занимается в футбольной секции.

·     Саша, Света и Петя недавно смотрели шахматную партию с участием того, кто этим увлекается.

·     Оле не интересны шахматы.

·     Один мальчик занимается в секции по футболу и ещё один — в секции по велоспорту.

·     Света помогает учиться плавать тому, кто занимается вязанием.

Такую задачу можно решить, рассматривая каждое из условий с помощью таблицы. Назовём её строки, по названиям увлечений ребят. А столбцы обозначим именами ребят. В клетках таблицы будем ставить знак плюс, если человек, именем которого назван столбец увлекается тем, что указано в заголовке строки. А если не увлекается – будем ставить знак минус. Будем рассматривать условия по очерёдности.

+/–

Петя

Вася

Саша

Света

Оля

Шахматы

 

 

 

 

 

Футбол

 

 

 

 

 

Плавание

 

 

 

 

 

Вязание

 

 

 

 

 

Велоспорт

 

 

 

 

 

Вася и Саша подарили футбольный мяч тому, кто занимается в футбольной секции. Значит, сами Вася и Саша в этой секции не занимаются. Поставим в этих клетках знаки минус.

+/-

Петя

Вася

Саша

Света

Оля

Шахматы

 

 

 

 

 

Футбол

 

 

 

Плавание

 

 

 

 

 

Вязание

 

 

 

 

 

Велоспорт

 

 

 

 

 

Из того, что Саша, Света и Петя недавно смотрели шахматную партию с участием того, кто этим увлекается можно сделать вывод что Саша, Света и Петя не занимаются шахматами. Отметим это в таблице.

+/-

Петя

Вася

Саша

Света

Оля

Шахматы

 

 

Футбол

 

 

 

Плавание

 

 

 

 

 

Вязание

 

 

 

 

 

Велоспорт

 

 

 

 

 

Из того, что Оле не интересны шахматы, ясно что в шахматном клубе может состоять только Вася. Так как все ребята ходят в разные кружки, Вася нигде больше заниматься не может. Отметим это в таблице.

+/-

Петя

Вася

Саша

Света

Оля

Шахматы

+

Футбол

 

 

 

Плавание

 

 

 

 

Вязание

 

 

 

 

Велоспорт

 

 

 

 

Из того, что один мальчик занимается в секции по футболу и ещё один — в секции по велоспорту становится ясно, что футболом может увлекаться только Петя, а единственный оставшийся мальчик Саша увлекается велоспортом.

+/-

Петя

Вася

Саша

Света

Оля

Шахматы

+

Футбол

+

Плавание

 

 

Вязание

 

 

Велоспорт

+

Из того, что Света помогает учиться плавать тому, кто занимается вязанием ясно что вязанием занимается не Света. Остаётся только Оля. А Света может ходить только на плаванье.

+/-

Петя

Вася

Саша

Света

Оля

Шахматы

+

Футбол

+

Плавание

+

Вязание

+

Велоспорт

+

Таблица полностью заполнена. Мы можем дать ответ: Петя занимается футболом, Вася – шахматами, Саша – велоспортом, Света – плаванием и Оля – вязанием.

Рассмотрим второй тип обработки информации: обработку информации, которая направлена на изменение её формы представления. К такой обработке можно отнести:

·     Структурирование информации – это изменение её организации, чтобы связать её в одно целое.

·     Кодирование информации – это перевод её в другую форму представления, которая более удобна.

·     Отбор информации, которая требуется для решения задачи из всей данной.

Рассмотрим пример такой обработки информации, направленной на изменение её формы представления. Более наглядно изобразить любой материал можно в виде графических схем. Одна из них – граф. Он состоит из вершин, которыми обозначаются объекты. Вершины изображаются виде геометрических фигур: овалов, прямоугольников и других. Вершины графа связаны между собой линиями. Направленная связь изображается линией со стрелкой на конце и называется дугой. Ненаправленная связь изображается обычной линией и называется ребром.

Попробуем изобразить в виде графа то, что мы узнали об обработке информации. Её можно разделить на два типа. Первый тип обработки направлен на изменение содержания информации. Второй – на изменение её формы представления. Связи между, вершиной, которая обозначает обработку информации и вершинами, которые обозначают её типы изобразим в виде направленных линий, дуг.

К обработке, направленной на изменение содержания информации относятся вычисления по формулам, исследования моделей и логические рассуждения. 

К обработке, направленной на изменение формы представления информации относятся структурирование информации, её кодирование и отбор. Вот такой граф у нас получился.

С самого начала компьютеры и другая микропроцессорная техника создавались чтобы облегчить обработку информации. Компьютеры могут мгновенно выполнять миллионы математических операций. Поэтому они очень полезны при обработке больших объёмов информации. Ведь человеку, чтобы рассчитать результат по формулам с большим количеством входных данных, например с тысячами значений понадобится очень много времени, а компьютеру может быть достаточно нескольких секунд. Так же компьютер может автоматически строить графики, и другие модели которые помогают лучше понять полученную информацию.

Важно запомнить:

·     Информационный процесс – это последовательность некоторых изменений в информации.

·     Информационная деятельность – это действия людей, которые связаны с хранением, сбором, передачей и обработкой информации называются.

·     Решение любых задач начинается со сбора информации.

·     Обработка информации – это процесс который направлен на изменение содержания или формы представления информации.

примеры. Информация и информационные процессы (информатика)

Вся история развития человеческой деятельности неразрывно связана с развитием средств накопления, передачи и обработки информации. Очень важным для жизни каждого человека и общества в целом есть сохранение данных. Еще в глубокой древности люди столкнулись с необходимостью сохранения сведений.

Термины и определения

Информация — это сведения об объектах окружающего мира, которые воспринимаются человеком, животным, растительным миром или специальным устройством.

Носитель — это физическая среда, на которой или внутри которой можно зафиксировать сведения.

Хранилище данных — это записанная на внешних носителях информация, которая предназначена для длительного хранения и постоянного использования. Основные характеристики: объем, надежность, время доступа (время поиска необходимых сообщений), наличие защиты информации. В современных условиях для сохранения материалов используют различные технические средства.

Информатика — это наука о данных и процессах в природе и обществе, методы и средства получения, хранения, обработки, передачи, использования и управления процессами.

Информационные технологии — это совокупность средств и методов сбора, обработки, хранения, передачи и защиты сведений.

Информационный процесс: примеры в системах

Рассмотрим такую знакомую всем искусственную систему, как библиотека. В ней осуществляется по меньшей мере четыре основных информационных процесса:

  • хранение — книги и другие печатные материалы расположены в помещении библиотеки;
  • поиск — когда читатель заказывает книгу, библиотекарь должен отыскать ее;
  • передача — представленные в книге сведения, передаваемые читателю;
  • обработка — когда в библиотеку поступает новая литература, данные о которой заносят в каталог; читая, читатель обрабатывает данные, тем самым и происходит информационный процесс.

Примеры таких же процессов мы можем наблюдать и в технической системе, скажем, в системе мобильной связи. Одним из важнейших является процесс использования данных, благодаря которому удовлетворяются информационные потребности систем и их элементов.

Информационная система — это элементы (оборудование, программное обеспечение, данные) которые, взаимодействуя между собой, предоставляют пользователям нужную информацию как тот или иной информационный процесс. Примеры использования сегодняшних информационных систем можно встретить повсюду: на предприятиях, в банках и учреждениях. Они помогают осуществлять учет, предоставляют сведения работникам и обеспечивают работу промышленного оборудования (автоматических линий, станков и т. д.).

Обучение основам информационных технологий

Для примера будет рассмотрена учебная тема «Информация и информационные процессы» (последние формулируются в виде требований к знаниям и умениям учеников).

Ученики должны знать понятие информационных технологий; названия и назначения основных систем программного обеспечения.

Также учащиеся должны уметь зафиксировать предметную область и ее объекты, выбрать и подобрать (или разработать) методы для решения данной задачи в конкретной предметной области.

На всех этапах развития общества подобные технологии использовались для обеспечения обмена данными между людьми, отражали соответствующий уровень и возможности использования систем регистрации, хранения, обработки и передачи данных, тем самым развивался информационный процесс.

Примеры в информатике задач по освоению школьного курса:

  • ознакомить учащихся с понятием информационных технологий;
  • сформировать понятие о технологии как о совокупности методов, средств и приемов, что используются для решения задач в конкретной предметной области;
  • овладеть основными навыками работы с персональным компьютером;
  • показать роль и место информационных технологий в современном обществе.

Методика обучения информационным технологиям

Основные знания по изучению информационных технологий – это компьютерная информация, информационные процессы. 8 класс средней школы — это начальный уровень получения этих умений. Отметим основные пункты по методике получения таких знаний.

  1. Использовать классификацию информационных технологий с целью выбора для изучения программных средств и технологий решения задач по конкретным предметным областям.
  2. Разработать систему упражнений для решения задач из разных предметных областей.
  3. Необходимо выделить основные дидактические единицы для обучения новых технологий.
  4. Использовать информационные технологии и процессы для изучения программных средств единого интерфейса. Инструментальные средства, которые не основаны на графическом интерфейсе пользователя (GUI от английского Graphic User Interface), имеют командную структуру, в основе которой лежит иерархическое меню.
  5. Целесообразно сразу знакомить учащихся с терминами: что такое информация и информационные процессы, информатика, ознакомить их с профессиональными инструментальными средствами для того, чтобы обеспечить практическую значимость знаний.
  6. При обучении информационно-комуникационным технологиям желательно использовать информационные модели.
  7. Основным методом обучения должен быть метод целесообразно отобранных задач и метод демонстрации примеров на основе широкого использования интерактивных технологий.

Информационная модель

Информационная модель — это описание объекта или процесса, в котором указаны их некоторые типичные свойства и характеристики, важные для решения конкретной задачи. Математическое моделирование сегодня является существенным фактором в различных сферах человеческой деятельности: в планировании, прогнозировании, управлении, при проектировании механизмов и систем. Изучение реальных явлений с помощью таких моделей, как правило, требует применение вычислительных методов. При этом широко используются: теория вероятностей и математической статистики, информатика, вычислительный и математический информационный процесс. Примеры моделирования, целью которого является получение численных значений параметров процесса или явления, очень многочисленны: аналитические, вычислительные, имитационные.

Методика ознакомления учащихся с понятием модели

Содержательная линия моделирования рядом с линией информационных процессов относится к основам курса информатики. Вместе с тем не следует считать, что эта тема носит лишь теоретический характер и отделена от всех других тем. Программирование информационных технологий — СУБД, табличные редакторы и другие — следует рассматривать как методы для обработки информационных моделей. Целесообразно отметить, что формирование у учащихся правильного понимания содержания решения задач — одна из важных целей изучения курса информатики, которая достигается постепенно. Понятие модели непосредственно связано с понятием объекта. Но в реальности не существует точного определения. Вводя это понятие, можно просто отметить, что в жизни человека окружают различные проявления живой и неживой природы, которые можно называть объектами человеческого внимания.

Идеи и методы структурного программирования

Использование методов структурного программирования формирует навыки четкого соблюдения дисциплины труда при конструировании алгоритмов, что в значительной степени способствует развитию логического мышления учащихся уже на ранних этапах изучения основ алгоритмизации. Важно показать ученикам, что указание о выполнении и получении решения некоторой задачи можно рассматривать как отдельное поручение, которое представляет искомые результаты и будет предоставлено как определенное значение, которое зависит от входных данных. Поскольку не каждое упражнение учащимся может быть выполнено, то возникает необходимость подать его в виде некоторого конечного упорядоченного набора указаний о выполнении простых действий, что также приведет к искомым результатам. Важно, чтобы ученики, анализируя специально подобранные примеры, пришли к выводу, что степень детализации поставленных задач зависит от набора операций, которые может выполнить исполнитель алгоритма.

Учебный алгоритмический язык

К важным вопросам методики обучения основам алгоритмизации относится выбор метода программирования для изучения в средних учебных заведениях. Обучение в школе должно вестись на основе специально созданного языка. При этом не только усваивается словарь и набор грамматических правил, но также открываются пути к новому стилю мышления. Вопрос подбора языка программирования, рассматривался в работах многих ученых, где предлагались различные пути того, каким методом осуществлять учебный информационный процесс. Примеры в информатике методов по изучению этого предмета следующие:

  1. При решении научных и производственных задач.
  2. На машиноориентированных языках.
  3. Освоение конкретных языков программирования и схем.
  4. Обучение на основе специально разработанного учебного алгоритма.

Практика показала, что ни один из первых 3 путей не оправдывает себя в условиях изучения общеобразовательного предмета информатики, так как они не решают задачи формирования основ информационной культуры учащихся. Поэтому для решения познавательных задач учебного курса необходимо совместить основные идеи каждого из предложенных путей.

Средства для обработки информации

Процесс информационного обеспечения средствами для анализа информационных объектов есть использование прикладных программ, которые созданы специально для такой обработки. Можно предложить ученикам следующую ​​схему обучения:

  1. Демонстрация с помощью конкретных примеров характеристик возможностей использования среды.
  2. Анализ объектов, типов сообщений, способы их представления, способы получения результатов обработки сообщений.
  3. Ознакомление с основными составляющими интерфейса среды.
  4. Правила работы со встроенной справочной системой.
  5. Знакомство с основными функциями и режимами работы среды.
  6. Изучение конкретной программы (по отдельной схеме).
  7. Теоретическое обобщение основных режимов работы и функций среды.
  8. Теоретическое обобщение на уровне основных указаний.
  9. Выполнение аналогичных задач в другой среде подобного назначения.

Система визуального программирования

При каждом событии формы и элементы управления могут некоторым образом «реагировать» в соответствии с написанным кодом, который создается пользователем для каждого объекта отдельно. В таком процессе необходимо детально описывать каждый шаг. Одним из недостатков этого стиля является то, что тот, кто составляет проект, должен все записать сам. В программировании, ориентированном на реакцию на события, вместо детального описания каждого шага автор должен указать, как следует реагировать на различные события (или действия пользователя), к которым, например, можно отнести выбор указания, щелчок кнопкой мышки, перемещение мышки и др. На одно событие можно предусмотреть некоторую реакцию, другое — просто проигнорировать. При этом создается не одна большая программа, а несколько, которые состоят из набора взаимосвязанных процедур, управляемых пользователем.

Методика изучения среды визуального программирования

Одной из причин низкой успеваемости большинства учащихся есть медленная адаптация к информационной нагрузке. Большой объем материала по различным учебным предметам приводит к тому, что значительное количество учеников не может его усвоить. Улучшение ситуации возможно в частности за счет выбора подходов к обучению. Один из таких подходов основывается на построении в мышлении детей «модели» предмета каждой науки. Это предусматривает выполнение таких умственных действий, как поиск закономерностей, нахождения аналогий, поиск иерархической зависимости между объектами, сравнение и т. д. Одним из средств формирования интеллектуальных умений и различных типов мышления учеников можно считать изучение объектно-ориентированного программирования. Такой подход предполагает новое понимание процессов вычислений, а также структурирования данных в памяти компьютера. В ориентированном подходе введено понятие объекта, содержащего в себе «знание» о сущности реального мира. Предмет или совокупность предметов имеет важное функциональное значение в данной области. Создавая такой объект в системе, ученик должен выделить в нем существенные для использования проблемы, знать и уметь использовать любые информационные процессы. Тест или экзамен при этом должен проводиться на способность формирования или применения на практике умения сравнивать, выделять главное, обобщать.

1. Общее понятие информационного процесса. Информационный процесс обработки данных

Похожие главы из других работ:

Библиотека методов когнитивного анализа задач

1.1.1 Общее понятие когнитивный анализ

Когнитивный анализ иногда именуется исследователями «когнитивной структуризацией». Он рассматривается как один из наиболее мощных инструментов исследования нестабильной и слабоструктурированной среды…

Домашний компьютер. Какой выбрать?

1. Домашний компьютер: общее понятие и назначение

Итак, для чего нужен домашний компьютер? Во-первых, для связи с внешним миром. Практически все коммуникации осуществляются через Интернет. Электронная почта…

Информационная потребность и информационный цикл

1. Общее понятие информации

Информационный рынок

1.1 Понятие информационного ресурса и информационного рынка. Сравнительный анализ информационного рынка и рынков товаров и услуг

Прежде чем перейти к рассмотрению понятия информационного рынка, нужно выяснить, что такое информационный ресурс. В целом ресурс — это запас или источник некоторых средств. Любое общество, государство, фирма…

Консолидация данных в Excel

1.1 Общее описание процесса консолидации

Процесс консолидации предполагает обязательное указание — диапазона назначения; — источников данных; — способа консолидации; — наличия связи между объектами консолидации; — типа (функции) консолидации…

Корпоративные сети передачи данных

2.12 Общее понятие о витой паре

Витая пара — это изолированные проводники, попарно свитые между собой некоторое число раз на определенном отрезке длины, что требуется для уменьшения перекрестных наводок между проводниками…

Нейросеревые модели

9. Общее понятие сетей АРТ

Построение макета web-сайта предприятия ИП «Sella-Crimea» с помощью бесплатного конструктора сайтов

1. Общее понятие о конструкторах сайтов

Конструктор сайтов — это комплекс услуг, который позволяет пользователям Интернета создать качественный портал. Ресурс создается из набора графических элементов и различных интерактивных модулей, таких как форма регистрации…

Проектирование реляционной базы данных в предметной области

4.1 Общее понятие запросов

Запрос — это требование на извлечение данных из таблиц базы, на выполнение вычислений над данными, на внесение изменений в базу данных. Запрос может служить источником данных для форм, отчетов и страниц доступа к данным…

Работа с двумерными числовыми массивами

1.1 Общее понятие о массивах

Разработка имитационной модели деятельности ателье «Вита»

3.1 Общее понятие системы массового обслуживания

Основными понятиями СМО являются: 1. Входной поток…

Разработка обобщенных структурных информационно-временных схем процессов и технологий

Описание информационного процесса

В данном проекте я решил описать модель графическим методом. Весь процесс описать не представляется возможным, на данном этапе, поэтому я взял за основу фрагмент полной модели, «работа под заказ». ..

Разработка технологической документации в корпоративно–информационной системе «Омега»

1.8 Общее понятие методической разработки

Методическая разработка — это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии о бучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы…

Структура контроллера кэш-памяти

1.1 Общее понятие КЭШ

При обращении процессора напрямую к оперативной памяти за командами и данными ОЗУ не успевает выполнять поступающие заявки, и процессору приходиться простаивать в их ожидании…

Функции системы управления базами данных

1.1 Общее понятие СУБД

Система управления базами данных — комплекс программных и лингвистических средств общего или специального назначения, реализующий поддержку создания баз данных…

Информационный процесс.

Обработка информации (Реферат)

Информационный процесс. Обработка информации

Контрольная работа по «Теории информационных процессов и систем»

Выполнила: Гринюк Е.В.

Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса

Кафедра РТ и ИС

г. Шахты

2003 г.

Введение

Обмен информацией был и является одной из отличительных особенностей человеческой деятельности. Общение людей друг с другом, их взаимоотношения с внешним миром, их производственная, научная и общественная деятельность тесно связаны с информационными процессами – процессами восприятия, передачи, обработки, поиска, хранения и отображения информации. Без обмена информацией невозможно управление различными объектами, организация производственной, научной и общественной жизни человека. Процессы общения также неразрывно связаны с информационным обменом, коммуникацией, установлением информационных связей между обучаемыми и обучающим.

Накопление человечеством опыта и знаний при освоении природы смешалось с освоением информации.

Сначала из поколения в поколение информация передавалась устно. Это были сведения о профессиональных навыках, например о приемах охоты, обработки охотничьих трофеев, способах земледелия и др. Но затем информацию стали фиксировать в виде графических образов окружающего мира. Так, первые наскальные рисунки, изображающие животных, растения, людей, появились примерно 20 – 30 тыс. лет назад.

Поиск более современных способов фиксирования информации привел к появлению письменности. Вначале люди записывали расчеты с покупателями, а затем написали и первое слово.

1. Что такое информация, информационный процесс.

В обыденной жизни информацию отождествляют с понятиями «сообщение», «сведения», «данные», «знания». Такое соотношение допустимо лишь до некоторой степени, так как у всех этих понятий есть одно общее важное свойство – они обозначают нечто, являющееся отображением реальных объектов и процессов. Однако, как только ставится вопрос о совершенствовании информационных процессов, подобное понимание термина «информация» обнаруживает ряд недостатков. Так, очевидным является то, что целью функционирования информационных систем не может быть выдача как можно большего количества информации (показателей, документов). Один лаконичный, грамотно составленный документ чаще всего полезнее «информативнее», чем несколько документов. Взяв ряд исходных показателей, можно получить множество различных производных, но увеличение числа последних не обязательно будет отражать прирост полезных сведений (знаний).

Следовательно, данные или сообщения содержат нечто такое, от чего зависит их сравнительная ценность, ради чего они собираются, передаются и обрабатываются. Именно поэтому под термином «информация» чаще всего понимают содержательный аспект данных, проводя, таким образом, различие между информацией и данными. Термин «данные» происходит от латинского слова data – факт, а термин «информация» – от латинского «informatio», что означает разъяснение, изложение.

В строго научном плане понятие «информация» связывается с вероятностью осуществления того или иного события. И чем выше вероятность конкретного исхода (результата) этого события, тем меньше количество информации возникает после его осуществления и наоборот. Следовательно, ИНФОРМАЦИЯ – это мера устранения неопределенности в отношении исхода интересующего нас события. Причем характерным является то обстоятельство, что информативность сообщения (количество информации в нем) не всегда пропорциональна объему (длине) этого сообщения.

Информация не существует сама по себе, так как она подразумевает наличие объекта (источника), отражающего информацию, и субъекта (приемника, потребителя), воспринимающего ее. Всякое событие, всякое явление служит источником информации.

Процесс передачи информации от источника к получателю называется Информационным процессом.

При телефонной передаче источник сообщения — говорящий. Кодирующее устройство, изменяющее звуки слов в электрические импульсы, — это микрофон. Канал, по которому передается информация — телефонный провод. Та часть трубки, которую мы подносим к уху, играет роль декодирующего устройства. Здесь электрические сигналы снова преобразуются в звуки. И, наконец, информация поступает в «принимающее устройство» — ухо человека на другом конце провода.

Источник сообщений

Передающее устройство

Приемное устройство

получатель



Источник помех


Общая схема передачи информации.

КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ

Информация — произвольная последовательность символов, т.е. любое слово, каждый новый символ увеличивает количество информации. Как же измерить количество информации? Для этого, как впрочем и для измерения длины, массы и т.д. нужен эталон. Какое же слово взять в качестве эталона информации? Прежде, чем выбрать это слово необходимо выбрать алфавит — материал, из которого будет сделано это слово. Обычно алфавит берут двухсимвольным. Например, он может состоять из цифр 1 и 0. Эталоном считается слово, состоящее из одного символа такого алфавита. Количество информации, содержащееся в этом слове, принимают за единицу, названную битом. Имея эталон количества информации можно сравнить любое слово с эталоном. Проще сравнивать те слова, которые записаны в том же двухсимвольном алфавите.

ЦЕННОСТЬ ИНФОРМАЦИИ

Количество информации в двух сообщениях может быть совершенно одинаковым, а смысл совершенно разным. Два слова, например «Мир» и «Рим», содержат одинаковое количество информации, состоят из одних и тех же букв, но смысл слов различен.

В повседневной жизни, как правило, оцениваются полученные сведения со смысловой стороны: новые сведения воспринимаем не как определенное количество информации, а как новое содержание.

Пассажиры едут в автобусе. Водитель объявляет остановку. Кое-кто выходит, остальные не обращают внимания на слова водителя — переданную им информацию. Почему? Потому что информация здесь имеет разную ценность для получателей, в роли которых в этом примере выступают пассажиры. Вышел тот, для кого информация была ценна. Значит, ценность можно определить как свойство информации, влияющей на поведение ее получателя.

2. Определение информационных систем и информационных технологий, их различия.

Информационная система – это коммуникационная система по сбору, передаче и переработке информации об объекте. Это прикладная программная подсистема, ориентированная на поиск, сбор, обработку и хранение информации. Каждый базовый компонент информационной системы является самостоятельной системой, имеет определенную структуру построения и цели функционирования.

Термин «технология» (от греческое «techne» – искусство, умение, мастерство и греческого «logos» – понятие, учение) определяется как совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материалов или полуфабрикатов, осуществляемых в процессе производства конечной продукции.

Технология неразрывно связана с машинизацией производственного или непроизводственного, прежде всего управленческого процесса. Управленческие технологии основываются на применении компьютеров и телекоммуникационной техники.

Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационная технология – это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами информационные технологии требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их введение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.

Тест «Информационные процессы»

Тест «Информационные процессы»

Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют

полной

полезной

актуальной

понятной

4

Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют

достоверной

актуальной

объективной

понятной

3

Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют

полной

полезной

актуальной

достоверной

4

Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют

полной

полезной

актуальной

понятной

3

Наибольший объем информации человек получает при помощи

органов слуха

органов зрения

органов осязания

органов обоняния

2

Тактильную информацию человек получает посредством

специальных приборов

термометра

органов осязания

органов слуха

3

Сигнал называют аналоговым, если

он может принимать конечное число конкретных значений

он непрерывно изменяется по амплитуде во времени

он несет текстовую информацию

он несет какую-либо информацию

2

Сигнал называют дискретным, если

он может принимать конечное число конкретных значений

он непрерывно изменяется по амплитуде во времени

он несет текстовую информацию

это цифровой сигнал

1

Преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов называют

кодированием

дискретизацией

декодированием

информатизацией

2

Во внутренней памяти компьютера представление информации

непрерывно

дискретно

частично дискретно, частично непрерывно

информация представлена в виде символов и графиков

2

Аналоговым сигналом является

сигнал светофора

сигнал SOS

сигнал маяка

электрокардиограмма

4

Дискретный сигнал формирует

барометр

термометр

спидометр

светофор

4

Измерение температуры представляет собой

процесс хранения информации

процесс передачи информации

процесс получения информации

процесс защиты информации

3

Перевод текста с английского языка на русский можно назвать

процесс хранения информации

процесс передачи информации

процесс получения информации

процесс обработки информации

4

Обмен информацией — это

выполнение домашней работы

просмотр телепрограммы

наблюдение за поведением рыб в аквариуме

разговор по телефону

4

К формальным языкам можно отнести

английский язык

язык программирования

язык жестов

русский язык

2

Основное отличие формальных языков от естественных

в наличии строгих правил грамматики и синтаксиса

каждое слово имеет не более двух значений

каждое слово имеет только один смысл

каждое слово имеет только один смысл и существуют строгие правил грамматики и синтаксиса

4

Двоичное число 100012 соответствует десятичному числу

1110

1710

25610

100110

2

Число 248 соответствует числу

2016

7616

BF16

1416

4

Какое число лишнее

FF16

22610

3778

111111112

2

Укажите самое большое число

14416

14410

1448

1446

1

За единицу количества информации принимается

байт

бит

бод

байтов

2

В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания

гигабайт, килобайт, мегабайт, байт

гигабайт, мегабайт, килобайт, байт

мегабайт, килобайт, байт, гигабайт

байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

4

В состав основных устройст ЭВМ входят. ..

монитор, системный блок, клавиатура, «мышка»

память, центральный процесссор, устройства ввода и вывода

центральный процессор, видеомонитор, клавиатура

дисковод, принтер, монитор, системный блок

2

К характеристике ЭВМ не относится

емкость памяти

надежность

стоимость

долговечность

4

Интерфейс — это

совокупность шин, объединяющих два модуля

порядок обмена между двумя модулями

совокупность шин и порядок обмена между двумя модулями

совокупность шин и порядок обмена между устройствами ЭВМ

3

Какая структура используется для ПЭВМ?

На основе единого интерфейса

На основе канала ввода-вывода

И на едином интерфейсе, и с каналом ввода-вывода

Нет правильного ответа

1

Проблемно-ориентированные ЭВМ используются для…

решения ограниченного круга задач.

решения широкого круга задач.

решения узкого круга задач.

решения только вычислительных задач.

1

В состав программного обеспечения ЭВМ входят…

оперционная система, языки программирования

ОС, системы программирования, прикладные программы

прикладные программы, системы программирования

ОС, СП, ПП, ППП,ИППП

2

Интерпретатор транслирует текст программы…

за один непрерывный проход

каждую команду отдельно

отдельно каждую строку

каждый байт отдельно

2

Элементная база ЭВМ третьего поколения

электронные вакуумные лампы

транзисторы

интегральные микросхемы

большие интегральные схемы

3

Транзисторы — элементная база ЭВМ

1 поколения

2 поколения

3 поколения

4 поколения

2

В каких поколениях ЭВМ начали применять микросхемы

1

2

3

4

3

Где использовались электронные лампы

в ЭВМ 5 поколения

в ЭВМ 3 поколения

в ЭВМ 1 поколения

в ЭВМ 2 поколения

3

Программу можно определить как. ..

алгоритм, записанный на языке программирования

последовательность действий, описываемых алгоритмом

последовательность операторов языка

последовательность действий или опреаций

1

За единицу измерения кол-ва информации принят:

1 байт

1 бод

1 бар

1 бит

4

Правильный порядок возрестания единиц измерения информации

байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт

бит, байт, Гбайт, Кбайт

Кбайт, Гбайт, Мбайт, баайт

байт, Мбайт, Кбайт, Гбайт

1

В ЭВМ первого поколения использовались

электромагнитные реле

интегральные микросхемы

полупроводники

вакуумные электронные лампы

4

В основу классификации ЭВМ обычно берется

быстродействие

элементная база

организация памяти

организация обмена информацией

2

Современный компьютер — это

устройстро для обработки текстов

многофункциональное устройство для работы с информацией

быстродействующее вычислительное устройство

устройство для хранения информации

2

Из какого устройства процессор выбирает команды

клавиатуры

внешних запоминающих устройств

оперативной памяти

дисплея

3

Минимальная единица измерения информации

бит

байт

килобайт

мегабайт

1

Информатика — это наука о . ..

информации и информационных процессах

способах представления информации

способах хранения, обработки и передачи информации

способах обработки данных с помощью компьютера

3

Основным фактором, определяющим поколения ЭВМ является

год выпуска ЭВМ нового поколения

область применения ЭВМ

программное обеспечение ЭВМ

элементная база ЭВМ

4

Элементной базой ЭВМ второго поколения были

транзисторы

большие интегральные схемы

интегральные схемы

вакуумные лампы

1

Память ЭВМ служит для

хранения программ

хранения данных и программ

обработки данных

хранения данных и выполняемой программы

4

Основная функция центрального процессора

управление вычислительным процессом

обработка данных

обработка данных и управление вычислительным процессом

хранение и передача результата работы программы

3

К устройству ввода не относится

клавиатуа

сканеp

пpинтеp

дисковод

3

Что не является основным устройством ЭВМ

память

центральный процессоp

видеоадаптеp

устpойства ввода-вывода

3

Краткое введение в процессы в области компьютерных наук | Имдад Ахад

Процессы и потоки в операционных системах (ОС) всегда были одними из моих любимых тем в компьютерных науках. Они позволяют гораздо глубже понять, как ОС управляет программами на разных этапах их выполнения, решают проблемы, связанные с памятью, и обеспечивают изолированную безопасность вплоть до ядра. Это просто чертовски интересно!

Основная идея

Процесс — это просто выполняемая программа. С одной программой связан только один процесс. В очень редких случаях это может быть не всегда так (например, Google Chrome), но это верно для большинства времени.

Процесс в памяти

Каждый процесс имеет различные компоненты, которые позволяют ему выполнять предназначенные ему задачи. Примечательно, что стек и куча используются для выделения локальной переменной и динамической памяти соответственно.

Есть и другие компоненты, но достаточно сказать, что каждый процесс нуждается в этих компонентах для запуска в виде программы.

Мониторинг процессов в системе

В любой момент времени может быть запущено несколько сотен или меньше процессов. Иногда бывает полезно просмотреть подробную информацию о них, особенно если ваш компьютер работает медленно: так как определенные процессы могут перегружать память компьютера или процессор. Возможность точно определить и впоследствии уничтожить их действительно очень удобна и может быть достигнута довольно легко.

Если вы используете Windows, вы можете открыть Диспетчер задач и щелкнуть вкладку «Процессы», чтобы увидеть эту информацию.Если вы используете Linux или машину на базе Unix, вы можете запустить ряд различных команд:

  ps aux  // это отобразит список процессов  top  // подробная информация обо всех процессах, потоках, памяти. и сетевые пакеты 

Как операционная система управляет процессами

Процесс может находиться в определенном состоянии в любой момент времени. Он может быть только что создан, ожидает запуска, ожидания доступа к какому-либо устройству ввода-вывода, прерван каким-либо другим процессом и т. д.Чтобы обеспечить максимальную производительность, операционная система должна понимать состояние всех этих процессов и иметь возможность разумно создавать новые, переключаться между ними, приостанавливать их, приостанавливать и т. д. в нужное время.

Блок управления процессом

Чтобы сделать это эффективно, операционная система поддерживает так называемый блок управления процессом для каждого процесса. Он содержит полезную информацию, такую ​​как текущее состояние процесса, следующую инструкцию для выполнения и текущие устройства, выделенные для процесса.

Это позволяет операционной системе эффективно управлять различными процессами, сохраняя текущее состояние на плате, переключаясь между ними и перезагружая определенные процессы позже.

Как операционное переключение между различными процессами

Переключение контекста с помощью PCB

Переключение контекста относится к конкретному действию, когда операционная система сохраняет состояние запущенного процесса и приостанавливает его, чтобы запустить другой. Это должно быть сделано таким образом, чтобы эти процессы не конфликтовали и чтобы сохраненный процесс можно было возобновить позже без каких-либо проблем.Это обеспечивает ключевую функцию операционных систем: многозадачность. На диаграмме показано, как плата используется для сохранения состояния процесса, запуска другого, а затем перезагрузки и продолжения исходного процесса позже.

Обработка информации человеком – обзор

6.2.1 Идея 1. Ментальное содержание в сравнении с когнитивной архитектурой: ментальные модели как теории

Первая идея ментальных моделей может быть представлена ​​в качестве противопоставления более распространенному теоретизированию в когнитивной психологии.

Основной подход когнитивной психологии к пониманию ограниченной рациональности заключается в том, чтобы попытаться понять общие пределы человеческой системы обработки информации — например, ограничения на внимание, поиск и обработку.Таким образом, когнитивная психология предлагает общие теории архитектуры обработки информации человеком: теории структуры разума. Значительно меньше внимания в когнитивной психологии уделялось содержанию разума: во что люди верят относительно того или иного аспекта мира, какова связь между этими убеждениями и реальностью и как убеждения влияют на их поведение? (Основным исключением из правила, согласно которому когнитивная психология была одержима архитектурой, а не содержанием, является работа над опытом.Главный вывод этой работы заключается в том, что эксперты в определенной области, такой как шахматы, отличаются от неспециалистов не с точки зрения их навыков решения проблем или архитектурных ограничений, а с точки зрения их знаний в этой области.)

Это акцент на ментальном содержании, а не на ментальной структуре, что является первым (и самым слабым) теоретическим обязательством под названием ментальных моделей: поведение людей часто лучше всего объясняется обращением к содержанию их воспоминаний — тому, что они знают и во что верят — независимо от любые психические механизмы.Это утверждение разделяется статьями Gentner and Stevens (1983) и родственными статьями в более широкой литературе. Например, работа по наивной физике (например, McCloskey, 1983) пытается объяснить рассуждения людей о физическом мире не с точки зрения пределов рабочей памяти или конкретных представлений, а с точки зрения содержания их знаний — природы их теории механики или электричества, например. (Это, конечно, не означает, что никакие ограничения когнитивной архитектуры не играют никакой роли в том, как конструируются наивные теории, но этот вопрос вторичен.)

Одной из причин, по которой большинство когнитивных психологов сосредоточилось на структуре, а не на содержании, несомненно, является стремление к общности. Когнитивная психология почти никогда не пытается объяснить единичное поведение, такое как переход Джона через дорогу (конечно, есть исключения, такие как подробный анализ вербальных протоколов при решении проблем человека, например, Anzai and Simon, 1979). Вместо этого когнитивные психологи надеются объяснить широкий спектр поведенческих феноменов, теоретизируя психические механизмы, которые используются в самых разных задачах.

Тем не менее, объяснение необычного поведения часто имеет решающее значение для человеко-компьютерного взаимодействия. Это, например, основной элемент лабораторий по юзабилити, в которых анализ критических инцидентов, возникающих в ходе «пошаговых руководств», приводит к диагностике вводящих в заблуждение особенностей дизайна интерфейса.

Кроме того, могут, конечно, быть интересные обобщения, которые можно сделать по содержательным областям, в которых изучаются ментальные модели людей, которые опираются в первую очередь не на ментальные механизмы, а вместо этого на эпистемические свойства сфер и отношения между ними.Позже в этой главе я попытаюсь разработать такой подход для ментальных моделей интерактивных артефактов.

Одно очень широкое обобщение, которое вытекает из большой работы над моделями содержания, заключается в том, что люди полагаются на аналогии со знакомыми, легко предполагаемыми областями для построения ментальных моделей менее знакомых, менее видимых областей.

В качестве иллюстрации заявления о том, что модели являются теориями, рассмотрим очень простое собственное исследование (Payne, 1991). Я брал интервью у студентов о банкоматах.Приняв методы Коллинза и Гентнера (1987) и других, я задавал вопросы в стиле «что, если», чтобы раскрыть теории студентов о конструкции и функционировании банкоматов. Например, студентов спрашивали, требуется ли иногда машинам больше времени для обработки их взаимодействий, какая информация хранится на пластиковой карте и что произойдет, если они «напечатают вперед», не дожидаясь следующей подсказки машины.

Я обнаружил огромное разнообразие представлений студентов о конструкции банковских машин.Например, некоторые предполагали, что во время транзакций на пластиковую карту можно было записывать и считывать данные, и, таким образом, она могла кодировать текущий баланс их счета. Другие предполагали, что единственной информацией на карте был личный идентификационный номер пользователя, позволяющий машине проверить личность пользователя карты. (Оба этих убеждения неверны!) Из этого простого наблюдения можно сделать вывод, что пользователи машин стремятся формировать объяснительные модели, и они с готовностью выходят за рамки доступных данных, чтобы вывести модели, которые согласуются с их опытом.

Другое наблюдение, касающееся «моделей» банковских машин студентов, заключалось в том, что они были фрагментарными, возможно, более фрагментарными, чем обычно означает термин «модель». чем унифицированные модели всей конструкции. Студенты с радостью использовали аналогию для объяснения одной части работы машины, которая не имела никакого отношения к остальной части системы. Этот фрагментарный характер ментальных моделей сложных систем является часто отмечаемым и важным аспектом (см.г., Норман, 1983). Одним из следствий этого наблюдения является то, что ментальные модели отдельных процессов или операций пользователей могут быть полезными темами для изучения и практического вмешательства (при проектировании или обучении).

Наконец, я обнаружил простой пример широко распространенного убеждения, которое повлияло на поведение студентов как пользователей. Почти все респонденты считали, что во время машинных пауз нельзя печатать вперед. На момент проведения исследования это было верно для некоторых, но не для всех машин.Следовательно, в некоторых случаях транзакции, по-видимому, излишне замедлялись из-за аспекта ментальных моделей пользователей.

Более поздним исследованием в этом духе является исследование пользовательских моделей средств навигации, предоставляемых интернет-браузерами (Cockburn & Jones, 1996).

Веб-браузеры, такие как Netscape или Internet Explorer, поддерживают списки истории недавно посещенных страниц, обеспечивая прямой доступ к этим страницам без необходимости ввода URL-адреса или перехода по гиперссылке.Кнопки «Назад» и «Вперед» представляют собой очень хорошо используемый механизм для просмотра списков истории, но есть ли у пользователей хорошие ментальные модели того, как работают эти операции? Кокберн и Джонс (1996) показали, что многие этого не делают.

Полная сложность списков истории и кнопок «Назад» зависит от конкретного рассматриваемого браузера и выходит за рамки этой главы. Тем не менее, краткого и приблизительного описания достаточно, чтобы показать трудности пользователей.

Список истории посещенных страниц лучше всего рассматривать как стопку.Стек — это простая структура данных по принципу «последний вошел — первый вышел», в которую элементы могут добавляться (вталкиваться) или извлекаться (извлекаться) только сверху (рассмотрим стопку тарелок). Когда новая страница посещается путем перехода по гиперссылке или ввода URL-адреса, она помещается на вершину стека. Это справедливо даже в том случае, если страница уже находится в списке истории, так что список истории может содержать более одной копии одной и той же страницы. Однако, когда страница посещается с помощью кнопки «Назад» (или, по крайней мере, обычно, путем выбора из списка истории), страница не помещается в стек.Итак, что происходит, когда текущая отображаемая страница не находится на вершине стека (поскольку она была посещена через список истории) и выполняется переход по новой ссылке (или вводится новый URL-адрес)? Ответ заключается в том, что все страницы в списке истории, которые были выше текущей страницы, извлекаются из стека, а вновь посещенная страница помещается в стек на их место. По этой причине список истории , а не представляет собой полную запись или временную шкалу посещенных страниц, и не все страницы в текущем эпизоде ​​просмотра могут быть скопированы.В исследовании Кокберна и Джонса мало кто из пользователей оценил этот аспект устройства.

Как компьютер преобразует данные в информацию?

Обновлено: 30.06.2019, автор: Computer Hope

Компьютер использует аппаратное и программное обеспечение для следующих четырех функций, позволяющих ему обрабатывать данные.

Ввод

Прежде чем компьютер сможет что-либо обработать, данные должны быть введены. Например, набор текста на клавиатуре может вводить данные в компьютер.

Примечание

Когда вы вводите информацию в компьютер, на самом низком уровне компьютер понимает только двоичный язык (0 и 1).См. наши страницы о двоичном и машинном языках для получения дополнительной информации о том, как работает двоичный код.

Процесс

После того, как компьютер получил входные данные, программа обрабатывает эту информацию. Типичная программа может вычислять, манипулировать или организовывать данные для создания информации, понятной и представляемой пользователю.

Выход

После того, как данные преобразованы в информацию, они отображаются как выходные данные для пользователя. Например, программа отображает информацию на вашем мониторе, когда вы используете калькулятор Windows.

Хранение

Наконец, компьютер может хранить созданную информацию для последующего использования.

Реальный пример обработки данных

В качестве реального примера обработки данных в информацию представьте себе следующий сценарий. Вы открываете программу для работы с электронными таблицами на своем компьютере и вводите данные «1,25» в первую ячейку. Изначально компьютер понимает эти данные только как число с плавающей запятой 1,25. Используя программу для работы с электронными таблицами, вы можете указать данные, которые должны быть отформатированы как денежная единица, чтобы компьютер воспринимал их как «$1. 25 дюймов (один доллар и двадцать пять центов).

Вы можете ввести данные «0,75» в другую ячейку и снова отформатировать как денежную единицу («0,75 доллара США»). Затем вы можете ввести формулу в третью ячейку, которая суммирует значения информации из первых двух ячеек. Эта формула вернет новую информацию «2,00 доллара США». Или формула может преобразовать сумму в другую денежную единицу. Например, если один доллар стоит 0,89 евро, формула может преобразовать «2,00 доллара» в новую информацию «1,77 евро».

После обработки всех данных программа для работы с электронными таблицами может сохранить (сохранить) файл, чтобы его можно было снова открыть для добавления дополнительных данных.

Обработка данных или обработка информации?

Что такое обработка данных и что такое обработка информации? Где каждый применяется, и что следует использовать для чего? Один лучше другого? Вот некоторые из вопросов, на которые я попытаюсь ответить вам в этой статье.

Начнем с того, что обработка информации и обработка данных — это прежде всего два разных аспекта науки о данных. Проще говоря, обработка данных связана с извлечением информации из исходного материала; обработка информации в широком смысле применяется ко всей информации, но обычно информация подразумевает данные, которые были обработаны.

Определения данных и информации

Определения данных и информации иногда могут пересекаться. Например, некоторые определения данных включают статистику и факты, что верно для структурированных или обработанных данных. Более эффективное объяснение исходит из Вики, « набор качественных или количественных переменных ». Далее Википедия признает, что данные и информация часто взаимозаменяемы. Вероятно, лучше всего сказать, что степень « информации », которую можно получить из набора данных, будет зависеть от его качества и формы.

Данные, вероятно, лучше всего описываются производным от латинского слова «вещь», сущность. Данные могут быть практически любыми. Однако данные должны содержать какой-то факт — часть информации.

Информация подразумевает «информировать», передавать знания.

Данные сами по себе без связей могут быть бессмысленными, тогда как информация не может быть, она должна иметь смысл. Информация не абстрактна, в отличие от данных.

Данные — это факт, информация — это факт о чем-то или о ком-то.

Обработка данных

Обработка данных применяет процедуры к необработанным данным, чтобы превратить их в информацию. Наборы данных могут быть просто цифрами, текстовыми выдержками, действиями, которые сами по себе ни о чем нам не говорят. Эти части должны быть соотнесены в информацию путем поиска связей в наборах. Это функция обработки данных.

Обработка данных собирает, хранит, очищает, преобразовывает и представляет информацию из наборов данных допустимым образом.

Без обработки данных обычно набор данных не может быть очень полезным.Давайте кратко рассмотрим, как обработка данных делает набор данных полезным.

Обработка данных, от необработанных данных к информации

Необработанные данные в первую очередь «нечистые». То есть он содержит много ошибок, поэтому сначала в нем нужно удалить ошибки, термин, называемый очисткой. Без очистки можно провести много ошибочных корреляций.

Для обработки данных на любой платформе данные должны быть в одном формате, чтобы сравнительные наборы данных можно было обрабатывать вместе. Это может включать преобразование типов файлов, изменение порядка и переназначение значений данных или преобразование единиц измерения.

Для предоставления значимой информации наборы данных нуждаются в ряде функций, которые могут включать разделение, сортировку и повторное суммирование или агрегирование. Необходимо определить важные взаимосвязи, сгруппировать похожие элементы, некоторые наборы данных необходимо будет разбить на переменные, а некоторые наборы данных объединить для получения более крупных наборов данных. Затем конечный продукт представляется в виде информации.

Обработка информации

Обработка информации берет информацию и изменяет форму, чтобы, как правило, придать ей больше смысла. В этом смысле обработка информации имеет гораздо больше общего с аналитикой данных, чем с обработкой данных.

Концепции обработки информации берут свое начало в психологии, которая рассматривает все наблюдения как информацию. Однако, хотя это всего лишь наблюдение, за ним все же есть смысл, и это не необработанные данные.

Thefreedictionary.com определяет обработку информации как « наука, связанная со сбором, обработкой, хранением, поиском и классификацией записанной информации ».Многие этапы обработки данных такие же, как и при обработке информации, однако среда отличается.

Википедия дает более расплывчатое и в то же время более точное описание, обработка — изменение, информация — наблюдаемое событие или объект, который дает некоторую форму ответа на вопрос.

Обработка информации — гораздо более широкий термин, чем обработка данных. Это может означать, например, изменение (обработку) документа (информации) с экрана на печать или процесс получения сообщения. Это может просто означать анализ окружающего мира, чтобы делать выводы. Важная часть состоит в том, что есть информация: действительный ввод, изменение этой информации и результирующий ответ на вопрос или сделанный вывод.

Обработка информации в компьютерных терминах относится к использованию алгоритмов для преобразования данных. По сути, это основная или определяющая деятельность компьютеров, поэтому информатика изначально определялась как ИТ – информационные технологии. Компьютеры являются информационными процессорами, однако они не обрабатывают информацию, они являются инструментом обработки, которым манипулирует их пользователь-человек.Оператор вводит информацию, затем применяет к ней обработку через компьютер.

Существует множество параллелей с информацией и анализом данных. Аналитика данных — это этап, на котором делаются выводы из информации, полученной в результате обработки данных, а также используются алгоритмы. Аналитику данных можно рассматривать как еще один этап в функциях обработки данных, чтобы предоставить больше информации конечным пользователям для принятия решений.

Психология рассматривает обработку информации в первую очередь как человеческую функцию, и поиск этого термина приводит ко многим психологическим определениям, однако, особенно с машинным обучением, это может быть не совсем так.За исключением абстрактных приложений, обработка информации — это наука, которая требует рассуждений, будь то искусственный интеллект или люди.

Психология может дать нам ключ к тому факту, что обработка информации является более высоким когнитивным навыком, чем обработка данных, которая в значительной степени связана с применением программ и повторяющихся методов к наборам данных для поиска закономерностей. То есть обработка данных часто может быть автоматизирована с помощью стандартных машинных технологий и вычислений, но с этой точки зрения информационные технологии могут быть автоматизированы только с помощью машинного обучения.Это требует более высокого мышления.

Заключение

Обработка данных создает информацию. Обработка информации создает действия или решения. Хотя можно утверждать, что все данные являются информацией или вся информация является данными, это объяснение дает более практическое применение различия из приведенного выше обсуждения.

Функция обработки данных предназначена для обработки необработанных данных и преобразования их в содержательную информацию. Аналитика данных — это шаг, который связывает обработку данных с обработкой информации путем извлечения выводов из обработанных наборов данных.Оттуда обработка информации берет на себя.

Обработка информации является высококогнитивной и обычно должна выполняться человеком или искусственным интеллектом.

Без обработки данных обработка информации невозможна. Без обработки информации обработка данных не имеет смысла. Они неразрывно связаны.

Если вы занимаетесь уточнением необработанных данных, обработка данных — ваш инструмент. Если вы находитесь в процессе принятия решения и коммуникации заканчиваются, вам необходима обработка информации.Это разные этапы общего процесса технологии, основанной на фактах.

Технолог, оратор, педагог, писатель и джедай по визуализации данных.
Я преуспеваю, когда дело доходит до создания индивидуальных информационных панелей и визуализаций, которые очень нравятся пользователям и клиентам. Делиться тем, что мне нравится делать, — это мое хобби, будь то проект, сотрудничество, обратная связь или просто практические руководства по визуализации.
Если у вас есть, что спросить или чем поделиться, буду рад услышать от вас!

Последние сообщения Рави Вермы (посмотреть все)

Что такое теория обработки информации? Этапы, модели и ограничения

от Имед Бушрика
Главный специалист по данным и руководитель отдела контента

Многие специалисты считают, что современный мир теперь можно рассматривать как информационное общество.Его движущей силой стали информационные и коммуникационные технологии. Создание, использование, распространение, интеграция и манипулирование информацией являются важной и жизненно важной деятельностью. Информация рассматривается как товар, поскольку она изменяет различные аспекты социальных организаций, таких как образование, правительство, здравоохранение и т. д.

Это означает, что важно знать, как обрабатывается и потребляется информация. Теория обработки информации описывает, как люди записывают, хранят и извлекают информацию в своем мозгу.Это влияет на мотивацию и поведение человека (Hann et al., 2007). Следовательно, действия и поведение отдельных людей влияют на общество в целом.

Эта статья определяет теорию обработки информации, ее элементы и происхождение на основе современной литературы. В нем также обсуждаются существующие модели, в которых излагается теория, ее ограничения и некоторые организационные преимущества. Прочитав статью, читатель должен иметь представление о том, как люди обрабатывают информацию, и о ее последствиях.

Теория обработки информации Содержание

  1. Что такое теория обработки информации?
  2. Модели теории обработки информации
  3. Ограничения теории обработки информации
  4. Организационные преимущества теории обработки информации

Что такое теория обработки информации?

Теория обработки информации — это подход к изучению когнитивного развития, целью которого является объяснение того, как информация кодируется в памяти. Он основан на идее, что люди не просто реагируют на раздражители из окружающей среды. Вместо этого люди обрабатывают информацию, которую они получают. В то время как эксперты считают, что механизмы и функции мозга относительно просты, размеры и масштабы нейронных сетей и их поведения в целом весьма сильны (Wang, Liu, & Wang, 2003).

Они включают в себя то, как мозг обрабатывает информацию. Теория обработки информации не только объясняет, как информация собирается, но и как она хранится и извлекается (Çeliköz, Erişen, & Şahin, 2019).Процесс начинается с получения информации, также называемой стимулом, из окружающей среды с использованием различных органов чувств. Затем ввод описывается и сохраняется в памяти, которая извлекается при необходимости. Разум или мозг сравнивают с компьютером, способным анализировать информацию из окружающей среды.

Следовательно, обработка информации влияет на поведение человека (Hann, Hui, Lee, & Png, 2007). В теории мотивации ожидания человек обрабатывает информацию об отношениях поведение-результат. Затем они могут формировать ожидания на основе информации и принимать решения.

Истоки теории обработки информации

Джордж Армитаж Миллер первым выдвинул идею теории обработки информации. Он был одним из первых основоположников изучения познания в психологии. Его исследования основаны на теории знаков и латентного обучения Эдварда К. Толмана, которая предполагает, что обучение является внутренним и сложным процессом, включающим психические процессы (Çeliköz, Erişen, & Şahin, 2019).

Миллер обнаружил емкость рабочей памяти, которая обычно может вмещать до семи плюс-минус два элемента. Кроме того, он ввел термин «дробление» при описании функций кратковременной памяти.

Помимо Миллера, Джон Уильям Аткинсон и Ричард Шиффрин также связаны с теорией когнитивной обработки информации. Это относится к предложенной многоэтапной теории памяти, которая является одной из ведущих моделей теории обработки информации (Сала, 2007).

Два других психолога, Алан Бэддели и Грэм Хитч, внесли значительный вклад в теорию благодаря своим собственным исследованиям. Они представили более глубокую модель памяти с различными этапами, такими как зрительно-пространственный блокнот, фонологическая петля и центральный исполнительный механизм (Baddeley, 2006).

Элементы теории обработки информации

Хотя основные модели теории обработки информации различаются, в основном они состоят из трех основных элементов (Çeliköz, Erişen, & Şahin, 2019):

  1. Хранилища информации — различные места в уме, где хранится информация, такие как сенсорная память, кратковременная память, долговременная память, семантическая память, эпизодическая память и многое другое.
  2. Когнитивные процессы – Различные процессы, передающие память между различными хранилищами памяти. Некоторые из процессов включают восприятие, кодирование, запись, фрагментацию и извлечение.
  3. Исполнительное познание – Осведомленность человека о том, как информация обрабатывается внутри него или нее. Это также относится к знанию их сильных и слабых сторон. Это очень похоже на метапознание.

Модели теории обработки информации

Существуют различные попытки разработки моделей обработки информации.Двумя наиболее популярными являются модель с несколькими магазинами Аткинсона и Шиффрина и модель рабочей памяти Баддели и Хитча.

Аткинсон и Шиффрин Модель

Джон Уильям Аткинсон и Ричард Шиффрин предложили модель с несколькими магазинами в 1968 году, чтобы проиллюстрировать свой взгляд на человеческую память (Atkinson & Shiffrin, 1977). Модель показывает три подраздела человеческой памяти и то, как они работают вместе.

Итак, какие 3 этапа обработки информации? Они следующие:

  1. Сенсорная память – содержит информацию, которую разум воспринимает с помощью различных органов чувств, таких как зрительная, обонятельная или слуховая информация.Эти органы чувств часто постоянно получают шквал раздражителей. Тем не менее, большинство из них игнорируются и забываются разумом, чтобы не перегрузиться. Когда сенсорная информация привлекает внимание ума, она переносится в кратковременную память.
  2. Кратковременная память (рабочая память) – Информация в кратковременной памяти сохраняется только около 30 секунд. Когнитивные способности влияют на то, как люди обрабатывают информацию в рабочей памяти. Кроме того, внимание и концентрация на самой важной информации также играют важную роль в ее кодировании в долговременную память.Кроме того, повторение значительно помогает способности запоминать детали в течение длительного времени.
  3. Долговременная память . Считается, что долговременная память имеет неограниченный объем памяти, поскольку в ней можно хранить воспоминания давно минувших дней, которые можно будет извлечь позже. Для хранения информации в долговременной памяти используются различные методы, такие как повторение, связывание информации, соотнесение информации со значимым опытом или другой информацией, а также разбиение информации на более мелкие фрагменты.

Модель рабочей памяти Baddeley and Hitch

Алан Бэддели и Грэм Хитч предложили модель рабочей памяти еще в 1974 году. Они обеспечили глубокое понимание разума и того, как он обрабатывает информацию. Для дальнейшей иллюстрации теории обработки информации добавлены еще четыре элемента (Goldstein & Mackewn, 2005), а именно:

  1. Центральный исполнительный — считается центром управления разумом, где регулируются информационные процессы между различными хранилищами памяти.Он контролирует и реализует когнитивные процессы, которые кодируют и извлекают информацию. Кроме того, центральный исполнитель получает информацию из зрительно-пространственного блокнота, эпизодического буфера и фонологической петли. Считается, что в лобной доле головного мозга находится центральный исполнительный орган, поскольку именно здесь обрабатываются все активные решения.
  2. Фонологическая петля . Она работает в тесном контакте с центральным исполнительным органом и хранит слуховую информацию. Кроме того, он состоит из двух подкомпонентов:
    • Фонологическое хранилище – Хранит слуховую информацию в течение короткого периода времени.
    • Артикуляционный репетиционный процесс . Он сохраняет информацию в течение более длительных периодов времени во время репетиций (Baddeley & Hitch, 2019).
  3. Визуально-пространственный блокнот для эскизов – считается еще одной частью центральной исполнительной системы, содержащей пространственную и визуальную информацию. Это помогает уму представлять объекты и маневрировать в окружающей среде.
  4. Эпизодический буфер — позже Баддели добавил четвертый элемент модели, который также содержит информацию.Это увеличивает способность ума хранить информацию. Он считал, что эпизодический буфер передает информацию между кратковременной памятью, восприятием и долговременной памятью. Поскольку это все еще относительно новое явление, все еще проводятся исследования его конкретных механизмов (Goldstein & Mackewn, 2005).

Ограничения теории обработки информации

Как и любая теория, теория обработки информации имеет свои ограничения. Хотя представленные модели адекватно описывают, как обрабатывается информация, также возникает несколько вопросов:

Аналогия между компьютером и человеком ограничена

Теория обработки информации сравнивает разум с компьютером по следующим аспектам:

  1. Объединение или соединение новой информации с сохраненной информацией открывает новую информацию, которая может предоставить решения различных проблем.
  2. Компьютер имеет центральный процессор с ограниченной вычислительной мощностью. Точно так же центральный исполнительный орган у людей имеет ограниченные возможности, которые влияют на систему внимания человека.

Одним из очевидных ограничений этой аналогии является способность человеческого мозга хранить информацию размером порядка 108432 бит. Это означает, что объем человеческой памяти значительно выше, чем у компьютера (Wang, Liu, & Wang, 2003). Этот количественный разрыв между компьютером и человеческим мозгом означает, что последний может выполнять процессы, которые первый просто не может.Кроме того, аналогия также не учитывает мотивационные и эмоциональные факторы, влияющие на познание человека.

Модели предполагают последовательную обработку

Существующие модели теории обработки информации предполагают последовательную обработку, что означает, что один процесс должен быть завершен до начала следующего процесса. Это очень похоже на то, как работает компьютер, отсюда и аналогия.

Однако мозг способен к параллельной обработке, что означает одновременную обработку различных входных данных с разным качеством (Laberge & Samuels, 1974).Такая способность человеческого мозга зависит от процессов, необходимых для выполнения задачи, и/или количества практики и способностей человека.

Например, слепая машинистка может читать отрывки, печатая их на клавиатуре. С другой стороны, начинающий машинист будет сосредотачиваться на букве или слове за раз.

Организационные преимущества теории обработки информации

Теория обработки информации может быть расширена за пределы отдельных людей. Подобно человеческому разуму, организация также является сущностью, которая обрабатывает информацию как часть своих критических функций.Таким образом, концепции теории обработки информации могут быть применены к организациям.

Существует четыре основных этапа обработки информации в организациях, которые обычно, но не всегда, происходят по порядку (Kmetz, 2020):

  1. Получение или поиск — Отдельные лица в организации получают или ищут информацию. Источником информации может быть внутри организации, например, база знаний, эксперты или даже комментарии сотрудников по результатам оценки эффективности.Информация также может поступать извне организации через другие организации, сторонних экспертов и т. д.
  2. Хранилище — Первоначально это может происходить в памяти людей. Хранение может также происходить на других носителях, таких как компьютеры, базы данных или серверы. Хранение является важной частью всего рабочего процесса обработки информации, так что другие члены организации могут получить доступ к информации, когда это необходимо. Это также важно для обучения, поскольку организация может учиться на своем прошлом опыте с помощью хранимой информации.
  3. Преобразование — Это происходит, когда люди изменяют или преобразовывают полученную или хранимую информацию. Это может включать анализ, расширение или сжатие, которые помогут им в принятии решений. Преобразование может включать в себя извлечение или получение результата из новой информации.
  4. Передача — Информация с одного из первых трех этапов распространяется на другие. Это может включать отчетность или представление соответствующим заинтересованным сторонам.

Понимая, как информация обрабатывается в задаче, организации могут уменьшить неопределенность.Чем больше неопределенность, тем больше информации необходимо обработать лицам, принимающим решения, чтобы полностью выполнить задачу и понять ее последствия (Galbraith, 1974). С другой стороны, когда обрабатывается достаточно информации, относящейся к задаче, она становится хорошо понятной еще до ее выполнения. Таким образом, многие из его шагов могут быть запланированы заранее, что повышает эффективность, управление ресурсами и управление изменениями. Кроме того, можно сформулировать соответствующие стратегии, чтобы воспользоваться возможностями и свести к минимуму потенциальные проблемы.

Такими примерами являются наукоемкие виды деятельности в глобальных организациях. Глубокое понимание обработки информации позволяет организациям распространять такую ​​деятельность на участников из разных мест. Затем они могут изучить различные этапы обработки информации и понять важность и влияние различных факторов, таких как потребности клиентов, коммодитизация задач и технологии совместной работы (Chen & Lin, 2016). Затем организация может спроектировать наиболее эффективное распределение деятельности, которое максимизирует человеческие и другие ресурсы.

Теория обработки информации и ее современные области исследований

Теория обработки информации в настоящее время используется в различных отраслях и областях исследований. Помимо индивидуума, концепции, модели и идеи обработки информации применяются к различным объектам, таким как:

  • Бизнес – Для описания организационного поведения использовалась теория обработки информации (пример обсуждается в предыдущем разделе). Например, различные модели используются для понимания того, как компании используют рыночную информацию, как они решают, какая информация актуальна или важна, и как она влияет на их долгосрочные стратегии (Rogers, Miller & Judge, 1999).
  • Семейная единица — Теория используется для понимания семейных систем, которые включают внимание, восприятие и кодирование стимулов внутри семьи в целом или отдельных лиц. Затем семейная ячейка разрабатывает взаимные и индивидуальные схемы, которые влияют на то, как информация обрабатывается и принимается во внимание. Схемы можно использовать для описания семейной динамики, культуры и отношений (Ариэль, 1987).
  • A Искусственный интеллект (ИИ) — Теория обработки информации была разработана в когнитивной психологии и стремлении ученых и экспертов понять, как работает человеческий разум. Исследования ИИ направлены на то, чтобы понять человеческое познание и воспроизвести процессы в машинах, такие как обработка естественного языка, кодирование памяти, поиск информации, обучение и многое другое (Langley, 2016).

По мере роста интереса к тому, как работает человеческий разум, растет и применение теории обработки информации. Кроме того, это улучшает понимание того, как различные лица, от отдельных лиц до целых организаций, работают с информацией. Следовательно, новые модели, идеи и концепции разрабатываются в различных контекстах, ядром которых служит теория обработки информации.

 

Каталожные номера:

  1. Ариэль, С. (1987). Теория обработки информации о семейной дисфункции. Психотерапия: теория, исследования, практика, обучение , 24 (3S), 477-495. https://doi.org/10.1037/h0085745
  2. Аткинсон Р. и Шиффрин Р. (1977). Человеческая память: предлагаемая система и процессы управления ею. Человеческая память , 7-113. https://doi.org/10.1016/b978-0-12-121050-2.50006-5
  3. Баддели, А. (2006).Рабочая память. В S. Pickering (Ed.), Рабочая память и образование , 1-31. https://doi.org/10.1016/b978-012554465-8/50003-х
  4. Баддели, А. Д., и Хитч, Г. Дж. (2019). Фонологическая петля как буферное хранилище: обновление. Кортекс, 112 , 91-106. https://doi.org10.1016/j.cortex.2018.05.015
  5. Чен С. и Лин Н. (2016). Глобальное рассредоточение оффшорных поставщиков услуг: перспектива обработки информации. Journal of Knowledge Management, 20  (5), 1065–1082.https://doi.org/10.1108/jkm-11-2015-0449
  6. Гэлбрейт, младший (1974). Организационный дизайн: представление обработки информации. Интерфейсы, 4 (3), 28-36. https://doi.org/10.1287/inte.4.3.28
  7. Гольдштейн, Э. Б., и Макьюн, А. (2005). Когнитивная психология, объединяющая разум, исследования и повседневный опыт . Белмонт, Калифорния: Томсон Уодсворт. Google Книги
  8. Ханн, И. , Хуэй, К., Ли, С.Т., и Пнг, И.П. (2007). Преодоление проблем конфиденциальности информации в Интернете: подход теории обработки информации. Journal of Management Information Systems, 24  (2), 13–42. https://doi.org/10.2753/mis0742-1222240202
  9. Кметц, Дж. Л. (2020). Теория обработки информации в организации: управление присоединением технологий в сложных системах . Абингдон-на-Темзе, Англия: Рутледж. Google Книги
  10. Лаберж, Д., и Сэмюэлс, С. (1974). К теории автоматической обработки информации при чтении. Когнитивная психология, 6 (2), 293-323. https://doi.org/10.1016/0010-0285(74)

    -2
  11. Лэнгли, П. (2016). Центральная роль познания в обучении. Достижения в области когнитивных систем, 4 . Ученый-семантик
  12. Роджерс, П.Р., Миллер, А., и Джадж, В.К. (1999). Использование теории обработки информации для понимания взаимосвязей между планированием и исполнением в контексте стратегии. Журнал стратегического управления, 20  (6), 567–577. https://doi.org/10.1002/(sici)1097-0266(199906)20:63.0.co;2-k.
  13. Сала, Южная Дакота (2007). Небылицы о разуме и мозге: отделить факты от вымысла . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. Психнет
  14. Ван Ю., Лю Д. и Ван Ю. (2003). Открытие возможностей человеческой памяти. Мозг и разум, 4 , 89–198. https://doi.org/10.1023/A:1025405628479
  15. Челикоз, Н., Эришен, Ю., и Шахин, М. (2019). Когнитивные теории обучения с упором на латентное обучение, теории гештальта и обработки информации. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 9  (3).ЭРИК

Информатика

Описание программы
Информатика — это изучение вычислительного процесса и основных алгоритмов, структуры и языки, лежащие в основе этого процесса. Растет потребность в экспериментальная работа, а применение информатики в других областях не ограничено. Именно эта смесь теории и практики делает информатику такой увлекательной.

Программирование является незаменимым инструментом в технике, технологии и многих других научных областях. и технических областях.Однако программирование — это средство изучения процессов рассуждения, которые встречаются между несколькими различными языками программирования. Информатика также концентрируется на таких областях, как искусственный интеллект, графика, распределенные системы, робототехника, машинное зрение, численный анализ и приложения вычислений в других областях.

Программа компьютерных наук в Общественном колледже Эри обеспечивает необходимую курсовую работу в течение первых двух лет четырехлетнего обучения в области компьютерных наук.Основная цель Учебная программа по информатике предназначена для подготовки учащихся к переходу на четырехлетнюю учреждений в качестве студентов третьего курса по программе информатики.

Курсы информатики требуют четкого понимания важнейших вопросов и концепций компьютерных наук: анализ проблем, абстракция данных, разработка алгоритмов, программа внедрение, тестирование и проверка, компьютерная организация и базовый контроль системы.Другие курсы в учебной программе сосредоточены на навыках, необходимых для основных видов деятельности, таких как как общение, разработка логических программ, работа в составе проектной команды и понимание потенциальных областей применения. Все курсы информатики имеют как лекционные, так и лабораторные компоненты. В компьютерных классах студенты анализируют проблемы, а затем приступить к проектированию, написанию и отладке компьютерных программ.Компьютерные языки и методология преподаются те, кто в настоящее время работает практикующими профессионалами. Изучение компьютера наука требует значительных временных затрат; поэтому учащиеся должны быть готовы проводить значительное количество времени в лаборатории.

Компьютерные и информационные науки

Описание

Готовит студентов к работе в быстро развивающейся области компьютеров и информации. науки и предлагает навыки, необходимые для эффективного функционирования в различных профессиях и профессии, требующие использования компьютеров.Обязательные курсы сосредоточены на использовании и функционирование компьютера и связать общее изучение компьютера с изучение конкретных языков, что позволяет студенту совмещать компьютерное оборудование и программное обеспечение для преобразования данных в информацию. По окончании этой учебной программы, студент должен уметь применять компьютерные технологии в различных сферах бизнеса и профессиональной среде и иметь квалификацию для работы в качестве программиста начального уровня в индустрии компьютерных и информационных наук или перевод в 4-летнее учебное заведение.

Информация о оплачиваемой работе

*и курсы, соответствующие выпускным требованиям, общее образование и факультативы по мере необходимости для удовлетворения минимум 60 единиц, необходимых для получения степени.

Учащиеся будут оцениваться посредством комбинации оценок успеваемости, письменных задания, а также письменные тесты и викторины.

Информация о передаче

Учащиеся, планирующие перевестись в четырехгодичный колледж или университет, должны заполнить курсы, необходимые для специальности университета, и требуемая общая модель образования этим переводным учреждением.См. раздел ИНФОРМАЦИЯ О ПЕРЕДАЧЕ каталога. Дополнительный курсы могут потребоваться для удовлетворения требований более низкого уровня университета.

Требования к курсу в переводном учреждении могут быть изменены и могут быть проверены консультантом или обратившись к текущему университетскому каталогу. Многие Бакалавриат для получения степени в области искусств требуется знание иностранного языка в третьем семестре.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.