Примеры профессий человек природа: Классификация профессий | Интерактивный портал службы занятости населения Республики Коми

Содержание

Типы профессий | Интерактивный портал службы занятости населения Мурманской области

1. К профессиям типа «человек-человек» относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитарка), обучением и воспитанием (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер), бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант), правовой защитой (юрист, следователь, адвокат, участковый инспектор).
Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других и т.п.
2. Тип «человек-техника» включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор), эксплуатацией технических средств (водитель, крановщик, токарь, швея), ремонтом техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтер по ремонту оборудования и др.
).
Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.

3. Тип «человек — знаковая система»  объединяет профессии, связанные с текстами (корректор, оператор ПК, переводчик, библиотекарь), с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер, кассир), с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник), со звуковыми сигналами (радист, телефонист). Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости.
4. К типу «человек — художественный образ»  можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор), с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актер, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор).

От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение.
5. К типу «человек-природа»  можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник), с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар). Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости, выносливости и терпеливости.

Классификация — типология профессий

ТИПОЛОГИЯ ПРОФЕССИЙ (по Климову Е.А.)

Типы профессий 

Примеры профессий 

Требования к качествам работника  

«Человек-человек» 

Связанные

+ с медицинским обслуживанием: врач, медсестра, санитар. ..(продолжите этот ряд) 
+с обучением и воспитанием: учитель, тренер, воспитатель…(продолжите этот ряд)
+с бытовым обслуживанием: продавец, проводник, официант…(продолжите этот ряд)
Востребованность профессий данного типа в Санкт-Петербурге

Вернуться наверх

  • Умение устанавливать и поддерживать контакты общения
  • Умение понимать психофизиологическое состояние людей
  • Умение оказывать влияние на других людей
  • Умение проявлять выдержку, спокойствие, доброжелательность
  • Наличие речевых способностей
  • Развитие словесно-логического мышления не ниже среднего уровня (проверьте свое!)
Типы профессий 

Примеры профессий 

Требования к качествам работника  

«Человек-техника» 

Связанные


+с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств: монтажник, сварщик, инженер-конструктор.

..(продолжите этот ряд)
+с эксплуатацией технических средств: водитель, швея…(продолжите этот ряд)
+с ремонтом техники: механик, электромонтер, слесарь-ремонтник…(продолжите этот ряд)
Востребованность профессий данного типа в Санкт-Петербурге

 Вернуться наверх

Высокий уровень развития:

  • наглядно-образного мышления (проверьте свое!) 
  • пространственных представлений
  • технической осведомленности и сообразительности
  • хороших двигательных навыков, ловкости
Типы профессий 

Примеры профессий 

Требования к качествам работника  

«Человек-знак» 

Связанные

+с текстами: корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь. ..(продолжи этот ряд)
+с цифрами, формулами, таблицами: экономист, бухгалтер, кассир…(продолжи этот ряд)
+с чертежами, картами, схемами: чертежник, штурман…(продолжи этот ряд)
+со звуковыми сигналами: телефонист, радист…(продолжи этот ряд) 
Востребованность профессий данного типа в Санкт-Петербурге

Вернуться наверх

Способности

  • к отвлеченному мышлению 
    • к оперированию числами, символами к длительному и устойчивому вниманию к усидчивости
    • Развитие математического (проверьте свое!) и словесно-логического мышления (проверьте свое!)
  • Типы профессий 

    Примеры профессий 

    Требования к качествам работника  

    «Человек-художественный образ» 

    Связанные

    +с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений: художник, журналист, модельер, композитор. ..(продолжите этот ряд)

    +с воспроизведением и изготовлением произведений искусств: ювелир, столяр, закройщик, актер, цветовод-декоратор…(продолжите этот ряд)
    Востребованность профессий данного типа в Санкт-Петербурге

    Вернуться наверх

    Высоко развитые:
    • художественный вкус
    • эстетическая чувствительность
    • богатое и яркое воображение
    • образное мышление
    Типы профессий 

    Примеры профессий 

    Требования к качествам работника  

    «Человек-природа» 

    Связанные

    +с изучением живой и неживой природы: микробиолог, агрохимик, геолог. ..(продолжите этот ряд)

    +с уходом за растениями и животными: лесовод, овощевод, зоотехник…(продолжите этот ряд) 

    +с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных: ветеринар, селекционер…(продолжите этот ряд)
    Востребованность профессий данного типа в Санкт-Петербурге

    Вернуться наверх

    Наличие:

    • наблюдательности
    • способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов
    • прогностических способностей
    • умение менять цели в зависимости от условий
    • выносливости терпеливости к недостатку комфорта в работе 
    КЛАССЫ ПРОФЕССИЙ 

    Название класса и

    отличительные особенности класса 

    Примеры профессий 

    Требования 

    к качествам работника 

    к образованию и квалификации 

    АЛГОРИТМИЧЕСКИЙ (ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ)

    Профессионалы этого класса сязаны:
    -с выполнением решений руководителей
    -с работой по заданному образцу
    -с соблюдением правил и нормативов, инструкций (алгоритмов)
    -со стереотипным (стандартным) решением проблем 
    Вернуться наверх

    Агент, мендсестра, продавец, приемщик заказов, социальный работник, машинистка, оператор, станочник, плотник. .. Дополните самостоятельно список профессий этого класса…. 

    +Умение четко выполнять инструкции и указания

    +Умение работать по образцу


    +Дисциплинированность 

    Высшего образования в основном не требуется (не обязательно)

    Достаточно образования на уровне училища, колледжа, техникума…. (среднего профессионального) 

    КЛАССЫ ПРОФЕССИЙ 

    Название класса и

    отличительные особенности класса 

    Примеры профессий 

    Требования 

    к качествам работника 

    к образованию и квалификации 

    ЭВРИСТИЧЕСКИЙ (ТВОРЧЕСКИЙ) Профессии данного класса связаны
    -с анализом
    -с исследованиями
    -с испытаниями
    -с контролем
    -с планированием своей деятельности и других людей
    -с организацией и управлением
    -с конструированием, проектированием
    -с разработкой новых образцов
    -с нестандартным принятием решений 

    Врач, менеджер, референт, психолог, учитель, юрист, инженер, экономист, математик, архитектор, физик. ..

    Дополните самостоятельно список профессий этого класса..

    .Вернуться наверх

    Наличие:

    +Íезависимого, оригинального мышления

    +Лидерских качеств

    +Умения управлять собой и другими


    +Организаторских способностей

    +Развитие интеллекта выше среднего уровня 

    Как правило, требуется наличие высшего образования или специальных курсов повышения квалификации

    (часто — наличие того и другого вместе и постоянного повышения уровня квалификации)

    Классификация профессий Основные понятия n Профессия –

    Классификация профессий

    Основные понятия n Профессия – это определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся суммой требований к человеку n Специальность – вид занятий в рамках одной профессии

    Основные понятия n Классификация – это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким-то важным признакам

    Классификация видов деятельности В. Н. Татищева (XVIII век) 1. 2. 3. 4. 5. Нужные науки (образование, здравоохранение, экономика, право) Полезные науки (математика, физика, биология, сельское хозяйство) Щегольские науки (литература, искусство) Тщетные науки (алхимия, астрономия) Вредительские науки (колдовство)

    Классификация профессий Евгения Александровича Климова Каждый вид труда имеет следующие компоненты:

    Типы профессий первый уровень классификации (по предмету труда) Человек. Техника (Т) Человек. Природа (П) Человек. Знаковая система (З) Человек(Ч) Человек. Художественный образ (Х)

    Примеры профессий

    Пирамида профессий Типы профессий ТПЧЗХ

    Задание 1 n Определите, к какому типу профессий относится каждая из перечисленных ниже специальностей : воспитатель детского сада, токарь, бухгалтер, ветеринарный врач, продавец-консультант, фотограф, медицинская сестра, водитель троллейбуса, дизайнер, менеджер

    Классы профессий Второй уровень классификации (по цели труда) Гностические профессии (Г) Преобразующие профессии (П) Изыскательские профессии (И) цель – сортировать, изготавливать, изобретать, оценивать, создавать, придумывать, обслуживать, конструировать сравнивать, проверять преобразовывать, перемещать

    Примеры профессий

    Пирамида профессий Классы профессий ГПИ Типы профессий ТПЧЗХ

    Задание 2 n Определите, к какому классу профессий относится каждая из перечисленных ниже специальностей: кулинар, учитель, экономист, парикмахер, стилист, корректор, дизайнер, водитель такси, программист, писатель, системный администратор, следователь, агроном, бухгалтер, адвокат, аудитор, врач

    Отделы профессий Третий уровень классификации (по орудиям и средствам труда) Вещественные орудия труда Ручные орудия (Р) Механические средства (М) Функциональные орудия труда (Ф) Автоматические и полуавтоматические линии (А)

    Примеры профессий

    Пирамида профессий Отделы профессий РМАФ Классы профессий ГПИ Типы профессий ТПЧЗХ

    Задание 3 n Распределите ниже перечисленные орудия труда по отделам профессий: трактор, лопата, телефон, лупа, весы, указка, стиральная машина, рулетка, фотоаппарат, микрокалькулятор, подъемный кран, швабра, автомобиль, зеркало, шприц, компьютер, молоток, мастерок, швейная машинка

    Группы профессий Четвертый уровень классификации (по условиям труда) Обычный бытовой микроклимат (Б) Необычные условия (Н) Открытый воздух (О) Повышенная моральная ответственность (М)

    Примеры профессий

    Пирамида профессий Группы профессий БОНМ Отделы профессий РМАФ Классы профессий ГПИ Типы профессий ТПЧЗХ

    Задание 4 n Распределите ниже приведенные профессии и специальности по группам профессий: учитель, бухгалтер, водолаз, геолог, водитель автобуса, полевод, слесарь, монтажник-высотник, следователь, чертежник, продавец, библиотекарь, врач, официант

    Формула профессии n n При анализе любой профессии надо выделить четыре основных ее признака: предмет труда цель труда орудия труда условия труда По условным обозначениям записать формулу профессии из нескольких букв. Эти буквы соответствуют типу, классу, отделу, группе профессии.

    Пирамида профессий Формула профессии Группы профессий БОНМ Отделы профессий РМАФ Классы профессий ГПИ Типы профессий ТПЧЗХ

    Презентация на тему «Профессии типа «человек-природа»

    Тема. 2­3. Профессии  типа  «человек – природа» Цель:  расширить информационное поле девятиклассников о профессиях типа «человек­природа» Задача:  создать доброжелательную атмосферу для открытого общения; познакомить девятиклассников с содержанием, целями, условиями труда, личными качествами представителей профессий типа «человек­природа»; развить навыки анализа содержания труда и классификации профессий данного типа; пробуждать интерес к самому себе и своему внутреннему миру; побуждать к профсамоопределению Материалы:  рабочий инструментарий – приложение 4 презентация «Человек­природа» флешролик «Бабочки» видеоролик «профессия  типа «человек­природа – ветеринар» этап 1.Приветствие 2. Оргмомент 3.Активизация деятельности  4.Информационный блок 5.Актуализация мотивации педагог­психолог   занятия   –   сформировать   представление   об   особенностях Здравствуйте ребята!   Я рада нашей встрече и надеюсь, что она будет полезна для вас.  Сегодня нам  понадобится: рабочий инструментарий, лежащий у вас на столах,   ручки,   ваша   креативность   и     мотивация   к   позитивному результату.  Тема урока ­  «Профессии  типа  «человек – природа» Цель   профессий  типа «человек – природа» Напоминаю,  вам важно научиться ставить перед собой оперативные, то есть сиюминутные, повседневные цели.  Запишите оперативную цель на данный урок.            Сегодня начало весны – сядьте удобнее, я приглашаю вас на пяти минутную музыкальную пауз 1.Видеоролик «Профессии типа «человек­природа» ­ ветеринар; www  2. Обобщение материала , на основе презентации  .  yamolodinfo    .  ru   3.Практическая работа девятиклассники приветствуют садятся за парты примечание 1 мин. слайд 1 2 мин. 7 мин.     слушание пассивное просмотр конспект   + 7 мин. слайды   приложение 2 7+5 мин. 1 6.Рефлексия 1. Какой   вид   деятельности   можно   считать   профессиональным? Почему?   Что   является   предметом   труда   профессий   типа   «человек­ природа»?  В чем состоит особенность природных объектов?   направления   деятельности   специалистов   вы   можете 2. 3. 4. Какие   назвать? 5. Какими   качествами   должен   обладать   представитель   профессий типа «человек — природа»? источники 1. Учебно­методический   комплекс   «Азбука   профориентации   21 века» 2. Презентации   для   занятий   учебно­методического   комплекса «Азбука профориентации 21 века» 3. видеопрофессиограммы www.yamolodinfo.ru 4. флеш­ролик «Бабочки» работа   по     статье учебника – в парах  Тема 6.  с 87­92 10 мин. 1 мин. Д/з:   Тема 7. Профессии типа   «человек   – бизнес»  с. 92­93 2 Ф.И.________________________________________________________________________класс________дата___________ Тема. Профессии  типа  «человек – природа» Цель: 1. Что является предметом труда профессий типа «человек­природа»? 2.  В чем состоит особенность природных объектов? 3. Какие  направления деятельности специалистов вы можете назвать? 4. Какими качествами должен обладать представитель профессий типа «человек — природа»? Практикум1:  приведите примеры профессий в соответствии с отраслями  народного хозяйства    Отрасль народного хозяйства                                                                         примеры профессий 1.   экология, защита окружающей среды 2.  растениеводство 3. ветеринария, животноводство 4.Технологии пищевых производств 3 5.Естественно­научная деятельность Практикум 2 Распределите профессии из предложенного списка по предмету труда Список профессий Анестезиолог,  анатом, животновод­селекционер, биохимик, биофизик, ботаник, генетик, геофизик, садовод,  микробиолог,  энтомолог, технолог   пищевого   производства,   невропатолог,   метеоролог,   ветеринар,   селекционер,   биолог, антрополог,   геолог,   фармаколог,   химик,   ветеринар,   генетик,  гистолог,  эколог,   лесник,  фермер,  геолог,   географ,   фармацевт, физик,   астроном,   этнолог,   физиолог,   стоматолог,   зоолог,   лаборант,   аллерголог,   иммунолог,   эмбриолог,   психофизиолог, ландшафтный дизайнер, цветовод, садовник, гидролог.  животновод, Живая природа Неживая природа Биологические  процессы Условия труда примеры профессий 1. Труд в условиях обычного (бытового) микроклимата Труд с пребыванием на открытом воздухе, с резкими  перепадами температуры, влажности  2 Труд в необычных условиях: под землей, под водой, на  высоте, в воздухе Труд с повышенной моральной ответственностью за  здоровье, жизнь людей 4 Практикум 3. Приведите примеры профессий в соответствии с классификацией по условиям труда 4 5

    Примеры отдельных профессий, специальностей типа «человек – природа» – это (*ответ*)

    Примеры отдельных профессий, специальностей типа «человек – природа» – это
    (*ответ*) агроном
    (*ответ*) зоотехник
    (*ответ*) ветеринарный врач
     инженер
     официант
    Примеры отдельных профессий, специальностей типа «человек – техника» – это
    (*ответ*) инженер – технолог
    (*ответ*) слесарь
    (*ответ*) токарь
     маляр
     бухгалтер
    Примеры отдельных профессий, специальностей типа «человек – художественные образы» – это
    (*ответ*) маляр
    (*ответ*) композитор
    (*ответ*) писатель
    (*ответ*) живописец
     преподаватель
    Примеры отдельных профессий, специальностей типа «человек – человек» – это
    (*ответ*) преподаватель
    (*ответ*) официант
    (*ответ*) продавец
    (*ответ*) медсестра
     агроном
     скульптор
    Примеры преобразующих специальностей типа «человек – природа» — это
    (*ответ*) агрономы
    (*ответ*) животноводы
     станочники
     егеря
     преподаватели
    Примеры преобразующих специальностей типа «человек – художественный образ» — это
    (*ответ*) граверы
    (*ответ*) маляры
    (*ответ*) ювелиры
    (*ответ*) художники — оформители
     экономисты
    Примеры профессий по специальности операторов автоматизированных и автоматических машин, установок, аппаратов следующие
    (*ответ*) сталевар
    (*ответ*) печатник
    (*ответ*) оператор котельной
     шофер
     хирург
    Примеры профессий по специальности, связанные с функциональными орудиями труда, – это
    (*ответ*) директор
    (*ответ*) актер
    (*ответ*) преподаватель
    (*ответ*) ученый
     хирург
     шофер
    Продукт цели деятельности может представлять собой реальный физический предмет, создаваемый человеком, т. е.
    (*ответ*) знания
    (*ответ*) умения
    (*ответ*) мысль
    (*ответ*) идея
    (*ответ*) творческий результат
    (*ответ*) теория
     потребности
    Профессии могут классифицироваться по характеристикам _ труда
    (*ответ*) субъекта
    (*ответ*) объекта
     мотива
     цели
    Профессиональная подготовка в педагогических училищах состоит в основном из трех циклов
    (*ответ*) общепедагогическая подготовка
    (*ответ*) специальная подготовка
    (*ответ*) учебная педагогическая практика в детском саду, школе
     получение звания «заслуженный студент»

    Ответов: 1 | Категория вопроса: Гуманитарные дисциплины

    Тест для выбора профессии

    У каждого человека — свой талант! Кто-то за секунды решает задачки по алгебре, другой может легко организовать друзей и устроить праздник. А вот вы, например, знаете, чем «гиг» отличается от «гика» и зачем «маме» 4 ядра…

      Очень важно правильно оценить себя и выбрать ту специальность, которая бы совпадала с вашими интересами и особенностями. Психолог Е. А. Климов* выделил пять основных направлений в профессиональной деятельности по предмету труда:
    • человек — природа,
    • человек — техника,
    • человек — человек,
    • человек — знаковая система,
    • человек — художественный образ.

    Отметим, что окончательный «диагноз» для выбора профессии сможет дать только психолог — специалист по профориентации. Не забывайте, что, кроме интересов, важны еще и способности, ваши физические и психологические качества.

    * дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова

    Гуманитарные науки

    Гуманитарные науки – дисциплины, изучающие человека в сфере его духовной, умственной, нравственной, культурной и общественной деятельности. По объекту, предмету и методологии изучения часто отождествляются или пересекаются с общественными науками, а также противопоставляются естественным и точным наукам.

    К гуманитарным наукам относятся:
    Антропология, Философия, История, Культурология, Филология, Педагогика, Искусствоведение, Литературоведение, Психология, Журналистика, Этика, Эстетика, Археология, Графология, Лингвистика, Социология, Политология, Юриспруденция, Право, Этнография, Науковедение, Криминалистика.

    Общественные (социальные) науки

    Общественные (социальные) науки — комплекс дисциплин, объектом исследования которых является общество, социальная реальность, бытие социальных групп и индивидов. По объекту, предмету и методологии изучения часто отождествляются или пересекаются с гуманитарными науками.

    К общественным наукам относятся:
    Археология, Графология, Экономика, История, Культурология, Лингвистика, Политология, Психология, Социальная и культурная антропология, Социально-экономическая география, Регионоведение, Социология, Юриспруденция, Право, Этнография.

    Естественные науки

    Естественные науки — разделы науки, отвечающие за изучение внешних по отношению к человеку естественных природных явлений.

    К естественным наукам относятся:
    Математика, Физика, Химия, Биология.

    Технические науки

    Технические науки — комплекс наук, исследующих явления, важные для развития техники, либо саму технику (изучает техносферу) .

    К техническим наукам относятся:
    Архитектура, Биотехнология, Информатика, Кораблестроение, Космонавтика, Материаловедение, Механика, Системотехника, Химическая технология, Электротехника, Ядерная энергетика.

    Пять типов профессий

    Человек – Природа

    Вы — друг всего живого на планете Земля! Именно такие как вы становятся исследователями богатого Царства живой природы, создают сотни новых культур растений, лечат и спасают животных. Возможно, в вас закрался и талант первооткрывателя?

    Психологические требования: наблюдательность, сопереживание, настойчивость, хладнокровие, готовность к самостоятельной работе в любых, даже трудных условиях,

    Примеры профессий: биолог, агроном, ветеринар, лесник, зоотехник, агрохимик, садовод и др.

      Рекомендованы образовательные направления:
      Естественные науки
    • Науки о земле (геология, география, картография и геоинформатика, гидрометеорология, экология и природопользование),
    • Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело,
    • Биологические науки (биология, почвоведение, биоинженерия),
    • Промышленная экология и биотехнологии,
    • Химические технологии,
    • Сельское, лесное и рыбное хозяйство,
    • Ветеринария и зоотехния.

    Человек – Техника

    Технический прогресс не стоит на месте и вы — его вечный двигатель! Вы знаете, как управиться со сломанным будильником, сможете точно настроить любую технику, не боитесь по-новому взглянуть на обычные вещи и, прикрутив пару гаек, получить новое изобретение. Сложные механизмы не пугают, а вдохновляют вас. Но вы умеете использовать не только воображение, но и смекалку, чтобы найти общий язык с любой техникой.

    Психологические требования: внимательность, рациональность, развитое техническое мышление, хорошая координация движений, умение сосредотачиваться и быстро переключать внимание, наблюдательность.

    Примеры профессий: инженер, конструктор, техник, слесарь, радиомеханик, пилот, электрик и др.

      Рекомендованы образовательные направления:
      Технические науки
    • Авиационная и ракетно-космическая техника,
    • Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта,
    • Металлургия, машиностроение и материалообработка,
    • Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии,
    • Оружие и системы вооружения,
    • Архитектура,
    • Строительство,
    • Техника и технологии наземного транспорта,
    • Электронная техника и связь,
    • Ядерная энергетика и технологии,
    • Электро и теплоэнергетика,
    • Инженерное образование в военных вузах.

    Человек – Человек

    В людском потоке вы как рыба в воде! Постоянный контакт с окружающими вас не пугает, напротив, в каждом человеке вы можете увидеть что-то интересное. Вы с легкостью делитесь своим опытом, умеете договариваться и сопереживать. Как правило, ваша роль — душа компании и на отдыхе, и на работе.

    Психологические требования: открытость и коммуникабельность, стрессоустойчивость, доброжелательность, отзывчивость, умение создавать положительную атмосферу в рабочем коллективе, улаживать разногласия, хорошие ораторские способности, развитая мимика, знание психологии людей.

    Примеры профессий: учитель, воспитатель, спортивный тренер, медицинский работник, сфера обслуживания, экскурсовод, юрист, специалист кадровой службы и др.

    Человек – Знаковая система

    Что уж греха таить, в точных науках вам нет равных! Математические расчеты, статистика, чертежи, информационные технологии… для вас это не просто цифры и графики — это увлекательный мир, полный находок и загадок. Для самого запутанного дела вы без труда создадите удобный план действий. Вы — неоценимый работник там, где требуется внимательность, усидчивость и хорошая память.

    Психологические требования: логика преобладает над эмоциями, умение концентрироваться, абстрактное мышление, способность оперировать отвлеченными понятиями и условными знаками, создавая системы, спокойный темперамент, терпение, внимательность.

    Примеры профессий: программист, геодезист, математик, экономист, бухгалтер, редактор, корректор, делопроизводитель и др.

    Человек – Художественный образ

    Вы созданы для того, чтобы приносить красоту в наш суровый мир! Скорее всего, вы уже давно чувствуете в себе творческую жилку — шила в мешке ведь не утаишь… В любом случае, ваше воображение, интуиция и нестандартный взгляд на окружающих пригодятся в создании чудесных произведений искусства. Будь это музыка, литература, театр, дизайн или архитектура — все вам под силу!

    Психологические требования: образное мышление, восприимчивость, чуткость, стремление к познанию нового и необычного, креативность, хорошая зрительная и звуковая память, умение владеть своим телом.

    Примеры профессий: актер, писатель, дизайнер, художник-оформитель, композитор, модельер, архитектор, скульптор, флорист, реставратор, гравер, ювелир, журналист, хореограф и др.

      Рекомендованы образовательные направления:
      Гуманитарные науки, Культура и искусство.

    Заинтересовало какое-то направление? Хочешь больше узнать о подходящей специальности?

    В каталоге ГлавСправ собраны все утвержденные образовательные программы.

    Какую работу выполняют мужчины и женщины? Профессиональная разбивка по полу

    (89.47%) 86
    # Профессия Женская рабочая сила 2020 Мужская рабочая сила 2020
    1 Автотехники, механики и электрики
    2 Плотники и столяры
    3 Сварочные работы
    4 Электрики и электромонтажники
    5 Производство и обслуживание металлообработки слесаря ​​
    6 Сантехники и инженеры по отоплению и вентиляции
    7 Водители мобильных машин и рабочие, не включенные в другие группировки
    8 Водители крупногабаритных транспортных средств
    9 Водители автопогрузчиков
    10 Элементарные строительные работы
    11 Половщики и настенные плитки
    12 Стекольщики, оконщики и слесаря-слесаря ​​
    13 Техники-электрики и электронщики
    14 Строительные работы н.e.c.
    15 Электротехнические и электронные товары, не включенные в другие группировки
    16 Инженеры-конструкторы
    17 Операторы бумагоделательных и деревообрабатывающих машин
    18 Такси и водители такси
    19 Водители поездов и трамваев
    20 Инженеры по телекоммуникациям
    21 Художники и декораторы
    22 Квалифицированные руководители предприятий сферы металлургии, электротехники и электроники
    23 Электрооборудование инженеры
    24 Наладчики и наладчики по металлу
    25 Инженеры-механики
    26 ИТ-инженеры
    27 Производители и ремонтники высокоточных приборов
    28 Инженеры-электронщики
    29 Руководители производства и директора в горнодобывающей и энергетической отраслях
    30 Фургон водители
    31 Носильщики в больницах
    32 Автобус и водители автобусов
    33 Работы по утилизации и утилизации
    34 Инженеры-технологи и технологи
    35 Операторы железнодорожного транспорта
    36 Пожарная служба офицеры (вахтенный начальник и ниже)
    37 НКО и другие звания
    38 Строительные рабочие, не включенные в другие категории.
    39 Операторы металлообрабатывающих станков
    40 Мойщики окон
    41 Пилоты и бортинженеры
    42 Офицеры судов и судов на воздушной подушке
    43 Мясники
    44 Оперативники воздушного транспорта
    45 Спортсмены
    46 Садоводы и садовники
    47 Земледельцы и садовники
    48 Инженеры-строители
    49 Производители машин и оборудования, не включенные в другие группировки
    50 Водители и другие работники транспорта, не включенные в другие группировки
    51 Инженерные специалисты, не включенные в другие категории
    52 Инспекторы количества
    53 Производители пластмасс
    54 Директора по информационным технологиям и телекоммуникациям
    55 Руководители производства и директора в строительстве
    56 Управляющие и владельцы гаражей
    57 Техники-инженеры
    58 Мебельщики и другие ремесленные деревообрабатывающие предприятия
    59 Зафрахтовано сюрвейеры
    60 Машины и уборщики автомобилей
    61 Специалисты по оформлению
    62 Принтеры
    63 Техники-строители
    64 Руководители производства и директора в производстве
    65 Химическая промышленность и смежные отрасли операторы процессов
    66 Операторы процессов, не включенные в другие категории
    67 Производители производства и обработки металлов
    68 Занятия начального хранения
    69 Авиадиспетчеры
    70 Программисты и специалисты по разработке программного обеспечения
    71 Сборщики (автомобили и металлоизделия)
    72 Парковка и профессии гражданского правоприменения
    73 Продавцы автомобилей и запчастей и консультанты
    74 Научные, инженерные и производственные специалисты, не включенные в другие группировки
    75 Охранники и родственные профессии
    76 ИТ-бизнес-аналитики, архитекторы и системные дизайнеры
    77 Специалисты по охране природы и окружающей среде
    78 Гробовщики, помощники морга и крематория
    79 Фермеры
    80 Брокеры
    81 Специалисты в области информационных технологий и телекоммуникаций n.e.c.
    82 Техники допечатной подготовки
    83 Инструкторы по вождению
    84 Руководители строительных проектов и соответствующие специалисты
    85 Повара
    86 Ученые-химики
    87 Незначительные охранные профессии, не включенные в другие категории
    88 Занятия на предприятиях элементарной обработки n.e.c.
    89 Руководители и высшие должностные лица
    90 Продавцы круговорота и продавцы фургонов
    91 Оценщики, оценщики и оценщики
    92 Специалисты по охране труда
    93 Монтажники и рабочие, не включенные в другие группы.
    94 Помощники по печатным машинам
    95 IT технические специалисты службы поддержки пользователей
    96 Руководители ИТ-проектов и программ
    97 Организация досуга и путешествий профессии, не включенные в другие категории
    98 Менеджеры по утилизации отходов и охране окружающей среды
    99 Фотографы, операторы аудиовизуального и вещательного оборудования
    100 Ученые-физики
    101 Менеджеры ИТ-специалистов
    102 Сельскохозяйственные рабочие
    103 Младшие специалисты службы защиты, не включенные в другие категории
    104 Обойщики
    105 Задолженность и другие инкассаторы
    106 Специалисты по веб-дизайну и разработке
    107 Градостроители
    108 Сотрудники тюремной службы (ниже основного офицер)
    109 Текущие инспекторы и испытатели
    110 Почтовые работники, сортировщики почты, посыльные и курьеры
    111 Прочие квалифицированные профессии, не включенные в другие категории.
    112 Смотрители
    113 Процесс промышленной очистки профессий
    114 Инженеры по контролю качества и планированию
    115 Производители текстильных производств
    116 Персонал скорой помощи (кроме парамедиков)
    117 Технические специалисты по обеспечению качества
    118 Помощники по поездкам
    119 Архитекторы
    120 Руководители отдела продаж
    121 Производители продуктов питания, напитков и табака (68,28%)
    122 ИТ-операции техников
    123 Прочие профессии, связанные с элементарными услугами, не включенные в другие группировки
    124 Менеджеры по закупкам и директора
    125 Специалисты по гигиене окружающей среды
    126 Инспекторы стандартов и правил
    127 Менеджеры и собственники в сельском хозяйстве и садоводстве
    128 Сборщики (электрические и электронные изделия)
    129 Офицеры полиции (сержанты и ниже)
    130 Директора по маркетингу и продажам
    131 Специалисты по архитектуре и градостроительству
    132 Транспортные и распределительные служащие и помощники
    133 Лаборанты
    134 Руководители исследований и разработок
    135 Клерки и помощники по контролю запасов
    136 Планирование, техников-технологов и технологов
    137 Финансовые и инвестиционные аналитики и консультанты
    138 Упаковщики, фасовщики , консервы и наполнители
    139 Художники
    140 Импортеры и экспортеры
    141 Музыканты
    142 Работники отделочного и переплетного оборудования
    143 Графические дизайнеры
    144 Спортивные тренеры, инструкторы и чиновники
    145 Барыги и менеджеры лицензированных помещений
    146 Ученые-биологи и биохимики
    147 Счета продаж и менеджеры по развитию бизнеса
    148 Педагоги с высшим образованием
    149 Весы, сортировщики и сортировщики
    150 Продавцы рыбы и птицеводства
    151 Специалисты в области естественных и социальных наук n. e.c.
    152 Избранные должностные лица и представители
    153 Консультанты по управлению и бизнес-аналитики
    154 Управляющие недвижимостью, жильем и недвижимостью
    155 Специалисты по управлению бизнесом и финансовыми проектами
    156 Спорт и отдых помощники
    157 Садоводство
    158 Управляющие и владельцы ресторанов и предприятий общественного питания
    159 Агенты по недвижимости и аукционисты
    160 Духовенство
    161 Прачечные, химчистки и прессы
    162 Руководители и собственники других служб, не включенных в другие категории.
    163 Финансовые менеджеры и директора
    164 Руководители и собственники туристических агентств
    165 Сотрудники полиции по поддержке сообщества
    166 Парамедики
    167 Актуары, экономисты и статистики
    168 Специалисты по окружающей среде
    169 Руководители отдела продаж
    170 Пекари и кондитеры
    171 Работники развлекательных и тематических парков
    172 Журналисты, редакторы газет и периодических изданий
    173 Наполнители полок
    174 Текстиль, одежда и связанные с ними отрасли, не включенные в другие категории
    175 Специалисты по обеспечению качества и нормативным требованиям
    176 Функциональные менеджеры и директора, не включенные в другие группировки
    177 Актеры, артисты и ведущие
    178 Барристеры и судьи
    179 Специалисты по охране природы
    180 Рыночные и уличные торговцы и помощники
    181 Бизнес, исследования и административные специалисты, не включенные в другие категории
    182 Специалисты по борьбе с вредителями
    183 Дипломированные и сертифицированные бухгалтеры
    184 Рыболовство и другие виды элементарной сельскохозяйственной деятельности, не включенные в другие группировки.
    185 Кейтеринг и бармены
    186 Рекламные менеджеры и креативные директора
    187 Преподаватели дополнительного образования
    188 Производители стекла и керамики, декораторы и отделочники
    189 Менеджеры и руководители по работе с клиентами
    190 Профессионально-производственные инструкторы и инструкторы
    191 Продавцы и собственники — оптовая и розничная торговля
    192 Специалисты по налогообложению
    193 Специалисты по финансам и бухгалтерскому учету
    194 Телефонисты
    195 Юридические специалисты, не включенные в другие категории.
    196 Персонал бара
    197 Элементарная уборка занятия n.e.c.
    198 Обувные и кожаные рабочие профессии
    199 Управляющие и собственники гостиниц и размещений
    200 Должности начального управления, не включенные в другие категории
    201 Розничные оптики
    202 Ассоциированные специалисты по бизнесу и родственным профессиям, не включенные в другие категории.
    203 Покупатели и сотрудники по закупкам
    204 Практикующие врачи
    205 Директора по рекламе и связям с общественностью
    206 Архивисты и кураторы
    207 Руководители офиса
    208 Менеджеры в сфере досуга и спорта
    209 Ткачи и вязальщицы
    210 Сотрудники отдела кадров и производственных отношений
    211 Работы колл-центра и контакт-центра
    212 Операторы связи
    213 Руководители и собственники в лесном хозяйстве, рыболовстве и сопутствующие услуги
    214 Управляющие финансовыми счетами
    215 Сотрудники отдела искусств, продюсеры и директора
    216 Сопровождение
    217 Коллекторские продавцы и кредитные агенты
    218 Педагоги среднего образования
    219 Начальные торговые профессии, не включенные в другие группировки
    220 Портные и портные
    221 Кухня и обслуживающий персонал
    222 Авторы, писатели и переводчики
    223 Практикующие стоматологи
    224 Адвокаты
    225 Профессии, связанные с продажами, не включенные в другие категории
    226 Ветеринары
    227 Практика здравоохранения менеджеры
    228 Младшие специалисты в сфере общественных услуг
    229 Специалисты по связям с общественностью
    230 Библиотекари
    231 Страховые компании 21 105 (61. 6%)
    232 Медицинские и зубные техники
    233 Продавцы и продавцы
    234 Руководители и организаторы конференций и выставок
    235 Медицинские работники, не включенные в другие группы
    236 Дизайнеры товаров, одежды и сопутствующих товаров
    237 Младшие специалисты по маркетингу
    238 Фитнес-инструкторы
    239 Интервьюеры по исследованию рынка
    240 Менеджеры по персоналу и директора
    241 Руководители и владельцы парикмахерских и салонов красоты
    242 Продавцы по телефону
    243 Специалисты по исследованиям в сфере бизнеса и смежных областях
    244 Работы по обслуживанию клиентов, не включенные в другие категории
    245 Юридические специалисты
    246 Помощники по авиаперевозкам
    247 Финансовые и административные должности, не включенные в другие категории.
    248 Повара
    249 Социальные и гуманитарные науки ученые
    250 Финансовые сотрудники
    251 Розничные кассиры и кассиры
    252 Пенсионеры и страховые служащие и помощники
    253 Услуги по уходу за животными профессии н.e.c.
    254 Кредитные контроллеры
    255 Старшие специалисты учебных заведений
    256 Национальные государственные административные должности
    257 Машинистки и смежные профессии клавишника
    258 Делопроизводители и помощники
    259 Советники по образованию и школьные инспекторы
    260 Бухгалтеры, менеджеры по заработной плате и служащие по заработной плате
    261 Продавцы товаров и оформители витрин
    262 Служащие банка и почты
    263 Официанты и официантки
    264 Офис-менеджеры
    265 Специалисты по социальному обеспечению и жилью, не включенные в другие категории.
    266 Преподаватели и другие специалисты в области образования, не включенные в другие категории
    267 Фармацевты
    268 Кадровые административные должности
    269 Менеджеры и владельцы стационарного, дневного и домашнего ухода
    270 Специалисты в области здравоохранения n.e.c.
    271 Молодежь и общественные работники
    272 Парикмахеры и парикмахеры
    273 Трудотерапевты
    274 Медицинские рентгенологи
    275 Консультанты по вопросам карьеры и специалисты по профориентации
    276 Жилищные службы
    277 Прочие административные занятия n.e.c.
    278 Секретари компаний
    279 Работники библиотеки и ассистенты
    280 Офтальмологи-оптики
    281 Административные должности в местных органах власти
    282 Администраторы продаж
    283 Домашние и домашние надзиратели
    284 Управляющие и контролеры по уборке и хозяйству
    285 Швейные мастера
    286 Советники
    287 Социальные работники
    288 Преподаватели специального образования
    289 Должностные лица неправительственных организаций
    290 Специалисты в области социального обеспечения, не включенные в другие категории.
    291 Сотрудники службы пробации
    292 Старший медицинский персонал рабочие
    293 Уборщики и домашние работники
    294 Помощники и помощники медсестер
    295 Офицеры младшего и младшего возраста
    296 Физиотерапевты
    297 Игроки
    298 Ветеринарные медсестры
    299 Работники по уходу и на дому
    300 Медсестры
    301 Косметологи и родственные профессии
    302 Врач-ортопед
    303 Техники-фармацевты
    Турагенты
    305 Преподаватели начального и детского образования
    306 Психологи
    307 Дневное школьное и переходное патрулирование
    308 Помощники по обучению
    309 Аптеки и другие помощники по выдаче лекарств
    310 Специалисты-терапевты, не включенные в другие категории
    311 Танцоры и хореографы
    312 Регистраторы
    313 Домработницы и родственные профессии
    314 Помощники учителя
    315 Секретарши школ
    316 Няни и родственные профессии
    317 Персональные помощники и другие секретари
    318 Медицинские секретари
    319 Юридические секретари
    320 Медсестры и помощники в яслях

    Женщины в отраслях и профессиях, в которых доминируют мужчины (Быстрый взятие)

    Профессии, в которых преобладают мужчины, составляют 25% или менее женщин 1

    Отрасли и профессии, в которых преобладают мужчины, особенно уязвимы для усиления вредных стереотипов и создания неблагоприятной среды, которая еще больше затрудняет женщинам преуспевание. 2

    В США только 6,5% женщин в 2020 году работали полный рабочий день на профессиях, в которых преобладали мужчины. 3

    • Однако самые молодые миллениалы в США менее разделены по признаку пола в профессиях по сравнению с предыдущими поколениями. 4

    Некоторый рост числа рабочих мест для женщин обусловлен занятостью в сферах, где преобладают мужчины.

    • В период с 2016 по 2018 год занятость женщин увеличилась на 5,0% в отраслях, на две трети состоящих из мужчин. 5
    • В Австралии занятость женщин в сфере гражданского строительства и программирования неуклонно росла за последнее десятилетие, опережая мужчин. 6

    Но проблемы остаются:

    • Несмотря на рост информационных и коммуникационных технологий, с 2010 года доля женщин в этом секторе в Европейском союзе упала до 18% в 2019 году. 7
    • Новые рабочие места в сфере труда будущего уже демонстрируют гендерный разрыв во всем мире, особенно в таких растущих областях, как данные и ИИ (32% женщин) или облачные вычисления (14% женщин), которые требуют серьезных технических навыков. 8

    Женщины сталкиваются с проблемами, работая в культурах, где доминируют мужчины 9

    Женщины, работающие в отраслях, где преобладают мужчины, сталкиваются с множеством проблем, в том числе:

    • Общественные ожидания и представления о лидерских способностях женщин. 10
    • Распространенные стереотипы, например, о «заботливой матери» 11 или офисной домработнице. 12
    • Более высокий уровень стресса и беспокойства по сравнению с женщинами, работающими в других сферах. 13
    • Отсутствие наставничества и возможностей карьерного роста. 14
    • Сексуальные домогательства. 15

    К сожалению, сообщения о сексуальных домогательствах чаще встречаются в отраслях, где доминируют мужчины . 16

    • В опросе 2017 года 28% женщин, работающих в отраслях, где преобладают мужчины, заявили, что они лично подвергались сексуальным домогательствам, по сравнению с 20% женщин в отраслях, где доминируют женщины. 17
    • Такой повышенный уровень преследований является проблемой еще до того, как женщины попадают на рынок труда. Одно исследование показало, что женщины, обучающиеся по специальностям университетов, в которых преобладают мужчины, подвергаются более высокому уровню притеснений, чем женщины, получившие дипломы по гендерно эквивалентным специальностям (не более 60% одного пола). 18

    Женщины используют различные механизмы, чтобы справиться с работой в среде, где преобладают мужчины, например: 19

    • дистанцироваться от коллег, особенно от других женщин.
    • Принятие норм мужской культуры и ведение себя как «один из мальчиков», что усугубляет проблему, способствуя нормализации этой культуры.
    • Уход из отрасли.
      • Женщины, подвергшиеся сексуальным домогательствам на работе, в 6,5 раз чаще меняют работу, часто на работу с более низкой оплатой труда. 20

    Профессиональная сегрегация способствует гендерному разрыву 21

    Женщины и мужчины по-прежнему сосредоточены на разных работах и ​​сферах, и эта тенденция известна как профессиональная сегрегация. 22 Одно исследование показывает, что эта разница в типах работы является основной причиной гендерного разрыва в оплате труда, составляющего более половины этого разрыва. 23 В США профессии, в которых преобладают мужчины, обычно платят больше, чем профессии, в которых доминируют женщины, даже при аналогичном уровне квалификации. 24

    • Но отрасли, в которых доминируют мужчины, — не единственные отрасли, в которых наблюдается разрыв в оплате труда: независимо от того, является ли отрасль преимущественно мужской или женской или более равномерной, женщины все равно зарабатывают меньше мужчин почти во всех профессиях. 25
    • На некоторых должностях, таких как электрики и строительные рабочие, слишком мало женщин, чтобы даже сравнивать заработки. 26

    В дополнение к другим ресурсам Catalyst о разнице в оплате труда см. Заработок женщин: разрыв в оплате труда (быстрый подход), и Разрыв в оплате труда мужчин и женщин (спросите Catalyst Express).


    ИЗБРАННЫЕ ОТРАСЛИ И ПРЕДПРИЯТИЯ

    Канада 27
    Промышленность Всего занятых — процент женщин (2019)
    Строительство 13.3%
    Производство товаров длительного пользования 21,3%
    Горное дело, разработка карьеров и добыча нефти и газа 19,0%
    Транспортировка и складирование 22,9%
    ЖКХ 27,5%
    Европа 28
    Всего занятых — процент женщин по отраслям (2021) ЕС-27 Франция Германия Италия Нидерланды Испания Швеция Швейцария Великобритания (2020)
    Строительство 10.0% 12,5% 15,0% 7,2% 9,9% 8,5% 11,3% 12,5% 13,0%
    Производство 29,6% 29,9% 26,4% 24,9% 22,9% 26,9% 25,9% 28,3% 25,8%
    Транспортировка и хранение 21,7% 25,4% 26,3% 19.2% 24,1% 21,2% 19,5% 26,3% 20,4%
    США Штаты Род занятий 29
    Всего занятых — процент женщин (2020) все женщины Белые женщины Черные женщины Женщины Азии латиносы
    Инженеры-строители 16,0% 11.8% 0,5% 3,6% 1,2%
    Программисты 21,1% 11,3% 2,6% 7,2% 0,7%
    Руководители строительства 8,4% 6,9% 0,4% 0,5% 1,8%
    Водители / продавцы и водители грузовиков 7,8% 5,7% 1,5% 0,1% 1.8%
    Начальники строительных специальностей и горняки 3,5% 3,1% 0,3% 0,1% 0,5%
    Инженеры-механики 8,7% 5,9% 0,8% 1,7% 0,8%
    Разработчики программного обеспечения, приложений и системного программного обеспечения 19,4% 8,3% 1,4% 8,9% 1.0%
    США Штаты Отрасли промышленности 30
    Всего занятых — процент женщин (2020) все женщины Белые женщины Черные женщины Женщины Азии латиносы
    Строительство 10,9% 9,5% 0,5% 0,4% 2,1%
    Производство 29.5% 9,5% 0,5% 0,4% 2,1%
    Горное дело, разработка карьеров и добыча нефти и газа 14,5% 11,5% 0,1% 2,0% 2,2%
    Транспорт и коммунальные услуги 24,1% 16,4% 5,4% 1,3% 4,4%

    ПОДРОБНЕЕ


    Как цитировать этот продукт: Женщины в отраслях и профессиях, в которых преобладают мужчины: Быстро. (2021 г.). Катализатор.

    1. Примеры профессий, в которых преобладают мужчины, включают электриков, архитекторов компьютерных сетей и инженеров-механиков. Профессии с наименьшей долей работающих женщин . (2019) Министерство труда США, Женское бюро; Кампусано, М. В. (2019). Сила и инерция: систематический обзор лидерства женщин в организационных культурах США, где доминируют мужчины », Обзор развития человеческих ресурсов , 18 (4).
    2. Кампусано (2019).
    3. Hegewisch, A. & Mefferd, E. (2021). Гендерный разрыв в заработной плате по роду занятий, расе и этнической принадлежности 2020 . Институт исследований женской политики.
    4. Виден, К. А. (2019). Состояние союза: профессиональная сегрегация . Стэнфордский центр бедности и неравенства.
    5. Колко Дж. И Миллер К. С. (14 декабря 2018 г.). По мере того как рынок труда сужается, женщины переходят на рабочие места, где доминируют мужчины. Нью-Йорк Таймс .
    6. Райт, С. (2021, 5 июля). Женщины переходят на рабочие места, где преобладают мужчины, поскольку COVID меняет занятость. Сидней Морнинг Геральд .
    7. Индекс гендерного равенства 2020: цифровизация и будущее труда . (2020). Европейский институт гендерного равенства.
    8. Отчет о глобальном гендерном разрыве за 2021 г. (2021 г.). Всемирный Экономический Форум.
    9. Гарсия Джонсон, К. П. и Отто, К. (2019). Вместе лучше: модель для женщин и равенство ЛГБТК на рабочем месте. Границы психологии , 10 (272).
    10. Кампусано (2019).
    11. Саратчандра Д., Халтиннер К., Лихтенберг Н. и Трейси Х. (2018). «Это шире, чем просто моя работа здесь»: гендерные различия в оценках успеха инженеров в академических кругах США », Social Sciences , 7 (3).
    12. Бердал, Дж. Л., Купер, М., Глик, П., Ливингстон, Р. У. и Уильямс, Дж. К. Работа как конкурс мужественности. Журнал социальных вопросов , 74 (3).
    13. Цянь Ю. и Фань В. (2019). Мужчины и женщины на работе: профессиональный гендерный состав и эмоциональное благополучие в Соединенных Штатах », Журнал исследований счастья , 20 , 2077-2099.
    14. Кампусано (2019).
    15. Дейли, Л. П., Трэвис, Д. Дж., И Шаффер, Э. С. (2018). Сексуальные домогательства на рабочем месте: как компании могут подготовить, предотвратить, отреагировать и преобразовать свою культуру . Катализатор.
    16. Гендерные вопросы . (2018, 6 августа).Женская инициатива, Центр американского прогресса.
    17. Паркер К. (7 марта 2018 г.). Женщины, на рабочих местах которых преимущественно мужчины, сообщают о более высоком уровне гендерной дискриминации . Исследовательский центр Пью.
    18. Дрезден, Б. Э., Дрезден, А. Ю., Ридж, Р. Д., & Ямаваки, Н. (2017). Девочки не допускаются: женщины, обучающиеся по специальностям, в которых преобладают мужчины, подвергаются все большим притеснениям и предубеждениям по признаку пола. Психологические отчеты , 121 (3).
    19. Саратчандра и др.(2018).
    20. Сексуальные домогательства и гендерный разрыв в заработной плате . (2021 г.). Национальное партнерство для женщин и семей.
    21. Простая правда о гендерном разрыве в оплате труда: обновление 2021 года . (2021 г.). Американская ассоциация женщин с университетским образованием.
    22. Простая правда о гендерном разрыве в оплате труда: обновление 2021 года . (2021 г.). Американская ассоциация женщин с университетским образованием.
    23. Миллер, К. К. (21 января 2020 г.). За ростом занятости женщин скрывается проблема. Нью-Йорк Таймс .
    24. Hegewisch & Mefferd (2021 г.).
    25. Hegewisch & Mefferd (2021 г.).
    26. Hegewisch & Mefferd (2021 г.).
    27. Статистическое управление Канады. (2021 г.). Таблица 14-10-0023-01: Характеристика рабочей силы по отраслям, годовая (x 1000) [Набор данных]. (2021 г.). Обследование рабочей силы.
    28. Занятость в разбивке по полу, возрасту и экономической деятельности (с 2008 г., КДЕС ред. 2) — 1 000, 1 квартал 2021 г. [набор данных]. (2021 г.). Евростат .; Занятость в разбивке по полу, возрасту и экономической деятельности (с 2008 г., NACE rev.2) — 1 000, 2020Q3 [Набор данных]. (2020). Евростат. В связи с выходом Соединенного Королевства из Европейского Союза для целей сравнения используются самые последние данные Великобритании за 2020 год. .
    29. Бюро статистики труда США. (2021 г.). Таблица 11: Занятые лица в разбивке по роду занятий, полу, расе и латиноамериканской или латиноамериканской этнической принадлежности, 2020 г. [набор данных]. Статистика рабочей силы из текущего обследования населения . ; Бюро статистики труда США, Таблица 1: Занятые и опытные безработные в разбивке по роду занятий, полу, расе и латиноамериканской или латиноамериканской этнической принадлежности, среднегодовой показатель за 2020 год [набор неопубликованных данных].(2021 г.). Текущее обследование населения.
    30. Бюро статистики труда США. (2021 г.). Таблица 14: Занятые в несельскохозяйственных отраслях по возрасту, полу, расе и латиноамериканской или латиноамериканской национальности, 2020 г. [набор данных]. Статистика рабочей силы из текущего обследования населения.

    Проблема «мужских» рабочих мест — The New York Times

    Власть была неразрывно связана с развитием мужских рабочих мест на производстве со времен промышленной революции, сказала Элис Кесслер-Харрис, почетный профессор истории Колумбийского университета.Хотя многие из первых рабочих мест на фабриках в таких местах, как текстильные фабрики, выполнялись женщинами, которых можно было избавить от фермы, мужчины оставляли за собой многие из наиболее статусных и высокооплачиваемых должностей. «Это не новость», — сказал профессор Кесслер-Харрис о сексуальных домогательствах и мужском негодовании. «Это старо, как мужская культура. Мужчины брали на себя лучшую работу, квалифицированную работу принадлежали им. Если женщина осмелилась войти в них, да поможет ей Бог ».

    Джобс приобрел особые мужские или женские характеристики — и общество их соответственно ценило.Медсестры, часто мужчины в первые дни своей профессии, были переопределены как воспитатели, когда женщины пополнили свои ряды; секретари, когда-то исключительно мужчины, уступили ловким пальцам женщин, которые печатали и были преобразованы в «солнечный свет офиса», сказал профессор Кесслер-Харрис.

    На этих работах часто платят меньше, а на тех, где требуется физическая сила, — больше. По ее словам, когда женщины были необходимы во время Второй мировой войны, резка листового металла была подобна вырезанию узора на ткани, а сварка — открытию банки апельсинового сока.Затем, после войны, мужчины восстановили эти рабочие места, а большинство женщин были сосланы обратно на кухню.

    После 1964 года, когда Раздел VII Закона о гражданских правах постепенно использовался для поднятия открытых производств, когда-то закрытых для женщин, таких как строительство, горнодобывающая промышленность и судостроение, гнев некоторых мужчин усилился, сказал профессор Кесслер-Харрис.

    «Я не думаю, что вы можете понять это понятие сексуальных домогательств и мужского гнева по отношению к женщинам, их готовность вынести на них всю эту сексуальную враждебность, если только вы не вообразите это чувство права на работу», — сказала она.

    Профессор Саги сказал, что работодатели играли на этом чувстве, что мужественность переплетается с такой работой. «Даже если им придется терпеть плохие условия труда, компенсация в том, что они были настоящими мужчинами», — сказала она. «Тогда женщины перешли на эти занятия, что это значит? Если женщины могут выполнять эту работу, может быть, она все-таки не такая уж мужская ».

    Некоторые уже опасаются негативной реакции на усиленное внимание к сексуальным домогательствам. И есть опасения, что многие из прописанных средств, от обучения до продвижения женщин по службе и ужесточения наказаний, могут не оправдать себя, вызвать большее недовольство или закрепить стереотипы о том, что женщины всегда являются жертвами.По словам профессора Уильямса, судебных исков предостаточно, но они редко вызывают потрясения во всей системе.

    Mendeley Careers

    Если у вас есть особый интерес или склонность к химии, или если вы имеете или в настоящее время работаете над получением степени по химии, вы можете узнать о возможной карьере в этой отрасли. Работа в химии различается по характеру, заработной плате и требуемой квалификации; Информация и список, приведенные ниже, предназначены для того, чтобы помочь вам выбрать подходящую для вас химическую карьеру.

    Химик-аналитик

    Химики-аналитики используют свои навыки и опыт для анализа веществ, определения того, какие компоненты присутствуют и в каких количествах, а также того, как эти компоненты могут вести себя и реагировать друг с другом.Это может включать анализ лекарств, пищевых продуктов и других продуктов для определения эффективности, качества и обеспечения их безопасности для потребления или использования человеком.

    Инженер-химик

    Инженеры-химики занимаются проектированием и разработкой новых продуктов из сырья. Они используют свои знания о химических свойствах и реакциях для преобразования материалов из одного состояния в другое, например, для изготовления пластика из масла. Инженеры-химики могут работать практически в любой отрасли, помогая в производстве инновационных высококачественных продуктов, таких как сверхпрочные ткани или биосовместимые имплантаты.

    Учитель химии

    Учителя химии работают в школах, передавая свои знания по химии следующему поколению, следуя установленной программе и помогая своим ученикам успешно сдать школьные экзамены. Помимо степени или эквивалентной квалификации по химии, вам также может потребоваться квалификация преподавателя (например, PGCE в Великобритании), чтобы стать учителем химии.

    Судмедэксперт

    Судмедэксперты ищут и анализируют материалы судебно-медицинской экспертизы, обнаруженные на местах преступления, например кровь и другие физиологические жидкости, волосы или небиологические вещества, такие как краска.Затем они могут представить эти доказательства для использования в юридических расследованиях и в судах. Судебных экспертов иногда вызывают для выступления в суде в качестве экспертов в своей области для объяснения доказательств присяжным.

    Геохимик

    Геохимики изучают физические и химические свойства Земли, особенно горных пород и минералов. Они используют свои знания для определения состава и распределения горных пород и минеральных компонентов и того, как они могут повлиять на почву и водные системы, в которых они находятся.Геохимики могут помочь определить места бурения нефтяных скважин, улучшить качество воды или определить, как лучше всего удалить опасные отходы.

    Химик по обращению с опасными отходами

    Химики по опасным отходам занимаются обработкой и безопасным перемещением опасных материалов (отсюда и общепринятое сокращение «hazmat»). Они используют свой опыт для выявления вредных химических компонентов в воздухе, воде или почве, оценки опасности, которую они представляют, и координации их удаления и локализации.

    Ученый-материаловед

    Ученые-материаловеды изучают искусственные и природные вещества, чтобы определить их свойства, состав и то, как они могут быть преобразованы или объединены для повышения эффективности или создания новых материалов.Анализируя существующие материалы и экспериментируя с ними, материаловеды могут улучшить способы их использования и создать новые материалы, которые лучше служат потребностям человечества.

    Фармаколог

    Фармакологи занимаются разработкой и тестированием лекарств, анализируя их взаимодействие с биологическими системами. Это важно для обеспечения эффективности и безопасности лекарств для человека и может включать тестирование лекарств на животных или людях-добровольцах.Роли фармакологии часто выполняются в лаборатории и могут включать нестандартные часы для наблюдения за текущими экспериментами.

    Токсиколог

    Токсикологи, как и фармакологи, могут изучать влияние лекарств на биологические системы, но также изучать влияние других веществ, как природных, так и созданных руками человека. Они работают и разрабатывают методики определения вредного воздействия веществ, а также того, как определять правильные дозировки и, следовательно, избегать их. Как и в случае с фармакологией, токсикологические роли часто выполняются в лаборатории и включают мониторинг экспериментов и интерпретацию результатов.

    Водный химик

    Водные химики, как следует из названия, занимаются анализом и поддержанием качества и состояния воды, необходимых для жизни человека на Земле. Это в высшей степени междисциплинарная область, поэтому помимо химии вам могут потребоваться знания в связанных областях, таких как микробиология и геология. Вы можете найти похожие роли под разными именами, например, гидролог или гидрогеолог.

    Заключение и дополнительные ресурсы

    Большинство перечисленных выше вакансий в области химии потребуют от вас определенного уровня квалификации по химии, будь то степень бакалавра, магистра или доктора философии.Некоторые должности вы можете выполнять с квалификацией в смежной области, например, в биологии, экологии или фармакологии.

    Многие рабочие места в химии выполняются в лабораториях, хотя и не все — ряд ролей может включать полевые работы, работу в офисе или даже преподавание в школе, университете или другой академической среде. Более высокие должности могут включать управление людьми, связь с предприятиями и управление отделами и бюджетами.

    Пожалуйста, обратите внимание, что наш список ни в коем случае не является исчерпывающим; есть еще много потенциальных вакансий и профессий в области химии.10 заданий, описанных здесь, представляют собой диапазон ролей в химии, но есть много других возможностей для изучения, и приведенные ниже ресурсы помогут вам в дальнейших исследованиях.

    Связанные вакансии

    Мы нашли все вакансии в области химии
    Просмотреть все вакансии в области материаловедения
    Ознакомьтесь со всеми нашими вакансиями в области биохимии

    Создать оповещение о вакансии

    Где машины могут заменить людей — и где они не могут (пока)

    Поскольку технологии автоматизации , такие как машинное обучение и робототехника, играют все более важную роль в повседневной жизни, неудивительно, что их потенциальное влияние на рабочее место стало основным предметом исследований и общественного внимания.Дискуссия имеет тенденцию к манихейской игре в догадки: какие рабочие места заменят машины?

    На самом деле, как показали наши исследования, в этой истории больше нюансов. В то время как автоматизация полностью устранит очень немногие профессии в следующем десятилетии, она затронет части почти всех рабочих мест в большей или меньшей степени, в зависимости от типа работы, которую они влекут за собой. Автоматизация, выходящая сегодня за рамки рутинной производственной деятельности, может, по крайней мере, с точки зрения ее технической осуществимости, трансформировать такие секторы, как здравоохранение и финансы, которые требуют значительного объема интеллектуального труда.

    Видео

    От научной фантастики к бизнес-фактам

    Майкл Чуи из McKinsey объясняет, как автоматизация трансформирует работу.

    Эти выводы основаны на нашем подробном анализе более 2000 видов трудовой деятельности для более чем 800 профессий. Используя данные Бюро статистики труда США и O * Net, мы подсчитали количество времени, затрачиваемого на эти действия в экономике США, и техническую осуществимость автоматизации каждого из них.Полные результаты, которые появятся в начале 2017 года, будут включать в себя несколько других стран, но мы опубликовали некоторые первоначальные результаты в конце прошлого года, а сейчас мы работаем над дополнительными промежуточными результатами.

    В прошлом году мы показали, что продемонстрированные в настоящее время технологии могут автоматизировать 45 процентов видов деятельности, за выполнение которых людям платят, и что около 60 процентов всех профессий могут обеспечить автоматизацию 30 или более процентов составляющих их деятельности, опять же с помощью технологий, доступных сегодня. В этой статье мы исследуем техническую осуществимость с использованием продемонстрированных в настоящее время технологий автоматизации трех групп профессиональной деятельности: наиболее восприимчивых, менее восприимчивых и наименее восприимчивых к автоматизации.В рамках каждой категории мы обсуждаем секторы и профессии, в которых роботы и другие машины с наибольшей — и наименьшей — вероятностью будут заменять те виды деятельности, которые люди в настоящее время выполняют. Ближе к концу статьи мы обсудим, как развивающиеся технологии, такие как генерация естественного языка, могут изменить мировоззрение, а также некоторые последствия для руководителей высшего звена, которые возглавляют все более автоматизированные предприятия.

    Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

    Понимание потенциала автоматизации

    Обсуждая автоматизацию, мы имеем в виду потенциал того, что данное действие может быть автоматизировано путем принятия продемонстрированных в настоящее время технологий, то есть, является ли автоматизация этой деятельности технически осуществимой . Каждое занятие состоит из нескольких видов деятельности, каждый из которых имеет разную степень технической осуществимости.На Приложении 1 перечислены семь выявленных нами групп деятельности высшего уровня. Например, занятия в розничной торговле включают в себя такие действия, как сбор или обработка данных, взаимодействие с покупателями и настройка товарных дисплеев (которые мы классифицируем как физическое перемещение в предсказуемой среде). Поскольку все эти составляющие виды деятельности имеют разный потенциал автоматизации, мы делаем общую оценку для сектора, исследуя время, которое рабочие тратят на каждую из них в течение рабочей недели.

    Приложение 1

    Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

    Техническая осуществимость является необходимым предварительным условием для автоматизации, но не полным предиктором того, что деятельность будет автоматизирована. Второй фактор, который следует учитывать, — это стоимость разработки и развертывания как аппаратного, так и программного обеспечения для автоматизации.Стоимость рабочей силы и связанная с ней динамика спроса и предложения представляют собой третий фактор: если рабочих много и они значительно дешевле, чем автоматизация, это может быть решающим аргументом против нее. Четвертый фактор, который следует учитывать, — это выгоды, выходящие за рамки замещения рабочей силы, включая более высокий уровень выпуска, лучшее качество и меньшее количество ошибок. Часто они больше, чем затраты на рабочую силу. Также необходимо взвесить нормативные и общественные вопросы, такие как степень приемлемости машин в любой конкретной обстановке.Теоретически робот может заменить, например, некоторые функции медсестры. Но на данный момент перспектива того, что это действительно может произойти очень заметным образом, может оказаться неприятной для многих пациентов, ожидающих контакта с людьми. Возможность автоматизации закрепиться в секторе или профессии отражает тонкое взаимодействие между этими факторами и компромиссы между ними.

    Даже когда машины берут на себя некоторые виды человеческой деятельности в какой-либо профессии, это не обязательно означает конец работы в этой сфере деятельности.Напротив, их количество иногда увеличивается в профессиях, которые были частично автоматизированы, потому что общий спрос на их оставшиеся виды деятельности продолжает расти. Например, широкомасштабное развертывание сканеров штрих-кода и связанных с ними систем кассовых терминалов в Соединенных Штатах в 1980-х годах снизило затраты на рабочую силу в расчете на один магазин примерно на 4,5 процента, а стоимость покупаемых потребителями продуктов питания — на 1,4 процента. Это также позволило ввести ряд нововведений, в том числе увеличить рекламные акции.Но кассиры по-прежнему нужны; фактически, их занятость росла в среднем более чем на 2 процента в период с 1980 по 2013 год.

    Хотите узнать больше о Глобальном институте McKinsey?

    Самые автоматизируемые действия

    Почти пятая часть времени, проводимого на рабочих местах в США, связана с физическими упражнениями или работой с механизмами в предсказуемой среде: рабочие выполняют определенные действия в хорошо известных условиях, где изменения относительно легко предвидеть.Мы оцениваем техническую осуществимость автоматизации таких действий за счет адаптации и внедрения доступных в настоящее время технологий в 78 процентов, что является высшим из семи наших категорий верхнего уровня (Приложение 2). Поскольку предсказуемая физическая активность занимает видное место в таких секторах, как производство, общественное питание и жилье, а также розничная торговля, они наиболее подвержены автоматизации, основанной только на технических соображениях.

    Приложение 2

    Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

    На производстве, например, выполнение физических действий или работа с оборудованием в предсказуемой среде составляет одну треть общего времени рабочих. Деятельность варьируется от упаковки продукции до погрузки материалов на производственное оборудование, сварки и обслуживания оборудования. Из-за преобладания такой предсказуемой физической работы около 59 процентов всей производственной деятельности можно автоматизировать с учетом технических соображений.Однако за общей технической осуществимостью скрываются значительные расхождения. В производстве, например, 90 процентов того, что делают сварщики, резаки, паяльные машины и паяльные машины, имеют технический потенциал для автоматизации, но для представителей службы поддержки клиентов этот потенциал составляет менее 30 процентов. Потенциал также варьируется в зависимости от компании. Наша работа с производителями позволяет выявить широкий диапазон уровней принятия — от компаний с непоследовательным или незначительным использованием автоматизации до весьма опытных пользователей.

    Производство, при всем его техническом потенциале, является лишь вторым наиболее легко автоматизируемым сектором экономики США. Сектор обслуживания занимает первое место: жилье и общественное питание, где почти половина всего рабочего времени связана с предсказуемой физической активностью и работой оборудования, включая приготовление, приготовление или подачу еды; уборка помещений для приготовления пищи; приготовление горячих и холодных напитков; и сбор грязной посуды. Согласно нашему анализу, 73% работ, выполняемых в сфере общественного питания и проживания, могут быть автоматизированы по техническим причинам.

    Кое-что из этого потенциала вам знакомо. Например, автоматы или автоматизированные кафетерии используются уже давно. Теперь рестораны тестируют новые, более сложные концепции, такие как самообслуживание или даже роботизированные серверы. Такие решения, как робот для приготовления гамбургеров Momentum Machines, который, как сообщается, может собирать и готовить 360 гамбургеров в час, могут автоматизировать ряд операций по приготовлению и приготовлению пищи. Но хотя технический потенциал для их автоматизации может быть высоким, экономическое обоснование должно учитывать как выгоды, так и затраты на автоматизацию, а также динамику предложения рабочей силы, о которой говорилось ранее.Для некоторых из этих видов деятельности текущие ставки заработной платы являются одними из самых низких в Соединенных Штатах, что отражает как требуемые навыки, так и размер имеющейся рабочей силы. Поскольку сотрудники ресторана, которые готовят, зарабатывают в среднем около 10 долларов в час, экономическое обоснование, основанное исключительно на сокращении затрат на рабочую силу, может быть неубедительным.

    Розничная торговля — еще один сектор с высоким техническим потенциалом для автоматизации. По нашим оценкам, 53% его деятельности можно автоматизировать, хотя, как и в производстве, многое зависит от конкретной профессии в секторе.Например, розничные торговцы могут воспользоваться преимуществами эффективного, основанного на технологиях управления запасами и логистики. Объекты упаковки для отгрузки и складирования товаров являются одними из наиболее частых физических действий в розничной торговле, и они имеют высокий технический потенциал для автоматизации. То же самое и с ведением учета продаж, сбором информации о клиентах или продуктах и ​​другими действиями по сбору данных. Но розничная торговля также требует когнитивных и социальных навыков. Консультирование клиентов, какие куски мяса или обувь какого цвета покупать, требует рассудительности и эмоционального интеллекта.Мы подсчитали, что 47 процентов деятельности розничных продавцов имеют технический потенциал для автоматизации, что намного меньше, чем 86 процентов, которые возможны для бухгалтеров, бухгалтеров и аудиторов в этом секторе.

    Однако, как мы отметили выше, то, что деятельность может быть автоматизирована, не означает, что это произойдет — здесь играют роль более широкие экономические факторы. Работа бухгалтеров, бухгалтеров и ревизоров, например, требует навыков и обучения, поэтому их меньше, чем обычных поваров.Но операции, которые они выполняют, обходятся дешевле для автоматизации, требуя в основном программного обеспечения и базового компьютера.

    Подобные соображения привели к наблюдаемой тенденции к более высокому уровню автоматизации для действий, типичных для некоторых рабочих мест со средней квалификацией, например, при сборе и обработке данных. По мере развития возможностей автоматизации рабочие места с более высокой квалификацией, вероятно, будут автоматизировать все быстрее.

    Тепловая карта на Приложении 3 подчеркивает широкие различия в возможностях автоматизации как в отдельных секторах, так и для различных видов деятельности внутри них.

    Приложение 3

    Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

    Виды деятельности и отрасли в среднем диапазоне для автоматизации

    По всем профессиям в экономике США одна треть времени, проводимого на рабочем месте, связана со сбором и обработкой данных.Оба вида деятельности имеют технический потенциал автоматизации, превышающий 60 процентов. Давным-давно многие компании автоматизировали такие действия, как администрирование закупок, обработка платежных ведомостей, расчет потребностей в материалах и ресурсах, создание счетов-фактур и использование штрих-кодов для отслеживания потоков материалов. Но по мере развития технологий компьютеры помогают увеличивать масштабы и качество этой деятельности. Например, ряд компаний теперь предлагают решения, которые автоматизируют ввод бумажных счетов и счетов в формате PDF в компьютерные системы или даже обработку заявок на получение кредита.И не только работники начального уровня или низкооплачиваемые клерки собирают и обрабатывают данные; люди, чей годовой доход превышает 200 000 долларов, также тратят на эти дела около 31 процента своего времени.

    Финансовые услуги и страхование являются одним из примеров этого явления. Мир финансов полагается на профессиональный опыт: биржевые трейдеры и инвестиционные банкиры живут своим умом. Тем не менее, около 50 процентов всего рабочего времени сотрудников в сфере финансов и страхования посвящено сбору и обработке данных, в которых высок технический потенциал автоматизации.Агенты по продажам страховых услуг собирают информацию о клиентах или продуктах, а страховщики проверяют точность записей. Агенты по продаже ценных бумаг и финансовые агенты готовят договоры купли-продажи или другие контракты. Банковские служащие проверяют достоверность финансовых данных.

    В результате финансовый сектор имеет технический потенциал для автоматизации деятельности, отнимающей 43 процента рабочего времени его сотрудников. Опять же, у одних профессий потенциал намного выше, чем у других. Например, по нашим оценкам, ипотечные брокеры тратят до 90 процентов своего времени на обработку заявок.Внедрение более сложных процессов проверки документов и кредитных заявок могло бы уменьшить эту долю до чуть более 60 процентов. Это освободило бы консультантов по ипотеке, чтобы они могли уделять больше времени консультированию клиентов, а не рутинной обработке. И клиент, и ипотечное учреждение приобретают большую ценность.

    Другие виды деятельности в среднем диапазоне технических возможностей для автоматизации включают большие объемы физической активности или работу машин в непредсказуемых средах .Эти виды деятельности составляют значительную часть работы в таких секторах, как сельское хозяйство, лесное хозяйство и строительство, а также могут быть обнаружены во многих других секторах.

    Примеры включают использование крана на строительной площадке, оказание медицинской помощи в качестве службы быстрого реагирования, сбор мусора в общественных местах, установку материалов и оборудования для учебных классов и заправку кроватей в гостиничных номерах. Последние два вида деятельности непредсказуемы в основном из-за того, что окружающая среда постоянно меняется. Школьники оставляют сумки, книги и пальто наугад.Точно так же в гостиничном номере разные гости бросают подушки в разные места, могут оставлять или не оставлять одежду на своих кроватях и по-разному загромождать пространство на полу.

    Эти действия, требующие большей гибкости, чем те, которые выполняются в предсказуемой среде, сейчас труднее автоматизировать с помощью продемонстрированных в настоящее время технологий: их потенциал автоматизации составляет 25 процентов. Если технологии будут развиваться, чтобы справляться с непредсказуемыми средами так же легко, как и с предсказуемыми, потенциал автоматизации подскочит до 67 процентов.Уже сейчас некоторые виды деятельности в менее предсказуемых условиях в сельском хозяйстве и строительстве (например, оценка качества урожая, измерение материалов или перевод чертежей в рабочие требования) более восприимчивы к автоматизации.

    Деятельность с низким техническим потенциалом для автоматизации

    Сложнее всего автоматизировать с помощью доступных в настоящее время технологий те, которые связаны с управлением и развитием людей (потенциал автоматизации 9 процентов) или с применением опыта для принятия решений, планирования или творческой работы (18 процентов).Эти действия, часто характеризующиеся как интеллектуальная работа, могут быть такими же разнообразными, как программирование программного обеспечения, создание меню или написание рекламных материалов. На данный момент компьютеры отлично справляются с четко определенными действиями, такими как оптимизация маршрутов грузовых автомобилей, но люди по-прежнему должны определять правильные цели, интерпретировать результаты или обеспечивать проверки здравого смысла для решений. Важность человеческого взаимодействия очевидна в двух секторах, которые пока имеют относительно низкий технический потенциал для автоматизации: здравоохранение и образование.

    Может ли машина делать вашу работу?

    Изучите наш исчерпывающий набор данных на Tableau Public.

    В целом, здравоохранение имеет технический потенциал для автоматизации около 36 процентов, но этот потенциал ниже для специалистов здравоохранения, повседневная деятельность которых требует опыта и прямого контакта с пациентами. Например, по нашим оценкам, менее 30 процентов деятельности дипломированной медсестры можно автоматизировать только по техническим соображениям.Для стоматологов-гигиенистов эта доля снижается до 13 процентов.

    Тем не менее, некоторые виды деятельности в области здравоохранения, в том числе приготовление пищи в больницах и введение не внутривенных лекарств, можно было бы автоматизировать, если бы продемонстрированные в настоящее время технологии были адаптированы. Сбор данных, на который также приходится значительная часть рабочего времени в секторе, также может стать более автоматизированным. Например, помощники медсестры тратят около двух третей своего времени на сбор информации о здоровье.Даже некоторые из более сложных действий, выполняемых врачами, такие как введение анестезии во время простых процедур или считывание рентгеновских снимков, имеют технический потенциал для автоматизации.

    Из всех рассмотренных нами секторов техническая осуществимость автоматизации самая низкая в образовании, по крайней мере, на данный момент. Безусловно, цифровые технологии меняют эту сферу, о чем свидетельствуют бесчисленные классы и обучающие материалы, доступные в Интернете. Тем не менее, суть обучения заключается в глубоком опыте и сложном взаимодействии с другими людьми.Вместе эти две категории — наименее автоматизированные из семи, определенных на первой выставке — составляют около половины деятельности в секторе образования.

    Тем не менее, 27% образовательных мероприятий — в первую очередь тех, которые проводятся вне класса или вне школы — могут быть автоматизированы с помощью продемонстрированных технологий. Дворники и уборщики, например, убирают и следят за помещениями здания. Повара готовят и подают школьную еду. Помощники по административным вопросам ведут инвентарный учет и информацию о персонале.Автоматизация этих действий по сбору и обработке данных может помочь снизить рост административных расходов на образование и снизить его стоимость без ущерба для его качества.

    Взгляд вперед

    По мере развития технологий робототехника и машинное обучение будут все больше проникать в те виды деятельности, которые сегодня имеют лишь низкий технический потенциал для автоматизации. Новые методы, например, обеспечивают более безопасное и расширенное физическое сотрудничество между роботами и людьми в условиях, которые сейчас считаются непредсказуемыми.Эти разработки могут позволить автоматизировать больше операций в таких секторах, как строительство. Искусственный интеллект можно использовать для проектирования компонентов в инженерных отраслях.

    Один из крупнейших технологических прорывов произошел бы, если бы машины развили понимание естественного языка наравне со средней производительностью человека, то есть если бы компьютеры получили способность распознавать концепции в повседневном общении между людьми. В розничной торговле такое развитие естественного языка увеличит технический потенциал автоматизации с 53 процентов всего рабочего времени до 60 процентов.В финансах и страховании скачок будет еще больше — с 43 до 66 процентов. В здравоохранении тоже, хотя мы не верим, что продемонстрированные в настоящее время технологии могут выполнять все действия, необходимые для диагностики и лечения пациентов, технологии со временем станут более эффективными. Возможно, роботы еще не чистят вам зубы и не учат ваших детей, но это не значит, что они не будут этого делать в будущем.

    Однако, как указывалось вначале, простого рассмотрения технического потенциала автоматизации недостаточно для оценки того, сколько из них будет происходить в конкретных действиях.Фактический уровень будет отражать взаимодействие технического потенциала, выгод и затрат (или экономического обоснования), динамику спроса и предложения рабочей силы, а также различные нормативные и социальные факторы, связанные с приемлемостью.

    Увеличение числа автоматизированных предприятий

    Автоматизация может преобразовать рабочее место для всех, включая высшее руководство. Быстрое развитие технологий может сделать использование ее потенциала и избежание ловушек особенно сложным. В некоторых отраслях, например в розничной торговле, автоматизация уже меняет характер конкуренции.Например, игроки электронной коммерции конкурируют с традиционными розничными торговцами, используя как физическую автоматизацию (например, роботов на складах), так и автоматизацию интеллектуальной работы (включая алгоритмы, которые предупреждают покупателей о товарах, которые они могут захотеть купить). В горнодобывающей промышленности автономные системы транспортировки, которые транспортируют руду внутри шахт более безопасно и эффективно, чем это делают люди-операторы, также могут существенно повысить производительность.

    Высшее руководство должно в первую очередь определить, где автоматизация может преобразовать их собственные организации, а затем разработать план перехода на новые бизнес-процессы, поддерживаемые автоматизацией.Тепловая карта потенциальных действий по автоматизации в компаниях может помочь направить, определить и расставить приоритеты для потенциальных процессов и действий, которые могут быть преобразованы. Как мы уже отмечали, ключевой вопрос будет заключаться в том, где и как разблокировать ценность, учитывая стоимость замены человеческого труда машинами. Большинство преимуществ может быть получено не за счет снижения затрат на рабочую силу, а за счет повышения производительности за счет уменьшения количества ошибок, повышения производительности и повышения качества, безопасности и скорости.

    Готовиться к будущему никогда не рано.Чтобы подготовиться к завтрашнему прогрессу в области автоматизации, руководители должны поставить перед собой задачу понять, какие данные и технологии автоматизации появятся на горизонте сегодня. Но для извлечения выгоды от автоматизации требуется нечто большее, чем просто данные и технологическая смекалка. Более серьезными проблемами являются кадровые и организационные изменения, которые лидеры должны будут осуществить, поскольку автоматизация изменит все бизнес-процессы, а также культуру организаций, которые должны научиться рассматривать автоматизацию как надежный рычаг производительности.Старшие руководители, со своей стороны, должны будут «отпустить» способами, которые идут вразрез с веком организационного развития.


    Понимание видов деятельности, которые наиболее подвержены автоматизации с технической точки зрения, может дать уникальную возможность переосмыслить, как работники взаимодействуют со своей работой и как цифровые платформы труда могут лучше связывать людей, команды и проекты. Это также может вдохновить топ-менеджеров задуматься о том, сколько их собственных действий можно было бы лучше и эффективнее выполнять с помощью машин, высвободив время руководителей, чтобы сосредоточиться на основных компетенциях, которые пока что не может заменить ни один робот или алгоритм.

    Может ли машина выполнять вашу работу? Узнайте на Tableau Public, где мы проанализировали более 800 профессий, чтобы оценить, в какой степени их можно автоматизировать с использованием существующих технологий.

    % PDF-1.3 % 8850 0 объект > эндобдж xref 8850 300 0000000016 00000 н. 0000006356 00000 п. 0000006551 00000 н. 0000007413 00000 н. 0000007633 00000 н. 0000007720 00000 н. 0000007810 00000 п. 0000007946 00000 н. 0000008079 00000 п. 0000008237 00000 п. 0000008394 00000 н. 0000008458 00000 н. 0000008603 00000 п. 0000008754 00000 н. 0000008952 00000 п. 0000009016 00000 н. 0000009204 00000 н. 0000009268 00000 н. 0000009380 00000 п. 0000009496 00000 п. 0000009634 00000 н. 0000009698 00000 п. 0000009923 00000 н. 0000009987 00000 н. 0000010118 00000 п. 0000010234 00000 п. 0000010388 00000 п. 0000010452 00000 п. 0000010563 00000 п. 0000010626 00000 п. 0000010733 00000 п. 0000010796 00000 п. 0000010859 00000 п. 0000010923 00000 п. 0000011051 00000 п. 0000011115 00000 п. 0000011254 00000 п. 0000011318 00000 п. 0000011457 00000 п. 0000011521 00000 п. 0000011585 00000 п. 0000011728 00000 п. 0000011792 00000 п. 0000011939 00000 п. 0000012003 00000 п. 0000012141 00000 п. 0000012205 00000 п. 0000012393 00000 п. 0000012457 00000 п. 0000012521 00000 п. 0000012585 00000 п. 0000012649 00000 п. 0000012713 00000 п. 0000012777 00000 п. 0000012841 00000 п. 0000012902 00000 п. 0000014039 00000 п. 0000014710 00000 п. 0000014732 00000 п. 0000014858 00000 п. 0000014880 00000 п. 0000015008 00000 п. 0000015030 00000 н. 0000015159 00000 п. 0000015181 00000 п. 0000016287 00000 п. 0000016558 00000 п. 0000016687 00000 п. 0000016709 00000 п. 0000016837 00000 п. 0000016859 00000 п. 0000016988 00000 п. 0000017010 00000 п. 0000017289 00000 п. 0000017568 00000 п. 0000017697 00000 п. 0000017719 00000 п. 0000017762 00000 п. 0000017784 00000 п. 0000017806 00000 п. 0000017935 00000 п. 0000017957 00000 п. 0000018083 00000 п. 0000018105 00000 п. 0000018232 00000 п. 0000018254 00000 п. 0000018384 00000 п. 0000018406 00000 п. 0000018535 00000 п. 0000018557 00000 п. 0000018686 00000 п. 0000018708 00000 п. 0000018838 00000 п. 0000018860 00000 п. 0000018989 00000 п. 0000019011 00000 п. 0000019141 00000 п. 0000019163 00000 п. 0000019293 00000 п. 0000019315 00000 п. 0000019445 00000 п. 0000019467 00000 п. 0000019597 00000 п. 0000019619 00000 п. 0000019747 00000 п. 0000019769 00000 п. 0000019899 00000 п. 0000019921 00000 п. 0000020051 00000 н. 0000020073 00000 п. 0000020203 00000 п. 0000020225 00000 п. 0000020353 00000 п. 0000020375 00000 п. 0000020504 00000 п. 0000020526 00000 п. 0000020656 00000 п. 0000020678 00000 п. 0000020808 00000 п. 0000020830 00000 п. 0000020960 00000 п. 0000020982 00000 п. 0000021112 00000 п. 0000021134 00000 п. 0000021263 00000 п. 0000021285 00000 п. 0000021415 00000 п. 0000021437 00000 п. 0000021567 00000 п. 0000021589 00000 п. 0000021719 00000 п. 0000021741 00000 п. 0000021869 00000 п. 0000021891 00000 п. 0000022016 00000 н. 0000022038 00000 н. 0000022167 00000 п. 0000022189 00000 п. 0000022319 00000 п. 0000022341 00000 п. 0000022471 00000 п. 0000022493 00000 п. 0000022623 00000 п. 0000022645 00000 п. 0000022774 00000 п. 0000022796 00000 п. 0000022926 00000 п. 0000022948 00000 п. 0000023078 00000 п. 0000023100 00000 п. 0000023230 00000 н. 0000023252 00000 п. 0000023382 00000 п. 0000023404 00000 п. 0000023532 00000 п. 0000023554 00000 п. 0000023684 00000 п. 0000023706 00000 п. 0000023836 00000 п. 0000023858 00000 п. 0000023988 00000 п. 0000024010 00000 п. 0000024140 00000 п. 0000024162 00000 п. 0000024291 00000 п. 0000024313 00000 п. 0000024443 00000 п. 0000024465 00000 п. 0000024595 00000 п. 0000024617 00000 п. 0000024747 00000 п. 0000024769 00000 п. 0000024899 00000 п. 0000024921 00000 п. 0000025050 00000 п. 0000025072 00000 п. 0000025202 00000 п. 0000025224 00000 п. 0000025354 00000 п. 0000025376 00000 п. 0000025506 00000 п. 0000025528 00000 п. 0000025653 00000 п. 0000025675 00000 п. 0000025801 00000 п. 0000025823 00000 п. 0000025952 00000 п. 0000025974 00000 п. 0000026103 00000 п. 0000026125 00000 п. 0000026254 00000 п. 0000026276 00000 п. 0000026405 00000 п. 0000026427 00000 н. 0000026555 00000 п. 0000026577 00000 п. 0000026706 00000 п. 0000026728 00000 п. 0000026857 00000 п. 0000026879 00000 п. 0000027008 00000 н. 0000027030 00000 п. 0000027158 00000 п. 0000027180 00000 п. 0000027326 00000 н. 0000027349 00000 п. 0000028199 00000 п. 0000028222 00000 п. 0000028580 00000 п. 0000028603 00000 п. 0000029430 00000 п. 0000029453 00000 п. 0000030035 00000 п. 0000030058 00000 п. 0000030961 00000 п. 0000030984 00000 п. 0000031660 00000 п. 0000031683 00000 п. 0000032662 00000 п. 0000032685 00000 п. 0000033424 00000 п. 0000033447 00000 п. 0000034154 00000 п. 0000034177 00000 п. 0000034788 00000 п. 0000034811 00000 п. 0000035872 00000 п. 0000035895 00000 п. 0000036814 00000 п. 0000036837 00000 п. 0000037534 00000 п. 0000037558 00000 п. 0000039591 00000 п. 0000039615 00000 п. 0000041368 00000 п. 0000041392 00000 п. 0000042855 00000 п. 0000042879 00000 п. 0000044351 00000 п. 0000044374 00000 п. 0000045591 00000 п. 0000045615 00000 п. 0000046868 00000 п. 0000046891 00000 п. 0000047925 00000 п. 0000047948 00000 н. 0000049019 00000 н. 0000049043 00000 н. 0000050318 00000 п. 0000050341 00000 п. 0000051476 00000 п. 0000051499 00000 п. 0000052385 00000 п. 0000052408 00000 п. 0000053336 00000 п. 0000053359 00000 п. 0000054075 00000 п. 0000054098 00000 п. 0000055010 00000 п. 0000055033 00000 п. 0000055738 00000 п. 0000055761 00000 п. 0000056487 00000 п. 0000056510 00000 п. 0000057260 00000 п. 0000057283 00000 п. 0000058042 00000 п. 0000058065 00000 п. 0000058873 00000 п. 0000058896 00000 п. 0000059700 00000 п. 0000059723 00000 п. 0000060786 00000 п. 0000060809 00000 п. 0000061853 00000 п. 0000061876 00000 п. 0000063118 00000 п. 0000063142 00000 п. 0000064839 00000 п. 0000064863 00000 п. 0000067708 00000 п. 0000067731 00000 п. 0000068979 00000 п. 0000069003 00000 п. 0000070869 00000 п. 0000070892 00000 п. 0000071803 00000 п. 0000071826 00000 п. 0000072903 00000 п. 0000072927 00000 н. 0000074234 00000 п. 0000074256 00000 п. 0000074570 00000 п. 0000074593 00000 п. 0000075236 00000 п. 0000075259 00000 п. 0000076000 00000 п. 0000076023 00000 п. 0000006618 00000 н. 0000007390 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 8851 0 объект > эндобдж 8852 0 объект > эндобдж 9148 0 объект > транслировать HQmHSQ ~ ߓ ޭ Zx74 eζ ݖ ‘] 5 u [TdX $! Y% ҏhnAGX? ˆHd`٦ «

    По сравнению с мужчинами, женщины считают профессиональный рост в равной степени достижимым, но менее желательным

    Даже в обществах, которые подчеркивают важность гендерного равенства, женщины недопредставлены на большинстве руководящих должностей (1).Например, недавние оценки показывают, что женщины составляют менее 5% генеральных директоров из списка Fortune 500, менее 15% руководителей высшего звена, менее 20% профессоров естественных наук и только 6% партнеров в фирмах венчурного капитала (2 ⇓ – 4). Более того, кажется, что небольшой процент женщин, занимающих руководящие должности, отводится в те сферы внутри организации, которые имеют меньшее влияние и меньше возможностей для профессионального роста (5). Этих различий может не быть в начале трудовых отношений.Фактически, недавние данные показали, что кандидатам-женщинам отдавалось предпочтение по сравнению с кандидатами-мужчинами на должности доцентов естественных наук (6).

    Существует множество причин гендерного дисбаланса на высоких должностях. Эти причины можно разделить на две большие категории. Первую категорию социологи называют факторами спроса, а психологи — межличностными эффектами. Эти факторы включают институциональные барьеры, с которыми сталкиваются женщины из-за различий в том, как мужчины и женщины воспринимаются и обращаются с ними другими.Например, данные свидетельствуют о том, что по сравнению с мужчинами женщины воспринимаются как менее компетентные и лишенные лидерского потенциала (7–9) и с большей вероятностью столкнутся с проблемами, скептицизмом и негативной реакцией в отношении своих идей и способностей (10–9). 15). Интересно, что гендерные предубеждения и дискриминация, похоже, сохраняются как мужчинами, так и женщинами (16, 17).

    Вторая категория — это то, что социологи называют факторами предложения, а психологи — внутриличностными эффектами. В отличие от факторов спроса, которые являются частью среды, с которой взаимодействует человек, факторы предложения — это различия в восприятии, принимаемых решениях или поведении самих мужчин и женщин, которые влияют на гендерные результаты.Например, мужчины чаще, чем женщины, склонны к доминирующему или агрессивному поведению (18–22), инициировать переговоры (23) и самостоятельно выбираться в конкурентную среду (24–26) — поведение, которое может способствовать профессиональному росту.

    В этой статье мы исследуем фактор предложения, который мало привлекал внимание исследователей: предпочтения мужчин и женщин при достижении высоких должностей на рабочем месте. В частности, мы фокусируемся на жизненных целях людей, а также на положительных и отрицательных результатах, которые мужчины и женщины связывают с профессиональным ростом.

    Цели, которые люди ставят перед собой, являются мощным мотиватором их текущего поведения (27). Помимо того, что ими движут убеждения о том, что сделает их счастливыми в жизни, цели людей определяются тем, как они представляют себе свое будущее (например, наличие определенной работы или определенных отношений). На представления людей о будущем влияют социокультурные факторы (например, семейные ценности или отношение к работе), а также нормы и ожидания, определяющие контекст, в котором они живут (28).В последние десятилетия роли женщин изменились более резко, чем роли мужчин, по крайней мере, в западных обществах и культурах (28). Хотя женщины по-прежнему заинтересованы в достижении целей, связанных с крепкими отношениями, браком и семьей, они также все больше заинтересованы в профессиональной работе и карьере. В результате мы предполагаем, что у женщин, вероятно, будет больше жизненных целей, чем у мужчин, что отражает большее разнообразие предпочтений в отношении того, чего они надеются достичь в будущем.

    Помимо разницы в общем количестве целей, мы также прогнозируем, что по сравнению с жизненными целями мужчин меньшая доля жизненных целей женщин связана с достижением власти на работе. Предыдущие исследования предоставляют некоторые доказательства того, что мужчины более склонны стремиться к власти на рабочем месте, чем женщины. Мужчины, как правило, обращают больше внимания на сигналы силы (29) и больше мотивированы властью — желанием средств влияния на других людей (30), — что, как было показано, играет роль в возникновении гендерных различий в занимаемой руководящей роли ( 31).Напротив, женщины, как правило, более мотивированы принадлежностью — стремлением к теплым, близким отношениям с другими (32). Подтверждая это, в исследованиях с использованием выборки талантливых людей было обнаружено, что жизненные ценности и личные взгляды мужчин и женщин различаются (33), при этом мужчины склонны придерживаться более активной, ориентированной на карьеру точки зрения, в то время как женщины обычно предпочитают более общинная, целостная перспектива (34⇓ – 36). Эти разные взгляды, по-видимому, вызывают различия в том, как мужчины и женщины распределяют свое время и внимание (33).

    Наконец, мы ожидаем, что женщины ассоциируют цели, связанные с властью (например, занятие должности высокого уровня в организации), с более негативными результатами, чем мужчины, потому что преследование цели, связанной с властью, с большей вероятностью будет конфликтовать с их другой жизнью. цели. По сравнению с женщинами мужчины воспринимают более длительные сроки для достижения своих основных жизненных целей (28). Воспринимая субъективно более короткие временные рамки, в течение которых они должны достичь своих целей, и имея большее разнообразие целей, женщины, вероятно, будут больше сталкиваться с конфликтом между своими целями.Когда одна из их целей очевидна и ее достижимость близка (например, им предлагают продвижение по службе), женщины с большей вероятностью, чем мужчины, будут испытывать беспокойство из-за жертв или трудных компромиссов, которые им придется пойти, чтобы достичь этой единственной цели. больше внимания, чем другие. В результате, по сравнению с мужчинами, мы ожидаем, что женщины будут рассматривать должность высокого уровня как менее желательную, даже если она кажется в равной степени достижимой.

    Чтобы пролить свет на эти гипотезы, мы провели девять исследований, в которых использовались различные методы и выборки.В ходе наших исследований мы стремимся выявить предпочтения женщин и мужчин в отношении профессионального роста и власти на рабочем месте, независимо от причин этих предпочтений.

    Результаты

    Исследования 1 и 2: Гендер и жизненные цели.

    Наша первая гипотеза состоит в том, что ( i ) у женщин больше жизненных целей, чем у мужчин в целом, и ( ii ) меньший процент этих целей связан с властью. Чтобы проверить эти прогнозы, в исследованиях 1 и 2 мы попросили участников перечислить свои основные жизненные цели.

    В исследовании 1 мы попросили большую онлайн-выборку работающих взрослых ( n = 781) составить список своих основных жизненных целей. Мы определили основные цели участников как «вещи, которые постоянно занимают ваши мысли, вещи, которые вас глубоко волнуют, или вещи, которые мотивируют ваше поведение и решения. Примеры таких целей: быть в постоянных отношениях, идти в ногу со спортом, быть организованным или достичь власти или статуса ». Это описание было основано на предыдущем исследовании личных стремлений, определяемых как осознанно доступные и лично значимые цели, которые люди преследуют в своей повседневной жизни (37⇓ – 39).Мы попросили участников перечислить от 1 до 25 целей (в том порядке, в котором они приходили в голову) в течение двух минут. Затем участники классифицировали свои цели, выбирая среди различных категорий целей с описаниями ( Вспомогательная информация ), которые были основаны на исследовании личных стремлений (37⇓ – 39).

    Как и ожидалось, женщины поставили больше голов, чем мужчины [среднее значение f = 9,46, SD f = 5,63 по сравнению со средним значением m = 8,41, SD m = 5,28, t (779) = 2 .67, P = 0,008, d = 0,19] и перечислил меньшую долю целей, связанных с властью, из их списка общих целей [среднее значение f = 3%, SD f = 9% против среднего m = 7%, SD m = 14%, t (779) = 4,18, P <0,001, d = 0,34]. Также имелось основное влияние пола на разные цели, так что женщины сообщили о более высокой доле таких целей, чем мужчины [среднее значение f = 12%, SD f = 17% vs.среднее значение м = 9%, стандартное отклонение м = 16%, t (779) = 2,60, P = 0,01, d = 0,18]. Мы не обнаружили гендерных различий среди других параметров цели: достижение, принадлежность, личный рост и здоровье, способность к размножению, духовность или избегание.

    В исследовании 2 мы представляем концептуальную копию исследования 1, а также устраняем потенциальную ошибку: женщины ставили больше целей, чем мужчины, потому что они больше заботились о том, чтобы доставить удовольствие экспериментатору. Мы попросили 437 взрослых из онлайн-группы работающих по найму лиц, предоставленных ClearVoice, пройти небольшой опрос.Участники перечислили свои основные цели (на этот раз до 20 из них), а затем распределили их по тем же категориям, что и в исследовании 1. После перечисления своих целей, чтобы проверить альтернативное объяснение уровня усилий в исследовании, мы попросили участников составить список своих любимых блюд за те же две минуты. Наконец, после ответов на демографические вопросы участники указали, в какой степени, завершая исследование, они пытались доставить удовольствие экспериментатору по 7-балльной шкале (1 = совсем нет, 7 = очень хорошо).

    Отражая результаты исследования 1, по сравнению с мужчинами, женщины указали больше целей [среднее значение f = 9,47, SD f = 4,81 по сравнению со средним значением м = 7,90, SD м = 4,63, t (435) = 3,48, P = 0,001, d = 0,34]. Важно отметить, что участники женского и мужского пола указали примерно одинаковое количество любимых блюд [среднее f = 13,54, SD f = 5,21 против среднего м = 12,76, SD m = 5,70, t (435) = 1.50, P = 0,14, d = 0,14] и также не были заинтересованы в том, чтобы доставить удовольствие экспериментатору во время исследования [среднее значение f = 2,69, SD f = 2,06 по сравнению со средним значением m = 2,68, SD m = 1,91, t (435) <1, P = 0,96, d = 0,005]. Даже при контроле количества любимых блюд, о которых сообщили респонденты, женщины все равно указали больше жизненных целей, чем мужчины, F (1434) = 10,23, P = 0,001, ηp2 = 0.023.

    Женщины-участники снова указали меньшую долю связанных с властью целей из своего списка общих целей, чем мужчины [среднее значение f = 5%, SD f = 11% по сравнению со средним значением m = 10 %, SD m = 13%, t (435) = 4,51, P <0,001, d = 0,42]. Также имелось основное влияние пола на цели избегания, так что женщины сообщали о более высокой доле целей избегания, чем мужчины [среднее значение f = 2%, SD f = 7% vs.среднее значение м = 1%, стандартное отклонение м = 4%, t (435) = 2,15, P = 0,032, d = 0,18]. Мы не обнаружили гендерных различий среди других параметров цели.

    Исследования 3 и 4: Желательность и возможность профессионального роста.

    Мы предсказали, что наличие большего количества целей в целом и небольшой процент из них, связанных с властью, приведет к тому, что женщины будут рассматривать возможности профессионального роста как менее желательные, чем мужчины, но в равной степени достижимые.Мы проверяем эти прогнозы в исследованиях 3 и 4.

    В исследовании 3 мы связались с 1762 студентами MBA, окончившими лучшую программу MBA за последние два года (т. Е. В 2013 и 2014 годах), по электронной почте и попросили их заполнить анкету. краткий обзор. Ответили шестьсот тридцать пять из них. Участникам была показана лестница с номерами от 1 до 10 и предложено представить, что она представляет собой иерархию профессионального роста в их текущей профессиональной сфере. Мы попросили их подумать о своей карьере и указать три разные должности (т.е., ступеньки) на лестнице: ( i ) их текущее положение в своей отрасли, ( ii ) их идеальное положение и ( iii ) наивысшее положение, которого они могли реально достичь.

    Не было значительных различий между мужчинами и женщинами в текущем положении, о котором они сообщили [среднее значение f = 5,39, SD f = 1,85 против среднего значения м = 5,63, SD м = 2,11, t (633) = -1,46, P = 0,145, d = 0.12]. Контролируя свое текущее положение, по сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины сообщили о более низком идеальном положении [среднее значение f = 9,04, SD f = 1,14 по сравнению со средним значением м = 9,59, SD м = 0,92, F (1632) = 41,99, P <0,001, ηp2 = 0,062]. Однако наивысшие достижимые должности, о которых сообщили мужчины и женщины, были одинаково высокими [среднее значение f = 9,29, SD f = 0,88 по сравнению со средним значением m = 9,41, SD m = 0.98, F (1,632) = 1,58, P = 0,21, ηp2 = 0,002].

    В исследовании 4 мы концептуально воспроизвели результаты исследования 3, исследуя воспринимаемую людьми желательность и достижимость профессионального роста. Мы попросили онлайн-группу из 247 взрослых «подумать о том, чего вы хотите достичь в своей жизни, и о целях, которые вы ставите перед собой». Мы специально попросили участников подумать о двух утверждениях, которые касались целей, связанных с профессиональным ростом: ( i ) «В качестве одной из моих основных целей в жизни я хотел бы иметь влиятельное положение в организации» и ( ii ) «Одна из моих основных целей в жизни — иметь власть над другими.«Участники оценили желательность и достижимость этих двух целей по 7-балльной шкале (1 = совсем нет, 7 = очень хорошо).

    По сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины оценили эти цели как менее желательные [среднее значение f = 3,73, SD f = 1,67 против среднего значения м = 4,19, SD м = 1,52, t (245 ) = 2,24, P = 0,026, d = 0,29], но в равной степени достижимо [среднее значение f = 4,25, SD f = 1,67 по сравнению со средним значением м = 4.35, SD м = 1,56, t (245) = 0,49, P = 0,63, d = 0,06].

    Исследования 5–7: Положительные и отрицательные результаты, связанные с профессиональным ростом.

    В исследованиях 5–7 мы исследуем, почему женщины считают профессиональный рост менее желательным, прося людей оценить вероятность получения положительных результатов (например, возможность, удовлетворение) и отрицательных результатов (например, конфликт целей, временные ограничения) при получении продвижение по службе.

    В исследовании 5 мы попросили 465 работающих взрослых из онлайн-базы данных представить, что их повысили до должности более высокого уровня в их нынешней организации. Участникам сказали, что в результате этой акции их власть над другими значительно возрастет. Участники предсказали, в какой степени они испытают девять различных результатов, если получат повышение (по 10-балльной шкале). Некоторые результаты были положительными (удовлетворение или счастье, возможность, деньги, статус или влияние), тогда как другие были отрицательными (стресс или беспокойство, трудные компромиссы или жертвы, временные ограничения, бремя ответственности или конфликт с другими жизненными целями).Участники также указали, насколько желательным будет для них продвижение по службе и их вероятность продолжить продвижение (по 7-балльной шкале).

    Рейтинги участников по девяти исходам были перенесены на два отдельных фактора: положительные исходы (α = 0,77) и отрицательные исходы (α = 0,84). По сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины ожидали более сильных отрицательных результатов при продвижении по службе [среднее значение f = 6,73 из 10, SD f = 1,56 по сравнению со средним значением м = 6.23, SD м = 1,39, t (442) = 3,43, P = 0,001, d = 0,34]. Однако мужчины и женщины ожидали, что при продвижении по службе будет достигнут статистически эквивалентный уровень положительных результатов [среднее значение f = 7,13, SD f = 1,44 против среднего значения m = 7,23, SD m = 1,28, t (442) = 0,79, P = 0,43, d = 0,07]. Женщины-участники также считали возможное продвижение по службе менее желательным, чем мужчины [среднее значение f = 5.12, SD f = 1,46 против среднего м = 5,48, SD m = 1,32, t (442) = 2,6, P = 0,01, d = 0,26] и указали, что они будут будет меньше шансов уйти после продвижения по службе [среднее значение f = 4,77, SD f = 1,41 по сравнению со средним значением м = 5,25, SD м = 1,43, t (442) = 3,35, P = 0,001, d = 0,34]; см. рис. 1.

    Рис. 1.

    Рейтинги желательности получения повышения или получения руководящей должности с разбивкой по полу в исследованиях 5–7.Планки погрешностей представляют собой SE. * P ≤ 0,05, ** P ≤ 0,01.

    Мы также обнаружили, что отрицательные результаты, ожидаемые женщинами, объясняют ( i ) восприятие женщинами продвижения по службе как менее желательное и ( ii ) их меньшую вероятность продолжения продвижения по службе. При включении ожидаемых отрицательных результатов в качестве посредника и ожидаемых положительных результатов в качестве контрольной переменной влияние пола на желательность продвижения по службе ослабло (с β = 0.10, P = от 0,008 до β = 0,046, P = 0,19), а ожидаемые отрицательные результаты предсказывали более низкую желательность продвижения по службе ( β = -0,33, P <0,001; смещение исправлено на 95% доверительный интервал (ДИ) = [0,07, 0,26]). Аналогичный регрессионный анализ с использованием вероятности продвижения по службе в качестве зависимого показателя выявил ослабленное влияние пола (от β = 0,14, P = 0,001 до β = 0,098, P = 0.011) и отрицательный эффект отрицательных результатов, связанных с потенциальным продвижением ( β = -0,24, P <0,001; 95% ДИ с поправкой на смещение для размера косвенного эффекта = [0,05, 0,21]). Мы обнаружили аналогичные результаты ( Вспомогательная информация ) при проведении анализов посредничества, сфокусированных на одном элементе «конфликт с другими жизненными целями» или на совокупности двух элементов «конфликт с другими жизненными целями» и «трудные компромиссы».

    В исследовании 6 мы проверили те же отношения на выборке руководителей, которые, вероятно, уже занимали руководящие должности и проявили интерес к продвижению своей карьеры, записавшись на курсы повышения квалификации, посвященные лидерству, принятию решений и переговорам на предприятии. лучшая бизнес-школа США.Двести четыре руководителя выполнили тот же сценарий и меры, что и в исследовании 5, в рамках своей обязательной курсовой работы.

    Отражая результаты исследования 5, по сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины ассоциировали более отрицательные результаты с гипотетическим продвижением [среднее значение f = 7,09 из 10, SD f = 1,71 против среднего значения m = 6,17, SD m = 2,33, t (202) = 2,61, P = 0,01, d = 0,45], хотя мужчины и женщины ожидали статистически эквивалентных уровней положительных результатов, связанных с повышением [среднее значение f = 7.39, SD f = 1,38 по сравнению со средним значением м = 7,11, SD м = 1,43, t (202) = 1,22, P = 0,22, d = 0,20]. Женщины-участницы также отметили, что потенциальное продвижение по службе менее желательно [среднее значение f = 5,69, SD f = 1,15 по сравнению со средним значением m = 6,02, SD m = 0,91, t (202) = 2,09, P = 0,038, d = 0,32] и указали, что они с меньшей вероятностью будут проводить продвижение по службе по сравнению с участниками мужского пола [среднее значение f = 5.71, SD f = 1,33 по сравнению со средним значением м = 6,07, SD м = 1,15, t (202) = 1,84, P = 0,067, d = 0,29], как показано на Рис. 1.

    Также, как и в исследовании 5, мы обнаружили, что отрицательные результаты, которые, по мнению женщин, они испытают после достижения должности более высокого уровня, объясняют их восприятие продвижения по службе как менее желательное и их меньшую вероятность продолжения продвижения по службе. С учетом ожидаемых положительных результатов влияние пола на желательность продвижения по службе ослабло (с β = 0.17, P = от 0,01 до β = 0,13, P = 0,044), а отрицательные результаты, связанные с продвижением, предсказывали более низкую желательность продвижения по службе ( β = -0,28, P <0,001; 95% CI с поправкой на смещение = [0,01, 0,26]). Аналогичный регрессионный анализ с использованием вероятности продвижения по службе в качестве зависимого показателя выявил ослабленное влияние пола (с β = 0,15, P = 0,029 до β = 0,109, P = 0.104) и отрицательный эффект отрицательных результатов, связанных с потенциальным продвижением ( β = -0,27, P <0,001; 95% ДИ с поправкой на смещение = [0,01, 0,31]). Мы также находим аналогичные результаты ( Вспомогательная информация ) при проведении анализов посредничества, сфокусированных на одном элементе «конфликт с другими жизненными целями» или на совокупности двух элементов «конфликт с другими жизненными целями» и «трудные компромиссы».

    В исследовании 7 мы немного изменили план исследования 6, чтобы проверить, соответствуют ли результаты выборке студентов одного из лучших университетов США.Подобно выборке руководителей, эти люди, вероятно, были заинтересованы в профессиональном продвижении на основе престижной академической среды, частью которой они решили стать; однако, в отличие от исполнительной выборки, эти участники еще не вошли в состав профессиональных кадров.

    Мы попросили 516 студентов бакалавриата представить, что по окончании учебы им была предоставлена ​​мощная возможность трудоустройства. Мы попросили их описать важную работу, которую они представляют, а затем перечислить результаты или чувства, которые они будут связывать с занятием такой должности.Участники могли указать от 1 до 15 пунктов. Участники также указали, насколько желательной будет для них позиция, их вероятность продолжения работы, если это потребует дополнительных усилий, и их вероятность продолжения позиции, если она не потребует дополнительных усилий (по 7-балльной шкале). Затем мы представили участникам результаты, которых они ожидали получить от высокопоставленной работы, и попросили их классифицировать эти результаты как положительные, нейтральные или отрицательные.

    По сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины спонтанно указали меньшую долю положительных результатов [среднее значение f = 50.1%, SD f = 38,9% по сравнению со средним значением м = 56,6%, SD m = 32,9%, t (514) = 2,05, P = 0,041, d = 0,18] и более высокая доля отрицательных результатов [среднее значение f = 30%, SD f = 37% по сравнению со средним значением m = 22,5%, SD m = 25,8%, t (514) = 2,65, P = 0,008, d = 0,24]. Доля перечисленных нейтральных исходов была одинаковой для мужчин и женщин [среднее значение f = 19.9%, SD f = 29,9% по сравнению со средним значением m = 20,9%, SD m = 24,2%, t (514) = 0,39, P = 0,70, d = 0,03].

    Как изображено на рис. 1, участники женского пола сообщили, что рассматривают положение высокой власти как менее желательное, чем участники мужского пола [среднее значение f = 5,02, стандартное отклонение f = 1,09 по сравнению со средним значением м = 5,37, стандартное отклонение метр = 1,43, t (514) = 3,16, P = 0,002, d = 0,28]. По сравнению с мужчинами женщины также реже занимали эту должность, независимо от того, требовали ли для этого дополнительных усилий с их стороны [среднее значение f = 5.07, SD f = 1,14 по сравнению со средним значением м = 5,41, SD м = 1,41, t (514) = 3,09, P = 0,002, d = 0,27] или нет [среднее значение f = 5,54, SD f = 1,09 по сравнению со средним значением м = 5,97, SD м = 1,15, t (514) = 4,29, P <0,001, d = 0,38].

    Исследования 8 и 9: Профессиональный рост и власть.

    В исследованиях 5–7 потенциальное продвижение по службе или высокая должность описывались как обладающие высокой властью.В исследованиях 8 и 9 мы манипулировали описанием высокоуровневой позиции, чтобы проверить, зависели ли эффекты в наших предыдущих исследованиях от акцента на власти.

    В исследовании 8 484 онлайн-участника попросили представить возможность продвижения на более высокий уровень в их текущей организации, аналогично исследованиям 5 и 6. В отличие от предыдущих исследований, участников случайным образом распределили по одному из двух продвижений. условия описания: ( i ) продвижение с полномочиями или ( ii ) продвижение с определенными полномочиями.В акции с условием питания участникам сказали: «В результате этой акции ваш уровень власти значительно повысится» (как участникам было сказано в исследованиях 5 и 6). Участникам акции с условием, определяемым властью, дополнительно сказали: «Под властью мы понимаем вашу относительную способность контролировать результаты, опыт или поведение других людей».

    Затем мы попросили участников указать, в какой степени, по их мнению, такое продвижение по службе будет противоречить другим их жизненным целям, и в какой степени это потребует от них компромиссов и жертв (по 7-балльной шкале).Мы объединили эти два элемента, чтобы получить меру ожидаемого конфликта (α = 0,85). Затем участники оценили желательность продвижения по службе (по 7-балльной шкале) и ответили на вопрос: «Как вы оцениваете наличие власти на работе?» выбрав один из двух возможных ответов: ( i ) «Это цель, которую я не очень заинтересован в достижении» или ( ii ) «Это цель, которую я определенно хочу преследовать». Наконец, мы попросили участников перечислить два или три слова, которые они связывают с наличием силы на работе.

    Манипуляции с описанием продвижения (продвижение с властью против продвижения с определенной властью) не оказали значительного влияния на ожидаемый конфликт [ F (1,480) = 1,44, P = 0,23, ηp2 = 0,003] и имели только незначительно значимое влияние на желательность продвижения [ F (1,480) = 3,13, P = 0,08, ηp2 = 0,005]. Взаимодействие между манипуляцией описанием продвижения и полом было незначительным для обоих ожидаемых конфликтов [ F (1,480) = 1.15, P = 0,28, ηp2 = 0,002] и желательность продвижения [ F (1,480) <1, P = 0,98, ηp2 = 0,000].

    По сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины оценили продвижение как менее желательное [среднее значение f = 5,18, SD f = 1,50 по сравнению со средним значением м = 5,45, SD м = 1,32, F (1,480 ) = 4,36, P = 0,037] и ожидал большего конфликта с другими жизненными целями [среднее значение f = 3,81, SD f = 1.58 против среднего м = 3,41, SD м = 1,37, F (1,480) = 8,26, P = 0,004]. Кроме того, больше женщин, чем мужчин [41,0% (75/183) против 30,9% (93/301)] указали, что они не заинтересованы в преследовании власти как цели [ χ 2 (1, N ) = 484) = 5,11, P = 0,024, Cramér’s V = 0,10].

    Мы предсказали, что конфликт, который женщины ожидают пережить на руководящей должности, объясняет их более низкий рейтинг желательности продвижения по службе.Таким образом, мы провели регрессионный анализ с желательностью продвижения в качестве зависимой меры, ожидаемым конфликтом с другими целями в качестве потенциального посредника и манипуляциями с описанием продвижения в качестве контрольной переменной. Влияние пола ослаблено (с β = 0,095, P = 0,037 до β = 0,031, P = 0,44), а ожидаемый конфликт с другими целями предсказал более низкие рейтинги желательности продвижения ( β = -0,49). , P <0.001; 95% -ный ДИ с поправкой на смещение = [0,06, 0,32]).

    Слова, которые участники ассоциировали с властью на работе, были закодированы четырьмя слепыми кодировщиками, двумя женщинами и двумя мужчинами. Каждому слову был присвоен код положительный, отрицательный или нейтральный, и мы усреднили коды, предоставленные всеми четырьмя кодировщиками для нашего анализа (все α> 0,70, среднее α = 0,83). Отражая результаты, полученные в других наших исследованиях, мы не обнаружили гендерных различий в количестве положительных слов [среднее значение f = 1.49, SD f = 0,90 по сравнению со средним значением м = 1,52, SD m = 0,79, F (1,483) = 0,24, P = 0,627, ηp2 = 0,000] или нейтральными словами [среднее значение f = 0,79, SD f = 0,57 против среднего м = 0,83, SD m = 0,57, F (1,483) = 0,68, P = 0,41, ηp2 = 0,001], перечисленных участниками, но женщины-участники перечислили значительно больше негативных слов, связанных с наличием власти на работе, чем мужчины [среднее значение f = 0.50, SD f = 0,73 по сравнению со средним значением м = 0,37, SD м = 0,65, F (1,483) = 4,56, P = 0,033, ηp2 = 0,009].

    В исследовании 9 мы стремились воспроизвести результаты исследования 8 на выборке руководителей и добавили экспериментальное условие, которое полностью сняло все явное внимание к власти как необходимому результату профессионального роста. Мы собрали данные 265 руководителей, обучающихся на курсах повышения квалификации, посвященных влиянию, принятию решений и переговорам в ведущей бизнес-школе США.Мы назначили участникам одно из трех условий описания продвижения: ( i ) продвижение с полномочиями, ( ii ) продвижение с определенными полномочиями или ( iii ) базовое продвижение. Подсказки для первых двух условий были такими же, как и в исследовании 8. В базовых условиях повышения по службе не упоминалось о повышении силы в результате повышения.

    Затем участникам были представлены те же девять результатов, что и в исследованиях 5–7, и их попросили сообщить, сколько они ожидали получить от каждого из них, если получат повышение.Они также указали на желательность продвижения по службе и вероятность ее продолжения.

    Подобно результатам предыдущего исследования, описание продвижения не повлияло на результаты. Результаты 2 (мужчины против женщин) × 3 (продвижение с властью по сравнению с продвижением с определенной властью по сравнению с базовым продвижением) ANOVA, проведенный по зависимым критериям, не выявил никаких основных эффектов для манипуляции описанием продвижения или значимых взаимодействий (все P > 0.11). Согласно нашему анализу, единственными значимыми эффектами были основные эффекты пола на наши зависимые показатели.В таблице 1 представлены средние значения и стандартное отклонение основных переменных, которые мы измерили по полу в разных условиях.

    Таблица 1.

    Средние значения (и стандартное отклонение) основных переменных, измеренных в исследовании 9 по полу в разных условиях

    По сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины ассоциировали с повышением более отрицательные результаты [среднее значение f = 5,68, SD f = 1,13 по сравнению со средним значением м = 5,02, стандартное отклонение м = 1,46; F (1,259) = 15,89, P <0,001, ηp2 = 0.06], но примерно такой же уровень положительных результатов [среднее значение f = 6,15, SD f = 0,88 по сравнению со средним значением m = 6,26, SD m = 0,82; F (1,259) = 1,36, P = 0,25, ηp2 = 0,005]. Женщины также сообщили, что считают возможное продвижение по службе менее желательным, чем мужчины [среднее значение f = 5,35, SD f = 1,38 по сравнению со средним значением m = 6,05, SD m = 1,12; F (1,259) = 20,90, P <0,00, ηp2 = 0,075] и указали, что они с меньшей вероятностью будут его преследовать [среднее значение f = 4.98, стандартное отклонение f = 1,51 по сравнению со средним значением м = 5,83, стандартное отклонение м = 1,36; F (1,259) = 22,93, P <0,001, ηp2 = 0,81].

    Взятые вместе, результаты исследований 8 и 9 повторяют результаты исследований 5–7 и предполагают, что наши выводы не зависят от акцента на власть как следствие профессионального роста. В свете предыдущих исследований, показывающих различия в ориентации на власть между мужчинами и женщинами, маловероятно, что эти результаты означают, что власть не играет важной роли в наблюдаемых нами гендерных различиях.Скорее, мы подозреваем, что люди автоматически связывают профессиональный рост с ростом власти, и усиление этой ассоциации просто излишне и не дает никакого дополнительного эффекта.

    Обсуждение

    По результатам девяти исследований с использованием различных выборочных групп (руководители на руководящих должностях, выпускники ведущих программ MBA, студенты и онлайн-группы работающих взрослых) и более 4000 участников мы обнаружили, что по сравнению с мужчинами, у женщин больше жизненных целей, они придают меньшее значение целям, связанным с властью, ассоциируют больше негативных результатов (например,g., конфликт целей и компромиссы) с высокими позициями, воспринимают власть как менее желательную, но в равной степени достижимую и с меньшей вероятностью воспользуются возможностями для профессионального роста. В нашем исследовании мы использовали определение власти (то есть стремление к средствам влияния на других людей), которое обычно используется в дошедшей до нас литературе. Определения, охватывающие другие типы власти (например, помощь организации в достижении ее целей или более эффективном функционировании), могут приводить к другим результатам, и, таким образом, изучение их потенциально уникального воздействия может быть плодотворным путем для будущей работы.

    Выявление причин различий между профессиональными устремлениями мужчин и женщин выходит за рамки настоящего исследования. Наши результаты могут быть результатом биологических гендерных различий, усвоенных предпочтений, которые сложились в ответ на культурные нормы и дискриминацию по признаку пола, или того и другого. Кроме того, факторы предложения (например, личные цели) и факторы спроса (например, негативная реакция и дискриминация по признаку пола) неразрывно связаны. Люди учатся думать и вести себя на основе своего опыта, наблюдений и взаимодействия с окружающим миром.Например, работа по гендерным вопросам и разговорчивости показала, что женщины высказываются реже, чем мужчины, из-за острого понимания негативной реакции, которую женщины часто получают за высказывание своего мнения (40). Точно так же женщина может от природы желать власти, но она может видеть, как женщины, занимающие высокие должности, действуют и с ними обращаются, и решает, что власть является для нее нежелательной целью.

    Также важно отметить, что наши выводы носят описательный, а не предписывающий характер. Основываясь на этих данных, мы не можем делать оценочные суждения о том, хорошие или плохие мнения мужчин и женщин о профессиональном продвижении, рациональные или иррациональные, на любом уровне анализа (например,g., для частных лиц, для организаций или для общества). Возможно, что мужчины и женщины правильно предсказывают уникальный опыт, с которым они могут столкнуться по мере профессионального роста, и соответственно принимают разумные решения (41–43). Например, если женщины, занимающие те же должности, что и мужчины на работе, должны выполнять больше задач вне работы для себя и / или своих семей, то наблюдаемые нами различия могут быть оптимальными (44). Однако также возможно, что женщины переоценивают негативные последствия, связанные с властью, что мужчины их недооценивают, или и то, и другое.В будущей работе можно было бы исследовать соответствие между прогнозируемым и фактическим опытом достижения высоких должностей для мужчин и женщин.

    Ученые рассмотрели возможность того, что препятствия со стороны предложения мешают женщинам добиться власти и статуса на работе, тогда как другие исследования обнаружили доказательства того, что женщины сталкиваются с препятствиями со стороны спроса на рабочем месте. Наши результаты открывают новые горизонты, документируя ранее неизученный феномен предложения: по сравнению с мужчинами у женщин больше жизненных целей, из-за которых достижение высоких должностей на работе кажется менее желательным (но в равной степени достижимым).Следовательно, женщины могут не занимать руководящие должности в организациях — по крайней мере частично, — потому что они желают и других вещей.

    Материалы и методы

    Здесь мы описываем выборку населения, которую мы набрали в наших девяти исследованиях. Для получения дополнительных методологических подробностей, полных результатов и таблиц см. Вспомогательная информация . Мы получили информированное согласие всех участников, и институциональный наблюдательный совет Гарвардского университета рассмотрел и одобрил все материалы и процедуры в наших экспериментах.

    Исследование 1.

    Мы набрали 800 взрослых участников Amazon Mechanical Turk для участия в исследовании стоимостью 1 доллар США. Только участники, проживающие в США, были допущены к завершению исследования.

    Мы рассчитали размер нашей выборки на основе предполагаемого размера эффекта d = 0,2, что требовало размера выборки ∼790 участников для исследования с мощностью 80%. Девятнадцать участников не заполнили анкету; наш окончательный размер выборки составил 781 участник (средний возраст человек = 31 год.88, SD = 8.40, 58% женщин).

    Исследование 2.

    Мы набрали 437 взрослых (средний возраст , = 48,41, SD = 11,50, 50% женщины) из ClearVoice, онлайн-группы лиц, работающих по найму, предоставленной организацией, работающей с академическими учреждениями, для завершения короткого опроса. в обмен на 1 доллар. Когда мы связались с ClearVoice, мы попросили 500 респондентов, 50% мужчин и 50% женщин, все были заняты, зная, что мы не сможем получить полную выборку к крайнему сроку исследования. До крайнего срока исследования мы получили полные данные только от 437 респондентов.Мы рассчитали размер нашей выборки на основе предполагаемого размера эффекта d = 0,3, что требует размера выборки в ~ 470 участников для исследования с мощностью 90%.

    Исследование 3.

    Мы связались с 1762 студентами MBA, окончившими лучшую программу MBA в США за последние два года (т. Е. В 2013 и 2014 годах), по электронной почте и попросили их заполнить краткий опрос по заданному крайний срок. Шестьсот тридцать пять (средний возраст, = 29,93, SD = 2,14, 39% женщин) ответили к крайнему сроку, что соответствует 36% проценту ответов.Респондентам не платили за участие.

    Мы рассчитали размер нашей выборки на основе предполагаемого размера эффекта d = 0,3, что требует размера выборки ∼580 участников для исследования с мощностью 95%. Мы ожидали, что ответ будет около 30%, хотя на самом деле он был выше.

    Исследование 4.

    Мы набрали онлайн-группу из 247 взрослых из Amazon Mechanical Turk (средний возраст = 29,70, SD = 9,51, 44,9% женщин) для участия в исследовании за 1 доллар.Только участники, проживающие в США, были допущены к завершению исследования. Мы набрали 250 участников; трое из них не прошли опрос, поэтому окончательный размер нашей выборки составил 247 участников.

    Исследование 5.

    Четыреста шестьдесят пять работающих взрослых (средний возраст = 29,46, SD = 7,83, 35% женщины) из Amazon Mechanical Turk приняли участие в исследовании за 0,50 доллара США. Мы рассчитали размер нашей выборки на основе предполагаемого размера эффекта d = 0,3, что требует размера выборки в ~ 470 участников для исследования с мощностью 90%.

    Исследование 6.

    Участники этого исследования были зачислены на курсы повышения квалификации, посвященные лидерству, принятию решений и ведению переговоров, в ведущей бизнес-школе США. Все они были менеджерами среднего и высшего звена из самых разных отраслей, и они не получали вознаграждения за свое участие. Двести четыре человека (средний возраст = 37,94, SD = 6,30, 52 женщины, 152 мужчины) завершили исследование в рамках своей классной работы.

    Исследование 7.

    Пятьсот тридцать студентов одного из ведущих университетов США приняли участие в обмене на подарочную карту Amazon на 10 долларов (средний возраст = 22 года).14, SD = 3,15, 46,9% мужчин).

    Мы рассчитали размер нашей выборки на основе предполагаемого размера эффекта d = 0,3, что требует размера выборки ∼580 участников для исследования с мощностью 95%. Однако к сроку, установленному перед запуском исследования, мы получили только 530 ответов.

    Исследование 8.

    Четыреста восемьдесят четыре человека (средний возраст = 32,56, SD = 9,54, 60,2% мужчин) из Amazon Mechanical Turk приняли участие в исследовании за 0,50 доллара США. Мы рассчитали размер нашей выборки на основе предполагаемого размера эффекта f = 0.15, требуя размера выборки в ~ 490 участников для исследования с мощностью 80%.

    Исследование 9.

    Мы собрали данные от 265 руководителей, обучающихся на курсах повышения квалификации, посвященных влиянию, принятию решений и переговорам в ведущей бизнес-школе США. Участие в исследовании было завершено в рамках обязательной курсовой работы.

    Исследование 7

    Метод.

    Мы попросили участников ответить на короткий вопросник, который включал адаптированную версию сценария, представленного участникам исследований 5 и 6.Вместо того, чтобы представить себе, что их повысили до должности, превышающей их нынешнюю, участников этого исследования попросили представить, что по окончании учебы им была представлена ​​мощная возможность трудоустройства. Инструкции гласят следующее: Вскоре после выпуска у вас есть возможность занять должность в организации, которая даст вам большую власть над другими людьми и ресурсами. Размышляя об этой позиции, каковы основные результаты или чувства, которые вы с ней связываете (например,г., возможность, сложные компромиссы)?

    Мы попросили участников описать важную работу, которую они себе представляли, а затем перечислить основные результаты или чувства, которые они связывали с занятием такой должности. Им было предоставлено 15 открытых текстовых полей, в которых можно было записать каждый результат; им было разрешено перечислить от 1 до 15 пунктов.

    Мы также попросили участников указать по 7-балльной шкале ( i ), насколько желательной для них будет позиция, ( ii ) их вероятность продолжения работы, если это потребует дополнительных усилий, и ( iii ) их вероятность продолжить работу, если это не потребует дополнительных усилий.

    Затем мы попросили участников оглянуться на результаты, которые, как они ожидали, связаны с важной работой, которую их просили представить. Они должны были указать природу этих ожидаемых результатов, используя предоставленные нами категории (т. Е. Положительные, отрицательные или нейтральные).

    Наконец, участники ответили на демографические вопросы об их возрасте и поле.

    Четырнадцать участников были исключены из анализа за то, что они не смогли должным образом завершить исследование.Примеры такого несоблюдения включают написание «хорошо» в качестве предполагаемой работы и указание «нет» в качестве результатов, связанных с работой. Они также не предоставили информацию о своем поле.

    Результаты.

    Для каждого участника мы вычислили долю результатов, ожидаемых при продвижении по службе каждого типа (положительный, нейтральный или отрицательный), суммировав количество результатов, перечисленных в каждом типе, и разделив на общее количество перечисленных результатов.

    Средние значения и доверительные интервалы по полу представлены в таблице S9.По сравнению с мужчинами, женщины указали меньшее общее количество результатов, которые они связали с положением высокой власти [среднее значение f = 3,84, SD f = 2,61 против среднего значения m = 4,93, SD m = 2,75, t (514) = 4,60, P <0,001, d = 0,41]. По сравнению с участниками-мужчинами, участники-женщины спонтанно указали меньшую долю положительных результатов [среднее значение f = 50,1%, SD f = 38,9% по сравнению со средним значением m = 56,6%, SD m = 32.9%, t (514) = 2,05, P = 0,041, d = 0,18] и более высокая доля отрицательных результатов [среднее значение f = 30%, SD f = 37% относительно среднего m = 22,5%, SD m = 25,8%, t (514) = 2,65, P = 0,008, d = 0,24]. Доля нейтральных результатов была одинаковой для мужчин и женщин [среднее значение f = 19,9%, SD f = 29,9% по сравнению со средним значением m = 20,9%, SD m = 24,2%, t ( 514) = 0.39, P = 0,70, d = 0,03].

    Таблица S9.

    Средние значения с 95% доверительными интервалами для переменных, оцениваемых в исследовании 7 по полу

    Женщины-участники также сообщили, что рассматривают высшую позицию как менее желательную, чем участники-мужчины [среднее значение f = 5,02, SD f = 1,09 vs. среднее значение м = 5,37, стандартное отклонение м = 1,43, t (514) = 3,16, P = 0,002, d = 0,28]. По сравнению с мужчинами женщины реже занимали должность, независимо от того, требовали ли для этого дополнительных усилий с их стороны [среднее значение f = 5.07, SD f = 1,14 по сравнению со средним значением м = 5,41, SD м = 1,41, t (514) = 3,09, P = 0,002, d = 0,27] или нет [среднее значение f = 5,54, SD f = 1,09 по сравнению со средним значением м = 5,97, SD м = 1,15, t (514) = 4,29, P <0,001, d = 0,38].

    Мы провели регрессионный анализ с вероятностью продвижения по службе в качестве зависимого показателя, доли отрицательных результатов, связанных с потенциальным продвижением в качестве потенциального посредника, и пола в качестве нашей независимой переменной.Для нашей зависимой меры мы усреднили ответы участников на два вопроса, оценивая их заинтересованность в продвижении по службе (α = 0,80). Мы обнаружили, что влияние пола ослабло (с β = 0,17, P <0,001 до β = 0,14, P = 0,001), а доля отрицательных результатов, связанных с потенциальным повышением по службе, предсказывала более низкую вероятность после прохождения акции ( β = −0,28, P <0,001). Анализ начальной загрузки с 10000 итераций (3) показал, что 95% скорректированный на смещение доверительный интервал для размера косвенного эффекта исключает ноль (0.02, 0,13), что свидетельствует о значительном косвенном эффекте.

    Мы провели аналогичный анализ, используя желательность продвижения в качестве зависимой меры. Когда в качестве посредника была включена доля отрицательных результатов, связанных с потенциальным повышением по службе, влияние пола ослаблялось (с β = 0,14, P = 0,02 до β = 0,10, P = 0,018), и доля отрицательных результатов, связанных с потенциальным продвижением по службе, предсказывала меньшую желательность продвижения по службе ( β = -0.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *