Какие предметы надо сдавать после 9 класса на мчс: Как после 9 класса поступить в колледж МЧС? ПрофГид

Содержание

Часто задаваемые вопросы — АГЗ

Наименование

факультета

Код и наименование

направления подготовки

Квалификация

(нормативный срок освоения ООП)

Командно-инженерный факультет

11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи

Бакалавр

(4 года)

20.03.01 Техносферная безопасность

Бакалавр

(4 года)

23. 03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов

Бакалавр

(4 года)

09.03.02 Информационные системы и технологии

Бакалавр

(4 года)

Факультет (инженерный)

25.03.03 Аэронавигация

Бакалавр

(4 года)

23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов

Бакалавр

(4 года)

20. 03.01 Техносферная безопасность

Бакалавр

(4 года)

09.03.01 Информатика и вычислительная техника

Бакалавр

(4 года)

09.03.02 Информационные системы и технологии

Бакалавр

(4 года)

11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи

Бакалавр

(4 года)

Факультет (гуманитарный)

40. 03.01 Юриспруденция

Бакалавр

(4 года)

42.03.01 Реклама и связи с общественностью

Бакалавр

(4 года)

44.03.01 Педагогическое

образование

Бакалавр

(4 года)

38.03.01 Экономика

Бакалавр

(4 года)

38.03.04 Государственное и муниципальное управление

Бакалавр

(4 года)

Факультет заочного обучения

38. 04.04 Государственное и муниципальное управление

Магистр

(2,5 года)

09.04.02 Информационные системы и технологии

Магистр

(2,5 года)

20.04.01 Техносферная безопасность

Магистр

(2,5 года)

38.03.04 Государственное и муниципальное управление

Бакалавр

(5 лет)

20.03.01 Техносферная безопасность

Бакалавр

(5 лет)

20. 05.01 Пожарная безопасность

Специалист

(6 лет)

Что нужно знать выпускнице 9 класса, чтобы поступить в полицейский колледж

Получить среднее специальное образование по линии МВД девушка может в колледже – обучение бесплатное после 9 класса. Поступить туда нелегко, так как в данные учебные заведения активно поступают парни с хорошей физической подготовкой. В Москве можно найти колледж полиции, в которые набирают исключительно девушек. Например, на специальности связи или для работы в инспекции по делам несовершеннолетних, на специальности программирования или бухгалтерский учет.

Но если девушка не хочет вечно корпеть над счетами и отчетами, числясь на работе в полиции, ей нужно как следует начать тренироваться, чтобы сдать тест на физическую подготовку. А вот что еще придется делать перед поступлением, а так же какие перспективы после окончания колледжа – рассмотрим в статье.

Где можно получить образование, чтобы работать в полиции

В полиции девушке можно работать криминалистом, следователем, инспектором, бухгалтером, связным, программистом или следователем по киберпреступлениям, психологом, баллистиком.

В Москве есть 5 учебных заведений – колледжей с заочной формой обучения, которые готовят специалистов в разных областях:

  • Колледж полиции №1;
  • Средняя специальная школа полиции;
  • Московский юридический колледж;
  • Учебный центр ГУВД Москвы;
  • Центр по подготовке специалистов вневедомственной охраны.

Кроме этого, студенты, окончившие средние специальные учебные заведения по специальности «Психология», бухгалтерский учет, программирование, могут окончить вуз по другому направлению деятельности, с уклоном на криминалистику.

Колледж полиции №1 принимает абитуриентов после 9 и 11 классов на дневную и заочную формы обучения. Сотрудничает с Академией внутренних дел РФ, поэтому лучшие выпускники могут продолжить учебу.

Средняя специальная школа полиции принимает абитуриентов только на дневную форму обучения. После окончания есть возможность получить высшее образование в трех вузах на выбор.

Московский юридический колледж также имеет только одну форму – очную. Студенты при желании могут освоить несколько специальностей дополнительно. Есть платное и бесплатное отделение. Колледж курирует Московский юридический институт МВД РФ.

Учебный центр ГУВД – платное учебное заведение. Принимает студентов на очную и вечернюю форму обучения. Есть дополнительные специальности – кинология, криминалистика. После данного заведения возможна учеба в трех вузах на выбор.

Подготовкой специалистов вневедомственной охраны занимается учебный центр, в котором студенты дополнительно получают специализацию переговорщика или психолога. Возможно сокращенное обучение в вузе. Учеба проходит очно и на вечернем факультете. 

Специальности колледжей

В зависимости от специальности, сдаются вступительные экзамены. В первую очередь – это русский язык и история. Программисты отдельно сдают математику. Обязательным для всех является тест на физическую выносливость.

Дополнительные специальности – по желанию студентов. Если успешно пройти курс по дополнительному предмету, дальше можно поступать в университет на эту специальность. Получить образование дистанционно для работы в полиции на данный момент времени нельзя.

Заочное среднее специальное образование

Колледжи с заочным обучением после 9 класса – редкость среди полицейских учреждений. В некоторых из них по этой специальности учатся психологи.

Заочное обучение по направлению МВД возможно в высших учебных заведениях. В некоторые из них принимают на сокращенную форму, если человек окончил колледж с заочной или очной формой обучения.

Процесс зачисления в колледж полиции

Самое важное – это процесс зачисления.

Студент обязан:

  1. Пройти медицинскую комиссию при данном колледже. В нее входит анализ крови на ВИЧ, сифилис, гепатит. Если абитуриент когда-либо болел гепатитом А или В, то подавать заявление на обучение ему не разрешат. Кроме этого, необходимо сдать общий анализ мочи. Осмотр узких специалистов – кардиолога, офтальмолога, терапевта, невропатолога. После этого проводится беседа с психологом, чтобы определить скрытые мотивационные факторы, по которым человек поступает в учебное заведение силового ведомства. Необходимо предоставить медицинскую карту за последние пять лет, в которой обозначены все прививки, которые должны быть на этот момент.
  2. Пока проходит медицинский осмотр, кадровая служба проверяет родственников абитуриента на предмет привлечения к уголовной или административной ответственности. Близкими родственниками считаются мать, отец, братья и сестры. В некоторых случаях комиссия может сделать исключение. Например, один из родственников находился под следствием, но не проживал с семьей, то есть родители были в разводе.
  3. В тест на физическую подготовку входит бег на 1000 и 100 метров. Для девушек требования мягче, но для некоторых оказываются непосильными. Больше шансов поступить у бывших спортсменок или девушек, которые занимались единоборствами, имеющих грамоты и дипломы с соревнований.

Куда девушку не возьмут точно: это подразделения специальных войск – СОБР, ОМОН. Чтобы поступить на службу в такие отряды, необходимо иметь исключительную физическую подготовку и выносливость.

Какие документы нужны для поступления

Если имеются документы, дающие право на льготное или бесплатное обучение в колледже после 9 класса, то необходимо снять копии и предоставить оригиналы.

К заявлению прилагаются подписи родителей или опекунов о том, что они не возражают против выбора абитуриента.

Копии документов об образовании. После 11 класса желательно предъявить тесты ЕГЭ – успешная сдача ЕГЭ добавляет баллов при поступлении.

Документы о месте проживания и гражданстве – свидетельство о рождении или паспорт. Учиться в колледже МВД имеют право резиденты РФ.

К документам прилагается медицинская страховка.

Перспективы после колледжа полиции

На государственной службе сотрудникам предоставляется весь социальный пакет – бесплатное медицинское обслуживание в ведомственных лечебных заведениях, продолжительный отпуск как компенсация за внеурочную работу, премии, льготное получение жилья или компенсация от государства, хорошая зарплата. К тому же сотрудник согласно уставу получает очередное звание и надбавку к зарплате. Выйти на пенсию можно через 20 лет – это еще одно преимущество данной профессии.

Те, кто заканчивает колледжи заочного обучения, могут работать в структуре силовых ведомств помощниками следователя, оперативниками, криминалистами, инспекторами, участковыми.

Кто-то захочет поступать дальше и получать высшее образование. В столичные ведомства без высшего образования попасть невозможно, поэтому, если девушка хочет работать в Москве, она должена учиться, учиться и учиться. Получить юридическое образование можно и в гражданском вузе, но для работы потребуется пройти ускоренное обучение в профильных полицейских учреждениях.

Устроиться на работу можно сразу после окончания вуза, так как университеты контролируют наличие вакансий, и выпускник предварительно может выбирать место работы.

Помощь в поступлении оказывают подготовительные курсы при колледжах. Занятия начинаются за полгода до вступительной кампании, поэтому, мечтающим поступить в колледж полиции рекомендуется не пропустить эту возможность.

Поступайте в лучшие дистанционные учебные заведения

Институт Экономики и Антикризисного управления

Международный Открытый Колледж ( МОК)

Учебный центр «Промстройгаз»

Институт дополнительного профессионального образования ММА (ИДПО ММА)

Ответы на часто задаваемые вопросы

Нужна ли для подачи документов электронно-цифровая подпись абитуриента?

Нет. Для подачи документов электронно-цифровая подпись поступающего не требуется

Можно ли подавать документы без результатов ЕГЭ?

Для подачи документов необходимы следующие документы:

  • Документ, удостоверяющий личность, гражданство;
  • Документ об образовании.

Наличие результатов ЕГЭ для подачи документов не требуется. Приемная кампания стартует 20 июня и уже можно подавать документы.

Можно ли при наличии целевого договора подать заявку по  общему конкурсу или прием осуществляется только по нему?

Можно.

Есть ли конкурс по целевому направлению?

Да, конкурс есть. В каждой конкурсной целевой группе свой конкурс.

Проходной балл по целевому направлению ниже, чем на бюджет?

Не всегда, бывает, что выше. Абитуриенты, не прошедшие по конкурсу в рамках целевой квоты, могут участвовать в общем конкурсе.

На все ли факультеты можно взять целевое направление?

Да.

Учитываются ли результаты ЕГЭ при поступлении на специальности среднего профессионального образования?

Нет. Учитываются оценки в документе об образовании.

Призывают ли на службу в Вооружённые Силы РФ студентов, достигших призывной возраст?

Студентам очной формы обучения предоставляется отсрочка.

Есть ли в вузе военная кафедра?

Нет.

Будет ли учитываться золотая медаль 11 класса?

В качестве индивидуальных достижений учитывается наличие аттестата с отличием, дополнительно к баллам ЕГЭ добавляется 5 баллов.

Дают ли дополнительные баллы за аттестат с отличием, неподтвержденный золотой медалью?

Да.

Будет ли учитываться аттестат с отличием за 9 класс при поступлении?

Нет.

Если не поступил на этот год, какие требования поступления на следующий год?

Условия поступления могут измениться, если будет изменен Порядок приема. В остальных случаях, условия приема выпускников прошлых лет такие же, как и для выпускников текущего года.

Нужно ли сдавать экзамены в форме ЕГЭ,  если поступаем после окончания медицинского колледжа?

Вы имеете право поступать по результатам вступительных испытаний, которые проводятся в вузе. На нашем официальном сайте размещены программы вступительных испытаний.

Максимальное суммарное количество баллов за личные достижения?

Вуз может начислить за индивидуальные достижения не более 10 баллов.

Есть ли дополнительные испытания, проводимые вузом (плюсом к результатам ЕГЭ)?

Дополнительные вступительные экзамены в вузе не установлены.

Проживаем в чернобыльской зоне. Есть ли льготы?

Преимущественное право при зачислении.

Предоставляются ли какие-либо льготы победителям регионального этапа и муниципального этапа школьников по ОБЖ?

Нет.

Есть золотой знак ГТО за 5 ступень, но весной 2021 года ступень изменится. Будет ли рассматриваться этот знак как индивидуальное достижение?

Да. Представляемый знак отличия и удостоверения к нему должны соответствовать текущей или предыдущей возрастной ступени абитуриента.

Есть ли льготы при поступлении победителям и призерам олимпиады по биологии муниципального этапа?

Дополнительные баллы начисляются победителям/призерам регионального этапа олимпиад школьников.

Какие предоставляются льготы детям, имеющим звание кандидата в мастера спорта?

Обладатель спортивных званий имеет право на начисление дополнительных  баллов к баллам ЕГЭ.

Имеют ли дополнительные баллы при поступлении победители регионального этапа  олимпиады по биологии 9 класса?

Нет. Учитываются результаты только за 10 и 11 класс.

Обязательно ли в этом году предоставлять медицинскую справку при подаче документов?

Нет, не обязательно. В заявлении о согласии на зачисление Вы будете указывать обязательство пройти предварительные медицинские осмотры (обследования) в течение первого года обучения.

На клиническую психологию предоставляется ли медицинская справка?

Лица, поступающие на специальность Клиническая психология, медицинскую справку не представляют.

Очень интересует трудоустройство клинического психолога после окончания обучения.

Сфера деятельности Клинического психолога:

  • медицинский психолог в ЛПУ общего профиля;
  • медицинский психолог в специализированных диспансерах;
  • психолог в службах социальной помощи;
  • психолог в образовательных учреждениях;
  • МЧС

Получил высшее образование (не профильное). Имею ли я возможность поступить в РязГМУ? Какой алгоритм поступления?

Вы имеет право поступать на любую специальность, но только на внебюджетную основу обучения. Поступать можете как по результатам ЕГЭ, так и по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно.

Есть ли возможность в будущем перейти с платного обучения на бесплатное?

Да, перевод возможен в соответствии с Положением о порядке и случаях перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на бесплатное.

Есть ли в вузе внеурочные занятия: кружки, секции?

Есть. На сайте можно ознакомиться с направлениями

Подскажите, пожалуйста, учебные корпуса находятся близко друг от друга или разбросаны по городу?

Студенты первого и второго курсов в основном занимаются на территории медицинского городка, а также в химическом корпусе, который находится недалеко от медгородка. С третьего курса количество корпусов будет больше, так как многие занятия проводятся на клинических базах. С расположением учебных корпусов можно ознакомиться на сайте https://www.rzgmu.ru/tour3d/

Какой минимальный проходной балл для поступления в ваш вуз?

Ознакомиться с проходными баллами в 220 году Вы можете на нашем сайте в разделе Поступающим > Абитуриентам. Проходные баллы на 2021 год спрогнозировать не представляется возможным.

Как происходит процедура перевода в ваш университет из другого вуза?

Для перевода Вам необходимо подать в наш университет заявление о переводе с приложением справки о периоде обучения.

На основании этого заявления учебное управление нашего университета оценивает полученные документы на предмет соответствия и определения перечней изученных учебных дисциплин, пройденных практик, которые в случае перевода будут перезачтены, и определяют период, с которого Вы в случае перевода будете допущены к обучению.

При принятии решения о зачислении в наш вуз Вам в течение 5 календарных дней со дня принятия решения выдается справка о переводе. К справке прилагается перечень изученных учебных дисциплин, пройденных практик, которые будут перезачтены Вам при переводе. Вы представляете в свой вуз письменное заявление об отчислении в порядке перевода в наш вуз с приложением справки о переводе. В течение 3 рабочих дней со дня поступления заявления об отчислении издается приказ об отчислении в связи с переводом в другой вуз. Вам выдаются выписка из приказа об отчислении в связи с переводом, оригинал документа об образовании. Эти документы Вы представляете нам.

Кто имеет право на прием без вступительных испытаний?

В соответствии с Порядом  приема право на прием без вступительных испытаний имеют:

победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников (далее – победители и призеры всероссийской олимпиады), члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам и сформированных в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (далее – члены сборных команд Российской Федерации), по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады, – в течение 4 лет, следующих за годом проведения соответствующей олимпиады.

Кроме этого, победителям и призерам олимпиад школьников, проводимых в порядке, устанавливаемом федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (далее — олимпиады школьников), в течение 4 лет, следующих за годом проведения соответствующей олимпиады, предоставляются следующие особые права при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады школьников:

прием без вступительных испытаний на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады школьников;

быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов ЕГЭ по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады школьников, или к лицам, успешно прошедшим дополнительные вступительные испытания профильной, творческой и (или) профессиональной направленности.

Каков порядок подачи документов для поступления в образовательную организацию?

Подавать документы можно лично в приемную комиссию: Рязань, ул. Высоковольтная, д.7, корп.2, а также  через электронную информационную систему вуза Абитуриент-онлайн. Кроме этого, документы можно направить через операторов почты России, или через сервис Поступи-онлайн.

Как формируются списки поступающих на обучение в образовательные организации?

В соответствии с Порядом  приема список поступающих по каждому отдельному конкурсу включает в себя:

  • список поступающих без вступительных испытаний;
  • список поступающих по результатам ЕГЭ и (или) вступительных испытаний (далее — результаты вступительных испытаний), набравших не менее минимального количества баллов.

Зачисление по результатам вступительных испытаний проводится на места, оставшиеся после зачисления без вступительных испытаний в рамках соответствующего списка поступающих.

Зачислению подлежат поступающие, подавшие заявление о согласии на зачисление. Зачисление проводится в соответствии с ранжированным списком.

Можно ли поступить в образовательную организацию с документом о среднем профессиональном образовании?

Да, можно

Возможно ли заключить договор на внебюджетную основу обучения в случае непоступления на бюджетную основу обучения?

Да, возможно. При подаче заявления на бюджет Вы сразу можете указать условия (бюджет, внебюджет) и основания (основной конкурс, целевой прием, особое право) для поступления. В нашем вузе Вы имеете право подать документы на три специальности, при этом на каждую специальность указать бюджетную и внебюджетную основы обучения.

Лица, зачисленные в вуз по особой квоте, имеют право выбирать специальность ординатуры самостоятельно?

Да.

Есть ли преимущественное право при поступлении у жителей Рязани и Рязанской области?

Преимущества при поступлении по месту прописки нет.

Является ли оплата обучения гарантом поступления на внебюджетные места?

Зачисление на обучение на места с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами проводится на конкурсной основе.

Можно подавать документы, не зная результатов ЕГЭ?

Представление результатов ЕГЭ не является обязательным во время подачи документов в приемную комиссию. При наличии документов об образовании можно подавать заявление. Результаты ЕГЭ приемная комиссия проверяет через федеральную информационную систему.

Какой проходной балл ожидается по всем направлениям подготовки и специальностям в 2021 году?

Прогнозировать проходной балл до завершения приемной кампании не представляется возможным.

Каким способом учитываются индивидуальные достижения?

За индивидуальные достижения начисляют дополнительные баллы (не более 10). Перечень индивидуальных достижений, учитываемых в нашем вузе, размещен на официальном сайте (пункт 6)

Имеют ли льготы поступающие, если один из родителей является инвалидом войны II группы?

Перечень лиц, имеющих особое или преимущественное право при поступлении, установлен действующим законодательством (ст. 71 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ). Поступающие, один из родителей которых является инвалидом войны II группы, не входят в перечень указанных лиц.

Можно ли подавать заявление на каждый из 3-х факультетов на бюджет и внебюджет одновременно (итого 6)?

Заявление подается одно, в нем указываются специальности (не более трех) и основа обучения (бюджет и внебюджет). Таким образом, Вы можете быть участником шести конкурсных групп.

Возможен ли переход на бюджетные места при условии хорошей и отличной успеваемости?

Возможен. Условия перевода указаны в Положении о Порядке и случаях перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования,  с платного обучения на бесплатное

Нужны ли результаты ЕГЭ по математике при подаче документов?

При подаче документов на факультет клинической психологии необходимы результаты ЕГЭ по профильной математике, на другие специальности результаты ЕГЭ по математике не учитываются.

На какой факультет надо поступать, чтобы получить профессию нейрохирурга, хирурга-онколога, врача ультразвуковой диагностики?

На лечебный факультет.

По окончании обучения выпускник стоматологического факультета выпускается в первичное звено или может поступить на обучение в ординатуру?

Выпускник стоматологического факультета может поступить в ординатуру.

Можно ли получить образование стоматолога, а затем поступить в ординатуру по ортодонтии в другом вузе?

Да.

Можно ли после учебы на фельдшера получить дальнейшее высшее образование?

Можно.

Какая форма прохождения вступительных испытаний возможна на базе среднего профессионального образования?

Лица, имеющие профессиональное образование, могут поступать как по результатам ЕГЭ, так и по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно.

Возможно ли зачисление на второй курс абитуриента, имеющего среднее профессиональное образование?

В соответствии с действующим законодательством прием на обучение осуществляется на первый курс.

Есть ли льготы при поступлении для детей из многодетных семей?

Нет, поступление осуществляется на общих основаниях.

Если при поступлении совпадают баллы с другими абитуриентами, то по какому принципу их будут зачислять, и что будет учитываться?

При равенстве суммы конкурсных баллов ранжирование абитуриентов осуществляется по количеству баллов, начисленных по результатам отдельных вступительных испытаний, в соответствии с приоритетностью вступительных испытаний:

по специальностям 31.05.01 Лечебное дело, 31.05.02 Педиатрия, 31.05.03 Стоматология, 32.05.01 Медико-профилактическое дело, 33.05.01 Фармация – химия (профилирующий), биология, русский язык;

37.05.01 Клиническая психология  — биология (профилирующий), математика или обществознание, русский язык; 34.03.01 Сестринское дело — биология (профилирующий), химия, русский язык.

При учете волонтерской деятельности учитывается только медицинская деятельность? Как рассчитываются часы для начисления баллов?

Критерии учета волонтерской (добровольческой) деятельности: за каждые 40 часов работы присваивается 1 балл, максимальное количество баллов, начисляемое волонтерам в качестве индивидуального достижения, составляет 3 балла. Учитывается любая деятельность, не только медицинская.

Будут ли учитываться результаты итогового сочинения?

Нет.

Результаты ЕГЭ каких лет учитываются в 2021 году?

В 2021 году учитываются результаты ЕГЭ  2017, 2018, 2019, 2020, 2021  годов.

На какой факультет надо поступать, чтобы стать детским хирургом?

Вы можете поступать на педиатрический факультет ил на лечебный.

Предоставляется ли особая квота для детей, оставшихся без одного родителя?

В рамках контрольных цифр выделяется особая квота приема на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета за счет бюджетных ассигнований детей-инвалидов, инвалидов I и II групп, инвалидов с детства, инвалидов вследствие военной травмы или заболевания, полученных в период прохождения военной службы, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Какие привилегии даёт справка о проживании в чернобыльской зоне?

Граждане, которые подверглись воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС и на которых распространяется действие Закона Российской Федерации от 15 мая 1991 г. N 1244-1 «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС» в соответствии с действующим законодательством имеют преимущественное право при поступлении.

Работает ли университет с оплатой обучения в рамках «Материнского капитала»?

Да, при оплате за обучение можно воспользоваться материнским капиталом

Политика и процедуры, Прием в бакалавриат, Университет Иллинойса, Урбана-Шампейн

Общие правила приема

Следующие общие правила университета применимы ко всем абитуриентам бакалавриата как на первом курсе, так и на уровне переводных студентов.

Чтобы иметь право на рассмотрение для поступления, заявитель должен соответствовать определенным требованиям с точки зрения окончания средней школы, кредитов средней школы и знания английского языка.

Лицензионное заявление

Университет Иллинойса в Урбане-Шампейне (UIUC) определил, что наша учебная программа для получения лицензии педагогического колледжа соответствует образовательным требованиям для получения лицензии или сертификации в штате Иллинойс.Мы не можем определить, соответствует ли учебная программа образовательным требованиям для любого из оставшихся штатов и юрисдикций США. Посетите веб-сайт университета, посвященный лицензированию и рассмотрению жалоб штата, чтобы найти требования, ресурсы и контактную информацию вашего штата.

Чтобы получить дополнительную информацию и рекомендации, вам рекомендуется связаться с соответствующим лицензирующим агентством в вашем регионе или в любом другом месте, где вы хотите получить лицензию или сертификацию. Имейте в виду, что в дополнение к учебной программе академической программы могут потребоваться лицензии или сертификаты.Информацию обо всех программах лицензирования, связанных с университетом, можно найти на нашем сайте Отдела управленческой информации.

Примечание. Это раскрытие осуществляется в соответствии с федеральным постановлением 34 CFR 668.43 и Руководством по авторизации штатов и соглашениям о взаимности.

Уведомление о недискриминации

Приверженность Университета Иллинойса Урбана-Шампейн (UIUC) самым фундаментальным принципам академической свободы, равенства возможностей и человеческого достоинства требует, чтобы решения, касающиеся студентов и сотрудников, основывались на заслугах и были свободны от оскорбительной дискриминации во всех ее проявлениях. формы.Университет не занимается дискриминацией или преследованием любого человека из-за расы, цвета кожи, религии, пола, беременности, инвалидности, национального происхождения, статуса гражданства, происхождения, возраста, статуса защиты, генетической информации, семейного положения, сексуальной ориентации, гендерная идентичность, статус ареста, неблагоприятное увольнение из армии или статус защищенного ветерана и соответствует всем федеральным и государственным законам, приказам и постановлениям о недискриминации, равных возможностях и позитивных действиях.

Следующее лицо было назначено для обработки запросов, касающихся политики недискриминации:

Директор Управления по вопросам доступа и справедливости
616 East Green Street, Suite 214
Champaign, IL 61820
[email protected]
(217) 333-0885

Пожалуйста, посетите веб-сайт системы Университета штата Иллинойс, чтобы получить самую последнюю информацию о дискриминации по признаку пола, сексуальных домогательствах и других нарушениях сексуального характера.

Окончание средней школы

Зачисленный студент бакалавриата должен быть выпускником средней школы, аккредитованной на региональном уровне, школы в Иллинойсе, признанной руководителем образования штата, или школы в другом месте с рейтингом, эквивалентным полному признанию.Выпускники других средних школ и не окончившие средние школы могут быть допущены в соответствии с положениями об эквивалентном экзамене средней школы.

Приемная комиссия подтвердит, что все аттестаты учащихся из средней школы поступают с кодом CEEB, а также с печатью и/или подписью средней школы. Если в выписке из средней школы отсутствует код CEEB или печать/подпись, приемная комиссия проведет расследование, чтобы подтвердить, что школа признана департаментом образования штата или ассоциацией домашних школ.Приемная комиссия может запросить дополнительные документы на любом этапе процесса приема. Если диплом будет признан недействительным, для поступления может потребоваться сдача эквивалентного экзамена средней школы.

Экзамены средней школы

Получение удовлетворительных результатов на эквивалентном экзамене средней школы допускается вместо окончания аккредитованной средней школы. Сам по себе тест не будет соответствовать всем нашим требованиям по предметам для подготовки к колледжу. Штат Иллинойс признает экзамен по развитию общего образования (GED), HiSET и тест по оценке завершения средней школы (TASC) вместо окончания аккредитованной средней школы.

Чтобы иметь право сдавать эти тесты, заявители должны быть не моложе 18 лет или не ходить в школу не менее одного года. Если вместо диплома об окончании средней школы используются результаты экзамена, эквивалентного средней школе, центр тестирования должен отправить их непосредственно в наш офис.

Кредиты средней школы

Для поступления на все специальности абитуриенты-первокурсники должны представить в общей сложности не менее 15 единиц приемлемой школьной подготовки к колледжу. Единичный курс обучения в средней школе – это курс, охватывающий учебный год и включающий не менее эквивалента 120 60-минутных часов аудиторной работы.В общей сложности два часа работы, практически не требующие подготовки вне класса, считаются эквивалентными одному часу подготовленной работы в классе.

Абитуриент-первокурсник, у которого нет обязательного школьного предмета, может выполнить требования либо в муниципальном колледже, либо в другом месте до зачисления в университет. Эта информация должна быть указана в заявлении о приеме. Всего один семестр в колледже эквивалентен двум семестрам курсовой работы в старшей школе.

При наличии смягчающих обстоятельств требование по конкретному предмету может быть отменено для хорошо подготовленных абитуриентов первого года обучения. Кандидат, желающий отказаться от требования к образцу предмета, должен использовать вопрос академических проблем в заявке, чтобы изложить обоснование запроса о таком действии.

Требования к шаблону предмета отменяются для заявителей на перевод, но такие абитуриенты могут выполнять требования по языку, отличному от английского, при переводе и выпускных экзаменах в средней школе.

Описание приемлемых курсов средней школы

Английский язык: Изучение языка, композиции и литературы, требующее практики пояснительного письма. Курсовая работа должна акцентировать внимание на чтении, письме, разговорной речи и аудировании.

Язык, отличный от английского: В общей сложности два года изучения любого языка, кроме английского (или завершение второго уровня), соответствует требованиям для поступления. Американский язык жестов приемлем.

Лабораторное дело: Предпочтительны лабораторные курсы по биологии, химии или физике.Лабораторные курсы по сельскохозяйственным наукам, астрономии и геологии также приемлемы. Общая наука неприемлема.

Математика: Алгебра, геометрия, высшая алгебра, тригонометрия, предварительное исчисление, исчисление и статистика. Курсы прикладной бизнес-математики, предварительной алгебры, компьютерной обработки и информационных технологий не принимаются. Утвержденные курсы математики, пройденные до окончания средней школы, будут учитываться при выполнении требования.

Обществознание: История и государство.Дополнительные приемлемые социальные науки включают антропологию, экономику, географию, философию, политологию, психологию и социологию.

Гибкие курсы: Всего два курса по любой из пяти вышеуказанных предметных категорий. Утвержденные курсы по искусству, музыке или профессиональному образованию могут быть засчитаны в категорию гибких академических единиц.

Знание английского языка

Кандидаты-первокурсники

Поступающие на первый курс должны продемонстрировать владение английским языком.

  • Кандидатам, которые сообщают о результатах ACT/SAT и не закончили как минимум три полных года среднего образования в утвержденной стране, где английский язык является официальным*, настоятельно рекомендуется представить результаты TOEFL iBT, IELTS или Duolingo English Test независимо от гражданства. или вид на жительство. Подбаллы рассматриваются как часть рассмотрения заявки.
  • Кандидаты, которые не сообщают о результатах ACT/SAT и не закончили не менее трех полных лет среднего образования в утвержденной стране, где английский язык является официальным*, должны предоставить результаты TOEFL iBT, IELTS или Duolingo English Test независимо от гражданства. или вид на жительство.Подбаллы рассматриваются как часть рассмотрения заявки.
  • Результаты тестов, которые будут использоваться для выполнения требований к знанию английского языка, должны быть получены в течение двух лет с даты зачисления заявителя в университет.
  • Тест Duolingo English Test, TOEFL iBT Special Home Edition и индикатор IELTS будут приняты осенью 2022 года, но решение о будущих сроках еще не принято.

*Утвержденные страны включают Австралию, Багамские острова, Барбадос, Белиз, Бермудские острова, Канаду (кроме Квебека), Каймановы острова, Доминику, Гамбию, Гану, Гренаду, Гайану, Ирландию, Ямайку, Кению, Лесото, Малави, Новую Зеландию. , Нигерия, Сент-Китс, Сьерра-Леоне, Южная Африка, Тринидад и Тобаго, Великобритания и США (за исключением Пуэрто-Рико).

Кандидаты на перевод

Кандидаты на перевод должны соответствовать одному из следующих условий, чтобы соответствовать нашим минимальным требованиям к владению английским языком. Это лишь минимальные требования, необходимые для владения английским языком. Во многих случаях стандарты, необходимые для поступления, будут намного выше, поэтому учащемуся будет выгодно представить все результаты тестов, демонстрирующие высокий уровень владения английским языком. Результаты тестов, которые будут использоваться для выполнения требований к знанию английского языка, должны быть получены в течение двух лет с даты зачисления студента в университет.

  • Наберите не менее 80 баллов в Интернет-тесте (iBT) по английскому языку как иностранному (TOEFL) или TOEFL iBT Home Edition*. Педагогический колледж, Колледж средств массовой информации, Колледж бизнеса Гиса, Инженерный колледж Грейнджера, Школа информационных наук и Школа социальной работы требуют минимального общего балла 100 iBT. Подбаллы рассматриваются как часть рассмотрения заявки.
  • Наберите не менее 6,5 баллов по Международной системе тестирования английского языка (IELTS) или индикатору IELTS*.Для Gies Business, Education, Grainger Engineering, Media, Information Sciences и Social Work минимальный общий балл составляет 7,5. Подбаллы рассматриваются как часть рассмотрения заявки.
  • Наберите не менее 110 баллов в тесте по английскому языку Duolingo*. Для Gies Business, Education, Grainger Engineering, Media, Information Sciences и Social Work минимальное количество баллов составляет 125. Дополнительные баллы учитываются при рассмотрении заявки.
  • Закончите все средние (с 9 по 12 классы) и послешкольные курсы в одобренной стране , где английский язык является официальным языком.
  • Достаточно высокий балл по английскому разделу ACT или разделу SAT по чтению и письму на основе фактических данных. Мы проверим эти результаты на индивидуальной основе вместо результатов TOEFL iBT, IELTS или тестов по английскому языку Duolingo, чтобы определить, соответствуют ли они уровню владения английским языком. Мы рекомендуем учащимся пройти тест TOEFL iBT, IELTS или Duolingo English Test, если они опасаются, что их результаты ACT или SAT могут быть недостаточно высокими, чтобы подтвердить знание английского языка для поступления.
  • После окончания средней школы пройдите два года непрерывного очного обучения в колледже или университете, аккредитованном на региональном уровне, в США.S. или признанный колледж или университет в утвержденной стране , где английский язык является официальным языком. Полное обучение определяется как не менее 12 семестровых часов в семестр или 12 четвертей часов в квартал переводной курсовой работы, за исключением: курсов английского языка как второго (ESL); развивающие курсы, связанные с обучением чтению, сочинению и/или грамматике на английском языке; пробный кредит; и неудавшиеся курсы. Посещение института английского языка не может быть использовано для удовлетворения этого требования.Курсовая работа должна быть завершена в течение двух лет с предполагаемой даты зачисления. Курсовая работа, выполненная до даты окончания средней школы, не может быть использована для выполнения этого требования.

*The Duolingo English Test, TOEFL iBT Special Home Edition и IELTS Indicator будут приниматься весной и осенью 2022 года, но решение о будущих сроках еще не принято.

Утвержденные страны включают Австралию, Багамские острова, Барбадос, Белиз, Бермудские острова, Канаду (кроме Квебека), Каймановы острова, Доминику, Гамбию, Гану, Гренаду, Гайану, Ирландию, Ямайку, Кению, Лесото, Малави, Нью-Йорк. Зеландия, Нигерия, Сент-Китс, Сьерра-Леоне, Южная Африка, Тринидад и Тобаго, Великобритания и США (за исключением Пуэрто-Рико).

Информация о вступительном испытании

Каждый абитуриент, поступающий на первый курс и переводящийся, имеющий менее 30 переводных кредитов на момент подачи заявления, независимо от продолжительности обучения вне школы, имеет возможность подать результаты вступительного теста либо по программе American College Testing (ACT), или тест на школьные способности (SAT). Кандидат-первокурсник может самостоятельно сообщать о результатах тестов или отправлять официальные оценки в процессе подачи заявки. Кандидаты на перевод и зачисленные первокурсники должны иметь результаты тестов, отправленные непосредственно из агентства по тестированию, если при рассмотрении заявления использовались ACT и / или SAT.Полную информацию о тесте, датах его проведения и местонахождении центров тестирования можно получить в Интернете или у школьных консультантов.

Прием студентов-спортсменов

Комитет по приему студентов-спортсменов (CASA) может рассмотреть вопрос о приеме кандидатов, набираемых для участия в университетских видах спорта, которые не допущены в рамках обычного процесса приема или чье заявление заполняется после опубликованных крайних сроков. Этот комитет был создан канцлером в 1983 году в соответствии с полномочиями, предоставленными Советом попечителей. В рамках процесса проверки CASA потенциальные студенты-спортсмены будут оцениваться комитетом старших сотрудников приемной комиссии каждого из приемных отделений бакалавриата, чтобы определить, будут ли объективные академические показатели студентов и продемонстрированная академическая мотивация вместе с доступными службами поддержки в совокупности дать им разумный шанс на академический успех в нашем кампусе.

Задержка приема

Программа отсроченного приема позволяет вновь поступившему студенту, стремящемуся получить степень, отсрочить начало обучения, чтобы сделать запланированный перерыв по определенным приемлемым причинам между сроком приема и фактическим посещением университета.Отсрочка может быть запрошена на один или два семестра (некоторые программы не могут быть отложены только на один семестр). Более длительная отсрочка зачисления может быть предоставлена ​​студенту, чье военное обязательство в Соединенных Штатах было продлено более чем на один год. Отсрочка может быть запрошена только для той же программы, на которую студент был принят.

Цель этой программы — предоставить учащимся время для участия в редких, уникальных и экстраординарных возможностях. К сожалению, некоторым студентам приходится откладывать прием из-за непредвиденных обстоятельств, таких как неотложная медицинская помощь, серьезные проблемы со здоровьем или военные приказы США.Отсрочка зачисления не будет одобрена, если студент планирует проходить курсы в другом колледже или университете (включая военные академии). Финансовые, визовые или авиационные сложности также не будут одобрены. Ситуация каждого человека будет рассмотрена в индивидуальном порядке. Колледж, в который был принят студент, должен одобрить просьбу об отсрочке приема.

Зачисленные учащиеся могут запросить отсрочку зачисления, заполнив и отправив форму запроса, которую можно найти в контрольном списке допущенных учащихся на сайте myIllini.Эта форма должна быть отправлена, как только допущенный студент узнает, что потребуется отсрочка приема. Заявление подается не позднее, чем за один месяц до начала срока, на который зачислен студент. Исключения могут быть сделаны в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Если крайний срок пропущен или запрос отклонен, студент должен будет подать новую заявку. По истечении крайнего срока приема только студенты, которые уже приняли свое предложение о зачислении, имеют право запросить отложенное зачисление.

Освобождение от платы за поступление на бакалавриат

Претенденты на поступление должны внести регистрационный сбор в размере 50 долларов США (75 долларов США для иностранных заявителей), чтобы покрыть расходы на обработку. Эта сумма может быть изменена, и сбор не подлежит возврату. Плата за подачу заявки (и плата за принятие) будет отменена для местных заявителей, если выполняется один из критериев, перечисленных ниже:

  • Абитуриент подает нашу форму отказа от платы за поступление в бакалавриат. Обратите внимание, что форма должна быть подписана школьным консультантом, сотрудником по оказанию финансовой помощи, социальным работником или другим лицом, которое на профессиональном уровне имеет некоторое представление о финансовом положении заявителя. Отказ, подписанный заявителем или его родственником, не принимается. Консультанты средней школы и муниципального колледжа штата Иллинойс также могут отправить форму через наш веб-сайт для консультантов.
  • Кандидат посещает одобренное отказом мероприятие по приему на работу, в том числе программу ACES для стажеров-исследователей, программу Gies Emerging Business Leaders, Salute to Academic Achievement и Salute to Illinois Scholars.
  • Заявитель в настоящее время является сотрудником UIUC или родственного агентства (если имеет право).Освобождение от платы предоставляется постоянным академическим и неакадемическим сотрудникам UI, у которых назначение от 50 до 100%, а также некоторым сотрудникам аффилированных агентств, чьи назначения действуют на момент подачи заявки.
  • Заявитель в настоящее время зарегистрирован в Университете штата Иллинойс в Чикаго или Спрингфилде.
  • Заявитель подает заявление об отказе от платы за подачу заявления NACAC или освобождение от платы за вступительный депозит. Обратите внимание, что форма должна быть подписана школьным консультантом, сотрудником по оказанию финансовой помощи, социальным работником или другим лицом, которое на профессиональном уровне имеет некоторое представление о финансовом положении заявителя.
  • Заявитель представляет подтверждение права на освобождение от платы за ACT или SAT.
  • Заявитель представляет подтверждение права на получение гранта Пелла.
  • Заявитель является преподавателем, академиком или пенсионером UIUC.
  • Заявитель имеет право на участие в Программе грантов для ветеранов штата Иллинойс, является ветераном вооруженных сил США или в настоящее время проходит действительную военную службу.
  • Заявитель участвует в утвержденной программе обмена иностранными студентами, в которой участвует университет, или иностранный студент участвует в утвержденной программе обмена, в которой освобождение от платы является взаимным.
  • Заявитель является студентом другого университета, участвующего в Программе Комитета по институциональному сотрудничеству (CIC) путем прохождения курсов в UIUC.
  • Заявитель является сотрудничающим учителем или администратором, который получает назначение учителей-практиков, получает назначение студентов, отвечающих требованиям клинического опыта в области педагогического образования, или сотрудничает в исследовательских проектах, связанных с педагогическим образованием, или сотрудничающий библиотекарь, учитель школьной медсестры, социальный супервайзер по социальному обеспечению, супервайзер по рекреации, супервайзер по санитарному просвещению, супервайзер по патологии речи, супервайзер по уходу за детьми, супервайзер по педагогической психологии, супервайзер по непрерывному обучению, супервайзер по трудовым отношениям или врач, участвующий без заработной платы в учебной программе Колледжа UIUC. медицины.
  • Заявитель является лауреатом премии «Учитель года штата Иллинойс».

Материалы для нанесения

Все стенограммы и другая необходимая документация должны быть отправлены непосредственно из учреждения через утвержденного поставщика или по почте по адресу:

Приемная комиссия бакалавриата 901 Уэст-Иллинойс-стрит Урбана, Иллинойс 61801

При получении все материалы становятся собственностью UIUC. Университет не будет возвращать или копировать материалы для абитуриентов или студентов.

Требования к здоровью

При поступлении учащийся получит информацию о заполнении форм истории болезни и иммунизации, а также о необходимых прививках. Физические данные для поступления не требуются.

Посетите медицинский центр McKinley для получения дополнительной информации.

Использование агентов

UIUC не сотрудничает с агентами или другими частными организациями, чтобы представлять университет с целью набора или зачисления студентов.Только назначенные сотрудники или обученные выпускники UIUC имеют право официально представлять университет при наборе и зачислении студентов посредством прямого контакта с заявителем, родителями / законными опекунами заявителя, супругом или назначенными школой консультантами. Университет не потворствует стратегиям найма с высоким давлением и не предоставляет компенсаций в виде комиссионных, премий или других поощрительных выплат в зависимости от количества направленных, завербованных, допущенных или зачисленных студентов, включая набор военнослужащих.

Мы понимаем, что абитуриенты и их семьи могут воспользоваться услугами независимых консультантов или советников по вопросам образования, которые помогут им подать заявление в колледжи или университеты в Соединенных Штатах и ​​за рубежом. Эти частные консультанты или советники разрешены, но они не являются признанными представителями университета. Учащимся, родителям и назначенным школой консультантам рекомендуется работать непосредственно с Управлением по приему студентов бакалавриата.

Запросы третьих лиц

Члены приемной комиссии могут обсуждать заявление учащегося только с абитуриентом, родителями/законным опекуном абитуриента, супругой или школьным консультантом.Другим лицам, в том числе сотрудникам университета, не отвечающим за прием, не разрешается запрашивать заявление студента у сотрудника приемной комиссии кампуса. Неправомерные запросы третьих лиц будут регистрироваться сотрудником приемной комиссии и подлежат раскрытию в соответствии с Законом штата Иллинойс о свободе информации. Дополнительную информацию о разрешенных и запрещенных запросах можно найти в разделе «Краткий обзор практики брандмауэра при приеме в UIUC» и в политическом документе.

Каков наилучший подход?

Для многих учащихся по всему миру окончание учебного года ассоциируется с важными экзаменами.Они часто используются для отбора или сертификации студентов по мере их перехода с одного уровня системы образования на другой (или на работу). Как правило, экзамены также играют важную роль в ограничении влияния покровительства и открытии доступа к образовательным возможностям для учащихся из относительно неблагополучных семей. В связи с тем, что коронавирус вынуждает закрывать школы и запрещать групповые собрания, вводится множество решений и мер для экзаменов, к которым готовились учащиеся. Существует три основных альтернативных подхода.

Экзамены отменены

Норвегия отменила все письменные экзамены для учащихся 10-го класса (последний год) неполной средней школы и для учащихся всех трех лет средней школы. Ожидается, что последствия отмены не будут большими, поскольку экзамены составляют 20 процентов итоговой оценки, а участие в курсе — 80 процентов. В индийском штате Уттар-Прадеш учащиеся 1-8 классов будут переведены в следующий класс без сдачи экзаменов.В Соединенных Штатах SAT часто используется при поступлении в университеты и проводится лично в школах. SAT 2 мая 2020 года был отменен, а тест 6 июня пересматривается. Поэтому многие университеты США корректируют свои критерии приема, чтобы сделать такие тесты необязательными. Аналогичным образом, экзамены на получение степени Международного бакалавра проводиться не будут, вместо этого учащимся будет выдаваться диплом или сертификат о прохождении курса «на основе курсовой работы учащегося и установленного опыта оценивания, строгости и контроля качества, уже встроенных в программы.

Экзамены отложены

Для учащихся, планирующих сдать экзамен на получение аттестата старшей школы Западной Африки (WASSCE) в мае и июне 2020 года, экзамен был приостановлен в их странах и будет пересмотрен после улучшения ситуации со здоровьем. Карибский экзаменационный совет (CXC), который охватывает 16 стран и территорий Вест-Индии, перенес выпускные экзамены в старших классах с мая и июня на июль 2020 года. сейчас разговоры о переносе экзаменов.Гонконг отложил экзамен на получение диплома о среднем образовании (DSE) на месяц (до 24 апреля 2020 года). В Ирландии ведутся переговоры о переносе на несколько месяцев выпускного экзамена Leaving Cert (завершающего экзамена посленачального образования, используемого для отбора на дальнейшее образование и трудоустройство), который изначально планировался на июнь 2020 года, а также о переносе начала следующего учебного года в высших учебных заведениях. Точно так же в Индии были отложены экзамены для поступления в высшие учебные заведения, и правительство работает над пересмотром графика экзаменов, а также корректировкой академического календаря.В Китае вступительные экзамены в университет ГаоКао, которые ежегодно сдают около 10 миллионов студентов, перенесены на один месяц, до 7 и 8 июля 2020 года. В Колумбии государственные экзамены были отложены, поскольку изучаются варианты переноса.

Экзамены продолжаются в измененном формате

Некоторые исследования продолжаются. В Соединенном Королевстве студенты шестого курса медицинской школы только что впервые сдали экзамены онлайн. У студентов было три часа, чтобы ответить на 150 вопросов, поэтому, хотя экзамен был в формате «открытой книги», предположительно было невозможно хорошо сдать экзамен, ища информацию в Интернете, не обладая достаточными знаниями по предмету.Экзамены Advanced Placement (AP), которые оценивают освоение учащимися содержания и навыков по конкретному предмету и используются для получения кредита колледжа в Соединенных Штатах, в этом году будут проводиться онлайн в формате свободного ответа, с ресурсами, предоставленными учащимся и администраторы онлайн. Ожидается, что экзамены CXC для старших классов в странах Карибского бассейна будут проводиться в модифицированном онлайн- и офлайн-форматах с оценкой с несколькими вариантами ответов, а также оценкой на уровне школы для определения итоговых оценок.

В Германии выпускные экзамены в средней школе будут проходить в соответствии со строгими правилами гигиены и соблюдения дистанции.В зависимости от конкретного штата экзамены уже состоялись, перенесены на несколько недель или будут проводиться по расписанию.

Каков правильный подход?

Это зависит. Как правило, экзамены используются для принятия решений об успеваемости отдельного учащегося в системе образования, включая распределение образовательных возможностей. Чтобы экзамены были справедливыми для всех студентов, они должны быть стандартизированы — такие факторы, как содержание и формат экзаменационных работ и заданий, условия администрирования, доступ к ресурсам и любым вспомогательным материалам, а также анализ результатов должны быть одинаковыми (или эквивалент) для всех учащихся.Наряду с обоснованностью и надежностью важно поддерживать справедливость, поскольку решения о будущем учащихся принимаются с высокими ставками на основе их результатов. Таким образом, такие органы, как экзаменационные советы, советы и министерства образования, должны будут ответить на несколько ключевых вопросов, прежде чем решить, как действовать, в том числе:

  • Если экзамены отменяются или откладываются после запланированной даты для важных решений, на каком основании будут приниматься решения о распределении ограниченных ресурсов, таких как места в университетах или стипендии, и как можно сохранить прозрачность и справедливость?
  • Если экзамены перейдут в онлайн-формат, как обеспечить справедливый доступ для всех студентов? Какие положения гарантируют, что учащиеся в отдаленных или сельских районах, лица с ограниченными возможностями и лица, не имеющие (или имеющие некачественный) доступ к Интернету, компьютерам или планшетам, смогут сдать экзамен? Как экзаменационная группа обеспечит безопасность тестирования и какие механизмы предотвратят манипулирование тестами или утечку данных? Наконец, как учащиеся из разных социально-экономических слоев могут подготовиться к новому формату/сдаче экзаменов на равной и справедливой основе, учитывая перерыв в обучении в классе?
  • Если экзамены будут заменены оценками, выставляемыми учителем (или «экспертом»), какие ресурсы необходимо предоставить учителям, чтобы обеспечить точную и справедливую оценку и эффективное информирование о том, что учащиеся знают и умеют, особенно в контексте дистанционного обучения?

В условиях быстро меняющихся обстоятельств и неопределенной продолжительности сбоев пока не ясно, какой подход является правильным, и вполне вероятно, что ближайшие месяцы покажут, что разные подходы лучше всего подходят для конкретных экзаменационных систем. Понимание должно преобладать в те моменты, когда ученики и их родители беспокоятся не только о своем будущем, но и о своей жизни. Луч надежды можно увидеть в Корее, где COVID-19, кажется, сдерживается лучше, чем в большинстве стран, и где студенты продолжают учиться и готовиться к вступительным экзаменам в университеты в ноябре 2020 года. Надеемся, что в ближайшие недели и месяцы, как социальные политика дистанцирования и отзывчивые системы здравоохранения успешно справляются с чрезвычайной ситуацией в области здравоохранения, учащиеся во всем мире могут снова беспокоиться о том, как хорошо сдать экзамены — в любом формате и способе проведения, — а не о здоровье своих близких и о том, будут ли экзамены они так усердно учились, чтобы вообще состояться.

Информация предоставлена ​​по состоянию на 31 марта 2020 г. и может не отражать последние обновления, поскольку решения об экзаменах разрабатываются.

Коллегиальный профессиональный институт столетия

Не забывайте ежедневно проверять наличие симптомов перед отъездом в школу

Для получения информации о работе школы, а также информации о здоровье и безопасности воспользуйтесь ссылками ниже:

Град Фото – 14 – 18 февраля 2022

Забронируйте сеанс СЕГОДНЯ! Чтобы забронировать выпускную фотосессию, возьмите свой студенческий билет и перейдите по адресу
http://bookmygrad. ок. Введите код нашей школы CES и свой номер учащегося, чтобы начать. Дополнительная информация: Grad Photos Info Feb 2022

Средние школы: информация о втором семестре

21 января 2022 г. – второй семестр для учащихся средних школ UGDSB начинается в феврале. Средние школы Школьного совета Верхнего Гранд-Дистрикта (как очные, так и в рамках средней дистанционной программы) вернутся к обычному расписанию на 2-й семестр, когда учащиеся проходят четыре курса в день.

Недавно Министерство образования подтвердило, что школьным советам разрешено переходить на обычное расписание средней школы при поддержке местного отдела здравоохранения.UGDSB получил поддержку Wellington-Dufferin-Guelph Public Health в возвращении к обычному расписанию на 2-й семестр. 

Признавая, что учащиеся 9-х и 10-х классов могут посещать школу только по четырехместной модели, персонал средней школы готов оказать поддержку учащимся при переходе на семестровую модель.

2-й семестр начинается 2 февраля и продлится до 29 июня 2022 г. Полный календарь 2-го семестра размещен на веб-сайте совета по адресу: https://www.ugdsb.ca/community/coronavirus/2021-22-school-operations/. календарь средних школ-семестр-2-2021-22/ 

Столетие CVI

Сем II – РАСПИСАНИЕ ПЕРИОДОВ

Домашняя форма
Период 1
9:10 –   9:20
9:20 – 10:35
Период 2 10:40 – 11:55
ОБЕД 11:55 – 12:55
Период 3 12:55 – 2:10
Период 4 2:15 – 3:30

Программа подготовки к трудоустройству для учащихся с РАС и другими ограниченными возможностями

Хотите получить работу? Думаете о будущем после школы? Программа EmploymentWorks может быть для вас! EmploymentWorks предлагает обучение для лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ограниченными возможностями, которые хотят практиковать и развивать основные навыки, необходимые для получения работы и сохранения ее. Эта программа включает в себя структурированные учебные занятия, а также виртуальное экспериментальное обучение на различных онлайн-платформах. Программа представлена ​​виртуально на Zoom. Эта программа не требует затрат. Программа доступна после школы или в течение дня. Предстоящие когорты начинаются в январе и феврале. Информация о предстоящих группах и регистрация на программу: https://www.kerrysplace.org/events/category/employmentworks/

Обновление: оценка по математике для 9-го класса EQAO

20 января 2022 г. Учащиеся, зачисленные на исключенный курс математики для 9-го класса во 2-м квадриместре, должны были участвовать в оценивании по математике для 9-го класса EQAO в конце января.Однако, учитывая уровень неопределенности из-за COVID-19, школьный совет округа Верхний Гранд принял решение отложить проведение этой оценки. В отличие от теста на грамотность в средней школе Онтарио в 10 классе, оценка по математике в 9 классе не является обязательным требованием для учащихся.

Это решение было принято на основе информации, полученной от различных заинтересованных сторон, включая студентов UGDSB, и признает невероятные стрессы и проблемы, с которыми сталкиваются студенты и учителя.Это решение позволяет использовать дополнительное учебное время для поддержки обучения студентов.

На этой неделе

средние школы проинформировали пострадавших учащихся 9-х классов и их семьи. Если у учащихся и их семей есть вопросы, их просят связаться со своим учителем или директором школы.

Благодарим всех за понимание.

Мониторинг показателей пропусков занятий в школе в UGDSB

, 18 января 2022 г. – Перед зимними каникулами школы регулярно уведомляли школьное сообщество, когда они получали уведомление от Службы общественного здравоохранения о том, что у одного из учащихся в школе был положительный результат на COVID-19.Провинция недавно объявила, что отделы общественного здравоохранения больше не будут сообщать о положительных случаях или проводить отслеживание контактов для положительных случаев, связанных с персоналом или учащимся в школах. В результате школы больше не будут уведомлять о подозрении или подтвержденном случае COVID-19.

Главный медицинский директор Онтарио сказал, что COVID-19 следует считать широко распространенным в наших сообществах в настоящее время, и поэтому разумно подозревать, что кто-то в нашей школе может болен COVID-19.У нас нет подтверждения положительных случаев COVID-19 в наших школах, поскольку только Служба общественного здравоохранения может подтвердить положительные случаи. Однако есть основания подозревать, что в это время COVID-19 может быть в наших школах.

В качестве дополнительной меры и уровня коммуникации для информирования наших сообществ UGDSB запустил пилотную инициативу по ежедневному отслеживанию количества пропусков занятий в школе. Этот процесс является экспериментальной программой и может развиваться по мере необходимости. Как только очное обучение возобновится, совет будет ежедневно с понедельника по пятницу публиковать данные на общедоступном веб-сайте UGDSB.

ПОСЕТИТЕ ИНФОРМАЦИОННУЮ ПАНЕЛЬ ОТСЛЕЖИВАНИЯ: Pilot ежедневного отслеживания отсутствия

Веб-страница показывает процентное увеличение или уменьшение всех показателей пропусков занятий в школах UGDSB по сравнению с базовым уровнем, изменение процентных пунктов по сравнению с предыдущим днем, а также графики, показывающие тенденции в показателях пропусков занятий. На диаграмме также будет указано, когда средняя прогулы в школе на 30 % превышают средний уровень, путем выделения ячейки, в которой находится название школы.

Пилотная программа UGDSB предназначена для того, чтобы дать представление о влиянии COVID-19 на школы, поскольку о положительных случаях больше не будет сообщаться.

Кроме того, в соответствии с указаниями Главного врача здравоохранения совет также уведомит Службу здравоохранения Wellington-Dufferin-Guelph, если прогулы в школе на 30% превышают средний уровень прогулов.

Чтобы узнать о дополнительных уровнях защитных мер, которые UGDSB применяет в школах, мы приглашаем вас ознакомиться с информацией на веб-сайте совета, в том числе: 

Другие полезные ресурсы:

Мы признаем, что это были трудные времена для многих семей, и ценим постоянную поддержку и сотрудничество, которые позволили нам обеспечить оптимальную среду обучения. Спасибо за ваши постоянные усилия по обеспечению того, чтобы наши школы оставались безопасными и привлекательными местами для обучения наших учеников.

Планирование потенциальной нехватки кадров в школах

, 14 января 2022 г. — В связи с широким распространением COVID-19 в наших сообществах школьный совет округа Верхний Гранд признает, что нехватка персонала может стать преобладающей на следующей неделе, когда учащиеся и сотрудники вернутся в школу.

UGDSB будет использовать множество стратегий для обеспечения безопасности и контроля учащихся.Однако мы понимаем, что в некоторых крайних случаях классы и/или школы могут временно перейти на дистанционное обучение.

Просим родителей/опекунов внимательно следить за сообщениями на следующей неделе из вашей школы, которые могут сигнализировать о необходимости перехода на дистанционное обучение. Мы ожидаем, что это произойдет только в редких случаях, но хотим предупредить семьи о такой возможности. Когда это возможно, мы стремимся принять любое из этих решений как можно раньше, чтобы предоставить семьям возможность принять необходимые меры.

Спасибо за вашу постоянную поддержку и понимание.

Напоминание о ежедневном обследовании на наличие симптомов перед отъездом в школу

 13 января 2022 г. В связи с недавним всплеском Omicron и других вариантов COVID-19 мы все должны помочь уменьшить распространение COVID-19.

Ежедневный осмотр

Ежедневный осмотр и знание того, что делать после того, как вы или ваш ребенок/дети подверглись воздействию COVID-19, невероятно важны для обеспечения безопасности школ и сообществ.Ежедневный скрининг — один из многих защитных слоев, которые UGDSB использует в наших школах и на рабочих местах.

Инструмент ежедневного скрининга Онтарио для учащихся и детей в школах и детских учреждениях недавно был обновлен. Это инструмент, который можно использовать, чтобы проявлять инициативу и следить за симптомами COVID-19, прежде чем отправлять учащихся в школу. Вы можете получить доступ к инструменту проверки здесь . Семьи должны проходить проверку каждый день, прежде чем учащиеся отправятся в школу.

При скрининге вашего ребенка вы ищете любые легкие или тяжелые симптомы гриппа, такие как лихорадка или кашель. Наиболее распространенными симптомами COVID-19 являются одышка или снижение или потеря вкуса или обоняния.

Воздействие COVID-19

Если вы или ваш ребенок/дети вступили в контакт с кем-то, у кого положительный результат теста на COVID-19, вам следует предпринять следующие шаги: 

Сначала определите, нужна ли вам изоляция. Если у вас есть COVID-19, изоляция поможет остановить распространение вируса.Это особенно важно для предотвращения передачи быстро распространяющегося варианта омикрон.

Вы должны самоизолироваться, если вы:

Дальнейшие действия см. в инструкциях на сайте www.ontario.ca/exposed.

Для получения дополнительной информации об инструменте скрининга COVID-19 в Онтарио и о том, что делать, если вы подверглись воздействию COVID-19, вы можете воспользоваться следующими ресурсами:

Ношение тканевых масок для учащихся и уход за ними

13 января 2022 г.  — Должностные лица органов общественного здравоохранения подчеркнули, что ношение хорошо сконструированной, хорошо подогнанной и правильно надетой маски или лицевого покрытия является одной из ключевых защитных мер, которые мы можем предпринять для снижения передачи COVID-19.Требования и протоколы ношения масок являются одними из многих уровней защиты, действующих в школах и на объектах школьного совета округа Верхний Гранд, в дополнение к гигиене рук, дистанцированию, вентиляции и ежедневному осмотру. Представители органов здравоохранения рекомендуют, чтобы тканевые маски были трехслойными. Чтобы поддержать это и увеличить текущий запас масок для семей, UGDSB раздаст учащимся дополнительные трехслойные тканевые маски многоразового использования. Использование этих масок приветствуется, однако учащиеся могут продолжать носить маски, которые у них есть в настоящее время.

Пожалуйста, ознакомьтесь с приведенной ниже информацией от Wellington-Dufferin-Guelph Public Health and Health Canada о надлежащем использовании лицевых покрытий и уходе за ними. (далее…)

Меры по охране здоровья и технике безопасности во время очного обучения

12 января 2022 г. Правительство провинции объявило, что школы Онтарио вновь откроются для очного обучения с понедельника, 17 января 2022 г. 

Школьный совет округа Верхний Гранд принял множество мер по охране здоровья и безопасности в наших школах.Пожалуйста, ознакомьтесь с напоминаниями и обновлениями, касающимися этих защитных мер, ниже. (далее…)

Пересмотренные критерии для освобождений от масок студентов UGDSB

7 января 2022 г. В результате продолжающегося распространения COVID-19 и повышенной заразности последнего варианта школьный совет округа Верхний Гранд пересмотрел критерии предоставления учащимся запросов на освобождение от масок. В дальнейшем для утверждения таких запросов потребуется Сертификат об освобождении от использования масок, подписанный и заверенный печатью сертифицированного врача (медицины) или практикующей медсестры.Любое предыдущее одобрение исключения больше не будет действительным, когда учащиеся вернутся к очному обучению.

На этой неделе директора школ свяжутся с родителями/опекунами всех учащихся с ранее утвержденным освобождением от использования масок, чтобы обсудить новый требуемый процесс и следующие шаги. Здоровье и безопасность всех наших студентов и сотрудников является нашим главным приоритетом. Мы благодарим всех за постоянную поддержку и сотрудничество.

UGDSB получил финансирование от потока инфраструктуры устойчивости к COVID-19 (CVRIS)

(далее…)

Опубликовано 24 января 2022 г.

Транспортный консорциум (STWDSTS), который предоставляет транспортные услуги для учащихся в Верхний Большой DSB и соседние школьные советы, сообщает, что из-за COVID-19, варианта Omicron и требований к изоляции они могут испытывать более высокие, чем обычно, показатели отсутствия водителей школьных автобусов.Чтобы решить проблему нехватки водителей автобусов и избежать отмены автобусных маршрутов в последнюю минуту утром, некоторые автобусные маршруты в UGDSB будут заранее отменены, чтобы освободить водителей.

Подробнее о Уведомление: Временная отмена автобусных маршрутов в связи с отсутствием водителя автобуса  »

Опубликовано 6 декабря 2021 г.

С праздником, спартанцы!

Спартанцы, возможно, вы заметили невероятную праздничную витрину в нашем холле. Спасибо более чем 700 студентам CCVI, которые внесли свой вклад в различные праздники в нашем сообществе.Спасибо классу г-жи Попофски за потрясающий баннер и учащимся-добровольцам, которые остались после школы в пятницу, 3 декабря, чтобы установить его! Отдельное спасибо Элл, Эми и Викасни за …

Подробнее о Спартанцы отмечают праздники по всему миру Показать »

Опубликовано 23 ноября 2021 г.

Учащиеся должны всегда иметь при себе свои медицинские устройства, в том числе в полевых и спортивных поездках. Прочтите политику/формы UGDSB, заполните соответствующие экстренные формы и верните их в CCVI.https://ugdsb.ca/board/policy/policy-518-students-with-life-hazard-medical-conditions/

Опубликовано 8 ноября 2021 г.

Важная информация и формы

Ежедневный скрининг на Covid:  Учащиеся должны проходить скрининг ежедневно перед приходом в школу. Вот ссылка на самый последний инструмент проверки WDGPH: https://covid-19.ontario.ca/school-screening/

.

https://www.ugdsb.ca/ccvi/2021/09/08/please-screen-students-every-day-before-coming-to-school/

Календарь Quad 1 и 2: Календарь средней школы UGDSB Quad 1 и 2

График работы CCVI: 1-й день: 9:10–11:40   Обед: 11:40–12:40  2й день: 12:40–3:10

Отсутствие/опоздание учащегося:  Если учащийся собирается…

Подробнее о Spartans: Quad 2 Расписания и информация/Формы »

Опубликовано 28 октября 2021 г.

В этом году ВСЕ учащиеся 10-х и 11-х классов будут сдавать тест на грамотность в средней школе Онтарио.Успешное завершение этого теста является обязательным требованием для получения диплома об окончании средней школы. В этом году учащиеся будут писать тест на грамотность, когда у них будет урок английского языка в 10 или 11 классе. Если учащиеся в настоящее время изучают английский язык в течение этого четвертьместра, запланированные даты будут записаны в классе в ноябре …

.

Подробнее о Тест на грамотность в средней школе Онтарио (OSSLT) »

Опубликовано 17 сентября 2021 г.

Как вы знаете, во время высадки и посадки в школе очень много машин.Мы хотим с уважением относиться к нашим соседям и содержать улицы в чистоте. Пожалуйста, воздержитесь от парковки на Vanier Dr. и близлежащих жилых комплексов. Мы понимаем, что это расстраивает, поскольку парковка забита автобусами и студенческими автомобилями. Мы призываем студентов …

Подробнее о CCVI Pick-up »

Опубликовано 3 марта 2021 г.

В этом месяце команда школьного совета округа Верхний Гранд поделилась с персоналом информацией о борьбе с антиазиатским расизмом.Мы все должны играть свою роль в обучении, разучении и работе по ликвидации расизма и угнетения в наших сообществах.

Подробнее о Борьба с антиазиатским расизмом, ресурсы для поддержки педагогов »

Опубликовано 10 сентября 2020 г.

Программа питания учащихся Food & Friends развивается, чтобы удовлетворить потребности детей школьного возраста во время мер предосторожности COVID 19. • Семьи, нуждающиеся в продовольственной поддержке, могут запросить набор «Еда и друзья дома», используя эту онлайн-форму  Программа питания учащихся 2020 года

Опубликовано 28 марта 2019 г.

(далее…)

Опубликовано 2 октября 2018 г.

(далее…)

1 2 Далее →

Карьерные программы — провинция Британская Колумбия

Последнее обновление: 19 апреля 2021 г.

На этой странице:


Профессиональное образование

Профессиональное образование предлагает учащимся множество возможностей для изучения и развития: от детского сада до выпуска:

  • Личные интересы
  • Сильные стороны
  • Уверенность
  • Знания
  • Компетенции

Благодаря экспериментальному обучению учащиеся устанавливают связи с возможностями карьеры и жизни, а также возможностями после окончания учебы. Карьерное образование помогает учащимся добиться успеха в личной жизни, образовании и работе на протяжении всей жизни.

Профессиональное образование под руководством учителей-наставников признает важность экспериментального обучения и личных размышлений, а также участия сообщества. Провинциальная учебная программа профессионального образования K-12 предоставляет больше информации о причинах и целях провинциального профессионального образования.

Благодаря сотрудничеству между Министерством повышения квалификации и профессиональной подготовки, Министерством образования и Обществом профессионального образования WorkBC предлагает ресурсы для профессионального обучения.Откройте для себя планы уроков, учебные мероприятия, инструменты и ресурсы для поддержки профессионального образования в классах и онлайн-средах обучения. Этот ресурс был разработан, чтобы дополнить ценную работу, которую уже выполняют педагоги.


От детского сада до 9 класса

Развитие карьеры и жизни от детского сада до 5 класса в значительной степени связано с расширением самосознания, позитивным участием в жизни общества и более глубоким осознанием своих личных интересов и сильных сторон. В 6-9 классах учащиеся знакомятся со все более разнообразными возможностями экспериментального обучения и способами, которыми семья, наставники и общественные сети поддерживают их дальнейшее развитие в карьере и жизни.

В партнерстве с Управлением по профессиональной подготовке Министерство образования поддерживает реализацию программ и мероприятий, которые помогают учащимся от детского сада до 9 класса открыть для себя возможности карьерного роста в технических профессиях. Программа Discover от Industry Training Authority включает

  • Молодежь: знакомство с профессиями
    Мероприятия, предназначенные для учащихся 5–10 классов и посвященные возможностям карьерного роста в профессиях
  • Youth Discover the Maker Way
    Практическое занятие, в котором учащиеся всех классов работают в небольших группах над созданием творческого решения дизайнерской задачи
  • Молодежь открывает для себя львов в доме
    Ежегодное однодневное мероприятие для учащихся 6-9 классов, посвященное возможностям в сфере ремесел

Программирование для 10-12 классов

Карьера и жизненные интересы и возможности начинают становиться важными соображениями для многих учащихся в 10-12 классах. Министерство образования поддерживает студентов в изучении и рассмотрении предпочитаемого ими будущего с помощью двух курсов, необходимых для получения диплома, а также нескольких факультативных курсов и программ.


Курсы 10-12 классов, необходимые для выпуска

Курсы

Career-Life Education и Career-Life Connections являются обязательными курсами провинциальной выпускной программы. Они обеспечивают структуру, в рамках которой учащиеся узнают о важности

.
  • Постоянное исследование жизни и карьеры и размышления
  • Варианты карьеры и жизни и решения
  • Межличностные отношения
  • Баланс между работой и личной жизнью
  • Обучение на протяжении всей жизни

Программа Career-Life Connections включает в себя требование, чтобы учащиеся прошли 30 или более часов исследования карьеры и жизни, процесса вовлечения и размышления о непосредственном опыте за пределами традиционных условий обучения.


Курсы по выбору для 10-12 классов

Основываясь на системе K-9 Career Education и программах Career-Life Education и Career-Life Connections, факультативные программы для 10–12 классов, представленные ниже, предлагают учащимся возможность получить непосредственный опыт работы или обучение в реальных условиях. Эти программы могут помочь учащимся двумя основными способами:

  • Давая им уверенность, чтобы сосредоточить свои усилия на получении специальной подготовки и навыков, необходимых для перехода к выбранной ими карьере или предпочитаемому будущему
  • Определив потребность в дальнейшем академическом или техническом образовании для достижения своих карьерных целей или предпочтительного будущего
Курс

«Молодежь исследует профессиональные навыки 10–12» — это курс, утвержденный Министерством и совместно поддерживаемый Министерством образования и Управлением по обучению в промышленности.Участвуя в программе «Молодежь исследует профессию», учащиеся имеют возможность участвовать в практическом изучении множества возможных навыков, связанных с профессиями, одновременно зарабатывая баллы перед окончанием средней школы.

Youth Explore Trades Sampler — это 12-недельная (300 часов) утвержденная Министерством программа, которая дает учащимся 10–12 классов возможность изучить до пяти профессий, получая при этом до 12 кредитов по выбору. Учебные заведения и школьные округа могут предложить программу Youth Explore Trades Sampler на условиях полной или неполной занятости.

Курсы по выбору, утвержденные Министерством по вопросам трудоустройства, предоставляют учащимся возможности для дальнейшего изучения областей карьеры и развития или практики подготовки к работе, трудоустройства или специфических для работы навыков. В Руководстве по программе стажировки содержится дополнительная информация об утвержденных министерством программах стажировки.

Учащиеся 10-12 классов могут начать формальную профессиональную подготовку через Управление отраслевого обучения и заработать кредиты для выпуска.Программы молодежного обучения ремеслам (PDF) предоставляют учащимся доступ к отраслевому обучению и обычно предлагаются в рамках партнерских отношений между школьными округами и высшими учебными заведениями. Учащиеся, успешно завершившие программу «Молодежный тренинг по ремеслам», получают кредит как для окончания средней школы, так и для получения диплома об окончании средней школы.

Для учащихся 10–12 классов программа «Работа с молодежью в профессиях» (PDF) обеспечивает развитие навыков посредством практического опыта работы. Учащиеся, зачисленные на эти курсы, идут работать учениками по профессии и одновременно учатся в средней школе.Студенты официально регистрируются в Управлении отраслевого обучения в качестве молодых учеников, и в дополнение к получению 16 выпускных баллов некоторые из них также могут претендовать на получение награды «Молодежная работа в торговле».

Зона карьеры — это группа курсов, сертификатов и возможностей трудоустройства, которые B.C. средние школы могут развиваться, чтобы помочь учащимся 11-х и 12-х классов подготовиться к карьере в определенной отрасли, но при этом соответствовать требованиям провинции для получения диплома.

 


Прикладной дизайн, навыки и технологии (ADST)

Прикладное обучение является неотъемлемой частью всех провинциальных учебных программ в 10–12 классах и отражено в провинциальной учебной программе по прикладному дизайну, навыкам и технологиям (ADST). ADST основан на экспериментальном, практическом обучении с упором на принципы дизайн-мышления.

Включает навыки и понятия из

  • Бизнес-образование
  • Домашнее хозяйство и кулинария
  • Информационные и коммуникационные технологии
  • Технологическое образование
  • Другие новые и появляющиеся области

ADST способствует развитию навыков и знаний, которые помогут учащимся в разработке практических, творческих и инновационных ответов на повседневные потребности и проблемы.


Карьерные ресурсы для администраторов, преподавателей и студентов

Общественная безопасность | Университет Св. Иоанна

Департаменту общественной безопасности Университета Св. Иоанна было поручено обеспечить безопасную и надежную среду для университетского сообщества. Кроме того, миссия отдела включает предоставление всему университетскому сообществу, включая расширенные семьи, точной и своевременной информации для решения любых возникающих проблем. Штаб-квартира Департамента общественной безопасности расположена в кампусе Квинс, штат Нью-Йорк, в здании ROTC Building / McDonald Center.В наших кампусах на Статен-Айленде и Манхэттене есть дополнительные командные центры.

Отделение работает круглосуточно, без выходных. Служба общественной безопасности предоставляет различные правоохранительные, охранные и другие услуги, включая сопровождение в целях безопасности и услуги StormCard. Офицеров можно увидеть по всему кампусу в транспортных средствах с опознавательными знаками и без опознавательных знаков, скутерах, пеших патрулях, а также на стационарных постах. Наш командный центр работает круглосуточно и без выходных, в нем установлено новейшее оборудование для видеонаблюдения и связи.Весь персонал службы общественной безопасности в форме имеет лицензию Управления уголовного правосудия штата Нью-Йорк. Они проходят более 25 часов ежегодного обучения по различным предметам, включая предотвращение преступности, осведомленность о многообразии и чувствительности, отношения с общественностью, пожарную безопасность и безопасность жизни, а также передовые методы обеспечения безопасности. Они также получают практические знания всех применимых законов штата и федеральных законов. Офицеры и персонал являются сертифицированными в штате Нью-Йорк службами экстренного реагирования, а также сертифицированы в области оказания первой помощи, сердечно-легочной реанимации и автоматического внешнего дефибриллятора (AED).Есть также несколько сотрудников и офицеров, которые являются сертифицированными специалистами по оказанию неотложной медицинской помощи в штате Нью-Йорк. Все наши руководители являются сертифицированными директорами по пожарной безопасности г. Нью-Йорка. Многие из наших членов являются бывшими сотрудниками правоохранительных органов и привнесли в Департамент огромное количество дополнительной подготовки и опыта.

Департамент общественной безопасности Сент-Джона поддерживает частые контакты с местными полицейскими управлениями, которые регулярно патрулируют периметр каждого кампуса. Кроме того, мы сотрудничаем с различными городскими агентствами, такими как пожарная служба и Управление по чрезвычайным ситуациям, а также с другими государственными и федеральными агентствами, чтобы обеспечить безопасную и надежную среду.

Инициативы по обеспечению справедливости и инклюзивности

В ответ на рекомендации Совета по вопросам справедливости и инклюзивности университет недавно привлек внешнего консультанта для оценки культуры Департамента общественной безопасности, кадрового состава, операций, рабочих мест и методов коммуникации. В результате их проверки Департамент общественной безопасности будет сотрудничать с отделом кадров (i) для обеспечения того, чтобы поведение отражало принятие культуры справедливости и инклюзивности; а также высокое качество взаимодействия с общественностью интегрировано в практику найма, обучения и управления эффективностью работы службы общественной безопасности для всех должностей и (ii) при поиске кандидатов для выявления и привлечения более разнообразных талантов, отбора кандидатов на предмет компетенций по взаимодействию с общественностью и поддержки отдела в сделать лучший выбор найма.Мы будем информировать сообщество университета по мере внесения рекомендуемых изменений.

В нашем постоянном стремлении гарантировать, что мы предоставляем наилучшие услуги университетскому сообществу, Служба общественной безопасности наняла преподавателей социальной справедливости, чтобы предоставить отделу тренинги по вопросам справедливости и инклюзивности. Мы привлекаем ту же команду для проведения дополнительного обучения в будущем. В дополнение к постоянному обучению социальной справедливости, отдел также будет проходить дополнительное обучение по обслуживанию клиентов.

Наши услуги

Своевременные предупреждения

В случае возникновения ситуации через университетскую систему электронной почты студентам, преподавателям и сотрудникам будет отправлено уведомление об общественной безопасности всего кампуса, которое будет размещено на stjohns. edu и на MySJU.

В определенных обстоятельствах служба общественной безопасности может также издавать экстренные текстовые и голосовые сообщения и/или использовать систему громкой связи и цифровые знаки на территории кампуса для оповещения нашего сообщества.

Телефон экстренной помощи

Четко обозначенные телефоны экстренных служб в кампусе немедленно вызовут Службу общественной безопасности.Они предназначены только для использования в экстренных случаях, которые могут быть, но не ограничиваются: неисправностью автомобиля, травмами, предотвращением преступности и необходимостью в услугах сопровождения.

Служба сопровождения для обеспечения безопасности

Если в какое-то время вам неудобно переходить из одного пункта кампуса в другой или к своей машине, Служба общественной безопасности предоставляет услуги сопровождения для обеспечения безопасности в кампусах Квинса и Стейтен-Айленда. Сопровождение для обеспечения безопасности предоставляется в различных точках кампуса, а также в близлежащих жилых и учебных заведениях SJU. Мы также сопроводим вас до вашего автомобиля, если он припаркован на территории кампуса или в непосредственной близости от кампуса.Эта услуга предоставляется каждый день, круглосуточно. Пожалуйста, свяжитесь с отделом общественной безопасности для получения дополнительной информации. Шаттл будет начинаться у выхода общественной безопасности/выхода 6 и доставлять людей в наши общежития за пределами кампуса. Шаттл начинает курсировать в среду, 1 сентября 2021 г., и заканчивается 11 декабря 2021 г.

Все учащиеся должны будут предъявить свою карту StormCard и справку о состоянии здоровья Covid-19.Кроме того, в маршрутном такси необходимо носить маску для лица.

Автопомощь

Служба общественной безопасности рада помочь вам, если вы заблокировали ключи в машине или если вам нужен быстрый старт.

Бюро находок

Служба общественной безопасности является центральным хранилищем потерянных и найденных вещей во всех наших кампусах. Если вы нашли потерянный предмет, сдайте его офицеру общественной безопасности SJU в униформе или принесите предмет прямо в наш командный центр. Если вы потеряли предмет и хотите проверить, удалось ли его восстановить, позвоните в Службу общественной безопасности или напишите нам по адресу [email protected].

Доступ к зданию

Служба общественной безопасности будет запирать здания по мере уменьшения трафика и патрулировать здания в течение ночи, чтобы обеспечить безопасность на территории кампуса.

Студенты, преподаватели и сотрудники должны всегда иметь при себе карту University StormCard и предъявлять действительный идентификатор SJU для доступа к компьютерным средствам, университетскому центру, арене Carnesecca, библиотекам, общежитиям и залу Святого Альберта в Квинсе. кампус; тренажерный зал, кампус-центр и библиотека в кампусе Статен-Айленда.

Неотложная медицинская помощь 

Звоните в случае неотложной медицинской помощи 911 . Сообщите службе общественной безопасности по номеру 718-990-5252 после 911.

В неэкстренных медицинских ситуациях следует обращаться в Управление здравоохранения в рабочее время, предоставив как можно больше информации.

Куинс доб. 6360
DaSilva Hall, первый этаж, кабинет 129

Статен-Айленд, доб. 4447
Campus Center, Rm B-19

В нерабочее время обращайтесь в отдел общественной безопасности.

Посещение общежития

Студентам-резидентам разрешается принимать гостей на ночь, но они должны заполнить заявление.Узнайте, как зарегистрировать ночных гостей онлайн, или посетите MySJU на вкладках Student и UIS.

Образование в Эфиопии

Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

Этот образовательный профиль описывает последние тенденции в эфиопском образовании и студенческой мобильности, а также дает обзор структуры системы образования Эфиопии. Обратите внимание, что некоторые веб-сайты, указанные в этой статье в качестве источников, могут периодически быть недоступны.

Введение в современную Эфиопию

Эфиопия — вторая по численности населения страна Африки после Нигерии с населением 105 миллионов человек.Это также одна из наименее развитых стран (НРС) в мире, занимающая 173-е место среди 189 стран в Индексе человеческого развития Организации Объединенных Наций. Как и другие страны Африки с низким уровнем доходов, Эфиопия в настоящее время сталкивается с огромной проблемой создания более инклюзивной и эффективной системы образования в условиях быстрого роста населения. По сравнению с другими странами Африки к югу от Сахары, Эфиопии удалось замедлить рост населения, и в настоящее время у нее относительно низкий коэффициент рождаемости по африканским стандартам, но, тем не менее, к 2050 году ее население увеличится примерно до 191 миллиона человек. 1  В настоящее время более 40 процентов населения моложе 15 лет.

Несмотря на бурно развивающуюся экономику Эфиопии, система образования страны остается недостаточно развитой и страдает от низкого уровня участия и проблем с качеством — ситуация частично связана с тем, что Эфиопия десятилетиями была лишена экономического развития. Как отмечает Всемирный банк, Эфиопия была «одной из самых неблагополучных в плане образования стран мира» на протяжении большей части 20-го века из-за вооруженных конфликтов, голода и гуманитарных кризисов.

Граничащая с Джибути, Эритреей, Кенией, Сомали, Южным Суданом и Суданом, Эфиопия расположена в политически крайне нестабильном регионе мира. В своей недавней истории он пострадал от политического насилия и радикальных политических изменений. После десятилетий абсолютного монархического правления просоветская социалистическая военная хунта под названием Дерг (Комитет) 2 свергла покойного императора Эфиопии Хайле Селассие в 1974 году. В конце концов режим Дерга был свергнут в 1991 году.

В то же время Эфиопия вела несколько войн против Сомали и аннексированного региона Эритреи, получившего независимость от Эфиопии в 1993 году после 30 лет войны. По самым скромным оценкам, в период с середины 1970-х по начало 1990-х годов погибло от 1 до 1,5 млн эфиопов, большинство из которых погибли в ходе гражданской войны в Эфиопии.

Современная Эфиопия, официально именуемая Федеративной Демократической Республикой Эфиопия, прошла долгий путь с тех темных времен, хотя кризисы голода и сепаратистские мятежи продолжают вспыхивать в таких местах, как регион Огаден, населенный преимущественно этническими сомалийцами. Важно понимать, что Эфиопия — очень разнообразная в этническом и региональном отношении страна, населенная более чем 80 различными племенами и этническими группами, говорящими более чем на 70 родных языках.

Оромо составляют самую большую этническую группу, составляя примерно 34 процента населения, и в основном сосредоточены в юго-западных низинах. За ними следуют амхары (около 27%) — группа из центральных нагорий. Другими более крупными группами являются тиграяны и сомалийцы, составляющие около 6 процентов, а также сидама (4 процента), которые в основном расположены на юге.По данным последней переписи населения Эфиопии 2007 года, немногим более 43 процентов эфиопов идентифицированы как христиане-копты и 34 процента как мусульмане.

В целом, многоэтническая эфиопская федерация остается хрупкой, но за последние два десятилетия она стала несколько более стабильной в политическом отношении и гораздо более динамичной в экономическом отношении страной. Как и другие африканские автократии, современная Эфиопия является авторитарным государством с ограниченными политическими свободами и свободами печати. С 1991 года им управляет одна и та же политическая коалиция: Народно-революционный демократический фронт Эфиопии (РЭНДФ).

В последние годы Эфиопию потрясли растущие беспорядки и антиправительственные протесты. По данным Хьюман Райтс Вотч, с конца 2015 года «силы безопасности… убили более 1000 человек и задержали десятки тысяч во время массовых протестов против политики правительства». . Новое правительство быстро отменило чрезвычайное положение в стране, освободило политзаключенных, ослабило интернет-цензуру и объявило о невиданных доселе революционных реформах вроде подготовки к свободным и справедливым выборам.Но какими бы радикальными ни были эти меры, еще предстоит увидеть, как будет развиваться политическая ситуация в Эфиопии на фоне затяжных политических конфликтов.

Страна с переходной экономикой: быстрый экономический рост в 21 веке

Экономическое развитие при режиме РЭПДФ было впечатляющим. Это положило начало свободной рыночной экономике, хотя и с сильными социалистическими элементами и высокой степенью государственного вмешательства — модель, которая оказалась настолько успешной, что наблюдатели теперь называют Эфиопию «экономикой африканского тигра». «По большинству оценок Эфиопия имеет самую быстрорастущую экономику в Африке, при этом темпы роста валового внутреннего продукта (ВВП) в среднем за последнее десятилетие составляли 10 процентов. В период с 2004 по 2017 год ВВП на душу населения вырос более чем в пять раз, со 136 долларов США до 768 долларов США, в то время как число эфиопов, живущих менее чем на 1,25 доллара США в день, сократилось до 31 процента по состоянию на 2011 год (по сравнению с 56 процентами в 2000 году, согласно Всемирный банк).

В настоящее время страна наводнена крупномасштабными инфраструктурными проектами, начиная от строительства крупнейшей в Африке плотины гидроэлектростанции и заканчивая новыми автомагистралями и системой электрических железных дорог, которая свяжет Эфиопию, не имеющую выхода к морю, с портом Джибути на Красном море.Примечательно, что в 2015 году в столице Эфиопии Аддис-Абебе открылась новая система городского легкорельсового транспорта — единственная подобная система в странах Африки к югу от Сахары за пределами Южной Африки. Есть даже планы запустить в космос спутник отечественного производства.

Население Аддис-Абебы, столицы Эфиопии, составляет 4,4 миллиона человек.

Критики утверждают, что недавний рост ВВП был в основном обусловлен этими проектами государственной инфраструктуры, а не широкомасштабным экономическим ростом.На самом деле, финансирование многих новых строительных проектов, включая систему легкорельсового транспорта и железнодорожную ветку в Джибути, не привлекалось внутри страны, а в основном финансировалось за счет кредитов из Китая. Однако частные прямые инвестиции из других стран также растут, и производственный сектор Эфиопии расширяется. Теперь есть надежда, что Эфиопия может стать центром трудоемкого производства в Африке, привлекая иностранных инвесторов более низкой стоимостью рабочей силы, чем в таких странах, как Вьетнам или Бангладеш.

Тем не менее, несмотря на престижные строительные проекты, Эфиопия остается крайне бедной НРС, в которой 68 процентов населения работает в сельском хозяйстве. Страна сильно зависит от помощи в целях развития и страдает от серьезных проблем, таких как детское недоедание, высокий уровень детской смертности и заболеваемости инфекционными заболеваниями, неадекватное медицинское обслуживание и сильно ограниченный доступ к электричеству и системам санитарии. В школах нередко не хватает самого необходимого, особенно в сельской местности: в 2015 году более трех четвертей начальных школ и центров базового образования не имели доступа к электричеству. 3  Для улучшения условий жизни и развития человеческого капитала потребуются гораздо более крупные инвестиции в такие области, как здравоохранение и образование.

Краткая история образования в Эфиопии

Традиционно образование в Эфиопии было религиозным и предоставлялось в церковных школах и монастырях избранному меньшинству, в основном мужчинам. Современное западное образование появилось в Эфиопии только в 20 веке и развивалось очень медленно. В 1961 году школу посещали всего 3,3 процента населения начального школьного возраста, что на тот момент было одним из самых низких коэффициентов зачисления в Африке. В отличие от других африканских стран, где европейские колониальные правители навязывали современные системы образования по образцу своих собственных, система образования Эфиопии развивалась — технически говоря — исконно. За исключением короткого периода военной оккупации Италии с 1936 по 1941 год, Эфиопия — единственная страна в Африке, которая никогда не была колонией.

Тем не менее, система образования Эфиопии была сформирована под внешним влиянием. Чтобы компенсировать нехватку квалифицированных кадров в Эфиопии, имперское правительство Эфиопии импортировало учителей, администраторов и советников по вопросам образования из таких стран, как Франция и Египет.Он также приглашал в страну иностранные частные школы, когда пытался построить более современную систему образования в начале 20 века. Французский был языком обучения во многих эфиопских школах до 1935 года.

После Второй мировой войны активизировались усилия по созданию современной системы массового образования, но на этот раз под влиянием советников по вопросам образования из Великобритании и США. В этот период школьные программы были британскими, а английский продвигался как язык обучения в средних школах.Аналогичным образом, система высшего образования Эфиопии изначально была разработана при активном иностранном участии. После создания в 1950 году Университета Аддис-Абебы в качестве первого вуза в Эфиопии в течение десятилетия было создано несколько колледжей, большинство из которых управлялись и в основном укомплектованы западными эмигрантами. 4 Только в начале 1970-х годов система высшего образования стала более «эфиопизированной».

При марксистско-ленинском Дерге на политику в области образования оказали влияние советники по вопросам образования из коммунистических стран, таких как Советский Союз и Восточная Германия.В то время как Дерг политизировал образование и использовал его для идеологической обработки, он действительно добился прогресса в увеличении количества зачисленных в начальную школу. Он также запустил крупномасштабную программу повышения грамотности — кампания получила международное признание и снизила уровень неграмотности в стране, несмотря на гражданскую войну. 5 Напротив, в сфере высшего образования количество поступающих резко снизилось, несмотря на открытие большего количества вузов. Расходы на образование в расчете на одного студента высших учебных заведений уменьшились в пользу военных расходов, и многие ученые бежали из страны. 6

Развитие системы образования

Система образования Эфиопии быстро расширялась в течение десятилетий после свержения Дерга в 1991 году. Например, чистый коэффициент охвата (ЧКО) начальным образованием подскочил с 29 процентов в 1989 году до 86 процентов в 2015 году, по данным СИЮ. Государственная статистика Эфиопии сообщает, что количество начальных школ утроилось с 11 000 в 1996 году до 32 048 в 2014 году, а количество учащихся в этих школах увеличилось с менее чем 3 миллионов до более чем 18 миллионов.В среднем образовании общий охват намного меньше, но, тем не менее, скромный рост: ЧКО в старших классах среднего образования вырос с 16 процентов в 1999 году до 26 процентов в 2015 году (СИЮ).

Сектор высшего образования также прошел долгий путь с момента своего скромного начала. В 1986 году было всего три государственных университета, 16 колледжей и шесть научно-исследовательских институтов, в которых обучалось менее 18 000 студентов. 7  Сегодня существует 30 государственных университетов, а также растущий частный сектор.До начала 1990-х годов в Эфиопии не было ни одного частного высшего учебного заведения, но сейчас аккредитован 61 частный вуз. По данным UIS, общее количество студентов высших учебных заведений как в государственных, так и в частных учебных заведениях увеличилось более чем на 2000 процентов, с 34 000 в 1991 году до 757 000 в 2014 году.

Однако, несмотря на этот рост, Эфиопия по-прежнему отстает от других НРС по ключевым показателям образования. На самом деле быстрый рост за последние десятилетия перегрузил систему и создал множество новых проблем, таких как нехватка финансирования и ухудшение качества.Несмотря на огромный прогресс в расширении доступа к образованию, некоторые наблюдатели в настоящее время считают, что система образования Эфиопии находится в состоянии кризиса, и что количественные достижения в таких областях, как прием в начальную школу, маскируют стагнацию с точки зрения качества и результатов обучения.

Например, уровень грамотности взрослого населения Эфиопии, составляющий 39 процентов (2012 г.), по-прежнему является одним из самых низких в мире и намного ниже среднего показателя НРС, составляющего 77 процентов (в 2016 г., по данным СИЮ). Заметные различия в доступе к образованию также сохраняются между сельскими районами и городскими центрами, прежде всего в Аддис-Абебе, а также между домохозяйствами с низким доходом и более обеспеченными демографическими группами, а также между мальчиками и девочками.Показатели отсева из школ являются одними из самых высоких в мире: немногим более 50 процентов зачисленных детей заканчивают начальное образование. Показатели участия также заметно снижаются на более высоких уровнях образования — NER в старших классах средней школы Эфиопии остается на целых 17 процентных пунктов ниже текущего среднего показателя по НРС (UIS).

В высшем секторе качество образования страдает из-за скудного финансирования, плохого оснащения и инфраструктуры, переполненных классов, недостаточного уровня академической подготовки студентов и нехватки квалифицированного преподавательского состава. В 2015 году только 15% преподавателей университетов имели докторские степени. Многие студенты обучались у молодых неопытных преподавателей, имеющих всего лишь степень бакалавра. Следовательно, финансирование и результаты исследований очень низкие, поэтому Эфиопия занимает место ниже других африканских стран, таких как Руанда, Сенегал, Танзания или Уганда, в сравнительных исследованиях, которые измеряют исследования и инновации, таких как Глобальный инновационный индекс.

Тем временем высокий и растущий уровень безработицы среди выпускников эфиопских университетов вызывает вопросы о качестве и актуальности академических программ, которые считаются неподходящими для текущих требований рынка труда.Существуют также большие различия в качестве между государственными университетами и растущим числом более мелких частных коммерческих поставщиков, многие из которых, как говорят, имеют сомнительное качество. Бывший премьер-министр Мелес Зенауи в 2010 году дошел до того, что обвинил частные вузы в том, что они «не только предоставляют некачественное образование, но и «…практически просто печатают дипломы и сертификаты и раздают их». 8

Важно отметить, что доступ к высшему образованию в Эфиопии остается серьезно ограниченным: хотя уровень охвата высшим образованием в настоящее время превышает показатели других восточноафриканских стран, таких как Танзания или Уганда, валовой коэффициент охвата высшим образованием в Эфиопии составляет 8.1 процент (2014 г.) ниже среднего показателя для НРС и менее чем вдвое меньше, чем в соседнем Судане (СИЮ). Кроме того, высшее образование в Эфиопии остается элитарным. Уровень участия сильно смещен в сторону мужчин из финансово благополучных домохозяйств; в 2014 году женщины составляли лишь 30 процентов всех студентов высших учебных заведений (СИЮ).

Международная студенческая мобильность

Существует мало информации о международной студенческой мобильности в Эфиопию и из Эфиопии. Общедоступных статистических данных о въездной мобильности нет, но можно предположить, что количество иностранных студентов в Эфиопии невелико, учитывая, что бедная, охваченная конфликтами страна едва ли имеет репутацию международного направления обучения и не имеет известные высококачественные университеты.

Тем не менее, правительство Эфиопии и такие учреждения, как Всемирный банк, поощряют студентов из стран к югу от Сахары учиться в таких учреждениях, как Университет Аддис-Абебы с ограниченными стипендиальными программами. Вполне возможно, что значительное количество африканских студентов, особенно из неблагополучных соседних стран, таких как Сомали, обучается в высших учебных заведениях Эфиопии (ВУЗы), но это спекулятивно, учитывая отсутствие конкретных данных. В Университете Аддис-Абебы, ведущем учебном заведении и крупнейшем университете Эфиопии, в 2016 году обучалось всего 120 иностранных студентов.В университете Мекелле, еще одном крупном государственном университете, по состоянию на 2017 год обучалось 88 иностранных студентов.

Отток студентов из Эфиопии также невелик, хотя и растет. По данным Статистического института ЮНЕСКО (UIS), количество эфиопских студентов, обучающихся по программам получения степени за границей, удвоилось с 3003 в 1998 г. до 6453 в 2017 г. Однако, чтобы представить это число в перспективе, в настоящее время в нем проживает 89 094 нигерийца, 14 012 кенийцев и 12 988 суданцев обучаются по программам получения степени в зарубежных университетах.

Этот разрыв, вероятно, связан с отсутствием располагаемого дохода в Эфиопии. За исключением Нигерии, где студентов высших учебных заведений примерно в два раза больше, в Эфиопии студентов высших учебных заведений больше, чем в Кении и Судане, и, следовательно, больше потенциальных иностранных студентов. Однако в Эфиопии значительно более низкий доход на душу населения и меньше домохозяйств со средним доходом, которые могут позволить себе образование за границей. Согласно одному опросу эфиопских иностранных студентов, большинство из них ранее посещали частные и международные средние школы — признак того, что они из богатых городских семей.Но даже эти студенты, как представляется, в значительной степени зависят от финансирования стипендий: 72 процента опрошенных студентов получали полную стипендию, а еще 11 процентов — частичную стипендию.

Эфиопия имеет традицию эмиграции и утечки мозгов, восходящую к правлению Дерга, когда многие эфиопские профессионалы и интеллигенция бежали из страны, спасаясь от преследований и насилия. По некоторым данным, за это время Эфиопия потеряла до 75 процентов своей квалифицированной рабочей силы.

С тех пор эмиграция продолжается, не только из-за политического насилия, но и из-за нехватки возможностей трудоустройства и жестких барьеров для социальной мобильности в Эфиопии. Эта тенденция привела к появлению крупных общин эфиопской диаспоры в таких странах, как Соединенное Королевство и Соединенные Штаты, где эфиопы в настоящее время являются крупнейшей группой африканских иммигрантов после нигерийцев. Эти тенденции также отражаются в мотивах эфиопских иностранных студентов: согласно вышеупомянутому опросу, большинство студентов считают, что обучение за границей расширяет их перспективы трудоустройства и дает им конкурентное преимущество на рынке труда за счет получения лучшего образования, чем это возможно в домой.

США являются самой популярной страной назначения среди эфиопских студентов, соискателей степени, на которые приходится 24,5% иностранных студентов, согласно данным UIS. За пределами США эфиопские иностранные студенты в меньшем количестве рассредоточены по разным странам, включая Финляндию, Индию, Италию, Норвегию, Саудовскую Аравию, Южную Африку, Южную Корею и Турцию.

Данные СИЮ по Китаю отсутствуют, но в последние годы эта страна стала одним из основных направлений обучения для эфиопов.Китай на сегодняшний день является крупнейшим торговым партнером Эфиопии и активно способствует академическому обмену через партнерские отношения с университетами и стипендиальные программы. Только в 2018 году китайское правительство предоставило эфиопам более 1450 стипендий, большинство из них для краткосрочного профессионального обучения, а также для программ последипломного образования в китайских университетах. Согласно китайским данным, количество эфиопских студентов, обучающихся по программам на получение степени и без получения степени в Китае, увеличилось более чем в три раза с 2011 года и составило 2829 человек в 2016 году. (Обратите внимание, что эти цифры нельзя напрямую сравнивать с данными СИЮ, поскольку они основаны на другом методе подсчета иностранных студентов). 9

Согласно данным Open Doors Института международного образования, в США число эфиопских студентов достигло пика в 2120 студентов в 1984/85 году, а затем снизилось до начала 2000-х годов. Входящие потоки из Эфиопии с тех пор колебались, но, как правило, имеют тенденцию к росту. Между 2007/08 и 2016/17 учебными годами количество эфиопских студентов в США.С. увеличилось на 40 процентов с 1316 до 1847 учащихся. Большинство эфиопских студентов — 59 процентов — обучаются на уровне бакалавриата по сравнению с 26 процентами на уровне магистратуры и 15 процентами на факультативном практическом обучении и программах без получения степени. В Канаде число эфиопских студентов удвоилось за последнее десятилетие, но, согласно правительственным данным, остается небольшим и составляет 405 студентов в 2017 году.

Система образования Эфиопии

Администрация системы образования

Эфиопия представляет собой федерацию девяти региональных штатов, разделенных по этническому признаку, а также двух городов, обозначенных как отдельные административные единицы или «зарегистрированные города» (Аддис-Абеба и Дыре-Дауа). После падения режима Дерга правительство Эфиопии проводило преднамеренную политику децентрализации, включая передачу управления образованием регионам. Школьное образование в настоящее время в основном находится в ведении местных властей в подрайонах или воредас в отдельных регионах, что призвано лучше учитывать местные потребности.

Финансирование распределяется между регионами и федеральным правительством, которое обеспечивает от 50 до 60 процентов финансирования в виде недетализированных блочных грантов региональным правительствам, а также грантов, предоставляемых непосредственно школам.Чтобы обеспечить последовательность, федеральное правительство управляет системой образования с помощью многолетних программ развития, которые устанавливают цели и программы реформ для всей системы. Школьные программы стандартизированы по всей стране. В школах используется национальная учебная программа, в которую входят учебники, разработанные Департаментом разработки общеобразовательной учебной программы федерального министерства образования (МО).

Федеральное министерство образования в Аддис-Абебе контролирует и финансирует высшее образование в Эфиопии, осуществляя широкий контроль над государственными учреждениями.Автономия государственных вузов ограничена, поскольку Министерство образования устанавливает стандарты приема, квоты приема и учебные программы; систематически ограничивает академические свободы; и часто назначает администраторов университетов на основе политической принадлежности. 10  Частные вузы регулируются менее жестко, но должны быть аккредитованы Агентством актуальности и качества высшего образования (HERQA), номинально автономным органом, находящимся в ведении Министерства образования. Контроль качества технического и профессионального образования и обучения (ТПОП) осуществляется федеральным агентством ТПОП, деятельность которого также контролируется Министерством образования.

Федеральное министерство образования Эфиопии

Язык обучения и академический календарь

Амхарский язык является официальным языком Эфиопии наряду с английским и доминирующим языком в крупных городах, государственных учреждениях и средствах массовой информации. Однако, поскольку на нем говорят как на родном лишь около 30 процентов эфиопов, язык обучения, используемый в начальных школах, сильно различается в зависимости от региона. Используемые языки включают оромо, амхарский, сомалийский, тигринья и не менее 10 дополнительных языков.Английский вводится в качестве средства обучения между пятым и восьмым классами, в зависимости от региона, и является единственным языком обучения в средних и высших учебных заведениях.

Учебный год в Эфиопии длится с сентября по конец июня или начало июля. В университетах обычно два семестра по 16 недель каждый. Изучая академические документы из Эфиопии, важно отметить, что страна следует своему собственному древнему календарю, который может быть трудным для понимания.Эфиопский год начинается 11 сентября и состоит из 13 месяцев: 12 месяцев по 30 дней и еще один месяц из пяти дней (шесть дней в високосном году, который бывает каждые четыре года). Как правило, годы в эфиопском календаре примерно на семь или восемь лет отстают от лет по западному календарю, то есть 1 ноября 2018 года приходится на тикимт (февраль) 22 февраля 2011 года по эфиопскому календарю. Самый простой способ конвертировать даты — использовать онлайн-инструмент конвертации. В академических документах часто указывают даты как по эфиопскому, так и по западному (григорианскому) календарю, но иногда это не так.

Начальное образование (базовое образование)

Школьная система Эфиопии состоит из восьмилетнего начального образования, разделенного на два цикла по четыре года, и четырехлетнего среднего образования, разделенного на две ступени по два года (4+4+2+2). Формально образование является обязательным для всех детей до восьмого класса, но фактическое участие в начальном образовании далеко не всеобщее. Низкий уровень зачисления, особенно в сельской местности, и повсеместный отсев — две причины этого.Согласно государственной статистике за 2011 год, 20 процентов детей бросили школу уже во втором классе, и только около 50 процентов учеников оставались в школе до восьмого класса.

До поступления в начальную школу ученики могут посещать детские сады, которыми в основном управляют неправительственные организации, религиозные организации и другие частные учреждения. Однако доступность дошкольных программ значительно варьируется в зависимости от региона и крайне ограничена в некоторых районах. Число детей, посещающих детские сады, по-прежнему невелико, но быстро растет — общероссийский ВКО в дошкольном образовании в 2015 году составил 39 процентов (по сравнению с 5.2 процента в 2011 году). 11

Начальное образование предоставляется бесплатно в государственных школах, а также в платных частных школах, которые, как правило, имеют лучшие условия и более образованных учителей. По состоянию на 2012/13 год около 7 процентов начальных школ были частными, большинство из них находились в Аддис-Абебе. Частные поставщики в столице взимают ежемесячную плату за обучение от нескольких долларов до более чем 75 долларов США в дополнение к другим сборам за регистрацию и учебные материалы, что делает эти школы недоступными для бедных домохозяйств.В Аддис-Абебе также есть ряд международных школ, которые взимают непомерную по эфиопским меркам плату за обучение и поэтому обслуживают только богатую элиту и экспатриантов. Общая доля зачисленных в частные школы среди всех зачисленных в начальную школу в 2015 году составила 5 процентов (UIS).

Большинство учеников поступают в начальную школу в возрасте семи лет, хотя в школах Эфиопии имеется значительное число детей-переростков. В большинстве государственных школ нет формальных требований для поступления, но в частных школах часто действуют механизмы отбора, такие как собеседования и экзамены.

Как указывалось ранее, основная учебная программа стандартизирована по всей стране, но есть некоторые различия, включая язык обучения, на местном уровне. Предметы, преподаваемые на первом этапе (с первого по четвертый классы), включают амхарский язык, родной язык, английский язык, математику, науку об окружающей среде, а также искусство и физическое воспитание. Второй этап (пятый-восьмой классы) включает в себя те же языковые предметы, математику и физическое воспитание, но также включает гражданское право, интегрированные науки, социальные науки, изобразительное искусство и музыку, а также биологию, химию и физику в старших классах.

Повышение по службе основано на постоянном оценивании на первом этапе, а экзамены в конце семестра вводятся на втором этапе. По окончании восьмого класса учащиеся сдают общерегиональный внешний экзамен и получают аттестат об окончании начальной школы , который является обязательным условием для поступления в среднюю школу. Ученики, не сдавшие экзамены, должны повторить восьмой класс, прежде чем они смогут пересдать тест.

Альтернативное базовое образование

Учитывая большое количество детей, не посещающих школу в сельских районах, в Эфиопии действует система альтернативного базового образования (АБО) для обучения малообеспеченных детей, в основном из скотоводческих общин, за пределами формальной школьной системы.ABE предоставляет детям в критических областях возможность изучать начальную начальную учебную программу по гибкому расписанию занятий, адаптированному к традиционному образу жизни. Классы создаются в основном в рудиментарных местных центрах ABE и импровизированных мобильных школах, которые полагаются на местных внутриобщинных инструкторов. ABE позволяет маргинализированным детям получать хотя бы базовое базовое образование. По завершении ABE дети могут перейти на второй цикл начального образования в обычных школах.В 2011 году в программах ABE по всей стране было 821 988 детей. Помимо ABE, для предоставления образовательных программ используются радиопередачи и предварительно записанные аудиокассеты и видеокассеты.

Среднее образование

Получение среднего образования в Эфиопии в основном является привилегией богатых домохозяйств в городских районах. По состоянию на 2011 год охват в сельских районах составлял лишь 11,2 процента в неполной средней школе и 3,6 процента в старшей средней школе.Общий охват средним образованием в стране с населением 105 миллионов человек поразительно низок по международным стандартам. В 2015 году в старших классах средней школы обучалось всего около 795 000 учащихся по сравнению с 982 000 учащихся в Афганистане и 1 миллионом в Судане, которые являются странами со значительно меньшим населением. До недавнего времени (UIS) только 10 процентов эфиопской молодежи соответствующих возрастных групп обучались в старших классах средней школы.

Первая ступень среднего образования в Эфиопии называется общим средним образованием и длится два года (девятый и десятый классы).В государственных школах нет вступительных экзаменов, а обучение до 10 класса бесплатное, тогда как учащиеся старших классов средней школы должны платить за обучение. Частное образование все еще зарождается в общем среднем образовании, где менее 5 процентов учащихся учатся в частных школах, но доля учащихся в частных школах резко подскакивает примерно до 15 процентов на старшей ступени среднего образования (2015 г., по данным СИЮ).

Учебная программа общего среднего образования включает три языка (родной язык, английский и амхарский), математику, информационные технологии, обществоведение, биологию, химию, физику, географию, историю и физическое воспитание.Языком обучения является английский, что может представлять собой проблему, поскольку знание английского языка как учителями, так и учениками, как правило, ограничено.

В конце 10-го класса учащиеся должны сдать общенациональный внешний экзамен Эфиопской общеобразовательной школы на аттестат зрелости (EGSLCE), тест с несколькими вариантами ответов, который на федеральном уровне проводится Национальным агентством по оценке и экзаменам в сфере образования. EGSLCE обычно включает девять испытуемых, которые оцениваются по шкале оценок AE.Чтобы претендовать на переход в старшие классы средней школы, учащиеся должны сдать не менее пяти предметов с оценкой C или выше. Процент неудач на экзамене относительно высок: в 2015 году около трети экзаменуемых не сдали экзамен. 12

В зависимости от среднего балла успешно сдавшие экзамен учащиеся могут продолжить обучение в подготовительной к университету средней школе или поступить на профессиональные программы (см. ниже). В настоящее время правительство уделяет первоочередное внимание технической подготовке и стремится направить большинство выпускников 10 классов на программы профессионального образования в условиях нехватки кадров в системе высшего образования: в 2013/14 году 45 процентов выпускников перешли в профессиональное образование, а на подготовительном вузовском направлении.

Высшее среднее образование (подготовительная средняя школа)

Подготовительное к университету обучение длится два года (11 и 12 классы) и открыто для всех обладателей EGSLCE с достаточно высокими оценками. Учащиеся могут выбирать между курсом естественных наук и курсом социальных наук. Оба потока имеют общую основную учебную программу, которая составляет 60 процентов учебной нагрузки и включает английский язык, гражданское право, информационно-коммуникационные технологии, математику, физическое воспитание и факультативный язык (амхарский или местные языки).Курсы, преподаваемые на треке естественных наук, включают биологию, химию, физику и техническое рисование, тогда как трек социальных наук охватывает географию, историю, экономику и бизнес.

В конце 12-го класса учащиеся сдают общенациональный внешний вступительный экзамен Эфиопского университета (EUEE) , который проверяет их знания по семи предметам, включая математику, английский язык, гражданское право, общие академические способности и три предмета специализации, связанные с потоком. . Экзамены довольно требовательны: в 2017 году только 41% из 285 628 студентов, сдавших экзамены, набрали достаточно высокие баллы для поступления в университет.Успеваемость на экзамене оценивается по числовой шкале от 0 до 100 с общим возможным баллом 700 по семи испытуемым вместе взятым. Предельные баллы для поступления в университет варьируются в зависимости от года в зависимости от количества доступных мест, но для поступления в высшие учебные заведения в 2017 году требовался минимальный общий средний балл 295 (см. Также раздел о поступлении в университет ниже).

Техническое и профессиональное образование и обучение (ТПОП)

Большинство эфиопских учащихся, продолжающих образование после 10-го класса, записываются на программы ТПОП, множество которых предлагается как государственными, так и частными поставщиками.Эти программы варьируются от неформальных краткосрочных учебных курсов до формальных сертификационных программ продолжительностью от одного до трех лет. Недавно правительство Эфиопии предприняло активные усилия по стандартизации ТПОП, разработав официальные стандарты профессиональных компетенций и структуру квалификаций ТПОП. Укрепление профессионального обучения является главным приоритетом, поскольку страна стремится расширить свой производственный сектор и повысить возможности трудоустройства эфиопской молодежи.

В последнее время сектор ТПОП быстро расширялся, при этом ежегодные темпы роста в среднем составляли 30 процентов в период с 2004 по 2009 год, но предложения учебных программ по-прежнему крайне недостаточно для удовлетворения растущего спроса.Согласно государственной статистике, в 2015 году по формальным программам обучалось 352 144 студента (по сравнению с 191 151 студентом в 2007 году). Более 75 процентов этих студентов были зачислены в частные учебные заведения.

Нынешняя система ТПОП была кодифицирована в законе о ТПОП 2011 года и контролируется специальным федеральным агентством ТПОП, которое разрабатывает типовые учебные планы и устанавливает общие стандарты обучения. Региональные агентства ТПОП или образовательные бюро имеют некоторую свободу действий для адаптации учебных программ к потребностям местной отрасли. Частные поставщики должны получить аккредитацию от региональных властей и подавать заявку на повторную аккредитацию каждые три года.

Выпускники 10-х классов могут поступать на программы ТПОП в государственных или частных колледжах и учебных центрах, если они соответствуют установленным минимальным пороговым значениям оценок на экзаменах EGSLCE, которые различаются в зависимости от года и региона в зависимости от количества доступных мест. Обучение в государственных учебных заведениях является бесплатным для недавних выпускников средней школы, но учащиеся старшего возраста и те, кто посещает частные учебные заведения, платят за обучение.Частные коммерческие поставщики в основном расположены в городских районах и, как правило, имеют лучшие условия, но не обязательно обеспечивают лучшее обучение.

Квалификации среднего уровня ТПО сгруппированы в четыре категории (I-IV) в зависимости от продолжительности и сложности программы: программы уровня I длятся один год, программы уровня II — два года, программы уровня III и уровня IV — три года. , с программами уровня IV, предназначенными для подготовки студентов к руководящим ролям в рабочей силе.

По окончании обучения учащиеся получают сертификат об окончании технического и профессионального образования и обучения среднего уровня. Однако учащиеся также должны пройти внешний тест на профессиональные навыки, чтобы получить официальное, признанное на национальном уровне свидетельство о компетентности или национальное квалификационное свидетельство. Федеральное агентство ТПОП разработало учебные программы как минимум для 379 профессий, но по состоянию на 2012 г. поставщики ТПОП в Эфиопии предлагали только 197 из этих учебных программ. Общие области обучения в ТПОП включают сельское хозяйство, строительство, бизнес, информационные технологии, производство, гостиничный бизнес, уход за больными, и акушерство.Студенты могут последовательно переходить с уровня I на уровень IV, а внешние кандидаты, имеющие достаточный опыт работы, также могут получить сертификат компетентности, сдав тест на оценку профессиональных навыков без завершения программы обучения.

Учебные программы

ТПОП в большей степени прикладные, чем теоретические, и включают практический компонент обучения на 70 процентов, который включает обязательную производственную стажировку. Теоретическое обучение составляет всего 30% и включает в себя общеобразовательный компонент (математика, английский язык, обществоведение и бизнес).Обладатели сертификатов уровня III и уровня IV могут подать заявку на поступление в университетские программы после двух лет работы и могут получить более высокий статус в некоторых областях.

В дополнение к программам ТПОП старших классов средней школы, на которые поступают после 10-го класса, существуют «базовые» и «младшие» программы ТПОП, на которые можно поступить после завершения начального образования и которые обеспечивают путь к программам среднего уровня. На послесреднем уровне колледжи ТПОП и некоторые вузы предлагают профессионально ориентированные дипломные программы, классифицируемые как уровень V, которые требуют сертификата уровня III/IV или EUEE для поступления и в основном рассчитаны на два года, хотя на один год и три года. Годовые программы также существуют.Эти программы в первую очередь предназначены для подготовки студентов к специализированной работе, но обучение, завершенное по программам прикладного диплома, иногда может быть переведено в программы бакалавриата в университетах.

Высшее образование

Прием в университеты

Эфиопия имеет централизованную систему приема, в которой критерии приема в бакалавриат устанавливаются федеральным министерством образования для всех вузов, государственных и частных. Прием обычно осуществляется на основе EUEE и очень избирательен, учитывая нехватку мест в университетах.Каждый учебный год Министерство образования устанавливает минимальные требования к оценкам и квоты для различных программ в зависимости от количества доступных мест, а это означает, что конкретные требования меняются из года в год. Цель правительства в последние годы заключалась в том, чтобы направить 70 процентов студентов на инженерные и естественнонаучные программы и 30 процентов на гуманитарные и социальные науки. Предельные баллы при поступлении в государственные университеты выше, чем в частные вузы, поэтому в государственные вузы поступают лучшие студенты, в то время как студенты с более низкой успеваемостью, как правило, направляются в частный сектор.

Минимальный средний балл EUEE для зачисления на любую программу высшего образования в 2017 году составлял 295 баллов, но пороговый балл для поступления на программы естественных наук в государственном вузе был значительно выше — 352 балла, в то время как для поступления на программы социальных наук требовалось в среднем 335 баллов. Неблагополучным группам предоставляется льготный прием за счет более низких требований к среднему баллу. Например, студенткам требовалось всего 320 баллов, чтобы претендовать на допуск к программам по общественным наукам — порог был еще ниже для женщин из пастырских общин и других регионов с особыми потребностями, которым требовалось в среднем всего 300 баллов.Тем не менее, эти меры до сих пор имели ограниченное влияние на диверсификацию студенческого населения Эфиопии, в котором по-прежнему преобладают в основном состоятельные студенты мужского пола из городских районов (в 2015 году только 35 процентов студентов бакалавриата и 24 процента аспирантов были женщинами).

Как упоминалось выше, существуют альтернативные пути поступления для обладателей сертификатов о квалификации ТПОП (уровень III или выше) после двух лет работы. Дополнительные вступительные экзамены в университеты могут потребоваться по таким дисциплинам, как архитектура, медицина, ветеринария или фармация.

Высшие учебные заведения

Экосистема высшего образования Эфиопии не только быстро росла и диверсифицировалась за последние несколько десятилетий, но и обязательно будет экспоненциально расширяться в ближайшие годы под влиянием таких факторов, как рост населения, повышение уровня доходов и увеличение количества учащихся в старших классах средней школы. В 2013 году Британский совет прогнозировал, что к 2025 году число студентов высших учебных заведений в Эфиопии увеличится еще на 1,7 миллиона человек.

В свете этих тенденций федеральное правительство в 2015 году одобрило строительство 11 новых университетов; Эфиопия сейчас находится на пороге появления 44 действующих государственных университетов (по сравнению с 30). Тем временем число учащихся в частном секторе в последние годы колебалось и стабилизировалось после быстрого роста с 1990-х годов. Однако в 2015 году в частные вузы было зачислено не менее 15 процентов студентов бакалавриата, 13 , и частный сектор по-прежнему имеет огромный потенциал для роста. Примечательно, что иностранные поставщики дистанционного образования, такие как Университет Южной Африки и Национальный открытый университет Индии имени Индиры Ганди, также начали предлагать программы в Эфиопии либо самостоятельно, либо в сотрудничестве с эфиопскими поставщиками.

Размер и спектр государственных университетов в Эфиопии значительно различаются, но большинство из них являются многопрофильными учреждениями, которые предлагают программы бакалавриата и магистратуры, концентрируясь на обеспечении массового образования, а не на исследованиях. Государственные университеты напрямую финансируются федеральным правительством, хотя они получают часть своих доходов за счет скромной платы за обучение и проживание на территории кампуса. Аддис-Абебский университет является крупнейшим и наиболее выдающимся вузом страны, в котором обучается 48 673 студента и реализуются 70 программ бакалавриата и 293 программы магистратуры.Еще одним авторитетным государственным исследовательским университетом, в котором обучается более 40 000 студентов, является Университет Джимма, расположенный в регионе Оромия.

Эфиопские университеты уступают вузам из других стран Восточной Африки с точки зрения международной репутации. Они не включены в стандартные мировые рейтинги университетов, такие как рейтинг лучших университетов Африки Times Higher Education , в который входят как Университет Макерере в Уганде (занимает пятое место), так и Университет Найроби.

Помимо государственных университетов, существует 32 государственных педагогических колледжа, а также ряд государственных учреждений, контролируемых другими федеральными министерствами, включая военные академии и Эфиопский университет государственной службы.

Частные учебные заведения, как правило, представляют собой небольшие коммерческие колледжи, специализирующиеся в таких областях, как деловое администрирование, компьютерные науки и информационные технологии, а также в смежных областях здравоохранения и ухода за больными. Большинство частных провайдеров обучают не более нескольких тысяч студентов и предлагают только программы бакалавриата.Лишь несколько учебных заведений, таких как Университет Святой Марии, предлагают магистерские программы. В настоящее время имеется 61 аккредитованный частный вуз, преимущественно сосредоточенный в Аддис-Абебе.

Большинство частных вузов возникли за последние 15 лет и не имеют лучшей репутации в Эфиопии. Несмотря на то, что существует ряд качественных поставщиков, некоторые из них считаются некачественными, ориентированными на прибыль учреждениями с плохими условиями, неквалифицированный преподавательский состав которых преподает учебные программы, напрямую скопированные из других учреждений.Хотя такие утверждения не могут быть проверены независимо, Вондвосен Тамрат, профессор Университета Святой Марии, утверждает, что некоторые учреждения также получили аккредитацию мошенническим путем, но избежали проверки, потому что их защищают влиятельные покровители в правительстве Эфиопии.

Еще одна проблема, связанная с качеством, связана с централизованной системой приема в Эфиопии, которая направляет лучших студентов в государственные вузы, так что частные вузы принимают в основном менее квалифицированных студентов, которые не могут попасть в государственную систему.Как выразился администратор одного университета, «студенты, которых мы принимаем, являются в некотором роде «остатками», потому что лучшие из них (с наивысшими баллами) пойдут в государственные учреждения». 14  Как и во многих других африканских странах, частные вузы в Эфиопии являются учреждениями, поглощающими спрос, и не могут эффективно конкурировать с государственными поставщиками.

Аккредитация и обеспечение качества

Для решения проблем качества в бурно развивающемся частном секторе Эфиопия в 2003 году создала орган по аккредитации — Агентство актуальности и качества высшего образования (HERQA) — и ввела обязательное получение аккредитации частными учебными заведениями. Федеральное правительство создает и контролирует государственные университеты, поэтому им не нужно добиваться аккредитации. Однако они должны иметь внутренние системы обеспечения качества и регулярные внутренние проверки качества. HERQA следит за соблюдением этих требований. Министерство образования также следит за тем, чтобы государственные университеты продвигали цели национальной реформы, увязывая финансирование с реализацией этих целей. 15

Частным вузам не разрешается работать в Эфиопии, если они не получат сертификат аккредитации HERQA для своих программ и не пройдут проверку качества HERQA.Учреждения сначала подают заявку на получение разрешения на предварительную аккредитацию и получают аккредитацию через год работы, если их программы удовлетворяют требованиям HERQA. Учреждения должны представить отчет о самооценке, который оценивается в форме многодневных проверок качества на местах. HERQA оценивает структуры управления, инфраструктуру, учебные ресурсы, учебные планы, методы академической оценки, показатели продвижения и выпуска, результаты исследований и другие критерии. 16  Вузы должны подать заявку на повторную аккредитацию через три года, после чего аккредитация предоставляется на пятилетний период.Аккредитация предоставляется для определенного набора программ, для которых HERQA может устанавливать квоты на зачисление и допустимые способы обучения (то есть, регулярные или неполный рабочий день или дистанционные формы обучения). Списки аккредитованных учреждений и программ доступны на веб-сайте HERQA.

HERQA помогла улучшить стандарты качества в Эфиопии — одно только ее создание привело к тому, что в начале 2000-х ряд некачественных частных поставщиков закрылись, вместо того чтобы добиваться аккредитации. В знак повышенного внимания к качеству в последние годы HERQA в 2011 году закрыла пять частных вузов и отправила еще 13 на испытательный срок.В то же время HERQA подвергается критике за недостаточную автономию и уязвимость для политического вмешательства, неадекватное кадровое обеспечение и инфраструктуру, а также низкие пороги качества и непрозрачные, а иногда и ошибочные процессы принятия решений. В 2010 году Министерство образования запретило частным вузам предлагать программы дистанционного обучения из соображений качества, но через несколько месяцев отменило запрет, предположительно потому, что он затронул слишком много студентов и преподавателей.

Расходы на образование

Правительство Эфиопии считает образование приоритетной задачей бюджета, но с трудом справляется с расширением системы и ростом числа студентов: например, расходы на одного студента высшего образования в процентах от ВВП на душу населения упали более чем на 50 процентов в период с 1997 г. и 2012 г.Номинальные расходы на образование сильно выросли в последние годы: государственные расходы на образование утроились с 21,6 млрд эфиопских быров в 2009/10 году (780 млн долларов США по текущим коэффициентам пересчета) до 67,9 млрд быров (2,45 млрд долларов США) в 2015/16 году. Однако с поправкой на высокий уровень инфляции в Эфиопии, который в среднем составлял 16 процентов в период с 2006 по 2018 год, прирост реальной стоимости был лишь скромным, а расходы остаются относительно низкими по африканским стандартам. Расходы на образование как доля ВВП за последние 15 лет колебались: они увеличились с 4 процентов в 2000 году до пикового значения в 5 процентов.Согласно данным Всемирного банка, в 2012 году он составил 6 процентов, а в 2014 году снова упал до 4,2 процента.

Правительство Эфиопии потратило 24,2 процента своих общих расходов на образование в 2015/16 году, что сделало образование самой крупной статьей федерального бюджета. Хотя это значительный процент по сравнению с расходами на образование в других странах с развивающейся экономикой, наблюдатели считают текущий уровень расходов недостаточным для дальнейшего расширения при обеспечении стандартов качества. Высокий процент расходов на образование — 48 процентов в 2014/15 году — уходит на высшее образование, которое в основном расходуется на строительство новых университетов.Кроме того, значительная доля расходов идет на текущие расходы, такие как заработная плата учителей, что ограничивает доступность средств для структурных улучшений в таких критически важных областях, как школьная система. По сравнению с другими африканскими странами, заработная плата учителей в Эфиопии высока в относительном выражении, то есть в процентах от ВВП на душу населения. Коррупция представляет собой еще одну проблему: по данным Всемирного банка, хотя она и менее распространена, чем в других странах региона, существует риск «утечки» при последующем распределении средств в некоторых частях системы.

Система кредитов высшего образования и шкалы оценок

Кредитные системы и шкалы оценок, используемые эфиопскими вузами, напоминают используемые в США, хотя следует отметить, что Аддис-Абебский университет и несколько других университетов недавно начали использовать европейскую кредитную систему ECTS. В большинстве государственных университетов одна кредитная единица определяется как один контактный час в неделю в течение 16 недель. Общие минимальные требования к кредитам в большинстве четырехлетних программ бакалавриата составляют от 128 до 136 кредитов (16 или 17 кредитов или 30 кредитов ECTS за семестр), тогда как трехлетняя степень может быть завершена с минимумом от 102 до 108 кредитов (180 ECTS). .Студентам, получившим достаточно высокий средний балл, может быть разрешено окончить школу в более короткие сроки, набирая больше кредитов за семестр.

Шкалы оценок напоминают стандартную шкалу США AF, при этом некоторые учреждения используют упрощенную версию без обозначений «+» и «-» (см. два распространенных варианта, перечисленных ниже). Минимальный совокупный средний балл 2.0 (C) обычно требуется для окончания программ бакалавриата, тогда как для магистерских программ требуется совокупный средний балл 3.0 (B).

Структура высшего образования

Стандартная структура высшего образования в Эфиопии включает трех- и четырехгодичные степени бакалавра, магистра и доктора.Подавляющее большинство эфиопских студентов (около 95 процентов) обучаются по программам бакалавриата: в 2015 году было 729 028 студентов бакалавриата по сравнению с 37 152 студентами в магистратуре и 3135 студентами в докторантуре. Только 24 процента аспирантов были женщинами. Наиболее популярными областями обучения в программах бакалавриата в государственных учреждениях были инженерия и технологии, бизнес и экономика, а также социальные и гуманитарные науки. В частных учебных заведениях более 50 процентов студентов изучали бизнес и экономику, за которыми следовали медицинские науки, инженерное дело и технологии.На уровне выпускников социальные и гуманитарные науки были самыми популярными дисциплинами в целом. 1

Дипломы

До 2000-х годов университеты выдавали двухгодичные дипломы (12+2) и трехлетние дипломы продвинутого уровня (12+3) по различным академическим дисциплинам, таким как история, биология или инженерия. Многие из этих дипломных программ были программами с частичной занятостью для студентов, которые не совсем соответствовали требованиям для поступления на получение степени.

Сегодня дипломные программы в более узком смысле определяются как квалификации ТПОП, преподаваемые провайдерами ТПОП, поэтому эти программы были постепенно прекращены в государственных университетах, хотя некоторые вузы по-прежнему предлагают прикладные дипломные программы в таких областях, как бухгалтерский учет или деловое администрирование. Старые программы академического диплома, а также некоторые из новых дипломов ТПОП могут быть частично переведены в программы бакалавриата, в зависимости от программы и учебного заведения.

Степень бакалавра   

Раньше все программы бакалавриата по стандартным учебным дисциплинам были рассчитаны на четыре года и включали подготовительный год, предназначенный для подготовки студентов к получению высшего образования. Однако в 2003 году подготовительный год был упразднен, а его содержание включено в учебные программы старших классов средней школы — теперь подготовка учащихся к высшему образованию является функцией старшей ступени среднего образования.

Сегодня программы бакалавриата рассчитаны на три или четыре года и приводят к присуждению степени бакалавра гуманитарных наук или бакалавра наук, хотя некоторые учебные заведения также могут присуждать дипломы с другими названиями, такие как степень бакалавра бизнеса. Большинство современных программ бакалавриата в области социальных, гуманитарных наук и бизнеса, предлагаемых Аддис-Абебским университетом, рассчитаны на три года. Учебные программы, как правило, специализированы с минимальными общеобразовательными требованиями, если таковые имеются. Некоторые программы могут быть изучены в очно-заочной (вечерней) или дистанционной формах обучения в течение длительного периода времени до шести лет.Эти программы обычно называются дополнительными программами и указываются как таковые в академических справках.

Программы первой степени в таких профессиональных дисциплинах, как инженерное дело, право, архитектура, фармация, медицина или стоматология, с другой стороны, длятся пять или шесть лет и завершаются присуждением таких документов, как бакалавр права, бакалавр фармацевтики. или доктор медицины (см. также раздел о медицинском образовании ниже).

Степень магистра

Стандарты приема на магистерские программы определены менее строго, чем критерии приема на бакалавриат, и устанавливаются отдельными университетами.Тем не менее, для поступления на магистерские программы обычно требуется степень бакалавра в смежной дисциплине с достаточно высокими оценками и проходной балл на вступительном экзамене, связанном с программой, а также другие тесты на пригодность и в некоторых случаях экзамен на знание английского языка. Программы магистратуры обычно длятся два года (30–36 кредитов), хотя также существуют годичные, полуторагодичные и трехлетние программы. Большинство из них требуют подготовки диссертации (или дипломного проекта), но есть и варианты без диплома, которые имеют более высокие кредитные требования.Присуждаемые стандартные полномочия — магистр искусств и магистр наук.

Доктор философии

Доктор философии — это окончательная исследовательская степень, которую можно получить после как минимум трех или четырех лет обучения в аспирантуре. Степень магистра в смежной дисциплине является стандартным требованием для поступления, но на некоторые программы студенты также могут быть приняты на основе степени бакалавра с высокими оценками. Дополнительные вступительные требования могут включать вступительные экзамены, подачу исследовательского предложения или экзамены на знание английского языка.Большинство программ включают компонент курсовой работы в течение двух или более семестров и завершаются защитой диссертации, написанной на английском языке.

Медицинское образование

Стандартная квалификация доктора медицины для начала практической деятельности присваивается по завершении продолжительной одноуровневой программы бакалавриата продолжительностью шесть лет. Медицинские учебные программы включают шестимесячный доврачебный компонент (общие науки) и доклинические исследования в течение первых двух лет, за которыми следуют три года клинических исследований, завершающихся квалификационным экзаменом.Студенты должны пройти годовую клиническую интернатуру в последний год.

Эфиопия испытывает острую нехватку врачей, особенно в сельских районах, и страдает от высокой степени эмиграции медицинских работников. Чтобы остановить эту утечку мозгов и расширить медицинские услуги по всей стране, все выпускники медицинских вузов в настоящее время обязаны зарегистрироваться в Министерстве здравоохранения Эфиопии и работать врачами общей практики в течение двух-четырех лет, прежде чем они смогут получить специализацию. Сертификация по медицинским специальностям требует еще трех-четырех лет клинической подготовки в учебных больницах, завершающейся выдачей сертификата специализации или диплома специалиста.

Эфиопия в настоящее время расширяет свою систему медицинского обучения. В 2012 году в стране открылось 13 новых медицинских школ, в результате чего набор студентов на медицинские программы увеличился до 3100 человек. Еще одна реформа, призванная уменьшить нехватку врачей в Эфиопии, — это Новая инициатива инновационного медицинского образования (NIMEI).Принятый в 2012 году, NIMEI открыл более короткую и пересмотренную 4,5-летнюю медицинскую учебную программу, предназначенную для обладателей степени бакалавра в области здравоохранения и естественных наук. Эти программы предлагаются 10 университетами и тремя учебными больницами. Чтобы поступить, абитуриенты должны сдать национальный медицинский вступительный экзамен — тест, который включает как письменные, так и устные компоненты и проводится NEAEA.

Педагогическое образование

Система подготовки учителей Эфиопии в настоящее время находится в постоянном движении, и реформы осуществляются с разной скоростью в разных частях системы.Учителей начальной школы готовят в 32 государственных педагогических колледжах, находящихся под федеральным контролем, а также в частных учебных заведениях. Прием осуществляется на основе EGSLCE (окончание 10 класса). В настоящее время все учителя начальных классов должны пройти трехлетнюю (10+3) программу обучения и получить диплом в области начального образования. До недавнего времени можно было преподавать на младших классах (1–4 классы) после получения одногодичного (10+1) сертификата преподавателя, но эти программы постепенно сворачиваются, и ожидается, что обладатели сертификатов повысят уровень своего образования. квалификации.

Учителя средних школ должны иметь как минимум степень бакалавра. До недавнего времени учителя получали специальную степень бакалавра в области образования в университетах и ​​некоторых педагогических колледжах, но в настоящее время система меняется, и учителям требуется пройти последипломную программу подготовки учителей в дополнение к степени бакалавра по другой дисциплине. С 2011 года в нескольких университетах созданы программы последипломного образования в области преподавания. Они длятся один год и сочетают обучение педагогическим предметам со школьной практикой.Такие учреждения, как Университет Аддис-Абебы, также предлагают степень магистра в области образования, и правительство намерено сделать степень магистра обязательной для учителей старших классов средней школы. Однако Эфиопия остро нуждается в учителях и сталкивается с огромными проблемами в подготовке достаточного количества квалифицированных инструкторов. Значительное количество учителей в школах страны продолжает преподавать, не имея необходимой минимальной академической квалификации.

Требования к документам WES
Среднее образование
  • Свидетельство о вступительных экзаменах в Эфиопский университет, выданное на английском языке и отправленное Национальным агентством по оценке и экзаменам в сфере образования
Высшее образование
  • Диплом об образовании, выданный на английском языке — представлен заявителем
  • Академическая выписка, выданная на английском языке и отправленная учебным заведением
  • Для завершенных докторских программ, письменное заявление, подтверждающее присвоение степени, отправленное учебным заведением, присутствовало

Примечание : WES требует , чтобы документы о среднем образовании были представлены с каждым заявлением .

Образцы документов

Нажмите здесь, чтобы открыть файл в формате PDF с академическими документами, упомянутыми ниже.

  • Сертификат о вступительных экзаменах в Эфиопский университет
  • Национальный квалификационный аттестат (ТПО уровень III)
  • Бакалавр искусств (3 года)
  • Бакалавр наук (4 года)
  • Доктор медицины
  • Магистр наук
  • Доктор философии

1. Средний вариант прогноза ООН.

2. «Дерг» — это сокращенное название «Координационного комитета вооруженных сил, полиции и территориальной армии». Хотя позже это название было отвергнуто, члены Дерга под руководством его лидера, диктатора Менгисту Хайле Мариама, продолжали править страной, так что правительство того периода времени в просторечии именуется «дерг».

3. Министерство образования, Ежегодный отчет по статистике образования, 2007 г., EC (2014/15), Hamle, 2016 г., с. 61.

4. Молла, Тебеже: Высшее образование в Эфиопии: структурное неравенство и меры политики (образовательная политика и социальное неравенство), Спрингер, Сингапур, 2018 г. Kindle Edition, расположение Kindle 772.

5. Государственная статистика того времени сообщала, что уровень грамотности в стране составлял 83 процента в 1989 году, но эта цифра кажется нереально высокой и не может быть проверена независимо.

6. Molla (2018), расположение Kindle 856.

7. Молла (2018), Kindle Location 843.

8. Цитируется по: Yirdaw, Arega. Роль управления в качестве образования в частных высших учебных заведениях: Эфиопия на примере, Аддис-Абеба, 2015 г.Kindle Edition, Расположение Kindle 572.

9. Данные о студенческой мобильности из разных источников, таких как ЮНЕСКО, Институт международного образования и правительства различных стран, могут быть противоречивыми, в некоторых случаях показывая существенно разное количество иностранных студентов. Это связано с рядом факторов, в том числе: методологией сбора данных, определениями «иностранного студента» и/или зафиксированными типами мобильности (кредит, степень и т. д.). Политика WENR заключается не в том, чтобы отдавать предпочтение какому-либо конкретному источнику, а в том, чтобы стараться быть прозрачным в отношении того, что мы сообщаем, и делать примечания к цифрам, которые могут вызвать вопросы о расхождениях. Данные Статистического института ЮНЕСКО, как правило, являются наиболее надежной отправной точкой для сравнений между разными странами, поскольку они составляются по одному стандартному методу. Следует отметить, однако, что он включает только студентов, обучающихся по программам высшего образования. Сюда не входят студенты, проходящие краткосрочное обучение за границей по обмену, или те, кто зачислен в среднюю школу или на краткосрочные программы языковой подготовки.

10. Молла (2018 г.), Kindle Location 1375, 1040 после.

11. 2015 номер из: Министерство образования (2016), с. 28.

12. Министерство образования (2016 г.), с. 88.

13. Процент зачисления в частные учебные заведения, вероятно, выше, поскольку приведенная здесь государственная статистика не включает полные данные по всем частным учебным заведениям. (Министерство образования (2016 г.), стр. 147)

14. Цитата из: Yirdaw (2015), Kindle location 2360.

15. Molla (2018), Kindle, адрес 3870, Yirdaw (2015), Kindle, адрес 562.

16.Yirdaw (2015), расположение Kindle 992.

17. См.: Министерство образования (2016 г.), стр. 147–167.

Обучение группы церковной безопасности – Американская церковная группа

Обучение группы церковной безопасности

Одного наличия церковной группы безопасности недостаточно, особенно если члены команды не могут должным образом отреагировать на неотложную медицинскую помощь или угрозы в адрес пастора или членов церкви собрание. Члены команды должны постоянно тренироваться, чтобы овладеть соответствующими навыками для назначенных им ролей.

Начинайте первоначальную тренировку сразу после того, как члены присоединятся к команде.

Запланируйте начальную тренировку вскоре после того, как новые члены команды присоединятся к вам. Темы для обсуждения со всеми членами команды должны включать:

  • Индивидуальные роли и обязанности
  • Угрозы, опасности и защитные действия
  • Процедуры реагирования на чрезвычайные ситуации
  • Процедуры эвакуации, убежища и отчетности
  • Процедуры уведомления, предупреждения и связи
  • Размещение и использование общего аварийного оборудования
  • Процедура аварийного отключения коммунальных служб

Текущее обучение должно повышаться с ростом ответственности

Все члены группы получают пользу от регулярного обучения процедурам аварийного реагирования. Некоторым членам команды, таким как медицинские работники, могут потребоваться дополнительные сертификаты, для получения которых вам придется организовать обучение у опытного инструктора. Как правило, обучение должно увеличиваться по мере увеличения ответственности. Обратите внимание на следующие темы постоянного обучения:

  • Первая помощь, сердечно-легочная реанимация и использование АВД
  • Процедуры защиты детей
  • Церковные правила и процедуры
  • Общение с разными людьми (церковным персоналом, трудными людьми и прихожанами в целом)
  • Устные методы деэскалации
  • Надлежащее применение силы
  • Когда и как составлять отчет об инциденте

Использование различных тактик обучения

Люди учатся по-разному.Обучение группы охраны и безопасности обычно проводится в одном или нескольких из следующих форматов:

  • Обучение в классе: политики, процедуры и сценарии чрезвычайных ситуаций сообщаются на бумаге и обсуждаются в группе.
  • Кабинетные учения: устное обсуждение кризисных сценариев и возможных ответов.
  • Тренировки или упражнения: повторяющиеся репетиции и ролевые игры закрепляют урок и помогают сохранить информацию свежей. Представители местных правоохранительных органов могут захотеть помочь в отработке сценариев.

Документальное обучение

Запишите тип обучения и сертификатов, которые получают члены группы безопасности и охраны, не только для отслеживания хода обучения, но и для того, чтобы позволить министерству защищать себя на законных основаниях в случае судебного разбирательства с участием министерства. реагирование на чрезвычайную ситуацию. Сохраняйте записи об обучении в течение не менее пяти лет после завершения обучения.

22 июля 2021 г.
Тысячи в виде помощи финансирования, доступного для министерств через кредит удержания сотрудников

Большинство руководителей министерств не осознают, что финансирование доступно для некоммерческих работодателей, включая церкви, школы, колледжи и лагеря. Этот пост содержит некоторые основные сведения о кредите и рекомендации о том, с чего начать, чтобы узнать, соответствует ли ваше служение требованиям.

Теги: ЕРЦ, начисление заработной платы, налоговый кредит
17 июня 2021 г.
Подготовьте свое служение к новому сезону активных ураганов

Сезон ураганов в Атлантике официально начался 1 июня, и эксперты по погоде говорят, что в этом сезоне активность, вероятно, превысит норму.Примите меры, чтобы подготовить свое служение к противостоянию урагану уже сейчас, чтобы вам не приходилось карабкаться, когда вывешивается предупреждение или предупреждение.

Теги: ураган, Погода, чрезвычайная ситуация с погодой, безопасность, повреждать, предотвратить повреждение, защищать
26 мая 2021 г.
Десятина онлайн: баланс между удобством и безопасностью

По мере того, как финансы все больше и больше переходят в цифровой мир, онлайн-пожертвования стали удобным вариантом для приема пожертвований. Точно так же, как министерства защищают десятины, которые они получают с тарелки для пожертвований в воскресенье утром, они должны заботиться о защите онлайн-даров и жертвователей.

Теги: суровая погода, имущество, материальный ущерб, град
10 мая 2021 г.
Ущерб от града: подготовиться и уменьшить потенциальное воздействие

Хотя мы не можем изменить погоду в Техасе, ваше министерство может кое-что сделать, чтобы уменьшить ущерб, наносимый градом.Brotherhood Mutual Insurance Company предлагает некоторые вещи для рассмотрения.

Теги: суровая погода, имущество, материальный ущерб, град
16 марта 2021 г.
Готовьтесь к сильным весенним штормам прямо сейчас

Когда обрушиваются сильные штормы, они могут вызывать сильные ветры и торнадо.Разрушительные ветры могут нанести ущерб имуществу вашего министерства и зданиям. Сильный ветер может выбить обломки ваших окон, оборвать сайдинг, повалить деревья на парковке, оторвать черепицу с крыши и отбросить оклад.

Теги: чрезвычайная ситуация с погодой, молния, бури, безопасность, защищать
25 февраля 2021 г.
Растет кража каталитических нейтрализаторов: защита транспортных средств министерства

Воры пользуются ростом цен на драгоценные металлы.Примите меры для защиты транспортных средств и имущества вашего министерства.

Теги: защищать, кража, транспортное средство
5 февраля 2021 г.
Избегайте замерзших труб из-за резкого падения температуры

По мере того, как температура падает, возрастает риск замерзания труб. Замерзшие трубы могут привести к дорогостоящим беспорядкам, которые также могут приостановить ваше служение, пока вы будете убираться.

Теги: замороженный, строительство, трубы, предотвратить повреждение
23 ноября 2020 г.
COVID-19 и рождественский сезон

Подготовка к этому рождественскому сезону может потребовать дополнительного творчества из-за неопределенности того, что COVID-19 может принести нашему местному сообществу.

Теги: COVID-19, здоровье, Здоровье и безопасность, защищать, коронавирус, Рождество, управление рисками
28 октября 2020 г.
Руководство для министерств о банкротстве бойскаутов

Крайний срок в середине ноября в процедуре банкротства Бойскаутов Америки (BSA) может заставить вас задуматься о том, что означает заявление организации о банкротстве для вашего министерства, если вы когда-либо принимали или нанимали отряды бойскаутов.

Теги: покрытие, защищать, обязанность, повреждения, молодежь
1 октября 2020 г.
Подача заявления на прощение кредита PPP

Организации, которые получили финансирование Программы защиты зарплаты (PPP) в соответствии с Законом CARES, могут получить прощение своих кредитов, превратив их в гранты.Чтобы соответствовать требованиям, каждый заемщик должен подать заявление о прощении своему кредитору PPP, доказав, что он соблюдал правила. Если ваша церковь, школа, колледж или лагерь соответствуют всем критериям, вам могут простить 100% кредита.

21 августа 2020 г.
Защитите свое министерство от ущерба, причиняемого тропическим штормом

Мы находимся в разгаре сезона ураганов в Техасе, а Тропическая депрессия Четырнадцать усиливается в Персидском заливе и, как ожидается, обрушится на сушу в начале следующей недели.Эти штормы приносят сильные ветры и наводнения, которые могут легко повредить имущество вашего министерства. Примите меры, чтобы подготовиться к этому и другим угрозам тропического шторма.

Теги: суровая погода, тропический шторм, ураган, имущество, материальный ущерб
31 марта 2020 г.
Закон CARES: церкви должны подать заявку сейчас

Узнайте о Законе CARES и двух кредитах, на которые могут иметь право министерства, поскольку Конгресс санкционировал дополнительное финансирование 23 апреля.

6 марта 2020 г.
Коронавирус и ваше служение: советы по профилактике

Поскольку обеспокоенность по поводу опасностей, связанных с распространением нового коронавируса, COVID-19, распространяется, наше агентство и Brotherhood Mutual хотят держать вас в курсе и предоставлять передовые методы борьбы с распространением этого и подобных заболеваний в вашем служении.

29 января 2020 г.
Хостинг Game Day Bash? Освежить в памяти основы авторского права

Первое воскресенье февраля — большой день для любителей спорта. На самом деле, многие американцы считают воскресный Суперкубок национальным праздником. Друзья и семьи соберутся в этом году, чтобы посмотреть большую игру, насладиться вкусными закусками и, конечно же, покритиковать рекламу, сопровождающую игровой день.

Вы застрахованы, если вы получили травму за границей?

Недавно мы узнали о двух крупных инцидентах за границей, связанных с миссионерскими поездками пасторов. В первом инциденте пастор был сбит мотоциклом во время бега. Второй была автобусная авария с участием двух пасторов. Бегун и один из двух пассажиров автобуса получили серьезные травмы.

Теги: миссии, страхование
IRS объявляет о дополнительных церковных проверках в отношении соответствия требованиям ACA

В прошлом месяце IRS объявила, что инициирует сотни церковных экзаменов для проверки соответствия Закону о доступном медицинском обслуживании (ACA). В то время как многие положения применяются только к церквям с 50 или более штатными сотрудниками (FTE), даже небольшие церкви могут потенциально нарушать положения, применимые к планам медицинского страхования с участием всего лишь 2 участников плана.

Теги: АКА, IRS
3 июля 2019 г.
Отметьте безопасно этот День Независимости

4 июля й является синонимом еды, веселья и фейерверков. Если ваша церковь планирует мероприятие в этот День независимости, не забудьте сосредоточиться на безопасности, чтобы все могли повеселиться.

Теги: безопасность фейерверков
28 июня 2019 г.
Страхование — одна из тех вещей, о которых мы забываем, пока они нам не понадобятся

Национальный день осведомленности о страховании приходится на 28 июня этого года, чтобы напомнить людям во всем мире, что страхование жизненно важно для их компаний и министерств.

Теги: церковная зарплата, финансы, правила IRS, оплата труда сотрудников, Налоговый кодекс
5 мая 2019 г.
5-11 мая — Неделя готовности к ураганам.

Национальная метеорологическая служба (NWS) объявила период с 5 по 11 мая 2019 года Национальной неделей готовности к ураганам.Готово ли ваше служение?

Теги: защищать, повреждения, чрезвычайная ситуация с погодой
30 апреля 2019 г.
Случаи кори достигли рекордного числа

В этом году в Соединенных Штатах было зарегистрировано более 700 подтвержденных случаев кори, что сделало эту вспышку самой серьезной за последние десятилетия.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.