Среднее профессиональное образование это что: Среднее профессиональное образование — это… Что такое Среднее профессиональное образование?

(см. текст в предыдущей редакции)

5. Получение среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена впервые лицами, имеющими диплом о среднем профессиональном образовании с присвоением квалификации квалифицированного рабочего или служащего, не является получением второго или последующего среднего профессионального образования повторно.

6. Обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, не имеющие среднего общего образования, вправе пройти государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных программ среднего общего образования и при успешном прохождении которой им выдается аттестат о среднем общем образовании. Указанные обучающиеся проходят государственную итоговую аттестацию бесплатно.

Открыть полный текст документа

Среднее профессиональное образование — RIA Карьера

Полная стоимость обучения зависит от документа о вашем предыдущем образовании и выбранной специальности.

Дистанционное среднее профессиональное образование в центре РИА Карьера

Предлагаемое компанией РИА Карьера среднее профессиональное образование дистанционно позволит овладеть востребованной на рынке труда профессией. Студентам доступны программы дистанционного обучения по двум десяткам направлений СПО, среди которых:

• Банковское дело.
• Гостиничный бизнес.
• Педагогика и дошкольное воспитание.
• Экономика и бухгалтерский учет.
• Реклама и другие направления.

Длительность и стоимость учебного курса на базе центра РИА Карьера зависят от выбранного направления подготовки. Подробную информацию вы можете получить онлайн или по телефону, заполнив форму обратной связи.

Доступная стоимость и высокое качество подготовки

Программа дистанционной подготовки среднего профессионального образования дает возможность получить интересующую профессию, бережно расходуя свое время и денежные средства. Поскольку освоение учебного материала происходит через Интернет, отсутствует определенная интенсивность обучения. Каждый студент сам выбирает собственный темп изучения лекционных материалов. Вам не придется приезжать на сессии. Их сдача также производится по гибкому расписанию в дистанционном режиме.

Реализация программ дистанционного образования требует от учебных заведений меньше материальных и трудовых затрат, что положительным образом сказывается на стоимости получаемого образования.

Компания РИА Карьера сотрудничает с ведущими колледжами страны. Пройдя курс обучения в нашем центре, студент получает диплом государственного образца о среднем профессиональном образовании.

Дистанционное обучение помогает в комфортной обстановке овладеть объемом знаний, необходимых специалисту для профессионального выполнения своей работы и успешного развития в выбранном направлении.

Процесс обучения

Получить дистанционное среднее специальное образование в нашем центре могут как выпускники школ, так и люди, уже имеющие специальности. Новые профессии откроют широкие возможности для карьерного роста в профильной сфере.

Обучение строится с применением современных технологий. На сайте образовательного учреждения для каждого студента имеется личный кабинет. Вход в него – с паролем. В нем выкладываются учебные материалы, задания, учащийся видит свои оценки.

Для выполнения заданий слушатели курсов также в личном кабинете пользуются учебными материалами, лекциями, онлайн-библиотекой. Связь с преподавателями – через телекоммуникационные средства: мессенджеры, скайп, соцсети, электронную почту. Технологичные средства связи используются во время проверочных занятий, консультаций, конференций.

Несмотря на дистанционные технологии, получить среднее профессиональное образование дистанционно без активного взаимодействия преподавателей со студентами невозможно. Они консультируют, помогают в освоении учебного материала, применяя в деятельности инструменты:

• Систему кейсов;
• Облачные хранилища;
• Скрайбинг;
• Бизнес-симуляторы;
• Анимированную инфографику.

По мере прохождения тем студентам даются контрольные задания для проверки знаний и закрепления пройденного материала. Чтобы быть допущенным к экзаменам, обучающимся необходимо вовремя выполнять задания. При необходимости сроки их сдачи устанавливаются по индивидуальному графику.

Дистанционное среднее образование предполагает подбор учебной программы индивидуально для каждого обучающегося. Количество дисциплин зависит от того, какое образование ранее получил студент. По профильным предметам обучающиеся сдают итоговые экзамены, пишут курсовые, дипломные, защищают их. Удаленная форма обучения построена таким образом, чтобы ни одна тема не осталась не изученной студентом.

Каждого с момента зачисления на обучение и до получения диплома курирует наш центр. Мы решаем возникающие организационные, финансовые и учебные вопросы. Любой вопрос по учебе слушатель может решить с нашей помощью.

В центре РИА Карьера созданы все условия, чтобы человек мог получить среднее образование дистанционно. И это независимо от того, где он находится: в Белгороде или Владивостоке.
/* */

Что такое среднее профессиональное образование в россии

Минобрнауки занялось развитием среднего профобразования

​Отечественное среднее профессиональное образование (СПО) должно перейти на новый уровень уже к 2020 году. К такому выводу пришло Министерство образования и науки и представило соответствующий проект, где учтены практически все мероприятия которые, по мнению специалистов ведомства, будут способствовать совершенствованию системы СПО. Предлагаем вам подробнее ознакомиться с деталями проекта Минобрнауки, посвященного модернизации средне-профессионального образования России.

Отечественное среднее профессиональное образование (СПО) должно перейти на новый уровень уже к 2020 году. К такому выводу пришло Министерство образования и науки и представило соответствующий проект, где учтены практически все мероприятия которые, по мнению специалистов ведомства, будут способствовать совершенствованию системы СПО.

В реализации проекта задействованы: Минобрнауки, Минтруда, Торгово-промышленная палата РФ, Агентство стратегических инициатив, Общероссийские объединения работодателей, органы исполнительной власти и пр.

Предлагаем вам подробнее ознакомиться с деталями проекта Минобрнауки, посвященного модернизации средне-профессионального образования России.

Чем вызвана необходимость модернизации СПО?

На современном этапе система СПО находится далеко не в лучшем состоянии. И основным показателем этого является постоянно снижающееся количество обучающихся: с 2000 года количество выпускников учреждений СПО снизилось с 30% до 20%.

Среди основных причин сложившейся ситуации можно выделить следующие:

• демографический спад;
• повышение доступности высшего профобразования;
• отсутствие заинтересованности работодателей в улучшении условий труда и экономия на зарплате.

Нельзя не упомянуть и том, что после 90-х годов государство фактически не уделяло СПО никакого внимания, из-за чего учреждениям средне-профессионального образования приходилось существовать автономно. Не все руководители учреждений смогли самостоятельно наладить связь с производством и остаться наплаву. В итоге качество СПО в России значительно снизилось, да и желание обучаться в техникумах и колледжах у молодежи пропало.

Сегодня власти признают, что упадок системы СПО не лучшим образом скажется на развитии российской экономики в будущем, ведь уже сегодня наблюдается упадок производительности труда и низкое качество рабочей силы. Решение проблемы нехватки высококвалифицированных кадров вышла в приоритетные задачи Министерства образования, и даже появился специальный департамент, курирующий это направление.

В 2015 году Правительство РФ опубликовало распоряжение, где приводится комплекс мер по совершенствованию системы СПО, на основе которого проходит реализация соответствующего проекта.

Какие меры позволят совершенствовать СПО?

Комплекс мероприятий, направленный на совершенствование СПО, разбит на несколько блоков, которые включают в себя:

[2]

• работу над соответствием квалификации выпускников современным экономическим потребностям;
• сотрудничество бизнес-структур и государства в рамках развития системы СПО;
• отслеживание качества подготовки по программам СПО.

Давайте теперь рассмотрим содержание каждого из блоков подробнее.

Квалификация выпускников согласно требованиям экономики

Прежде всего, был сформирован список востребованных специальностей СПО на современном рынке труда, из которых выделено 50 наиболее нужных. Для последних разрабатываются и актуализируются профстандарты, ориентированные на зарубежный опыт и передовые технологии. Все это должно быть утверждено на нормативном уровне.

[3]

Параллельно производится последовательное внедрение в СПО дуальной модели обучения. В узком смысле такая модель предполагает теоретическое обучение в образовательном учреждении, и получение практических навыков – у работодателя в организации.

В соответствии с разработанными стандартами будет пересмотрена подготовка педагогических кадров для работы в системе СПО. Для дополнительного профобразования руководителей техникумов и колледжей в самое ближайшее время будут подготовлены методические рекомендации.

На протяжении 2015-2020 года будут проводиться регулярные мероприятия в виде чемпионатов профессионального мастерства, всероссийские конкурсов и олимпиад по перспективным профессиям. Сюда относится чемпионат «Ворлдскиллс Россия» и конкурс «Лучший по профессии». Согласно их результатам будут подготовлены методические рекомендации по улучшению СПО.

Весь комплекс мер должен в полной мере распространяться в том числе и на лиц с ограниченными возможностями здоровья. Например, будет повышаться квалификация педагогических работников, работающих с лицами с ОВЗ, а в чемпионатах, конкурсах и олимпиадах появятся специальные номинации для участия в них лиц с ОВЗ.

Обязательный компонент проекта – информационная кампания по повышению общественного престижа СПО в России и популяризации рабочих профессий.

Консолидация ресурсов

Предполагается улучшение профессиональной ориентации обучающихся в школах, а также развитие системы СПО в направлении эффективного совмещения теории и практики.

Для мотивации предприятий в способствовании дуальному образованию и обеспечению учебных заведений необходимым оборудованием будут внесены изменения в Налоговый кодекс РФ.

Изменениям подвергнется и ФЗ «Об образовании». В частности это коснется расширения целей деятельности колледжей и техникумов.

Мониторинг качества подготовки кадров

Постепенно будут развиваться механизмы оценки и сертификации квалификаций. В новую систему мониторинга обязательно войдет такой критерий, как результаты участия в чемпионатах профессионального мастерства. Предполагается, что мониторинг будет проходить ежегодно.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Ожидается, что внедрение комплекса мероприятий, направленных на модернизацию системы СПО в России, должно принести следующие результаты:

• определение самых востребованных специальностей в зависимости от потребностей экономики;
• внедрение новых профстандартов в сфере СПО;
• развитие материально-технической базы учреждений СПО;
• внедрение дуальной модели образования и подключение к этому заинтересованных предприятий;
• повышение престижа СПО;
• проведение разноуровневых чемпионатов и конкурсов.

Все это должно привести не только к увеличению количества обучающихся в колледжах и техникумах, но и повышению качества образования по программам СПО. Таким образом, в перспективе рынок труда заполнят практикоориентированные специалисты, которые будут соответствовать запросам современного производства.

Какое образование получают в колледже и техникуме

Многих абитуриентов интересует, чем отличается образование, которое можно приобрести в колледже, от образования в училище или техникуме. Обо всех тонкостях вы узнаете из этого материала.

Очень часто в Интернете можно встретить вопросы озадаченных пользователей:

• Техникум, колледж или училище — что выше ценится?
• Закончил техникум. Какое это образование?
• Техникум — это какое образование?
• После окончания техникума какое образование?
• Образование после техникума как называется?
• Специалистом какого уровня я стану, окончив колледж?

На качество образования название учреждения, как правило, не влияет. Техникумы, колледжи, училища относятся к одной ветви образовательной структуры, и все имеют статус ссузов.

Чтобы понять, какое образование получают в колледже, а какое образование после техникума и найти ответы на вопросы вроде «Училище — это какое образование?» или «Техникум какое образование дает?», необходимо разобраться в структурной модели этого сегмента профессиональной подготовки.

• СПО, или среднее профессиональное образование. В процессе обучения подготавливаются специалисты среднего звена, которые обладают углубленными знаниями в определенной профессиональной сфере.
• НПО. Аббревиатура расшифровывается так: начальное профессиональное образование. Поступить на обучение можно на базе 9-ти или 11-ти классов. Специалисты выпускаются с начальным уровнем квалификации.

Освоив программы первого типа, выпускники ссузов получают квалификацию «специалист», второго – «специалист начального уровня». Техникумы и колледжи дают начальное и среднее профессиональное образование, а большинством училищ — только НПО.

Программы СПО направлены на подготовку специалистов, которые будут обладать углубленными, качественными навыками и знаниями по своему профилю. В рамках обучения расширяются базовые знания по общим предметам из школьной программы.

НПО обеспечивает более низкий уровень подготовки и предоставляет выпускникам скромные карьерные возможности, несмотря на то что освоившие программу начального образования приобретают определенные компетенции и считаются квалифицированными работниками. К примеру, обладатель СПО медицинского профиля может работать медбратом или фельдшером, а «потолок» для тех, у кого есть лишь НПО, — работа нянечки.

[1]

Итак, колледж — это какое образование? А какое образование после училища? И какое образование получают в техникуме? Ответы найдете ниже.

1. Колледж (какое образование, в чем его особенности, каков процесс обучения). Учреждения этого типа более перспективны, выше ценятся работодателями и предлагают широкий перечень специальностей. Качество обучения в них приближено к вузовскому уровню. Зачастую колледжи являются административными подразделениями университетов или институтов, что дает возможность выпускникам поступать на второй или третий курс вуза, к которому «прикреплен» их колледж.

Обучение в колледже построено по типу институтского или университетского. Процент выпускников колледжей, поступивших в вузы, значительно выше, чем окончивших техникум или училище. Не в последнюю очередь это обусловлено льготами (иногда негласными) и приоритетом, которыми обладают абитуриенты, отучившиеся в колледже.

Для поступления в колледж необходимо предоставить аттестат об окончании 11-ти или 9-ти классов, а также при наличии диплом о СПО или НПО. Обучение длится в среднем три года, но на базе 9-ти классов – не менее 4-х лет, а по некоторым специальностям даже больше.

Какое образование дает колледж и как называется образование после колледжа? В колледжах предоставляется качественное образование среднего профессионального уровня.

1. Техникум (уровень образования, нюансы и специфика). Техникум дает среднее специальное образование. Техникумы подразделяются:

• на государственные — ГОУ СПО;
• негосударственные (частные) – НОУ СПО;
• автономные некоммерческие – АНОО СПО.

Поступить в техникум можно на базе оконченных 9-ти и 11-ти классов общеобразовательной школы на основании достаточно высоких результатов ГИА и ЕГЭ. Обучение занимает около 3 лет, некоторые специальности осваиваются и за два. С недавних пор учащимся техникумов предоставляется отсрочка от армии. Образовательный процесс в техникумах проходит в формате, приближенном к школьному.

1. Профтехучилище. В училищах обычно реализуются программы НПО. Поступают в училище на базе 11 или 9 классов общеобразовательной школы. Длится обучение в училище от 6 до 36 месяцев. Срок зависит от специальности, которую получает студент. В рамках образовательной реформы ПТУ массово реорганизуются в ВПУ, ПЛ и ПУ (лицеи и разновидности училищ). На качество образования и процесс обучения переименование учреждений не оказывает особого влияния.

Зависит от ваших планов на будущее. Если после получения образования собираетесь поступать в конкретный вуз, больше всего подойдет колледж при этом вузе. Обучение в таком колледже даст возможность на упрощенных условиях поступить в вуз, в административную структуру которого входит колледж, являющийся, выражаясь предпринимательским языком, «дочерним предприятием» университета. Таким образом, вы сможете, уже работая по специальности, продолжить получение образования более высокого уровня.

Если планируете освоить квалифицированную рабочую специальность и ограничиться ею, устроившись работать, например, сварщиком высокого разряда, мастером-строителем или автомехаником, лучше всего поступать в техникум. Техникумы обучают и по гуманитарным, бухгалтерским, аудиторским и другим образовательным программам, направленным на подготовку специалистов интеллектуального труда средней квалификации.

Если в планы не входят высокие карьерные достижения или получение более существенного образования отложено на потом, оптимальным вариантом станет училище и диплом о НПО.

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Найдено 4 определения термина

Среднее профессиональное образование

образование на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования, осуществляемое в средних специальных учебных заведениях или иных образовательных учреждениях среднего профессионального образования, имеющих соответствующую лицензию, по основным профессиональным образовательным программам, отвечающим требованиям, установленным Государственным образовательным стандартом. Оно завершается итоговой аттестацией и выдачей выпускнику документа о среднем профессиональном образовании. Среднее профессиональное образование повышенного уровня образование, которое осуществляется имеющим соответствующую лицензию образовательным учреждением среднего профессионального образования по основной профессиональной образовательной программе, обеспечивающей подготовку специалистов среднего звена повышенного уровня квалификации. Средства обучения и воспитания материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в педагогический процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности педагога и учащихся. (Г)

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

процесс подготовки специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширений образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования; является частью послесреднего образования, реализуется в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (техникумах, педагогических, музыкальных и др. училищах, колледжах) или на первой ступени образовательных учреждений высшего профессионального образования.

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

среднее специальное образование, уровень образования, приобретаемый, как правило, на базе полного или неполного общего среднего в соответствующих проф. уч. заведениях. Обеспечивает индивиду знания, умения и навыки, необходимые для самостоят. выполнения работ определенной сложности, руководства первичными производств, звеньями, помощи специалистам высш. квалификации. Для нек-рых специальностей С. п. о. — высш. квалификац. ступень. Особенность С. п. о. состоит в усвоении комплекса практич. исполнит, умений и навыков на базе достаточно широкой общеобразоват. подготовки (часто профессионально ориентированной).

Необходимость особой подготовки работников ср. квалификации выдвинута процессами специализации труда. Становление С. п. о. связано с развитием и перестройкой содержания как профессионального, так и общего образования. Особое значение имели деятельность городских школ и утверждение реального направления в общем образовании.

В 19 в. С. п. о. стало осмысливаться как специфич. часть нар. образования, развитие к-рой оказывает существенное воздействие на состояние экономики, воен. дела, здравоохранения, просвещения и др. областей профессиональной деятельности.

Соответствие содержания образования совр. и перспективным требованиям проф. деятельности — одна из важнейших пед. и организац. проблем С. п. о. Она решается периодич. пересмотром уч. планов и корректировкой профилей подготовки специалистов, открытием новых специальностей и специализаций, рационализацией методов и сроков обучения. При этом учитывается динамика содержания общеобразоват. подготовки в школах, а также достижения практики проф. образования на разл. уровнях. При разработке содержания С. п. о. принимаются во внимание особенности осн. контингента учащихся — подростков, часто с не вполне сформировавшимися личностными и проф. установками.

В условиях непрерывного образования система С. п. о. становится более гибкой, учитывающей разнообразные интересы учащихся, разл. пути получения ими образования. Создаются условия для дальнейшего проф. роста, расширяются возможности для поступления учащихся ср. проф. уч. заведений в вузы. В большинстве стран с развитыми системами проф. образования реализуется принцип единого уровня содержания общего образования во всех типах ср. проф. уч. заведений, идет совершенствование спец. и практич. подготовки. Основой формирования уч. планов стали квалификац. характеристики, определяющие уровень знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с требованиями практич. деятельности на рабочем месте (см. Квалификация).

Содержание С. п. о., как правило, разделяется на циклы: общеобразовательный, общепрофессиональный и специальный. Формирование содержания С. п. о. подчинено общедидактич. закономерностям.

Гос. и муниципальные ср. проф. уч. заведения существуют в большинстве стран. В странах с традиционно развитой рыночной экономикой широко представлен и сектор частных уч. заведений, принадлежащих отд. корпорациям, фирмам и т. п. В условиях многоступенчатой системы проф. образования подготовка специалистов ср. звена часто ведется на базе ун-тов и профилированных (отраслевых). вузов. Гос-во оказывает влияние на программы подготовки через соответствующие образоват. стандарты, систему лицензирования и аттестации уч. заведений. См. также Средние профессиональные учебные заведения.

В СССР. в 20-х гг. первоочередное развитие получило пед. и мед. С. п. о. Развитая система С. п. о. (оно называлось средним специальным). сложилась в основном в 30-х гг.; при этом особое внимание уделялось специальностям промети, с. х-ва и транспорта. Разработка уч. планов и программ проф. подготовки в уч. заведениях координировалась со 2-й пол. 30-х гг. подразделениями, действовавшими в составе органов управления высшим образованием (см. Министерство высшего и среднего специального образования СССР). После создания Министерства просвещения СССР. (1967). на всесоюзном уровне координировалось содержание общеобразоват. подготовки учащихся техникумов, училищ и т. п. В 1945-—90 уч. планы пересматривались в перспективе развития хоз. комплекса страны 6 раз; вводились новые специальности и специализации, расширилось внедрение вузовских форм занятий, уч. работы, практикоориенти-рованный характер приобрели обще-проф. и спец. занятия. Это позволяло в основном обеспечивать х-во, здравоохранение, отрасли культуры специалистами ср. звена.

С нач. 70-х гг. ср. спец. образование стало рассматриваться как один из каналов получения молодежью общего ср. образования. Органичное сочетание общекультурной (гуманитарной). и проф. подготовки стало, однако, значит. проблемой из-за сложившейся в предшествующие годы ориентации уч. заведений на спец. образование. Это в целом снижало степень подготовленности специалистов к самостоят. работе, ограничивало возможности продолжения образования.

Вместе с тем в условиях командно-адм. управления экстенсивное увеличение числа специальностей и приема на них учащихся без достаточного учета реальной потребности в специалистах конкретных профилей привело к серьезным противоречиям в содержании образования и качестве подготовки. Отставала мате-риально-технич. и уч.-производств, база техникумов и училищ. Ок. 40% выпускников техникумов, особенно в отраслях машиностроения, использовались на рабочих местах, не требующих ср. спец. образования. На инж. должностях в разл. отраслях работало от 30 до 50% специалистов со ср. спец. образованием. Система подготовки специалистов ср. звена была рассредоточена между десятками мин-в и гос. ведомств. Пед. коллективы и руководители уч. заведений часто оказывались отстраненными от решения проблем уч. процесса.

В Рос. Федерации в нач. 90-х гг., особенно после введения Закона об образовании (1992), приняты нормативные документы, расширившие возможности совершенствования системы С. п. о. В 1994/95 уч. г. введен Гос. образоват. стандарт ср. проф. образования. Пересмотрен (1994). классификатор специальностей С. п. о. Он объединил 34 группы родств. специальностей (всего св. 250), в т. ч. новые профилированные по отраслям «экономика и управление», «менеджмент», «маркетинг». Присваиваемые в рамках специальностей конкретные квалификации устанавливаются Гос. образоват. стандартом ср. проф. образования.

Новая структура С. п. о. реализуется на путях принципиально нового подхода к построению постоянной и варьируемой частей уч. плана, призванных отражать в проф. и квалификационной направленности подготовки будущих специалистов как требования федерального стандарта, так и интересы регионов, отд. отраслей и групп предприятий.

В зависимости от характера специализации может меняться перечень и содержание преподаваемых предметов уч. плана, поскольку это не затрагивает федеральный компонент образования. Разл. требования регионов и отраслей х-ва обусловили большее, чем раньше, разнообразие типов ср. проф. уч. заведений.

Система рос. С. п. о. последовательно реформируется с целью ее гуманизации и демократизации, расширения возможностей для ступенчатой подготовки специалистов широкого профиля, обладающих проф. мобильностью и способностью быстрой адаптации к меняющимся условиям деятельности. В связи с этим вводится обязат. минимум содержания программы, обеспечивающий эквивалентность образования на всей терр. Рос. Федерации (содержание обязат. дисциплин и виды практич. обучения нормируются федеральным компонентом образоват. стандарта).

Подготовка специалистов широкого профиля обеспечивается углублением фундам. знаний, дифференциацией содержания обучения по осн. видам или объектам проф. деятельности. Усиливается проф. направленность общеобразоват. подготовки, к-рая ориентируется на базовый компонент общего ср. образования, а также установление рационального соотношения теоретич. и практич. обучения; комплекс занятий способствует формированию творческого мышления учащихся и высокой исполнит, культуры труда. Содержание образования формируется гл. обр. на основе дея-тельностного подхода и раскрытия в содержании уч. предметов и видах практики будущей производств, деятельности. Как важная задача С. п. о. рассматривается гуманитаризация С. п. о. и углубление изучения проблем мировоззренч. характера, ист., социально-культурных, экологич. и экон. проблем.

Лит.: Среднее спец. образование в СССР, М. , 1962; Д с м ин А. Ф., Петров Б. И., Производственное обучение в техникумах, М., 1963; Кузьмин Б. А., Что такое техникумы СССР, М., 1966; Чупрунов Д. И., Специалисты среднего звена: планирование, подготовка, использование, М., 1984; Structures of technological education and contributing si social factors. ed. by Wilfred Fixhwick, UNESCO, 1988. В. Г. Шипунов.

Что такое среднее-профессиональное образование

Что характерно для данного типа образования, чем отличается от других?

Среднее профессиональное образование – это образование, полученное в училище, колледже или техникуме.

Такие учебные заведения называют средними профессиональными или средними специальным.

Они занимают промежуточное положение между средним и высшим образованием и служат для подготовки специалистов после окончания школы.

Кто может получить среднее профессиональное образование

Поступить в колледж, техникум или училище может любой человек, проживающий на территории РФ и имеющий законное право пребывать на ней. Наличия российского гражданства для поступления не требуется.

Обучение можно проходить только при наличии аттестата о полном или не полном среднем образовании. В некоторых случаях для поступления могут потребоваться определенные таланты, физические и психологические качества.

Проходной балл для поступления в среднее профессиональное учебное заведение ниже, чем в университете или институте, но для поступления все равно нужно сдать ГИА или ЕГЭ хотя бы на троечку. Обучение может быть как бесплатным, так и платным. На некоторые специальности почти все места могут быть бюджетными.

Студентам таких учебных заведений предоставляется, в большинстве случаев, общежитие, выплачивается стипендия. Им проще проходить практику, так как те профессии, которые преподают там, востребованы рынком труда. В основном это рабочие профессии.

Профессиональные училища и техникумы не занимаются выпуском докторов наук и профессоров.

Основная задача любого профессионального учебного заведения – это подготовить высококвалифицированного специалиста способного решать повседневные простые задачи. Например, починить холодильник, уметь готовить или шить.

Такие профессии легче освоить, поэтому требования к поступающим значительно ниже, чем в высших учебных заведениях

Особенности получения среднего профессионального образования

Образование, в зависимости от выбранной профессии и наличия (отсутствия) полного среднего образования составляет от 1 до 4 лет. В основном в таких заведениях получают рабочие профессии, такие как диплом швеи, слесаря, мастера по ремонту бытовой техники и другие профессии.

Также там можно получить диплом бухгалтера или юриста, но, несмотря на то, что на такие профессии есть направления, устроиться без высшего образования будет труднее, учитывая конкуренцию со стороны обладателей дипломов о высшем образовании.

Однако это не означает, что оно хуже, просто ожидать повышения и карьерного роста не имеет смысла, так как для того, чтобы занять определенную должность, например прокурора, претендент должен отвечать определенным стандартам. Если посмотреть установленные законом требования к кандидатам, то там везде требуется наличие профильного высшего образования.

Поэтому на профессии экономиста и юриста нужно сразу поступать в ВУЗ. Раньше была возможность сначала закончить колледж, а потом поступить на третий курс в институте, но после введенных новых правил, принятых в 2015 году, это стало невозможным. После окончания среднего специального учебного заведения, студент все равно может поступить на первый курс.

Те, у кого неполное среднее образование, при поступлении в среднее специальное заведение, первые два года проходят помимо дисциплин по профессии, еще и школьную программу 10-11 класса. И хотя ЕГЭ они не сдают, но прохождение программы считается обязательным.

Перспективы трудоустройства

Человеку с дипломом среднего профессионального образования, если это не диплом экономиста или юриста, устроиться на работу будет значительно проще. Однако все зависит от выбранной им специальности при поступлении. Так наибольшим спросом пользуются специалисты?

Этот список можно продолжить до бесконечности, так как профессий, которые можно получить в средних специальных заведениях очень много, и они охватывают многие сферы жизнедеятельности человека.

Рабочие профессии сегодня как никогда востребованы в России, поэтому проблем с трудоустройством не возникнет. Многие выпускники училищ и техникумом быстрее находят работу с высоким окладом, чем люди, которые закончили институт или университет.

Как видно, нет ничего плохого в среднем профессиональном образовании. Это отличная возможность получить востребованную на рынке труда профессию, тем более что обучение в таких заведениях либо бесплатное, либо стоит очень дешево.

При этом поступить в какое-нибудь из них значительно проще, чем в ВУЗ, а зарплата некоторых специалистов даже выше, чем у выпускников институтов и университетов.

Что такое среднее профессиональное образование в россии

Автор: Колосков Дмитрий · 10.09.2019 2019-09-10

С 1 сентября 2013 г. вступает в силу новый закон «Об образовании». Вся информация в этом разделе дана в соответствии с новым законом.

Дата актуализации раздела – 05 марта 2014 г.

К освоению образовательных программ среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования, если иное не установлено законом.

Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. В этом случае образовательная программа разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности.

Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (средних специальных учебных заведениях) или на первом уровне образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Виды специальных учебных заведений:

• техникум (училище) – среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки;
• колледж – среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой и углубленной подготовки.

Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджета является общедоступным, за исключением следующих случаев:

• при приеме на обучение по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств, проводятся вступительные испытания;
• если численность поступающих превышает количество мест, финансовое обеспечение которых осуществляется за счет бюджетов, учитываются результаты освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанные в представленных поступающими документах об образовании.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ежегодные правила приема, определяющие их особенности на соответствующий год, не противоречащие законодательству РФ, Порядку приема, утвержденному Минобрнауки, и правилам приема, определяемым учредителем и закрепленным в уставе образовательного учреждения. Правила приема иностранных граждан включаются самостоятельным разделом в ежегодные правила приема.

До начала приема документов приемная комиссия образовательного учреждения среднего профессионального образования определяет и объявляет информацию для поступающих.

Не позднее 1 марта объявляются:

• правила приема в образовательную организацию;
• порядок приема в образовательную организацию для обучения по договорам с оплатой стоимости обучения;
• перечень специальностей, по которым образовательная организация объявляет прием в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности с выделением форм получения образования – очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат;
• требования к уровню образования, которое необходимо для поступления – основное общее или среднее (полное) общее образование;
• перечень вступительных испытаний;
• информацию о формах проведения вступительных испытаний;
• информацию о возможности приема заявлений и необходимых документов в электронно-цифровой форме;
• особенности проведения вступительных испытаний для граждан с ограниченными возможностями здоровья.

Не позднее 1 июня:

• общее количество мест для приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
• количество бюджетных мест для приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
• количество бюджетных мест, выделенных для целевого приема по каждой специальности, в том числе по различным формам получения образования;
• количество мест по каждой специальности по договорам с оплатой стоимости обучения;
• правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний;
• информацию о наличии общежития и количестве мест в общежитиях для иногородних поступающих;
• образец договора для поступающих на места по договорам с оплатой стоимости обучения.

Не позднее 20 июня начинается прием документов на первый курс.

По результатам вступительного испытания на следующий день после объявления оценки поступающий имеет право подать письменное апелляционное заявление о нарушении установленного порядка проведения испытания и (или) несогласии с его результатами (далее – апелляция). Апелляция подается поступающим лично на следующий день после объявления оценки по вступительному испытанию. При этом поступающий имеет право ознакомиться со своей экзаменационной работой в порядке, установленном образовательным учреждением.

Для рассмотрения апелляций на период проведения вступительных испытаний приказом директора (начальника) образовательного учреждения среднего профессионального образования создается апелляционная комиссия. Рассмотрение апелляции не является переэкзаменовкой, в ходе рассмотрения апелляции проверяется только правильность оценки результата сдачи вступительного испытания. Поступающий имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции. С несовершеннолетним поступающим (до 18 лет) имеет право присутствовать на рассмотрении апелляции один из его родителей (законных представителей). При подаче апелляции, а также в случае присутствия при рассмотрении апелляции поступающий должен иметь документ, удостоверяющий его личность.

После рассмотрения апелляции выносится решение апелляционной комиссии об оценке результата сдачи вступительного испытания. В случае необходимости изменения оценки составляется протокол решения апелляционной комиссии, в соответствии с которым вносится изменение оценки в экзаменационную работу поступающего, его экзаменационный лист и экзаменационную ведомость. Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии доводится до сведения поступающего. Факт ознакомления с этим решением удостоверяется подписью поступающего. Выписка из протокола решения апелляционной комиссии хранится в личном деле поступающего.

Среднее специальное учебное заведение вправе, в пределах численности обучающихся, установленной лицензией, осуществлять подготовку специалистов на основе договоров с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения.

Студенты могут совмещать учебу с работой и пользоваться при этом льготами, установленными законодательством РФ о труде и образовании.

Студенты очной формы обучения, получающие среднее профессиональное образование за счет бюджетных средств, в установленном порядке обеспечиваются стипендиями. Студенты вправе получать стипендии, выплачиваемые физическими или юридическими лицами, а также иные стипендии.

Студенты, нуждающиеся в жилой площади, обеспечиваются местами в общежитии при наличии соответствующего жилищного фонда среднего специального учебного заведения.

За невыполнение учебного плана по специальности в установленные сроки по неуважительной причине, невыполнение обязанностей, предусмотренных уставом среднего специального учебного заведения, нарушение правил внутреннего распорядка к студентам могут быть применены дисциплинарные взыскания вплоть до отчисления из среднего специального учебного заведения. Не допускается отчисление студентов по инициативе администрации во время их болезни, каникул, академического отпуска или отпуска по беременности и родам.

Итоговая государственная аттестация выпускников средних специальных учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, осуществляется государственными аттестационными комиссиями.

Среднее специальное учебное заведение, имеющее государственную аккредитацию, выдает выпускникам, освоившим соответствующую образовательную программу в полном объеме и прошедшим итоговую государственную аттестацию, диплом государственного образца о среднем профессиональном образовании.

Лицу, отчисленному из среднего специального учебного заведения либо не прошедшему государственную (итоговую) аттестацию или получившему на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка, отражающая объем и содержание полученного образования.

Среднее профессиональное образование направленно на подготовку специалистов-практиков по более чем 280 специальностям и реализуется по двум основным профессиональным образовательным программам: базового уровня и повышенного уровня. После освоения программы базового уровня выпускнику присваивается квалификация L-техник. Повышенный уровень среднего профессионального образования обеспечивает углубление или расширение подготовки по сравнению с базовым уровнем (при этом срок обучения увеличивается на 1 год). При углублении подготовки выпускнику присваивается квалификация L-старший техник, при расширении подготовки — L-техник с дополнительной подготовкой в области — (с указанием конкретной области: менеджмент, экономика, информатика и т. д.).

В современной экономике и социальной сфере России занято более 21,6 млн. специалистов со средним профессиональным образованием, что составляет более 34 % от общей численности занятых.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА

8 800 350 84 37

Содержание образовательных программ среднего профессионального образования регламентируется Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ГОС СПО), который состоит из 2 частей: федерального компонента, определяющего общегосударственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, и национально-регионального компонента

Реализация среднего профессионального образования осуществляется в различных формах: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат на базе основного общего образования (9 классов общеобразовательной школы) или среднего (полного) общего образования (11 классов общеобразовательной школы).

Срок обучения по программе среднего профессионального образования базового уровня по очной форме на базе среднего (полного) общего образования составляет 2-3 года в зависимости от профиля подготовки. Срок обучения по очно-заочной и заочной формам увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения по очной форме. При реализации среднего профессионального образования на базе основного общего образования срок обучения увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения на базе среднего (полного) общего образования.

Источники

1. 
   Пикуров, Н. И. Комментарий к судебной практике квалификации преступлений на примере норм с бланкетными диспозициями / Н.И. Пикуров. — М.: Юрайт, 2014. — 496 c.
2. 
   Краткий курс по теории государства и права. Учебное пособие. — М.: Окей-книга, Рипол Классик, 2016. — 144 c.
3. 
   Глинка-Янчевский, С.К. Во имя идеи; СПб.; Типография Э. Арнгольда, Литейный проспект,№59, 2011. — 196 c.
4. CD-ROM. Лекции для студентов. Юридические науки. Диск 2. — Москва: РГГУ, 2016. — 451 c.
5. Комаров, С. А. Общая теория государства и права / С.А. Комаров. — М.: Юридический институт, 2001. — 352 c.

Что такое среднее профессиональное образование в россии

Приветствую всех на данном сайте. Работаю долгое время (более 10 лет) в области юридического консультирования.  За свой опыт работы приходилось сталкиваться с различными задачами, которые требовали записей. Позже в результате накопления их большого количества и возник данный сайт.  Рад Вас видеть, заходите чаще.

Как получить среднее профессиональное образование? —

Что входит в среднее профессиональное образование?

Среднее специальное учебное заведение (ссуз) — профессиональные учебные заведения среднего профессионального образования (училища, техникумы, лицеи, колледжи: медицинские, педагогические, ветеринарные, юридические), где даётся средний (между школой, ПТУ и вузом) уровень профессионального образования и совокупность

Что лучше среднее профессиональное или среднее специальное образование?

Ничем не отличается. Среднее специальное образование — это устаревшее понятие. Профессиональное это ПУ или как в СССР ПТУ, среднее специальное это техникум или колледж, т. е. на ступень выше и соответственно лучше.

Как правильно писать среднее профессиональное образование?

Среднее специальное образование (средне-специальное образование) Сложное слово имеет несколько вариантов написания: Среднее специальное образование; Средне-специальное образование.28 дек. 2015 г.

Чем отличается среднее профессиональное образование от начального профессионального образования?

Среднее профессиональное получают в техникумах, колледжах. Получают компетенции для работы, например, менеджерами среднего звена, мастерами цехов и т. п. После получения этого образования можно пойти учиться в ВУЗ на 3 курс, как правило. Начальное профессиональное — это училища, лицеи.

Какие существуют виды образования?

Иерархичность обучения как вид природосообразного подхода

• начальное образование;
• среднее (общее) образование;
• среднее ( полное ) образование;
• среднее ( профессиональное ) образование;
• бакалавриат высшего образования;
• магистратура;

Ещё

Какое образование бывает?

Какие бывают «образования»? Среднее, средне-специальное, высшее, аспирантура, магистратура. Это всё, или есть еще какое-то есть? в продолжение: среднее, среднее-специальное, средне-техническое, высшее, акдемическое

В чем разница между средним и средним специальным образованием?

Средне — специальные учебные заведения (колледжи, техникумы, училища и т. п. ) дают среднее образование и готовят специалистов среднего звена (техников, медсестер, муз. работников и т. п. ) Средне — профессиональные учебные заведения (СПТУ) дают среднее образование и рабочую профессию (по профилю учебного заведения).

Какое образование дают в пту?

Раньше техникум-среднее техническое, а ПТУ-среднее специальное. В настоящее время всё одинаково-среднее специальное (от слова специалист). У меня в дипломе муз. училища написано среднее специальное, а в дипломе техникума — среднее профессиональное.

Что такое профессиональное техническое образование?

Профессионально-техническое образование можно получить в колледжах и лицеях на основе общего базового, общего среднего или специального образования в дневной, вечерней или заочной формам. 16 июн. 2015 г.

Какое образование после колледжа?

Какое образование дает колледж и как называется образование после колледжа? В колледжах предоставляется качественное образование, среднего профессионального уровня; Техникум (уровень образования, нюансы и специфика). Техникум дает среднее специальное образование.

Что такое среднее техническое образование?

Средне-техническое образование предусматривает обучение в техникуме, а средне-специальное в училище. единственное средне-техническое подразумевается что вы закончили технический техникум (повар, водитель, слесарь) , а средне -специальное — училище или колледж (учитель, воспитатель, и т. п.)

Какое образование после 11 класса?

Окончив 11 классов, ученик получает общее среднее образование. И только тем ученикам, которые успешно сдадут все экзамены, выдадут аттестат о среднем образовании.

Где можно получить среднее профессиональное образование.

Средне профессиональное образование — одна из ступеней, доступных после выпуска из школы. Программы ориентированы на окончивших 9 или 11 классов. От уровня предыдущего образования зависит продолжительность обучения.

Где можно получить среднее профессиональное образование — зависит от региона и развитости местной инфраструктуры. Программы среднего специального обучения реализуются в учреждениях двух типов:

• Техникумах.
• Колледжах.

С практической точки зрения, они мало отличаются. Но колледжи предлагают более широкий перечень образовательных программ углубленной подготовки.

Особенности средне профессионального образования

Обучение мало отличается от ВУЗовского с точки зрения организации процесса. Абитуриенты по своему желанию могут учиться очно, заочно или дистанционно. Все занятия проходят по установленному графику и делятся на две категории:

• Лекционные. Преподаватель дает актуальную информацию по предмету, студенты конспектируют, запоминают материалы.
• Семинарские или практические. Проверка знаний учащихся, совместное обсуждение возникающих вопросов.

Год делится на 2 семестра. По окончании каждого студенты сдают зачеты и экзамены в соответствии с разработанным планом.

В отличие от школы, в заведениях средне специального обучения жестко контролируют посещаемость. Также и успеваемость. За академические долги студент рискует потерять свое место.

Есть отличия и от ВУЗа:

• Сравнительно малые сроки обучения. На базе 11 классов речь идет о сроках от 1 года 10 месяцев. Все зависит от программы.
• Отсутствие вступительных испытаний. Экзамены для поступления в колледж на программы СПО не предусмотрены.
• Ограниченные перспективы карьерного роста. Для занятия высокооплачиваемых должностей требуется диплом университета.

Колледж или техникум стоит рассматривать как вариант быстрого старта. Но для карьерного роста необходимо учиться дальше. Диплом о среднем образовании в колледже позволит окончить ВУЗ по сокращенной программе, а также наработать практический опыт. Что станет конкурентным преимуществом выпускника на рынке труда.

Как поступить в колледж?

Для поступления на средне специальные программы достаточно школьного аттестата с отметкой об окончании 9-и или 11-и классов. Поступление происходит на основании личного заявления абитуриента. К нему прилагают пакет документов:

• Копию паспорта.
• Аттестат.
• Фотографии.
• Приписное свидетельство или военный билет (по достижении возраста 17−18 лет).

Справку о состоянии здоровья, прохождении медкомиссии по потребности.

Чтобы поступить, сдавать экзамены не нужно. Конкурсные списки составляют с учетом среднего балла аттестата.

Специальности доступные в колледже

Пройти профессиональное обучение можно по десяткам специальностей. Крупные колледжи при университетах готовят выпускников только по актуальным направлениям. Среди возможных вариантов:

• Информационные системы и программирование. Студенты осваивают профессию разработчика ПО, системного администратора. Могут устроиться на должности программистов в коммерческие компании.
• Игровой дизайн. Новое направление, позволяет получить фундаментальные знания и навыки в области разработки компьютерных игр.
• Право и организация социального обеспечения. Обучающиеся осваивают профессию юриста. Начинают деятельность на должностях помощников, младших специалистов.
• Интернет-маркетинг. Готовит специалистов по продвижению товаров, услуг компаний в сети.
• Предпринимательство. Экономическое образование. Прививает студентам культуру коммерческого мышления. Обучающиеся осваивают практические навыки предпринимательской деятельности, планирования бизнес-процессов для извлечения прибыли. Выпускники начинают собственные проекты или устраиваются на должности, которые требуют экономической подготовки.
• Банковское дело. Экономическая специальность, ориентированная на подготовку банковских служащих. Выпускники, которые получили диплом по специальности банковское дело, устраиваются специалистами по работе с клиентами, руководят подразделениями коммерческих структур.
• Экономика и бухгалтерский учет. Приоритет — подготовка кадров, хорошо ориентирующихся в вопросах налогового учета, ведения отчетности, аудита предприятия.
• Финансы. Широкая специальность. Выпускники, которые получили образование по направлению финансы, работают аналитиками, консультантами.
• Электронная коммерция. Подготовка профессионалов области электронной торговли, сбыта товаров через интернет-площадки.
• Коммерция в игровой индустрии и киберспорте. Специальность, которая позволяет монетизировать интернет-деятельность в сфере видеоигр.
• Спортивный менеджмент. Готовит управляющих спортивными проектами и мероприятиями.
• Управление продуктами и проектами. Специалисты, которые получили диплом по этому направлению, занимаются организацией торговых процессов.
• Гостиничное дело. Подготовка управленческих кадров сферы гостеприимства.
• Дизайн. Подготовка графических дизайнеров, иллюстраторов, художников универсального направления.

Диплом колледжа, техникума — один из вариантов успешного карьерного старта. Выбор специальности зависит от личных интересов.

Адрес поступления:

Москва, Ленинградский пр-т. д. 80, корп. Г (м. Сокол)
Москва, ул. Измайловский вал, д. 2, корп. 1 (м. Семеновская)

Телефон: 8 (800) 100 00 11

E-mail: [email protected]

График работы приёмной комиссии:
Пн — Пт: 09.00−20.00;
Сб — Вс: 10.00−17.00.

Среднее профессиональное образование (MBO) | Среднее профессиональное образование (МВО) и высшее образование

Среднее профессиональное образование длится до четырех лет в зависимости от уровня подготовки. Те, кто завершил свое обучение, могут начать работать или перейти на другую форму обучения. В Нидерландах действует более 700 профессиональных курсов.

Уровни подготовки

Среднее профессиональное образование (MBO) готовит студентов к широкому кругу профессий, от менеджера по франчайзингу до механика или помощника медсестры.Ожидается, что в будущем спрос на квалифицированную рабочую силу на голландском рынке труда резко возрастет.

проводятся на четырех различных уровнях подготовки, каждый из которых ведет к определенной профессиональной квалификации:

• уровень 4: обучение руководителей среднего звена;
• уровень 3: профессиональная подготовка;
• уровень 2: начальное профессиональное образование;
• уровень 1: подготовка ассистентов.

Учащиеся, успешно окончившие теоретическую, комбинированную или среднюю профессиональную программу профессионального обучения на уровне VMBO, могут записаться на профессиональную подготовку и обучение менеджеров среднего звена (уровни MBO 3 и 4). Обладатели сертификата MBO 4 уровня могут продолжить высшее профессиональное образование (HBO).

Практические занятия и аудиторные занятия.

Для каждого курса MBO есть два пути обучения: профессиональное обучение (BOL), где практическое обучение занимает от 20% до 60% курса; и блочный или дневной выпуск (BBL), когда практическое обучение занимает более 60% курса.

Международная аккредитация

Аттестаты о среднем и профессиональном образовании признаются за рубежом.Более подробную информацию об аккредитации и сертификатах можно найти на сайте SBB, Фонда сотрудничества в области профессионального образования, обучения и рынка труда.

Стоимость профессионального образования для учащихся старше 18 лет

Студенты в возрасте от 18 лет должны платить за обучение или курсы, которые ежегодно устанавливаются правительством. Студенты старше 18 лет обычно имеют право на получение студенческой стипендии и студенческой льготной карты общественного транспорта.

Среднее профессиональное образование и переход от школы к работе по JSTOR

В этой статье проводится переоценка влияния среднего профессионального образования на шансы учащихся остаться без работы и их профессиональный уровень при переходе от учебы к работе.Возникает вопрос, действительно ли среднее профессиональное образование приносит пользу своей клиентуре, или это просто грубый механизм социальной изоляции, как утверждают некоторые. Авторы находят, что, хотя профессиональное образование снижает вероятность поступления студентов в колледж и впоследствии найти работу по профессиям и управленческим занятиям, оно также снижает риск безработицы и увеличивает шансы студентов на трудоустройство в качестве квалифицированных рабочих. Таким образом, для студентов, которые вряд ли продолжат обучение в колледже, профессиональное образование является защитной сеткой, которая снижает риск оказаться внизу очереди на работу.

Социология образования (SOE) предоставляет форум для исследований в области социологии образования и социальных СОЕ публикует исследования, в которых изучается, как социальные институты и опыт людей в этих учреждениях влияет на образовательные процессы и социальное развитие. Такое исследование может охватывать различные уровни анализа, начиная от личность к структуре отношений между социальными и образовательными учреждениями.В все более сложное общество, важные образовательные вопросы возникают на протяжении всей жизни цикл. В журнале представлен баланс статей, рассматривающих все этапы и все виды образование на индивидуальном, институциональном и организационном уровнях.

Заявление о миссии Американской социологической ассоциации: Служить социологам в их работе Развитие социологии как науки и профессии Содействие вкладу социологии в общество и ее использованию Американская социологическая ассоциация (ASA), основанная в 1905 году, является некоммерческой организацией. членская ассоциация, посвященная развитию социологии как научной дисциплины и профессия, служащая общественному благу.ASA насчитывает более 13 200 членов. социологи, преподаватели колледжей и университетов, исследователи, практикующие и студенты. Около 20 процентов членов работают в правительстве, бизнес или некоммерческие организации. Как национальная организация социологов Американская социологическая ассоциация, через свой исполнительный офис, имеет все возможности для предоставления уникального набора услуги своим членам, а также продвижение жизнеспособности, заметности и разнообразия дисциплины.Работая на национальном и международном уровнях, Ассоциация стремится сформулировать политику и реализовать программы, которые, вероятно, будут иметь самые широкие возможное влияние на социологию сейчас и в будущем.

Среднее профессиональное образование: международный опыт

Аннотация

Цитата

«Группа Всемирного банка. 2015. Среднее профессиональное образование: международный опыт. Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия. © Всемирный банк. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/24084 Лицензия: CC BY 3.0 IGO ».

Среднее профессиональное образование, Национальный институт образования

Среднее профессиональное образование в Чешской Республике дают средние технические училища. (СОШ), средние профессиональные училища (СОУ) и консерватории.Они предлагают молодым людям опыт, навыки и компетенции, необходимые для выполнения занятия или группы занятий или трудовой деятельности на рынке труда. В в то же время они развивают общие знания, навыки и ключевые компетенции, необходимые для их личной, гражданской и служебной деятельности. жизни, а также для непрерывного обучения.

Средние технические училища (СОШ)

Средние технические школы составляют школьные программы в соответствии с разработанными государственными учебными программами. Министерством образования, молодежи и спорта для всех специальностей среднего профессионального образования. образование.

Средние технические школы представляют собой один из типов средних школ, которые предоставляют начальную профессиональное образование и готовят своих студентов к выходу на рынок труда. Обучение в средних технических школах предлагаются в четырехлетних программах, которые завершаются экзаменом на аттестат зрелости (maturita), или в двухгодичных курсах повышения квалификации для успешные выпускники трехлетних программ, получившие сертификат ученичества. Школы также могут предоставить профессиональное образование, завершенное экзаменом на аттестат зрелости по сокращенным программам для тех, кто уже получил среднее образование после сдачи экзамена на аттестат зрелости по другой специальности.Выпускники средних технических школ могут найти работу по второстепенным техническим специальностям, экономическим профессиям и другим аналогичным должностям, они также возможность продолжить учебу в университетах или высших технических школах.

Средние профессиональные училища (СОУ)

Средние профессиональные школы предоставляют профессиональное образование и готовятся к рабочие должности. Обучение в основном проходит по трехлетним или двухлетним образовательным программам, завершенным выпускной экзамен или свидетельство об ученичестве.Также возможно получить необходимую квалификацию для выполнения особо сложные рабочие профессии в рамках четырехлетних образовательных программ, завершенных с Экзамен на аттестат зрелости. Выпускники этих программ получают образование, эквивалентное среднему образованию. завершен экзаменом на аттестат зрелости. Средние технические школы организуют курсы повышения квалификации после сдачи экзамена на аттестат зрелости. выпускникам трехлетних специальностей, которые уже получили свидетельство о прохождении стажировки, они также предлагают сокращенное обучение для тех, кто уже получил среднее образование, сдав экзамен на аттестат зрелости или свидетельство о прохождении обучения по другой специальности.Экзамен на аттестат зрелости позволяет выпускникам учиться в университетах и высшие технические училища.

Консерватории развивают знания, навыки и компетенции, которые студенты приобрели во время обучения основам искусства. исследования. Он обеспечивает общее образование и готовит выпускников к исполнению сложных художественных работ, или художественно-педагогическая деятельность в области музыки, голоса, танца и драмы. Обучение в консерваториях проходит в рамках шестилетней программы или, альтернативно, восьмилетней программы, которая начинается после первого этапа базового образование.Выпускники консерватории получают среднее образование, которое завершается экзаменом на аттестат зрелости вместе с высшее образование. Учеба в консерватории заканчивается выпускным экзаменом, но студенты также могут сдать их обучение с экзаменом на аттестат зрелости.

учителей профессионального образования, средняя школа

Учителя профессионального образования, средняя школа Обзор

Хотя большинство учителей профессионального образования имеют степень бакалавра по программе педагогического образования, а также лицензию учителя, многие штаты в настоящее время делают исключения для тех, кто не имеет лицензий, но имеет опыт работы.При благоприятных перспективах трудоустройства ожидается, что рост занятости будет таким же быстрым, как и в среднем, аналогично другим профессиям.

Характер работы учителей профессионального образования средней школы

Работа учителя профессионального образования заключается в обучении и обучении студентов в самых разных областях. Обычно известные как преподаватели профессионального и технического образования (CTE) или преподаватели карьерных технологий, их работа состоит в том, чтобы обучать студентов тому, как поступать в определенные области работы, а также как подготовить их к трудоустройству.

Роль учителей среднего профессионального образования состоит в том, чтобы знакомить студентов с профессией, обеспечивать профориентацию, помогать с трудоустройством и обучать навыкам, которые пользуются большим спросом у многих работодателей. Работодатели также могут играть активную роль на этих курсах, предлагая свой вклад в учебную программу, а также предлагая ученичество. Роль учителя профессионального образования также может заключаться в поддержании контакта со студентами после окончания учебы.

Согласно Федеральному закону учителя среднего профессионального образования вынуждены предоставлять учебные программы в четырехгодичных колледжах, местных колледжах и технических школах.

Учителя профессионального образования преподают в различных традиционных общеобразовательных школах, от академий профессионального обучения и региональных центров CTE до общеобразовательных средних школ или школ, где учащиеся проводят большую часть своего времени в лаборатории или магазине.

Для учителей профессионального образования, работающих на уровне средней школы, их основная задача состоит в том, чтобы помочь подготовить учащихся перед тем, как приступить к работе, или подготовить их к продолжению обучения на уровне послесреднего образования.

Лекции и обучение на рабочем месте используются учителями профессионального образования.Это обучение на рабочем месте важно для учащихся, чтобы они могли применить то, что они изучают в классе, в реальном мире.

В то время как учителя профессионального образования читают лекции, они инструктируют студентов по конкретным теориям и методам, используемым в определенной области, законам и истории профессии, а также демонстрируют задачи и методы, которые могут быть использованы в конкретной области.

Когда учителя профессионального образования работают в лаборатории, учителя могут помогать студентам, а также поручать им различные задачи.

Наряду с преподаванием, некоторые учителя профессионального образования могут служить советником для организаций студентов, обучающихся в совместном учебном заведении, как еще один способ для студентов применить обучение в классе к ситуациям реального мира.

Учителя профессионального образования могут преподавать в таких областях, как бизнес и маркетинг, медицинские профессии, наука о потреблении, сельскохозяйственная наука, торговля и промышленность или технологическое образование.

Учителя профессионального образования, работающие в области сельскохозяйственных наук, могут охватывать такие темы, как садоводство, агрономия, уход за мелкими животными и сельскохозяйственное производство.Учителя профессионального образования в этой области могут попросить учащихся сажать и ухаживать за культурами, а также выполнять другие практические учебные задания.

Учителя профессионального образования, преподающие в области науки о семье и потреблении, могут преподавать студентам множество тем. Практическое обучение будет включать работу в классах дошкольного образования или создание меню для функции.

Учителя профессионального образования в области здравоохранения помогают студентам приобретать навыки, необходимые в области медицины.Это могут быть навыки, необходимые для того, чтобы стать медсестрой или ассистентом стоматолога. Преподаватели профессионального образования в этой области могут попросить учащихся выполнить такие задачи, как измерение артериального давления или сдача анализов крови. В некоторых школах даже предлагаются сертификаты для работы в сфере здравоохранения.

Для студентов, которые хотят научиться управлять бизнесом, преподаватели профессионального образования будут работать в области бизнеса и маркетинга, чтобы помогать студентам с программированием и продуктами. Время, проведенное в компьютерных классах, может происходить так же, как и обучение навыкам финансового менеджмента.Многие школы предлагают учащимся возможность открыть бизнес, доступный для общественности.

Преподаватели профессионального образования, работающие в сфере торговли и промышленности, могут обучать студентов по широкому кругу вопросов, от автомеханики до телевизионного производства, косметологии и электромонтажных работ. Лабораторные работы широко используются, чтобы дать студентам время применить полученные знания в практической среде.

Учителя профессионального образования в области технологий используют принципы математики и естественных наук для обеспечения обучения.Студенты могут узнать о физике и информатике, и некоторые студенты считают это предшественником инженерного дела.

Хотя преподавание может быть полезным для учителей профессионального образования, некоторым сложно работать в больших классах или школах, которые заброшены и лишены удобств. Неуважительные и немотивированные студенты также могут способствовать этому стрессу.

Учителя профессионального образования обычно преподают в классе одни, но иногда могут объединяться в группы для проведения курсов.

Учителя профессионального образования обычно работают более 40 часов в неделю. Учителя среднего профессионального образования обычно работают 10 месяцев в учебном году с 2-месячными летними каникулами. Перерывы для учителей профессионального образования могут включать в себя летние занятия, поездки или другую работу.

Для учителей профессионального образования, которые работают круглый год, их график обычно состоит из 8-недельной работы и затем недельного отпуска, а также 5-недельного отпуска в середине зимы.

Учителя профессионального образования, обучающиеся по программам обучения на рабочем месте, могут заключать 12-месячные контракты, поэтому они также могут помогать нынешним и будущим студентам с повышением квалификации.

Учителя профессионального образования могут получить место после испытательного срока, обычно около трех лет. Срок пребывания в должности дает чувство защищенности, но не всегда гарантирует работу.

Подготовка, другая квалификация и повышение квалификации учителей профессионального образования, средняя школа

Традиционный путь к тому, чтобы стать профессиональным учителем технического образования на уровне средней школы, требует получения степени бакалавра по программе педагогического образования, а затем получения лицензии.Однако в настоящее время большинство штатов предлагают альтернативные способы получения лицензий для тех, кто имеет опыт работы в своей области.

Традиционно большинство начинающих преподавателей CTE получают степень бакалавра и часто специализируются по предмету, который они планируют преподавать, одновременно завершая программу обучения по подготовке учителей. Однако, обладая надлежащим опытом работы в выбранной области обучения, многие штаты позволяют учителям CTE поступать по профессии со степенью бакалавра без программы подготовки учителей или только с дипломом средней школы.

Все 50 штатов и округ Колумбия требуют, чтобы учителя CTE государственных школ в средних школах имели лицензию. Обычно лицензию выдает Совет по образованию штата или консультативный комитет по лицензированию. Все штаты требуют, чтобы учителя имели степень бакалавра и прошли утвержденную программу подготовки учителей с установленным количеством предметных и образовательных кредитов, а также практиковали преподавание под наблюдением. В некоторых государствах также требуется обучение технологиям и получение минимального среднего балла.Ряд государств требует, чтобы учителя получали степень магистра образования в течение определенного периода после начала преподавания. Почти во всех государствах требуется, чтобы соискатель лицензии учителя сдавал квалификационный экзамен. Большинство штатов требует от учителей прохождения минимального количества часов непрерывного образования для продления лицензии. Многие государства заключают соглашения о взаимности, которые облегчают преподавателям, имеющим лицензию в одном государстве, получение лицензий в другом.

Однако существуют альтернативные способы получения лицензии, которые позволяют тем, кто не прошел традиционную программу подготовки учителей, стать лицензированными учителями CTE.Часто для этого требуется опыт работы в дополнение к аттестату средней школы или степени бакалавра без подготовки учителя. Требования к образованию варьируются в зависимости от штата и опыта соискателя.

Учителя должны не только хорошо разбираться в предметах, которые они преподают, но и должны хорошо общаться, внушать доверие и уверенность. Они должны мотивировать студентов и понимать их образовательные и эмоциональные потребности. Учителя должны распознавать индивидуальные и культурные различия учащихся и реагировать на них, а также использовать разные методы обучения, которые приведут к более высоким достижениям учащихся.Они должны быть организованными, надежными, терпеливыми и творческими. Учителя также должны уметь работать совместно и эффективно общаться с другими учителями, вспомогательным персоналом, родителями и членами сообщества.

Учителя могут стать администраторами или руководителями, хотя количество этих должностей ограничено, а конкуренция за них может быть высокой. В некоторых системах высококвалифицированные, опытные учителя могут стать старшими учителями или наставниками с более высокой оплатой и дополнительными обязанностями.Они направляют и помогают менее опытным учителям, сохраняя при этом большую часть своих преподавательских обязанностей. Учителя CTE могут также перейти в учебные классы на уровне послесреднего образования.

Топ-10 самых популярных образовательных и педагогических школ

1. Университет Феникса (несколько кампусов)
2. Университет Уолдена, Миннеаполис (Миннеаполис, Миннесота)
3. Колледж Мэригроув (Детройт, Мичиган)
4. Университет Гранд-Каньон (несколько кампусов)
5. Национальный Луис Университет (Чикаго, Иллинойс)
6.Университет Трои, Трой (Трой, Алабама)
7. Калифорнийский государственный университет, Фуллертон (Фуллертон, Калифорния)
8. Тихоокеанский университет Азуза (Азуса, Калифорния)
9. Университет Сент-Мэри Миннесоты (Вайнона, Миннесота)
10. Огайо Государственный университет, Колумбус (Колумбус, Огайо)

См. Все школы образования и обучения

Самые популярные онлайн-школы образования и обучения

1. Университет Феникса — онлайн-школа
2. Американский межконтинентальный университет — онлайн-школа
3.Международный университет Джонса — онлайн
4. Университет Святого Лео онлайн
5. Нортцентральный университет — онлайн-школа
6. Глобальный университет Пердью
7. Эшворт-колледж — онлайн-школа
8. Университет ДеВри — онлайн-школа
9. Глобальный кампус Университета Аризоны
10. Технический колледж Озерного края — онлайн-школа

См. Все онлайн-школы и учебные заведения

Перспективы трудоустройства и трудоустройства учителей профессионального образования, средняя школа

Учителя профессионального образования в средних школах занимают 92 980 рабочих мест в государственных или частных учебных заведениях.

Ожидается, что занятость учителей профессионального образования в средней школе вырастет на 10 процентов с 2008 по 2018 год. Рост охвата школьным образованием означает, что возможности трудоустройства будут по-прежнему открываться для учителей профессионального образования.

Несмотря на то, что количество учащихся в штатах варьируется, увеличение количества учащихся, вероятно, произойдет в штатах на юге и западе. Ожидается, что набор учащихся на Северо-Востоке будет снижаться, в то время как набор на Среднем Западе останется стабильным. Рост в этой профессии в целом может замедлиться из-за того, что люди сосредотачиваются на традиционных академических предметах, а не на профессиональной подготовке.

Существуют преимущества работы для учителей профессионального образования, которые имеют лицензии по нескольким предметам и которые географически мобильны.

С точки зрения перспектив трудоустройства, возможности благоприятны, если учесть тех, кто уходит с работы в поисках других возможностей, или тех, кто выходит на пенсию.

Заработная плата учителей профессионального образования, средняя школа

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального образования в средних школах составляет 52 550 долларов США.Средние 50 процентов зарабатывают от 42 890 до 64 830 долларов. Самые низкие 10 процентов зарабатывают менее 35 420 долларов, а самые высокие 10 процентов зарабатывают более 78 170 долларов.

Годовая заработная плата учителей профессионального образования средней школы

В среднем учителя профессионального образования средней школы зарабатывают долларов 52 550 долларов в год .

10% 25% 75% 90% 35 420 $ / год 42 890 $ / год 64 830 $ / год 78 170 долл. США в год

Источник: Справочник прогнозов по профессиональной деятельности Бюро статистики труда

Организация среднего профессионального образования

Типы учреждений

Трансформация структуры системы профессионального образования и обучения в 2020 году привела к созданию новой структуры с постепенным отказом от системы с 9-го класса.Обучение в классах гимназий среднего профессионального образования, средних профессиональных школ и специальных профессиональных школ для учащихся SEN все еще продолжается в системе поэтапного отказа. Чуть более двух третей каждой возрастной группы обучаются в системе ПОО.

Учащиеся, окончившие гимназию профессиональных училищ, получают как аттестат об окончании средней школы, так и квалификацию уровня МСКО 3, которая дает право заполнить определенное количество рабочих мест.Впоследствии квалификация уровня МСКО 4 может быть получена за один дополнительный год обучения, если студент продолжает учиться по той же профессии, и еще в течение двух лет, если он / она меняет профессию.

Другими местами профессионального обучения на уровне старших классов средней школы являются средние профессиональные школы (почти одна треть каждого года группы учащихся посещает этот тип школ), а также специальные профессиональные школы для учащихся с особыми образовательными потребностями / учащихся с ограниченными возможностями, в которые Студенты распределяются после принятия решения экспертными комиссиями.В профессиональных школах можно получить квалификацию уровня МСКО 3 или так называемую «частичную квалификацию».

Профессионально-технические училища оканчиваются квалификацией уровня МСКО 3. После окончания профессионально-технического училища учащиеся имеют возможность поступить на двухгодичную программу, заканчивающуюся выпускным экзаменом для старшей ступени средней школы.

После окончания начальной школы, предназначенной для учащихся с особыми образовательными потребностями, профессиональное обучение может быть немедленно начато в специальных профессиональных школах. Однако эта образовательная программа обычно начинается с подготовительного курса ориентации . В этих школах учащиеся могут получать те же квалификации, что и в профессиональных школах, но эти программы приводят только к частичным квалификациям.

В новой системе профессионального образования на базе школ есть школы двух типов

Techicum : на основании экономических отзывов вместо гимназии было введено название «техникум».Это название понятнее, для многих оно символизирует качественную профессиональную подготовку и в наши дни, это слово может быть более привлекательным для родителей и учеников. Как видно из названия, его выпускниками будут технические специалисты. Единая организация, двойственность обучения и более сильная связь с высшим образованием оправдывают изменения. Срок обучения в техникуме — 5 лет. После первых двух лет предоставления отраслевых знаний во втором цикле проводится дуальное обучение.В период практического обучения договор об ученичестве трансформируется в трудовой договор, который предоставляет студенту возможность получения дохода во время обучения. Учащиеся сдают выпускные экзамены из гимназии по четырем обязательным основным предметам, а профессиональный экзамен на получение технической квалификации будет их пятым предметом. Таким образом, после успешной сдачи экзамена в конце 13 класса ученики получают два свидетельства об образовании; аттестат об окончании средней школы и свидетельство о технической квалификации .Знания, навыки, приобретенные в техникумах, создают возможность для выпускников с хорошими результатами продолжить обучение в аналогичном секторе высшего образования с учетом результатов их профессионального экзамена.

Профессиональное училище: Последние периоды показали, что название гимназии не может быть истолковано учащимися, родителями, работодателями, поэтому в дальнейшем название этого типа школы — профессионально-техническое училище. Срок обучения в профессиональном училище — 3 года. После первого года предоставления отраслевых знаний в следующие два года двойное обучение проходит в основном в рамках трудового договора. После окончания учебы , здесь также открыта возможность получить гимназия аттестат выпускных экзаменов или даже сертификат технической квалификации на .

В дополнение к двум новым типам учебных заведений в 2020 году было введено несколько программ с целью поддержки выбора профессии, профессионального обучения и доступа к полному среднему образованию.

Год ориентации, введение возможности в течение подготовительного года развивать компетенции для тех молодых людей, которые не уверены в своем выборе карьеры или закончили основную школу с недостаточными компетенциями. Его задача — не копировать основные школьные программы, а развивать компетенции на основе предыдущей оценки.Условием поступления в профессионально-техническое училище является наличие у ученика базовых компетенций, необходимых для приобретения профессии.

Программа трамплина — это организованный год развития базовых компетенций, цель которого — предоставить возможность подросткам 16-25 лет с поведенческими трудностями и трудностями в обучении, которые отстают в образовании или уже бросили учебу. система — найти путь к успешному жизненному пути, который ведет обратно в мир образования или работы.

В программе School Workshop тех молодых людей могут получить частичную квалификацию, которые бросили бы учебу и бросили начальное профессиональное образование и обучение без квалификации, или получили базовую квалификацию по программе Springboard, но не могут учиться в классической школе параметр. В школьной мастерской обучение происходит на месте практических занятий. В школьной мастерской получение квалификации не привязано к учебному году, а занимает не менее полугода.Нет общеобразовательных предметов. Все знания связаны с частичной квалификацией, которую студент получает от своего учителя. Учитель поддерживает образование как наставник.

Помимо изменения институциональной структуры, рационализация и упрощение Национального реестра профессиональных квалификаций также является частью трансформации системы начального профессионального образования и обучения.

Географическая доступность

В начальном профессиональном образовании и обучении 238 различных профессий преподаются в 381 учреждении-члене в рамках 44 центров ПОО , находящихся в ведении Министерства информации и технологий.Количество студентов дневной формы обучения превышает 170 000 человек. Принимая во внимание долю обслуживающего персонала, участие церкви в НПОО составляет 11%, а фундаментальная и другая поддержка в профессиональном обучении составляет 5%.

Это, конечно, не означает, что каждый найдет широкий спектр профессий, доступных в профессиональных школах поблизости от места жительства. Тем не менее, отраслевые программы и «базовые» квалификации, охватывающие наибольшее количество студентов, доступны более чем в одном учебном заведении в каждом уезде Венгрии. В целом, возможности профессиональных учебных заведений намного превышают спрос, поскольку количество студентов неуклонно сокращается на протяжении десятилетий.

Те, кто не находит программы, соответствующие их предпочтениям, рядом с местами проживания, могут выбрать менее привлекательную программу, доступную из дома, или они могут остаться в общежитии (обычно с понедельника по пятницу). Школы (или обслуживающие их организации) могут предложить общежитие для большинства нуждающихся, хотя спрос и предложение на общежития сокращаются.

Некоторые из студентов, ориентированных на специальные профессиональные учебные заведения, не находят такие учреждения рядом с местами проживания, поэтому им приходится жить в студенческих общежитиях. В Венгрии есть всего несколько мест, кроме Будапешта, где есть выбор как минимум между двумя специальными профессионально-техническими школами на относительно небольшом расстоянии, то есть несколько более широкий выбор для студентов, нуждающихся в таком образовании.

Требования для зачисления и выбор школы

Модель 2011 CXC.Закон № о национальном государственном образовании предоставляет всем учащимся свободу выбора школ. Студент может подать заявку на любое количество курсов любого количества средних учебных заведений (гимназии, техникумы, профессиональные училища) в порядке приоритетности. Популярные профессиональные учебные заведения, особенно техникумы, пользующиеся большим спросом, могут определять требования к поступающим и могут проводить вступительные экзамены в соответствии с законодательными положениями (указами) (источник: Закон CXC § 50 Закона о национальном государственном образовании).Школа должна опубликовать требования к поступающим в своем уведомлении, содержащем информацию о зачислении, во время, указанное в расписании учебного года. В большинство профессиональных учебных заведений учащихся зачисляют на основании их результатов, достигнутых в школах с единой структурой, но в некоторых техникумах баллы, полученные на письменных экзаменах, включающих централизованно выпускаемые стандартизованные тесты на основе компетенций, играют ключевую роль в определении приема. Все студенты, участвующие в центральном письменном вступительном экзамене по венгерскому языку, литературе и математике, получают одинаковые задания, что делает результаты сопоставимыми.Учащиеся и родители имеют право просматривать результаты письменных тестов и при необходимости могут запросить повторную оценку.

Администрирование заявлений и приемов осуществляется централизованной компьютерной системой, управляемой Управлением образования. Система предоставляет информацию о приеме в порядке очередности на основании результатов вступительных экзаменов и решения школы. В конечном итоге решение по заявкам принимает директор школы.

Правовые меры по подаче заявлений в старшие средние профессиональные учебные заведения предусмотрены Указом 20/2012 Министерства человеческих ресурсов.Несовершеннолетние учащиеся представлены в суде родителями. Можно подать жалобу на оценку Центрального письменного экзамена, которую школа должна оценить. Школа ответит на жалобу, приняв обоснованное решение в течение трех рабочих дней после подачи. Если родители не согласны с решением, они могут подать апелляцию, которая должна быть адресована Управлению образования и подана в школе, где проводился экзамен.

Хотя профессиональные училища могут определять требования к зачислению, большинство семей хотели бы отправить даже своих скромно успевающих детей в гимназии или техникумы, только меньшее количество молодых людей подает заявления в профессиональные училища.Чаще всего это те, кому было отказано в приеме в гимназии или техникумы.

Молодые люди принимаются в специальные профессиональные учебные заведения на основании решений экспертных комиссий, устанавливающих особые образовательные потребности и / или инвалидность , а не на основании индивидуальных решений.

A После завершения одноструктурной школы более одной трети учащихся продолжают обучение в техникумах, почти треть из них — в профессиональных школах (источник: диаграммы (STADAT), годовые данные — образование) .

Пригодность для данной профессии, а также надлежащее состояние здоровья являются одними из предпосылок для поступления в профессионально-технические училища.

Возрастные уровни и группировка учащихся

Учащиеся, поступающие в профессионально-техническое училище, могут начать учебу в средней школе в возрасте 14 лет. На практике, однако, поскольку большинство детей начинают обучение в одноструктурной школе не в возрасте 6 лет, а в возрасте 7 лет, и потому что довольно много детей учащиеся (более 20%), поступающие в учреждения с профессиональным образованием, повторили один или два класса в школе с индивидуальной структурой, только около четверти или пятой части девятиклассников на самом деле 14 лет.Большинству — 15, некоторым — 16 лет.

Решение о зачислении учащегося в класс или группу принимает специализированная профессиональная рабочая группа или, если они отсутствуют, директор школы с учетом мнения преподавательского состава. Максимальный размер класса 32 студента, который может быть превышен до двадцати процентов с разрешения сопровождающего. Максимальное количество участников группы специализированного обучения в учреждении ПОО — 16. Минимальное количество определяется сопровождающим.

Школа определяет процентное соотношение обязательных и факультативных классов, в которых применяется разделение классов. Уроки иностранного языка чаще всего организуются в небольшие группы — обычно уроки делятся на две группы. Время от времени преподавание других предметов также может быть организовано в разделенных классах. Мероприятия также могут быть организованы как для индивидуальных студентов, так и для небольших групп. Это может быть предоставлено с целью поддержки талантов или — особенно в профессиональных школах — для того, чтобы дать возможность обездоленным и отстающим учащимся догнать остальную часть класса.

Организация учебного года

В учебном заведении ПОО график учебного года соответствует графику, установленному в постановлении министра, отвечающего за образование, в отношении государственных учебных заведений. Исходя из этого, учреждение ПОО составляет годовой план работы.

Даты рабочих дней без обучения (количество которых регулируется постановлением министра), а также цели, для которых эти дни используются. Продолжительность перерывов, даты юбилеев / памятных дней, установленные законом и характерные для данной школы, даты празднования национальных и школьных праздников, даты студенческих собраний, а также даты собраний учителей должны быть указаны в местное расписание учебного года.Школа и студенческое общежитие должны взаимно уведомлять друг друга о принятом местном расписании на данный учебный год.

Школы должны организовать свою работу в рамках учебного года, разделенного на два семестра (триместра). Первый и последний школьные дни каждого учебного года всегда определяются соответствующим постановлением министра. Как правило, учебный год начинается в первый день или в первый рабочий день сентября и заканчивается 15 июня или, если это не рабочий день, в последний рабочий день, предшествующий 15 июня.Указ определяет фактическое количество учебных дней.

Учащимся — как указано в расписании учебного года — должно быть предоставлено не менее трех каникул продолжительностью не менее шести дней подряд, а в некоторых случаях, как указано в Постановлении правительства, должен быть предоставлен внеочередной перерыв. В период после последнего дня в школе до конца учебного года должны быть предоставлены летние каникулы продолжительностью не менее тридцати дней подряд.

Указом определены даты осенних, зимних и весенних каникул.При определенных условиях школы могут отличаться от указанных, но они не могут изменять даты начала и окончания учебного года. Постановлением также определены сроки проведения экзаменов на профессиональную квалификацию.

Организация школьного дня и недели

Согласно центральному постановлению (Закон о национальном государственном образовании) учебный год состоит из пятидневных учебных недель. Суббота и воскресенье — дни отдыха, занятия не проводятся. Студенты также имеют право на выходные дни (без занятий) в праздничные дни.После последнего дня учебного года должны быть летние каникулы продолжительностью не менее 30 дней подряд. Школы открыты во все будние дни в течение календарного года — даже во время учебных каникул и летних каникул, а также, когда принят административный резервный график работы. По запросу школьного совета и правительства учащихся школьные недели могут быть организованы шесть дней в неделю с согласия организации, обслуживающей школу. В таких случаях в школьные дни включаются и субботы.Однако это решение обычно не применяется.

В учебных заведениях ПОО общее образование проводится по программе общих знаний на базе NCC.

Продолжительность профессионально-ориентированного обучения составляет восемь часов в день, а если студент молодой сотрудник, она не может превышать семи часов в день. Студенту или лицу, участвующему в обучении, запрещается посещать профессионально-ориентированное обучение, превышающее указанные дневные часы.Ежедневное профессионально-ориентированное обучение должно проводиться с 6.00 до 22.00. Между завершением профессионально-ориентированного обучения и началом следующего дня обучения или общего образования должен быть период непрерывного отдыха продолжительностью не менее шестнадцати часов.

Студенту или лицу, участвующему в обучении в рамках профессионально-ориентированного образования, должен быть предоставлен непрерывный перерыв в тридцать минут, если продолжительность обучения превышает четыре с половиной часа, и с непрерывным перерывом в сорок пять минут. если он превышает шесть часов.

Школы организуют необязательные (факультативные) занятия в соответствии с интересами и потребностями своих учеников для различных целей, таких как наверстывание, развитие, поддержка талантов, консультации или передача специальных или дополнительных элементов знаний.

Школы могут также организовывать внеклассные мероприятия (учебные кружки, кружки самообразования, спортивные кружки, хоры и т. Д.) В соответствии с потребностями, интересами учащихся и собственной педагогической программой школы.Такие мероприятия включают в себя так называемую «танулосзоба», что означает внешкольное обучение, обеспечивающее учащимся организованную среду для выполнения домашних заданий и подготовки к урокам. Школы могут организовать его, если этого требуют родители.

Решения о ежедневном и недельном расписании учеников принимаются правлением школы на основании действующих правил. Это отражено в недельном и дневном расписании. Такие расписания всегда составляются на данный учебный год.Расписание следует составлять с учетом того, что продолжительность теоретического занятия обычно составляет 45 минут. Школы могут организовывать более короткие или более длинные уроки (не более 60 минут), но на практике это редко встречается. Практические занятия состоят из 60-минутных занятий. В художественном профессиональном обучении максимальная продолжительность занятий также может составлять 90 минут. Однако при расчете учебной нагрузки студентов следует учитывать, что уроки обычно длятся 45 минут.Теоретическая подготовка может длиться с 8.00 до 19.00. Классы художественной профессиональной подготовки являются исключением из этого правила, где теоретические занятия могут длиться до 20:00.

Теоретическое обучение в профессиональных школах обычно проводится в течение 5-дневной рабочей недели, почти всегда в утренние часы, обычно с 8.00 до 14.00. С согласия родительской организации и студенческого самоуправления школы могут добавлять так называемые классы нулевого часа в свои рабочие расписания, которые не могут начинаться ранее 7.15.00 ..

Типовой график системы на основе 5-дневной рабочей недели

Организация среднего профессионального образования

Типы учреждений

Согласно уровню МСКО 3, этот тип образования основан как минимум на четырехлетнем курсе начального образования.Эти учреждения «общее среднее образование» и «профессионально-техническое образование» делятся на два типа. Профессионально-технические училища; «Профессионально-техническая средняя школа» на «Многопрограммная средняя школа» и «Центры профессионального обучения». С 2018-2019 учебного года средние школы изящных искусств и спортивные школы были прикреплены к Генеральному управлению профессионально-технического образования. Профессионально-техническое образование направлено на подготовку студентов к высшему образованию и / или деловой жизни путем создания общей общей культуры в соответствии с их интересами и способностями в гибкой структуре, а также на воспитание студентов как хороших граждан

Географическая доступность

(1982 г.) и Национальный основной закон об образовании гарантируют, что все дети получают право от начального до среднего образования и получают финансовую поддержку на самом высоком уровне образования для получения грантов на образование, стипендий, ссуд и других способов оказания необходимой помощи. доступны для тех, кто в этом нуждается (статья 42 Конституции; статьи 8 и 27 Основного закона о национальном образовании).В контексте этой правовой базы Министерство национального образования открывает и управляет школами в географических точках региона, где живут учащиеся независимо от их индивидуального, социального и экономического статуса, и предлагает доступные услуги среднего образования всем гражданам страны. Во всех провинциях и округах страны есть различные средние школы во всех жилых единицах, количество которых превышает определенное количество (по крайней мере, одну). Учащиеся средних школ, испытывающие трудности с транспортом и нехваткой финансовых средств, получают поддержку Министерства национального образования с целью побудить успешных учеников продолжить учебу.Расходы полностью покрываются Министерством.

В целях обеспечения равного доступа к обязательному образованию осуществляется студенческая мобильность (Положение о доступе к образованию через транспорт MEB). Согласно соответствующему постановлению, общественного транспорта нет, студенты будут вовлечены в выбор школы и населенного пункта, который будет меньше или рассредоточен, количество студентов, географические характеристики населенного пункта, дорожные условия , студент, нуждающийся в доступе к образованию на постоянное или временное проживание в поселении, удовлетворит эту потребность.Возникновение внезапных и неожиданных инцидентов, таких как отсутствие учебных заведений или наличие таких учреждений, стихийные бедствия, эпидемии, опасность гибели людей и имущества и / или работы по ремонту, укреплению, утилизации или лечению в результате из этих событий такими факторами могут считаться миграции и сезонные перемещения рабочей силы. В средних учебных заведениях бесплатная поддержка семьи оказывается лишенным финансовых средств учащимся в соответствии с квотой, установленной Министерством.

Требования к поступающим и выбор школ

Регистрация учащихся 8-х классов средних школ естественных наук, средних школ социальных наук, учебных заведений, реализующих проекты, и профессиональных и технических средних школ Анатолии по техническим программам Анатолии, которые будут размещены в средних школах Министерства науки, которые принимают учащихся. с центральным экзаменом и центральным экзаменом, средние школы социальных наук, образовательные учреждения и профессионально-технические анатолийские средние школы, кроме анатолийских технических программ, среднее образование и учреждения среднего образования в соответствии с принципами и процедурами, определенными руководящими принципами учреждений среднего образования проводятся с учетом записи о среднем образовании.Разъяснения, касающиеся заявлений, предпочтений, размещения и записей, связанных с переходом в учреждения среднего образования, изложены в руководящих принципах, которые ежегодно публикуются Министерством и объявляются общественности в электронном виде.

Центральный экзамен не является обязательным. Экзамен состоит из двух частей: устной и числовой. В устном разделе вопросы о турецком, религиозной культуре и этике, T.C. задаются вопросы истории революции, кемализма и иностранного языка, тогда как в числовом разделе есть вопросы о математике и естественных науках.Экзамен будет применяться в два сеанса в один и тот же день. Дата, место, заявка и другие вопросы экзамена указаны в руководстве, которое ежегодно подготавливает Главное управление служб измерения, оценки и экзаменов.

Учащиеся, окончившие 8-й класс средней школы изящных искусств и спорта, средней школы и средней школы имама Хатипа с тестом на талант, подают заявление в дирекцию школы через электронную школу. Те, кто прошел Центр временного обучения, обращаются в дирекцию школы с заявлением, фотографией и оценкой успеваемости в средней школе.Экзамен по отбору студентов проводится комиссиями по отделениям. Студенты, которые нуждаются в специальном образовании и которые будут получать образование через общеобразовательную школу, и иностранные студенты, находящиеся под временной защитой, принимаются комиссией между студентами. (Циркуляр 2018/11 для студентов, сдающих студенческий экзамен.

Для зачисления в среднюю школу учащимся должно быть 18 лет и они должны закончить среднюю и религиозную среднюю школу.Учащиеся, которые переходят возрастные ограничения в официальные средние школы, не регистрируются. Возрастные ограничения не применяются для тех, кто не отказался от своего образования, но в конце 22-летнего учебного года учащиеся, не окончившие школу, будут переведены в учреждения открытого образования или центры профессионального обучения. Однако это положение не распространяется на студентов центров профессионального обучения. Центр специального образования профессионального обучения и центр приема на работу специального образования составляются из записей лиц, которые не получили потребности в специальном образовании.Регистрация производится на основе информации в системе электронного обучения учащегося. Те, кто состоят в браке, не зачисляются. Тех, кто вступает в брак во время учебы, отправляют в профессиональные средние школы через электронную школу. Однако это положение не распространяется на студентов ПОО. Однако это положение не распространяется на студентов центров профессионального обучения. Согласно статье 15 Закона о безопасности и гигиене труда № 6331, кто окончил как минимум среднюю школу / среднюю школу имам-хатипа или подписал договор с предприятием, это свидетельствует о том, что состояние здоровья подходит для данной области деятельности. в которую он хочет войти.Студенты регистрируются через модуль e-MESEM.

Возрастные группы и группы детей

В Турции среднее образование длится 4 года и составляет заключительный этап 12-летнего обязательного образования. Полное среднее образование начинается в возрасте 14 лет и заканчивается в 17 лет. Чтобы поступить в старшие классы средней школы, учащиеся должны закончить среднюю школу и быть не старше 18 лет. Возрастные ограничения не требуются для тех, кто не учился. отказались от учебы, но в конце 22-летнего учебного года учащиеся, не окончившие школу, будут переведены в открытые учебные заведения или центры профессионального обучения.Однако это положение не распространяется на студентов центров профессионального обучения. Учащиеся без возрастного ограничения не допускаются к зачислению в школы. Зачисление производится на основании информации, предоставленной в системе электронной школы. Замужние учащиеся не допускаются к обучению в средних общеобразовательных школах. Учащиеся, вступающие в брак, должны быть отчислены из школ, и Министерство помещает их в профессиональные учебные заведения открытого типа или в средние школы открытого типа.

На этом этапе обучение проводят профильные учителя, учителя профессиональных училищ и учителя мастерских.Школьные учителя несут ответственность за помощь им в удовлетворении различных потребностей учащихся. Группа детей определяется как 30 учащихся в профессиональных и технических анатолийских средних школах, многопрограммных анатолийских средних школах и анатолийских религиозных школах и 30 учеников в анатолийских средних школах и других типах школ.

Организация учебного года

Учебный год Учебный год и учебная неделя организуются в форме учебных дней и учебных часов. Обучение начинается в сентябре и заканчивается в июне.Учебный год делится на два семестра. Начало учебного года, даты первого семестра, летние каникулы во втором семестре и курсы определяются Министерством национального образования. Он не должен быть меньше 180 рабочих дней в учебном году. Эта концепция рабочего времени может быть изменена, особенно в профессионально-технических школах, в которых проводится ученичество и обучение навыкам. Все каникулы и перерывы определяются Министерством национального образования. Каждый класс теоретической и практической подготовки также может быть сокращен.Интенсивные занятия по рабочему графику и учебный курс проводятся в срок не менее общего количества часов учебного года. Принципы и процедуры интенсивного обучения, проводимого в сотрудничестве с учреждениями и организациями, определяются протоколом между корпоративным штабом и должностными лицами компании. Принимая во внимание характеристики сектора, условия труда и возможности, школьную среду и климатические условия, дети, окончившие общие курсы в 10-м классе, в сфере услуг питания и напитков, услуг проживания и путешествий, зон развлекательных услуг, морских районов отделения капитанов яхт смогут проходить обучение в 11 и 12 классах в филиалах компании в определенное время года.На рабочем месте, где имеется достаточное количество предприятий в этих сферах / филиалах, студенты могут продолжить свое образование без сокращенного обучения в своих центрах профессиональной подготовки. Когда определяется дата получения образования учащимися в школе или на рабочем месте, выделяется среднее время шестимесячного обучения в обоих отделениях. Этот срок, если его посчитает губернатор, еще может измениться. Однако в целом важно, чтобы учащиеся проводили свое время в учебном году без перерывов между первой неделей октября в период и второй неделей апреля в школе и на работе в других часовых поясах, кроме времени отдыха.Ученикам 10 и 11 классов разрешается отдыхать в течение двух недель между проверкой навыков и датой экзамена. Эти 9-е и 10-е классы школ начинают обучение через две недели после окончания годового экзамена по навыкам в другой средней школе. Планируется, что теоретическая подготовка студентов Центра профессионального образования будет проводиться не менее двух дней в неделю. Год обучения — 36 недель. Продолжительность теоретической подготовки может варьироваться в зависимости от характера программы, применяемой в контексте проектов и протоколов, реализуемых Министерством.При определенных условиях обучение на курсах девятого класса может проводиться в центрах ПОО или учебных заведениях предприятий. Пока эти студенты продолжают свои контракты, которые действуют в соответствии с положениями Закона о профессиональном образовании No. 3308, профессиональное обучение продолжает действовать в течение учебного года, за исключением оплачиваемых и неоплачиваемых отпусков.

Организация дня и недели

Обучение осуществляется пять дней в неделю. Исключения возможны, если это указано в учебной программе.Количество обязательных учебных часов устанавливается заранее. Максимальная нагрузка курса — 46 часов в неделю. Один час урока составляет 40 минут для всех классов. В учебных заведениях весь день обед. Перерывы между курсами должны быть не менее 10 минут, а период отдыха не может быть менее 45 минут во время обеденного перерыва. При необходимости, в зависимости от характера и потребностей школы, уроки курса могут быть объединены. Часы обучения в учебных заведениях, стажировках в профессиональных училищах и на предприятиях, проводимых в компании, составляют 60 минут.Очень важно, чтобы курсы проводились в течение дня, а также профессиональное образование в сфере бизнеса. Тем не менее, согласно статье 73 из 4857 Закона о профессии, образование может предоставляться в соответствии с другими секторами, не относящимися к отрасли, секторами и типами программ, характеризующимися рассмотрением предприятий, работающих в климатических условиях и в определенное время в течение провинциальные часы с комитетом по трудоустройству и обучению. С другой стороны, в течение учебного года в анатолийских религиозных школах; имам, проповедник, проповедник, муэдзин, преподаватель курса Корана и другие практические занятия проводятся в сотрудничестве с Управлением по делам религий.