Тема объект исследования предмет исследования: Объект и предмет исследования | Обучонок

Что такое объект дипломной работы?

Объект диплома – это явление, событие, доказанный факт или социальная группа населения, характеристики/свойства/функционирование которых были выбраны автором проекта для дополнительного изучения. Суть данного понятия – установка границ будущих экспериментов, указание научной отрасли знаний, к которой относится тема проекта.

Что может быть объектом диплома?

1. Научные направления (теория, сфера знаний, учения и т.д.).
2. Правовые/социальные институты.
3. Явления/процессы духовной жизни современного общества.
4. Методики деятельности в разных сферах.
5. Программное обеспечение всевозможных направленностей.
6. Основополагающие тенденции составления экономических законов.
7. Инновационные материалы.
8. Предприятия и т.д.

Основные характеристики понятия – это:

• объективный/целостный характер пространства исследования;
• приоритетность для эмпирической области;
• широкие возможности проведения экспериментов;
• незавершенность/отсутствие детального анализа по нескольким вопросам;
• возможности полной/частичной реализации теоретических/практических аспектов;
• экспериментальная сфера соответствует изучаемой научной отрасли.

В разделе «Введение» изначально указывается объект, а потом предмет исследования. Важно помнить, что понятие объекта может включать в себя сразу несколько возможных предметов исследования. Задача автора диплома – выбрать один, максимально-подходящий под тему проекта.

Типичные ошибки при определении объекта

1. Неправильное/некорректное выделение границ рабочего поля для экспериментов.
2. Чрезмерная масштабность, не соответствующая действительности.
3. Смещение вектора определения в пределы других научных областей.
4. Наличие нескольких объектов (двух или более) в одной дипломной работе.

Что такое предмет диплома?

Предмет исследования – это понятие, позволяющее максимально сузить выбранную научную область, установить четкие границы для проведения экспериментов (свойства, характеристики, структура, недостатки/проблемы и т.д.)

Если предмет анализа не дает возможности четко ограничить проблемы выбранной темы курсовой, автору разрешается сменить вектор сферы изучения.

Основные характерные признаки понятия:

• приоритет теории над эмпирической областью;
• конкретное выявление проблемы после изучения/анализа глобальной тематики;
• закономерная взаимосвязь предмета/объекта исследования;
• систематизированно-субъективный характер понятия;
• управляемость или регламентированность;
• возможность завершенности результатов экспериментов.

Правильно-выбранный предмет дипломного проекта уточняет, конкретизирует, частично повторяет тему работы.

Типичные ошибки при выявлении

1. Взаимозаменяемость предмета/объекта (неправильное выявление экспериментальной области).
2. Свойства П. обширны, выходят за допустимые рамки О.
3. Размытие свойств, их аморфность.
4. Логический разрыв между О., П., нарушающий логическую целостность, структурированность изложения текста документа.
5. Отсутствие системности, расщепление свойств О. , П по гуманитарным/техническим направлениям.
6. Тавтология, необоснованная взаимозаменяемость формулировки темы дипломной, П. исследования.

Объект/предмет: в чем разница терминов?

1. Объект исследования тесно переплетается с названием темы дипломного проекта, поэтому его основные характеристики/определения/свойства обязательно изучаются в процессе создания документа. Этот термин объективен/многогранен, поэтому существует вне зависимости от точки зрения автора проекта, а также присущ любой научной деятельности/направлению.
2. Предмет не может существовать отдельно от объекта, так как представляет причинно-следственные взаимосвязи, другие свойства/характеристики. Может зависеть от знаний автора проекта об исследуемом объекте.

Как правильно выделить предмет из объекта?

Чтобы правильно отделить П. от О., автор анализирует научное направление, выбранную тему исследования, а также поставленную цель будущего диплома.

Для выявления конкретных границ экспериментальной области, автор задает вопрос «Что планируется исследовать?». Определить элементы/закономерности/взаимосвязи П. помогут ответы на вопросы «Что конкретно следует изучить? Какие аспекты следует рассмотреть для достижения желаемого результата?»

Отсутствие логической взаимосвязи целостной структуры О. с П. считается серьезной ошибкой, являющейся основной причиной возврата документа на доработку.

Объект и предмет курсовой работы пример

Приведем примеры описания объекта и предмета в курсовых работах по экономике.

1. Тема: Анализ хозяйственной деятельности предприятия

Объектом исследования выступает предприятие г. Новосибирска ОАО «НЗХК»

Предметом исследования в данной работе выступает хозяйственная деятельность предприятия.

2. Тема: Финансовая устойчивость предприятия

Объект исследования – ОАО «Сиблитмаш».

Предмет исследования – финансовое состояние предприятия в аспекте финансовой устойчивости.

3. Тема: Оценка финансового состояния коммерческого предприятия

Объектом курсовой работы является организация ООО «Мир доступных путевок».

Предметом курсовой работы является финансовое состояние организации ООО «Мир доступных путевок».

4. Тема: Рентабельность деятельности предприятия

Объект исследования – финансово-хозяйственная деятельность ООО «Полет».

Предмет исследования – система экономических отношений, возникающих в процессе анализа и управления рентабельностью организации.

5. Тема: Анализ дебиторской задолженности организации

Объект исследования – ОАО «Спутник».

Предмет исследования – анализ дебиторской задолженности ОАО «Спутник».

Далее представим примеры описания объекта и предмета исследования в курсовых работах по юриспруденции.

1. Тема: Амнистия и помилование

Объект исследования – общественные отношения, возникающие в связи с реализацией актов амнистии и помилования.

Предмет исследования – амнистия и помилование как освобождение от наказания.

2. Тема: Вещно-правовые способы защиты права собственности

В качестве объекта исследования выступают общественные отношения, возникающие в сфере защиты права собственности.

Предметом исследования являются нормативно-правовые акты, регламентирующие отношения в области защиты права собственности, труды российских ученых в этой сфере, а также существующая договорная и правоприменительная практика.

3. Тема: Договор хранения

Объектом исследования в настоящей работе являются правоотношения, складывающиеся по поводу договора хранения.

Предметом исследования являются нормы права (прежде всего, гражданского), регулирующие такое правовое явление как договор хранения, теоретические воззрения на разрабатываемую проблему, практический материал.

4. Тема: Источники муниципального права РФ

Объект исследования включает в себя систему и практику применения отечественного законодательства в целом, а также отдельные его отрасли: гражданское, хозяйственное, финансовое, муниципальное в области регулирования правоотношений, возникающих в сфере деятельности органов местного самоуправления.

Предмет исследования составляет комплекс экономических, административно-правовых  проблем, связанных с характером настоящего исследования.

Другие примеры объекта и предмета курсовой работы смотрите по ссылке.

Объект ⚠️ и предмет исследования в дипломной работе: примеры

Непростая задача для любого студента — формулировка объекта и предмета дипломного проекта. Однако без основных данных научный труд теряет смысл и не допускается до защиты. Необходимо четко, кратко и осознанно сформулировать объект исследований, в чем помогут простые советы опытных специалистов.

Что такое объект исследования в дипломе

Объект в рамках дипломного проекта представляет собой абстрактное и широкое понятие. Данный параметр шире, чем тематика научного исследования, определяется отдельно взятой сферой деятельности или областью знаний. Объектом называется явление, изучаемое не только локально, но и в широких научных кругах, объединяемое множество предметов для отдельного исследования.

Исследователь обращает внимание на абстрактную научную категорию или, по-другому, объект научных изысканий. Он может быть представлен в виде:

• какого-либо свойства или отношения;
• области, процесса изучения;
• деятельности людей;
• личностных особенностей.

Исходя из правильного выбора основного понятия, студент выстраивает структуру дипломного проекта. Данный параметр научного исследования обязательно отражается во введении. Это один из ключевых моментов, на который аттестационная комиссия обращает внимание в первую очередь.

Что такое предмет исследования в дипломной работе

После того, как удалось выявить объект исследования, следует приступить к определению предметов научного труда. Предмет представляет собой более узкое и конкретное понятие. Он является одной из сторон основного понятия дипломной работы, которая анализируется и исследуется в процессе научных изысканий. Предмет отражает специфические проявления объекта. К ним относятся:

• индивидуальные параметры;
• качественные характеристики;
• свойства.

Объект служит первичным параметром, а предметная характеристика — вторичным. Такая классификация позволяет рассмотреть актуальный вопрос с разных сторон, не вдаваясь в масштабное изучение всей научной области знаний.

Как правильно определить объект и предмет

Грамотно расставить приоритеты и определить основные характеристики исследования необходимо для достижения достойного результата при выполнении дипломного проекта. Сформулировать основные понятия научных изысканий непросто. Следует обратиться за консультацией к научному руководителю, а также внимательно изучить методические рекомендации к написанию диплома. Первые вопросы, которые необходимо задать себе:

• о чем исследование;
• что изучает дипломная работа в целом.

Нередко в формулировках объекта можно встретить слово «совокупность». К примеру, совокупность правил английского языка в работах учащихся филологического факультета. Для обозначения предметной характеристики следует понять, что именно предстоит исследовать, определить ключевой аспект дипломного проекта. Предмет перекликается с тематикой исследования, а также определяется проблематикой и актуальностью темы.

Как написать объект и предмет

Введение отражает суть исследования. Для оформления одного из главных разделов дипломной работы следует руководствоваться методическими указаниями конкретного учебного заведения. Структура вводной части содержит следующие аспекты:

• актуальность темы;
• цель;
• задачи;
• объект;
• предмет.

Объем текста с описанием объекта и предмета дипломной работы, как правило, составляет половину страницы формата А4 печатного текста. Допускается оформление данного блока вводной части в виде отдельного пункта с подзаголовками «Объект/предмет дипломной работы». Также можно выделить тематический материал с помощью обособленных абзацев. В первую очередь следует обозначить объект исследования, а затем — предмет.

Некоторые студенты стараются написать введение с указанием основных параметров работы, включая объект и предмет, до того, как сформирована основная часть диплома. Однако в процессе научных изысканий может оказаться, что исследование выходит за рамки, установленные в самом начале работы. В этом случае придется исправлять вводную часть. Наиболее эффективным решением станет составление плана, согласование его с научным руководителем, написание основных глав дипломной работы, составление введения на основе имеющихся данных.

Шаблонные фразы и клише

Грамотно сформулировать и изложить мысли студентам при написании дипломного проекта помогут стандартные фразы. Речевые клише используются повсеместно для того, чтобы облегчить процесс написания текста и структурировать логику работы. Вот несколько примеров фраз, которые целесообразно использовать при написании вводной части диплома, включая описание объекта и предмета исследования:

• На начальных этапах исследование интересно по нескольким причинам…;
• Первостепенное значение для достижения цели дипломной работы имеет…;
• Изучение… служит исходным моментом в исследовании…;
• В качестве исходного пункта в аналитической части работы обоснованно используется …;
• Основные концептуальные положения теории позволили исследовать…;
• Новая область изысканий представлена…;
• Предмет исследования привлекает внимание в аспекте проблематики дипломной работы по причине…;
• Предметы работы наиболее эффективно отражают специфику объекта исследования…

Взяв на вооружение грамотно сформулированные клише, студенту будет намного проще изложить свои мысли научным языком. Грамотная формулировка информации позволит максимально точно донести суть дипломного проекта до аттестационной комиссии. Такой критерий, как четкое и лаконичное изложение проблематики, целей, задач, объекта и предмета, служит залогом успешной защиты диплома.

Объект и предмет исследования в дипломе: пример

Правильно определив объект исследования, можно открыть множество вариаций для дальнейших научных изысканий. Обозначив наиболее уязвимую и мало изученную область профессиональной деятельности, легко сформулировать предмет дипломной работы. Такой подход позволит в короткие сроки найти необходимые ресурсы для реализации проекта, систематизировать данные и представлять результаты работы. Четкое понимание основы исследования поможет сформулировать план действий, написать диплом и успешно защитить его перед комиссией.

Нередко из-за отсутствия времени и знаний студенты испытывают сложности в самостоятельном оформлении дипломной работы. В таком случае следует обратиться к специалистам сервиса Феникс.Хелп. Профессиональные эксперты ответственно отнесутся к решению проблем любой сложности, найдут индивидуальный подход к каждому студенту и предоставят в короткие сроки результат, который обязательно оправдает ожидания клиента.

в чём разница и их специфика?

Каждая диссертация, курсовая и дипломная работа, и даже научная статья должны строиться на точном определении своего объекта и предмета исследования. Непонимание их отличий – это самая распространённая и частая ошибка у студентов (а иногда и среди соискателей научной степени). На защите комиссия в первую очередь смотрит на умение автора чётко разграничивать понятия «объекта» и «предмета», что отражает грамотность и профессиональную компетентность самой работы.

С одной стороны, эти понятия имеют определённую связь, т.к. показывают общий путь и направление для научных поисков. Но разницу можно определить просто и очень конкретно. Объект – это то, что изучается, это теоретическое поле исследования. А предмет – это некоторая часть, или свойство исследуемого объекта.

Объект исследования

Следует помнить, что объект всегда охватывает более широкую область и легче определяется, чем предмет. Объект исследования — это всегда та область научного познания, из которой будут позже поставлены более мелкие задачи. Объектами чаще всего выступают какие-либо предметы, явления и процессы материального мира. Также это могут быть какие-то феномены, сам человек или даже слова. У объекта много сторон, свойств и аспектов для изучения. Объект существует в материальном мире и никак не зависит от сознания исследователя (то есть субъекта).

Предмет исследования

Предмет уточняет и конкретизирует объект. Он отражает и указывает на одну из конкретных сторон, качеств, свойств, вопросов или проблему изучаемого объекта. Предмет всегда существует в рамках объекта и уточняет интересы автора в выбранной научной сфере. Предметом исследования являются некоторые аспекты, признаки, закономерности, свойства, зависимости, отношения внутри объекта, новые условия его существования. Предмет призван ответить на вопрос: «Что конкретно исследуется?». Хотя предмет и связан тесным образом с общей темой, но его при этом нельзя дублировать.

Предмет и объект исследования: в чём разница

Корректное определение объекта и предмета начинается с выявления области, а затем некоторого аспекта исходя из поставленной цели.

Вот некоторые примеры из разных дисциплин:

• например, объектом в медицинских дисциплинах могут быть ткани, сухожилия, нервная система и т.п.; предметом здесь может быть влияние алкоголя на работу ЦНС, или специфика восприятия цветов дальтониками, или воздействие смартфонов на организм и т.п.;
• в микроэкономике в качестве объекта чаще всего выступает экономическая деятельность отдельных индивидов. А в качестве предмета могут быть экономические отношения внутри какой-то фокус-группы, финансовые предпочтения людей в условиях экономического кризиса;
• в физике объектом может быть плазменные процессы, а предметом – плазменные процессы в наноструктурах;
• в информатике объект — системы, а предметом – какое-либо программное обеспечение;
• в микробиологии объект – микроорганизмы, предмет – новые способы размножения этих микроорганизмов;
• в психологии объект – психические состояния, предмет – стратегии преодоления конфликтных ситуаций.

Для аспирантов лучше всего формулировать объект и предмет, ориентируясь на паспорт специальности в каталоге ВАК. Предмет может практически в точности повторять тему работы. Объект не так плотно связан с темой, т.к. он охватывает более широкую сферу, которую возможно рассмотреть с разных сторон. Объект – первичен, предмет (как часть) – вторичен. И ещё – для описания объекта может быть достаточно и двух и трёх слов, а для описания предмета нужна подробная и расширенная характеристика.

Чем предмет отличается от объекта. Объект и предмет исследования – в чём разница

Чаще всего при написании научной работы проблемы возникают с формулировкой предмета, объект исследования определить гораздо проще. Объект – это область, явление, сфера знаний, процесс, в рамках которых будет осуществляться исследование. Иными словами, это часть реальности, которую исследователь будет изучать. Объект может иметь не только научная работа, но и любая другая деятельность или научное направление. Например, в социологии объектом является общество, – психика человека, – человек.

Объект исследования должен быть тесно взаимосвязан с темой научной работы, его характеристики и определения должны быть рассмотрены и изучены в ходе исследования. Объект, как можно понять из этого названия, всегда существует объективно, вне зависимости от исследователя и точки зрения.

Предмет исследования

Предмет исследования – более детализированное и узкое понятие, которое обязательно должно быть частью объекта и не может выходить за его рамки. Предмет – конкретная проблема в выбранном поле деятельности, рассмотренная под определенным углом в определенных условиях. Научная работа не может изучать сразу весь объект исследования, она рассматривает его с каких-либо сторон, выявляет его характеристики и свойства. В зависимости от этих особенностей и определяют предмет исследования.

Например, дом как объект исследования может рассматриваться под разными углами: архитектор может изучать его структуру и архитектурный стиль, будет выявлять соответствие грунта выбранному типу фундамента и инженерные характеристики, экономист будет рассматривать сметы, а человеку, проживающему в этом доме, интересна планировка и качество жилья. В зависимости от точки зрения на объект выделяется предмет исследования.

Предмет исследования не всегда существует объективно, он может представлять собой отношения, взаимосвязи, условия, причинно-следственные связи. Он может находиться только в голове исследователя и зависит от его знаний об объекте. Например, если изучается влияние музыки на рост растений, то объектом в таком случае будут растения, а предметом – зависимость их роста от определенной музыки.

В предметом выступают закономерности психики в различных условиях и ее влияние на поведение и жизнедеятельность человека. В предмет – это биологическая система человека, его физиология, рассмотренная при участии категорий здоровья и болезни.

В любом научном труде, будь реферат или проект, курсовая или дипломная работа, важным компонентом является введение. Именно на него обращают пристальное внимание при проверке, и качественно изложенное и оформленное введение часто гарантирует успех всей научной работы.

В составе введения есть несколько элементов, которые перечисляются в определённом порядке. Среди них не последнее место занимают объект и предмет исследования . Эта статья поможет вам правильно выделить и оформить эти компоненты введения.

Причины важности объекта и предмета

Можно задать вопрос: почему объект и предмет настолько важны, если и цель и задачи исследования уже достаточным образом задают направление научного труда. Ответ в том, что объект и предмет очерчивают границы научного труда, дают понять, что будет и что не будет представлено в работе. Оформление этих элементов помогает не только читателю, но и автору научного труда при поиске опорного материала. Неправильно сформулированные проект и объект могут завести исследователя при максимально далеко от намеченного конечного результата, а также ввести в заблуждение читателя, который будет ожидать от научной работы определённые содержание и выводы, но увидит абсолютно другие.

Объект исследования: формулировка и оформление

Объект – это то научное пространство, на которое обращён пристальный взор исследователя. Это та сфера, где наблюдаются значительные проблемы, требующие немедленного решения. Чтобы грамотно сформулировать объект, нужно задать себе вопрос, какая область знаний рассматривается, к какой сфере относится тема исследования. Ответом может стать какой-либо одушевленный или неодушевленный объект, долгосрочное явление или текущее событие.

Важно чётко и лаконично сформулировать объект работы, избегать двусмысленности и непонятных формулировок. Для этого следует ясно представлять, в каком пространстве проводится исследование.

Предмет исследования: формулировка и оформление

Предмет исследования указывает на проблематику, в рамках которой запланировано исследование. Это своеобразная узкая дорога, выход за границы которой приведёт к неверному результату далеко от заданной цели.

Предмет можно сформулировать с опорой на тему исследования, т.к. эти два понятия очень близки. Вопрос, который поможет красиво сформулировать предмет, звучит следующим образом: «Что конкретно изучается в научном исследовании?»

Следует помнить, что у одного объекта всегда бывает несколько предметов, то есть проблемных вопросов. Вот почему следует чётко определиться с выбором исследования, чтобы не пойти по ложному пути в научном труде.

Оформлять предмет исследования при следует кратко, достаточно одного-двух абзацев. Начать можно с фразы: «Предмет настоящего исследования», затем раскрыть его после двоеточия. При необходимости можно чуть подробнее коснуться предмета, его характерных сторон, чтобы доказать его важность.

Сравнение предмета и исследования

Часто учащиеся путают предмет и объект, меняют их местами или сливают их воедино, описывая предмет теми же словами, что и объект, только немного меняя фразы для уникализации. Чтобы избежать этих ошибок, следует понимать главные отличия между этими элементами введения.

Предмет – это один из составных элементов объекта

Предмет относится к объекту так же, как частное относится к целому. Понятие объекта гораздо шире предмета. Если провести аналогию с обычной жизнью в определённой стране, то объект – это вся окружающая действительность во всей её сложности и многогранности. Это общая тематика исследования, абстрактное понятие, которое включает в себя массу частностей. Предмет же – это один из составных элементов объекта, то направление, на которое при изучении вы решили обратить пристальное внимание. Если продолжить аналогию с реальной действительностью, то предметом исследования здесь могут стать общественные настроения, климатические особенности или политическая обстановка в стране изучения, то есть любая характеристика объекта. При всей своей многогранности объект не безграничен, он устанавливает рамки, за которые нельзя выходить при раскрытии и формулировке предмета.

Порядок оформления объекта и предмета

Необходимо выполнить следующие шаги, чтобы грамотно оформить эти компоненты введения:

1. Выберите тему исследования и, исходя из неё, оформите цель. Теперь вы уже знаете, о чём и для чего вы будете писать свой научный труд.
2. Определите, к какой области знаний относится ваша тема. Какую сферу вы будете изучать в широком понимании: психологию, политику, экономику или прочие направления? Какие вопросы в выбранной сфере вас интересуют больше всего? Это будет объект вашего научного труда.
3. Задумайтесь, какая характеристика объекта вызывает наибольший интерес, отражает животрепещущую проблему, задаваемую текущей ситуацией в изучаемой области. Так вы сформулируете предмет научного труда.
4. В введении предмет раскрывается сразу под объектом, важно правильно разместить эти элементы. Как правило, высшие учебные заведения или сам преподаватель указывают желаемый порядок упоминания всех компонентов введения. Если же эта информация не была вам представлена, руководствуйтесь предписаниями надлежащего ГОСТа.

Для лёгкости формулировки рекомендуется приступать к написанию введения (что включает в себя объект и предмет) после завершения основной части работы. Так у вас в памяти отложится материал, вы сможете без проблем ответить на вопрос, в какой сфере вы проводили исследование и какую сторону проблемы вы изучали.

Читатели же будут знакомиться с вашей работой, начиная с введения. Они ещё не будут знать, о чём ваша работа, поэтому грамотно сформулированные объект и предмет помогут им настроиться на определённую волну, предугадать контент работы и оценить её результат. При написании , руководитель также обратит внимание на наличие эти составляющих.

Примеры объекта и предмета

Рассмотрим на конкретном примере весь ход мыслей при поиске объекта и исследования, отталкиваясь от заданной или выбранной самостоятельно темы научного труда. Допустим, наша тема – Девиантное поведение подростков. Это важный психологический вопрос, который интересует будущих психологов и педагогов. Давайте рассмотрим, какое проявление девиантного поведения подростков вызывает наибольшее опасение. Разумеется, это участившиеся случаи суицидов. Пусть они и будут объектом нашего исследования. Теперь зададим вопрос: какие аспекты при изучении этого объекта привлекают внимание, требуют немедленного решения? В данном случае для предотвращения случаев суицида (что является целью нашего исследования) следует глубоко изучить их мотивы и причины, т.к. любую проблему нужно решать с самого начала, с её истока. Вот мы и выделили предмет нашего исследования!

Ещё один пример , на этот раз в области экономики. Тема исследования: «Экономическое сотрудничество России и стран, входящих в СНГ». Цель работы заключается в анализе текущих взаимоотношений стран-участниц СНГ с последующими предложениями по их совершенствованию. Объектом работы выступает экономическая и политическая ситуация стран СНГ, на фоне которой осуществляется экономическое сотрудничество между ними. Предмет здесь – именно факт сотрудничества, товарооборота, его сильные и слабые стороны.

Третий пример связан с исследованием трубы газопровода. Этот научный труд должен применяться на практике с целью повышения производительности передачи газа на большие расстояния. Объект исследования – сам газопровод, а предмет – его частная характеристика, а именно качество сварных швов.

Существует необычный способ поиска и оформления предмета и объекта, например, во . Этот метод действует только в том случае, если исследование основывается на некоем опыте, эксперименте с участием контрольной группы добровольно участвующих людей. Эта группа и будет объектом исследования, а его предмет соответствует цели эксперимента, раскрывает то, что хочет постичь исследователь. Например , в научном труде, посвященном влиянию потребления фаст-фуда на состояние здоровья, объектом исследования будут две группы людей. Первая группа будет потреблять фастфуд каждый день в определённых объёмах, а вторая – не будет вовсе. Предметом исследования будет влияние этой пищи на различные параметры здоровья: самочувствие, давление, пульс и пр.

Итак, правильные объект и предмет исследования очень важны для успеха научного труда, а данная статья поможет сориентироваться в выборе этих элементов при или ВКР.

Июн 2, 2018 Mariya Zhukova

При написании курсовой, дипломной или другой научной работы студент обязательно пишет вступление. При его разработке автор должен подробно описать такие обязательные элементы структуры, как актуальность представленной темы, цели и задачи, а также объект, предмет исследования.

У многих студентов, особенно на первом и втором курсе, возникают трудности с определением этих понятий. Без них структурировать свои знания, как и написать качественную работу, не получится. Позволят понять, что собой представляют объект и примеры и элементов любого научного труда.

Общее определение

В словарях существует четкое определение того, что такое научных работ первокурсников доказывают, что сухих строк, представленных в официальных справочниках, недостаточно, чтобы внести ясность в понимание этих структурных элементов. Однако следует начать именно с определений. Это позволит совместить свои знания с конкретными примерами и вникнуть в суть вещей.

Принято называть явление, процесс, которые порождают проблематику, затронутую в конкретно взятой работе. Это та часть научных знаний, с которой необходимо работать автору.

Предметом же в научной работе называется конкретно взятая составляющая выбранного объекта исследования. Это определенный вопрос, который затрагивается при рассмотрении затронутой проблематики. Это более узкое значение. Чаще всего при постановке темы работы предмет изучения участвует в ее формулировке.

Взаимодействие категорий

Как частная и общая категория соотносятся между собой объект и предмет Примеры этих элементов, взятые из работ студентов, говорят об их структурности. В объекте исследователи выделяют ту часть, которая впоследствии станет предметом исследования. Т. е. это та точка зрения, с которой будет рассмотрена проблематика представленной темы.

Например, если при раскрытии информации объектом было выбрано внедрение проекта, то его предметом могут быть ключевые моменты, ведущие к успеху представленного предприятия.

Следует помнить, те категории, которые являются объектом при раскрытии одной темы, могут оказаться предметом в изучении другой проблематики. Все зависит от точки зрения и подхода к изучению информации.

Объект

В процессе написания темы автор должен четко указать объект, предмет, цель исследования. Примеры позволяют понять, что относится к каждой категории. Объект обычно подразумевает некоторую часть нематериального или материального мира, который нас окружает. Эта реальность существует независимо от того, что мы о ней знаем.

К объектам исследования относятся социальные общности, физические тела или определенные процессы. Это все то, что может явно или скрыто содержать в себе противоречия, порождая определенную проблематику. На этот объект направлена познавательная деятельность исследователя.

При проведении научной работы необходимо в итоге получить определенный результат, сделать вывод. Составных частей объекта может быть довольно много. Чтобы сконцентрировать силы в едином направлении, необходимо четко понимать границы, которые определяют эту совокупность. Круг явлений, которые включает в себя объект, необходимо четко понимать при проведении своей работы.

Предмет

Объект, предмет исследования, примеры которых встречаются в различных работах, должны быть четкими, конкретно указанными. Чтобы сложить представление об объекте, выбирается определенный подход, аспект, в рамках которого будет действовать автор.

Чтобы получить определенные новые знания, необходимо выделить ключевой момент в том поле деятельности, в котором происходит исследование. Проблема, затронутая в конкретно обозначенной теме, должна трансформироваться в конкретную формулировку одной из сторон объекта.

Предмет научной работы существует только в сознании автора. Он полностью зависит от знания исследователя. Выделить одну или несколько сторон объекта можно чисто абстрактно. Причем остальные процессы, характеризующие существование объекта, при этом можно учитывать или не принимать во внимание.

Образный пример

У студентов даже после прочтения определений может возникать вопрос о том, как определить объект и предмет исследования. Примеры , представленные образно, могут способствовать осознанию представленных категорий.

Допустим, исследователь — это студент. Он учится, гуляет, обитает в общежитии, каждый день питается в столовой. Это образная модель его сегодняшней жизни. Все, что сейчас происходит со студентом — это объект исследования.

Со временем в его жизни могут произойти перемены. Допустим, студент переехал в другой город. Там также есть университет, который он посещает, другое жилье и общение. Но, тем не менее, он ведет такую же жизнь, как и раньше. Объект исследования не изменился, а только подстроился под сегодняшние реалии.

Предметом в представленном примере могут быть передвижения студента на транспорте, его питание в кафе или посещение лекций. Это одна составляющая его жизни.

Выбор категорий экономической темы

Чтобы перенести представленный пример в плоскость написания научной работы, необходимо рассмотреть на конкретной теме объект и предмет исследования. Примеры по экономике будут одним из лучших способов усвоить новые знания.

Например, студент получил тему «Система управления валютными ресурсами государства». При этом выбор объекта и предмета не имеет четко установленных границ. Поэтому каждый исследователь имеет право выбора при постановке представленных категорий. Преподаватель может советовать, с какой стороны лучше рассмотреть представленную тему, но студент обязательно сам решает, с какой точки зрения исследовать проблематику.

В качестве объекта представленной темы могут служить, например, отношения финансового характера в государстве. Это нечто масштабное. Но постановка темы все же обозначит границы проведения будущих изысканий.

Любая часть найденного объекта может стать предметом исследования. Например, это может быть роль Центрального банка в осуществлении финансовых отношений между субъектами.

Еще несколько примеров

Практически для любой темы несложно будет выбрать объект и предмет исследования. Примеры по праву также довольно информативны. Тема может быть «Семья и брак». Объектом исследования в этом случае могут выступать права и обязанности членов семейных отношений. Предмет исследования — права и обязанности детей.

Если, например, дана тема по информатике «Особенности и принципы работы электронной почты», то объектом будет выступать электронная почта, а предметом — основные принципы ее функционирования.

Ошибки

Руководителями выделяются основные ошибки, которые допускают студенты. Причем типовые несоответствия могут быть, когда автор определяет объект и предмет исследования. Примеры ошибок помогут не допустить их в своей работе.

При обозначении объекта исследования, согласно мнению преподавателей различных учебных и научных учреждений, возможны некоторые отклонения. Типовыми ошибками названы несоответствие категории теме, а также слишком узкие границы. Это не позволяет провести полноценное исследование.

При определении предмета исследования авторы также допускают типовые ошибки. Среди наиболее встречаемых названо несоответствие его выбранному объекту. Иногда предмет выходит за его границы. Также ошибкой может быть определение слишком широких границ исследования. Для полного охвата таких изысканий требуется целая научная группа.

Изучив объект и предмет исследования, примеры обозначения которых были подробно рассмотрены, каждый автор сможет правильно определить эти категории. Это дает возможность структурировать знания студента. При прочтении его работы гораздо проще понять, о чем идет речь.

Аналитический отчёт представляет собой информацию о текущем состоянии дел, оценке сложившихся тенденций, перспектив развития. В аналитический отчет могут входить структурированные данные, таблицы, диаграммы, пояснительные записки, и т.д. Ведется

аналитическая отчетность не только для того, чтобы оценить текущую деятельность, но и оценить все возможные причины сложившейся ситуации, с целью прогнозирования всех возможных перспектив развития.

Полученная информация из аналитической отчетности может использоваться при создании схем управления сложившейся ситуацией.

Для составления аналитической отчетности могут применяться различные методы, характерные для проведения научных исследований. Зачастую используется метод исследования, при котором картина текущей ситуации делиться на составляющие. При составлении аналитической отчетности важную роль играют не только взаимосвязи между различными отдельными объектами, но и причинно-следственные связи, вызывающие исследуемые процессы.

Объектом исследования называют процесс, явление, которое порождает проблемную ситуацию, по которому проводиться исследование. Предметом исследования называют то, что помещено в рамках, в границах объекта. Получается так, что через изучение предмета исследования, познается объект, путем определения его наиболее значимых признаков. Аналитик сам определяет и объект и предмет исследования, равно как и цели и задачи исследования.

Многие считают объект и предмет исследования синонимами, бывают, конечно, такие ситуации, когда и объект и предмет исследования представляются практически равнозначными. Однако в самом начале исследования аналитик должен дать определение как предмету, так и объекту исследования, чтобы походу ведения аналитической работы постоянно держать их в поле своего внимания.

Для того, чтобы более доступно объяснить, чем же различаются предмет и объект исследования, можно рассмотреть несколько легких примеров. Так, например, если предметом нашего исследования будет поведение в экстремальных ситуациях, то объектом исследования станут люди, попавшие в них. Таким образом, изучая поведение людей, познается сам человек.

Или, например, предметом исследования станет эффективность использования средств на оплату труда, то объектом исследования станет сам фонд оплаты труда в частности и организация в целом. Задачи и цели исследований так же понятия различные. Так задачей в этой ситуации будет определение эффективности использования средств на оплату труда, то целью может стать, например, определение оптимальных объемов фонда оплаты труда.

Нередко объект исследования определить достаточно сложно из-за множественности понятий, предметов, связей в различных видах деятельности. Объект исследования может одновременно претендовать и на сферу общественной жизни, и на сферу биологии, естествознания, например, природопользование.

Объект исследования – это то пространство, в рамках которого находится изучаемое явление.

Предмет исследования входит в более целостное и широкое понятие «объект». Это конкретная часть объекта или процесс в нем происходящий. Предмет всегда изучается в рамках какого-либо объекта. Как правило, предмет в значительной степени совпадает с темой исследования (дипломной работы).

Другими словами, предмет исследования – это определенный элемент общественной жизни (реальности), который обладает очевидными границами либо относительной автономностью существования.

Объект исследования всегда шире, чем его предмет .

Если объект – это область деятельности, то предмет – это изучаемый процесс в рамках объекта исследования.

Например:

Тема: Правовое регулирование предпринимательской деятельности в России.

Объект исследования – предпринимательская деятельность в России.

Предмет исследования – правовое регулирование предпринимательской деятельности.

Справочно. Под правовым регулированием понимаются нормативные правовые акты и практика их применения в организации различных видов общественной деятельности.

Именно на предмет исследования (правовое регулирование предпринимательской деятельности) направлено основное внимание студента-выпускника, именно предмет определяет тему квалификационной (дипломной) работы, для его исследования (предмета) формулируются цель и задачи.

Цель исследования

Цель исследования – это мысленное предвосхищение (прогнозирование) результата, определение оптимальных путей решения задач в условиях выбора методов и приемов исследования в процессе подготовки квалификационной (дипломной) работы студентом-выпускником (прил. 9).

Между целью, проблемой и предметом исследования существует логическая связь, которую необходимо учитывать при проведении дипломного исследования. Цель исследования состоит в том, чтобы разрешить какую-то проблему. Для более успешного формулирования цели нужно ответить себе на вопрос: «Что ты хочешь получить в результате исследования? » или «Какой результат работы (предприятия, организации, учреждения и т.д.) хочу описать в квалификационной (дипломной) работе? »

Удобно начинать формулирование цели с глаголов: выяснить, выявить, сформировать, обосновать, провести, определить, создать, построить.

Основными требованиями, предъявляемыми к цели, являются ее достигаемость, диагностичность, реальность, конечность во времени.

Поскольку цель предвосхищает будущие результаты, то постановка задач намечает пути ее достижения.

Задачи исследования

Задачи, как правило, – это те шаги, с помощью которых достигается цель, т.е. более частные конкретизированные цели.

Задачи исследования квалификационной (дипломной) работы определяются поставленной целью и представляют собой конкретные последовательные этапы (пути) решения проблемы исследования по достижению основной цели (прил. 9).

Гипотеза

Гипотеза – это научно обоснованное предположение. Без гипотезы нет и не может быть никакого исследования. Гипотеза в процессе дипломного исследования представляет собой условия и пути достижения цели исследования. Предполагает определение этапов и планирование исследования.

Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчиненного предложения с придаточными предложениями типа «если…, то…» или «чем…, тем…».

Например: в приложении 9 указана цель исследования «определение эффективных направлений формирования кадрового состава малого предприятия в процессе управленческой деятельности (на примере издательской деятельности)». Гипотеза может в данном случае выглядеть примерно следующим образом (раскрывая условия достижения цели): «Кадровый состав малого предприятия будет сформирован эффективно, если:

– будут выявлены особенности и тенденции развития деятельности малого предприятия;

– будет экономически обоснован штат предприятия;

– будут определены функции каждого сотрудника и объем выполняемой ими работы;

– будут определены квалификационные требования к персоналу;

– будут разработаны социально-экономические условия деятельности предприятия и т.д.»

Методы исследования

Метод исследования – это способ получения достоверных научных знаний, умений, практических навыков и данных в различных сферах жизнедеятельности.

Метод – это совокупность приемов. Другими словами, прием – это часть метода (прил. 9).

Методы условно делят на две группы: эмпирические и теоретические.

Эмпирические методы (основанные на опыте) включают:

– изучение литературы по теме квалификационной (дипломной) работы, нормативных и инструктивно-методических материалов;

– анализ различной документации;

– наблюдение, опросы (интервью, анкетирование), тестирование;

– изучение и обобщение опыта, отечественной и зарубежной практики и др.

Теоретические методы включают:

– историко-генетический метод;

– моделирование;

– сравнение;

– обобщение;

– абстрагирование;

– классификацию;

– систематизацию;

– синтез;

– аналогию и др.

Критерии оценки результатов

Критерии оценки ожидаемых результатов – важнейший и обязательный компонент дипломного исследования. Критерии непосредственно связаны с целью и задачами исследования и должны задаваться до начала написания квалификационной (дипломной) работы. Существует более двух десятков критериев, однако можно выделить два наиболее конкретных показателя, которые во всех случаях являются показателями эффективности (или даже оптимальности) исследовательской работы.

1. Критерий результативности:

а) быть выше прежних результатов этого же предприятия, учреждения, отрасли и т. д.;

б) быть выше результатов, типичных для предприятий, учреждений данного региона, данной отрасли и т. д.;

в) быть оптимальными, т. е. максимально возможными для конкретных предприятий, учреждений, отрасли и т. д.

Критерий затрат времени.

Он предполагает достижение одного из вышеназванных результатов в более короткий отрезок времени, т. е. сокращение затрат времени по сравнению с типовыми, прежними, нормативными или хотя бы не предполагает увеличения их затрат. Время – это универсальный, интегральный показатель эффективности любого труда. К экономии времени, в конечном счете, сводится экономия сил, средств, финансовых, кадровых, материальных и всех других ресурсов.

Тем не менее, выделяются общенаучные критерии актуальности, обоснованности и новизны, используемые для оценки любого типа исследований, экспериментов, диссертаций, дипломных и курсовых работ.

Актуальность как общенаучный критерий определяется тремя показателями: соответствием социальному заказу (исследование выполнено по заказу предприятия, организации, учреждения), неразработанностью (или слабой разработанностью) данной проблемы в изучаемых науках, потребностью практики.

Примечание : об актуальности смотри выше.

Обоснованность. Критерий обоснованности включает показатели выбора объекта, предмета, проблемы, цели и задач исследования, теоретической и практической значимости, выдвижения гипотезы, методов исследования, этапы исследовательского процесса. Критерий связан с актуальностью и должен соответствовать требованию научной новизны.

Научная новизна. Определение научной новизныотносится ко всему исследованию в целом.

Научная новизнав зависимости от характера и сущности исследования может формулироваться по-разному. Так, для теоретических работ научная новизна определяется тем, что новоговнесено в теорию и методику исследуемого предмета. Для работ практической направленности научная новизна определяется результатом, который был получен впервые, возможно подтвержден и обновлен или развивает и уточняет сложившиеся ранее научные представления и практические достижения.

Важнейшее значение в определении научной новизны исследования при подготовке квалификационной (дипломной) работы имеет также прогнозированиерезультата (цели исследования).

2.2.7. Написание текста квалификационной
(дипломной) работы

Изложение материала в квалификационной (дипломной) работе должно быть последовательным и логичным. Все главы должны быть связаны между собой. Следует обращать особое внимание на логические переходы от одной главы к другой, от параграфа к параграфу, а внутри параграфа – от вопроса к вопросу.

После оформления введения написание текста квалификационной (дипломной) работы следует начинать с первой главы, тщательно прорабатывая содержание всех глав структуры.

Изложение материала по данной проблеме должно быть конкретным и прежде всего опираться на результаты производственной практики, при этом важно не просто описание, а критический анализ имеющихся данных. При изложении в квалификационной (дипломной) работе спорных (противоречивых) решений необходимо приводить мнения различных ученых и практиков. Если в работе критически рассматривается точка зрения кого-то из них, его мысль следует излагать без сокращений, т. е. приводить цитаты. Обязательным, при наличии различных подходов к решению изучаемой проблемы, является сравнение рекомендаций, содержащихся в действующих инструктивных материалах и работах различных авторов. Только после этого следует обосновывать свое мнение по спорному вопросу или соглашаться с одной из уже имеющихся точек зрения, выдвигая в каждом из случаев соответствующие аргументы.

Отдельные положения квалификационной (дипломной) работы должны быть иллюстрированы цифровыми данными из справочников, монографий и других литературных источников, при необходимости оформленными в справочные или аналитические таблицы. При составлении аналитических таблиц используемые исходные данные выносятся в приложение к квалификационной (дипломной) работе, а в тексте приводятся расчеты отдельных показателей.

Таблица должна занимать не более одной страницы. Если аналитическая таблица по размеру превышает одну страницу, ее следует включить в приложение. В отдельных случаях можно заимствовать некоторые таблицы из литературных источников. Ссылаться на таблицу нужно в том месте текста, где формулируется положение, подтверждаемое или иллюстрируемое ею. В тексте, анализирующем или комментирующем таблицу, не следует пересказывать ее содержание, а уместно формулировать основной вывод, к которому подводят табличные данные, или вводить дополнительные показатели, более отчетливо характеризующие то или иное явление или его отдельные стороны.

Рекомендуем также

Что такое объект исследования примеры. Объект и предмет исследования и различие между ними. Типичные ошибки в определении объекта исследования. Примеры из области педагогических исследований

Установление возможности защиты диссертационной работы в любом диссертационном совете проводится анализ на предмет соответствия паспорта научной специальности работы к её содержанию.

Первоочередное, на что обращается внимание – это объект и предмет той или иной диссертационной работы.

В рамках запланированного научного исследования по своей диссертации, соискатель на научную степень должен определиться с объектом исследования и исходя из него – сформулировать предмет исследования.

Что такое предмет и объект исследования?

Любой научный труд в любой науке (в данном случае – диссертация), направлен на точное определение и устранение уже имеющихся проблем или неразрешённых задач.

Определяет и описывает именно ту часть, где существует проблема, которая решается с помощью различного инструментария: уже имеющегося или принципиально нового (ноу-хау, фундаментальные разработки и т.д)

Объект исследования можно представить в виде двухкомпонентной схемы: это то явление (процесс), которое создает изучаемую автором проблемную ситуацию и существует независимо от исследователя и «проблема» — «источник её появления».

Последние два существуют стационарно и не зависят от исследователя. В разработанных и одобренных паспортах ВАК всех научных специальностей, собраны описание типовых объектов исследования по каждой научной специальности. Все паспорта пересматриваются через определённое время для корректировки и обновления объектов исследования, в которых заинтересована наука.

Мнения и отзывы

Когда тема работы сформулирована, предмет и объект определить просто. Если совсем упростить – предмет более общее, объект – более частное. Например, если тема диссертации — «Эволюция женских образов в творчестве А.Грина», предметом исследования будет творчество Грина, а объектом – женские образы. Проблема только ив том, что по ходу исследования тема часто видоизменяется, открываются новые стороны изучаемого явления, поэтому не нужно забывать корректировать предмет и объект.

Что важно помнить?

Невозможно охватить в исследовании весь объект, который создаёт проблемное поле, поэтому в диссертационной работе описывается только взаимосвязь между элементами объекта – предметом исследования и его компонентами.

Разница между термином «Объект исследования» и «Предмет исследования» в том, что второй является неотъемлемой частью первого.

Совет! Более того – любой объект исследования содержит три и более предмета исследования. Исходя из особенностей каждой конкретной работы, автор, как правило, фокусируется на самых основных.

То есть, каждый предмет исследования обладает своим уровнем важности (значимости) для его практического изучения и применения для достижения нужных результатов.

Важно помнить – точное формулирование объекта и предмета исследования – необходимый минимум для максимально продуктивной работы над выбранной темой. Это позволит сконцентрировать свои силы на первоочередных задачах и не тратить их на второстепенные.

Примеры изложения объекта и предмета исследования в диссертациях

Объект и предмет исследования диссертации по специальности 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»:

Прежде чем приступить к какому-либо виду научной работы, нужно определиться с тем, что представляют собой объект и предмет исследования. Понятия эти некоторым образом взаимосвязаны и открывают общее направление дальнейшего поиска.

Любой вид научной или учебной деятельности, будь то просто курсовая работа или научная статья, социологические или маркетинговые исследования, предполагает описание этих элементов. Без определения того, что составляет объект и предмет исследования, претендовать на основательность проведённой работы вряд ли стоит.

Введение

В этом разделе предполагается обязанность автора сформировать общее представление о том, что представляют собой рассматриваемые понятия. Для этого он должен сначала познакомиться с одноимённой составляющей, которая предваряет любое серьёзное исследование или научную работу.

Теперь все по порядку.

Что же собой представляет объект исследования?

В общем виде это то, что предполагается изучать. В качестве объекта может выступать что угодно: предметы материального мира, процессы, явления, различные феномены, и даже просто слова. Все зависит от того, какую цель ставит перед собой исследователь, и что именно он намерен рассматривать в процессе познания окружающей нас реальности.

Вторая составляющая (то есть предмет) позволяет конкретизировать объект и выяснить, какая из его сторон подлежит изучению. Иными словами, он помогает уточнить, что именно интересует исследователя в той или иной выбранной сфере. Здесь следует помнить о том, что предмет всегда находится в рамках объекта и призван отражать какое-либо его качество или сторону. Это могут быть свойства, признаки, отношения, какие-либо аспекты или новые условия существования.

Роль и значение введения

Говоря об исследованиях, проводимых студентами в ходе учебного процесса, таких как курсовая, дипломная или магистерская, следует вспомнить, что все они начинаются с введения. Именно в нём содержится упоминание о том, что является объектом и предметом той или иной работы. Как правило, введение предваряет пояснительную записку. Оно знакомит читателя с тем, что именно рассматривается в работе, какие стороны изучаются, и как проводится исследование.

Введение имеет чёткую структуру, и все его элементы взаимосвязаны. Например, исходя из темы, формулируется цель работы. За ней следуют задания, которые формируются на основании плана, раскрывающего суть изучаемой проблемы. Также представлены здесь объект и предмет исследования. Они, как уже было сказано, находятся в тесной взаимосвязи и на основе этого должны определяться. Опираясь на тему, автор формулирует объект, на основании которого, конкретизируя, представляет предмет.

Философские истоки

Для того чтобы четко уяснить себе суть рассматриваемых понятий, нужно обратиться к науке, которая может сформировать о них целостное представление, а также раскроет форму их взаимосвязи. Речь идёт о философии, которая позволяет проанализировать объект и предмет исследования, исходя из категорий единичного и общего.

Известно, что любая вещь, процесс или явление имеет ряд характерных, присущих только ему особенностей. Например, деревья берёза, сосна, тополь или дуб имеют свои особенные, индивидуальные качества. Это и есть единичное, или частное. Но вместе с тем любое отдельное входит в состав чего-то общего. И дуб, и берёза, и сосна, и тополь — все они имеют общие качества, что позволяет объединить их одним понятием «деревья». То есть всё, что существует в этом мире, кроме своих индивидуальных признаков, вместе с тем обладает также характеристиками, присущими и другим предметам, процессам, явлениям или индивидам. Это позволяет их объединять в группы и выделять общие качества.

Объект и предмет как общее и частное

Все вышесказанное в полной мере относится к исследуемым понятиям. Соотношение между ними наиболее ярко выражается посредством философских категорий «единичное» и «общее». Или, иными словами, объект и предмет, и соотносятся они как общее и частное. Первый отображает свойства, присущие некоторой совокупности. Поэтому, для того чтобы определить объект, нужно путём обобщения выяснить, к какой группе или классу материальных предметов, явлений, процессов относится то, что подлежит изучению. Это позволит правильно описать его.

Сформулировать предмет проще, ведь он находится в рамках объекта и, как правило, содержится в названии темы исследования. Здесь уже определяются индивидуальные, частные характеристики или стороны явления, процесса и т. д. Иными словами, происходит конкретизация объекта — выяснение того, какая именно из его сторон (или которое из свойств) интересует исследователя. В качестве предмета может выступать как один, так и несколько аспектов — углов зрения, под которыми изучается тот или иной объект.

Функциональный аспект

Дополнить постижение изучаемых понятий может рассмотрение того, как они реализуют себя в познавательном процессе. Объект и предмет выполняют здесь разные функции. Первый фиксирует сам факт существования исследуемого явления или процесса, законов его развития, свойств и взаимосвязей. Второй определяет рамки, в которых изучается объект. Последний направлен на то, чтобы как можно более полно отразить существенные стороны, рассматривая их с разных точек зрения. Детальное и многогранное отражение объективных сторон в знании формирует глубину его научного содержания. В задачи предмета входит фиксирование тех законов, свойств и связей, которые уже присутствуют в науке и сформированы в виде логических форм.

Социологические исследования

Наиболее яркое представление о рассматриваемых понятиях можно получить, опираясь на примеры различных наук.

Так, объект и предмет социологического исследования приводятся в его программе. Она также содержит и ряд других элементов. Первым в программе определяется объект. В социологии им является общество как некоторая структура, состоящая из множества элементов. Все они упорядочены и находятся в строгой взаимосвязи. Эта система представляет собой единое целое.

Здесь следует вспомнить о том, что общество выступает объектом исследования и других наук: философии, истории, психологии, политологии. То есть изучается оно с разных сторон и конкретизируется с помощью предмета исследования, в качестве которого в социологии выступают связи, отношения и свойства, имеющие социальный характер. Лучше это проследить на примере. Если целью исследования является определение причин низкой успеваемости в начальных классах школы, то объектом здесь будет часть общества, социальная группа, включающая учеников 1-3 классов. В рамках этой совокупности и будет находиться предмет. В этом случае он опирается на установление связи между педагогическим и методическим мастерством учителя, эффективностью всей системы начального школьного образования в целом.

Как правильно сформулировать объект и предмет

И напоследок несколько рекомендаций о том, как лучше представить объект и предмет исследования в своей работе. В качестве примера приведём такую дисциплину, как макроэкономика. Объектом её исследования выступает экономика, рассматриваемая как единое целое. Исходя из этого, предметом исследования макроэкономики является изучение таких явлений и процессов, которые имеют отношение ко всем её отраслям. Здесь она функционирует как единый организм и характеризуется показателями подъёма, спада, безработицы или инфляции.

Если автору предстоит курсовая работа, то сразу нужно постараться для себя определить, насколько узкой или широкой является тема. В первом случае объект выбрать просто, а во втором — сложнее, хотя, все зависит от творческих способностей.

Например, тема звучит так: «Формы самостоятельной работы при изучении правоведения». Здесь объект очевиден. Им будет выступать самостоятельная работа учащихся. С предметом ещё проще. Он будет конкретизироваться за счёт второй части темы. Итак, предмет — формы самостоятельной работы учащихся, которые используются при изучении правоведения.

Объект и предмет исследования – это понятия, имеющие общую точку совместимости. Один обозначает тему целиком, другой рассматривает фрагмент этой темы.

Эта статья поможет четко разграничить два понятия и выделить их суть.

Необходимо четко сформулировать, установить и описать поставленные задачи, по которым будет написана работа. Правильное определение – это залог грамотной темы и успешного написания реферата для школьника, курсовой работы для студента, дипломной работы для выпускника вуза и научного исследования для защиты кандидатской диссертации.

Объект исследования

Зачастую многие при анализе этих двух понятий начинают путаться в их смысле, какое место отвести одному, куда поставить другое. Однако исследуемый объект несет в себе более глубокое понятие, чем предмет. Но в при этом ему уделяется наименьшее описание, чем предмету, которому посвящена вся работа.

Объект изучения достаточно просто определить и выявить. Например, в медицине объектом будет человек. В психологии – его внутреннее состояние. В образовании – обучение и изменение человека. В экономике – потребности человека.

Объект исследования всегда будет неизменен, в него нельзя будет внести свои рекомендации и предложения.

Для определения объекта и цели исследования, используется следующее разделение:

• по видам восприятия и использования;
• по стадиям;
• по месту проведения;
• по использованию подхода.

Если рассматривать виды исследования, то можно встретить следующие классификации: экспериментальное направление, теоретическое и третий вариант, который включает в себя первое и второе понятие.

Экспериментальные изучения основываются на визуальных материалах. Теоретические варианты – на фактах, изложенных в книгах, на сайтах.

По стадиям объект делится на три группы: поисковые, научные исследования и конструкторские изучения. Конструкторские объекты связаны с инженерными проектами и исследованиями в лабораториях.

Поиск в разработках проводится с целью получения новой информации, знания. Научное направление в исследовании объекта носит исключительно научный характер.

По месту проведения изучаемые материалы делятся на промышленные и лабораторные исследования.

По подходу бывают локальные (то есть конкретные) и комплексные (то есть групповые) исследования.

Стоит отметить: к одним и тем же объектам могут возвращаться неоднократно, тем самым открывается степень динамичности, частота возвращения к исследованию.

Предмет исследования

Предмет исследования – это всего лишь часть объекта. Это дисциплина, вычленяемая из общей массы.

Он конкретен и именно его исследование является центральной частью всей целевой работы.

В предмете исследования можно дать свою оценку данной рассматриваемой проблеме. Привести доводы, предложения, указать свои наблюдения.

Залог правильного оформления реферата, курсовой и дипломной работы, научного труда – это постепенный переход от общего к частному. И в кульминации – результат проведенной работы.

Предметов, в отличие от объекта, может быть несколько. Поэтому нужно правильно сделать выбор для максимального раскрытия темы.

В чем разница между предметом и объектом исследования

Из ранее изложенного материала стало понятно, что объектом может выступать какая угодно тема и направление, а предметом тема в теме.

Для определения разницы объекта и предмета лучше рассмотреть все на примерах в таблице.

Примеры определения объекта и предмета исследования

Благодаря правильному выявлению рассмотренных понятий, их верному описанию, выстроится вся работа в целом.

Следует запомнить, что объект — более общее понятие в работе. Предмет же является его частью и основой изучения. Одно постепенно вытекает из другого и раскрывает изучаемую тему.

При написании курсовой, дипломной или другой научной работы студент обязательно пишет вступление. При его разработке автор должен подробно описать такие обязательные элементы структуры, как актуальность представленной темы, цели и задачи, а также объект, предмет исследования.

У многих студентов, особенно на первом и втором курсе, возникают трудности с определением этих понятий. Без них структурировать свои знания, как и написать качественную работу, не получится. Позволят понять, что собой представляют объект и примеры и элементов любого научного труда.

Общее определение

В словарях существует четкое определение того, что такое научных работ первокурсников доказывают, что сухих строк, представленных в официальных справочниках, недостаточно, чтобы внести ясность в понимание этих структурных элементов. Однако следует начать именно с определений. Это позволит совместить свои знания с конкретными примерами и вникнуть в суть вещей.

Принято называть явление, процесс, которые порождают проблематику, затронутую в конкретно взятой работе. Это та часть научных знаний, с которой необходимо работать автору.

Предметом же в научной работе называется конкретно взятая составляющая выбранного объекта исследования. Это определенный вопрос, который затрагивается при рассмотрении затронутой проблематики. Это более узкое значение. Чаще всего при постановке темы работы предмет изучения участвует в ее формулировке.

Взаимодействие категорий

Как частная и общая категория соотносятся между собой объект и предмет Примеры этих элементов, взятые из работ студентов, говорят об их структурности. В объекте исследователи выделяют ту часть, которая впоследствии станет предметом исследования. Т. е. это та точка зрения, с которой будет рассмотрена проблематика представленной темы.

Например, если при раскрытии информации объектом было выбрано внедрение проекта, то его предметом могут быть ключевые моменты, ведущие к успеху представленного предприятия.

Следует помнить, те категории, которые являются объектом при раскрытии одной темы, могут оказаться предметом в изучении другой проблематики. Все зависит от точки зрения и подхода к изучению информации.

Объект

В процессе написания темы автор должен четко указать объект, предмет, цель исследования. Примеры позволяют понять, что относится к каждой категории. Объект обычно подразумевает некоторую часть нематериального или материального мира, который нас окружает. Эта реальность существует независимо от того, что мы о ней знаем.

К объектам исследования относятся социальные общности, физические тела или определенные процессы. Это все то, что может явно или скрыто содержать в себе противоречия, порождая определенную проблематику. На этот объект направлена познавательная деятельность исследователя.

При проведении научной работы необходимо в итоге получить определенный результат, сделать вывод. Составных частей объекта может быть довольно много. Чтобы сконцентрировать силы в едином направлении, необходимо четко понимать границы, которые определяют эту совокупность. Круг явлений, которые включает в себя объект, необходимо четко понимать при проведении своей работы.

Предмет

Объект, предмет исследования, примеры которых встречаются в различных работах, должны быть четкими, конкретно указанными. Чтобы сложить представление об объекте, выбирается определенный подход, аспект, в рамках которого будет действовать автор.

Чтобы получить определенные новые знания, необходимо выделить ключевой момент в том поле деятельности, в котором происходит исследование. Проблема, затронутая в конкретно обозначенной теме, должна трансформироваться в конкретную формулировку одной из сторон объекта.

Предмет научной работы существует только в сознании автора. Он полностью зависит от знания исследователя. Выделить одну или несколько сторон объекта можно чисто абстрактно. Причем остальные процессы, характеризующие существование объекта, при этом можно учитывать или не принимать во внимание.

Образный пример

У студентов даже после прочтения определений может возникать вопрос о том, как определить объект и предмет исследования. Примеры , представленные образно, могут способствовать осознанию представленных категорий.

Допустим, исследователь — это студент. Он учится, гуляет, обитает в общежитии, каждый день питается в столовой. Это образная модель его сегодняшней жизни. Все, что сейчас происходит со студентом — это объект исследования.

Со временем в его жизни могут произойти перемены. Допустим, студент переехал в другой город. Там также есть университет, который он посещает, другое жилье и общение. Но, тем не менее, он ведет такую же жизнь, как и раньше. Объект исследования не изменился, а только подстроился под сегодняшние реалии.

Предметом в представленном примере могут быть передвижения студента на транспорте, его питание в кафе или посещение лекций. Это одна составляющая его жизни.

Выбор категорий экономической темы

Чтобы перенести представленный пример в плоскость написания научной работы, необходимо рассмотреть на конкретной теме объект и предмет исследования. Примеры по экономике будут одним из лучших способов усвоить новые знания.

Например, студент получил тему «Система управления валютными ресурсами государства». При этом выбор объекта и предмета не имеет четко установленных границ. Поэтому каждый исследователь имеет право выбора при постановке представленных категорий. Преподаватель может советовать, с какой стороны лучше рассмотреть представленную тему, но студент обязательно сам решает, с какой точки зрения исследовать проблематику.

В качестве объекта представленной темы могут служить, например, отношения финансового характера в государстве. Это нечто масштабное. Но постановка темы все же обозначит границы проведения будущих изысканий.

Любая часть найденного объекта может стать предметом исследования. Например, это может быть роль Центрального банка в осуществлении финансовых отношений между субъектами.

Еще несколько примеров

Практически для любой темы несложно будет выбрать объект и предмет исследования. Примеры по праву также довольно информативны. Тема может быть «Семья и брак». Объектом исследования в этом случае могут выступать права и обязанности членов семейных отношений. Предмет исследования — права и обязанности детей.

Если, например, дана тема по информатике «Особенности и принципы работы электронной почты», то объектом будет выступать электронная почта, а предметом — основные принципы ее функционирования.

Ошибки

Руководителями выделяются основные ошибки, которые допускают студенты. Причем типовые несоответствия могут быть, когда автор определяет объект и предмет исследования. Примеры ошибок помогут не допустить их в своей работе.

При обозначении объекта исследования, согласно мнению преподавателей различных учебных и научных учреждений, возможны некоторые отклонения. Типовыми ошибками названы несоответствие категории теме, а также слишком узкие границы. Это не позволяет провести полноценное исследование.

При определении предмета исследования авторы также допускают типовые ошибки. Среди наиболее встречаемых названо несоответствие его выбранному объекту. Иногда предмет выходит за его границы. Также ошибкой может быть определение слишком широких границ исследования. Для полного охвата таких изысканий требуется целая научная группа.

Изучив объект и предмет исследования, примеры обозначения которых были подробно рассмотрены, каждый автор сможет правильно определить эти категории. Это дает возможность структурировать знания студента. При прочтении его работы гораздо проще понять, о чем идет речь.

Объект — носитель проблемной ситуации , конкретная область социальной реальности, сфера деятельности субъекта обществен-ной жизни, включенная в процесс научного познания. Выделение объекта осуществляется на основе анализа проблемы. В качестве объекта вычленяют сферу социальной действительности, содержа-щую социальное противоречие проблемной ситуации.

Объектом социологического исследования в широком смыс-ле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в уз-ком — люди или объекты, способные дать социологу необходи-мую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа — студенты, рабочие, матери-одиночки, подростки и т.п. Если, к примеру, изучаются причины неуспеваемости в вузе, то объектом изучения в равной мере являются студенты и препо-даватели.

Объектами исследования могут быть , например, работники, увольняющиеся по собственному желанию; молодые специалис-ты со стажем работы менее пяти лет; первичные коллективы, ра-ботающие в условиях бригадной организации труда; нормативная документация, административные распоряжения, материалы эко-номической статистики, протоколы заседаний.

Уточнение объекта в программе осуществляется через опре-деление генеральной и выборочной совокупности; тем самым за-дается масштаб самого исследования, границы той области со-циальной жизни, по отношению к которой применимы его ре-зультаты.

Идеализированный объект — модель исследуемого объекта, вво-димая на теоретическом уровне анализа (например, модель творческого отношения к труду). Теоретические выводы строятся от-носительно идеализированного объекта. Взаимосвязь между иде-ализированным и эмпирически наблюдаемым объектами реали-зуется посредством эмпирической интерпретации теоретических понятий.

Развернутое определение объекта исследования выливается в построение его эмпирической схемы, которую мы рассмотрим в дальнейшем.

Предмет исследования включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изуче-нию. Причины неуспеваемости в вузе — это предмет исследования. Он представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.

Предмет исследования — наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для ре-шения проблемы исследования. Определение предмета зависит как от свойств объекта и характера поставленных проблем, так и от уровня научных знаний, наличных исследовательских средств, которыми располагает социолог. Формируется на основе анализа свойств и признаков объекта исследования, но не совпадает с ним.

Один и тот же объект может изучаться для решения различных проблем и предполагать множество предметов исследования. Предмет устанавливает познавательные границы, в пре-делах которых изучается конкретный объект в данном исследовании. Правильный выбор предмета обеспечивается строгой формулировкой проблемы, системным анализом объекта. В тех случаях, когда проблема исследования не выявлена достаточно ясно, для установления предмета необходимо поисковое исследование.

Предмет исследования — это центральный вопрос проблемы. В одной и той же проблемной ситуации, на одном и том же эм лирическом объекте могут выделяться различные ее аспекты, ко торые будут являться предметом исследования. Иначе говоря когда социолог выбирает предмет исследования, он в то же вре-мя формулирует (не всегда явно и осознанно) и гипотезу о boз-можном решении проблемы.

Например , проблемная ситуация состоит в том, что текучесть кадров на предприятии повысилась по сравнению с уровнем, существовавшим ранее и считавшимся допустимым. При этом проблема определена как противоречие между существующей системой стабилизации кадров и повыше-нием роли увольняющихся по причинам, доступным управлен-ческому регулированию, а цель — как разработка предложений по оптимизации деятельности системы стабилизации кадров предприятия. Объектом исследования в этом случае будут работ-ники предприятия, увольняющиеся по вышеназванной группе причин.

Так, в качестве центральной части проблемы, т.е. предмета исследования, можно избрать мотивацию увольнений. Этот вы-бор основан на предположении, что мотив увольнения — это чаще всего реакция на несовершенную систему стабилизации кадров, реакция заведомо отрицательная. Следовательно, анализ мотивов увольнения покажет наиболее уязвимые звенья системы, а это позволит оперативно разработать практические предложения, т.е. достигнуть цели исследования.

Основным методом сбора данных здесь будет опрос. Иссле-дование обещает быть оперативным и экономичным. Придется считаться и с тем, что информация о стабилизации кадров на предприятии заведомо субъективная: эмоциональные оценки будут преобладать над рациональным анализом. Неизвестен так-же размер субъективных смещений получаемой информации.

А они могут быть нескольких видов : формальное заполнение ан-кет (увольняющемуся человеку уже безразлично предприятие, которое он покидает), сознательное усиление негативных оценок (как психологическая рационализация принятого решения: чем хуже покидаемое предприятие, тем правильнее мое решение об уходе), приукрашивание ситуации (все равно ухожу, лучше рас-статься «по-хорошему»). Ясно, что информация, полученная ме-тодом опроса, нуждается в дополнении и перепроверке данны-ми, полученными другими методами. Поэтому интерпретировать результаты опроса надо при строгом учете их субъективной ог-раниченности и сложности связей между сознанием и поведени-ем людей.

Другой вариант решения состоит в учете информационных аспектов проблемы. Тогда предметом исследования будет ин-формированность увольняющихся о возможностях решения проблемных ситуаций, послуживших причиной ухода, в рамках данного предприятия, а не с помощью увольнения. Такое оп-ределение предмета исследования может основываться на уже имеющихся результатах исследований, свидетельствующих о том, что повышение производственной информированности работников является одним из средств стабилизации кадров.

В этом случае объектом исследования станут не только уволь-няющиеся, но и работающие, что позволит анализировать как реальную, так и потенциальную текучесть кадров. Кроме того, в объект исследования включается содержание информацион-ных потоков внутри предприятия (нормативное описание про-изводственной деятельности, групповых и межличностных вза-имодействий).

Соответственно изменяется методика : специали-зированные анкеты, адресованные конкретным группам работников; контент-анализ документов (правил внутреннего трудового распорядка, заводских приказов, коллективного договора, положений о премировании, публикаций заводской многотиражки). Анализ объективных данных позволяет более строго интерпретировать результаты социологического опроса (анкета для изучения информированности работников предпри-ятия, кодировочная таблица и инструкция кодировщику).

Возможен третий вариант определения предмета исследования: состояние удовлетворенности трудом как наиболее существенного фактора текучести кадров. Его выбор основывается на предварительной информации о том, что резервы существующей на пред-приятии системы стабилизации кадров нуждаются в существен-ном расширении за счет дифференцированного учета уровня удовлетворенности трудом у различных групп работающих.

Meтодическое обеспечение опять-таки связано с обращением к раз-личным объектам исследования, выступающим носителями необходимой информации (получение оценочных суждений об удовлетворенности трудом в целом и отдельными элементами рабочей ситуации, а также данных о намерении сменить место работы). Метод анализа документации позволяет соотнести вербальную информацию об отношении к труду увольняющихся с объективными показателями их трудовой деятельности.

В знаменитом исследовании профессиональных ориентаций школьников новосибирского социолога В.Н. Шубкина, по результатам которого была выявлена пирамида профессиональных ориентации, изучалась проблема выбора профессии выпускниками школ. Проблемная ситуация заключается в противоречии между равными правами всех школьников в выборе профессии и сохраняющимся неравенством молодых людей из разных со циальных групп и регионов в реализации этих прав. Объект ис-следования — школьники и их родители; предмет исследования — профессиональные планы школьников и конкретная реализация их на практике.

Итак , предмет исследования — это совокупность существенных признаков (или переменных), в которых описывается изучаемое явление. Предмет исследования чаще всего имеет сложную структу-ру. Вопрос об объекте — это вопрос о том, кому эти признаки при-надлежат, кто исследовался.

Очевидно , что по мере усложнения предмета исследования усложняется методическое обеспечение, растут затраты време-ни и средств и, вместе с тем, растет и надежность информации, расширяются границы интерпретации, повышается ее обосно-ванность.

Примеры определения предмета и объекта обучения школьников. Объект и предмет исследования

Существует разное понимание объекта и предмета исследования. Поэтому переходим к каталогам.

В. Даль : «Объект, предмет, предмет. Объективные признаки, которые может наблюдать зритель; субъективные ощущаются самим субъектом. «Субъект — это все, что кажется чувствам.«Предмет композиции — основа, ее смысл».

С.И. Ожегов : «Объект. 1. То, что существует вне нас и вне зависимости от нашего сознания, внешнего мира, материальной реальности. 2. Явление, предмет, который направлен на любую. Деятельность. Объект исследования. . »« Предмет. 1. Каждое материальное явление, вещь. 2. То, на что направлена ​​мысль, каково ее содержание или на что направлено какое-то действие ».

Яценко Н.Е. : «Объект — 1.В философии — каждое явление, существующее независимо от человеческого сознания. 2. В широком смысле — объект, явление, которое человек стремится познать и на которое направлена ​​его деятельность ».« Предмет — 1. Каждое материальное явление, вещь. 2. На что направлена ​​мысль, действие или чувство. к. »

Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и принимаемое исследователем для изучения. Объект — это то, что находится внутри, в границах объекта.Объект — это та часть научного знания, с которой имеет дело исследователь. Предметом исследования является тот аспект проблемы, исследуя который, мы распознаем объект в целом, выделяя его основные, наиболее значимые особенности. Предмет диссертационного исследования чаще всего совпадает с определением его темы или очень близок к нему. Объект и предмет исследования как научные категории соотносятся как общее и частное.

Следует подчеркнуть, что объект и предмет исследования, а также его цели и задачи зависят не только от выбранной темы, но и от намерений исследователя.

На наш взгляд, первичным объектом является объект исследования (более широкое понятие), вторичным является предмет исследования, в котором выделяется определенное свойство объекта исследования. Некоторые исследователи не видят разницы в этих понятиях и выделяют предмет и объект исследования.

Иногда объект и предмет исследования определяются практически идентично. В автореферате диссертации по экономике «Пути повышения социально-экономической эффективности занятости молодежи» (2003 г.) объектом исследования являются «социально-трудовые отношения, реализуемые в процессе обеспечения занятости молодежи»; Предмет исследования — «организационно-управленческие отношения, возникающие в процессе повышения социально-экономической эффективности занятости молодежи».«

Есть много диссертаций, в которых вообще не указываются объект и предмет исследования.

Определив предмет и объект исследования, автор диссертации должен дать им исчерпывающее описание и в процессе научной работы постоянно держать их в памяти.

Необходимо выделить объект и предмет научного исследования. Часто заключение аттестационной комиссии и итоговая оценка зависят от того, насколько правильно определены эти понятия.Студент должен правильно и четко сформулировать в своем научном проекте (будь то курс или) объект и предмет исследования и правильно описать их во введении. Что такое каждое понятие, как правильно их выбрать, мы рассмотрим ниже.

Объект исследования — конкретные научные знания, которые планируется изучить. Это своего рода проблема, выбранная для исследования.
Если вы защищаете диплом, объектом исследования является индивид, социальный слой, социальный институт, а также духовная жизнь, связанная с вовлеченными индивидами или с различными группами населения в мире.

Предмет исследования — это определенный круг понятий, относящихся к объекту, отдельная сторона, которая напрямую зависит от профессии.
Этот предмет требуется для четкого отделения от объекта и демонстрации присущих ему индивидуальных особенностей. Тема курса или диссертации должна быть значимой и актуальной, даже если предмет в целом не представляет особого интереса.

Предмет в научной работе. Часто в дипломной работе предметом исследования является один и тот же предмет.Это формальность, которая зависит от методологических требований конкретного вуза. Тема часто связана с ответами на вопросы, которые необходимо раскрыть в теме работы и ее проблемах.

Основное отличие объекта от объекта

Примеры выделения объекта и предмета исследования

Рассматриваемые концепции должны присутствовать в любой студенческой работе. Более того, объект — это более широкий спектр для изучения, а предмет — это его заданная проблема.

При написании письменных работ ученик четко следует ряду правил. Это структура произведения, его оформление, содержание. И, если с целями и задачами становится более-менее понятно из-за большого количества информации, то у студента часто возникает вопрос в формулировках таких двух понятий, как «объект изучения» и «предмет изучения».

Члены комиссии больше всего интересуются формальной стороной вопроса. Выбор конкретного объекта для мониторинга и на его основе формулировка предмета мониторинга часто является неписанной, а иногда и необъявленной задачей.При этом руководство вуза, давая методические указания, дает им научное объяснение этих двух терминов. Помимо учебных пособий, существуют государственные стандарты, в которых научным языком описаны два понятия.

Следуя этим определениям, под объектом мониторинга понимается явление, проявляющееся независимо от исследовательской работы студента. Предмет мониторинга — это только часть всего объекта.Однако предмет мониторинга может иметь практическое и теоретическое значение для исследования.

Обычно объект состоит из нескольких предметов, но большинство студентов ошибаются и рассматривают только один тип предметов. Результат — необъективная оценка всего объекта в целом. Чтобы рассмотреть объект, нужно совершить ряд действий. Эти шаги будут предметом исследования.

Под предметом понимается то, что студент будет изучать. Это может быть организация или исследование любых социальных или психологических отношений.Имея под рукой предмет, а значит, и цель, ученику необходимо найти объект для наблюдения.

Это можно сделать, изучив информацию и литературные источники. Этот процесс необходим для того, чтобы четко понять, соответствует ли найденный объект изучаемой науке. Изучая тему на примере конкретной организации, иногда невозможно охватить всю сферу деятельности в целом. На этом этапе в свет появляется предмет исследования, например, кафедра.

1. В дипломной работе функциональным назначением предмета является изучение свойств, узконаправленных характеристик, его универсальности. Более модно пояснить это на отдельном примере. Изучая гостиничный менеджмент, объектом его мониторинга становится отдел кадров. Дано полное описание предмета (отдела), указаны положительные и отрицательные стороны его функционирования.

При этом на деятельность отдела можно посмотреть с нескольких сторон.В начале работы дается общее определение, в развернутом виде и постепенно в процессе написания дипломного проекта оно сужается, но не уменьшается в объеме.

2. При изучении конкретной сферы ведения бизнеса, которая станет объектом мониторинга, но правовая основа, на которой осуществляется эта сфера деятельности, становится предметом мониторинга.

3. На примере другой организации изучаются социальные отношения.Организация является объектом мониторинга, а отдел кадров, а именно взаимоотношения между сотрудниками, станет предметом исследования.

Если вы не до конца понимаете эти два понятия «объект» и «субъект», то в конечном итоге в тезисе будет неправильно озвучена тема, то есть цель, которая, казалось бы, могла быть достигнута, будет не быть достигнутым. В лучшем случае тема будет раскрыта, но не до конца. Это становится основной причиной, когда при защите дипломного проекта по его окончании студент слышит от членов комиссии, что тема раскрыта не полностью и требует дополнительных доработок.

* Есть ряд нюансов, не считая которых можно потерпеть неудачу. Например, предметное исследование должно происходить только в ограниченных рамках выбранного объекта мониторинга.

* Объект мониторинга отвечает на вопрос «Что изучать?». Субъект мониторинга отвечает на вопросы: «Как провести исследование?», «С чем связать этот процесс?», «Какие стороны изучаемого объекта станут интересными?» И так далее.

* Грубой ошибкой и даже нарушением считается отсутствие логической мысли между субъектом и объектом наблюдения.

* Кроме того, очень значимым моментом является актуальность предметов и предметов, изучаемых в равной степени. Их изучение должно быть интересным и иметь хоть немного новизны. Поэтому не следует выбирать в качестве цели дипломной работы тему, которая давно всем известна и является почти аксиомой. В этом случае ученику не придется рассчитывать на хорошую оценку, даже несмотря на полное раскрытие темы.

* Члены комиссии осознают сложность этих двух понятий, и чаще всего вопросы, следующие после монолога будущего выпускника, связаны с предметами, предметами, а иногда и целями и задачами.

В случае возникновения вопросов по диссертации в целом и по отдельным моментам в частности, студент всегда имеет право обратиться за помощью к научному руководителю, который курирует весь процесс написания дипломного проекта.

В любой научной работе, будь то реферат или проект, курсовая работа или диссертация, важным компонентом является введение. Именно ему они уделяют пристальное внимание во время проверки, и хорошо представленное и формализованное введение часто гарантирует успех всей научной работы.

Введение содержит несколько элементов, перечисленных в определенном порядке. Среди них не последнее место занимает объекта и предмет исследования. Эта статья поможет вам правильно выделить и оформить эти составляющие введения.

Причины важности объекта и предмета

Можно спросить: почему объект и предмет так важны, если и цель, и задачи исследования уже достаточно задают направление научной работы.Ответ заключается в том, что объект и предмет очерчивают границы научной работы, дают понять, что будет, а что не будет представлено в работе. Дизайн этих элементов помогает не только читателю, но и автору научного труда в поиске подтверждающего материала. Неправильно сформулированные проект и объект могут увести исследователя как можно дальше от намеченного конечного результата, а также ввести в заблуждение читателя, который будет ожидать от научной работы определенного содержания и выводов, но будет видеть совершенно другие.

Объект исследования: формулировка и оформление

Объект — это научное пространство, на которое обращен взор исследователя. Это та область, где есть серьезные проблемы, которые необходимо решать немедленно. Чтобы правильно сформулировать объект, нужно задать себе вопрос, в какой области знаний учитывается, к какой области относится тема исследования. Ответом может быть какой-то одушевленный или неодушевленный объект, долговременное явление или текущее событие.

Важно четко и лаконично сформулировать предмет работы, избегать двусмысленности и непонятных формулировок. Для этого должно быть понятно, в каком помещении проводится исследование.

Предмет исследования: формулировка и оформление

Предмет исследования указывает проблемы, в рамках которых планируется исследование. Это своего рода узкая дорога, выход за границы которой приведет к неверному результату вдали от желаемой цели.

Предмет может быть сформулирован с опорой на тему исследования, так как эти две концепции очень близки.Вопрос, который поможет красиво сформулировать предмет, звучит так: «Что конкретно изучается в научных исследованиях?»

Следует помнить, что у одного объекта всегда есть несколько объектов, то есть проблемные моменты. Именно поэтому необходимо четко определиться с выбором исследования, чтобы не ошибиться в научной работе.

Тема исследования должна быть изложена кратко, достаточно одного-двух абзацев. Вы можете начать с фразы: «Предмет данного исследования», а затем раскрыть ее после двоеточия.При необходимости можно немного подробнее коснуться предмета, его характерных сторон, чтобы доказать его важность.

Сравнение предмета и изучения

Часто студенты путают предмет и предмет, меняют их местами или объединяют вместе, описывая предмет теми же словами, что и предмет, лишь слегка меняя фразы для уникальности. Чтобы избежать этих ошибок, вы должны понимать основные различия между этими элементами введения.

Объект — это один из составных элементов объекта.

Объект относится к объекту так же, как конкретное относится к целому. Понятие объекта намного шире предмета. Если провести аналогию с обычной жизнью в определенной стране, то объект представляет собой всю окружающую действительность во всей ее сложности и многогранности. Это общая тема исследования, абстрактное понятие, включающее в себя множество деталей. Предмет — один из составных элементов предмета, направление, которому вы решили уделить пристальное внимание при обучении.Если продолжить аналогию с реальной действительностью, то предметом исследования здесь могут быть общественные настроения, климатические особенности или политическая ситуация в стране исследования, то есть любая характеристика объекта. При всей своей универсальности объект не безграничен; он устанавливает рамки, за которые нельзя выйти за рамки раскрытия и формулирования предмета.

Порядок регистрации объекта и предмета

Для правильного оформления этих компонентов введения необходимо выполнить следующие шаги:

1. Выберите тему исследования и на ее основе достигните своей цели.Теперь вы уже знаете, о чем и зачем вы напишете свою научную работу.
2. Определите область вашей компетенции. Какую область вы будете изучать в целом: психологию, политику, экономику или другие области? Какие вопросы в выбранной вами области вас больше всего интересуют? Это будет предметом вашей научной работы.
3. Подумайте, какая характеристика объекта представляет наибольший интерес, отражает животрепещущую проблему, которую ставит текущая ситуация на изучаемой территории. Итак, вы сформулируете тему научной работы.
4. Во введении предмет раскрывается сразу под ним; важно правильно разместить эти элементы. Как правило, высшие учебные заведения или сам преподаватель указывают желаемый порядок ссылки по всем компонентам введения. Если эта информация вам не была предоставлена, соблюдайте требования соответствующего ГОСТа.

Для простоты формулировки рекомендуется приступить к написанию введения (включающего объект и тему) после завершения основной части работы.Так что материал будет храниться в вашей памяти, вы легко сможете ответить на вопрос, в какой сфере вы проводили исследование и какую сторону проблемы вы изучали.

Читатели познакомятся с вашей работой, начиная с введения. Они все равно не будут знать, о чем ваша работа, поэтому хорошо сформулированный объект и тема помогут им настроиться на определенную волну, спрогнозировать содержание работы и оценить ее результат. При написании руководитель также обратит внимание на наличие этих компонентов.

Примеры объекта и предмета

Рассмотрите на примере case study весь ход мыслей при поиске объекта и исследования, начиная с заданной или независимо выбранной темы научной работы. Допустим, наша тема — Девиантное поведение подростков. Это важный психологический вопрос, который интересует будущих психологов и педагогов. Давайте разберемся, какое проявление девиантного поведения подростков вызывает наибольшее беспокойство. Конечно, это более частые случаи суицида.Пусть они станут объектом нашего исследования. Теперь задаемся вопросом: какие аспекты изучения этого объекта привлекают внимание, требуют немедленного решения? В этом случае, чтобы предотвратить случаи суицида (что является целью нашего исследования), мы должны глубоко изучить их мотивы и причины, так как любую проблему необходимо решать с самого начала, от ее источника. Итак, мы определили предмет нашего исследования!

Еще один пример , на этот раз из области экономики. Тема исследования: «Экономическое сотрудничество России и стран СНГ.«Целью работы является анализ текущих взаимоотношений стран СНГ с последующими предложениями по их улучшению. Объектом работы является экономическая и политическая ситуация в странах СНГ, на фоне которой происходит экономическое сотрудничество между ними. Предмет вот именно факт сотрудничества, торговли, его сильные и слабые стороны.

Третий пример связан с исследованием газопровода. Эта научная работа должна быть применена на практике с целью повышения производительности транспортировки газа на большие расстояния. .Объектом исследования является сам газопровод, а предметом — его особая характеристика, а именно качество сварных швов.

Существует необычный способ поиска и проектирования объекта и объекта, например, в. Этот метод работает только в том случае, если исследование основано на некотором опыте, эксперименте с участием контрольной группы добровольно участвующих людей. Эта группа будет объектом исследования, а ее предмет соответствует цели эксперимента, раскрывает то, что исследователь хочет осмыслить. например , в научной работе, посвященной влиянию потребления фаст-фуда на здоровье, две группы людей будут объектом исследования. Первая группа будет употреблять фаст-фуд каждый день в определенных количествах, а вторая — не будет вообще. Предметом исследования будет влияние этой пищи на различные параметры здоровья: самочувствие, давление, пульс и т. Д.

Итак, правильный объект и предмет исследования очень важны для успеха научной работы, а это Статья поможет сориентироваться в выборе этих элементов с помощью или WRC.

02.06.2018 Мария Жукова

Опыт работы с начинающими исследователями — студентами показывает, что выделяя объект и субъект научных исследований — пожалуй, самое сложное, с чем они сталкиваются в попытке упорядочить свои представления о направлении и структуре работы. Выделение предмета позволяет автору сосредоточить внимание на основных для него характеристиках, свойствах объекта и фактах, связанных с этим основным.

По данным E.P. Тавокина, постановка проблемы определяет выбор объекта исследования, которым может быть все, что явно или неявно содержит проблемное противоречие и создает проблемную ситуацию.

Необходимо помнить, что под объект исследования обычно понимают определенную часть материального или нематериального мира, окружающего нас, реальность, которая существует независимо от нашего знания о ней. Это могут быть физические тела, живые организмы, социальные сообщества или отдельный человек.Важно то, что все эти объекты окружающей реальности существовали и существуют независимо от того, знаем мы что-нибудь об их существовании или нет.

Это может быть некий процесс, область существующей реальности или какое-то отношение, содержащее противоречие. Другими словами, объектом может быть все, что явно или неявно содержит противоречие и создает проблемную ситуацию. Объект — это то, на что направлен процесс познания.

Реальность бесконечно разнообразна.Студентка должна получить какие-то окончательные результаты в своей учебе. Если он не выделяет главный ключевой момент, аспект или взаимосвязь в объекте, на который направлено его внимание, он может «распространять мысль по дереву», сразу же идти во всех направлениях, что, конечно, не может привести к что-то хорошее. Следовательно, необходимо различать, с одной стороны, весь круг явлений, на которые направлено внимание исследователя, т. Е. Объект, а с другой стороны, то, о чем он берется получить новое знание, является предметом изучения. его научная работа.

Далее выделяется предмет изучения , то есть конкретная трансформация постановки проблемы, содержащая наиболее важные аспекты с теоретической или практической точки зрения для данного объекта. (Например, проблема: противоречие между равными правами на трудоустройство и неравенством возможностей их реализации в разных социальных группах. Тема: взаимосвязь между планами занятости и реальной степенью их реализации).

Иначе говоря, предмет исследования — часть, сторона объекта. Это наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, подлежащие непосредственному изучению.

Предмет исследования всегда существует только в сознании исследователя, т.е. полностью зависит от самих знаний и является их частью. Определяя предмет исследования, мы абстрактно выделяем одну или несколько сторон объекта и пытаемся изучить их, учитывая или не учитывая влияние других, не выявленных нами сторон.Согласно этой логике каждому объекту исследования может соответствовать несколько объектов исследования. Например, каменное здание как объект реальности, существующий независимо от нас, может быть интересен экономисту с точки зрения затрат на строительство, архитектора — с точки зрения архитектурного стиля и удачного включения в окружающий ландшафт, строителя подвала — с точки зрения посадки здания в землю и прочности фундамента, журналист — с точки зрения проблем, существующих в доме или связанных со строительством, человек, проживающий в здании, — с точки зрения удобства интерьера.Все могут быть заинтересованы в других аспектах объекта, но только на основании факта их влияния на интересующий объект.

Точное определение предмета избавляет исследователя от заведомо безнадежных попыток «объять необъятное», сказать «все», причем новое, об эмпирическом объекте, который в принципе имеет неограниченное количество элементов, свойств и взаимосвязей. .

Определяя предмет, мы одновременно открываем возможность достижения окончательного (для этого этапа) результата.

Таким образом, сам объект не содержит предмета исследования. Предмет исследования можно выделить как особое содержание посредством практических и познавательных действий с объектом. Выбор предмета исследования путем абстрагирования от других свойств объекта — необходимый этап в процессе научного познания окружающего мира. Целостное изучение объекта исследования не дает возможности охватить все его свойства и особенности. Рано или поздно возникает объективная необходимость сосредоточиться на изучении только отдельных его сторон (Э.П. Тавокин).

Тема научная работа — это та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с которой исследователь познает весь объект, при этом выделяя основные, наиболее значимые (с точки зрения исследователя) особенности объект, определенная часть объекта. Он (субъект) определяет, что находится в границах объекта, и определяет содержание предстоящего исследования. Один и тот же объект может быть предметом разных исследований или даже целых научных направлений.Тема диссертации чаще всего либо совпадает с ее темой, либо очень близки по звучанию.

Мастерство определения объекта традиционно связано с тем, насколько близко исследователь подошел при его идеальном построении, во-первых, к сфере наиболее релевантных динамических состояний объекта (умение объяснять происхождение и развитие, генезис, внешне проявляющиеся противоречия явление), а во-вторых, на области значимых взаимосвязей и элементов, изменение которых затрагивает всю систему организации объекта.

Отношения между объектом и объектом можно кратко описать следующим образом: объект (и это вполне естественно) объективный, а также субъективный.

Наконец, наиболее краткое и точное, хотя и требует некоторых специальных знаний, определение будет таким: объект — это модель объекта.

Иногда требование выделить объект и предмет исследования считается формальным. Это неправда. На самом деле он действительно имеет смысл, так как помогает исследователю в начале работы определить прямой путь к цели, сосредоточиться на основном направлении.Предмет, если использовать метафору, помогающую понять суть проблемы, можно сравнить с магнитом, зажатым в куче железных опилок. Возникает структура, хаотический нагромождение отдельных частиц поляризуется, принимает определенную форму. В исследовании появляется возможность отделить главное от второстепенного, отдать от этого. Существующие «старые» (данные) знания выступают средством получения новых нетривиальных результатов (данных) — новых теоретических принципов, законов, принципов, более конкретных норм профессиональной деятельности и т. Д.

Определение предмета полезно еще одним способом. Снимает претензии к полноте выполненного исследования, если работа выполняется в соответствии с заявленной тематикой, т.е. если сторона объекта, которую исследователь «взял» для изучения, считается им указанной в формулировке темы, цель и задача.

Можно обозначить объект формально, не задумываясь. Это характеризует не категорию как таковую, а ее неосторожное использование.

Как показывает практика, различить категории предмета и предмета сложно. Самым распространенным заблуждением, которое фактически устраняет различие между двумя рассматриваемыми здесь характеристиками, является представление об объекте как обозначении определенного участка или объекта, выбранного для изучения: «объект шире, а субъект уже». Но дело вовсе не сводится к размеру того или другого. Объект — это не кусок, отрезанный от объекта, а способ или аспект его рассмотрения.Объект рассматривается как единое целое в определенной перспективе. Эта идея хорошо выражена при определении категории предмета. Следует еще раз подчеркнуть, что требование различать и четко формулировать объект и предмет исследования не является пустой формальностью. Характер и способ определения этих методологических характеристик является показателем того, насколько исследователь углубляется в сущность объекта и прогресс в самом процессе исследования.Эти определения отражают уровень всего исследования на данном этапе. Не всегда удается сразу подобрать нужные слова. Это не означает, что первоначальное определение было ошибочным. Просто произошел переход к следующему этапу познания изучаемой области реальности, и это должно найти отражение в новых, утонченных представлениях исследователя о своем творчестве.

Таким образом, объект научная работа — это часть практики или научного знания, с которой имеет дело исследователь, другими словами, это большая, относительно независимая часть предметной области, в которой предмет исследования.Это процесс или явление, которое порождает проблемную ситуацию, которая будет исследована.

Существует два основных подхода к определению места раскрытия объекта и предмета научной работы в последовательности раскрытия научного аппарата:

а) после определения исследовательской задачи. Цель показывает уровень, направленность, глубину решения проблемы. Далеко не всегда студенту удается полностью решить ту или иную, особенно гуманитарную, проблему с учетом своих возможностей и времени, отведенного на исследования;

б) после определения цели.В этом случае цель диктует границы исследования и его содержание.

Каждый из этих подходов верен в зависимости от проблемы и цели исследования. В некоторых случаях, когда необходимо выделить из проблемы границы возможного исследования и его объем (содержание), после определения объекта и предмета следует цель. В других случаях, когда цель полностью отделена от проблемы, это, в свою очередь, позволяет определить границы и содержание исследования.

Объект и предмет исследования и его роль в поиске вдохновения для написания исследовательской работы

Первый шаг, который вам нужно сделать, когда вы получите задание написать исследовательскую работу, — это выбрать тему, на которой вы хотите остановиться. Рекомендуется выбрать вопрос, который вас лично интересует. В противном случае вам придется платить за исследовательскую работу, так как вы не сможете выполнить задачу самостоятельно. В случае, если возможность заплатить кому-то за мою исследовательскую работу — последнее, о чем вы думаете, пора переходить к делу.Начните с определения объекта и предмета исследования. Затем приступайте к сбору всей важной информации, чтобы иметь возможность подкрепить все ваши аргументы. Если вы застряли, попробуйте придумать идеи, которые помогут вам оставаться вдохновленными в процессе написания статьи. Вам не обязательно платить за исследовательскую работу. Вы можете выполнить это задание самостоятельно, но это может занять больше времени, чем вы планировали.

• Объект исследования — вещь или явление, которое можно наблюдать или измерять
• Предметом исследования является категория, модель или идея

Возьмем посмотрите на пример.Если вы хотите проанализировать платформу социальных сетей, например facebook, объектом исследования будут сообщения, написанные ее пользователями. Предметом исследования являются темы этих постов. Можно также сказать, что в некоторых исследованиях объекты являются количественными, а предметы — качественными. Однако многое зависит от рассматриваемого вопроса.

Прежде всего, подробно проанализируйте тему, которую вы выбрали для исследования.Подробно подумайте о предмете, который вы хотите изучить, а также об инструментах, которые вы собираетесь использовать. Если у вас есть метрики, с помощью которых вы можете измерить это явление, они станут объектом исследования, а проблема в целом будет предметом изучения.

В настоящее время можно воспользоваться услугами, с помощью которых можно оплатить образцы исследовательских работ, чтобы лучше понять, какой тип документа они должны подавать. Независимо от того, использует ли студент такие инструменты для написания вдохновения или для поиска полезных советов, важно выбрать надежную службу, где вы можете безопасно оплачивать образцы исследовательских работ.Может пройти некоторое время, прежде чем вы столкнетесь с подобным ресурсом. Просто поискать в Google что-то вроде «платной исследовательской работы» или исследовательской работы, подготовленной для вас »не принесет такой пользы. Если вы действительно хотите заплатить кому-то за выполнение вашей исследовательской работы, выделите достаточно времени на поиск подходящей услуги.

Если вы в настоящее время работаете над задачей написания исследовательской работы и чувствуете себя застрявшим, даже если вы искренне интересуетесь выбранной темой, возможно, пришло время заняться нет больше времени.Сосредоточьтесь на других вещах, например, на хобби или увлекательных занятиях. Ваш мозг нуждается в перезарядке, чтобы генерировать нестандартные идеи. Если вы хотите найти вдохновение для написания, лучшее, что вы можете сделать, — это ненадолго расслабиться. Совершенно нормально чувствовать разочарование, работая над своим заданием. Это не означает, что пора в крайнем случае искать в Google «статьи о платных исследованиях». Это просто означает, что ваш мозг означает, что вам пора расслабиться. Сосредоточьтесь на чем-то другом хотя бы на несколько часов, и вы увидите, сколько отличных идей вы собираетесь придумать.

Люди не становятся гуру написания исследовательских работ в одночасье. Чтобы каждый семестр писать впечатляющие исследовательские работы и при этом генерировать новые идеи, нужно время и усилия. Вы можете научиться это делать, но нет простого способа развить эти навыки. Все довольно очевидно: уделите этому процессу много времени, подробно изучите каждый соответствующий аспект и потренируйтесь писать как можно больше статей. Чем больше вы пишете, тем легче становится определить, что является объектом и предметом вашей исследовательской работы, а также на каких аспектах вам нужно сосредоточиться в своем письме.

В общем, найти вдохновение для написания исследовательской работы может быть довольно сложно, особенно когда вам нужно выполнить множество других заданий. Имейте в виду, что лучший способ расслабиться — это сделать небольшой перерыв и заняться чем-то совершенно другим. Это поможет вашему мозгу перезарядиться, что, в свою очередь, может привести к появлению очень нетрадиционных идей. Позже вы можете превратить их в объект или предмет вашего исследования в зависимости от рассматриваемой области.Оставайтесь любопытными и не бойтесь экспериментировать. Станьте частью новых впечатлений. Это помогает вашему разуму генерировать лучшие идеи. В результате вы сможете подавать лучшие работы и получать более высокие оценки.

Объект и предмет исследования в рамках дипломной работы школьника — UNUM Arquitectura

Объект и предмет исследования в рамках дипломной работы школьника

Объект и предмет исследования обязательно являются разными частями дипломной работы.

Члены аттестационной комиссии всегда внимательно следят за формулой этих двух принципов.Ученик, несомненно, должен будет различать и упоминать оба этих принципа во введении.

Что является предметом исследования в рамках диссертации?

Вопрос, касающийся диссертации, часто охватывает более широкий раздел исследования по сравнению с темой. Он обозначает отрасль технологий или даже сферу реальной информации, без которой было бы непрактично распознать эту проблему. Чтобы сформулировать это значение, мы должны определить, что изучает технологию, которая вас интересует, и именно то, к чему именно относится научная область.

Какая тема исследования в рамках диссертации? Поскольку предмет имеет более широкое значение, ниша исследует определенную область. Это также может касаться просто конкретных особенностей, способностей и характеристик того, что именно исследуется.

Как определить объект и субъект

исследований по диссертации?

Очевидно, что самый простой способ понять, как определить элемент и тему, — это использовать конкретный пример.Например, предметом этого исследования, связанного с диссертацией, может быть конкретная компания. Далее вы указываете, что именно вы можете ожидать узнать, над какими задачами следует подумать. Если этот объект может быть деятельностью, которая представляет собой все предприятие, тогда ваш субъект является проявлением, это, безусловно, более определенно. Это может быть, например, научное исследование дилемм рабочих, денежных или соответствующих областей игры.

Следует отметить, что предмет и тема должны быть не просто четко и наглядно проработаны, но дополнительно уместны.Они должны представлять большой интерес для всего научного мира, добавляя что-то совершенно новое, а не просто писать для меня как подтверждение общеизвестной в настоящее время информации. Диссертация должна иметь медицинскую ценность, тогда ей следует присваивать высокий балл. Если вы, возможно, не в состоянии заниматься планированием самостоятельно, то в этой ситуации наш учебный центр постоянно позволит вам это сделать.

Образцы темы и объекта исследования диссертации

1. Дипломная работа с законодательством.

Предметом исследования являются общественные отношения в мире всеобщего публичного законодательства.

Основной темой научных исследований являются трудности и причины противодействия коррупции в соответствии с местными стандартами государственного управления.

2. Дипломная работа с администрацией.

Предметом исследования будут опасности, связанные с мини-гостиницей «Мечта».

Предметом обширных научных исследований является система случайного страхования, связанная с мини-отелем «Мечта».

3. Диссертация по экономике.

Предметом обширных научных исследований является ООО «Строительный трест».

Тема исследования зависит от обработки доходов и прибыльности этой строительной компании на основе типа денежных отчетов о денежных результатах ЗАО «Строительный трест».

Объектом исследования всегда будет бизнес «ГидроДетел».

Темой исследования на самом деле является систематический анализ денег предприятия и меры, когда дело доходит до разработки его логической основы.

Дипломная работа в терапии.

Тема исследования: варианты социально-психологической адаптации людей, борющихся с ВИЧ.

Объект исследования: люди, борющиеся с ВИЧ.

Общие требования к жилью для дипломной работы

• Для названия веб-страницы и плана вам нужно будет выбрать одну веб-страницу для каждой.

• Следуя плану и названию веб-страницы, следует введение

  Здесь будет важно кратко изложить все аспекты, которые являются основными для проекта, подчеркнуть его актуальность и аргументировать целесообразность дальнейших исследований, связанных с выбранной темой.Обычно введение составляет около 2–3 страниц.

• основная часть состоит из 2 или 3 глав. Но их количество может увеличиться, если вы найдете дополнительные потребности. К каждой главе добавляются дополнительные подразделы. Самая первая глава носит теоретический характер и занимает 15–20 страниц. 2-я и 3-я главы практические, количество примерно 20-25 листов каждой главы.

• В заключении дипломная работа занимает 2–3 страницы.

• в заключение используется список источников, предполагающий около 40 источников. Это количество также включает ссылки на Интернет, которые различны, если какая-либо информация была получена отсюда.

Детали для студентов: определение объекта и предмета исследования

Реквизиты для студентов: определение объекта и предмета исследования

Одноклассники, вероятно, зададут тонны основных вопросов при создании своих проектов.А еще чем серьезнее выступы, тем труднее ими управлять. Разумеется, есть довольно простое решение для многих обстоятельств. У мужчин и женщин будет удачный способ запросить публикацию диссертации. Как и наши, они получают гарантированное качество по разумной цене и экономят много времени для более увлекательных занятий, если обращаются к надежному сервису. На оставшееся время мы все подготовили эту статью, которая, безусловно, должна раз и навсегда решить проблему определения предмета и области интересов, связанных с исследованием.

Предмет, несомненно, шире предмета вашего домашнего задания

Имейте в виду, что тема диссертации шире, чем ее предмет. Это критически важно понимать, потому что, если вы изначально ошибочно идентифицируете объект и предмет, то, как бы вы ни старались, как бы долго вы ни писали свою диссертацию, в конечном итоге вы все равно получите неверные результаты. Теперь мы поговорим о клинической части, например, почему у нас должен быть предмет и тема среди оценки. Не забывайте, что системные задания — это разновидность научных задач, выполняемых студентом университета, поэтому войдите сюда, чтобы заставить руководящие принципы и принципы публикации контролируемых документов.

предмет и объект исследования требуется любому ученому, который хотел бы ознакомиться с вашей работой, ища предмет и проблему в рамках опроса, люди молодые и старые сразу же узнают, что будет в общих чертах для вашей тяжелой работы. Заголовок диссертации не всегда дает вам эту информацию, это сбивает с толку. Изоляция этого субъекта и объекта позволит вам ориентироваться в ваших возможностях людей внутри непосредственно инструкции. Напишите мою статью для меня

Кроме того, вам будет легче искать литературу, если вы будете четко знать и понимать, что такое объект и предмет.Поэтому предлагаем вам небольшое обучение.

Примеры понимания объекта и предмета

Для отработки навыков понимания предмета и объекта из оценочной части дипломной работы мы предлагаем два возможных тезиса.

1. Задача 1. «Валютная структура США»
2. Вопрос 2. «Современные языки кодирования веб-сайтов»

Итак, давайте что-нибудь сделаем с самым ранним предметом.Что такое предмет и какие именно поля? Сразу хотим сообщить, что предмет и объект исследования точно не являются абсолютно определенной догмой. В равной степени студент университета или другой исследователь имеет законное право выбирать свой личный объект и предмет, исходя из собственных мотивов. По этой причине вы не можете «навязать» что-то одно или что-то одно. Подобные процедуры ваших тренеров — это не свобода клинических экспериментов! Окончательный выбор всегда должен быть за вами.

Давайте вернемся к определению предмета и объекта в тезисе 1. Учитывая тот факт, что предметом 1 является «экономическая модель в Соединенных Штатах», тогда мы можем тщательно решить, что денежные отношения в Соединенных Штатах являются целью научных исследований. учиться. Поймите, что объект исследования — вещь впечатляющая и, скорее всего, абстрактная.

Итак, объект у нас определенно есть, теперь давайте узнаем о проблеме. Субъект может быть любой частью объекта, как мы упоминали выше.Таким образом, как субъект, мы будем выбирать практически все, что нам нравится (находясь в «заборе» — цель исследования). Давайте займемся положением в Банковском учреждении США как предметом наших диссертационных научных исследований.

Диссертация по программированию: определение структурных элементов

Задумывались ли вы о нашем контенте 3 «Современное кодирование разговорных языков во всемирной паутине? «Нам необходимо определиться с объектом и предметом рассмотрения в рамках потенциальной тематической области диссертации.В этом случае мы будем думать о семействе языков с концентрацией элементов (OPP) как о предмете исследования. Эта ниша, безусловно, будет упрощением по сравнению с обработкой javascript с использованием jquery.

Если у вас есть свое текущее мнение о предметах и ​​темах диссертации, убедитесь, что вы распространяете их среди отзывов ниже.

Объект и предмет исследования в дипломной работе: цель, описание и содержание

Формулировки объекта и предмета исследовательской работы являются границами цели, определяющими предмет исследования и исследования.

Дипломная работа — это применение полученных знаний при решении определенного круга задач в пределах достижения цели. Ничто, выходящее за рамки целевой функции, не должно отвлекать внимание студента, которому необходимо писать, чтобы удерживать внимание рецензента и Комиссии в этих рамках.

Об объекте и предмете исследования

Тема диссертации, обычно предлагаемая научным руководителем. Обычно это возможно указать или отредактировать. Если это так, вам нужно его использовать.

Тема должна содержать цель, определять предмет и акцентировать внимание на том, что это предмет исследования.

После того, как тема сформулирована, цель поставлена, выбранный объект и предмет, любые упоминания типа «мы не учились или не прошли» недопустимы.

Аспирант, как космический корабль, выбрав орбиту, не может покинуть По законам физики это невозможно, и если есть сомнения, вам следует развеять в ходе этого исследования никаких отвлекающих факторов.

По общему мнению, разделяемому выпускной комиссией, объектом является пространство, а объектом является точка или область в этом пространстве. Задача сформулирована в рамках перспективы региона, являющегося предметом исследования. Обычно он состоит из нескольких взаимосвязанных задач.

Цель и задачи исследования должны характеризоваться актуальностью и уникальностью.

Концентрация

Хорошим подспорьем для понимания объекта, предмета, целей и задач является знакомство с теорией решения изобретательских задач (ТРИЗ).Никогда не помешает студентам любой специальности. Это всегда важно для блестящей защиты диплома, будет полезно как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни.

Рекомендуем

Происхождение славян. Влияние разных культур

славян (под этим именем), по мнению некоторых исследователей, появилось в повести только в 6 веке нашей эры. Однако язык национальности несет в себе архаичные черты индоевропейского сообщества. Это, в свою очередь, говорит о том, что происхождение славян ч…

Диплом нужно писать больше всего — это результат знаний и фору в жизни. Это аксиома, но ничто не мешает обсудить работу с коллегами, учителями. Если позволяет финансовая ситуация, можно купить дипломную работу. Конечно, аморально, если купленное будет использовано. Но сравнение того, что написано самостоятельно, поможет обратить внимание на существенные недостатки.

ТРИЗ — важный аргумент. Смысл этой теории в синтезе огромного количества патентов и изобретений, формировании физических, химических, технологических и других направлений.Все это делается с целью адаптации знаний к новым приложениям.

Пример описания объекта и предмета

Считается, что объект определяет границы исследования. Например, предприятие. В данном случае объектом и предметом исследования диссертации конкретизируются бизнес организации, продуктовая линейка, финансовый и производственный потенциал, социальные факторы.

У объекта Options много. Социальная составляющая может быть отличной темой для изучения в контексте управления персоналом, охраны труда, воздействия на окружающую среду.

Информация в направлении направленности на объект и предмет исследования в дипломной работе на примере решения вопросов безопасности электронного документооборота или ознакомления с графиком вашей политики.

Информационная составляющая любой компании с развитой инфраструктурой может однозначно реализовать дипломную работу, посвященную поведению сотрудников. В настоящее время это очень популярное и актуальное направление исследований.

Сектор экономики в любой организации также является прекрасным объектом и предметом исследования в дипломной работе.Финансовая составляющая оказывает существенное влияние на развитие компании и отношение к своим служебным обязанностям ее сотрудников.

Локальная диссертация

Вы можете выбрать объект и предмет исследования в дипломной работе, на веб-ресурсе компании. Этот вариант ничем не хуже. На самом деле это не простая цель, а составляющие ее задачи.

Характерная черта триады: объект, субъект и цель — это почти всегда то, что нужно идентифицировать и исследовать.Для простоты выбора объекта на сайте компании, диплом не ограничивает себя в полноте исследования и применения своих знаний. Но фиксирует свою обязанность проверять признанные функциональные возможности этого объекта и предлагать свой взгляд на вещи.

Важно понимать, что объектом и предметом исследования исследовательской работы является общеизвестное описание и функциональные возможности. Студент предлагает свой вариант описаний и улучшенный функционал.Важно понимать тот факт, что в любом объекте и составляющем его предмете есть «белые пятна».

Диплом — это не диссертация, это результат нескольких лет обучения. На такой основе лучше всего строить свои представления об объекте и предмете исследования в дипломной работе. Это практично и достижимо при приемлемых уровнях знаний и мощности.

Содержание работы и следование целям

Хорошая практика — составить эссе. Например, провести мини-расследование.Это не только позволяет изучить предмет диссертации, четко понимать ее цель, но и дает веские основания заинтересовать коллег, преподавателей и собрать объективное мнение третьих лиц.

После реферата следует постараться написать введение, в котором объект и предмет исследования диссертации будут изложены полностью информативно, но кратко.

Тема — это одна по содержанию, цель и задачи — расширенная часть. Введение в диплом формирует представление об объекте и предмете исследования, а работа показывает ее актуальность и важность как в теории, так и на практике.

Предмет и объект исследования дипломной работы ученика — Bluestar Technologies LLC

Устарело : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarmetent.com/wp / плагины / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php в строке 354

Не рекомендуется : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-content/plugins/wordfence/vendor/wordafence/wndr/wordafence/wndor/wordafence/wndr lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-content/plugins/wordfence/vendor/word waf / src / lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php on line 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php в строке 354

Не рекомендуется : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-content/plugins/wordfence/vendor/wordafence/wndr/wordafence/wndor/wordafence/wndr lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-content/plugins/wordfence/vendor/word waf / src / lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php on line 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php в строке 354

Не рекомендуется : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-content/plugins/wordfence/vendor/wordafence/wndr/wordafence/wndor/wordafence/wndr lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-content/plugins/wordfence/vendor/word waf / src / lib / utils.php в строке 354

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / vendor / wordfence / wf-waf / src / lib / utils.php в строке 354

Устаревший : синтаксис доступа смещения массивов и строк с фигурными скобками устарел в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-content/plugins/wordfence/lib/Diff/Renderer/Html/Array.php в строке 153

Устаревший : синтаксис доступа к массиву и смещению строки с фигурным фигурные скобки устарели в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-content / plugins / wordfence / lib / Diff / Renderer / Html / Array.php в строке 153

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_metml / bluestar. com / wp-includes / load.php в строке 656

Уведомление : попытка доступа к смещению массива для значения типа bool в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-includes/theme. php в строке 2245

Устаревший : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в / home / arabiali / public_html / bluestarme.com / wp-includes / formatting.php в строке 2425

Не рекомендуется : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-includes/formatting line.php 4359

Устарело : Функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-includes/formatting.php on line 32 4359

Не рекомендуется : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-includes/formatting line.php 4359

Устарело : Функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-includes/formatting.php on line 32 4359

Устарело : функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-includes/formatting line.php 4359

Устарело : Функция get_magic_quotes_gpc () устарела в /home/arabiali/public_html/bluestarme.com/wp-includes/formatting.php on line 4359

Объективное исследование — обзор

4 Эволюция теории и практики

После того, как Роджерс занял должность профессора в Университете штата Огайо в начале 1940 года, он получил приглашение выступить в Пси Чи, обществе психологической чести. Университет Миннесоты, 11 декабря 1940 года, дата, которую часто называют временем зарождения клиентоцентрированной терапии.Роджерс описал новую терапию, цель которой — помочь людям не только решить их настоящие проблемы, но и развить способность решать будущие проблемы более комплексным образом, используя преимущества общего стремления к здоровью, росту и развитию. корректировка, которая подчеркивала эмоциональные элементы больше, чем интеллектуальные аспекты, которая подчеркивала непосредственную ситуацию, а не прошлое, и которая рассматривала сами терапевтические отношения как опыт роста.

Беседа вызвала бурную реакцию, как положительную, так и отрицательную.Роджерс расширил свои взгляды на книгу Консультирование и психотерапия (Rogers 1942), почти две пятых которой составило «Дело Герберта Брайана», состоящее из машинописных текстов восьми дословно записанных интервью. Такая презентация была революционной, резко контрастировав с субъективными оценками терапии, опубликованными в то время, и предоставила объективные данные для изучения терапевтического процесса.

Роджерс и его студенты в штате Огайо разработали методы классификации заявлений клиентов и ответов консультантов, а также измерения отношения к себе.Концепция «я» возникла как центральный конструкт организации личности, и большой прогресс был достигнут в объективном изучении изменений личности и поведения в терапии терапевта и клиента.

Исследования в области психотерапии, ориентированной на человека, в Консультационном центре Чикагского университета значительно продвинулись вперед во время пребывания Роджерса там с 1945 по 1957 год. Целый выпуск журнала Journal of Consulting Psychology за 1949 год был посвящен отчету о психотерапевте. Проект «параллельных исследований», включающий шесть расследований одной и той же группы из 10 полностью записанных и расшифрованных случаев с предварительным и последующим тестами.Исследования включали измерения чувств по отношению к себе и другим, структуру содержания клиента (например, формулировку проблемы, понимание или понимание, обсуждение планов), защитную реакцию и зрелость поведения. Была проведена оценка результатов с использованием теста Роршаха, анализ взаимосвязей между всеми этими аспектами и оценка улучшения консультантом по шкале от 1 до 9. Два ключевых вывода заключались в том, что (а) меры, применяемые к каждому интервью, давали значимую картину адаптации клиента в начале, во время и в конце терапии, и (б) существовала значительная взаимосвязь между оценками успеха консультанта и оценками, основанными на о мерах собеседования-анализа.Существенных взаимосвязей между результатами Роршаха и пятью критериями интервью не обнаружено. Был также сделан вывод, что методология исследования применима к терапевтическим подходам в целом и что такие усилия помогут поставить психотерапию на научную основу.

За проектом «параллельных исследований» через пять лет последовало более крупное исследование (Rogers and Dymond, 1954), которое содержало полные данные о 29 клиентах, посещенных 16 терапевтами, а также о подобранной контрольной группе.Он измерял изменения в себе, используя Q-технику британского психолога Уильяма Стивенсона, сложный метод количественной оценки того, как люди воспринимают себя в настоящее время и в идеале, что привело к выводам о том, что самооценка клиентов в терапии значительно улучшилась, и значительно большей степени, чем участники контрольной группы, и эта терапия достигла значительного увеличения соответствия между собой и идеалом. Качественный анализ показал, что у клиентов, проходящих терапию, растет чувство уверенности в себе, уверенности в себе, самопонимания, внутреннего комфорта и комфортных отношений с другими, а также уменьшается негативное отношение к себе.

Личностно-ориентированная и общая психотерапевтическая теория существенно продвинулась с введением концепции «необходимых и достаточных условий терапевтического изменения личности» (Rogers 1957). Сочувствие, конгруэнтность и безусловное позитивное отношение были четко определены. Способные к количественной оценке, они стимулировали сотни исследовательских проектов. Инвентарь взаимоотношений (Barrett-Lennard 1998), инструмент для измерения этих состояний, также использовался в огромном количестве исследовательских проектов в области психотерапии и других приложений человеческих отношений, таких как отношения родитель-ребенок, ученик-учитель и работник-работодатель ( см. Взаимоотношения терапевта и пациента ).

Наиболее строгое изложение личностно-центрированного мышления «Теория терапии, личности и межличностных отношений» было опубликовано в книге Зигмунда Коха «Психология: исследование науки » (Роджерс, 1959). Новаторский исследовательский проект по терапии пациентов с шизофренией и нормальных взрослых в Университете Висконсина открыл новые возможности для работы и проведения исследований в этой группе населения (Роджерс и др., 1967).

On Become a Person (Rogers 1961) включал краткое изложение личностных и поведенческих изменений в терапии, подтвержденное исследованиями, объективное описание полностью функционирующего человека, эмпирические данные об условиях, которые способствуют психологическому росту, и описание борьбы автора за примирение роли научного исследователя с ролью терапевта, действующего на пике личной субъективности.Уникальное, продолжавшееся десятилетия исследование в области психотерапии, ориентированной на человека, которое поддерживает описание Роджерса полностью функционирующего человека, сосредоточено на понимании интеграции личности, которая включает физиологические, перцептивные, когнитивные и межличностные подсистемы (Seeman 1983). Симан вышел за рамки обычных источников, ориентированных на человека, опираясь, в частности, на работу аналитиков Эрика Эриксона и Хайнца Хартманна, специалиста по развитию эго Джейн Ловингер.